七顆鉆石教學設計

北師第七冊《語文天地》9教學設計。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？小編收集整理了一些北師第七冊《語文天地》9教學設計，供您參考，希望能夠幫助到大家。

北師第七冊《語文天地》9教學設計

第一課時

（摘錄筆記、讀古詩）

一、摘錄筆記

1、全班齊讀文中摘錄筆記的內容。

2、師：大家在讀完后發(fā)現(xiàn)，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點詞句。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？

3、學生合作找到重點句子。

4、全班交流。

5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？

6、指名回答。

《中華民族的最強音》大量比喻手法

《月光曲》形象的情景描寫

《林中樂隊》擬人手法

7、舉例說明。

A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。

B、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘保衛(wèi)我們的祖國。

C、魔爪：日本帝國主義的侵略。Jab88.com

8、找一找課文中類似的句子。

二、讀古詩

1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學習的這首詩就是其中的一篇佳作。

2、全班齊讀古詩。

3、自學并交流古詩的含義。

4、學生交流預習資料。

5、學生質疑詩意。

6、全班交流講解。

嘈嘈：聲音沉重悠長。

小弦：指最細的弦。

切切：弦聲幽細瑣碎。

第二課時

（自讀課文）

一、初讀課文

1、學生自讀課文。

2、要求：讀準字音，讀通句子。

二、合作學習

1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？

2、四人小組交流。

3、全班討論。

把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。

三、體會思想

1、討論：詩人的比喻是否合適？

2、指名回答。

3、師：這些比喻的作用是什么？

（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）

4、師：誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點？

（每一段歌詞的結尾都是一句：你是我的吉他。）

5、師：作者為什么這么寫？

6、四人小組交流。

7、個人匯報。

（重復出現(xiàn)，反復強調，抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。）

四、課外拓展

1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？

2、指名回答。

第三、四課時

（習作）

一、導入習作主題

在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（音樂）

今天，我們習作的題目是——假如世界沒有了音樂。

二、完成習作

1、四人小組交流自己的體會。

2、全班談論，指名說自己想寫的內容。

3、教師點評。

4、學生思考習作思路。

5、引導習作主題。

A、注意音樂就在我們的生活中。

B、音樂在生活中的作用。

C、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。

D、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。

6、學生開始習作。

7、修改習作。

8、抄清習作。

小編推薦

北師第七冊《語文天地》10教學設計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？小編收集整理了一些“北師第七冊《語文天地》10教學設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

北師第七冊《語文天地》11教學設計

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北師第七冊第六單元《語文天地》

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小學語文第七冊《爬天都峰》教學設計

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【教學目標】

１、學會本課１３個生字。正確讀寫觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復等詞語。

２、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

３、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

４、學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

【教學重點難點】

感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

【教學準備】

課件。

【教學時數(shù)】

２課時。

【教學過程】

第一課時

〖教學目標〗

１、知識目標：

能認讀課文中的生字新詞，積累文中出現(xiàn)的四個字的詞語；有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。

２、能力目標：

培養(yǎng)學生的閱讀能力、觀察能力以及對語言的感悟能力。

３、情感目標：

通過感受錢塘江大潮來時的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

〖教學過程〗

一、激情導入

同學們，我們的祖國地大物博、風光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來被譽為天下奇觀的錢塘江大潮。

板書：
觀潮

（齊讀課題）
二、預習入手，了解學情

１、昨天回家都預習了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權力交給大家：

⑴同桌互讀互查：

同桌互相讀課文，每人讀一段，合作將這篇文章讀完，看是否讀正確、流利了；如果你的同桌讀得好，請用自己喜歡的方式表揚他，如果你的同桌在朗讀時遇到了困難，也請你幫幫他，好嗎？

（反饋情況：獲得表揚的同學請舉手。）

⑵檢查生字讀音情況：

課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。

課件依次出示詞語：
據(jù)說籠罩薄霧猶如霎時余波恢復漲高

悶雷滾動人聲鼎沸踮著腳浩浩蕩蕩山崩地裂風號浪吼
（開火車讀，齊讀。）

⑶通過預習，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？

小學語文第七冊《鳥的天堂》教學設計

【教學目標】

１、理解課文內容，從不同角度感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

２、培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

３、通過理解前后兩次對鳥的天堂的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。

４、學會本課的生字新詞。
５、有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。

【教學重點】

１、通過了解前后兩次對鳥的天堂的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。

２、課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？

３、體會鳥的天堂的美鼓勵學生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。

【教學難點】

１、大榕樹為什么長得那么奇特，學生了解不多，可能會有疑問，要講清楚。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

【教學手段】

自制課件。

【教學課時】

２課時。

【教學過程】

第一課時

〖設計意圖〗

從巴金的角度來感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

〖教學過程〗

一、談話

１、什么是天堂？

（指名回答。）

２、板書：

鳥的天堂

鳥的天堂會是什么樣子呢？

二、按照要求讀書

１、把課文讀正確、流利。

２、想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。

３、把不理解的地方打上問號。

三、檢查自學效果

１、指名讀課文。

（在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。）

２、談自己讀的感受。

３、提出自己不理解的地方。

（互相交流。）

四、簡介本文作者及課文有關知識

《鳥的天堂》是巴金１９３３年到廣東新會訪友時，路過鳥的天堂后寫下來的。鳥的天堂實際是寫什么呢？鳥的天堂實際是指大約有５００年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

小學語文第七冊《火燒云》教學設計

【教材分析】

《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象，全文以變字統(tǒng)領全篇，且節(jié)節(jié)有變，使自然之美、人與物之美在變中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。

【設計理念】

《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消失過程中顏色和形狀的變化。我根據(jù)本單元的單元導讀要求重點在于注意積累材料和讓學生邊讀邊想象畫面，運用講授法，積極發(fā)揮學生的主體學習地位，通過教師的引導、學生的不同形式和層次地閱讀和交流等，幫助學生理解字、詞，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化，從而激發(fā)學生熱愛自然，觀察自然的興趣。

【教學目標】

１、認識５個生字。 ２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

３、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。

【教學重難點】

體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。

【教具準備】

火燒云相關資料介紹。

【課時安排】

１課時。

【教學設計】

一、激趣導入、揭示課題

１、游戲導入：

進行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字二，要求加兩筆變成新字，從而引出云字。

２、再讓學生說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出火燒云。

３、課題板書： ４、火燒云

學生齊讀課題。

４、學習教師補充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關與天氣的諺語早燒不出門，晚燒行千里。

二、明確目標，初讀課文

１、自學課文

找出本課的學習要求。

在指名學生回答后學生齊讀要求。

⑴認真讀課文：

隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。

⑵如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。

２、學生默讀課文，自學生字，新詞：

⑴讀不準的字音借助拼音讀正確。

小學語文第七冊教案-李時珍

教學重點：

1．了解李時珍著書的原因、經過和結果。學習他不怕困難、勇于實踐的精神。

2．體會數(shù)字說明方法的好處。

教學難點：

1了解李時珍為什么決心重新編寫一部藥物書。

2結合課文明白完善的意思。

3體會列數(shù)字說明方法的好處。

二、導入

1．（課件）自讀全文，思考：你對李時珍有了哪些了解？

2．哪個內容是最主要的？（編寫《本草綱目》的過程。）

3．哪幾段寫了這一過程？（35）

三、學習課文

1．默讀課文35自然段，思考：每段寫了什么內容？用一句話概括說說。（原因過程結果）

2．原因是什么？自讀第3自然段，概括說說舊書有幾個缺點？（不全、不細、不對）

3．為什么說比較完善，不說十分完善？比較是相對誰說的？

4．結合課文說說你對完善的理解？（更全、更細、更準）

5．默讀課文4、5自然段，李時珍是怎么做的？你從哪些詞語、句子中特別受感動，畫下來。（課件）

（上萬里、千百個數(shù)字說明什么？

還有哪些地方用了數(shù)字說明方法？（27年，幾國）

這些數(shù)字說明什么？（課件）再讀

四、總結

1．這27年是不斷克服困難的過程，是堅持不懈的過程。（課件）

2．把你心中的感動用以下句式說說：（課件）

3．作者怎樣評價他？（板書：偉大）

《九寨溝》第七冊教學設計

《九寨溝》第七冊教學設計

【教材簡解】

《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

【目標預設】

1、學習本課10個生字，認識8個二類字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，賞誦第三、四自然段。

3.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。

【重點、難點】

重點：學習描寫九寨溝美景的語句，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點：聯(lián)系課文內容闡述你欣賞到了怎樣的美景。

【設計理念】

《九年制義務教育語文課程標準》指出“學生是語文學習的主人”，“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，因此在教學時，我尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗和閱讀感受，加強個性化朗讀，讓學生充分朗讀，全方位、多層次地感悟文字，積累語言，感受九寨溝的神奇與美麗。課標中還指出“要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量”因此課堂之上我安排了一定時間，指導學生練習書寫。

【設計思路】

配樂故事走近九寨——朗讀感知走進九寨——闡述收獲走出九寨，讓孩子們在感受九寨溝仙境般的美景的同時品味文章的語言美。

【教學過程】

一音樂圖片故事導入

1播放音樂《神奇的九寨》，講述故事

（在美麗的九寨溝流傳著這樣的傳說：主管草木萬物的神，名叫比央朵明熱巴，他有9個聰明、勇敢、美麗、善良的女兒，一天來到十座雪峰上空，當她們俯視山谷時，只見蛇魔在水中投毒，人畜倒斃。于是她們降臨人間，打敗了蛇魔，并留下來與9個藏族男子結婚成家，一起重建家園以后形成了9個部落，分居9個寨，因此這里被稱為“九寨溝），板書課題”。

2出示圖片，欣賞美景，再美美地讀課題。

3今天，我們就一起走進九寨溝，去感受一下九寨溝的美麗與神奇。

二初讀課文讀通讀順

1聽課文錄音朗讀，邊聽邊思考問題（課文主要寫了哪些方面？是怎樣表現(xiàn)九寨溝的美的？）

2自由讀文，同桌之間互讀互查（把預習中遇到的難讀的詞句多讀幾遍，然后再放聲朗讀課文）。

3檢查自讀情況

⑴讀生字詞：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）

宵、縣、恰、竄（三拼音）掬、咀（同聲韻不同聲調）

⑵出示四字詞語：雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境

a開火車讀

b鼓勵學生通過朗讀讓別人知道它的意思

c發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么共同特點嗎？（都是描寫景色的）

⑶指名分自然段讀課文（其他同學當小評委，評價朗讀情況，糾正讀音）

三再讀課文感知內容

1選擇課文中寫得美的句子或者你們喜歡的句子再讀一讀

2配樂朗讀3-5小節(jié)，感受九寨溝的美

3完成習題

（）的雪峰（）的森林

（）的湖泊（）的瀑布

（）的金絲猴

（）的羚羊

（）的大熊貓

（）的小熊貓

4作者在文中也用了一句話來集中表達了他對九寨溝的贊美之情，是哪一句？請畫下來。（出示句子“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、益獸珍禽，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！”，齊讀。）

5思考，討論：讀了課文你知道了什么？在這個人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？根據(jù)學生的敘述相機出示句子，指導學生讀好關鍵詞，讀出美感。

①在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有幾條神奇的山溝。（同時出示九寨溝地理位置的圖示）

②大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

③每當天氣明朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

④由于湖泊高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。

四、指導寫字

1、指名讀生字。

2、哪些生字要提醒同學們注意的？

善：上邊的“羊”字一豎要出頭。

縣：里面是兩橫。

3、范寫：善、竄、捷、禽

4、學生描紅、仿影、臨寫，提醒學生注意書寫姿勢。

小學語文第七冊教案-頤和園

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學語文第七冊教案-頤和園”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

頤和園 教學目標

1．認識本課的15個生字，學會其中的13個。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

4．學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

教學重點

1．讓學生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

2．學習本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課。

二、整體感知課文內容。

1．提出自學要求。

（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（2）標出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。

（3）在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景點。

2．檢查自學情況。

（1）指名朗讀課文。

（2）學生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。

（3）匯報作者所描寫的頤和園的景點。

（4）匯報自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。

3．指導小組合作學習。

（1）把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

（2）認真讀讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什么特點，向大家介紹。

（3）將自學過程中還不理解的問題在小組內提出。

4．小組匯報學習情況。

（1）說說作者是按什么順序介紹頤和園的。

（2）作者向我們介紹了每一處景點的什么特點？

三、學習第一自然段和最后自然段。

1．讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？

2．指導朗讀，注意突出大和美。

四、總結。

五、要認的字，練習要寫鞏固的字。

第二課時

一、復習，引入新課。

二、學習第二自然段。

1．一進入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

2．學生匯報。

（1）長廊最突出的特點是什么？你是怎么體會到的？

（2）長廊還有什么特點？

（3）結合理解神清氣爽。

（4）指導朗讀。

三、學習第三自然段。

小學語文第七冊《雅魯藏布大峽谷》教學設計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“小學語文第七冊《雅魯藏布大峽谷》教學設計”,僅供參考，大家一起來看看吧。

【教學目標】

１、指導學生認識７個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、指導學生邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

３、指導學生在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

【重點難點】

１、教學重點：

了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現(xiàn)事物特點的寫法。

２、教學難點：

引導學生通過閱讀課文中具體的語言文字感受大自然的美好。

【教學準備】

搜集有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。

【課時安排】

１課時。

【教學過程】

一、談話導入，讀題質疑

１、出示地圖：

讓我們一起到地圖上來找一找青藏高原，在這兒有兩個世界之最：最高的山峰珠穆朗瑪峰，最深最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷。

２、談話引入：

同學們，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集了你心中最向往的雅魯藏布大峽谷的資料，都帶來了吧！誰來說一說？

（學生相互交流已搜集的文字、圖片。）

３、出示圖片：

這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天我們一起跟隨作者去游覽一下吧。

（板書課題：雅魯藏布大峽谷）

４、讀題質疑：

讀了課題，你想知道什么？

（估計學生會提出：雅魯藏布大峽谷究竟美在哪里？作者是怎樣描寫雅魯藏布大峽谷的？）

（設計意圖：在質疑中激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生閱讀期待，讓他們在這樣的期待中展開新的學習。）

二、自讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

１、初讀課文：

要求：讀準字音，不添字，不減字，查字典或聯(lián)系上下文理解河床、切割、堪稱等詞語的意思。

２、再讀課文：

要讀正確、流暢，同伴互相抽讀課文，檢查初讀情況。

３、聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點？再讀讀課文，看看文中有沒有合適的詞？

４、完成填空練習：

雅魯藏布大峽谷的景觀不僅__________，而且___________。

小學語文第七冊詞語盤點

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學語文第七冊詞語盤點”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學語文第七冊詞語盤點

第一單元

kuānkuòbówùlǒngzhàofèiténgbēnténgyījiù

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huīfùcànlànzhúgānguīlǜfèngxìzhàoyào

（）（）（）（）（）（）

shùshāojìngjìbáimāngmāngruòyǐnruòxiàn

（）（）（）（）

ángshǒudōngwàngfēngpínglàngjìngshuǐtiānxiāngjiē

（)（）()

héngguànjiāngmiànqítóubìngjìnmàntiānjuǎndì

()（）()

chàndòngshàshífǎnchāhuāhuìzhǎngcháoróngshù

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zhènjìnglíhuángzǐtánsèbǎihésèpútáohuīqiézizǐ

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jīncàncànxiàoyīngyīngrénshēngdǐngfèishānbēngdìlièbùróngzhìyí

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shénmìmòcèshénláizhībǐqiānzībǎitàirénjìhǎnzhì

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yìngjiēbùxiájuānjuānxìliúliánliánfēipù

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tāotāojiāngshuǐyùyùcāngcānghuǎnghuǎnghūhū

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第二單元讀讀寫寫

jūnyúnchóngdiékòngxìyèbǐngchùjiǎohénjì

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zhújiànxiūxiǎngzhùzháiyǐnbìyǐncángxuǎnzé

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zhùzhǐdòngxuéróuruòsōusuǒqīngxiépíngtǎnbātǔ

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kuānchǎngyǐnrénzhùyìháobùkěxīsuíyùérān

()()()()

第二單元讀讀記記

jiāolóngshènzhòngníngjìngjìngmìháofangwúliáo

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ǒuránzhǎnxīnpiāoyíqīngyìzīliàozhèngjù

（）（）（）（）（）（）

gǔwǔkǎozhèngqǐyuánzhàokāijiǎshuō

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zhèndòngzuòwòbùānxiāomóshíguāngbùkěsīyì

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jīngshéndàzhènwǎngfèixīnjīhàorúyānhǎi

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第三單元讀讀寫寫

yángyìyǔnxǔwéiqiánglóngdōnggūdúxùnchì

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fùgàiníngshìlěngkùyúkuàichāichúshèngxià

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第三單元讀讀記記

liǎnjiábǐcǐtiěqiāoshùchàchàyì

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màiziyìwùmùjiàngmùǒubiǎoqínglèngzhù

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第四單元讀讀寫寫

gāoàozhèngzhòngjīngjùzīwèitǎngruòshìhòu

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第五單元讀讀寫寫

pánxuánchéngzhuānchéngqiángtúnbīngbǎolěi

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第五單元讀讀記記

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suǒxiàngpīmǐyuèyuèyùshìruòyǒusuǒsīshūsǐpīnbó

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第六單元讀讀寫寫

jiàngélǎnduòsúyǔpínghéngliánjié

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第六單元讀讀記記

qiǎnzédiāolínglìhàiliánmǐndīngníngzhǔfù

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第七單元讀讀寫寫

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第七單元讀讀記記

qūshǐjuéqǐyúhuīyùnhánxǐshùqièyìfǎnbóluójì

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第八單元讀讀寫寫

gǎiguānchéngdùyīlàijìtuōh(huán)uànxiǎngdòngcháliánxì

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第八單元讀讀記記

shùjùqīngsōngyuèěrcāngkùchǔcúnshìfàn

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pēngtiáopēngchǎoyùyuēzōnghépànduàntígōng

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chídùnlìrúshāixuǎnfúshètáotàiyánjiǎn

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yuǎnyángchuánbóyòngwǔzhīdìměiwèijiāyáo

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小學語文第七冊教案 -說勤奮

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“小學語文第七冊教案 -說勤奮”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

13.說勤奮(使用二課時)

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、學會生字新詞。

3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。的道理。

教學重點、難點：

1、懂司馬光、童第周有輝煌的成就是因為他們刻苦勤奮。

2、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。

教具學具：

錄音機、磁帶

教學過程：

一、揭題第一教時

（板書：勤奮）看到勤奮一詞，你會想到什么？學生回答。

今天我們來學習文章《說勤奮》，文中是如何來說勤奮的。（板書：說）

二、初讀課文，整體感知

1、指名讀生字，讀準字音。

2、自由、輕聲讀文章，讀準字音，讀通句子，劃出不理解的地方。

3、同桌互讀，互問，四人小組討論疑難問題。

4、回答教師問題：你懂了什么？

5、分自然段朗讀課文。

6、全班質疑問難。

7、齊讀全文。

三、細讀課文，體會詞句的意思。

過度：帶著這些問題我們繼續(xù)學習課文。

1、指讀課文第一自然段。

2、找出主句。這一自然段的中心句是哪一句。

3、體會交流

你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮（設問）

古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。（比喻）

用鮮花比喻成功者所取得的成就

用汗水、心血比喻成功者付出的努力。

4、指導朗讀。（個人朗讀。全班朗讀。）

5、歸納板書

提出觀點通往理想境界的橋梁是勤奮

這一段用設問的方法提出自己的觀點，非常明確，引起讀者的思考。

五、作業(yè)抄生字。

第二教時

一、復習檢查

通過上一課的學習，你懂了什么？

二、學習課文第2節(jié)

我們繼續(xù)學習下面的課文。

1、指讀課文第二自然段

這一自然段寫了誰？（司馬光）

2、寫了司馬光的幾件事？

小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒就去玩了，他卻在

屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。

長大以后，他更加勤奮。為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺

蘇教版數(shù)學第七冊年、月、日教學設計

為了使每堂課能夠順利的進展，為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版數(shù)學第七冊年、月、日教學設計”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

《年、月、日》教案

教學內容：小學數(shù)學第七冊第五單元第44—46頁，完成課后練習。

教學目標：

1．使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。

2．幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。

3．通過教學激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生愛科學、學科學。

4．通過教學，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。

教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。對大月、小月的記憶和掌握。

教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教學準備：不同年份的年歷卡片。

教學過程：

一、 揭示課題

1．今天老師給大家?guī)砹艘恍┠隁v卡,我們這節(jié)課就來學習有關年、月、日的知識。

二、 了解學生的知識

1． 大家對年、月、日肯定不陌生吧？你知道哪些，能告訴大家嗎？

2． 大家知道的可真多。下面把你們小組得到的結論寫在卡紙上，準備向全班同學展示。

3． 小組討論，教師參與。

4． 教師取出幾張貼在黑板上。

5． 大家對年、月、日的知識了解的這么多，真了不起。讓顧老師大吃一驚。那我們一起來看看黑板上的這些話對不對？

6． 這是誰寫的？讀給大家聽！對嗎？（一年12個月）

什么是大月？（每月31天的）那你們觀察一下手中的年歷卡，哪些是大月？有幾個？

什么是小月？（每月30天的）那你們觀察一下手中的年歷卡，哪些是小月？有幾個？

大月和小月一共有多少個？（11個）怎么少了一個？是哪一個?。浚ǘ拢?/p>

教師隨意放。對嗎？它是大月嗎？是小月嗎？（不是）因此我們把它放在下面，因為它很特殊，我們來看看大家對二月有了哪些了解？

二月怎么一會兒28天？一會兒29天？到底是幾天??？

你手中二月是28天的舉手；你手中二月是29天的舉手。果然是真的?。?！你們真厲害??！

一年365天，這句話對嗎？怎么還有366天的?。空l能告訴大家怎么回事嗎？

原來還有平年和閏年之分??？

隨意的擺！對嗎？誰知道應怎么擺才正確？學生上來擺！是這樣嗎？真是不看不知道，一看嚇一跳，月里面包含著這么多的知識?。?！

板書完整了嗎？還缺少什么??？

那我們一起來把它們補充完整！教師取出1~12月份，學生報出大月還是小月。

7． 大月、小月排的這么的亂，你們是怎么記住它們的??？

（1）講授左拳記憶法，也可由學生來教。出示幻燈片一起數(shù)一遍。

（2）為什么月份的天數(shù)這么亂啊？為什么七月和八月都是大月呢？介紹小故事！

（3）剛剛大家提到了平年與閏年，那你知道今年是什么年嗎？你是用什么辦法知道的??？

原來可以看二月份的天數(shù)來判斷，如果是28天，那么是（平年）如果是29天，那么是（閏年）。

還可以用年份除以4來判斷。教師板演，果然真的?。?！你好厲害?。。?/p>

那大家用這個好辦法計算一下你手中的年份是什么年?

學生計算。有問題嗎？不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？

記錄年份，怎么回事??？明明除以4沒有余數(shù)，怎么卻是平年呢？有誰知道原因啊？

（1） 那你知道為什么整百年份要除以400嗎？其實除以4和除以400這其中包含著許多有趣的地理知識的。讓我們來看一看吧！

（2） 大家可以觀察這些年份有什么特點嗎？（都是整百年份）

一般的年份是除以4而整百年份需要除以400。有同學覺得這樣好麻煩??？為什么要這樣呢？其實這其中包含著許多有趣的地理知識的。讓我們來看一看吧！

原來四年里就有一個閏年。但由于整百年份的特殊要求所以通常四年一閏。

8． 下面自己看書44頁與45面，找找看還有哪些知識是顧老師沒有講的？

學生看書并介紹世紀與季度。教師出示。

三、練習

1． 四月、六月、八月都是小月。（錯。八月是大月）

2． 7月1日的前一天是6月31日。（錯。六月是小月，只有30天）

3． 1992年的上半年有182天。（對。通過計算可知：31×3＋30×2＋29=182）

4． 每個月至少有4個星期日。（對。28÷4=7）

四、課堂小結

這節(jié)課大家了解到課本上沒有的許多知識。介紹年、月、日的由來。如果你還對年、月、日的知識很感興趣的話，不妨課后自己也去讀讀相關的知識。