小學(xué)語文五年級(jí)教案

五年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)資料(人教版)。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)資料(人教版)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

精選閱讀

2017五年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)資料

2017五年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)資料

一、看拼音，寫詞語。

dàoqièchēngyùlínghún

（）支（）猶（）欺（）靈（）

pànxiánjiǎojièfēnfù

（）斷（）疑（）潔告（）（）

二、我能用“——”畫出帶點(diǎn)字的正確讀音。

挑（tiǎotiāo）拔（bōbá）眼瞼（liǎnjiǎn）

蟄（zhézhí）伏玷（diànzhān）污勉強(qiáng)（qiǎngqiáng）

唱和（hehe）和（huohuo）藥夾（jiajia）被

夾（jiajia）絲玻璃禁（jinjin）不住借鑒（jianpian）

酵（xiaojiao）母模（mumo）仿空（kongkong）地

三、把下列詞語中的錯(cuò)別字找出來，并在括號(hào)中改正過來。

決擇（）告械（）愛幕（）鉤線（）

按扭（）變本加厲（）巒巒不舍（）

四、根據(jù)意思寫詞語：

1、自己和自己說話。（）言（）語

2、虛假而動(dòng)聽的話。（）言（）語

3、幾句話，形容話很少。（）言（）語

4、隨意亂說。（）言（）語

5、為了討人喜歡或哄騙人而說的好聽的話。（）言（）語

五、將下面四字詞語補(bǔ)充完整。

不容爭(zhēng)（）藕（）絲連（）盆大雨安然無（）

能書（）畫風(fēng)（）雪壓（）天立地低頭（）節(jié)

流光（）彩

六、按要求完成下面各題。

1、大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉和歡樂的歌聲。（修改病句）

2、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

（寫個(gè)句子，用上列數(shù)字的說明方法。）

3、苗苗對(duì)爺爺說：“我喜歡語文，數(shù)學(xué)不行，偏科。”（改為轉(zhuǎn)述句）

4、天上掛著月亮。（擴(kuò)寫）

5、通過這次活動(dòng)，使我受到了很大的教育（用修改符號(hào)在原句修改病句。）

6、李麗表現(xiàn)很優(yōu)秀，被評(píng)為“十佳少年”的稱號(hào)。（用修改符號(hào)在原句修改病句。）

7、世人（）推崇霍金，（）他不僅是智能的英雄，更是一位人生斗士。（填上關(guān)聯(lián)詞語）

8、（）樹被風(fēng)刮得太厲害，松鼠（）到地上來。（填上關(guān)聯(lián)詞語）

9、血色的梅花就是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。（縮句）

七、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面的兩句話合并成一句話。

1、（1）空氣中沒有灰塵。（2）大自然將多么單調(diào)。

2、（1）趙州橋雄偉堅(jiān)固。（2）趙州橋美觀。

八、用“精”字組成不同的詞語來填空。

1、媽媽在醫(yī)院經(jīng)過醫(yī)生的（）治療，于昨天康復(fù)出院了。

2、小明送給我一份（）的禮物。

九、用“寬”字組成不同的詞語來填空。

1、（）的會(huì)議廳里，整整齊齊地排列著四百多張椅子。

2、汽車在（）的公路上穿梭來往。

3、（）的田野一望無際。

九、用“幽”字組成不同的詞語來填空。

1、明明的媽媽是個(gè)風(fēng)趣（）的人。

2、故鄉(xiāng)的桂花盛開了，（）四溢。

3、鄉(xiāng)村的夜晚，樹影綽綽，夜色分外（）。

4、（）的角落里，一只受傷的小鳥在瑟瑟發(fā)抖。

十、根據(jù)課文的內(nèi)容填空。

1、季爺爺說的三貫通是（）、（）、（）。

2、“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”這句話意思是().

3、“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！边@句話的含義是：

十一、根據(jù)提示的內(nèi)容填空。

1、看到有的同學(xué)學(xué)習(xí)不努力，不肯下功夫，我會(huì)用一句恰當(dāng)?shù)拿跃鋪韯袼?；看到有些同學(xué)取得一點(diǎn)成績(jī)就高興的忘乎所以，我要送他的名言警句是：

2、我最喜歡的一句表現(xiàn)思鄉(xiāng)主題的詩(shī)句是：

3、秋天到了，天氣涼了。我要用詩(shī)句：

4、我最喜歡的一句有關(guān)讀書名言警句是：

5、“水滴石穿”的意思是：

十二、我會(huì)按實(shí)際情況填空。

這學(xué)期，我閱讀了（）本課外書，我最喜歡這本書。因?yàn)?/p>

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用

一、閱讀課文《釣魚的啟示》片斷，回答問題。

盡（jǐnjìn）管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)（zhuànzhuǎn）眼便消失在湖水中了。

轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當(dāng)年那個(gè)沮（jǔjǐ）喪的孩子已是紐約一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似(sìshì)當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，我就會(huì)想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。

1、請(qǐng)用“”選出片斷中帶點(diǎn)字的正確讀音。

2、與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”指的是

能舉個(gè)例子嗎？如：

3、從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我們可以知道當(dāng)時(shí)小作者的心情是（）；而當(dāng)他把鱸魚放回湖中時(shí)，心情又是（）；三十四年后，他則懷著一顆（）的心。

4、請(qǐng)你就畫橫線的句子提問，并回答，看誰的問題最有價(jià)值。

提問：

回答：

5、對(duì)“三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給你留下了永久的回憶和終生的啟示”這個(gè)句子，你是怎樣理解的？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第二單元)人教版

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第二單元)人教版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第二單元)人教版

第二單元復(fù)習(xí)

重點(diǎn)課文內(nèi)容：

《古詩(shī)三首》

【主要內(nèi)容】

《泊船瓜洲》

全詩(shī)的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩(shī)寫的是詩(shī)人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

“春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還”描寫了詩(shī)人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉(xiāng)，不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

《秋思》

全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩(shī)人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。

“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重?！睂懥嗽?shī)人在洛陽城見秋風(fēng)而思鄉(xiāng)，寫信給家人，卻感覺信短情長(zhǎng)，無法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情。

《長(zhǎng)相思》

【中心思想】描寫了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。

詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。

▲《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長(zhǎng)相思》則融寫景與敘事于一體，來表達(dá)作者的思想感情。（情景交融）

【重點(diǎn)詞】

本課的多音字有：“間”讀jiàn；

“萬重山”和“意萬重”的“重”讀сhóng；

“還”讀huán；

“風(fēng)一更”的“更”讀gēng。

課后題：

想象《秋思》中描繪的畫面，把《秋思》改寫成一個(gè)小故事。”

《梅花魂》

【主要內(nèi)容】課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當(dāng)做祖國(guó)的象征，他把愛祖國(guó)的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了他眷戀祖國(guó)之情。

【中心思想】表達(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)祖國(guó)的熱愛和眷戀之情。

【重點(diǎn)句】

▲“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風(fēng)氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠(yuǎn)保持中國(guó)人不屈不撓，永不服輸?shù)拿褡寰瘛?/p>

這一大段對(duì)美化和中華民族有氣節(jié)任務(wù)的贊譽(yù)，市外祖父對(duì)“我”說的，這里也不乏老人對(duì)孩子的希望和教會(huì)，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒有變，對(duì)祖國(guó)的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

▲秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。

▲文章的第三自然段也要會(huì)分析。

▲課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。

直接表達(dá)這種感情：①教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚。

②因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

間接表達(dá)這種感情：①因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣②臨走送我墨梅圖

③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>

課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句；“春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩(shī)句，（“王孫”是古代對(duì)人的尊稱）；“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩(shī)人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。

【重點(diǎn)詞】

玷污：弄臟。

骨氣：剛強(qiáng)不屈的氣概。

折節(jié)：屈服。

秉性：性格。

補(bǔ)充練習(xí)

“梅花魂”在本課指，課文寫了外公的五件事，分別是：，，，，。

復(fù)習(xí)課外知識(shí)：

句子練習(xí)：

把下面的句子改寫成陳述句：

1這清白的梅花，是玷污得嗎？

2外公，這不是您最寶貴的畫嗎？

3桂花開的花不是香飄十里嗎？

4我們?cè)跄芡浖亦l(xiāng)呢？

指出下面句子的修辭手法：

1桂花盛開的時(shí)候，真是香飄十里。2喜鵲在樹上歡樂地唱著歌。

（）（）

五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第三單元)人教版

五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第一單元)人教版

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第一單元)人教版，供您參考，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第一單元)人教版

第一單元復(fù)習(xí)

重點(diǎn)課文內(nèi)容：

《竊讀記》作者：林海音

一、【主要內(nèi)容】描寫了作者放學(xué)后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。

二、【中心思想】表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望。

三、【注意字音】

轉(zhuǎn)（zhuǎn）過街角目的（dì）地

踮（diǎn）起腳尖暫（zàn）時(shí)

四、多音字

五、近義詞（小狀元P1二）

擔(dān)憂——急切——

六、反義詞

【重點(diǎn)詞句】

（1）重點(diǎn)詞：

適宜：適合，相宜。

知趣：知道好歹，不惹人討厭。

饑腸轆轆：餓得肚子直叫。

白日夢(mèng)：比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。

依依不舍：留戀，不忍分離。

（2）重點(diǎn)句：

①急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時(shí)候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。它以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻，寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。

②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，卻又無力購(gòu)買，只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。

③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過對(duì)發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對(duì)比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛。

④這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”

“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。國(guó)文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。

【課后習(xí)題】

抄寫描寫我“如饑似渴”的讀書的句子。

《走遍天下書為侶》

【主要內(nèi)容】本文寫了作者如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書的方法。

【中心思想】表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對(duì)讀書的獨(dú)特見解。

【重點(diǎn)詞句】

（1）重點(diǎn)詞

毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書，表達(dá)了對(duì)書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。

（2）重點(diǎn)句

①你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對(duì)書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

②這真像與另一個(gè)人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對(duì)照。

③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛到百讀不厭的程度。

④從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對(duì)書有獨(dú)到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。

【課后習(xí)題】

根據(jù)你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學(xué)生個(gè)性化見解。

一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。

（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營(yíng)養(yǎng)面包，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補(bǔ)鈣。）

2*　小苗與大樹的對(duì)話

本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。

4*　我的“長(zhǎng)生果”（葉文玲）

流光溢彩：流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。

眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。

津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時(shí)非常有興趣。

如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。

浮想聯(lián)翩：指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。

如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。

不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。

黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。

千篇一律：一千篇文章都一個(gè)樣。文中指文章公式化，非常機(jī)械、乏味。

大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。

心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

聯(lián)系實(shí)際談對(duì)句子的理解：

1“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！?/p>

。

2你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。

讀句子進(jìn)行仿寫：

一本你喜愛的書就是，也是。

五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第四單元)人教版

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第四單元)人教版”,僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料人教版

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料人教版”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料人教版

一、各單元詞語盤點(diǎn)

詞語盤點(diǎn)1

招牌擔(dān)憂急切懼怕知趣光顧恐怕充足理由屋檐其實(shí)支撐鼓勵(lì)

環(huán)繞娛樂感嘆周游思考品味片段忽略意義方式傾盆大雨毫不猶豫

貪婪通順可靠培養(yǎng)起碼比喻心扉吶喊飽覽過癮報(bào)償駁雜饋贈(zèng)

磁石鍛煉借鑒饑腸轆轆滾瓜爛熟流光溢彩津津有味天長(zhǎng)日久如醉如癡

浮想聯(lián)翩囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻

千篇一律別出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念不忘嘔心瀝血

詞語盤點(diǎn)2

幽芳漂泊唯獨(dú)頓時(shí)慈祥稀罕離別大抵精神品格靈魂骨氣民族氣節(jié)

磨難欺凌境遇畢竟所謂梳理衰老珍藏手絹華僑能書善畫風(fēng)欺雪壓

頂天立地低頭折節(jié)

玷污秉性眷戀姿態(tài)迷人至少鄰居成熟完整尤其提前潺潺婀娜

舞姿粼粼波紋干涸點(diǎn)綴螃蟹浮現(xiàn)潮濕流通舒服印象涼颼颼頗負(fù)盛名

香飄十里守望相助

詞語盤點(diǎn)3

目前上腭哺乳退化垂直經(jīng)驗(yàn)判斷胎生特征壽命珍貴急促報(bào)警盜竊

犯罪嫌疑金屬銀行圖紙即使規(guī)定窗簾保持噪音廢水集中處理對(duì)付

研制奇跡博物館安然無恙藕斷絲連

乖巧馴良清秀矯健機(jī)警躲藏追逐強(qiáng)烈溪流警覺觸動(dòng)銳利錯(cuò)雜苔蘚

狹窄勉強(qiáng)遮蔽然而面臨顆粒來源分裂飄浮削弱柔和性能依附穩(wěn)定

朝暉單調(diào)古今往來龐然大物氣象萬千

詞語盤點(diǎn)4

附近捕撈魚餌輝映劇烈上鉤操縱擺脫魚鰓爭(zhēng)辯皎潔乞求嘴唇沮喪

旅途誘惑告誡實(shí)踐嚴(yán)格永久啟示收獲吩咐榨油便宜可貴石榴愛慕

分辨體面銀光閃閃小心翼翼不容爭(zhēng)辯依依不舍不動(dòng)聲色

抉擇環(huán)抱和藹夢(mèng)想素凈巧妙閃現(xiàn)訂購(gòu)約定告辭挑撥如期開幕激發(fā)

簡(jiǎn)易異常蔥蘢隱約繁茂蓬松傷害索性細(xì)膩陪伴眼瞼咂嘴流瀉信賴

星羅棋布大喜過望心靈手巧源源不斷絡(luò)繹不絕受用不盡輕松自在

詞語盤點(diǎn)6

地震混亂安頓昔日廢墟堅(jiān)定挖掘絕望爆炸嘆息悲痛顫抖擁抱糟糕

確實(shí)自豪謄寫敬仰奇妙出版戲劇嚴(yán)厲靈感創(chuàng)作源泉警告提醒歧途

謹(jǐn)慎把握極端斷言歡聲笑語破爛不堪滿懷信心一如既往疲憊

忙碌靦腆觸摸殘忍虛弱指教滾燙后悔艱澀拖沓磨煉埋怨冷漠

失魂落魄震耳欲聾大吃一驚喋喋不休雪上加霜來日方長(zhǎng)忐忑不安聊勝于無

詞語盤點(diǎn)7

估量損失殿堂宏偉侵入銷毀瑰寶灰燼進(jìn)犯轉(zhuǎn)移掩護(hù)任務(wù)崎嶇尸體

墜落雹子仇恨眺望豪邁舉世聞名眾星拱月玲瓏剔透亭臺(tái)樓閣詩(shī)情畫意

天南海北奇珍異寶滿腔怒火斬釘截鐵

停泊港口真摯崇高敬意統(tǒng)治準(zhǔn)許禮堂濃厚叩問旗幟旗桿脊梁

剎那硝煙骨髓傷痕痛苦禮炮扎根懸崖絕壁

詞語盤點(diǎn)8

遠(yuǎn)征典禮委員協(xié)商外賓匯集按照預(yù)定排列波浪爆發(fā)誕生奮斗莊嚴(yán)

宣告歡呼電鈕肅立瞻仰肅靜飄拂選舉騎兵高潮次序光明共產(chǎn)黨

萬水千山四面八方排山倒海

磅礴擬定地域殉職奔赴尊重躊躇黯然操勞嚴(yán)肅石碾干擾誠(chéng)懇

簸箕為難勝利保證特殊拘束渾身笤帚局面樂呵呵夜以繼日端端正正

二、各單元日積月累：名言警句

（一）關(guān)于愛讀書的名言警句

1、一日無書，百事荒蕪。（陳壽）

2、讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

3、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

4、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

5、讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）

（二）關(guān)于思鄉(xiāng)的名言警句

1、悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

2、浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

3、落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

4、明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）

5、家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

6、江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）

（三）四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。

夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。

秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

（四）關(guān)于生活啟示的名言警句

1、世上無難事，只怕有心人。

2、欲看要究竟，處處細(xì)留心。

3、虛心萬事能成，自滿十事九空。

4、滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

5、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

（五）諧音歇后語

1、外甥打燈籠——照舊（舅）

2、孔夫子搬家——盡是書（輸）

3、小蔥拌豆腐——一清（青）二白

4、上鞋不用錐子——真（針）好

5、四月的冰河——開動(dòng)（凍）了

6、隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

（六）關(guān)于親情的名言警句

1、兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信（陳子昂）

2、孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。（桓寬）

3、愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）

4、非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）

（七）描寫英雄人物的成語

同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱

大義凜然豪情壯志不屈不撓披荊斬棘奮發(fā)圖強(qiáng)勵(lì)精圖治

眾志成城舍生取義任重道遠(yuǎn)再接再厲

（八）毛澤東詩(shī)詞

卜算子·詠梅（毛澤東）

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

七律·長(zhǎng)征（毛澤東）

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

三、詩(shī)詞理解：

三首古詩(shī)詞（《泊船瓜洲》《秋思》《長(zhǎng)相思》）都是（思鄉(xiāng)詩(shī)），都表達(dá)了（作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛）。

泊船瓜洲

1、《泊船瓜洲》一詩(shī)，據(jù)說是（宋代詩(shī)人王安石）應(yīng)召自江寧赴京任翰林學(xué)士，途經(jīng)（京口）而作。本詩(shī)采用（寫景抒情），是一首（膾炙人口的思鄉(xiāng)詩(shī)）。

全詩(shī)的大意是：（從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)）。這首詩(shī)寫的是詩(shī)人停船在（瓜州）之后，望著僅僅一江之隔的（京口），想到離京口并不很遠(yuǎn)的（南京），不禁勾起了（濃濃的思鄉(xiāng)之情）。

秋思

1、《秋思》的作者是（唐代詩(shī)人張籍），采用（敘事抒情）的寫法，寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷——（寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)），非常真切細(xì)膩地（表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念）。（信短而情長(zhǎng)，思緒綿長(zhǎng)而心緒紛亂）。

全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩(shī)人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。

長(zhǎng)相思

1、《長(zhǎng)相思》的作者是（清代詞人納蘭性德），這首詩(shī)（融寫景與敘事于一體），是一首描寫（邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作）。詞的大意是：（將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的）。

《長(zhǎng)征》

1、詩(shī)意理解：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯）。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。

（2）詞語理解

萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。

等閑：平平常常的意思。

五嶺：指五座山嶺，即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，這五座山嶺在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪：小浪花。

烏蒙：指烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。

磅礴：氣勢(shì)雄偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。

走泥丸：小泥球在腳下滾過去。

金沙：指金沙江，是長(zhǎng)江上游的一段。云崖：高聳入云的山崖。大渡：指大渡河。

鐵索：指大渡河上的瀘定橋。紅軍過橋時(shí)只剩下十三根鐵索。岷山：在四川、甘肅交界的地方。海拔4000米左右，終年積雪。

三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍（當(dāng)年沒有編制紅三方面軍），也就是整個(gè)紅軍。

盡開顏：全都喜笑顏開。

四、詞語練習(xí)：

多音字：

好的的確目的依依不舍宿舍轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)移嗚咽咽喉咽下唾沫

種子播種等待待在那里倒車倒下盛飯盛開濟(jì)南經(jīng)濟(jì)

傳記傳奇綠樹綠林好漢將軍將士正月正在藏族珍藏

到處處理銀行行走似乎似的背著脊背供應(yīng)提供供養(yǎng)供果

出差差別差不多參差不齊禁止嚴(yán)禁禁不住情不自禁奔跑直奔

分別分外還是還鄉(xiāng)停泊湖泊中間間隔抹布涂抹抹不開

細(xì)雨蒙蒙蒙古蒙頭轉(zhuǎn)向出血鮮血折騰折磨枝折花落挑選挑戰(zhàn)

擔(dān)心重?fù)?dān)盛滿茂盛幾乎幾個(gè)縫補(bǔ)縫隙鉆石鉆研扒草扒開

暖和和平和面和稀泥唱和和牌散步散文噴泉噴香應(yīng)該答應(yīng)

得到就得跑得快掙扎包扎等待待在那里睡覺感覺橫線蠻橫

倔強(qiáng)勉強(qiáng)強(qiáng)迫塞外塞車堵塞露珠露臉調(diào)查協(xié)調(diào)剝削削蘋果

夾襖夾板夾肢窩盡管盡頭計(jì)劃劃船曾經(jīng)曾祖父朝代朝霞

思量重量空地星空方便便宜飄落落花生丟三落四落下殘疾

藤蔓蔓延挨打挨近結(jié)實(shí)團(tuán)結(jié)記載三年五載裝載載歌載舞

滿載而歸試卷龍卷風(fēng)薄棉衣單薄店鋪鋪路災(zāi)難困難埋藏

埋怨送給給予龜裂烏龜歌曲曲折重新重要發(fā)現(xiàn)頭發(fā)

興奮高興更加半夜三更繃帶繃著臉繃開衣著著急看著

沒著擰開蓋子脾氣擰擰毛巾悄然靜悄悄剎車一剎那新鮮

鮮為人知磅礴英磅涼水涼在開會(huì)會(huì)計(jì)磨礪磨坊子彈彈琴

勞累果實(shí)累累慰藉一片狼藉成為因?yàn)槟Σ聊﹃凉q潮漲紅了臉

形近字組詞

跨越?jīng)_垮夸獎(jiǎng)挎包普遍欺騙偏遠(yuǎn)擁擠接濟(jì)踮腳掂量惦記

支撐手掌拐杖算賬帳篷飽脹婉轉(zhuǎn)惋惜距離柜臺(tái)摟住一縷

竊讀一切鳥窩菜鍋一篇偏偏一縷摟住某人計(jì)謀饑餓俄國(guó)

鋁材伴侶洛陽駱駝俱全恐懼錯(cuò)誤娛樂允許棄滿愉快榆樹

屋檐瞻仰流淌一趟湖畔伙伴絲綢稠密朗誦水桶帳蓬飽脹

嗚咽鳴叫胃口所謂噪音干躁浪費(fèi)廢除沮喪阻止衰老悲哀

捐款杜鵑叛徒判斷勞動(dòng)捕撈誘惑透明輪胎苔蘚實(shí)踐濺起

機(jī)械告誡驕傲嬌氣道謙謙虛釣魚魚鉤芬芳吩咐獵人豬肉

縱身叢林附近吩咐上腭鱷魚偶然蓮藕啪啪拍打茅亭矛盾

過濾考慮腮邊魚鰓榨油窄小暴躁洗澡溜走石榴震動(dòng)振興

謹(jǐn)慎填空杉樹襯衫蛋糕羊羔捐贈(zèng)損失充足統(tǒng)一混亂木棍

毫米自豪昔日愛惜眷戀謄寫玲瓏攏住瑰寶靈魂銷毀消息

虛心廢墟藤蔓漫長(zhǎng)奇妙吵鬧踢球剔透盡量灰燼出版木板

吭聲炕頭寺廟宇宙暴雨爆發(fā)任務(wù)迷霧瓦礫櫟樹詳細(xì)慈祥

來到蓬萊姓葛褐色滿腔控制倚靠崎嶇天涯山崖電鈕紐扣

驅(qū)趕崎嶇岷山人民飄拂佛像統(tǒng)治充分騎馬倚仗篇幅副班長(zhǎng)

銷毀消化墜落隊(duì)伍干燥洗澡泡沫冰雹協(xié)商威脅桑樹嗓子

外賓海濱宇宙廟會(huì)狠狠仇恨光澤抉擇眺望跳舞揍人湊巧

誕生綿延仇恨泥丸歷史嚴(yán)厲鼓勵(lì)美麗緩慢浪漫舒服抒發(fā)

甚至精湛哺乳捕捉肺部柿子環(huán)境銅鏡粘貼沾水嫌疑道歉

無恙羊羔廢話疲勞鳥翼冀北皎潔狡猾鱸魚廬山抉擇決心

品嘗賠償曼妙快慢砸碎咂嘴顫抖擅自膝蓋漆黑挖掘倔強(qiáng)

宏偉住宅侵入沉浸博物館搏斗再接再厲勵(lì)精圖治絡(luò)繹不絕翻譯

近義詞

饑餓（饑渴）懼怕（害怕）鼓勵(lì)（鼓舞）智慧（才智）急切（著急）知趣（懂事）

隨便（隨意）采訪（訪問）興趣（興致）趕緊（趕忙）建議（意見）選擇（選?。?/p>

環(huán)繞（包圍）周游（環(huán)游）繼續(xù)（持續(xù)）似乎（仿佛）程度（層面）親切（親熱）

恰似（好像）助威（加油）愛好（熱愛）遭遇（境遇）報(bào)償（補(bǔ)償）縷縷（絲絲）

飄泊（飄流）偶爾（偶然）慈祥（慈愛）訓(xùn)斥（批評(píng)）撩亂（吹亂）姿態(tài)（姿勢(shì)）

尤其（特別）點(diǎn)綴（裝飾）干涸（干枯）柔軟（柔順）環(huán)繞（纏繞）灌溉（澆灌）

浮現(xiàn)（出現(xiàn)）判斷（判定）捕獲（捕捉）格外（特別）乖巧（靈巧）警惕（警覺）

惹惱（惱怒）錯(cuò)雜（復(fù)雜）通常（平常）陳列（陳設(shè)）急促(急切)采用(利用)

規(guī)定(規(guī)則)問世(出現(xiàn))對(duì)付(應(yīng)付)面臨(面對(duì))飄忽（飄浮）柔和(溫和)

依附(依靠)附近(近處)逃脫(擺脫)欣賞(觀看)和藹(和氣)假如(如果)

教導(dǎo)(教誨)居然(竟然)開辟(開拓)收獲(收取)吩咐(告訴)可惜(惋惜)

難得(不易)舒適(舒服)異常(特殊)奇怪(奇特)轟動(dòng)(震動(dòng))欣賞(賞識(shí))

調(diào)查(了解)造詣(成就)感觸（感受）愉悅（愉快）創(chuàng)造（創(chuàng)新）安頓（安排）

混亂（紛亂）昔日（往日）阻擋（阻攔）絕望（失望）堅(jiān)定（堅(jiān)決）從來（向來）

噪音（噪聲）周圍（四圍）耽擱（耽`誤）忍心（狠心）鼓勵(lì)（鼓舞）歧途（歧路）

瞬間（剎那）接觸（觸摸）打蔫（萎靡）愣?。ㄕ。╁憻挘挘┲笇?dǎo)（指點(diǎn)）

損失（損耗）環(huán)繞（纏繞）仿照（模仿）名勝（圣地）散步（漫步）根據(jù)（依據(jù)）

地形(地勢(shì))掩護(hù)(保護(hù))依托(依靠)停泊(停留)郊外（郊區(qū)）重新（重來）

真摯（真誠(chéng)）崇高（高尚）濕潤(rùn)（潮濕）

反義詞

貪婪（無私）充足(缺乏)支撐(摧毀)困難(容易)喜歡(討厭)可靠(質(zhì)疑)

偷偷(公開)通順(阻塞)培養(yǎng)(摧殘)熟悉(陌生)結(jié)束(開始)猶豫(果斷)

忽略(重視)欣賞(討厭)特殊(一般)　擴(kuò)展(縮小)　吸引(排斥)　唯獨(dú)(大多)　

玷污(純潔)愛惜(破壞)離別(相聚)寶貴(廉價(jià))寒冷(溫暖)擔(dān)心(放心)

涼爽(炎熱)丑陋(漂亮)舒服(難受)寬敞(狹窄)傾斜(豎直)退化(進(jìn)化)

敏捷(遲鈍)警覺(大意)銳利(呆滯)細(xì)膩(粗糙)珍貴(低廉)自動(dòng)(被動(dòng))

重要(普通)集中(分散)嚴(yán)寒(酷暑)分裂(團(tuán)結(jié))削弱(增強(qiáng))劇烈(微弱)

單調(diào)(多彩)折射(直射)得意(失意)清楚(模糊)嚴(yán)格(寬松)簡(jiǎn)單(復(fù)雜)

消失(出現(xiàn))素凈(艷麗)巧妙(拙劣)愛慕(厭惡)便宜(昂貴)成熟(生澀)

答應(yīng)(拒絕)深夜(黎明)可貴(無用)冷清(熱鬧)舒展(收縮)僵硬(柔軟)

飄浮(下沉)散發(fā)(收集)瞬間(長(zhǎng)久)避免(參與)肯定(否定)陷入(突出)

開辟(開拓)忙碌(悠閑)瘦小(高大)精彩(糟糕)放肆(莊重)得意(失意)

滾燙(冰涼)掙開(束縛)獨(dú)立(聯(lián)合)熟悉(陌生)熱情(冷漠)損失(獲得)

幻想(現(xiàn)實(shí))精華(糟粕)掠走(送回)珍貴(低廉)沉著(驚慌)崎嶇(平坦)

堅(jiān)強(qiáng)(脆弱)勝利(失敗)簡(jiǎn)單(復(fù)雜)熟練(生疏)嚴(yán)肅(活潑)強(qiáng)烈(微弱)

寬敞(狹窄)千篇一律(獨(dú)樹一幟)

五、句子練習(xí)：

修改病句

（一）、成分殘缺：句子不完整。

例：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。（缺了“誰”）

改：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，我們受到了深刻的教育。

（二）、搭配不當(dāng)：

例：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。（不能說“蘇州是季節(jié)”）

改：蘇州的春天是一年中最美的季節(jié)。（應(yīng)說“春天是季節(jié)”）

（三）、前后矛盾：

例：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。（“基本上”與“全部”矛盾，二選一）

改：我的家庭作業(yè)基本上做完了。

或：我的家庭作業(yè)全部做完了。

（四）、語義重復(fù)：

例：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。（“不好的”與“缺點(diǎn)”重復(fù)）

改：我一定要改正缺點(diǎn)。

（五）、不合邏輯：

例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。

（“水果”包括“葡萄、蘋果、梨”等）

改：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨。

或：商店的貨架上擺滿了水果。

（六）、語序顛倒：

例：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。（“一次又一次”應(yīng)修飾“完成了”）

改：他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

（七）、形容不當(dāng)：

例：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。

（教室里不可能響起“排山倒?！钡恼坡暎?/p>

改：王老師講完故事，教室里響起熱烈的掌聲。

（八）、指代不明：

例：老師批評(píng)了小明和小東，叫他寫檢討。

（前面是“小明”和“小東”，后面是“叫他”，到底是誰？）

改：老師批評(píng)了小明和小東，叫他們寫檢討。

練習(xí)：

（一）缺少部分

１經(jīng)過半年的努力，終于趕上來了。

2大家在操場(chǎng)上愉快地做。

3我們肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)。

4蓋起了一幢又一幢的高樓。

5雷鋒全心全意為人民服務(wù)永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)。

（二）詞語搭配不當(dāng)

1經(jīng)過大家的努力，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)大大增加了。

2這座橋不但堅(jiān)硬，而且美觀。

3我們熱烈慶祝小紅同學(xué)被評(píng)上“三好”隊(duì)員。

4小氣象員堅(jiān)持每天考察天氣的變化。

5我們一定堅(jiān)持光榮的革命傳統(tǒng)。

6我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。

7上課了，徐老師舉了不少有趣的例子和故事。

8我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風(fēng)氣。

9犯了錯(cuò)誤，要決心改進(jìn)。

10老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)時(shí)時(shí)在我耳邊回響。

11姐姐最愛看舞蹈和音樂。

12鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。

（三）重復(fù)

1大約有５０個(gè)左右的人，參加了會(huì)議。

2我們學(xué)校有一千多個(gè)同學(xué)們。

3弟弟拿著一束美麗、漂亮的花兒。

4我才不怕這些壞蛋們呢？

5五顏六色的彩旗在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。

6他是咱班最愛勞動(dòng)的勞動(dòng)積極分子。

7我有另外別的打算。

8廣場(chǎng)上擠滿了來自全國(guó)各地的許多工人、農(nóng)民。

（四）詞序錯(cuò)誤

１他從挎包里取出了一疊厚厚的人民幣。

2黃繼光獻(xiàn)出了自己光榮的生命

3媽媽只見在臺(tái)燈下看書。

4爺爺過的一生都是儉樸生活。

5夏天的江南農(nóng)村是一年中農(nóng)事最繁忙的季節(jié)。

6我們要發(fā)揚(yáng)并繼承艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。

（五）不合事理

1我的數(shù)學(xué)作業(yè)本全都做完了，只剩下一題計(jì)算還沒算出來。

2我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的。

3這次期末考試，我班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。

4參加聯(lián)歡會(huì)的，有工人、農(nóng)民、解放軍、學(xué)生、小學(xué)生和機(jī)關(guān)干部。

5老師表?yè)P(yáng)了我，我的臉頓時(shí)紅了，我就像一個(gè)大蘋果。

6戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘小路向前進(jìn)。

7同學(xué)們的作業(yè)基本上都交齊了。

8烏云和大雨從半空中傾瀉下來。

六、縮寫句子練習(xí)

1、朝鮮老媽媽的眼里閃著激動(dòng)的淚花。

2、我們要努力探索大自然的奧秘。

3、團(tuán)長(zhǎng)拿著筷子的手激動(dòng)地抖著。

4、她受到空前熱烈的迎接。

5、她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)的亮晃晃的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

6、李剛的匣子里裝著各種各樣好玩的東西。

7、少先隊(duì)員的紅領(lǐng)巾是光榮的標(biāo)志。

8、英雄的人民馴服了咆哮一時(shí)的洪水。

9、一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐。

10、我們祖國(guó)的崇山峻嶺蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油。

改變句式

一、直接引述改成間接轉(zhuǎn)述

①確定誰叫誰做什么的，可以用“xx叫xx做什么”的格式改寫。

如：老師對(duì)小民說：“你把作業(yè)抱到辦公室去?！?/p>

改：老師叫小民把作業(yè)抱到辦公室去。

②不能確定誰叫誰做什么的，首先把話中的“我”改為“他（她）”，再把其它的的代詞改成具體的人。

如：老師對(duì)小明說：“我看了你的作文很滿意?！?/p>

改：老師對(duì)小明說，他看了小明的作文很滿意。

改轉(zhuǎn)述句練習(xí)

1.劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會(huì)由我來主持?！?/p>

劉萍告訴老師，這次的中隊(duì)會(huì)由她來主持。

2.武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”

武松道，這可奇怪了，他如何不肯賣給他吃。

3.一位臺(tái)灣同胞說：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。”

一位臺(tái)灣同胞說，他是中國(guó)人，他愛中國(guó)。

4.小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》?！?/p>

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

5.王寧說:“我要像李永勤那樣關(guān)心集體?！?/p>

6.科里亞說:“今天我不光找到了木匣子,還懂得了時(shí)間一天天過去,人一天天長(zhǎng)大,步子也在漸漸變大。”

7.董存瑞堅(jiān)決地說:“我去炸掉它!”

8.老師傅說：“好吧，我把你收下了。”

9.他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。”

10.小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加。”

用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話

1.咱們一起復(fù)習(xí)功課。我去你家。你來我家。

咱們一起復(fù)習(xí)功課，要么我去你家，要么你來我家。

2.星期天，我們都在一起復(fù)習(xí)功課。我去他家。他來我家。

星期天，我們都在一起復(fù)習(xí)功課。不是我去他家。就是他來我家。

3.明天下雨。原定的活動(dòng)計(jì)劃照樣進(jìn)行。

即使明天下雨，原定的活動(dòng)計(jì)劃也照樣進(jìn)行。

4.明天下雨。我們?nèi)∠顒?dòng)計(jì)劃。

如果明天下雨，我們就取消活動(dòng)計(jì)劃。

5.刮風(fēng)下雨。我們堅(jiān)持上學(xué)。

即使刮風(fēng)下雨，我們?nèi)匀粓?jiān)持上學(xué)。

6.我和他是鄰居。我對(duì)他家的情況非常熟悉。

因?yàn)槲液退青従?，所以我?duì)他家的情況非常熟悉。

7.我們看見太陽只有盤子那么大。它的實(shí)際體積卻大得很。

雖然我們看見太陽只有盤子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。

8.花草樹木能美化環(huán)境?；ú輼淠灸芊乐顾亮魇?。

花草樹木不僅能美化環(huán)境，還能防止水土流失。

9.我們多聽多練。我們能把普通話學(xué)好。

我們只有多聽多練，才能把普通話學(xué)好。

五、陳述句與反問句的改寫

（一）．陳述句變反問句

1.這幅畫是我們班蔡穎畫的。

這幅畫難道不是我們班蔡穎畫的嗎？

2.不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。

不好好學(xué)習(xí)，能取得好成績(jī)嗎？

3.對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。

對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，難道我們能不聞不問嗎？

4.那奔馳的列車正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征。

那奔馳的列車不正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征嗎？

5.功課沒做完，不能去看電影。

功課沒做完，難道能去看電影嗎？

6.犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。

犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這難道不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度嗎？

7.我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。

難道我們能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)嗎？

8.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

沒有革命先輩的流血犧牲，就有我們今天的幸福生活嗎？

9.小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

小玲取得的優(yōu)異成績(jī)不正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果嗎？

10.我們不能被困難嚇倒。

難道我們能被困難嚇倒嗎？

改為雙重否定句

雙重否定-

雙重否定從字面上就知道，是一句話中有兩個(gè)否定詞語，加強(qiáng)了肯定的意思。雙重否定句是相對(duì)于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達(dá)肯定的語意。一般的語法書普遍認(rèn)為，雙重否定句的作用是加強(qiáng)語氣。

例如:“他不是不來”意思是他要來的。包括有雙重否定的句子就是雙重否定句。比如:

（1）我不得不承認(rèn)那個(gè)是我的東西.　“不得不”就是雙重否定詞

這句話的原句為：我承認(rèn)那個(gè)是我的東西。

（2）幼兒園的小朋友沒有一個(gè)不喜歡王老師。“沒有一個(gè)…不”就是雙重否定詞

這句話的原句為：幼兒園的小朋友都喜歡王老師。

（3）你不會(huì)不知道這件事?！　安粫?huì)不”就是雙重否定詞

這句話的原句為：你應(yīng)該知道這件事

　在雙重否定句中，有這些雙重否定詞可以用：不得不，不能不，難道……不……，不可能不，不會(huì)不，怎么會(huì)……不，不是不，非……不可，等

把下面的句子改為雙重否定句，意思不變。

1、舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。

舞臺(tái)不可能不對(duì)我有著神奇的吸引力。（不可能，不）

2、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。

不得不說《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。（不得，不）

3、15年，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是了不起的奇跡。

15年，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，不得不說這是了不起的奇跡。（不得，不）

4、爸媽都不在家，我只好自己動(dòng)手做飯了。

爸媽都不在家，我不得不自己動(dòng)手做飯了。（不得，不）

5、我必須去圖書館看書。

6、我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。

7、我只好把書還給他。

8、楚王只好向晏子賠不是。

9、我們確實(shí)需要努力了。

把下面的句子改為肯定句。（先用方框畫出雙重否定詞，再改寫句子。）

1、我不得不佩服曾老師。

2、從此，楚王不敢不尊重晏子了。

3、沒有一個(gè)人不佩服他。

4、我無法不原諒他。

5、她的話未必沒有道理。

綜合練習(xí)：按要求改寫句子。

1、他難道不是一個(gè)好人嗎？（改成陳述句）

2、王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體。”（改成第三者轉(zhuǎn)述）

3、紅紅低著頭對(duì)媽媽說，她不要穿皮鞋了。（改成直接敘述）

把下列句子改為把字句、被字句

1夕陽染紅了西天。

2奇妙的植物豬籠草吃掉了一條蜈蚣。

3戰(zhàn)士們消滅了一批入侵的敵人。

4孫青在操場(chǎng)上找到了丟失的鋼筆。

5少先隊(duì)員黃遠(yuǎn)明攙扶盲人叔叔過了馬路。

6一陣清脆的鈴聲驚醒了睡夢(mèng)中的小芳。

7醫(yī)務(wù)人員精心地治好了一個(gè)個(gè)病人。

8熊貓有趣的動(dòng)作逗得孩子們哈哈大笑。

9樹木擋住了風(fēng)沙。

10一條鯨魚吃掉了一頭海獸。

11外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。

12狂風(fēng)刮飛了地上的落葉。

改為擬人句或比喻句

比喻：

（1）我順著柳蔭小路漫步，只見那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。

（2）春風(fēng)像一只彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩。

（3）春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。

（4）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

（5）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

（6）春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

（7）春天像位愛美的姑娘,讓世界姹紫嫣紅.

（8）春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出.

（9）春天是一首美妙的樂曲，讓世界充滿音符；

（10）春天是一只快樂的小鳥，讓世界充滿歡樂；

（11）春天是一個(gè)優(yōu)美的舞蹈，讓世界充滿微笑。

春

比喻句：春天像種子破土而出的拱動(dòng)的力，樹木拔節(jié)的喧響的節(jié)奏。

擬人句：春天輕輕地走來。

排比句：春天是波光流轉(zhuǎn)的明眸,光彩圓潤(rùn);春天是櫻桃樊素口,靈巧動(dòng)人;春天是楊柳小蠻腰,纖細(xì)可愛。

夏

比喻句：夏天像披著一身綠裝的活潑而美麗的姑娘姍姍而來。

擬人句：夏天像孩子的臉，時(shí)而陽光燦爛，時(shí)而烏云密布。

排比句：夏天像一位血?dú)夥絼偟膽?zhàn)士，那似火的驕陽便是他閃亮的盔甲；夏天像一位充滿活力的少女，那滿樹的綠葉便是她艷麗的裙裝；夏天像一個(gè)玩皮可愛的小孩，那時(shí)而風(fēng)，時(shí)而雨，時(shí)而艷陽的天氣便是他鮮活生動(dòng)的表情。

秋

比喻句：秋天就像一幅美麗的畫卷，充滿詩(shī)情畫意；秋天就像上帝賦予人類的禮物，洋溢豐收的喜悅；秋天就像是出海歸來的漁船，滿載人們的欣喜。

擬人句：我喜歡秋霜染紅的似火的楓葉，因?yàn)榍锾炜梢杂^賞彎腰微笑的金黃的稻谷，我們?cè)诮纪庖按兜巧健?/p>

排比句：秋天，是一個(gè)取得了成功的科學(xué)家，他在悄悄地回顧著以前的成長(zhǎng)道路；秋天，是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上歸來的軍事家，他在默默地思考著剛才的指揮過程；秋天，是一個(gè)贏得了大選的政治家，他在靜靜地考慮著未來的施政綱領(lǐng)。

冬

比喻句：那鵝毛大雪像一只只潔白的蝴蝶飛落下來。

擬人句：冬爺爺給我們帶來了雪娃娃,風(fēng)婆婆,還有冰姑娘.

排比句：冬天是個(gè)時(shí)裝設(shè)計(jì)師，為大地披上了雪白的衣裳；冬天是個(gè)魔術(shù)師，送給每個(gè)人大大的棉花糖冬天是是個(gè)音樂家，用各種各樣的風(fēng)譜寫樂章；冬天是嚴(yán)厲的老師，用嚴(yán)寒與風(fēng)雪做教鞭，教育我們擁有頑強(qiáng)的意志。

葉子沾滿了小水珠，非常美麗。

比喻句葉子沾滿了小水珠，像鉆石那么閃亮。

擬人句葉子上都沾滿了小水珠，就像穿上了身水晶衣，美麗極了

練一練：

(1)天空中的小鳥快樂地飛翔。

(2)你瞧那一串紅，似火一樣。

(3)夏天的晌午，火辣辣的太陽就像一個(gè)大火球

(4)天上的星星亮晶晶的就像孩子的眼睛眨呀眨。

常見修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。

要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：

1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說話、有感情。

3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。

6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語、句子排列起來，就是排比。

九、重點(diǎn)課文背誦并默寫

第1課《竊讀記》第3、4、10自然段。第3課《走遍天下書為侶》第7、8自然段。第5課《古詩(shī)詞三首》。第6課《梅花魂》第13自然段。第13課《釣魚的啟示》第10自然段。第15課《落花生》第10、12、13自然段。第9課《鯨》和第11課《新型玻璃》掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和打比方，舉例子，作比較，列數(shù)字等常用的說明方法。《有趣的漢字》中的諧音歇后語。《我愛你，漢字》中漢字的演變，贊漢字。第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》第17自然段。第21課《圓明園的毀滅》第3、4自然段。第22課《狼牙山五壯士》第6、7、8、9自然段。第25課《七律·長(zhǎng)征》。第26課《開國(guó)大典》第7自然段。

第五組綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)

一、我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文，都離不開（漢字）。漢字大約產(chǎn)生于（四千多年前），它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程，這其中有很多（未解之謎。）漢字是（世界上使用人口最多的文字），曾對(duì)（日本）、（韓國(guó)）等國(guó)的文字產(chǎn)生過重要影響?，F(xiàn)在，國(guó)外（學(xué)習(xí)漢字、漢語的人越來越多）。

“有趣的漢字”的閱讀材料，分（字謎、有趣的諧音、漢字的來歷三個(gè)部分）。

為了適應(yīng)生活的需要，幫助表達(dá)、交換、記憶等，古人曾發(fā)明、使用過（“結(jié)繩記事”）、（“物語”）等方法。

《倉(cāng)頡造字》是一個(gè)傳說，介紹了（漢字的來歷）。傳說（倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字），他模仿（鳥的足跡）創(chuàng)造了字的（筆畫）。

最初有文字的時(shí)候，人們是在（獸骨）、（龜甲）等平整的東西上用刀刻字，或用有顏色的礦石畫字。直到東漢（蔡倫）改進(jìn)了（造紙技術(shù)），造紙變得比較容易了，人們才開始在（紙上）寫字。聰明的古人還想到過在（竹子）和（木頭）上寫字，其中，用得較多的是（竹子）。

漢字不光（神奇）、（有趣），還有著（悠久的歷史），蘊(yùn)含著（豐富的文化）。

漢字書法（是一門獨(dú)特的藝術(shù)）。書法是在漢字字體基礎(chǔ)上形成的（獨(dú)特藝術(shù)門類）。

從甲骨文到現(xiàn)在的楷體，字體的演變經(jīng)歷了五個(gè)階段：[甲骨文、金文、篆書（主要指小篆）、隸書和楷書]。（七個(gè)階段：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。）

龍骨指的是（龜甲）和（獸骨）。（清朝光緒年間），有個(gè)叫（王懿榮的學(xué)者）在（龍骨）上發(fā)現(xiàn)了（甲骨文），王懿榮是（第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人）。甲骨文盛行于（殷商時(shí)期）。

中華漢字，（生動(dòng)形象）。傳播文明，（蓋世無雙）。

連綴成句，（頓挫抑揚(yáng)）。書法字體，（各具特長(zhǎng)）。

篆書隸書，（古色古香）。行書流暢，（正楷端莊）。

狂草奔放，（鳳舞龍翔）。對(duì)聯(lián)形式，（漢字獨(dú)創(chuàng)）。

左右工整，（能簡(jiǎn)能詳）。既便言志，（又供觀賞）。

《蘭亭序》是（王羲之）的書法作品，《玄秘塔碑》是（柳公權(quán)）的書法作品。在書法家的筆下，漢字生發(fā)出（無窮無盡的變化），或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。在人類古老的歷史長(zhǎng)河中，沒有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的（書法瑰寶），這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了（詩(shī)的靈性）?？粗@些（有色彩、有聲音、有氣味的字詞），能誘發(fā)你調(diào)動(dòng)（語言文字的情緒）。

像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那（壯麗的景色而迷醉），我無限鐘情于我（賴以思維和交往的漢字），并震驚于它的（無限活力）和（奇特魅力）。我堅(jiān)信，在人類歷史的長(zhǎng)河中，漢字將越來越被世人所（珍愛）。

《我愛你，中國(guó)的漢字》是當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的一篇散文。

我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)了（對(duì)漢字的了解），加深了（對(duì)漢字的熱愛），我們要為（純潔祖國(guó)的語言文字做點(diǎn)實(shí)事）。

第九冊(cè)課文主要內(nèi)容和中心思想

1、《竊讀記》作者：林海音

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍的離開。中心思想：表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。

2、《走遍天下書為侶》作者：英國(guó)作家，尤安·艾肯

主要內(nèi)容：面對(duì)孤寂漫長(zhǎng)的旅程，作者會(huì)毫不猶豫的選擇戴上一本書上路，書如友，書似家，反復(fù)讀一本書如與老朋友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的感受，要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)有百讀不厭。中心思想：表達(dá)對(duì)讀書的喜愛之情。

3、《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石

這是一首膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。

4、《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍

寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷—寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

5、《長(zhǎng)相思》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德。

是描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。

6、《梅花魂》作者：陳慧瑛

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩(shī)宋詞，讀到思想詩(shī)時(shí)，總會(huì)落淚；外祖父應(yīng)年齡大不能回國(guó)時(shí)，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；在我回國(guó)前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這幾件事。中心思想：表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛、眷戀之情。

7、《鯨》（常識(shí)性說明文）

主要內(nèi)容：本文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。課文運(yùn)用了：列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。

8、《新型玻璃》

主要內(nèi)容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點(diǎn)和在生活中的廣泛應(yīng)用。

課文運(yùn)用了：舉例說明、數(shù)字說明、打比方等說明方法。

9、《釣魚的啟示》

主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時(shí)間還有兩小時(shí)，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當(dāng)時(shí)，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會(huì)到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

啟示：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

“魚”指吸引人的，讓人動(dòng)心的事物，如：金錢、地位、榮譽(yù)…

10、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆?/p>

做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻(xiàn)，造福人類的奉獻(xiàn)；做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。

11、《地震中的父與子》作者：美國(guó)作家馬克·漢林

主要內(nèi)容：課文主要講述了1994年，美國(guó)發(fā)生大地震，一位父親冒著危險(xiǎn)，不顧勸阻，經(jīng)過38小時(shí)的艱難挖掘，終于就出了他的兒子和兒子的同學(xué)。

中心思想：歌頌偉大的父愛和深厚的父子之情。

12、《“精彩極了”和“糟糕透了”》美國(guó)作家巴德·舒爾伯格

主要內(nèi)容：課文主要寫了作者童年時(shí)寫了一首詩(shī)，父親和母親對(duì)他的作品有不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響。作者從這兩種評(píng)價(jià)中感受到了父母的愛。

母親的愛是：積極的鼓勵(lì)。父親的愛是：警告和提醒

13《圓明園的毀滅》

主要內(nèi)容：課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。

中心思想：表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比怨恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)正興中華的責(zé)任感和使命感。

14《狼牙山五壯士》

主要內(nèi)容：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰后，英勇跳崖。

中心思想：表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

五壯士分別是：班長(zhǎng)馬寶玉，副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。

課文按事情的發(fā)展順序：接受任務(wù)；誘敵上山；痛擊敵人；引上絕路；峰頂殺敵；跳下懸崖。

15《七律·長(zhǎng)征》作者：毛澤東

主要內(nèi)容:全詩(shī)生動(dòng)地概述了兩萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程。本課時(shí)毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫的一首詩(shī)。中心思想：贊揚(yáng)了中國(guó)工農(nóng)紅軍的英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

16《開國(guó)大典》主要內(nèi)容：課文記述了1949年10月1日，在首都北京舉行開國(guó)大典的盛況。中心思想：表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無比自豪，激動(dòng)的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

課文按照事情的發(fā)展順序：大會(huì)開始前會(huì)場(chǎng)的情況，典禮主體部分（奏國(guó)歌、毛主席宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了、升國(guó)旗、讀公告），閱兵式，群眾游行。

詞語拼音自測(cè)：

一、看拼音寫詞語：

zhāopɑi

dānyōu

jíqiè

jùpà

huánjìnɡ

zhīqù

ɡuānɡɡù

kǒnɡpà

chōnɡzú

lǐyóu

wūyán

qíshí

zhīchēnɡ

ɡǔlì

huánrào

yúlè

ɡǎntàn

zhōuyóu

sīkǎo

pǐnwèi

piànduàn

hūlüè

yìyì

fānɡshì

yōufānɡ

piāobó

wéidú

dùnshí

cíxiánɡ

xīhɑn

líbié

dàdǐ

jīnɡshen

pǐnɡé

línɡhún

ɡǔqì

mínzú

qìjié

mónàn

qīlínɡ

jìnɡyù

bìjìnɡ

suǒwèi

shūlǐ

shuāilǎo

zhēncánɡ

shǒujuàn

huáqiáo

mùqián

shànɡè

bǔrǔ

tuìhuà

chuízhí

jīnɡyàn

pànduàn

tāishēnɡ

tèzhēnɡ

shòumìnɡ

zhēnɡuì

jícù

bàojǐnɡ

dàoqiè

fànzuì

xiányí

jīnshǔ

yínhánɡ

túzhǐ

jíshǐ

ɡuīdìnɡ

chuānɡlián

bǎochí

zàoyīn

fèishuǐ

jízhōnɡ

chǔlǐ

duìfu

yánzhì

qíjì

fùjìn

bǔlāo

yúěr

huīyìnɡ

jùliè

shànɡɡōu

cāozònɡ

bǎituō

yúsāi

zhēnɡbiàn

jiǎojié

qǐqiú

zuǐchún

jǔsànɡ

lǚtú

yòuhuò

ɡàojiè

shíjiàn

yánɡé

yǒnɡjiǔ

qǐshì

shōuhuò

fēnfù

zhàyóu

piányi

kěɡuì

shíliu

àimù

fēnbiàn

tǐmiàn

dìzhèn

hùnluàn

āndùn

xīrì

fèixū

jiāndìnɡ

wājué

juéwànɡ

bàozhà

tànxī

bēitònɡ

chàndǒu

yōnɡbào

zāoɡāo

quèshí

zìháo

ténɡxiě

jìnɡyǎnɡ

qímiào

chūbǎn

xìjù

yánlì

línɡɡǎn

chuànɡzuò

yuánquán

jǐnɡɡào

tíxǐnɡ

qítú

jǐnshèn

bǎwò

jíduān

duànyán

ɡūliànɡ

sǔnshī

diàntánɡ

hónɡwěi

qīnrù

xiāohuǐ

ɡuībǎo

huījìn

jìnfàn

zhuǎnyí

yǎnhù

rènwù

qíqū

shītǐ

zhuìluò

báozi

chóuhèn

tiàowànɡ

háomài

yuǎnzhēnɡ

diǎnlǐ

wěiyuán

xiéshānɡ

wàibīn

huìjí

ànzhào

yùdìnɡ

páiliè

bōlànɡ

bàofā

dànshēnɡ

fèndòu

zhuānɡyán

xuānɡào

huānhū

diànniǔ

sùlì

zhānyǎnɡ

sùjìnɡ

piāofú

xuǎnjǔ

qíbīnɡ

ɡāocháo

cìxù

ɡuānɡm(xù)ínɡ

bówùɡuǎn

ɡònɡchǎnɡdǎnɡ

二、看詞語注拼音。

貪婪

通順

可靠

培養(yǎng)

起碼

比喻

心扉

吶喊

飽覽

過癮

報(bào)償

駁雜

饋贈(zèng)

磁石

鍛煉

借鑒

玷污

秉性

眷戀

姿態(tài)

迷人

至少

鄰居

成熟

完整

尤其

提前

潺潺

婀娜

舞姿

粼粼

波紋

干涸

點(diǎn)綴

螃蟹

浮現(xiàn)

潮濕

流通

舒服

印象

乖巧

馴良

清秀

矯健

機(jī)警

躲藏

追逐

強(qiáng)烈

溪流

警覺

觸動(dòng)

銳利

錯(cuò)雜

苔蘚

狹窄

勉強(qiáng)

遮蔽

然而

面臨

顆粒

來源

分裂

飄浮

削弱

柔和

性能

依附

穩(wěn)定

朝暉

單調(diào)

抉擇

環(huán)抱

和藹

夢(mèng)想

素凈

巧妙

閃現(xiàn)

訂購(gòu)

約定

告辭

挑撥

如期

開幕

激發(fā)

簡(jiǎn)易

異常

蔥蘢

隱約

繁茂

蓬松

傷害

索性

細(xì)膩

陪伴

眼瞼

咂嘴

流瀉

信賴

疲憊

忙碌

靦腆

觸摸

殘忍

虛弱

指教

滾蕩

后悔

艱澀

拖沓

磨煉

埋怨

冷漠

停泊

港口

真摯

崇高

敬意

統(tǒng)治

準(zhǔn)許

禮堂

濃厚

叩問

旗幟

旗桿

脊梁

剎那

硝煙

骨髓

傷痕

痛苦

禮炮

扎根

磅礴

擬定

地域

殉職

奔赴

尊重

躊躇

黯然

操勞

嚴(yán)肅

石碾

干擾

誠(chéng)懇

簸箕

為難

勝利

保證

特殊

拘束

渾身

笤帚

局面

第九冊(cè)課文閱讀片段練習(xí)

片段一

于是，我的作文得到了個(gè)“甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。

這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。

后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我，那些古今中外的大部頭小說使我如醉如癡，我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。

1、“小小的光榮”指我的作文得到了個(gè)“甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。

2、“鮮味”加引號(hào)是因?yàn)橹傅牟皇巧钪械孽r味，而是指新奇的題材。

3、從文中找出“別出心裁”近義詞：與眾不同。

4、對(duì)于作文，我悟出的道理是首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

5、我養(yǎng)成了哪些良好的習(xí)慣？

（1）記書中優(yōu)美的詞語。

（2）記描寫的精彩段落。

6、做筆記的作用是鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。

片段二（要求背誦）

“是啊，鶯兒，你要好好保存（cún√chún）!這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。︳旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈(yù√yùe)是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓(yā√yà)，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨(gúgǔ√)氣的!︳幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。︳一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”︳

1.用自己喜歡的符號(hào)畫去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

2.給句子畫橫線處填上關(guān)聯(lián)詞語，并自由選擇其中一個(gè)寫句話。

無論在怎樣的境遇里，我們總要記住“安全第一”。

3.外祖父是通過梅花來表達(dá)自己的情感的。他贊美梅花的話有三層意思：

第一層：贊揚(yáng)梅花那種不怕嚴(yán)寒，不怕“風(fēng)欺雪壓”的品格。

第二層：我們中華民族具有梅花那種“頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神。

第三層：對(duì)外孫女的勉勵(lì)，希望她學(xué)習(xí)梅花的品格。

4.用波浪線畫出表現(xiàn)梅花魂的句子。

5.讀了這段話，你想到了什么？

讀了這段話，我想到了梅花那種不怕嚴(yán)寒、不怕“風(fēng)欺雪壓”的品格；想到了我們中華民族具有梅花那種“頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神；想到了我們應(yīng)該像梅花一樣有品格、有骨氣，不論在怎樣的境遇里都頂天立地，應(yīng)該像外祖父一樣熱愛我們的祖國(guó)。

6.用“｜”把語斷分為四層，寫出層意。

（1）梅花是我們中國(guó)最有名的花。

（2）贊美梅花的精神。

（3）贊美了中華民族出現(xiàn)的有梅花精神的人。

（4）一個(gè)中國(guó)人要有梅花的秉性。

7.選擇句意，在括號(hào)里畫“√”。

(1)她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!

a.贊美梅花不怕寒冷，生命力強(qiáng)。()

b.梅花趕在別的花之前開放，給大自然增添了秀美。()

c.這句話借贊美梅花不畏風(fēng)雪開放飄香的特點(diǎn)，與下文照應(yīng)，借以歌頌中華民族的優(yōu)秀兒女不畏強(qiáng)暴、頂天立地的民族精神。(√)

(2)一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!

a.外祖父希望每個(gè)中國(guó)人都要有梅花的堅(jiān)強(qiáng)不屈秉性。()

b.外祖父希望“我”像梅花一樣迎風(fēng)傲雪，不畏艱難。()

c.這句話是外祖父借梅花作比喻，表示他對(duì)“我”的殷切希望的囑咐：希望“我”能在任何環(huán)境里，不忘自己是中國(guó)人，要做一個(gè)有骨氣的、堂堂正正的中國(guó)人。(√)

8.“氣節(jié)”在課文中是不管歷盡多少磨難,不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的意思。

9.具有梅花秉性的人是怎樣的人？

他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

10.這段話贊揚(yáng)了梅花和梅花精神，表白了外祖父眷戀祖國(guó)，熱愛祖國(guó)的心聲。

片段三

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一支畫梅，有什么稀罕的呢？

1．寫出下列詞語的近義詞。

愛惜（珍惜）玷污（污穢）唯獨(dú)（唯一）

頓時(shí)（立刻）訓(xùn)斥（痛斥）清白（純潔）

2．這個(gè)片段主要寫了“我”弄臟了墨梅圖，外祖父的表情、語言和動(dòng)作，請(qǐng)你用“△△△”標(biāo)出外祖父表情的詞語，用“~~~~”線畫出外祖父的語言，用“”畫出外祖父修補(bǔ)圖畫動(dòng)作的語句。從這些詞句中你體會(huì)到什么？。

我體會(huì)到：外祖父分外珍惜墨梅圖，他認(rèn)為梅花是祖國(guó)最有名的花，梅花是祖國(guó)的的象征，所以他愛墨梅圖，愛梅花，就是愛祖國(guó)。

3．文中“用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！币痪淙舾某伞坝帽ｋU(xiǎn)刀片刮去污跡，又用細(xì)綢子抹凈。”意思有沒有改變？?jī)删鋵?duì)比有什么不同？

這兩句意思有改變。第一句“輕輕”、“慢慢”這兩個(gè)詞，是對(duì)外祖父動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，這兩個(gè)詞讓人感受到外祖父分外珍惜書房里那一幅墨梅圖。而第二句少了這兩個(gè)詞語，就使人沒有這種感受了。

4.《梅花魂》圍繞梅花寫了哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？

《梅花魂》圍繞梅花寫了五件事：1．讀詩(shī)落淚；2．珍愛梅圖；3．不能回國(guó)；4.贈(zèng)送梅圖；5．遞梅花巾。表達(dá)了老人對(duì)梅花的摯愛和對(duì)祖國(guó)的思念之情。

片段四

不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。//我國(guó)捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。//

1．用“//”給這一自然段分層。

2．作者為了使說明更通俗，更容易讓人理解，用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）等說明方法。

3．作者用鯨與大象作比較，說明（大）；用我國(guó)捕獲的一頭鯨的舌頭與（大肥豬）作比較，說明了鯨的（重）。

片段五（要求背誦）

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。”

我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒有好處的人。”

父親說：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。”

我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話深深地印在我的心上。

1.這段話出自《落花生》。這篇文章以花生為線索，依次寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，為了借花生的特點(diǎn)說明做人的道理，贊美花生的精神，作者詳細(xì)地寫了議花生的經(jīng)過。通過這一過程告訴我們一個(gè)道理：人要做對(duì)人有好處的，默默奉獻(xiàn)的人。

2.文中花生最可貴的特點(diǎn)是樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)。

在敘述時(shí)作者將花生和桃子、石榴、蘋果進(jìn)行對(duì)比。

3．體會(huì)意思：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”。

爸爸告誡我們不要做華而不實(shí)的人，要學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華、默默無聞、無私貢獻(xiàn)的品格，要做花生那樣對(duì)社會(huì)有用的人。

4.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒有好處的人”。“有用的人”指什么？“體面”是什么意思？體會(huì)句子的意思。

“有用的人”指有真才實(shí)學(xué)的人，指不求名利，默默無聞，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。體面：（相貌、樣子或穿著）好看，有氣派。

整個(gè)句子的意思：父親借花生喻人，告訴我們做人的道理，要做對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，不要做貪圖名利、追求體面，光彩而不學(xué)無求的人。

5.我能在括號(hào)里填上最合適的關(guān)聯(lián)詞語。

1它(雖然)不好看，(但是)很有用。

2它(既)好看，(又)很有用。

3它(不但)好看，(而且)有很多人都喜歡它。

6.在生活中哪些人，也像落花生那樣不圖虛名、默默地做著奉獻(xiàn)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫一寫。

在平凡崗位上默默無聞地做貢獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者，猶如花生一樣，他們所從事的工作也許不令人羨慕，但他們切切實(shí)實(shí)為大家服務(wù)，例如：清潔工、送報(bào)人、修理工、教師等，他們是默默為別人帶去好處，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的人。

片段六（要求背誦）

（三）閱讀《釣魚的啟示》課文片段，完成練習(xí)

轉(zhuǎn)眼三十四年過去了。當(dāng)年那個(gè)jǔsànɡ（沮喪）的孩子已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的lǚtú（旅途）中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的yòuhuò（誘惑）人的“魚”。當(dāng)我一次次面臨道德juézé（抉擇）的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾ɡàojiè（告誡）我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，shíjiàn（實(shí)踐）起來卻很難。一個(gè)人要從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

1．根據(jù)拼音把文中的音節(jié)寫成漢字。

2．寫出下列詞語的近義詞。

面臨（面對(duì)）著名（聞名）相似（類似）

旅途（旅程）嚴(yán)格（嚴(yán)厲）誘惑（引誘）

抉擇（選擇）告誡（勸誡）實(shí)踐（實(shí)施）

3.給加點(diǎn)的字注音。

轉(zhuǎn)身zhuǎn似乎sì難題nán

轉(zhuǎn)動(dòng)zhuàn似的shì難民nàn

4.作者從釣魚這件事中得到什么啟示？

道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

5.你是怎樣理解“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。”這句話的？

道德是非說起來容易做起來難，必須從小時(shí)候開始，處處嚴(yán)格教育，事事嚴(yán)格要求，才能成為有道德的人。而且實(shí)踐道德就需要放棄個(gè)人的利益，這就不是那么容易做得到的事情，所以說實(shí)踐起來很難。

6．在結(jié)尾的橫線上填寫出最后一句話。

7．這段話的最后一句你是怎樣理解的？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫一寫。

“像把釣到的大鱸魚放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會(huì)公德的教育。一個(gè)人從小得到嚴(yán)格的道德教育，就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻、時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，不貪小便宜，就會(huì)有勇氣和力量去實(shí)踐道德，從而做一個(gè)有道德的人。

8．句中的“魚”加上雙引號(hào)是因?yàn)檫@里指的并非真正的魚。

根據(jù)你的理解，“誘惑人的‘魚’”指的是什么？

誘惑人的“魚”指吸引人的，讓人動(dòng)心的，如：金錢、地位、榮譽(yù)……包括那些暫時(shí)帶來一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事。

9.“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！弊x了這句話，你由此想到了什么？

我由此想到自己有一次在馬路上見到一個(gè)錢包，如果我把它放進(jìn)自己口袋，我便有了錢，可以吃、喝、買玩具?？墒?，我想到丟錢包的人一定很著急，于是把它交給警察叔叔，讓他們幫助找失主，雖然我沒有拿到錢，但我為自己能像文中的小孩一樣有道德而無比自豪。

10.請(qǐng)你寫一句有關(guān)道德的名言送給大家

①衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。

②無論是別人在眼前或者自己?jiǎn)为?dú)的時(shí)候，都不要做一點(diǎn)卑鄙的事情，最重要的是自尊。

片段七（要求背誦）

他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”

“爸爸，真的是你嗎？”

“是我，是爸爸！我的兒子?！?/p>

“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！”

……

50分鐘后，一個(gè)安全的出口開辟出來了。

父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)。”

“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?/p>

這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

1.用“”畫出描寫外貌的句子。

2.從這些外貌描寫中，你感受到什么？（課文為什么這樣描寫父親的外貌呢？）

我感受到了偉大的父愛，父親為了兒子，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾，多么堅(jiān)忍不拔，決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親！

3.聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

瓦礫：破碎的磚頭瓦片。

顫抖：發(fā)抖、哆嗦。

4.簡(jiǎn)要地概括這一片段的主要內(nèi)容。

寫經(jīng)過38個(gè)小時(shí)不停地挖掘，他的兒子和另外13個(gè)同學(xué)終于獲救。

5.8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，你想到了什么？（課文為什么不直接寫挖了36小時(shí)？這樣寫對(duì)描寫父親起什么作用？）

這樣寫突出了父親為了救兒子，挖的時(shí)間長(zhǎng)的艱難過程，更能體現(xiàn)父親執(zhí)著的信念和父救子所克服的巨大困難。

6.從“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起”體會(huì)到什么？

這是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說明了對(duì)父親多么信賴。

7.結(jié)尾為什么說他們是一對(duì)“了不起的父與子”呢？你能聯(lián)系課文內(nèi)容說說自己的看法嗎？

說父親了不起，是因?yàn)樗麨榱藘鹤樱瑳Q不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言有責(zé)任感的父親！

說兒子了不起，是因?yàn)樗陂L(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”

8.從這個(gè)文段中你學(xué)到了哪些表現(xiàn)人物情感的方法呢？

從這個(gè)文段中我學(xué)到了通過人物外貌、語言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物情感的方法

片段八（要求背誦）

一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”

這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

1.在橫線上按原文內(nèi)容填空。

2.寫出近義詞

體會(huì)——感受慈祥——和藹

幸運(yùn)——走運(yùn)敬仰——敬重

3.寫出反義詞

全面——片面提醒——提示謹(jǐn)慎——大意

精彩——糟糕慈祥——嚴(yán)厲幸運(yùn)——倒霉

4.聯(lián)系上下文解釋詞語。

極端——事物順著某個(gè)發(fā)展方向達(dá)到的頂點(diǎn)、極點(diǎn)。

鼓舞——鼓動(dòng);激發(fā)。

5．這兩種聲音指什么？你喜歡哪種聲音？為什么？

這兩種聲音指“精彩極了”和“糟糕透了”。

我喜歡兩種聲音，因?yàn)椤熬蕵O了”是贊揚(yáng)聲，是對(duì)“我“的鼓勵(lì)，“糟糕透了”是批評(píng)聲，是對(duì)“我”的提醒、警示，我認(rèn)為人的成長(zhǎng)過程中都需要這兩種聲音，才會(huì)不斷前進(jìn)。

我喜歡“精彩極了”這種贊揚(yáng)聲，因?yàn)檫@種聲音是對(duì)“我“的鼓勵(lì)，使我在愛的鼓舞下不斷前進(jìn)。

我喜歡“糟糕透了”這種批評(píng)聲，因?yàn)檫@種聲音是對(duì)“我”的提醒、警示，使我在人生的成長(zhǎng)過程中不會(huì)誤入歧途。

6.這兩種聲音對(duì)“我”產(chǎn)生怎樣的影響？

我謹(jǐn)慎地把握我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。

7.“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”的原因是什么？

因?yàn)椤拔摇焙苄疫\(yùn)，“我”既擁有母親慈祥的愛，鼓勵(lì)式的愛，激勵(lì)“我”滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛，嚴(yán)格要求的愛，使“我”不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。

8.為什么說“我”當(dāng)初是多么幸運(yùn)？

因?yàn)椤拔摇奔葥碛心赣H慈祥的愛，鼓勵(lì)式的愛，激勵(lì)“我”滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛，嚴(yán)格要求的愛，使“我”不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦，所以“我”是多么的幸運(yùn)。

9.畫“”的句子你是怎樣理解的，請(qǐng)寫一寫。

句子寫出了“我”對(duì)母親“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親，“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)“愛”字。正因?yàn)槲颐靼琢烁改傅膼坌?，所以在成長(zhǎng)的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲，有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。

片段九（要求背誦）

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2、仿寫句子

有……也有……有……也有……

超市里，有新鮮的雞蛋，也有美味可口的面包；有好吃的橘子，也有酸甜可口的草莓。

不但……還……

小明不但誠(chéng)實(shí)，還樂于奉獻(xiàn)。

3、用“”畫出第一段中起總結(jié)作用的句子。

4、畫橫線句子是個(gè)什么句？起什么作用？

是個(gè)過渡句，起到承上啟下的作用。

5、根據(jù)意思寫出詞語

1形容建筑物異常華麗，光彩奪目。（金碧輝煌）

2形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。（玲瓏剔透）

6、從哪里看出歷史文物的珍貴？

圓明園還收藏著上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。

7、課文是從眾星拱月的布局、風(fēng)格各異的建筑和收藏文物的珍貴三個(gè)方面來描寫再現(xiàn)圓明園輝煌的過去，其中第二個(gè)方面寫得最詳細(xì)。

8、《圓明園的毀滅》一文介紹了清代圓明園的位置、構(gòu)造和它的珍貴之處及其毀滅。圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，它是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。它的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估計(jì)的損失。

9、看著輝煌的圓明園，作為一個(gè)中國(guó)人，你感受最深的是什么？

我感受到了圓明園昔日是多么輝煌，它不僅建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物，這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，卻毀于英法聯(lián)軍的一把火，稀世珍寶被侵略者洗劫一空，這恥辱與滄桑將永遠(yuǎn)刻在每一個(gè)中國(guó)人心上。

10、圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，文化藝術(shù)價(jià)值很高，課文是怎么評(píng)價(jià)它的？如果選兩個(gè)詞來講，是哪兩個(gè)詞？

答：是“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”。如果選兩個(gè)詞來講，是“瑰寶”和“精華”這兩個(gè)詞。

片段十（要求背誦）

五壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖上往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：

“打倒日本帝國(guó)主義！”

“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”

這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！

1.給文段擬一個(gè)小標(biāo)題英勇跳崖。

2.．根據(jù)意思從文段中找出詞語寫在后面的括號(hào)里.

(1)仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。（昂首挺胸）

(2)強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀，不屈服。（堅(jiān)強(qiáng)不屈）

(3)勇敢有氣節(jié)又氣魄大，勇往直前。（壯烈豪邁）

(4)形容聲音極大使人十分震動(dòng)。（驚天動(dòng)地）

(5)形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。（氣壯山河）

3.．寫出下列詞語的近義詞。

屹立（聳立）激動(dòng)（感動(dòng)）相繼（陸續(xù)）喜悅（快樂）眺望(遙望)堅(jiān)強(qiáng)不屈(堅(jiān)忍不拔)驚天動(dòng)地(震天動(dòng)地)

4．文中出現(xiàn)了兩次“望”，一次是“眺望”，一次是“回頭望望”，但含義有明顯的不同，請(qǐng)你說說它們的區(qū)別。

“眺望”為漸漸遠(yuǎn)去的親人祝福，“回頭望望”看著離他們不遠(yuǎn)的敵人，表示對(duì)敵人的蔑視。

5.．概括這一部分的主要內(nèi)容。

講五位壯士把敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵。

6.仿寫：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望人民群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向，帶著（對(duì)敵人的仇恨），帶著（對(duì)黨和人民的熱愛）壯烈跳崖。

7.這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！

“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”

充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛。

這句話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)到底，進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

8.根據(jù)五壯士的情感，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

滿懷深情視死如歸頂天立地?zé)o比蔑視昂首挺胸

（頂天立地）的五壯士屹立在狼牙山頂峰，（滿懷深情）地眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們（無比蔑視）地回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)（視死如歸）走到懸崖邊第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也（昂首挺胸），相繼從懸崖上往下跳。

9.假如狼牙山已開發(fā)為一處旅游勝地，你跟隨旅行團(tuán)來到五壯士跳崖的地方，你想說些什么或喊些什么，請(qǐng)把它寫下來。

五壯士，你們面對(duì)敵人的包圍，視死如歸，從容地跳下山崖，壯烈犧牲，表現(xiàn)出光昭日月的民族節(jié)操。你們是真正的民族英雄，像崢嶸峻峭的狼牙山一樣永垂不朽！你們的英名與日月同輝，與天地共存！你們?yōu)榱巳嗣瘢瑸榱它h，為了祖國(guó)，毫不猶豫地獻(xiàn)出了寶貴的生命。你們不愧為──狼牙山壯士！

片段十一

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石，向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人（墜落山澗），（粉身碎骨）。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要（擰開）蓋子，馬寶玉(搶)前一步，(奪過)手榴彈(插在)腰間，他猛地(舉起)一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣（嘰里呱啦）的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

1．按課文內(nèi)容填空。

2．聯(lián)系上下文解釋下列詞語意思。

（1）粉身碎骨——身體粉碎而死。比喻為了某種目的或遭到什么危險(xiǎn)而喪失生命。

（2）居高臨下——占據(jù)高處，俯視下面。形容占據(jù)的地勢(shì)非常有利。

（3）山澗——山間的水溝,在流淌。

3．給文段擬一個(gè)小標(biāo)題頂峰殲敵。概括文段的主要內(nèi)容講五壯士英勇壯烈地跳下懸崖。

4.這些都是表示看的詞語，你還能想出幾個(gè)來嗎？

如：眺望、俯視

你也來寫幾個(gè)：凝視、觀望、瞻仰、瀏覽、仰望。

5.頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。這是一個(gè)比喻句，把石頭比作雹子。說明石頭砸下去非常密集，非常迅猛、有力。這充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心與和敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

6.石頭“帶著中國(guó)人民的仇恨”，你知道日寇對(duì)中國(guó)人民犯下了哪些罪惡滔天的事嗎？列舉幾個(gè)。南京大屠殺、“七七”盧溝橋事變、“九一八”事件等。

7.讀了這段文字，你想到什么？

我想到了五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼，他們有英勇殺敵的決心，他們英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命英雄主義精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

8.學(xué)完課文，你一定有更多的感悟，將這些感悟?qū)懴聛戆?，想到什么就寫什么?/p>

五壯士說的最讓你難忘的一句話：“打倒日本帝國(guó)主義！”

最讓你刻骨銘心的一個(gè)鏡頭：五壯士英勇跳崖。

9．《狼牙山五壯士》這篇課文是按以下順序敘述：接受任務(wù)→（誘敵上山）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→（英勇跳崖）

片段十二（要求背誦）

毛澤東是我國(guó)億萬人民愛戴的領(lǐng)袖，同時(shí)也是杰出的思想家、政治家、軍事家，還是著名的詩(shī)人，我們剛剛學(xué)過的《長(zhǎng)征》是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概括了二萬五千（里）長(zhǎng)征的艱難歷程，贊揚(yáng)了紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。長(zhǎng)征經(jīng)過了11個(gè)省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒蕪人煙的草地。詩(shī)中的五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。便是對(duì)翻越大山的高度概括。

片段十三（要求背誦）默寫《長(zhǎng)征》，回答問題。

長(zhǎng)征

毛澤東（1935年10月）

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

1．這首詩(shī)的作者是毛澤東，寫于1935年10月。

2.對(duì)全詩(shī)總括的詩(shī)句是紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。表現(xiàn)長(zhǎng)征勝利喜悅心情的詩(shī)句是更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。代表“千山”的詩(shī)句是五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。代表“萬水”的詩(shī)句是金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

3.用“~~~~”畫出兩句比喻句，并寫出把什么比作什么。

把五嶺比作細(xì)浪。把烏蒙比作泥丸。

4.“只等閑”“騰細(xì)浪”“走泥丸”表現(xiàn)了紅軍把長(zhǎng)征中的種種艱難險(xiǎn)阻視為平常的豪邁氣概?！霸蒲屡薄拌F索寒”，一暖一寒表達(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心情及飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯?！氨M開顏”表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情。

片段十四（要求背誦）

1.開國(guó)大典于1949年10月1日在首都北京舉行，參加典禮的成員有中華人民共和國(guó)中央人民政府主席、副主席、各位委員，，有中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全體代表，有工人、農(nóng)民、市民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)，估計(jì)總數(shù)三十萬人。會(huì)場(chǎng)在天安門廣場(chǎng)。主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。

2.比較詞語的意思。

“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。”一句中“直奔”的意思是迫不及待地走過去，表現(xiàn)出人們迫切的心情。

“兩股紅流跟分別向東城、西城的街道流去。”

“紅流”指游行隊(duì)伍，“流”更能體現(xiàn)出人之多。

3.兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。這句話中連用兩個(gè)“不斷”，表現(xiàn)了人民群眾怎樣的心情？

表達(dá)了人民群眾對(duì)子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情。

4.光明充滿了整個(gè)北京城。

這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。

5.這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的傳播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。

這段話表達(dá)了人民的什么心情？

表達(dá)了全場(chǎng)三十萬人以及全中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而歡欣鼓舞的心情。

6.五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了。

五星紅旗代表中華人民共和國(guó)，代表人民當(dāng)家作主的國(guó)家。五星紅旗升起來了，代表中國(guó)人民推翻了反動(dòng)統(tǒng)治，翻了身，站起來了。

片段十五（要求背誦）

遠(yuǎn)離故土的人總是思念家鄉(xiāng)，王安石用“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。表現(xiàn)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念；張籍對(duì)家人的牽掛更是說也說不完，“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”身在異國(guó)他鄉(xiāng)的老華僑則用王維的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。盧綸用“家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還?”表達(dá)戊邊將士對(duì)家鄉(xiāng)的渴望；杜甫用“浮云終日行，游子久不至?！北磉_(dá)了思友之情；劉著用“江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑?！北磉_(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)江南的思念之情。

片段十六（要求背誦）

請(qǐng)列舉出六種以上的說明方法，并寫出句子加以說明。（可以摘抄文中的句式）

1、列數(shù)字

最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

2、舉例子

我國(guó)捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

3、打比方（比喻）

鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

4、擬人

吃音玻璃”就是消除噪音的能手。

5、作比較

不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

6、假設(shè)

陽光經(jīng)過灰塵的散射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和，假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

片段十七（要求背誦）

學(xué)習(xí)了第四組課文，我們獲得了許多啟示，請(qǐng)寫出一下課文的啟示。

1、《釣魚的啟示》道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

2、《通往廣場(chǎng)的路不止一條》通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！

3、《落花生》人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。

4、《珍珠鳥》信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

片段十八（要求背誦）

讀《新型玻璃》填空。

通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了五種玻璃，它們分別是夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃，作者圍繞一個(gè)“新”字來寫。每種玻璃都有各種的特點(diǎn)和用途。我們以后要多動(dòng)腦筋，去發(fā)明更多的新型玻璃。

第九冊(cè)課文文學(xué)注解

1、《竊讀記》的作者是（林海音），我還知道她的作品有（《城南舊事》《春風(fēng)》《兩地》）。

2、《走遍天下書為侶》的作者是（英）國(guó)作家（尤安·艾肯）。

3、一本你喜愛的書就是（一位朋友），也是（一處你隨時(shí)想去就去的故地）。

4、《竊讀記》中的小女孩，在書店里得到了（竊讀的快樂與懼怕）；《小苗與大樹》的對(duì)話中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了（讀書的啟示：要多讀課外書，要全面學(xué)習(xí)，達(dá)到中西貫通、古今貫通、文理貫通，學(xué)外語早學(xué)比晚學(xué)好，要背誦古詩(shī)文等）。

5、《泊船瓜洲》是（宋）朝詩(shī)人（王安石）所寫?！肚锼肌肥牵ㄌ疲┏?shī)人（張籍）所寫。長(zhǎng)相思是（清）朝“第一詞人”（納蘭性德）所寫。

6、《梅花魂》的作者是（陳慧瑛）。

7、《小橋流水人家》的作者是（謝冰瑩），這句話選自（《天凈沙秋思》）。

8、《松鼠》的作者是（法）國(guó)作家（布封）。布封是18世紀(jì)法國(guó)著名的（博物學(xué)家）、（作家）。他畢生從事博物館學(xué)研究，用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)巨著（《自然史》）。

9、《落花生》的作者是（許地山）。他是我國(guó)現(xiàn)代著名的（小說家）、（散文家）。1921年許地山開始創(chuàng)作時(shí)，就以（落華生）作為自己的筆名，勉勵(lì)自己要做一個(gè)（具有花生品格的人）。

10、《珍珠鳥》的作者是（馮驥才）。

11傳說（倉(cāng)頡）創(chuàng)造了文字。

12、最初有文字的時(shí)候，人們是在（獸骨）、（龜甲）等平整的東西上用刀刻字，或用有顏色的礦石畫字。直到東漢（蔡倫）改進(jìn)了（造紙技術(shù)），造紙變得比較容易了，人們才開始在（紙上）寫字。聰明的古人還想到過在（竹子）和（木頭）上寫字，其中，用得較多的是（竹子）。

15、《學(xué)會(huì)看病》的作者是（畢淑敏）。

16、圓明園由（圓明園）、（萬春園）和（長(zhǎng)春園）組成，所以也叫（圓明三園）

17、（1860）年（10）月（6）日，（英法聯(lián)軍）侵入北京，闖進(jìn)圓明園。（10）月（18）日和（19）日，侵略者奉命在原內(nèi)放火，大火連燒（三天）。

18、狼牙山五壯士分別為（馬寶林）、（葛振林）、（宋學(xué)義）、（胡德林）、（胡福才），本文作者是（　沈重?。?。

19、香港回歸日是（1997年7月1日）。

20、《七律·長(zhǎng)征》的作者是（毛澤東），我還知道他的作品有（《沁園春長(zhǎng)沙》）。（《卜算子詠梅》），（1934年10月），中央主力紅軍為了擺脫（國(guó)民黨軍隊(duì)的“圍剿”），被迫實(shí)行（戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移），退出（根據(jù)地）進(jìn)行（長(zhǎng)征）。其間經(jīng)過（11個(gè)?。?，翻越（18座大山），跨過（24條大河），走過（荒無人煙的草地），行程（約二萬五千里），于（1935年10月到達(dá)陜北），與陜北紅軍（勝利會(huì)師）。中央主力紅軍為了擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的“圍剿”，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征。

21、（1949年10月1日），中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在（首都北京）舉行典禮。

22、中華人民共和國(guó)國(guó)歌——（義勇軍進(jìn)行曲）。

23、新中國(guó)的國(guó)旗——（　五星紅旗）。

24、毛澤東的兒子（毛岸英　），犧牲在（　朝鮮）。毛主席曾借用清代詩(shī)人龔自珍的詩(shī)句（青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還）寫下批示，既是對(duì)毛岸英烈士的高度評(píng)價(jià)，又表明了在兒子遺體安葬問題上的態(tài)度，充分顯示了一代偉人博大的胸襟。

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：詞語解釋

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：詞語解釋”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：詞語解釋

一、詞語解釋

摩天大廈：摩天，迫近藍(lán)天，形容極高；廈，大樓。指大樓高聳入云。

曝曬：曬

屹立：像山峰一樣高聳挺立。常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

矗立：高聳地立著。

舉世無雙：全世界找不到第二個(gè)。形容少有，獨(dú)一無二。

絕無僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容少有。

目光炯炯：炯炯，明亮的樣子。兩眼明亮有神。

南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

若有所思：好像在思考著什么。

神態(tài)自若：神態(tài)從容自然，形容人遇事不驚。

所向披靡：所向，指風(fēng)所吹到的地方。披靡，草木倒伏。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。

惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。

躍躍欲試：躍躍，急于要行動(dòng)的樣子。欲，要。形容急切地想試試。

鳥瞰：由高處向下看。

頷著：點(diǎn)頭。

恢宏：寬宏，廣大。

令出如山：命令一發(fā)出就得徹底實(shí)行。

振臂一呼：揮動(dòng)手臂，一聲號(hào)召。

浩浩蕩蕩：本指水勢(shì)廣闊浩大，后來形容規(guī)模很大，氣勢(shì)雄壯。

水土不服：對(duì)于一個(gè)地方的氣候條件或飲食習(xí)慣不能適應(yīng)。

講和通好：相互了解并建立友好關(guān)系。

奇珍異寶：珍異難得的寶物。

互通有無：用自己有的東西去交換自己沒有的東西。

五洲四海：泛指世界各地或者全國(guó)各地。

心悅誠(chéng)服：悅，愉快，高興。誠(chéng)，真心。由衷地高興，真心地服氣。指真心地服氣或服從。

浩如煙海：浩，廣大；煙海，茫茫大海。形容文獻(xiàn)、資料等極為豐富。

一目十行：一眼看十行字，形容看書特別快。

走馬觀花：騎在馬上看花，比喻粗略地觀察事物。

概述：大略地?cái)⑹觥?/p>

梗概：大略的內(nèi)容或者情節(jié)。

瀏覽：大略地看。

悲憤交加：悲痛、憤怒的感情交織在一起。

飛來橫禍：意外的災(zāi)禍。

了此殘生：結(jié)束晚年或最后的生命。

前無古人：指以前的人從來沒有做過的。也指空前的。

專心致志：致，盡，極；志，意志。指心思全放在上面，形容一心一意，聚精會(huì)神。

扶老攜幼：攜，拉著，帶領(lǐng)。攙著老人，領(lǐng)著小孩。

驚嘆不已：已，停止。驚訝贊嘆不停。

化險(xiǎn)為夷：險(xiǎn)，險(xiǎn)阻；夷，平安?；ｋU(xiǎn)為平安。

嚴(yán)陣以待：指作好充分戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，等待著敵人。

鎮(zhèn)定自若：遇到緊張的情況不慌亂，不拘束，不改變常態(tài)。

勢(shì)不可當(dāng)：當(dāng)，抵擋。形容來勢(shì)十分迅猛，不能抵擋。

恩重如山：恩情深厚，像山一樣深重。

靜影沉璧：平靜的月影映在水底，好似沉下的一塊玉。

動(dòng)人心弦：指心比作琴，撥動(dòng)了心中的琴弦。形容事物激動(dòng)人心。

一泓：一道清水或一片清水。

搖曳：搖擺，搖蕩。

飽經(jīng)風(fēng)霜：飽，充分，經(jīng)，經(jīng)歷；風(fēng)霜，比喻艱難困苦。形容經(jīng)歷長(zhǎng)期的艱難困苦的生活和斗爭(zhēng)。

不屈不撓：形容意志堅(jiān)強(qiáng)，永不屈服。

紛紛揚(yáng)揚(yáng)：形容多而無序地飛揚(yáng)飄動(dòng)。

前所未有：以前從來沒有過。

如饑如渴：像又餓又渴的人盼望得到飯和水喝一樣，形容欲望十分迫切。

夜以繼日：晚上連著白天，晝夜不停。形容勞苦勤奮。

風(fēng)流瀟灑：英俊有才華，氣度超脫。

氣宇軒昂：形容人精力充沛，氣度不凡。

溫文爾雅：溫文，態(tài)度溫和，有禮貌。爾雅，文雅，形容人態(tài)度溫和，舉動(dòng)斯文。

儀態(tài)萬方：儀態(tài)，姿態(tài)，容貌；萬方，多方面。形容容貌、姿態(tài)各方面都很美。

神采奕奕：奕奕，精神煥發(fā)的樣子。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。

威風(fēng)凜凜：威風(fēng)，威嚴(yán)的氣概；凜凜，嚴(yán)肅、可敬畏的樣子。形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏。

相貌堂堂：形容人的儀表端正魁梧。

風(fēng)度翩翩：風(fēng)度，風(fēng)采氣度，指美好的舉止姿態(tài)。翩翩，文雅的樣子。形容舉止文雅優(yōu)美。

處之泰然：處，處理，對(duì)待。泰然，安然，不以為意的樣子，若無其事的樣子。形容處理事情沉著鎮(zhèn)定，也指對(duì)待問題毫不在意。

習(xí)以為常：習(xí)，習(xí)慣。指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)?？吹?，也就覺得很平常了。

卓有成效：成績(jī)、效果顯著。

家常便飯：家庭日常吃的普通飯食。

突如其來：突然發(fā)生。

一去不復(fù)返：去了以后就再也不會(huì)來了。形容事物已成陳跡，不能重現(xiàn)。

朝夕相處：形容天天生活在一起。

冰清玉潔：像冰那樣清澈透明，像玉那樣純潔無瑕。比喻人的品格高尚、純潔。

聚精會(huì)神：集中精神，集中注意力。

渾身解數(shù)：全身的本領(lǐng)。

成千盈百：形容數(shù)量多。

枝繁葉茂：指草木長(zhǎng)得繁密茂盛。

荒山野嶺：野外未經(jīng)墾的、荒涼的山嶺。

青山碧嶺：本課指經(jīng)過綠化的山嶺。

地動(dòng)山搖：形容聲勢(shì)或威力極大。

直指蒼穹：直接指向天空。

如臨大敵：臨，將要，快要。

千鈞一發(fā)、波浪滔天、濃妝淡抹、奮不顧身

加拼音

埃錫、傾、惠、勒、躁、脾、撓、吮、玫、叮、裸、蹦、

墳廈砌噸錐矗梗、籍、刑、恥、隸、遣、贈(zèng)、撕、夷、鬢、例、薯、飼、率、雌、卓、瀕、證、熔、蒸、孿、執(zhí)、釀、壽盈、噴、欄、肢、瀾、

三、多音字

廈、磨、曝、乘、冠、行、挨、盛、樂、強(qiáng)、調(diào)、扎、率、模、菌、畜、劃、載、纖、漂、應(yīng)、落、處、朝、當(dāng)、背、解、只、噴、踏、撒

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：課文分析

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：課文分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：課文分析

課文分析

14、《埃及的金字塔》

1、因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱為金字塔。古埃及金字塔大約建于（公元前27世紀(jì)）金字塔的外形是（三角形）課文通過介紹金字塔來說明（古埃及人民的勤勞和智慧）

引號(hào)的作用是（表示特定的稱謂或需要著重指出的部分）

如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。他們把石頭放在木橇上，用人或牲畜來拉。載著很重石塊的木橇在不平整的路上拉不動(dòng)，于是他們又專門修了一條石路。

1、這段話的多音字有：的，了，把，載，著，重。

2、這段話中介紹了古埃及金字塔時(shí)使用的科學(xué)方法是：

（1）石頭放在木橇上，用人或牲畜來拉。（2）專門修一條石路拉木橇。

13、《秦兵馬俑》

兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)19120平方米，足有50多個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個(gè)。在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積有14260平方米?？永锏谋R俑也最多，共有6000個(gè)左右。一號(hào)坑上面，現(xiàn)在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

1、找出多音字，當(dāng)年、當(dāng)鋪、折服、枝折花落

2、用“高超”造三個(gè)不同的句子，把“高超”分別放在句首、句中、句末

3、“兵馬俑規(guī)模宏大”是這段話的中心句，作者采用了列數(shù)字、作比較等說明事物的方法進(jìn)行具體描繪。

12、《精讀與略讀》

怎么樣進(jìn)行略讀呢？

答：1、面對(duì)一大堆讀物，將書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄從頭到尾看一遍。

2、對(duì)一本讀物，幾段幾段粗讀，幾頁(yè)幾頁(yè)翻閱，不必逐一探究。

11、《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》

司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個(gè)念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫下了一行行工整的隸字。

1、描寫司馬遷心理活動(dòng)的句子：人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！

2、描寫司馬遷行動(dòng)的句子：重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫下了一行行工整的隸字。

3、文中最能體現(xiàn)司馬遷的人生價(jià)值的一句話是：人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？

4、找出文中的反問句，并將它改為陳述句

我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？

改：我如果這樣死了，就比鴻毛還輕。

10、《鄭和遠(yuǎn)航》

然而，這次航行也充滿了兇險(xiǎn)。在大海上，船隊(duì)好幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪。狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。面對(duì)如此陷境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮著船隊(duì)在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險(xiǎn)為夷。船隊(duì)在歸途中還遇到過海盜的襲擊。鄭和根據(jù)事先得到的消息，命令軍士們嚴(yán)陣以待。當(dāng)海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸靠近船隊(duì)時(shí)，鄭和的船隊(duì)迅速將海盜包圍起來。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無處可逃，只好乖乖地當(dāng)俘虜。

1、摘錄文中的成語：鎮(zhèn)定自若、化險(xiǎn)為夷、嚴(yán)陣以待

2、作者用（險(xiǎn)惡、脫韁、咆哮、瘋狂）等詞語形容狂風(fēng)之大，海浪之猛。而面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和還是那樣（鎮(zhèn)定自若），顯示了他的（奮勇無畏）的品格。

3、照樣子寫詞

驚嘆不已：后悔不已、驚訝不已

名揚(yáng)海外：名揚(yáng)天下、名揚(yáng)四海。

4、鄭和下西洋遇到了哪些危險(xiǎn)，又是怎么樣克服的？

答：遇到險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，鄭和鎮(zhèn)定自若，指揮排險(xiǎn)；遇到海盜的襲擊，他機(jī)智勇敢，使海盜們無處可逃。

【欣賞】

鄭和率領(lǐng)船隊(duì)在大海中航行，肯定會(huì)碰到很多難以想象的情況，課文是在怎樣來敘述的呢？

課文主要寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容。前四句寫出了海上的惡劣環(huán)境，像脫韁的野馬咆哮瘋狂撲向仿佛要把船只撕裂等描寫，有形有聲，讓我們深深地感受到了海浪的巨大與可怕。一個(gè)鎮(zhèn)定自若化險(xiǎn)為夷，則與可怕的環(huán)境形成了鮮明的對(duì)比，鄭和的形象在不知不覺之中突現(xiàn)出來。后面五句話，寫出了海上所遇到的人為危險(xiǎn)--海盜，概括地寫出了鄭和是如何運(yùn)籌帷幄、智擊海盜，雖然很簡(jiǎn)單，但卻讓我們一目了然，給我們留下了廣闊的想象空間。敵人的無處可逃乖乖投降，則從反面突出了鄭和的軍事才能。

短短幾句話，人物形象卻非常鮮明。這就是說寫一個(gè)人，關(guān)鍵是要能把人的個(gè)性特點(diǎn)準(zhǔn)確鮮明的表現(xiàn)出來。

9、《二泉映月》

又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……

　1、最后一句省略號(hào)的作用，并仿照再續(xù)寫2～3句（壓抑的疼痛、無奈的嘆息、沉重的離開、、清淡的憂傷、失落的沉思。沮喪的追悔。）

8、《海倫·凱勒》

在沙利文老師的精心指導(dǎo)下

7、《克隆之謎》

克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動(dòng)物免遭厄運(yùn)，從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù)；能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”……

1、聯(lián)系上下文，解釋詞語

瀕臨滅絕：快要滅絕。

免遭厄運(yùn)：避免遭到不幸的命運(yùn)。

2、你覺得文中的制造、配件、裝配為什么要加上引號(hào)？（表示特殊含義）

6、《火星——地球的“孿生兄弟”》

從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有數(shù)以百計(jì)的干涸的河床和峽谷，河床上布滿了洪水沖刷的痕跡?？粗@些照片，我閃仿佛可以聽到當(dāng)年火星上洪水的咆哮?！?/p>

1、從“數(shù)以百計(jì)”這一詞語可以看出數(shù)量之多。

2、“從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有數(shù)以百計(jì)的干涸的河床和峽谷”，火星上的水為什么沒有留住呢？

答：因?yàn)榛鹦菍?duì)物體的吸引很小，氣體脫離火星不需要太快的速度。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。

5、《夢(mèng)圓飛天》

4、《古詩(shī)兩首》

3、《早》

深冬，釀雪的天氣。我們?cè)诮B興訪問三味書屋。從新臺(tái)門走幾分鐘，過一道石橋，踏進(jìn)坐南朝北的黑油竹門就到了。

三味書屋是三間的小花廳。還沒進(jìn)門，迎面先撲來一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。細(xì)想又都不像，因?yàn)樾『昂?，桂花早已開過，蘭花卻還要遲些日子才開。是什么香呢？據(jù)說“三味”是把書比作五谷、蔬菜、點(diǎn)心的，也許這就是書香？三味書屋是幾十年前的書塾，當(dāng)年“詩(shī)云”“子曰”，咿咿呀呀的讀書聲，街上都能聽得到。

書屋朝西，門兩邊開窗。南墻上有一個(gè)圓洞門，里邊有小匾，上題“停云小憩”。東面正中掛一幅畫，畫上古樹底下伏著一只梅花鹿。那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。畫前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺。學(xué)生的書桌分列在四面，東北角上是魯迅用過的一張。當(dāng)年魯迅就在那里讀書、習(xí)字、對(duì)課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說上描繡像。現(xiàn)在所有書桌旁邊的椅子當(dāng)然都是空的。想到幾十年前若是遇到這種情形，壽鏡吾老先生該會(huì)喊了吧：“人都到哪里去了！”默默中我仿佛聽到了那嚴(yán)歷的喊聲，同時(shí)記起魯迅在文章里寫過書屋后面有一個(gè)園子，園子里有許多蠟梅。

我忽然明白了清香的來源：是蠟梅花。

邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。

早??！魯迅的書桌上就刻著一個(gè)“早”字。

這個(gè)字還有這樣一段來歷：那年魯迅的父親生了病，躺在床上。魯迅一面上書塾，一面要幫家務(wù)，天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了。素以品行方正、教書認(rèn)真著稱的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說了這樣一句話：“以后要早到！”魯迅聽了沒有說什么，默默地回到座位上。他在書桌上輕輕地刻了一個(gè)小小的字：“早”。從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒有遲到過，而且時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生。

2、《只揀兒童多處行》

三、該背的課文段落

1、“河水不再渾濁咆哮”是因?yàn)槲覀儯ㄖ矘洌Ｗo(hù)了（水土）

2、“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”作者運(yùn)用的（擬人）的修辭手法。

3、看到今天“豐收的果園”，我們不由得想起了昔日那里曾是（千年裸露的山巖，寂寞多年的荒山），因此我們讀時(shí)應(yīng)讀出（愉快）的感情。

4、春光，竟會(huì)這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！

　對(duì)，就是開得旺！只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花也和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂，別人看著也快樂。

走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然地一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花開得從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……

《只揀兒童多處行》的作者是（冰心，原名謝婉瑩。我們學(xué)過她寫的《雨后》，她在她的第一首詩(shī)中寫道：“除了宇宙，最可愛的只有孩子。和他說話不必思索，態(tài)度不必矜持。抬起頭來說笑，低下頭去弄水……”她的作品還有《繁星》《小桔燈》《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》

5、描寫春天的詩(shī)句

《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

春風(fēng)不度玉門關(guān)、春來江水綠如藍(lán)。

6、深冬，三味書屋里飄出的花香不是桂花和蘭花的香味，（而是蠟梅花的香味）（表示選擇關(guān)系）

因?yàn)轸斞高t到后受到了老師的批評(píng)，（所以魯迅在書桌上輕輕地刻了一個(gè)“早”字。）（因果關(guān)系）

魯迅不但把“早”刻在書桌上，（而且把“早”刻到了自己的心里。（遞進(jìn)關(guān)系）

7、《游園不值》的作者是（宋代的葉紹翁），題目中的“值”是（遇到）的意思。作者借（一枝紅杏）來渲染滿園的春色。表達(dá)了對(duì)（充滿勃勃生機(jī)的春天贊美）的情感。

8、《宿新市徐公店》的作者是（宋代的楊萬里），題目的意思是（在姓徐的人開設(shè)的客店過夜）。這首詩(shī)前兩句寫（春天景色），后兩句寫（兒童活動(dòng)）

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。（憐，愛惜。小扣，輕輕地敲。柴扉，柴門）

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。（籬落，籬笆。疏疏，稀疏。小徑，小路）這兩句詩(shī)寫的是（春天）的景色。我是從（籬落疏疏、樹頭花落、未成陰）等詞語看出來的。

9、請(qǐng)你根據(jù)下面的詩(shī)句，寫出與它相關(guān)的名勝

1、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（泰山）

2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）

3、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（廬山瀑布）

4、煙籠寒水月籠紗，夜泊秦淮近酒家。（秦淮河）

5、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（滕王閣）

6、欲窮千里目，更上一層樓。（鸛雀樓）

7、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。（天門山）

8、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（黃鶴樓）

10、仿寫句子

這山可真高，快把青天刺破了。

這地方可真吵，快把耳朵震聾了。

這火鍋可真辣，辣得大家直吐舌頭。

11、鼎用數(shù)筆畫查字法應(yīng)查（12）畫，組詞（鼎力）（鼎立）“鐘鳴鼎食”中的“鼎”指的古代烹煮的器物。

12、　邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。

是啊，的確要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，作“東風(fēng)第一枝”。

13、2003年10月15日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。

　烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

“向世界各國(guó)人民問好！向在太空中工作的同行們問好！向祖國(guó)人民、港澳同胞、臺(tái)灣同胞、海外僑胞問好！感謝全國(guó)人民的關(guān)懷！”當(dāng)飛船運(yùn)行到第7圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。

“來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，陽光把飛船的太陽能帆板照得格外明亮，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層，長(zhǎng)長(zhǎng)的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會(huì)兒白天，一會(huì)兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人?！卑?！這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球。

浩瀚的太空從此寫下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真

14、40多億年前，火星與地球逐漸形成了。這兄弟倆長(zhǎng)得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣是四季分明，甚至連一天的時(shí)間都差不多。

15、克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動(dòng)物免遭厄運(yùn)，從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù)；能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”……

我們知道，高等動(dòng)物一般要通過雄性和雌性生殖細(xì)胞的結(jié)合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。換句話說，每只動(dòng)物都有自己的爸爸媽媽。如果不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆。

16、又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……

聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可擋的力量，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……

17、常言道“人心齊，泰山移”只要我們齊心協(xié)力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，就一定能找到解決問題的方法。

王老師對(duì)我們說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！贝蠹胰绻茏龅讲┯[群書，寫作文就得心應(yīng)手了。

每當(dāng)我取得好成績(jī)而沾沾自喜時(shí)，爸爸就會(huì)語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！?/p>

要寫好作文，不光要多看書，還要多參加實(shí)踐活動(dòng)，正如古人所說的那樣“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>

17、仿寫句子

沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的家，是（沒有一棵草的草坪）；沒有一本書的家，是（沒有莊稼的土地）。

金錢能買來書籍，買不來知識(shí)；金錢能買來禮物，買不來真情；（金錢能買來東西，買不來時(shí)間。）

18、明明是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，課堂上他總是（全神貫注）地聽講，（目不轉(zhuǎn)睛）地盯著黑板，對(duì)于老師提出的問題從不（敷衍了事）亂說一氣，總是說得（頭頭是道），連老師聽了也頻頻點(diǎn)頭。他寫起作業(yè)總是（一板一眼），（一絲不茍），作文更是（妙語連珠）、（妙筆生花）。

19、歇后語

搟面杖吹火——一竊不通、開封府的包公——六親不認(rèn)

五年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料（人教版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“五年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料（人教版）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料（三）

一、文言文三篇：

1、蝴蝶泉

（山麓）有樹大合抱，倚崖而聳立，下有泉，東向漱根竅而出，清?？设b。

泉上大樹，當(dāng)四月初，即發(fā)花如蛺蝶，須翅栩然，與生蝶無異。又有真蝶千萬，連須鉤足，自樹巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡(luò)繹，五色煥然。游人俱從此月群而觀之，過五月乃已

2、高山流水

伯牙鼓琴，鐘子期聽之，方鼓琴而志在高山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山。”少選之間，而志在流水，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河?！辩娮悠谒?，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

3、關(guān)羽刮骨療毒

羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨常疼痛。醫(yī)曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當(dāng)破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令醫(yī)劈之。時(shí)羽適請(qǐng)諸將飲食相對(duì)，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。

二、全冊(cè)記誦篇段：

１、魯迅對(duì)時(shí)間抓得很緊，善于在繁忙中擠出時(shí)間。他說過：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！卑滋欤哟慌忠慌目腿耍傄揭雇恚保包c(diǎn)至１２點(diǎn)客人走了以后，才開始看書、寫作，一直工作到第二天凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘。有時(shí)睡覺連衣服都不脫，像戰(zhàn)士伏在戰(zhàn)壕里休息一樣，打一個(gè)盹兒，醒來以后又繼續(xù)工作?！x自《魯迅與時(shí)間》

２、天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火.

這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色.葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色?！　x自《火燒云》

３、在茫?；êＶ?，荷蘭人最迷郁金香。走遍荷蘭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)郁金香到處開放，那花兒有光滑碧綠的長(zhǎng)葉，葉間伸出一梗壯實(shí)的花莖。向上托起了一朵柔美的花，活脫脫像只典雅的高腳酒杯。郁金香花香繽紛，而且每種顏色有個(gè)美妙動(dòng)聽的名字，像烈焰般熾烈鮮艷的叫“斯巴達(dá)克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，鑲有淺紅色花邊的，被譽(yù)為“中國(guó)女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成，荷蘭人的想象多妙！——選自《荷蘭的花》

４、高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。此時(shí)，這位已是中年的母親有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了。因?yàn)樵趫?bào)名時(shí)，她相信兒子能考取重點(diǎn)大學(xué)。兒子從學(xué)校回來了，并把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到母親的手里。突然，兒子轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道自己不是一個(gè)聰明的孩子，但是，從小到大，你總是不斷地鼓勵(lì)我，你的鼓勵(lì)成了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！甭犃诉@話，兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，滴落在手中的信封上……　——選自《母親的謊言》

５、你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概，

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，

我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，　濤聲回蕩在天外，

　你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。

我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

——選自《長(zhǎng)江之歌》

6、到達(dá)對(duì)松亭時(shí)，天已微明。我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時(shí)的海水在岸喧濺起無數(shù)朵白色的浪花。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的四周竟是一片云海。

——選自《登泰山觀日出》

７、我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時(shí)候，我總是寫幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點(diǎn)，然后再出去，如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶?，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒?，這多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？——選自《養(yǎng)花》

８、我一直珍藏著這個(gè)秘密。珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨，我總是早早地來到林子里，面對(duì)著這位老人，這位耳“聾”的音樂家——我唯一的聽眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜拉起一支優(yōu)美的曲子。我漸漸感覺我奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個(gè)林子，充滿了整個(gè)心靈。我們沒有交談過什么，只是在一個(gè)個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人默默地拉，一個(gè)人靜靜地聽。

老人靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……——選自《唯一的聽從》

９、為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬走的洞敞開著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來呵，給你自由！我渴望著自由，但也深知道——人的軀體哪能從狗的洞子爬出！我只能期待著，那一天——地下的火沖騰，把這活棺材和我一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火和熱血中得到永生。

——《囚歌》

１０、

任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什么“自白”，哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀！人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口！對(duì)著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖；這就是我——一個(gè)共產(chǎn)黨員的“自白”，高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝。——選自《我的“自白”書》

１１、你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，美麗的神奇的夜的世界的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開。

　——選自《天窗》

三、課文精選句。

1、自學(xué)是艱難的，華羅庚卻以頑強(qiáng)的毅力沿著這條崎嶇小路向山頂攀登。

——選自《勤奮自學(xué)成大器》

2、魯迅對(duì)時(shí)間抓得很緊，善于在繁忙中擠出時(shí)間。他說過：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！?/p>

時(shí)間每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！x自《魯迅與時(shí)間》

3、春末夏初，這些花兒盛開時(shí)，像一片靜謐的五彩海，與遠(yuǎn)處波動(dòng)的湛藍(lán)相輝映。

花蘭人用鮮花裝飾了生活，讓生活顯示出令人心馳神往的美。

——選自《荷蘭的花》

4、用冰塊堆砌的冰塔巍峨高大，冰雕的“嫦娥奔月”栩栩如生；雪塑的小兔、小鹿精巧別致；充滿樂趣的迷宮，令人眼花繚亂。——選自《冰城》

5、背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……——選自《慈母情深》

6、德諾最嚴(yán)重的病其實(shí)是孤獨(dú)。而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友感到滿足……——選自《生命的藥方》

7、到達(dá)對(duì)松亭時(shí)，天已微明。我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧籠罩著，但山勢(shì)依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立。云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時(shí)的海水在岸邊濺起無數(shù)朵白色的浪花。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的四周竟是一片云海。

8、船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色的白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國(guó)旗的，那是帝國(guó)主義的軍艦。

兩岸是黃土和青草，再過去是地平線上幾座小島。海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面上呈現(xiàn)出一片金光。

——選自《別了，我愛的中國(guó)》

9、9時(shí)整，發(fā)射平臺(tái)火光頓起，橘紅色的烈焰裹挾著蒸騰的水汽噴薄而出，將乳白色的箭體輕輕托起，徐徐上升。幾秒鐘后，震耳欲聾的轟鳴聲破空而來，并迅速地籠罩了大地，讓人無法判斷這巨大的轟鳴聲空間是來自哪一個(gè)地方。隨著轟鳴聲，腳下的土地也微微顫著，讓人感覺這聲音不是來自你眼前那徐徐上升蒸騰的烈焰，卻來自他處，來自你的四面八方。

遙看瓊樓舞清影，今朝神舟上九天?！x自《夢(mèng)圓九天》

有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。——選自《養(yǎng)花》

10、人們常說“與人方便，與已方便”，當(dāng)你能做到隨時(shí)隨地為別人著想時(shí)，就自然可以毫無愧色地享受他人給你帶來的好處，享受心安理得。

——選自《享受心安理得》

11、生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福。

——選自《輕點(diǎn)關(guān)門》

12、我們沒有交談過什么，只是在一個(gè)個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人默默地拉，一個(gè)人靜靜地聽。老人靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……——選自《唯一的聽眾》

13、早睡早起身體好，晚睡遲起百病長(zhǎng)。越吃越懶，越玩越懶。人勤出金山，人懶敗家產(chǎn)。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間過，沒法回，光陰去，討不還。吃食不搶，到老不長(zhǎng)。一只碗不響，兩只碗叮當(dāng)。家和萬事興。三百六十行，行行出狀元。小樹要修，孩子要教。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

——選自《語言大師》

14、這時(shí)，城里城外一片寂靜，一輪明月掛在空中，月光下，遠(yuǎn)處奴騎兵的營(yíng)地隱約可見。劉琨凝視遠(yuǎn)方，面對(duì)邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住發(fā)出一聲聲長(zhǎng)嘯?！x自《一曲胡笳救孤城》

15、我漫步在操場(chǎng)上，欣賞著花木，撫摸著幼苗，傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來。

——選自《母?！?/p>

16、你會(huì)從那小玻璃上的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。總之，美麗的神奇的夜的世界的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開。

——選自《天窗》

17、一位哲人說過，人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界?！x自《人生的開關(guān)》

18、紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線。

——選自《跨越新紀(jì)錄》

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：第一單元

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：第一單元

第一單元

《草原》

A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序。

B說說對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)答：蒙古和漢族人民之間的情誼這么深，怎么舍得分別呢？在夕陽下，無邊無際的大草原上上相互傾訴惜別之情。體會(huì)到蒙漢人民之間的深厚情誼。課后練習(xí)

那些小丘的線條那么優(yōu)美就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。答：把草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個(gè)草原猶如巨幅中國(guó)畫那樣讓人賞心悅目。

馬上的男女老少穿著各色的衣裳群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。答：采用比喻。把各色的衣裳，疾馳群馬，飄舞的衣帶比作一條彩虹，寫出了蒙古人民身穿節(jié)日盛裝遠(yuǎn)迎來客。課文摘選自老舍寫的《內(nèi)蒙風(fēng)光》。

老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春?字舍予?滿族人。生于北京代表作?《駱駝祥子》、《龍須溝》、《茶館》、《四世同堂》

2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流友誼交流（中西友誼之路）

資料袋

絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。它東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安（今陜西西安），往西一直延伸到羅馬。在通過這條漫漫長(zhǎng)路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國(guó)的絲綢最具代表性，“絲綢之路”因此得名。絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)的友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經(jīng)的玄奘，他們的一些故事都與這條路有關(guān)。

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）

爸爸的神情變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！边@是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，外在特點(diǎn)：高大挺秀內(nèi)在特點(diǎn)：本性正直生命力強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)不屈

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹勉勵(lì)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心，不軟弱?也不動(dòng)搖

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。

“高大的白楊樹”暗喻新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。（理解體會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。）爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。

沉思:由樹想到自己的孩子，有自己想到了孩子的未來。一位旅客正望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神。衛(wèi)士暗指白楊

爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘?！?/p>

出神沉思：看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，浮想聯(lián)翩。

小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說；“這不是傘，是白楊樹?！蔽⑿Γ郝牭胶⒆觽冴P(guān)于白楊樹的爭(zhēng)論，那么天真。

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。嚴(yán)肅：與孩子們談白楊樹的特點(diǎn)，借物喻人，托物言志。

作者?袁鷹?1924年生?江蘇省淮安人。當(dāng)代著名詩(shī)人、兒童文學(xué)家、散文家。

4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：第二單元

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：第二單元

第二單元

《牧童》生動(dòng)地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活?《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江?以傘作帆?張傘使風(fēng)時(shí)天真、活潑的情景《清平樂·村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮，營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

牧童

（唐）呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

詩(shī)意：廣闊的原野上綠草如茵，晚風(fēng)中，悠揚(yáng)的笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù)。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏了，他連蓑衣也不脫就躺在月夜的草地上。

呂巖字洞賓?唐代京兆人。咸通舉進(jìn)士?曾兩為縣令。值黃巢起義?攜家入終南山學(xué)道?不知所終。

舟過安仁

（宋）楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

詩(shī)意：一條小漁船上有兩個(gè)小孩，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們也張開了傘，原來不是為了遮雨，而是利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)。

楊萬里(1127—1206)字廷秀?號(hào)誠(chéng)齋?吉州吉水(今屬江西)人。詩(shī)以善寫田園著稱?南宋四大家之一。

清平樂·村居

（宋）辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴。溪頭臥剝蓮蓬，

詩(shī)意：一間矮小的茅草屋坐落在長(zhǎng)滿青草的溪邊。聽到屋里有人操南方口音帶著醉意互相逗趣取樂，是誰？原來是一對(duì)白發(fā)夫妻。大兒子在溪的東邊鋤豆田里的草，中兒子在編織雞籠。最討人喜歡的是淘氣的小兒子，他臥在溪邊剝蓮蓬。辛棄疾(1140—1207)南宋詞人。字幼安?號(hào)稼軒?歷城(今山東濟(jì)南)人。有《稼

軒長(zhǎng)短句》。

6《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音。

A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

B作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

看駱駝咀嚼1～4

想象鈴鐺作用5～9

想替駱駝剪毛11～14

追問駱駝去處15～16

對(duì)童年的眷戀之情。

課文中，駱駝給我留下的印象是深刻有趣情趣美好

7《祖父的園子》作選自蕭紅《呼蘭河傳》

課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》作者：俄國(guó)費(fèi)奧多羅夫

A課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

B課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行，由夢(mèng)中飛行產(chǎn)生疑問，就去請(qǐng)教老師，老師作出了詳細(xì)的解釋，引出了人是怎樣來的，我進(jìn)入了癡迷的思索，并大膽猜想，最后發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。

D請(qǐng)你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”

答：一語雙關(guān)：1、講出了科學(xué)發(fā)展過程中某些真實(shí)情況，如哥白尼等都有這樣的遭遇。2、用幽默自嘲的方式表達(dá)對(duì)此事的看法，誰讓我是重大發(fā)現(xiàn)呢？被老師轟出教師也不足為奇了。

9《兒童詩(shī)兩首》

A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：第三單元

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：第三單元

第三單元

10《楊氏之子》A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。

本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩的故事。

C古文翻譯：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，他的兒子九歲，很聰明?？拙絹戆菀娝母赣H，他的父親不在，就叫他的兒子出來。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“沒有聽說孔雀是先生您家的鳥?！?/p>

D你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平，而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，機(jī)智的駁斥了孔君平，又是他無言以對(duì)。二是他用幽默的語言回答，表達(dá)了他應(yīng)有的禮貌。從中可以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。

或：1、抓住別人話中的要害，用對(duì)方的方法反駁對(duì)方，讓對(duì)方陷入兩難選擇。

2、用否定的話語更委婉，表示應(yīng)有的禮貌。

E楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國(guó)情懷和他高超的語言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。文章按事情的發(fā)展順序來寫?開頭寫楚王想侮辱晏子?這是故事的起因?接著寫楚王三次侮辱晏子的結(jié)果。首尾照應(yīng)?思路清晰?行文緊湊結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

C晏子：機(jī)智、勇敢、愛國(guó)

晏子說的話妙在哪里

1、沒有選擇余地要楚王打開城門2、以貶低自己來貶低楚國(guó)3、齊國(guó)人在楚國(guó)為盜的原因，是因?yàn)槌踔螄?guó)無方，造成社會(huì)風(fēng)氣不好，致使好人變成壞人。

12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過人物對(duì)話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)

B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：第四單元

五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料：第四單元

第四單元

14《再見了，親人》A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：送食物，累得昏倒；救傷員，失去親人。

小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。

大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。

E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，表達(dá)密不可分的親情。中間敘述送別的情境和追憶難忘的往事。結(jié)尾以充分肯定的語氣的反問句結(jié)尾。抒情與敘事相結(jié)合

是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。表達(dá)朝鮮人民對(duì)志愿軍的熱愛之情

您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？用反問的語氣表現(xiàn)朝鮮人民對(duì)志愿軍的深厚情誼。

15《金色的魚鉤》A寫出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

C“金色的魚鉤”象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

D“燦爛的光芒”指的是老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

主要內(nèi)容：洪水來了，老漢以自己的威信，果斷地指揮村民們安全撤離，到達(dá)安全的地方。而老漢和他兒子卻犧牲了。

B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身、舍己為人

跨越死亡的生命橋永不倒塌的橋

①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話?盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這里把老漢比喻成“一座山”?既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜?又寫出了老漢在人們心目中的地位?這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

②木橋開始發(fā)抖?開始痛苦地呻吟。這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法?不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景?也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆

課后練習(xí)第三題

1、構(gòu)思別致新穎，設(shè)置懸念前后呼應(yīng)2、大量運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力3、多用短句，渲染緊張氣氛。

17《夢(mèng)想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。愛心

【人物形象的個(gè)性特點(diǎn)】

《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人?！稐钍现印罚簵钍现觽€(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個(gè)機(jī)智過人、臨危不懼、愛國(guó)、能言善辯的人。《金色的魚鉤》：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神?！秹?mèng)想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。