小學(xué)語文五年級教案
發(fā)表時間：2021-04-25小學(xué)五年級語文下冊第四單元知識點整理（人教版）。
小學(xué)五年級語文下冊第四單元知識點整理（人教版）
第四單元
14、《再見了，親人》
以下加粗標(biāo)藍(lán)的字為易錯字形，加粗標(biāo)紅的字為易錯字音。
[我會寫]
妮[nī](妮子)(妮兒)
役[yì](戰(zhàn)役)(服役)(兵役)(勞役)
硝[xiāo](硝煙)(硝石)(火硝)
炭[tàn](木炭)(燒炭)(火炭)(石炭)
誼[yì](友誼)(情誼)(深情厚誼)
謠[yáo](謠傳)(造謠)(民謠)(童謠)
噩[è](噩耗)(噩夢)
耗[hào](耗費(fèi))(消耗)(噩耗)(耗盡)
跺[duò](跺腳)(跺蹬)(跺泥)
嫂[sǎo](嫂子)(大嫂)(姑嫂)(表嫂)
挎[kuà](挎包)(挎相機(jī))(挎籃子)
籃[lán](籃子)(籃球)(竹籃)(菜籃)
巧記生字
妮：“女”人擦去泥水。
役：工人沒有喝。
硝：破掉右邊，消除左邊。
炭：“山”下一堆灰。
誼：談吐合“宜”。
謠：一言即出，去掉搖手。
噩：王家有四個口，隔壁不相見。
耗：二十八“毛”。
跺：先跑（足）后躲（朵）。
嫂：聽聲是老“叟”，見形是“女流”。
挎：提手也自“夸”，能把東西挎。
籃：沒官監(jiān)管（管沒官是“?”，加“監(jiān)”字是籃）
多音字
泊 [pō]（梁山泊）
[bó]（泊位）
運(yùn)用：十一期間到梁山泊[pō]旅游，我們竟找不到泊[bó]位停車。
落 [là] （丟三落四）
[luò]?。ń德洌淦牵?/p>
運(yùn)用：他把落[luò]葉標(biāo)本落[là]在學(xué)校了。
辯字組詞
硝（硝煙）碳（碳棒）謠（童謠）跺（跺腳）胯（胯骨）
消（消失）炭（木炭）搖（搖頭）躲（躲起來）挎（挎包）
妮（妮子）役（勞役）炭（木炭）誼（友誼）噩（噩夢）
泥（泥土）投（投入）巖（巖石）宜（適宜）僵（僵直）
耗（耗費(fèi)）籃（籃球）
耙（耗子）藍(lán)（藍(lán)色）
近義詞
暫時—臨時封鎖—封閉剛強(qiáng)—堅強(qiáng)焦急—焦躁
戰(zhàn)役—戰(zhàn)爭擔(dān)心—擔(dān)憂忘懷—忘記片刻—瞬間
同歸于盡——玉石俱焚雪中送炭——錦上添花
反義詞：
剛強(qiáng)——軟弱忘懷——銘記封鎖——解除
同歸于盡——相安無事
探索學(xué)習(xí)
誼地主之誼，地主：當(dāng)?shù)氐闹魅?。本地主人?yīng)盡的義務(wù)，指招待外地來的客人》典出自《左傳·哀公十二年》:“候伯致禮，地主歸餼?！?/p>
人教版五年級下語文基礎(chǔ)知識點
第四單元
15※、《金色的魚鉤》
以下加粗標(biāo)藍(lán)的字為易錯字形，加粗標(biāo)紅的字為易錯字音。
[我會認(rèn)]
顴[quán]（顴骨）鬢[bìn]（鬢發(fā)）稞[kē]（青稞）
搪[táng]（搪塞）熬[áo]（熬夜）唉[āi]（唉聲嘆氣）
斂[liǎn]（收斂）疙[gē]（疙瘩）瘩[dā]（疙瘩）
奄[yǎn]（奄奄一息） 噎[yē]（哽噎）銹[xiù]（生銹）
多音字
咽[yān]（咽喉）
[yàn]（狼吞虎咽）
運(yùn)用：我的咽[yān]炎犯了，咽[yàn]東西都很困難。
宿[sù]（住宿）
[xiǔ]（一宿）
運(yùn)用：小秦在外面露宿[sù]了一宿[xiǔ]。
近義詞
收拾—整理增強(qiáng)—增加信心—信念分配—按排
衰弱—衰竭抽噎—照顧.粗糙——毛糙威脅一威嚇
照顧一照料膽仰—敬仰喜出望外一大喜過望
反義詞
干凈——骯臟脆弱——堅強(qiáng)衰弱—強(qiáng)壯愛惜—糟蹋
威脅一寬恕飽滿——干癟喜出望外一一大失所望
探索學(xué)習(xí)
噎因噎廢食，噎:食物塞住喉嚨。廢:停止。因為吃飯噔住了，就連飯也不敢吃了。比喻因為受到一點挫折就怕再出問題而索性停止不干。典出自《呂氏春秋·蕩兵》“夫有馇(噎)死者，欲禁天下之食，悖?！蓖x詞：因小失大。
教你一招
神態(tài)描寫
神態(tài)專指臉部表情，神態(tài)描寫是塑造人物形象的一種重要方法。本文作者就抓住了老班長的語言.動作，尤其是對神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致人微的描寫，揭示了人物崇高的內(nèi)心世界。
那么，描寫人物的神態(tài)應(yīng)該掌握哪些要點呢？
神態(tài)專指臉部表情，神態(tài)描寫是塑造人物形象的一種重要方法。本文作者就抓住了老班長的語言.動作，尤其是對神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致人微的描寫，揭示了人物崇高的內(nèi)心世界。
那么，描寫人物的神態(tài)應(yīng)該掌握哪些要點呢？
1.要注意觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態(tài)往往是不一樣的。年齡相近，性別相同的人，由于思想、性格不同，對待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不相同。我們寫作時描寫越細(xì)膩，越能反映人物內(nèi)心的情感波瀾，體現(xiàn)人物的性格特點和思想狀態(tài)。
2.描寫要準(zhǔn)確。通常人的內(nèi)心情感是可以從神態(tài)中看出來的。習(xí)作時要根據(jù)不同對象的不間特點下筆，這樣寫出來的神態(tài)才不至于與釦際產(chǎn)生偏差。
3.要注意選擇，細(xì)致觀察，用心揣摩。寫神態(tài)可以寫甚悅和激動，也可以寫憂愁、驚恐悲傷或不安等。寫哪些，不寫哪些，這要根據(jù)文章中具體的情節(jié)和人物當(dāng)時所處的環(huán)境而定。
人教版五年級下語文基礎(chǔ)知識點
第四單元
16、《橋》
以下加粗標(biāo)藍(lán)的字為易錯字形，加粗標(biāo)紅的字為易錯字音。
[我會寫]
咆[páo](咆哮)(咆怒)(咆咻)
哮[xiào](咆哮)(哮喘)(哮吼)
瘋[fēng](瘋狂)(發(fā)瘋)(瘋癲)(裝瘋賣傻)
獰[níng](獰笑)(猙獰)(獰惡)
淌[tǎng](淌水)(淌汗)(淌淚)(淌血)
肆[sì](放肆)(肆行)(肆意)(肆虐)
揪[jiū](揪住)(揪心)
豹[bào](豹子)(云豹)(金錢豹)
瞪[dèng](瞪圓)(瞪眼)
呻[shēn](呻吟)(無病呻吟)
膛[táng](胸膛)(爐膛)(槍膛)(開膛)
攙[chān](攙扶)(攙和)
祭[jì](祭祀)(祭文)(祭壇)(祭灶)
奠[diàn](奠定)(奠基)(奠都)(奠儀)
巧記生字
咆：一“口”吃一“包”。
哮：“孝”心不能光掛在嘴上。
瘋：中“風(fēng)”致病。
獰：犬守夜，人安“寧”。
淌：和“尚”擔(dān)水。
肆：“套”字下邊，“律”字右邊。
揪：“秋”前出手，抓住不丟。
豹：白兒成“勺”，相貌變了。
瞪：“目”送“登”山隊出發(fā)。
呻：“口”頭“申”請。
膛：“堂”前“月”正圓。
攙：一手“免”去兩點。
祭：警察脫帽，祭奠英靈。
奠：“大”“酋”長。
多音字
奔[bēn]（奔跑）
[bèn]（投奔）
運(yùn)用：軍閥時期，許多青年為革命東奔[bēn]西跑，不知投奔[bèn]于誰。
哄[hōng]（哄搶）
[hǒng](哄騙)
運(yùn)用：劉姥姥在大觀園里哄[hǒng]逗老太君，把大家逗得哄[hōng]堂大笑。
辯字組詞
獰（獰笑）淌（淌水）揪（揪出）瞪（瞪眼）
擰（擰螺絲）躺（平躺）瞅（瞅著）蹬（蹬車）
呻（呻吟）饞（嘴饞）察（觀察）尊（尊嚴(yán)）
神（精神）攙（攙扶）祭（祭祀）奠（奠定）
咆（咆哮）哮（咆哮）瘋（瘋狂）肆（肆意）
泡（泡水）孝（孝順）病（生?。┞桑ㄒ?guī)律）
豹（豹子）膛（胸膛）
豺（豺狼）瞠（瞠目）
近義詞
驚慌—驚惶逼近—迫近咆哮—怒吼擁戴一擁護(hù)
祭奠—祭祀放肆—放縱攙扶—扶持吞沒—淹沒
反義詞
驚慌——鎮(zhèn)靜放肆一檢點咆哮——低吟沙啞一清脆
探索學(xué)習(xí)
肆肆無忌憚，肆:放肆。忌憚:顧忌和懼怕。指任意妄為，毫無畏忌。
典出自《禮記·中庸》:“小人之中庸也，小人而無忌憚也?！蓖x詞：
肆意妄為。
人教版五年級下語文基礎(chǔ)知識點
第四單元
17※、《夢想的力量》
以下加粗標(biāo)藍(lán)的字為易錯字形，加粗標(biāo)紅的字為易錯字音。
[我會認(rèn)]
旬[xún]（中旬）募[mù]（招募） 泵[bèng]（水泵）
籌[chóu]（籌集）吭[kēng]（吭聲） 顛[diān]（顛簸）
多音字
吭[háng]（引吭高歌）
[kēng]（吭聲）
運(yùn)用：那只鵝時而一聲不吭[kēng]，時而引吭[háng]高歌。
簸[bǒ]（顛簸）
[bò]（簸箕）
運(yùn)用：農(nóng)民伯伯經(jīng)常用簸[bò]箕，簸[bǒ]小麥。
近義詞
請求—懇求討論—商議獎勵—嘉獎募捐—捐贈
援助—救助簇?fù)怼鋼砥炔患按滩蝗菥?/p>
反義詞
污染—凈化獎勵—懲罰募捐—索取堅定—動搖
簇?fù)怼稚⒎艞墶獔猿诸嶔ぁ胶?/p>
探索學(xué)習(xí)
籌運(yùn)籌帷幄，運(yùn):運(yùn)用?；I:計謀。“帷幄:古代軍隊的帳幕。策劃于帳幕之內(nèi)。常指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)方案。也泛指主持大計，考慮決策。典出自《史記·高祖本紀(jì)》：“夫運(yùn)籌于帷帳之中，決勝于千里之外,吾不如子房?！蓖x詞:運(yùn)籌決策。
小編推薦
五年級語文下冊知識點整理
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“五年級語文下冊知識點整理”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
五年級語文下冊知識點整理
《將相和》
1．題目解釋
“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。
2．內(nèi)容中心
本文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。
3．注意讀音
允諾（nùo）上卿（qīng）
《草船借箭》
1．內(nèi)容簡介
課文根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。作者：羅貫中。
課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識、足智多謀、才智超群。
2．注意讀音
擂(léi)鼓丞（chéng）相
3．重點句子
周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
這句話是全文的起因，從“挺”“很”這兩個詞中可以體會到周瑜的妒忌心達(dá)到了頂峰。
4．人物形象分析
①諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。②周瑜：智謀過人、妒賢忌能
③魯肅：忠厚老實④曹操：生性多疑。
《景陽岡》
內(nèi)容簡介
1.《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵
2.中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。
3.全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。
4.武松是個豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人，《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。
《猴王出世》
1.這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩
2.中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。
3.孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。
五年級語文下冊單元知識點整理（第五單元蘇教版）
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“五年級語文下冊單元知識點整理（第五單元蘇教版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
五年級語文下冊單元知識點整理（第五單元蘇教版）
第五單元復(fù)習(xí)資料
16、《愛如茉莉》
一、多音字:
咽：yàn(吞咽)yān(咽喉)yè(嗚咽)
奔：bēn(奔波)bèn(投奔)
差：chā(差別)chà(差勁)chāi(出差)cī(參差)
正：zhèng(一本正經(jīng))zhēng(正月)
似：shì(似的)sì(似乎)
好：hǎo（好好學(xué)習(xí)）hào（好學(xué)）
二、易錯字：
漂浮橘紅色莫名其妙秘密順序躡手躡腳
三、重點解釋：
1.莫名其妙：莫：沒有誰。名：說出。指沒有人能說出它的奧妙（道理），表示事情很奇怪使人不明白。
2.平淡無奇：奇：特殊的。指事物或詩文平平常常，沒有吸引人的地方。
3.一本正經(jīng)：原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。
4.躡手躡腳：形容走路腳步放得很輕。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。
5.嗔怪：責(zé)怪,但其中包含愛的成分多一些。
四、按課文內(nèi)容填空：
1、通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。
2、記兩個詞語：真愛無痕、至愛無聲
3、父母之間互相關(guān)心、體貼、相互關(guān)愛。
4、初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤中。
5、病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。
6、練習(xí)2的答案：“掏”“咽”“鉆”三個詞都是指具體的動作，而“秘密”“話”“幽香”又都是抽象的事物，是不能“掏”，不能“咽”，也不能“鉆”的，似乎有了矛盾。其實這是通過隱喻，使抽象的事物仿佛可以看見、可以觸摸，因而也就使語句更生動形象了。
17、《月光啟蒙》
一、多音字：
落：lào（落枕）luò（落葉）là（落隊）
解：jiě（解放）xiè(解數(shù))jiè（解差
散：sǎn（散文）sàn（散步）
混：hùn（混亂）hún（混球）
累：lěi（積累）lèi（勞累）léi（累贅）
二、易錯字：
立即籬笆洗澡褂子嗓音天資聰穎
三、填空：
1、母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想像．她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開想象的翅膀，飛向詩歌的王國。
2、本文的中心思想：作者對母親啟蒙教育的感激、懷念之情。
3、課文中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣。
4、以《月光啟蒙》為題的原因：
①母親對孩子的“啟蒙教育”多是在夏夜月光下進(jìn)行的；
②這種“啟蒙教育”是充滿著母愛和詩意的，給孩子留下美好的記憶。而“月光”往往能夠營造美好的意境，以此為題目，與全文的情境相吻合；
③月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人對美好生活的向往與追求。所以，月光本身對孩子也有啟蒙作用
5、練習(xí)2的答案：
①“長”從“生長”的意思引申而來，有“產(chǎn)生”的意思。
②這里用“芳香”形容“音韻”，突出了這種“音韻”給孩子的心靈感受。
6、民謠一首：
《拉大鋸》拉大鋸，扯大鋸，姥姥家唱大戲。接閨女，請女婿，小外甥也要去。
18、《我和祖父的園子》
一、按課文內(nèi)容填空
1.《我和祖父的園子》作者蕭紅，選自長篇小說《呼蘭河傳》。我們從文章字里行間感受到了祖父的愛、作者童年生活的自由和快樂，也感受到了作者對童年生活的留戀。
2.祖父的園子給“我”的童年帶來了無限的歡樂，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中，園子——
1.是快樂的：“我”在園子里吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱。
2.是充滿生機(jī)的：園子里的昆蟲很多，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓。
3.是自由自在的：倭瓜愿意爬上架就爬上架，玉米愿意長多高就長多高，蝴蝶隨意地飛。
19、《談禮貌》
一、多音字：
校：jiào（校場）xiào（學(xué)校）
二、易錯字：
幸虧無稽之談和諧師傅
三、重點解釋：
１.出言不遜：遜：謙讓，恭順，有禮貌。說話粗暴無禮。
２.君子不失色于人，不失口于人：有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴出言不遜。
３.禮到人心暖，無禮討人嫌：禮節(jié)周到，就會讓人感到溫暖，沒有禮貌，就會讓人感到討厭。
四、按課文內(nèi)容填空
1、可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。
2、中國曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思所說，有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌用語，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3、人在社會上生活，總要和別人交往。學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
4、關(guān)于禮貌的名言
禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悅?！系滤锅F
修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結(jié)到道德情操這個問題上。——愛默生
5、關(guān)于禮貌的成語：
彬彬有禮禮賢下士平易近人謙謙君子
謙虛謹(jǐn)慎謙恭下士溫文爾雅文質(zhì)彬彬
洗耳恭聽相敬如賓以禮相待虛懷若谷
人教版五年級語文第四單元知識點
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“人教版五年級語文第四單元知識點”，僅供參考，希望可以幫助到您。
人教版五年級語文第四單元知識點
人教版五年級語文知識點第四單元
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚.當(dāng)我一次次面臨（道德抉擇）的時候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個簡單的（是與非）的問題，（實踐起來）卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得（道德實踐的勇氣和力量）。
2、花生的好處很多，有一樣最（可貴）：它的果實（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實高高地（掛）在枝頭上，是人一見就生（愛慕之心）。你們看它（矮矮地）長在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出來它有沒有果實，必須（挖）起來才知道。
二、理解填空。
1、第四組課文的主題是（生活中的啟示）。
2、《釣魚的啟示》給我的啟示是：道德只是個簡單的（是）與（非）的問題，（實踐）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴(yán)格）的教育的話，就會獲得道德實踐的（勇氣）和（力量）。課文中我心情變化的過程是：得意--（急切、委屈、沮喪）--（乞求）--無奈（依依不舍）。
3、與通往廣場的路不止一條這句話類似的名言是（條條道路通羅馬）。
三、日積月累。（關(guān)于生活啟示的諺語）
世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細(xì)留心。
虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
2017五年級語文下冊第二單元知識點整理人教版
2017五年級語文下冊第二單元知識點整理人教版
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jǔjuéjiāocuòyòuzhìshāmòjìmòmiánǎoqūzhú()()()()()()()tuóróngpáozishǎshìpēitāihuòhuànhuáxiángxìngkuī()()()()()()()shuāngbìtiānfùtáoqìfángàiqǐzhǐchīmíxiūkuì()()()()()()()suíxīnsuǒyùyùnzhuǎnzìrújiǎojìnnǎozhīshuǐmòhuà()()()()màzhɑyīngtáobàngkéxiānàowōguāchéngchè()()()()()()shuǐpiáokùnjiǒnghuābāoróuruǎnyídòngbúdòng()()()()()liǔxùxuānnàoshūzhuāngyuángǔngǔn()()()()一、多音字：草鋪亡賴剝開關(guān)系一去不還載滿清平樂店鋪死亡剝削系鈴鐺還有記載快樂二、近義詞：安靜()充滿()幸虧()喧鬧()閃爍()瞎鬧()存心()懲罰()輕盈()天賦()驅(qū)逐()營養(yǎng)()戲耍()癡迷()絞盡腦汁()三、讀讀寫寫牧童蓑衣雞籠蓮蓬氈帽卸煤咀嚼交錯幼稚交錯幼稚沙漠寂寞棉襖駝絨袍子傻事胚胎禍患滑翔雙臂天賦淘氣妨礙豈止癡迷厘米羞愧幸虧驅(qū)逐迫害隨心所欲運(yùn)轉(zhuǎn)自如絞盡腦汁5.《古詩詞三首》①讀了這三首古詩詞，我發(fā)現(xiàn)他們在內(nèi)容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活。②《牧童》的作者是唐代詩人呂巖。詩中有景有情，有人物有聲音，這生動的一幕是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的。。詩意：。③《舟過安仁》的作者是宋代詩人楊萬里。。詩意：。④《清平樂村居》是作者是宋代詞人辛棄疾。全詞以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。其中“清平樂”是詞牌名。詩意：。6.《冬陽·童年·駱駝隊》①《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。②本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。③作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：。7《祖父的園子》選自蕭紅《呼蘭河傳》，課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，。8《童年的發(fā)現(xiàn)》①作者：俄國費(fèi)奧多羅夫②課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。。③課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。。④請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。答：。9《兒童詩兩首》①《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。②《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。10、日積月累：?！吨芤住?立志名言)?！秱骷覍殹?立志名言)?！稘M江紅》(惜時詩句)?！杜汲伞?惜時詩句)?！峨x騷》(好學(xué)詩句)?！盾髯印?好學(xué)名言)。(程顥)。(關(guān)漢卿)好學(xué)名言：。(莊周)
五年級語文下冊重要知識點整理
五年級語文下冊重要知識點整理
綜合性學(xué)習(xí)
1.從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：
①古代，驛差長途跋涉。
②近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。
③現(xiàn)代，電報、電話。
④當(dāng)代，廣播、電視和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
2.古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。
3.調(diào)查研究問題：
①確定研究的問題。②定一個簡單的研究計劃。
③通過各種途徑獲取資料。④形成自己的觀點。⑤寫簡單的研究報告。
4.信息獲取的途徑：
閱讀書籍報刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播……
5.研究報告的寫法：
①問題的提出；②調(diào)查方法；③調(diào)查情況和資料整理；④結(jié)論
《人物描寫一組》
1．內(nèi)容中心
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》
選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點。【描寫方法：動作描寫和心理描寫】
《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》
①選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象。
②描寫方法：動作描寫及細(xì)節(jié)描寫
《“鳳辣子”初見林黛玉》
①選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。
②描寫方法：正面描寫和側(cè)面描寫。
③中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢》曹雪芹。
④王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵的人。
2．注意讀音抖擻（sǒu）破綻（zhàn）扳（bān）別（bié）住
3．重點句子
①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。
表現(xiàn)了小嘎子的聰明而富有心計的性格特點。
②起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。
這句是動作、心理描寫。體現(xiàn)了小嘎子的爭強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計。
③嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。
這句是動作、神態(tài)描寫。體現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生愛財如命。
④一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！?/p>
這句是語言描寫。體現(xiàn)了王熙鳳的潑辣張狂。
⑤這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘?！?/p>
這句話體現(xiàn)了王熙鳳善于阿諛奉承。
⑥“這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道……該打該打。”
這句話體現(xiàn)了王熙鳳善于見風(fēng)使舵的本性。
《刷子李》
1．內(nèi)容中心
本文選自馮驥才的《俗世奇人》。刷子李是個技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人
作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。
2．重點句子
曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。
這是文章的最后一句話，其意思至少有三：一是“刷子李”確有絕活，這一絕活，若沒有親眼目睹，怎么也不會相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。二是“刷子李”有此絕活是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感觸很深，獲益甚多。
《金錢的魔力》
1．內(nèi)容中心
節(jié)選美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。
文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。
2．詞語理解
妙不可言：美妙得不能用語言形容。
十全十美：各方面都非常完美，毫無缺陷。
《自己的花是讓別人看的》
1．內(nèi)容中心
本文是季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。
作者先點明了德國是一個愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學(xué)時親身感受到德國人愛花；接著用優(yōu)美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“我為人人，人人為我”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達(dá)自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。
2．注意讀音
莞（wǎn）爾一笑莞東莞（guǎn）姹(chà)紫嫣紅
3．重點句子
人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
“這一種境界”在這里指：“人人為我，我為人人”?！拔覟槿巳恕笔钦f每個人心中要有他人，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果。
“我為人人”是前提，只有“我為人人”盡到責(zé)任和義務(wù)，才會實現(xiàn)“人人為我”的美好愿望。
“人人為我，我為人人”的實例：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。
”為什么說這種境界“耐人尋味的？
因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。
五年級語文下冊《橋》知識點整理
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“五年級語文下冊《橋》知識點整理”，僅供參考，希望可以幫助到您。
五年級語文下冊《橋》知識點整理
《橋》
1．內(nèi)容中心
本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，他有無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。（人物形象）
文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山?！?/p>
2．重點句子
①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
這是一個比喻句，把老漢比喻成“一座山”，表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時群眾的表現(xiàn)形成鮮明對比。寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。
②木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。
這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。
3．問題思考
①課文以“橋”作題目的原因是什么？
文中以“橋”為題目，原因有兩個：一是當(dāng)洪水來臨時，村子北面的窄木橋是人們唯一的求生之路，救了村民的民。二是橋蘊(yùn)含著深意。在生死攸關(guān)的時刻，是老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋。這座橋梁正是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。
②本課在表達(dá)方法上有三個突出的特點：
1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。
2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛，加強(qiáng)了故事的悲壯色彩。
3）大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
《夢想的力量》
1．內(nèi)容簡介
課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
作者按照時間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢想的實現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。
五年級語文下冊單元知識點整理（第七單元蘇教版）
五年級語文下冊單元知識點整理（第七單元蘇教版）
第七單元
23、《古詩兩首》
一、多音字：
卷juǎn（卷土重來）juàn（試卷）散sàn（散步）sǎn（散文）
中 zhòng（中獎） zhōng （中國）荷hé（荷花）hè（負(fù)荷）
別bié（特別）biè（別扭）
二、重點解釋
翻墨：打翻了的黑墨水。
未：沒來得及。
白雨：白色的雨點。
跳珠：跳動的珠子。本文指雨點大，雜亂無序。
畢竟：終歸；到底。
四時：指四季。
接天：與天連接。
無窮碧：一片碧綠，無邊無際，寫蓮葉之多，望不到頭。
映日：與太陽相映。
別樣紅：與往日不一樣的紅，因為荷花在陽光映照下，顯得特別紅艷。
整首詩解釋：
六月二十七日望湖樓醉書：
黑色的云像打翻的墨水還沒來得及把山遮住，白色雨點就像珍珠一樣亂跳，跳入船中。忽然一陣卷地而來的大風(fēng)把云和雨吹散了，此時從望湖樓下往上看，湖水一片汪洋，就像天空那樣廣闊。
曉出凈慈寺送林子方：
到底西湖六月中的景色不與四時相同。蓮葉于天連接，無邊無際，碧綠碧綠，荷花于日相映，誰曾見過這樣的鮮紅？
三、按課文內(nèi)容填空
六月二十七日望湖樓醉書作者：【宋】蘇軾，一二句寫濃云驟雨，三四句寫雨過天晴。整首詩中把黑云，白雨，青山的色彩進(jìn)行對比，突出夏季驟雨的特點，寫出了雨前，雨中，雨后的景色變化。
曉出凈慈寺送林子方作者：【宋】楊萬里，一二句議論，三四句寫景。全詩明白曉暢，過人之處就在于先寫感受，再敘實景，從而造成一種先虛后實的效果。全詩構(gòu)思奇特，詩畫相合。
四：拓展
1、描寫夏天景色的詩：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——【宋】楊萬里《小池》
梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。——【宋】晏殊《寓意》
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——【宋】蘇軾《飲湖上初晴后雨》
2、描寫花的成語：
姹紫嫣紅，亭亭玉立，萬紫千紅，千姿百態(tài)，群芳斗艷，含苞欲放，婀娜多姿。
五、詩人介紹:
1、蘇軾（1037～1101）字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，享年66歲。蘇軾為人豁達(dá)心胸寬廣，眉州（即今四川眉山）人，漢族，北宋著名文學(xué)家、書畫家、散文家、詩人、詞人。
2、楊萬里（1127－1206年），字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋杰出的詩人，漢族人。
24、《望月》
一、多音字
調(diào)tiáo調(diào)皮diào調(diào)換行xíng行人hang銀行
吐tǔ吐露tù吐血假jiǎ假設(shè)jià假期
挑tiāo挑剔tiǎo挑戰(zhàn)
二、詞語解釋
清幽曠遠(yuǎn)：多用于意境中形容與世無掙,悠然自得的心態(tài),修為了得
不假思索：形容說話做事迅速。
繪聲繪色：形容敘述、描寫生動逼真。
清輝：清光。多指日月的光輝。
剪影：比喻對事物作輪廓的描寫;亦指比喻描寫出的輪廓
凝視：目不轉(zhuǎn)睛得看
封鎖：用強(qiáng)制力量使與外界斷絕聯(lián)系或往來
三、按課文內(nèi)容填空
1、小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！豆爬试滦小?/p>
2、明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！端{(diào)歌頭》
3、移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。《宿建德江》
4、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！稐鳂蛞共础?/p>
5、峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！抖朊忌皆赂琛?/p>
6、中心思想：感受望月的樂趣及小外甥的聰明好學(xué)，想象力豐富。
7、課外拓展：描寫月亮的成語：
明月入懷弄月嘲風(fēng)披星戴月清風(fēng)明月眾星捧月
8、描寫月亮的詩句：
唐·李賀：大漠沙如雪，燕山月似鉤。
唐·張若虛：春江潮水連海平，海上明月共潮生
舉杯邀明月，對影成三人。李白明月松間照，清泉石上流。王維
25、《灰椋鳥》
一、多音字
鋪pū（鋪地）pù（床鋪）背bèi（背心）bēi（背黑鍋）
翹qiào（翹辮子）qiáo（翹首）和hé（和諧）huo（攙和）hè（附和）
二、重點解釋
華貴：華麗珍貴。
翹首：抬起頭來望。
盤旋：環(huán)繞著飛走。
安眠：安穩(wěn)的睡覺。
情不自禁：不能控制自己的感情。
三、按課文內(nèi)容填空
1、本文作者：徐秀娟。
2、重點句子：
①棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。
②路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對比。
③先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會合。
④樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。
3、中心思想：課文寫了我和同伴第一次去林場觀察灰棟鳥的經(jīng)過。重點描述了“鳥兒歸林的壯觀場面”，表達(dá)自己愛鳥的心情，贊揚(yáng)林場工人的辛勤勞動。
4、拓展
①與“鳥”有關(guān)的古詩名句
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——杜甫
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！拙右?/p>
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。——晏殊
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！R致遠(yuǎn)
山氣日夕佳，飛鳥相與還。——陶淵明
春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！虾迫?/p>
月出驚山鳥，時鳴春澗中。——王維
五年級語文下冊單元知識點整理（第三單元蘇教版）
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第三單元復(fù)習(xí)資料
8、《海倫·凱勒》
一、多音字：
扎:zhā(扎實)zā(包扎)zha(掙扎)
散:san(散文)sàn(散步)
剎:shà(剎那間)chà(古剎)
二、重點解釋：
甘霖:指久旱以后所下的雨.
夜以繼日:日夜不停.
不屈不撓:形容十分頑強(qiáng).
三、填空
1、本文以感人的筆觸向我們介紹了海倫·凱勒是如何克服常人難以想象的困難學(xué)會盲文、說話、寫作等本領(lǐng)，表現(xiàn)了她不屈不饒的奮斗精神。
2、引號的三種用法：①直接引用；②強(qiáng)調(diào)；③特殊含義
3名著便覽——《假如我有三天光明》
海倫·凱勒，一個生活在盲聾啞世界的人，竟然以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克里夫女子學(xué)院。她一生寫了14部巨著，被美國《時代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。時隔一百多年，我們穿過悠長的時光隧道，回眸凝視這位度過了87年無光、無聲的孤獨(dú)弱女子，我們不由得驚嘆：生命的奇跡究竟是如何誕生的？翻開她的自傳《假如我有三天光明》，也許我們的心靈之光將由此點燃。
4、表示勤奮學(xué)習(xí)的成語：
發(fā)憤忘食廢寢忘食懸梁刺股引錐刺股鑿壁偷光
9、《二泉映月》
一、多音字
強(qiáng):jiàng(倔強(qiáng))qiáng(強(qiáng)大)
當(dāng):dǎng(勢不可當(dāng))dāng(當(dāng)然)
二、重點解釋：
靜影沉璧:靜靜的月影倒映在湖中像碧玉沉在水底。
坎坷:指道路土地坑坑洼洼，比喻不得志。
飽經(jīng)風(fēng)霜：飽，充分。形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。
三、填空
1、課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?/p>
2、又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。
3、他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地、漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……
4、起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師傅，在思索自己走過人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可當(dāng)?shù)牧α浚磉_(dá)出對命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……
5、阿炳，本名華彥鈞，民間音樂家。生于清光緒十九年(1893年-1950年)，江蘇無錫人。后雙目失明，人稱“瞎子阿炳”。其父華清和為無錫城中三清殿道觀雷尊殿的當(dāng)家道士，擅長道教音樂。華彥鈞幼喪母，由同族嬸母扶養(yǎng)。8歲隨父在雷尊殿當(dāng)小道士。開始在私塾讀了3年書，后從父學(xué)習(xí)鼓、笛、二胡、琵琶等樂器。12歲已能演奏多種樂器，并經(jīng)常參加拜懺、誦經(jīng)、奏樂等活動。他刻苦鉆研，精益求精，并廣泛吸取民間音樂的曲調(diào)，沖破道教音樂的束縛。18歲時被無錫道教音樂界譽(yù)為演奏能手。
10、《鄭和遠(yuǎn)航》
一、多音字
載:zài(滿載)zǎi(一年半載)
二、重點解釋
魁梧:身材強(qiáng)壯高大。
浩浩蕩蕩:形容水勢大或廣闊壯大聲勢大。
嚴(yán)陣以待：待，等待。擺好嚴(yán)整的陣勢，等待來犯的敵人。
化險為夷：夷，平坦、平安。使危險的情況或處境變?yōu)槠桨病?/p>
扶老攜幼：攜，拉著，帶領(lǐng)。攙著老人，領(lǐng)著小孩。
驚嘆不已：已：終結(jié)。因為驚異而發(fā)出的感嘆久久不止。形容感受至深。
三、填空
1、課文重點介紹鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況并點明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。表現(xiàn)了我國古代人民的不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神和出色的航海技術(shù)。
2、本文是按“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”的順序?qū)懙摹?/p>
3、本課是從“與各國君臣的交往”和“與百姓的交往”來寫“友好交往”的。
4、本課是從“險惡的風(fēng)浪”和“海盜的襲擊”來說明當(dāng)時的“兇險”的，寫“兇險”，是為了突出鄭和的鎮(zhèn)定、英勇和智慧。
5、從1405年到1433年的28年間鄭和率領(lǐng)船隊出洋七次前后到過三十多個國家.最后一次遠(yuǎn)航鬢發(fā)全白了.這次航行一直到達(dá)非洲東岸直到第三年才回到祖國.
6、鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。
11、《司馬遷發(fā)憤寫史記》
一、多音字
橫hèng(飛來橫禍)héng(橫豎)
血xuè(血濺墻頭)xiě(雞血)
二、重點解釋
前無古人:前人從來沒有做過的;空前.
悲憤交加:形容悲痛和憤怒交叉在一起.
三、填空
1、人總是要死的有的重于泰山有的輕于鴻毛.我如果就這樣死了不是比鴻毛還輕嗎?如何理解這句話：“有的重于泰山”指有的人的死有價值，在有生之年可以干出一番事業(yè)；“有的輕于鴻毛”指有的人的死，是為了自己的私利，沒有價值，沒有意義就比鴻毛還輕。
2、這是一篇寫歷史人物故事的文章.講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后不忘父親的囑托耗費(fèi)13年的時間才寫成一部52萬字的輝煌巨著《史記》的事表現(xiàn)了司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。
12、《精讀與略讀》
一、易錯生字
報刊書籍逐字逐句梗概
二、解釋
一目十行：形容看書極快。
走馬觀花：比喻粗略地觀察事物。
浩如煙海：形容知識、文獻(xiàn)非常豐富.
三、填空
1、略讀就是大略地讀。略讀可以就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀，可以用較少的時間閱讀大量的書刊，從而擴(kuò)大自己的知識面，獲得對有關(guān)讀物的總的認(rèn)識，便于以后需要的時候去查找。
2、這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了精讀與略讀兩種讀書方法，取得最佳的讀書效果。
3、略讀是精讀的基礎(chǔ)
4、略讀的方法：①讀提要、前言、章節(jié)目錄；②走馬觀花式的快速閱讀方法。
五年級語文下冊單元知識點整理（第一單元蘇教版）
五年級語文下冊單元知識點整理（第一單元蘇教版）
一、課文分類：本冊教材內(nèi)容豐富，體裁多樣。第一單元主題為“春光無限”有《春光染綠我們雙腳》、《暖流》、《只揀兒童多處行》、《早》等課文，第二單元的主題是“科技之光”，安排了《夢圓飛天》、《火星——地球的“孿生兄弟”》、《神奇的克隆》等課文；第三單元是“有志竟成”安排了《海倫·凱勒》《二泉映月》《鄭和遠(yuǎn)航》《司馬遷發(fā)憤寫史記》等；第四單元為“世界各地”有《秦兵馬俑》《埃及的金字塔》《音樂之都維也納》等；第五單元為“親情依依”有《愛如茉莉》《月光啟蒙》《我和祖父的園中》等；第六單元是“八一壯歌”有《七律長征》《彭德懷和他的大黑騾子》《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》等；第七單元的主題是“人與自然”，有《望月》《灰椋鳥》《水》等課文。體裁有記敘文、散文、詩歌等。還學(xué)了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10”自主修改作文、多種渠道學(xué)語文。
二、對人物的評價：①與命運(yùn)抗?fàn)?，不屈不撓的海倫。②熱愛音樂，追求理想的阿炳。③不怕困難，頑強(qiáng)探索的鄭和。④忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書的司馬遷。⑤心系人民，團(tuán)結(jié)抗洪的解放軍。
三、課外小知識
1、中國四大名著——《紅樓夢》（曹雪芹）、《三國演義》（羅貫中）、《水滸傳》（施耐庵）、《西游記》（吳承恩）。
2、課外描寫贊美春天的古詩：《春日》（宋）朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
3、修辭方法：①比喻（大自然是綠色的課本。）②擬人（春天到了，杏花張開了笑臉。）③排比（美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。）④夸張（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）⑤反問（恩科西難道不是堅強(qiáng)的人嗎？）⑥對偶（海內(nèi)存知己天涯若比鄰）⑦設(shè)問（誰是兇手？是噪音?。?/p>
4、推薦一本好書：《上下五千年》，設(shè)立“我讀書，我快樂”欄目。
四、趣味成語
1、帶有反義詞的成語：自生自滅出生入死陰差陽錯表里如一
2、帶有近義詞的成語：奇花異草無窮無盡生龍活虎十全十美
3、帶有生肖的成語：亡羊補(bǔ)牢馬到成功守株待兔對牛彈琴畫蛇添足
4、寫出帶龍的成語：生龍活虎龍騰虎躍龍馬精神龍飛鳳舞葉公好龍
5、寫出成語故事：鵬程萬里邯鄲學(xué)步自相矛盾刻舟求劍掩耳盜鈴
6、數(shù)字成語：一目十行兩全其美三言兩語四面八方五花八門六神無主七上八下
八仙過海九死一生十全十美百戰(zhàn)百勝千變?nèi)f化萬無一失
7、描寫人物外貌的成語：儀表堂堂眉開眼笑身材魁梧
8、描寫人物神態(tài)的成語：炯炯有神目不轉(zhuǎn)睛神采奕奕
9、描寫人物動作的成語：手舞足蹈狼吞虎咽張口結(jié)舌
10、描寫人物心理的成語：情不自禁戀戀不舍提心吊膽
11、描寫景物的成語：排山倒海金碧輝煌欣欣向榮
12、寫出帶“然”的成語：毛骨悚然興味索然恍然大悟不以為然
五、寫出五個形聲字：睛（左形右聲）請清懼傭銅戰(zhàn)（右形左聲）放靜致可
六、①寫出表示“看”的詞語：瞥瞟望瞅瞧盯瞪瞄注視瞻仰
②寫出表示“走”的詞語：跑奔逃躍溜達(dá)踱步閑游
③寫出表示“笑”的詞語：高興愉快微笑歡笑會心
④寫出表示“想”的詞語：琢磨思考回憶推敲回味思索
⑤寫出表示“說”的詞語：辯論叫嚷傾訴訓(xùn)斥責(zé)備喊叫
從低處往上看——（仰望）從高處往低處看——（俯視）
聚精會神地看——（凝視）前后左右的看——（觀望）
偷偷摸摸地看——（窺視）目光迅速地向四周看——（環(huán)視）
八、寫出重疊詞：
①ABB式（紅通通、亮晶晶、白花花、黑乎乎、水汪汪）
②AABB式（工工整整、明明白白、清清楚楚、來來往往）
③ABCC式（波光粼粼、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、小心翼翼、汗珠滾滾）
④ABAB式（商量商量、打聽打聽、打扮打扮、討論討論）
⑤AABC式（亭亭玉立、心心相印、依依不舍、奄奄一息）
⑥ABAC式（各種各樣、不聲不響、十全十美、無邊無際、一心一意）
⑦ABCB式（應(yīng)有盡有）
一、描寫四季的成語：
春季：
春色滿園滿園春色春光明媚春光融融
春暖花開花紅柳綠桃紅柳綠桃李爭妍
百花吐艷百花爭妍百花齊放草長鶯飛
夏季:
綠樹成蔭揮汗如雨蟬聲陣陣暴風(fēng)驟雨
揮汗如雨烈日當(dāng)空電閃雷鳴暑氣逼人
酷暑難耐烈日炎炎汗流浹背
秋季:
金風(fēng)送爽雁過留聲秋色宜人天朗氣清
一葉知秋秋色宜人秋雨綿綿秋高氣爽
冬季:
白雪皚皚冰天雪地風(fēng)雪交加寒氣逼人
天寒地凍天寒地凍瑞雪紛飛雪上加霜
漫天飛雪傲霜斗雪歲寒三友
二、描寫勤奮學(xué)習(xí)的成語：
懸梁刺骨鑿壁偷光囊螢映雪聞雞起舞廢寢忘食十載寒窗牛角掛書韋編三絕
三、描寫時間快的成語：
光陰似箭日月如梭風(fēng)馳電掣雷厲風(fēng)行一日千里白駒過隙
1、《春光染綠我們雙腳》
一、多音字：便：biàn（方便）pián(便宜）
踏：tā（踏實）tà（踏歌行）撒：s?。ㄈ鰦桑﹕ǎ（撒下）
二、重點解釋：荒山野嶺：沒有開發(fā)和利用的山嶺。
青山碧嶺：全是樹木的綠色山嶺。
枝繁葉茂：指樹木長勢好，枝葉茂密。
三、填空：1、本文通過植樹活動帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。
2、踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍，春光染綠我們雙腳。
3、寂寞多年的荒山，如今已枝繁葉茂，當(dāng)風(fēng)兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。
4、我國的植樹節(jié)定于每年的3月12日。
5、積累相關(guān)的公益用語。1、植樹造林，功在千秋。
2、愛祖國，護(hù)綠化，保清潔，愛家園。
3、保護(hù)環(huán)境，就是愛惜生命。
4、愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。
5、天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。
2、《只揀兒童多處行》
一、多音字：
只：zhī（船只）zhǐ（只有）看：kān（看門）kàn（看見）
解：jiě（理解）jiè（押解）發(fā)：f?。òl(fā)現(xiàn)）fà（頭發(fā)）
轉(zhuǎn)：zhuǎn（轉(zhuǎn)學(xué)）zhuàn（轉(zhuǎn)圈盡：jǐn（盡管）jìn（盡力）
二、解釋：聚精會神：形容注意力高度集中。
座無隙地：形容人多，連坐的地方都沒有。
渾身解數(shù)：全身的本領(lǐng)。
嘰嘰呱呱：形容說話聲音很高。
成千盈百：盈，滿。形容人很多。
三、按課文內(nèi)容填空：1、走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙陽光下就像幾座噴花的飛泉……
2、春光，竟會這樣的飽滿這樣的爛漫!它把一冬天蘊(yùn)含的精神、力量，都盡情的釋放出來了！
3、對，就是開得旺！只要管理得好給它適時地澆水施肥花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地以旺盛的生命力舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。
4、這是一篇文質(zhì)兼美的散文寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童表現(xiàn)了兒童生機(jī)勃勃活潑歡快的情態(tài)表達(dá)了冰心奶奶對我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。
5、兒童不解春何在，只揀游人多處行?！稳瞬唤獯汉卧?，只揀兒童多處行。
6、在本文中，兒童先后被比喻為小天使、繁花、春光。
7、作家卡片：
冰心，原名謝婉瑩。她的代表作《寄小讀者》，這是她在赴美留學(xué)期間，將旅途和國外的見聞及感受，陸續(xù)寫了二十多封信。她的主要作品還有：《春水》《繁星》《小桔燈》…
3、《早》
一、多音字：正：zhēng(正月）zhèng（正義）
朝：zhāo（朝陽）cháo(朝代）
行:xíng（行人）háng（同行）
二、解釋：冰清玉潔：比喻人的品質(zhì)高尚、純潔。
停云小憩：稍稍休息一小會兒。筆墨紙硯：文房四寶中的四樣。
三、填空。
1、本文是按照方位的順序來寫的。通過寫三味書屋，告訴我們學(xué)習(xí)魯迅，時時早，事事早的精神，珍惜時間，珍惜春天，珍惜早晨，爭做“東風(fēng)第一枝”。
2、本文的作者是吳伯簫。
3、三味書屋是三間的小花廳。還沒進(jìn)門，迎面先撲來一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。
4、據(jù)說“三味”是把書比作五谷、蔬菜、點心的，也許這就是書香？
5、邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。
6、是啊，的確要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，做“東風(fēng)第一枝”。
7、作者寫蠟梅的用意：作者把梅花的清香、顏色、花瓣寫得那么美，以花喻人。魯迅一生的品德正像蠟梅花一樣。
8、魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家?！冻ㄏκ啊贰栋正傳》《祝福》等就是他的主要作品。對敵人，他橫眉冷對；對人民，他滿腔熱忱。他筆下的人物：阿Q、孔乙己、祥林嫂、閏土。
9、頓號的作用：表示句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。
10、珍惜時間的名言名句：
合理安排時間，就等于節(jié)約時間?！喔?/p>
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
放棄時間的人，時間也放棄他?！勘葋?/p>
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲
4、《古詩兩首》
一、多音字。應(yīng)：yīng（應(yīng)該）yìng（答應(yīng)）落：luò（落后）là（丟三落四）
二、解釋。
游園不值：我在游園時沒有遇到主人。值：逢、遇到。
應(yīng)：應(yīng)該。憐：愛惜。蒼苔：青苔小扣：輕輕地敲。
柴扉：用樹枝編成的簡陋的門。
屐齒：屐(古代一種木質(zhì)的鞋，鞋底有橫木齒。)底的鋸齒，可以防滑。
疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠(yuǎn)。樹頭：樹枝頭上。
未：沒有。陰：樹陰。急走：快速奔跑。
三、填空：
游園不值：這首七言絕句描寫了作者游園未遂，紅杏出墻的動人情景。表現(xiàn)了春天有壓抑不了的生機(jī)，流露出作者對春天的喜愛之情。
宿新市徐公店：描寫了幽靜安逸的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對兒童的喜愛和對田園風(fēng)光的贊美。
四、拓展：
1、關(guān)于描寫春色的詩：
《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
《春日》勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
《惠崇》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
2、關(guān)于描寫兒童的詩句：
《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
《池上》小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
《四時田園雜興》晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
《村晚》草滿池塘水滿陂(bēi)，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
2016五年級語文下冊第四、五單元知識點梳理（人教版）
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2016五年級語文下冊第四、五單元知識點梳理（人教版）
第四單元：他們讓我感動
第14課：《再見了，親人》
1.文章節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》。課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
2.雪中送炭是指：在別人急需困難的時候給予幫助和支持。文中是指：在志愿軍急需食物的時候，大娘帶領(lǐng)婦女冒著危險，送來打糕。
第15課：《金色的魚鉤》
1.文章寫出了老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。
2.“在這個長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”
含義：魚鉤雖然生銹了，魚鉤閃爍著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神，永垂不朽。
第16課：《橋》
1.文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山?！?/p>
2.人物形象分析：老漢--無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身
{P89}成語故事：程門立雪：這個成語，后來多用來稱贊尊師重道的精神。
第五單元：中國古典名著之旅
第18課：《將相和》
1.“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。
2.本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。作者是漢代司馬遷；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
3.中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過以國家利益為重。
4.《將相和》寫了三個小故事：完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪。第二個故事“澠池之會”是第一個故事“完璧歸趙”的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果又是第三個故事“負(fù)荊請罪”的起因，合起來構(gòu)成了“將相和”這一更加完整曲折的故事。贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神和知錯就改的性格特點。
第19課：《草船借箭》
1.課文根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。作者：羅貫中。
2.人物形象分析：①諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。②周瑜：智謀過人、妒賢忌能③魯肅：忠厚老實④曹操：生性多疑。
3.《三國演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”
第20課：《景陽岡》
1.《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵
2.中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。
3.全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。
4.武松是個豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。
第21課：《猴王出世》
1.這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩
2.中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。
3.孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。
五年級語文上冊第五單元知識點整理
五年級語文上冊第五單元知識點整理
1、黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉
2、造句。屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。
3、描寫山的成語：崇山峻嶺山明水秀懸崖峭壁錦繡山河江山如畫
4、贊美黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。（徐霞客）
5、《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布雄偉的景觀，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。黃果樹瀑布的形態(tài)寬，聲音響。它位于我國貴州省，是亞洲最大的瀑布。
6、形容氣勢大的成語：浩浩蕩蕩排山倒海氣貫長虹一瀉千里千軍萬馬氣吞山河
7、形容瀑布的古詩：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。
8、為莫高窟設(shè)計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！
9、《莫高窟》生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。
10、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂?！边@段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱……”
11、有關(guān)豐富繁多的成語：包羅萬象琳瑯滿目五花八門應(yīng)有盡有無所不有
12、公益用語：①小腳繞一繞，小草笑一笑。②司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。
三年級語文上冊第四單元知識點整理（人教版）
三年級語文上冊第四單元知識點整理（人教版）
1、聽寫第四單元的生字和詞語。
2、欣然怒放：①生氣，憤怒；②形容氣勢很盛。
含笑一現(xiàn)：①現(xiàn)在，此刻；②表露在外面，使人可以看見。
深夜氣溫過低，開花也不（適宜適合）。
晚上九點左右，曇花向人們（展示展現(xiàn)）美麗的笑臉。
我們（留心細(xì)心）觀察，就會發(fā)現(xiàn)，不同的花開放的時間是不同的。
3、凌晨四點，牽?；ù灯鹆耍ㄗ仙男±龋晃妩c左右，艷麗的薔薇（綻開了笑臉）；七點（睡蓮從夢中醒來）；中午十二點左右，（午時花開花了）；下午三點，（萬壽菊欣然怒放）；傍晚六點，（煙草花在暮色中蘇醒）；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右（含笑一現(xiàn)）。
植物開花的時間，與（溫度）、（濕度）、（光照）和（昆蟲活動的時間）有著密切的關(guān)系。
以上部分要求默寫。
4、幾（）（）盡（）（）稱（）（）
看（）（）待（）（）磨（）（）
5、聽說蜜蜂有（辨認(rèn)方向）的能力，（無論）飛到哪里，它（總是）可以飛回原處。
（盡管）它們逆風(fēng)而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它們確確實實地飛回來了。
蜜蜂靠的（不是）超常的記憶力，（而是）一種我無法解釋的本能。這道題目考查的是孩子對關(guān)聯(lián)詞的掌握。
從《蜜蜂》這篇課文中，我們可以知道作者（法布爾）是一個什么樣的人？
法布爾是一個做事嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是的人。
6、如果蜜源離蜂箱不到一百米。它們就會跳（圓舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它們就跳（擺尾舞）。（詳見課文后的資料袋）
7、《玩出了名堂》中的“小人國”指的是（微生物的世界），“居民”指的是（微生物），“玩具”指的是（顯微鏡）。讀了列文虎克的故事，我知道了（在玩耍中要善于觀察，善于思考）學(xué)了這篇文章，我知道（細(xì)菌）（病毒）（真菌）都是微生物。（詳見課文后的資料袋）
8、讀了《找駱駝》的課文，我們認(rèn)識了一位（善于觀察和思考）的老人，他通過觀察發(fā)現(xiàn)了商人丟失的駱駝有這些特點：（左腳跛）、（左邊駝蜜右邊馱米）、（缺了一顆牙齒）。他看見路上有駱駝的腳印，（右邊深左邊淺），就知道駱駝的左腳有點跛。又看見路的左邊有一些（蜜），右邊有一些（米），就知道駱駝左邊駝蜜右邊馱米）。還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了（牙齒印），所以知道它（缺了一顆牙齒）。
9、具（）側(cè)（）正（）濕（）
真（）測（）證（）溫（）
簡（）訪（）播（）蜜（）
筒（）坊（）插（）密（）
評（）辮（）燥（）俄（）
坪（）辨（）躁（）餓（）
蘋（）瓣（）操（）娥（）
10、“月”旁的字一般和（）有關(guān)，例如（）。
“”旁的字一般和（）有關(guān)，例如（）。
“”的字一般和（）有關(guān)，例如（）。
以上兩道題目自己舉例。
12、（魯班）觀察帶齒的草葉，發(fā)明了（鋸子）；牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了（地球有吸引力）；（瓦特）觀察水燒開后的茶壺，發(fā)明了（蒸汽機(jī)）。（詳見語文園地四寬帶網(wǎng)）
13照樣子改寫句子。
例：我拿出了一本練習(xí)冊。
我把一本練習(xí)冊拿出來了。
1．商人找到了駱駝。
商人把駱駝?wù)业搅恕?br>
駱駝被商人找到了。
2.我寫完了3.我打掃干凈了教室。
14填上適當(dāng)?shù)牧吭~。
一()顯微鏡一()本能一()小蜜蜂一()圖畫一()汗水一()駱駝
15、默寫語文園地四讀讀背背。
五年級語文下冊單元知識點整理（第六單元蘇教版）
五年級語文下冊單元知識點整理（第六單元蘇教版）
第六單元復(fù)習(xí)資料
20、《七律長征》
一、重點解釋：
萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，隱含著困難多、艱險多。
等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪：小浪花。磅礴：這里指山勢高大、險峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過去。云崖：高聳入云的山崖。三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。
二、填空：
1、全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，謳歌了中國工農(nóng)紅軍長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
2、全詩共四聯(lián)，記載了長征路上的種種艱難險阻，包含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。
3、“不怕”二字是全詩的詩眼，“只等閑”強(qiáng)化、重申了“不怕”；“遠(yuǎn)征難”概括了這一段非凡的歷史過程?！叭f水千山”則概寫了“難”的內(nèi)外蘊(yùn)涵?！爸坏乳e”舉重若輕，顯示了詩人運(yùn)籌帷幄、決勝千里的統(tǒng)帥風(fēng)度?！爸弧奔訌?qiáng)了堅定的語氣，具有強(qiáng)烈的感情色彩。
4、“暖”字暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情，“寒”字暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。
5、面對一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和豪邁無畏的英雄氣概。
6、擴(kuò)展：1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的實力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。一路上，紅軍戰(zhàn)士擊潰了敵軍無數(shù)次圍追堵截，他們跋山涉水，翻過連綿起伏的五嶺，突破了烏江天險，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，爬雪山，過草地，最后翻過岷山，歷經(jīng)十一個省，于1935年10月到達(dá)陜北，總行程二萬余里。
21、《彭德懷和他的大黑騾子》
一、按課文內(nèi)容填空：
1、這匹從（江西）出發(fā)時就跟隨（彭德懷）的（大黑騾子），一路上又馱（傷病員），又馱（糧食和器材），每天它背上都（堆的像小山似的）。又是彭德懷（撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點料都吃不上?！保┱f著，就把自己的干糧分出一些，(悄悄地塞進(jìn))大黑騾子的嘴里，一直（看著）它吃完。
2、（漫漫長途），再也看不見大黑騾子的身影了。它（融進(jìn)）了北上的（滾滾鐵流），（融進(jìn)）了宣傳鼓動員的（竹板）聲中：“（身無御寒衣，肚內(nèi)饑。暈倒了爬起來，跟上去，走到宿營地）?！?/p>
3、本文記敘了紅三軍團(tuán)長征過草地時，因為斷糧，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他五頭牲口全部槍殺充饑的事，表達(dá)了彭德懷愛大黑騾子更愛戰(zhàn)士的思想感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
4、課文的順序：決定殺騾子—命令殺騾子—?dú)Ⅱ呑雍?/p>
5、彭德懷的性格特點：為人耿直、做事果斷、雷厲風(fēng)行
22、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》
一、按課文內(nèi)容填空：
1、洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟（劈波斬浪），（飛向飄動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖欲墜的電桿。）在安造垸，（他們就出被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭；）在簰洲灣，（他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望……）哪里有洪水，（哪里就有軍旗飄揚(yáng)；）哪里有危險，（那里就有軍徽閃爍。）滔滔洪水中的群眾，看到了（紅五星），看到了（迷彩服），就像（看到了他們的大救星。）
2、課文通過描述人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的驚心動魄場面，錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡，表現(xiàn)了人民子弟兵同心協(xié)力、豪邁樂觀、英勇無畏的獻(xiàn)身精神。
3、反映英勇的成語：奮不顧身沖鋒陷陣奮勇當(dāng)先赴湯蹈火臨危不懼
身先士卒力挽狂瀾義無反顧
4、反映團(tuán)結(jié)的成語：同心協(xié)力同舟共濟(jì)同心合力l萬眾一心眾志成城齊心協(xié)力
