小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教案

數(shù)學(xué)四下：《描述繪制線路圖》教案。

【教學(xué)內(nèi)容】：

描述、繪制線路圖。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能用語言描述簡單的路線圖。

2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。

3、體會路線圖在實際生活中的廣泛應(yīng)用。

【教學(xué)重點】：

體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。

【教學(xué)重點】：

根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。

【學(xué)具準(zhǔn)備】：

每人一張白紙（繪圖用）

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生鞏固物體位置的相對性知識。理解A點到B點運動路線的觀測點。】

二、新課。

師：同學(xué)們，還記得公園定向運動的路線圖嗎？

簡化后

師：這路線怎樣走？起點在哪？（點名學(xué)生上臺指出）

師：可以分成幾段？ （三段）

師：分別哪里到哪里？

起點 1號點

1號點 2號點

2號點 終點 （板書）

電腦：說一說每一賽段所走的方向和路程。

師：能描述出路線圖？（不能）為什么？

師：還要有兩個很重要的條件。

方向 距離 （板書）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白看圖描述這兩重要的條件必不可少。】

師：各段分別以哪里為觀測點？

師在黑板上的各段進(jìn)行標(biāo)記。

【設(shè)計意圖：適當(dāng)?shù)奶崾荆兄趯W(xué)生突破難點?！?/p>

要求學(xué)生分組測量

集體匯報。其中1號點到2號點的測量就點名學(xué)生上臺演示。

師小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、畫出路線圖：

題目：我向正南方向走200米到了路口，再向南偏西約30走300米到公園。

先讓學(xué)生自己試著畫。

學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)畫不了，還差一些條件。

【設(shè)計意圖：目的讓學(xué)生先碰壁，再讓其發(fā)現(xiàn)問題，這樣印象更加深刻。】

出示小提示：

a、請你在白紙上先幫喜羊羊定下出發(fā)時的位置。

b、圖上1厘米表示100米距離。

2、根據(jù)同伴的描述，畫出路線圖

【設(shè)計意圖：對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，同時調(diào)動學(xué)生的主動性?！?/p>

四、小結(jié)

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有收獲？

（附） 板書設(shè)計： 定向運動

方向 距離

起點 1號點 東偏北45 200米

1號點 2號點 西偏北30 150米

2號點 終點 西偏南30 250米

擴(kuò)展閱讀

小學(xué)數(shù)學(xué)四下《折線統(tǒng)計圖》教材分析

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些小學(xué)數(shù)學(xué)四下《折線統(tǒng)計圖》教材分析，僅供參考，希望可以幫助到您。

在本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表（單式和復(fù)式）和條形統(tǒng)計圖（單式和復(fù)式）來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖解決簡單的實際問題。在此基礎(chǔ)上，本單元認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖──折線統(tǒng)計圖（單式和復(fù)式），幫助學(xué)生了解單式折線統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和思想，根據(jù)折線的變化、特點對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、判斷和預(yù)測，更好地了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，有效構(gòu)建數(shù)據(jù)分析觀念。

一、與實驗教材（《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級》，下同）的主要區(qū)別

1．與實驗教材相比，修訂后的教材更加注重知識的遷移和新舊知識間的聯(lián)系。將單式折線統(tǒng)計圖的教學(xué)內(nèi)容從原先的四年級下冊改為安排到五年級下冊，這樣的編排更加有針對性和統(tǒng)一性。除了條形統(tǒng)計圖，還增加了統(tǒng)計表的回顧，讓學(xué)生對以前學(xué)過的統(tǒng)計知識充分感悟，發(fā)現(xiàn)各自的特點。

畫折線統(tǒng)計圖相對來說比較簡單，所以以做一做的形式出現(xiàn)，也是合情合理，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

2．與實驗教材相比，修訂后的教材更加注重調(diào)查對象的社會性和時代性。比如在研究復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，選取具有時代意義和社會性的上海老齡化問題為題材展開教學(xué)，并且讓學(xué)生結(jié)合全國的人口數(shù)據(jù)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)一步感受我國人口變化的特點，結(jié)合上海和全國的數(shù)據(jù)，感受我國人口的變化趨勢，體會統(tǒng)計的實際應(yīng)用價值。

3．與實驗教材相比，修訂后的教材更加注重要學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程。例如，通過讓學(xué)生收集、整理自己身高的數(shù)據(jù)，對照陳東的身高進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，一方面加深對折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識，另一方面也為復(fù)式折線統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，通過調(diào)查學(xué)校一至六年級學(xué)生近視的情況，記錄自己零用錢的收入、支出情況等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識，積累活動經(jīng)驗，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。

二、教材例題分析

例1：單式折線統(tǒng)計圖

例1教材以中國青少年機(jī)器人大賽為題材，用統(tǒng)計表給出了最近7年此項大賽參賽隊伍的數(shù)據(jù)，并用條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)出來。通過提問：參賽隊伍的數(shù)量有怎樣的變化？引出并介紹新的統(tǒng)計圖──折線統(tǒng)計圖。通過觀察兩種不同的統(tǒng)計圖，體會折線統(tǒng)計圖的特點，并引導(dǎo)學(xué)生觀察折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并嘗試解決問題，體會統(tǒng)計的價值。

例2：復(fù)式折線統(tǒng)計圖

例2以老齡化社會為題材展開教學(xué)，教材以上海市為例，用單式統(tǒng)計圖分別呈現(xiàn)20012010年上海的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)，讓學(xué)生在比較兩組數(shù)據(jù)的過程中感受到單式折線統(tǒng)計圖的局限性，從而產(chǎn)生用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的需要。通過對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)分析，可以看到上海人口自然增長數(shù)逐漸減少，說明人口增長緩慢，老齡化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。最后引導(dǎo)學(xué)生分析全國的人口數(shù)據(jù)，進(jìn)一步感受全國人口的變化特點，體會統(tǒng)計的實際應(yīng)用價值。

本單元的教學(xué)重點是單式折線統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖；教學(xué)難點是讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十五》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十五》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第飽頁，練習(xí)十五。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過練習(xí)，使學(xué)生能按解答應(yīng)用題的步驟解題，學(xué)會列出演算式解答三步計算的應(yīng)用題。

2．通過應(yīng)用題的解答，對學(xué)生進(jìn)廳兩史一情教育，激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

實物投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）揭示課題，明確目標(biāo)

同學(xué)們：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一般的三步計算應(yīng)用題，今天我們來學(xué)習(xí)練習(xí)十五，通過練習(xí)來檢查和鞏固我們所學(xué)的知識技能。

（二）基本訓(xùn)練

1．復(fù)習(xí)。

（1）請學(xué)生說說解答應(yīng)用題的一般步驟。

（2）口答練習(xí)十五第1題。

（3）問：如果第①小題去掉直接做第②③小題，應(yīng)該怎樣解答？

2．練習(xí)第二題。

（1）投影出示線段圖，請學(xué)生理解圖意。

（2）根據(jù)圖意，請學(xué)生口頭編應(yīng)用題。

（3）學(xué)生列式解答，教師巡視，輔導(dǎo)中下學(xué)生。

（4）集體校對作業(yè)，比一比，哪組學(xué)生做得好？

3．練習(xí)第5題。

（1）學(xué)生讀題、審題。

（2）分析：要求光這兩個條約，我國就被索取白銀多少萬兩？必須先知道什么？怎么求？

（3）學(xué)生列式回答，校對答案。

（4）通過計算，你懂得了什么？

4．練習(xí)第6、7題。

（1）、學(xué)生獨立作業(yè)，教師巡視、指導(dǎo)。

（2）集體校對答案，教師針對題意對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

（三）思考題教學(xué)

1．讀題、審題，請學(xué)生說說題意。

2．分析：要求四人一共消滅蒼蠅多少只，可以怎樣思考？

提示：假如大春和俊俊消滅的蒼蠅總數(shù)與小敏和小榮的總數(shù)相等，都是235只，那么四人共消滅蒼蠅多少只？現(xiàn)在大春比小敏多54只，俊俊比小榮少15只，實際上四人共消滅蒼蠅多少只？

3．學(xué)生嘗試列式，教師指名回答，并板書計算過程。

2352＋54－15

＝470十54－15

＝509

4．問：算式中為什么要加上54減去15？

（四）課堂練習(xí)

學(xué)生獨立完成第3、4、8題。

（五）課堂總結(jié)

要能正確解答應(yīng)用題，必須讀懂題目、理解題意、明確數(shù)量之間的關(guān)系。弄清題意，分析數(shù)量關(guān)系是解題的關(guān)鍵；列式計算是解題的重點；檢驗和寫答案是解題正確的保證。

（六）作業(yè)：《作業(yè)本》第50頁（五十）。

小學(xué)數(shù)學(xué)四下《折線統(tǒng)計圖》重難點突破

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)四下《折線統(tǒng)計圖》重難點突破”,僅供參考，大家一起來看看吧。

一、單式折線統(tǒng)計圖

突破建議：

1．選取富有現(xiàn)實意義的生活素材，將統(tǒng)計知識與生活緊密聯(lián)系起來。教材采用20062012年全國青少年機(jī)器人大賽參賽隊伍的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，使學(xué)生感受到科技發(fā)展的趨勢和影響力。教師也可以選取其他合適的素材（比如一年中月平均氣溫變化，學(xué)校近十年入學(xué)人數(shù)變化情況等）體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化趨勢，使學(xué)生感受到統(tǒng)計圖的運用相當(dāng)廣泛，作用也非常重要，真切感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。如此一來，學(xué)生才能在和諧、自主的環(huán)境中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

2．注重知識的遷移，充分利用已有的知識經(jīng)驗。先利用條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表表示出數(shù)據(jù)，回顧條形統(tǒng)計圖能直觀反映數(shù)據(jù)的多少的特點。教學(xué)時，讓學(xué)生觀察條形統(tǒng)計圖并思考：參賽隊伍有怎樣的變化？學(xué)生可以從數(shù)據(jù)的大小或者條形統(tǒng)計圖的高低感受數(shù)據(jù)的變化情況，從而引出并介紹折線統(tǒng)計圖。接下來，通過對比、觀察兩種不同的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生充分比較和交流，體會折線統(tǒng)計圖的特點，在這樣的對比過程中，凸顯了折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

3．學(xué)生自主探索，從事簡單的統(tǒng)計活動。教材將畫單式折線統(tǒng)計圖的內(nèi)容編排在了做一做欄目中，教師授課時可以放手讓學(xué)生自主探索，在描點、連線的過程中進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖能更清晰地反映數(shù)據(jù)的增減變化情況。接下來繼續(xù)讓學(xué)生收集、整理自己的身高數(shù)據(jù)，收集的過程可以讓學(xué)生課前完成，繪制成折線統(tǒng)計圖后對照陳東的身高數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，還可以對陳東或自己的未來身高進(jìn)行預(yù)測，這樣的過程也為復(fù)式折線統(tǒng)計圖的教學(xué)做好了鋪墊。

二、復(fù)式折線統(tǒng)計圖

突破建議：

1．在依據(jù)單式折線統(tǒng)計圖對比兩組數(shù)據(jù)的過程中，感受使用復(fù)式折線統(tǒng)計圖的必要性。之前所學(xué)的單式折線統(tǒng)計圖可以清楚地反映一組數(shù)據(jù)的變化情況，但在對兩組或兩組以上的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時就不方便了，這樣就可以讓學(xué)生感受到單式折現(xiàn)統(tǒng)計圖的局限性，從而體會到引入復(fù)式折線統(tǒng)計圖的必要性。

2．繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點。引導(dǎo)學(xué)生重點討論：為什么要用不同的顏色區(qū)分兩條折線（可介紹虛線、實線的方式）？圖例的作用是什么？明確繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖時應(yīng)注意的問題。在感受復(fù)式折線統(tǒng)計圖的過程中，可以結(jié)合具體問題討論，如哪一年出生人口數(shù)相差最多？哪一年最少？哪段時間相差比較大？哪段時間相差比較?。繉φ諉问秸劬€統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖進(jìn)行回答，教師在此過程中應(yīng)該起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。

3．在充分解讀折線統(tǒng)計圖信息的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。統(tǒng)計僅停留在收集、整理和描述數(shù)據(jù)的層面是不夠的，分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測更為關(guān)鍵，這對于增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計能力是非常重要的。那么在分析數(shù)據(jù)時，既要注意對顯性數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，又要重視對隱性數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘。例如，通過觀察例2的兩條折線，可以明顯看到出生人口數(shù)、死亡人口數(shù)的變化趨勢。通過分析出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之間的關(guān)系，將隱性數(shù)據(jù)挖掘出來，那就是數(shù)據(jù)之差越來越小，說明人口增長的速度緩慢。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)六》教案

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第26頁。

教學(xué)目標(biāo)

通過計算練習(xí)，提高學(xué)生對除數(shù)是三位數(shù)除法的試商能力，并能正確地計算。

教學(xué)準(zhǔn)備

小卡片，投影儀，投影片。

教學(xué)過程

（一）揭示課題

1、這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識。

2、請同學(xué)們說說除數(shù)是三位數(shù)除法的內(nèi)容：有口算、筆算等。

3、總結(jié)歸納，板書課題。

（二）基本訓(xùn)練

練習(xí)六第1題。（用卡片出示）

2400300 2800400 5600700

3500500 4200600 6300900

請同學(xué)們看得準(zhǔn)、想得清、說得快。（想好一起說）

（三）校對訓(xùn)練

練習(xí)六第2題。（投影出示）

1．學(xué)生在課本中練習(xí)，邊算邊想在什么情況下初商容易過大？什么情況下初商過??？你是怎樣調(diào)商的？

2．一生板演，校對。

3．引導(dǎo)學(xué)生討論自己各自所想的問題。

4．歸納：除法筆算的關(guān)鍵是正確試商，我們學(xué)過的試商方法有兩種。（四舍法，五人法）

（四）綜合訓(xùn)練

1．練一練第3題。（投影出示）

比一比，看誰能靈活運用四舍五人法來試商，并算得又對又快。（巡視輔導(dǎo)差生）

2．剛才同學(xué)們做了許多除法試題，下面做幾道文字題和應(yīng)用題。

（1）練習(xí)六第4題。

請學(xué)生默讀題目，獨立完成，要求只列式不計算。

（2）練習(xí)六第5題。

A、列式并計算。

B、請同學(xué)們說說你是怎樣對待益蟲的？

（五）思考題

揭示：關(guān)鍵找到哪兩個數(shù)？0能作百位上的數(shù)嗎？

（六）總結(jié)

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是三位數(shù)的一些知識，但還有許多新的知識有待于同學(xué)們繼續(xù)探索。

（七）作業(yè)

1．練習(xí)六第6題。

2．《作業(yè)本》第22頁（二十二）。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)七》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)七》教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第29頁。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的計算法則和試商方法，提高計算的正確率。

2．結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行熱愛祖國的教育。

3。在練習(xí)過程中提高學(xué)生審題及獨立理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）基本訓(xùn)練

1．口算。（卡片出示）

1503 2503 1506 2506 1504

2504 1507 2507 1505 2505

1508 2508 1200400 4500900 5600800

2．（）里最大能填幾？（投影出示）

200（ ）＜916 500（ ）＜3018

600（ ）＜1500 700（ ）＜4208

300（ ）＜1209 400（ ）＜3350

先請基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答，有困難再請中等生或優(yōu)生回答。

（二）專項訓(xùn)練

1．請同學(xué)們回憶除數(shù)是三位數(shù)的除法的計算法則。

2．計算并驗算。（練習(xí)第2題）

1458243 4972226 109824352

1989154 50004463 168950545

（1）學(xué)生分組練習(xí)。

（2）投影學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生自己當(dāng)小老師，判斷對錯，分析錯的原因，再訂正。

（3）討論：分別用什么方法試商？

3．改錯練習(xí)。（投影出片）

（1）請學(xué)生找出錯誤所在，并訂正。

（2）討論：從錯誤中你得到了什么啟示？

（3）啟發(fā)歸納，我們一定要按照計算法則進(jìn)行計算，特別要注意，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就寫0占位，而且每步計算一定要認(rèn)真仔細(xì)，不要漏寫余數(shù)或不寫得數(shù)。

（三）綜合練習(xí)

1．練習(xí)七第4題。

（1）先讓學(xué)生默讀題目，理解題意，引導(dǎo)分析數(shù)量關(guān)系。

（2）列式計算，校對、講評。

（3）對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育。1978年我國實行了改革開放，由于黨的政策好，使我們過上了現(xiàn)在這樣幸福的生活，我們的城鎮(zhèn)居民收入有了很大的提高，我們更應(yīng)熱愛自己的祖國，好好學(xué)習(xí)，將來成為有用之才。

2．思考題教學(xué)。

（1）學(xué)生獨立嘗試。提示：商百位上和個位上的數(shù)據(jù)特征及與除數(shù)是兩位數(shù)之間的關(guān)系。

（2）引導(dǎo)得出：除數(shù)＝12。分析：12商4位上數(shù)＝□□□這一特征，以此類推其他回里的數(shù)各是多少？

（四）作業(yè)

1．課本第30頁第3題。

2．《作業(yè)本》第26頁（二十六）。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十》教案

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第44頁。

教學(xué)目標(biāo)

1．理解方程的意義，學(xué)會解方程和檢驗。

2．學(xué)會用方程解文字題和一步計算應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1．口算第1題。（投影出示）

36018 450030 6600110

42021 5600140 720002400

指名回答，及時糾正。

2．填空：（小黑板）

一個因數(shù)=( )○( )

被除數(shù)=( )○( )

除數(shù)=( )○( )

指名板演，學(xué)生共同校對、朗讀。

（二）獨立練習(xí)

1．解方程。練習(xí)十第2題。

（1）分成4組練習(xí)，每組2題。

（2）以小組為單位校對，并口述檢驗過程。

（3）比一比，哪組的學(xué)生正確率高？

（4）師生小結(jié)。

解方程時要先判斷要求的是什么數(shù)？再依據(jù)哪個數(shù)量關(guān)系式？最后正確進(jìn)行計算、檢驗。

2．練一練第3題。

（1）出示第四小題。（投影出示）

a、學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系。（使學(xué)生弄清這是一道用方程解的文字題）

b．解文字題與應(yīng)用題一樣，必須先設(shè)未知數(shù)為。

c．學(xué)生表述，教師板演。（找出等量關(guān)系，再列方程解）

d．做好后要求進(jìn)行口頭驗算。

（2）出示第②小題。（投影）

①指名板演，其余自練。

②指名一生上黑板批改，其余同桌互改。

③師生小結(jié)。

（三）應(yīng)用題練習(xí)。

1．練習(xí)第4題。

①出示第4題。（投影）

②學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系。

③問：路程等于什么？（速度時間）

根據(jù)這一關(guān)系式，題目已知什么？

④先設(shè)需要航行小時。

⑤學(xué)生練習(xí)、校對。

⑥教師小結(jié)。（強(qiáng)調(diào)格式以及口頭驗算）

2．練習(xí)第5題。

①學(xué)生獨立練習(xí)。

②校對講評。

（四）思考題教學(xué)

提示：要使學(xué)生弄清其中包括的兩次運算，小馬虎把乘數(shù)錯寫成130，得出積是390，無論如何，既然積已得出，說明另一個因數(shù)是不變的，我們可以用錯誤的積390和錯誤的因數(shù)30，求出另一個因數(shù)。（用方程解）然后，再把所求的因數(shù)與正確的乘數(shù)150相乘，即得正確的積。

（五）課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們在學(xué)習(xí)解方程的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用方程解文字題和應(yīng)用題。解這些題目，一個共同點都是必須先設(shè)出未知數(shù)，然后找出等量關(guān)系，列出方程求出解。如果題目要求你驗算。你得寫出驗算過程，如果沒有要求，也得進(jìn)行口頭驗算，以保證解的準(zhǔn)確性。

（五）作業(yè)：

《作業(yè)本》第36頁

浙教版數(shù)學(xué)四下：《總復(fù)習(xí)（四）》教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《總復(fù)習(xí)（四）》教案”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第119頁，總復(fù)習(xí)（四）。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)能理解分?jǐn)?shù)的含義小數(shù)的意義。

2．掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點移動位子引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3．會比較小數(shù)的大小，會改寫單位名稱。

教學(xué)過程

（一）觀察圖形，直接填空

1．全班同學(xué)都看第119頁第17、18題，并填空。

2．教師改變題目為：兩幅圖的空白部分各占圖形的幾分之幾？

3．要求全班每位同學(xué)對17、18兩題加以比較，有何不同點？

（二）明確單位，了解進(jìn)率

1．對第19題要求做好以后同桌校對。（然后在全班指出容易錯處）

2．領(lǐng)悟本題主要解決分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，弄清楚小數(shù)的計數(shù)單位和單位間的進(jìn)率。

（三）比較大小，掌握技能

1．比較第20題的小數(shù)的大小。

2．掌握有整數(shù)的小數(shù)先比較整數(shù)部分，再看十分位。

（四）復(fù)不性質(zhì)，懂得規(guī)律

1．學(xué)生自己獨立完成第21題。

2．教師說明：1刀和1．90的大小相等，意義不同。

（五）通過練習(xí)，突破難點

1．集體做22、23題，通過復(fù)習(xí)突破兩個難點：

2．明確用小數(shù)表示的高、低級單位改寫時0的處理。

把原來用萬作單位的較大數(shù)改寫成億作單位的小數(shù)，這個數(shù)的第五位實際上就是億位。

（六）作業(yè)：《作業(yè)本》第85頁。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)八》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)八》教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第32頁。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過練習(xí)，使學(xué)生能靈活進(jìn)行試商，提高計算能力，培養(yǎng)學(xué)生驗算（和估算）的良好習(xí)慣。

2．通過解答應(yīng)用題，對學(xué)生進(jìn)行熱愛社會主義的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）揭示課題。明確目標(biāo)

同學(xué)們，我們今天要來學(xué)習(xí)練習(xí)八，它的主要內(nèi)容是除數(shù)是三位數(shù)的除法，包括：口算、筆算、估算。這節(jié)課，老師要檢查一下大家掌握得如何？比一比，哪些同學(xué)能干！

（二）新課教學(xué)

1．基本練習(xí)，第1題。（投影出示）

巡視差生的口算情況，并作輔導(dǎo)，然后校對答案。

2．專項訓(xùn)練。

（1）練習(xí)八第2題。

學(xué)生獨立練習(xí)后，校對。說說估算方法。

（2）練習(xí)八第3題。（投影出示）

A、改為連線題形式。

用線把式題與正確答案連接。

2029254 102

4365485 7251

22881263 9

31212360 87

B．引導(dǎo)學(xué)生通過計算，找到正確的答案：對于優(yōu)生還可培養(yǎng)發(fā)散思維，不計算直接用線連起來，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

（3）練習(xí)八第4題。

計算下面各題，并且驗算。

2748458 8924376 35424492

A、分小組，每組做一題。

B、以小組為單位，討論本組學(xué)生計算的正確率。

C、糾正本組學(xué)生的錯誤，比較哪組做得好。

3．綜合練習(xí)。

（1）練習(xí)八第5題。

1407035240 （6724－6224）125 1372（1280－937）＋996

a、引導(dǎo)仔細(xì)觀察，確定運算順序。

b．學(xué)生草稿本中練習(xí)，投影校對作業(yè)，并訂正。

C、小結(jié)：當(dāng)、、十、一混合時，我們不但要考慮運算順序的正確性，還要注意計算的正確性。

（2）練習(xí)八第6題。

A、讀題、析題、分析數(shù)量關(guān)系式。

B．列式計算，判斷對錯，并訂正。

C、滲透愛國主義教育。

（3）練習(xí)八的思考題。

提示：按照計算法則，判斷出商的千位是1，再得出回7兩位數(shù)小于34的幾種情況，即：0、1、2就解決了第一個問題；再根據(jù)第二個問題考慮，□里應(yīng)該填2。

（三）總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過練習(xí)，要能熟練掌握計算方法，并能正確進(jìn)行計算，把學(xué)到的知識運用到以后更深廣的知識中去。

（四）作業(yè)：《作業(yè)本》第28頁［二十八］。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十一》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十一》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第48頁、練習(xí)十一。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過練習(xí)，熟練掌握三、四步計算式題和帶小括號的四則混合運算。

2．在練習(xí)中明確運算順序，弄清先乘除后加試中的先乘除不是先乘后除，而是乘在前先算乘，除在前先算除。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、實物投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．提問：我們學(xué)過了四則混合運算的計算方法，要注意的有哪幾點？

（先看清楚，再想明白，然后做正確）

2．口答：（用投影卡片出示）

384 12＋173 （50－26）5 156十243

374＋8 1203－35 6873 35－357

（二）基本練習(xí)

1．第1題。（小黑板出示）

（1）看清楚題目中的每一個數(shù)字和符號。

（2）想明白每道題目的運算順序。

（3）獨立完成四道題目，用投影校對運算結(jié)果。

（4）統(tǒng)計每組同學(xué)的答對題數(shù)，及時予以表揚(yáng)和鼓勵。

2．討論下面各題，討論后再計算，（以四人小組討論）

160＋24040－302

160＋240（40－30）2

（160＋240）（40－30）2

（1）同桌同學(xué)互相說說以上三道題目的共同點和不同點所在。

（2）每位同學(xué)自己獨立完成三道題目，并先作自我評價。

（3）設(shè)問：為什么以上三題的計算結(jié)果都不相同，是什么符號在起作用？

（三）變式練習(xí)

1．判斷下面的題目運算是否錯誤？把錯誤改正過來。

（1）請各位同學(xué)看課本第48頁中的第3題，先審題，再判斷。

（2）讓中等偏下的兩名學(xué)生講述思考方法和過程，指出錯處，并要求本人能說明錯的原因。

（3）為幫助全班同學(xué)都弄清這2道題目，教師再用投影儀把這兩道題出示。再作分析，矯正。強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的地方。

2．根據(jù)數(shù)字變化填寫運算符號。（投影出示）

①200○l00○50○16○80 ②200○100○50○16○80

＝300○800○80 ＝200○2○1280

＝290 ＝198○1280

＝1478

以上①、②兩題讓學(xué)生獨立完成，同桌校對，自提注意點。

（四）訓(xùn)練小結(jié)

1．課內(nèi)當(dāng)堂練習(xí)及評價。

（1）做課內(nèi)作業(yè)第48頁第4題中的四小題。（約做5分鐘）

（2）當(dāng)場校對，并自己指出錯處，及時訂正。

2．小結(jié)、設(shè)問：四則計算時應(yīng)注意些什么？

（五）分層練習(xí)

1．大部分同學(xué)做第48頁第2題。

2．做完第2題的同學(xué)，有時間請完成第49頁第5題。

3．中等及以上的同學(xué)可做第6題。

（六）作業(yè)：

《作業(yè)本》第40頁（四十）。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十四》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十四》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第58頁，練習(xí)十四。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過練習(xí)，學(xué)生會用簡便方法計算乘、除數(shù)是5、25、125的乘、除法式題，提高計算的速度。

2．練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、靈活運用知識的能力，并能迅速、正確、合理、靈活地進(jìn)行簡便計算。

教學(xué)準(zhǔn)備

實物投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．請學(xué)生敘述用5、25、125乘、除的算式怎樣進(jìn)行簡便計算？

（1）陳述過程準(zhǔn)備（自言自語式）。

（2）小組互說（四人小組）。

（3）指名代表性地敘述。

（4）教師復(fù)述。

2．填空練習(xí)

（1）請全班同學(xué)做第58頁中練習(xí)十四的第1題。

（2）設(shè)問：你認(rèn)為教材中首先編排這6道題的目的是什么？

（3）對?。槲覀兘裉斓木毩?xí)作準(zhǔn)備）。

（二）基本練習(xí)

1．做練習(xí)十四第2題。

（1）指名口答：說一說簡便計算的第一步，應(yīng)當(dāng)明確乘數(shù)、除數(shù)是5，25就想到用乘以10再除以2或用乘以100再除以4來計算。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視，輔導(dǎo)差生。

（3）集體校對，檢查中下學(xué)生的正確率。

2．練習(xí)十四第3題。

（1）四人小組互相說說解各題的簡便方法。

（2）學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡視，輔導(dǎo)中下學(xué)生。

（3）集體校對作業(yè)，指出注意點。

3．練習(xí)十四第4題。（投影）

把下面各題計算中的錯誤改正過來。

（1）指名說出各題的錯誤之處。

（2）教師指出產(chǎn)生這些錯誤的原因。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。

（4）集體校對。

（5）教師評價。

（三）綜合練習(xí)

1．學(xué)生獨立做，練習(xí)十四中的第6題和第7題。

2．用投影來校對。

3．師生共同評價。

4．教師設(shè)問：這樣的應(yīng)用題的簡便計算請每位同學(xué)能引起關(guān)注。

5．鼓勵少數(shù)智力較好的學(xué)生能編一道應(yīng)用題。

（四）開放練習(xí)

1．投影出示第5題。

2．布置課內(nèi)作業(yè)。（要求用多種方法解答）

3．四人小組討論。

4．集體評價，選取好的方法。

（五）思考題教學(xué)

提示：把8888寫成88101的形式

（六）作業(yè)：《作業(yè)本》第48頁

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)九》教案

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第36頁。

教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)練習(xí)課，掌握乘、除法的簡便算法，提高學(xué)生的計算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）揭示課題，明確目標(biāo)

同學(xué)們，前兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了商不變的性質(zhì)及運用商不變性質(zhì)進(jìn)行簡便計算后余數(shù)的判定，為了鞏固所學(xué)知識，我們一起來學(xué)習(xí)練習(xí)九。

（二）基本練習(xí)

1．練習(xí)九第1題。

（1）問：可用什么性質(zhì)來口算？請你說說商不變性質(zhì)是怎樣說的？

（2）搶答。看誰答得既對又快？

2．練習(xí)九第2題。

（1）分三組進(jìn)行練習(xí)，每組兩題。

（2）以組為單位、抽生板演，再以組為單位校對，并說說余數(shù)是多少的判定方法。

（3）比一比，哪一組的正確率高？

（4）集體訂正錯誤，并說說余數(shù)的判定方法。

3、投影出示第3題。

（1）學(xué)生獨立練習(xí)。

（2）校對，抽生說說估算方法。

（三）綜合練習(xí)

1．練習(xí)九第4題。

（1）先以四人小組為單位討論各題運用什么方法進(jìn)行簡便計算？

（2）學(xué)生獨立練習(xí)。教師注意巡視、輔導(dǎo)差生。

（3）校對、訂正。并對各種簡便方法加以分類總結(jié)。

2．投影出示第5題。

（1）讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

（2）列式，說說這樣列式的理由。

（3）獨立計算，并校對答案。

3．投影出示第6題。

（1）讀題后，讓學(xué)生試著列式。

（2）分析數(shù)量關(guān)系，列式計算。

（3）間：有幾種列式方法？怎樣算比較簡便？

（四）思考題

1．觀察兩式。問：能否用商不變的性質(zhì)進(jìn)行簡便計算？

2．找出應(yīng)縮小的相同的倍數(shù)。

（師生一起討論，引導(dǎo)學(xué)生得出這一倍數(shù)）

（五）課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)練習(xí)九，還有少數(shù)同學(xué)對這些內(nèi)容掌握得不夠熟練，希望這些同學(xué)能明確簡算方法，以鞏固所學(xué)知識。

（六）興趣題

按要求在□里填數(shù)。

1．13□72136使商的十位上是0，可填哪些數(shù)？要使結(jié)果無余數(shù)，可填什么數(shù)？

2．413□□48137 ,填什么數(shù)可使商的中間連續(xù)有兩個0？填什么數(shù)時，結(jié)果沒有余數(shù)？

（七）作業(yè)：《作業(yè)本》第31頁[三十一]。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《感知分?jǐn)?shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第77頁。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義，會讀分?jǐn)?shù)、寫分?jǐn)?shù)。

2．知道平均分的含義，把一個圖形或物體平均分成幾份，其中的1份表示幾分之一，幾份是幾分之幾。

教學(xué)重點、難點、疑點

教學(xué)重點：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點：了解分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)疑點：平均分的理解。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

（呈現(xiàn)基本數(shù)學(xué)問題，引發(fā)認(rèn)識矛盾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)）

1．談話：在日常生活中，大家有沒有給小弟弟、小妹妹分過東西？請你來分一分。

2．用幻燈出示問題：

口答：（1）把8個蘋果平均分給4位小朋友，每人分到（ ）個。

（2）把4個蘋果平均分給4位小朋友，每人分到（ ）個。

（3）把：個蘋果平均分給4位小朋友，每人分到（ ）個。

反饋：（1）、（2）題直接口答結(jié)果，并說說問題特點。教師板書

要點：平均分。

討論：你能否用整數(shù)來表示第（3）題的結(jié)果？

3．歸納問題特征，顯示課題。

我們在平均分物體中碰到了一個新問題：每個人不能分到整數(shù)個，必須用一種新數(shù)來表示每人分得的數(shù)量。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這樣的一個新數(shù)。（板書：分?jǐn)?shù)）來解決這個新問題。

（二）新課展開（操作感知，形成表象，初步了解分?jǐn)?shù)含義）

1．認(rèn)識感知具體分?jǐn)?shù)，知道圖形的的含義）。

（1）由形到數(shù)，操作感知 。

請學(xué)生跟著老師把圓對折、剪開。老師指著其中的1份問：這1份是多少？（學(xué)生回答圓的一半、0.5等）然后教師小結(jié)：我們還可以用分?jǐn)?shù)表示為板書：）。

并請學(xué)生一邊書空，一邊讀，

（2）由數(shù)到形，豐富的表象。

教師在黑板上貼出一張等腰三角形紙片和一張長方形紙片，提問：現(xiàn)在想得到每張紙的，該怎么辦？請學(xué)生先用等腰三角形和長方形紙片折一折。再演示折法，并說說思考過程。

（3）概括表象，形成圖形的的概念。

提問：表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說出把一個圖形平均分成2份，表示其中的1份，就是。 （本節(jié)板書： 平均分 ）

2、認(rèn)識 、 、 （知道把一個圖形平均分成幾份，其中的一份表示幾分之一，幾份表示幾分之幾）

在黑板上貼出如圖的三個正方形紙片

提問：這三個正方形有什么共同點：（平均分成了4份。板書：4份）

（1）認(rèn)識（知道把一個圖形平均分成幾份，其中的1份是幾分之一）

在第一個正方形上涂出1份陰影。提問：①這一份是這個正方形的幾分之幾？ （這一份是這個正方形的四分之一。板書： ②）表示什么意思、（把正方形一個圖形平均分成4份，表示其中的一份，是 ）

（2）認(rèn)識 、 。（通過由數(shù)到形，由形到數(shù)的過程，知道把一個圖形平均分成幾份，表示這樣的幾份，就是幾分之幾）

教師在第二個正方形中涂出其中的2份陰影。提問：涂色部分有幾個？（2個，也就是它的 （學(xué)生齊聲回答，教師板書．學(xué)生目視，并書空） 教師板書，學(xué)生讀會，再請學(xué)生涂出第三個正方形的）并說出思考過程。

小結(jié)表示的意思。本節(jié)板書：

3．進(jìn)一步認(rèn)識幾分之幾。（運用知識過程，積累分?jǐn)?shù)表象）

試一試：

4．小結(jié)（概括表象，形成圖形的幾分之幾的含義，了解分?jǐn)?shù)各部分名稱。能正確讀、寫分?jǐn)?shù)）

把圖形平均分成幾份，表示這樣的1份或幾份時，用分?jǐn)?shù)表示，像上面講的，都是分?jǐn)?shù)。

了解分?jǐn)?shù)各部分名稱。先請學(xué)生說上題中一的含義，接著給出各部分名稱：5表示什么意思？（把圖形平均分成5份）教師講述把圖形平均分成幾份的數(shù)叫分母（板書：分母）。4表示什么意思？（表示其中的4份）教師講述表示其中的1份或幾份的數(shù)叫分子（板書：分子）；中間的一橫叫分?jǐn)?shù)線（板書：分?jǐn)?shù)線）。接著講解書寫順序，把一個圖形平均分成（板書分?jǐn)?shù)線）5份（板書5），表示這樣的4份（板書4。再請學(xué)生任選前面學(xué)的一個分?jǐn)?shù)，邊口述，邊在作業(yè)本上書寫。本節(jié)板書：

4 分子

分?jǐn)?shù)線

5 分母

5．練習(xí)。

（1）聽寫分?jǐn)?shù)（鞏固分?jǐn)?shù)的含義和各部分名稱的意義）

①十四分之七。

②把一個圖形平均分成6份，表示其中的5份是幾分之幾？

③一個分?jǐn)?shù)的分子是5，分母是8，這個分?jǐn)?shù)是多少？

④表示3個 的分?jǐn)?shù)是多少、

兩位學(xué)生聽寫于投影片上，其余學(xué)生聽寫于作業(yè)本上。

完成后校對。

2）練一練第2題。（鞏固分?jǐn)?shù)的含義）

在書本上填出，并請兩位學(xué)生用 投影片反饋答案。

6、擴(kuò)展分?jǐn)?shù)的含義（利用遷移同化，擴(kuò)展分?jǐn)?shù)的外延） 學(xué)生回答準(zhǔn)備題中的問題（3），說明當(dāng)把一個物體平均分成幾，表示這樣的1 份或幾份時，也可以用分?jǐn)?shù)來表示。 總結(jié)：當(dāng)我們把一個圖形或一個物體平均分成幾份，表示其中的1份或幾分要用到分?jǐn)?shù)。

（三）鞏固與深化（鞏固新知，加深對分?jǐn)?shù)的了解）

1．折出長方形紙片的 、 ，并涂上顏色。先請學(xué)生用學(xué)具操作，完成后討論，展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種不同折法。

小結(jié)：這些折法都是根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義。

2．第4題：下面哪幾個圖形的涂色部分不能直接用分?jǐn)?shù)表示？

（P349 1）

在書本上先打判斷，再用投影片校對。

小結(jié)：要直接用分?jǐn)?shù)表示圖形的涂色部分，必須把圖形平均分。

3．第5、6題，看圖填數(shù)。

先請學(xué)生在書本上填空，再用投影片校對。提問：幾分之一的個數(shù)指的是什么？（涂色部分的份數(shù)）幾分之一表示什么？（把一個圖形平均分成幾份，取其中的1份的數(shù)）

在書本上填出，并請兩位學(xué)生用投影片反饋答案。

6．?dāng)U展分?jǐn)?shù)的含義（利用遷移同化，擴(kuò)展分?jǐn)?shù)的外延）

學(xué)生回答準(zhǔn)備題中的問題（3）。說明當(dāng)把一個物體平均分成幾份，表示這樣的1份或幾份時，也可以用分?jǐn)?shù)表示。

總結(jié)：當(dāng)我們把一個圖形或一個物體平均分成幾份，表示其中的1份或幾份要用到分?jǐn)?shù)。

小結(jié)：幾分之幾是由幾個幾分之一組成的。幾個幾分之一就是幾分之幾。

（四）發(fā)展與提高（增強(qiáng)學(xué)生的分析比較能力，提高思維品質(zhì)）

1．下面圖形中的陰影部分能用分?jǐn)?shù)表示嗎？

（P350 1）

在磁性黑板上貼出上面兩個圖形。掛出后請學(xué)生思考1分鐘，然后舉手表決，是贊成能表示還是贊成不能？ 接著先請贊成不能表示的學(xué)生說明理由（沒有平均分），再請贊成能表示的學(xué)生說明理由，老師輔助操作（第1題用移動影陰部分的方法轉(zhuǎn)化成平均分為 ；第2題用添輔助線的方法轉(zhuǎn)化成平均分為 。

小結(jié)：我們可以用適當(dāng)?shù)耐緩桨逊瞧骄值膱D形轉(zhuǎn)化為平均分的圖形，迸而用分?jǐn)?shù)表示陰影部分。

2．下圖中你能用幾個分?jǐn)?shù)來表示陰影部分？它們有怎樣的關(guān)系？

（P350 2）

學(xué)生觀察圖形特點，找出這三個不同的分?jǐn)?shù)，并說說是怎樣找出來的，教師用蓋色輔助說明，提問：三個分?jǐn)?shù)有怎樣的關(guān)系？（大小相等）為什么？（都表示相同的陰影部分）

小結(jié)談話：剛才我們得到了一組相等的分?jǐn)?shù)，這組相等的分?jǐn)?shù)還有許多，課后可以通過畫圖去找一找。

（五）課堂總結(jié)

通過教師點題、提問，概括本節(jié)課的知識點和知識結(jié)構(gòu)。

（六）作業(yè)：《作業(yè)本》第63頁（六十）。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十二》教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)十二》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第50頁，練習(xí)十二。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過練習(xí)，更進(jìn)一步地明確帶中括號的四則混合運算式題中，中括號的作用及運算順序。

2．感受正確計算，落筆反思，自我評價。確保正確、迅速的計算方法，及一步一個腳印、一步一個回頭的計算習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

實物投影儀、投影片。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．先說出下面各題的運算順序，再計算。（第50頁第1題）

（1）設(shè)問：先審題，這4道題目有幾種類型？

（2）可以分為三類：無括號、有一個括號，有兩個括號這樣三類。）

（3）背誦：在無括號的算式里應(yīng)按怎樣的順序計算？在有括號的算式里應(yīng)按怎樣的順序計算？

（4）練習(xí)：讓全班同學(xué)獨立完成這4小題，要求做正確。

2、集體評價：同桌互相校對。并要求能及時訂正。

（二）基本訓(xùn)練

1．先做第2題的第①題：（不要求算出結(jié)果）

（1）15015＋42l3－239。（用投影出示）

（2）討論可以分為幾步計算？

（3）哪兩步可以同時進(jìn)行？（有無意見）

（4）用線條表示出計算的步驟。

2．分析、討論第2題的第②題。（可以看課本）

（1）提問，這一題與上一題的差別在哪里？

（2）有兩個小括號可以怎樣計算？也可以怎樣計算？

（3）請中下生說出計算步驟。

（三）重點訓(xùn)練

1．集體思考并獨立完成第2題中的第③題。

（1）看清楚這道題的每一個數(shù)字和運算符號以及中、小括號。

（2）想明白計算過程（第一步計算什么？第二步）。

（3）獨立完成題目。

2．把第2題中的第④、⑤兩題做在課堂作業(yè)本上。

（1）花3一4分鐘時間讓每位學(xué)生都獨立做以上兩題。

（2）助自己審查一遍，自我作出評價。

（3）每一位小組長檢查各位同學(xué)的答案是否正確。

（4）對每個小組進(jìn)行正確率的統(tǒng)計，及時表揚(yáng)優(yōu)勝的小組。

（四）改錯訓(xùn)練

1．課本第51頁中的第4題。（全體同學(xué)都看課本）

2．請每位同學(xué)在課本上指出錯誤。

3．請每位同學(xué)集體把目光集中到改錯處。（相互交流）

（五）綜合訓(xùn)練

1．做課本第51頁第3題。

（1）設(shè)問：審題目的要求。（分兩步：即填方框及列綜合式）

（2）綜合算式怎么列？

（3）請每四人小組中有一個學(xué)生作示范。

（4）教師作出評價，指出注意點。

（六）應(yīng)用訓(xùn)練

1．做課本第51頁中的第5題。

2．先討論第51頁中的第6題，再完成作業(yè)。

（七）作業(yè)：

《作業(yè)本》第42頁（四十二）。