小學語文微課教案

第十二課、人生。

相關(guān)知識

第十二課羅布泊,消逝的仙湖

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，大家在細心籌備教案課件中。只有寫好教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“第十二課羅布泊,消逝的仙湖”但愿對您的學習工作帶來幫助。

第十二課羅布泊,消逝的仙湖

教師寄語：我們違背大自然的結(jié)果是,我們破壞了自然景觀的美,自然動態(tài)的美和天籟的美。

學習目標：

1．整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。

2．掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強烈的憂患意識。

重難點:

重點：了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。

難點：了解環(huán)境遭受破壞的深層原因，明確我們在以后的開發(fā)中應(yīng)吸取哪些教訓。

學習過程

一、積累運用

1．注音并解釋：

（1）蕭瑟（）：（2）和煦（）：

(3)干涸（）：(4)吞噬（）：

(5)裸露（）：(6)滄海桑田：

二、自主探究

1．問題：羅布泊曾是一個怎樣的仙湖？什么時候消逝的？現(xiàn)在的羅布泊又是什么樣子？羅布泊為什么會消逝？它的消逝帶來了怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？

2．開始寫的是（）的羅布泊，接著過渡到寫（）的羅布泊，接著就寫（）。最后又舉出兩個例子-----()和（），作為進一步的證據(jù)。

三、討論交流，合作釋疑

1．說說變化的過程。

羅布泊過去怎樣？現(xiàn)在又變成了什么樣子？請用“羅布泊過去……現(xiàn)在……”的句式進行概括表述。

2．探探變化的原因。

①綠洲是在什么時候變成荒漠的？仙湖是在什么時候消逝的？

②“被斯文赫定贊譽過的這片水域于20世紀70年代完全消逝?！本G洲與沙漠，天堂與地獄，滄海與桑田般的變化，沒有千年的洗禮，僅是幾十年的瞬息。天壤之別，原因何在？（是什么原因讓羅布泊消逝的？）

③齊讀課文第12．13自然段，同桌討論：造成羅布泊消逝的罪魁禍首是誰？（哪個原因主要----誰盲目----人類為了什么）

3．思思變化的教訓。

（1）胡楊訴衷腸。

由于人們的貪婪與盲目，仙湖般的羅布泊消逝了。羅布泊上生長著一種號稱千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的樹，那就是生命力極強的胡楊樹，請看他的勃勃生機。可就是這樣的樹，面對人們無知和無盡的對水的掠奪，今天他成了什么樣兒了？

（2）羅布泊的消逝帶來了怎樣的惡果？

（3）今天，我們喝的是自然甘露；明天，我們喝的將是人類的最后一滴眼淚！請以羅布泊的消逝為例，分組討論人類應(yīng)從中吸取什么教訓。

四、拓展延伸

1.文章第23段說：“羅布泊還能重現(xiàn)往日的生機嗎？”請發(fā)表自己的看法。（為羅布泊構(gòu)畫未來發(fā)展的藍圖）

2.文章的字里行間充滿了強烈的憂患意識，有的是直抒胸臆，有的是引用數(shù)據(jù)，找出幾個這樣的句子，體會一下他們的作用。

五、達標測試

1．根據(jù)漢字寫拼音。

蕭瑟()和煦()干涸()吞噬()裸露()

戈壁()棲息()無垠()羅布泊()

2.指出下列各句所用的表達方式。

（1）在遙遠的過去，那里卻是牛馬成群，綠樹環(huán)繞，河流清澈的生命綠洲。（）

（2）到了20世紀還有1000多平方公里水域。（）

（3）號稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。（）

（4）此時此刻，我們停止了說笑。（）

（5）這出悲劇的制造者又是人。（）

3.閱讀下列語段，完成習題。

號稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求援之手！

再向前，我們到了羅布泊的邊緣。同來的同志告訴我，再也不能向前走了。（a）進入羅布泊，（b）要有兩輛汽車，（c）備足食品和水。我們只得鉆出汽車，將目光投向近在咫尺的羅布泊。

站在羅布泊邊緣，會突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外農(nóng)，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。

羅布泊還能重現(xiàn)往日的生機嗎？我問自己。

此時此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。30年在歷史的長河中只是一瞬。對年前那片胡楊茂密、清水盈盈的湖面就在這瞬間從我們的眼中消失了。

這出悲劇的制造者又是人！

1．選文第一段運用了什么修辭方法和表現(xiàn)手法？有什么表達作用？

________________________________________________________________。

2．請為第2段的括號內(nèi)的a、b、c，選擇恰當?shù)脑~語，并說說它的表達作用。

A假如；B設(shè)若；C就；D那么；E必須；F若想；G一定；H至少。

a（）b（）c（）

表達作用：

3．如何理解文中畫線句子中“我們個個心情沉重”？

4．結(jié)尾句“這出悲劇的制造者又是人”，為什么用“又”？這句話表達了怎樣的思想感情？

5．文中第五段說“羅布泊還能重現(xiàn)往日的生機嗎”，請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

六、課后小記：

第十二課在現(xiàn)代化進程中

第十二課在現(xiàn)代化進程中

1、知識：
（1）使學生知道中國現(xiàn)代化進程在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中表現(xiàn)出來的基本特征。
（2）使學生了解中國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)和城市化的現(xiàn)代化進展和成就。
2、能力：
（1）使學生初步掌握專題分析、區(qū)域比較的方法。
（2）使學生掌握觀察生活和收集、處理、表達信息的技能。
3、情感：
（1）增強學生對中國現(xiàn)代化成就的自豪感。
（2）激發(fā)學生報效祖國，獻身祖國現(xiàn)代化事業(yè)的責任感。

4課時

引導(dǎo)法、分析比較法


重點：中國在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程中表現(xiàn)出來的三個特征：科技是第一生產(chǎn)力、農(nóng)民和農(nóng)村生活的變化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。

§1走向現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)
一、中國的農(nóng)業(yè)回顧
二、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)
特征1、農(nóng)業(yè)科技化程度的提高
2、農(nóng)民素質(zhì)的提高和農(nóng)村生活的變化
3、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的發(fā)展
三、農(nóng)業(yè)發(fā)展展望

（復(fù)習導(dǎo)入）略。
（新課教授）通過一段有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的錄像片段，讓學生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展歷史、基本特點、與人類生活的密切關(guān)系及農(nóng)業(yè)的基本類型有初步的認識，了解人類正是通過農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)活動與環(huán)境、自然資源發(fā)生關(guān)系。
（聯(lián)系）回憶前面學過的有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識點。再聯(lián)系我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況，要首先強調(diào)農(nóng)業(yè)是根本。
（學生活動）略。
（看一看）結(jié)合書本的“讀與思”展開。
（學生討論分析）略。
得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)也在不斷的發(fā)展中。
（思考）我們該如何發(fā)展我國的農(nóng)業(yè)呢？在以往的發(fā)展歷史中，我們已經(jīng)有了哪些成功的經(jīng)驗？以后我們該怎么辦？結(jié)合我們前面學習過的美國和印度的情況，同學門來看看，從他們身上我們可以學習到哪些？
（學生活動）分組討論。
（敘述）世界先進國家已證明了這一點。所以，要是我國成為世界先進農(nóng)業(yè)大國，就必須努力學習先進農(nóng)業(yè)技術(shù)，發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，增加農(nóng)業(yè)科技投入。
還有就是提高農(nóng)民本身的文化水平。
走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路。
（拓展延伸題目）農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，就是綜合考慮多種農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)的影響，實現(xiàn)對農(nóng)業(yè)土地的合理利用，獲得生態(tài)系統(tǒng)的最佳效益（經(jīng)濟、社會、生態(tài)效益）。
區(qū)位因素特點三江平原青藏高原
地形地形平坦，平原廣闊地勢高峻
氣候夏季高溫，雨熱同期氣候寒冷、熱量不足
土壤土壤肥沃土層深厚（黑鈣土）山地草場廣布
農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇大規(guī)模的機械化種植業(yè)，主要種植小麥。粗放的放牧業(yè)，主要放牧藏綿羊、藏山羊和牦牛等

中國在工業(yè)現(xiàn)代化進程中表現(xiàn)出來的三個特征
中國工業(yè)區(qū)域的布局

§2工業(yè)
一、工業(yè)概述
二、工業(yè)現(xiàn)代化的三個重要特征
1、制造業(yè)規(guī)模擴大和水平提高
2、裝備水平和生產(chǎn)技術(shù)水平的提高
3、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的興起
三、中國工業(yè)的布局
四、中國工業(yè)發(fā)展前景

（復(fù)習導(dǎo)入）略。
（新課教授）回顧中國工業(yè)發(fā)展的歷史情況。
（學生活動）結(jié)合書本的“讀與思”展開。
思考：新老“四大件”反映中國社會生活的什么變化？
（讀圖）工業(yè)有哪些部門？
（生答）略。
（問）最重要的是什么部門？
——制造業(yè)
（問）為什么，他和工業(yè)的現(xiàn)代化有什么關(guān)系？
（學生討論）略。
（讀一讀）結(jié)合書本的“知識窗”展開。
（問）工業(yè)現(xiàn)代化進程中還有兩個特征，是什么？
（1）裝備水平和生產(chǎn)技術(shù)水平的提高
（2）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的興起
（指一指）結(jié)合書本的“活動區(qū)”展開。
（讀圖練習）
看書本P94頁“中國重要工業(yè)基地分布圖”指出我國的重要工業(yè)基地分布情況。
（學生活動）略。
（問）工業(yè)基地的發(fā)展有什么特點？
（生答）略。
（想一想）中國工業(yè)發(fā)展展望。
（學生活動）略。

中國旅游業(yè)發(fā)展的兩個條件
旅游業(yè)的綜合性和帶動性

§3旅游業(yè)
一、旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
二、旅游業(yè)發(fā)展條件
1、生活水平的提高
2、旅游資源的開發(fā)
三、產(chǎn)業(yè)特點
1、綜合性
2、帶動性

1、本課采用看錄象的形式，通過學生門自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)祖國的美，去欣賞祖國的大好河山。
2、本課采用的另外一個教學模式就是讓學生自己去查找資料，然后在課上進行交流。
3、制作有關(guān)蘇州旅游資源的小報等作品。

城市化的三個標志

（復(fù)習導(dǎo)入）略。
（新課教授）一、什么是城市化？
城市化包括人口城市化和城市地域城市化。即人口向城市地區(qū)集聚，鄉(xiāng)村人口轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘腥丝?；鄉(xiāng)村地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘械貐^(qū)的過程。
A、中國的城市化問題
（看一看）看圖表
（動一動）結(jié)合書本的“活動區(qū)”展開。
（學生活動）略。
B、中國城市化的重要方式
1、自上而下
2、自下而上
請舉例說明？
（學生活動）略。
二、為什么一個國家城市化的水平體現(xiàn)其經(jīng)濟發(fā)展水平？
因為城市是區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟中心，能帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；而區(qū)域經(jīng)濟水平的提高，又促進城市的發(fā)展；城市化是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果，是社會進步的表現(xiàn)。
三、城市化有哪些主要標志？
城市化水平有三個主要標志：城市人口增加；城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙?；城市用地?guī)模擴大。
（讀圖）結(jié)合書本的圖進行分析。
四、城市化帶來的問題和解決的辦法
1．環(huán)境質(zhì)量下降
污染
類型大氣污染水污染噪聲污染固體廢棄
物污染
污
染
源居民燃燒燃料排煙塵
工礦企業(yè)排放煙氣
各類交通工具放出尾氣工業(yè)廢水
生活污水交通運輸
工業(yè)生產(chǎn)
建筑施工
社會活動城市固體垃圾

污
染
物煤煙、粉塵
二氧化硫、氮氧化物
碳氫化合物、鉛等造成水
源污染噪聲廢棄物
為什么城市環(huán)境質(zhì)量下降？
（城市是人類對環(huán)境影響最深刻、最集中的區(qū)域，也是環(huán)境污染最嚴重的區(qū)域。城市環(huán)境污染，使城市環(huán)境質(zhì)量日趨下降。）
2．交通擁擠，居住條件差
讀《環(huán)境污染組圖》思考：造成交通擁擠的原因是什么？有什么危害？
（原因：汽車的增加、汽車數(shù)量與道路狀況的比值越來越大造成的。危害：交通阻塞，導(dǎo)致時間和能源的嚴重浪費，影響城市環(huán)境質(zhì)量。）
3．增加就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)增多
思考：產(chǎn)生這個問題的原因是什么？
（隨著城市化發(fā)展，城市科學技術(shù)提高，機器化大生產(chǎn)使勞動者數(shù)量要求降低，城市人口本來就未充分就業(yè)，再加上鄉(xiāng)村人口大量涌入，導(dǎo)致失業(yè)人數(shù)增多。）
二、解決辦法：
1．改善城市環(huán)境：
治理河流、控制大氣污染物、大力加強綠化建設(shè)
為改善城市環(huán)境，上海市全面展開對大氣、河流、噪聲等多方面的治理工作。如蘇州河的治理、降低城市污染物濃度、加強綠化建設(shè)，截止1990年，市區(qū)綠化覆蓋率達到20.3%。
2．改善城市交通、改善居住條件
擴寬主干道，修建環(huán)城公路，修筑了南浦大橋和揚浦大橋，新修城市高架公路和地鐵，改造住宅。
3．控制城市規(guī)模
（學生活動）看圖講故事。
（學生活動）略。
（鞏固）板書
練習。

第二單元整理與小結(jié)（總第十二課時）

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“第二單元整理與小結(jié)（總第十二課時）”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

一、知識網(wǎng)絡(luò)圖示

氮氣：（占空氣總體積約78%）氮氣的用途

稀有氣體：（占0.94%）He、Ne、Ar、Kr、Xe、Rn，用途

二氧化碳：（占0.03%）

其他氣體和雜質(zhì)（占0.03%）

物理性質(zhì)無色、無味氣體，不易溶于水，密度比空氣略大，液態(tài)氧、固態(tài)氧均為淡藍色

點燃

碳+氧氣→

空點燃

硫+氧氣→

點燃

磷+氧氣→

氣化學性質(zhì)點燃

鋁+氧氣→

點燃

鎂+氧氣→

點燃

鐵+氧氣→

點燃

石蠟+氧氣→

氧氣：（占21%）工業(yè)制法:分離液態(tài)空氣

二氧化錳

過氧化氫———水+氧氣

原理高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

制法

⑴固體加熱制取氣體的裝置

實驗室制法實驗裝置⑵固體和液體反應(yīng)，不用加熱制取氣體的裝置

收集方法：排水法、向上排空氣法

操作步驟

注意事項

驗滿、檢驗

用途：供給呼吸、支持燃燒

二、物質(zhì)分類

純凈物

物質(zhì)

混合物

三、基本概念

1物理變化、化學變化、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)

2化合反應(yīng)、分解反應(yīng)

3氧化反應(yīng)、緩慢氧化

四、專題總結(jié)及應(yīng)用

例一如圖2-39所示是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置,請根據(jù)實驗回答問題。

⑴選用彈簧夾夾住乳膠管,將燃著的紅磷立即伸入盛有少量水的集氣瓶中,并把塞子塞緊,可觀察到的實驗現(xiàn)象是什么?待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,又可觀察到什么現(xiàn)象?寫出反應(yīng)的文字表達式。

⑵燃燒結(jié)束后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣，由本實驗可推知氮氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)是什么？

例二下列物質(zhì)燃燒的有關(guān)現(xiàn)象中，描述錯誤的是（）

A白磷燃燒冒黑煙

B鐵絲在氧氣中燃燒火星四射

C硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰

D一氧化碳燃燒發(fā)出藍色火焰

例三根據(jù)如圖所示實驗裝置，回答有關(guān)問題：

⑴用雙氧水（H2O2）和二氧化錳（MnO2）制取氧氣可采用的裝置組合是，反應(yīng)的文字表達式為，其中二氧化錳起_________作用。在化學反應(yīng)前后______和________不變。

⑵用高錳酸鉀（KMnO4）制取氧氣的文字表達式為

用B裝置進行實驗時，試管口應(yīng)放，以防止加熱時高錳酸鉀粉末進入試管。