小學(xué)語文五年級(jí)教案

部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《春》知識(shí)點(diǎn)整理。

部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《春》知識(shí)點(diǎn)整理

1.《春》朱自清

一、作者

朱自清（1898——1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱“揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動(dòng)詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。

吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

二、文本研讀

第一部分（1）盼春（反復(fù)和擬人的修辭）

第二部分（2-7）繪春（春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖）

第三部分（8-10）贊春（三個(gè)比喻）

2、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。第一段的作用是什么？用了什么修辭？

開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，奠定了全文清新活潑的感情基調(diào)。運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭，表現(xiàn)了對(duì)春天到來的急切盼望和喜悅之情。

3、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

運(yùn)用擬人的修辭手法。“偷偷地”“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識(shí)、無感情的小草也似乎有了意識(shí)、有了感情。

4、坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

六個(gè)動(dòng)詞的連用，表現(xiàn)了人們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)和感受，側(cè)面寫出了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。

5、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒

擬人。寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動(dòng)態(tài)。

6、紅的像火，粉的像霞，白的像雪

比喻、排比。寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。

7、花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒

“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。想象，由實(shí)寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實(shí)。

8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

這一句從側(cè)面襯托出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。其中，一個(gè)“鬧”字不僅寫出了聲音，也寫出了情態(tài)，可以使人聯(lián)想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡，在花叢中飛來飛去忙碌著采蜜的情景。渲染百花爭春的氣氛，給人們呈現(xiàn)一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫面。

9、‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦的特點(diǎn)?！皳崦币辉~巧妙地表達(dá)了春風(fēng)的溫暖和柔情。這是從觸覺的角度寫春風(fēng)的柔和。

10、“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?/p>

比喻、擬人，寫出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)。“斜織”“薄煙”形象的寫出了輕盈、迷蒙的特點(diǎn)。渲染了春雨的輕柔、濕潤。

11、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

寫出雨中植物新而亮的特點(diǎn)，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。

12、傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人;地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

這三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫到傍晚。動(dòng)靜結(jié)合，有動(dòng)景，有靜景?！办o默”一詞最妙，運(yùn)用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營造了一種妙不可言的意境。

13、“一年之計(jì)在于春”

這句俗語激勵(lì)人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。

三、中心思想

這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

四、給加點(diǎn)的字注音

1.窠巢（kcháo）2.應(yīng)和（hè?。?.稀疏（sh）4.蓑衣（su）

5.撫摸（fm）6.醞釀（yùnniàng）7.撐著傘（chngsn）8.賣弄（nòng）9.水漲（zhng）10.嗡嗡（wng）11.軟綿綿（mián）12.黃暈（yùn）13.落地（luò）14.薄煙（báo）15.趕趟兒（tàng）16.烘托（hng）17.花枝招展（zhozhn）18.繁花嫩葉（nèn）

五、根據(jù)拼音寫漢字

1.lng潤（朗）2.liáo亮（嘹）3.gbo（胳膊）4.wn轉(zhuǎn)（宛）

5.jìngmò（靜默）6.psudàilì（披蓑戴笠）7.呼朋yn伴（引）8.健zhuàng（壯）9.精神dusu（抖擻）10.hóu嚨（喉）

六、詞語積累

1.花枝招展：形容（女子）打扮得十分艷麗。語文課本上比喻姿態(tài)優(yōu)美。

2.wn轉(zhuǎn)：形容（聲音）抑揚(yáng)動(dòng)聽。

3.有意顯示、炫耀自己的本領(lǐng)。（賣弄）

4.一年的打算在春天就安排好。意思是，春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事及早安排好?！ㄒ荒曛?jì)在于春）

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七年級(jí)語文下冊(cè)《春》知識(shí)點(diǎn)整理

七年級(jí)語文下冊(cè)《春》知識(shí)點(diǎn)整理

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)宇注音。

朗潤yùn水漲zhǎng嫩nèn

宛wǎn轉(zhuǎn)應(yīng)和hè撐chēng傘

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

(yùnniàng)醞釀鳥(cháo)巢

披(suō)蓑戴(lì)笠抖(sǒu)擻

3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

(1)(鳥兒)呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。賣弄：炫耀。

(2)傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。烘托：襯托。

點(diǎn)撥：結(jié)合語境理解詞語的意思。

4.用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。

(1)小草偷偷地從土里鉆出來。

(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。

(4)人家屋頂上全籠著一層薄煙。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

2.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀貶的。

三、段背記知識(shí)清單

默寫《春》最后三段。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.《春》是一篇詩意盎然的抒情散文(體裁)。

2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者(稱謂)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。

七年級(jí)語文上冊(cè)《春》知識(shí)點(diǎn)整理新人教版

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七年級(jí)語文上冊(cè)《春》知識(shí)點(diǎn)整理新人教版

一、走進(jìn)作者
朱自清（1898年11月22日－1948年8月12日），原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，中國現(xiàn)代詩人、民主戰(zhàn)士、散文作家。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，長大于江蘇揚(yáng)州，故稱“我是揚(yáng)州人”。北京大學(xué)畢業(yè)，曾任清華大學(xué)中文系教授、系主任。文筆清新，所著合編為《朱自清全集》。1948年朱自清患嚴(yán)重的胃病，6月18日在《抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》上簽字，8月12日因胃穿孔在北大醫(yī)院去世。朱自清以散文聞名，不僅以描寫見長，并且還在描寫中達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。散文有《匆匆》、《背影》、《槳聲燈里的秦淮河》、《荷塘月色》、《溫州的蹤跡》之二的《綠》等抒情散文。
二、字詞
1．生字辨識(shí)
醞釀（yùnniàng）巢（cháo）喉（hóu）嚨宛（wǎn）轉(zhuǎn)
應(yīng)和（hé）嘹（liáo）亮黃暈（yùn）撐（chēng）
蓑笠（suōlì）抖擻（sǒu）胳膊（gēbo）
2．重點(diǎn)詞語注釋
[欣欣然]歡歡喜喜的樣子。
[朗潤]明亮潤澤。
[趕趟兒]原意是趕得上，這里有“趁時(shí)機(jī)、湊熱鬧”的意思。
[醞釀]原意是造酒的發(fā)酵過程，也比喻作準(zhǔn)備工作。這里是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。
[賣弄]有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。
[宛轉(zhuǎn)]形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。這個(gè)意思現(xiàn)在寫作“婉轉(zhuǎn)”。
[黃暈]昏黃不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈，也指光影或色彩周圍模糊的部分。
[烘托]中國畫的一種方法，從旁邊或周圍涂抹淡墨或者淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，更突出。這里是“襯托”的意思。
[舒活]舒展，活動(dòng)。
[一年之計(jì)在于春]一年的打算在春天。意思是，春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事及早安排好。
[花枝招展]花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。形容婦女打扮得十分艷。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。
三、文章結(jié)構(gòu)
盼春（1~2）（開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)下文）
繪春（3~7）
春草圖（3）：春草報(bào)春
春花圖（4）：春花爭春
春風(fēng)圖（5）：春風(fēng)唱春
春雨圖（6）：春雨潤春
迎春圖（7）：春人迎春
贊春（8~10）
娃娃（8）：新
姑娘（9）：美
青年（10）：健
未來：美好
四、課后練習(xí)
1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
朗rùn（）wǎn（）轉(zhuǎn)醞釀（）（）
liáo（）亮hōng（）托應(yīng)和（）
2、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。
1、歡歡喜喜的樣子。（）
2、呼喚朋友，招引同伴。（）
3、比喻姿態(tài)優(yōu)美。（）
4、舒展、活動(dòng)。（）

部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《雨的四季》知識(shí)點(diǎn)整理

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《雨的四季》知識(shí)點(diǎn)整理”，希望能為您提供更多的參考。

部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《雨的四季》知識(shí)點(diǎn)整理

一、作者　

劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評(píng)論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。

二、思考：

1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

（1）更有韻律美

（2）文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。

“四季的雨”:單純強(qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。

“雨的四季”：充滿靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境?！?/p>

2.分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？

春雨：柔情而生機(jī)

夏雨：熱烈而粗獷

秋雨：端莊而沉思

冬雨：自然而平靜

3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗?/p>

雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動(dòng)，使靈魂得到凈化。

4.分析文章的語言特征

樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？

使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動(dòng)形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。

5.“春雨圖”這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？

是間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。

6.作者說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪?？

植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個(gè)世界是寂靜的，然而潤物細(xì)無聲的春雨來了，一切都變了。

7.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物？

樹、水珠子、水霧、小草、空氣等

8.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？

樹：“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了。如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果？——影響。
“特別明亮的”生動(dòng)形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。

花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個(gè)春雨浸潤下的春天呢？一定是更加美艷動(dòng)人吧！
水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。
小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來的。
空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個(gè)句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。

三、小結(jié)

劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。

四、回答問題：

1．這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是：對(duì)雨的愛戀或?qū)ψ匀粚?duì)生活的熱愛。

2．作者從哪幾個(gè)角度抓住春雨的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫的？

作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。

3．本文多處運(yùn)用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。請(qǐng)從第5段中摘錄一個(gè)運(yùn)用了擬人修辭手法句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_(dá)效果。

摘錄的句子是：也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

表達(dá)作用是：寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情。

部編版七年級(jí)語文上冊(cè)第3課《雨的四季》知識(shí)點(diǎn)及課外習(xí)題答案

一、作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處？

答：這里從側(cè)面寫春雨后的美景，通過寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，間接地寫了春雨的嬌媚，表現(xiàn)了春雨給大地帶來的勃勃生機(jī)。

二、凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢？

答：因?yàn)榍镉甓饲f而又沉靜，能“使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情”，給人“安靜和沉思”，所以秋雨能“純凈”人們的心靈。

三、這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？

答：“特殊的溫暖”指的是雨為人們趕走了冷冽的風(fēng)，拂去了干澀而苦的氣息，讓人們感到那“濕潤中又漾出花和樹葉的氣息”，讓人忘記了寒冬。

四、上文寫雨，多用“她”或“它”指稱，為何到這一段改稱“你”？

答：這里將第三人稱換為第二人稱，便于直抒胸臆，增加文章的親切感，更直接地表現(xiàn)對(duì)雨的喜愛之情。