小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第二單元)人教版。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第二單元)人教版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第二單元)人教版

第二單元復(fù)習(xí)

重點(diǎn)課文內(nèi)容：

《古詩(shī)三首》

【主要內(nèi)容】

《泊船瓜洲》

全詩(shī)的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

“春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還”描寫(xiě)了詩(shī)人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉(xiāng)，不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

《秋思》

全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫(xiě)一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫(xiě)好后，又擔(dān)心匆匆寫(xiě)就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開(kāi)已封好的信查看。

“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重?！睂?xiě)了詩(shī)人在洛陽(yáng)城見(jiàn)秋風(fēng)而思鄉(xiāng)，寫(xiě)信給家人，卻感覺(jué)信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情。

《長(zhǎng)相思》

【中心思想】描寫(xiě)了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。

詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒(méi)有寒風(fēng)朔雪之聲的。

▲《泊船瓜洲》是寫(xiě)景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長(zhǎng)相思》則融寫(xiě)景與敘事于一體，來(lái)表達(dá)作者的思想感情。（情景交融）

【重點(diǎn)詞】

本課的多音字有：“間”讀jiàn；

“萬(wàn)重山”和“意萬(wàn)重”的“重”讀сhóng；

“還”讀huán；

“風(fēng)一更”的“更”讀gēng。

課后題：

想象《秋思》中描繪的畫(huà)面，把《秋思》改寫(xiě)成一個(gè)小故事?！?/p>

《梅花魂》

【主要內(nèi)容】課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛(ài)梅花，把梅花當(dāng)做祖國(guó)的象征，他把愛(ài)祖國(guó)的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了他眷戀祖國(guó)之情。

【中心思想】表達(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和眷戀之情。

【重點(diǎn)句】

▲“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風(fēng)氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠(yuǎn)保持中國(guó)人不屈不撓，永不服輸?shù)拿褡寰瘛?/p>

這一大段對(duì)美化和中華民族有氣節(jié)任務(wù)的贊譽(yù)，市外祖父對(duì)“我”說(shuō)的，這里也不乏老人對(duì)孩子的希望和教會(huì)，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變，就像他深?lèi)?ài)的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

▲秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。

▲文章的第三自然段也要會(huì)分析。

▲課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。一共寫(xiě)了五件小事。

直接表達(dá)這種感情：①教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚。

②因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

間接表達(dá)這種感情：①因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣②臨走送我墨梅圖

③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>

課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念和眷戀之情。課文的開(kāi)頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫(xiě)法的好處是：深化主題，突出中心。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句；“春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩(shī)句，（“王孫”是古代對(duì)人的尊稱(chēng)）；“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩(shī)人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。

【重點(diǎn)詞】

玷污：弄臟。

骨氣：剛強(qiáng)不屈的氣概。

折節(jié)：屈服。

秉性：性格。

補(bǔ)充練習(xí)JaB88.coM

“梅花魂”在本課指，課文寫(xiě)了外公的五件事，分別是：，，，，。

復(fù)習(xí)課外知識(shí)：

句子練習(xí)：

把下面的句子改寫(xiě)成陳述句：

1這清白的梅花，是玷污得嗎？

2外公，這不是您最寶貴的畫(huà)嗎？

3桂花開(kāi)的花不是香飄十里嗎？

4我們?cè)跄芡浖亦l(xiāng)呢？

指出下面句子的修辭手法：

1桂花盛開(kāi)的時(shí)候，真是香飄十里。2喜鵲在樹(shù)上歡樂(lè)地唱著歌。

（）（）

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在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第一單元)人教版，供您參考，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第一單元)人教版

第一單元復(fù)習(xí)

重點(diǎn)課文內(nèi)容：

《竊讀記》作者：林海音

一、【主要內(nèi)容】描寫(xiě)了作者放學(xué)后急匆匆趕往書(shū)店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開(kāi)的讀書(shū)過(guò)程。

二、【中心思想】表現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望。

三、【注意字音】

轉(zhuǎn)（zhuǎn）過(guò)街角目的（dì）地

踮（diǎn）起腳尖暫（zàn）時(shí)

四、多音字

五、近義詞（小狀元P1二）

擔(dān)憂——急切——

六、反義詞

【重點(diǎn)詞句】

（1）重點(diǎn)詞：

適宜：適合，相宜。

知趣：知道好歹，不惹人討厭。

饑腸轆轆：餓得肚子直叫。

白日夢(mèng)：比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。

依依不舍：留戀，不忍分離。

（2）重點(diǎn)句：

①急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。這句話把渴望讀書(shū)的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。它以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻，寫(xiě)出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。

②我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書(shū)，卻又無(wú)力購(gòu)買(mǎi)，只好“竊讀”?！拔摇痹陂喿x中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的智慧和快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說(shuō)的感受，這正是竊讀的滋味。

③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過(guò)對(duì)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心對(duì)比描寫(xiě)，趣味盎然地寫(xiě)出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書(shū)而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。

④這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”

“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。國(guó)文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書(shū)籍哺育靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。

【課后習(xí)題】

抄寫(xiě)描寫(xiě)我“如饑似渴”的讀書(shū)的句子。

《走遍天下書(shū)為侶》

【主要內(nèi)容】本文寫(xiě)了作者如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書(shū)的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書(shū)的方法。

【中心思想】表現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書(shū)方法，對(duì)讀書(shū)的獨(dú)特見(jiàn)解。

【重點(diǎn)詞句】

（1）重點(diǎn)詞

毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問(wèn)題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書(shū)，表達(dá)了對(duì)書(shū)喜愛(ài)的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。

（2）重點(diǎn)句

①你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。

作者將書(shū)喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。更重要的是朋友間次次相見(jiàn)，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見(jiàn)的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新，讀而不厭。

②這真像與另一個(gè)人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書(shū)”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作目的，續(xù)編故事，品味寫(xiě)法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書(shū)，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目《走遍天下書(shū)為侶》相呼應(yīng)，相對(duì)照。

③一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書(shū)已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書(shū)濃郁的情感，對(duì)一本書(shū)喜愛(ài)到百讀不厭的程度。

④從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書(shū)方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對(duì)書(shū)有獨(dú)到的見(jiàn)解，才能使書(shū)真正內(nèi)化為自己的東西。

【課后習(xí)題】

根據(jù)你自己的讀書(shū)感受，填一填，讀一讀，尊重學(xué)生個(gè)性化見(jiàn)解。

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是__________，也是_____________。

（如：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛(ài)的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營(yíng)養(yǎng)面包，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補(bǔ)鈣。）

2*　小苗與大樹(shù)的對(duì)話

本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。

4*　我的“長(zhǎng)生果”（葉文玲）

流光溢彩：流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。

眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。

津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫(huà)片時(shí)非常有興趣。

如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書(shū)讀到入迷的程度。

浮想聯(lián)翩：指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。文中指作者讀書(shū)進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。悲歡離合：悲傷、歡樂(lè)、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。

如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。

不言而喻：喻：了解，明白。不用說(shuō)話就能明白。形容道理很明顯。

黯然神傷：心情不愉快，無(wú)精打采的樣子。

千篇一律：一千篇文章都一個(gè)樣。文中指文章公式化，非常機(jī)械、乏味。

大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。

心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

聯(lián)系實(shí)際談對(duì)句子的理解：

1“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！?/p>

。

2你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。

讀句子進(jìn)行仿寫(xiě)：

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是，也是。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第四單元)人教版

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第四單元)人教版”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

2013五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)資料（人教版）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“2013五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)資料（人教版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

2017五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料（人教版第二單元）

2017五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料（人教版第二單元）

第二單元復(fù)習(xí)

重點(diǎn)課文內(nèi)容：

《古詩(shī)三首》

【主要內(nèi)容】

《泊船瓜洲》

全詩(shī)的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

“春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還”描寫(xiě)了詩(shī)人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉(xiāng)，不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

《秋思》

全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫(xiě)一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫(xiě)好后，又擔(dān)心匆匆寫(xiě)就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開(kāi)已封好的信查看。

“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)欲作家書(shū)意萬(wàn)重。”寫(xiě)了詩(shī)人在洛陽(yáng)城見(jiàn)秋風(fēng)而思鄉(xiāng)，寫(xiě)信給家人，卻感覺(jué)信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情。

《長(zhǎng)相思》

【中心思想】描寫(xiě)了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。

詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒(méi)有寒風(fēng)朔雪之聲的。

▲《泊船瓜洲》是寫(xiě)景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長(zhǎng)相思》則融寫(xiě)景與敘事于一體，來(lái)表達(dá)作者的思想感情。（情景交融）

【重點(diǎn)詞】

本課的多音字有：“間”讀jiàn；

“萬(wàn)重山”和“意萬(wàn)重”的“重”讀сhóng；

“還”讀huán；

“風(fēng)一更”的“更”讀gèng。

課后題：

想象《秋思》中描繪的畫(huà)面，把《秋思》改寫(xiě)成一個(gè)小故事?！?/p>

《梅花魂》

【主要內(nèi)容】課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛(ài)梅花，把梅花當(dāng)做祖國(guó)的象征，他把愛(ài)祖國(guó)的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了他眷戀祖國(guó)之情。

【中心思想】表達(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和眷戀之情。

【重點(diǎn)句】

▲“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風(fēng)氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠(yuǎn)保持中國(guó)人不屈不撓，永不服輸?shù)拿褡寰瘛?/p>

這一大段對(duì)美化和中華民族有氣節(jié)任務(wù)的贊譽(yù)，市外祖父對(duì)“我”說(shuō)的，這里也不乏老人對(duì)孩子的希望和教會(huì)，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變，就像他深?lèi)?ài)的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

▲秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。

▲文章的第三自然段也要會(huì)分析。

▲課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。一共寫(xiě)了五件小事。

直接表達(dá)這種感情：①教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚。

②因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

間接表達(dá)這種感情：①因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣②臨走送我墨梅圖

③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>

課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念和眷戀之情。課文的開(kāi)頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫(xiě)法的好處是：深化主題，突出中心。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句；“春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩(shī)句，（“王孫”是古代對(duì)人的尊稱(chēng)）；“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩(shī)人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。

【重點(diǎn)詞】

玷污：弄臟。

骨氣：剛強(qiáng)不屈的氣概。

折節(jié)：屈服。

秉性：性格。

補(bǔ)充練習(xí)

默寫(xiě)《泊船瓜洲》和《秋思》：

“梅花魂”在本課指，課文寫(xiě)了外公的五件事，分別是：，，，，。

復(fù)習(xí)課外知識(shí)：

火眼金睛，辨字組詞：

復(fù)（）帳（）

夏（）賬（）

畔（）臨（）概（）

伴（）監(jiān)（）慨（）

杭（）浸（）擾（）

抗（）侵（）撓（）

在括號(hào)里添上合適的詞語(yǔ)：

（）的淚珠（）的舞姿（）的波紋

（）的梅花（）的柳枝（）的泉水

選詞填空

（1）感動(dòng)感謝感激

我非常（）老師幾年來(lái)對(duì)我的教育和培養(yǎng)。

小軍的話（）了在場(chǎng)的每一個(gè)觀眾。

（2）發(fā)現(xiàn)發(fā)生發(fā)明

我們學(xué)校里，每天都會(huì)（）一些新鮮事。

愛(ài)迪生是著名的（）家

句子練習(xí)：

把下面的句子改寫(xiě)成陳述句：

1這清白的梅花，是玷污得嗎？

2外公，這不是您最寶貴的畫(huà)嗎？

3桂花開(kāi)的花不是香飄十里嗎？

4我們?cè)跄芡浖亦l(xiāng)呢？

指出下面句子的修辭手法：

1桂花盛開(kāi)的時(shí)候，真是香飄十里。2喜鵲在樹(shù)上歡樂(lè)地唱著歌。

（）（）

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一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

dàoqièchēngyùlínghún

（）支（）猶（）欺（）靈（）

pànxiánjiǎojièfēnfù

（）斷（）疑（）潔告（）（）

二、我能用“——”畫(huà)出帶點(diǎn)字的正確讀音。

挑（tiǎotiāo）拔（bōbá）眼瞼（liǎnjiǎn）

蟄（zhézhí）伏玷（diànzhān）污勉強(qiáng)（qiǎngqiáng）

唱和（hehe）和（huohuo）藥夾（jiajia）被

夾（jiajia）絲玻璃禁（jinjin）不住借鑒（jianpian）

酵（xiaojiao）母模（mumo）仿空（kongkong）地

三、把下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字找出來(lái)，并在括號(hào)中改正過(guò)來(lái)。

決擇（）告械（）愛(ài)幕（）鉤線（）

按扭（）變本加厲（）巒巒不舍（）

四、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)：

1、自己和自己說(shuō)話。（）言（）語(yǔ)

2、虛假而動(dòng)聽(tīng)的話。（）言（）語(yǔ)

3、幾句話，形容話很少。（）言（）語(yǔ)

4、隨意亂說(shuō)。（）言（）語(yǔ)

5、為了討人喜歡或哄騙人而說(shuō)的好聽(tīng)的話。（）言（）語(yǔ)

五、將下面四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

不容爭(zhēng)（）藕（）絲連（）盆大雨安然無(wú)（）

能書(shū)（）畫(huà)風(fēng)（）雪壓（）天立地低頭（）節(jié)

流光（）彩

六、按要求完成下面各題。

1、大樹(shù)爺爺看到了孩子們幸福的笑臉和歡樂(lè)的歌聲。（修改病句）

2、目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。

（寫(xiě)個(gè)句子，用上列數(shù)字的說(shuō)明方法。）

3、苗苗對(duì)爺爺說(shuō)：“我喜歡語(yǔ)文，數(shù)學(xué)不行，偏科?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

4、天上掛著月亮。（擴(kuò)寫(xiě)）

5、通過(guò)這次活動(dòng)，使我受到了很大的教育（用修改符號(hào)在原句修改病句。）

6、李麗表現(xiàn)很優(yōu)秀，被評(píng)為“十佳少年”的稱(chēng)號(hào)。（用修改符號(hào)在原句修改病句。）

7、世人（）推崇霍金，（）他不僅是智能的英雄，更是一位人生斗士。（填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）

8、（）樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害，松鼠（）到地上來(lái)。（填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）

9、血色的梅花就是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。（縮句）

七、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面的兩句話合并成一句話。

1、（1）空氣中沒(méi)有灰塵。（2）大自然將多么單調(diào)。

2、（1）趙州橋雄偉堅(jiān)固。（2）趙州橋美觀。

八、用“精”字組成不同的詞語(yǔ)來(lái)填空。

1、媽媽在醫(yī)院經(jīng)過(guò)醫(yī)生的（）治療，于昨天康復(fù)出院了。

2、小明送給我一份（）的禮物。

九、用“寬”字組成不同的詞語(yǔ)來(lái)填空。

1、（）的會(huì)議廳里，整整齊齊地排列著四百多張椅子。

2、汽車(chē)在（）的公路上穿梭來(lái)往。

3、（）的田野一望無(wú)際。

九、用“幽”字組成不同的詞語(yǔ)來(lái)填空。

1、明明的媽媽是個(gè)風(fēng)趣（）的人。

2、故鄉(xiāng)的桂花盛開(kāi)了，（）四溢。

3、鄉(xiāng)村的夜晚，樹(shù)影綽綽，夜色分外（）。

4、（）的角落里，一只受傷的小鳥(niǎo)在瑟瑟發(fā)抖。

十、根據(jù)課文的內(nèi)容填空。

1、季爺爺說(shuō)的三貫通是（）、（）、（）。

2、“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話意思是().

3、“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！边@句話的含義是：

十一、根據(jù)提示的內(nèi)容填空。

1、看到有的同學(xué)學(xué)習(xí)不努力，不肯下功夫，我會(huì)用一句恰當(dāng)?shù)拿跃鋪?lái)勸他：；看到有些同學(xué)取得一點(diǎn)成績(jī)就高興的忘乎所以，我要送他的名言警句是：

2、我最喜歡的一句表現(xiàn)思鄉(xiāng)主題的詩(shī)句是：

3、秋天到了，天氣涼了。我要用詩(shī)句：

4、我最喜歡的一句有關(guān)讀書(shū)名言警句是：

5、“水滴石穿”的意思是：

十二、我會(huì)按實(shí)際情況填空。

這學(xué)期，我閱讀了（）本課外書(shū)，我最喜歡這本書(shū)。因?yàn)?/p>

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用

一、閱讀課文《釣魚(yú)的啟示》片斷，回答問(wèn)題。

盡（jǐnjìn）管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量的余地的。我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚(yú)有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)（zhuànzhuǎn）眼便消失在湖水中了。

轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了，當(dāng)年那個(gè)沮（jǔjǐ）喪的孩子已是紐約一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚釣到的那樣大的魚(yú)。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似(sìshì)當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，我就會(huì)想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。

1、請(qǐng)用“”選出片斷中帶點(diǎn)字的正確讀音。

2、與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”指的是

能舉個(gè)例子嗎？如：

3、從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我們可以知道當(dāng)時(shí)小作者的心情是（）；而當(dāng)他把鱸魚(yú)放回湖中時(shí)，心情又是（）；三十四年后，他則懷著一顆（）的心。

4、請(qǐng)你就畫(huà)橫線的句子提問(wèn)，并回答，看誰(shuí)的問(wèn)題最有價(jià)值。

提問(wèn)：

回答：

5、對(duì)“三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給你留下了永久的回憶和終生的啟示”這個(gè)句子，你是怎樣理解的？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版2018五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

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一、字音

草鋪（pū）收篙（gāo）停棹（zhào）亡（wú）賴(lài)臥剝（bāo）蓮蓬

系（jì）鈴鐺一去不還(huán)翁媼（ǎo）倭（wō）瓜牧mù童蓑suō衣

遮zhē蓋沉醉zuì明媚mèi鋤chú草氈zhān帽卸xiè煤咀jǔ嚼jué

味同嚼（jiáo）蠟皮襖ǎo長(zhǎng)袍páo傻shǎ事胚pēi胎禍huò患huàn

天賦fù妨fáng礙豈qǐ止癡chī迷絞jiǎo盡腦汁zhī

二、詞語(yǔ)

牧童蓑衣雞籠蓮蓬氈帽卸煤咀嚼交錯(cuò)幼稚沙漠寂寞

棉襖駝絨袍子傻事胚胎禍患滑翔雙臂天賦淘氣妨礙

豈止癡迷厘米羞愧幸虧驅(qū)逐迫害隨心所欲運(yùn)轉(zhuǎn)自如

絞盡腦汁螞蚱櫻桃蚌殼瞎鬧倭瓜水瓢澄澈困窘花苞

柔軟柳絮喧鬧梳妝圓滾滾水墨畫(huà)一動(dòng)不動(dòng)

三、比一比組詞

漠（沙漠）襖（棉襖）袍（旗袍）咀（咀嚼）蜓（蜻蜒）

寞（寂寞）妖（妖怪）炮（禮炮）沮（沮喪）艇（艦艇）

衰（衰老）助（助手）庶（庶民）陶（陶醉）武（武術(shù)）

蓑（蓑衣）鋤（鋤頭）蔗（甘蔗）淘（淘氣）賦（天賦）

四、近義詞

充滿（布滿）幸虧（幸好）喧鬧（喧囂）閃爍（閃耀）瞎鬧（亂鬧）

存心（故意）懲罰（處罰）輕盈（輕巧）天賦（稟賦）驅(qū)逐（驅(qū)除）

甜美（甜蜜）營(yíng)養(yǎng)（養(yǎng)分）平靜（安靜）戲耍（玩耍）癡迷（著迷）

絞盡腦汁（想方設(shè)法）一本正經(jīng)（道貌岸然）

五、反義詞

侵犯（保衛(wèi)）幼稚（老練）輕松（沉重）悅耳（難聽(tīng)）漂亮（丑陋）

新鮮（腐?。┏姓J(rèn)（否認(rèn)）黑暗（光明）澄澈（渾濁）進(jìn)化（退化）

安靜（吵鬧）明白（糊涂）濕軟（干硬）柔軟（堅(jiān)硬）明亮（昏暗）

喧鬧（安靜）浮現(xiàn)（消失）訓(xùn)斥（表?yè)P(yáng)）輕盈（笨拙）

六、填合適的詞

（寂寞）的旅程（輕松）的步伐（悅耳）的駝鈴聲（濕軟）的土地

（甜美）的營(yíng)養(yǎng)（綠色）的篷帳（遙遠(yuǎn)）的地方（碧綠）的溪水

（悄悄）地爬上（輕輕）地翻動(dòng)（緩緩）地?fù)軇?dòng)

七、詞語(yǔ)意思

弄：逗弄。

蓑衣：棕或草編的外衣，用來(lái)遮風(fēng)擋雨。

篙：撐船用的竹竿或木桿。

棹：船槳。

怪生：怪不得。

茅檐：茅屋的屋檐。

吳音：吳地的方言，泛指南方的方言。

相媚好：這里指互相逗趣、取樂(lè)。

翁媼：老翁、老婦。

亡賴(lài)：同“無(wú)賴(lài)”，“亡”讀wú，這里指頑皮、淘氣。

沉得住氣：沉住氣，在情況緊急或感情激動(dòng)時(shí)保持鎮(zhèn)靜。

情趣：情調(diào)趣味

駝絨：駱駝的絨毛。

閃爍：動(dòng)搖不定，忽明忽暗。

光芒四射：向四面放射出強(qiáng)烈的光線。

隨意：任憑自己的意思。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。

天賦：自然具備，生來(lái)就有。

豈止：不止。

癡迷：深深地迷戀。

絞盡腦汁：形容費(fèi)盡心思。

一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。

默不作聲：不說(shuō)話，不出聲。

困窘：形容為難，感到難辦。

幸虧：表示由于偶然出現(xiàn)的有利條件而避免了某種不利的事情。

八、照樣子寫(xiě)句子

1、縮句。

（1）每匹雙峰的駝背上都馱著滿滿兩大麻袋煤。駝背上馱著煤。

（2）打頭兒的那一匹駱駝的長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺。脖子底下系著鈴鐺。

（3）我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。心靈中充滿了想法。

2、用上關(guān)聯(lián)詞把兩句話并成一句話。

我長(zhǎng)大了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事。我也不會(huì)再做了。

因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，所以冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。

3、改為轉(zhuǎn)述句。

爸爸想了想，笑著對(duì)我說(shuō)：“也許，是你的想法更美些?！?/p>

爸爸想了想，笑著對(duì)我說(shuō)，也許，是我的想法更美些。

4、改為反問(wèn)句。

飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量。

飛向遙遠(yuǎn)的地方，怎能不和爸爸媽媽商量商量呢？

5、改為擬人句。

垂柳的倒影映在溪水中。

垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子。

九、佳句賞析：

1、那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。

今天生活在城里的孩子，能看到駱駝是不大容易的事，在舊北京卻經(jīng)?？梢钥吹蕉炖锢旱鸟橊勱?duì)。因?yàn)榘职仲I(mǎi)煤，使“我”有機(jī)會(huì)細(xì)細(xì)地看這樣一種大個(gè)動(dòng)物?！拔摇笨吹枚嗉?xì)呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的動(dòng)作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須；看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動(dòng)起來(lái)?？粗粗?，就喜歡上了它們，雖說(shuō)覺(jué)得長(zhǎng)得丑，卻并沒(méi)有厭惡的意思，這是一個(gè)孩子真實(shí)的想法。孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態(tài)也展露無(wú)遺。

2、“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。

暑去寒來(lái)，駱駝隊(duì)來(lái)了又走了，走了又來(lái)了，童年也在這歲月的流逝中遠(yuǎn)去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。

從這句話中體會(huì)出作者對(duì)童年的眷戀，對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。

3、我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在作者的記憶中，讓她懷念不已，回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切并沒(méi)有走完，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲也響在耳邊，童年的一切又在心頭出現(xiàn)。

4、為什么“我”對(duì)祖父的園子念念不忘呢？

因?yàn)樽娓傅膱@子給了“我”自由，給了“我”快樂(lè)，這兒是“我”童年的樂(lè)園，“我”的童年因這個(gè)園子而幸福無(wú)比，所以“我”會(huì)念念不忘。

5、這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

作者用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地勾勒出老榆樹(shù)的高大和不容忽視，也寫(xiě)出了榆樹(shù)的活力。

6、花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

這些富有孩子氣的語(yǔ)言，同樣富有詩(shī)情畫(huà)意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來(lái)了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂(lè)的，不受約束的，由著自己的性子生長(zhǎng)的。它們的事情，人不去干涉，太陽(yáng)也不過(guò)問(wèn)。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂(lè)是分不開(kāi)的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無(wú)拘無(wú)束！

7、費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？。

“我”是一個(gè)充滿幻想的、喜歡刨根問(wèn)底的孩子。

8、我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

這句話一語(yǔ)雙關(guān)。首先，它講了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇；其次，作者用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法：誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己與世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是個(gè)絕好的自我安慰的理由。

十、課文簡(jiǎn)析：

1、《牧童》、《舟過(guò)安仁》、《清平樂(lè)村居》這三首古詩(shī)詞在內(nèi)容上都描寫(xiě)了古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性，在體裁上均為敘事詩(shī)詞。

填空

《牧童》的作者是唐代詩(shī)人呂巖。這首詩(shī)向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖。詩(shī)中有景有情，有人物有聲音，這生動(dòng)的一幕是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的。表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。

《舟過(guò)安仁》的作者是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里。此詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)所見(jiàn)到的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)之情溢于言表，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，從中也看出詩(shī)人的童心未泯。

《清平樂(lè)村居》是作者是宋代詞人辛棄疾。全詞以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫(huà)出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。其中“清平樂(lè)”是詞牌名。

2、《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》是小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者林海音。圍繞童年生活，作者寫(xiě)了四個(gè)片段：①看駱駝咀嚼的樣子；②關(guān)于駱駝脖子上鈴鐺的遐想；③看駱駝脫皮毛；④懷念駱駝隊(duì)?！冻悄吓f事》是一部自傳體小說(shuō)，它以樸實(shí)、純真的筆調(diào)，描繪了主人公在北京城南經(jīng)歷的童年往事。

3、《祖父的園子》重點(diǎn)寫(xiě)了作者自由自在的童年生活。祖父的園子是一幅明麗的、富有童話色彩的圖畫(huà)，這里的一切都是自由的，這自由是她童年快樂(lè)的源泉。

4、《我想》寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想：想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上。這篇課文表達(dá)了兒童豐富的想象力，以及對(duì)美的追求和向往。

5、《童年的水墨畫(huà)》如水墨畫(huà)般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活剪影，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。其中《街頭》描寫(xiě)了一個(gè)正在讀《水滸傳》的孩子。他專(zhuān)注極了，盡管街頭十分喧鬧，卻絲毫不受影響，他對(duì)時(shí)間的推移也渾然不覺(jué)?！断叀访鑼?xiě)了一個(gè)正在釣魚(yú)的孩子。溪水映著柳樹(shù)、孩子的倒影，釣魚(yú)竿上立著紅蜻蜒，而魚(yú)上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了。溪水動(dòng)了，人影碎了，魚(yú)躍人歡。寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象?！督稀访鑼?xiě)了一群調(diào)皮的戲水的孩子。他們像野鴨子一樣，在水中你潑我濺地嬉戲。

十一、背默文段：

1、第5課古詩(shī)詞三首及其意思

《牧童》

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明

詩(shī)意：青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

《舟過(guò)安仁》

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

詩(shī)意：

一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開(kāi)了一把傘。難怪他們會(huì)在沒(méi)有下雨的時(shí)候打傘，原來(lái)是想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船。

《清平樂(lè)村居》

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？?jī)轰z豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

詩(shī)意：

房子是用茅草蓋的，屋矮檐低；門(mén)前有一道溪流，岸邊長(zhǎng)滿青草，綠水青草相映，更顯得碧清可愛(ài)。不知是誰(shuí)家的兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過(guò)幾杯酒后，醉醺醺地用地道的土語(yǔ)對(duì)話，互相取悅，語(yǔ)調(diào)柔媚親昵。大兒子在河?xùn)|的豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，而最讓人喜歡的小兒子在河邊頑皮地臥著在剝蓮蓬玩。

2、我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地后來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)。　

3、我默默地想，慢慢地寫(xiě)。看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。

4、人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是九個(gè)月。

5、少年應(yīng)惜時(shí)，有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句有：

莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?/p>

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！蹲胍?/p>

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！睹魅崭琛?/p>

花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。（關(guān)漢卿）

盛年不重來(lái)，一日難再晨。（陶淵明）

6、日積月累：

天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易》（立志名言）

有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹罚⒅久裕?/p>

莫等閑，白了少年頭，空悲切?！稘M江紅》（惜時(shí)詩(shī)句）

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞罚ㄏr(shí)詩(shī)句）

路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——《離騷》（求索詩(shī)句）

不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！盾髯印罚ê脤W(xué)名言）

立志名言

治天下者必先立其志。（程顥）

胸有凌云志，無(wú)高不可攀。

好學(xué)名言

吾生也有涯，而知也無(wú)涯。（莊周）倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料

第二單元復(fù)習(xí)資料

5、《夢(mèng)圓飛天》

一、多音字：劃huá（劃破）huà（計(jì)劃）

二、易錯(cuò)字：凜冽嘹亮蘊(yùn)含震顫橘紅浩瀚澎湃鑲嵌戈壁佇立心弦蒼穹游弋

三、填空：

1、神州五號(hào)發(fā)射是在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，時(shí)間是在2003年10月5日。

2、本文按事情發(fā)展的順序記敘了神舟五號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想時(shí)的無(wú)比喜悅與自豪。

3、各部分朗讀的感情：

①第6-11自然段描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的緊張的氣氛和人們激動(dòng)興奮的心情，以及當(dāng)時(shí)

震撼人心，驚心動(dòng)魄的壯觀場(chǎng)面。

②第12自然段寫(xiě)出了中華民族此時(shí)的自豪與興奮，場(chǎng)面驚天動(dòng)地。

③第18自然段體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。朗讀要語(yǔ)調(diào)激昂、聲音響亮、充滿自豪。

④第19自然段表達(dá)楊利偉首次登上太空的興奮之情，又要表達(dá)他對(duì)兒子的疼愛(ài)之情。

⑤第20自然段在結(jié)尾用兩句話點(diǎn)明了中心。也寫(xiě)出中國(guó)人此時(shí)的喜悅與自豪。

4、神舟1-6號(hào)發(fā)射的年月：神舟一號(hào)于1999年11月發(fā)射；二號(hào)于2001年1月發(fā)射；三號(hào)于2002年3月發(fā)射；四號(hào)于2002年12月發(fā)射；五號(hào)于2003年10月發(fā)射；六號(hào)于2005年10月發(fā)射。

6、《火星——地球的孿生兄弟》

一、難讀字：逐zhú漸孿luán生干涸h?隕yǔn石潛qián藏

二、易錯(cuò)字：誕生孕育裹挾渺茫

三、填空：

1、本文是是一篇科普文，作者運(yùn)用比喻的手法，形象的表達(dá)了內(nèi)容的方法，激發(fā)我們探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)我們熱愛(ài)科學(xué)的志向。

2、本文很多地方用了猜測(cè)，卻又一次次注明。又在結(jié)尾留了一個(gè)懸念。這樣寫(xiě)的好處是：給了讀者一個(gè)想象的空間，同時(shí)激發(fā)讀者探索宇宙奧秘的興趣，讀來(lái)意，猶未盡，也增強(qiáng)了真實(shí)性。

3、火星上水的兩種來(lái)源：一是隕石或彗星帶來(lái)的，一是潛藏在一些礦物中的。

4、這兄弟倆長(zhǎng)得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣是四季分明，甚至連一天的時(shí)間都差不多。

5、詞語(yǔ)的特殊意思。①家常便飯——本義是指很平常、經(jīng)常發(fā)生的意思。聯(lián)系上下文來(lái)看，是說(shuō)太陽(yáng)系內(nèi)無(wú)數(shù)大大小小四處游蕩的碎片，彼此碰撞是隨時(shí)隨地都可能發(fā)生的事，很平常。②集體大逃亡——用形象的手法，寫(xiě)出了由于火星引力小，致使火星上表面液態(tài)水蒸發(fā)變成的大量氣體離開(kāi)火星的樣子。

6、太陽(yáng)系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

7、《神奇的克隆》

一、多音字：mú一模一樣

二、易錯(cuò)字：生殖繁衍馬鈴薯細(xì)菌平衡

三、填空：

1、本文是說(shuō)明文。常用的說(shuō)明方法有：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字。

2、第1自然段以《西游記》中婦孺皆知的故事在開(kāi)頭解釋克隆的含義，激發(fā)讀者的閱讀興趣，初步體會(huì)克隆的奇妙。

3、克隆的神奇：①很多植物都有克隆的本領(lǐng)；②單細(xì)胞微生物可以一分為二、再分為四個(gè)、八個(gè)??；③將克隆技術(shù)與其他科技成果結(jié)合，可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種；④培育大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜；⑤挽救一些瀕危五種；⑥進(jìn)行植皮手術(shù)；⑦進(jìn)行器官移植。

4、“制造”——克?。弧芭浼薄梭w器官；“裝配”——移植。

5、克隆的歷史：1952年克隆蝌蚪成功，1972年基因復(fù)制成功，1978年第一例試管嬰兒成功，1996年克隆羊“多利”出生，批量克隆老鼠成功，2000年克隆猴子成功。