高中教案教案
發(fā)表時(shí)間：2021-04-23Aletterfromapen-friend教案。
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“Aletterfromapen-friend教案”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
Chapter1Aletterfromapen-friend
PeriodSix
Teachingtarget
1Usingaandan
2Listening:Completingatableofinformation
3Speaking-Speakup
Preparation
1StudentsBook8A,pages7,10,1112
2GrammarPracticeBook8A,page6
3Workbook8A,page4
Asmallcheck-up
1CompletethequestionswithWhat…/Who…/Where…/How…
a)A:__________yourparents?
B:Theyreverywell.
b)A:__________thebusstop?
B:Attheendofthestreet.
c)A:__________yourchildren?
B:Five,sixandten.
d)A:__________aretheseoranges?
B:1.20akilo.
e)A:__________yourfavouritesport?
B:Skiing.
f)A:__________themaninthisphotograph?
B:Thatsmyfather.
g)A:__________yournewshoes?
B:Black.
2Putinhavegot(vegot),hasgot(sgot),haventgotorhasntgot:
a)Sarah__________acar.Shegoeseverywherebybicycle.
b)Theylikeanimals.They__________threedogsandtwocats.
c)Charlesisnthappy.He__________alotofproblems.
d)Theydontreadmuch.They__________manybooks.
e)Whatswrong?I__________somethinginmyeye.
f)Wheresmypen?Idontknow.I__________it.
g)Juliawantstogototheconcertbutshe__________aticket.
Usingaandan
1Askstudentstoputainthefollowingblanksifnecessary.
____girl____dog____sports
____person____people____house
____children
Question:
Whycantweputainfrontofsports,peopleandchildren?
Weuseawithsingularnouns.
2Askstudentstoputainthefollowingblanksifnecessary.
____box____banana___honey
____ink____job____teacher
____traffic
Question:
Whycantweputainfrontofhoney,inkandtraffic?
?Weuseawithcountablenouns.
3Askstudentstoputaoraninthefollowingblanks.
____elephant____apple____cat
____aunt____beach____test
____idiot
?Weuseanwithwordsthatbeginswitha,e,i,o,u.
4Askstudentstoputaoraninthefollowingblanks.
____hour____hospital____hope
____honour____honestman
?Weuseaninfrontofwordsthatbeginwithhifhissilent.
5Askstudentstoputaoraninthefollowingblanks.
____Europeancountry____university
____uglyman
?Weuseainfrontofwordsthatbeginwitheuoruifthefirstsoundispronounced[ju:].
6Conclusion:
a)Weuseaoranwithcountablesingularnouns.
b)Weuseabeforewordsbeginningwithconsonantsounds.
c)Weuseanbeforewordsbeginningwithvowelsound.
7Question:Whendoweuseaoran?
a)Youusea/anwhenyouaretalkingaboutapersonorthingforthefirsttime.
Thereisamanatthedoor.(=Idontknowwhichman)
IneedtobuyanewT-shirt.(=notonespecificT-shirt)
b)Youusea/antotalkaboutjobs.
Myfatherisanengineernow,buthewasasoldierbefore.
Iworkedasasecretarylastsummer.ThisyearIwanttobeashopassistant.
c)Youusea/an=onewithsomenumbers.
ahundredpoundshalfakiloafewamillionpeoplealitreofwineanhouralot(of)athousandtimes
8HavestudentsfinishsectionsB1andB2inBUsingaandanonpage10.Thenchecktheanswersorally.
9Havestudentsdothefollowingadditionalexercise.
[Additionalexercise]
1Writeaoran.
a)____oldbook
b)____window
c)____horse
d)____airport
e)____newairport
f)____organization
g)____university
h)____hour
i)____economicproblem
2Whatarethesethings?Choosefromthelist.
birdfruitmountainriver
musicalinstrumentflowergame
planettoolvegetable
a)Aduckis____________.
b)Acarrotis____________.
c)Tennisis____________.
d)Ahammeris____________.
e)Everestis____________.
f)Jupiteris____________.
g)Apearis____________.
h)TheAmazonis__
i)Aroseis___________.
j)Atrumpe
Listening
Completingatableofinformation
1 Revisevocabularyinthelisteningpassage.Explainthistaskclearlytostudents.
complete/v.finishdoingormakingsomething
table/n.alistoffactsandnumbers
information/n.whatyoutellothers;facts
playagame
describe/v.saywhatsomethingorsomebodyislikeorwhathappened
2 Playtherecordingonce,andletstudentsstarttofillinthetable.Playtherecordingasecondtime.Afterwards,checktheanswersbyaskingstudentstoreadouttheiranswers.
Introduce:
blond/blCnd/a.fair-haired(Weuseblondinsteadofyellowwhenwetalkaboutsomeoneshair.Weuseblondeforwomen
3 Tapescripts:
Sidney:Right,numberone.
Mary:Isitaboyoragirl?
Sidney:Itsaboy.
Mary:Whatcolourhishair?
Sidney:Itsblack.
Mary:Howlongishishair?
Sidney:Itsnotlong.Hehasshorthair.
Mary:Whatcolourarehiseyes?
Sidney:Brown.
Mary:Howtallishe?
Sidney:Hesfourfeetsixinches.
Mary:Wherewasheborn?
Sidney:HewasborninHongKong.
Mary:Whatishisfavouritesport?
Sidney:Football.
Sidney:Now,numbertwo.
Mary:Isitaboyoragirl?
Sidney:Itsagirl.
Mary:Whatcolourisherhair?
Sidney:Itsbrown.
Mary:Howlongisherhair?
Sidney:Itsverylong.
Mary:Whatcolourarehereyes?
Sidney:Brown.
Mary:Howtallisshe?
Sidney:Shesfourfeetfiveinches.
Mary:Wherewassheborn?
Sidney:ShewasborninEngland.
Mary:Whatisherfavouritesport?
Sidney:Hockey.
Sidney:Now,numberthree.
Mary:Isitaboyoragirl?
Sidney:Itsagirl.
Mary:Whatcolourisherhair?
Sidney:Itsblack.
Mary:Howlongisherhair?
Sidney:Shehasshorthair.
Mary:Whatcolourarehereyes.
Sidney:Brown.
Mary:Howtallisshe?
Sidney:Shesfourfeetthreeinches.
Mary:Wherewassheborn?
Sidney:ShewasborninEngland.
Mary:Whatisherfavouritesport?
Sidney:Badminton.
Sidney:Now,numberfour.Thelastone.
Mary:Right,isitaboyoragirl?
Sidney:Itsaboy.
Mary:Whatcolourishishair?
Sidney:Hehasblondhair.
Mary:Howlongishishair?
Sidney:Itsnotlong.Hehasshorthair.
Mary:Whatcolourarehiseyes?
Sidney:Blue.
Mary:Howtallishe?
Sidney:Fourfeetseveninches.
Mary:Wherewasheborn?
Sidney:HewasborninHongKong.
Mary:Whatshisfavouritesport?
Sidney:Rugby.
Speaking
1 Givestudentssometimetofinishtheintroductionforoneoftheirfriends.
2 AskstudentstorefertoBSpeakuponpage12.
3 Askindividualstointroducethefriendhe/shewroteabouttothewholeclass.
4 Extensionactivity:
ThisactivitycanbeextendedbyaskingstudentstoaddDoyouhaveanyquestions?totheendoftheirintroduction.Therestoftheclasscouldthenbeencouragedtoaskthestudentquestionssuchas:
a)Howmanybrothers/sistershashe/shegot?
b)Howoldis/arehe/she/they?
c)Whatarehis/herhobbies/interests?
d)Whendoeshe/shegotobed?
e)Whatgamesdoeshe/shelikebest?
f)Whatshis/herambition?
Ifthestudentsdoesnotknowtheanswer,he/shefirstaskshis/herfirendandthenannouncesthenewinformationtotheclass.Asampledialoguemightlooklikethis:
ClassHowmanybrothershasshegot?
StudentIdontknow.(tofriend)Howmanybrothersdoyouhave?
ClassIhavenobrothers.
StudentShehasnobrothers.
Consolidation
1GrammarPracticeBook8A,page6
2Workbook8A,page4
3OxfordEnglish(ShanghaiEdition)PracticesandAssessmentsSeries8A,pages56,sectionsG~IinGrammar.
4Bringdictionariestoclassnextperiod
擴(kuò)展閱讀
Aletterfromapen-friend教案1
作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《Aletterfromapen-friend教案1》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
Chapter1Aletterfromapen-friend
PeriodFive
Teachingtarget
1Formsofbe
2Formsofhaveandhavegot
3Usingshortforms
Preparation
1Workbook8A,page3
2GrammarPracticeBook8A,pages3,45
3Answersheetsforthesmallcheck-up
4Someadditionalexercises
Asmallcheck-up
1Putinwhat/which/who.
a)________isthatmansname?
b)________wayshallwego?Leftorright?
c)Youcanhaveteaorcoffee.________doyouprefer?
d)________dayisittoday?Friday.
e)Thisisanicehouse.________roomisyours?
f)________isyourfavouritesport?
g)________ismoreexpensive,meatorfish?
h)________isolder,AnnorGeorge?
i)________kindofcamerahaveyougot?
j)A:Maryhasgotthreecameras.
B:________cameradoessheusemost?
k)________nationalityareyou?
2WritequestionswithHow…?
a)Areyou1metre70?1.75?1.80?
Howtallareyou?
b)Isthisboxonekilogramme?Two?Three?
c)Areyou20yearsold?22?25?
d)Didyouspend?10??15??20?
e)DoyouwatchTVeveryday?Onceaweek?Never?
f)Isit1000milesfromParistoMoscow?1500?2000?
Language(1):Formsofbe
1Theverbsam/is/arearefollowedby:
Anoungroup:MrBrownisateacher.Itisntmybook.Areyouastudent?
Anadjective:Shestall.Imtired.Aretheyhappy?Theyrehungry.
Anexpressionofplaceoftime:Marysathome.Itssixoclock.Itsonthetable.
Anexpressionofage:Imsixteen.Shesfourteenyearsold.
Presentcontinuoustense:Implaying.Howareyoufeeling?
2Theformsofbeareasfollows.
Imcold.Canyouclosethewindow,please?
Im32yearsold.Mysisteris29.
Mybrotherisverytall.Hesapoliceman.
Johnisafraidofdogs.
Itstenoclock.Yourelateagain.
AnnandIaregoodfriends.
Yourkeysareonthetable.
ImtiredbutImnothungry.
Tomisntinterestedpolitics.Hesinterestedinmusic.
Janeisntathomeatthemoment.Shesatwork.
ThosepeoplearentEnglish.TheyreAustralian.
Itssunnytodaybutitisntwarm.
thats=thatistheres=thereisheres=hereis
Thankyou.Thatsverykindofyou.
Look!TheresChrist.
Heresyourkey.Thankyou.
AmIlate?No,youreonetime.
Isyourmotherathome?No,shesout.
Areyourparentsathome?No,theyreout.
Isitcoldinyourroom?Yes,alittle.
Yourshoesarenice.Aretheynew?
Wesay:
Issheathome?/Isyourmotherathome?(notIsathomeyourmother?)
Aretheynew?/Areyourshoesnew?(notArenewyourshoes?)
Areyoutired?Yes,Iam.
Areyouhungry?No,ImnotbutImthirsty.
IsyourfriendEnglish?Yes,heis.
Aretheseyourkeys?Yes,theyare.
Thatsmyseat.No,itisnt.
3Where…?What…?Who…?How…?Why?
Whereisyourmother?Issheathome?
Whatcolourisyourcat?Itsred.
Howareyourparents?Aretheywell?
Whereareyoufrom?“Canada.
HowoldisJoe?Hes24.
Whyareyouangry?
Howmucharethesepostcards?Fiftypence.
whats=whatiswhos=whoishows=howiswheres=whereis
Whatsthetime?
WheresJill?
Whosthatman?
Howsyourfather?
[Additionalexercise]
1Writeanswerstothesequestions.Usefullsentencesforyouranswers.Useshortforms.
a)Howoldareyou?
b)Areyouateacher?
c)Whereareyounow?
d)Isitmorning,afternoonorevening?
e)Whatstheweatherlike-isitwarmorcold?
f)Whatdayisit?
2Correctthesesentencesaccordingtothegivenpicture.
a)Thebigbookisonthetable.
b)Theshoesareonthechair.
c)Theexercisebookisonthechair.
d)Therulerandthepenareonthechair.
e)Thepencilsnexttotheruler.
f)Theballandthebookareonthefloor.
Ivegotblueeyes.(orIhaveblueeyes.)
Timhasgottwosisters.(orTimhastwosister.)
Ourcarhasgotfourdoors.
Dianeisntfeelingwell.Shesgotaheadache.
Theylikeanimals.Theyvegotahorse,threedogsandsixcats.
2Ihaventgot/haveyougot?etc.
IvegotamotorbikebutIhaventgotacar.
MrandMrsHarrishaventgotanychildren.
Itsanicehousebutithasntgotagarden.
Haveyougotacamera?No,Ihavent.
Whathaveyougotinyourbag?Nothing,itsempty.
HasAnngotacar?Yes,shehas.
Whatkindofcarhasshegot?
3Idonthave/doyouhave?etc.
Innegativesandquestionsyoucanalsousedo/does…:
Theydonthaveanychildren.(=Theyhaventgotanychildren)
Itsanicehousebutitdoesnthaveagarden.(=Ithasntgotagarden.)
DoesAnnhaveacar?(=HasAnngotacar?)
Howmuchmoneydoyouhave?(=Howmuchmoneyhaveyougot?)
Shortforms
1 InspokenEnglishweusuallypronounceIamasoneword.Theshortform(Im)isawayofwritingthis:
3WeuseshortformswithI/you/he/sheetc.butyoucanuseshortforms(especiallys)withotherwordstoo.
Whos=whois
Whats=whatis
Theres=thereis
Heres=hereis
MysistersworkinginLondon.(=Mysisteris)
Paulsgoneout.(=Paulhas)
Whatcolours=whatcolouris
4 Negativeshortforms:
isnt=isnotarent=arenot
wasnt=wasnotwerent=werent
hasnt=hasnothavent=havenot
hadn=hadnotdont=donot
doesnt=doesnotdidnt=didnot
cant=cannotcouldnt=couldnot
wont=willnotwouldnt=wouldnot
shouldnt=shouldnotmustnt=mustnot
neednt=neednot
5 s(apostrophe+s)
scanmeandifferentthings:
a) s=isorhas
b) lets=letus
c) Annscamera(=hercamera)/mybrotherscar(=hiscar)/themanagersoffice(=his/heroffice)etc.
[Additionalexercise]
CompareAnns:
Annscamerawasveryexpensive.
Annsaverygoodphotographer.
Annsgotanewcamera.
Consolidation
1 Workbook8A,sectionDonpage3
2 GrammarPracticeBook8A,sectionsCandD,frompage3topage6.
Chapter1Aletterfromapen-friend
做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《Chapter1Aletterfromapen-friend》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
Chapter1Aletterfromapen-friend
一、章節(jié)分析（Readingsection）
（一）綜述
本單元的閱讀部分是一個(gè)生活在英國(guó)的學(xué)生寫(xiě)給香港筆友的一封英文信。學(xué)生對(duì)國(guó)外同齡孩子的生活比較感興趣，再加上他們對(duì)英文信形式不陌生。所以，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的興趣，通過(guò)比較不同的學(xué)校生活進(jìn)行教授。
本課的任務(wù)有兩個(gè)：
1學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)。掌握一些核心詞匯，例如：pen-friend,magazine，inch,form等。
2通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解英文信的結(jié)構(gòu)，為writing部分做準(zhǔn)備。
（二）閱讀目標(biāo)
1知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)課文中重點(diǎn)詞、詞組、句型和語(yǔ)法。
2能力目標(biāo)
通過(guò)閱讀進(jìn)一步掌握英文信的結(jié)構(gòu)、格式。
3情感目標(biāo)
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流。
（三）教學(xué)方法
采用任務(wù)型教學(xué)法組織教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、討論等具體活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)效果。
（四）重點(diǎn)和難點(diǎn)
1詞匯學(xué)習(xí)
核心詞匯
magazinepen-friendfootinchhobbyownform
keenkeenonphysicsambitionshutprobably
拓展詞匯
rugbyhockeytop-rightsignaturepostalcodepostalcode
chessenclosetraineridleinaudibleactuallygeography
2句型學(xué)習(xí)
Iwouldliketobeyourpen-friend.
Myambitionistobeanengineer.
教學(xué)設(shè)計(jì)（TeachingDesigns）
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)資源參考
Pre-reading八、九年級(jí)和六、七年級(jí)課本結(jié)構(gòu)體系完全不同,建議老師在這個(gè)階段完成以下三個(gè)任務(wù):
①介紹八、九年級(jí)課本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，課文所涉及的語(yǔ)法及有關(guān)閱讀技巧
②先通過(guò)Brainstorm讓學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)，然后通過(guò)P2練習(xí)A檢測(cè)，并利用學(xué)生喜愛(ài)的足球明星Beckham照片過(guò)渡到鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)搶?duì)英國(guó)的了解，同時(shí)教師向?qū)W生介紹一些有關(guān)英國(guó)的學(xué)校教育背景知識(shí)，最后教師與學(xué)生分享閱讀一封筆友的來(lái)信（即課文）——與學(xué)生一起討論英文信的組成部分，為進(jìn)入課文學(xué)習(xí)作好鋪墊。
［具體處理這部分內(nèi)容的建議見(jiàn)二十一世紀(jì)英文報(bào)網(wǎng)站及英文報(bào)
《牛津英語(yǔ)教學(xué)參考》
While-reading這是本課的重點(diǎn)部分.
①聽(tīng)課文錄音全文，completeEx.E1(P6)
②講解課文：
A.介紹英文信格式、地址寫(xiě)法及NewcastleuponTyne：
B．討論文章四段大意，見(jiàn)教參T3,注意自我介紹的描述
C．猜詞8訓(xùn)練--根據(jù)上下文推測(cè)詞意
D.重點(diǎn)詞匯及句式講解
E．Consolidationandconclusion指導(dǎo)學(xué)生完成課文后的P5ExC2、ExD。
Post-reading同時(shí)推薦學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料：
教案
目的要求：
一、認(rèn)識(shí)魯迅。
了解童年時(shí)魯迅愛(ài)美麗的自然景物，愛(ài)動(dòng)人的民間傳說(shuō)，愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)，恭敬學(xué)識(shí)淵博的人，愛(ài)繪畫(huà)，愛(ài)一切新鮮活潑的生活的性格和生活情趣。
理解魯迅在永別故鄉(xiāng)和流離顛沛中，追憶童年生活時(shí)的一種惆悵的失落感。
明白魯迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。
二、學(xué)習(xí)本文依照時(shí)間、空間順序有層次的記敘和生動(dòng)、具體的描寫(xiě)。
三、能夠記敘自己經(jīng)歷的印象深刻的人和事，要求內(nèi)容充實(shí)，增進(jìn)記敘的興趣。
要點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)應(yīng)放在第一大段“百草園”。即作家抓住特點(diǎn)寫(xiě)景和寫(xiě)景中確切使用形容詞、動(dòng)詞這一部分。只有深刻體味到在“百草園”這個(gè)自由廣闊的天地里能夠享受到無(wú)窮樂(lè)趣這一點(diǎn)，才能進(jìn)一步理解“三味書(shū)屋”單調(diào)、沉悶、枯燥的生活是怎樣束縛和摧殘著兒童身心健康的發(fā)展的。
難點(diǎn)：
1.弄懂插敘美女蛇的故事的作用，特別是理解插敘后的一段議論的含義。
2.正確理解魯迅對(duì)三味書(shū)屋生活的態(tài)度。
3.理解結(jié)尾的話。
4.理解行文中敘述口吻的變化。
寫(xiě)作背景
本文的發(fā)表、結(jié)集和寫(xiě)作背景這是一篇回憶性的散文，寫(xiě)于1926年9月18日，最早發(fā)表于同年10月10日《莽原》半月刊第十九期上，副題：《舊事重提之六》，后由作者收入散文集《朝花夕拾》。
從當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治形勢(shì)看，我國(guó)正處在第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)高潮時(shí)期，國(guó)共合作的國(guó)民革命軍順利北伐，沖擊著北洋軍閥的統(tǒng)治。另一方面，封建軍閥和帝國(guó)主義勢(shì)力加緊迫害革命力量，斗爭(zhēng)很尖銳。無(wú)論是在1924年的女師大事件中，還是1926年發(fā)生的“三·一八”慘案中，魯迅先生始終堅(jiān)定地站在愛(ài)國(guó)青年學(xué)生一邊，站在斗爭(zhēng)的最前列，寫(xiě)下了《紀(jì)念劉和珍君》、《無(wú)花的薔薇之二》、《死地》、《可慘與可笑》等一系列文章，與反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行了毫不妥協(xié)的戰(zhàn)斗。當(dāng)然，這也就更加觸怒了封建軍閥，而被誣陷，被通緝。為了安全起見(jiàn)，魯迅先生在許壽裳等友人的敦促和幫助下，先是暫避在西城錦什坊的莽原社里，后又輾轉(zhuǎn)住進(jìn)幾家外國(guó)醫(yī)院，最后于9月初到達(dá)廈門(mén)，經(jīng)林語(yǔ)堂推薦，在廈門(mén)大學(xué)國(guó)文系任教。
魯迅在廈大僅一百三十多天的日子里，一方面為革命風(fēng)暴在南方的興起而歡欣鼓舞，正如9月14日給正在廣州的許廣平的信中所說(shuō)；”此地北伐順利的消息也甚多，極快人意?！?br> 可是，另一方面，魯迅不久就發(fā)現(xiàn)，廈門(mén)也骨子里和北京沒(méi)有什么兩樣，“沉沉如死”。廈大校長(zhǎng)兼國(guó)學(xué)院院長(zhǎng)林文慶，是個(gè)頑固守舊分子，他使廈大彌散著尊孔復(fù)古的空氣，令人窒息。林文慶與跟蹤魯迅而來(lái)的“現(xiàn)代評(píng)論派”分子串通起來(lái)，以種種卑劣手段排擠魯迅。魯迅此時(shí)又陷入渴望戰(zhàn)斗而不可得的新的孤寂與苦悶之中，于是，對(duì)于往事的回憶便開(kāi)始在他心中醞釀了，這正如《故事新編·序言》中所說(shuō)：“直到1926年的秋天，一個(gè)人住在廈門(mén)的石屋里，對(duì)著大海，翻著古書(shū)，四近無(wú)生人氣，心里空空洞洞。”“這時(shí)我不愿想到目前，于是回憶在心中出土了”?！冻ㄏκ啊沸∫羞€有如下說(shuō)明：“……這回便輪到陸續(xù)載在《莽原》上的《舊事重提》，我還替他改了一個(gè)名稱：《朝花夕拾》。”“這十篇就是從記憶中抄出來(lái)的，……后五篇卻在廈門(mén)大學(xué)的圖書(shū)館的樓上，已經(jīng)是被學(xué)者擠出集團(tuán)之后了?！薄俺ā?，即清晨帶露珠、色香“自然要好得多”的鮮花，指魯迅青少年時(shí)的事；“夕拾”，是說(shuō)直到中年以后才在回憶中把它們寫(xiě)出來(lái)
借以慰藉“夕時(shí)”“離奇和蕪雜”的心情。
魯迅在廈大期間寫(xiě)的后五篇回憶性散文是：《從百草園到三味書(shū)屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛(ài)農(nóng)》；此前在北京期間寫(xiě)的前五篇回憶性散文有：《狗·貓·鼠》、《阿長(zhǎng)與?山海經(jīng)?》、《二十四孝圖》、《五猖會(huì)》、《無(wú)常》。《朝花夕拾》中的散文，形式多樣，筆法靈活，抒情之中見(jiàn)諷刺，敘述之中顯深意，嚴(yán)肅的內(nèi)蘊(yùn)常以幽默詼諧的語(yǔ)言出之，構(gòu)成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。
段落大意
百草園和三味書(shū)屋是魯迅童年生活過(guò)的兩個(gè)地方。閱讀時(shí)抓住地點(diǎn)的變化可將全文分為兩部分。每部分又可按時(shí)間和事情的不同分為幾層。
全文可分兩部分。
第一部分（1—8段）：回憶百草園的有趣生活。又可分四層。
一層（1段）：總的介紹百草園情況。點(diǎn)出是“我的樂(lè)園”，充滿留戀之情。
二層（2段）：寫(xiě)熱天百草園充滿無(wú)限樂(lè)趣。
三層（3—6段）：寫(xiě)長(zhǎng)媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。
四層（7—8段）：寫(xiě)冬天百草園雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。
第二部分（9段—結(jié)束）：回憶在三味書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷?？煞治鍖?。
一層（9段）：是過(guò)渡段，告別百草園去書(shū)塾讀書(shū)。
二層（10—11段）：寫(xiě)入學(xué)的情形。介紹了書(shū)屋和先生。
三層（12—16段）寫(xiě)不準(zhǔn)提課外的問(wèn)題。
四層（17—20段）：寫(xiě)不準(zhǔn)去后園玩。
五層（21—24段）：寫(xiě)師生讀書(shū)的可笑情景“我”趁先生讀書(shū)入神時(shí)畫(huà)畫(huà)兒。
主題思想
作者通過(guò)在百草園和三味書(shū)屋截然不同的生活描寫(xiě)，表現(xiàn)了少
，年兒童熱愛(ài)大自然，探求各種知識(shí)的廣泛的生活興趣，并揭露批判了束縛兒童身心健康發(fā)展的封建教育。
寫(xiě)作特點(diǎn)
課文說(shuō)的是“我家”后面的一個(gè)“很大的園”，里面植物、動(dòng)物很多，在童年魯迅來(lái)說(shuō)，有趣的事情很多，如果不能按照一定的時(shí)間空間順序來(lái)安排材料，勢(shì)必寫(xiě)得雜亂無(wú)章，百草園為什么說(shuō)是“樂(lè)園”，讀者也就很難從記敘中獲得清晰的感受了。
本文采取了由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動(dòng)、先夏后冬的順序，對(duì)百草園的景物作了有層次的描述。先寫(xiě)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹(shù)、鳴蟬，再寫(xiě)身邊、腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子果實(shí)；先寫(xiě)靜止的，如石井欄，再寫(xiě)動(dòng)態(tài)的，如叫天子；先寫(xiě)生機(jī)勃勃的夏季，再寫(xiě)別有情趣的冬季。又如作者對(duì)捕鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)的記敘，雖然僅僅用了兩個(gè)句子共100個(gè)字，但寫(xiě)得很細(xì)致，很有層次。第一句，簡(jiǎn)潔交代了冬季捕鳥(niǎo)的條件。第二句，著重寫(xiě)捕鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)。這之中，又是先寫(xiě)捕前必要的準(zhǔn)備，創(chuàng)造招鳥(niǎo)環(huán)境和確保來(lái)鳥(niǎo)落網(wǎng)的可能，強(qiáng)調(diào)要先露出一塊地面再撒些秕谷，支棒要短，竹篩大而多孔，繩長(zhǎng)，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)后再猛然一拉。最后說(shuō)明，只要掌握好以上要領(lǐng)，罩住鳥(niǎo)是不成問(wèn)題的。這一小段記敘，語(yǔ)序順正而嚴(yán)格，絕不能任意調(diào)換。
文章像是一位精明熱心的導(dǎo)游，引導(dǎo)我們對(duì)百草園的環(huán)境和童年時(shí)代魯迅在這里充滿情趣的活動(dòng)，一步步地有了深切的了解。
全文前寫(xiě)百草園，后寫(xiě)三味書(shū)屋。就局部而言，寫(xiě)百草園含三大塊內(nèi)容：夏天的百草園、美女蛇的傳說(shuō)、冬天的百草園。寫(xiě)三味書(shū)屋，先寫(xiě)三味書(shū)屋座落的位置及格局陳設(shè)，寫(xiě)第一次行禮、第二次行禮，插敘“怪哉”蟲(chóng)的傳說(shuō)，后寫(xiě)讀書(shū)生活（讀書(shū)、習(xí)字、對(duì)課），寫(xiě)溜到后園里玩耍，再寫(xiě)師生朗讀，寫(xiě)孩子們偷偷在課堂上做戲、描繡像。作者就是這樣，把一幅幅生活圖畫(huà)展現(xiàn)在我們面前。
這一幅幅畫(huà)面，按照作者的思路，是有其內(nèi)在聯(lián)系排列在一起
的。這種聯(lián)系主要表現(xiàn)為內(nèi)容上合乎邏輯、順乎情理的承前啟后，同時(shí)作為一篇好文章，在形式上也要求有相應(yīng)的過(guò)渡文字，起到結(jié)構(gòu)全文的粘合劑的作用。
文章第一段，以回憶的口吻，簡(jiǎn)潔概括介紹百草園的位置、規(guī)模、名稱、變遷、景觀，特別點(diǎn)出“那時(shí)卻是我的樂(lè)園”。那么，“樂(lè)”在何處呢？帶出下文。第二段寫(xiě)樂(lè)在夏季。第三段，由“長(zhǎng)的草”不去，因?yàn)橄鄠饔小俺嗑毶摺?，為下段?xiě)美女蛇搭了“橋”。第四、五段正好寫(xiě)樂(lè)在關(guān)于美女蛇的奇妙傳說(shuō)。這傳說(shuō)寫(xiě)完，第六段稍加議論，作為前面的收束。第七段，以“冬天的百草園比較的無(wú)味”一句起步。關(guān)鍵是“比較”二字，跟誰(shuí)比呢？顯然，是跟剛剛寫(xiě)完的夏天的百草園比。于是第七、八段寫(xiě)雪地捕鳥(niǎo)之樂(lè)。一直到第九段將被送進(jìn)書(shū)塾而無(wú)限留戀地告別百草園一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，一草一木，幾行動(dòng)人的抒情，完成轉(zhuǎn)而記敘三味書(shū)屋生活的過(guò)渡。
作業(yè)練習(xí)
1.選出下面字形、讀音完全正確的一項(xiàng)：
A.竹篩ｚｈúｓ?。楹炠pｊｉàｎｓｈǎｎｇ
繡像ｘｉùｘｉàｎｇ
B.菜畦ｃàｉｗā淵博ｙｕ?。睿猕?br> 腦髓ｎǎｏｓｕí
C.確鑿ｑｕèｚáｏ盔甲ｈｕīｊｉǎ
蟬銳ｃｈáｎｔｕì
D.秕谷ｂǐｇǔ錫箔ｘīｂó倜儻ｔìｔǎｎｇ
2.選出下面加黑字注音、解釋不全對(duì)的一項(xiàng)：
A.人跡罕至（ｈàｎ稀少）
人聲鼎沸（ｆèｉ水開(kāi)）
B.拗過(guò)去（ǎｏ用力彎曲）
斂在盒里（ｌｉǎｎ放）
C.攢成小球（ｃｕáｎ湊在一塊）
高枕而臥（ｗò睡）
D.總而言之（ｙáｎ說(shuō)）
無(wú)處覓食（ｍì尋找）
3.選出下面全是形聲字的一項(xiàng)：
A.擁腫輕捷木蓮珊瑚
B.機(jī)關(guān)斑蝥消釋戒尺
C.和藹紳士宿儒方正
D.油蛉蟋蟀蓮房彈琴
4.選出下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)：
A.魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興市人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。
B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。
C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
D.“三味書(shū)屋”不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書(shū)的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。
5.“三味書(shū)屋”的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者，文中魯迅對(duì)他的看法是：
A.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。
B.他對(duì)魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。
C.他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺(jué)得他很可笑。
D.他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。
6.文章在寫(xiě)百草園時(shí)插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項(xiàng)：
A.這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。
B.這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，它表明了勞動(dòng)人民的智慧。
C.這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒童樂(lè)園增添了情趣。
D.這是一個(gè)迷信故事，魯迅有力地批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。
閱讀文段，回答7—8題。
掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒起一面大的竹篩來(lái)，下面些秕谷，棒上一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到
竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
7.選擇最準(zhǔn)確的動(dòng)詞填空，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.撐放系拉B.支撒
