小學語文五年級教案

五年級語文上冊古詩詞匯總（蘇教版）。

五年級語文上冊古詩詞匯總（蘇教版）

尋隱者不遇——賈島

松下問童子，言師采藥去。www.lvshijia.net

只在此山中，云深不知處。

所見——袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

題秋江獨釣圖——王士禛

一蓑一笠一扁舟，

一丈絲綸一寸鉤；

一曲高歌一樽酒，

一人獨釣一江秋。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵——李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

清平樂村居——辛棄疾

茅檐低小，

溪上青青草。

醉里吳音相媚好，

白發(fā)誰家翁媼。

大兒鋤豆溪東，

中兒正織雞籠；

最喜小兒無賴，

溪頭臥剝蓮蓬。

芙蓉樓送辛漸——王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

送元二使安西——王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

浪淘沙——劉禹錫

(其一)浪淘沙

莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉．

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金．

鄉(xiāng)村四月——翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

《題李凝幽居》（唐）賈島

閑居少鄰并,草徑入荒園.

鳥宿池邊樹,僧敲月下門.

過橋分野色,移石動云根.

暫去還來此,幽期不負言.

送孟浩然之廣陵》《游園不值》

（唐）李白（南宋）葉紹翁

故人西辭黃鶴樓,應憐屐齒印蒼苔,

煙花三月下?lián)P州.小扣柴扉久不開.

孤帆遠影碧空盡,春色滿園關(guān)不住,

唯見長江天際流.一枝紅杏出墻來.

《清平樂·村居》《宿新市徐公店》（南宋）辛棄疾（南宋）楊萬里茅檐低小,溪上青青草.籬落疏疏一徑深,醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?樹頭花落未成陰.大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠.兒童急走追黃蝶,最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬.飛入菜花無處尋.《七律長征》《清平樂·六盤山》毛澤東（1935年10月）毛澤東

紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑.天高云淡,五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸.望斷南飛雁.金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒.不到長城非好漢,更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏.屈指行程二萬.六盤山上高峰,

紅旗漫卷西風.

今日長纓在手,

何時縛住蒼龍?

《六月二十七日望湖樓醉書》《曉出凈慈寺送林子方》（北宋）蘇軾（南宋）楊萬里黑云翻墨未遮山,畢竟西湖六月中,白雨跳珠亂入船.風光不與四時同.卷地風來忽吹散,接天蓮葉無窮碧,望湖樓下水如天.映日荷花別樣紅.

延伸閱讀

2017五年級語文下冊古詩詞匯總

2017年五年級語文下冊古詩詞匯總

2017年五年級語文下冊古詩詞匯總

五年級下冊古詩

86.送杜少府之任蜀州【唐】王勃---2.1課文---P9

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

87.滁州西澗【唐】韋應物---2.2課文---P11

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

88.惠崇春江曉景【宋】蘇軾---2.2課后---P12

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

89.泊船瓜洲【宋】王安石---2.3課文---P13

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？

90.游園不值【宋】葉紹翁---2.4課文---P15

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

91.淮中晚泊犢頭【宋】蘇舜欽---2.4課后---P16

春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。

92.浣溪沙【宋】晏殊---4.3課后---P37

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

93.題西林壁【宋】蘇軾---5.1課文---P39

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

94.望廬山瀑布【唐】李白---5.1課后---P40

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

95.大林寺桃花【唐】白居易---5.1課后---P40

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

96.峨眉山月歌【唐】李白---5.1課后---P40

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，君不見下渝州。

五年級語文上冊古詩詞匯總（北師大版）

五年級語文上冊古詩詞匯總（北師大版）

五年級上冊

1.房兵曹胡馬（唐）杜甫

胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。

竹批雙耳峻，風入四蹄輕。

所向無空闊，真堪托死生。

驍騰有如此，萬里可橫行。

作者簡介：

杜甫(公元712年-公元770年)，字子美，漢族，祖籍襄陽，生于河南鞏縣。自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱李杜。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即小李杜區(qū)別，杜甫與李白又合稱大李杜，杜甫也常被稱為老杜。被后人稱為詩圣，他的詩被稱為詩史。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三別》等名作。

《房兵曹胡馬》是唐代偉大詩人杜甫的作品。這是一首詠物言志詩，首聯(lián)寫其出身不凡，傲骨錚錚;次聯(lián)寫其峻健敏捷，頷聯(lián)寫其忠誠勇猛的品性;尾聯(lián)期望駿馬立功于萬里之外，當是與房兵曹共勉之意。整首詩寫得矯健豪放，沉雄雋永，凜凜有生氣，反映了青年杜甫卓爾不群的志向與銳于進取的精神。作者托物寓意，借馬喻人，抒寫自己渴望建功立業(yè)的抱負和朝氣蓬勃的英勇氣概。

房兵曹的這一匹馬是產(chǎn)自大宛國的名馬，它那精瘦的筋骨像刀鋒一樣突出分明。它的兩耳如斜削的竹片一樣尖銳，跑起來四蹄生風，好像蹄不踐地一樣。這馬奔馳起來，從不以道路的空闊遼遠為難，騎著它完全可以放心大膽地馳騁沙場，甚至可托生死。擁有如此奔騰快捷、堪托死生的良馬，真可以橫行萬里之外，為國立功了。

2.馬詩（唐）李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡腦，快走踏清秋。

作者簡介：

李賀(約公元791年-約817年)，字長吉，漢族，唐代河南福昌人，家居福昌昌谷，后世稱李昌谷有詩鬼之稱，是與詩圣杜甫、詩仙李白、詩佛王維相齊名的唐代著名詩人。有《雁門太守行》、《李憑箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。

《馬詩》是通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運，來表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠大抱負及不遇于時的感慨與憤懣，其表現(xiàn)方法屬比體

譯文大意：

平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空，如彎鉤一般。何時才能受到皇帝賞識，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場上馳騁，立下功勞呢？

3.烏衣巷（唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

作者簡介：

劉禹錫（772-842），唐代文學家、哲學家，字夢得，洛陽人，自稱“家本滎上，籍占洛陽”，又自言系出中山。其先為中山靖王劉勝。有“詩豪”之稱。

《烏衣巷》是唐代詩人劉禹錫的代表作之一。這是一首撫今吊古的詩篇是懷古組詩《金陵五題》中的第二首。此詩憑吊昔日東晉南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛，而今野草叢生，荒涼殘照，感慨滄海桑田，人生多變。作者選取燕子寄居的主人家已經(jīng)不是舊時的主人這一平常現(xiàn)象，使人們認識到富貴榮華難以常保，那些曾經(jīng)煊赫一時的達官貴族，如過眼煙云，成為歷史的陳跡。詩中沒有一句議論，而是通過野草、夕陽的描寫，以燕子作為盛衰興亡的見證，巧妙地把歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來，引導人們?nèi)ニ伎紩r代的發(fā)展和社會的變化，含著深刻的寓意。全詩語雖極淺，味卻無限。

譯文大意：

朱雀橋邊長滿了野花雜草，夕陽的余光淡淡地斜照在烏衣巷。昔日的豪門高第如今已經(jīng)衰敗了，連以前棲息在王、謝兩家高堂華屋的燕子，現(xiàn)在也飛入尋常百姓居住的房屋里了。

4.浪淘沙（唐）白居易

白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無邊。

暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田。

作者簡介：

白居易（772年—846年），唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍山西太原，晚年曾官至太子少傅。與李白、杜甫并稱“李杜白”?，F(xiàn)實派詩人，有“詩魔”和“詩王”之稱。代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

這首詩指出了潮汐漲落的規(guī)律和巨大力量，潮汐不斷沖擊著海岸，使海岸不斷發(fā)生變遷。盡管這種變化不易測量，但洪濤變平野，綠島成桑田在不知不覺地發(fā)生著。

譯文大意：白浪一望無邊，與海相連，岸邊的沙子也是一望無際.日復一日，年復一年，海浪從不停歇的淘著沙子，于是滄海桑田的演變就這樣出現(xiàn)

5.鹿柴（唐）王維

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復照青苔上。

作者簡介：

王維(701年-761年，一說699年-761年)，唐朝河東蒲州(今山西運城)人，祖籍山西祁縣，唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士，世稱王右丞。被后人稱為“詩佛”?！堵共瘛访鑼懧共癜頃r分的幽靜景色。詩的絕妙處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。落筆先寫空山寂絕人跡，接著以但聞一轉(zhuǎn)，引出人語響來?？展葌饕?，愈見其空;人語過后，愈添空寂。最后又寫幾點夕陽余暉的映照，愈加觸發(fā)人幽暗的感覺。

譯文大意：

山中空空蕩蕩不見人影，只聽得喧嘩的人語聲響。夕陽的金光射入深林中，青苔上映著昏黃的微光。

6.樂游原（唐）李商隱

向晚意不適，驅(qū)車登古原。

夕陽無限好，只是近黃昏。

作者簡介：

李商隱(約813年-約858年)，字義山，號玉溪(溪)生，又號樊南生，晚唐著名詩人和杜牧合稱小李杜，與溫庭筠合稱為溫李。，

《樂游原》是唐代詩人李商隱的詩作。此詩贊美黃昏前的原野風光，表達自己的感受。前兩句點出登原游覽的原因:由于黃昏日暮心情不適，便驅(qū)車登上古原;后兩句極力贊嘆晚景之美:在夕陽余暉照耀下，涂抹上一層金色的世界。

譯文大意：

傍晚時心情不快，駕著車登上古原。夕陽啊無限美好，只不過接近黃昏。

7.泊船瓜洲（宋）王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風又到江南岸，明月何時照我還。

作者簡介：

王安石，字介甫，漢族江右民系。中國歷史上杰出的政治家、文學家、思想家和改革家，唐宋八大家之一，新黨領(lǐng)袖。宋神宗執(zhí)政之時，王安石任宰相，曾發(fā)動改革，史稱“王安石變法”，在文學上具有突出成就，著有《臨川先生文集》，現(xiàn)有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等

《泊船瓜洲》是北宋詩人王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。其中名句春風又綠江南岸，明月何時照我還千百年來一直為人所傳頌。詩中綠字將無形的春風化為鮮明的形象，極其傳神。

從字面上看，該詩是流露著對故鄉(xiāng)的懷念之情，大有急欲飛舟渡江回家和親人團聚的愿望，其實在字里行間也寓著他重返政治舞臺、推行新政的強烈欲望。

譯文大意：

（對面的）京口和（這里北岸的）瓜洲不過是在一條橫著的江的距離之內(nèi)，（在遠處的）鐘山也就只是隔著幾重山巒而已。春風又把（對岸的）江南大地吹綠了，明月啊，你什么時候可以照著我回到（對面江南的）故鄉(xiāng)呢？

8.過分水嶺（唐）溫庭筠

溪水無情似有情，入山三日得同行。

領(lǐng)頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。

作者簡介：

溫庭筠(yún)(約812-約866)，本名岐，藝名庭筠，字飛卿，漢族，太原祁(今天山西省祁縣)人，晚唐時期詩人、詞人。唐代詩人溫庭筠創(chuàng)作的《過分水嶺》是一首膾炙人口的七言絕句。此詩化無情之物為有情，抒寫作者在過分水嶺時與溪水的一段因緣及其感受。

譯文大意：溪水無情但又好似有情的，入山這三天里，得到了它的同行。前邊嶺頭就是分頭之處了，潺潺的溪水聲就像在和我依依惜別。

9.飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

作者簡介：

蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中國北宋文豪，“三蘇”家族成員之一，“唐宋八大家”之一。其詩，詞，賦，散文均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認文學藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。其散文與歐陽修并稱歐蘇；詩與黃庭堅并稱蘇黃，又與陸游并稱蘇陸；詞與辛棄疾并稱蘇辛《飲湖上初晴后雨二首》是宋代文學家蘇軾的組詩作品。這兩首贊美西湖美景的七絕，寫于詩人任杭州通判期間。其中第二首廣為流傳，此詩不是描寫西湖的一處之景、一時之景，而是對西湖美景的全面描寫概括品評，尤其是后二句，被認為是對西湖的恰當評語。

譯文大意：

晴天，西湖水波蕩漾，在陽光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時，遠處的山籠罩在煙雨之中，時隱時現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。

10.冬夜讀書示子聿（宋）陸游

古人學問無遺力，少壯工夫老始成。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

作者簡介：

陸游（公元1125年11月13日－1210年1月26日），字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋詩人、詞人。陸游是現(xiàn)留詩作最多的詩人，其一生筆耕不輟，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。與王安石、蘇軾、黃庭堅并稱“宋代四大詩人”，又與楊萬里、范成大、尤袤合稱“南宋四大家”。

《冬夜讀書示子聿》是由南宋詩人陸游晚年所寫的一首七言絕句?！抖棺x書示子聿》是一首哲理詩，飽含了詩人深邃的教育思想理念，也寄托了詩人對子女的殷切期望。

譯文大意：

古人做學問是不遺余力的。終身為之奮斗，往往是年輕時開始努力，到了老年才取得成功。從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。

11.冬景（宋）蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

作者簡介：

蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中國北宋文豪，“三蘇”家族成員之一，“唐宋八大家”之一。其詩，詞，賦，散文均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認文學藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。蘇軾贈給劉景之的一首詩。詩中表現(xiàn)了秋去冬來好景尚在的自然現(xiàn)象。

譯文大意：

荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立;菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風中依然顯得生機勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，雖然青春年華一去不復返，但你必須記住最美的青春年華。

五年級語文下冊必背古詩詞匯總（人教版）

五年級語文下冊必背古詩詞匯總（人教版）

1、牧童

唐呂巖

草鋪橫野六七里，

笛弄晚風三四聲。

歸來飽飯黃昏后，

不脫蓑衣臥月明。

2、舟過安仁

宋楊萬里

一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風。

3、清平樂·村居

宋辛棄疾

茅檐低小，

溪上青青草。

醉里吳音相媚好，

白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，

中兒正織雞籠。

最喜小兒無賴，

溪頭臥剝蓮蓬。

4、浪淘沙

唐劉禹錫

九曲黃河萬里沙，

浪淘風簸自天涯。

如今直上銀河去，

同到牽?？椗?。

五年級語文下冊必背古詩詞匯總（北師大版）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“五年級語文下冊必背古詩詞匯總（北師大版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

五年級語文下冊必背古詩詞匯總（北師大版）

五年級下冊

1.登飛來峰（宋）王安石

飛來峰上尋千塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

作者簡介：

王安石，字介甫，漢族江右民系。中國歷史上杰出的政治家、文學家、思想家和改革家，唐宋八大家之一，新黨領(lǐng)袖。宋神宗執(zhí)政之時，王安石任宰相，曾發(fā)動改革，史稱“王安石變法”，在文學上具有突出成就，著有《臨川先生文集》，現(xiàn)有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等

此詩為北宋詩人王安石30歲時所作，皇佑二年（1050）夏，他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時，途經(jīng)越州（紹興），寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作。此時年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰發(fā)抒胸臆，寄托壯懷，可看作萬言書的先聲，實行新法的前奏。

譯文大意：

飛來峰頂端有座高聳入云的高塔，聽說雞鳴時分可以看見旭日升起。不怕層層浮云遮住我那遠眺的視野，只因為我站在飛來峰頂，登高望遠心胸寬廣。

2.題西林壁（宋）蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣自在此山中。

作者簡介：

蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中國北宋文豪，“三蘇”家族成員之一，“唐宋八大家”之一。其詩，詞，賦，散文均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認文學藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。

《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。前兩句描述了廬山不同的形態(tài)變化。廬山橫看綿延逶迤，崇山峻嶺郁郁蔥蔥連環(huán)不絕;側(cè)看則峰巒起伏，奇峰突起，聳入云端。從遠處和近處不同的方位看廬山，所看到的山色和氣勢又不相同。后兩句寫出了作者深思后的感悟:之所以從不同的方位看廬山，會有不同的印象，原來是因為身在此山中。也就是說，只有遠離廬山，跳出廬山的遮蔽，才能全面把握廬山的真正儀態(tài)。

譯文大意：

西林寺在廬山西麓。從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠、近、橫、側(cè)四處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。比喻對事物要從不同的角度去看問題，就能得出答案。也蘊含了深刻的哲理：當局者迷，旁觀者清。

3.芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

作者簡介：

王昌齡(698-756)，字少伯，漢族，河東晉陽(今山西太原)人，又一說京兆長安人(今西安)人。盛唐著名邊塞詩人，后人譽為七絕圣手。：代表作品《出塞》《從軍行》《芙蓉樓送辛漸》《長信宮詞》

《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩，是作者被貶為江寧縣丞時所寫。詩的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風亮節(jié)。首兩句寫景，用蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的凄寒孤寂之情，也展現(xiàn)了詩人開朗的胸懷和堅強的性格;后兩句詩人以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，與前面屹立在江天之中的孤山之間形成一種有意無意的照應，令人自然聯(lián)想到詩人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。

譯文大意：

寒冷連綿的雨籠罩了江面，清晨送別了好朋友，只留下了楚山孤獨的影子。洛陽的親朋好友若有誰問起了我,就請轉(zhuǎn)告他們：我的心就像玉壺里的冰一樣清雅、純潔。

4.黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白

古人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

作者簡介：

李白（701年2月8日—762年12月），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《越女詞》、《早發(fā)白帝城》等多首。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代偉大詩人李白的名篇之一。這是一首送別詩，寓離情于寫景。詩作以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無邊的長江為背景，極盡渲染之能事，繪出了一幅意境開闊、情絲不絕、色彩明快、風流倜儻的詩人送別畫。全詩沒一個離別，但又句句寫著離別;沒有直接抒情，但卻處處透著深情。

譯文大意：

暮春三月，李白在黃鶴樓上為孟浩然餞行，孟浩然將要順江東下，前往揚州。白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭，李白依然佇立在江邊，凝視著遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊。

5.已亥雜詩（清）龔自珍

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

作者簡介：

龔自珍（1792年8月22日－1841年9月26日），字璱人，號定盦。曾字爾玉，曾更名易簡，字伯定，再更名為鞏祚。浙江仁和（今杭州）人。清朝中后期著名思想家、文學家、哲學家?！都汉ルs詩》是清代詩人龔自珍(1792-1841)創(chuàng)作的一組詩集。這首詩表達了詩人關(guān)心國家前途命運，希望統(tǒng)治者不拘一格選拔人才的思想感情。作者于詩中指出要使中國恢復蓬勃生機，必須倚仗一場猛烈的疾風驚雷般的社會變革的震撼與滌蕩。并希望最高統(tǒng)治者振作起來，選拔.任用各種治國的英才，給予他們施展才能的機會，從而振興中國。

譯文大意：

只有風雪激蕩般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生氣,然而朝野臣民噤口不語終究是一種悲哀.我奉勸天帝能重新振作精神,不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才。

6.秋浦歌（唐）李白

爐火照天地，紅星亂紫煙。

赧郎明月夜，歌曲動寒川。

作者簡介：

李白（701年2月8日—762年12月），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《越女詞》、《早發(fā)白帝城》等多首。

五年級語文上冊《古詩詞三首》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“五年級語文上冊《古詩詞三首》教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

五年級語文上冊《古詩詞三首》教案

【教材簡析】

《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，都表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。

《泊船瓜洲》一詩，據(jù)說是詩人應召自江寧赴京任翰林學士，途經(jīng)京口而作。末句感慨仕途多險，前途未測，表示的是再次赴京榮遇之際，對仕途沒有足夠信心之時，所有的鄉(xiāng)情仕意。當然，對于小學生而言，這一點可以不必深究。如果從詩的字面上看，可以說，是一首膾炙人口的思鄉(xiāng)詩。全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。通篇立意亦含蓄悠遠。

《秋思》一詩，是張籍的作品。盛唐絕句，多寓情于景，情景交融，較少敘事成分;到了中唐，敘事成分逐漸增多，日常生活小事往往成為絕句的習見題材，風格也由盛唐的雄渾高華、富于浪漫氣息轉(zhuǎn)向?qū)憣崱埣@首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，非常真切細膩地表達了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉(xiāng)的親人，表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發(fā)的時候又打開已封好的信查看。

信短而情長，思緒綿長而心緒紛亂，此詩可見一斑。

《長相思》

這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。

【學情分析】

對于古詩的教學，在一定程度上存在著困難，若只要讓孩子們會誦讀，那非常簡單，而困難就在于如何讓學生能夠真正走入詩歌本身的意境之中。詩詞的學習離不開有效的朗讀指導，采用多種方式訓練學生誦讀，聯(lián)系學生對詩詞的理解和對作者感情的體會，引導學生把握作者的感情基調(diào)，讀出自己的感受。

【學習目標】

1、正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語，識記本課“洛、榆、畔、帳”四個生字并正確書寫、運用.。

2、讓學生通過誦讀來感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情和摯愛的思想感情。

3、體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。

4、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。

5、學習通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。

6、激發(fā)學生在口語和書面語表達中引用詩詞的興趣。

7、通過三首詩詞的對比學習和拓展，初步了解思鄉(xiāng)詩詞的一般特點。

【學習重點】1、讓學生通過誦讀來感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情和摯愛的思想感情。2、通過細讀，感悟“綠”字的妙用。

【學習準備】

1、了解王安石的生平。

2、了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德。

【教學時間】3課時

　第一課時

一、提出學習目標：

1、談話：同學們，你們到過長江嗎？（到過或沒到過）今天老師帶你們到長江北岸去好不好？

生：好！

師：我們要游的是“瓜洲”，“瓜洲”位于江蘇省揚州南面，長江北岸。川流不息的長江水見證了“瓜洲”的興衰，而“京口”這靈秀之地，詩人們在此留下了千古絕句：王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，還有一首廣為傳誦的也就是我們今天要學習的王安石的《泊船瓜洲》。

2、板書詩題：《泊船瓜洲》---王安石，生讀題。（了解“泊”字字義，選擇正確讀音。因為“泊”字是多音字）

師：古詩詞是中華民族悠久的文化瑰寶，今天又到了邊游覽邊欣賞古詩的時候了。

3、同學們，你們喜歡“瓜洲”的風景嗎？你們喜歡王安石《泊船瓜洲》這首千古絕唱的詩嗎?

生：喜歡。

師：看看課文中的圖畫，用自己喜歡的方式先去讀一讀這首名詩吧。

4、感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情和摯愛的思想感情。

二、展示學習成果

（一）

1、學生用自己喜歡的方式讀古詩。

2、指名讀，正字音。尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還中的間、重、還三字的讀音”。

3、分小組誦讀這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思。指名說說每個詩句的意思。

師：讀后，你會有怎樣的感受呢?

4、指名回答。

生：我覺得詩寫得很好，寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情。

5、你最欣賞詩中的哪一句呢?

（二）

1、重點讀“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”

師：詩中哪一個詞用得最好？

生：“綠”。

師：為什么？

生：用“綠”字最能表現(xiàn)出勃勃生機的春天。

師：王安石在寫這句時也許不是一下子就想到用“綠”字，他也許在推敲著，大家想一想，王安石可能會用到哪些字眼呢？

生1：“到”

生2：“入”

生3：“吹”

生4：“滿”

生5：“來”

生6：“戲”

師：大家讀讀，比較一下，效果相同嗎？

生：不同

師：用“綠”最好，老師也同意。這“綠”在詩句應如何解釋？

生：“吹綠了”

師：“綠”字原來是形容詞，在這里變成了什么詞？

生：動詞

2、齊讀“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！敝笇О选熬G”字讀好。

3、能說說為什么喜歡這句詩嗎?

生：這句詩寫出了江南美麗的景色。

師：那就和你的小組再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么。

4、小組之間互讀、練說。

5、小組代表發(fā)言。

6、小結(jié)：你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。

7、那就用朗讀把感受表達出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。全班讀。

8、聽了同學們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的奇麗風光。這種“綠”色呢?仔細觀察書上的插圖，對你會有所幫助的。

9、指名答。(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山……)

10、是呀，詩人放眼望去，看見了——　

11、詩人此時正遇早春時節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了。

12、可別小看了這個“綠”字，它僅僅是告訴我們春天來了嗎?它還能讓我們感受到什么呢?

13、指名答。(感受到春天里的“綠”有著層次關(guān)，遠近各不相同；“綠”還寫出了春天景物的變化……)

14、同學們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧.男女生賽讀。

三、激發(fā)知識沖突：

1、過渡：這么美的綠，這么迷人的風光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答)

2、詩人想回哪里去?詩中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導從課題“泊船瓜洲”和詩句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解。

簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉(xiāng)。

3、你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?

4、引導學生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時照我還”這些詞句理解。(指名答)

5、練習讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。

四、拓展延伸知識

1、“每逢佳節(jié)倍思親”，漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)是多么的思念呀!讓我們一起有感情地誦讀這首詩吧！

2、這短短28個字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的詩人一寸衷腸，更暗示了他對自己前途的擔憂。此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬緒涌上心頭……更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究，一個“綠”字令人不得不佩服他的風范!

3、同學們，你們繼續(xù)說說有關(guān)思鄉(xiāng)的詩詞吧！

　第二課時

一、提出學習目標

（一）

1、齊誦讀《泊船瓜洲》。

2、王安石借春風問明月，何時才能榮歸故里呢?那么，宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達胸中的思鄉(xiāng)之情呢?

（二）　

1、讀一讀《秋思》和《長相思》，要求讀準、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。

2、指數(shù)名學生讀，正音。(注意讀準“意萬重”“聒”)

3、看看詩詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答)

4、這相同的兩個“思”表達了詩人怎樣的感情呢?和你的小組一起反復讀上三遍之后，再好好想想。

5、讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說。(指數(shù)名答)

二、展示學習成果

（一）

1、詩人那濃厚的化不開的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個句子中呢?默讀，畫出來。

2、指名答。

3、“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重?！睆倪@句詩中你讀懂了什么?

4、學生同桌互相說一說；指名說。

5、指導朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺。

6、這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?(指名答)

7、你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流。

8、引讀“復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”。

9、這一次又一次的封信、拆信、封信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)親人的掛念。

10、就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。(齊讀)

11、王安石見明月而惆悵，張籍見秋風而感慨。那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎?

12、小組內(nèi)討論交流，各抒己見。

13、全班交流，師引導注重體會“風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”。

（二）

　1、學生任選一首詩進行背誦。

2、在你背誦時，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(指名答)

3、總結(jié)：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同。我們不可能到詩人生活當中去，不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟得到!因為詩中的字字句句無不包含著對故鄉(xiāng)的想念、對家鄉(xiāng)的思念。讓我們一起再來背一背這首感人的詩詞吧。

第三課時

一、學習生字

1、找到本課四個生字，讀讀相關(guān)句子。

2、說說你有什么好辦法記住它們?(指名答)

3、指導書寫：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫得左窄右寬。

4、學生練寫。五感情升華

二、激發(fā)知識沖突

1、讀一讀第今天學習的三首古詩詞，想一想這三首古詩有什么共同點，（都表達了濃濃的思鄉(xiāng)之情），但是詩人在表達方法上各有千秋，比較一下這三首古詩詞在表達方法上有什么不同的地方。

2、你還知道那些古詩詞也表達了詩人對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛之情？課后收集一些讀或背誦給同學聽，比較一下這些詩在表達方法上有什么相同點和不同點。

3、總結(jié)三首詩詞，整理對比學習本課的思鄉(xiāng)詩詞。再收集一首填在末尾。

獨立或合作學習收集到的詩詞，完成下面表格中的空格。（整理表格如下）

題目　作者背景　思鄉(xiāng)緣由　作者表現(xiàn)表達特點

《泊船瓜洲》　王安石　奉詔入京　春意濃　追問明月借景抒情　直抒胸臆

《秋思》　張籍客居洛陽　見秋風寄寫家書　敘事抒情　含蓄感人

《長相思》納蘭性德征旅途中　遇風雪輾轉(zhuǎn)難眠　寫景敘事　傾訴心聲

三、拓展延伸知識

1、說說課外的思鄉(xiāng)的詩詞

2、說說王安石的其他詩詞

作業(yè)設(shè)計：

　1．背誦、默寫兩首思鄉(xiāng)的詩詞。

　2．積累摘抄課外的思鄉(xiāng)的詩詞。

板書設(shè)計：

　5古詩詞三首

　《泊船瓜洲》王安石　奉詔進京　春意濃　追問　明月何時還

　《秋思》張籍　客居洛陽　見秋風　寄寫家書　意萬重

《長相思》　納蘭性德　征旅途中　遇風雪輾轉(zhuǎn)難眠傾訴心聲

四年級語文上冊古詩詞匯總（長春版）

四年級語文上冊古詩詞匯總（長春版）

53.別董大【唐】高適---5.2課后---P53

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?

54.出塞【唐】王昌齡---6.2課文---P46

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

55.塞下曲【唐】盧綸---6.2課后---P46

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

56.涼州詞[唐]王翰---6.3課文---P48

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

57.涼州詞[唐]王之渙---6.3課后---P49

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。

58.馬詩[唐]李賀---8.2課文---P63

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

59.馬的詩詞調(diào)笑令胡馬【唐】韋應物---8.2課后---P69

胡馬，胡馬，遠放燕支山下。跑沙跑雪獨嘶，東望西望路迷。

迷路，迷路，邊草無窮日暮。

60.登鸛雀樓[唐]王之渙---10.1課文---P79

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

61.樂游原[唐]李商隱---10.1課后---P80

向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

62.望廬山瀑布[唐]李白---10.2課文---P81

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

63.早發(fā)白帝城【唐】李白---10.2課后---P82

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

一年級語文上冊古詩詞匯總（長春版）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級語文上冊古詩詞匯總（長春版）》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級語文上冊古詩詞匯總（長春版）

1.山村【宋】邵雍---2.1課文---P6

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

2.畫---4.1課文---P46

遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

3.西江月夜行黃沙道中[宋]辛棄疾---4.2課文---P48

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

4.古朗月行（節(jié)選）[唐]李白---5.1課文---P53

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

5.憫農(nóng)[唐]李紳---6.1課后---P62

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

6.詠鵝[唐]駱賓王---7.1課文---P71

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

7.村晚[宋]雷震---7.1課后---P72

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

8.梅花[宋]王安石--11.4課文---P99

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

四年級語文上冊古詩詞匯總（s版）

四年級語文上冊古詩詞匯總（s版）

望洞庭（唐·劉禹錫）

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

菊花（唐·元?。?/p>

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

楓橋夜泊（唐·張繼）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

語文百花園一

田園樂（唐·王維）

桃江復含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。

語文百花園二

浪淘沙（唐·劉禹錫）

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

早霞不出門，晚霞行千里。

日暈三更雨，月暈午時風。

燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。

東虹日出西虹雨。

語文百花園三

繩鋸木斷，水滴石穿。

勤能補拙是良策，一分辛苦一分才。

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。

不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。

語文百花園四

風平浪靜風調(diào)雨順風吹草動風雨同舟

風起云涌風吹雨打風卷殘云風雨交加

樂游原（節(jié)選）（唐·李商隱）

向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

語文百花園五

別董大（唐·高適）

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

語文百花園六

九牛一毛滄海一粟孜孜以求全力以赴

書山有路，學海無涯。

千里之行，始于足下。

百尺竿頭，更進一步。

語文百花園七

不想當將軍的士兵不是好士兵。（法國·拿破侖）

理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的

方向；沒有方向，就沒有生活。（俄國·列夫·托爾斯泰）

理想必須要人們?nèi)崿F(xiàn)它。這就不但

需要決心和勇敢，而且需要知識。（吳玉章）

語文百花園八

乞巧（唐·林杰）

七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

竹籃打水——一場空

十五個吊桶打水——七上八下

小蔥拌豆腐——一清二白

搟面杖吹火——一竅不通

芝麻開花——節(jié)節(jié)高

三年級語文上冊古詩詞匯總（長春版）

三年級語文上冊古詩詞匯總（長春版）

30.秋詞【唐】劉禹錫---1.3課后---P8

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

31.池上[唐]白居易---3.1課文---P21
小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

32.小兒垂釣[唐]胡令能---3.2課文---P23
蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

33.清明[唐]杜牧---3.2課后---P24
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

34.閑居初夏午睡起[宋]楊萬里---3.2課后---P24
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

35.江南漢樂府---4.3課后---P34

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

36.浪淘沙[唐]劉禹錫---6.4課后---P53
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

37.鹿柴[唐]王維---7.1課文---P55

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

38.尋隱者不遇[唐]賈島---7.2課文---P57
松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

39.江雪[唐]柳宗元---7.2課后---P58
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

40.鳥[唐]白居易---9.4課文---P78
誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。

41.畫眉鳥[宋]歐陽修---9.4課后---P80

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

42.青松陳毅---10.2課后---P90

大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。

43.白梅[元]王冕---10.2課后---P90
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。

五年級語文下冊重要復習提綱（古詩詞匯總冀教版）

人教版五年級上冊語文《古詩詞三首》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版五年級上冊語文《古詩詞三首》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版五年級上冊語文《古詩詞三首》教案

學習目標

1.識記本課四個生字并正確書寫、運用.

2.體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法.

3.感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情.

課前準備

1.了解王安石的生平.

2.了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德.

教學過程

第一課時

導游介紹，激趣導入

(出示地圖，標明“瓜洲”“京口”的大略位置.)

1.談話：今天老師給你們當導游，好不好?

a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭.”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚州南面，長江北岸.川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”.

b．而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地.許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句：王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，(if-件展示詩句.)還有一首廣為傳誦的就是——王安石的《泊船瓜洲》.

2.板書詩題，讀題.

3.過渡：為什么人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧.

整體感知.直奔重點

1.學生用自己喜歡的方式讀古詩.

2.指名讀，正字音.尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”.

3.反復多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思.你會有怎樣的感受呢?

4.指名交流.(我覺得詩寫得很關(guān)，寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情.)

5.你最欣賞詩中的哪一句呢?

賞析詩句.感悟詩境

1.剛剛同學說得最多的就是這句詩，(課件出示“春風又綠江南岸，明月何時照我還”.)我們一起來讀一讀吧.(生齊讀.)

2.能說說為什么喜歡這句詩嗎?(指名答.)

3.有同學說，這句詩寫出了江南美麗的景色.那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么.

4.同桌之間互讀、練說.

5.指數(shù)名學生說.

6.小結(jié)：你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象.

7.那就用朗讀把感受表達出來吧.小組內(nèi)練讀，指名讀.

8.聽了同學們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風光.

種“綠”色呢?仔細觀察書上的插圖，對你會有所幫助的.

9.指名答.(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山……)

1◆.是呀，作者放眼望去，看見了——

練習題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?

近處()的小草()的柳樹，遠處()的樹林()高山.(學生口述)

11.詩人此時正遇早春時節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了.

12.可別小看了這個“綠”字，它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什么呢?

13.指名答.(感受到春天里的“綠”有著層次關(guān)，遠近各不相同；“綠”還寫出了春天景物的變化……)

14同學們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧.男女生賽讀.

15.小小的“綠”字卻有大大的文章!引導閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事.

16.聽完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答.)

17.小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個字修改十多次，難道我們在平時的習作中不能做到嗎?“世上無難事，只怕有心人.”

18.這首詩正是因為這個故事，讓人們更加贊賞.那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧.

品評詩句.升華情感

1.過渡：這么美的綠，這么迷人的風光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答.)

2.詩人想回哪里去?詩中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導從課題“泊船瓜洲”和詩句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解.

3.你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩.

4.學生上臺指明.(老師點擊課件，顯示“鐘山”的位置.)

簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對鐘山即現(xiàn)在的南京

有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉(xiāng).

5.你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?

6.引導學生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時照我還”這些詞句理解.(指名答.)

7.練習讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情.

回歸整體.深化體驗

1.這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明.”漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓

我們一起再來有感情地朗讀這首詩.

2.練習背誦.

3.王安石，北宋時期著名的文學家、詩人、政治家，立志于國家改革.這首詩是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時所寫.短短28個字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸，更暗示了他對自己前途的擔憂.此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬緒涌上心頭

……更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究，一個“綠”字令人不得不佩服他的風范!

第二課時

樂調(diào)情

1.播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》.

2.聽!來自遠離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊.故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無比的親!王安石借春風問明月，何時才能榮歸故里?那么，宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達胸中滿溢的情懷呢?

讀入情

1.讀一讀《秋思》和《長相思》，要求讀準、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞.

2.指數(shù)名學生讀，正音.(注意讀準“意萬重”“聒”.)

3.看看詩詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答.)

4.這相同的兩個“思”表達了詩人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復讀上三遍之后，再好好想想.

5.讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說.(指數(shù)名答.)

品悟情

1.詩人那濃厚的化不開的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個句子中呢?默讀，畫出來.

2.指名答.

3.“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重.”從這句詩中你讀懂了什么?

4.學生同桌互相說一說；指名說.

5.指導朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺.

6.這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?(指名答.)

7.你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流.

8.引讀“復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”.

9.這一次又一次的封信、拆信、封信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)親人的

掛念.

1◆.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齊讀.)

11.王安石見明月而惆悵，張籍見秋風而感慨.那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎?

12.小組內(nèi)討論交流，各抒己見.

13.全班交流，師引導注重體會“風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”.

議深情

1.學生任選一首配樂背誦.

2.在你背誦時，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(指名答.)

3.總結(jié)：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同.我們不可能到詩人生活當中去，不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟得到!因為詩中的字字句句無不包含著對故鄉(xiāng)的想念、對家鄉(xiāng)的思念.讓我們一起再來背

一背這首感人的詩詞吧.

記生字

1.找到本課四個生字，讀讀相關(guān)句子.

2.說說你有什么好辦法記住它們?(指名答.)

3.指導書寫：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫得左窄右寬.

4.學生練寫.

二年級語文下冊古詩詞匯總（長春版）

二年級語文下冊古詩詞匯總（長春版）

二年級下冊古詩

24.春夜喜雨（節(jié)選）【唐】杜甫---2.4課文---P19

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

25.憶江南（節(jié)選）【唐】白居易---2.4課文---P19

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

26.觀書有感【宋】朱熹---5.2課后---P51

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。

27.四時田園雜興【宋】范成大---8.1課文---P70

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

28.江上漁者【宋】范仲淹---8.1課后---P71

江上往來人，但愛鱸魚美，君看一葉舟，出沒風波里。

29.相思【唐】王維---12.1課后---P108

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思。