小學(xué)語文五年級教案
發(fā)表時間：2021-04-26五年級上冊語文期中復(fù)習(xí)重點。
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“五年級上冊語文期中復(fù)習(xí)重點”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
五年級上冊語文期中復(fù)習(xí)重點一、寫出下列詞語的近義詞。
品味——仍然——稀疏——
廣闊——凝視——孤獨(dú)——
二、寫出下列詞語的反義詞。
偏僻——愚昧——肯定——
輕松——苦楚——稱贊——
三、改正下面兩段話中的錯誤。
宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書特別快極了，一目十行。他讀了
很多書，消費(fèi)了很多時間和經(jīng)歷，可是沒留下什么印像。
有一次他請著名學(xué)者朱熹請教。詢問了他讀書過程后，給了他一翻
警告：“以后讀書不但只圖快，哪怕一句話，也要重復(fù)多遍。讀書一
定要用腦想，用心記?！?br> 四、找出錯別字并改正。
泡末（）沙布（）蘭色（）仿拂（）錦段（）
魚船（）園圈（）島與（）神密（）搏大（）
五、把下面兩組詞語中意思相反的用線連起來。
風(fēng)平浪靜精力充沛粗糙淡薄
博大胸懷驚濤駭浪纖細(xì)細(xì)膩
堅持不懈心胸狹窄蕭條粗壯
筋疲力盡半途而廢濃厚繁華
六、照樣子寫出帶有下列偏旁的字。
車：輸犭：狹
耳：聳扌：揪
七、組詞。
紗（）縷（）陶（）卷（）漫（）
妙（）摟（）淘（）券（）謾（）
沙（）樓（）掏（）拳（）饅（）
鍵（）退（）蒙（）散（）峭（）
?。ǎ┩龋ǎ╇ǎ┤觯ǎ┣模ǎ?br> 建（）褪（）濛（）潵（）俏（）
峽（）狹（）挾（）淮（）準(zhǔn)（）
八、把下面的詞語補(bǔ)充完整。
橫沖直（）藝高（）大大模大（）盡（）盡力
一（）不茍波濤（）涌（）藝雙馨慷慨（）囊
來自寓言的成語：杯弓（）影葉公好（）刻（）求劍
水滴（）穿亡羊補(bǔ)（）（）竽充數(shù)
九、造句。
1.雖然……但是……
2.不但……而且……
3.，像。
4.當(dāng)時候，就。
5.有，還有。
十、下面三個句子都是問句，請你多讀幾遍，體會它們在語氣表達(dá)上
有什么不同。
1.美極了！巴德，真的是你寫的嗎？（）
2.但是，忙的人怎么可能行事那么從容？（）
3.海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。（）
十一、積累寫景的詩句。
春：
夏：
秋：
冬：
擴(kuò)展閱讀
五年級上冊語文期中復(fù)習(xí)資料(人教版)
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“五年級上冊語文期中復(fù)習(xí)資料(人教版)”，僅供參考，希望能為您提供參考！
五年級上冊語文期中復(fù)習(xí)資料一、背誦、默寫內(nèi)容:
1《走遍天下書為侶》第10頁第7自然段
2《古詩詞三首》第21頁全文、書下注釋、譯文
3《梅花魂》第26頁第13自然段描寫梅花品格的語句
4《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話
5《落花生》第66頁第10、12、13自然段
1、《竊讀記》作者：林海音
主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍的離開。
中心思想：表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。
2、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安艾肯
主要內(nèi)容：面對孤寂漫長的旅程，作者會毫不猶豫的選擇戴上一本書上路，書如友，書似家，反復(fù)讀一本書如與老朋友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的感受，要從不同的角度反復(fù)地讀，就會有百讀不厭。
中心思想：對讀書的喜愛之情。
3、《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石
這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。
4、《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍
寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷—寄家書時的思想活動和行動細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。
5、《長相思》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德
描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。
6、《梅花魂》作者：陳慧瑛
主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩宋詞，讀到思想詩時，總會落淚；外祖父應(yīng)年齡大不能回國時，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這幾件事。中心思想：表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。
7、《鯨》（常識性說明文）主要內(nèi)容：本文介紹了鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。課文運(yùn)用了：列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。
8、《新形玻璃》主要內(nèi)容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點和在生活中的廣泛應(yīng)用。
課文運(yùn)用了：舉例說明、數(shù)字說明、打比方等說明方法。
9、《釣魚的啟示》主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當(dāng)時，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！棒~”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽(yù)…
10、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖?。做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻(xiàn)，造福人類的奉獻(xiàn)；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。
三、理解精讀文重點詞句的意思
《竊讀記》
1課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細(xì)膩生動地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。
《走遍天下書為侶》將書比喻為家、故地、另一個人、朋友、伴侶，表達(dá)了愛書人與書之間的關(guān)系親密，閱讀所帶給人的收獲和精神享受。
2作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由：作者認(rèn)為一本書就像一個朋友，就像自己的家，是自己的伴侶，是一處隨時想去就去的故地，就像與自己同行的另一個人，不管看多少遍，總能從中發(fā)現(xiàn)新東西。
《古詩詞三首》
1《泊船瓜洲》全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。A這首詩表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念和不知何時才能回到家鄉(xiāng)的惆悵的思想感情。
B最能表達(dá)作者思想感情的一句詩：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。
2《秋思》全詩的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時候又打開已封好的信查看。
A全詩表達(dá)了詩人客居他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)親人深切的思念。
B“秋風(fēng)”給人的感覺是蕭條、凄涼，在詩中更能表達(dá)詩人羈泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂落和思鄉(xiāng)懷親的心情。
3《長相思》詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。A這首詞敘寫了戍邊打仗的將士，在北方的風(fēng)雪聲里因思念家鄉(xiāng)夜不成寐，抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的感情。B詞分上下兩闕，上闕寫將士深夜羈旅野外，離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)，行軍艱難，下闕寫將士夜不成寐、思念家鄉(xiāng)。
4這三首詩詞都表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》是敘事抒情，《長相思》寫景與敘事相結(jié)合，來表達(dá)作者的思想感情。
《梅花魂》課文重點表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。
直接表達(dá)這種感情：
①教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚。
②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。
間接表達(dá)這種感情：
①因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣
②臨走送我墨梅圖
③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?br> 2課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅強(qiáng)不屈的品格，實質(zhì)上表達(dá)了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。
3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”這也正是中華民族的民族精神。“秉性”是本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。
4“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句；“春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩句，（“王孫”是古代對人的尊稱）；“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。
《鯨》
1《鯨》是一篇說明文，介紹了鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。
2說明方法：
①不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）
②目前已知最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較的說明方法
③鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。
打比方的說明方法，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。
《新型玻璃》
名稱特點作用說明方法
夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動報警防盜
夾絲玻璃非常堅硬，
不易破碎適于高層建筑使用
變色玻璃能隨著陽光的強(qiáng)
弱而改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線起著“自動窗簾”的作用（打比方）
吸熱玻璃吸熱，阻擋冷空氣使室內(nèi)冬暖夏涼
吃音玻璃消除噪音使噪音強(qiáng)度減弱舉例子、列數(shù)字、
運(yùn)用擬人的手法進(jìn)行形象的說明，
《釣魚的啟示》
1《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！苯K生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！?br> 2有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：
①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么?！暴ぉっ系滤锅F（法國著名思想家）
②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)?！暴ぉど勘葋啠ㄓ麘騽〖遥?br> 《落花生》
1《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻(xiàn)。）
2全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點部分，作者通過花生的特點，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。
3許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。
2017五年級上冊語文期中復(fù)習(xí)資料
2017五年級上冊語文期中復(fù)習(xí)資料
一、看拼音，寫詞語。
dàoqièchēngyùlínghún
（）支（）猶（）欺（）靈（）
pànxiánjiǎojièfēnfù
（）斷（）疑（）潔告（）（）
二、我能用“——”畫出帶點字的正確讀音。
挑（tiǎotiāo）拔（bōbá）眼瞼（liǎnjiǎn）
蟄（zhézhí）伏玷（diànzhān）污勉強(qiáng)（qiǎngqiáng）
唱和（hehe）和（huohuo）藥夾（jiajia）被
夾（jiajia）絲玻璃禁（jinjin）不住借鑒（jianpian）
酵（xiaojiao）母模（mumo）仿空（kongkong）地
三、把下列詞語中的錯別字找出來，并在括號中改正過來。
決擇（）告械（）愛幕（）鉤線（）
按扭（）變本加厲（）巒巒不舍（）
四、根據(jù)意思寫詞語：
1、自己和自己說話。（）言（）語
2、虛假而動聽的話。（）言（）語
3、幾句話，形容話很少。（）言（）語
4、隨意亂說。（）言（）語
5、為了討人喜歡或哄騙人而說的好聽的話。（）言（）語
五、將下面四字詞語補(bǔ)充完整。
不容爭（）藕（）絲連（）盆大雨安然無（）
能書（）畫風(fēng)（）雪壓（）天立地低頭（）節(jié)
流光（）彩
六、按要求完成下面各題。
1、大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉和歡樂的歌聲。（修改病句）
2、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
（寫個句子，用上列數(shù)字的說明方法。）
3、苗苗對爺爺說：“我喜歡語文，數(shù)學(xué)不行，偏科?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
4、天上掛著月亮。（擴(kuò)寫）
5、通過這次活動，使我受到了很大的教育（用修改符號在原句修改病句。）
6、李麗表現(xiàn)很優(yōu)秀，被評為“十佳少年”的稱號。（用修改符號在原句修改病句。）
7、世人（）推崇霍金，（）他不僅是智能的英雄，更是一位人生斗士。（填上關(guān)聯(lián)詞語）
8、（）樹被風(fēng)刮得太厲害，松鼠（）到地上來。（填上關(guān)聯(lián)詞語）
9、血色的梅花就是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。（縮句）
七、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面的兩句話合并成一句話。
1、（1）空氣中沒有灰塵。（2）大自然將多么單調(diào)。
2、（1）趙州橋雄偉堅固。（2）趙州橋美觀。
八、用“精”字組成不同的詞語來填空。
1、媽媽在醫(yī)院經(jīng)過醫(yī)生的（）治療，于昨天康復(fù)出院了。
2、小明送給我一份（）的禮物。
九、用“寬”字組成不同的詞語來填空。
1、（）的會議廳里，整整齊齊地排列著四百多張椅子。
2、汽車在（）的公路上穿梭來往。
3、（）的田野一望無際。
九、用“幽”字組成不同的詞語來填空。
1、明明的媽媽是個風(fēng)趣（）的人。
2、故鄉(xiāng)的桂花盛開了，（）四溢。
3、鄉(xiāng)村的夜晚，樹影綽綽，夜色分外（）。
4、（）的角落里，一只受傷的小鳥在瑟瑟發(fā)抖。
十、根據(jù)課文的內(nèi)容填空。
1、季爺爺說的三貫通是（）、（）、（）。
2、“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話意思是().
3、“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！边@句話的含義是：
十一、根據(jù)提示的內(nèi)容填空。
1、看到有的同學(xué)學(xué)習(xí)不努力，不肯下功夫，我會用一句恰當(dāng)?shù)拿跃鋪韯袼?；看到有些同學(xué)取得一點成績就高興的忘乎所以，我要送他的名言警句是：
2、我最喜歡的一句表現(xiàn)思鄉(xiāng)主題的詩句是：
3、秋天到了，天氣涼了。我要用詩句：
4、我最喜歡的一句有關(guān)讀書名言警句是：
5、“水滴石穿”的意思是：
十二、我會按實際情況填空。
這學(xué)期，我閱讀了（）本課外書，我最喜歡這本書。因為
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用
一、閱讀課文《釣魚的啟示》片斷，回答問題。
盡（jǐnjìn）管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)（zhuànzhuǎn）眼便消失在湖水中了。
轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當(dāng)年那個沮（jǔjǐ）喪的孩子已是紐約一位著名的建筑設(shè)計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似(sìshì)當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候，我就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。一個人要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
三十四年前的那個月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。
1、請用“”選出片斷中帶點字的正確讀音。
2、與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”指的是
能舉個例子嗎？如：
3、從父親那不容爭辯的聲音中，我們可以知道當(dāng)時小作者的心情是（）；而當(dāng)他把鱸魚放回湖中時，心情又是（）；三十四年后，他則懷著一顆（）的心。
4、請你就畫橫線的句子提問，并回答，看誰的問題最有價值。
提問：
回答：
5、對“三十四年前那個月光如水的夜晚，給你留下了永久的回憶和終生的啟示”這個句子，你是怎樣理解的？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
三年級上冊語文期中復(fù)習(xí)重點
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“三年級上冊語文期中復(fù)習(xí)重點”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級上冊語文期中復(fù)習(xí)重點一、反義詞。
靈敏——松軟——缺乏——
熟悉——滾熱——廣闊——
二、照樣子寫詞語。
躡手躡腳有情有義有有有有
不不不不沒沒沒沒
又寬又厚又又又又又又又又
三、一字開花。
信心心心心心心心
紅心心心心心心心
四、下列成語中有意思相對的字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
例：日積月累（積—累）
躡手躡腳（—）半信半疑（—）歡天喜地（—）
自言自語（—）風(fēng)平浪靜（—）橫沖直撞（—）
聚精會神（—）尊老愛幼（—）古往今來（—）
五、把下面的詞語填寫在適當(dāng)?shù)牡胤健?br> 卻可是才雖然但還
爸爸依然一步一步向前走去，好像沒有什么東西可以讓他回頭……當(dāng)他走到拐彎處的剎那間，不經(jīng)意似的回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎兒處。這一切只發(fā)生在一瞬間，卻打動了在場的所有人，弟弟的眼睛里閃著淚光。
乘風(fēng)破浪置之不理慷慨激昂千方百計張口結(jié)舌從容不迫
1.迎著晨光，巨輪，向太陽升起的方向駛?cè)ァ?br> 2.他的演講，極大地激發(fā)了人民的愛國熱情。
3.李華遇到困難，總是去克服。
4.小明說了謊話，面對老師的目光，他，手足無措。
5.吉鴻昌像平日出門一樣，地走向刑場。
6.革命烈士為了祖國的安危，把自己的生死。
六、造句。
1.就是……也……
2.既是……又是……還是……
3.深深地
4.空空的
5.淡淡地
6.有……有……有……有……
7.要……還要……
8.不是……而是……
七、把下面詞語補(bǔ)充完整。
()犬不寧()尾續(xù)貂()目寸光()腸小道
()視眈眈老()識途打草驚()狡()三窟
九()一毛杯盤()藉殺雞嚇()畫()點睛
八、選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。
如果……就……雖然……但是……只有……才……
不久……也……因為……所以……
1.陳陽各門功課都學(xué)得好，身體很棒。
2.小紅比小剛高，力氣沒有小剛大。
3.情況發(fā)生變化，我馬上給你打電話。
4.認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績能夠不斷提高。
5.雪太大，車不能開得太快。
九、組詞。
扎()槍()沐()秦()寒()
亂()機(jī)()抹()奏()塞()
然()婦()易()由()瓶()
熟()父()異()郵()屏()
měi()好()天()麗lì()史()害()量
十、按要求寫句子。
1.《送元二使安西》、《贈汪倫》、《別董大》三首古詩中，最能體現(xiàn)友情的佳句分別是：，。
，。
，。
2.《難忘的八個字》一文中，“難忘的八個字”是！
十一、加標(biāo)點。
1.她轉(zhuǎn)身對爸爸說今天上午我哪兒也不去了
2.為什么爸爸驚訝地問
3.好極了爸爸緊接著問道你的朋友來了嗎
十二、把合適詞語的序號填在橫線上。
①堅定②堅決
1.宋慶齡想了想，地說：“不！跟別人約好了，怎么能失信呢？”
2.吉鴻昌不向敵人妥協(xié)。
①惋惜②珍惜
1.爸爸地說：“唉！小珍沒有來，李伯伯家你也沒去成?！?br> 2.我十分和同桌之間的友情。
①信用②信任
1.宋慶齡奶奶一生講。
2.如果人與人之間沒有了，這個世界就會變得冷酷無情。
十三、照樣子寫句子。
例：華生用手撥了一下電報機(jī)上的一根彈簧片。
華生撥彈簧片。
1.年輕的貝爾為自己的發(fā)現(xiàn)興奮異常。
。
2.蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞。
。
3.克隆羊“多利”是利用一只羊身上的一個細(xì)胞復(fù)制出來的。
。
十四、默寫《出塞》、《示兒》。
2016秋五年級語文上冊期中復(fù)習(xí)計劃
2016秋五年級語文上冊期中復(fù)習(xí)計劃
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識，力爭從感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)重點
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤學(xué)好問、勤于搜集資料等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句、“日積月累”做到能理解、會默寫、會運(yùn)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩；認(rèn)識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施
1、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。
2、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實際中來學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、實施步驟復(fù)習(xí)初定為三個階段：
1、第一階段，以單元為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
2013五年級上冊語文期中復(fù)習(xí)資料（人教版）
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“2013五年級上冊語文期中復(fù)習(xí)資料（人教版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！
人教版五年級語文復(fù)習(xí)資料（一）古詩（日積月累名言、詩句、諺語和資料袋）
1．默寫古詩，回答問題。
泊船瓜洲
，。
，。
這首詩的作者是(),詩中的“綠”也可以用、、
這些字，但作者從“，?！边@句詩受到啟發(fā)，決定用“綠”字。最后一句詩表達(dá)了作者的情感。
2．填空。
悠悠天宇曠，。（張九齡）
，游子久不至。（杜甫）
明月有情應(yīng)識我，。（袁枚）
舉頭望明月，。（李白）
待到山花爛漫時，。（毛澤東）
滴水能把石穿透，。
寶劍鋒從磨礪出，。
3.解釋詩中的帶點詞。
明月何時照我還。（）
欲作家書意萬重。（）
行人臨發(fā)又開封。（）
身向榆關(guān)那畔行。（）
聒碎鄉(xiāng)心夢不成。（）
4.在不同的情況下，我們會吟誦不同的詩句。
過年時：
清明時：
中秋時：
思念時：
送別時：
喜悅時：
下春雨時：
5．讀《七律長征》，回答問題。
《七律長征》一詩中，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士樂觀主義精神的詩句是。
在《七律長征》中，毛澤東用比喻和夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩句是。
“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！边@句詩寫到了（）、（）兩條河。
6．流行歌曲《濤聲依舊》中有詞“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見當(dāng)初的夜晚。”你知道這首歌曲的詞作者是依據(jù)那首古詩創(chuàng)作了這首歌？說出詩名并默寫。
積累運(yùn)用
1一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。（《三國志》陳壽）
2讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時就會如有神助。(杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》)
3書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：是對會讀書重要性的比喻說法。（劉向）
4黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲：在少年時不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應(yīng)該珍惜時光。(顏真卿《勸學(xué)》
5讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。(朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》)
6悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情：在空曠的天宇之下，我思鄉(xiāng)的心情更加迫切了。
7浮云終日行，游子久不至：浮云整日飄來飄去，遠(yuǎn)去的朋友已好久沒有相見了。（游子：李白。拿浮云比游子，是說他們的行蹤都是飄浮不定的。可以看出詩人心中充滿思念和惆悵。）
8落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人：他鄉(xiāng)的樹已經(jīng)落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)的人啊。
9明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)：如果明月有情的話，它應(yīng)該認(rèn)識我啊，因為每年我們都能在他鄉(xiāng)相見。
10家在夢中何日到，春生江上幾人還：家鄉(xiāng)只在我的夢里，什么時候才能回去呢？你看那春天的江面上來來往往的人，有幾個是回去的呢？
11江南幾度梅花開，人在天涯鬢斑白了：記不清東南的梅花開了有多少次了，離開家鄉(xiāng)的我已是雙鬢斑白了。
12世上無難事，只怕有心人（諺語）：只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”
13欲要看究竟，處處細(xì)留心：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細(xì)觀察。欲：想，究竟：結(jié)果，原委；留心：注意。
14虛心萬事能成，自滿十事九空：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事中可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。虛心：不自以為是，能夠接受別人的意見，自滿：滿足于自己已有的成績。這句話從正反兩方面說明了虛心學(xué)習(xí)的重要。
15滴水能把石穿透，萬事功到自然成：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時間和力氣，堅持努力下去，事情就一定能做成功。滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所當(dāng)然。
16寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過反復(fù)磨練才能形成，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗才換得的。人要成材，事要成功，都得付出代價，經(jīng)歷考驗。鋒：鋒利，磨礪：摩擦使其銳利，比喻磨練；苦寒：極端寒冷，嚴(yán)寒。和這句話諺語相似的說法還有：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。
17兄弟敦和睦，朋友篤信誠：兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。敦：忠厚；篤：忠實。
18孝在于質(zhì)實，而不在于飾貌：孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。
19愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天20非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)：不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
21《卜算子.詠梅》寫于1962年冬，意思是：風(fēng)風(fēng)雨雨剛把春天送走，漫天飛雪又迎春天來到?？磻已乱呀Y(jié)下百丈堅冰，凌寒霜卻盛開花枝艷俏。雖艷俏卻不同桃李爭春，只把那春消息向人間預(yù)報。等鮮花光燦燦開遍山野，那梅花在花叢搖曳含笑。
2013五年級上冊語文重點復(fù)習(xí)資料（蘇教版）
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“2013五年級上冊語文重點復(fù)習(xí)資料（蘇教版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！
蘇教版五上重點復(fù)習(xí)資料2013.1
一、解釋詞語。
1、身臨其境：親身到了那個地方
2、引人入勝：把人帶到美妙的佳境。形容風(fēng)景、文藝作品很吸引人。
3、林樾：林中成陰的地方。
4意欲：心里想要
5不知處：不知道在什么地方
6、胸襟：指心情、志趣、抱負(fù)等。
7、敏捷：（動作等）迅速而靈敏。
8、兇相畢露：兇惡的相貌完全暴露出來畢：全
9、名副其實：名稱或名聲與實際相符
10迅雷不及掩耳之勢：形容速度極快。
11、抽搐：肌肉不隨意地收縮的癥狀，多見于四肢和顏面。
12、金蟬脫殼：比喻用計脫逃而使對方不能及時發(fā)覺。
13、戳穿：刺穿，說破。
14、俸祿：古代官吏的薪水。
15、神韻：精神韻致。
16、驚嘆不已：滿口不停地贊嘆。
17、濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或是以次充好。也用作自謙之詞。
18、拜訪：敬辭。訪問，拜會。
19、即興：因受眼前景物感發(fā)而臨時有興致（作詩、演講）等。
20、周旋：與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退，以戰(zhàn)勝敵人。
21、摻雜：混雜。
22、嗚咽：低聲哭泣
23、無垠：遼闊，沒有邊際
24、水天一色：水與天交融為一體，沒有界限
25、奔騰不息：浪水翻起，波浪急速流淌。息：停止
26、挺到了上學(xué)的年齡：堅持，支撐。
27、軒然大波：高高涌起的波濤。比喻大糾紛，大風(fēng)波。
28、不懈努力：松懈、放棄。
29、坦然：心里很平靜，沒有顧慮的樣子。
30、情有獨(dú)鐘：鐘：專一，集中。
31、飽經(jīng)風(fēng)霜：飽：充分
32、譽(yù)為：譽(yù)：稱贊。
33、掩映：彼此遮掩，互相襯托。
34、白練：白色的綢帶。
35、不足為奇：不值得奇怪。足：值得
36、欣喜若狂：若：好像。高興得像發(fā)狂一樣。
37、無稽之談：沒有根據(jù)的說法。稽：根據(jù)
38、安然無恙：原指人平安沒有疾病?，F(xiàn)泛指事物平安未遭損害。恙：病
39、怒發(fā)沖冠：憤怒到極點，頭發(fā)直豎，把帽子都快要頂起來了。冠：帽子
40、博覽群書：博：廣泛。廣泛地閱讀各種書籍。
41、鴻篇巨制：制：著作。指規(guī)模鴻大的著作。
42.、下落不明：明：清楚。
43、名垂青史：垂：流傳。
44、家徒四壁：徒：只有。
45、鍥而不舍：鍥：雕刻。不斷地雕刻某種東西，常用來比喻有恒心，有毅力，堅持不懈。
46、微不足道：足：值得。
47、孜孜不倦：指勤奮努力，不知疲倦。
48、爐火純青：相傳道家煉丹，到爐中火焰轉(zhuǎn)成純青色時，就算練成了。比喻學(xué)術(shù)、技術(shù)或處事手段等達(dá)到完美的境地。
49、依草附木：比喻依仗他人，憑借權(quán)勢。
50、措手不及：來不及躲避。措手：處理、應(yīng)付。
51、發(fā)配：宋代的一種刑罰。在罪犯的臉上刺字，然后遣送到邊遠(yuǎn)的地方去服苦役。
52、八十萬禁軍教頭：禁軍原指侍衛(wèi)皇帝的親兵。在宋代，禁軍是指朝廷的正規(guī)軍。當(dāng)時東京（開封）號稱禁軍八十萬。教頭是負(fù)責(zé)士兵武藝的低級軍官。
53、非比他人：不同于其他人。
54、耽誤：因拖延或錯過時機(jī)而誤事。
55、煙霧迷蒙：迷：使看不清
56、繁花似錦：錦：有彩色花紋的絲織品。
57、依依惜別：依依：形容留戀，不忍分離。
58、飛檐凌空：升，高出
59、相媚好：表示兩人很親熱的意思。
60、無賴：本文指可愛、頑皮。
二、按課文類容填空。
1、陶校長要求我們“每天四問”，是希望我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，從而能在身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品格各方面有長足的進(jìn)步。
2、《尋隱者不遇》作者是唐代詩人賈島，作者尋訪隱者不遇的原因是云深不知處?！端姟返淖髡呤乔宕娙嗽叮镣]口立的原因是意欲捕鳴蟬。
3、（鳴禽）、（野花）要和你們（聯(lián)歡），生活里洋溢著歡樂和（溫馨）。
青山說：（攀登吧），（飽覽無限）的風(fēng)光，滿懷少年的（豪情）！
綠水說：（前進(jìn)吧），（奔向浩瀚）的大海，顯示少年的（胸襟）！
4、最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬尾用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個動作配合得自然協(xié)調(diào)。
5、《成語故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數(shù)》_、_《畫龍點睛》_。
“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。
“濫竽充數(shù)”比喻沒有真才實學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實學(xué)才能立身處世。
“畫龍點睛”比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。
6、來自寓言故事的成語：守株待兔狐假虎威拔苗助長杯弓蛇影
來自歷史故事的成語：望梅止渴背水一戰(zhàn)四面楚歌紙上談兵
來自神話故事的成語：大鬧天宮火眼金睛精衛(wèi)填海開天辟地
7、《推敲》中賈島推敲的詩句是“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。
本學(xué)期我們還學(xué)過賈島的一首詩，叫《尋隱者不遇》，默寫其中兩句：
8、《嫦娥奔月》是一篇神話故事，描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸詐貪婪的逢蒙。
9、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇《伊索寓言》是：_《狐貍和葡萄》___、__《牧童和狼》___、__《蟬和狐貍》_.
《狐貍和葡萄》告訴我們：
《牧童和狼》告訴我們：
《蟬和狐貍》告訴我們：
你還知道有哪些伊索寓言： 、 、
10、飛機(jī)在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰， 撒向 無垠的大海。大海 嗚咽， 寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去……
也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋…… 鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界 ，他不僅屬于中國，也屬于全世界 。
11、“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”
12、迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。
13、壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……
14、美國科學(xué)家富蘭克林經(jīng)過長期觀察，后來通過“風(fēng)箏實驗”證實了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象,揭開了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。
15、《滴水穿石的啟示》這篇課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是_靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:_目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
16、課文是根據(jù)我國古典小說《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜識禮的人，洪教頭是個自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力的人。
17、一天，正值黃梅時節(jié)，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉(zhuǎn)眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。
18、王冕是一個孝敬長輩、勤勉好學(xué)的孩子。
19、《清平樂村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。
20在中國古代文學(xué)史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。
三、問答題。
1、“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子”。談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
答：四年來，田老師講了許許多多的故事，如春雨點點，滋潤著孩子們的心田，激起作者對文學(xué)的熱愛與向往。這顆文學(xué)種子后來生根、長葉、開花，并結(jié)出累累碩果。
2、陶校長和同學(xué)們談了哪四個問題？他為什么談這些問題？
答：健康、學(xué)問、工作、道德四方面的問題。因為他十分關(guān)心學(xué)生德、智、體以及工作能力的培養(yǎng)，他希望孩子們從小樹立“健康第一”的觀點，筑起堅固的“健康堡壘”；學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，刻苦鉆研；工作上培養(yǎng)責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每件事；道德上既要講究“公德”，又要講究“私德”，要學(xué)做“真人”。
3、把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?
答：因為大自然里蘊(yùn)藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。
4、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？
答：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。
5、（1）“訪問”與“拜訪”?！霸L問”是有目的地去探望人并跟他談話?！鞍菰L”也是訪問，但對被訪者包含了敬意，是禮節(jié)性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。
（2）“即時”與“即興”?！凹磿r”是立即的意思?！凹磁d”是對眼前情景有所感觸，臨時發(fā)生興致而創(chuàng)作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情，有感而發(fā)的。
（3）“安靜”與“寧靜”。“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩?！皩庫o”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧靜”準(zhǔn)確地描寫出月夜特定環(huán)境的特點。
6、為什么《狐貍和烏鴉》里烏鴉會受騙，而《蟬和狐貍》里的蟬卻沒有受騙？
答：烏鴉在狐貍的花言巧語面前最終失去了警覺，因而上當(dāng)受騙了；蟬卻不是這樣，它始終對狐貍的“贊嘆”保持警惕，而且能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。
7、有人說“鮮花伴著骨灰”應(yīng)是“鮮花拌著骨灰”，你怎么看？
答：“拌”意為攪和、攪拌?！鞍椤敝赶嚯S、相伴。用“鮮花拌著骨灰”，指兩者攪拌在一起，意思不錯但缺乏感情。而用“伴”指鮮花陪伴著骨灰，也表達(dá)了億萬人民對鄧小平同志的崇敬和無限哀思。
8、“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”你對這句話是怎么理解的？
答：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn),拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快
9、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？
答：因為恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。
10、填寫動詞：
壺口瀑布從高處（瀉）下來，聲如雷鳴，動人心魄。
泉水咕嘟咕嘟往外（涌）。
一輛汽車疾駛而過，（濺）了我一身泥水。
絲絲春雨（飄）落在草地上。
11、母親讓王冕放棄讀書，去給人家放牛，王冕卻說：“我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些?！笔遣皇撬幌朐趯W(xué)堂里讀書了？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答：母親要王冕去給人家放牛是無可奈何的事，王冕雖然只有十歲，但很懂道理，非常體諒母親的難處，離開學(xué)堂，他心里并不好受，但他卻說，在學(xué)堂里悶得慌，放?？旎钚?，表明他樂意放牛，其實他是為了安慰母親，不讓母親難過，而且他說可以帶幾本書邊放牛邊讀書，這是一個多么懂事的孩子呀！
四、練習(xí)
1、帶“風(fēng)”字的詩句
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
2、歇后語
八仙過?！黠@神通
姜太公釣魚——愿者上鉤
千里送鵝毛——禮輕情意重
這真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨
豬八戒照鏡子——里外不是人
王婆賣瓜——自賣自夸
鐵杵磨成針——功到自然成
3、寫出和戲曲有關(guān)的諺語：
臺上三分鐘，臺下十年功。
師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。
要練驚人藝，須下苦功夫。
若要戲路通，全靠幼時功。
藝多不壓身，藝高人膽大。
百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。
4、把句子寫具體：
上海的金茂大廈可真高啊，快要頂?shù)教炝?。（直插云霄?/p>
早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不見了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）
小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。
（能看見魚兒嬉戲，河蝦散步）
教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽見。
5、公益用語示例：
a、心寬了，車門也寬了。
b、交通你我他，安全靠大家。
c、愛花惜草，珍視生命。
d、播種一片綠蔭，常留一份深情。
e、漣漣清水流，何忍投穢物。
f、水，生命的搖籃，請你珍視。
g、愛惜糧食，增進(jìn)健康。
h、做普通人，講普通話。
6、萊特兄弟的故事：做（行動）比說更重要。
飛行器:直升飛機(jī)、熱氣球、飛艇、直升飛機(jī)、航天飛機(jī)
礁石：暴跳如雷、狂妄自大----有氣無力、自嘆不如
浪花：平和執(zhí)著，堅持不懈
健康知識：世界衛(wèi)生日：4月7日無煙日：5月31日
預(yù)防近視：A注意用眼衛(wèi)生
B堅持做好眼保健操
C勞逸結(jié)合、睡眠充足，加強(qiáng)營養(yǎng)
D定期檢查視力，及時治療
“四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂
7、寫出下列人物分別屬于哪個朝代。
吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）
越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）
8、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對嗎？
任達(dá)華（）華國鋒（）冼星海（）解東（）
單田芳（）樸詩禮（）燕子平（）應(yīng)強(qiáng)（）
五年級語文上冊期中復(fù)習(xí)資料（第二單元)人教版
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“五年級語文上冊期中復(fù)習(xí)資料（第二單元)人教版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
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第二單元復(fù)習(xí)
重點課文內(nèi)容：
《古詩三首》
【主要內(nèi)容】
《泊船瓜洲》
全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。
“春風(fēng)又綠江南岸明月何時照我還”描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉(xiāng)，不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情?！熬G”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。
《秋思》
全詩的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時候又打開已封好的信查看。
“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重?！睂懥嗽娙嗽诼尻柍且娗镲L(fēng)而思鄉(xiāng)，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情。
《長相思》
【中心思想】描寫了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。
詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。
▲《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達(dá)作者的思想感情。（情景交融）
【重點詞】
本課的多音字有：“間”讀jiàn；
“萬重山”和“意萬重”的“重”讀сhóng；
“還”讀huán；
“風(fēng)一更”的“更”讀gēng。
課后題：
想象《秋思》中描繪的畫面，把《秋思》改寫成一個小故事?！?/p>
《梅花魂》
【主要內(nèi)容】課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當(dāng)做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了他眷戀祖國之情。
【中心思想】表達(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。
【重點句】
▲“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”
告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風(fēng)氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠(yuǎn)保持中國人不屈不撓，永不服輸?shù)拿褡寰瘛?/p>
這一大段對美化和中華民族有氣節(jié)任務(wù)的贊譽(yù)，市外祖父對“我”說的，這里也不乏老人對孩子的希望和教會，其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。
《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。
▲秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。
▲文章的第三自然段也要會分析。
▲課文重點表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。
直接表達(dá)這種感情：①教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚。
②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。
間接表達(dá)這種感情：①因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣②臨走送我墨梅圖
③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>
課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅強(qiáng)不屈的品格，實質(zhì)上表達(dá)了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句；“春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩句，（“王孫”是古代對人的尊稱）；“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。
【重點詞】
玷污：弄臟。
骨氣：剛強(qiáng)不屈的氣概。
折節(jié)：屈服。
秉性：性格。
補(bǔ)充練習(xí)
“梅花魂”在本課指，課文寫了外公的五件事，分別是：，，，，。
復(fù)習(xí)課外知識：
句子練習(xí)：
把下面的句子改寫成陳述句：
1這清白的梅花，是玷污得嗎？
2外公，這不是您最寶貴的畫嗎？
3桂花開的花不是香飄十里嗎？
4我們怎能忘記家鄉(xiāng)呢？
指出下面句子的修辭手法：
1桂花盛開的時候，真是香飄十里。2喜鵲在樹上歡樂地唱著歌。
（）（）
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第三單元復(fù)習(xí)
重點課文：
《鯨》
《鯨》是一篇常識性的說明文。介紹了鯨的形體特點，進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面。
作者用列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等多種說明方法，通俗，生動，準(zhǔn)確地對鯨的特點加以說明。
課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象的了解到，鯨比象大得多。接著，用列數(shù)字的方法說明鯨的體重，以此來說明鯨的“大”。然后，有一我國捕獲一頭鯨為例（舉例子），再次列舉具體數(shù)字，生動的說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，用“花園里的噴泉”（打比方）來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。
★第三單元試卷中有關(guān)這一課的練習(xí)題很重要，要掌握！
課文第一自然段的說明方法：運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等多種說明方法，集中介紹了鯨的形體特點“大”。
★不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）
目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（舉例子、列數(shù)字、作比較）它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
鯨的鼻孔長在腦袋頂上……從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）
《新型玻璃》
用詞準(zhǔn)確，表達(dá)生動形象，也是這篇課文在表達(dá)上的重要特點。
這篇課文重點應(yīng)該了解新型玻璃的特點及作用，學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。
名稱
特點
作用
說明方法
夾絲網(wǎng)防盜玻璃
自動報警
防盜
舉例子
夾絲玻璃
非常堅硬
安全可靠
變色玻璃
隨陽光的強(qiáng)弱變色
自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線
打比方
吸熱玻璃
夏天阻擋陽光冬天阻擋冷空氣
使室內(nèi)冬暖夏涼
吃音玻璃
消除噪音
使室內(nèi)噪音減弱
打比方列數(shù)字
10* 松鼠（文藝性說明文）
1小松鼠：漂亮、乖巧、馴良、可愛
2在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。
12* 假如沒有灰塵
1作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
2灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
這段話首先運(yùn)用列數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點。
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
1．五種新型玻璃的名稱：（）、（）、（）、（）、（）。
2說明方法有（）、（）、（）、（）、（）。
二、給下列句子選擇正確的說明方法，并填在題號后的括號里。
A舉例子B列數(shù)字C作比較D打比方E假設(shè)
1、有智慧的機(jī)器人，據(jù)統(tǒng)計，日本有15000具，美國有3200具，西德約有1000具，英國有200具。（）
2、螃蟹在挖洞時，把四對小足當(dāng)作“挖土機(jī)”，把“蟹鉗”當(dāng)作“推土機(jī)”。（）
3、假如大氣沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。（）
4、有一種虎鯨胃口大得令人驚駭。有人發(fā)現(xiàn)一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。（）
5、藍(lán)鯨是動物世界的大力士。一頭藍(lán)鯨前進(jìn)所產(chǎn)生的功率相當(dāng)于一個中型火車頭的拉力。（）
三、課內(nèi)閱讀。
1、閱讀短文，按要求做。
不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上顎，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
（1）這段話選自《》。
（2）用“‖”給本段文為兩層。
（3）這段話用了幾種說明方法，請你將其中的一種舉例說明。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、閱讀《新型玻璃》選段，回答下面的問題。
夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上起來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看（kànkān）守，而是被劃破的玻璃！這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動報警器相連。犯罪嫌疑人劃（huàhuá）破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報就響起來了。這種玻璃叫夾（jiājiá）絲網(wǎng)防盜玻璃博物館可以采用銀行可以采用珠寶店可以采用存放重要圖紙文件的建筑物也可以采用
另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，（即既）使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘（niánzhān）在一起，不會傷人。有些國家規(guī)定，高層建筑必（需須）采用這種安全可靠的玻璃。
1、我能用“﹨”劃去括號里錯誤的讀音和字。
2、我能給畫線的部分加上合適的標(biāo)點符號。
3、我能寫出下列詞語的近義詞和反義詞。
近義詞：珍貴（）企圖（）
反義詞：堅硬（）安全（）
4、這兩段主要講（）和()兩種新型玻璃的（）
和（）。
5、在介紹“夾絲玻璃”時，作者運(yùn)用（）和（）這兩個詞形象而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。
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在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些五年級語文上冊期中復(fù)習(xí)資料（第一單元)人教版，供您參考，希望能夠幫助到大家。
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第一單元復(fù)習(xí)
重點課文內(nèi)容：
《竊讀記》作者：林海音
一、【主要內(nèi)容】描寫了作者放學(xué)后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。
二、【中心思想】表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。
三、【注意字音】
轉(zhuǎn)（zhuǎn）過街角目的（dì）地
踮（diǎn）起腳尖暫（zàn）時
四、多音字
五、近義詞（小狀元P1二）
擔(dān)憂——急切——
六、反義詞
【重點詞句】
（1）重點詞：
適宜：適合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人討厭。
饑腸轆轆：餓得肚子直叫。
白日夢：比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。
依依不舍：留戀，不忍分離。
（2）重點句：
①急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對讀書的渴望。
②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！
這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，卻又無力購買，只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。
③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵崳业男睦飬s高興地喊著：“大些！再大些！”
這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。
④這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”
“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。
【課后習(xí)題】
抄寫描寫我“如饑似渴”的讀書的句子。
《走遍天下書為侶》
【主要內(nèi)容】本文寫了作者如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書的方法。
【中心思想】表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨(dú)特見解。
【重點詞句】
（1）重點詞
毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達(dá)了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。
（2）重點句
①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。
②這真像與另一個人同船而行。
這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對照。
③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。
“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。
④從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對書有獨(dú)到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。
【課后習(xí)題】
根據(jù)你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學(xué)生個性化見解。
一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。
（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營養(yǎng)面包，是全世界的營養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補(bǔ)鈣。）
2* 小苗與大樹的對話
本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累。
4* 我的“長生果”（葉文玲）
流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。
眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。
津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。
如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。
浮想聯(lián)翩：指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。
如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。
不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。
黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。
千篇一律：一千篇文章都一個樣。文中指文章公式化，非常機(jī)械、乏味。
大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。
心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。
聯(lián)系實際談對句子的理解：
1“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！?/p>
。
2你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
讀句子進(jìn)行仿寫：
一本你喜愛的書就是，也是。
五年級語文上冊期中復(fù)習(xí)資料（第四單元)人教版
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“五年級語文上冊期中復(fù)習(xí)資料（第四單元)人教版”,僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級語文上冊期中復(fù)習(xí)資料（第四單元)人教版第四單元復(fù)習(xí)
重點課文內(nèi)容：
《釣魚的啟示》
1《釣魚的啟示》中，我得到的啟示：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！苯K生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”
2、理解句子：
“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！?br> 這句話中，誘惑人的“魚”是指：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢、地位、名利……甚至是那些暫時能帶來一點方便的事。
舉例：學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？
3、有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：
①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么?！暴ぉっ系滤锅F（法國著名思想家）
②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)?！暴ぉど勘葋啠ㄓ麘騽〖遥?br> 《落花生》
1、《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻(xiàn)。）
作者許地山通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。
2、全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、嘗花生、議花生。其中，議花生是課文的重點部分，作者通過花生的特點，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。
3、許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。
4、理解句子：
花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。
А愛慕之心：心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。
В這句話運(yùn)用了對比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說明花生的樸實無華、默默無聞、不求名利，無私奉獻(xiàn)。
14* 通往廣場的路不止一條
體會文章的寫作特點：選擇材料的恰當(dāng)和表達(dá)的詳略得當(dāng)。文章只舉了兩個例子，作者為什么選擇這兩個例子？課文敘述兩個例子的時候，詳略處理得特別好：前一個例子詳寫，后一個例子略寫，只著重寫了時裝展如期開幕的情況和人們對這次時裝展的反應(yīng)，文字不多，卻很說明問題。
16* 珍珠鳥（馮驥才）
1本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。小家伙”這個詞，讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情。
2“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”從這句話中我們可以感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。
課內(nèi)閱讀
閱讀《落花生》選段，回答問題。
父親說：“花生的好處（chùchǔ）很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨、辯）出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?br> 我們都說是，母親也點點頭。
父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?br> 我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?br> 父親說：“對。這是我對你們的希望?！?br> 1、“榴”字用音序查字法應(yīng)查，用部首查字部。
2、從括號里選一個正確的拼音或漢字畫上“√”
3、給文中帶點字選正確解釋畫上“”
貴：①價格高2值得重視3地位優(yōu)越4以某種情況為可貴
生：①生育2生產(chǎn)3生存4生計5產(chǎn)生6活的
4、在文段中找出兩組反義詞。
（）——（）（）——（）
5、作者在聽了父親對花生品格的議論之后受到的感悟是：
五年級上冊期中考試語文復(fù)習(xí)提綱
五年級上冊期中考試語文復(fù)習(xí)提綱
一每一課的課后題
二背誦、默寫內(nèi)容:
1《走遍天下書為侶》第10頁第7自然段
2《古詩詞三首》第21頁全文、書下注釋、譯文
3《梅花魂》第26頁第13自然段描寫梅花品格的語句
4《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話
5《落花生》第66頁第10、12、13自然段
三各單元填空和“日積月累”
第一單元
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、我跨進(jìn)店門，暗喜（沒人注意）。我（踮起）腳尖，從大人的腋下（擠）過去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算（擠）到里邊來了。
2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（一匹餓狼），貪婪地讀著。我很（快樂），也很（懼怕）——這種（竊讀）的滋味?！陡`讀記》
3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（思考），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后， 我會在腦子里繼續(xù)把這個故事（編下去），回過頭來（品味）我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西（列個單子）。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個人（同船而行）。一本你喜愛的書就是（一位朋友），也是（一處你隨時想去就去的故地）。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種（方式）讀同一本書。《走遍天下書為侶》
二、理解填空。
1、第一組課文的主題是（我愛閱讀）。
2、《竊讀記》的作者是臺灣著名女作家（林海音），代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很（快樂），也很（懼怕）——這種竊讀的滋味。
3、《小苗與大樹的對話》文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺。
4、《走遍天下書為侶》的作者是（英）國作家（尤安·艾肯）。課文中作者把一本書比作（朋友）、（家）和（故地）。
5、《我的“長生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實感）。
三、日積月累。（關(guān)于讀書的名言警句）
一日無書，百事荒蕪。（陳壽）
讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）
讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）
第二單元
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數(shù)重山）。春風(fēng)又（綠江南岸），明月（何時照我還）。這是宋代詩人（王安石）寫的，表達(dá)了詩人（思念家鄉(xiāng)）的情感。
2、（洛陽城里）見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐（匆匆說不盡），行人臨發(fā)（又開封）。作者思念親人的情緒是由（秋風(fēng)）引起的。
3、山一程，水一程，（身向榆關(guān)那畔行），夜深（千帳燈）。風(fēng)一更，雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢不成）夢不成，故園（無此聲）?！肮蕡@無此聲”說明（作者思念家鄉(xiāng)）。
4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是（春暖才開花），她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開得愈（精神），愈（秀氣）。她是最有（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有（梅花的秉性）才好!
二、理解填空。
1、第二組課文的主題是（游子們思念家鄉(xiāng)）。
2、《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。詩中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸），（明月何時照我還）。這首詩是寫景抒情
3、《秋思》的作者是（唐）朝的（張籍）。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是（復(fù)恐匆匆說不盡），（行人臨發(fā)又開封）。詩人抒情方法是（敘事抒情）。
4、《長相思》是一首（詞），（長相思）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（納蘭性德）。融寫景與敘事于一體。
5、《梅花魂》的作者是（陳慧瑛）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：①教“我”讀唐詩宋詞。②（珍愛墨梅圖）③無法回國而哭泣④（鄭重地送我“墨梅圖”）⑤臨別贈“我”手絹。
6、《小橋流水人家》作者是（謝冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）的散曲《天凈沙·秋思》。
7、“推敲”這個典故的主人公是（賈島）和（韓愈）。
三、日積月累。（表達(dá)思鄉(xiāng)的詩句）
悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）
浮云終日行，游子久不至。（杜甫）
落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）
明月有情應(yīng)識我，年年相間在他鄉(xiāng)。（袁枚）
家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）
江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）
第三單元
一、理解填空。
1、第三組課文的都是（說明文）。我們了解到的說明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）……
2、鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（呼吸）、(睡覺)、鯨的生長。
鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。
3、《松鼠》的作者是（法）國著名的博物學(xué)家、作家（布封），他用40年的時間寫出了36冊的巨著（《自然史》）。
4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）。
5、“時時勤拂拭，（勿使染塵埃）?！?/p>
6、《森林報》不是（報紙），而是（一本書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維·比安基）的代表作。
二、日積月累。（《四時之風(fēng)》）
四時之風(fēng)
春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。
夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。
秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
第四單元
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次面臨（道德抉擇）的時候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個簡單的（是與非）的問題，（實踐起來）卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得（道德實踐的勇氣和力量）。
2、花生的好處很多，有一樣最（可貴）:它的果實（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實高高地（掛）在枝頭上，是人一見就生（愛慕之心）。你們看它（矮矮地）長在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出來它有沒有果實，必須（挖）起來才知道。
二、理解填空。
1、第四組課文的主題是（生活中的啟示）。
2、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（是）與（非）的問題，（實踐）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴(yán)格）的教育的話，就會獲得道德實踐的（勇氣）和（力量）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（急切、委屈、沮喪）——（乞求）——無奈（依依不舍）。
3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是（條條道路通羅馬）。
4、《落花生》的作者是臺灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）、（議花生） 。其中（議花生）是重點描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只講體面，而對別人沒有好處）的人。
5、《珍珠鳥》的作者是著名作家（馮驥才）,課文的中心句是（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界）。
6、成語故事“水滴石穿”的主人公是（張乖崖），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（恒心），(堅持不懈),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
三、日積月累。（關(guān)于生活啟示的諺語）
世上無難事，只怕有心人。
欲要看究竟，處處細(xì)留心。
虛心萬事能成，自滿十事九空。
滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
三背會默會課文主要內(nèi)容和中心思想
1、《竊讀記》作者：林海音
主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍的離開。
中心思想：表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。
2、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安·艾肯
主要內(nèi)容：面對孤寂漫長的旅程，作者會毫不猶豫的選擇戴上一本書上路，書如友，書似家，反復(fù)讀一本書如與老朋友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的感受，要從不同的角度反復(fù)地讀，就會有百讀不厭。中心思想：對讀書的喜愛之情。
3、《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石
這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。
4、《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷—寄家書時的思想活動和行動細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。
5、《長相思》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。
6、《梅花魂》作者：陳慧瑛主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩宋詞，讀到思想詩時，總會落淚；外祖父應(yīng)年齡大不能回國時，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這幾件事。中心思想：表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。
7、《鯨》（常識性說明文）
主要內(nèi)容：本文介紹了鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。課文運(yùn)用了：列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。
8、《新形玻璃》
主要內(nèi)容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點和在生活中的廣泛應(yīng)用。
課文運(yùn)用了：舉例說明、數(shù)字說明、打比方等說明方法。
9、《釣魚的啟示》
主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當(dāng)時，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！棒~”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽(yù)
10、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山
主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆?/p>
做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻(xiàn)，造福人類的奉獻(xiàn)；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。
2013五年級語文上冊期中復(fù)習(xí)必背內(nèi)容匯總(人教版)
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“2013五年級語文上冊期中復(fù)習(xí)必背內(nèi)容匯總(人教版)”，僅供參考，希望可以幫助到您。
五年級上期中必背內(nèi)容
五年級必背“日積月累”
（一）有關(guān)讀書名言
一日無書，。（），下筆如有神。（杜甫）
書猶藥也，。（劉向）
黑發(fā)不知勤學(xué)早，方悔讀書遲。（）
讀書有三到：謂到、到、到。（朱熹）
（二）名詩佳句
悠悠天宇曠，。（張九齡），游子久不至。（杜甫）
落葉他鄉(xiāng)樹，獨(dú)夜人。（馬戴）
明月有情應(yīng)識我，年年相見。（袁枚）
家在夢中何日到，幾人還。（盧綸）
江南幾度梅花發(fā)，人在天涯。（劉著）
（三）四時之風(fēng)
春風(fēng)能，催耕種。微動搖，花氣時。
夏風(fēng)草木，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，隔岸聞。
秋風(fēng)雜，夜涼添幾許。不絕聲，落葉。
冬風(fēng)，。整日呼呼響，鳥雀盡。
（四）名言
世上無難事，。欲要看究竟，。
虛心萬事能成，自滿。滴水能把石穿透，萬事。
寶劍鋒從出，梅花香自來。
五年級所學(xué)古詩、詞
泊船瓜洲（宋）王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。，。
秋思（唐）張籍
洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。，行人臨發(fā)又開封。
長相思（清）納蘭性德
山一程，水一程，，。
風(fēng)一更，雪一更，，。
五年級必背課文、段落
3、走遍天下書為侶
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最()的一些片斷，并問問自己為什么()它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前()的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個()。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的()……這真像與另一個人（）而行。
五年級上冊語文復(fù)習(xí)
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“五年級上冊語文復(fù)習(xí)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期末復(fù)習(xí)教案一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。
二、指導(dǎo)思想
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音。
（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。
3、詞語。
（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子。
（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累o運(yùn)用中的讀讀背背填空；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語言感悟：（１）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會提出有思考價值的問題；（7）聯(lián)系生活實際談感受等。
5、標(biāo)點符號。
能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
6、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
7、習(xí)作。
復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會生字；能正確讀寫精讀課文中詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和綜合學(xué)習(xí)中的日積月累，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
五、復(fù)習(xí)重點
從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
六、復(fù)習(xí)難點
1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
七、復(fù)習(xí)措施
1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；
2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；
3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
七、知識點羅列
內(nèi)容練習(xí)目標(biāo)
字詞
①生字新詞會讀會寫157個生字，396個詞語。
②書寫能用鋼筆正確、端正、熟練地書寫楷書。
③關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞造句，并根據(jù)要求寫出常見關(guān)聯(lián)詞。
④詞義能聯(lián)系上下文理解詞意，能根據(jù)語境或意思寫出詞語。
⑤多音字能正確認(rèn)讀教材中出現(xiàn)過的常見多音字，并組詞。
⑥錯別字能改正詞句中出現(xiàn)的常見錯別字，不再犯錯。
⑦近義詞反義詞能正確填寫或使用近義詞、反義詞。
⑧標(biāo)點能正確書寫和使用
，、。：；？！《》…… 等。
⑨查字典能根據(jù)實際情況運(yùn)用不同查字法查字典，熟記大寫字母。
句子：①把字句被字句把字句和被字句互改。
②擴(kuò)句和縮句能正確擴(kuò)句（至少擴(kuò)兩處）和縮句（只留主謂賓）。
③改反問句把陳述句改成反問句。
④雙重否定陳述句改為雙重否定。
⑤修改病句能修改病句（成分殘缺、句意不當(dāng)、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后矛盾、意思重復(fù)）；改病句原則--不能改變句子原意，能改不刪，能添不去。
⑥修辭方法能正確區(qū)分比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法，并能恰當(dāng)選擇修辭手法把句子寫具體，寫生動。
⑦說明方法能掌握打比方，舉例子，作比較，列數(shù)字等常用的說明方法。
⑧整理句序把幾段順序混亂的話整理通順。
⑨其他句型練習(xí)造句，給句子換種說法或按要求改寫句子等。
⑩日積月累8個園地中的日積月累。
閱讀：①朗讀、背誦能流利朗讀或背誦課文，能按課文內(nèi)容正確填空。
②理解、感知讀懂一定程度的文章，理解課文的主要內(nèi)容；能找到中心句，并理解中心句表達(dá)的意思；知道文章是分那幾個方面寫的；能概括段意和主要內(nèi)容。
③感悟、體驗仔細(xì)閱讀，能在具體語境中分清見聞和聯(lián)想；領(lǐng)會文章中心思想；并能發(fā)表自己的見解。
④積累、欣賞能積累課內(nèi)外的一些好詞好句。
⑤知識、方法了解教材中出現(xiàn)的一些知名作家及其生平、作品；掌握一些常見的寫作順序和文章結(jié)構(gòu)。
⑥古詩積累熟練背誦課文中的古詩和必背古詩，能默寫并解釋相關(guān)詞句的意思。
習(xí)作：①寫人、記事語句通順，事情清楚，詳略得當(dāng)，中心突出，有真情實感。能圍繞中心進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，把人物的語言、動作、神態(tài)、心理或某個場景寫具體。
②說明文運(yùn)用資料和各種說明方法進(jìn)行有條理地寫作。
③續(xù)寫根據(jù)提供的材料，確定中心，合理想象，續(xù)寫文章。
④讀后感觀后感介紹一本書，或一部電影，寫讀后感或觀后感。
⑤其他能選擇幾個詞語或根據(jù)要求寫話；能看圖寫話；能修改作文。
識字寫字部分
（第一課時）
教學(xué)內(nèi)容：多音字的整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生回顧舊知，形成知識體系。準(zhǔn)確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。
教學(xué)過程：
一、運(yùn)用導(dǎo)航
1、這些詞應(yīng)該怎么讀？
應(yīng)用一：這些詞應(yīng)該怎么讀？
朝陽（）淹沒（）高興（）屏風(fēng)（）
朝代（）沒有（）興奮（）屏息（）
朝陽（zháo）淹沒（mò）興奮（xīng）屏風(fēng)（píng）
朝代（cháo）沒有（méi）高興（xìng）屏息（bǐng）
指生讀后出示答案。
師小結(jié)：這些多音字中，有的只是聲調(diào)不同，如：有的聲母韻母聲調(diào)都不同，同學(xué)們一定要結(jié)合語言環(huán)境里的漢字義多讀多記。熟練掌握。
2、這幾個字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里呢？
應(yīng)用二：這些字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里，你會組詞嗎？
便pián()削xuē()降jiàng()看kān()
biàn()xiāo()xiáng()kàn()
三、歸類記憶
通過以上練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)多音字的音和義是緊密聯(lián)系的，同學(xué)們有沒有想出好辦法來？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。
《新華字典》中的六百多個多音字整理歸類，可以分為以下幾類。
1．詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。長cháng（形容詞）很長長遠(yuǎn)長久zh?ng（動詞）生長成長長知識
2．文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。龜guī烏龜龜縮龜鑒（喻借鑒）jūn同皸龜裂
3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。 單dān單位簡單菜單單純
shàn姓單單縣（地名）chán單于（古代匈奴的君主）
4．使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。削xiāo（限于單用）削果皮削鉛筆xuē（用于合成詞）削弱瘦削削除
5．語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用。尋xún（讀書音）尋覓尋常尋章摘句xín（口語音）尋開心尋死尋思
總結(jié)方法，范例引航，鼓勵學(xué)生運(yùn)用。
四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。
下面我們將要進(jìn)行一個闖關(guān)游戲，不知道哪些同學(xué)能成為今天的闖關(guān)大將。你行不行，有句話說得好：機(jī)會永遠(yuǎn)是屬于有準(zhǔn)備者?，F(xiàn)在老師就給你們6分鐘的時間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。
五、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：選擇下列多音字的正確讀音。
盡管（jǐnjìn）曲折（qūqǔ）人參（shēncān）
盡力（jǐnjìn）歌曲（qūqǔ）參加（shēncān)
水泊（bópō）自傳（chuánzhuàn）強(qiáng)迫(qiǎngqiáng)
漂泊（bópō）傳說（chuánzhuàng頑強(qiáng)（qiǎngqiáng）
第二關(guān)：選擇多音字的正確讀音
和：héhuòhèhuóhu暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面（）和（）了
著：zhezhāozháozhuó高著（）兒著（）急著（）手著（）眼等著（）沒著（）了
第三關(guān)：給下列多音字組詞
調(diào)tiáo()彈dàn()塞sāi()
diào()tán()sè()
hōng()mēng()ě()
哄hǒng()蒙méng()惡è()
hòng()měng()wù()
第四關(guān)：你能準(zhǔn)確的讀出這些多音字嗎？
1.爸爸今天要去海南島出差（chāi），因路上堵車，差（chà）點誤了飛機(jī)。
2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也沒有聽見，像個木偶似（shì）的。
3叔叔長得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他說心寬體胖(pán)，這是好事。
4.勞累（lèi）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（léi）果實，高興地笑了。
5.重（chóng）復(fù)抄寫的作業(yè)加重（zhòng）了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
第五關(guān)：讀準(zhǔn)這段話里的多音字。
一位處（）長工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散（）步，好（）輕松一下。可是，他的兒子在吃魚時，不小心把一根魚刺也給吞咽（）下去，結(jié)果卡（）在了咽（）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大（）卡（）車去醫(yī)院，因走得太著（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，沒有收拾。到了醫(yī)院，一位姓解（）的大（）夫給處（）理了一下，問題總算解（）決了?？粗ǎ﹥鹤記]事了，父親長舒了一口氣。
六、在多音字的王國里還有一個姓氏家族。
它們在充當(dāng)姓氏這個特殊的角色時，有的字會改變他原來的讀音。
1．你能準(zhǔn)確的讀出這幾個姓氏嗎？樸（）解（）蓋（）華（）
2．今天是小明的生日，他的許多好朋友都來參加生日聚會。瞧，桌子上寫著好朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區(qū)冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝……你能把他們的姓名大聲的讀出來嗎？請寫出他們的姓氏讀音.
七、全課總結(jié)，完成練習(xí)（練習(xí)卷在后頁）
多音字詞類復(fù)習(xí)
班級姓名
一、給下面的多音字組詞（附試卷）。
二、給下面的多音字注音。
泊：漂泊（）惡：可惡（）省：省（）會調(diào)：調(diào)（）動都：首都（）度：溫度（）
血泊（）罪惡（）?。ǎ┪蛘{(diào)（）整都（）是猜度（）
更：更（）加劃：計劃（）折：折（）騰佛：仿佛（）假：假（）如覺：睡覺（）
打更（）劃（）船折（）本佛（）教請假（）感覺（）
哄：哄（）堂大笑參：人參（）和：和（）平惡：惡（）劣惡（）心厭惡（）
哄（）騙參（）加和（）面
起哄（）參（）差不齊一唱百和（）
三、在下面加點字的正確讀音下畫√。
往東（wǎngwàng）齜牙（zīcī）賠償（chángshǎng）
悼念（diàodào）機(jī)械（xièjiè）拂曉（fúfó）
天塹（jiànqiàn）干涸（hégù）咆哮（bàopáo）
河畔（bànpàn）樞紐（shūqū）澎湃（bàipài）
纖細(xì)（xiānqiān）蛻變（tuītuì）轎車（jiàoqiào）
四、給下面的多音字選擇正確的讀音。
⒈似①shì②sì
昨天一場瓢潑似（）的大雨，似（）乎要把大地吞沒。
⒉惡①è②wù
他總是打扮成一個大惡（）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（）他。
⒊累①lèi②lěi
勞累（）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（）果實，高興地笑了。
⒋藏①cáng②zàng
海底蘊(yùn)藏（）著豐富的礦藏（）資源。
⒌便①biàn②pián
這東西雖然很便（）宜，但使用起來一點都不方便（）。
⒍泊①bó②pō
小船在湖泊（）里停泊（）了好幾天。
⒎沒①méi②mò
門前的積水已經(jīng)沒（）到膝蓋了，我們沒（）有辦法走過去。
⒏看①kān②kàn
一只小貓跑過去，監(jiān)獄看（）守沒有看（）見。
⒐彈①dàn②tán
這彈（）丸需要用彈（）弓彈（）射。
⒑還①hái②huán
這皮球本來就是你的，還（）是還（）給你吧。
（第二課時）
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字,會認(rèn)的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累運(yùn)用中的讀讀背背。
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音。
（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
（3）按要求寫字；
（4）選字填空;
（5）改正錯別字；
（6）選擇帶點字的正確字義；
（7）按要求查字典等。
3、日積月累。
能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內(nèi)容，并理解意思，學(xué)習(xí)主動積累。
復(fù)習(xí)過程
1、完成看拼音寫詞卷。
2、訂正并糾錯。找出錯誤最多的字詞，強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)日積月累。自己能獨(dú)立出一份卷子。
4、交換完成并訂正糾錯。
附兩份卷子
閱讀部分復(fù)習(xí)
（第一課時）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。
2、欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。
3、能按分好的段歸納段意，概括課文主要內(nèi)容。
4、理解課文中含義深刻的句子。體會作者的思想感情。
5、能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。
二、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)重點課文，背誦相關(guān)段落
《走遍天下書為侶》第7自然段
《古詩詞三首》（古詩詞注釋及含義）
《精彩極了和糟糕透了》最后一個自然段
《圓明園的毀滅》第3、4自然段
《狼牙山五壯士》五壯士跳崖的部分
《七律長征》
《開國大典》（第7自然段）
練習(xí)：按課文內(nèi)容填空卷的1-6題
2、回顧歸納段意的方法
（1）、摘句法。
把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。
（2）、歸并法。
先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。
（3）、取舍法。
一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
（4）、借助法。
就是借助段的結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結(jié)果部分；遞進(jìn)段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時使用。
3、回顧歸納主要內(nèi)容的方法：
（1）、題目擴(kuò)展法。（地震中的父與子）
（2）、段意連接法。（圓明園的毀滅、狼牙山五壯士）
（3）、重點歸納法。（《精彩極了和糟糕透了》）
4、復(fù)習(xí)體會作者思想感情：
語文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用一個數(shù)學(xué)等數(shù)來表示:
中心思想=主要內(nèi)容+思想.
以下采用填空式的模式簡單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉:
1.寫人:本文通過描寫______(誰)的______(哪幾件事),贊美了_____(誰)的______(么)優(yōu)秀品質(zhì).
2.寫事:本文記述了_____(誰),________(現(xiàn)在什么時候),_______(干什么),從中你體會到(說明了)___________.
3.寫景:寫景包括自然景觀和人文景觀.
自然景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點),表達(dá)了作者熱愛_________(一般包括:熱愛祖國,熱愛大自然,熱愛某個地方)
人文景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點),表達(dá)了作者熱愛_________(熱愛祖國,熱愛故鄉(xiāng),熱愛某個地方)
4.寫物:本文主要描寫了______(什么)的______(特點),表達(dá)了作者對_____(什么)的喜愛之情.同時也贊美了像_______(物)的______品質(zhì).(后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫).
語文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用一個數(shù)學(xué)等數(shù)來表示:
中心思想=主要內(nèi)容+思想.
以下采用填空式的模式簡單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉:
1.寫人:本文通過描寫______(誰)的______(哪幾件事),贊美了_____(誰)的______(么)優(yōu)秀品質(zhì).
2.寫事:本文記述了_____(誰),________(現(xiàn)在什么時候),_______(干什么),從中你體會到(說明了)___________.
3.寫景:寫景包括自然景觀和人文景觀.
自然景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點),表達(dá)了作者熱愛_________(一般包括:熱愛祖國,熱愛大自然,熱愛某個地方)
人文景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點),表達(dá)了作者熱愛_________(熱愛祖國,熱愛故鄉(xiāng),熱愛某個地方)
4.寫物:本文主要描寫了______(什么)的______(特點),表達(dá)了作者對_____(什么)的喜愛之情.同時也贊美了像_______(物)的______品質(zhì).(后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫).
練習(xí)：我的弟弟
我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發(fā)亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子挺可愛?？上д炫郎吓老?。弄得臉上老是有一道黑印子。只有剛洗完臉時，才能看清臉上白生生的本色。
弟弟一天到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來一點，拉我去看，說：看，它長得多快，是我叫它長快！我哭笑不得說：這是拔苗助長呀！他莫名其妙地望著我。
一天，媽媽買回來兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊：賣小雞啰，五分賣一只！
媽媽只好和爸爸商量早點送弟弟上學(xué)。到學(xué)校報名，一考，居然被錄取了。這下弟弟樂壞了，更忙得不可開交，吵著叫媽媽買書包，叫爸爸買鉛筆。
那天下午我放學(xué)回家，見弟弟在屋里東翻西找。好在我早已習(xí)慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業(yè)來。一會兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書包翻出來，一會兒打開抽屜把泡沫文具盒拿出來，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進(jìn)文具盒。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進(jìn)書包，又去找我的讀過的語文、數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包。也不管我正在復(fù)習(xí)功課，把我的書包抓過去一比，說：我太空了。然后把《365夜》、《新華字典》、《唐詩選》連環(huán)畫……都塞進(jìn)了他的書包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。
我打開窗戶一看，他跑進(jìn)門對李爺爺說：李爺爺，看我的書包，我要上學(xué)了！說完還舉手敬了個對禮。他又跑到王叔叔家說：王叔叔，我要上學(xué)了！小胖，快來看我的書包！他挨家挨戶報告大家早已知道的消息：我要上學(xué)了！我有一個新書包！
哎！我淘氣的弟弟喲！
（1）這篇短文主要內(nèi)容是作者寫這篇短文的目的是為了表現(xiàn)。
（2）作者一共寫了幾件事？一件一件寫在下面。
（第二課時）
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、讓學(xué)生推介運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過的知識看的有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納本冊教材中學(xué)過的閱讀方法，并實際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
二、復(fù)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運(yùn)用到課外閱讀中
三、課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。
2.老師歸納本冊課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法
2.準(zhǔn)備兩篇課外閱讀文章
四、復(fù)習(xí)過程：
（一）、推薦文章引入指導(dǎo)
1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過書籍是人類進(jìn)步的階梯，莎士比亞說過沒有了書籍就像生活沒有了陽光從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！
2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同桌互相推薦好文章。
(二)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本冊學(xué)習(xí)的課內(nèi)閱讀方法
1、以四人小組為單位，討論歸納本冊語文書藏著什么樣的讀書方法。
2、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)你又掌握了哪些閱讀方法?交流歸納
A學(xué)習(xí)了說明性的文章,你了解了哪些基本的說明方法?(列數(shù)字.舉例子.做比較.打比方等)
B體會含義深刻的句子的方法有哪些?(可以通過聯(lián)系上下文來體會,可以通過自己的生活經(jīng)驗來體會,可以通過相似的閱讀來體會等)
C閱讀寫人的文章抓住人物的外表特征,注意人物的語言.動作和心理活動的描寫,體會人物的思想感情和內(nèi)心世界.
3、過渡：其實讀書的方法有很多，關(guān)鍵是我們要學(xué)會運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法去課外閱讀和寫作.[
