小學(xué)英語單元教案

Unit10It'saniceday，isn'tit單元教案。

Unit10　Itsaniceday，isntit?(單元文本教案)

Ⅰ．單詞與短語

cost　cross　low　sandyslow　somewhere　review　traffic　note　holiday　elevator

bookstore　umbrella　noon

lookthrough瀏覽

getalong　相信

atleast少

becareful　小心；當心

hatedoingsth.討厭做某事

tellsb.aboutsth.告訴某人關(guān)于某事

Ⅱ．目標句型：

1.It’saniceday，isn’tit?

2.Whataniceday，isn’tit?

3.Itlookslikerain，doesn’t?

4.Ihopeso/not.

5.SodoI.

Ⅲ．語法

反意疑問句

一.反意疑問句

反意疑問句是對陳述句所敘述的事實提出看法，問對方同不同意。它的結(jié)構(gòu)由兩部分組成：陳述句＋簡短問句。如果前一部分為肯定形式，后一部分用否定形式；前一部分為否定形式，后一部分就用肯定形式。一般來說，簡短問句主語人稱的數(shù)、動詞時態(tài)應(yīng)和陳述部分的主語人稱的數(shù)、動詞時態(tài)相一致。

如：

Marylikesreading，doesn’tshe？

瑪麗喜歡讀書，是吧？

（前一部分為肯定形式，后一部分用否定形式）

Marydoesn’tlikereading，doesshe？

瑪麗不喜歡讀書，是吧？

（前一部分為否定形式，后一部分就用肯定形式）

You’reanewstudent，aren’tyou？

你是新來的學(xué)生，對吧？

（前一部分為肯定形式，后一部分用否定形式）

Youaren’tanewstudent，areyou？

你不是新來的，對吧？

（前一部分為否定形式，后一部分就用肯定形式）

1.如果陳述句有一個助動詞（包括can，must，need等情態(tài)動詞），其簡短問句用同一個助動詞。

　例如：

　Youhaven’tseenthatfilm，haveyou？

　你沒有看過那部電影，是嗎？

　Hecanswim，can’the？

　他會游泳，對嗎？

2.如果陳述部分包含no，never，hardly，few，little，scarcely等否定詞，簡短問句部分應(yīng)用肯定形式。

　例如：

　YouhavenotimeonMonday，haveyou？

　星期一你沒有時間，是嗎？

　HehasneverbeentoShanghai，hashe？

　他從沒去過上海，對嗎？

　Theycanhardlyimaginehowbeautifulsheis，canthey？

　他們很難想象出她是多么漂亮，是嗎？

3.陳述句部分是therebe句型時，簡短問句部分也用therebe。

　例如：

　Therearesomepeopleintheroom，aren’tthere？

　教室里有人，是嗎？

4.在英語口語中，Iam后面的簡短問句用arentI？

　例如：

　I’mlate，aren’tI？

　我遲到了，是嗎？

5.當陳述句部分含有否定詞如nothing，nobody等不定代詞時，簡短問句部分應(yīng)用肯定結(jié)構(gòu)。為避免重復(fù)，用代詞it來代替nothing；用they或he來代替nobody。

　例如：

　Everythinggoeswell，doesn’tit？

　一切順利，是嗎？

　Everyoneishere，aren’tthey？

（注意：此句問句與前句動詞的數(shù)不一致。）

6.祈使句后面的簡短問句使用willyou？won’tyou？wouldyou？canyou？can’tyou？wouldyou？shallwe？它們不是真正的疑問句（意為請），但常用升調(diào)。wont用于邀請；will，would，can，can’t及shallwe用來告訴人們該做什么事，表請求。

　例如：

　Dositdown，won’tyou？

　您請坐。

　Givemeapen，willyou？

　請給我一支筆。

　Openthedoor，wouldyou？

　請打開門好嗎？

　Let’sgotogether，shallwe？

　咱們一起走吧。

7.在Ithink，Ibelieve，Isuppose，Iguess等結(jié)構(gòu)中，簡短問句的主語往往與從句的主謂保持一致，

　例如：

　Ithinkshe’sout，isn’tshe？

　我想她出去了，是嗎？

　Idon’tbelieveit’strue，isit？

　我認為那不是真的，對嗎？

　注意：

　在回答反意疑問句的問題時，如果回答是肯定的，要用yes，否定的要用no，在第一部分是否定形式時要特別注意，這時的英語回答與漢語回答是有區(qū)別的。

　例如：

　Thisisn’tyours，isit?

　這不是你的，是嗎？

　Yes，itis.

　不，是我的。

　No，itisn’t.

　對，不是我的。

二.時間介詞in，on，at

1.in

（1）表示在較長的時間里（如周／月份／季節(jié)／年份／世紀等）。

如：

inaweek；inMay；inspring／summer／autumn／winter；in2008；inthe1990’s等。

（2）表示在上午、下午或晚上。如：inthemorning／afternoon／evening。

（3）inthedaytime（在白天）屬于固定搭配，指從日出到日落這一段時間，反義詞組是inthenight。

（4）“in＋一段時間”表示“多久以后／以內(nèi)”，常與將來時連用。

如：

inhalfanhour；intenminutes；inafewdays等。

2.on后面所接的時間多與日期有關(guān)。具體用法有：

（1）表示在具體的某一天（如日期、生日、節(jié)日或星期幾）。

如：

onMay4th，1919；onMonday；onTeachers’Day；onmybirthday；onthatday等?！?/p>

（2）表示某一天的上午、下午或晚上。

如：

onthemorningofJuly2；onSundayafternoon；onacoldwinterevening等。

3.at

具體用法有：

（1）表示在某一具體時刻，即幾點幾分。

如：

atsixo’clock；athalfpastnine；ataquartertosix；atthistime等。

（2）表示在某一短暫的時間。

如：

atnoon；atthismoment；attheendofayear；atthestartoftheconcert等。

（3）ItlastsfromJunetoAugust.

三.last　v持續(xù)為延續(xù)性動詞，可與一段時間及Howlong連用

如：

AmericaCivilWarlastedforfouryears.美國內(nèi)戰(zhàn)持續(xù)了四年。

Ourholidayslastedfortendays.我們休了十天假。

四.borrow，lend和keep的區(qū)別：

這三個詞在漢語中都可譯為“借”，但其用法不同，不能互換。對于動詞的主語是“借進”則用borrow，其句型為“borrow…from…”

如：

Iborrowedabookfromtheschoollibrarythisafternoon.

今天我從圖書館借了一本書。

對于動詞的主語是“借出”則用lend，其句型為“l(fā)end…to…”

如：

Icanlendmybiketoyou，butyoumustntlendittoothers.

我可以把我的自行車借給你，但你一定不要把它借給別人。

如果所借的東西要保留一段時間，用keep。

如：

“HowlongcanIkeepthebook?”“Two　weeks.”

“這本書我可以借多久？”“兩個星期。”

一.單項填空

1.---Ourmathsteacherwillgotothecinemawithus，_________?

　---Yes，Ithinkso.

A.wontthe　

B.willhe　

C.doesn’the　

D.doeshe　

2.About______oftheworkersintheclothesfactoryarewomen.

A.thirdfifths　

B.thirdfifth

C.threefifths

D.threefifth

3.HehasnevervisitedtheGreatHallofthePeople，______?

A．hasn’the　

B.hashe　

C．doeshe　

D．doesn’the

4.We’re______hercarefully，butwecan’t______　whatshesays.

A.listeningto，listen　

B.listening，hear　

C.listeningto，hear　

D.hearing，listento

5.Ithink_______gamesismuchbetterthan_______housework.

A.toplay；doing

B.playing；doing

C.toplay；do　

D.playing；todo

二.單句理解

1.MyfatherstayedinBeijingforlessthanaweek.

A.Hestayedtherefor7days.

B.Hewastherefor5days.

C.Hestayedthere7daysago.

D.Hestayedtherefor10days.

2.MissBlackhadashortrestafterlunch.

A.MissBlackhadawalkbeforelunch.

B.MissBlacktookalittlerestaftershehadlunch.

C.MissBlackhadatalkaftershehadlunch.

D.MissBlackhadlunchaftershehadalittlerest.

3.Hergrandpadiedthreeyearsago.

A.Hisgrandmadiedthreeyearsago.

B.Hergrandmahasbeendeadforthreeyears.

C.Hergrandpahasbeendeadforthreeyears.

D.It’sthirteenyearssincehergrandpadied.

4.Katehasthreeoranges，Lilyhassix，andLindahasmorethanLily.

A.Lindahasnineoranges.

B.LilyhasmoreorangesthanKate.

C.Lilyhasthefewestorangesofthethree.

D.LindahasfewerorangesthanKate.

5.Peterdidn’tgotobeduntilelevenlastnight.

A.Peterdidn’tgotosleepallthenight.

B.Peterwenttobedatelevenlastnight.

C.Peterdidn’tfallasleepatelevenlastnight.

D.Peterusuallygoesintobedateleven.

三.根據(jù)句意，從方框中選擇適當?shù)脑~語，并以其正確的形式填空

difference，special，lose，thinkabout，break，watch，salt，inmanyways，repair，enough

1.Thereissomethingwrongwiththemachine.Itneeds_______.

2.Mrs.Brownlookedhappywhenshefoundher_______son.

3.--HelpyourselftosomemoreJiaozi.

　--No，thankyou.Ihavehad_______.

4.Theyare_______spendingtheholidayinShanghaithisyear.

5.The_______cupisntmine.Itshers.

6.Therearesome_______betweenthesetwoproblems

7.Myfatherisgoodatcookingandhecancookmeals_______.

8.Somepeopleliketoeat___fishbecausethiskindoffishcanbekeptforalongtime.

9.Thesuitis______madefortheactor.

10.Whilethefamily_______FIFAWorldCup，someoneknockedatthedoor.

四.完形填空

AmanoncehadadreamabouttheBlackForestinGermany.Inhis　1　hewaswalkingintheforest　2　twomenranoutandtriedtothrowhimontheground.Heranoffasfastashecould，butthey　3　.Hereachedaplacewherehesawtwoseparated(分開的)roadsinfrontofhim.Onetotherightand　4　totheleft.Whichroadshouldhetake?Heheardthetwomenbehindhim，gettingnearerandnearer，andatthesametimehehearda　5　inhisear.Ittoldhimtogototheright，andhedid　6　.Heranonandsooncametoasmallhotel.Hewasreceived(接待)therekindlyand　7　aroom，andsohewassavedfromthetwomen.

Twentyyears　8　hewasagainintheBlackForestandashappenedinthedreamonce，twomenranoutandtriedtothrowhimdown.Heranoffandcametoaplace　9　tworoads.Hefollowedthedreamandtooktheroadtotheright.Hesoon　10　asmallhotel，wastakenin，andsowassafe.Hisdreamoftwentyyearsbeforehadsavedhislife.

1.A.storyB.dreamC.mind　D.hometown

2.A.whereB.SuddenlyC.untilD.when

3.A.followedB.stopped　C.caughthimD.wentaway

4.A.oneotherB.otherC.theotherD.next

5.A.wordB.got　C.wind　D.voice

6.A.it　B.thatC.soD.too

7.A.giveB.givenC.gave　D.gives

8.A.ago　B.beforeC.later　D.since

9.A.before　B.of　C.with　D.between

10.A.leftB.entered　C.reachedD.saw

五.閱讀理解

Whenwedonotunderstandeachotherslanguage，wecantalkwiththehelpofsigns.

AFrenchmanwasoncetravellinginEngland.HecouldnotspeakEnglishatall.Onedayhewentintoarestaurant(飯店)andsatdownatatable.Whenthewaitercame，heopenedhismouth，puthisfingersinitandtookthemoutagain.Hewantedtosay.“Bringmesomethingtoeat.”

Thewaitersoonbroughthimacupoftea.Themanmovedhisheadfromsidetoside.Thewaiterunderstoodhimandtooktheteaaway.Inamomenthecamewithacupofcoffee.Butthemanagainrefused(拒絕)it.Heshook(搖)hisheadwheneverthewaiterbroughthimsomethingtodrink，fordrinksarenotfood.

Whenthemanwasgoingaway，anothermancamein.Thismansawthewaiter，andheputhishandonhisstomach(胃).Thatwasenough.Inafewminutestherewasalargeplateofmeatandvegetablesonthetableinfrontofhim.

So，yousee，wecannotunderstandthelanguageofsignsaswellaswecanunderstandthelanguageofwords.

1.Accordingtothepassage(根據(jù)短文)，whenpeopledonotunderstandeachotherslanguage，theycantalkwiththehelpof___________.

A.awaiter　

B.ateacher

C.anEnglishman　

D.theirhands，heads，andotherpartsoftheirbodies

2.AFrenchmansignedtothewaiter_________.

A.togivehimsomemedicine

B.tobringhimacupofcoffee

C.toaskhimforfood

D.totellhimwhathesaid

3.ThewaiterbroughttheFrenchman_________.

A.acupoftea，acupofcoffeeandalotofotherdrinks

B.alargeplateofmeatandvegetables

C.alotofdrinksandalargeplateofmeat

D.alotoffoodanddrinks

4.Anothermansawthewaiter，andputhishandsonhisstomach.Hemeant________.

A.hehadastomach-ache　

B.hewashungry

C.hewasverythirsty

D.hewasfull

5.Fromthisstory，weknow________.

A.peoplecanonlyunderstandthelanguageofwords

B.peopleknowthelanguageofsignsaswellasthelanguageofwords

C.peoplecanmakeawaiterunderstandwhattheywant

D.peoplecanonlyunderstandtheirlanguages

參考答案：

一.單項填空

1.A　英語中反意疑問句有兩種形式：一是前為肯定陳述句，后為否定簡短問句；二是前為否定陳述句，后為肯定簡短問句。兩部分的謂語在人稱、時態(tài)和數(shù)上要一致，簡略問句的主語要用代詞。此題前句肯定，后句必須否定。前句謂語中有will，簡短問句必須用will的否定式won’t。故選A。

2.C　幾分之幾的表達應(yīng)是threefifths，即分子是基數(shù)詞，分母是序數(shù)詞，分子超過一，分母后面要加s。

3.B　此題考查反意疑問句，由前后時態(tài)要一致的原則，選項D、C可排除，又never意為“從不”，故選B。弄清反意疑問句的特點是解題關(guān)鍵。

4.C　listento強調(diào)聽的動作hear強調(diào)聽的結(jié)果，所以C為正確答案。

5.B

二.單句理解

1－5　B　B　C　B　B

三.根據(jù)句意，從方框中選擇適當?shù)脑~語，并以其正確的形式填空

1.repairingtoberepaired　

2.lost　

3.enough　

4.thinkingabout　

5.broken　

6.differences　

7.inmanyways

8.salty　

9.specially　

10.arewatching

四.完型填空

1-5BDACD6-10CBCCC

五.閱讀理解

1．D本文主要是講人們彼此之間不懂語言時，可惜助手勢或示意動作來交流，可見D為正確選擇。

2．C從第二節(jié)最后一句話中，可知這位法國人想吃的東西，而不是想喝飲料，所以ABD均不妥。

3．A通讀第三節(jié)，我們可發(fā)現(xiàn)侍者共給這位法國人端來了一杯茶，一杯咖啡，以及其他飲料，但沒有給他任何食物。

4．B從第四節(jié)我們可看出，另一人手勢正確，得到了他想吃東西。故B為正確答案。

5．B本題需要通讀全文方可確定，文中例子說明B為正確選擇，容易混淆的是C項，其實人們只有正確地使用手勢方可使侍者理解，文中法國人便是一例。

相關(guān)閱讀

Unit10It’saniceday,isn’tit?教案

Unit10It’saniceday,isn’tit?教案

第一課時

教學(xué)內(nèi)容與分析

教學(xué)內(nèi)容:SectionA1a,1b,1c2a2b2c

教學(xué)目標：

一，知識目標：

詞匯與短語（wordsandexpressions）：

FranklinLake,noon,bynoonAtFranklinLakeOnabusAtapartyInanelevator

InabookstoreAtaballgameAtschool

句式與語法（sentencesandgrammar）：

1.反意問句一般由“助動詞+人稱代詞”構(gòu)成，用在句末，要求對方確認一些我們不敢肯定的事情，或要求對方表示贊同，含有“這是真的嗎？”或“你同意嗎？”的意思。

e.gItisverycoldtoday,isn’tit?

Wehadmuchtime,hadn’twe?

Thereisalittlewaterinthecup,isn’tthere?

Thereislittlewaterinthecup,isthere?

2.陳述句的動詞若是肯定，反意問句的動詞要用否定，反之，就用肯定。

Mrs.SmithlivesinItaly,doesn’tshe?

ShecanhardlyspeakGerman,canshe?

ShehasfewfriendsinGermany,has(does)she?

Thereisn’tanybodyathome,isthere?

3.陳述句與反意問句里的動詞時態(tài)要相同。

ShehadtogotoFranceeveryspring,didn’tshe?

Therewaslittlewaterinthecup,wasthere?

4.陳述句與反意問句的主語必須指同一人或同一事物。

Sheneedstohaveitrepaired,doesn’tshe?

Youhadbettergoalone,hadn’tyou?

5.陳述句的主語不論屬于何種詞類，反意問句的主語一定要用人稱代詞。

Thoseareyourfriends,aren’tthey?

Shehasn’tfinishedherhomework,hasshe?

6.陳述句的動詞為have,has,had,但不作“有”解時，反意問句的主語之前不可用have,has，had,而改用do,does,did.

Youhavenothingtosay,doyou?

YouhaveJohndothework,don’tyou?

7.含有seldom;hardly;few;little;never;rarely等詞的句子，被認為是否定句。

e.g.Heseldomcamehere,didhe?

Fewpeopleknewtheanswer,didthey?

Noneofusknewtheway,didwe?

8.nobody,none,noone,anybody,anyone,everybody,everyone等不定代詞作主語時，其反意問句通常用they作主語。e.g.Everybodycame,didn’tthey.

祈使句后面的反意問句的用法：

1．由let’s引出的祈使句，肯定的用shallwe?否定的用allright?或O.K.?

e.g.Let’sstartearly,shallwe?

Let’snotgofishing,allright(O.K.)?

--Let’sgodancing,shallwe?--Allright.

2．肯定祈使句之后，表示“請求”，用willyou?表“邀請，勸誘”用won’tyou?

e.g.Letushavealook,willyou?

--Passmethedictionary,willyou?--Yes,withpleasure.

Havesomecoffee,won’tyou?

Becarefulwhenyoucrosstheroad,won’tyou?

3．否定祈使句之后，表示“請求，則只用willyou?”

e.g.Don’topenthewindow,willyou?

二，技能目標

1.掌握英語里反意疑問句的用法；

2.鞏固已學(xué)過的七種時態(tài)；

3.學(xué)會用英語閑聊。

三，情感目標

學(xué)會用英語閑聊，學(xué)會與人相處，與他人更好的溝通。

教學(xué)重點、難點分析：

教學(xué)重點：

1.反意疑問句（TagQuestion）也叫附加疑問句，是一種常用于口語的疑問句式，主要由“陳述句＋附加疑問”構(gòu)成，附加疑問部分的動詞一般要與陳述部分的動詞相對應(yīng)，附加一聞部分的主語要與陳述部分的主語相對應(yīng)，如果陳述部分的主語是名詞詞組，則附加疑問部分用相應(yīng)的代詞表示。

反意疑問句主要有兩類，即“陳述句＋反意附加疑問”和“陳述句＋非反意附加疑問”。這兩類又可以分為以下四種形式：

a.肯定的陳述句＋否定的附加疑問句。

例如：Thatclockisslow,isn’tit?

b.否定的陳述句＋肯定的附加疑問句。

例如：Thatclockisn’tslow,isit?

c.肯定的陳述句＋肯定的附加疑問句。

例如：Thatclockisslow,isit?

d.否定的陳述句＋肯定的附加疑問句。

例如：Thatclockisn’tslow,isn’tit?

前兩種形式是主要的，后兩種形式使用場合較少。

反意疑問句也可由“祈使句＋附加疑問”構(gòu)成。

例如：Carrythisboxforme,willyou?

Remembertobuysomemeat,won’tyou?

2對于我們已經(jīng)學(xué)過的七種時態(tài)，這里各舉兩例：

一般現(xiàn)在時：Lilylikesgoingshopping,doesn’tshe?

Theyaren’tstudents,arethey?

現(xiàn)在進行時：You’regoingtothecinema,aren’tyou?

Sheisn’twaitingforme,isshe?

現(xiàn)在完成時：TheyhavebeentoSingapore,haven’tthey?

Jackhasn’tfinishedhishomework,hashe?

現(xiàn)在完成進行時：YouhavebeenlivinginBeijingalltheseyears,haven’tyou?

Denishasn’tbeenwatchingTV,hasshe?

一般過去時：TheyhadagoodtimeatthepartylastSaturday,didn’tthey?

Fannydidn’tgohomelastnight,didshe?

過去進行時：YouweremakingdinnerwhenIcalled,weren’tyou?

Shewasn’tsleepingatthistimeyesterday,wasshe?

一般將來時：Wewillhavewonderfulsummerholidays,won’twe?

Theywon’tcomebackuntilmidnight,willthey?

教學(xué)難點：

關(guān)于反意疑問句的構(gòu)成，有以下幾點值得注意：

a.當陳述部分的主語是everybody,everyone,someone,noone,nobody,somebody等指人的合成詞時，反意疑問句的附加部分的主語在正式語體中通常用he。

例如：

Everybodyknowswhathehastodo,doesn’the?

Nobodywantstogothere,doeshe?

Noneoftheboyscandoit,canhe?

在非正式語體中則往往用they。

例如：NobodyphonedwhileIwasout,didthey?

Everyoneenjoyedtheparty,didn’tthey?

Somebodyborrowedmydictionaryyesterday,didn’tthey?

但若陳述部分的主語是everything,anything,something,nothing等指物的合成詞時，反意疑問句的附加部分的主語只能用it。

例如：Nothingcouldstopthem,couldit?

Everythingisready,isn’tit?

課前準備

教師準備主情景圖的教學(xué)課件。

教師準備磁帶和錄音機。

教師設(shè)計

教學(xué)步驟建議和說明

↘熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

enjoythesong（themorewegettogetherthehappierwe’llbe）

a.教師播放錄音，師生一起吟唱并觀看。

b.DailyEnglish:

Howareyou,today?Howistheweather?It’saniceday,isn’tit?whatdayisit,today?It’sMonday,isn’t?whatwasthedateyesterday?Itwas…,wasn’tit?

c.請學(xué)生watchthescreen進行問答。如：

Wherearethey?Whataredoing?whataretheytalkingabout?

↘呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

教學(xué)句型

“It’saniceday,isn’tit?”

a.T:Doyoulikemakingfriends?Canyouguess:“wherearethey?Whataretheydoing?”

b.S1:….

c.S2…..

d.S3:…

T:whataretheytalkingabout?Doyouknow?

S1:They……..?

請學(xué)生watchthescreen進行問答。如：

Wherearethey?Whataredoing?whataretheytalkingabout?

教學(xué)地點名詞FranklinLake,shop,museum,elevator和時間名詞。在實際情景中會運用詢問和談?wù)摪l(fā)生的或未發(fā)生的事情來進行交流。

a.T:Doyouknowwhatthestudentsaretalkinginthebookstore?

GetSstowatchthescreentoteachthepeopleindifferentplaces.(thebookstore,theplatform,themuseum,thetrainstation)

bTaskOne---Testyourmemory(3minutes)(Pictures1a)

pairswork

S1:He’sreallygood,isn’the?

S2:Hesureis!Icometoallhisconcerts.

S1:DoyouhavehisnewCD?

S2:Yes,Ido.

.Listening(5minutes)

(Audiocassette,therecorder)

HaveSslistentothetapeanddothelisteningexercisesonPage761b.EncourageSstogivetheanswersbyhavingacompetitionamongthem

磁帶內(nèi)容

Conversation1.

Girl1:He’sreallygood,isn’the?

Girl2:Hesureis!Icometoallhisconcerts.

Girl1:DoyouhavehisnewCD?

Girl2:Yes,Ido.

Conversation2.

Girl3:Thislineismovingslowly,isn’tit?

Woman:Yes,itis.We’vebeenherefor20minutesalready.

Girl3:Ihopethemovieisgood.

Woman:SodoI.Doyouthinkit’sgoingtorain?

Girl3:Ihopenot.

Woman:Me,too.

Conversation3.

Boy:Thetrainislate,isn’tit?

Man:No,todayisSunday.ThetrainsonlyruntwiceanhouronSunday.

Boy:Oh,Ididn’tknowthat.Iusuallytakethetrainonweekdays.

Man:Oh,doyoutakethetraintoschool?

Boy:Yes,Ido.

↘拓展/鞏固（Extension/Consolidation）

.Interview(10minutes)

(Photos,theprojector)

situation1:

你正在排隊買電影票，可是隊伍往前動的很慢。這時天又快下雨了，你會怎樣開始與旁邊人的閑談。

完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：

Thislineismovingslowly,isn’tit?

Doyouthinkit’sgoingtorain?

(…h(huán)avebeenwaitingfortwentyminutesalready,forgottobringumbrella…)

situation2:

早上，你正在等公共汽車去上學(xué)，天又正在下著大雪（snowing）你等了好一會兒了，你會怎樣開始與旁邊也在等車的陌生人閑談？

可以參考以下句型來開頭：

Itissnowingheavily,isn’tit?

Thebusisalwayslate,isn’tit?

situation23:

在書店里，兩人正在瀏覽書籍，其中一人會怎樣開始與另一人的談話呢？

可以參考以下句型來開頭：

Thesebooksarereallygreat,aren’tthey?

situation24:

在體育館里，你正坐在座位上看球賽，整個館里座無虛席，場上兩個籃球隊也正打得激烈。你怎樣開始與旁邊觀眾的閑談。

可以參考以下句型來開頭：

It’sreallyexiting,isn’tit?

Youlovebasketball,don’tyou?

鞏固練習(xí)（Exercises）

完成相應(yīng)的練習(xí)（詳參考棵件的）

完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的練習(xí)。

Homework

a.學(xué)生在家聽錄音跟讀。

b.抄寫本課時出現(xiàn)的地點名詞，句形.

c.采訪同學(xué)對各種場合如何進行開場白并做好記錄，下節(jié)課要向?qū)W生做匯報。

Ⅰ．單項選擇。

()1.Dickgotupintoatree___hesawthebear.

A．whileB．a(chǎn)ssoonas

C．untilD．if

()2.It’safineday,___it?

A．isB．does

C．doesn’t’tD．isn’t

()3.Peterhastaught___Englishfortwoyears.

A．himB．his

C．himselfD．he

()4.Thereislittlewaterinthebottle,_____?

A．isthereB．isn’tthere

C．thereisD．thereisn’t

()5.Don’topenthedoor,___?

A．shallweB．willyou

C．doyouD．don’tyou

在動畫片中調(diào)動學(xué)生情感，營造氛圍，導(dǎo)入主題。讓學(xué)生通過watchandanswer來培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和聽力能力并有意識地復(fù)習(xí)前面學(xué)過一般過去發(fā)生的事情。使學(xué)生在完成任務(wù)的同時能有效地復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的動詞。

真實的情景使學(xué)生易學(xué)會.

Studentslikenewchallenge,sotestingtheirmemorywillarousetheirinterest.Andthistaskprovidesspeakingpracticeusingthetargetlanguage“Werethere…?”“Didyousee…?”

此時知識的適當拓展對學(xué)生來說容易接受有不覺得突然。

真實的環(huán)境，激起了孩子們說的欲望；難度適中的任務(wù)，使大部分孩子有體驗成功的機會。因此也容易進入新課的教學(xué)。Studentsarecurioustoknowtheplacestheirclassmatestraveled,sothistaskgivesthemthechancestousethetargetlanguage“Didyougo…?”

視覺上的差異能突出重點，容易吸引孩子們的注意力。

該活動非常簡單，可以使每個學(xué)生都有能力參加。

此時知識的適當拓展對學(xué)生來說容易接受有不覺得突然。

真實的環(huán)境有助于孩子們語言的輸出。

最后，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中結(jié)束本課的教學(xué)，并達到鞏固的目的。

II.Blackboarddesign

Unit10It’saniceday,isn’tit?

I.placesII.Sentencepatterns

AtFranklinLakeIt’saniceday,isn’tit?

OnabusYes,itis.No,itisn’t.

AtapartyYoulovehismusic,don’tyou?

InanelevatorYes,Ido./No,Idon’t.

InabookstoreTherewerenotmanypeople,werethere?

AtaballgameYes,therewere./No,thereweren’t.

Atschool

III.Competition

Group1Group2Group3Group4

第二課時

教學(xué)內(nèi)容與分析

教學(xué)內(nèi)容:SectionA3a-4

教學(xué)目標：

一，知識目標：

詞匯與短語（wordsandexpressions）：

Sandyaloneelevatorcrossbookstore

句式與語法（sentencesandgrammar）：

Itisverycoldtoday,isn’tit?

DengYapingisshort,isn’tshe?

LiuXiangrunsfast,doesn’he?

LiYundiwasbornin1982,wasn’the?

Thereisn’tanybodyathome,isthere?

ShehadtogotoFranceeveryspring,didn’tshe?

Therewaslittlewaterinthecup,wasthere?

Sheneedstohaveitrepaired,doesn’tshe?

Youhadbettergoalone,hadn’tyou?

Noneofusknewtheway,didwe?

Wehadn’tmuchtime,hadwe?

Wecouldhardlyhearwhatshesaid,couldwe?

Weseldomseethemnow,dowe?

Onecan’tbetoocareful,canone?

Becarefulwhenyoucrosstheroad,won’tyou?

二，技能目標

1.掌握英語里反意疑問句的用法；

2.鞏固已學(xué)過的七種時態(tài)；

3.學(xué)會用英語閑聊。

三，情感目標

學(xué)會用英語閑聊，學(xué)會與人相處，與他人更好的溝通。

教學(xué)重點、難點分析：

教學(xué)重點：

1.反意疑問句（TagQuestion）也叫附加疑問句，是一種常用于口語的疑問句式，主要由“陳述句＋附加疑問”構(gòu)成，附加疑問部分的動詞一般要與陳述部分的動詞相對應(yīng)，附加一聞部分的主語要與陳述部分的主語相對應(yīng)，如果陳述部分的主語是名詞詞組，則附加疑問部分用相應(yīng)的代詞表示。

反意疑問句主要有兩類，即“陳述句＋反意附加疑問”和“陳述句＋非反意附加疑問”。這兩類又可以分為以下四種形式：

a.肯定的陳述句＋否定的附加疑問句。

例如：Thatclockisslow,isn’tit?

b.否定的陳述句＋肯定的附加疑問句。

例如：Thatclockisn’tslow,isit?

c.肯定的陳述句＋肯定的附加疑問句。

例如：Thatclockisslow,isit?

d.否定的陳述句＋肯定的附加疑問句。

例如：Thatclockisn’tslow,isn’tit?

前兩種形式是主要的，后兩種形式使用場合較少。

反意疑問句也可由“祈使句＋附加疑問”構(gòu)成。

例如：Carrythisboxforme,willyou?

Remembertobuysomemeat,won’tyou?

2對于我們已經(jīng)學(xué)過的七種時態(tài)，這里各舉兩例：

一般現(xiàn)在時：Lilylikesgoingshopping,doesn’tshe?

Theyaren’tstudents,arethey?

現(xiàn)在進行時：You’regoingtothecinema,aren’tyou?

Sheisn’twaitingforme,isshe?

現(xiàn)在完成時：TheyhavebeentoSingapore,haven’tthey?

Jackhasn’tfinishedhishomework,hashe?

現(xiàn)在完成進行時：YouhavebeenlivinginBeijingalltheseyears,haven’tyou?

Denishasn’tbeenwatchingTV,hasshe?

一般過去時：TheyhadagoodtimeatthepartylastSaturday,didn’tthey?

Fannydidn’tgohomelastnight,didshe?

過去進行時：YouweremakingdinnerwhenIcalled,weren’tyou?

Shewasn’tsleepingatthistimeyesterday,wasshe?

一般將來時：Wewillhavewonderfulsummerholidays,won’twe?

Theywon’tcomebackuntilmidnight,willthey?

教學(xué)難點：

關(guān)于反意疑問句的構(gòu)成，有以下幾點值得注意：

a.當陳述部分的主語是everybody,everyone,someone,noone,nobody,somebody等指人的合成詞時，反意疑問句的附加部分的主語在正式語體中通常用he。

例如：

Everybodyknowswhathehastodo,doesn’the?

Nobodywantstogothere,doeshe?

Noneoftheboyscandoit,canhe?

在非正式語體中則往往用they。

例如：

NobodyphonedwhileIwasout,didthey?

Everyoneenjoyedtheparty,didn’tthey?

Somebodyborrowedmydictionaryyesterday,didn’tthey?

但若陳述部分的主語是everything,anything,something,nothing等指物的合成詞時，反意疑問句的附加部分的主語只能用it。

例如：

Nothingcouldstopthem,couldit?

Everythingisready,isn’tit?

課前準備

教師準備主情景圖的教學(xué)課件。

教師準備磁帶和錄音機。

教師設(shè)計

教學(xué)步驟建議和說明

↘熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

enjoythesong

a.教師播放錄音，師生一起吟唱并觀看。

b.DailyEnglish:

Howareyou,today?Howistheweather?It’saniceday,isn’tit?whatdayisit,today?It’sMonday,isn’t?whatwasthedateyesterday?Itwas…,wasn’tit?

c.請學(xué)生watchthescreen進行問答。如：

Wherearethey?Whataretheydoing?whataretheytalkingabout?

↘呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

practisethesentenceform

通過一些圖片操練反意疑問句

a“It’saniceday,isn’tit?”:….

b…..DengYapingisshortisn’tshe?

Czhaoruiruiistallisn’tshe?

DLiuXiangrunsfast,doesn’the?

通過以上圖片讓學(xué)生編一些關(guān)于反意問句的話題

Wherearethey?Whataredoing?whataretheytalkingabout?

教學(xué)地點名詞FranklinLake,shop,museum,elevator和時間名詞。在實際情景中會運用詢問和談?wù)摪l(fā)生的或未發(fā)生的事情來進行交流。

a.T:Doyouknowwhatthestudentsaretalkingandcompletetheconversation.

LetSslistentothetapeandcompleteit.

b)pairswork

LetSspracticethedialogueandmaketheirowndialogue.

↘拓展/鞏固（Extension/Consolidation）

.Interview(10minutes)

(Photos,theprojector)

situation1:

你正在排隊買電影票，可是隊伍往前動的很慢。這時天又快下雨了，你會怎樣開始與旁邊人的閑談。

完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：

Thislineismovingslowly,isn’tit?

Doyouthinkit’sgoingtorain?

(…h(huán)avebeenwaitingfortwentyminutesalready,forgottobringumbrella…)

situation2:

早上，你正在等公共汽車去上學(xué)，天又正在下著大雪（snowing）你等了好一會兒了，你會怎樣開始與旁邊也在等車的陌生人閑談？

可以參考以下句型來開頭：

Itissnowingheavily,isn’tit?

Thebusisalwayslate,isn’tit?

situation23:

在書店里，兩人正在瀏覽書籍，其中一人會怎樣開始與另一人的談話呢？

可以參考以下句型來開頭：

Thesebooksarereallygreat,aren’tthey?

situation24:

在體育館里，你正坐在座位上看球賽，整個館里座無虛席，場上兩個籃球隊也正打得激烈。你怎樣開始與旁邊觀眾的閑談。

可以參考以下句型來開頭：

It’sreallyexiting,isn’tit?

Youlovebasketball,don’tyou?

鞏固練習(xí)（Exercises）

完成相應(yīng)的練習(xí)（詳參考件課件）

完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的練習(xí)。

Homework

d.學(xué)生在家聽錄音跟讀。

e.抄寫本課時出現(xiàn)的地點名詞，句形.

f.采訪同學(xué)對各種場合如何進行開場白并做好記錄，下節(jié)課要向?qū)W生做匯報。

Ⅰ．單項選擇。

()6.Havesometea,___?

A．willyouB．won’tyou

C．shallweD．haveyou

()7.Sheneedstohavethebikerepaired,___?

A．doessheB．doesn’tshe

C．needsheD．needn’tshe

()8.Let’sgodancing,___?

A．shallweB．willyou

C．won’tyouD．don’twe

()9.Ireallycan’tagree___you.

A．toB．of

C．withD．for

()10.Iprefertea___coffee.

A．toB．than

C．withoutD．out

在歌聲中調(diào)動學(xué)生情感，營造氛圍，導(dǎo)入主題。讓學(xué)生通過watchandanswer來培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和聽力能力。

通過dailyEnglish有效的培養(yǎng)學(xué)生的聽說

此時知識的適當拓展對學(xué)生來說容易接受有不覺得突然。

真實的環(huán)境，激起了孩子們說的欲望；難度適中的任務(wù)，使大部分孩子有體驗成功的機會。因此也容易進入新課的教學(xué)。Studentsarecurioustoknowtheplacestheirclassmatestraveled,sothistaskgivesthemthechancestousethetargetlanguage“Didyougo…?”

通過對話進一步鞏固句型。

該活動非常簡單，可以使每個學(xué)生都有能力參加。

此時知識的適當拓展對學(xué)生來說容易接受有不覺得突然。

真實的環(huán)境有助于孩子們語言的輸出。

最后，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中結(jié)束本課的教學(xué)，并達到鞏固的目的。

II.Blackboarddesign

Unit10It’saniceday,isn’tit?

words

Sandy

SandyBeachYapingisshort,isn’tshe?

Alone

zhaoruiruiistall,isn’tshe?

Cross

ElevatorLiuXiangrunsfast,doesn’the?

第三課時

教學(xué)內(nèi)容與分析

教學(xué)內(nèi)容:SectionB1a–2c,4

教學(xué)目標：

一，知識目標：

詞匯與短語（wordsandexpressions）：

cost

句式與語法（sentencesandgrammar）：

e.g：Itisverycoldtoday,isn’tit?

Wehadmuchtime,hadn’twe?

Thereislittlewaterinthecup,isthere?

Mrs.SmithlivesinItaly,doesn’tshe?

ShecanhardlyspeakGerman,canshe?

ShehasfewfriendsinGermany,has(does)she?

Thereisn’tanybodyathome,isthere?

Youhavenothingtosay,doyou?

YouhaveJohndothework,don’tyou?

--Passmethedictionary,willyou?--Yes,withpleasure.

Havesomecoffee,won’tyou?

Becarefulwhenyoucrosstheroad,won’tyou?

二，技能目標

1.掌握英語里反意疑問句的用法；

2.鞏固已學(xué)過的七種時態(tài)；

3.學(xué)會用英語閑聊。

三，情感目標

學(xué)會用英語閑聊，學(xué)會與人相處，與他人更好的溝通。

教學(xué)重點、難點分析：

教學(xué)重點：

1.反意疑問句（TagQuestion）也叫附加疑問句，是一種常用于口語的疑問句式，主要由“陳述句＋附加疑問”構(gòu)成，附加疑問部分的動詞一般要與陳述部分的動詞相對應(yīng)，附加一聞部分的主語要與陳述部分的主語相對應(yīng)，如果陳述部分的主語是名詞詞組，則附加疑問部分用相應(yīng)的代詞表示。

反意疑問句主要有兩類，即“陳述句＋反意附加疑問”和“陳述句＋非反意附加疑問”。這兩類又可以分為以下四種形式：

a.肯定的陳述句＋否定的附加疑問句。

例如：Thatclockisslow,isn’tit?

b.否定的陳述句＋肯定的附加疑問句。

例如：Thatclockisn’tslow,isit?

c.肯定的陳述句＋肯定的附加疑問句。

例如：Thatclockisslow,isit?

d.否定的陳述句＋肯定的附加疑問句。

例如：Thatclockisn’tslow,isn’tit?

前兩種形式是主要的，后兩種形式使用場合較少。

反意疑問句也可由“祈使句＋附加疑問”構(gòu)成。

例如：Carrythisboxforme,willyou?

Remembertobuysomemeat,won’tyou?

2對于我們已經(jīng)學(xué)過的七種時態(tài)，這里各舉兩例：

一般現(xiàn)在時：Lilylikesgoingshopping,doesn’tshe?

Theyaren’tstudents,arethey?

現(xiàn)在進行時：You’regoingtothecinema,aren’tyou?

Sheisn’twaitingforme,isshe?

現(xiàn)在完成時：TheyhavebeentoSingapore,haven’tthey?

Jackhasn’tfinishedhishomework,hashe?

現(xiàn)在完成進行時：YouhavebeenlivinginBeijingalltheseyears,haven’tyou?

Denishasn’tbeenwatchingTV,hasshe?

一般過去時：TheyhadagoodtimeatthepartylastSaturday,didn’tthey?

Fannydidn’tgohomelastnight,didshe?

過去進行時：YouweremakingdinnerwhenIcalled,weren’tyou?

Shewasn’tsleepingatthistimeyesterday,wasshe?

一般將來時：Wewillhavewonderfulsummerholidays,won’twe?

Theywon’tcomebackuntilmidnight,willthey?

教學(xué)難點：

關(guān)于反意疑問句的構(gòu)成，有以下幾點值得注意：

a.當陳述部分的主語是everybody,everyone,someone,noone,nobody,somebody等指人的合成詞時，反意疑問句的附加部分的主語在正式語體中通常用he。

例如：

Everybodyknowswhathehastodo,doesn’the?

Nobodywantstogothere,doeshe?

Noneoftheboyscandoit,canhe?

在非正式語體中則往往用they。

例如：NobodyphonedwhileIwasout,didthey?

Everyoneenjoyedtheparty,didn’tthey?

Somebodyborrowedmydictionaryyesterday,didn’tthey?

但若陳述部分的主語是everything,anything,something,nothing等指物的合成詞時，反意疑問句的附加部分的主語只能用it。例如：Nothingcouldstopthem,couldit?

Everythingisready,isn’tit?

課前準備

教師準備主情景圖的教學(xué)課件。

教師準備磁帶和錄音機。

教師設(shè)計

教學(xué)步驟建議和說明

↘熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Enjoythesong（Themouselovestherice.）

a.教師播放錄音，師生一起吟唱并觀看。

b.Accordingtothesong,ask:Themouselikesrice,doesn’tit?

Themonkeyslikebananas,don’tthey?

Therabbitsdon’tlikecarrots,dothey?

Thebearcanjumphigh,can’tit?

Andaskstudentstoanswer.

Usesomeexercisestoconsolidatethepattern.

1.Youareafarmer,____________?

2.Theweatherisn’tfine,__________?

3.Katecameherelastmonth,___________?

4.Idon’tthinkTomisathome,___________?

5.Thereweren’tenoughnuts,__________?

6.There’sapeninthepencilcase,___________?

7.Themanhadbreadforlunch,___________?

8.MarycanspeaklittleEnglish,___________?

9.Nothingiswrongwiththewatch,________?

Fillintheblanks:

1.TheboyisJapanese,___________?

2.Thebookisntinteresting,__________?

3.HeknowsalotaboutEnglishnames,_________?

4.Thegirldoesn’tlikeapples,___________?

5.Therearetwobirdsinthetree,________?

6.GinacametoChinalastmonth,_____________?

↘Guessing

WheredidshevisitinChina?

AskSstoguesswith:Shevisited_________,didntshe?

ShevisitedBeijing.

ShevisitedXidanStore.

Whatdidshebuy?

↘Practicethispattern:

A:Shebought_________,didn’tshe?

B:

A:Howmuchdidit/theycost?

B:It/Theycost….

Shoes:￥55socks:￥2o

watch:￥255Videotapes:￥70

Doesshelikethrillers?

No,shelikesthrillers.

Workon1aCheckquestionsyouthinkaregoodforpolitesmalltalkwithpeopleyoudon’tknowwell.

______a.Doyoulikethrills?

______b.Howmuchdidthatshirtcost?

_______c.YouareAnna’sbrother,aren’tyou?

_______d.Howbigisyourapartment?

_______e.Youare35yearsold,aren’tyou?

_______f.Youget￥2000everymonth,don’tyou?

Workon1b.

.Listening

(Audiocassette,therecorder)

HaveSslistentothetapeanddothelisteningexercisesonpage79.EncourageSstogivetheanswersbyhavingacompetitionamongthem

磁帶內(nèi)容

Conversation1.

Woman1:YoureJennysfriend,arentyou?

Girl1:Yes,Iam.MynameisRita.AndyoureJennysmom,arentyou

Woman1:Thatsright.Sotellmeaboutyourself,Rita.Doyouplayanysports?

Girl1:YesIdo.Ilikesports.Iplaytennisandping-pong.AndIloveswimming.

Woman1:Thatsgreat.Wouldyoulikesomethingdodrink?

Girl1:Yes,please.Idlovesomelemonade.

Conversation2

Boy1:Yourenewhere,arentyou?

Boy2:Yes,Iam.MynamesBill.YoureTony,arentyou?

Boy1:Thatsright.Whatdoyouthinkoftheschool?

Boy2:Itgreat.Haveyoualwaysgonetothisschool?

Boy1:No,Ihavent.Istartedherelastyear.

Conversation3

Boy3:Itsreallycrowed,isntit?

Boy4:Yes,itis.Areyouaballgamefan?

Boy3:Yes,Iam.Say,didyouseethegameonTVFridaynight?

Boy4:Yeah!Itwasreallyexciting,wasn’tit?

2cPAIRWORKRoleplayasmalltalkconversation.Youcanchooseoneoftheopenersbelow.

1.Hi!You’renewhere,aren’tyou?

2.Thisisagreatparty,isn’tit?

3.Hi!Myname’sAndy.I’mKaren’sbrother.

4.Youlovebaseballgames,don’tyou?

A:Thisisagreatparty,isn’tit?

B:Yes,itis.

Homework1.Finishofftheworkbook.

2Surftheinternet,andfindouthowthe

Chineseandthewesternerbeginsmall

talks.

一首眾人熟悉的歌曲

用英文唱出來，別有

味道。

讓學(xué)生根據(jù)歌曲得出：老鼠愛大米。。同時運用學(xué)生感興趣的一些卡通，讓學(xué)生發(fā)揮。

一些練習(xí)讓學(xué)生鞏固已學(xué)過的知識。

Guessinggame能激起同學(xué)爭強好勝的心理，同時可以鞏固反意疑問句。

操練新的句型

Howmuchdidit/theycost?此時知識的適當拓展對學(xué)生來說容易接受有不覺得突然。

視覺上的差異能突出重點，容易吸引孩子們的注意力。

此時知識的適當拓展對學(xué)生來說容易接受有不覺得突然。

。

最后，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中結(jié)束本課的教學(xué)，并達到鞏固的目的。

II.Blackboarddesign

Unit10It’saniceday,isn’tit?

II.Sentencepatterns

Howmuchdidit/theycost?

It/Theycost….

第四課時

教學(xué)內(nèi)容與分析

教學(xué)內(nèi)容:SectionB3a-3c,selfcheck

教學(xué)目標：

一，知識目標：

詞匯與短語（wordsandexpressions）

befriendlytofeellikegetalonghaveone’s90thbithdaythank-younote

句式與語法（sentencesandgrammar）：

1.反意問句一般由“助動詞+人稱代詞”構(gòu)成，用在句末，要求對方確認一些我們不敢肯定的事情，或要求對方表示贊同，含有“這是真的嗎？”或“你同意嗎？”的意思。

2.陳述句的動詞若是肯定，反意問句的動詞要用否定，反之，就用肯定。

3.陳述句與反意問句里的動詞時態(tài)要相同。

4.陳述句與反意問句的主語必須指同一人或同一事物。

5.陳述句的主語不論屬于何種詞類，反意問句的主語一定要用人稱代詞。

6.陳述句的動詞為have,has,had,但不作“有”解時，反意問句的主語之前不可用have,has，had,

7.含有seldom;hardly;few;little;never;rarely等詞的句子，被認為是否定句。

8.nobody,none,noone,anybody,anyone,everybody,everyone等不定代詞作主語時，其反意問句通常用they作主語。

祈使句后面的反意問句的用法：

1．由let’s引出的祈使句，肯定的用shallwe?否定的用allright?或O.K.?

2．肯定祈使句之后，表示“請求”，用willyou?表“邀請，勸誘”用won’tyou?

3．否定祈使句之后，表示“請求，則只用willyou?”

二，技能目標

1.掌握英語里反意疑問句的用法；

2.鞏固已學(xué)過的七種時態(tài)；

3.學(xué)會用英語寫感謝信；

三，情感目標

學(xué)會用英語閑聊，學(xué)會與人相處，與他人更好的溝通。

教學(xué)重點、難點分析：

教學(xué)重點：

1.反意疑問句（TagQuestion）也叫附加疑問句，是一種常用于口語的疑問句式，主要由“陳述句＋附加疑問”構(gòu)成，附加疑問部分的動詞一般要與陳述部分的動詞相對應(yīng)，附加一聞部分的主語要與陳述部分的主語相對應(yīng)，如果陳述部分的主語是名詞詞組，則附加疑問部分用相應(yīng)的代詞表示。

反意疑問句主要有兩類，即“陳述句＋反意附加疑問”和“陳述句＋非反意附加疑問”。這兩類又可以分為以下四種形式：

a.肯定的陳述句＋否定的附加疑問句。

例如：Thatclockisslow,isn’tit?

b.否定的陳述句＋肯定的附加疑問句。

例如：Thatclockisn’tslow,isit?

c.肯定的陳述句＋肯定的附加疑問句。

例如：Thatclockisslow,isit?

d.否定的陳述句＋肯定的附加疑問句。

例如：Thatclockisn’tslow,isn’tit?

前兩種形式是主要的，后兩種形式使用場合較少。

反意疑問句也可由“祈使句＋附加疑問”構(gòu)成。

例如：Carrythisboxforme,willyou?

Remembertobuysomemeat,won’tyou?

2對于我們已經(jīng)學(xué)過的七種時態(tài)，這里各舉兩例：

一般現(xiàn)在時：Lilylikesgoingshopping,doesn’tshe?

Theyaren’tstudents,arethey?

現(xiàn)在進行時：You’regoingtothecinema,aren’tyou?

Sheisn’twaitingforme,isshe?

現(xiàn)在完成時：TheyhavebeentoSingapore,haven’tthey?

Jackhasn’tfinishedhishomework,hashe?

現(xiàn)在完成進行時：YouhavebeenlivinginBeijingalltheseyears,haven’tyou?

Denishasn’tbeenwatchingTV,hasshe?

一般過去時：TheyhadagoodtimeatthepartylastSaturday,didn’tthey?

Fannydidn’tgohomelastnight,didshe?

過去進行時：YouweremakingdinnerwhenIcalled,weren’tyou?

Shewasn’tsleepingatthistimeyesterday,wasshe?

一般將來時：Wewillhavewonderfulsummerholidays,won’twe?

Theywon’tcomebackuntilmidnight,willthey?

教學(xué)難點：

關(guān)于反意疑問句的構(gòu)成，有以下幾點值得注意：

a.當陳述部分的主語是everybody,everyone,someone,noone,nobody,somebody等指人的合成詞時，反意疑問句的附加部分的主語在正式語體中通常用he。

例如：

Everybodyknowswhathehastodo,doesn’the?

Nobodywantstogothere,doeshe?

Noneoftheboyscandoit,canhe?

在非正式語體中則往往用they。

例如：

NobodyphonedwhileIwasout,didthey?

Everyoneenjoyedtheparty,didn’tthey?

Somebodyborrowedmydictionaryyesterday,didn’tthey?

但若陳述部分的主語是everything,anything,something,nothing等指物的合成詞時，反意疑問句的附加部分的主語只能用it。

例如：

Nothingcouldstopthem,couldit?

Everythingisready,isn’tit?

課前準備

教師準備主情景圖的教學(xué)課件。

教師準備磁帶和錄音機。

教師設(shè)計

教學(xué)步驟建議和說明

Chant

Youareanactor,aren’tyou?

Heisagoodboy,isn’the?

Itwasfineyesterday,wasn’tit?

Sheisgoingtovisitme,isn’tshe?

Step1Rsvision

Showthemsomepicturestorevisesomesentences

T:Theboyisyoung,isn’the?

S1:Yes,heis.

T:Hisgrandpaisold,isn’the?

S2:Yes,heis.

ThenletSstalkaboutsomefamouspeople.

Step2Bresentation

T:TodayisMonday,isn’tit?

S1:Yesitis.

T:ThedaybeforeyesterdaywasSatursay,wasn’tit?

S2:Yes,itwas.

T:LastSaturdaynight,myfriendKiminvitedmetoaparty.Ihadawonderfultimethere.AndIgotwellalongwithmynewfriends.SoIwroteathank–younotetohim.Doyouwanttoknowhowtowriteathank-younote?

S3:Yes.

T:OK,Let’sreafthenote.

Step3Reading

GetSsreadthethreenotesquickly.Thenmatcheachnotewiththecorrectsituation.

LetSsreadthethreenotesagain.

Askthemsomequestionsaboutthethreenotes.thenaskSstoretellthenotes.

Step4Workon3b

Fillintheblanksinthethank-younote.

Givestudents2minutestodoit.

Asksomestudentstoreadit.

Step5Writingathank-younote

T:Nowpleasewriteyourownthank-younote.

Step6Selfcheck

FinishSelfcheck

Homework

1.Recite3ainSectionBandcopynewwords.

2.Goonwritingathank-younote.

利用Chant　來營造氛圍，導(dǎo)入主題。

在輕松的氛圍中，利用

自由交談復(fù)習(xí)所學(xué)知識　

由前面的單句練習(xí)到篇章訓(xùn)練，在文章中引入新單詞

回答問題及復(fù)述課文　是提高學(xué)生的閱讀能力的重要手段

由讀落實到有控制的寫是為提高學(xué)生的寫作能力

由課本知識拓展到實際生活中，進一步學(xué)生綜合運用英語的能力

Unit10It’saniceday,isn’tit教案4

Unit10It’saniceday,isn’tit?

第四課時

一．閱讀P80頁3a的三段短信，檢查是否對文章有一定的了解。

Thank-youletternoteforagift:3

Thank-youletternoteforaparty:1

Thank-youletternoteforhelp:2

二、完成任務(wù)

1.Writeathank-younote

Step1Whendoyousendgifts?

Whenmyfriends’birthdayiscoming.

Whenit’saholiday.

Step2Whatarethekindsofpartiesyouknowabout?

Birthdayparty,newyearparty,Christmasparty,weekendparty,etc.

Step3Whatdoyouwriteathank-younotefor?

Thank-younoteforagift,forapartyorforhelp.

Step4Pleasereadthethreesituationsgivenbelowandthinkaboutwhatkindofthank-younoteyoucouldwrite.Chooseonetowriteathank-younoteplease.

Situation1YourfriendJimmyhasinvitedyoutothepartyandyouhavehadagoodtimeduringtheparty.

Situation2Youareanewstudentinanewschool.YourclassmateSallyhashelpedyoualot.Withherhelp,yougetusedtotheschoolsoon.

Situation3It’snewyearsday.Youhavereceivedagiftfromyourgrandma.Whatalovelykoala!Youloveitsomuch.

Situation1__________Situation2_____________

Situation3______________

Samplelettergivenbyteacher:(Situation1)

DearJimmy,

Thanksforinvitingmetoyourbirthdayparty.Itwasgreat.Ihadalotoffunanditwasgoodtoseealltheoldfriendsduringtheparty.Ihavemadesomenewfriends,too.Iamlookingforwardtothenextparty.

Dick

作業(yè)：

Now,youarestudyingathomebecauseofSARS,buttheteachersarestillbusyworkinginthecampus.Yourparentsarestillworking.Andalltheadultsarestillworkingindifferentareas,especiallydoctorsandnurses,theyarefightingagainstSARS.Doyoufeelgratefultothem?Doyouwanttowritealettertoanyofthem?Pleasewriteathank-younote.

Sampleletter:

Dearteachers,

Longtimenosee.Howareyou?Imissyousomuch.We’re…

Unit10It’saniceday,isn’tit?導(dǎo)學(xué)案