小學語文二年級教案

七年級語文上冊《動物笑談》第二課時教案設計。

七年級語文上冊《動物笑談》第二課時教案設計

教學目標：
1．品味文中生動幽默的語言。
2．感受作者對動物的摯愛、對生命的尊重以及專注、忘我的工作精神。
教學重點：
品味文中生動幽默的語言。
教學難點：
體會作者對生命的尊重和熱愛及專注、忘我的工作精神。
教學方法：
合作討論法、默讀朗讀法、勾畫批注法
教學過程：
一、復習導入，出示學習目標
1．復習導入
2．出示學習目標
（1）品味文中生動幽默的語言。
（2）體會作者對生命的尊重和熱愛及專注、忘我的工作精神。
二、品味語言，感受精神
（一）既是“動物笑談”，那么“笑”從何來？從哪里可以看到“笑”呢？（出示ppt：）
活動一：默讀課文（2—9）自然段或（10—19）自然段，在逗你發(fā)笑的句子（兩三處即可），結合具體詞語作分析，并在旁做批注。
(旁注，我們今天重點學習的讀書方法。新教材在自讀課文正文的左右側留有空白，供同學們旁注。旁注主要有兩種方式：一種是提問引起思考，二是對文章的鑒賞性文字。也就是對文中的關鍵詞句、優(yōu)美詞句、及作者的寫作技巧進行賞析,把自己的獨特感悟寫下來。）
要求：①8鐘內完成默讀，個人用圈點勾畫、旁注的方式閱讀筆記，展示出自己的閱讀發(fā)現(xiàn)、疑問和收獲。
②小組交流，選出代表班內交流。
示例：
要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。（P100旁注：這句調侃的話，流露出作者這樣的情感？）
作者用擬人的手法來寫小鳧對我的依賴，以人的心理來揣測小鳧的行為，充滿了人情味，可見他是多么喜愛這些小動物。
教師ppt顯示：
(1)那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們全都臉色煞白。
“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強烈的反差，令人讀來忍俊不禁。
（2）落日的余暉照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因為星星而發(fā)光一般，我看出這是一只白鳥——老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定的動著，不是很清楚地表示它正要去做長途旅行？
一個感嘆號，反映了此時“我”突然看到可可時的驚喜；兩個反問，表現(xiàn)了“我”對可可的關心。
（二）走進作者，體會精神
過渡：正如作者在開篇所說“在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事。不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己?！弊鳛椤坝^察者”的“我”又是一個怎樣的人呢?(可讓學生先回答)讓我們通過下面這幾句話，進一步認識他。
活動二：出示ppt
內容：⑴在和有高度智慧的鳥和哺乳動物打交道的時候，常常需要不顧自己的尊嚴。
⑵研究動物行為的科學實驗的方法怪誕不經(jīng)。
⑶艾頓堡的居民都把我當瘋子。
思考：透過“我”這些“不顧尊嚴”的“怪誕不經(jīng)”的行為,你有什么感想?
（三）我的收獲
活動三：出示ppt
內容：⑴作者與動物的親密相處，給你怎樣的啟示？
⑵通過今天的學習，你還有什么收獲？
三、小結
四、課后作業(yè)
1.查找一些瀕危動物的資料，并與同學交流，面對這些瀕危動物，我們應該做些什么。
2.仔細觀察一種或幾種小動物，并把你的觀察結果記錄下來，與同學交流。
板書：
我做水鴨子的母親對生命熱愛尊重
動物笑談我在車站喊聲回大鸚鵡專注忘我態(tài)度
大鸚鵡咬掉父親身上的扣子為科學而獻身
大鸚鵡在樹上纏毛線
生動傳神詼諧幽默

精選閱讀

七年級地理下冊《美國》第二課時教案設計

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級地理下冊《美國》第二課時教案設計”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

七年級地理下冊《美國》第二課時教案設計

美國第二課時

中學“三學四導”導學案xxx審核人：地理組時間：2017年上學期課型新授年級七年級課時第二十一課時科目地理課題第九章西半球的國家
第一節(jié)美國第二課時學習
目標
1.學會利用美國的地形和氣候圖分析美國優(yōu)越的自然條件，進而分析其農(nóng)業(yè)發(fā)達的原因。
2．學會根據(jù)美國工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，分析工業(yè)對美國經(jīng)濟的影響，進一步提高學生分析問題的能力。重點難點1因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)
2．美國是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟
3.高新技術對美國經(jīng)濟的作用導學過程主講人備課自
主
預
學
[問題導入]
1．可能同學們都知道美國是世界上最發(fā)達的工業(yè)國家，它的工業(yè)產(chǎn)品遍布世界，我們生活中隨處都可以看到。日常生活中，你見到過哪些產(chǎn)品是美國生產(chǎn)的？請列舉一些產(chǎn)品或品牌。(可口可樂、肯德基、福特汽車、蘋果手機、電腦等)今天我們就來全面地認識美國的工業(yè)狀況。自主預習單：

知識點世界最發(fā)達的工業(yè)國家
1．工業(yè)特點：工業(yè)部門體系完整，生產(chǎn)規(guī)模大，技術先進，是世界上__最發(fā)達__的工業(yè)國家。
2．突出工業(yè)部門：__軍事__工業(yè)和__尖端技術__領域處于世界領先地位。
3．東北部工業(yè)區(qū)、南部工業(yè)區(qū)和西部工業(yè)區(qū)。其中__東北部__工業(yè)區(qū)是美國也是世界最大的工業(yè)區(qū)。
4．美國是世界最大的__高新技術__產(chǎn)業(yè)基地。位于__舊金山__東南的“硅谷”，是美國興起最早、規(guī)模最大的高新技術產(chǎn)業(yè)中心。

互

助

探

學
探究導研：合作探究，互助研討探究點美國工業(yè)和城市的分布
問題導入
舊金山附近的“硅谷”是美國興起最早、規(guī)模最大的高新技術產(chǎn)業(yè)中心，據(jù)圖分析其形成的條件。

圖9－1－10
知識鏈接

(1)美國主要工業(yè)區(qū)

工業(yè)區(qū)
工業(yè)部門
工業(yè)城市

東北部工業(yè)區(qū)
鋼鐵、機械、汽車、化學等
紐約、華盛頓、芝加哥、底特律、匹茲堡

南部工業(yè)區(qū)
石油、電子、飛機、宇航等
休斯敦

西部工業(yè)區(qū)
宇航、電子、信息技術等
舊金山、洛杉磯、西雅圖

(2)美國主要城市

城市
主要職能

紐約
美國最大的城市和海港

華盛頓
美國的首都

休斯敦
南部石油化工、宇航研究中心

芝加哥
中部交通中心

洛杉磯
美國西部最大的城市，好萊塢電影城和迪士尼樂園所在地

舊金山
新興電子工業(yè)中心，華人最多的城市

結論：舊金山高等院校眾多，科技力量雄厚。
拓展應用
1．關于美國工業(yè)分布的三大地區(qū)的敘述，錯誤的是()
A．南部地區(qū)氣候溫暖，陽光充足，是美國工業(yè)發(fā)展最早的地區(qū)
B．西部地區(qū)工業(yè)主要集中在太平洋沿岸狹長地帶
C．東北部地區(qū)是美國的鋼鐵、機械、汽車、化學工業(yè)集中分布的地區(qū)
D．南部和西部地區(qū)集中了美國新興的石油、電子、航空航天等工業(yè)
[解析]A美國東北部工業(yè)區(qū)基礎較好，瀕臨五大湖，水資源豐富，交通便利，而且阿巴拉契亞山脈的北部和西部有大量石油資源，五大湖區(qū)西部有豐富的鐵礦，美國東北部工業(yè)區(qū)是美國的鋼鐵、機械、汽車、化學工業(yè)集中分布的地區(qū)，是美國工業(yè)發(fā)展最早的地區(qū)；美國西部地區(qū)工業(yè)主要集中在太平洋沿岸狹長地帶；美國南部和西部地區(qū)集中了美國新興的石油、電子、航空航天等工業(yè)。
2．青島中考讀圖9－1－11“美國本土工業(yè)分布圖”，完成(1)～(2)題。

圖9－1－11
(1)美國工業(yè)發(fā)展最早的地區(qū)是()
A．東北部地區(qū)B．南部地區(qū)
C．西部地區(qū)D．中部地區(qū)
(2)關于美國工業(yè)由東北部向南不斷發(fā)展的原因錯誤的是()
A．地價相對低廉B．環(huán)境污染相對小
C．勞動力相對充足D．交通更加便利
[解析](1)A(2)D美國東北部地區(qū)由于煤鐵資源豐富、交通便利，形成鋼鐵、機械和汽車工業(yè)等。由于美國南部地區(qū)地價相對低廉，環(huán)境污染相對小，勞動力相對充足，導致美國工業(yè)由東北部向南不斷發(fā)展。南部的交通不如東北部地區(qū)便利。
總結導評：精講點撥，歸納總結

易錯點美國是農(nóng)業(yè)強國，也是世界上工業(yè)最發(fā)達的國家，因此不需要進口工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。
美國是世界上經(jīng)濟高度發(fā)達的國家，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)十分發(fā)達。美國是世界上出口糧食最多的國家，很多
農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量位居世界前列，但由于美國位于熱帶地區(qū)的國土面積狹小，所以需要大量進口熱帶農(nóng)產(chǎn)品。美國是世界上出口工業(yè)制品最多的國家，但由于美國經(jīng)濟結構向高科技產(chǎn)業(yè)轉型，所以一些耗用大量勞動力和自然資源的產(chǎn)品需大量進口。
易混點信息技術產(chǎn)業(yè)與高新技術產(chǎn)業(yè)
高新技術產(chǎn)業(yè)不都是信息技術產(chǎn)業(yè)，但信息技術產(chǎn)業(yè)都是高新技術產(chǎn)業(yè)。高新技術產(chǎn)業(yè)包括信息技術產(chǎn)業(yè)、生物技術產(chǎn)業(yè)、新材料技術產(chǎn)業(yè)等。
提

高

拓

學
應用導思：學以致用，鞏固拓展一、選擇題
1．世界最發(fā)達的工業(yè)國家是()
A．英國B．德國C．中國D．美國
[解析]D美國擁有完整的工業(yè)部門體系，生產(chǎn)規(guī)模大，技術先進，是世界上最發(fā)達的工業(yè)國家。
2．邵陽中考1990年以后，美國在傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展緩慢甚至衰退的情況下，一種以信息技術產(chǎn)業(yè)、生物技術產(chǎn)業(yè)、新材料技術產(chǎn)業(yè)為代表的新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，并有力地促進了經(jīng)濟的增長。這種新興產(chǎn)業(yè)是()
A．房地產(chǎn)業(yè)B．汽車工業(yè)
C．高新技術產(chǎn)業(yè)D．采礦業(yè)
[答案]C
3．下列有關美國的敘述，不正確的是()
A．是世界上出口農(nóng)產(chǎn)品最多的國家
B．西部的“硅谷”是世界上著名的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)
C．氣候深受地形的影響
D．居民是許多國家的移民及其后裔的大匯集
[解析]B美國“硅谷”所在的西部工業(yè)區(qū)是新興工業(yè)區(qū)，東北部工業(yè)區(qū)是傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)。
4.濱州中考根據(jù)下圖中信息，判斷下列說法正確的是()

圖9－1－12
A．美國的老工業(yè)區(qū)分布在南部和西部地區(qū)
B．美國的新工業(yè)區(qū)分布在東北地區(qū)
C．舊金山發(fā)展汽車工業(yè)，底特律發(fā)展微電子工業(yè)
D．美國的老工業(yè)區(qū)有豐富的煤、鐵資源
[解析]D美國的東北部工業(yè)區(qū)是老工業(yè)區(qū)，這里有豐富的煤、鐵資源；美國的南部、西部工業(yè)區(qū)是新興工業(yè)區(qū)。舊金山發(fā)展微電子工業(yè)，底特律發(fā)展汽車工業(yè)。
5．下列關于美國的敘述，正確的是()
A．美國大部分國土都在熱帶
B．中部的密西西比河是世界第三長河
C．美國河流、湖泊很少，內河航運不發(fā)達
D．舊金山附近的“硅谷”是世界高新技術產(chǎn)業(yè)中心
[解析]D美國大部分國土位于北溫帶，密西西比河是世界第四長河，美國河湖眾多，航運發(fā)達。

德州中考讀澳大利亞和美國本土農(nóng)業(yè)帶分布圖及兩國地形剖面圖，完成6～7題。

圖9－1－13
6．下列關于兩國的敘述，不正確的是()
A．兩國共同的地形地勢特征：呈三大縱列帶分布，東西兩側高，中間低
B．兩國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的共同特點：地域專業(yè)化，機械化水平高
C．兩國均為農(nóng)產(chǎn)品出口大國，但出口的農(nóng)產(chǎn)品有所不同
D．兩國經(jīng)濟增長主要依賴于服務業(yè)
7．下列關于美國的敘述，正確的是()
A．著名的“硅谷”位于洛杉磯的西南部
B．東部地形以落基山脈為主，煤炭資源豐富
C．A為乳畜帶，形成的社會經(jīng)濟條件是城市密集，消費市場廣大
D．B是小麥區(qū)，所產(chǎn)小麥銷往世界各地
[解析]6.D7.C澳大利亞的經(jīng)濟增長依賴于服務業(yè)，美國的經(jīng)濟增長依賴于高新技術產(chǎn)業(yè)。美國的硅谷位于舊金山的東南部。東部地形以阿巴拉契亞山脈為主，煤炭資源豐富。美國乳畜帶形成的社會經(jīng)濟條件是城市密集，消費市場廣大；自然條件是氣候冷濕，適宜牧草的生長。B是玉米帶，所產(chǎn)玉米銷往世界各地。
8．讀下圖，下列對美國城市①②③④的敘述正確的是()

圖9－1－14
A．①附近有美國最大的微電子工業(yè)中心
B．②附近有豐富的石油和煤、鐵資源
C．③是美國的基礎工業(yè)和加工工業(yè)中心
D．④是美國重要的宇航和石化工業(yè)中心
[解析]A①是圣弗朗西斯科，附近有美國最大的微電子工業(yè)中心——“硅谷”；②是洛杉磯，有美國著名的影視中心好萊塢；③是休斯敦，是美國重要的宇航和石化工業(yè)中心；④是紐約，是美國的基礎工業(yè)和加工工業(yè)中心。
9．下列對美國高新技術產(chǎn)業(yè)的說法，錯誤的是()
A．世界上高新技術產(chǎn)業(yè)最發(fā)達的國家
B．帶動美國經(jīng)濟持續(xù)增長
C．主要分布在美國東北部工業(yè)區(qū)
D．主要分布在美國南部和西部地帶
[解析]C美國的“硅谷”位于美國西部地帶的舊金山，是世界上最大的高新技術產(chǎn)業(yè)中心，美國是世界上高新技術產(chǎn)業(yè)最發(fā)達的國家，高新技術產(chǎn)業(yè)帶動美國經(jīng)濟持續(xù)增長。
二、綜合題
10.淄博中考讀圖文材料，完成下列各題。

圖9－1－15
材料美國的高新技術產(chǎn)業(yè)在全球市場中具有舉足輕重的地位，1980—1985年美國高新技術產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值約占世界1/3；在1993—1996年國內生產(chǎn)總值的增長中，有27%來自高科技產(chǎn)業(yè)，而兩個傳統(tǒng)的支柱產(chǎn)業(yè)——建筑業(yè)和汽車制造業(yè)僅占18%。
(1)有人說，美國是個地跨寒、溫、熱三帶的國家。你同意這種說法嗎？根據(jù)圖中信息，說明你的判斷理由。
(2)美國西部分布著一系列南北向的高大山脈，其中A是______山脈；請運用板塊構造學說的觀點，解釋這些山脈的形成原因。
________________________________________________________________。
(3)美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)了地區(qū)生產(chǎn)的專業(yè)化，其中B所在地區(qū)農(nóng)業(yè)帶的名稱是______，請分析該農(nóng)業(yè)帶發(fā)展的自然條件。
(4)美國的約翰先生全家每個禮拜日都到教堂區(qū)做禮拜，他信仰的宗教應該是______。
(5)根據(jù)材料提供的信息，你能得出哪些結論？
[解析]第(1)題，美國領土由本土及阿拉斯加和夏威夷三部分組成，本土位于北溫帶，阿拉斯加跨北溫帶和北寒帶，夏威夷群島跨熱帶和北溫帶，本土大部分位于30°N至50°N之間，屬于北溫帶。第(2)題，落基山脈是由美洲板塊與太平洋板塊發(fā)生碰撞擠壓形成。第(3)題，讀圖可知B所在地區(qū)農(nóng)業(yè)帶的名稱是玉米帶，地處溫帶，地勢平坦，土壤肥沃，春夏氣溫較高，適合玉米生長。第(4)題，基督教的活動場所是教堂。第(5)題，本題屬于開放性題目，根據(jù)圖可得出：美國國土位于北半球、西半球，地勢東西高，中間低。根據(jù)文字材料可得出：美國的高新技術產(chǎn)業(yè)能增加就業(yè)機會，促進就業(yè)；提高生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質量和價值，促進經(jīng)濟發(fā)展；成為經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)等。
[答案](1)同意。美國領土由本土及阿拉斯加和夏威夷三部分組成；阿拉斯加有北極圈穿過，跨北溫帶和北寒帶；夏威夷群島有北回歸線穿過，跨熱帶和北溫帶；本土大部分位于30°N至50°N之間，屬于北溫帶。
(2)落基美洲板塊與太平洋板塊發(fā)生碰撞擠壓形成
(3)玉米帶地處溫帶，地勢平坦，土壤肥沃，春夏氣溫較高，適合玉米生長。
(4)基督教
(5)美國國土位于北半球、西半球，地勢東西高，中間低。美國的高新技術產(chǎn)業(yè)能增加就業(yè)機會，促進就業(yè)；提高生產(chǎn)效率及產(chǎn)品質量和價值，促進經(jīng)濟發(fā)展；成為經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)等。(任寫兩條即可)
教后評價
學反思

七年級語文上冊《誡子書》第二課時教案

七年級語文上冊《誡子書》第二課時教案

第二課時

教學目標：

1.有感情地背誦課文，體會重點語句內涵。

2.揣摩“志”“學”“才”三者的聯(lián)系，深切體會諸葛亮家書中蘊含的人生理念。

教學過程：

一、導入：

《誡子書》全文雖只有短短86字，但流傳至今已1800多年，是修身立志的名篇，更是諸葛亮智慧的結晶。我們一起來背誦一遍。

【設計意圖】直接導入，背誦全文，回顧第一課時探討的諸葛亮智慧，兩課時銜接自然。同時，節(jié)省更多時間留給理解諸葛亮人生理念。

二、“靜”字見活法與教法

1.自主找出帶有“靜”字或含有追求“寧靜”之意的語句。

2.反復提及“靜”字，它們之間有沒有什么聯(lián)系？

【投影展示】

靜以修身

非寧靜無以致遠

夫學須靜也

險躁則不能治性

討論小結：

靜是治學之基，

靜是修身之本，

靜是明志之根，

靜躁對比鮮明。

靜是孔明活法，

活法也是——

孔明教子之法。

過渡：有人研究，諸葛亮跨越五十四個春秋的一生，共有兩個二十七年，公元207年前，是他博覽群書，修身養(yǎng)性，廣交名士，靜觀天下，立志用世的準備和積累階段，用寧靜來修身就是他的活法；公元207年到234年的二十七年，是諸葛亮身體力行，實現(xiàn)自我，盡忠蜀漢，鞠躬盡瘁，死而后已的奉獻階段，是用行動來詮釋志向，這又是他的另一種活法。

【投影展示】

活法一：寫作

在《三國志》本傳中載有《諸葛氏集目錄》共二十四篇。

主要著作有《出師表》《隆中對》（陳壽記述）《上先帝書》《答關羽書》《與孫權書》《將苑》《誡子書》等。

一生功績可用四川成都市南郊的武侯祠對聯(lián)概括：

【投影展示】

活法二：報恩

一生惟謹慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九伐志能尊教受；
十倍荷褒榮，八陣名成，兩川福被，所合四方精銳，三分功定屬元勛。

而“淡泊明志，寧靜致遠”卻貫穿了他的一生，最后作為遺訓，影響著諸葛后人和今天的我們。

【設計意圖】知文識人，知人識文。一個人的氣質里，一定藏著他讀過的書，走過的路和愛過的人。一個人的文章自然是他氣質的最佳體現(xiàn)。本環(huán)節(jié)以“靜”為抓手，結合他的生平及貢獻，提煉出“靜”字本質:“靜”就是他的活法。他的活法也成了他的教子之法，以身作則，勸誡效果更強。

三、“志”字見厚望與情懷

辯論：《誡子書》中首次指出“學習”“立志”與“成才”三者之間的關系。我認為諸葛亮犯了經(jīng)驗主義錯誤。其實我們只要認真學習，就可以成才。同意嗎？說說你的觀點。

1.亮觀點，并舉手表決；

2.小組合作找論據(jù)，辯論。

辯論小結：

比如：我的觀點是一個人要想成才，立志很重要。

【投影展示】

關于志向名言：

書不記,熟讀可記;義不精，細思可精。惟有志不立,直是無著力處。——朱熹

志不立，天下無可成之事。一王守仁

生、死、窮、達不易其志。——蘇軾

人須立志,志立則功就。天下古今之人,未有無志而建功?！扉?/p>

夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄凝滯?！T葛亮《誡外甥書》

引導學生各抒己見，舉手表決，積極辯論。

老師的觀點和諸葛亮的觀點一致：非學無以廣才，非志無以成學。志向是明燈。孔子就說過“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

諸葛亮還說過，志當存高遠。他這一思想與中華文化一脈相承，更是對前人立志思想的發(fā)展與超越。

而學習是關鍵，勤奮地學，保持寧靜地心境專注地學，不好高騖遠，不淺嘗輒止，不急于求成，不浮躁不專，就一定能成就學問。

諸葛亮其實將為學與做人又緊密聯(lián)系了起來：學習除了跟志向有關，還跟道德修養(yǎng)相輔相成。

因此，一個人要想成才，立志和學習都十分重要，三者中，志是成才的前提和基礎，而學習是成才的關鍵，缺一不可。齊讀——

【投影展示】

正如曾國藩家訓中說：“人之氣質，由于天生，本難改變，惟讀書則可變化氣質。古之精相法者，并言讀書可以變換骨相……欲求變之之法，總須先立堅卓之志向。古稱“金丹換骨”，余謂立志即丹也?！?/p>

課中小結：

志向是明燈，

志立則功就，

志當存高遠，

生死不易志，

志向是金丹，

讀書換骨相，

金丹換骨——

殷殷父親情。

【設計意圖】理解重點語句內涵，以及志與學與成才的關系是本節(jié)課的教學難點。如果光憑老師講解，收效甚微。因此，設計辯論活動，讓學生在辯論中找論據(jù)，反復揣摩，就會達到理越辯越明，情越辯越深的效果。這一活動旨在培養(yǎng)學生搜集信息的能力、合作能力、思辨能力和語言表達能力。

諸葛亮的志向是什么呢？

【投影展示】

隱居隆中：

茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

出山以后：

今南方已定，甲兵已足，當獎帥三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也?！T葛亮《出師表》

北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都，這就是諸葛亮的志向，報答先帝效忠后主，忠肝義膽，一片赤誠。

課堂小結：是的，淡泊不是厭棄世俗，寧靜也不是慵懶無為。由淡泊名利到鞠躬盡瘁，我們可見諸葛亮的拳拳愛國之心。

淡泊明志志在修身，進而兼濟天下，寧靜是為了致遠，達于天下之遠。諸葛亮的活法就是他的后輩和我們的榜樣。

今天，他的精神理所應當?shù)貞摮蔀槲覀儑液臀覀冞@一代人的精神。

四、朗讀文字，結束課堂

【投影展示】

諸葛瞻：

嚴詞拒絕了鄧艾的招降，

斬了鄧艾的招降使者，

和兒子諸葛尚

在綿竹之戰(zhàn)中雙雙陣亡。

瞻死時年僅三十七歲，

子諸葛尚年僅十七歲。

隨后劉禪投降，蜀漢滅亡。

諸葛亮父子均身居高位，

成為蜀漢的中流砥柱，

又以三代滿門忠烈成就了諸葛的千年美名。

干寶曰：瞻雖智不足以扶危，勇不足以拒敵，而能外不負國，內不改父之志，忠孝存焉。

毛宗崗：“諸葛瞻父子受命于大事既去之后，而能以一死報社稷。君子曰：武侯于是乎不死。蓋戰(zhàn)死綿竹之心，亦秋風五丈原之心也。使當日甘心降魏以圖茍全，則于‘鞠躬盡瘁，死而后已’之家訓，不其有愧乎？故瞻、尚亡則武侯存。”

還有無數(shù)個“諸葛瞻們”——

辛棄疾

了卻君王天下事，嬴得生前身后名。

陸游

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

文天祥

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

……

【設計意圖】結尾做了拓展，拓展內容既是對“淡泊明志，寧靜致遠”家書的總結，又是對諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”精神的升華：不是一代忠烈，而是三代忠烈。諸葛精神，代代相傳。以誦讀史料和愛國詩詞結尾，形象易感。且有言有盡而意無窮之余韻。儒家經(jīng)典《禮記·大學》的精髓就是正心、修身、齊家、治國、平天下。諸葛亮其實就是將宏愿暗藏家書之中，是期待兒子和后人能修身養(yǎng)德，治學做人，珍惜時光為蜀漢政權繼續(xù)效力，讓天下太平。

作業(yè)：

1.背默課文，積累重點語句翻譯。

2.搜集諸葛亮故事，請你以諸葛瞻的口吻給父親寫一回信。

【設計意圖】作業(yè)1強調積累。積累是基礎，不能一日虛度。作業(yè)2符合書信來往的禮儀，目的在于將自己置身于角色之中，幫助學生進一步體會諸葛亮殷殷教誨中蘊含的深切期望，感受諸葛亮的活法與教法，眼光與情懷。同時，也要學會感恩、珍惜。

周忠玉：江蘇省鹽城市射陽縣初級中學語文教師。2015年執(zhí)教過《呼蘭河傳（節(jié)選）》，在江蘇省“教學新時空·名師課堂”直播。在鹽城市和語文濕地第三屆年會上作文展示課。另有十幾篇文章在《中學語文》等核心期刊公開發(fā)表，個人其他文字百萬左右。

七年級上冊語文《動物笑談》教案

小學語文七年級上冊《動物笑談》教案設計

【教學目標】

1.快速默讀文章，能用勾畫重點語句方法厘清文章脈絡，概括文中事件。

2.能快速摘錄文章中關鍵語句，把握文章的主旨和作者情感態(tài)度。

3.能對文章中重要內容進行批注，自主質疑，理解文章的深層含義。

【教學重點】用圈點勾畫等方法默讀課文，把握文章內容和情感。

【教學難點】用批注形式表達閱讀感受，自主質疑。

【教學過程】

(一)初次默讀，感知文意。

1.導語：很久以前，所羅門王擁有一個神奇的戒指，只要他一戴上這個戒指，就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言。同學們想不想擁有這樣一枚神奇的戒指呢?更神奇的是，幾十年前，奧地利有這樣一位科學家，他不需要戴上魔戒，也能輕松和動物“對話”。他為了和動物“聊天”，竟然蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫，被路人看成一個瘋子。其實，他可是個大名鼎鼎的諾貝爾獎獲得者。他通過自己的親身實踐，給我們揭開了動物身上的許多秘密。大家想不想結識這個人呢?今天讓我們一起學習《動物笑談》，了解動物學家康拉德？勞倫茲的傳奇人生。

2.出示任務：PPT出示默讀？勾畫

一氣呵成默讀完全文，不出聲，不動唇，不指讀，不回看。默讀時記住文章的主要情節(jié)。(1)勾畫出文中表明時間變化、地點轉換的語句，厘清寫作順序。(2)勾畫出文中幽默風趣的句子，自己在句子旁邊寫一寫這些句子妙在哪里?

學生自主默讀課文，勾畫語句。

3.反饋指導：

(1)學生展示表明時間變化、地點轉換的語句，根據(jù)自己勾畫的句子，不看書回想課文內容，然后用自己的話簡單概括事件，并自己歸納文章寫了哪幾件可笑的小事。

學生勾畫的語句：

有一段時期我正在做有關水鴨子的實驗……

記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵……

于是我立刻著手去做這個實驗。就在復活節(jié)后的第七個星期天……

六月里的一個周末，我從維也納坐火車回艾頓堡。

又有一次，這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳。

這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許是因為它對我母親的熱愛而觸動了靈機吧。夏天里，我的母親只要在院子里坐……

歸納四件趣事：作者學母鴨的叫聲，在地上屈膝爬行，帶小水鴨前行;在公共場合，為了喚回皇冠大鸚鵡，作者居然模仿大鸚鵡的鳴叫;他養(yǎng)的鸚鵡愛搞惡作劇，竟敢即把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆;調皮的鸚鵡還故意把鮮艷的毛線纏到門前的檸檬樹上。

(2)學生展示勾畫的幽默風趣的句子，自主交流感受。

交流示例圈畫語句：我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。

感受：“彎”“蹣跚”“抓”等詞語，寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀，令人忍俊不禁。

教師提示學生默讀課文后面閱讀提示，對文章中幽默效果加深體會。

4.小結：通過第一遍默讀，同學們已經(jīng)能夠簡單描述作者筆下的四件趣事。作者的語言如此幽默，文章的內容又是多么有趣啊!作者寫這篇文章究竟還想告訴我們什么，還需要大家再次默讀文章。

(二)再次默讀，領會文章主旨及作者情感態(tài)度。

1.出示任務：PPT出示默讀？摘錄

默讀課文，按要求在本上摘錄下列語句：

(1)請摘錄文中描寫人物心理活動或議論抒情的語句，自己寫一寫這些句子表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度。

(2)請摘錄文中能反映作者行文思路、能概括文章段落中心的關鍵語句，自己歸納一下這些句子反映了怎樣的主旨。

學生自主默讀課文，按要求摘錄相關內容，完成學習任務。

2.反饋指導：學生自主找出自己勾畫的關鍵語句，進行交流，互相點評。

學生摘錄示例：

摘錄：在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。

歸納：本句總括全文，表明文中逗笑的主角不是動物，而是觀察者自己。從而強調科學工作者從事研究時應該具有的嚴肅認真的態(tài)度，嘲笑動物的行為并不可取。

3.小結：通過第二遍默讀，相信同學們一定感受到了作者勞倫茲是一個嚴謹、富有愛心的科學家，他的字里行間包含對動物的喜愛和欣賞，體現(xiàn)出他對生命的極大尊重。

(三)第三次默讀，批注、探究。

1.導語：同學們，古人說“不動筆墨不讀書”，一邊讀書，一邊動筆作批注是一種最高效的閱讀方法，下面我們就來親身體驗一下。

2.出示任務：PPT出示默讀？批注

認真閱讀文章旁邊的批注，在書上回答批注中提出的問題。

默讀課文，參照課文旁批示例，利用批注的讀書方法，把讀書感想、對課文的困惑和質疑隨手批寫在書中的空白地方，幫助自己深入理解與思考。

學生自主默讀課文，做旁批。

3.反饋指導：

(1)學生自主展示與交流旁批中的讀書感想，互相點評。

示例：第六段中“它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細細的尖叫，哭起來了”。

學生批注：在作者筆下，這些小鴨子真像一群頑皮可愛的孩子!作者以人的心理來揣測小鴨子的行為，充滿了人情味，可見他是多么喜愛這些小動物!

(2)教師將學生旁批中的質疑和困惑匯總，學生帶著這些問題再讀課文，大家一起分析探討解決。

示例：旁批：作者為什么要反復地寫自己草地上帶領小鴨子爬這個逗笑的情景呢?

解答：作者目的是交代不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。同時，反復做實驗，可以看出“我”對科學工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。寫出自己的行為總是令人發(fā)笑，增強了文章幽默風趣的效果。

4.總結：科學研究不全是為了實用，追求真理本身就充滿了樂趣。透過課文風趣的文字，我們感受到科學工作者專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。我們要像作者一樣熱愛動物，敬畏生命，與其他動物友好相處。

(四)作業(yè)：拓展閱讀。

(1)根據(jù)文章內容，請寫出你有可能課外閱讀《所羅門王的指環(huán)》的兩個理由。

(2)課后閱讀《所羅門王的指環(huán)》，請對你自己感興趣的一章進行圈點勾畫和批注，早讀時進行交流。