小學(xué)數(shù)學(xué)除法的教案

浙教版數(shù)學(xué)四下：《乘、除法的意義及其關(guān)系》教案。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第37頁例1。

教學(xué)目標(biāo)

1．知道乘、除法的意義，懂得在除法里不能用0作除數(shù)的道理。

2．了解除法是乘法的逆運(yùn)算，會(huì)應(yīng)用乘除法的意義和關(guān)系，改寫乘除法算式和改編乘除法應(yīng)用題。

3、明確乘、除法中各名稱之間的關(guān)系。明確除法是乘法的逆運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鋪墊

先口算，再想想每組中各題有什么聯(lián)系？（投影出示）

目的：讓學(xué)生感知乘除法的意義及關(guān)系。

（二）導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)過求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法來計(jì)算。乘除法之間又有一定的聯(lián)系。今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法的意義及其關(guān)系。（揭示課題）

（三）新課教學(xué)

1．乘法的意義。

（1）出示例1中（1）。（投影）

讓學(xué)生用加法和乘法兩種方法進(jìn)行解答。師板書：

加法算：50＋50＋50＝150（本）

乘法算：503＝150（本）

（2）引導(dǎo)學(xué)生抽象出乘法的意義。

解答后，師著重問：

a、此題為什么可用乘法計(jì)算？如上題中每班本數(shù)不同，還能用乘法計(jì)算嗎？（強(qiáng)調(diào)相同加數(shù)的含義）

b．比較加法和乘法算式，哪一種算法簡便？你能舉例說明嗎？

（強(qiáng)調(diào)簡便運(yùn)算的含義，使學(xué)生在具體例子中體會(huì)到乘法比加法計(jì)算簡便）

c、誰能說說乘法表示的意義？（讓不同層次學(xué)生回答）投影出示乘法的意義，學(xué)生朗讀并理解。

2．除法的意義及乘除法的關(guān)系。

（1）讓學(xué)生將例1中（1）改編成用除法計(jì)算的應(yīng)用題，得例1（2）、（3）題（投影），指名板演，各自解答。

（2）引導(dǎo)學(xué)生找出乘除法各部分之間的關(guān)系。概括出除法的意義：

觀察：三個(gè)算式，說出乘除法各部分之間的關(guān)系。板書：

分析比較提問：

a、乘法算式中的積和因數(shù)分別相當(dāng)于除法算式中的什么數(shù)，

b、求兩個(gè)因數(shù)的積用什么方法？求另一個(gè)因數(shù)又是用什么方法，

C、概括出除法的意義。（投影出示）

（3）結(jié)合例1說說乘除法的意義及其關(guān)系，理解除法是乘法的逆運(yùn)算的含義。

3．嘗試練習(xí)：試一試。

練習(xí)后讓學(xué)生說說改寫的根據(jù)，以鞏固乘除法的關(guān)系。

4．討論：在除法里0能作除數(shù)嗎？

（1）將05=0改成除法算式。練后討論：00=？引導(dǎo)學(xué)生分析：如果0可以作除數(shù)，根據(jù)乘除法的關(guān)系得：商0=0。因?yàn)槿魏螖?shù)與0相乘都得0，所以不能得到一個(gè)確定的商。

（2）50可以嗎？讓學(xué)生分組討論后引導(dǎo)分析得：當(dāng)0作除數(shù)時(shí)，商是不存在的。從而提醒學(xué)生注意：在除法里，不能用0作除數(shù)。

（四）鞏固練習(xí)

1．練一練第1題。（強(qiáng)調(diào)不能用0作除數(shù)）

2．練一練第2題。練習(xí)后問：為什么這樣做？以加深對(duì)乘除法意義的理解。

3．練一練第3題。問：怎樣改編，為什么？

（五）課堂小結(jié)

請(qǐng)大家認(rèn)真思考，對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容回顧小結(jié)一下，每位同學(xué)都認(rèn)真思考一下：什么叫乘法，什么叫除法，它們有怎樣的關(guān)系？

（六）作業(yè)：《作業(yè)本》第32頁［三十二］。JaB88.Com

延伸閱讀

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)六》教案

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第26頁。

教學(xué)目標(biāo)

通過計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)除數(shù)是三位數(shù)除法的試商能力，并能正確地計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

小卡片，投影儀，投影片。

教學(xué)過程

（一）揭示課題

1、這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識(shí)。

2、請(qǐng)同學(xué)們說說除數(shù)是三位數(shù)除法的內(nèi)容：有口算、筆算等。

3、總結(jié)歸納，板書課題。

（二）基本訓(xùn)練

練習(xí)六第1題。（用卡片出示）

2400300 2800400 5600700

3500500 4200600 6300900

請(qǐng)同學(xué)們看得準(zhǔn)、想得清、說得快。（想好一起說）

（三）校對(duì)訓(xùn)練

練習(xí)六第2題。（投影出示）

1．學(xué)生在課本中練習(xí)，邊算邊想在什么情況下初商容易過大？什么情況下初商過?。磕闶窃鯓诱{(diào)商的？

2．一生板演，校對(duì)。

3．引導(dǎo)學(xué)生討論自己各自所想的問題。

4．歸納：除法筆算的關(guān)鍵是正確試商，我們學(xué)過的試商方法有兩種。（四舍法，五人法）

（四）綜合訓(xùn)練

1．練一練第3題。（投影出示）

比一比，看誰能靈活運(yùn)用四舍五人法來試商，并算得又對(duì)又快。（巡視輔導(dǎo)差生）

2．剛才同學(xué)們做了許多除法試題，下面做幾道文字題和應(yīng)用題。

（1）練習(xí)六第4題。

請(qǐng)學(xué)生默讀題目，獨(dú)立完成，要求只列式不計(jì)算。

（2）練習(xí)六第5題。

A、列式并計(jì)算。

B、請(qǐng)同學(xué)們說說你是怎樣對(duì)待益蟲的？

（五）思考題

揭示：關(guān)鍵找到哪兩個(gè)數(shù)？0能作百位上的數(shù)嗎？

（六）總結(jié)

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是三位數(shù)的一些知識(shí)，但還有許多新的知識(shí)有待于同學(xué)們繼續(xù)探索。

（七）作業(yè)

1．練習(xí)六第6題。

2．《作業(yè)本》第22頁（二十二）。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)七》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)七》教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第29頁。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算法則和試商方法，提高計(jì)算的正確率。

2．結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行熱愛祖國的教育。

3。在練習(xí)過程中提高學(xué)生審題及獨(dú)立理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）基本訓(xùn)練

1．口算。（卡片出示）

1503 2503 1506 2506 1504

2504 1507 2507 1505 2505

1508 2508 1200400 4500900 5600800

2．（）里最大能填幾？（投影出示）

200（ ）＜916 500（ ）＜3018

600（ ）＜1500 700（ ）＜4208

300（ ）＜1209 400（ ）＜3350

先請(qǐng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答，有困難再請(qǐng)中等生或優(yōu)生回答。

（二）專項(xiàng)訓(xùn)練

1．請(qǐng)同學(xué)們回憶除數(shù)是三位數(shù)的除法的計(jì)算法則。

2．計(jì)算并驗(yàn)算。（練習(xí)第2題）

1458243 4972226 109824352

1989154 50004463 168950545

（1）學(xué)生分組練習(xí)。

（2）投影學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生自己當(dāng)小老師，判斷對(duì)錯(cuò)，分析錯(cuò)的原因，再訂正。

（3）討論：分別用什么方法試商？

3．改錯(cuò)練習(xí)。（投影出片）

（1）請(qǐng)學(xué)生找出錯(cuò)誤所在，并訂正。

（2）討論：從錯(cuò)誤中你得到了什么啟示？

（3）啟發(fā)歸納，我們一定要按照計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，特別要注意，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就寫0占位，而且每步計(jì)算一定要認(rèn)真仔細(xì)，不要漏寫余數(shù)或不寫得數(shù)。

（三）綜合練習(xí)

1．練習(xí)七第4題。

（1）先讓學(xué)生默讀題目，理解題意，引導(dǎo)分析數(shù)量關(guān)系。

（2）列式計(jì)算，校對(duì)、講評(píng)。

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育。1978年我國實(shí)行了改革開放，由于黨的政策好，使我們過上了現(xiàn)在這樣幸福的生活，我們的城鎮(zhèn)居民收入有了很大的提高，我們更應(yīng)熱愛自己的祖國，好好學(xué)習(xí)，將來成為有用之才。

2．思考題教學(xué)。

（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試。提示：商百位上和個(gè)位上的數(shù)據(jù)特征及與除數(shù)是兩位數(shù)之間的關(guān)系。

（2）引導(dǎo)得出：除數(shù)＝12。分析：12商4位上數(shù)＝□□□這一特征，以此類推其他回里的數(shù)各是多少？

（四）作業(yè)

1．課本第30頁第3題。

2．《作業(yè)本》第26頁（二十六）。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十》教案

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第44頁。

教學(xué)目標(biāo)

1．理解方程的意義，學(xué)會(huì)解方程和檢驗(yàn)。

2．學(xué)會(huì)用方程解文字題和一步計(jì)算應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1．口算第1題。（投影出示）

36018 450030 6600110

42021 5600140 720002400

指名回答，及時(shí)糾正。

2．填空：（小黑板）

一個(gè)因數(shù)=( )○( )

被除數(shù)=( )○( )

除數(shù)=( )○( )

指名板演，學(xué)生共同校對(duì)、朗讀。

（二）獨(dú)立練習(xí)

1．解方程。練習(xí)十第2題。

（1）分成4組練習(xí)，每組2題。

（2）以小組為單位校對(duì)，并口述檢驗(yàn)過程。

（3）比一比，哪組的學(xué)生正確率高？

（4）師生小結(jié)。

解方程時(shí)要先判斷要求的是什么數(shù)？再依據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系式？最后正確進(jìn)行計(jì)算、檢驗(yàn)。

2．練一練第3題。

（1）出示第四小題。（投影出示）

a、學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系。（使學(xué)生弄清這是一道用方程解的文字題）

b．解文字題與應(yīng)用題一樣，必須先設(shè)未知數(shù)為。

c．學(xué)生表述，教師板演。（找出等量關(guān)系，再列方程解）

d．做好后要求進(jìn)行口頭驗(yàn)算。

（2）出示第②小題。（投影）

①指名板演，其余自練。

②指名一生上黑板批改，其余同桌互改。

③師生小結(jié)。

（三）應(yīng)用題練習(xí)。

1．練習(xí)第4題。

①出示第4題。（投影）

②學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系。

③問：路程等于什么？（速度時(shí)間）

根據(jù)這一關(guān)系式，題目已知什么？

④先設(shè)需要航行小時(shí)。

⑤學(xué)生練習(xí)、校對(duì)。

⑥教師小結(jié)。（強(qiáng)調(diào)格式以及口頭驗(yàn)算）

2．練習(xí)第5題。

①學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

②校對(duì)講評(píng)。

（四）思考題教學(xué)

提示：要使學(xué)生弄清其中包括的兩次運(yùn)算，小馬虎把乘數(shù)錯(cuò)寫成130，得出積是390，無論如何，既然積已得出，說明另一個(gè)因數(shù)是不變的，我們可以用錯(cuò)誤的積390和錯(cuò)誤的因數(shù)30，求出另一個(gè)因數(shù)。（用方程解）然后，再把所求的因數(shù)與正確的乘數(shù)150相乘，即得正確的積。

（五）課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)解方程的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用方程解文字題和應(yīng)用題。解這些題目，一個(gè)共同點(diǎn)都是必須先設(shè)出未知數(shù)，然后找出等量關(guān)系，列出方程求出解。如果題目要求你驗(yàn)算。你得寫出驗(yàn)算過程，如果沒有要求，也得進(jìn)行口頭驗(yàn)算，以保證解的準(zhǔn)確性。

（五）作業(yè)：

《作業(yè)本》第36頁

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十五》教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十五》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第飽頁，練習(xí)十五。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過練習(xí)，使學(xué)生能按解答應(yīng)用題的步驟解題，學(xué)會(huì)列出演算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。

2．通過應(yīng)用題的解答，對(duì)學(xué)生進(jìn)廳兩史一情教育，激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）揭示課題，明確目標(biāo)

同學(xué)們：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一般的三步計(jì)算應(yīng)用題，今天我們來學(xué)習(xí)練習(xí)十五，通過練習(xí)來檢查和鞏固我們所學(xué)的知識(shí)技能。

（二）基本訓(xùn)練

1．復(fù)習(xí)。

（1）請(qǐng)學(xué)生說說解答應(yīng)用題的一般步驟。

（2）口答練習(xí)十五第1題。

（3）問：如果第①小題去掉直接做第②③小題，應(yīng)該怎樣解答？

2．練習(xí)第二題。

（1）投影出示線段圖，請(qǐng)學(xué)生理解圖意。

（2）根據(jù)圖意，請(qǐng)學(xué)生口頭編應(yīng)用題。

（3）學(xué)生列式解答，教師巡視，輔導(dǎo)中下學(xué)生。

（4）集體校對(duì)作業(yè)，比一比，哪組學(xué)生做得好？

3．練習(xí)第5題。

（1）學(xué)生讀題、審題。

（2）分析：要求光這兩個(gè)條約，我國就被索取白銀多少萬兩？必須先知道什么？怎么求？

（3）學(xué)生列式回答，校對(duì)答案。

（4）通過計(jì)算，你懂得了什么？

4．練習(xí)第6、7題。

（1）、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，教師巡視、指導(dǎo)。

（2）集體校對(duì)答案，教師針對(duì)題意對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

（三）思考題教學(xué)

1．讀題、審題，請(qǐng)學(xué)生說說題意。

2．分析：要求四人一共消滅蒼蠅多少只，可以怎樣思考？

提示：假如大春和俊俊消滅的蒼蠅總數(shù)與小敏和小榮的總數(shù)相等，都是235只，那么四人共消滅蒼蠅多少只？現(xiàn)在大春比小敏多54只，俊俊比小榮少15只，實(shí)際上四人共消滅蒼蠅多少只？

3．學(xué)生嘗試列式，教師指名回答，并板書計(jì)算過程。

2352＋54－15

＝470十54－15

＝509

4．問：算式中為什么要加上54減去15？

（四）課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成第3、4、8題。

（五）課堂總結(jié)

要能正確解答應(yīng)用題，必須讀懂題目、理解題意、明確數(shù)量之間的關(guān)系。弄清題意，分析數(shù)量關(guān)系是解題的關(guān)鍵；列式計(jì)算是解題的重點(diǎn)；檢驗(yàn)和寫答案是解題正確的保證。

（六）作業(yè)：《作業(yè)本》第50頁（五十）。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)八》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)八》教案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第32頁。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過練習(xí)，使學(xué)生能靈活進(jìn)行試商，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算（和估算）的良好習(xí)慣。

2．通過解答應(yīng)用題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛社會(huì)主義的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）揭示課題。明確目標(biāo)

同學(xué)們，我們今天要來學(xué)習(xí)練習(xí)八，它的主要內(nèi)容是除數(shù)是三位數(shù)的除法，包括：口算、筆算、估算。這節(jié)課，老師要檢查一下大家掌握得如何？比一比，哪些同學(xué)能干！

（二）新課教學(xué)

1．基本練習(xí)，第1題。（投影出示）

巡視差生的口算情況，并作輔導(dǎo)，然后校對(duì)答案。

2．專項(xiàng)訓(xùn)練。

（1）練習(xí)八第2題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，校對(duì)。說說估算方法。

（2）練習(xí)八第3題。（投影出示）

A、改為連線題形式。

用線把式題與正確答案連接。

2029254 102

4365485 7251

22881263 9

31212360 87

B．引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算，找到正確的答案：對(duì)于優(yōu)生還可培養(yǎng)發(fā)散思維，不計(jì)算直接用線連起來，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

（3）練習(xí)八第4題。

計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。

2748458 8924376 35424492

A、分小組，每組做一題。

B、以小組為單位，討論本組學(xué)生計(jì)算的正確率。

C、糾正本組學(xué)生的錯(cuò)誤，比較哪組做得好。

3．綜合練習(xí)。

（1）練習(xí)八第5題。

1407035240 （6724－6224）125 1372（1280－937）＋996

a、引導(dǎo)仔細(xì)觀察，確定運(yùn)算順序。

b．學(xué)生草稿本中練習(xí)，投影校對(duì)作業(yè)，并訂正。

C、小結(jié)：當(dāng)、、十、一混合時(shí)，我們不但要考慮運(yùn)算順序的正確性，還要注意計(jì)算的正確性。

（2）練習(xí)八第6題。

A、讀題、析題、分析數(shù)量關(guān)系式。

B．列式計(jì)算，判斷對(duì)錯(cuò)，并訂正。

C、滲透愛國主義教育。

（3）練習(xí)八的思考題。

提示：按照計(jì)算法則，判斷出商的千位是1，再得出回7兩位數(shù)小于34的幾種情況，即：0、1、2就解決了第一個(gè)問題；再根據(jù)第二個(gè)問題考慮，□里應(yīng)該填2。

（三）總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過練習(xí)，要能熟練掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到以后更深廣的知識(shí)中去。

（四）作業(yè)：《作業(yè)本》第28頁［二十八］。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《總復(fù)習(xí)（四）》教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《總復(fù)習(xí)（四）》教案”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第119頁，總復(fù)習(xí)（四）。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)能理解分?jǐn)?shù)的含義小數(shù)的意義。

2．掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位子引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3．會(huì)比較小數(shù)的大小，會(huì)改寫單位名稱。

教學(xué)過程

（一）觀察圖形，直接填空

1．全班同學(xué)都看第119頁第17、18題，并填空。

2．教師改變題目為：兩幅圖的空白部分各占圖形的幾分之幾？

3．要求全班每位同學(xué)對(duì)17、18兩題加以比較，有何不同點(diǎn)？

（二）明確單位，了解進(jìn)率

1．對(duì)第19題要求做好以后同桌校對(duì)。（然后在全班指出容易錯(cuò)處）

2．領(lǐng)悟本題主要解決分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，弄清楚小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和單位間的進(jìn)率。

（三）比較大小，掌握技能

1．比較第20題的小數(shù)的大小。

2．掌握有整數(shù)的小數(shù)先比較整數(shù)部分，再看十分位。

（四）復(fù)不性質(zhì)，懂得規(guī)律

1．學(xué)生自己獨(dú)立完成第21題。

2．教師說明：1刀和1．90的大小相等，意義不同。

（五）通過練習(xí)，突破難點(diǎn)

1．集體做22、23題，通過復(fù)習(xí)突破兩個(gè)難點(diǎn)：

2．明確用小數(shù)表示的高、低級(jí)單位改寫時(shí)0的處理。

把原來用萬作單位的較大數(shù)改寫成億作單位的小數(shù)，這個(gè)數(shù)的第五位實(shí)際上就是億位。

（六）作業(yè)：《作業(yè)本》第85頁。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十一》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十一》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第48頁、練習(xí)十一。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過練習(xí)，熟練掌握三、四步計(jì)算式題和帶小括號(hào)的四則混合運(yùn)算。

2．在練習(xí)中明確運(yùn)算順序，弄清先乘除后加試中的先乘除不是先乘后除，而是乘在前先算乘，除在前先算除。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、實(shí)物投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．提問：我們學(xué)過了四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，要注意的有哪幾點(diǎn)？

（先看清楚，再想明白，然后做正確）

2．口答：（用投影卡片出示）

384 12＋173 （50－26）5 156十243

374＋8 1203－35 6873 35－357

（二）基本練習(xí)

1．第1題。（小黑板出示）

（1）看清楚題目中的每一個(gè)數(shù)字和符號(hào)。

（2）想明白每道題目的運(yùn)算順序。

（3）獨(dú)立完成四道題目，用投影校對(duì)運(yùn)算結(jié)果。

（4）統(tǒng)計(jì)每組同學(xué)的答對(duì)題數(shù)，及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

2．討論下面各題，討論后再計(jì)算，（以四人小組討論）

160＋24040－302

160＋240（40－30）2

（160＋240）（40－30）2

（1）同桌同學(xué)互相說說以上三道題目的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)所在。

（2）每位同學(xué)自己獨(dú)立完成三道題目，并先作自我評(píng)價(jià)。

（3）設(shè)問：為什么以上三題的計(jì)算結(jié)果都不相同，是什么符號(hào)在起作用？

（三）變式練習(xí)

1．判斷下面的題目運(yùn)算是否錯(cuò)誤？把錯(cuò)誤改正過來。

（1）請(qǐng)各位同學(xué)看課本第48頁中的第3題，先審題，再判斷。

（2）讓中等偏下的兩名學(xué)生講述思考方法和過程，指出錯(cuò)處，并要求本人能說明錯(cuò)的原因。

（3）為幫助全班同學(xué)都弄清這2道題目，教師再用投影儀把這兩道題出示。再作分析，矯正。強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的地方。

2．根據(jù)數(shù)字變化填寫運(yùn)算符號(hào)。（投影出示）

①200○l00○50○16○80 ②200○100○50○16○80

＝300○800○80 ＝200○2○1280

＝290 ＝198○1280

＝1478

以上①、②兩題讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌校對(duì)，自提注意點(diǎn)。

（四）訓(xùn)練小結(jié)

1．課內(nèi)當(dāng)堂練習(xí)及評(píng)價(jià)。

（1）做課內(nèi)作業(yè)第48頁第4題中的四小題。（約做5分鐘）

（2）當(dāng)場校對(duì)，并自己指出錯(cuò)處，及時(shí)訂正。

2．小結(jié)、設(shè)問：四則計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么？

（五）分層練習(xí)

1．大部分同學(xué)做第48頁第2題。

2．做完第2題的同學(xué)，有時(shí)間請(qǐng)完成第49頁第5題。

3．中等及以上的同學(xué)可做第6題。

（六）作業(yè)：

《作業(yè)本》第40頁（四十）。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十四》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十四》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第58頁，練習(xí)十四。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過練習(xí)，學(xué)生會(huì)用簡便方法計(jì)算乘、除數(shù)是5、25、125的乘、除法式題，提高計(jì)算的速度。

2．練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，并能迅速、正確、合理、靈活地進(jìn)行簡便計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．請(qǐng)學(xué)生敘述用5、25、125乘、除的算式怎樣進(jìn)行簡便計(jì)算？

（1）陳述過程準(zhǔn)備（自言自語式）。

（2）小組互說（四人小組）。

（3）指名代表性地?cái)⑹觥?/p>

（4）教師復(fù)述。

2．填空練習(xí)

（1）請(qǐng)全班同學(xué)做第58頁中練習(xí)十四的第1題。

（2）設(shè)問：你認(rèn)為教材中首先編排這6道題的目的是什么？

（3）對(duì)！（為我們今天的練習(xí)作準(zhǔn)備）。

（二）基本練習(xí)

1．做練習(xí)十四第2題。

（1）指名口答：說一說簡便計(jì)算的第一步，應(yīng)當(dāng)明確乘數(shù)、除數(shù)是5，25就想到用乘以10再除以2或用乘以100再除以4來計(jì)算。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視，輔導(dǎo)差生。

（3）集體校對(duì)，檢查中下學(xué)生的正確率。

2．練習(xí)十四第3題。

（1）四人小組互相說說解各題的簡便方法。

（2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視，輔導(dǎo)中下學(xué)生。

（3）集體校對(duì)作業(yè)，指出注意點(diǎn)。

3．練習(xí)十四第4題。（投影）

把下面各題計(jì)算中的錯(cuò)誤改正過來。

（1）指名說出各題的錯(cuò)誤之處。

（2）教師指出產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的原因。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。

（4）集體校對(duì)。

（5）教師評(píng)價(jià)。

（三）綜合練習(xí)

1．學(xué)生獨(dú)立做，練習(xí)十四中的第6題和第7題。

2．用投影來校對(duì)。

3．師生共同評(píng)價(jià)。

4．教師設(shè)問：這樣的應(yīng)用題的簡便計(jì)算請(qǐng)每位同學(xué)能引起關(guān)注。

5．鼓勵(lì)少數(shù)智力較好的學(xué)生能編一道應(yīng)用題。

（四）開放練習(xí)

1．投影出示第5題。

2．布置課內(nèi)作業(yè)。（要求用多種方法解答）

3．四人小組討論。

4．集體評(píng)價(jià)，選取好的方法。

（五）思考題教學(xué)

提示：把8888寫成88101的形式

（六）作業(yè)：《作業(yè)本》第48頁

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)九》教案

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第36頁。

教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)練習(xí)課，掌握乘、除法的簡便算法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）揭示課題，明確目標(biāo)

同學(xué)們，前兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了商不變的性質(zhì)及運(yùn)用商不變性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算后余數(shù)的判定，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我們一起來學(xué)習(xí)練習(xí)九。

（二）基本練習(xí)

1．練習(xí)九第1題。

（1）問：可用什么性質(zhì)來口算？請(qǐng)你說說商不變性質(zhì)是怎樣說的？

（2）搶答?？凑l答得既對(duì)又快？

2．練習(xí)九第2題。

（1）分三組進(jìn)行練習(xí)，每組兩題。

（2）以組為單位、抽生板演，再以組為單位校對(duì)，并說說余數(shù)是多少的判定方法。

（3）比一比，哪一組的正確率高？

（4）集體訂正錯(cuò)誤，并說說余數(shù)的判定方法。

3、投影出示第3題。

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

（2）校對(duì)，抽生說說估算方法。

（三）綜合練習(xí)

1．練習(xí)九第4題。

（1）先以四人小組為單位討論各題運(yùn)用什么方法進(jìn)行簡便計(jì)算？

（2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。教師注意巡視、輔導(dǎo)差生。

（3）校對(duì)、訂正。并對(duì)各種簡便方法加以分類總結(jié)。

2．投影出示第5題。

（1）讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

（2）列式，說說這樣列式的理由。

（3）獨(dú)立計(jì)算，并校對(duì)答案。

3．投影出示第6題。

（1）讀題后，讓學(xué)生試著列式。

（2）分析數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算。

（3）間：有幾種列式方法？怎樣算比較簡便？

（四）思考題

1．觀察兩式。問：能否用商不變的性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算？

2．找出應(yīng)縮小的相同的倍數(shù)。

（師生一起討論，引導(dǎo)學(xué)生得出這一倍數(shù)）

（五）課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)練習(xí)九，還有少數(shù)同學(xué)對(duì)這些內(nèi)容掌握得不夠熟練，希望這些同學(xué)能明確簡算方法，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

（六）興趣題

按要求在□里填數(shù)。

1．13□72136使商的十位上是0，可填哪些數(shù)？要使結(jié)果無余數(shù)，可填什么數(shù)？

2．413□□48137 ,填什么數(shù)可使商的中間連續(xù)有兩個(gè)0？填什么數(shù)時(shí)，結(jié)果沒有余數(shù)？

（七）作業(yè)：《作業(yè)本》第31頁[三十一]。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《感知分?jǐn)?shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第77頁。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，會(huì)讀分?jǐn)?shù)、寫分?jǐn)?shù)。

2．知道平均分的含義，把一個(gè)圖形或物體平均分成幾份，其中的1份表示幾分之一，幾份是幾分之幾。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)疑點(diǎn)：平均分的理解。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

（呈現(xiàn)基本數(shù)學(xué)問題，引發(fā)認(rèn)識(shí)矛盾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）

1．談話：在日常生活中，大家有沒有給小弟弟、小妹妹分過東西？請(qǐng)你來分一分。

2．用幻燈出示問題：

口答：（1）把8個(gè)蘋果平均分給4位小朋友，每人分到（ ）個(gè)。

（2）把4個(gè)蘋果平均分給4位小朋友，每人分到（ ）個(gè)。

（3）把：個(gè)蘋果平均分給4位小朋友，每人分到（ ）個(gè)。

反饋：（1）、（2）題直接口答結(jié)果，并說說問題特點(diǎn)。教師板書

要點(diǎn)：平均分。

討論：你能否用整數(shù)來表示第（3）題的結(jié)果？

3．歸納問題特征，顯示課題。

我們?cè)谄骄治矬w中碰到了一個(gè)新問題：每個(gè)人不能分到整數(shù)個(gè)，必須用一種新數(shù)來表示每人分得的數(shù)量。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這樣的一個(gè)新數(shù)。（板書：分?jǐn)?shù)）來解決這個(gè)新問題。

（二）新課展開（操作感知，形成表象，初步了解分?jǐn)?shù)含義）

1．認(rèn)識(shí)感知具體分?jǐn)?shù)，知道圖形的的含義）。

（1）由形到數(shù)，操作感知 。

請(qǐng)學(xué)生跟著老師把圓對(duì)折、剪開。老師指著其中的1份問：這1份是多少？（學(xué)生回答圓的一半、0.5等）然后教師小結(jié)：我們還可以用分?jǐn)?shù)表示為板書：）。

并請(qǐng)學(xué)生一邊書空，一邊讀，

（2）由數(shù)到形，豐富的表象。

教師在黑板上貼出一張等腰三角形紙片和一張長方形紙片，提問：現(xiàn)在想得到每張紙的，該怎么辦？請(qǐng)學(xué)生先用等腰三角形和長方形紙片折一折。再演示折法，并說說思考過程。

（3）概括表象，形成圖形的的概念。

提問：表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說出把一個(gè)圖形平均分成2份，表示其中的1份，就是。 （本節(jié)板書： 平均分 ）

2、認(rèn)識(shí) 、 、 （知道把一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份表示幾分之一，幾份表示幾分之幾）

在黑板上貼出如圖的三個(gè)正方形紙片

提問：這三個(gè)正方形有什么共同點(diǎn)：（平均分成了4份。板書：4份）

（1）認(rèn)識(shí)（知道把一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的1份是幾分之一）

在第一個(gè)正方形上涂出1份陰影。提問：①這一份是這個(gè)正方形的幾分之幾？ （這一份是這個(gè)正方形的四分之一。板書： ②）表示什么意思、（把正方形一個(gè)圖形平均分成4份，表示其中的一份，是 ）

（2）認(rèn)識(shí) 、 。（通過由數(shù)到形，由形到數(shù)的過程，知道把一個(gè)圖形平均分成幾份，表示這樣的幾份，就是幾分之幾）

教師在第二個(gè)正方形中涂出其中的2份陰影。提問：涂色部分有幾個(gè)？（2個(gè)，也就是它的 （學(xué)生齊聲回答，教師板書．學(xué)生目視，并書空） 教師板書，學(xué)生讀會(huì)，再請(qǐng)學(xué)生涂出第三個(gè)正方形的）并說出思考過程。

小結(jié)表示的意思。本節(jié)板書：

3．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之幾。（運(yùn)用知識(shí)過程，積累分?jǐn)?shù)表象）

試一試：

4．小結(jié)（概括表象，形成圖形的幾分之幾的含義，了解分?jǐn)?shù)各部分名稱。能正確讀、寫分?jǐn)?shù)）

把圖形平均分成幾份，表示這樣的1份或幾份時(shí)，用分?jǐn)?shù)表示，像上面講的，都是分?jǐn)?shù)。

了解分?jǐn)?shù)各部分名稱。先請(qǐng)學(xué)生說上題中一的含義，接著給出各部分名稱：5表示什么意思？（把圖形平均分成5份）教師講述把圖形平均分成幾份的數(shù)叫分母（板書：分母）。4表示什么意思？（表示其中的4份）教師講述表示其中的1份或幾份的數(shù)叫分子（板書：分子）；中間的一橫叫分?jǐn)?shù)線（板書：分?jǐn)?shù)線）。接著講解書寫順序，把一個(gè)圖形平均分成（板書分?jǐn)?shù)線）5份（板書5），表示這樣的4份（板書4。再請(qǐng)學(xué)生任選前面學(xué)的一個(gè)分?jǐn)?shù)，邊口述，邊在作業(yè)本上書寫。本節(jié)板書：

4 分子

分?jǐn)?shù)線

5 分母

5．練習(xí)。

（1）聽寫分?jǐn)?shù)（鞏固分?jǐn)?shù)的含義和各部分名稱的意義）

①十四分之七。

②把一個(gè)圖形平均分成6份，表示其中的5份是幾分之幾？

③一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子是5，分母是8，這個(gè)分?jǐn)?shù)是多少？

④表示3個(gè) 的分?jǐn)?shù)是多少、

兩位學(xué)生聽寫于投影片上，其余學(xué)生聽寫于作業(yè)本上。

完成后校對(duì)。

2）練一練第2題。（鞏固分?jǐn)?shù)的含義）

在書本上填出，并請(qǐng)兩位學(xué)生用 投影片反饋答案。

6、擴(kuò)展分?jǐn)?shù)的含義（利用遷移同化，擴(kuò)展分?jǐn)?shù)的外延） 學(xué)生回答準(zhǔn)備題中的問題（3），說明當(dāng)把一個(gè)物體平均分成幾，表示這樣的1 份或幾份時(shí)，也可以用分?jǐn)?shù)來表示。 總結(jié)：當(dāng)我們把一個(gè)圖形或一個(gè)物體平均分成幾份，表示其中的1份或幾分要用到分?jǐn)?shù)。

（三）鞏固與深化（鞏固新知，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的了解）

1．折出長方形紙片的 、 ，并涂上顏色。先請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具操作，完成后討論，展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種不同折法。

小結(jié)：這些折法都是根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義。

2．第4題：下面哪幾個(gè)圖形的涂色部分不能直接用分?jǐn)?shù)表示？

（P349 1）

在書本上先打判斷，再用投影片校對(duì)。

小結(jié)：要直接用分?jǐn)?shù)表示圖形的涂色部分，必須把圖形平均分。

3．第5、6題，看圖填數(shù)。

先請(qǐng)學(xué)生在書本上填空，再用投影片校對(duì)。提問：幾分之一的個(gè)數(shù)指的是什么？（涂色部分的份數(shù)）幾分之一表示什么？（把一個(gè)圖形平均分成幾份，取其中的1份的數(shù)）

在書本上填出，并請(qǐng)兩位學(xué)生用投影片反饋答案。

6．?dāng)U展分?jǐn)?shù)的含義（利用遷移同化，擴(kuò)展分?jǐn)?shù)的外延）

學(xué)生回答準(zhǔn)備題中的問題（3）。說明當(dāng)把一個(gè)物體平均分成幾份，表示這樣的1份或幾份時(shí)，也可以用分?jǐn)?shù)表示。

總結(jié)：當(dāng)我們把一個(gè)圖形或一個(gè)物體平均分成幾份，表示其中的1份或幾份要用到分?jǐn)?shù)。

小結(jié)：幾分之幾是由幾個(gè)幾分之一組成的。幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾。

（四）發(fā)展與提高（增強(qiáng)學(xué)生的分析比較能力，提高思維品質(zhì)）

1．下面圖形中的陰影部分能用分?jǐn)?shù)表示嗎？

（P350 1）

在磁性黑板上貼出上面兩個(gè)圖形。掛出后請(qǐng)學(xué)生思考1分鐘，然后舉手表決，是贊成能表示還是贊成不能？ 接著先請(qǐng)贊成不能表示的學(xué)生說明理由（沒有平均分），再請(qǐng)贊成能表示的學(xué)生說明理由，老師輔助操作（第1題用移動(dòng)影陰部分的方法轉(zhuǎn)化成平均分為 ；第2題用添輔助線的方法轉(zhuǎn)化成平均分為 。

小結(jié)：我們可以用適當(dāng)?shù)耐緩桨逊瞧骄值膱D形轉(zhuǎn)化為平均分的圖形，迸而用分?jǐn)?shù)表示陰影部分。

2．下圖中你能用幾個(gè)分?jǐn)?shù)來表示陰影部分？它們有怎樣的關(guān)系？

（P350 2）

學(xué)生觀察圖形特點(diǎn)，找出這三個(gè)不同的分?jǐn)?shù)，并說說是怎樣找出來的，教師用蓋色輔助說明，提問：三個(gè)分?jǐn)?shù)有怎樣的關(guān)系？（大小相等）為什么？（都表示相同的陰影部分）

小結(jié)談話：剛才我們得到了一組相等的分?jǐn)?shù)，這組相等的分?jǐn)?shù)還有許多，課后可以通過畫圖去找一找。

（五）課堂總結(jié)

通過教師點(diǎn)題、提問，概括本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（六）作業(yè)：《作業(yè)本》第63頁（六十）。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十二》教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十二》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第50頁，練習(xí)十二。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過練習(xí)，更進(jìn)一步地明確帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算式題中，中括號(hào)的作用及運(yùn)算順序。

2．感受正確計(jì)算，落筆反思，自我評(píng)價(jià)。確保正確、迅速的計(jì)算方法，及一步一個(gè)腳印、一步一個(gè)回頭的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．先說出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。（第50頁第1題）

（1）設(shè)問：先審題，這4道題目有幾種類型？

（2）可以分為三類：無括號(hào)、有一個(gè)括號(hào)，有兩個(gè)括號(hào)這樣三類。）

（3）背誦：在無括號(hào)的算式里應(yīng)按怎樣的順序計(jì)算？在有括號(hào)的算式里應(yīng)按怎樣的順序計(jì)算？

（4）練習(xí)：讓全班同學(xué)獨(dú)立完成這4小題，要求做正確。

2、集體評(píng)價(jià)：同桌互相校對(duì)。并要求能及時(shí)訂正。

（二）基本訓(xùn)練

1．先做第2題的第①題：（不要求算出結(jié)果）

（1）15015＋42l3－239。（用投影出示）

（2）討論可以分為幾步計(jì)算？

（3）哪兩步可以同時(shí)進(jìn)行？（有無意見）

（4）用線條表示出計(jì)算的步驟。

2．分析、討論第2題的第②題。（可以看課本）

（1）提問，這一題與上一題的差別在哪里？

（2）有兩個(gè)小括號(hào)可以怎樣計(jì)算？也可以怎樣計(jì)算？

（3）請(qǐng)中下生說出計(jì)算步驟。

（三）重點(diǎn)訓(xùn)練

1．集體思考并獨(dú)立完成第2題中的第③題。

（1）看清楚這道題的每一個(gè)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)以及中、小括號(hào)。

（2）想明白計(jì)算過程（第一步計(jì)算什么？第二步）。

（3）獨(dú)立完成題目。

2．把第2題中的第④、⑤兩題做在課堂作業(yè)本上。

（1）花3一4分鐘時(shí)間讓每位學(xué)生都獨(dú)立做以上兩題。

（2）助自己審查一遍，自我作出評(píng)價(jià)。

（3）每一位小組長檢查各位同學(xué)的答案是否正確。

（4）對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行正確率的統(tǒng)計(jì)，及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)勝的小組。

（四）改錯(cuò)訓(xùn)練

1．課本第51頁中的第4題。（全體同學(xué)都看課本）

2．請(qǐng)每位同學(xué)在課本上指出錯(cuò)誤。

3．請(qǐng)每位同學(xué)集體把目光集中到改錯(cuò)處。（相互交流）

（五）綜合訓(xùn)練

1．做課本第51頁第3題。

（1）設(shè)問：審題目的要求。（分兩步：即填方框及列綜合式）

（2）綜合算式怎么列？

（3）請(qǐng)每四人小組中有一個(gè)學(xué)生作示范。

（4）教師作出評(píng)價(jià)，指出注意點(diǎn)。

（六）應(yīng)用訓(xùn)練

1．做課本第51頁中的第5題。

2．先討論第51頁中的第6題，再完成作業(yè)。

（七）作業(yè)：

《作業(yè)本》第42頁（四十二）。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《求除法算式中的未知數(shù)χ》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《求除法算式中的未知數(shù)χ》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第40頁例4、例5。

教學(xué)目標(biāo)

1．理解除法各部分之間的關(guān)系，掌握求除法算式中未知數(shù)的方法。

2．學(xué)會(huì)根據(jù)文字題的題意，列出含有未知數(shù)調(diào)的算式，并能求出調(diào)的值。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、紙片、投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1．提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（求乘法算式中的未知數(shù)該怎么求？（一個(gè)因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù)）書寫格式應(yīng)該注意什么？（寫在等號(hào)左邊、等號(hào)對(duì)齊）

2．引人新課。出示課題（小黑板）

（二）新課教學(xué)

1．教學(xué)例4。

（1）先讓學(xué)生把2005＝40改寫成一道乘法和一道除法算式。

（2）指名表述，教師板演。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析、比較三個(gè)算式之間的關(guān)系。（教師在黑板上用線連起來）

（4）從上面的連線中可以看出：作為被除數(shù)200，它是通過什么來求的，除數(shù)5呢？（教師根據(jù)學(xué)生回答，貼出數(shù)量關(guān)系式紙片）

除數(shù)＝被除數(shù)商

被除數(shù)＝商除數(shù)

2．練一練第1題。（小黑板）

一生小黑板練習(xí)，其余學(xué)生書中練習(xí)、校對(duì)。

3．教學(xué)例5。

（1）出示例5。一個(gè)數(shù)除以28得30，求這個(gè)數(shù)。

（2）指名讀題，說說要求的是什么數(shù)，用什么表示要求的數(shù)，

（3）用什么方法求被除數(shù)？根據(jù)是什么？

一生板演，余者自練。

用表示要求的數(shù)。

28＝30

＝3028

＝840

（4）你可以用什么方法來檢查的值是否正確？

口頭檢驗(yàn)：把=840代人左式得84028＝30，和右邊相等，所以＝840的值是正確的。

4．練一練第2題。

（1）分3組進(jìn)行練習(xí)，每組2題。

（2）以小組為單位進(jìn)行校對(duì)、判斷、糾正。

（3）比一比，哪組學(xué)生的正確率高？

（三）鞏固練習(xí)

1．試一試第1、2題。

（1）出示第1題。（指名兩人投影片中練習(xí)，其余書中練習(xí)，練后投影校對(duì)、訂正）

（2）比較兩小題的不同點(diǎn)。（第1小題要求除數(shù)的，根據(jù)除數(shù)=被除數(shù)商，第2小題是求被除數(shù)的，根據(jù)被除數(shù)=商除數(shù)）

（3）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)第2題。（練后同桌互改）

2．練一練第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，校對(duì)、講評(píng)。

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求除法算式中的未知數(shù)。除法算式中的有兩種情況，一種是求被除數(shù)，一種是求除數(shù)，求被除數(shù)用被除數(shù)=商除數(shù)，求除數(shù)用除數(shù)=被除數(shù)商。當(dāng)一道題目出現(xiàn)后，我們首先要搞清是表示被除數(shù)還是除數(shù)，然后根據(jù)相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)也要注意書寫格式。計(jì)算好后，要進(jìn)行口頭驗(yàn)算。

（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第34頁

浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)不接近整百數(shù)的除法》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些浙教版數(shù)學(xué)四下：《除數(shù)不接近整百數(shù)的除法》教案，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第29頁例10。

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握除數(shù)不接近整百數(shù)，用口算試商的方法。

2．學(xué)會(huì)正確地計(jì)算除數(shù)不接近整百數(shù)的除法。

教學(xué)準(zhǔn)備

小卡片、投影儀、投影片、黑板。

教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口答。（小卡片出示）

254－2 156十4 357＋２

145－6 163十5 262一6

2．豎式計(jì)算。

45624 59826 56232284

（1）學(xué)生練習(xí)，請(qǐng)三名學(xué)生板演。

（2）問：A、第（1）（2）題是用什么方法試商的？（口算試商）

B、板演第（3）題是用什么方法試商的？（五人法試商）

（二）新課教學(xué)

1．教學(xué)例10：56232264

（1）如果把板演第（3）題的除數(shù)改成264，把264看做多少來試商比較簡便？

（2）教師不肯定。學(xué)生嘗試練習(xí)，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演不同的計(jì)算方法。

（3）討論：哪一種簡便？為什么？

（口算試商較簡便，因?yàn)槲迦敕ㄔ嚿桃{(diào)商，口算試商不調(diào)商）

（4）肯定用口算試商后，在橫式上寫上商和余數(shù)。

2．揭題）

這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容除數(shù)不接近整百數(shù)的除法。

（三）鞏固練習(xí)

1．練一練第1題。（ ）里最大能填幾？（投影出示）

2．試一試。

26162254 3692142

（1）先說說除數(shù)看做多少來試商？

（2）學(xué)生練習(xí)，兩生板演。

（3）同桌互說每題的解題步驟。

（4）反饋、講評(píng)。

3．課本第2題。

（1）同桌互說把除數(shù)看做多少來試商？

（2）學(xué)生練習(xí)、校對(duì)、講評(píng)。

（3）說說在什么情況下把除數(shù)看做幾百五十來試商。

4．課本第3題。

（1）讀題、審題，分析這道題的基本數(shù)量關(guān)系。

（2）說說要求問題所必需的條件。

（3）列式計(jì)算、校對(duì)、講評(píng)。

（四）小結(jié)

同學(xué)們，三位數(shù)除法的除數(shù)有多種特征，我們首先要分析它的具體特征，便于采用各種方法準(zhǔn)確試商，使計(jì)算更簡便。

（五）興趣題（小黑板出示）

把下面算式填寫完整。