小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)

發(fā)表時間：2020-06-05

小學(xué)四年級奧數(shù)學(xué)習(xí)方法與專家建議。

四年級：積累技巧階段

奧數(shù)的學(xué)習(xí)到了四年級，無論是題量還是難度都有所增加，而且奧數(shù)的專題又有所增加和深入。

因此，專題的知識學(xué)習(xí)更為重要，多掌握技巧和學(xué)習(xí)方法。四年級階段是積累學(xué)習(xí)技巧和方法的良好開始，在開始階段養(yǎng)成良好的習(xí)慣對以后的學(xué)習(xí)都將是受益匪淺的。這個年齡段的孩子一般具備了一定的奧數(shù)基礎(chǔ)。

因此，一定要引導(dǎo)他們多接觸一些難題，一來在心理上做好加深難度的準(zhǔn)備，二來在在實踐中提升解題的能力。

專家的奧數(shù)學(xué)習(xí)建議：

1、加強整數(shù)和小數(shù)計算練習(xí)

計算能力要過關(guān)。四年級整數(shù)計算和小數(shù)計算必須非常熟練，保證準(zhǔn)確率和速度，不然到了五年級就要重點學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，整數(shù)還不夠熟練，到時面臨的壓力會更大。建議每天堅持就5道計算題，提高做題速度和準(zhǔn)確率。

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

四年級是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的好時間，及時養(yǎng)成好的習(xí)慣更有利于后期的學(xué)習(xí)。

具體包括：（Yjs21.com 幼兒教師教育網(wǎng)）

a、課前做好預(yù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，了解所要講的知識點，帶著問題來聽課效果會更好。所有的知識點是不可能在有限的課堂時間去完全掌握住的，家長要督促孩子做好課后復(fù)習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識點。

b、規(guī)范孩子的書寫。隨著應(yīng)用題的增多，一定要規(guī)范孩子的書寫，對步驟過程要到位，對于行程要養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣，數(shù)論要思路嚴(yán)謹(jǐn)，書寫規(guī)范。

c、養(yǎng)成獨立思考和勇于思考的習(xí)慣。孩子現(xiàn)在最欠缺的就是獨立思考，依賴性較強，畏難情緒較重，遇到問題就退縮，這時要多鼓勵孩子自己思考，養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。

3、在寒假開始適當(dāng)?shù)淖鲆恍v年杯賽試題

寒假開始安排時間做一些歷年的杯賽真題，加強綜合訓(xùn)練，為春季沖刺各種杯賽做準(zhǔn)備。

4、學(xué)習(xí)是需要持之以恒的

對于新知識在掌握基本概念和思路的情況下要想做到舉一反三，離不了練習(xí)，適當(dāng)?shù)木毩?xí)才能把知識點得到鞏固，常和家長說學(xué)習(xí)一定要堅持，可以每天練習(xí)一到兩道，根據(jù)時間合理安排保證不間斷的練習(xí)。

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專家指導(dǎo)：高考語文的有效學(xué)習(xí)方法

專家指導(dǎo)：高考語文的有效學(xué)習(xí)方法?

在我們的生活中,時時處處都在講究方法,認(rèn)識思考、工作勞動、體育運動、生活起居也講究方法。學(xué)習(xí)是手腦并用,身心共濟的復(fù)雜的活動當(dāng)然更要講究方法。法國生理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說過:“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能,而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。”古人也說過這樣的話:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。”大科學(xué)家愛因斯坦還有一個著名的公式,叫做:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說空話)。這里也強調(diào)了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會編著的《學(xué)會生存》一書中指出:未來的文盲,不再是不識字的人,而是不會學(xué)習(xí)的人。因此,我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運用學(xué)習(xí)方法,去主動地獲取需要的知識、會學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。

常有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問:記得以前自己的語文成績也不錯,為什么到高考后突然感覺語文基礎(chǔ)很差?為什么其他學(xué)科學(xué)起來得心應(yīng)手,可語文學(xué)習(xí)卻變得無所適從?語文到底該怎樣學(xué)?怎樣才能盡快提高語文成績?許多同學(xué)帶著這樣的疑問艱苦摸索,收效甚微,從致苦惱重重,浩嘆連連:學(xué)好語文真難呀!

客觀地說,語文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科,想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁,融思想、知識與藝術(shù)為一體,需逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力、但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí),需要的是扎實的文字、語言功底,良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表達能力,而達此目的、應(yīng)該說是不太困難的,是有規(guī)律可循的。這里,首先需要端正一個認(rèn)識,即語文成績的提高有賴于語文素養(yǎng)的增強,是一個循序漸進,潛移默化的過程。語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性,學(xué)習(xí)時間的長久性決定它不能一蹴而就,所以不能急功近利,為應(yīng)試求成績,而應(yīng)砸實語文基礎(chǔ),將其作為一項立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。

現(xiàn)代語文教育認(rèn)為,閱讀和寫作是體現(xiàn)一個人語文能力的主要標(biāo)志。大家在學(xué)習(xí)中要把握好這兩點精髓。閱讀是語文材料的主要來源,從小學(xué)高年級始,就應(yīng)對一些名家名作進行有計劃的閱讀,不斷擴展知識面。高考生已具有較強的自學(xué)能力,要根據(jù)有關(guān)的閱讀書目制定自己的讀書計劃,時代上分古典和現(xiàn)代,體裁上分詩詞和散文。國別上分中國和外國,可就自己的喜好側(cè)重讀來。還要涉獵當(dāng)今報刊雜志和精妙時文,關(guān)心時事新聞。需知學(xué)語文僅有課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要讀社會,悟人生。其時有更多的東西是無須講解的,多讀多看自能領(lǐng)悟,自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結(jié)合起來,要廣泛積累語言素材。閱讀還要和寫作聯(lián)系起來,古人說“不動筆墨不讀書”是很有道理的,寫作能加強記憶、整理思維、提高認(rèn)識。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精采語段,還可提煉情節(jié)梗概:做作品評析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫作不是被動地完成任務(wù),而是主動地創(chuàng)作。貴在多練筆,常堅持,抒寫自己的生活感悟和情懷。

語文學(xué)習(xí)中要用好三個本子。除了學(xué)校和老師要求的語文用本外、我們倡導(dǎo)同學(xué)手中還要備三個本:知識本、雜記本和隨筆本。知識本是用來記錄語言和文學(xué)方面基本知識的,可用于隨堂筆記和個人整理。經(jīng)過初中學(xué)習(xí),絕大部分的語法知識和語言現(xiàn)象都有觸及,但限于理解能力,許多同學(xué)是一知半解,支離破碎的。到了高考,有必要對其進行系統(tǒng)梳理,同學(xué)們可參照有關(guān)講解,從字形、詞語、標(biāo)點到句法、修辭,用一年時間歸納整理,同時對文學(xué)常識,寫作知識等注意搜集,可構(gòu)建起自己語文知識的框架體系。雜記本是一個極廣義的稱謂,針對的是語文學(xué)習(xí)的包羅萬象,無所不及。從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語、從術(shù)語名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專題研究,可作隨時的大量的摘錄抄寫。此本要常備手邊,努力堅持、庶乎成為語文資料的重要積累。如果說以上意在汲取,那么隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫作園地。這里沒有老師的任務(wù),有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實有感后帶著強列的創(chuàng)作沖動而形成的酣暢文字。同學(xué)要多積累、多感觸、多思索,勤于動筆,養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。

語文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。大家要五法并用,充分調(diào)動起眼、耳、口、手、心各感官,實現(xiàn)聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養(yǎng),是“進”的過程;那么說和寫則是加工和生成的過程,是進行人際交流的必需。人在社會中能表情達意、交流思想、自如往來、充分協(xié)作,不正是語文學(xué)科最根本的目標(biāo)嗎?還有什么“成績”的問題不能解決呢?想以此奉送給努力求知的學(xué)子們。

高考專家支招：語文文言文的學(xué)習(xí)方法

高考專家支招：語文文言文的學(xué)習(xí)方法?

1.掌握基本知識結(jié)構(gòu)

文言文大體上可以分為詞和句。詞可以分為實詞和虛詞兩大類。其中，實詞又可以分為五類：

①單音詞和雙音詞。文言文以單音詞居多，現(xiàn)代漢語以雙音詞居多。如“妻子”一詞在現(xiàn)代文中是一個雙音詞，意指老婆，而在文言文中則是兩個單音詞，是指老婆和孩子。

②古今異義。包括同義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩改變和名稱說法改變等。

③一詞多義。如“引”字，本義為開弓，引申義有五種之多：延長、伸長;拖、拉;引導(dǎo)、帶領(lǐng);拿、引用;后退、退卻。

④通假。包括通用、假借和古今字。其基本規(guī)律是“同音代替”。

⑤詞類活用。包括：名詞活用作狀語;名詞活用作動詞;形容詞作名詞;形容詞活用為動詞;使動用法、能動用法、意動用法和為動用法。句也可分為五大類：判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式。其中倒裝句又可分為主謂倒裝句、動賓倒裝句、賓語后置句和狀語后置句。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法演講稿十三篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，我們每個人都需要不斷地學(xué)習(xí)，想要高效的學(xué)習(xí)，就一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法！想要找到正確的學(xué)習(xí)方法？下面是小編為大家收集的我的學(xué)習(xí)方法作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法演講稿篇1

我們馬上就要讀四年級下半學(xué)期了。在下學(xué)期，我們將通過上一段樓梯來學(xué)習(xí)。好吧，我告訴你一些好的學(xué)習(xí)方法：

一、做作業(yè)前復(fù)習(xí)：回家后，認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)課文。

寫作業(yè)有幾個要求：

1、不會看書

2、你不能問別人

3、一定要有時間限制。寫作業(yè)要像考試一樣對待，不會出現(xiàn)“作業(yè)可以，考試不行”的現(xiàn)象

二、做筆記：做筆記的時候，建議你用粗彩筆。在我看來，這些顏色最適合做筆記。橙色是重點內(nèi)容，藍(lán)色是可疑內(nèi)容，綠色是不知所云的內(nèi)容。記?。阂欢ㄒ獑柷宄约耗睦锊幻靼?，哪里有疑惑，然后把答案寫下來。如果平時沒有做筆記的習(xí)慣，以后可以把筆記紙對折，一半記錄老師上課寫在黑板上的`內(nèi)容，另一半可以用來記老師給的一些重點或者舉例。如果平時可以做筆記，這對期末復(fù)習(xí)會有很大幫助。

新學(xué)期，我提倡所有的學(xué)生都給自己設(shè)定一個新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。你可以根據(jù)自己目前的實際情況尋找目標(biāo)，一步一步向前。比如過去不及格的同學(xué)要努力通過，通過的同學(xué)要努力成績優(yōu)秀。一旦有了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)就會有方向感。因為你設(shè)定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你就不會覺得非要學(xué)習(xí)，心態(tài)也會好很多。有了新的目標(biāo)，就像有了新的方向。小鳥學(xué)起來會更輕松愉快。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法演講稿篇2

在中國，漢語是我們的母語，不學(xué)好漢語就學(xué)不了其他學(xué)科。然而，我們的一些學(xué)生漢語成績很差。我來給大家介紹一下我的學(xué)習(xí)方法。

說到我最喜歡的學(xué)習(xí)方法，就是邊學(xué)邊玩。考前肯定會讓自己做很多課外的題目，會讓自己不愿意學(xué)習(xí)。我不是這種情況?？荚嚽?，用自己喜歡的作文書或課外書代替課外題或參考書，復(fù)習(xí)課內(nèi)外所有知識，思考課文大綱，思考作者思路。一旦整理出來，就可以玩了，而且記的又準(zhǔn)又快，不需要多花時間復(fù)習(xí)。

玩的'時候經(jīng)常會看到一些生詞和生詞。然而，當(dāng)我有求知欲時，我會查字典看看這個詞或它的意思。就這樣，我學(xué)到了很多單詞，單詞也是。在玩的同時，也可以學(xué)到很多有用的常用句子。我們很多孩子都喜歡玩游戲，逐漸說了很多新單詞，啟發(fā)了我們的孩子。如果不玩太久，適度玩一段時間會有很大的幫助和效果。

我們背書的時候，往往不注意，總是忘了主要內(nèi)容。最重要的是，我們記不住文章的意思和作者的想法。所以我用我的方法背書：首先記住文章的大致內(nèi)容，回憶作者的想法，想象書中的場景。這樣，書不僅又快又好，而且我知道作者的想法和意思。

有一個好的方法是多么重要！不僅能讓你事半功倍，還能讓你更放松。有一個很好的學(xué)習(xí)方法，真的比你死記硬背好多了。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法演講稿篇3

小學(xué)的生活無憂無慮，也是我們一生中最美好的時光。我們上小學(xué)六年了，這一定是我們學(xué)習(xí)生涯中最長的學(xué)習(xí)生活。轉(zhuǎn)眼間，時間飛逝，六年的小學(xué)生活結(jié)束了。我們已經(jīng)踏出了小學(xué)的大門，同時進入了中學(xué)的大門。我們從懵懂的孩子變成了懂事通情達理的.孩子。這說明我們已經(jīng)告別了多彩的童年，我們已經(jīng)長大了。

進入初中，要改變學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，不要用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我只在中學(xué)呆了一年，也總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法，但我覺得所有學(xué)習(xí)方法中最重要的一點是，老師要看眼睛，認(rèn)真聽講。我總結(jié)了數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)：提前一天或幾天在書上畫概念、定理、公式、定律、重要句子。并分析每個內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點，用序號標(biāo)注。定期有計劃的復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)歸納不同的問題，學(xué)習(xí)方法，收集好，定期復(fù)習(xí)，熟知。

學(xué)會復(fù)習(xí)。首先，正確讀出單詞的發(fā)音。其次，掌握單詞的形狀和意義。2.掌握這篇文章的主要觀點和含義，反映作者有什么樣的想法。3.用材料逐段分析。

雖然初中的學(xué)習(xí)沒有小學(xué)那么枯燥有趣，但是只要你掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，相信你在中學(xué)的學(xué)習(xí)生活中一定會找到樂趣，玩得開心。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法演講稿篇4

尊敬的各位叔叔阿姨：

大家上午好！我叫肖XX今年七歲了，今天，我來到這個講臺上是要給大家分享我在八人教育學(xué)習(xí)的快樂。

上二年級時，一次偶然的機會，我有一個教英語的伯伯告訴我，學(xué)英語是不分年齡大小的，于是爸爸牽著我的小手走進了李老師的課堂，李老師講的幽默風(fēng)趣，我們的英語課堂上充滿了歡聲笑語，在李老師的帶領(lǐng)下，我上二年級時，我就參加了學(xué)校三年級的每一次英語考試，而且成績還非常不錯，現(xiàn)在，我雖然上了三年級，但我還是給這四年級學(xué)習(xí)英語。老師和同學(xué)都夸我是小神童，我開心極了！

今年我上三年級，平時我在家里爸爸媽媽輔導(dǎo)我，不知什么原因，感覺學(xué)習(xí)起來有那么一點點壓力，快樂的感覺很少，有一天，我趁爸爸不注意，偷偷流進了王老師的奧數(shù)課堂，王老師對每一講題型講的很容易讓我聽懂，我也很容易學(xué)會，而且妙趣橫生，中午，我一回家，我就告訴爸爸媽媽：“以后，我要跟著王老師學(xué)習(xí)奧數(shù)，我們王老師比你倆講的.好100倍。"如今，我的數(shù)學(xué)成績非常優(yōu)異，我從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中也找到了快樂。

現(xiàn)在，我在XX語文數(shù)學(xué)英語老師的教育下，成績有了很大的進步，在期中考試中，我語文考試１００分，數(shù)學(xué)考了９８分，英語考了１００分，在我們?nèi)嗟诙壍谒拿〉眠@些優(yōu)異的成績與老師的辛勤培養(yǎng)是分不開的，所以最后我要再次感謝我的三位老師，感謝八人教育，我相信，到了六年級，我會像考上重點學(xué)校的大哥哥和大姐姐一樣優(yōu)秀。同學(xué)們，祝福我吧！

我的發(fā)言完了，謝謝大家！

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法演講稿篇5

尊敬的家長、、親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是二1班的xx，今日，我有幸站在那里，沒有好教師的教育，沒有全班同學(xué)的競爭和幫忙，我也是無名小卒。

“再狂暴洶涌的決水終將止于平靜，再動蕩混亂的戰(zhàn)役終將止于和平?！边@是我看傳書中的一句話。我談不上有什么經(jīng)驗和訣竅，也說不上和教訓(xùn)。誰都想學(xué)習(xí)成績好，多聽表揚，少受到批評，認(rèn)為自覺和毅力是關(guān)鍵，同時應(yīng)當(dāng)構(gòu)成適合的學(xué)習(xí)方法。

1、學(xué)習(xí)要有。“腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，這樣不好，每學(xué)期的，媽媽都會與我商討這學(xué)期的安排，一周的時間表打印出來，大概日程都安排好，有時候會有機動調(diào)的，每一天晚上都會有半個小時與小朋友們玩耍，還有10—20分鐘閱讀（但這個時間經(jīng)常我是在廁所完成，拉大便時間太長，媽媽懲罰不準(zhǔn)看書，會偷偷夾一本上廁所看）。最高興的是周六爸媽帶我一道爬山、到羊山公園、釣魚，還有出去寫生。

2、全面發(fā)展，不偏科。反正我什么都愛學(xué)的.，有點不喜歡，媽媽給我在南京外國語學(xué)校報了口語班，使我對英語的興趣大增，覺得英語也沒有原先那么厭惡，好像所有字母都對我笑了。

3、學(xué)習(xí)要注重效率。心里話對學(xué)習(xí)上沒有花多少時間，課外書看得多，我從四歲就認(rèn)識很多字，語文學(xué)習(xí)不難，一般一周或者二周媽媽會抽查我在校情景，看看書本知識掌握如何，每次都會挨媽媽笑著批評一下，你的書寫退步了，以后注意一下。花我最多時間是小提琴與玩耍。

4、獨立思考。有時候我不懂的問題，問爸媽都不跟我講，讓我先想想，在想不出來讓我在紙上畫畫，有時候?qū)嵲谙氩怀鰜恚习志蜁^來指點一下，還不全部告訴我答案，遇到相同題型，下次就不用請教別人，可能這就是老爸的初衷吧。

以上是我的發(fā)言，感激各位家長、教師與同學(xué)們。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法演講稿篇6

敬愛的輔導(dǎo)員、親愛的隊員們：

大家早上好!

在現(xiàn)實生活中，人僅有一次生命，我們應(yīng)當(dāng)珍愛自己的生命。可是，有的隊員卻因為不能很好地遵紀(jì)守法，無辜地失去了自己的生命。有的隊員不遵守交通法規(guī)，闖紅燈，不按規(guī)定路線行走，被汽車碾在了車輪下；有的隊員不聽師長的勸告，下河游泳，導(dǎo)致溺水身亡，這些活生生的'事實，血淋淋的教訓(xùn)，一次次給我們敲響了警鐘，一次次在提醒我們，必須遵紀(jì)守法，否則，就會釀成大禍，甚至失去寶貴的生命。

每個人都僅有一次生命，有了生命的存在，才是所有的基石。我們國家如今各項法律法規(guī)日臻完善，我們有法可依，遵守的遵是行走的尊重，在路上的尊重，在行動中的尊敬、敬畏。跟我們息息相關(guān)，離我們最近的就是交通規(guī)則，在校外的交通規(guī)則與在校內(nèi)的行走方式同等重要。過馬路要左右看，寧等一分鐘，不搶半分險。上下樓要專注，不打鬧、不奔跑、不推搡，靠右行走，遇到障礙物要繞行或者團體停下防止踩踏。不遵守交通規(guī)則，給自己、給他人會帶來痛苦，這個創(chuàng)傷誰都不敢嘗試，這個后果誰也無法估計，這種悲哀我們都不愿意看到?？墒?，僅有一腔熱血是不夠的，課堂上有關(guān)安全的知識和筆記要常翻一翻，讀一讀。作為一名新時代的少先隊員，我們應(yīng)當(dāng)明白，良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識的根本保障。作為一個小學(xué)生，就要嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的各項規(guī)章制度。切實做到，尊師愛友，自制自律，嚴(yán)于律己，關(guān)心他人。

隊員們，人的一生僅有三天，昨日、今日和明天。昨日已留給記憶，明天將交給夢想，你能把握的就僅有今日，我們要珍惜今日的幸福，把它交給健康與正義，不要讓一日一時一分一秒被懶惰奪走遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，追求更完美的明天。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法演講稿篇7

現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生，成績常常不理想，經(jīng)常讓家長和老師頭疼，不知怎們辦才好。我認(rèn)為，學(xué)生的成績不理想，是應(yīng)為學(xué)習(xí)方法不對頭，總是弄巧成拙，到頭來不僅知識不好消化，反而使你的學(xué)習(xí)消化功能降低。根據(jù)這四年我對學(xué)習(xí)的'了解，我覺得，要有制定好的學(xué)習(xí)方法，下面，我把我的幾條學(xué)習(xí)經(jīng)驗和大家分享，希望能對你們學(xué)習(xí)有所幫助、提高。

1、用一本本子作為讀書筆記，把聽過的或看過的好詞佳句、名言警句抄寫在小本子上，等到寫作文時找不到好詞語時，就翻開這本小本子，找找有沒有合適的詞語。等時間一長，寫作文多用好的詞語。

2、作文也是學(xué)習(xí)的一類，但想寫出好作文并不是一件容易的事，要先學(xué)會寫日記。每天堅持寫日記，把看到的聽到的有意義的事記錄下來。持之以恒，就筆下生輝。

3、我們應(yīng)該預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課。把當(dāng)天上完的課，復(fù)習(xí)好。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法演講稿篇8

我背書的一個好辦法：如果要背的內(nèi)容比較長，當(dāng)天晚上不熟悉，第二天干了5—10分鐘就背，比前一天晚上熟悉多了。如果第二天晚上花幾分鐘背一遍，就能背得很好。

我寫作文的好方法是寫一些真實的東西。

我寫作文一定要參考生活而不是《作文之王》和優(yōu)秀作文的評選。生活是我最好的作文參考書。生活中卑微的東西，就是我作文的素材。我在電視上看到梅花盛開的.場景。上學(xué)路上，看見柳枝上綠芽；下雨天我去美術(shù)館過人民公園，小青蛙從池塘跳到石頭路上；當(dāng)天氣晴朗時，天空中到處都是風(fēng)箏。我把這些早春景色一一列舉出來，然后按照老師說的順序連接起來，作文《春天來了》的框架就出來了。

可能是我眼中的早春太單純太單調(diào)。沒關(guān)系。我要長大，眼里的春天也會長大。但是長大了，寫作文還是會寫真實的東西。

這是我背書寫作文的方法?？赡懿缓?，但是比較適合我，但是我還是愿意分享給你，因為我想分享你好的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法演講稿篇9

尊敬的老師、叔叔、阿姨們：

大家下午好！

我是xx小學(xué)xx班第x小組的xx組長：xxx

在今天這個特殊的日子里，我很高興能夠作為學(xué)生代表發(fā)言，把我平時學(xué)習(xí)的方法和在學(xué)校里所取得的成績向各位叔叔、阿姨做一匯報。這次我語文99分、數(shù)學(xué)98分、英語94分，這些成績的取得，離不開老師的辛勤培育，離不開家長的精心愛護和配合，當(dāng)然養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是必不可少的。在這里，我把自己的`一些學(xué)習(xí)方法以及爸爸、媽媽給我的指導(dǎo)總結(jié)如下：

一、上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言；課后按時獨立的完成老師布置的個作業(yè)。語文課背誦比較多，不論在學(xué)校還是在家里都能夠認(rèn)真完成，學(xué)校里同桌互背，家里家長簽字，從不敷衍了事；數(shù)學(xué)課更要強調(diào)專心聽講、積極動腦、全神貫注、勤于思考；英語課認(rèn)真做好筆記，理解句子和短語的意思，每天晚上堅持讀15~20分鐘加強記憶，只有長期堅持，英語成績才能逐步提高。

二、爸爸、媽媽對我的學(xué)習(xí)很關(guān)心。他們經(jīng)常問起我在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，我也樂意把我在學(xué)校里遇到的各種事講給他們聽，爸爸、媽媽總是把我引向積極陽光的一面，我在與同學(xué)交往中的不足，爸爸、媽媽及時給予批評并交給我正確的方法，在學(xué)校里遇到煩心事我能夠敞開心扉的的傾訴給他們。每天晚上8：：30在爸爸的監(jiān)督下都要讀夠15分鐘的英語，在這個過程中爸爸既要糾正我讀錯的單詞讀音，還要考察學(xué)過的星號單詞。在數(shù)學(xué)、語文作業(yè)簽字的時候，爸爸、媽媽總是表現(xiàn)得很耐心，天天如此，從不松懈。

三、我的課外活動也是豐富多彩的，我喜歡看電視，最愛看動畫片，受爸爸的影響漸漸的我開始看財經(jīng)、新聞、科教頻道，拓寬了我的視野，增長了我的知識。還經(jīng)常和大人們一起去爬山，做一些戶外運動。

最后，我代表五二班所有同學(xué)對在座的爸爸媽媽說一聲：你們辛苦了?。ň炊Y）

謝謝大家！

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法演講稿篇10

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天，我演講的題目是《做遵紀(jì)守法的小學(xué)生》。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。說到法律，往往給人以神秘、威嚴(yán)和崇高的感覺，其實，法律和習(xí)慣、紀(jì)律一樣，與我們的生活息息相關(guān)，讓我們的社會和諧有序。作為祖國未來，我們應(yīng)該知榮辱，樹新風(fēng)，做遵紀(jì)守法的小學(xué)生。遵紀(jì)守法，我們要從身邊做起。遵紀(jì)守法，遵紀(jì)是基礎(chǔ)，在學(xué)校，我們要從保證每一節(jié)課的紀(jì)律開始，從同學(xué)之間的'互相監(jiān)督，到能夠嚴(yán)格自律；從被動接受紀(jì)律約束，到主動養(yǎng)成良好習(xí)慣；從杜絕抄襲作業(yè)，到自覺抵制不良誘惑。遵紀(jì)守法，我們要從小事做起。有句古話說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。點滴小事，積累成山，要養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，我們就要從身邊一點一滴的小事做起。舉個很簡單的例子，當(dāng)你在過馬路的時候，“紅燈停、綠燈行”的規(guī)定，你有沒有時刻銘記在心？你有沒有每次嚴(yán)格遵守？或許在不經(jīng)意間，我們就做了一個好公民；或許在不經(jīng)意間，我們就違反了規(guī)章制度。

遵紀(jì)守法，我們要從現(xiàn)在做起。我們還是未成年人，一定要走好每一步，學(xué)會自我保護，學(xué)會依法律己，學(xué)會抵制不良誘惑，否則，一旦觸犯法律，法律無情，后悔莫及，家長傷心，老師煩心，社會擔(dān)心，一失足成千古恨！

同學(xué)們，我們慧才小學(xué)的每一名同學(xué)，都是祖國的花朵，祖國、社會都要求我們知法、懂法、守法。我們處在長身體、長知識的黃金時代，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、遵守《中小學(xué)學(xué)生日常行為條例》，知榮辱，樹新風(fēng)，從小事做起，從我做起，與同學(xué)和睦相處，冷靜地對待和處理問題，自強、自尊、自重、自愛。讓我們在紀(jì)律和法規(guī)的藍(lán)天下，和睦相處，快樂學(xué)習(xí)，健康成長；讓我們從今天開始行動，從現(xiàn)在開始行動，時刻做一名遵紀(jì)守法的小公民；讓我們嚴(yán)格要求自己，做一個遵紀(jì)守法的小學(xué)生，當(dāng)一個講文明的青少年！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法演講稿篇11

親愛的老師們，同學(xué)們：

早上好！

今天我的講話題目是“遵紀(jì)守法，爭當(dāng)優(yōu)秀小學(xué)生”。

目前，由于一些社會不良現(xiàn)象的影響，我們當(dāng)中有一些辨別是非能力較弱的同學(xué)，會做出一些較嚴(yán)重的違紀(jì)行為，如有的同學(xué)動手打人、罵人、欺負(fù)勒索弱小同學(xué)、不按時回家、欺瞞老師家長等現(xiàn)象，令人擔(dān)憂同時也催人深思。

我們常說做人要遵紀(jì)守法，那么什么叫遵紀(jì)守法呢？人們在社會生活中遵守有關(guān)紀(jì)律，依法辦事，嚴(yán)格恪守法律規(guī)范就叫遵紀(jì)守法。有的同學(xué)認(rèn)為，講紀(jì)律就沒有自由，講自由就不能受紀(jì)律的約束。這種看法是錯誤的，俗語說：沒有規(guī)矩，不成方圓。自由是相對的，是有條件的。鳥在空中飛翔，它們是自由的；魚在水中嬉游，它們是自由的。但如果把鳥放入水中，讓魚離開了水，那么它們不僅得不到自由，而且很快就會失去生命。

人走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規(guī)則，亂走馬路，被車輛撞倒，那就失去了行走的自由。因此，世上沒有不受約束的自由。此外，紀(jì)律限制自由，又保護自由。如當(dāng)你走進閱覽室，里面靜悄悄的，只能聽到偶爾翻書的沙沙聲。對于想看書的人來說，這一片寧靜多么寶貴！因為人人都遵守閱覽室規(guī)則，大家可以享受這靜心閱讀不受干擾的自由。若有人不守紀(jì)律，高聲談笑，這自由就消失了。

同學(xué)們，我們在加強自身修養(yǎng)、自覺遵紀(jì)守法的同時，還要謹(jǐn)防來自別人對你的傷害，下面我就如何保護自己給同學(xué)們提幾點建議：

1、珍惜學(xué)習(xí)機會。要堅持在校學(xué)習(xí)。自覺接受家庭和學(xué)校的教育管理。

2、提高鑒別能力。不要學(xué)習(xí)和模仿電視、電影、音像制品和文學(xué)作品中的犯罪行為。

3、謹(jǐn)慎交朋友。未成年人要做到尊師敬長，團結(jié)愛護同學(xué)，謹(jǐn)慎交往朋友，不要和社會上品性不端的`閑散人員交往，特別是那些有前科劣跡的人。

4、切莫虛榮攀比。未成年人要克服虛榮、攀比心理，說話要謹(jǐn)慎，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來不必要的傷害。

5、增強防范意識。要保持必要的警惕性。單獨回家的孩子，在進家門前要注意觀察，不給壞人以可乘之機；獨自在家的孩子，不要隨便打開家門；在放學(xué)路上，不要跟陌生人說話。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個心眼，警惕各種不良誘惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。

6、掌握自救本領(lǐng)。首先要保護好自己，然后學(xué)會善于求助求救成年人，不蠻干，要學(xué)會用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。

我們小學(xué)生正擔(dān)負(fù)著努力學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國的重任，祖國、社會都要求我們知法懂法、遵法守法。但是，有一個不能回避的現(xiàn)實是，即使是在我們的校園里，也并不是只有平和與溫馨，時常也會出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象。譬如同學(xué)之間為了一些小事打架斗毆，一個不慎，就有可能自毀前途，甚至傷害到一個年輕的生命。還有損壞公共財物的，出言不遜中傷他人的，甚至偷摸盜竊，敲詐勒索的。這些有的人不甚在意的行為，也許會讓他的一生都帶有污點，背負(fù)著罪名。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，歸根結(jié)底是因為他們不懂法，因為不懂法而妄為，最終只能是受法律制裁而自咽苦果了。

同學(xué)間總會有些矛盾和摩擦，同學(xué)們要互相關(guān)心和尊重，友愛相處，團結(jié)合作。如在做什么事時意見不同、出現(xiàn)矛盾，一定要冷靜處事，決不可意氣用事，更不可揮拳相向，傷及自身或他人。我奉勸同學(xué)們遇事要冷靜，要有法紀(jì)觀念，不能做害人害已的事。我們學(xué)校有著嚴(yán)肅的校紀(jì)和優(yōu)良的校風(fēng)，我們作為小學(xué)生，更應(yīng)該與同學(xué)和睦相處，理智冷靜地對待和處理問題，讓我們嚴(yán)格要求自己。十年樹木，百年樹人。知法守法，與法同行，是青少年健康成長的必經(jīng)之路。因此，讓我們行動起來，從自己做起，從身邊小事做起，自覺做到改變不良習(xí)慣，做知法、懂法、守法、護法的好學(xué)生！

播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲品德；播種品德，收獲命運。

愿同學(xué)們每個人都能嚴(yán)格要求自己，持之以恒，收獲堅毅的性格，收獲高尚的品德，最終在未來激烈的競爭中把握自己的命運！

最后祝愿所有同學(xué)們都能夠?qū)W法、懂法、守法，奮發(fā)向上、健康成長！

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法演講稿篇12

尊敬的各位家長朋友：

大家晚上好！今天，因為孩子們的緣份，我們走進了環(huán)山小學(xué)，走進了二年三班的教室，歡迎各位！非常感謝大家在百忙之中來參加這個家長會！今天，我們舉辦家長會的目的，一是為了讓家長了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況；二是為了增強家校聯(lián)系，讓學(xué)校和家庭一起來關(guān)心孩子，從而形成合力，一起做好孩子的教育、培養(yǎng)工作；三是希望通過家長會聽取各位家長對學(xué)校工作的意見和建議，以利于我們把學(xué)校工作做得更好，把孩子教育得更加出色。

一、簡介本班任課教師

首先做一下自我介紹吧，我姓“王”，是咱班的班主任，兼任語文教學(xué)工作，我的電話號碼是13573714396，大家有需要我?guī)椭模梢噪S時撥打我的電話，如果出現(xiàn)不接聽的情況，可能是我在教室，您可以發(fā)個短信留言或在qq里留言，告知我有什么事情。

我們班的副班主任是數(shù)學(xué)老師叢老師，她還同時兼任品德課，叢老師具有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗，每學(xué)期所教班級的教學(xué)成績都名列前茅。音樂老師姓陳，體育老師姓劉，美術(shù)老師姓孫，地方老師姓孫，校本老師姓王。這些老師的責(zé)任心非常強，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與成長，在今后的工作中，為了班級和孩子們的和諧發(fā)展，我們會精誠團結(jié)，真心付出，希望家長朋友們能給我們提出寶貴意見和建議。

二、班級情況及學(xué)習(xí)

下面，我想介紹一下咱班的情況。我們班共有學(xué)生52人，其中男生31人，女生21人。就學(xué)生素質(zhì)來說，每位同學(xué)都有自己的特色與個性。開學(xué)半個月的時間，在孩子們和我們老師的共同努力下已經(jīng)形成一個團結(jié)向上、和諧進取的班集體。

如果你的孩子暫時成績不理想，你千萬不要覺得孩子就是笨，沒希望了。千萬不要輕易放棄，他們才是剛起步的階段，你放棄了現(xiàn)在，就等于放棄了孩子的一生。雖說不是都得吃讀書這碗飯，但如今這種信息化的時代，沒有知識沒有文化是萬萬不行的。個別孩子成績不理想，希望各位家長能用平和的心態(tài)去看待孩子的成績。不能因為孩子成績上不去就全盤否定孩子。重要的是幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對的策略，你一定會發(fā)現(xiàn)孩子的成績越來越好。

三、班主任工作方面

作為班主任，我想談一談如何培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

第一個方面，說說“習(xí)慣的養(yǎng)成”。

1、首先要培養(yǎng)孩子良好的時間習(xí)慣。做事（讀書或?qū)懽鳂I(yè)等）不拖拉，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，同時特別要注意不要讓孩子邊讀書，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習(xí)慣非常有害。

2、要培養(yǎng)孩子良好的.行為習(xí)慣。

鼓勵孩子聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。班上有幾個孩子課堂上總愛插話，老師或其他同學(xué)的話沒說完，就開始搶著說，課堂上愛說些與學(xué)習(xí)無關(guān)的話，沒有遵守紀(jì)律的意識，也不懂得尊重其他人。我覺得這樣的孩子在家可能大人說話時也愛插話，這種時候我們就要告訴孩子學(xué)會等待、學(xué)會傾聽，不能凡事都以自我為中心，得懂基本的禮節(jié)。我在課上都要求學(xué)生想說話不管是回答問題還是反應(yīng)情況都要先舉手示意，也告訴孩子們打斷別人的話是一種不禮貌的行為。

4、家長與孩子的交流。

時間的長短并不重要，但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思想，溝通情感。交流可以通過多種形式，比如與孩子一起玩耍、一起干活、一起看書、看電視等等。與孩子交流有益于他們身心健康，有利于孩子的學(xué)習(xí)和成長。孩子有個健康的心理，才能更好的融入班集體，結(jié)交更多的朋友。

第二方面：注重培養(yǎng)的方向：

1、培養(yǎng)孩子的獨立自主性

家長們，您可以適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會自主，學(xué)會獨立，有時候即便是受到挫折，相信在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。比如說孩子的上下學(xué)，我個人比較贊同讓孩子獨立上下學(xué)，如果太遠(yuǎn)，需要家長接送，一定不要把車開上來，避免因車輛人員太多造成擁擠，給學(xué)生上學(xué)放學(xué)帶來安全隱患。我覺得我們家長所能做的就是保證孩子上學(xué)放學(xué)道路的暢通，因此請接送孩子的家長我們一起行動起來，才能為孩子開辟一條安全的綠色通道，我相信，每個家長都能理解也愿意這樣做。另外，希望家長與孩子一起遵守學(xué)校的規(guī)定，為孩子做個典范做個榜樣，這樣有利于對孩子進行教育。

2、培養(yǎng)孩子的“肚量”

我們要耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同伴們一起游戲、活動。在活動中培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達樂觀的性格，孩子小時候就有很好的“肚量”，將為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因為小肚雞腸的人往往會自尋煩惱，遇到一點兒小事容易鉆了牛角尖。您想，52個孩子同在一個教室，摩擦是不可避免的，這就需要相互間的寬容、大度，而不是斤斤計較，也希望家長們多重視這一方面的教導(dǎo)。

3、培養(yǎng)孩子的進取心

人的心理素質(zhì)，往往會對人的一生起重大作用。孩子年紀(jì)小，容易被一些大人看來似乎很小的事而激勵。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長，應(yīng)學(xué)會和孩子一起分享。鼓勵遠(yuǎn)比批評給孩子帶來的動力要大的多，我們同時還要注意別鼓勵過頭，如果孩子有驕傲自滿的傾向，我們就得及時給他敲個“警鐘”。

4、鼓勵孩子多運動，保護好視力。

特別是孩子功課忙、作業(yè)多時，更要鼓勵孩子堅持參加運動，這樣可使他保持旺盛的精力，消除疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。建議家長不妨和您的孩子一起參加運動，這樣可以增進親子關(guān)系，玩得更加開心，有益于身心健康。同時，也要您的孩子保護好視力，不要沉溺于電視，電子游戲之中。做到合理用眼，消除眼疲勞。我們班已有幾個學(xué)生眼睛近視了，希望家長能夠重視保護孩子的視力。

四、語文學(xué)習(xí)方面

二年級語文確實是一個轉(zhuǎn)折期、困難期，但還是有辦法幫助孩子提高成績的。我們主要可以從兩個方面來著手：

1、加強良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。

這其實取決于一個詞“認(rèn)真”。試卷發(fā)到手后不少學(xué)生都會說這次錯誤的主要原因是太粗心了。我說，粗心不是天生的，是怎么造成的，是你自己日積月累的，是不認(rèn)真了才會粗心。平時做作業(yè)馬馬虎虎，照著書本抄抄詞語就要錯好幾個，你到考試時怎么可能做到不粗心呢？你想細(xì)心也細(xì)心不起來。粗心的原因就是不認(rèn)真，一個平時認(rèn)認(rèn)真真、全神貫注的人，他不太可能粗心。所以，粗心比做不出更不應(yīng)該。

2、擴大閱讀，加強積累，只有這樣才能學(xué)好語文。在讀好課內(nèi)書的基礎(chǔ)上，課外的書籍也要廣泛閱讀，要學(xué)好語文，僅僅依靠學(xué)習(xí)書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)廣泛地涉及一些課外讀物，以此來提高自己的寫作水平。從學(xué)生的閱讀能力和寫作情況看，我們孩子們的閱讀量和積累量可以說是少得可憐的。因此，我非常希望您能夠引導(dǎo)孩子讀書，在家庭里為孩子營造一種讀書的氛圍。希望家長們能督促孩子天天閱讀，把讀書當(dāng)作是一件每天必做的事。一些名篇名作、優(yōu)美句子、警句格言、都可以成為我們背誦和摘抄的對象。我希望我們學(xué)生自覺或不自覺地在潛移默化中形成下來。

所以要讓我們的孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。當(dāng)然，孩子畢竟只是孩子，他們不可能像成人那樣自覺，這就需要我們共同監(jiān)督、教導(dǎo)了。

五、對家長教育孩子的一點建議

1、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。分享孩子的歡樂和痛苦?？吹胶⒆釉嚲淼臅r候，別光盯著分?jǐn)?shù)，希望你能幫助孩子一起分析錯誤原因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標(biāo)。

2、加強與老師的聯(lián)系和溝通。我們之間本來就是合作者，彼此信任、相互交流對學(xué)生全面進步很有幫助。有效的交流能讓你更加了解孩子，知道怎樣幫助孩子，避免不必要的誤解及麻煩。班級的qq群里只有少數(shù)幾位家長至今還沒加入，學(xué)校的短信大部分家長也能收到，真誠的希望我們能成為朋友，孩子有什么事或是班級有什么事，大家都可以通過班級的群或電話和我溝通，咱們班有的家長就做的很好，大家也不必?fù)?dān)心說了之后老師會有什么想法，會不會給孩子造成什么影響，這一點你絕對可以放心。我說了歡迎大家為我們的班級建設(shè)和發(fā)展提建議，再說了，如果你們真把我當(dāng)成是同盟軍、朋友、自己人，咱們都知道，朋友之間心無芥蒂，你提了意見，我也知道是為了班級好，怎么會有別的想法呢？千萬不要表面上說沒問題，挺好的老師，背后心里卻一肚子的意見，這對孩子沒有絲毫的好處。如果對學(xué)校的管理或是餐廳、班車有什么意見，可以和我說，我再幫你反映，如果實在解決不了的，你也可以打校長辦公室電話，或是登陸我們學(xué)校的網(wǎng)站，反映問題。我們總教育孩子要熱愛班集體，你支持了孩子也就是支持了我們的班級。每個月的電話家訪，都納入了班級的考評中，我們也希望在做了這么多的工作后，大家能用包容的心來對待班級，對待我們的老師。你一個滿意的答復(fù)，是對我們工作的肯定，更是對我們的支持，相信大家都會這樣支持我們二年級三班這個班集體。大家的鼓勵給了我莫大的動力，也讓我更有信心做好班級工作，做好我們的教學(xué)工作。

3、加強對課外時間的管理。希望家長能有效管理學(xué)生的課余時間，要保證孩子有充足的睡眠。每天您能督促孩子在九點前就睡覺，這樣白天孩子才有精力努力學(xué)習(xí)。

4、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

學(xué)校推薦讀書，課本上有課外書屋，平時學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合課文也可能推薦適合孩子閱讀的書目。我發(fā)現(xiàn)咱班的孩子比較愛讀書。中午，完成好作業(yè)的孩子我要求自己讀書，咱班建立的小小圖書角，有利于孩子交換閱讀好書。希望家長大力支持，孩子帶書到校組織圖書角。

我曾經(jīng)對孩子們說過：人生只有一次，不會重新來過。在學(xué)校組織的一次次比賽中，我看到了同學(xué)們團結(jié)拼搏的團隊精神，也讓我感受到班集體的凝聚力，更讓我發(fā)現(xiàn)了具有各種特長的同學(xué)和具有組織領(lǐng)導(dǎo)能力的孩子。相信在今后的各項比賽中，每個孩子都會有自己的用武之地，更希望各位家長給他們大力的支持與鼓勵。

孩子是我們的未來，是我們的希望，為孩子的健康成長、快樂成長，愿我們共同努力！

相信每一個孩子都能長成參天大樹。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法演講稿篇13

尊敬的各位老師、家長朋友們：

大家好!

我是xxx的家長。今天我能代表家長發(fā)言感到非常榮幸, 首先非常感謝一(1)班老師給予我這么好的一個機會，讓我與大家在一起探討教育孩子的問題。我在教育小孩子方面，實在是門外漢，一直是摸著石頭過河，一邊向過來人討教方法，一邊在書本上尋找經(jīng)驗。有人說：“孩子就像一張白紙，你給他描成什么色，就會是什么色”，我記住了這句話，并身體力行。我相信再多的理論只是方向，而孩子的點滴成長需要父母的陪伴和守候，更不能少了老師的細(xì)心教導(dǎo)和引領(lǐng)。下面我就簡單介紹一下自己的做法：

一、培養(yǎng)孩子自覺性，養(yǎng)成好習(xí)慣。我深知習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。我在告誡自己：好習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)從娃娃抓起。從小我們就非常重視孩子點滴好習(xí)慣的養(yǎng)成，上學(xué)后我們對xxx在好習(xí)慣的養(yǎng)成上又細(xì)化要求：飯前便后、寫作業(yè)前后，要洗手;自己的書桌在學(xué)習(xí)過后要收拾整齊;作業(yè)本和書本要包皮，用后作業(yè)本和課本平整放入書包內(nèi)，盡量別出現(xiàn)折角;作業(yè)書寫要工整、大方，杜絕潦草;讀課文、背課文要聲音洪亮、聲情并茂。要求有了，重在落實，落實需要監(jiān)督和持之以恒的堅持。在孩子生活中我們堅持用父母的行動引導(dǎo)孩子的行動，每天檢查、整改、鼓勵。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的，堅持經(jīng)常才會習(xí)以為常。我們對孩子的學(xué)習(xí)成績看的比較重，但并不教條，我們一致認(rèn)為在小學(xué)著重培養(yǎng)的`應(yīng)該是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一次兩次成績不好代表不了什么，更用不著大驚小怪，但一定要給孩子施加一點壓力——養(yǎng)成好習(xí)慣。

二、讓孩子學(xué)會服從和認(rèn)同，及時肯定鼓勵。沒規(guī)矩不成方圓，上面所說的習(xí)慣養(yǎng)成其實就是在不斷定規(guī)矩，并使之經(jīng)?；?。而規(guī)矩首先要讓孩子無條件服從，我覺得這需要一點家長制，在此基礎(chǔ)上我們共同努力向孩子講解守規(guī)矩的道理和益處，并鼓勵孩子認(rèn)真去做，孩子只要做，好與不好不評價，我們總會告訴孩子：有進步，真棒，再用心點會更好。不斷的鼓勵能增強孩子的認(rèn)同感，他會更加努力的朝著既定目標(biāo)前進。xxx上學(xué)的時候，有一個不好的習(xí)慣：放學(xué)回家，把書包往沙發(fā)上一仍，打開電視看動畫片。針對這種情況，我們首先樹規(guī)矩：放學(xué)回家，飯沒做好之前的這一段時間，不許開電視。唯一的做法是：洗手，喝水，拿著書包進書房寫作業(yè)或看書。必須無條件服從。開始孩子撅著小嘴很不樂意，但攝于家長的威嚴(yán)又不得不從。隨后幾天我們?yōu)榱俗屗龔男睦镎J(rèn)同，我們給她分析利弊：回到家就完成作業(yè)，時間往前趕，咱們可以早睡早起，第二天上學(xué)有精神;回到家就完成作業(yè)，我們就有時間多復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，基礎(chǔ)打牢了，不管老師怎么小測，我們都得優(yōu)。孩子有了目標(biāo)，就有了動力。

三、注重營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。我們的一生可能要換很多崗位和工作，而家長是我們唯一不變的職業(yè)?！吧斫讨赜谘越獭卑駱拥氖痉蹲饔煤蛯W(xué)習(xí)氛圍的營造，對孩子的成長很重要。我們在孩子學(xué)習(xí)的時候，一般都陪在孩子身旁，她寫作業(yè)，我們一人一本書認(rèn)真的看;孩子有問題尋求幫助，我們幫孩子找方法;我們共同讀書，背書，根據(jù)我們性格的不同進行角色分工，一個紅臉，一個白臉，特殊情況互換角色。我認(rèn)為在家庭教育中一味的“壓”和一味的“哄”都不能達到教育效果的最大化，只有夫妻教育角色互補，讓孩子在一張一弛中經(jīng)受著成長的歷練，才會真正成才?？粗⒆右惶焯斓淖兓鳛榧议L，我看在眼里，喜在心上。我知道，她所取得的每一點進步都離不開各位老師的諄諄教誨和辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們一定會健康地成長，她將會是我們的驕傲。

最后，我祝愿我們的老師健康、快樂，也祝愿在座的各位家長，享受孩子們成長的幸福與快樂，謝謝大家!

專家建議：糾正初一語文學(xué)習(xí)誤區(qū) 上一百分不好拿

專家建議：糾正初一語文學(xué)習(xí)誤區(qū)上一百分不好拿?

對于初中語文的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生和家長，甚至很多非語文學(xué)科的老師，都存在著兩個認(rèn)識上的誤區(qū)，本文將針對這兩個誤區(qū)做一糾正，并分析一下初一語文的學(xué)習(xí)重點。

所謂的兩個誤區(qū)，一是只要多積累就能學(xué)好語文。二是語文怎么著就100分上下，重視了那樣，不重視還那樣。這兩個觀念非常危險，長期這樣想，學(xué)生自己會在意識上以及學(xué)習(xí)時間分配上將語文學(xué)習(xí)打入冷宮。而如果從初一開始就將語文打入學(xué)習(xí)冷宮，三年之后，很可能就因為語文成績的不足被重點高中打入冷宮。因此，糾正這兩個認(rèn)識非常重要。

第一，學(xué)生和家長都必須認(rèn)識到不是多積累就能學(xué)好語文的。這個觀念在人們頭腦中根深蒂固很久了，但中國現(xiàn)行的升學(xué)考試制度決定了這是行不通的?，F(xiàn)在各地的初升高幾乎都會有一個統(tǒng)一的升學(xué)考試，在這個統(tǒng)一升學(xué)考試的精神指導(dǎo)下，題型方面有很多規(guī)律性及技巧性的東西，學(xué)生必須在平時學(xué)習(xí)語文的過程中明白這一點，才能在考試過程中發(fā)揮成功。舉個例子，我班上一個學(xué)生，特別喜歡看書，《紅樓夢》《西游記》《三國演義》等國內(nèi)外名著說起來頭頭是道，但其語文成績長期徘徊在100分上下，而另一個學(xué)生閱讀面沒這么廣，卻是按部就班按照班里上課講的考試知識點分模塊學(xué)習(xí)，語文就能保持在110分上下。這一點可能很多家長和學(xué)生都非常費解，但這是由初中語文考試的特點來決定的，明白了這個特點，其實這種現(xiàn)象非常正常。初中語文考試中，僅憑積累能拿到的分?jǐn)?shù)以及必須靠掌握一定的應(yīng)試技巧以及具體具體題型的答題思路才能拿到的分?jǐn)?shù)，其比重大概是相當(dāng)?shù)摹Ｈ绻麅H僅憑積累，肯定不夠，必須掌握一定的解題方法和應(yīng)試技巧。

小學(xué)四年級學(xué)習(xí)計劃大學(xué)五篇

時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又有了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，是時候?qū)憣W(xué)習(xí)計劃了哦。做好學(xué)習(xí)計劃可是讓你提高學(xué)習(xí)效率的方法喔！以下是小編幫大家整理的小學(xué)生四年級的學(xué)習(xí)計劃（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)四年級學(xué)習(xí)計劃大學(xué) 篇1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

在本學(xué)期的期末考試中，語文、數(shù)學(xué)、英語成績均達到 90 分以上。

提高閱讀理解和寫作能力，每周至少閱讀一本課外書籍，并寫一篇讀書筆記。

熟練掌握本學(xué)期數(shù)學(xué)課本中的知識點，能夠靈活運用解決實際問題。

加強英語口語和聽力訓(xùn)練，能夠與外教進行簡單的交流。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

語文

每天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文，背誦要求背誦的段落和古詩詞。

每周寫一篇作文，鍛煉寫作能力。

每天閱讀課外書籍 30 分鐘，積累好詞好句。

數(shù)學(xué)

每天完成課后練習(xí)題，及時鞏固所學(xué)知識。

每周做一套數(shù)學(xué)試卷，進行自我檢測。

針對薄弱知識點，進行專項練習(xí)和輔導(dǎo)。

英語

每天背誦 10 個新單詞，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的單詞。

每天聽英語錄音 20 分鐘，模仿語音語調(diào)。

每周參加英語角活動，鍛煉口語表達能力。

三、學(xué)習(xí)時間安排

周一至周五

早上：7:00 - 7:30 背誦語文古詩詞或英語單詞

下午：4:30 - 5:30 完成學(xué)校作業(yè)

晚上：7:30 - 8:30 復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識，預(yù)習(xí)第二天課程

8:30 - 9:00 閱讀課外書籍

周六和周日

上午：8:00 - 9:00 做語文閱讀理解練習(xí)

9:00 - 10:00 做數(shù)學(xué)試卷或?qū)ｍ椌毩?xí)

10:00 - 11:00 學(xué)習(xí)英語，包括背誦單詞、聽錄音、口語練習(xí)

下午：2:00 - 3:00 寫作文或讀書筆記

3:00 - 4:00 整理錯題，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗

4:00 - 5:00 參加戶外活動，鍛煉身體

四、學(xué)習(xí)方法

制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，加深對知識的理解和記憶。

多做練習(xí)題，通過實踐鞏固所學(xué)知識。

建立錯題本，及時總結(jié)錯誤原因，避免再次犯錯。

積極參加課堂討論和課外活動，拓展知識面。

五、評估與調(diào)整

每周對自己的學(xué)習(xí)情況進行一次總結(jié)，評估學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)總結(jié)結(jié)果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的'實現(xiàn)。

每月與家長和老師進行一次溝通，聽取他們的意見和建議，不斷改進自己的學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級學(xué)習(xí)計劃大學(xué) 篇2

1、上課認(rèn)真聽講，不搞小動作，不和同學(xué)講話，上課做好筆記。

2、回家認(rèn)真寫作業(yè)，把字寫端正、做完作業(yè)給媽媽檢查。

3、每天在家預(yù)習(xí)新課15分鐘，復(fù)習(xí)舊課15分鐘，堅持每天讀課外書15分鐘、讀英語20分鐘。

一、鍛煉好身體：

1、每天跳繩10分鐘。

2、保持正確坐姿，保護好視力。

二、培養(yǎng)好習(xí)慣：

1、愛惜時間的習(xí)慣。做事不磨蹭，吃飯在保證質(zhì)量的前提下速戰(zhàn)速決，半小時內(nèi)吃完，及時就寢，9點上床，保證9個小時的睡眠時間，上課不遲到，每天作業(yè)一般一個半小時做完，最多兩個小時內(nèi)完成。

2、獨立思考問題的習(xí)慣。保持好奇心，要勇于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于發(fā)表自己與眾不同的見解。

3、勇于表現(xiàn)的習(xí)慣。上課要積極主動發(fā)言，主動參加班級，學(xué)校的活動。

4、巧于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每門功課做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，及時鞏固；準(zhǔn)備《錯題難題本》，及時整理復(fù)習(xí)。

5、熱愛勞動的習(xí)慣。整理自己的房間，周末做些小家務(wù)。

三、培養(yǎng)好性格：

1、自信、做到相信自己能行，大膽嘗試和接受挑戰(zhàn)。

2、毅力、做到碰到困難不退縮，能想辦法自己克服困難。

3、豁達、做到心胸開闊，樂觀開朗，容得下別人的批評。

四、學(xué)習(xí)好知識：

（一）語文

1、每天朗誦課文、預(yù)習(xí)課文、復(fù)習(xí)課文。

2、每天堅持讀課外書15分鐘。

3、認(rèn)真完成老師布置的`作業(yè)。

（二）數(shù)學(xué)

1、算，每天口算訓(xùn)練一頁。

2、每天認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。

（三）英語

1、每天讀英語20分鐘。

2、每天讀大山外語英語書20分鐘。

（四）興趣班每周六下午錫九美校2：30——4：30兩個小時。

總而言之，在新的學(xué)期里，我要更加努力，爭取獲得更好的成績。

小學(xué)四年級學(xué)習(xí)計劃大學(xué) 篇3

大街上的燈籠還沒有熄滅，過年的`歡笑還掛在臉上，新的學(xué)期已經(jīng)邁著輕盈的步伐向我走來，笑瞇瞇的看著我，像在問我：“新的一學(xué)期快到了，你有什么打算呀？”

首先，我要把以前好的學(xué)習(xí)方法堅持做下去，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課時認(rèn)真聽課，還要認(rèn)真完成老師規(guī)定的作業(yè)。爭取這一學(xué)期成績更上一層樓。

其次，我要把上學(xué)期做得不太好的地方改掉，不再和同學(xué)打打鬧鬧，準(zhǔn)時到校，積極參加體育鍛煉。

第三，改掉膽小的毛病，不懂的問題大膽地向老師請教。積極參與社會實踐，勤動手，多動腦，做到德智體美勞全面發(fā)展。

第四，爭取新學(xué)期閱讀兩本以上的文學(xué)名著，計劃為我國的《三國演義》和俄羅斯作家高爾基的作品《母親》，開拓自己的思維，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

第五，和同學(xué)間做到團結(jié)友愛，互相幫助，互相關(guān)心，避免因一點點小問題而吵嘴。積極幫助成績差的同學(xué)，維護我們班的集體榮譽。

第六，我還要做到謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，虛心接受同學(xué)和老師的意見。我滿懷希望，我會認(rèn)真努力，伴隨新學(xué)期一起成長。

小學(xué)四年級學(xué)習(xí)計劃大學(xué) 篇4

常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，新一個學(xué)期到來，幾門新功課來到我們面前，需要我去探索去研究，為更好地學(xué)習(xí)貫徹新知識，獲得長足進步，我特此制定一份學(xué)習(xí)計劃。

一：主要目標(biāo)

爭取獲得優(yōu)良成績，能切實在大學(xué)里學(xué)到豐富專業(yè)知識和基礎(chǔ)常識。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計劃來自我敦促，自我勉勵。

二：具體安排

1、堅持預(yù)習(xí)，堅持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對所上內(nèi)容有所解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章內(nèi)容后，能夠主動復(fù)習(xí)。溫故而知新。

2、每周抽一天時間早起背誦英語課文。

3、每周堅持到校晚自習(xí)

4、堅持去校圖書館借書閱書，堅持超額完成老師布置讀書任務(wù)，并且做好讀書筆記。

5、對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收貨部分記入筆記之中。

6、每個月進行一次學(xué)習(xí)清算，反思自己這個月是否達成學(xué)習(xí)計劃，有哪一些做得不足地方，下個月要注意改進。

7、訂閱英語輔導(dǎo)報，自學(xué)報紙上出現(xiàn)一些英語單詞，并且完成報紙上練習(xí)題。

8、身為一個漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生，對于文字敏感和寫作能力是非常重要，所以應(yīng)該堅持在平時多寫一些練筆。

9、多學(xué)習(xí)一些例如《文心雕龍》，《易經(jīng)》之類中國古文化典籍。

10、爭取利用周末時間多學(xué)一門外語。

學(xué)習(xí)是要靠自己自覺，在已經(jīng)經(jīng)歷過高考進入大學(xué)我們而言，也許很多人都會因此放縱自己，但是我們要堅信，如果在大學(xué)里沒有養(yǎng)成好學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們大學(xué)四年生活就等于是浪費，這是人生黃金時光，我們應(yīng)該努力多學(xué)點東西。因此堅決執(zhí)行此計劃，鼓勵自己，學(xué)有所成！

小學(xué)四年級學(xué)習(xí)計劃大學(xué) 篇5

新學(xué)期開始了，我要做一個健康快樂、積極向上、勇于探索的小學(xué)生。我制定了幾點計劃，要在新學(xué)期做到。

1、上課認(rèn)真聽講、積極回答問題。

2、認(rèn)真做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，不懂就問。

3、放學(xué)后，認(rèn)真完成各科作業(yè)。

4、每天堅持讀書30—60分鐘，閱讀有意義的課外書，以提高自己的閱讀與寫作能力，是自己的作文和成績上一個寫的臺階。

5、熱愛集體、團結(jié)同學(xué)，樂于助人，任何時候都要樂于奉獻，為學(xué)校和班級爭榮譽。

6、把自己的壞習(xí)慣都改掉，如做事毛毛躁躁等毛病，都要改掉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

有了以上幾點，我相信，在新的學(xué)期里，我一定會好好學(xué)習(xí)，尊敬師長，讓一切美好的東西在心中扎根。

蘇教版四年級下冊習(xí)作教材分析與教學(xué)建議

四年級下冊習(xí)作教材分析與教學(xué)建議

一、從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于習(xí)作教學(xué)的要求來審視四年級下冊習(xí)作部分的編寫

四年級下冊的習(xí)作是由第二學(xué)段習(xí)作向五、六年級段習(xí)作過渡的最后一個學(xué)期，因此，這學(xué)期的習(xí)作擔(dān)負(fù)著承前啟后的重任。所謂“承前”，也就是要對完成第二學(xué)段習(xí)作任務(wù)的情況來一次“盤點”；所謂“啟后”，也就是要看這個學(xué)期的習(xí)作將為以后的習(xí)作做了哪些鋪墊。基于這樣一種認(rèn)識，我們有必要先對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于這兩個不同學(xué)段習(xí)作教學(xué)的要求做一番比較，研究一下不同學(xué)段習(xí)作教學(xué)要求的繼承和發(fā)展。

（一）關(guān)于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段與第三學(xué)段習(xí)作要求的比較

將《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第二學(xué)段與第三學(xué)段關(guān)于習(xí)作的要求進行比較，最為顯著的變化表現(xiàn)在以下三個方面要求的提高。

第一，搜集素材要求的提高。第二學(xué)段的要求是“留心周圍事物”，而進入第三學(xué)段以后，則要求“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材”。

兩相比較，在搜集和儲存習(xí)作素材上，最為明顯的變化是要從“留心”提高到“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣”和“有意識地豐富自己的見聞”。用一句話概括，“有意注意”的程度明顯提高。

第二，動筆成文要求的提高。對學(xué)生的習(xí)作，第二學(xué)段的要求是“嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句”，“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚”。進入第三學(xué)段后，則要求學(xué)生“能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文?！?/p>

正是由于以上原因，在習(xí)作的操作層面上，我們要關(guān)注從第二學(xué)段的“嘗試”和“不拘形式”，走向第三學(xué)段的更加清楚、明白、有條理地表達自己的見聞和想象的過渡問題。

第三，修改習(xí)作要求的提高。第二學(xué)段強調(diào)的是“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句”，“根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號”，而到了第三學(xué)段則要求“修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標(biāo)點符號”。

兩相比較，從修改習(xí)作的角度來看，第三學(xué)段的要求無論是難度和復(fù)雜程度都較第二學(xué)段明顯提高。因此，四年級下冊的習(xí)作修改，我們一方面要將已經(jīng)學(xué)會的修改明顯錯誤詞句的能力進一步強化；另一方面要選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)臅r機，逐步提高修改的范圍與規(guī)格，為向第三學(xué)段能夠達到“語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔”，“正確使用常用的標(biāo)點符號”的水準(zhǔn)做好鋪墊。

（二）關(guān)于本冊教材習(xí)作部分的編寫

明確了第二、第三學(xué)段關(guān)于習(xí)作教學(xué)要求的變化，讓我們再來看四年級下冊習(xí)作教材是怎樣編排的吧！這冊教材共安排了7篇習(xí)作。它們是：

1寫建議：春游活動去哪里好?？凑l理由講得最充分?？梢耘渖喜鍒D或附上照片。

2寫推薦文章：推薦班級里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現(xiàn)突出的同學(xué)?？梢酝扑]一人，也可每方面各推薦一人。注意有詳有略。

3寫自己的新發(fā)現(xiàn)：在日常生活中發(fā)現(xiàn)了哪些感興趣的問題？是用什么方法找到答案的？

4圍繞著最近發(fā)生的一些值得關(guān)注的事情談?wù)勛约旱目捶?，再寫下來?/p>

5寫植物：從校園、公園、廣場或家庭附近選擇一兩種植物，把觀察、研究成果、想法、感受寫下來。

6選擇一個感興趣的問題和別人討論，也可以留心報紙、雜志、廣播、電視、書籍里有關(guān)這個問題的信息，結(jié)合自己的認(rèn)識寫篇文章，題目自擬。

7組織、參與一次體驗活動，把自己的經(jīng)歷和感受寫出來，與大家交流。

統(tǒng)觀這學(xué)期要寫的7篇習(xí)作，并與已經(jīng)練寫過的三年級上下兩冊的習(xí)作相聯(lián)系，我們不難發(fā)現(xiàn)以下的變化：

第一是習(xí)作話題的范圍有明顯擴大的趨勢。

統(tǒng)計三年級上下兩冊中的16篇習(xí)作，就其習(xí)作所涉及的內(nèi)容而言，大多數(shù)的要求是寫寫自己，或在家庭、學(xué)校里學(xué)生能夠直接接觸到的人和事，或者是自己直接參與過的活動，而需要學(xué)生從社會與大自然中搜集習(xí)作素材的僅有3篇。即便是獵取素材的范圍有所擴大，教材要求的參考的材料，也大都是學(xué)生可以找得到的圖片、短文、玩具等。但進入四年級后，關(guān)于習(xí)作素材的來源已經(jīng)明顯增加了取材于社會、自然的比重。僅四年級上冊的7篇習(xí)作，就有3篇需學(xué)生走出家門和校門，到社會和大自然中去搜集習(xí)作素材。比如《習(xí)作1》設(shè)計節(jié)日；《習(xí)作3》以書信的形式介紹自己的家鄉(xiāng)；《習(xí)作7》給來自社會生活的照片或插圖配文等。而在這一冊教材的7篇習(xí)作之中，直接或滲透著要求學(xué)生從社會、自然，及其他媒體搜集習(xí)作素材成分的就有5篇之多。比如《習(xí)作1》給春游活動寫建議書；《習(xí)作3》寫自己在自然界中的新發(fā)現(xiàn)；《習(xí)作4》圍繞最近發(fā)生的一些值得關(guān)注的事情談?wù)効捶?，再寫下來；《?xí)作5》從校園、公園、廣場或家庭附近選擇一兩種植物，自己觀察、研究并把成果、想法、感受寫下來；《習(xí)作6》選擇一個感興趣的問題和別人進行討論，也可以留心報紙、雜志、廣播、電視、書籍里有關(guān)這個問題的信息，結(jié)合自己的認(rèn)識寫一篇文章等。

有調(diào)查顯示：小學(xué)生寫作素材的來源依次為家庭、學(xué)校、社會、自然和其他媒體。這其中以家庭和學(xué)校生活為學(xué)生習(xí)作素材的主要來源，因為他們的年齡尚小，社會活動較少，所以，他們只能對社會現(xiàn)象的表面現(xiàn)象有所感知，只能用自己的是非觀對各種社會現(xiàn)象做簡單評價，而且年級越低的小學(xué)生，活動的范圍就越小，所能搜集到的素材就越有限。因此，在進行本學(xué)期的每一次習(xí)作之前，我們必須為學(xué)生能夠在更大范圍內(nèi)搜集習(xí)作素材創(chuàng)造條件，必須通過多種有效的手段和途徑，培養(yǎng)小學(xué)生在日常生活中，特別是從社會、自然或其他媒體上有意識搜集習(xí)作素材的能力和習(xí)慣。這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第二學(xué)段習(xí)作向第三學(xué)段習(xí)作過渡的一項要求，也是不斷提高小學(xué)生搜集和存儲寫作素材能力必須邁出的重要一步。

第二是對動筆成文更加強調(diào)明確具體。

首先，從教材的編排來看，本學(xué)期習(xí)作的要求已比過去有了較為明顯的提高。如在《習(xí)作1》中就提出了“看誰理由講得最充分”；《習(xí)作2》提出了“注意有詳有略”。特別是教材提供的可供學(xué)生參考和模仿的例文，在篇幅上已較過去明顯增長，描寫與敘述更加細(xì)致、具體。這從一個角度暗示我們：本學(xué)期的習(xí)作，一定要在堅持減少限制，讓學(xué)生放開手腳的前提下，不斷地提醒他們在有可能的情況下，注意把文章寫得具體一點，詳細(xì)一點。之所以這樣做，是為向第三學(xué)段能把文章寫得“內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述”做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

其次，本冊習(xí)作教材還暗含了習(xí)作應(yīng)當(dāng)具有初步的、有條理的敘述和描寫的基本要求。比如《習(xí)作1》中提出的“看誰理由講得最充分”，實際上就已經(jīng)蘊含了寫文章時，應(yīng)當(dāng)注意條理性的要求。你想，既然是要講理由，首先是要有根有據(jù)，而且要有個條理，“胡子眉毛一把抓”，別人就很難明白你的意思，再有理由，別人不明白，那也沒有用。所以，只有把這樣兩條都落實了，才能夠算作真正意義上的“理由充分”。當(dāng)然，暗含只是具有這個成分，還不是明確的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，我們在教學(xué)時，適當(dāng)引導(dǎo)和提倡是應(yīng)該的，但不要強行規(guī)定、限制。這一暗含成分的存在，又一次告訴我們：這一冊教材的習(xí)作，較第二學(xué)段前三個學(xué)期的習(xí)作已悄然提高了要求。

另外，進入本學(xué)期以后的習(xí)作，對表現(xiàn)手法的要求也有所提高。比如《習(xí)作1》的寫建議。教材所提供的兩篇例文表現(xiàn)的手法就是不同的。前一篇例文是以記敘的手法寫成的，而第二篇則采取分條目說明的方式寫成的。前后兩篇例文放在一起，明確地告訴我們：目的相同的建議，寫法是可以不同的。

第三是修改習(xí)作的難度有所提高。

關(guān)于修改習(xí)作的要求，教材雖然沒有直接標(biāo)明，但是，從教材所選用的可供學(xué)生參考的例文來看，它們的篇幅已明顯增長，結(jié)構(gòu)形式和表現(xiàn)手法也更加豐富多樣。這就從一個側(cè)面告訴我們：進入四年級下冊的習(xí)作，不但成文的要求提高了，修改習(xí)作的要求也隨之提高了。

二、從蘇教版四年級下冊習(xí)作部分的編寫意圖和體例來看本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的實施

明確了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二、三學(xué)段習(xí)作教學(xué)的要求，了解了本冊習(xí)作部分在整個習(xí)作教學(xué)中所處的位置以及教材的編寫情況，隨之而來的便是如何操作的問題了。圍繞這一問題，建議如下：

（一）在習(xí)作教學(xué)的進程中，密切關(guān)注學(xué)生寫作興趣、觀察能力的提高以及觀察習(xí)慣的養(yǎng)成。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二學(xué)段的習(xí)作提出了“樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”的要求。因此，本學(xué)期的習(xí)作教學(xué)，不能死死盯住技術(shù)層面的操作，而是要在關(guān)注如何擴大搜集寫作素材的范圍，如何提高寫作和修改能力的同時，關(guān)注學(xué)生寫作興趣、觀察能力的提高以及觀察習(xí)慣的養(yǎng)成。

大家知道，興趣、能力、習(xí)慣都是內(nèi)隱的非智力因素，是習(xí)作教學(xué)非常重要的目標(biāo)之一。現(xiàn)在的問題是：興趣、能力、習(xí)慣都是很難用計量的方法進行定量測評的。所以，在本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的進程中，一定要通過對學(xué)生參與習(xí)作時的情感、態(tài)度、方法、行為的變化，與習(xí)作結(jié)果的觀察、統(tǒng)計，采用縱向?qū)Ρ群统闃訙y評等方式，進行定性和定量相結(jié)合的綜合分析，不斷地對這三個方面的落實和進展情況進行排隊摸底。比如，關(guān)于學(xué)生平時對習(xí)作興趣和習(xí)作潛能情況的觀察與分析；關(guān)于學(xué)生習(xí)作成果的統(tǒng)計分析；關(guān)于學(xué)生動筆熱情和能力的分析……

總之，我們要通過多種手段，多種方式與多種渠道進行綜合調(diào)研，并采取有效措施，不斷加大培育非智力因素成長的力度。絕不能單一地、緊緊地盯住學(xué)生的習(xí)作結(jié)果，更不能僅憑考卷上的一篇習(xí)作論成敗、論“英雄”。

（二）在習(xí)作教學(xué)的進程中，牢牢抓住習(xí)作的核心與關(guān)鍵，在“得心應(yīng)手”上狠下功夫。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。我們認(rèn)為：這一定義的核心理念，可以用得心應(yīng)手加以概括。認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，既是得心的源頭，又是得心的渠道；進行創(chuàng)造性表述的實質(zhì)是從得心成果向應(yīng)手轉(zhuǎn)換的要求，而運用語言文字進行表達和交流則是應(yīng)手所要達到的目標(biāo)。所以從某種意義上說，習(xí)作教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生得心應(yīng)手的基本能力。結(jié)合本冊的習(xí)作，在落實這一核心理念上，我們覺得，尤其應(yīng)該注意以下幾點：

第一點是要關(guān)注學(xué)生得心的渠道與儲備情況

俗話說得好，巧婦難為無米之炊。沒有了米而硬要做飯，就連巧婦也會感到為難的。習(xí)作不也是如此嗎？因此，習(xí)作之前，首先要準(zhǔn)備好下鍋之米--與這次習(xí)作話題具有相似性的習(xí)作素材。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所說：習(xí)作應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，留心觀察周圍的事物，解決好習(xí)作素材的儲備問題。這也就是說，我們一方面要通過多種形式的活動，逐漸擴大學(xué)生的視野，培養(yǎng)、鍛煉他們的觀察、感受、思考、想像能力；另一方面是要不斷地強化他們在日常生活中留心觀察，善于搜集、儲備習(xí)作素材的意識，讓他們用自己的雙手去做，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的身心去體驗，用自己頭腦去思考。盡量減少那種一對一，為習(xí)作刻意安排的、帶有直接搜集習(xí)作素材任務(wù)的演練。實踐告訴我們：那種未曾活動先布置習(xí)作任務(wù)的做法，往往會事與愿違，活動不開心，習(xí)作素材也沒有得到多少。帶著鐐銬跳舞，總是難以盡情舒展自己的潛能。

第二點是要關(guān)注習(xí)作動機的誘發(fā)，要注意習(xí)作關(guān)鍵環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，促進從得心向應(yīng)手的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)定：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不應(yīng)刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。就習(xí)作教學(xué)而言，最為重要的是通過我們的教學(xué)，讓學(xué)生把得于心的東西，創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化成應(yīng)手的成果。

怎樣做才能促進這種轉(zhuǎn)化呢？首先是誘發(fā)習(xí)作動機的問題，然后是寫什么、怎樣寫和寫成什么樣子的問題。我們認(rèn)為：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第二學(xué)段習(xí)作要求中所說的樂于書面表達的關(guān)鍵，就在于如何誘發(fā)學(xué)生的習(xí)作動機，把習(xí)作變成他們的一種需要，從原來的教我寫變成我要寫。對此，張光鑒先生在《相似論》中曾明確提出了只有在教師、教材和學(xué)生的心靈之間組成一種相似的和諧振動，才能使學(xué)生與所學(xué)知識產(chǎn)生共鳴；只有發(fā)現(xiàn)知識間的相似性，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的觀點。（張光鑒等著《相似論》江蘇科學(xué)技術(shù)出版社1992年版第227頁）現(xiàn)在，就讓我們先從教材編寫的角度，去看看是如何誘發(fā)學(xué)生的習(xí)作動機的吧！

打開教材，你會發(fā)現(xiàn)：這冊教材的習(xí)作設(shè)計，篇篇都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個與他們已有的生活經(jīng)驗具有相似性的情境。其目的之一，就是要通過創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生已有生活經(jīng)驗間的共振去引發(fā)他們的表達欲望。《習(xí)作1》就這樣寫道：春天來了，建議班級舉行一次春游活動，去哪里好，大家先把自己的意見寫出來。看誰理由講的最充分。/某校四年級（1）班，今年春游前開了個討論會，結(jié)果，錢學(xué)亮和華健勇同學(xué)的建議被大家采納了。你看！在這一段提示中，春游前開了個討論會，研究去哪里好的問題，并要求先把自己的意見寫出來，就是一個創(chuàng)設(shè)與學(xué)生已有經(jīng)驗具有相似性的生活情境去誘發(fā)習(xí)作動機的范例。可以想見，通過這樣的活動，學(xué)生們一定會對寫好春游的建議產(chǎn)生濃厚的興趣，一定會產(chǎn)生樂于書面表達的內(nèi)在動機。

我們說，盡管每次習(xí)作的導(dǎo)語不盡相同，內(nèi)容也有很大差異，但所要達到的目的是相同的--誘發(fā)他們的習(xí)作動機。因此，只要我們能用好教材，按教材的要求組織好創(chuàng)設(shè)交際情境的活動，從而引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的寫作動機，變原來的要我寫為我要寫，讓學(xué)生在不知不覺之中進入不吐不快的境界是完全可能辦到的事情。

寫什么？是在誘發(fā)強烈的習(xí)作欲望后，呼之欲出必然要求。為此，本冊教材采取多種方式去激活學(xué)生已有的寫作儲備。歸納一下本冊的7次習(xí)作，大體采用了5種方式去激活學(xué)生的寫作儲備。

一是列舉法。《習(xí)作2》、《習(xí)作5》都屬于這個類型。比如《習(xí)作2》的提示語就提出了你們班級里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現(xiàn)突出的同學(xué)一定不少，那些同學(xué)能獲得雛鷹爭章活動的四枚獎?wù)履?？請你寫一篇推薦文章。這其中的閱讀、表演、保健、禮儀等，就列舉了可供學(xué)生選擇的項目。

二是提問法。比如《習(xí)作3》就是這樣設(shè)問的：你在日常生活中發(fā)現(xiàn)了哪些感興趣的問題？你是用什么辦法解決找到答案的？

三是提示法。比如《習(xí)作4》中的生活中經(jīng)常發(fā)生一些事情，值得我們?nèi)リP(guān)注，請圍繞最近發(fā)生的這類事情，相互談?wù)効捶?，再寫下來?/p>

四是討論法。比如《習(xí)作6》中所說的請從以下幾個問題中選擇一個你感興趣的展開討論。

五是體驗法。比如《習(xí)作7》中所要求的組織一次體驗活動，把自己的經(jīng)歷和感受寫出來，與大家交流。

需要特別說明的是，激活學(xué)生習(xí)作儲備的做法往往是與激發(fā)習(xí)作動機交織在一起的，我們之所以分而述之，是為了讓大家看得更加明白，其實，在實際的操作之中，往往是你中有我，我中有你，密不可分的。

關(guān)于怎樣寫和寫成什么樣子的問題，教材并沒有特別強調(diào)，采用的是在每一次習(xí)作中出示一篇或兩篇與學(xué)生習(xí)作水平相似的例文，用暗示的方法提醒學(xué)生：這一次習(xí)作可以這樣寫；可以寫成這個樣子。在這里，需要提請大家注意的是：例文只是例子，不能原封不動地照搬；模仿只是模仿，而不能是依樣葫蘆的照抄。千萬不要把例文變成了限制學(xué)生自由表達的樣板文。小學(xué)生的習(xí)作一定要在減少限制，放開手腳，讓他們能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像上著力。

(三）、緊緊抓住習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)在的相似聯(lián)系，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化與整合

關(guān)注全體學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，是這一次語文課程改革的核心理念。習(xí)作作為語文學(xué)習(xí)的一個有機的組成部分，也必然要發(fā)揮它應(yīng)有的功能。大量的實踐業(yè)已證明：語文學(xué)習(xí)的任何組成部分都不是孤立存在的，只有將組成部分置于整個系統(tǒng)之中，并處理好它與其他組成部分的關(guān)系，才能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用?；诖耍诒緝粤?xí)作教學(xué)的進程中，我們必須認(rèn)真思考如何處理習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)關(guān)系的問題。

1、發(fā)現(xiàn)習(xí)作與閱讀課文內(nèi)在的相似聯(lián)系，力求習(xí)作與閱讀相互促進

從廣義上講，讀與寫是相互聯(lián)系的，讀是吸納，寫是傾吐。但是，從讀到寫，往往需要一個漫長的內(nèi)化與積淀的過程，一一對應(yīng)、立竿見影的想法與做法，常常會陷入捉襟見肘、難以自圓其說的尷尬境地。所以，真正意義上讀寫結(jié)合，是發(fā)現(xiàn)與把握閱讀與習(xí)作之間內(nèi)在的相似聯(lián)系，逐步實現(xiàn)吸納與傾吐的交融與互動。

蘇教版小學(xué)語文實驗教材的習(xí)作雖然是作為相對獨立的系統(tǒng)呈現(xiàn)的。但它依然和閱讀教材有著這樣或那樣內(nèi)在的相似聯(lián)系。你就拿《習(xí)作1》來說吧，教材之所以把這次習(xí)作安排在這個位置上，顯然與這組課文《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《古詩二首》的?nèi)容有關(guān)。當(dāng)然，這種相關(guān)或聯(lián)系不是簡單的一對一的聯(lián)系，而是宏觀的、內(nèi)在的。所以，在進行閱讀教學(xué)時，要注意課文對習(xí)作的引領(lǐng)作用；在進行習(xí)作教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。你比如，在合適的時間，合適的情況下，要提示學(xué)生注意在自己的習(xí)作中運用課文中學(xué)到的詞語。句子、章法。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的那樣：嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

2、尋找習(xí)作與口語交際的相似性，處理好習(xí)作與口語交際的關(guān)系

本冊教材《練習(xí)1》中口語交際的內(nèi)容是推薦或自我推薦。而《習(xí)作2》恰恰就是要學(xué)生寫一篇推薦文章：推薦班級里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。應(yīng)該說，這兩項練習(xí)具有明顯的相似性。因此，口語交際中的許多經(jīng)驗是可以遷移到習(xí)作中來的。

以上的例子告訴我們：在學(xué)生已經(jīng)進行過的口語交際的練習(xí)中，有許多是與本學(xué)期的習(xí)作具有這樣或那樣的內(nèi)在聯(lián)系的，我們完全可以以前車為鑒，采取溫故而知新的策略，促進從口語交際向習(xí)作的正向遷移。其關(guān)鍵是尋找、發(fā)現(xiàn)它們之間的有機的聯(lián)系。

3、充分利用綜合性學(xué)習(xí)、探究性活動帶來的動筆機會，讓學(xué)生在寫作實踐中提高寫作的本領(lǐng)。

實踐證明：語文綜合性學(xué)習(xí)以及探究性活動的開展，能夠給學(xué)生帶來許多動筆的機會，我們一定要抓住、用好每一個動筆的時機，讓學(xué)生在實踐中提高習(xí)作能力。問題是要我們，審時度勢，見縫插針，適逢其時，水到渠成，讓動筆寫作真正成為開展饒有興趣活動的一種需要、一種必然。

教材是搞好教學(xué)活動的重要資源，是提高教學(xué)效益的重要平臺，但它同時又需要我們?nèi)ラ_發(fā)，需要我們以此為基點去進行二度創(chuàng)造。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，我們堅信：只要我們牢牢地把握《語文跨稱標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，創(chuàng)造性地用好教材，四年級下冊的習(xí)作教學(xué)一定能跨上一個新的臺階。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角教案

今天我當(dāng)家

——數(shù)學(xué)廣角《怎樣安排合理》

教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》四年級上冊第112-114頁“數(shù)學(xué)廣角”。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對做早餐、沏茶、烙餅等家務(wù)勞動的分析、研究，體會如何安排節(jié)省時間。

2．了解運籌思想、嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

每組學(xué)生準(zhǔn)備1口“鍋”、3個“餅”（硬紙模型）。

教學(xué)過程:

一、當(dāng)家中的“省時”策略

1、早餐

課件播放小學(xué)生明明在“叮?！钡聂[鐘聲中起床，一邊忙亂地做事，一邊自言自語：“今天我自己當(dāng)家，一定要做得像媽媽那樣好。怎么安排呢？先洗臉?biāo)⒀腊?！哦，該點火煮雞蛋啦?。ㄗ龅却隣睿┛焓彀?！噫，不能急，平常媽媽說雞蛋要多煮一會兒，才能預(yù)防禽流感呢！只有再耐心等一會兒啦！呀，還要用微波爐熱牛奶呢！終于可以吃飯啦!好香呀！不好,要遲到啦！快走!”

電腦出示明明一大早耗時43分所做家務(wù)情況。

（1）師：“明明為什么會遲到？你能幫他出個主意嗎？”

生答,教師出示改進方案：

（2）師：“為什么要把洗臉?biāo)⒀?、熱牛奶與煮雞蛋同時進行呢？”

生：“因為利用等待雞蛋煮熟的時間洗臉?biāo)⒀篮蜔崤Ｄ?，就可以?jié)省13分鐘，現(xiàn)在總共只要30分。”

師：“真是當(dāng)家才知‘時間’貴呀！不過，只要合理巧妙地安排，時間是可以節(jié)省下來的。明白了這一點，明明以后做早餐完全不必那樣慌慌忙忙了?！保ò鍟n題：怎樣安排合理）

2、沏茶（教科書例題2）

課件展示：中午，家里來了客人，媽媽讓明明燒水沏茶。明明小聲嘀咕：“這次我得好好安排安排。

我們來看看明明沏茶需要干些什么。電腦出示沏茶所需的工序（略）。

（1）師：“沏茶的工序這么多？怎樣安排才能盡快讓客人喝上茶呢？”

（2）學(xué)生先獨立思考，然后小組間交流。

（3）全班交流。

[預(yù)設(shè)：]

生1：“我們認(rèn)為只用9分鐘就能讓客人喝上茶。先燒水，在等待水燒開的8分鐘里就可完成洗水壺、接水、洗茶杯、找茶葉四件事，然后用開水沏茶花1分鐘，共用9分鐘?！?/p>

生2：“我們不同意他們小組的意見。水壺還沒洗、里面又沒有水，能放到鍋里燒嗎？所以我們認(rèn)為應(yīng)該先洗水壺、接水，再燒水，燒水的同時只能做洗茶杯、找茶葉兩件事，然后用開水沏茶花1分鐘，共需要11分鐘?！?/p>

（4）師：“你們覺得哪一組講得有道理？”

教師根據(jù)學(xué)生回答出示下圖。

（5）教師小結(jié)：“對！我們首先得分清這些工序中哪些事情必須先做，哪些事情可以與其它事情同時做，再作出相應(yīng)安排?！?/p>

3、烙餅（教科書例題1）

師：“看來，當(dāng)家真不那么簡單！烙餅中又有什么學(xué)問呢？”

電腦出示關(guān)于烙餅的一些要求。

（1）師：“烙1個餅要用多少時間呢？”

生齊：6分鐘。

（2）師：“烙2個餅最少要用多少時間呢？怎樣烙？”

生齊:“還是6分鐘。把兩個餅一起放進鍋里,先烙正面,再烙反面?！?/p>

（3）師：“如果烙4個餅最少要用多少分鐘？怎樣烙？”

（4）師：“6個餅?zāi)?8個餅?zāi)?當(dāng)餅的個數(shù)是雙數(shù)時,所需時間與烙2個餅所需時間有什么關(guān)系？”（餅的個數(shù)是2的幾倍，就要用幾個6分鐘。）

學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師小結(jié)：“剛才我們都是每次烙兩個餅，前兩個餅的兩面都烙熟后，再烙后兩個餅。為了進一步研究的方便，我們暫且把這種烙法稱為一次成型法?！?/p>

（5）師：“現(xiàn)在明明要烙3個餅，最少要用多少時間呢？怎樣烙？”

（指名一位學(xué)生上臺演示）

[預(yù)設(shè)：]

如有學(xué)生提出反對意見：“不對！烙3個餅不應(yīng)該是12分鐘，只要9分鐘?！?/p>

師：“你為什么認(rèn)為只要9分鐘？”

生：“如果像他這樣烙，在烙第三個餅的時候，鍋的一半位置是空著的，這不浪費了時間嗎？我把前兩個餅烙熟一面后，馬上換上第三個繼續(xù)烙；然后將取出的那一個放回鍋里和第三個一起烙另一面。鍋就不會有空位，所以只要9分鐘。”

師：“你們聽明白他的意思了嗎？這種方法是不是行得通呢？大家動手試一下吧！為便于操作，建議各小組在試驗中給每個餅編號、并安排專人記錄烙餅步驟及所需時間。”

如沒有學(xué)生想出這種最佳的方法，教師可以讓學(xué)生小組討論然后匯報。

（6）各小組策劃安排，再交流，并請一個小組上臺用“鍋”和“餅”演示。

根據(jù)學(xué)生匯報，老師小結(jié)：

第一步：烙1、2號餅的正面，用3分鐘。

第二步：把2號餅暫時取出，把3號餅放入，烙1號餅的反面和3號餅的正面，又用3分鐘。

第三步：取出1號餅，放入2號餅，烙2、3號餅的反面，用3分鐘。

一共用9分鐘。

（7）師：“只烙熟某個餅的一面，就換上其它餅繼續(xù)烙。我們也給這種烙餅方法起個名好嗎？”

生：“交替成型法、兩次成型法、替換法……”

師：“好！姑且叫它‘交替成型法’吧！這種烙法與一次成型法有什么不同？為什么會節(jié)省時間呢？”

（8）師：“那么烙5個餅最少要用多少時間呢？烙7個餅?zāi)兀俊?/p>

生答，教師板書：

張數(shù)

……

分鐘

……

（9）師：“當(dāng)餅的個數(shù)是單數(shù)時,所需時間有什么規(guī)律？怎么烙？”

[預(yù)設(shè)：]

生1：“餅的個數(shù)是單數(shù)時，都可以先兩個兩個地烙（一次成型法），最后剩下3個餅，是單數(shù)個，采用交替成型法來烙。”

生2：“我發(fā)現(xiàn)餅的個數(shù)是單數(shù)時，有幾個餅，所需時間就是幾個3分鐘，它的規(guī)律和烙雙數(shù)個餅時一樣。”

生3：“除了1個餅以外，烙餅所需的分鐘數(shù)都等于餅的個數(shù)乘3?！?/p>

（10）師：“生2和生3的發(fā)現(xiàn)很有價值，那為什么無論餅的個數(shù)是雙數(shù)還是單數(shù)，所需分鐘數(shù)都等于餅的個數(shù)乘3呢？”

[預(yù)設(shè)：]

生1：“只有烙1個餅時鍋才空著一部分，而烙兩個以上的餅都有可通過合理安排始終不讓鍋里出現(xiàn)空位。所以每增加一個餅，時間只增加3分鐘。”

生2：“實際上一次成型法也好，交替成型法也好，都是為了使這口鍋在烙餅時一直不會有空位?！?/p>

二、實踐運用策略

1、師：在生活中還有哪些合理安排可以節(jié)省時間的事例呢？

生相互交流。

生：我打開電腦邊聽音樂邊上網(wǎng)下載資料；

在家拖地板和用自動洗衣機洗衣服可同時進行；

在車站等車時記英語單詞；

……

2、你對下面幾件事情有什么好的建議？

（1）兩個小孩到肯德基餐廳吃飯，甲說：“我們快去排隊買吃的吧！”乙說：“我們應(yīng)該趕快去尋找座位才對！”

（2）如何安排炒菜順序？

（4）教材第114頁“做一做”的第1題：怎樣給餐廳里的三位客人安排炒菜順序才合理？

(題略，教科書第114頁“做一做”第一題。)

小組1：“可以安排兩個廚師給1、2號桌分別炒一個菜；再分別給2、3號桌炒一個菜；再分別給1、3號桌炒一個菜。這樣就比較公平，不會讓任何一位客人等待的時間特別長?！?/p>

小組2：“我們不同意。因為2號桌是位老人，所以先讓兩個廚師都給2號桌炒菜；再分別給1、3號桌的客人炒菜。這樣對兩位年輕顧客還是公平的。”

……

師：剛才我們有的從客人等待時間長短的角度，有的從尊敬老人的角度談了各自的意見，都很有道理。

三、提升“合理”、拓展認(rèn)識

你曾經(jīng)有過這樣的行為嗎？你對此有何想法？

1、為了節(jié)省時間，強強在乘車時認(rèn)真看書。

2、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。

……

教師小結(jié)：合理安排不但要考慮節(jié)省時間，也要考慮人的安全和身體健康。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)關(guān)于位置與方向的教案

位置與方向

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。

2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點：

能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

教學(xué)難點：

對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

設(shè)置情景

如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進？

你是怎樣確定方向的？

小組討論：

運用以前學(xué)過的知識得到大致方向。

①訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識：加個方向標(biāo)有什么好處？

②突出以大本營為觀測點：為什么把方向標(biāo)畫在大本營？

探究任意方向和距離確定物體的位置。

質(zhì)疑：

1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎？

2、如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況？

小組討論：

沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。

研究時，可以用上你手頭的工具。

吐魯番在大本營東偏北30度

練一練：你說我擺，為小動物安家。

（課前剪好小圖片，課上動手操作。）

例：我把熊貓的家安在偏，的方向上。

例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？

討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？

解決問題，尋找得出距離的方法。

如果你的賽車每小時行進200千米，你要走幾小時能到達考察地？

圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢？

仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組試一試解決。

吐魯番在大本營東偏北30度

練習(xí)：

1、以雷達站為觀測點，填一填。

護衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達站千米。

巡洋艦的位置是偏度，距離雷達站千米。

魚雷艇的位置是偏度，距離雷達站千米。

2、以電視塔為觀測點，按要求填空。

文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。

課后延伸：

游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。請你在平面圖上標(biāo)出這個新項目的位置。

北

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

（2）通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。

（3）通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。

教學(xué)目的

一、復(fù)習(xí)引入

合作繪圖、練習(xí)鞏固

目的是通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。

（1）停車場在廣場的方向，距離大約是米。小紅家在廣場的偏方向，距離大約是米。

（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。

1、出示學(xué)校的錄相或圖片

問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒咏窃谛ｉT的東偏北15度方向50米處。

2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？

3、小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進行梳理：

（1）繪制平面圖的方法：

先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。

（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

4、小組活動，繪制平面圖。

5、展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。

（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。

訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？

教師小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？

小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。

練習(xí)：

1、完成書上習(xí)題21頁3、4題并訂正。

2、在紙上設(shè)計小區(qū)，并說明各個建建筑的位置。

老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點為觀測點判斷方向。

2在學(xué)生學(xué)會確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會位置關(guān)系的相對性。

3“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學(xué)生進一步體會位置關(guān)系的相對性。

教學(xué)重點：

為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方式。

教學(xué)難點：

使學(xué)生進一步認(rèn)識到位置關(guān)系的相對性。

教學(xué)內(nèi)容：

第22頁例3和做一做

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

1、觀察書上插圖

小組討論

（1）用自己已有的方位知識說一說這些城市的位置關(guān)系。

（2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報。

2、匯報討論結(jié)果

（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。

（2）確定以誰為觀測點。

（3）用語言描述北京和上海的具體位置。

（以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點，北京在上海的北偏西30度的方向上。）

3答疑解難

(針對學(xué)生的具體情況進行解答，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，努內(nèi)解決不了的老師解答。)

二復(fù)習(xí)鞏固

1、完成做一做

（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）

（2）讓每個學(xué)生充分參與到活動中來，人人開口說一說。

三復(fù)習(xí)反饋

1、完成練習(xí)第1、2兩題

2、當(dāng)堂匯報

（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。）

（學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。）(小剛)

（你家在學(xué)校的北偏西的方向上。）（小芳）

第四課時

已有基礎(chǔ)：

1、能夠根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。

2、能夠根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。

3、已能體會到位置關(guān)系的相對性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用語言描述簡單的路線圖。

2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。

3、體會路線圖在實際生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點：

體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。

教學(xué)難點：

根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每個（小組）學(xué)生一個越野路線圖，每人一張白紙（繪圖用）

教學(xué)過程：

1、山地越野賽：描述行走路線

2、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖

3、開放題：公園游覽

1、山地越野：描述行走路線

小組討論：

（1）作為越野隊員我們將怎樣確定越野路線？

（2）我們是怎樣確定方向和路程的？

1、山地越野：描述行走路線

什么要到達一個目標(biāo)就重新畫出方向標(biāo)？

1、山地越野：描述行走路線

一個越野車隊，四個賽段的時間分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘，他們走完全程的平均速度是多少?

10千米

1、山地越野：描述行走路線

討論：

為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長短差不多，時間卻相差一倍多？車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時間……

2、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖

根據(jù)所給信息畫出越野路線

1、在起點的東偏北40°方向距離350千米的地方是點1

2、在點1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點2

3、終點在點2的西偏南20°方向距離它300千米的地方

（1）點1的西北方是，終點在起點的方向，點2在起點的方向。

（2）說出具體路線：

從起點出發(fā)，先向偏度方向走km到點1，再向偏度方向走km到點2，最后向偏度方向走km到終點。

4、開放題：公園游覽

蘇教版小學(xué)語文四年級下冊教材理解及相關(guān)教學(xué)建議

小學(xué)語文第八冊教材理解及相關(guān)教學(xué)建議

第一單元

共選編4篇課文，其中兩篇是詩歌，現(xiàn)代詩歌和古詩各占一篇；還有兩篇，一篇是敘事寫人的文章，一篇是寫景抒情的文章。它們都與“春天”有關(guān)。

《走，我們?nèi)ブ矘洹酚煤⒆拥目谖?，生動地描述了少先隊員們積極參加植樹活動的情景，并展現(xiàn)了植樹造林給人們、祖國、大自然的帶來的變化和好處，號召大家投入到綠化祖國的行列中來。首尾呼應(yīng)、講究形象是這首詩歌的特點。

講讀中要引導(dǎo)學(xué)生理解每一節(jié)詩歌的大意，注重朗讀的訓(xùn)練，在讀中理解和體會植樹的意義，以及少先隊員們植樹的快樂。要加強詩歌的情境教學(xué)，避免上成關(guān)于植樹的常識課。

《第一朵杏花》這篇課文主要寫了我國著名科學(xué)家竺可楨前后兩次向孩子問詢第一朵杏花開放的具體時間，并且鄭重記下的故事，贊揚了他嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度、一絲不茍的研究精神、平易近人的處世原則。

課文的三段之間是典型的分總關(guān)系，有別于以往的段落結(jié)構(gòu)，可以據(jù)此進行“篇”的訓(xùn)練，又可以進行概括能力的訓(xùn)練。

寫人文章的教學(xué)，首先要引導(dǎo)學(xué)生弄清事情的梗概，把握情節(jié)，其次，要讓學(xué)生進入課文規(guī)定的情境，抓住關(guān)鍵語句，細(xì)細(xì)品味人物的品質(zhì)。就課文而言，那就是竺爺爺和孩子的兩次對話。竺爺爺對話時的神態(tài)尤其要注意，要出示有關(guān)句子，讓學(xué)生去品味。最后的總結(jié)側(cè)重于科學(xué)態(tài)度和研究精神的提升，教師還可以在教學(xué)中滲透其它方面的教育。

《燕子》這是一篇頌春的文章。在作者筆下，燕子是那么的活潑機靈，春天是那么的爛漫無比！這一切都源于作者對燕子，對春天的喜愛和贊美。

在教學(xué)中，不光要讓學(xué)生理解每一小節(jié)寫了什么，還要讓學(xué)生體會作者是怎么寫的，要憑借具體的語言文字材料，讓學(xué)生感悟燕子的動靜之美，作者抓住景物的特點，進行傳神的描寫之妙；還要讓學(xué)生思考作者為什么要這么寫，從而明白燕子與春天兩者之間的關(guān)系，體會字里行間那份濃濃的春情。

《古詩兩首》這兩首古詩都是通過對春天優(yōu)美景色的描繪，來表達作者獨特感受的。

《江南春》是唐朝詩人杜牧寫的一首著名的寫景詩。前兩句寫江南秀美的春景，第一句自然景觀，第二句是生活場景。從觀察的角度來看，詩人的視野之大謂之“千里”，所以說這兩句是對江南春景的整體概括。后兩句詩人寓情于景，既抓住江南煙雨和南朝寺院的特點，又借古諷今，真是一舉兩得。寫景詩如此高的意境并不多見，難怪人們稱其為“小李杜”。

《春日偶成》全詩的詩眼是“樂”。從哪些地方可以看出“樂”？“云淡風(fēng)輕”春天的景色使人平生一份輕松；“傍”、“隨”、“過”三個連續(xù)的動作，表明詩人郊游時愉悅的心情。此時，“我”“樂呵呵”地在想些什么？一個年老之人不服老，怡然自得，熱愛春天的感情躍然紙上。

第二單元

共3篇課文，兩篇敘事明理的文章，一篇介紹說明的文章。它們都與“創(chuàng)新”有關(guān)，《蘋果里的五角星》是講日常生活中的創(chuàng)新，《最佳路徑》是運用創(chuàng)新方法獲得成功的有名事例，《人類的“老師”》介紹了仿生學(xué)中眾多的創(chuàng)造發(fā)明。?

《蘋果里的五角星》一文講鄰居家的小男孩向“我”顯示在幼兒園學(xué)會的新本領(lǐng)，攔腰橫切蘋果，讓“我”看到了里面隱藏著的“五角星”，從而揭示了“往小處說，創(chuàng)造力就是換一種切蘋果的方法”的道理。

在故事的講讀過程中不要一開始就把注意力放在道理的揭示上，而要抓住小男孩的語言和動作，“我”的心理變化，使學(xué)生入情入境，自然而然地領(lǐng)悟。在文章最后的議論部分，要聯(lián)系重點詞句，采用多種手段，層層推進，提高學(xué)生對文章核心價值的認(rèn)識。

《最佳路徑》這是一篇新入選的文章。通過記敘在迪斯尼樂園臨近開放之際，格羅培斯大師為路徑設(shè)計問題大傷腦筋，焦躁不已，后來他從法國南部一位賣葡萄的老太太給人自由，任其選擇的做法中受到啟發(fā)，采取了“撒下草種，提前開放，按照足跡，鋪設(shè)道路”的路徑設(shè)計，最終這一設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。從而告訴我們：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種創(chuàng)新的選擇，一種最佳的選擇。

文章講讀的過程中，應(yīng)循序漸進，通過格羅培斯大師在故事不同情節(jié)中的表現(xiàn)，和兩處地方的比較和聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生先行把握文章的主體價值，既只有仔細(xì)觀察、勤于思考、善于借鑒，才能有所創(chuàng)新；然后再進一步組織學(xué)生去思考“最佳設(shè)計”這一問題，這里的理解要允許多元，既有其設(shè)計本身的創(chuàng)新價值，體現(xiàn)了一種全新的設(shè)計理念；又有其本身的實用價值，符合眾人的意愿，是集體智慧的結(jié)晶；還有其豐富的藝術(shù)性，優(yōu)雅美觀；再加上格羅培斯本人的一些個性品質(zhì)等等。

當(dāng)然，我們還要根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計教學(xué)的預(yù)案，學(xué)生的閱讀前理解水平，影響著教學(xué)目標(biāo)和過程的設(shè)計。

《人類的“老師”》這是一篇科普小品。講讀時要加強語言文字的訓(xùn)練，上出語文味來；要通過對第三自然段的重點講解，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“老師”是誰？它“教”了什么？“教”的結(jié)果如何？三個問題自主學(xué)習(xí)課文其它部分的內(nèi)容；要立足文本，適當(dāng)拓展，總結(jié)提升。

第三單元

共3篇文章。前兩篇是敘事寫人文章，后一篇是劇本。它們都表現(xiàn)了中華民族古代英賢人物的崇高品質(zhì)。我個人認(rèn)為：劉備是為“公”求賢；祁黃羊是為“公”舉薦；公儀休是為“公”廉潔。

《三顧茅廬》課文是一個為人熟知的故事，講劉備三顧茅廬，側(cè)重寫第三次拜訪諸葛亮

的經(jīng)過，表現(xiàn)了劉備尊重人才、求賢若渴、誠心誠意的品質(zhì)，同時也對諸葛亮的雄才大略有所反映。

教學(xué)設(shè)計要注意因文而異，分清詳略。從開頭的“誠心誠意”導(dǎo)入，充分展開2—4自然段的教學(xué)，通過課文中的有關(guān)語句來引導(dǎo)學(xué)生體會人物的品質(zhì)，特別是多處精妙的比喻，要讓學(xué)生聯(lián)系課文和課文之外的課程資源來深入理解。需要指出的是我們看到的一些課例都是兩課連上的，而現(xiàn)實的教學(xué)可能有出入，這就要求我們必須分清不同課時的目標(biāo)，設(shè)計符合學(xué)生和自己的教學(xué)過程。

《祁黃羊》這篇課文講了祁黃羊因病辭職、外舉解狐、內(nèi)舉祁午三個小故事，表現(xiàn)了他出以公心的可貴品格。

教學(xué)中不僅要讓學(xué)生理清這三個故事的外在聯(lián)系，還要弄清其內(nèi)在的聯(lián)系。建議可在學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容后，出示悼公的話，明確文章中心，接著抓住人物的語言講讀后面的兩個小故事，然后再講第一個故事，最后總結(jié)歸納。

《公儀休拒收禮物》這是一個獨幕劇的劇本。其文本的核心價值在當(dāng)代極具現(xiàn)實意義，尤其在中國這個講人情的國家中，如何學(xué)會拒絕真是一門藝術(shù)呀！

教學(xué)中要充分利用劇本的特點，引導(dǎo)學(xué)生在大量的語言實踐過程中，體會公儀休廉潔自律、機智過人的品質(zhì)。要通過課后練習(xí)4的訓(xùn)練，加強對學(xué)生的語言文字訓(xùn)練和大語文教育。

第四單元

共四篇課文。單元的主題緊緊圍繞一個“愛”字，有無私的愛，有純真的愛，有親人的愛，有博大的愛……細(xì)細(xì)讀來，著實令人感動。

《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》這是一篇人物通訊，記敘了廣東中醫(yī)院的護士長葉欣冒著高風(fēng)險，高強度、高效率地把一個又一個患者從死神手中奪回來，自己卻被感染上非典型肺炎，英勇犧牲的感人事跡，歌頌了她忠于職守、身先士卒、舍己為人的崇高精神。塑造了一位新時代白衣天使的光輝形象。

教學(xué)中要相機向?qū)W生介紹有關(guān)非典的知識和當(dāng)時嚴(yán)峻的形勢，創(chuàng)設(shè)與課文吻合的情境；要引導(dǎo)學(xué)生圍繞課后練習(xí)4，找到文中的相關(guān)語句，精讀品悟人物的品質(zhì)，在這過程中還要尊重學(xué)生的多元理解，讓人物的形象更加豐滿。

《“番茄太陽”》課文講了一位拄著雙拐的殘疾青年—“我”與盲童小女孩明明之間的一段交往，表達了殘疾人對美好生活的向往，歌頌了人與人之間的相互關(guān)愛。如果說上面一篇課文給人是一種壯烈之美，那么這篇文章給人的是一種陰柔之美。在平淡之中給人以心靈的震撼，于細(xì)微之處催人奮進。

教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理清文章線索，抓住主干，即“我”與明明的交往和“我”的心情變化，雙線并進，互相推動，充分感受小女孩漂亮、聰明、純樸、富有愛心等美好品質(zhì)，領(lǐng)悟人與人之間的美好情感。要充分發(fā)揮讀的功能，在讀中理解，在讀中感悟。

《第一次抱母親》課文記敘了“我”去守護生病住院的母親，在抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，“我”把母親抱在懷里，讓她入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水的事，表達和歌頌了人間偉大而深厚的母子親情。

教學(xué)中要把“我”兩次抱母親作為講讀展開的線索，結(jié)合課后練習(xí)4的問題，通過具體的語言文字來理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大，感受作為兒子對母親的那一片孝心。要注意激發(fā)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和情感體驗，使他們走進文本，完善和提升自身的人格。

《我不是最弱小的》課文講了薩沙與家人外出度假，突遇暴風(fēng)雨，父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。在他們的影響下，薩沙把雨衣蓋在了嬌嫩的薔薇花上的事，贊揚了薩沙一家人保護弱小者的美德。課題是薩沙說的一句話，而且文章的結(jié)尾也落在這句話上，給人無限的回味。

要引導(dǎo)學(xué)生在對課文內(nèi)容有了大致印象的前提下，抓住細(xì)節(jié)，一是文章對薔薇花的兩處描寫，二是薩沙的三問和媽媽的兩答展開教學(xué)，做到前后連貫，突出中心。

總的來說，這一單元的4篇課文人文性很強，我們要尊重學(xué)生對文本的獨特體驗，引導(dǎo)學(xué)生在思想上受到震動，在做人上有所長進；同時我們還要牢記語文課程的工具性，使教學(xué)達到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。

第五單元

共3篇文章，與“動物”有關(guān)，前兩篇講的是飛禽，后一篇寫的是地上的動物。它們都寫出了動物的可敬之處，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的情感。

《鳥語》一文主要寫了“我”從小愛鳥，經(jīng)常與鳥兒交談，與它們建立了深厚的感情，并從中得到許多啟示，從而揭示了“鳥兒的確是我們的好朋友哇！”的主題。文章的結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng)，語言極富兒童情趣。

課文與現(xiàn)在小學(xué)生的生活實際有差距，因此教學(xué)要拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生經(jīng)歷著“我”的經(jīng)歷，感受到“我”的感受，使孩子們在與文本對話的同時，體會到深深的人鳥情?？梢越柚F(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合課文的語言文字，營造一定的氛圍，便于學(xué)生入情入境。

《天鵝的故事》一文寫“我”到俄羅斯老人斯杰潘家做客，聽他講在打獵途中，目睹一群天鵝為了生存，由一只老天鵝自覺帶頭，群體跟上，用自己的身體撞擊冰層，最終成功，而他悄然離開的故事，贊揚了天鵝勇敢無畏、團結(jié)拼搏的精神。

教學(xué)中要以斯杰潘老人的情感變化作為線索，這與課后練習(xí)4的問題是緊密相關(guān)的。要重點講讀課文的五和、六兩處自然段，抓住關(guān)鍵語句，朗讀與想象相結(jié)合，多元解讀與價值引領(lǐng)相結(jié)合，突出文本的核心價值。

《生命的壯歌》一文由《“蟻國英雄”》和《“生命橋”》兩部分內(nèi)容組成，表現(xiàn)了同一個主題：生死關(guān)頭，無私無畏的獻身精神！這個“壯”是“悲壯”、是“壯烈”，是在悲中催人奮進的一種精神動力，因此在教學(xué)中要避免過份渲染悲傷的一些做法，還是要從文本入手，從“壯舉”到“壯歌”，引導(dǎo)學(xué)生在了解故事大意的前提下，通過具體的語句體會到螞蟻、老羚羊是在萬分危急、迫于無奈的情況下，英勇獻身的，進而受到心靈的震撼、人格的熏陶。

第六單元

共3篇課文，用不同的文學(xué)樣式表達了同一個主題：保護環(huán)境，人人有責(zé)！

《特殊的葬禮》是敘事明理的文章。先寫巴西總統(tǒng)親自為塞特凱達斯主持葬禮，接著回顧了這條瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭、“不辭而別”的變化過程，交待了大瀑布被葬送的原因，還寫了人們?yōu)樗e行葬禮的情形，最后又回到課文開頭的場景，講總統(tǒng)號召人們保護生態(tài)平衡，愛護地球。說明水資源浪費和森林被亂砍亂伐給大自然、生態(tài)環(huán)境帶來了嚴(yán)重的危害。

教學(xué)時，可以從課題激趣，根據(jù)課文采用插敘的特點，加強大瀑布前后的對比教學(xué)，在第三自然段的教學(xué)中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，文本、媒體、訓(xùn)練手段多樣整合，層層推進，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字的魄力。在第四自然段講讀原因的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生體會人們?nèi)鄙俚恼黔h(huán)保的意識，而舉行特殊的葬禮的目的，就是要喚起人們保護環(huán)境的責(zé)任感。

《沙漠中的綠洲》以參觀訪問的形式，寫了作者對阿聯(lián)酋人民辛勤種植、精心侍弄花草的所見、所聞、所親身經(jīng)歷和所感。

《云雀的心愿》是一篇科學(xué)童話，以童話方式介紹了森林的作用。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災(zāi)，聽了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用，回到森林后，它又明白了森林有調(diào)溫的功能。于是，它有了一個心愿：到沙漠里去植樹。

上述兩篇文章的教學(xué)，都要根據(jù)文章本身的特點，在教學(xué)中注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，語言文字的訓(xùn)練。

第七單元

3篇文章，表現(xiàn)了不同的人物形象?！豆旁妰墒住房坍嫷氖莾和煺娴谋拘?；《宋慶齡故居的樟樹》借物喻人，含蓄地表現(xiàn)了偉人愛滿天下、一身正氣的風(fēng)范；《黃河的主人》則謳歌了普通勞動者身上蘊含的民族精神。

《古詩兩首》《池上》寫鄉(xiāng)村孩童的天真可愛，一是“偷采”，二是“不解”；而《小兒垂釣》中則有“映身”、“遙招手”、“不應(yīng)人”。教學(xué)中要把詩句中寫景和敘事的畫面有機地結(jié)合起來，自然巧妙地過渡引導(dǎo)，使整首詩的意境渾為一體。

《宋慶齡故居的樟樹》一文的教學(xué)，在學(xué)生初步了解大意后，可以用中心突破的方法，由“物”到“人”，逐步提升學(xué)生對文本的認(rèn)識。

《黃河的主人》一文，還是要根據(jù)作者的思路，圍繞課后練習(xí)5來組織教學(xué)，朗讀和感悟相結(jié)合，側(cè)面襯托和正面刻畫并重，讓學(xué)生在課文特定的情境中進行扎實的語言文字訓(xùn)練。

四年級數(shù)學(xué)《垂直與平行》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“四年級數(shù)學(xué)《垂直與平行》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

四年級數(shù)學(xué)《垂直與平行》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生通過探究活動知道在同一個平面內(nèi)兩條直線存在著相交、平行的位置關(guān)系，掌握垂直、平行的概念。
2、能正確判斷在同一個平面內(nèi)兩線之間的關(guān)系。
3、通過合作交流，使學(xué)生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強自信心。
【教學(xué)重難點】
在自主探索中，理解垂直與平行的概念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、直尺、三角板
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
`1、親愛的孩子們，你們最喜歡玩什么游戲？在玩游戲的時候，請你們注意觀察你扔出的筷子會是什么情形？開始吧。
2、你們知道嗎？在這個游戲中存在著許多的數(shù)學(xué)知識？這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起來把他找出來，好嗎？
3、（課件出示）扔筷子的情境圖，讓學(xué)生找出哪種情形是在同一平面內(nèi)？
4、這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來研究在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。
5、板：在同一平面內(nèi)
二、動手實踐，感悟新知。
1、學(xué)生畫直線。
（1）請同學(xué)們拿出一張白紙，閉上眼睛想象一下，把白紙無限擴大。然后，出現(xiàn)一條直線，再出現(xiàn)另一條直線。好，請把眼睛睜開，把你剛想到的兩條直線畫在白紙上，只畫一種情況，開始吧。
（2）巡視學(xué)生畫直線情況，張貼不同情形于黑板。
2、小組探索學(xué)習(xí)。
（1）同學(xué)們的想象力可真豐富，畫了這么多的情形。老師把這些作品編上號碼。
（2）請四人小組討論一下，你們按什么標(biāo)準(zhǔn)把這些作品進行分類？怎樣分？
（3）四人小組討論。
（4）學(xué)生匯報交流，并上臺嘗試分類。
（5）板：相交不相交
3、揭示“互相平行”的概念。
（1）請問你們對哪一號作品產(chǎn)生疑問？
（2）（課件出示）：你是怎樣知道的？
（3）小結(jié)：這種看似相交，實際不相交的情形，在判斷的時候，要注意把它延長后再判斷。
（4）（課件出示）：這種情形相交嗎？延長后，相交了嗎？（沒有）再延長，相
交嗎？（沒有）無限延長，相交了嗎？（沒有）
（5）象這種情形，在數(shù)學(xué)叫做什么？
（6）板：互相平行
（7）讓學(xué)生試著說出完整的概念。（課件出示）
（8）請同學(xué)們小聲地讀一讀，找出哪些是重點詞語？并想想有什么疑問需要跟大家研究一下。
4、練習(xí)。（課件出示）
判斷下面哪組直線互相平行？在下面的（）里打在“√”。
（）（）（）
5、揭示“互相垂直”的概念。
（1）我們再來看看相交的情形，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示）
（2）板：成直角不成直角
（3）哪些是成直角？哪些是不成直角？在黑板進行分類。
（4）成直角的這種情形在數(shù)學(xué)上叫做什么？
（5）板：互相垂直
（6）用完整的話說出來。（課件出示）
6、練習(xí)。（課件出示）
判斷下面哪組直線互相平行？在下面的（）里打在“√”。
（）（）（）
7、小結(jié)：判斷兩條直線是否平行或垂直，必須滿足兩個條件。請說一說。
8、出示課題。（垂直與平行）
三、聯(lián)系生活，鞏固新知。
1、擺一擺。
（1）請先擺一根藍(lán)色的小棒，再擺一根綠色的小棒與藍(lán)色的小棒平行，然后再擺一根藍(lán)色的小棒與綠色的小棒平行，觀察一下兩根藍(lán)色的小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）請先擺一根藍(lán)色的小棒，再擺一根綠色的小棒與藍(lán)色的小棒平行，然后再擺一根藍(lán)色的小棒與綠色的小棒垂直，觀察一下兩根藍(lán)色的小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、找一找。
（1）在生活中，垂直與平行就在我們的身邊，來，我們一起到操場去找一找。（課件出示）
（2）孩子們，平時可要加強鍛煉身體，只有加強鍛煉身體，才能有強健的體魄。
3、摘蘋果。（課件出示）
4、判斷。（課件出示）
下面的說法對嗎？對的打“√”，錯的打“×”。
（1）不相交的兩條直線叫平行線。（）
（2）┐如圖：直線A叫做垂線。（）
（3）如圖：直線b叫做平行線。（）
5、分小組在課室中找出平行與垂直的例子，并記錄下來。
四、回顧新知，總結(jié)交流。
1、現(xiàn)在我們一起回顧這節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容。（課件出示）
2、在這節(jié)課里，你知道了什么知識？請與大家分享一下你的收獲。
五、欣賞新知、拓展延伸。
1、生活中平行與垂直的現(xiàn)象隨處可見，它裝點著我們美麗的世界，請大家隨著音樂欣賞重直與平行為我們的生活帶來的美。（課件出示）
2、請畫出平行作品的同學(xué)先離開教室，再請畫出相交作品的同學(xué)離開。

《小數(shù)與單位換算》小學(xué)四年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“《小數(shù)與單位換算》小學(xué)四年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《小數(shù)與單位換算》小學(xué)四年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生熟練運用小數(shù)點位置移動的規(guī)律進行單位換算，能正確、迅速地進行改寫。

2.掌握單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，高級單位和低級單位的意義。

3.在綜合運用所學(xué)知識進行單位換算的過程中，發(fā)展學(xué)生的有條理的分析能力和推理能力，提高學(xué)生的歸納、概括能力。

4.通過對生活中各種數(shù)據(jù)的換算，使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)在生活中的意義和作用。

教學(xué)重難點

重點：掌握相互改寫的方法。

難點：能綜合運用計量單位間的進率、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點移位的規(guī)律等知識進行單位換算。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，夯實基礎(chǔ)。

1.課前準(zhǔn)備

1千米＝（）米1千克＝（）克1米＝（）厘米

1噸＝（）千克1平方米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米

2.在計量長度、面積、重量、時間時，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克，1.25元……等．

通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)。

帶有一個單位名稱的名數(shù)，叫做（）；

帶有兩個或兩個以上單位名稱的叫做（）。

這些小數(shù)分別表示什么含義呢？你能舉出一些單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

1.課件出示（48頁情景圖）

2.你們能按高矮順序，給他們排排隊嗎？

3.觀察數(shù)據(jù)，教師提出問題：

（1）觀察數(shù)據(jù)你有什么感覺？

預(yù)設(shè)：這些數(shù)據(jù)太亂了，既有單名數(shù)又有復(fù)名數(shù)，既有單位“米”又有“厘米”。從直觀上，不能直接做出判斷。

（2）怎樣比較方便呢？

預(yù)設(shè)：我們可以把它們改寫成相同計量單位后，在排隊。

導(dǎo)語：在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進行改寫，改成相同計量單位。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小數(shù)與單位換算》。（板書課題）

三、自主探究，層層推進。

導(dǎo)語：通過情景創(chuàng)設(shè)“給小朋友排排隊”的數(shù)據(jù)觀察和判斷，同學(xué)們說要把上面的數(shù)據(jù)改寫成相同的計量單位后再排隊。4個數(shù)據(jù)中有那些名數(shù)？（“米”和“厘米”）怎么統(tǒng)一計量單位呢？（小組討論問題。）

預(yù)設(shè)：

（1）4個數(shù)據(jù)中，后兩個數(shù)據(jù)是以“米”為單位的，我們可以把前兩個“厘米”數(shù)據(jù)改寫成以“米”為單位的數(shù)據(jù)，就可以排隊了。

（2）4個數(shù)據(jù)中，前兩個數(shù)據(jù)是以“厘米”為單位的，我們可以把后兩個單位是“米”的數(shù)據(jù)改寫成以“厘米”為單位的數(shù)據(jù)，也可以排隊。

同學(xué)們，可真聰明，下面我們就解決第一個問題。

1.學(xué)習(xí)低級單位改寫高級單位。

課件出示例1

（1）學(xué)生先獨立練習(xí)，然后總結(jié)自己的改寫方法．

（2）策劃自己的表達方案，小組討論．

（3）全班交流．

方法一：因為1cm=0.1m，80cm有80個1cm，也就是80cm=0.8m

方法二：1m=100cm80cm=80÷100=0.80m=0.8m

方法三：80÷100,可以直接利用小數(shù)點移動的規(guī)律。

（4）你喜歡哪種方法？為什么呢？

（5）明確低級單位和高級單位。

是米這個單位大些，還是厘米這個單位大些？我們把較大的單位叫做高級單位，

而把較小的單位叫做低級單位。這道題就是把低級單位“厘米”作單位的名數(shù)改稱高級單位“米”作單位的名數(shù)。

2.教學(xué)1米45厘米=（）米

導(dǎo)語：1米45厘米=（）米，又該怎樣改寫呢？真是有難度呀！開動你們的小腦瓜想一想吧？

（1）學(xué)生按照老師的問題討論、交流：

（2）課件出示問題：

①1米用改寫嗎？

②45厘米用改寫嗎？應(yīng)該怎么改寫？

③改寫后的結(jié)果是多少？

（3）根據(jù)學(xué)生匯報，教師總結(jié)：

1米45厘米，1米已經(jīng)是用米作單位了，只要將45厘米改為“米”作單位，再將1米作整數(shù)部分，45厘米化成米的小數(shù)作小數(shù)部分就可以了。

（教師板書）45厘米＝45÷100=0.45米。

因此1米45厘米＝1.45米。

1.45＞1.32＞0.95＞0.8，所以1米45厘米＞1.32米＞0.95米＞80厘米

（4）小結(jié)：低級單位是如何改寫成高級單位的名數(shù)的？

低級單位改寫成高級單位：用低級單位的數(shù)據(jù)除以它們之間的進率，就改寫成高級單位。

用公式表示：低級單位÷進率=高級單位

（5）完成第49頁“做一做”

①先引導(dǎo)學(xué)生判斷是由低級單位換算成高級單位．

②想一想：它們兩個單位之間的進率是多少？

同學(xué)們，可真棒！我們可以將低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，那么也應(yīng)該可以將高級單位的數(shù)換算成低級單位的數(shù)。下面我們來解決第二個問題。

3.教學(xué)高級單位改寫成低級單位

課件出示例2：

（1）學(xué)生獨立思考．

（2）交流．

（3）教師小結(jié)：

可以從幾個不同的角度去思考。

方法一：0.95米的意義可以理解為9分米加5厘米，合起來就是95厘米。

方法二：也可以用0.95×100＝95厘米．計算時直接移動小數(shù)點．

4.想一想：1.32米＝（）厘米．

（1）學(xué)生獨立思考，策劃自己的表現(xiàn)方案．

（2）全班交流．

（3）1.32米＝132厘米，你能用幾種方法去理解？

5.想一想：1米45厘米＝（）厘米呢？．

（1）學(xué)生獨立思考，策劃自己的表現(xiàn)方案．

（2）全班交流．

（3）1米45厘米＝145厘米。

145＞132＞95＞80，所以1米45厘米＞1.32米＞0.95米＞80厘米

（4）小結(jié)：高級單位是如何改寫成低級單位的名數(shù)的？

高級單位改寫成低級單位：用高級單位的數(shù)據(jù)乘以它們之間的進率，就改寫成低級單位。

用公式表示：高級單位×進率=低級單位

6.對比總結(jié)：對單位的改寫，首先判斷兩個單位名稱相對而言，誰是高級單位，

誰是低級單位，然后掌握低級單位改寫成高級單位要除以進率，高級單位換算成低級單位要乘以進率．是通過移動小數(shù)點來實現(xiàn)的．

四、復(fù)習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用：

1.第49頁“做一做”．

2.完成練習(xí)十二的1、2、3、4、5題

五、課堂總結(jié)

今天你們有什么收獲？

六、作業(yè)

練習(xí)十二的6、7、8題

七、板書設(shè)計

《小數(shù)與單位換算》

8cm=80÷100=0.80m=0.8m

45厘米＝45÷100=0.45米

因此1米45厘米＝1.45米。

0.95×100＝95厘米1米45厘米＝145厘米

小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)《簡便計算整理與復(fù)習(xí)》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)《簡便計算整理與復(fù)習(xí)》教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過分類活動，整理與疏通運算定律、性質(zhì)之間的聯(lián)系與區(qū)別，弄清簡便計算的來龍去脈，體悟到湊整思想。

2.通過錯例診斷、跟進練習(xí)，在真實場景中查漏補缺、自我反省，提高簡便計算能力。

3.通過另眼鑒賞，從另一個視野體驗運算定律的應(yīng)用價值。

教學(xué)流程：

一、激活知識、整理疏通

1.收集課前學(xué)生出的可以簡便計算的試題。并校對反饋

1259872+93+2821254（3/8+4/12）24546+541/53/8+5.36+4.64

2.對試題按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。（讓學(xué)生通過獨立思考、小組交流等方式讓學(xué)生自主探索分類。）

3.全班反饋。

預(yù)計學(xué)生會出現(xiàn)如下幾種請款

（1）按照各種運算定律各一類。（五類，在黑板上貼出來）

（2）按照交換律、結(jié)合律、分配律分成三類。

二、查漏補缺、跟進練習(xí)

1.猜測前測題中哪些題錯誤的人數(shù)最多？

762.50.44.4252/53.6-2/52.125641253/5+2/53/5+2/5

2.出示全班每題出錯的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，說一說感受。

3.錯例診斷：通過讓學(xué)生圈一圈、想一想、評一評等診斷與反思手段，達到對知識的查漏補缺，進一步完善運算定律與性質(zhì)。

4.滲透簡便計算的策略多樣化與優(yōu)化。

5.跟進練習(xí)

（1）怎樣簡便就怎樣算

2-5/7+2/7（0.7+0.7+0.7+0.7）255.80.125+11.6（11+14）7.60.4

（2）選一選

1/381/38的正確答案選（）

（3/7+7/11） 711的簡便計算方法是（）

三、回顧整理，提煉思想。

對復(fù)習(xí)方法以及簡便計算的思想作梳理與提煉

四、另眼鑒賞，拓展提升

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