小學語文微課教案

Unit 9 When was it invented? Section A 學案。

Unit9Whenwasitinvented?學案

SectionA

教師寄語：It’snevertoolatetomend.亡羊補牢，猶為未晚。

學習目標：

學習一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句。

教學重難點：

一般過去時態(tài)的被動語態(tài)

基本結構：助動詞be（was/were）+及物動詞的過去分詞

Athiefwascaughtlastnight.

Theywereaskedtospeakatthemeeting.

肯定式：Itwasmade.

否定式：Itwasnotmade.

疑問式：Wasitmade?No,itwasn’tYes,itwas

學習過程：

1.情境導入：warm-up

Askthestudentstobefamiliarwiththewordsbelowaccordingtothepicturesoncomputer.

Telephone,calculator,car,personalcomputer,TV,electriclight,lightbulb,alarm,clock,microwaveoven,electricslipper.

2.自主學習：presentation

1)教學Whenwasthecarinvented?Itwasinventedin……

Choosethethreeinventionsoftheseandaskstudentstoguesswheneachonewasinvented.

Forexample,youmightchoosecar,telephone,andpersonalcomputer.

Haveseveraldifferentstudentsguessandwritethedatesontheboard.Asktheclasstorepeatthequestionsandanswers.

[T=Teacher,S=Student]

T:Whenwasthecarinvented?(Classrepeat.)

T:Good.NowJackie,whatwasyourguess?

S1:1900

T:OK.Jackie,repeatafterme.Thecarwasinventedin1900.

Repeattheprocesswithseveraldifferentinventions.

Atlast,makestudentsfindouttherealdates.

2)教學Whowerethelightbulbsinventedby?Andwhataretheyusedfor?

呈現(xiàn)Edisonandlightbulbs的畫面。

TellthestudentsEdisoninventedlightbulbs.

Thenaskthestudentstoanswerthequestionsbelow.

T:Whowerelightbulbsinventedby?(Classrepeat)

T:Good.NowClassrepeatafterme.TheywereinventedbyEdison.

3.合作探究：

1)教學操練1a,1c,2c

學生看書本上1a的圖畫，根據(jù)圖畫，把1a,1c,2c中的語言點綜合起來，叫學生相互間回答問題。并用剛剛學到的目標句型來操練。最后，抽查幾對學生，讓他們在全班面前，按要求進行對話。

2)教學1b,2a,2b

首先，幫助學生明確本題的要求。接著，聽力練習，學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成1b,2aand2b.

最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學生跟讀。

4、拓展創(chuàng)新：

ConsolidationandExtension.

完成一個任務

Asksomestudentstoreadaboutaninventionusinganencyclopediaorotherbookfromthelibrary,orbylookingupinformationontheInternet.Havethestudentswriteupashortreportanddrawasimplepictureoftheinventionorbringinaphotoofit.Askeachstudentstoshowthepictureandreadhisorherreporttotheclass.

5.梳理知識：本單元主要學習了一般過去時的被動語態(tài)，包括其結構與用法。利用幾項發(fā)明創(chuàng)造練習這一知識，最后用一篇小報告來完成寫作練習。

6.達標測試：

（一）根據(jù)時間和人物寫出發(fā)明物。

1)1885____________2)1876________________3)1927____________

4)1976________________5)JulieThompson_________6)ChelseaLanmon______

（二）漢澤英

1)計算機是何時發(fā)明的？

2)誰發(fā)明了計算機？

3)計算機是用來做什么？

4)你認為什么是最有用的發(fā)明？

5)它能夠給人們更多時間工作和玩。

典型例題解析：

1.--Whataniceclassroom!--It____everyday.

A.iscleaningB.hascleanedC.mustcleanD.iscleaned

解析：推測這句話的意思應該是“它每天都被打掃”，考查被動語態(tài)的結構be+動詞的過去分詞。因此答案應該選D。

2.IknowBeijingwell.I____therethreetimes.

A.willgoB.havebeenC.wentD.havegone

解析：推測這句話的意思“我很了解北京，我去過那三次”。表示去過應該采用的時態(tài)是現(xiàn)在完成時，因此可排除A和C，區(qū)別havebeen和havegone,havebeen去過；havegone去了（還沒回來）。因此應該選擇B。

中考連接：

1.--Lookatthesignontheright.--Oh,smoking____here.

A.doesn’tallowB.isn’tallowedC.didn’tallowD.wasn’tallowed

2.--Willyoucometothedinnerparty?--Iwon’tcomeunlessJim______.

A.can’tbeinvitedB.wasinvitedC.willbeinvitedD.isinvited

課后反思：

說一說這節(jié)課你學到了什么知識？

Unit9Whenwasitinvented?

SectionB

教師寄語：Virtuenevergrowsold.美德永不老。

學習目標：

1、熟練掌握被動語態(tài)用法。

2、學會用被動語態(tài)表達對創(chuàng)造和發(fā)明事物的認識和看法。

教學重難點：主動語態(tài)被動語態(tài)

1．主動結構的賓語變?yōu)楸粍咏Y構的主語；

2．主動結構的謂語動詞由主動語態(tài)變?yōu)楸粍诱Z態(tài)；

3．主動結構的主語變?yōu)榻樵~by的賓語，組成介詞短語，放在被動結構中謂語動詞之后。在動作的執(zhí)行者無須說明或不必強調(diào)時，by短語可以省略。

4．主動語態(tài)、被動語態(tài)兩種時態(tài)要保持一致：

Werepairedthemotor.

Themotorwasrepairedbyus.

教學過程：

1.情境導入：Warm–up:

Askthestudentstopracticespeaking.

A:Whenwas……invented?

B:Itwasinventedin……

A:Whowasitinventedby?

B:Itwasinventedby……

A:Whatisitusedfor?

B:Itisusedfor……

2.自主學習：Presentation.

1)教學helpful,annoying

Askstudentstogivesomeexamplestoshowwhateachwordmeans.Forexample.

Avacuumcleanerishelpful.Averyloudtruckisannoying.

2)教學3a

呈現(xiàn)alarmclock,lightbulb,microwaveover,tea,andsoon的畫面。Thenaskthestudentsthefollowingquestions.

T:Isthelightbulbusefulorannoying?(Opinionsmaydiffer.)

S1:Ithinkit’suseful.

T:Whyisit?

S1:Well,itgivespeoplemoretimetoworkandplayeveryday.

Thenaskthestudentstomakealistoffivehelpfulinventionsandfiveannoyinginventionsontheirown.Givetheclassaboutfiveminutestodothis.

3．合作探究：教學操練3b

Askthestudentstoworkinpairthefollowingtalkusingthetargetlanguage.

A:Whatdoyouthinkisthemosthelpful/annoyinginvention?

B:Ithinkthemosthelpful/annoyinginventionis……

A:Whyisthat?

B:Well,itgivespeople……

4.拓展創(chuàng)新：ConsolidationandExtension

Imaginethatyouarealoneonatinyisland,Choosefiveinventionsyouwouldliketohaveontheislandwithyou.Tellthegroupwhatyouchoseandwhy.

5.梳理歸納：

本節(jié)課主要的內(nèi)容是主動與被動語態(tài)的練習轉換。

6.達標測試：

句型轉換

1.Shewasseentocomeoutofthelibrarybyhim.（變被動語態(tài)）

2.Whenaretreesoftenplanted?（變被動語態(tài)）

3.TheLeaguewasfoundedinGuangzhouin1922（就畫線部分提問）

4.Didthestudentsweartheschoolclothesalot?（變被動語態(tài)）

5.Katetookgodcareofthebabyyesterdayevening.（變被動語態(tài)）

6.Hisauntboughthimabicycle.（變被動語態(tài)）

7.Hisauntboughthimabicycle.（變被動語態(tài)）

典型例題解析：

1.老人們被照顧地很好。Theold____________afterwell.

解析：這個題主要考查被動語態(tài)的結構be+動詞的過去分詞和應用，在本題中應該是belookedafter.

2.Youcanusethebox______thetoys.

A.carryB.carryingC.tocarryD.carried

解析：在這個題目考查一個短語的應用usesthtodo利用某物做某事，因此答案為C。

中考連接：

1.AlthoughTomfailedthegame,_____hesaidhewouldtryagain.

A.B.andC.butD.because

2.Imustpractice_____English,becauseit’simportantwhiletalkingwithaforeigner.

A.speakB.tospeakC.speakingＤ.speaks

課后反思：

想想這節(jié)課還有哪些知識沒掌握？

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Unit 9 When was it invented?學案

Unit 6 When was it invented?Section A 教案

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Unit6Whenwasitinvented?

SectionA1(1a-2d)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞：heel,scoop,electricity,style,project,pleasure,zipper,daily,website,pioneer,list,mention

能掌握以下句型：

①—Whenwasthetelephoneinvented?

—Ithinkitwasinventedin1876.

②—Whataretheyusedfor?

—Theyareusedforseeingatnight.

2)能談論物品被發(fā)明的時間、發(fā)明者，表達某發(fā)明的用途。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

了解一些近現(xiàn)代發(fā)明的時間及用途，激發(fā)自己熱愛發(fā)明的情感。培養(yǎng)想象力，善于觀察事物。面對難題，用積極的態(tài)度去解決，發(fā)揮想象力，認識世界，改造世界。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)本課時的單詞、詞組和句型，學習運用一般過去時態(tài)的被動語態(tài)。

2)學會詢問發(fā)明時間及用途的基本句型：

—Whenwasthetelephoneinvented?

—Ithinkitwasinventedin1876.

—Whataretheyusedfor?

—Theyareusedforseeingatnight.

2.教學難點：

運用一般過去時態(tài)的被動語態(tài)來討論發(fā)明的發(fā)明時間及用途。

三、教學過程

I.Warmingup

1.展示一些近代發(fā)明的圖片與近代發(fā)明的發(fā)明者，讓學生們將圖片與發(fā)明者相連。

T:Doyouknowwhattheseinventionsare?

S1:It’sacar.

S2:It’satelephone.

S3:It’satelevision.

T:Doyouknowwhotheseinventorsare?

S1:KarlBenz

S2:AlexanderBell

S3:J.L.Baird

LetSsmatchtheinventionsandtheinventors.

Ⅱ.Presentation

引導學生們學習一般過去時態(tài)的被動語態(tài)結構。

讓學生們看大屏幕的如果愛和發(fā)明者的圖片,并將句子改為被動語態(tài)。

如：

T:KarlBenzinventedthefirstcarin1885.

Thefirstcarwasinvented(byKarlBenz)in1885.

Ⅲ.Talking

1.Lookatthepicturesin1a.Discusswithyourgroup,inwhatorderdoyouthinktheywereinvented?Trytonumberthem[1-4].

2.Ssdiscusswiththeirpartnersandnumberthepictures.

3.Talkingabouttheinventions:

A:IthinktheTVwasinventedbeforethecar.

B:Well,IthinktheTVwasinventedaftertheTV.

Ⅳ.Listening(1b)

1.T:TellSslookatthepicturesandyearsontheleft.

2.PlaytherecordingfortheSstolisten.

3.Sslistentotheconversationandtrytomatchtheinventionwiththeproperyear.

4.Playtherecordingagain.

5.Checktheanswers.

Ⅴ.Pairwork(1c)

1.Sstrytoremembertheinventionandtheyear.

2.StudentB,coverthedates.StudentA,askStudentBwhenthethingsinthepicturein1bwereinvented.Thenchangerolesandpracticeagain.

3.Letsomepairsaskandanswerinpairs.

e.g.A:Whenwasthetelephoneinvented?

B:Ithinkitwasinventedin1876.

…

Ⅵ.Learningthenewwords民族的

nation(國家)+al→national

e.g.Thegroupofdancersworenationaldress.

那群跳舞演員穿著民族服裝。

7.withoutdoubt毫無疑問；的確

e.g.LiNa,withoutdoubt,isthebesttennisplayerinChina.

毫無疑問，李娜是中國最優(yōu)秀的網(wǎng)球運動員。

8.takeplace發(fā)生；出現(xiàn)

①是不及物動詞，不能用于被動語態(tài)；常指事先安排或事發(fā)有因的事情。

e.g.Hersister’smarriagetookplaceat8:00today.

她姐姐的婚禮今天八點舉行。

②辨析：happen則常指偶然發(fā)生的事情

e.g.IhappenedtoseePeteronmywaytothemuseum.

在去博物館的路上我碰巧遇到皮特。

9.ItissaidthataChineserulercalledShenNongwasthefirsttodiscover

teaasadrink.據(jù)說有一位叫作神農(nóng)的中國統(tǒng)治者最早發(fā)現(xiàn)了茶可以飲用。

Itissaidthat…是個常見句式，表示“據(jù)說……”,that后面接完整的句子。

e.g.ItissaidthatthirteenisanunluckynumberinmanyWesterncountries.

據(jù)說在許多西方國家13是個不吉利的數(shù)字。

本單元還有一個類似的句式:

Itisbelievedthat…，意思是“人們認為……”,其后同樣接完整的句子。

e.g.ItisbelievedthatteawasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand

7thcenturies.

人們認為，茶在六至七世紀傳到了朝鮮和日本。

10.《茶經(jīng)》是我國唐代一部有關茶葉及品茶的專著，作者陸羽。該書共

分三卷十節(jié)，全面敘述了茶葉生產(chǎn)的歷史，源流，生產(chǎn)技術以及飲茶

技藝和茶道原理，享有“茶葉百科全書”之美譽。

VI.Exercises

一、選詞填空

smell,remain,ruler,boil,national

1.October1stis__________DayinChina.

2.Humansarethe_____oftheearth.

3.Whenfishgoesbad,it_______terrible.

4.They_________inthatforestforayear.

5.Water______at100℃.

二、根據(jù)漢語提示完成句子。

1.Ifoundthekey__________(偶然)whenIwascleaningthehouse.

2.TheMay4Movement___________（發(fā)生）inBeijingin1919.

3.He’llsucceed____________(毫無疑問)thistime.

4.________(據(jù)說)ShenNongwasthefirsttodiscoverteaasadrink.

5.Tea_________________(被帶到)KoreaandJapanduring6thand7thcenturies.

Homework

1.Readthepassageseveraltimesafterschool.

2.Makesentenceswiththesewords:

byaccident,itisbelievedthat,takeplace,nodoubt,beusedfor,fallinto

SectionA3(GrammarFocus-4c)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)學習掌握下列詞匯：fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,all

ofasudden,biscuit,cookie,instrument

2）進行一步復習鞏固學習SectionA部分所學的生詞和詞組。

3）進一步學習運用一般過去時態(tài)的被動語態(tài)。

4)掌握主動語態(tài)變被動語態(tài)的方法，并通過不同方式的練習，來熟練運用。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

培養(yǎng)想象力，善于觀察事物。面對難題，用積極的態(tài)度去解決，發(fā)揮想象力，認識世界，改造世界。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)學習生詞fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,allofasudden,biscuit,cookie,instrument

2)復習鞏固SectionA部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

2.教學難點：

1)一般過去時態(tài)的句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài)。

2)綜合運用所學的知識進行練習運用。

三、教學過程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.Checkthehomework.

3.LetsomeSstellsomethingabouthowteawasinventedbyaccident.

Tellsomethingabouthowteawasinventedbyaccident.

OnedayShenNongwasboilingdrinkingwateroveranopenfire.Someleavesfromateaplantfellintothewaterandremainedthereforsometime.

Itproducedanicesmellsohetastedthebrownwater.Itwasquitedeliciousandoneoftheworld’sfavoritedrinkwasinvented.

TellsomethingaboutLuYuandhisChaJing.

LuYu“thesaintoftea”mentionedShenNonginhisbookChaJing.Thebookdescribeshowteaplantsweregrownandusedtomaketea.Italsodiscusseswherethefinesttealeaveswereproducedandwhatkindsofwaterwereused.

ItisbelievedthatteawasbroughttoKoreaandJapanduring6thand7thcenturies.InEngland,teadidn’tappearuntilaround1660.TheteatradefromChinatoWesterncountriestookplaceinthe19thcentury.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。

①拉鏈是什么時候被發(fā)明的？

___________thezipper________?

②它于1893年被發(fā)明。

It_______________in1893.

③它是由誰發(fā)明的？

___________itinvented______?

④它是由惠特科姆?賈得森發(fā)明的。

It_________________WhitcombJudson.

⑤茶葉什么時候被帶到朝鮮去的？

___________tea________toKorea?

⑥茶葉在六到七世紀之間被帶到朝鮮。

It____________toKorea________the6thand7thcenturies.

⑦熱冰淇淋勺用來做什么？

What____thehotice-cream__________?

⑧它用于挖很冷的冰淇淋。

It’s_________________reallycoldice-cream.

⑨電話機在1876年被貝爾所發(fā)明。

Thetelephone__________________AlexanderGrahamBellin1876.

⑩貝爾于1876年發(fā)明了電話機。

AlexanderGrahamBell_________thetelephonein1876.

2.學生們根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習。

3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。

Ⅲ.Grammar

一般過去時態(tài)的被動語態(tài)的構成

英語有兩種語態(tài)：主動語態(tài)和被動語態(tài)。主動語態(tài)表示主語是動作的執(zhí)行者，而被動語態(tài)則表示主語是動作的承受者。如：

Wecleanedtheclassroomyesterday.

我們昨天打掃了教室。

(主動語態(tài)，主語we是clean這一動作的執(zhí)行者)

Theclassroomwascleanedyesterday.

教室昨天被打掃。

(被動語態(tài)，主語theclassroom是clean這一動作的承受者)

一、一般過去時被動語態(tài)

一般過去時被動語態(tài)的結構為“主語+was/were+及物動詞的過去分詞(+by+動作的執(zhí)行者).”。如：

Treeswereplantedlastspring.

去年春天種了樹。

1.肯定句：

主語+was/were+及物動詞的過去分詞+其他.

PaperwasinventedbyChinesepeopletwothousandyearsago.

紙是中國人在二千多年前發(fā)明的。

2.否定句：

主語+was/werenot+及物動詞的過去分詞+其他.

Womenwerenotallowedtotakepartinthegamesatfirst.

開始婦女不允許參加奧運會。

3.一般疑問句：

Was/Were+主語+及物動詞的過去分詞+其他?

Werethesepicturesdrawnbyyoursister?

這些圖片是由你妹妹畫的嗎？

二、被動語態(tài)的用法：

1.不知道誰是動作的執(zhí)行者，或沒有必要指出誰是動作的執(zhí)行者。

e.g.Englishisspokenallovertheworld.全世界都在說英語。

2.需要突出或強調(diào)動作的承受者。

e.g.Thisdictionaryisusedbymoststudents.

這本字典是大多數(shù)學生在用的。

三、主動語態(tài)變被動語態(tài)應注意的問題

1.有些短語動詞相當于及物動詞，變?yōu)楸粍泳鋾r介詞或副詞不能去掉。

Theyputoffthemeetingbecauseoftheweather.

Themeetingwasputoffbecauseoftheweather.

會議因天氣的緣故被推遲了。

2.含有雙賓語的主動句變?yōu)楸粍泳鋾r，通常把指“人”的間接賓語變?yōu)橹髡Z，指“物”的直接賓語保留不變；如果把指物”的直接賓語變?yōu)橹髡Z，則在間接賓語前加to或for。

Myauntgavemeane-dictionaryyesterday.

Iwasgivenane-dictionaryyesterday.

Ane-dictionarywasgiventomeyesterday.

3.主動句中感官動詞see/hear/watch/feel等和使役動詞make/let/have等后跟省略to

的動詞不定式，變?yōu)楸粍诱Z態(tài)時應加上不定式符號to。

Isawaheavymanenterthehouse.

Aheavymanwasseentoenterthehouse.

4.系動詞、不及物動詞或某些短語動詞（happen,takeplace,cometrue,fallasleep…）沒有被動語態(tài)。

WhathappenedtoMr.Brown?

布朗先生發(fā)生了什么事？

Ⅳ.Exercises

練一練

將下列句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài)。

1.Hechosesixstorybookstheotherday.

Sixstorybooks____________byhimtheotherday.

2.UncleLeegaveJackalargecakeforhepaintedthewallwonderfully.

Jack___________alargecakeforhepaintedthewallwonderfully.

3.Amouseatehalfofthecakelastnight.

Halfofthe_________byamouselastnight.

將下列句子變?yōu)橹鲃诱Z態(tài)。

4.WerethesemachinesinventedbyEdison?

_______Edison_______thesemachines?

5.ThepostcardwassenttoLindabyPaul.

Paul_______thepostcard_______Linda.

6.AmericawasdiscoveredbyColumbus.

_______Columbusdiscovered_________?

Ⅴ.Practice

Workon4a:

1.TellSstoreadthesentencesin4aandrewritethesentencesusingthepassivevoice.

2.做題方法點撥示例：

①點撥：原句為一般過去時態(tài)，原句的謂語動詞為sold，賓語為thefridge；改為被動語態(tài)時，應將thefridge作主語，謂語動詞用wassold的形式。

Theysoldthefridgeatalowprice.→

Thefridgewassoldatalowprice.

②點撥：分析原句的句子結構可知，stole是謂語動詞，mycamera是句子的賓語；改為被動語態(tài)句時，應將mycamera作句子主語，謂語動詞用wasstolen的形式。

Somebodystolemycamerafrommyhotelroom.→

Mycamerawasstolenfrommyhotelroom.

學生們自主將其他三個句子變成被動語態(tài)。

3.最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋，或做出合理的分析點撥。

Wherewerethesephotostaken?

Wewereadvisednottogooutalone.

Thebookwastranslatedintodifferentlanguagesbydifferentwriters.

Workon4b:Completethesentenceswithcorrectformsoftheverbsinthebox.

1.讓學生們閱讀方框中的詞匯，了解詞匯及句子的意思，為進行填詞做好準備。

eat,like,invite,tell,lock,ring,break,bring

2.認真閱讀每個句子，根據(jù)上下文確定空格處應填的意思。

3.逐句進行分析推敲，然后分析句子的時態(tài)及語態(tài)，用適當?shù)男问教羁铡?/p>

1)You____________tothepartylastnight,weren’tyou?Whydidn’tyougo?

2)Theearthquakehappenedallofasudden,butluckilythevillagers_____________toasafeplace.

3)Thedoor___________whenwearrived,sowe______thebell.

4)Thestudents___________nottoeatordrinkinclass,butRuby______therulewhenshestartedeatingabiscuitinscienceclass.

5)Thecookies__________bythehungrykidsinlessthan20minutes,andtheyreally_____them.

4.最后，通讀一遍所有句子，進行綜合理解，看句子的意思是否通順，合理。

5.ChecktheanswerswiththeSs.

1.wereinvited2.werebrought

3.waslocked,rang(前一句中，門是被鎖的，故應用被動語態(tài)；后一句中，我們?nèi)グ撮T鈴，是主動語態(tài)。)

4.weretold,broke(前一句中，學生們是被告訴不要做這些事情，故應用被動語態(tài)；后一句中，Ruby違反規(guī)則，則是主動語態(tài)。)

5.wereeaten,liked(前一句中，餅干是被孩子們吃掉了，故應用被動語態(tài)；后一句中，孩子們喜歡這些餅干，則是主動語態(tài)。)

Ⅵ.Practice

Workon4c:Decidewhetheractiveorpassiveformsshouldbeusedinthesesentences.Writethecorrectformsintheblanks.

1.先通讀小短文，了解大意。

Thetelephone______________(invent)byAlexanderGrahamBell.He__________(born)in1847.Mr.Bell________(work)ontheinventionofthetelephonewithThomasWatson.

In1875,Mr.Bell_________(learn)howtosendmusicalnotesthroughaninstrumentsimilartoatelephone.Finally,thetelephone_____________(invent)in1876.Thefirstsentencethat_________(say)onthetelephonebyMr.Bellwas“Mr.Watson,comehere;Iwanttoseeyou.”Todaythetelephone________(use)aroundtheworld.

2.逐句分析每一句話的意思，確定句子主語和謂語動詞之間主動或被動關系。

3.結合句子的時態(tài)，填上正確的形式。

4.復讀短文，看是否通順。

5.Checktheanswers

Homework

補全下列主動句變被動句。

1.Jennyputherclothesinthesuitcaselastnight.

Herclothes________inthesuitcaselastnight.

2.ThetwinssanganEnglishsongthatday.

AnEnglishsong____________bythetwinsthatday.

3.Didtheybuildabridgehereayearago?

____abridge____herebythemayearago?

4.Theysoldoutthelightgreendressesyesterday.

Thelightgreendresses______________out.

SectionB1(1a-2e)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞：crispy,salty,sour,bymistake,customer,theOlympics,Canadian,divide,divide…into,basket,popularity,lookupto,hero,professional

2)能掌握以下句型：

①Potatochipswereinventedbymistake.

②ItisbelievedthatthefirstbasketballgameinhistorywasplayedonDecember21,1891.

③Dr.Naismithdividedthemeninhisclassintotwoteamsandtaughtthemtoplayhisnewgame.

④Atthesametime,theyneedtostopthecompetingteamfromgettingtheballintotheirownbasket.

⑤Thesestarsencourageyoungpeopletoworkhardtoachievetheirdreams.

2.情感態(tài)度價值觀目標：

了解世界上一些對人類有著重大意義的發(fā)明的相關信息，開闊學生的眼界，養(yǎng)成勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)掌握本課時出現(xiàn)的生詞及用法。

2)進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。

3)閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。

2.教學難點

1)聽力訓練

2)閱讀2b部分的短文并完成相關要求。

三、教學過程

Ⅰ.Warmingup

1.LetSswatchaninterestingpicture.

2.Asksomequestionsaboutthem.

1.Whatdidtheyeat?

S1:Icecream.

2.Whatdidthebigdogthinkoftheice-cream?

S2:Sweet,cool,anddelicious!

Welllet’slookatsomeotherdeliciousfood,please.

Ⅱ.Talking

Workon1a

1.TellSsthatthewordsintheboxdescribehowfoodcantaste.Writethemunderthecorrectpictures.Somepictureshavemorethanoneword.

2.Ssworkwiththeirpartnersandtrytowritesomeproperwordsunderthepictures.

3.LetsomeSsreadtheiranswers.Trytorememberthenewwords.

Workon1b

1.LetsomeSsreadtheadjectivewordsinthebox.Makesuretheyallknowthemeaningofeachword.

2.Ssdiscusswiththeirpartners.Trytowritethenameofadifferentfoodaftereachword.

Learnthenewwordstogether:

Ⅲ.Listening

Workon1c

1.TellSstheconversationisabouthowthepotatochipswereinvented.Thestoryisveryinteresting.

2.First,letoneSsreadthesentencesin1c.Makesuretheyknowthemeaningofeachsentence.

1.Potatochipswereinventedbymistake.

2.Theywereinventedin1863.

3.Thecustomerthoughtthepotatoeswerenotthinenough.

4.Thecustomersaidtheywerenotsaltyenough.

5.Georgewantedtomakethecustomerhappy.

6.Thecustomwashappyintheend.

3.PlaytherecordingfortheSs.Listenforthefirsttime.PlaytherecordingagainandjudgeTorF.

Keys:T,F,T,F,F,T

4.Listenandanswerthequestions.

1.Whoinventedpotatochips?

2.Whenweretheyinvented?

3.Whatdidthecustomorderattherestaurant?

4.WhatdidthecustomthinkofthepotatochipsGeorgecookedatfirst?

5.HowdidGeorgecookthepotatoesthen?

Workon1d

1.LetSsreadthearticlein1dfirst.TellSstolistenagainandfillintheblankswiththerightwords.

2.PlaytherecordingagainfortheSstolistenandwritethewords.

TheHistoryofPotatoChips

Doyouknowhowpotatochipswereinvented?Potatochips____________byacookcalledGeorgeCrum.Theywereinventedin____.

GeorgeCrumcutthepotatoesreally,really____andthencookedthemforalongtimeuntiltheywere_____.Finallyheputlotsofsaltonthemsotheywere____.

Keys:wereinvented,1853,thin,crispy,reallysalty

Ⅳ.Pairwork

1.Workinpairs.Makeaconversationabouttheinventionofpotatochips.Usetheinformationin1cand1d.

2.Asksomepairstoactouttheirconversationinfrontoftheclass.

Ⅴ.Discussion

Showsomepicturesofplayingbasketball.AskSssomequestionsaboutbasketballgames.Discussthesportwithyourpartnerandshareyourideaswiththeclass.

e.g.

T:Doyoulikebasketball?(What’syourfavoritesport?)

S1:Sure.Ilikeitverymuch.

T:Doyouwatchbasketballgames?

S2:Yes.IliketowatchtheNBAandCBA.

T:Doyouknowthehistoryofbasketballgame?

Ⅵ.Reading

FastReading

TellSstoreadthepassagequickly.Andfindthemainideaofeachparagraph.

Keys:1.Themainhistoryofbasketball.

2.HowthebasketballwasinventedbyJames.

3.Thepopularityofbasketballaroundtheworld.

CarefulReading

1.T:Nowlet’sreadthemindmapin2c.Trytounderstandthemeaningofthemap.

AskSstocompletethemindmapwiththeinformationinthepassage.

Mind-mapping

Changingtheinformationyoureadintoamindmapmayhelpyourememberitmoreeasily.

2.Ssreadthepassagecarefullyandtrytofillinthemindmapwiththeproperwords.

Development:

?inventedby______________

?firstgameon________________

?becameOlympiceventin______intheyear______.

?mostfamousgames:_____

?populargamesinChina:_____

Game:

?playedinsideonahard_____.

?____teams

?get_______intootherteam’s______.

Popularity:

?playedby__________________people.

?over____countries

3.Checktheanswerswiththeclass.

4.TellSstoworkhardandaddsomethingtothemindmap.

EncourageSstotrytheirbest.

Postreading

Workon2d

1.Nowlet’sworkon2d.Firstreadthequestionsbelow.Thentrytoreadthepassageagainandfindtheanswerstothequestions.

2.Ssreadthepassageagainandtrytofindtheanswerstothequestions.

1.Whoinventedbasketballandhowisitplayed?

2.Whenwasthefirstbasketballgameinhistoryplayed?

3.WhyweretheBerlinOlympicsimportantforbasketball?

4.WhataretheprofessionalbasketballgroupsinAmericaandChina?

5.Howpopularisbasketball?

3.LetsomeSsreadtheiranswersandcorrecttheirmistakes.

Ⅶ.Languagepoints

1.Potatochipswereinventedbymistake.

bymistake錯誤地；無意中

e.g.Somebodytookthemyumbrellabymistake.有人錯拿了我的傘。

Ipickedupyourbagbymistake.我錯拿了你的包。

2.Dr.Naismithdividedthemeninhisclassintotwoteams…

dividev.分開；分散

divide…into…把……分開；分散

e.g.Shedividedtheorangeintoquartersandeachateapiece.

她把橙子分成四份，每人吃一份。

3.Today,thepopularityofbasketballhasrisenaroundtheworld,withmanyyoungpeopledreamingofbecomingfamousplayers.

1)todayadv.修飾整個句子，表示當前的一段時間，“如今；當今”。

e.g.Today,onlyafewkindsofthesebeautifulanimalsstillliveontheearth.

現(xiàn)今，這些美麗的動物只有少數(shù)幾種還生活在地球上。

2)with與在意義上有主謂關系的復合結構manyyoungpeopledreamingof…構成短語，用作狀語。

4.Basketballhasnotonlybecomeapopularsporttoplay,butithasalsobecomeapopularsporttowatch.

notonly…,butalso…不但……而且……若連接兩個成分作主語，謂語動詞與靠近的主語保持一致。

e.g.Notonlythestudentsbutalsotheirteacherisenjoyingthefilm.

不僅學生們在欣賞這部影片，他們的老師也在欣賞這部影片。

5.Thenumberofforeignplayers,includingChineseplayers,intheNBAhasincreased.

1)number表示數(shù)量。由于是單數(shù)形式，謂語動詞需要與之相配，為hasincreased。這種主語和謂語在數(shù)上的匹配稱作“主謂一致”。當主語為復數(shù)概念是，謂語動詞用復數(shù)形式與之匹配；當主語為單數(shù)概念時，謂語動詞則用單數(shù)形式。

e.g.Peoplethereareveryfriendly.people為復數(shù)概念。

TheUnitedNationsisaninternationalorganizationthattriestofindpeacefulsolutionstoworldproblems.theUnitedNations是一個組織，為單數(shù)概念。

2)thenumberof…“……的數(shù)量；……的數(shù)目”。作主語時，謂語動詞應用單數(shù)形式。

anumberof…“若干的，一些”，修飾可數(shù)名詞。作主語時，謂語動詞應用復數(shù)形式。

e.g.Thenumberofpeoplekilledintheaccidenthasn’tbeenannouncedyet.

這次事故中的死亡人數(shù)尚未公布。

Anumberofpeopleareunhappywiththisdecision.

一些人對這項決定并不滿意。

6.Manyyoungpeoplelookuptothesebasketballheroesandwanttobecomelikethem.

lookupto欽佩；仰慕

e.g.Theartistislookeduptoforhislandscapepaintings.

這名畫家以風景畫受人仰慕。

拓展：look詞組

lookback回頭看;回顧

lookdownupon(on)看不起,輕視

lookforwardto盼望，期待

lookinto朝......看去;調(diào)查

looklike看上去象

lookon旁觀，觀望

lookout當心，小心，留神

lookthrough瀏覽；透過......看

lookup查閱;抬頭看

Ⅷ.Discussion

Workon2e

1.AskSswhattheythinkoffamousbasketballplayers.Makealistofgoodanddifficultthingsaboutbeingabasketballplayer.

2.Ssworkingroups.Discussthemwiththeirpartnersandmakealist.

3.Letsomegroupsreadtheirlists.

Homework

Writeashortpassageaboutthedevelopmentofbasketball.

SectionB2(3a-SelfCheck)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)復習一般過去時態(tài)被動語態(tài)的用法。

2)能夠用英語講述自己所熟悉的某一發(fā)明的簡單過程。

3)能用就本單元所學習的寓言故事等語言材料，進行完型填空。并用英語介

紹某一發(fā)明的簡要過程。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

了解世界上一些對人類有著重大意義的發(fā)明的相關信息，開闊學生的眼界，養(yǎng)成勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）用英語介紹某一發(fā)明的簡要過程。

2）掌握本單元所學的詞匯、句型及語法知識，并能進行綜合練習運用。

3）完成Selfcheck部分的練習試題。

2.教學難點：

用英語介紹某一發(fā)明的簡要過程。

三、教學過程

Ⅰ.Revision

1.ReviewtheexpressionsandsentencesinSectionB1.

2.Checkthehomework.

LetSsintroducethehistoryofbasketball.

Ⅱ.Leadin

1.AskSswhichinventiontheylikebest.

Ssthinkabouttheirfavoriteinventions.

2.LetsomeSstalkabouttheirfavoriteinventions.

Ⅲ.Thinking

1.AskSswhatthingstheydon’tliketodo.

e.g.Problem:quicklytakingnotesinclass.

2.Discussingroupandthinkofaninventionthatcouldhelpyou.

e.g.Newinvention:aspecialpen

Whatitisusedfor：takingnotesquicklyinclass

3.Ssdiscussingtheproblemsandtrytomaketheirownnotes.

4.LetsomeSsreadtheirnotestotheclass.

Ⅳ.Writing

Workon3b:

1.TellSstowriteadescriptionofyournewinvention.

2.Thefollowingsentencestructuremayhelpyou.

常用句型：

①Ithink…isaveryusefulinvention.

我認為……是一項很有用的發(fā)明。

②…wasinventedby…

……是由……(某人)發(fā)明的

③…wasinventedin…

……是在……（某時間）發(fā)明的

④Itwasusedfor…它被用來……

⑤…ismadeof………是由……(材料)制成的

Ⅴ.SelfCheck

WorkonSelfCheck1:

1.Readthewordsintheboxandmakesuretheyknowthemeaningofeachword.

2.Readthepassageandtrytofillintheblankswiththeproperword.

3.Readthepassageagain.Checkiftheformsofthewordsarecorrect.

3.LetsomeSsreadtheiranswers.Correctthemistakes.

WorkonSelfCheck2

1.TellSstorewritethesentencesusingthepassivevoice.

2.方法指導：

復習一般過去時態(tài)的被動語態(tài)的句子結構。

復習將主動語態(tài)句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài)句子的過程。

3.Ssworkbythemselvesandtrytorewritethesentences.

4.Checktheanswerswiththeclass.

WorkonSelfCheck3

Findoutinformationaboutaninventionyouwouldliketoknowmoreaboutandwritesentencesbelow.

Invention:__________

When:_____________

Who:_____________

Purpose:__________

Exercise:

Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

一、用所給單詞的適當形式填空

1.Duringtheafternoon,therewasa_______(suddenly)heavyfallofsnow.

2.Ithinkthetelephone_____________(invent)beforethecar.

3.The__________(Canada)songAlouette(百靈鳥)isafunsongaboutabird.

4.They____________(invite)totakepartintheMayDaycelebrationsinBeijing.

5.The___________(popular)ofprivatecarsischangingthepeople’slifestyle.

6.Whenthebill____________(bring)tohim,hewassuchsurprised.

7.Theygavetheirlivesfortheircountryandwerehonoredas________(hero).

8.We___________(divide)intoeightgroupsbyourteacherlastweek.

Homework

1.試著向你的朋友用英語講述籃球的發(fā)展過程。

2.用下列詞匯造句子。

lookupto,bymistake,dailyactivities,Itissaid,allofasudden,fallinto,atthe

Olympics

Unit 9 When was it invented? 導學案

Unit9Whenwasitinvented?導學案

教學目標：學習一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句。

重難點：教學重難點：

一般過去時態(tài)的被動語態(tài)

基本結構：助動詞be（was/were）+及物動詞的過去分詞

Athiefwascaughtlastnight.

Theywereaskedtospeakatthemeeting.

肯定式：Itwasmade.

否定式：Itwasnotmade.

疑問式：Wasitmade?No,itwasn’tYes,itwas

情境導入：warm-up

Askthestudentstobefamiliarwiththewordsbelowaccordingtothepicturesoncomputer.

Telephone,calculator,car,personalcomputer,TV,electriclight,lightbulb,alarm,clock,microwaveoven,electricslipper.

一、落實預習：見《助學》第133頁翻譯探究

教學操練1a,1c,2c

學生看書本上1a的圖畫，根據(jù)圖畫，把1a,1c,2c中的語言點綜合起來，叫學生相互間回答問題。并用剛剛學到的目標句型來操練。最后，抽查幾對學生，讓他們在全班面前，按要求進行對話。

2)教學1b,2a,2b

首先，幫助學生明確本題的要求。接著，聽力練習，學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成1b,2aand2b.

最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學生跟讀。

4、拓展創(chuàng)新：

ConsolidationandExtension.

完成一個任務

Asksomestudentstoreadaboutaninventionusinganencyclopediaorotherbookfromthelibrary,orbylookingupinformationontheInternet.Havethestudentswriteupashortreportanddrawasimplepictureoftheinventionorbringinaphotoofit.Askeachstudentstoshowthepictureandreadhisorherreporttotheclass.

二小組探究（二）漢澤英

1)計算機是何時發(fā)明的？

2)誰發(fā)明了計算機？

3)計算機是用來做什么？

4)你認為什么是最有用的發(fā)明？

5)它能夠給人們更多時間工作和玩。

三精講點撥典型例題解析：

1.--Whataniceclassroom!--It____everyday.

A.iscleaningB.hascleanedC.mustcleanD.iscleaned

解析：推測這句話的意思應該是“它每天都被打掃”，考查被動語態(tài)的結構be+動詞的過去分詞。因此答案應該選D。

2.IknowBeijingwell.I____therethreetimes.

A.willgoB.havebeenC.wentD.havegone

解析：推測這句話的意思“我很了解北京，我去過那三次”。表示去過應該采用的時態(tài)是現(xiàn)在完成時，因此可排除A和C，區(qū)別havebeen和havegone,havebeen去過；havegone去了（還沒回來）。因此應該選擇B。

中考連接：

1.--Lookatthesignontheright.--Oh,smoking____here.

A.doesn’tallowB.isn’tallowedC.didn’tallowD.wasn’tallowed

2.--Willyoucometothedinnerparty?--Iwon’tcomeunlessJim______.

A.can’tbeinvitedB.wasinvitedC.willbeinvitedD.isinvited

四歸納總結梳理知識：本單元主要學習了一般過去時的被動語態(tài)，包括其結構與用法。利用幾項發(fā)明創(chuàng)造練習這一知識，最后用一篇小報告來完成寫作練習。

見《助學》第133頁當堂檢測

二次備課

教學反思：

組長簽字：________

主任簽字：________

至善中學九年級英語學科導學案

課題：Unit9SectionB課型：NEW主備人：審核人：授課教師:編號：

教學目標:能力目標：1.能在具體語境中正確運用被動語態(tài)。2．情感目標：培養(yǎng)愛國主義精神。

Trainstudents’writingskillwithtargetlanguage

重難點：KnowledgeObjects（1）KeyVocabulary:ancientlegendbushremainnoticeproducepleasantinthiswaypieflyingthrow重點詞匯用法及一般過去時被動語態(tài)用法。

（2）TargetLanguage:Theflyingdiskwasinventedbycollegestudents.

What/When/Who/Howwasinvented(by)?

在課文中找到以下短語：

錯誤地偶然地根據(jù)

落入這樣___________

1)教學操練1a,1c,2c學生看書本上1a,1b完成1a,1b2)教學2a,2b,聽一聽填一填完成2aand2b.3)2a,2b回答問題1.Whatisthisarticleabout?2.Wasitinventedonpurposeorbyaccident?3.Whenwasitinvented?4.Whowasinventedby?二.精講點撥:

1.Potatochipswereinventedbymistakes.mistake作名詞“錯誤”makeamistake出錯e.g.Youhavemadeamistakehere.mistake…for…錯把……當作……Theymistookhimforhisbrother.bymistake錯誤地e.g.Theysentthelettertomebymistake.2.Gerogewantedtomakethecustomerhappy.make表示“使……怎么樣”，其后常帶復合賓語。常見結構為：主語+make+賓語+名詞/形容詞(做賓補)water(產(chǎn)生)apsmell.典型例題解析：1.Didyouknowthattea…wasinventedbyaccident?byaccident“偶然地，碰巧”。同義詞組是bychance，同義詞是accidentally,反義詞組是onpurpose.e.g.hefoundanewwaytosolvetheproblembyaccident.2.Althoughteawasn’tbroughttothewesternworlduntil1610,…(1)although作連詞,意為“雖然,盡管”,引導讓步狀語從句,我們不能根據(jù)漢語習慣,在后面使用連詞but,不過它可以與yet,still連用;若主從句的主語相同,且從句謂語含有動詞be,可將從句主語和動詞be省略。e.g.Althoughheisverybusy,healwaystalkswithus.(2)not…until意為“直到……才”until引導一個時間狀語從句。IdidnotgotobeduntilIfinishedmyhomework.3.AccordingtoanancientChineselegend，theemperorShenNongdiscoveredtea…(1)accordingto是個短語介詞,意為“根據(jù)……;依照……”后接代詞,名詞或由疑問詞以及whether引出的名詞性從句。e.g.Accordingtotheradio,itwillraintomorrow.(2)discover意為“發(fā)現(xiàn)”，指發(fā)現(xiàn)的對象是本來存在的。find意為“找到”，強調(diào)結果。invent意為“發(fā)明”，發(fā)明的對象是以前沒有的東西。3.Someleavesfromanearbybushfellintothewaterandremainedthereforsometime.(1)nearbyadj.“附近的“，e.g.Heworksinanearbyfactory.(2)leaf的復數(shù)形式為leaves(3)remain表示“繼續(xù)留在某處”e.g.Howlongwillyouremainhere?(4)fallinto“落入,陷入”e.g.Hewasdrunkandfellintothewater．

三．當堂檢測：見助學P135——136四.鞏固測評Completethesentences:

1.這樣，發(fā)明了世界上最受喜歡的飲料之一。

__________________________________________

2.根據(jù)中國古代的傳說，神農(nóng)在室外火爐上燒飲用水時發(fā)現(xiàn)了茶。

_____________________________________________

3.世界上最受歡迎的飲料是偶然發(fā)現(xiàn)的。

__________________________________________

4.這種飲料直到那之前的三千多年前被發(fā)現(xiàn)。

_____________________________________

說一說這節(jié)課你學到了什么知識？二次備課

教學反思：

組長簽字：

主任簽字：

至善中學九年級英語學科導學案

課題：Unit9Whenwasitinvented?(Self-check)課型：新授

主備人：審核人：授課教師:______________編號：____

教學目標：

1、掌握一般過去時的被動語態(tài)。

2、學會談論發(fā)明的歷史。

重難點：一般過去時態(tài)的被動語態(tài)

基本結構：助動詞be（was/were）+及物動詞的過去分詞

Athiefwascaughtlastnight.

Theywereaskedtospeakatthemeeting.

肯定式：Itwasmade.

否定式：Itwasnotmade.

疑問式：Wasitmade?No,itwasn’tYes,itwas

I，獨立完成助學P136翻譯探究。

II，預習并完成Self–checkAction1.

III，根據(jù)漢語提示及句意寫出單詞

1.Momaddedsaltbutitstillwasn’tsenough.

2.Shelikesccookies.Theyarehard,dryandeasilybroken.

3.-Whatareyoudoing?--------I’mreadingan(古老的)legend.

4.GeorgeCrumisa(廚師).Heinventedchipsbymistake.

5.-Canyoushowmehowto(投)theflyingdisk?---------Dolikethis.

6.Ipreferlemonstooranges.Ilikethestastes.

7Idon’tlikeeatingchocolate.Ittastestoos.

8.Edisonimanyusefuliinhislife.Thelight(invent)byhim.

9.Thetelephone(invent)in1876.Ithink(最有用的發(fā)明)isthelightbulb.

10.Thebattery-operatedslippers(被用來)(see)inthedark.

11.Thesebooksareusedonlyteachers.請選擇(for/as/by/to)

12.Theshoeswithadjustableheels(被用來)（change）thestyleoftheshoes.

二、落實預習

各小組長檢查本組助學和課本上完成情況，找出本組多數(shù)學生不理解的知識。

三、小組探究

a)Action1:GetthestudentstomaketheirownsentenceswiththewordsofAction1.（10mins）

Asksomegroupstogivetheotherstheirsentences，andcheckthem

b)拓展：描述你曾吃過的食品

酸的甜的咸的脆的辣的苦味的bitter

potatochips2.lemon3.icecream4.tea

c）Action2:Findoutwhenthesethingswereinventedandthenwriteaboutthem.

三達標檢測：

1.薯條是無意中被發(fā)明的。

Potatochipswere___________________________.

2.顧客認為土豆不夠薄。

The__________thoughtthepotatoesweren’t________________.

3.薯條是一個名叫喬治克拉姆的大廚發(fā)明的。

Potatochips_______________byachef______GeorgeCrum.

4.他把它們炸了很久直到酥脆。并且撒了很多鹽因此它們很咸。

Hecookedthem_____alongtime_______theywere_________.

5.誰發(fā)明了茶？（茶是誰發(fā)明的？）

Who________tea?

=whowastea______________?

6.你知道茶這種在世界上最受歡迎的飲料〔在水之后〕是意外被發(fā)現(xiàn)的嗎？

Didyouknowthattea,themost______________intheworld(_______________)wasinvented_______________.

7.盡管茶直到1610年才被帶到西方國家，但是這種飲料在那之前3000多年前就已被發(fā)現(xiàn)了。

__________teawasn’t__________totheWesternworld________1610,the________was__________________threethousandyears___________that.

8.根據(jù)一個古老的中國傳說

__________to____ancientChineselagend.

9.在戶外的篝火上煮飲用水

Boiling__________water_________an_______fire.

10.附近灌木叢的一些葉子落到水中并停留了一段時間。

Some__________froma______bush_____________thewaterand__________there______sometime.

完成助學P137全真考題

二次備課

教學反思：

組長簽字：_________

主任簽字：_________

至善中學九年級英語學科導學案

課題：Unit9Whenwasitinvented?(reading)課型：新授

主備人：審核人：____________授課教師:_____________編號：____

教學目標：1,Talkaboutthehistoryofinventions.

2、通過對被動語態(tài)表達的發(fā)明和創(chuàng)造的事物來認識人類科技進步和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力來表達情感，態(tài)度，價值觀的課堂體現(xiàn)。

3、通過對一般過去時被動語態(tài)的掌握進一步了解和掌握被動語態(tài)其他時態(tài)的表達。

重難點：掌握過去時的被動語態(tài)was(were)+動詞的過去分詞

1.世紀在六世紀2.積極的，活動的活動(n.)3.創(chuàng)造(v.)有創(chuàng)意的

4.木制的木頭5.發(fā)展(v.)發(fā)展（n.）6.流行的流行普及（n.）7.金屬

8.低于9.rise(過去式)（過去分詞）

10.與…─相撞11把…分成

四、落實預習

讀課文，判斷下列句子的正(T)誤(F)。

()1.Basketballwasinventedin1861.

()2.DrNaismithcreatedthebasketballgamewhichwasplayedindoorsatfirst.

()3.DrNaismithdividedallhisclassmatesintotwoteamstoplayhisnewgame.

()4.DrNaismithusedthebackboardtohelptheplayersputtheballintothebasket.

()5.Tillnow,therehaven’tbeenanyChinesebasketballplayersinNBA.

五、小組探究

《助學》P136翻譯探究

六、精講點撥

1：Thesportofbasketballisalittleoverahundredyearsold.alittle與abit

(1)相同處：

①做狀語，修飾比較級。例如：Heisalittle/abitbettertody.

②做主語或賓語。例如：Pleasegivemealittle/abit.

(2)不同處：

①notalittle=verynotabit=notatalle.g.Heisnotalittletired.他非常累。

②Heisnotabittired.他一點兒也不累

③前置做定語時后常接of,但alittle不接of,而abitof后的of不可省略，即alittlemoney=abitofmoney

2:Itisplayedbymorethan100millionpeopleinover200countriesincludingChina,wherebasketballhasbeenplayedinparks…

(1)Itisplayedby…是被動結構，“被。。。玩耍”。。。

(2)morethan=over超過，多于。。。

(3)including動詞的現(xiàn)在分詞作狀語

(4)where引導一個非限定定語從句

(5)hasbeenplayed是一個現(xiàn)在完成時的被動句

3，DrNaismithdividedthemeninhisclassintotwoteamsandtaughtthemhowtoplayhisnewgame.

(1)divide…into…把。。。分成。。。

(2)howtoplay…疑問詞加動詞不定式=howtheyplayed…

4,Itisbelievedthat…大家相信。。。Itissaidthat…據(jù)說。。。

Itisreportedthat…據(jù)報道

5,thenumberof。。。的數(shù)量，anumberof。。。大量的

七、達標檢測

《助學》P139-144自主評價

八、歸納總結_______________________________________

1.They’remakingtoomuchnoisehere.Let’sgo____.

A.somewherequietB.nowherequietC.everywherenoisyD.anywherenoisy()

2.—Didn’thegohomelastSunday?—______.

A.Yes,hedidB.No,hedidC.Yes,hedidn’tD.No,hedoesn’t()

3.______onrealiceisveryexciting.

A.SkateB.SkatesC.SkatedD.Skating

4.Wehave______oursportsmeetingtillnextMondaybecauseofthebadweather.

A.putonB.putoffC.putdownD.putup()

5.______thestudentsintheprimaryschoolisaboutthreethousand,and______ofthemaregirls.

A.Anumberof,twothirdB.Thenumberof,twothirdsC.Anumberof,twothirdsD.Thenumberof,twothird

二次備課