學(xué)習(xí)方法教案。

上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。?教案是教師的工具之一，承載著難點(diǎn)和注重的方向，如何做好教案課件的編寫呢？經(jīng)過(guò)欄目小編的反思和調(diào)整我們最終完成了最新的“學(xué)習(xí)方法教案”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)！

學(xué)習(xí)方法教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流和合作在成長(zhǎng)中所起的作用。

3.在交流中懂得團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)出良好的學(xué)習(xí)方法，并在同學(xué)面前大膽交流。

教學(xué)方法：學(xué)生自己組織，主動(dòng)交流，教師提前指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：總結(jié)自己或收集名人好的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，我們班取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。但每個(gè)同學(xué)的情況不相同，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報(bào)；有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。今天針對(duì)我們班的情況，我們選取了部分同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，也許這些同學(xué)的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。

二、交流活動(dòng)

1.學(xué)生主持，在不同學(xué)生發(fā)言間過(guò)渡好。

2.幾個(gè)同學(xué)代表談自己的學(xué)習(xí)方法（好方法；不好但改正了的方法），每人談幾個(gè)科目，他們的擅長(zhǎng)科目加起要涵蓋所有科目。

3.最后自由發(fā)言時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)小心得。

要求：（1）敘述清楚，條理清晰。

（2）說(shuō)清楚自己的方法，有自己的見(jiàn)解，最好能說(shuō)明運(yùn)用該學(xué)習(xí)方法后的體會(huì)。

（3）聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。

三、總結(jié)：同學(xué)們講了很多自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x剛剛把經(jīng)驗(yàn)分享給我們的同學(xué)。我也總結(jié)了一些好方法：

（1）定計(jì)劃：那會(huì)使你做事效率大大提高。有目標(biāo)在選擇時(shí)才果斷，做事時(shí)才有驚人的動(dòng)力。

（2）?？偨Y(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)，總結(jié)錯(cuò)題等等。

（3）上課認(rèn)真聽(tīng)：那會(huì)比你課后自己看節(jié)約大量的時(shí)間。時(shí)間就是生命。

（4）出考題：出完考題后你會(huì)發(fā)現(xiàn)你對(duì)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)記得特勞。

希望同學(xué)們以后多些交流學(xué)習(xí)，那我們一定會(huì)學(xué)得更好，學(xué)得更多。

學(xué)習(xí)方法教案 篇2

知識(shí)與技能：

2.運(yùn)用洋流模式圖和世界表層洋流分布圖，分析世界洋流的分布規(guī)律 過(guò)程與方法：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、探究并解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過(guò)對(duì)洋流分布規(guī)律的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)生讀圖、分析和歸納的能力。

3、通過(guò)對(duì)洋流的成因分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究地理問(wèn)題的方法和精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)理念和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解洋流分布規(guī)律，能夠說(shuō)出主要洋流的名稱和具體分布。

情景引入：由美國(guó)墨西哥灣原油泄漏事件中油污擴(kuò)散方向的.視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：為何油污能擴(kuò)散到其他海域。

講授新課：

結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材57頁(yè)內(nèi)容，找出答案。（培養(yǎng)學(xué)生文字信息的提取和歸納的能力。）

教師總結(jié)：洋流的定義，洋流的性質(zhì)分類，洋流的成因是什么？（學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單判斷寒、暖流）

過(guò)渡：既然盛行風(fēng)是洋流水體運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，要掌握洋流的運(yùn)動(dòng)，就要知道地球表面盛行風(fēng)的分布。

自主探究：

結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，以及課本58頁(yè)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的風(fēng)帶的知識(shí)，結(jié)合分析學(xué)生情況總結(jié)理想模式下形成的世界洋流模式圖。

【活動(dòng)探究】：

展示太平洋海區(qū)、大西洋海區(qū)、南印度洋海區(qū)洋流分布，比較實(shí)際洋流分布和理想模式圖的區(qū)別，形成對(duì)比進(jìn)而總結(jié)大洋分布規(guī)律及大洋東西岸的洋流性質(zhì)，并分析北印度洋海區(qū)洋流不同季節(jié)的大洋環(huán)流。

學(xué)生分組活動(dòng)：（各組明確自主學(xué)習(xí)的任務(wù)和范圍，增強(qiáng)目的性。自主合作學(xué)習(xí)落實(shí)到行動(dòng)上。培養(yǎng)學(xué)生的觀察對(duì)比能力,并掌握歸納的一般方法。）

各組派學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，最后我對(duì)各組情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【課后反思】：

學(xué)習(xí)方法教案 篇3

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，學(xué)習(xí)對(duì)大家來(lái)說(shuō)都非常重要，不過(guò)，學(xué)習(xí)不是死讀書，而要講究方法的。想要更高效的學(xué)習(xí)嗎？下面是小編為大家整理的《交流學(xué)習(xí)方法》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流和合作在成長(zhǎng)中所起的作用。

3.在交流中懂得團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：

交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)出良好的學(xué)習(xí)方法，并在同學(xué)面前大膽交流。

教學(xué)方法：

學(xué)生自己組織，主動(dòng)交流，教師提前指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

總結(jié)自己或收集名人好的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的`努力，我們班取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。但每個(gè)同學(xué)的情況不相同，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報(bào)；有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。今天針對(duì)我們班的情況，我們選取了部分同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，也許這些同學(xué)的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。

二、交流活動(dòng)

1.學(xué)生主持，在不同學(xué)生發(fā)言間過(guò)渡好。

2.幾個(gè)同學(xué)代表談自己的學(xué)習(xí)方法（好方法；不好但改正了的方法），每人談幾個(gè)科目，他們的擅長(zhǎng)科目加起要涵蓋所有科目。

3.最后自由發(fā)言時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)小心得。

要求：

（1）敘述清楚，條理清晰。

（2）說(shuō)清楚自己的方法，有自己的見(jiàn)解，最好能說(shuō)明運(yùn)用該學(xué)習(xí)方法后的體會(huì)。

（3）聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。

三、總結(jié)

同學(xué)們講了很多自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x剛剛把經(jīng)驗(yàn)分享給我們的同學(xué)。我也總結(jié)了一些好方法：

（1）定計(jì)劃：那會(huì)使你做事效率大大提高。有目標(biāo)在選擇時(shí)才果斷，做事時(shí)才有驚人的動(dòng)力。

（2）?？偨Y(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)，總結(jié)錯(cuò)題等等。

（3）上課認(rèn)真聽(tīng)：那會(huì)比你課后自己看節(jié)約大量的時(shí)間。時(shí)間就是生命。

（4）出考題：出完考題后你會(huì)發(fā)現(xiàn)你對(duì)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)記得特勞。

學(xué)習(xí)方法教案 篇4

初中生學(xué)習(xí)方法

（一）引入新課。

美國(guó)著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為，成功＝刻苦努力十方法正確＋少說(shuō)廢話。從這個(gè)大家公認(rèn)的公式，我們可以知道，正確的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)，而沒(méi)有正確的方法，是不能取得成功的。

你們初中生中有很多同學(xué)總是抱怨：學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)很累，英語(yǔ)的進(jìn)行詞不會(huì)做，數(shù)學(xué)的平行線不懂做，語(yǔ)文的閱讀理解太難，等等。你們有沒(méi)有這樣的感受啊，那么我可以告訴你們，其中有很大一部分原因是因?yàn)槟銈兊膶W(xué)習(xí)方法不對(duì)，不科學(xué)，不適合你們自己。你們想不想要科學(xué)的學(xué)習(xí)方法呢？

引入——板書課題

初中生學(xué)習(xí)方法

（二）新課講解。

1、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)初中生的重要意義。

（1）思考一下科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)你們初中生的重要性。然后談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

（2）科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。

首先，這是年齡階段的需要。在中學(xué)階段，學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力都發(fā)展到了一個(gè)新的階段。誰(shuí)在這個(gè)階段掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，誰(shuí)的智力就會(huì)得到充分的開(kāi)發(fā)，誰(shuí)就奠定了學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)。

其次，這是中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的需要。升上初中后，功課越來(lái)越多，學(xué)習(xí)難度越來(lái)越大。如果不掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就難以把學(xué)習(xí)學(xué)好，就會(huì)落后于人。

再次，我們說(shuō)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將給你帶來(lái)事半功倍的高效率，帶來(lái)學(xué)習(xí)的好成績(jī)。優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)、輕松和愉快，往往與他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有關(guān)。記得幾年前，我在高中時(shí)碰到一個(gè)女生，她平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)一直在年級(jí)里名列前茅。當(dāng)時(shí)跟她一樣用功的學(xué)生也不少，有的入學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)還比她高，可是為什么她的學(xué)習(xí)成績(jī)總是遙遙領(lǐng)先呢？我找她一談，才知道，她已掌握了一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。她把學(xué)習(xí)過(guò)程總結(jié)為“課前預(yù)習(xí)，課上聽(tīng)講，課后消化、階段復(fù)習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)，這位同學(xué)由于注意運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以高考考得非常理想。

2、了解自己目前的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)。

請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況回答下列問(wèn)題，回答“是”或“否”。

（1）你在上課前，都有做預(yù)習(xí)嗎？（2）預(yù)習(xí)時(shí)，你喜歡邊讀課本邊用筆畫線或作記號(hào)嗎？（3）聽(tīng)老師講課時(shí)，你總喜歡動(dòng)筆記一些要點(diǎn)嗎？（4）聽(tīng)課時(shí)，你總是緊跟老師講課的思路，多問(wèn)自己為什么嗎？（5）你一般是先復(fù)習(xí)功課，再做作業(yè)嗎？（6）你重在平時(shí)復(fù)習(xí)，考試前夕反倒不怎么緊張嗎？

此測(cè)驗(yàn)主要包括3個(gè)方面：預(yù)習(xí)方法，測(cè)題為（1）和（2）；聽(tīng)課方法，測(cè)題為（3）和（4）；復(fù)習(xí)方法，測(cè)題為（5）和（6）。如果你的回答大多數(shù)是“是”，則表明你有較好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，如果你在某一方面，不是回答“是”，則在該方面的方法不科學(xué)，要趕緊改進(jìn)。

3、初中生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 例如，預(yù)習(xí)。有的學(xué)生看起書來(lái)像看小說(shuō)似的，就是發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，也不愛(ài)動(dòng)腦筋；有的看書時(shí)，把新課中的概念、知識(shí)查個(gè)水落石出，并記在筆記本上，對(duì)書上的內(nèi)容能認(rèn)真思考，找出問(wèn)題。顯然，這兩種預(yù)習(xí)方法的效果是不同的。那么你是如何預(yù)習(xí)的呢？（思考一下）

（1）預(yù)習(xí)方法

瀏覽預(yù)習(xí)法

通讀教材，了解新內(nèi)容。一邊讀一邊用筆在書上勾畫要點(diǎn)，記下預(yù)習(xí)的心得及尚未解決的問(wèn)題。讀后合上課本想一想：下節(jié)課老師要講什么內(nèi)容？與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)有哪些？自己還有什么地方不明白？上課時(shí)應(yīng)著重聽(tīng)老師講什么？適用于英語(yǔ)、語(yǔ)文。

提綱預(yù)習(xí)法

把課本的內(nèi)容列成不同形式的提綱，用圖、表等概括出知識(shí)的邏輯聯(lián)系，使之脈絡(luò)清晰，層次分明。這種方法尤其適用于歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、政治等學(xué)科。

上課，有的學(xué)生只重視記筆記，不重視聽(tīng)講思考，下課后筆記一大堆，問(wèn)題也一大堆；有的邊聽(tīng)邊記，以聽(tīng)為主；有的上課只是重點(diǎn)聽(tīng)老師講課的思路，不做筆記。同樣安靜地上課，方法就有這么多種，效果也大不一樣。 那么應(yīng)該如何聽(tīng)好課呢？（思考一下） （2）聽(tīng)課方法

“六到”聽(tīng)課法

聽(tīng)課時(shí)要做到“六到”，即：“精到”（興趣濃厚，精神佳）、“心到”（專心聽(tīng)講，用心思考）、“眼到”（認(rèn)真看老師的板書、表情和動(dòng)作）、“口到”（積極發(fā)言）、“耳到”（認(rèn)真聽(tīng)老師的講述）、“手到”（動(dòng)手做筆記）。 課后，有的學(xué)生只是埋頭做作業(yè)，作業(yè)一完，萬(wàn)事大吉，一身輕松；有的先回憶復(fù)習(xí)一下當(dāng)天講課的內(nèi)容，然后看書，整理筆記，自認(rèn)為充分理解了，才開(kāi)始做作業(yè)。那么你是如何復(fù)習(xí)的呢？（思考一下） （3）復(fù)習(xí)方法

嘗試回憶復(fù)習(xí)法

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該在尚未閱讀和背誦書本之前，就積極嘗試回憶，回憶不起來(lái)時(shí)再背誦原文，這樣就把試圖回憶與反復(fù)閱讀背誦結(jié)合起來(lái)了，能大大提高復(fù)習(xí)鞏固的效率。

分散復(fù)習(xí)法

千萬(wàn)不要把所有內(nèi)容集中在如考試前來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，應(yīng)該將需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容分散復(fù)習(xí)，例如一周時(shí)間復(fù)習(xí)一次或者一個(gè)單元復(fù)習(xí)一次，分散進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（4）其他科學(xué)有效的方法（總結(jié)中高考狀元所得）

1、對(duì)于錯(cuò)題，可以建立一個(gè)錯(cuò)題集

復(fù)習(xí)的時(shí)候多翻翻，想想自己當(dāng)時(shí)為什么會(huì)錯(cuò)、應(yīng)該怎樣改正，避免在以后的考試中再犯類似的錯(cuò)誤

2、要善于交流、問(wèn)問(wèn)題

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)一些典型問(wèn)題，同學(xué)們應(yīng)善于合作，各抒己見(jiàn)，互相討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可主動(dòng)與老師交流，說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法，在老師的點(diǎn)撥中，他的思想方法會(huì)對(duì)你產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，只有不斷交流，才能相互促進(jìn)。如果固步自封，就會(huì)造成鉆牛角尖，浪費(fèi)不必要的時(shí)間。

3、要勤學(xué)善思

善于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把握概念的內(nèi)涵和外延，做到一題多解，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，全方位思考問(wèn)題。一個(gè)人長(zhǎng)期處于無(wú)問(wèn)題狀態(tài)，說(shuō)明他思考不夠，學(xué)業(yè)也就提高不了。

4、要寫學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行歸納總結(jié)

寫學(xué)習(xí)心得，就是記載參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的思考、認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。能促使自己對(duì)概念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、方法原理進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，專題化；使學(xué)習(xí)方法更科學(xué)有效、適合自己。

（三）反思體驗(yàn)。

1、你對(duì)于目前的學(xué)習(xí)方法滿意嗎？

2、今后，你怎樣改進(jìn)你的學(xué)習(xí)方法？

（四） 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

（五）課后作業(yè)，完成下表。不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法，所以你們?cè)谡n后要思考一下自己的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出適合自己的方法。

學(xué)習(xí)方法教案 篇5

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案

對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)與自學(xué)的指導(dǎo)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，從小學(xué)的兩門課程到中學(xué)的六門課程，不但課程量增加了，而且其內(nèi)容也明顯增加了，有不少初中學(xué)生不能夠適應(yīng)初中時(shí)期的學(xué)習(xí)，尤其到了初中二年級(jí)，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，那么如何指導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法呢？筆者談一些粗淺的看法。

一、對(duì)于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)

初中生的學(xué)習(xí)分化的一個(gè)重要的原因在于學(xué)習(xí)不得法，這樣直接影響到他們的進(jìn)步，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)信心，陷入惡性循環(huán)后，往往花很大的力氣也不法挽回。避免陷入惡性循環(huán)的一個(gè)重要舉措就是給他們以學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。

對(duì)于班主任和任課教師而言，應(yīng)該在學(xué)習(xí)本門課程前，就向?qū)W生解釋本門學(xué)科初中和小學(xué)的學(xué)習(xí)要求的區(qū)別、向?qū)W生們講解本門課程的學(xué)習(xí)方法，讓他們從一開(kāi)始就知道如何進(jìn)行本門學(xué)科的學(xué)習(xí)方略，同時(shí)對(duì)于一些沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)策略的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓他們盡快地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)應(yīng)該放在具體的學(xué)科教學(xué)過(guò)程之中，重點(diǎn)應(yīng)放在課堂教學(xué)上，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，在上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)前制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在課前能夠認(rèn)真預(yù)習(xí)，在課上能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，在課后能夠及時(shí)復(fù)習(xí)，在做作業(yè)前能夠認(rèn)真看一遍書，做作業(yè)時(shí)能夠獨(dú)立完成，在學(xué)習(xí)完一部分內(nèi)容后能夠及時(shí)地對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，如果時(shí)間許可的話，還可以對(duì)于本門學(xué)科進(jìn)行一些探究性的學(xué)習(xí)。

二、對(duì)于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)技術(shù)的指導(dǎo)

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)往往側(cè)重于宏觀的指導(dǎo)，而學(xué)習(xí)技術(shù)的指導(dǎo)則是幫助學(xué)生解決微觀學(xué)習(xí)的問(wèn)題。不少學(xué)習(xí)技術(shù)，其實(shí)就是一些“小竅門”、小規(guī)律。許多學(xué)生都會(huì)在初中中或多或少、有意無(wú)意地使用過(guò)這些技術(shù)，我們的教師們應(yīng)該注意細(xì)心觀察、搜集、整理并努力顯化它們。一些學(xué)習(xí)的“小竅門”看似平常，但對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為有益的，特別是對(duì)于一些學(xué)困生來(lái)說(shuō)，一兩個(gè)小竅門的使用成功，往往能夠使一顆沮喪的心恢復(fù)應(yīng)有的活力。

學(xué)習(xí)技術(shù)的指導(dǎo)，在多數(shù)情況下，可以靈活機(jī)動(dòng)、相機(jī)進(jìn)行，可以是課堂教學(xué)的一個(gè)瞬間，也可以是作業(yè)或試卷評(píng)講的一部分，還可以是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的一種點(diǎn)撥、、、

三、努力幫助學(xué)生形成個(gè)性化學(xué)習(xí)方法

從來(lái)沒(méi)有兩個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方法是會(huì)完全一樣的，適合的方法才是最好的方法。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不一樣，因而學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該是不同的，作為教師應(yīng)在普遍指導(dǎo)的前提下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性進(jìn)行研究，如有的學(xué)生比較好動(dòng)、有的學(xué)生有壓力才能夠?qū)W習(xí)好、有的學(xué)生喜歡靜靜地一個(gè)人讀書、有的學(xué)生數(shù)理能夠力，但不善于記憶等等。教師在摸清學(xué)情的情況下，提供一些可供學(xué)生挑選的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生按照以下三個(gè)步驟做好學(xué)習(xí)方法的個(gè)性化梳理、歸納。第

一、讓學(xué)生做到不僅理解有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，而且要了解提出這種學(xué)習(xí)方法的理由；第

二、考慮一下，如何使用這些方法適應(yīng)學(xué)生平常做事的習(xí)慣方式；第

三、在采納某種學(xué)習(xí)方式之前，先把每個(gè)有希望的方法都試一試，看看是否可行，然后再?zèng)Q定取舍。這樣，對(duì)于每一學(xué)生而言，就相當(dāng)于為自己制作了一個(gè)學(xué)習(xí)技能包。這只包應(yīng)是能夠適應(yīng)自己特殊需要和個(gè)性特點(diǎn)的個(gè)人工具箱。與此同時(shí)，要讓學(xué)生知道，做一只新的學(xué)習(xí)技能包，必須要放棄以往的落后的陳舊的學(xué)習(xí)方法。

四

課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括課外閱讀、參觀學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等，這些課外學(xué)習(xí)活動(dòng)往往是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能后，學(xué)習(xí)的興趣得到發(fā)展，很希望在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事物，了解更多的知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)。這時(shí)，我們的教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)側(cè)重于以下幾個(gè)方面的指導(dǎo)：第

一、要讓學(xué)生懂得課外活動(dòng)是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸和拓展，不能夠離開(kāi)課堂而去專門地搞研究；第

二、課內(nèi)外學(xué)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該安排得當(dāng)，既要量力而行，又要盡力而為，勞逸結(jié)合，不要影響正常的學(xué)習(xí)和生活；第

三、在課外學(xué)習(xí)中要盡量做到動(dòng)手腦、學(xué)練結(jié)合，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)；第

四、課外的探究活動(dòng)應(yīng)該在同學(xué)的幫助下合作完成，在研究中努力爭(zhēng)取教師和同學(xué)以及父母等人的幫助；第

五、研究結(jié)束后最好能夠形成一定的文字，向同學(xué)和教師作個(gè)匯報(bào)。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)

說(shuō)到底，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)實(shí)際上是一個(gè)學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，所以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)實(shí)際上也是一個(gè)學(xué)習(xí)思想方法的指導(dǎo)問(wèn)題。思想方法最重要的是要有一個(gè)辯證的思想方法。比如對(duì)于學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)應(yīng)該從以下幾個(gè)來(lái)認(rèn)識(shí)：第一是它的從屬性，學(xué)習(xí)方法是一種手段，并不是一種根本的目的，其目的是為了更好地提高自己的文化成績(jī)；第二是它的差異性，學(xué)習(xí)方法應(yīng)該因人而異，并不能夠要求學(xué)生使用統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)出一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式；第三是它的組合性，一種學(xué)習(xí)方式只能夠針對(duì)某些學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生作用，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所了解的學(xué)習(xí)方法，并且在實(shí)踐中加以創(chuàng)新和發(fā)展。

兩千多年前的《學(xué)記》中曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。”所謂“善學(xué)者”，其實(shí)質(zhì)就是掌握了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方法好的人，我們要努力讓每一位學(xué)生都努力掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成為“善學(xué)”的人。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案

（2006-2007上學(xué)期）

胡 江 杰

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