小學(xué)語(yǔ)文微課教案

Unit 24 What were they doing?。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)與要求

通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述在過(guò)去某一時(shí)刻或某一段時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。了解這個(gè)時(shí)態(tài)陳述句式、疑問(wèn)句式的構(gòu)成以及與其連用的一些時(shí)間狀語(yǔ)。上述要求，應(yīng)落實(shí)在學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)和書(shū)面語(yǔ)練習(xí)中，學(xué)生應(yīng)能獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上有關(guān)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)各種形式的練習(xí)，正確率不低于70%。教師還可視學(xué)生情況，要求學(xué)生用第一人稱(chēng)改寫(xiě)第94課課文，并運(yùn)用自己組織的語(yǔ)言復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．句型：1）It’squiteanicepicture.2)I’msorrytotroubleyou.3)tofinditdifficulttodosth.4)Wouldyoupleasenotdothis?

2．語(yǔ)法：學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)（ThePastcontinuousTenseI）

情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)本單元的教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄰里應(yīng)和睦相處。在日常生活中要時(shí)時(shí)處處注意自己的行為是否規(guī)范，是否符合公共道德。不要因?yàn)樽约翰痪杏谛」?jié)而影響別人，給他人帶來(lái)麻煩。萬(wàn)一鄰里之間發(fā)生矛盾要通過(guò)協(xié)商的辦法加以解決，以防發(fā)生不必要的沖突。

教學(xué)建議

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元主要圍繞Whatweretheydoing?這個(gè)話題來(lái)談?wù)撨^(guò)去的活動(dòng)，學(xué)習(xí)了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和基本用法及有關(guān)的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。本單元還出現(xiàn)了一些近義詞，通過(guò)主題我們還學(xué)了一些日常用語(yǔ)和重點(diǎn)句型。在學(xué)習(xí)課文Themanupstairs的同時(shí)，我們得到了教育和啟發(fā)，課文告訴我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁夤驳赖?，不要因自己而影響他人，給別人帶來(lái)不必要的麻煩。另外本單元提到和出現(xiàn)了時(shí)間狀語(yǔ)從句。重點(diǎn)講到了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)與時(shí)間狀語(yǔ)的關(guān)系，初步進(jìn)述了過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。

重難點(diǎn)分析

1.getonwellwith

（1）在本單元中的意思是“與……相處融洽”。例如：

–HowareyougettingonwithyourEnglishteacher?

–I’mgettingonwellwithhim．

（2）也可以作“（某事）進(jìn)展情況如何”的意思講。例如：

Mysonisgettingonwellwithhiswork.Hefeelsveryhappy.

2.sound

（l）在本單元中作名詞用，意思是“聲音”。例如：

Lighttravelsfasterthansound.Wecanseelightfirst.

（2）還可以作動(dòng)詞用，意思是“聽(tīng)起來(lái)……”。它是知覺(jué)性動(dòng)詞，后面須用形容詞作表語(yǔ)。例如：

–Doesthissentencesoundright？

–Ithinkit’sright.

3.Hefounditverydifficulttosleepandhewasratherangrywiththemanupstairs．

（1）這個(gè)句型為find+it+形容詞+動(dòng)詞不定式。句中的it是形式賓語(yǔ)，真正的賓語(yǔ)是后面的動(dòng)詞不定式。形容詞充當(dāng)賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)補(bǔ)充說(shuō)明it。這樣就避免了頭重腳輕的現(xiàn)象，使句子平穩(wěn)。例如：

Ifounditeasytoworkouttheproblem.Icandoitbymyself.

（2）適用于此句型的動(dòng)詞還有think。例如：

–IthinkitveryimportanttolearnafewEnglishwordseveryday．

–Iagreewithyou.

交際英語(yǔ)分析

1.Iamsorrytotroubleyou.

（1）Sorry表示“事后的歉意”，如失約、遲到，打擾別人或無(wú)法承諾，受到責(zé)備需要委婉地為自己辯解等，還可以表示失禮等之后的難過(guò)和后悔。I’msorry后可接不定式、從句或與介詞for/about搭配，也可采用I’msorry+but+從句（but在這兒表示客氣，故不譯成“但是”）的句型。例如：

①I(mǎi)amsorryI’mlate．

②I’msorry,butIleftyourbookintheroom.

（2）Excuseme也可以表示“道歉”，常用于向陌生人請(qǐng)求幫助，請(qǐng)別人讓路、問(wèn)路、借東西。詢問(wèn)，打斷他人發(fā)表不同意見(jiàn)，請(qǐng)求暫時(shí)離開(kāi)等場(chǎng)合，后面要具體說(shuō)明請(qǐng)求對(duì)方原諒的內(nèi)容。例如：

Excuseme.Canyoutellmethetime?Iamsorry,butIdon’thaveawatch．

（3）類(lèi)似表“歉意”的句型還有：I’mafraidthat…例如：IamafraidthatI’mlate．

（4）對(duì)“道歉”的答語(yǔ)常用的有：Nevermind/Notatall./Idoesn’tmatter./That’snothing./Pleasedon’tworry./Forgetit./Noproblem．

2.Wouldyoupleasenotdothis？

（1）Wouldyouplease(not)...？表示一種委婉、客氣的請(qǐng)求別人干某事或不干某事，其答語(yǔ)可以是：Certainly./Yes,allright./I’dgladto./Withgreatpleasure./OK等表了肯定。IamsorryIcan’t./I’mafraidIcan’tdoit./Certainlynot．等表示否定。例如：

1）–Wouldyoupleasehelpme?

–Certainly．

2）–Wouldyoupleasenotmakeanoise?

–Well,ofcourse．

（2）類(lèi)似表示這種委婉請(qǐng)求的句型還有：

　Couldyou...?Willyouplease...?MayI...?Please...

例如：

①Couldyoucarryitforme？

②Willyoupleasehelpme？

③MayIborrowyourbike？

④Pleasewaitforyourturn.

教學(xué)過(guò)去進(jìn)行時(shí)

動(dòng)詞的過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。它的結(jié)構(gòu)為was（were）+動(dòng)詞-ing。老師在講授這一時(shí)態(tài)時(shí)不必泛泛而談它的語(yǔ)法功能，而要在與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去式的比較中逐步理解和掌握。

1．呈現(xiàn)第93課由現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)入引出過(guò)去進(jìn)行時(shí)，這是傳統(tǒng)的有效方法。

老師用幻燈或直接在黑板上寫(xiě)出一些含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。例如：

1.Theteacheristalkingwithsomestudentsintheclassroom,now.

2.Theyarelisteningtomusicinthenextroom,now.

3.What’sLiLeidoing?He’sdrawingapictureontheblackboard.

4.Whatareyourparentsdoing?TheyarewatchingTV.

5.MyEnglishteacheriswritinganovelthesedays.

通過(guò)這些句子復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，is（are）+v-ing的用法。接下來(lái)用幻燈再打出如下句子：

1.Theteacherwastalkingwithsomestudentsintheclassroomthistimeyesterday.

2.Theywerelisteningtomusicinthenextroomatteno’clockyesterday.

3.Whatwereyourparentsdoingwhenyourbrothercameback?TheywerewatchingTV.

4.WhatwasLiLeidoingwhentheteachercamein?Hewasdrawingapictureonthewall.

5.MysonwaslearningEnglishinAustralialastautumn.

告訴學(xué)生在這些句子中都含有過(guò)去進(jìn)行時(shí)。老師與學(xué)生一起進(jìn)行分析比較，歸納出過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法，及與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。

還可以根據(jù)實(shí)際情況如下問(wèn)答：

T:Whatareyoudoingnow?

S:Iam/WearehavinganEnglishlesson.

T:Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?

S:Iwas/WewerehavingaChineselesson.

把前兩句寫(xiě)在黑板上，然后改變謂語(yǔ)動(dòng)詞等部分成為后兩句，使學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的變化有較深刻的印象。一旦學(xué)生理解了這兩個(gè)時(shí)態(tài)的不同概念，便可開(kāi)始操練。讓學(xué)生把現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)變?yōu)檫^(guò)去進(jìn)行時(shí)。

接下去作問(wèn)答操練。Whatwereyou/washe/…doingatthistimeyesterday?I/He/Shewashaving…We/Theywerehaving…Wereyou/theyhaving…?Washe/shehaving…?并用肯定或否定的答語(yǔ)回答。這樣操練的目的是訓(xùn)練語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

在教學(xué)中，要向?qū)W生說(shuō)明：過(guò)去進(jìn)行時(shí)常常與過(guò)去某一特定時(shí)間的狀語(yǔ)連用，如本單元所列舉的lastnight,lastSaturday,atteno’clockyesterdaymorning,atnoonyesterday,還有atthattime,(at)thistimeyesterday等。但是，有些過(guò)去時(shí)行時(shí)的句子不帶時(shí)間狀語(yǔ)，而是由上下文暗示，例如文中的Hewasfeelingverytired.Hewasjustfallingasleepwhentherewasaloudknockatthedoor.從上下文可看出時(shí)間狀語(yǔ)是thenextevening.

2．利用圖片或動(dòng)作表演進(jìn)行教學(xué)

教師展示給學(xué)生一些事情正在發(fā)生的圖片，讓學(xué)生描述圖片中的人或物那時(shí)正在干什么？比如給下面的圖片讓學(xué)生描述：

T:Whatwasthemandoinglastnight?

Hewascooking.Ithinkheisacook.

Whatwastheboydoingyesterday?

Hewasplayingcomputergames.Ithinkheisinterestedincomputer.

教師可讓一組學(xué)生來(lái)做動(dòng)作，然后用另一組學(xué)生他們剛才正在干什么？

Whatweretheydoing?

Theywerejumping.

3．比較過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)都用于表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，但前者表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，后者表示一個(gè)完成的動(dòng)作。例如：

1)Iwasdrawinganelephantyesterdayevening.昨晚我在畫(huà)象。（可能沒(méi)畫(huà)完）

2)Idrewanelephantyesterdayevening.昨晚我畫(huà)了一匹象。（已經(jīng)畫(huà)完了）

3)Hewasreadingastory-booklastweek.上個(gè)星期他在讀一本小說(shuō)。（還沒(méi)讀完）

4)Hereadastory-booklastweek.上個(gè)星期他讀了一本小說(shuō)。（讀完了）

用幻燈打出如下幾組句子：

1．

2．

3．

讓學(xué)生分析過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去式的區(qū)別。在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行總結(jié)，告訴學(xué)生兩種時(shí)態(tài)的不同點(diǎn)。過(guò)去進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)在過(guò)去某一特定時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。而一般過(guò)去時(shí)則表示在過(guò)去某一時(shí)間所發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，其表示的動(dòng)作往往已經(jīng)完成。最后通過(guò)做練習(xí)冊(cè)第對(duì)課的練習(xí)3，第94課的練習(xí)，第94課的練習(xí)2，3，檢查學(xué)生掌握的程度。

教學(xué)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)

在語(yǔ)境中講解新詞語(yǔ)的意思，這就是說(shuō)要結(jié)合課文講解。其次，講解應(yīng)盡量用英語(yǔ)，以培養(yǎng)直接用英語(yǔ)思維，而且應(yīng)力求生動(dòng)形象，以助記憶。

1．用實(shí)物教學(xué)

例如教師拿出一只靴子，問(wèn)What’sthisinEnglish?幫助學(xué)生回答：boot。可用實(shí)物或圖片教boots,truck,apairofscissors等詞。

2．用表情和動(dòng)作教學(xué)例如：教upstairs和downstairs時(shí)，教師可用書(shū)中插圖說(shuō)明Thismanlivesupstairsandthismanlivesdownstairs.又可用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示godownstairs/upstairs(如下圖)而且還可做上下樓的動(dòng)作示意。

教angry時(shí)，教師故意批評(píng)另一個(gè)班的學(xué)生說(shuō)：Theydontworkhard.Theyalwaysmakealotofnoise.Manyofthemdidbadlyintheirtest.Itmademeveryangry.教師瞪大眼睛擺出一副十分生氣的樣子。

3．可用講小故事的方法教學(xué)beangrywith,例如：LastweekXiaoMingborrowedmybike.Hesaidhewasgoingtoletmehaveitbacksoon,buthesstillusingit.Imratherangrywithhim.

教help…with這個(gè)短語(yǔ)，教師可說(shuō)TangHulinfindsEnglishveryhard.LinTaoisgoodatEnglish,soheoftenhelpsTangHulinwithhisEnglish.

更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的方法。學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文，熟悉詞匯，聽(tīng)錄音(包括詞匯表)。他們應(yīng)該將所學(xué)詞匯按詞義和詞性分類(lèi)，按拼讀歸納分類(lèi)，按詞形變化的特點(diǎn)分類(lèi)，科學(xué)地、有效地學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)詞匯。

閱讀訓(xùn)練

第94課的閱讀課文講的是鄰里之間的關(guān)系問(wèn)題，這是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的。課文篇幅雖長(zhǎng)，但故事情節(jié)發(fā)展的線條很清楚，單詞不多，學(xué)生容易讀懂。課前老師可以根據(jù)故事情節(jié)制作幾張幻燈片，課上老師根據(jù)幻燈片向?qū)W生講述課文內(nèi)容，并把需要講解的語(yǔ)言點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。然后聽(tīng)l－2遍錄音。接著讓學(xué)生快速閱讀，并回答練習(xí)冊(cè)上的問(wèn)題。讓學(xué)生課后反復(fù)朗讀，準(zhǔn)備下一節(jié)課。

在閱讀過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的正確性。如：Healwaystookoffhisbootsandthrewthemonthefloor．“threw”一詞表現(xiàn)出他脫鞋時(shí)的動(dòng)作幅度，為后面的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。又如Buteverynightheheardthenoiseupstairs．Bang！Oneboot．Bang！theotherboot．“Bang”兩個(gè)象聲詞的運(yùn)用，說(shuō)明樓下人難于入睡是必然的。再如Withasmilethemanfromdownstairssaid:“Iamsorrytotroubleyou.”說(shuō)明樓下人笑容可掬，他的“誠(chéng)意”躍然紙上。通過(guò)分析、體會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的欣賞能力。

教學(xué)Lesson94時(shí)可結(jié)合口語(yǔ)的訓(xùn)練一起進(jìn)行，學(xué)生可能看過(guò)馬三立的單口相聲段，其中有一個(gè)就與這課的內(nèi)容相類(lèi)似，教師有條件的可以找來(lái)這個(gè)相聲小段，讓學(xué)生模仿相聲演員，用英語(yǔ)講述這個(gè)笑話，還可由二個(gè)學(xué)生表演，一個(gè)在樓上蹦蹦作響，一個(gè)在樓下通宵不眠。

寫(xiě)作訓(xùn)練

寫(xiě)作是語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，可以提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。初中生所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)都有限，在寫(xiě)作訓(xùn)練中應(yīng)循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急。先從連詞造句著手，逐步過(guò)渡到經(jīng)老師提示寫(xiě)一篇60～80字的短文，要求表達(dá)清楚，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤。本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練要求學(xué)生寫(xiě)自己一天的生活。在寫(xiě)作前老師可以給以下提示：1.classesbeginat...2.fourclassesinthewholemorning3.listentotheteachercarefully4.domorningexercisesandeyeexercises5.classesareover6.intheafternoon7.playbasketball8.leaveschool9.dooneshomework10.gotobed11.whatabusyday.

能力訓(xùn)練

1．掌握交際英語(yǔ)I’msorrytotroubleyou…及Wouldyoupleasenotdothis？的用法。

2．本單元主要的語(yǔ)法內(nèi)容是過(guò)去進(jìn)行時(shí)，這是學(xué)生第一次接觸到的語(yǔ)法項(xiàng)目。老師應(yīng)先從復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)著手，逐步引導(dǎo)到過(guò)去進(jìn)行時(shí)，然后進(jìn)行對(duì)比性操練。

3．老師先列出提綱，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀。

Lesson93教學(xué)設(shè)計(jì)方案一

TeachingObjectives:

Graspthenewgrammar:ThePastContinuousTense.

Languagefocus:

1.ThePastContinuousTense.

Thistenseisusedtodenotesomethinghappenedataparticular.specifictimeinthepast.

1)Statementforms

①I(mǎi)/He/She/Itwasworking.

②You/We/Theywereworking.

2)Questionforms

①WhatwasI/he/she/itdoing?

②Whatwerewe/you/theydoing?

2.Usefulexpressions

trytodosth.,inthefuture,quiteanice...,playwith,Ihopeso.

Properties:Tape-recorder,Overheadprojector，somepicturesaboutaction，多媒體視頻。

Teachingprocedures:

Step1Revision

Havethestudentstellstoriesaboutfamouspersonstheyknow.

Step2Presentation

Performanaction:closingthedoor.AskthestudentsWhatamIdoing?GetthemtoanswerYou’reclosingthedoor.

Repeatwithotheraction(drawingapicture,closingthewindow,cleaningtheblackboard,etc.).

Step3Askandanswer

Showingthestudentsthepicture,say:It’sMonday.Thestudentsaredrawingsomepicturesontheblackboard.Whataretheydrawing?

GetthestudentstosayHanMeiisdrawingacat.Jimisdrawingalion,etc.

Thengetthemtoactandanswerinpairs.

A:WhatisLiLeidrawing?

B:Heisdrawinganelephant.

……

Step4Readandact

Playthetapeforthestudentstolistenandrepeat.（orplaythevideo:Lesson93情景對(duì)話）AskWhatisLiLeidrawing?Whatdoestheteacherthinkabouttheelephant?

Letthestudentsguessthemeaningofpainter.

Explainsthephrases:

1.trytodosth.

Theboyistryingtoclimbthetalltree.

2.quiteanice...

Heownsquiteanicecar.

Playthetapeagain.Getthestudentstoreadthedialogueinpairsandthenactitout.

Step5Presentation

1.Showingthepictureagainandsay:Nowit’sWednesday.Whendidthechildrendrawthepicturesontheblackboard?(Monday)

Presentthisdialogue.

A:WhatwasLiLeidrawingwhentheteachercamein?

B:Hewasdrawinganelephant.

RepeatforHanMei,JimandLilyandLucy.

2.GetthestudentstoplaythepartofB.

3.Pointouttheform(was/were+ingformoftheverb)

4.Writes“now”,“atthemoment”ontheblackboardandhelpsstudentstomakesentenceswiththem.Thenwrites“whentheteachercamein”“atfouroclockyesterday”ontheblackboard,helpsstudentstosayIwasdoingmyhomeworkwhentheteachercamein.

Thenstudentsreadthesentencesgivenandanswerquestionsinpairs.

Step6Readandlearn

Getthroughthequestionswiththestudents,thenletthemaskandanswerinpairs.

WhatwasHanMeidrawingwhentheteachercamein?

Firsttheteachercanplaythevideo:Lesson93Readandlearn.Thenaskthestudentstopractiseinpairs.

Step7Exercisesinclass

Answerthequestionswiththefollowingphrases.

WhatwereyoudoingwhenIcalledyesterday?

l)dohomework2)washthedishes3)watchTV4)writealetter5)putonmyclothes6)makethebed

Keys:1)Iwasdoingmyhomework.

2)Iwaswashingthedishes.

3)IwaswatchingTV.

4)Iwaswritingaletter.

5)Iwasputtingonmyclothes.

6)Iwasmakingthebed.

Fillintheblankswithpropertenses:

1.WhileI_________(peel)potatoes,I_________(cut)mythumb.

2.Wejust________(go)outwhensomefriends________(call)toseeus.

3.Whenhewasachildhe_________(live)inthecountry.

4.WhileJudyandI________(wash)up,she________(ask)metobequietasourneighbors________(sleep).

Keys:1.waspeeling,cut2.went,called3.lived4.werewashing,asked,weresleeping

Step8Homework

1.Finishofftheworkbookexercises.

2.AnswerthequestionsinExercisethree.

3.Doexercisesonpage115.

Writingonblackboard

Lesson93

　Languagepoints　ThePastContinuousTense

　1.trytodosthWhatwasLiLeidrawingwhentheteachercamein?

　2.quiteanice...　Hewasdrawinganelephant.

　nowatthemomentwhentheteachercameinatfouroclockyesterday

　Iwasdoingmyhomeworkwhentheteachercamein

相關(guān)知識(shí)

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section A教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，我們的工作會(huì)變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section A教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

TopicUnit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA1a-—1c(聽(tīng)說(shuō)課)3.Pairwork:看1a中的圖片，仿1c的內(nèi)容編對(duì)話。合作探究（小組討論）

過(guò)去進(jìn)行時(shí)

過(guò)去進(jìn)行時(shí)主要表示在_____或_____進(jìn)行的動(dòng)作。其構(gòu)成為_(kāi)____。常與atthattime,thistimeyesterday,alltheevening,from8:00to10:00yesterday,justthen,atnineyesterday,when等表示明確有具體的時(shí)間狀語(yǔ)。

eg：（1）Iwasdoingmyhomeworkatthistimeyesterday.

（2）WhatwasTomdoingattenyesterday.

（3）Iwaseatingdinnerwhenthephonerang.

其具體的句型為：肯定句：主語(yǔ)+_______+其他。eg：Theywerehavingameetingthattime.否定句：主語(yǔ)+_______+其他。eg：Theyweren’thavingameetingthattime.

一般疑問(wèn)句________+主語(yǔ)+______+其他？

肯定回答：Yes，主語(yǔ)+was/were.否定回答：No，主語(yǔ)+wasn’t/weren’t.

eg：Weretheyhavingameetingthattime?Yes,they_____.No,they_____.

3.當(dāng)堂檢測(cè)：翻譯

1.昨天晚上8：30我正在看電視。_______________________________________.

2.當(dāng)我媽媽回來(lái)時(shí)我正在做作業(yè)。_______________________________________.

3.正當(dāng)我在打掃房間時(shí)電話響了。_______________________________________.

4.Theboywaswalkinghomewhentherainstormcame.________________________.

4.小結(jié)：

III.Post-class

作業(yè)：寫(xiě)一個(gè)短文介紹你的家人在昨晚八點(diǎn)的時(shí)候正在做什么。

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

word：rainstorm,atthetimeof

sentence：(1)Wherewereyouwhentherainstormcame?—Iwasinthelibrary.

(2)Whatwereyoudoingatthetimeoftherainstorm?—Iwasstudying.

Grammar：was/weredoing

1、全體學(xué)生能會(huì)背本課的rainstorm,atthetimeof.學(xué)習(xí)了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法。

2、多數(shù)學(xué)生能正確的使when與atthetimeof引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句初步交談過(guò)去進(jìn)行的事。如：

(1)Wherewereyouwhentherainstormcame?—Iwasinthelibrary.

(2)Whatwereyoudoingatthetimeoftherainstorm?—Iwasstudying.

3、學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)通過(guò)看提示預(yù)測(cè)問(wèn)題的答案。

4、通過(guò)和同學(xué)合作對(duì)話，了解彼此過(guò)去正在進(jìn)行的生活，促使學(xué)生積極參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。

能初步交談過(guò)去進(jìn)行的事學(xué)習(xí)了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法。

I.Pre-class

1、根據(jù)下列漢語(yǔ)提示的單詞短語(yǔ)識(shí)記并默寫(xiě)。

暴風(fēng)雨_____在….的時(shí)候_____走回家_____

等公車(chē)_____做我的家庭作業(yè)_____去上班_____

2.仔細(xì)觀察下面的對(duì)話,用“_____”標(biāo)出對(duì)話中所出現(xiàn)的時(shí)間，并補(bǔ)全句子.

（1）A:Whatareyoudoingnow?B:Iamdoingmyhomeworknow.TheyarehavinganEnglishlesson.

（2）A:Whatwereyoudoingat9o’clocklastnight?B:Iwasdoinghomework.

C:_________________________________(我正在打掃我的房間).

（3）A:Whatwereyoudoingwhenyourmothercamebackyesterday?

B:I______________________________________(我正在做作業(yè)).

自學(xué)書(shū)110頁(yè)預(yù)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，掌握其構(gòu)成及用法，并完成書(shū)中1a。

II.While-class

1.導(dǎo)入

2.Learningthenewknowledge:

1.小組核對(duì)預(yù)習(xí)答案，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

2．聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)1b完成課本上的內(nèi)容，并用完整的句子回答Whatwerepeopledoingyesterdayatthetimeoftherainstorm？

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?教案設(shè)計(jì)

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們會(huì)寫(xiě)適合教案課件的范文嗎？小編特地為您收集整理“Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?教案設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

教學(xué)目標(biāo)：

1語(yǔ)言目標(biāo)：能運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描寫(xiě)過(guò)去發(fā)生的事情

2技能目標(biāo)：能聽(tīng)懂有關(guān)過(guò)去發(fā)生事件，能簡(jiǎn)單描寫(xiě)過(guò)去發(fā)后的事件

3情感目標(biāo)：能過(guò)學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生在困境中互幫互助的品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)

單詞短語(yǔ):rainstorm,suddenly,alarm,gooff,pickup,strange,report,area,wood,light,window,match,beat,heavily,against,asleep,fallasleep,diedown,rise,apart,passage,pupil,bright,playground,bell,completely,silence,insilence,recently,date,tower,atfirst,realize,truth

句子:

1.Whatwereyoudoingateightlastnight?Iwastakingashower.

2.Whatwasshedoingatthetimeoftherainstorm?

Shewasdoingherhomework.

3.Whatwashedoingwhentherainstormcame?

Hewasreadinginthelibrarywhentherainstormcame.

4.WhatwasBendoingwhenitbegantorainheavily?

Whenitbegantorain,Benwashelpinghismommakedinner.

5.WhatwasJennydoingwhileLindawassleeping?

WhileLindawassleeping,JennywashelpingMarywithherhomework

語(yǔ)法：過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):when,while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句中的過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)

課時(shí)劃分

SectionA1(1a-2d)

SectionA2(3a-3c)

SectionA3(GrammarFocus-4c)

SectionB1(1a-2e)

SectionB2(3a-selfcheck)

SectionA1(1a-2d)

Step1Warmingup

Yesterday,therewasarainstorm.Whereweretheywhentherainstormcame?

Herearesomereports.

Forexample:

A:Wherewereyouwhentherainstormcame?

B:Iwasinthelibrary.

A:Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

B:Iwaswaitingforthebusatthebusstop.

1aWherewerethepeopleatthetimeoftherainstorm?Matchthestatementswiththepeopleinthepicture.

1._____Iwasinthelibrary.

2._____Iwasinmyhouse.

3._____Iwasonthestreet.

4._____Iwasatthebusstop.

Step2Listening：Whatweretheydoingwhentherainstormcame?Let’slisten.Pay

attentionto“was/were+doing”

1bListentotheTVreportandcirclethecorrectresponse.

a.doingmyhomework/studying

b.playingbasketball/reading

c.goingtowork/waitingforthebus

d.walkinghome/shopping

Step3Speaking

Lookatthepicturesandanswerthequestionsbyusing“was/were+doing”

Forexample:

A:Whatwastheboydoingatthetimeoftherainstorm?

B:He_____________________.

Pairwork:1cTalkaboutwhatthepeoplein1aweredoingatthetimeoftherainstorm.

Step4Listening

2aListenandnumberthepictures1-5.

2bListenagain.Fillintheblanksinthesentencesin2a.

Step5Speaking

2cUsetheinformationin2atoretellthestoryinaconversationbetweentheboyand

aTVreporter.

2dRoleplaytheconversation.

Step6Languagepoints

1.Myalarmdidn’tgooffsoIwokeuplate.

alarmn.鬧鐘

e.g.WhattimeshallIsetthealarmfor?

我該把鬧鐘撥到幾點(diǎn)鐘響？

2.Iwaswaitingforthebuswhenitbegantorainheavily.

1)beginv.(began)開(kāi)始

e.g.I’llbeginwheneveryou’reready.

你什么時(shí)候準(zhǔn)備好我就開(kāi)始。

常用的句型：begintodo與begindoing

一般來(lái)說(shuō)，begintodo和begindoing可以互換，但在以下三種情況下，用todo。

I.主語(yǔ)不是指人，而是it等。

如：Itbegantorain.

II.begin后接表示心理活動(dòng)的詞。如：begintoknow還有believe,wonder,think

等詞。

III.begin本身是ing形式，為避免重復(fù)后接todo。即：beginningtodo

2)heavilyadv.在很大程度上；大量地

e.g.movingheavily吃力地移動(dòng)

Itwasrainingheavily.雨下得很大。

3.So,whentherainstormsuddenlycame,…

suddenlyadv.突然；忽然

e.g.IsuddenlyrememberedthatIhadn’tlockedthedoor.

我忽然想起沒(méi)有鎖門(mén)。

4.That’sstrange.

strangeadj.奇特的，奇怪的；不可思議的

e.g.astrangenoise奇怪的聲音

He’salwayshere;it’sstrangeyou’venevermethim.

他經(jīng)常在這，你卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，真是不可思議。

5.Icalledatsevenandyoudidn’tpickup.

pickup(=pickupthephone)接電話

pickup還有以下含義：

1)拾起；抱起

e.g.Thechildrenpickedupmanyseashellsattheseashore.

孩子們?cè)诤＿厯斓皆S多貝殼。

Pickthatbookup.把那本書(shū)揀起來(lái)。

2)搭載

e.g.Thecarstoppedtopickmeup.

汽車(chē)停下來(lái)接我。

Step7Speaking

Makeasurvey.Askyourpartnersinyourgroupwhattheyweredoingatthefollowingtime.Fillintheformthengiveareport.

TimeNamesdoing

Yesterday7:00Tomreading

Petershopping

Yesterday8:00Tomwalking

Peter…

Yesterday9:00……

Report:Tomwasreading.

Peterwasshopping…

A:Whatwereyoudoingyesterdayat7:00?

B:Iwasreading.

Step8Summary

1.在圖書(shū)館inthelibrary2.在的時(shí)候atthetimeof

3.去上班gotowork4.等公共汽車(chē)waitforthebus

5.走路回家walkhome6.在街上onthestreet

7.打籃球playbasketball8.彈鋼琴playthepiano

Step9Exercise

根據(jù)上下文內(nèi)容填空。

Mary:What______youdoinglastnight,Linda?Icalledatsevenandyoudidn’tpick____.

Linda:Oh,Iwasinthekitchenhelpingmymom.

Mary:Isee.Icalled_____at8andyoudidn’t_______theneither.

Linda:WhatwasIdoingat8?Oh,Iknow.Whenyoucalled,Iwas______ashower.

Mary:ButthenIcalledagainat9.

Linda:Oh,I_____sleepingatthattime.

Mary:Soearly?That’sstrange.

Linda:Yeah,Iwastired.Why_____youcallsomanytimes?

Mary:Ineededhelpwithmyhomework.Sowhileyouwere________,IcalledJennyandshehelpedme.

Step10Homework

1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.

2.Finishtheexercisesintheworkbook.

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?短語(yǔ)句型歸納

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?短語(yǔ)句型歸納》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?短語(yǔ)句型歸納

一、重點(diǎn)短語(yǔ)

1.makesure確信;確認(rèn)

2.beatagainst...拍打……

3.fallasleep進(jìn)人夢(mèng)鄉(xiāng)；睡著

4.diedown逐漸變?nèi)?；逐漸消失

5.wakeup醒來(lái)

6.inamess一團(tuán)糟

7.break...apart使……分離

8.intimesofdifficulty在困難的時(shí)候

9.atthetimeof當(dāng).......時(shí)候

10.gooff(鬧鐘)發(fā)出響聲

11.takeahotshower洗熱水澡

12.missthebus錯(cuò)過(guò)公交車(chē)

13.pickup接電話

14.bring...together使……靠攏

15.inthearea在這個(gè)地區(qū)

16.misstheevent錯(cuò)過(guò)這個(gè)事件

17.bythesideoftheroad在路邊

18.theAnimalHelpline動(dòng)物保護(hù)熱線

19.walkby走路經(jīng)過(guò)

20.makeone’swayto.?.在某人去……的路上

21.hearthenews聽(tīng)到這個(gè)消息

22.,importanteventsinhistory歷史上的重大事件

23.,forexample例如

24.,bekilled被殺害

25.,over5050多(歲）

26.aschoolpupil一個(gè)小學(xué)生

27.ontheradio通過(guò)廣播

28.,insilence沉默;無(wú)聲

29.,morerecently最近地;新近

30.,theWorldTradeCenter世貿(mào)中心

31.,takedown拆除;摧毀

32.,havemeaningto對(duì)……有意義

33.,rememberdoingsth.記得做過(guò)某事

34.,atfirst首先;最初

二、重點(diǎn)句型

1.—Whatwereyoudoingateightlastnight?

昨晚8點(diǎn)你在干什么？

—Iwastakingashower.

我在洗淋浴。

2.Whenitbegantorain,Benwashelpinghismom

makedinner.

當(dāng)開(kāi)始下雨的時(shí)候，本正在幫他媽媽做晚飯。

3.—WhatwasJennydoingwhileLindawassleeping?

琳達(dá)在睡覺(jué)的時(shí)候，珍妮正在干什么？

—WhileLindawassleeping,Jennywashelping

Marywithherhomework.

琳達(dá)在睡覺(jué)的時(shí)候，珍妮正在幫瑪麗做作業(yè)。