高中必修三教案

三十二課:聞名中外的”三孔”。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí).

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解孔廟,孔府,孔林的特點(diǎn).

2.感受”三孔”的雄偉壯麗和古代建筑者的高超技藝,激發(fā)學(xué)生對中國古代建筑的喜愛,以及對古代建筑者的贊美.

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:制作”三孔”的課件.

學(xué)生:搜集有關(guān)”三孔”的資料.

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,了解孔廟,孔府,孔林的特點(diǎn).

感受”三孔”的美,激發(fā)學(xué)生對中國古代建筑的喜愛,以及對古代建筑者的贊美.

教學(xué)過程

一,激趣引入,整體感知

1.有這樣一位偉人,他創(chuàng)立了儒家學(xué)派,是一位思想家,教育家,他對整個(gè)華夏民族的性格,氣質(zhì)的影響最大;他正直,樂觀,一生都在追求真,善,美;幾千年來,沒有一位中國人會遺忘他.他是誰呢(孔子)你了解他多少(學(xué)生自由說)今天,讓我們走近他,尋訪他的遺跡.

2.質(zhì)疑題目.

學(xué)生齊讀課題,”三孔”指的什么呢“聞名中外”讓你得到什么信息

讓我們一起來看課文.

二,初讀文章,感知大意

1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文.

2.默讀課文,用批注寫下自己的閱讀理解.了解課文內(nèi)容,”三孔”指的是什么

3.檢查自讀情況.

4.交流,板書.(三孔:孔廟孔府孔林)

三,再讀文章,理清層次

1.快速瀏覽課文,”三孔”分別位于哪些段落

2.指名讀1,2,14段.思考:你了解了什么,前后有什么聯(lián)系(總分)

四,細(xì)讀文章,體味”三孔”的獨(dú)特

因?yàn)檎Q生了著名的思想家,教育家孔子,所以”三孔”聞名中外;還因?yàn)樗鼩v史悠久,布局完整,所以”三孔”聞名中外.那”三孔”到底是怎樣的一群建筑,讓我們到文章里一睹風(fēng)采.

(一)孔廟.

1.男女生輪讀寫孔廟的段落(3~8段).說說你讀懂了些什么

2.交流.圍繞孔廟的古老,總體布局,以及作者用數(shù)字描寫表現(xiàn)出建造規(guī)模的壯觀和建筑者的技藝精湛,概括出孔廟的特點(diǎn):建筑壯觀,工藝精湛.

3.欣賞孔廟的課件,孔廟聞名中外,找找你感受到的孔廟最獨(dú)特的句子,品讀.

“孔廟大約占地十萬平方米,有五殿,一閣,兩廡,一壇,兩堂,十五碑亭,五十三門坊,各種建筑一共是四百六十六間.”“殿高31米多,覆蓋著黃色的琉璃瓦,顯得特別莊嚴(yán)雄偉.殿四周廊下有28根石柱,都是用整石雕成的.其中后檐和兩側(cè)的18根石柱,每根都是八面八角,每面刻9條團(tuán)龍,一共72條,前檐的10根,每根刻兩條盤龍,中間有一顆寶珠,構(gòu)成了二龍戲珠的生動(dòng)場面.”這兩句分別對孔廟整體和局部的描寫,都用了列數(shù)字的說明方法,體會建筑的壯觀,工藝的精湛,建筑者的不容易.

理解”精湛”“飽經(jīng)滄?！?

4.這部分你還有不明白的地方嗎大家共同交流解答.

針對學(xué)生的回答,補(bǔ)充一些歷史知識,如《尚書》,《論語》,焚書坑儒等.

(二)孔府.

1.默讀寫孔府的段落(9~10段),說說你讀懂了些什么

“孔府在今天共有樓,堂,廳,軒463間,分為東,中,西三路.東路是家廟,西路是客廳;中路的前半部是官衙,后半部是住宅.”作者采用方位順序展現(xiàn)孔府布局.語言簡單,概括清晰.

2.孔府的特點(diǎn)是什么(布局嚴(yán)謹(jǐn)合理)

3.欣賞孔府的課件.

(三)孔林.

1.小組內(nèi)學(xué)習(xí)11~13段,交流自己讀懂了什么.孔林的獨(dú)特之處又在哪里用筆勾畫下來.

2.親自來感受這個(gè)家族墓地的獨(dú)特之處吧!欣賞課件.

3.交流感受,孔林是延續(xù)時(shí)間最長,保護(hù)最完整的家族墓地.

五,品讀升華,拓展能力

1.孔子,是一位在世界范圍內(nèi)擁有影響力的人,所以”三孔”遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越家族的局限,成為著名的旅游勝地,這是我們整個(gè)華夏民族的驕傲.現(xiàn)在,我們來做小導(dǎo)游,請選擇你最感興趣的部分,做準(zhǔn)備,為大家介紹.

2.播放”三孔”的課件,小導(dǎo)游為大家解說.

六,課后延伸

1.教師向?qū)W生推薦閱讀《論語》.

2.搜集孔子的故事,與同學(xué)交流.

編輯推薦

《聞名中外的“三孔”》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解孔廟、孔府、孔林的特點(diǎn)。

2.感受三孔的雄偉壯麗和古代建筑者的高超技藝，激發(fā)學(xué)生對中國古代建筑的喜愛，以及對古代建筑者的贊美。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解孔廟、孔府、孔林的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

感受三孔的美，激發(fā)學(xué)生對中國古代建筑的喜愛，以及對古代建筑者的贊美。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作三孔的課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)三孔的資料。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激趣引入，整體感知

1．有這樣一位偉人，他創(chuàng)立了儒家學(xué)派，是一位思想家、教育家，他對整個(gè)華夏民族的性格、氣質(zhì)的影響最大；他正直、樂觀，一生都在追求真、善、美；幾千年來，沒有一位中國人會遺忘他。他是誰呢？(孔子)你了解他多少？(學(xué)生自由說)今天，讓我們走近他，尋訪他的遺跡。

2．質(zhì)疑題目。

學(xué)生齊讀課題，三孔指的什么呢？聞名中外讓你得到什么信息？

讓我們一起來看課文。

二、初讀文章，感知大意

1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2．默讀課文，用批注寫下自己的閱讀理解。了解課文內(nèi)容，三孔指的是什么？

3．檢查自讀情況。

4．交流，板書。(三孔：孔廟孔府孔林)

三、再讀文章，理清層次

1．快速瀏覽課文，三孔分別位于哪些段落？

2．指名讀1、2、14段。思考：你了解了什么，前后有什么聯(lián)系？(總分)

四、細(xì)讀文章，體味三孔的獨(dú)特

因?yàn)檎Q生了著名的思想家、教育家孔子，所以三孔聞名中外；還因?yàn)樗鼩v史悠久，布局完整，所以三孔聞名中外。那三孔到底是怎樣的一群建筑，讓我們到文章里一睹風(fēng)采。

(一)孔廟。

1．男女生輪讀寫孔廟的段落(3~8段)。說說你讀懂了些什么？

2．交流。圍繞孔廟的古老、總體布局，以及作者用數(shù)字描寫表現(xiàn)出建造規(guī)模的壯觀和建筑者的技藝精湛，概括出孔廟的特點(diǎn)：建筑壯觀、工藝精湛。

3．欣賞孔廟的課件，孔廟聞名中外，找找你感受到的孔廟最獨(dú)特的句子，品讀。

孔廟大約占地十萬平方米，有五殿、一閣、兩廡、一壇、兩堂、十五碑亭、五十三門坊，各種建筑一共是四百六十六間。殿高31米多，覆蓋著黃色的琉璃瓦，顯得特別莊嚴(yán)雄偉。殿四周廊下有28根石柱，都是用整石雕成的。其中后檐和兩側(cè)的18根石柱，每根都是八面八角，每面刻9條團(tuán)龍，一共72條，前檐的10根，每根刻兩條盤龍，中間有一顆寶珠，構(gòu)成了二龍戲珠的生動(dòng)場面。這兩句分別對孔廟整體和局部的描寫，都用了列數(shù)字的說明方法，體會建筑的壯觀、工藝的精湛、建筑者的不容易。

理解精湛飽經(jīng)滄桑。

4．這部分你還有不明白的地方嗎？大家共同交流解答。

針對學(xué)生的回答，補(bǔ)充一些歷史知識，如《尚書》、《論語》、焚書坑儒等。

(二)孔府。

1．默讀寫孔府的段落(9~10段)，說說你讀懂了些什么？

孔府在今天共有樓、堂、廳、軒463間，分為東、中、西三路。東路是家廟，西路是客廳；中路的前半部是官衙，后半部是住宅。作者采用方位順序展現(xiàn)孔府布局。語言簡單，概括清晰。

2．孔府的特點(diǎn)是什么？(布局嚴(yán)謹(jǐn)合理)

3．欣賞孔府的課件。

(三)孔林。

1．小組內(nèi)學(xué)習(xí)11~13段，交流自己讀懂了什么?？琢值莫?dú)特之處又在哪里？用筆勾畫下來。

2．親自來感受這個(gè)家族墓地的獨(dú)特之處吧！欣賞課件。

3．交流感受，孔林是延續(xù)時(shí)間最長、保護(hù)最完整的家族墓地。

五、品讀升華，拓展能力

1．孔子，是一位在世界范圍內(nèi)擁有影響力的人，所以三孔遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越家族的局限，成為著名的旅游勝地，這是我們整個(gè)華夏民族的驕傲。現(xiàn)在，我們來做小導(dǎo)游，請選擇你最感興趣的部分，做準(zhǔn)備，為大家介紹。

2．播放三孔的課件，小導(dǎo)游為大家解說。

六、課后延伸

1．教師向?qū)W生推薦閱讀《論語》。

2．搜集孔子的故事，與同學(xué)交流。

附：板書設(shè)計(jì)

《聞名中外的“三孔”》教材理解

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解孔廟、孔府、孔林。

2.感受三孔的雄偉壯麗和古代建筑者的高超技藝，激發(fā)學(xué)生對中國古代建筑的喜愛，以及對古代建筑者的贊美。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)三孔的資料。

教學(xué)建議

本文是一篇略讀課文。作者細(xì)致地介紹了與孔子有關(guān)的三處古跡孔廟、孔府和孔林。

全文共有14段，第1、2段是概述三孔的位置及其與孔子的關(guān)系。第3～8段寫了孔廟。孔廟是我國最古老的廟宇之一，占地大，規(guī)模壯觀。大成殿莊嚴(yán)雄偉，石柱工藝精湛、造型優(yōu)美，孔子塑像生動(dòng)逼真。詩禮堂的孤墻因曾藏寶貴文獻(xiàn)而具有象征意義。第9～10段介紹孔府。孔府分東、西、中三路，布局嚴(yán)謹(jǐn)合理，后花園清新幽靜。第11～13段寫孔林?？琢质强鬃雍妥訉O后代的墓地，充滿神秘感?？鬃幽故系目套质敲鞔鷷尹S養(yǎng)正書寫的?！短一ㄉ取返淖髡呖咨腥我猜裨谶@里。孔林作為家族的墓地，在我國延續(xù)的時(shí)間最長、保護(hù)最完整。第14段總結(jié)了三孔的特點(diǎn)及地位。

本課的段落層次分明，可引導(dǎo)學(xué)生，自讀自悟，感受三孔的雄偉壯麗。

建議本課用1課時(shí)。

《聞名中外的“三孔”》教案之一

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《聞名中外的“三孔”》教案之一”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解孔廟、孔府、孔林的特點(diǎn)。

2.感受三孔的雄偉壯麗和古代建筑者的高超技藝，激發(fā)學(xué)生對中國古代建筑的喜愛，以及對古代建筑者的贊美。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解孔廟、孔府、孔林的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

感受三孔的美，激發(fā)學(xué)生對中國古代建筑的喜愛，以及對古代建筑者的贊美。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作三孔的課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)三孔的資料。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激趣引入，整體感知

1．有這樣一位偉人，他創(chuàng)立了儒家學(xué)派，是一位思想家、教育家，他對整個(gè)華夏民族的性格、氣質(zhì)的影響最大；他正直、樂觀，一生都在追求真、善、美；幾千年來，沒有一位中國人會遺忘他。他是誰呢？(孔子)你了解他多少？(學(xué)生自由說)今天，讓我們走近他，尋訪他的遺跡。

2．質(zhì)疑題目。

學(xué)生齊讀課題，三孔指的什么呢？聞名中外讓你得到什么信息？

讓我們一起來看課文。

二、初讀文章，感知大意

1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2．默讀課文，用批注寫下自己的閱讀理解。了解課文內(nèi)容，三孔指的是什么？

3．檢查自讀情況。

4．交流，板書。(三孔：孔廟

孔府

孔林)

三、再讀文章，理清層次

1．快速瀏覽課文，三孔分別位于哪些段落？

2．指名讀1、2、14段。思考：你了解了什么，前后有什么聯(lián)系？(總分)

四、細(xì)讀文章，體味三孔的獨(dú)特

因?yàn)檎Q生了著名的思想家、教育家孔子，所以三孔聞名中外；還因?yàn)樗鼩v史悠久，布局完整，所以三孔聞名中外。那三孔到底是怎樣的一群建筑，讓我們到文章里一睹風(fēng)采。

(一)孔廟。

1．男女生輪讀寫孔廟的段落(3~8段)。說說你讀懂了些什么？

2．交流。圍繞孔廟的古老、總體布局，以及作者用數(shù)字描寫表現(xiàn)出建造規(guī)模的壯觀和建筑者的技藝精湛，概括出孔廟的特點(diǎn)：建筑壯觀、工藝精湛。

3．欣賞孔廟的課件，孔廟聞名中外，找找你感受到的孔廟最獨(dú)特的句子，品讀。

孔廟大約占地十萬平方米，有五殿、一閣、兩廡、一壇、兩堂、十五碑亭、五十三門坊，各種建筑一共是四百六十六間。殿高31米多，覆蓋著黃色的琉璃瓦，顯得特別莊嚴(yán)雄偉。殿四周廊下有28根石柱，都是用整石雕成的。其中后檐和兩側(cè)的18根石柱，每根都是八面八角，每面刻9條團(tuán)龍，一共72條，前檐的10根，每根刻兩條盤龍，中間有一顆寶珠，構(gòu)成了二龍戲珠的生動(dòng)場面。這兩句分別對孔廟整體和局部的描寫，都用了列數(shù)字的說明方法，體會建筑的壯觀、工藝的精湛、建筑者的不容易。

理解精湛飽經(jīng)滄桑。

4．這部分你還有不明白的地方嗎？大家共同交流解答。

針對學(xué)生的回答，補(bǔ)充一些歷史知識，如《尚書》、《論語》、焚書坑儒等。

(二)孔府。

1．默讀寫孔府的段落(9~10段)，說說你讀懂了些什么？

孔府在今天共有樓、堂、廳、軒463間，分為東、中、西三路。東路是家廟，西路是客廳；中路的前半部是官衙，后半部是住宅。作者采用方位順序展現(xiàn)孔府布局。語言簡單，概括清晰。

2．孔府的特點(diǎn)是什么？(布局嚴(yán)謹(jǐn)合理)

3．欣賞孔府的課件。

(三)孔林。

1．小組內(nèi)學(xué)習(xí)11~13段，交流自己讀懂了什么?？琢值莫?dú)特之處又在哪里？用筆勾畫下來。

2．親自來感受這個(gè)家族墓地的獨(dú)特之處吧！欣賞課件。

3．交流感受，孔林是延續(xù)時(shí)間最長、保護(hù)最完整的家族墓地。

五、品讀升華，拓展能力

1．孔子，是一位在世界范圍內(nèi)擁有影響力的人，所以三孔遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越家族的局限，成為著名的旅游勝地，這是我們整個(gè)華夏民族的驕傲?，F(xiàn)在，我們來做小導(dǎo)游，請選擇你最感興趣的部分，做準(zhǔn)備，為大家介紹。

2．播放三孔的課件，小導(dǎo)游為大家解說。

六、課后延伸

1．教師向?qū)W生推薦閱讀《論語》。

2．搜集孔子的故事，與同學(xué)交流。

附：板書設(shè)計(jì)

31孔子的故事

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“31孔子的故事”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第十二課:家鄉(xiāng)的橋

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí).

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文,了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn).

2.有感情地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致.

3.品味課文語言,體會作者愛鄉(xiāng),懷鄉(xiāng)之情.

教學(xué)準(zhǔn)備

1.推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩,了解詩意.

2.多媒體課件.

教學(xué)重難點(diǎn)

了解小橋的特點(diǎn),體會作者對故鄉(xiāng)的情懷.

教學(xué)過程

一,談話啟發(fā),引出課題

讀《憶江南》.小橋流水人家,青山綠水環(huán)繞,這就是美麗的江南.今天就讓我們跟隨課文走進(jìn)江南,去領(lǐng)略迷人的江南景致,尤其是那令作者無比留念的家鄉(xiāng)的橋.(板書課題)

二,自主學(xué)習(xí),整體感知

1.自讀課文.要求:讀準(zhǔn)生字;聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解生字,詞;想一下課文主要講了什么.

2.檢查自學(xué)情況.

三,品讀課文,了解特點(diǎn)

1.快速默讀課文,說說課文從哪幾個(gè)方面介紹了家鄉(xiāng)的橋.

2.學(xué)生匯報(bào).教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書;小橋多,橋形獨(dú)特,橋名美.

3.找出文中你認(rèn)為寫得最美的地方,讀出美感.重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊,連接著一戶人家與另一戶人家.如果提個(gè)籃子趕集去,那不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩!

(2)夜里,你撐條小船穿過去,那光景,會使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!

夜里給你的感覺是什么,你會聽到什么要求讀出夜的寧靜,和諧,體會情境美.

(3)有趣的是,在青石上鑿就的橋名,字體也各不相同,或篆或隸,或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣.

課件演示草,篆,隸,楷字體,體會”飄逸瀟灑”“剛勁雄健”等詞的意思,并通過給各種橋配不同字體的橋名體會”相襯相映”.

通過各種形式的讀,讀出自己的感悟.

四,探究體驗(yàn),感悟橋趣

家鄉(xiāng)的小橋不僅造型千姿百態(tài),而且橋的名字也非常美,讓人領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)的特色,真令人向往!在這么美的地方一定留下了我們愉快的童年生活.

1.學(xué)生自由朗讀課文第5段,思考:

(1)這一段是圍繞哪句話來寫的

(2)說說橋鄉(xiāng)孩子可以參加哪些活動(dòng)想象一下他們在各項(xiàng)活動(dòng)中的樂趣.

2.指名反饋.

引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句,說說體會.

“實(shí)在玩累了,蕩一條小船進(jìn)橋洞,舒展四肢平躺著,那涼悠悠的風(fēng),輕輕蕩漾的波,轉(zhuǎn)眼就把我們送入了夢鄉(xiāng)……”

3.小結(jié):家鄉(xiāng)的橋真是我們的樂園!有感情地朗讀第5段.

五,總結(jié)全文,拓展延伸

1.總結(jié).作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因?yàn)?),(),()……是啊,家鄉(xiāng)的一切都是那么令人回憶,令人向往.難怪作者愛鄉(xiāng)的情懷如此濃烈,難怪他一直最戀的還是家鄉(xiāng)的橋.

2.讀了課文,也說說我們的家鄉(xiāng).家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂園說給大家聽聽.

郵票上的齒孔_語文教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“郵票上的齒孔_語文教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)14個(gè)生字，會書寫7個(gè)生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、朗讀課文，自主感悟重點(diǎn)，詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

4、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字，寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

從小養(yǎng)成觀察，分析，動(dòng)手的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡 郵票

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握生字新詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清形。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于郵票的知識，板書課題：郵票上的齒孔。

2、齊讀課題，別看這小小的郵票孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？

二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字。

1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

2、合作學(xué)習(xí)，把生字讀給小伙伴聽，相互檢查，訂正。

3、出示要求認(rèn)識的生字，學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

4、出示生字卡，讓學(xué)生看了哪些字較認(rèn)識了，講講是怎么認(rèn)識的。

5、指名朗讀課文。

6、課文講了一個(gè)什么故事？

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示要求寫的7個(gè)生字，學(xué)生練習(xí)拼讀。

2、用生字組詞。

3、師范寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

四、齊讀全文。

五、作業(yè)

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問題？

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自由讀，把句子讀順。

2、找一找這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)和人物。

3、那個(gè)外地人為什么事情而發(fā)愁呢？

4、齊讀第一自然段。

（二）、學(xué)習(xí)第二、三、四、五自然段。

1、自由朗讀這一部分。

2、外地人有什么舉動(dòng)？看插圖你能想象當(dāng)時(shí)阿切爾的動(dòng)作神情，學(xué)一學(xué)他的樣子。

3、從課文哪些句子可以看出哪個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？師范讀。

4、讓學(xué)生撕一撕有齒輪的郵票。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、分角色朗讀。

三、聯(lián)系實(shí)際，延伸擴(kuò)展。

四、總結(jié)全文。

五、完成作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

郵票上的齒孔

外地人：發(fā)愁 用別針刺一圈小孔

認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考

阿切爾：思考 發(fā)明郵票打孔機(jī)

第十二課　海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)

三小學(xué)年級語文上冊教案：20幅名楊中外的畫

20幅名楊中外的畫

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感地情朗讀課文。

2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

導(dǎo)語：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動(dòng)，大家一定會喜歡的。

二、快速閱讀，整體感知

1、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。

師生交流：你讀懂了什么？

2、出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。

課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？

（一、概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。二、畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；三、介紹了北橋頭的場景）

3、學(xué)生質(zhì)疑，隨機(jī)解決一些問題。

三、賞讀，展開想象

教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。

1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？

2、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？

4、北橋頭發(fā)生了一件什么事？

學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。

5、用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？

四、美讀，表達(dá)情感

教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽一聽。

《長城和運(yùn)河》教學(xué)實(shí)錄案例——孔祥婷

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“《長城和運(yùn)河》教學(xué)實(shí)錄案例——孔祥婷”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《長城和運(yùn)河》教學(xué)案例

師：有一道城墻建造了2000多年，是人類歷史上建造時(shí)間最久的建筑；有一條河開鑿了1779年，是世界上開鑿時(shí)間最久的人工河流。沐千年風(fēng)雨，歷世事滄桑，它們的名字將永遠(yuǎn)地刻在每一個(gè)中華兒女的心上。

師：有誰知道這道城墻的名字？

生：這道城墻的名字叫萬里長城

師（出示萬里長城的圖片）：讓我們大聲地說出這道城墻的名字！

生：（個(gè)個(gè)表情嚴(yán)肅，聲音洪亮）萬里長城！

師：有誰知道這條河流的名字？

生：這條河流叫京杭大運(yùn)河

師：（出示京杭大運(yùn)河的圖片）讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字！

生：（個(gè)個(gè)精神飽滿）京杭大運(yùn)河

師：（出示填空：萬里長城＿＿＿＿＿＿＿＿＿

。京杭大運(yùn)河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么這位小朋友看到的長城和運(yùn)河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢？請小朋友輕聲讀課文，用直線在文中劃出描寫萬里長城和京杭大運(yùn)河的句子。

生讀課文并劃句子。

師：讓我們來交流一下。

生：萬里長城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。

生：萬里長城東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。

師：（出示句子像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。）誰來讀？

生讀句子

師：在連綿起伏的山巒，在曲折蜿蜒的山路，我們的祖先用他們智慧的雙手筑起了這樣一道像巨龍一樣的萬里城墻。

師：板書出示“連綿起伏、曲折蜿蜒”

師：小朋友一起讀這兩個(gè)詞

生讀詞語

師：（長城的掛圖）今天我們看到的主要是明代修建的長城，它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，長約一萬兩千多華里，如果把明代修建的長城所用的磚、石筑成一道1米厚、5米高的墻，可以繞地球一周還多呢！如此浩大的工程是由我們的祖先親手創(chuàng)造的，這是多么了不起的壯舉??！

師：（出示句子）第一、第二小組讀

生：（有感情地讀）像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。

師：東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城像一位詩人在崇山峻嶺之間

譜寫了永不磨滅的詩篇。第2第3小組讀一讀。

生：（崇敬地讀）像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。

師：萬里長城長又長，萬里長城之偉岸，萬里長城之妖嬈；萬里長城?。∧闶俏覀冎腥A民族的化身，你就是那東方的巨龍！

師：（出示句子）讓我也來讀一讀吧！

師：（充滿激情地朗讀課文）

師：誰也來試一試？

師：同學(xué)們，讓我們充滿自信地介紹萬里長城吧！萬里長城——

生：（動(dòng)情地背誦課文）像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。

師：請大家仔細(xì)地觀察書上的插圖。

（出示“萬里長城＿＿＿＿＿＿＿＿＿；京杭大運(yùn)河＿＿＿＿＿＿＿?！保?/p>

現(xiàn)在就請你們用自己的話來介紹萬里長城和京杭大運(yùn)河吧！

生：萬里長城非常雄偉；京杭大運(yùn)河非常壯麗。

生：萬里長城是我們中華民族智慧的結(jié)晶；京杭大運(yùn)河也是我們中華民族智慧的結(jié)晶。

生：萬里長城很長；京杭大運(yùn)河也很長。（眾笑）

生：萬里長城上有很多烽火臺；京杭大運(yùn)河上有很多南來北往的船只。

（眾頻頻點(diǎn)頭）

師：老師也來介紹一下，萬里長城是世界建筑奇跡之一，是月球上“唯一能看得見的人工工程”。

京杭大運(yùn)河全長1794千米，是世界上最長的一條人工運(yùn)河。

師：此時(shí)此刻，面對著我們祖先親手創(chuàng)造的萬里長城和京杭大運(yùn)河，你想對我們的祖先說些什么呢？

生：（激動(dòng)地）祖先啊，你們真是太了不起了！

生：（佩服地）祖先啊，你們真是太偉大了！

生：（滿懷深情地）祖先啊，你們創(chuàng)造的京杭大運(yùn)河為我們提供了方便，我們真是應(yīng)該感謝你們！

生：（驚訝地）祖先啊，我無法想象你們究竟是怎樣創(chuàng)造出萬里長城和京杭大運(yùn)河的。

生：（熱淚盈眶地）祖先，我們?yōu)槟銈凃湴粒?/p>

師：大家說的都很好，老師這里為大家準(zhǔn)備了一些長城和運(yùn)河的相關(guān)資料。大家再仔細(xì)地觀察插圖，選擇長城或者運(yùn)河，寫一段話。

出示資料：

長城始建于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，秦始皇滅六國完成統(tǒng)一后，為了防御北方匈奴的南侵，將秦、趙、燕三國的北邊長城予以修繕，連貫為一，俗稱“萬里長城”，也叫秦長城。明代為了防御韃靼、瓦剌族的侵?jǐn)_，前后修筑長城達(dá)18次，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，總長約6700千米。俗稱明長城，長城氣魄雄偉，是世界歷史上的偉大工程之一，并以列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。

京杭大運(yùn)河即大運(yùn)河，簡稱運(yùn)河。我過古代偉大水利工程，北起北京，南至杭州，經(jīng)北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省。溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。全長1747公里。是世界上開鑿最早、最長的人工運(yùn)河，是與萬里長城齊名的偉大工程。

說明：學(xué)習(xí)語文重在積累，要積累就必須多讀熟讀。課文中描寫萬里長城和京杭大運(yùn)河的句子非常生動(dòng)地描繪出了兩大人類奇跡的壯麗景象?！斑B綿起伏、曲折蜿蜒、銀光閃閃、伸向天邊”這樣的詞匯都是誦讀、積累語言的好材料。想象著萬里長城化作一條巨龍?jiān)趯訋n疊嶂的崇山峻嶺之間穿行，聽著老師飽含激情的語言，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生作為中華民族后代的無比自豪。當(dāng)學(xué)生在教師的激情感染下，一遍又一遍、反復(fù)誦讀課文的時(shí)候，感情得到了提升，得到了升華，他們讀出來的已經(jīng)不僅僅是幾句句子，一首詩，而是一首情真意切、感人肺腑的“歌”。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生再觀察插圖，寫一段話，符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，降低了難度，先說再寫，老師出示資料，也照顧到了一些寫作上有難度的學(xué)生，便于他們完成作業(yè)。

第二十二課　觀潮教案

人教版三上《20*一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。

作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。

后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場景加以具體生動(dòng)的描繪;最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)過程

一、緊扣課題、談話引入

①同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認(rèn)識一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。

教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。

②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

二、自主閱讀，理解內(nèi)容

①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。

②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。

三、全班交流，取長補(bǔ)短

①“我來告訴你!”

學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。

(注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流)

②“我要請教你!”

還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。

四、再讀課文，加深理解

①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?

②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。

③展示臺：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說)。

五、課外作業(yè)

把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

板書：

20*一幅名揚(yáng)中外的畫

八百多年人物街市

(完整保存)五百多個(gè)熱鬧

20、一幅名楊中外的畫

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“20、一幅名楊中外的畫”，希望對您的工作和生活有所幫助。

20、一幅名楊中外的畫
教學(xué)內(nèi)容：P77-P80
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感地情朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。

教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
導(dǎo)語：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動(dòng)，大家一定會喜歡的。（滲透環(huán)境教育）
二、快速閱讀，整體感知
1、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流：你讀懂了什么？
2、出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。
課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？
（一、概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。二、畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；三、介紹了北橋頭的場景）
3、學(xué)生質(zhì)疑，隨機(jī)解決一些問題。
三、賞讀，展開想象
教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。
1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？
2、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？
4、北橋頭發(fā)生了一件什么事？
學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。
5、用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？
四、美讀，表達(dá)情感
教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽一聽。
板書設(shè)計(jì)：
20*一幅名揚(yáng)中外的畫
八百多年人物街市
（完整保存）五百多個(gè)熱鬧
教學(xué)反思：
1學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣大，應(yīng)該找時(shí)間進(jìn)行發(fā)散。
2學(xué)生開始初步認(rèn)識總分總的寫作方法。
3應(yīng)該再找時(shí)間給學(xué)生看動(dòng)畫課件鞏固課文內(nèi)容。

第二十二課:賣火柴的小女孩

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí).

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字,新詞.

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,能復(fù)述故事,背誦自己喜歡的段落.

3.理解課文內(nèi)容,感受賣火柴小女孩命運(yùn)的悲慘,體會作者的思想感情.

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,感受賣火柴小女孩命運(yùn)的悲慘,體會作者的思想感情.

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,導(dǎo)入

同學(xué)們一定都讀過童話故事,那你們當(dāng)中有沒有誰知道”安徒生”呢這是一位被稱為”世界童話之王”的丹麥著名的作家.他一生寫了160多篇童話.今天,我們就來學(xué)習(xí)他的一篇著名童話《賣火柴的小女孩》.

二,整體感知,理清線索

1.自讀課文.讀前設(shè)問:本文寫了什么內(nèi)容課文寫作順序是怎樣的

2.集體交流.

(板書:賣火柴擦火柴凍死)

三,學(xué)習(xí)”賣火柴”這一部分內(nèi)容

1.默讀思考:讀了這一部分,你都知道了什么體會到了什么著重體會細(xì)節(jié)描寫的作用.

(1)對小女孩的鞋的細(xì)節(jié)描寫.

(說明她窮得連鞋都穿不起,男孩拿鞋跑說明她被人欺負(fù).)

(2)雪花……看上去是那么美麗……

(說明小女孩是一位美麗的小姑娘,但是她卻貧窮,又冷又餓,根本沒人注意到她的美麗.)

(3)街邊的房子里都亮起了燈光,窗子里還傳出了笑聲.

(作者運(yùn)用對比的方法告訴人們,那個(gè)社會是多么不平等,有的人富有,有的人流浪街頭.)

(4)天漸漸黑了,街上的行人越來越少,最后只剩下小女孩一個(gè)人了.

(這樣寫能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú).)

3.指導(dǎo)朗讀.

小女孩是多么可憐,多么讓人同情.在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情.

4.小結(jié).

四,布置作業(yè)

l.抄寫詞語.

2.朗讀課文,進(jìn)一步體會感情.

第二課時(shí)

一,學(xué)習(xí)”擦火柴”這一部分內(nèi)容

1.默讀思考:課文寫了小女孩幾次擦火柴,各出現(xiàn)了什么幻景

(完成課后1題)

自由讀描寫第一次擦火柴的部分.思考:為什么會出現(xiàn)火爐的幻景她敢從成把的火柴中抽出一根來擦燃嗎

(她不敢隨便取,因?yàn)榛鸩袷撬麄兗疑畹囊揽?但她實(shí)在冷得受不了,終于抽出了一根,進(jìn)一步說明她冷,渴望溫暖,所以會出現(xiàn)大火爐的幻景.)

2.小組討論學(xué)習(xí),完成表格.

擦燃火柴現(xiàn)實(shí)幻景情感

第一次寒冷火爐渴望溫暖

第二次饑餓烤鵝渴望食物

第三次痛苦圣誕樹渴望快樂

第四,五次孤獨(dú)奶奶渴望幸福

3.小結(jié).

因?yàn)槔洳懦霈F(xiàn)火爐,因?yàn)轲I才出現(xiàn)烤鵝,因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶,這些幻想都隨火柴的熄滅而消失,使本來就痛苦的小女孩更加痛苦,這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因,反映了小女孩對美好生活的追求,突出了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘.

4.指導(dǎo)朗讀(讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘).

二,學(xué)習(xí)”小女孩凍死”這一部分內(nèi)容

1.讀后思考.

(l)這一段主要寫了什么

(2)作者為什么要用”臉上放著光彩,嘴角露著微笑”寫小女孩死去的神態(tài)為什么要寫明是在平安夜凍死的呢理解:”小女孩凍死在墻角,她臉上放著光彩,嘴角露著微笑”這句話的含義.

(寫小女孩死去的神態(tài),證明她是在幻想的幸福與歡樂中死去,這就使幻想與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對比,再加上平安夜里本應(yīng)得到的歡樂和幸福,更增強(qiáng)了這種對比效果,加深了人們對女孩的同情,啟發(fā)人們深思.)

2.指導(dǎo)朗讀.(小女孩凍死了,讀出我們對她的無限同情和憐惜.)

三,拓展延伸

討論:

(1)如果小女孩生活在今天,她會死嗎為什么

(2)如果今天小女孩來到了我們這里,你會怎么做,怎么說

結(jié)合自己的生活,談一談你的感受.倡導(dǎo)同學(xué)們都要有愛心,如果大家都伸出友愛的雙手,彼此關(guān)愛彼此幫助,這樣,我們的世界會更美好.

四,布置作業(yè)

1.抄寫本課生字,詞.

2.結(jié)合課后選做題:你想對小女孩說點(diǎn)什么把它寫下來,也可以給小女孩寫一封信.

五,復(fù)述故事,背誦片段