高中教案教案

Unit 9 When was it invented?教案。

Unit9Whenwasitinvented?教案

學習目標：

學習一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句。

教學重難點：

一般過去時態(tài)的被動語態(tài)

基本結(jié)構(gòu)：助動詞be（was/were）+及物動詞的過去分詞

Athiefwascaughtlastnight.

Theywereaskedtospeakatthemeeting.

肯定式：Itwasmade.

否定式：Itwasnotmade.

疑問式：Wasitmade?No,itwasn’tYes,itwas

學習過程：

1.情境導入：warm-up

Askthestudentstobefamiliarwiththewordsbelowaccordingtothepicturesoncomputer.

Telephone,calculator,car,personalcomputer,TV,electriclight,lightbulb,alarm,clock,microwaveoven,electricslipper.

2.自主學習：presentation

1)教學Whenwasthecarinvented?Itwasinventedin……

Choosethethreeinventionsoftheseandaskstudentstoguesswheneachonewasinvented.

Forexample,youmightchoosecar,telephone,andpersonalcomputer.

Haveseveraldifferentstudentsguessandwritethedatesontheboard.Asktheclasstorepeatthequestionsandanswers.

[T=Teacher,S=Student]

T:Whenwasthecarinvented?(Classrepeat.)

T:Good.NowJackie,whatwasyourguess?

S1:1900

T:OK.Jackie,repeatafterme.Thecarwasinventedin1900.

Repeattheprocesswithseveraldifferentinventions.

Atlast,makestudentsfindouttherealdates.

2)教學Whowerethelightbulbsinventedby?Andwhataretheyusedfor?

呈現(xiàn)Edisonandlightbulbs的畫面。

TellthestudentsEdisoninventedlightbulbs.

Thenaskthestudentstoanswerthequestionsbelow.

T:Whowerelightbulbsinventedby?(Classrepeat)

T:Good.NowClassrepeatafterme.TheywereinventedbyEdison.

3.合作探究：

1)教學操練1a,1c,2c

學生看書本上1a的圖畫，根據(jù)圖畫，把1a,1c,2c中的語言點綜合起來，叫學生相互間回答問題。并用剛剛學到的目標句型來操練。最后，抽查幾對學生，讓他們在全班面前，按要求進行對話。

2)教學1b,2a,2b

首先，幫助學生明確本題的要求。接著，聽力練習，學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成1b,2aand2b.

最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學生跟讀。

4、拓展創(chuàng)新：

ConsolidationandExtension.

完成一個任務(wù)

Asksomestudentstoreadaboutaninventionusinganencyclopediaorotherbookfromthelibrary,orbylookingupinformationontheInternet.Havethestudentswriteupashortreportanddrawasimplepictureoftheinventionorbringinaphotoofit.Askeachstudentstoshowthepictureandreadhisorherreporttotheclass.

5.梳理知識：本單元主要學習了一般過去時的被動語態(tài)，包括其結(jié)構(gòu)與用法。利用幾項發(fā)明創(chuàng)造練習這一知識，最后用一篇小報告來完成寫作練習。

6.達標測試：

（一）根據(jù)時間和人物寫出發(fā)明物。

1)1885____________2)1876________________3)1927____________

4)1976________________5)JulieThompson_________6)ChelseaLanmon______

（二）漢澤英

1)計算機是何時發(fā)明的？

2)誰發(fā)明了計算機？

3)計算機是用來做什么？

4)你認為什么是最有用的發(fā)明？

5)它能夠給人們更多時間工作和玩。

典型例題解析：

1.--Whataniceclassroom!--It____everyday.

A.iscleaningB.hascleanedC.mustcleanD.iscleaned

解析：推測這句話的意思應該是“它每天都被打掃”，考查被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)be+動詞的過去分詞。因此答案應該選D。

2.IknowBeijingwell.I____therethreetimes.

A.willgoB.havebeenC.wentD.havegone

解析：推測這句話的意思“我很了解北京，我去過那三次”。表示去過應該采用的時態(tài)是現(xiàn)在完成時，因此可排除A和C，區(qū)別havebeen和havegone,havebeen去過；havegone去了（還沒回來）。因此應該選擇B。

中考連接：

1.--Lookatthesignontheright.--Oh,smoking____here.

A.doesn’tallowB.isn’tallowedC.didn’tallowD.wasn’tallowed

2.--Willyoucometothedinnerparty?--Iwon’tcomeunlessJim______.

A.can’tbeinvitedB.wasinvitedC.willbeinvitedD.isinvited

課后反思：

說一說這節(jié)課你學到了什么知識？

Unit9Whenwasitinvented?

SectionB

教師寄語：Virtuenevergrowsold.美德永不老。

學習目標：

1、熟練掌握被動語態(tài)用法。

2、學會用被動語態(tài)表達對創(chuàng)造和發(fā)明事物的認識和看法。

教學重難點：主動語態(tài)被動語態(tài)

1．主動結(jié)構(gòu)的賓語變?yōu)楸粍咏Y(jié)構(gòu)的主語；

2．主動結(jié)構(gòu)的謂語動詞由主動語態(tài)變?yōu)楸粍诱Z態(tài)；

3．主動結(jié)構(gòu)的主語變?yōu)榻樵~by的賓語，組成介詞短語，放在被動結(jié)構(gòu)中謂語動詞之后。在動作的執(zhí)行者無須說明或不必強調(diào)時，by短語可以省略。

4．主動語態(tài)、被動語態(tài)兩種時態(tài)要保持一致：

Werepairedthemotor.

Themotorwasrepairedbyus.

教學過程：

1.情境導入：Warm–up:

Askthestudentstopracticespeaking.

A:Whenwas……invented?

B:Itwasinventedin……

A:Whowasitinventedby?

B:Itwasinventedby……

A:Whatisitusedfor?

B:Itisusedfor……

2.自主學習：Presentation.

1)教學helpful,annoying

Askstudentstogivesomeexamplestoshowwhateachwordmeans.Forexample.

Avacuumcleanerishelpful.Averyloudtruckisannoying.

2)教學3a

呈現(xiàn)alarmclock,lightbulb,microwaveover,tea,andsoon的畫面。Thenaskthestudentsthefollowingquestions.

T:Isthelightbulbusefulorannoying?(Opinionsmaydiffer.)

S1:Ithinkit’suseful.

T:Whyisit?

S1:Well,itgivespeoplemoretimetoworkandplayeveryday.

Thenaskthestudentstomakealistoffivehelpfulinventionsandfiveannoyinginventionsontheirown.Givetheclassaboutfiveminutestodothis.

3．合作探究：教學操練3b

Askthestudentstoworkinpairthefollowingtalkusingthetargetlanguage.

A:Whatdoyouthinkisthemosthelpful/annoyinginvention?

B:Ithinkthemosthelpful/annoyinginventionis……

A:Whyisthat?

B:Well,itgivespeople……

4.拓展創(chuàng)新：ConsolidationandExtension

Imaginethatyouarealoneonatinyisland,Choosefiveinventionsyouwouldliketohaveontheislandwithyou.Tellthegroupwhatyouchoseandwhy.

5.梳理歸納：

本節(jié)課主要的內(nèi)容是主動與被動語態(tài)的練習轉(zhuǎn)換。

6.達標測試：

句型轉(zhuǎn)換

1.Shewasseentocomeoutofthelibrarybyhim.（變被動語態(tài)）

2.Whenaretreesoftenplanted?（變被動語態(tài)）

3.TheLeaguewasfoundedinGuangzhouin1922（就畫線部分提問）

4.Didthestudentsweartheschoolclothesalot?（變被動語態(tài)）

5.Katetookgodcareofthebabyyesterdayevening.（變被動語態(tài)）

6.Hisauntboughthimabicycle.（變被動語態(tài)）

7.Hisauntboughthimabicycle.（變被動語態(tài)）

典型例題解析：

1.老人們被照顧地很好。Theold____________afterwell.

解析：這個題主要考查被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)be+動詞的過去分詞和應用，在本題中應該是belookedafter.

2.Youcanusethebox______thetoys.

A.carryB.carryingC.tocarryD.carried

解析：在這個題目考查一個短語的應用usesthtodo利用某物做某事，因此答案為C。

中考連接：

1.AlthoughTomfailedthegame,_____hesaidhewouldtryagain.

A.B.andC.butD.because

2.Imustpractice_____English,becauseit’simportantwhiletalkingwithaforeigner.

A.speakB.tospeakC.speakingＤ.speaks

課后反思：

想想這節(jié)課還有哪些知識沒掌握？

擴展閱讀

Unit 9 When was it invented?教案3

Unit9Whenwasitinvented?

重點、難點、考點及疑點注釋

1.They’reusedforseeinginthedark.(P69)它們被用于在黑夜里觀看。

beusedfor表示“被用來做……”，介詞for表示目的和用途，后面接名詞或動詞-ing形式。

Woodcanbeusedformakingpaper.木材可以被用來造紙。

知識拓展

含有beused的常用短語：

◎beusedas表示“被用作……”，介詞as意思是“作為”的意思，其后一般接名詞，強調(diào)使用的工具及手段。

Thisbookcanbeusedasatextbook.這本書可以當作教科書來用。

◎beusedby表示“被……使用”，by后接動作的執(zhí)行者。

Thiskindofmachineisusedbyfarmersforgettingincrops.

農(nóng)民們用這種機器來收割莊稼。

2.Ithinkthemosthelpfulinventionisthelightbulb.(P70)我認為最有用的發(fā)明是燈泡。

helpful是由名詞help加上-ful后綴構(gòu)成的形容詞，意為“有幫助的”，類似的形容詞還有：

thank—thankful(感謝的，感激的)grate—grateful(感謝的，感激的)

use—useful(有用的)wonder—wonderful(令人驚奇的)

forget—forgetful(健忘的)success—successful(成功的)

beauty—beautiful(美麗的)pain—painful(疼痛的)

3.I’dliketohavearadiobecauseIcouldlistentomusicallday.(P70)我想有一個收音機，這樣我就可以整天聽音樂了。

本句中的情態(tài)動詞could用來表示邏輯上或理論上的可能性，而不是某種實際上將要發(fā)生或正在發(fā)生的可能性。

Anybodycouldmakemistake.任何人都可能犯錯誤。

Theweatherherecouldbeverycoldinwinter.冬天這兒的天氣很冷。

特別提示

could也表示人或動物的內(nèi)在能力，有某種知識或者技能而能夠做某事。

Hehurthisfootandcouldn’tplaysoccer.他的腳受了傷，所以他不能踢足球了。

4.Thepotatochipswereinventedbymistake.(P71)土豆條的發(fā)明純屬歪打正著。

(1)potatochips是一個復合名詞，其中第一個名詞用作定語修飾后一個名詞，這樣的例子有很多，又如:alarmclock,telephonenumber等。

知識拓展

復合名詞變復數(shù)的規(guī)則，你一定要牢記??！

◎通常只把主體名詞變?yōu)閺蛿?shù)

schoolboy—schoolboys(男生)appletree—appletrees(蘋果樹)

vegetablesandwich—vegetablesandwiches(蔬菜三明治)

girlfriend—girlfriends（女朋友）

◎如果沒有主體名詞，在最后一個名詞上用復數(shù)。

good-for-nothing—good-for-nothings（飯桶、無用的人）

three-year-old—three-year-olds（三歲的孩子）

◎由man,woman和另外一個名詞構(gòu)成的復合名詞，兩個部分都要用復數(shù)。

manteacher—menteachers(男教師)

gentlemanfarmer—gentlemenfarmers（鄉(xiāng)紳）

(2)bymistake表示“錯誤地（因粗心、遺忘等所致）”。

Sorry,Itookyourbagbymistake.對不起，我錯拿了你的手提包。

短語鏈語

mistake...for“錯把……當作……”

5.GeorgeCrumcookedthemforalongtimeuntiltheywerecrispy.(P71)GeorgeCrum將它們做了很長時間，直到它們變脆了。

until常用作介詞或連詞，用來引導介詞短語或從句在句子中作時間狀語。

◎在肯定句中，until與延續(xù)性、持續(xù)性動詞連用，表示“直到……為止”。

Iworkeduntillateintheafternoon.我一直干到下午很晚的時候。

◎在否定句中，until常與瞬間動詞、短暫性動詞連用，表示“直到……才……”，“不到……不……”。

Theraindidn’tstopuntilmidnight.雨直到半夜才停。

Iwon’tleaveuntilyoupromisetohelpme.你不答應幫助我，我不會離開。

6.Andhesprinkledlotsofsaltonthemsotheyweresalty.(P71)然后，他在上面撒很多鹽，這樣它們就咸了。

(1)sprinkle是“撒、灑”的意思，常構(gòu)成sprinkleAon/overB或sprinkleBwithA表示“撒(某物)于(某物的表面)”。

Shesprinkledsandalongtheicypath.她往結(jié)冰的路上撒了些沙子。

Hesprinkledvinegaronhisfishandchips.他往魚和土豆上灑了些醋。

(2)salt是不可數(shù)名詞，其形容詞是salty。在英語中，很多名詞后加-y可以構(gòu)成形容詞，表示“充滿/包含……”，其意思與原來詞匯的意思相同，只是詞性不同，如cloud—cloudy,hair—hairy,rose—rosy,sleep—sleepy等。

7.Someleavesfromanearbybushfellintothewaterandremainedthereforsometime.(P72)附近叢林里的一些樹葉掉進了水里，并留在那里很長時間。

(1)fallinto在這里是“落入、陷入”的意思。

Someashfellintomycup.一些灰掉進我的杯子里了。

Aripefruithappenedtofallintohishand.一個熟了的果子碰巧掉在他手里。

(2)fallinto有時也可以作“開始”解。

Hefellintoconversationwithme.他開始和我談起話來。

(3)remain表示“繼續(xù)、依然、停留”，后面接名詞，動詞不定式。

Heremainedaprisonerfortherestofhislife.他的余生都在牢中度過。

Itsoundsagoodidea,butitremainstobeseenwhetheritwillsucceed.聽起來這是個好注意，可是它能否成功，要等以后才能知曉。

(4)remain后面也可以接副詞或介詞短語。

Sheremainsinthehouseallthesedays.她這些天一直呆在那棟房子里。

Threeoutoffourofthemremainedsingle.他們四個人中有三個人還是單身。

特別提示

remain還有“剩下、殘余”的意思。

Ican’tgotothecinemabecauseIhavealotofhomeworkremainedundone.

我不能去看電影，因為我還有很多作業(yè)未做。

8.Andinthisway,oneoftheworld’sfavoritedrinkswasinvented.(P72)就這樣，世界上最受歡迎的一種飲料產(chǎn)生了。

本句中的intheway意為“就這樣”，“以這種方式”。

Thesongwascomposedinthisway.這首歌就這樣被創(chuàng)作出來了。

Inthisway,youwillfindtheanswertothisquestion.

用這種方法，你可以找到這個問題的答案。

知識拓展

way主要有以下幾種用法：

◎表示“方法”，接不定式，...waytodosth這一結(jié)構(gòu)等于...wayofdoingsth。

Scientistsaretryingtofindwaystoprevent(ofpreventing)disease.

科學家們正在尋找預防疾病的方法。

Therearemanywaysoftraveling(totravel),forexample,byair.

旅行有許多方式，例如乘飛機。

◎表示“路途”，“路線”，常構(gòu)成onone’s/thewayto...“在……的途中”。在這一結(jié)構(gòu)中，介詞to表示方向，后接名詞。如果后面接地點副詞如here,there,home時則不用to。

I’monmywayhome.我正在回家的路上。

She’sonherwaytoseethefilm.她正在去看電影的路上。

◎表示“方向”。

Lookthisway.看這邊。

Gothatway.往那邊走。

◎表示“距離”，“路程”。

Beijingisalongwayfromhere.北京離這里很遠。

9.DrNaismithdividedthemeninhisclassintotwoteams,andtaughtthemhowtoplayhisnewgame.(P74)奈斯密斯醫(yī)生把他的學生分成兩組，并教他們?nèi)绾瓮嫠男掠螒颉?/p>

本句中的divide...into是動介短語，與separate...into同義，意為“把……劃分成”，其中divide是及物動詞。

Myfatherdividedthecakeintofourpieces.我爸爸把蛋糕分成4塊。

Wedividedourselvesintosmallgroupstocarryouttheplan.

我們分成幾個小組來執(zhí)行這個計劃。

10.ItisbelievedthatonDecember21?st,1891,thefirstbasketballgameinhistorywasplayed.(P74)人們認為1891年12月21日是歷史上的第一次籃球比賽的日子。

(1)本句中的Itisbelievedthat...相當于peoplebelievethat...是“人們相信/認為”的意思，that引導的是主語從句。

Itisbelievedthatbytheyear2010,thepopulationoftheworldwillbesevenbillion.

=Peoplebelievethatbytheyear2010,thepopulationoftheworldwillbesevenbillion.人們都認為到2010年，世界人口將達到七十億。

(2)believe意為“相信”，“認為”，一般表示相信某人是誠實的或某事是真實的，后面可以接名詞、代詞、從句或復合結(jié)構(gòu)作賓語。

Ijustcouldnotbelievemyeyes.我簡直不敢相信我的眼睛。

Scientistsbelievethatwhalescanlivefortwentytothirtyyears.

科學家們認為鯨可以活二十到三十年。

◎believe可以用于被動語態(tài)。

Theyarebelievedtohavediscussedthisproblem.據(jù)說，這個他們已經(jīng)討論過了。

特別提示

believe與believein的含義不同。

◎believein意為“信奉、信仰”，后面常接表示真理或宗教一類的名詞，也可作“信任、信賴”解。

MygrandpabelievesinBuddhism.我爺爺信奉佛教。

Ican’tbelieveinhishonesty.我不相信他誠實。

Unit 9 When was it invented教案4

Unit9Whenwasitinvented

一.教學內(nèi)容：

Unit9Whenwasitinvented?

二.學習目標：

1.動腦筋，找規(guī)律，弄清主動語態(tài)與被動語態(tài)之間的差異，通過練習和運用加以鞏固。

2.學會使用含有被動語態(tài)的不同句型結(jié)構(gòu)來談?wù)摳鞣N發(fā)明物的歷史。

3.通過熟悉我們周圍經(jīng)常使用的發(fā)明物的歷史來開闊眼界，豐富自己的閱歷，使自己養(yǎng)成勤于思考善于總結(jié)的好習慣。

三.教學重點難點：

一般過去時的被動語態(tài)及本模塊中的一些重點短語

四.重點詞和短語

1.beusedfordoing＝beusedtodosth.用來做某事

2.hand-heldcalculators手提計算器

3.battery-operatedslippers用電池操作的拖鞋

4.inthedark在黑暗中

5.shoeswithadjustableheels可調(diào)整后跟的鞋

shoeswithhighheels高跟鞋

6.changethestyleofshoes改變鞋子的式樣

7.fromcasualtodressy從休閑到正式

8.dosth.bymistake錯誤的/巧合的做某事

9.inabadmood心情糟糕

10.intheend最后，終于

attheend在……的結(jié)尾，在……盡頭

bytheend在……結(jié)束時，到……末為止

Atfirsthewasstronglyagainstourplan,buttheendhegavein.

A.atB.inC.byD.to

11.byaccident偶然，意外

12.not…until直到……才

13.accordingto

thefollowingpictures,pleasewriteacomposition.

A.ThankstoB.BecauseofC.AccordingtoD.Insteadof

14.anancientChineselegend一個古老的中國傳說

ancientculture古文化

15.fallinto落入

16.sometime一段時間

sometime某時

sometimes有時

sometimes幾次

Myunclewillcomenextmonthandhewillstayherefor.

A.sometime;sometimeB.sometime;sometime

C.sometimes;sometimeD.sometime;sometimes

17.inthisway這樣

18.travelaroundChina游覽中國

19.much-lovedandactivesport深受人們喜愛而且很活躍的運動

20.adoctorcalled/named…一個叫……的醫(yī)生

21.knockintosb撞上某人

knockatthedoor敲門

22.falldown跌倒

23.dividesthinto把……分成

24.theaimofsth……的目標

25.move/runtowards朝……方向移動/跑

26.It’sbelievedthat人們相信

It’sheardthat人們聽說

It’ssaidthat據(jù)說

It’sthoughtthat人們認為

27.thefirstbasketballgameinhistory歷史上第一場籃球賽

28.sincethen從那以后

29.thepopularityof……的流行

30.riseworldwide引起全世界廣泛傳播

31.thenumberof……的數(shù)量

anumberof許多

⑴thestudentsintheirschoolovertwothousand.

A.Thenumberof;isB.Thenumberof;are

C.Anumberof;isD.Anumberof;are

⑵Everyyear,watersportsattractlargenumbersoftouriststoHaikou.（詞語替換）

A.alotB.muchC.manyD.more

32.dreamabout/ofdoingsth夢想做某事

五.重點、難點、考點及疑點注釋

1.They’reusedforseeinginthedark.它們被用于在黑夜里觀看。（SectionA,2b）

beusedfor表示“被用來做……”，介詞for表示目的和用途，后面接名詞或動詞-ing形式。相當于beusedtodosth.。如：

Woodcanbeusedformakingpaper.木材可以被用來造紙。

知識拓展

含有beused的常用短語：

◎beusedas表示“被用作……”，介詞as意思是“作為”的意思，其后一般接名詞，強調(diào)使用的工具及手段。

Thisbookcanbeusedasatextbook.這本書可以當作教科書來用。

Thispieceofwoodisusedasabench.把這塊木頭用作凳子。

◎beusedby表示“被……使用”，by后接動作的執(zhí)行者。

Thiskindofmachineisusedbyfarmersforgettingincrops.

農(nóng)民們用這種機器來收割莊稼。

⑴Thestonestheycarriedwereusedhousesandbridges.

A.tobuildB.forbuildingC.tobebuiltD.AandB

⑵Theroomasameetingroom.

A.usedtobeingusedB.wasusedtobeused

C.wasusedtobeingusedD.usedtobeused

2.Ithinkthemosthelpfulinventionisthelightbulb.我認為最有用的發(fā)明是燈泡。（SectionA,3b）

helpful是由名詞help加上-ful后綴構(gòu)成的形容詞，意為“有幫助的”，類似的形容詞還有：

thank—thankful（感謝的，感激的）grate—grateful（感謝的，感激的）

use—useful（有用的）wonder—wonderful（令人驚奇的）

forget—forgetful（健忘的）success—successful（成功的）

beauty—beautiful（美麗的）pain—painful（疼痛的）

3.Potatochipswereinventedbymistake.薯條的發(fā)明純屬歪打正著。（SectionB,2a）

⑴potatochips是一個復合名詞，其中第一個名詞用作定語修飾后一個名詞，這樣的例子有很多，又如:alarmclock,telephonenumber等。

知識拓展

復合名詞變復數(shù)的規(guī)則：

◎通常只把主體名詞變?yōu)閺蛿?shù)

schoolboy—schoolboys（男生）appletree—appletrees（蘋果樹）

vegetablesandwich—vegetablesandwiches（蔬菜三明治）

girlfriend—girlfriends（女朋友）

◎由man,woman和另外一個名詞構(gòu)成的復合名詞，兩個部分都要用復數(shù)。

manteacher—menteachers（男教師）

womandoctor—womendoctors（女醫(yī)生）

⑵bymistake表示“錯誤地（因粗心、遺忘等所致）”。

Sorry,Itookyourbagbymistake.對不起，我錯拿了你的手提包。

by和mistake中間可以加相應的形容詞性物主代詞。

Itookyourpenby（my）mistake.我錯拿了你的鋼筆。

4.GeorgeCrumcookedthemforalongtimeuntiltheywerecrispy.GeorgeCrum將它們煮了很長時間，直到它們變脆了。（SectionB,2b）

Althoughteawasn’tbroughttotheWesternworlduntil1610,thisbeveragewasdiscoveredoverthreethousandyearsbeforethat.盡管茶直到1610年才被帶到西方國家，但這種飲料早在傳入西方之前的三千年就被發(fā)現(xiàn)了。（SectionB,3a）

until意為“直到……”，引導一個時間狀語。作介詞時，引導一個短語；作連詞時，引導一個時間狀語從句。

◎until用于肯定句中，主句中的謂語動詞必須是延續(xù)性、持續(xù)性動詞，表示“直到……為止”。如：

Iworkeduntillateintheafternoon.我一直干到下午很晚的時候。

I’llwaitforyouuntilyoucome.我要等到你來為止。

◎until用于否定句中，表示“直到……才……”，常與瞬間動詞、短暫性動詞連用，強調(diào)主句所表示的動作從until所表示的時間發(fā)生，主句必須是否定句。表示瞬間的動詞有come,go,leave,meet,reach,get,arrive,realize,stop等。如：

Hedidn’tgohomeuntilteno’clock.他直到10點鐘才回家。

（gohome的動作是在10點鐘才發(fā)生的。）

Theraindidn’tstopuntilmidnight.雨直到半夜才停。

Iwon’tleaveuntilyoupromisetohelpme.你不答應幫助我，我不會離開。

Iwon’tbelievethatlittleBobcanrun100metresin15secondsIseeitwithmyowneyes.

A.untilB.afterC.whenD.if

◎discover作動詞，意為“發(fā)現(xiàn)”，即發(fā)現(xiàn)的對象是本來存在的，只是以前不知道而已，也可指發(fā)現(xiàn)新奇或意外之物或發(fā)現(xiàn)某種情況?！鞍l(fā)現(xiàn)者”為discoverer。

相關(guān)鏈接

invent作動詞，意為“發(fā)明”，發(fā)明的對象是以前沒有的新東西，如工具、手段或方法?！鞍l(fā)明”作名詞用invention，“發(fā)明者”為inventor。

用discover和invent填空

⑴PaperwasinChina.

⑵ColumbusAmericain1492.

⑶Ithatshewasagoodcook.

5.Andinthisway,oneoftheworld’sfavoritedrinkswasinvented.就這樣，世界上最受歡迎的一種飲料產(chǎn)生了。（SectionB,3a）

本句中的inthisway意為“就這樣”，“以這種方式”。

Thesongwascomposedinthisway.這首歌就這樣被創(chuàng)作出來了。

Inthisway,youwillfindtheanswertothisquestion.

用這種方法，你可以找到這個問題的答案。

知識拓展

way主要有以下幾種用法：

◎表示“方法”，接不定式，...waytodosth這一結(jié)構(gòu)等于...wayofdoingsth。

Scientistsaretryingtofindwaystoprevent（ofpreventing）disease.

科學家們正在尋找預防疾病的方法。

Therearemanywaysoftraveling（totravel）,forexample,byair.

旅行有許多方式，例如乘飛機。

◎表示“路途”，“路線”，常構(gòu)成onone’s/thewayto...“在……的途中”。在這一結(jié)構(gòu)中，介詞to表示方向，后接名詞。如果后面接地點副詞如here,there,home時則不用to。

I’monmywayhome.我正在回家的路上。

She’sonherwaytoseethefilm.她正在去看電影的路上。

◎表示“方向”。

Lookthisway.看這邊。

Gothatway.往那邊走。

◎表示“距離”，“路程”。

Beijingisalongwayfromhere.北京離這里很遠。

6.ItisbelievedthatonDecember21st,1891,thefirstbasketballgameinhistorywasplayed.人們認為歷史上的第一次籃球比賽是在1891年12月21日。（Reading）

本句中的Itisbelievedthat...為常見句型，相當于peoplebelievethat...是“人們相信/認為”的意思，其中it為形式主語，that引導的從句是真正的主語。類似的句型還有Itissaidthat…,Itissupposedthat…等。如：

Itisbelievedthatbytheyear2010,thepopulationoftheworldwillbesevenbillion.

＝Peoplebelievethatbytheyear2010,thepopulationoftheworldwillbesevenbillion.人們都認為到2010年，世界人口將達到七十億。

Itissaidthattheyhavewonthegame.據(jù)說他們贏得了那場比賽。

It’sthathe’llcomehere.

A.sayB.supposedC.believeD.expect

7.…althoughtheydidn’twintheyusedtheexperiencetohelpdevelopthegameathome.盡管他們沒有贏得比賽，他們卻用自己獲得的經(jīng)驗來幫助發(fā)展了國內(nèi)的運動。（Reading）

⑴although引導讓步狀語從句，意為“盡管，雖然”。but也有“盡管，但是”的意思，但不可與although同時出現(xiàn)在同一句話中，且but用作并列連詞。試比較：

Althoughitrained,theboysstillplayedoutside.

＝Itrained,buttheboysstillplayedoutside.盡管天下雨了，但是那些男孩子們?nèi)栽谕饷嫱嫠！?/p>

⑵athome在此意為“在本國，在國內(nèi)”，多用于報刊新聞中。如：

Thecompanyisnotaspopularathomeasitisabroad.那家公司在國內(nèi)不如在國外受歡迎。

Hestickstohisdreamofbecomingafamousfootballplayer,hecan’tgetsupportfromhisparents.

A.butB.althoughC.andD.so

六.語法：

被動語態(tài)“模仿秀”

ThomasEdisoninventedthelightbulb.

→ThelightbulbwasinventedbyThomasEdison.

Wewillfinishthetasktomorrow.

→.

主動語態(tài)變被動語態(tài)：將主動語態(tài)變?yōu)楸粍诱Z態(tài)時，謂語結(jié)構(gòu)為：be+過去分詞，其中be的時態(tài)和主動語態(tài)的時態(tài)一致。

Myfathergavemeafootballonmy13thbirthday.

→Iwasgivenafootball（bymyfather）onmy13thbirthday.

→Afootballwasgiventome（bymyfather）onmy13thbirthday.

Lucyshowsussomephotosofherfamily.

→.

→.

含有雙賓語的動詞的被動語態(tài)：一般把代表人的賓語（間接賓語）變?yōu)楸粍泳涞闹髡Z，而把直接賓語留作被動句的賓語。如果把主動句的直接賓語變?yōu)楸粍泳涞闹髡Z，則間接賓語前需有介詞（一般是to或for）。常接to的動詞有：give,lend,show,pass等；常接for的動詞有：borrow,make,buy等。

Wefindphysicsveryhard.

→Physicsisfoundveryhard.

IsawMrWangwalkintothebankjustnow.

→.

帶有復合賓語的動詞的被動語態(tài)：主動句中如果有復合賓語（即賓語和賓語補足語），變?yōu)楸粍诱Z態(tài)時，將句子的賓語（即復合賓語中的邏輯主語）變?yōu)楸粍泳涞闹髡Z（賓語補足語也轉(zhuǎn)化成了主語補足語）。在主動語態(tài)中，make,let,have,see,watch,hear,feel,notice等使役動詞或感官動詞后常接不帶to的動詞不定式作賓語補足語，但在被動語態(tài)中需加上to。

Thenursetakesgoodcareofmydaughterinthehospital.

→Mydaughteristakengoodtakeofinthehospital（bythenurse）.

Youshouldpaymoreattentiontoyourspelling.

→.

短語動詞的被動語態(tài)：在變?yōu)楸粍诱Z態(tài)時，不可丟掉構(gòu)成短語動詞的介詞或副詞，也不能將其拆開。

這種茶葉聞起來很清香。

→Thiskindofteasmellsverynice.

這款裙子很好賣。

→.

主動形式表示被動含義：有些動詞的主動形式表示被動意義。這類動詞有：wash,sell,smell,taste,sound,feel等。

被動語態(tài)中考真題大練兵

1.—WouldyoupleasetellMissLithatsheasavolunteerforthe2008OlympicGames?

—Ofcourse.Iwilltellhertomorrow.（2007山東淄博）

A.chooseB.choseC.haschosenD.ischosen

2.Wenottoplaycomputergames.（2007內(nèi)蒙古烏蘭察布）

A.aretoldB.havetoldC.toldD.tell

3.—Couldyoutellmewhomtheradioby?

—Sorry.Ihavenoidea.（2007福建福州）

A.inventsB.inventedC.isinventedD.wasinvented

4.—Yourhometownhaschangedalot.

—Yes.Takealookatthesetallbuildings.Theylastyear.（2007重慶課改區(qū)）

A.buildB.builtC.wasbuiltD.werebuilt

5.—DidyougotoKangKang’sbirthday?

—No,I.（2007福建寧德）

A.wasn’tinvitedB.didn’tinviteC.amnotinvited

6.AnEnglishspeechtothechildrentomorrow.（2007廣東茂名）

A.isgivenB.hasbeengivenC.willbegiven

7.根據(jù)漢語意思完成英語句子：

丟失的部件在船拖出水后被找到了。（2007山東濟南）

Thelostpartsaftertheshipwasofthewater.

8.Sheusedtheknifetocutthefruitamomentago.（改為被動語態(tài)）（2007重慶非課改區(qū)）

Theknifetocutthefruitbyheramomentago.

9.Isentalettertoyoulastmonth.（改為被動語態(tài)）（2007甘肅蘭州）

Alettertoyoulastmonth.

10.用括號內(nèi)動詞的適當形式填空：

Thedog（train）tounderstanddifferentinstructionsfortwoyears.（2007山東煙臺）

答案：1~6DADDAC

7.werefound;pulledout8.wasused9.wassent10.hasbeentrained

中考聚焦

考點1.bymistake

—Sorry,Jane.Itookyourschoolbagby.

—Itdoesn’tmatter.（2006江蘇鹽城）

A.handB.mistakeC.bikeD.heart

bymistake意為“錯誤地”，在句中作狀語。選B。

考點2.intheend

（詞語替換）Intheend,hedecidedtosendthesickchildtohospital.（2007四川成都）

A.AtonceB.AtlastC.Atfirst

intheend意為“最后，終于”，相當于atlast/finally。選B。

考點3.pleasant

根據(jù)句意，用所給詞的適當形式填空：

①Itisrainytoday,buttomorrowwe’llhave（please）weather.（2007山東煙臺）

②Mostpeoplelikeeasyjobsanddon’tliketodothe（pleasant）work.（2007湖北隨州）

pleasant形容詞，意為“舒適的；令人愉快的”，一般指天氣、時間、旅行等令人感到高興、愉快和舒服。其反義詞是unpleasant。分別填寫：①pleasant；②unpleasant。

考點4.Itissaidthat…

—thatChinahasthelargestnumberofmobilephoneusers.

—Ibelieveso.Itseemseveryonehasone.（2007湖北宜昌）

A.SomeonesaidB.TheytoldmeC.ItissaidD.Iwastold

所缺主句的時態(tài)要用一般現(xiàn)在時，和that從句的時態(tài)保持一致。句型Itissaid…意為“據(jù)說……”，其中it為形式主語，真正的主語是that從句。選C。

Unit 9 When was it invented ?精美教案

一、教材分析

本單元要求學會談?wù)撝匾l(fā)明的歷史及用途，然后針對各項發(fā)明的用處及特點，發(fā)表自己的看法，并說明理由。話題一直是圍繞著歷史上和日常生活中的重要發(fā)明，通過使用“PassiveVoice”（被動語態(tài)）形式的句型，循序漸進地展開討論。課本設(shè)計的活動情景能夠自然地引發(fā)學生的好奇心，大家積極地投入到話題討論中，寓教于樂，容易引起學生的興趣；同時，它也有利于開闊學生的思路，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，激勵他們展開豐富的想象翅膀，人人都能成為“小發(fā)明家”。

二、教學目標

語言目標

重點詞匯：salty,sweet,sour,crispy,pleasant,potatochips,slipper,leaf,fire,scoop,lightbulb,microwaveoven,abacus,camera,beverage,beinventedby,beusedfor,bymistake,byaccident

重點句型：Whenwasthetelephoneinvented?Ithinkitwasinventedin1876.

技能目標

能夠談?wù)摪l(fā)明的歷史和用途

能夠?qū)ι钪械陌l(fā)明發(fā)表自己的看法

能夠解決生活問題，設(shè)計新發(fā)明

情感目標

充滿想象力，善于觀察事物

面對難題，用積極的態(tài)度解決，發(fā)揮創(chuàng)造能力

認識世界，改造世界

三、重點難點

重點

討論重要發(fā)明的時間、發(fā)明者和用途，學習使用句型“Whenwasthetelephoneinvented?”,“Whowasit/weretheyinventedby?”,“Whatisit/aretheyusedfor?”和答語。

難點

如何描述一項新發(fā)明的來歷和用途

四、課時安排

課時!--?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/--

范圍

目標

任務(wù)

課型

1

SectionA

1a—1c

熟知一般過去時被動語態(tài)的構(gòu)成，談?wù)?項發(fā)明的時間

是真是假TorF

聽說課

2

SectionA2a—2c

進一步學習被動語態(tài)的用法，談?wù)摪l(fā)明的發(fā)明者和用途

“百寶箱”之謎

聽說課

3

SectionA3a—4

針對各項發(fā)明的用途和特點，發(fā)表觀點并陳述原因

I’dliketogivethealiens…

讀寫課

4

SectionB1a—2c

有關(guān)食物味道的新單詞，引出討論薯條的發(fā)明歷史，復習前面的語言

評選“美食家”

聽說課

5

SectionB3a—4b

閱讀茶的由來，回答問題；嘗試描述一項新發(fā)明

NewInvention

“諾貝爾獎”

閱讀寫作課

6

Self-Check!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--Reading

閱讀籃球發(fā)明的歷史，依據(jù)記憶圖片的提示，掌握文章中的重要信息

MyFavoriteSports

閱讀理解課

8

五、課前準備

老師準備

“大百寶箱”（由中等大小的盒子、彩紙等DIY而成），flashcards；

apackageofpotatochips,somebarsofchocolate.

學生準備

上課前引導學生使用互聯(lián)網(wǎng)等工具查詢1a圖片中5項以及自己感興趣的發(fā)明物的來歷，然后在準備好的卡片反面寫上關(guān)于這項發(fā)明的日期、發(fā)明者和用途等信息（如果學生查到的信息是用中文描述的，要求簡單地翻譯成為英文信息），正面寫上發(fā)明物的名稱，存放在自己制作的“小百寶箱”里。這個過程幫助學生們在進入新課程之前熟悉新單詞，為操練目標語言做準備。它有助于學生養(yǎng)成自主學習、解決問題的能力，不但能夠了解課本知識，而且發(fā)現(xiàn)了許多課外知識、增長了見識。

cards，severalsheetsofpaper