小學(xué)語文的教學(xué)教案
發(fā)表時間：2020-12-07小學(xué)語文第七冊《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
２、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。
３、通過理解前后兩次對鳥的天堂的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。
４、學(xué)會本課的生字新詞。
５、有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。
【教學(xué)重點】
１、通過了解前后兩次對鳥的天堂的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。
２、課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？
３、體會鳥的天堂的美鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。
【教學(xué)難點】
１、大榕樹為什么長得那么奇特，學(xué)生了解不多，可能會有疑問，要講清楚。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)手段】
自制課件。
【教學(xué)課時】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖設(shè)計意圖〗
從巴金的角度來感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
〖教學(xué)過程〗
一、談話
１、什么是天堂？
（指名回答。）
２、板書：
鳥的天堂
鳥的天堂會是什么樣子呢？
二、按照要求讀書
１、把課文讀正確、流利。
２、想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。
３、把不理解的地方打上問號。
三、檢查自學(xué)效果
１、指名讀課文。
（在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。）
２、談自己讀的感受。
３、提出自己不理解的地方。
（互相交流。）
四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識
《鳥的天堂》是巴金１９３３年到廣東新會訪友時，路過鳥的天堂后寫下來的。鳥的天堂實際是寫什么呢？鳥的天堂實際是指大約有５００年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。
編輯推薦
小學(xué)語文第七冊《火燒云》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象，全文以變字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有變，使自然之美、人與物之美在變中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。
【設(shè)計理念】
《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消失過程中顏色和形狀的變化。我根據(jù)本單元的單元導(dǎo)讀要求重點在于注意積累材料和讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，運用講授法，積極發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的不同形式和層次地閱讀和交流等，幫助學(xué)生理解字、詞，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識５個生字。 ２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
３、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。
【教學(xué)重難點】
體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。
【教具準(zhǔn)備】
火燒云相關(guān)資料介紹。
【課時安排】
１課時。
【教學(xué)設(shè)計】
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
１、游戲?qū)耄?/p>
進(jìn)行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字二，要求加兩筆變成新字，從而引出云字。
２、再讓學(xué)生說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出火燒云。
３、課題板書： ４、火燒云
學(xué)生齊讀課題。
４、學(xué)習(xí)教師補充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的諺語早燒不出門，晚燒行千里。
二、明確目標(biāo)，初讀課文
１、自學(xué)課文
找出本課的學(xué)習(xí)要求。
在指名學(xué)生回答后學(xué)生齊讀要求。
⑴認(rèn)真讀課文：
隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。
⑵如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。
２、學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，新詞：
⑴讀不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。
小學(xué)語文第七冊教案-李時珍
教學(xué)重點：
1．了解李時珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、勇于實踐的精神。
2．體會數(shù)字說明方法的好處。
教學(xué)難點：
1了解李時珍為什么決心重新編寫一部藥物書。
2結(jié)合課文明白完善的意思。
3體會列數(shù)字說明方法的好處。
二、導(dǎo)入
1．（課件）自讀全文，思考：你對李時珍有了哪些了解？
2．哪個內(nèi)容是最主要的？（編寫《本草綱目》的過程。）
3．哪幾段寫了這一過程？（35）
三、學(xué)習(xí)課文
1．默讀課文35自然段，思考：每段寫了什么內(nèi)容？用一句話概括說說。（原因過程結(jié)果）
2．原因是什么？自讀第3自然段，概括說說舊書有幾個缺點？（不全、不細(xì)、不對）
3．為什么說比較完善，不說十分完善？比較是相對誰說的？
4．結(jié)合課文說說你對完善的理解？（更全、更細(xì)、更準(zhǔn)）
5．默讀課文4、5自然段，李時珍是怎么做的？你從哪些詞語、句子中特別受感動，畫下來。（課件）
（上萬里、千百個數(shù)字說明什么？
還有哪些地方用了數(shù)字說明方法？（27年，幾國）
這些數(shù)字說明什么？（課件）再讀
四、總結(jié)
1．這27年是不斷克服困難的過程，是堅持不懈的過程。（課件）
2．把你心中的感動用以下句式說說：（課件）
3．作者怎樣評價他？（板書：偉大）
小學(xué)語文第七冊教案-頤和園
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)語文第七冊教案-頤和園”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
頤和園 教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識本課的15個生字，學(xué)會其中的13個。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。
4．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點
1．讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2．學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1．提出自學(xué)要求。
（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。
（3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）指名朗讀課文。
（2）學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。
（3）匯報作者所描寫的頤和園的景點。
（4）匯報自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3．指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
（1）把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
（2）認(rèn)真讀讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什么特點，向大家介紹。
（3）將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。
4．小組匯報學(xué)習(xí)情況。
（1）說說作者是按什么順序介紹頤和園的。
（2）作者向我們介紹了每一處景點的什么特點？
三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。
1．讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？
2．指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。
四、總結(jié)。
五、要認(rèn)的字，練習(xí)要寫鞏固的字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)，引入新課。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1．一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。
2．學(xué)生匯報。
（1）長廊最突出的特點是什么？你是怎么體會到的？
（2）長廊還有什么特點？
（3）結(jié)合理解神清氣爽。
（4）指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
小學(xué)語文第七冊詞語盤點
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文第七冊詞語盤點”，僅供參考，希望能為您提供參考！
小學(xué)語文第七冊詞語盤點
第一單元
kuānkuòbówùlǒngzhàofèiténgbēnténgyījiù
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huīfùcànlànzhúgānguīlǜfèngxìzhàoyào
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shùshāojìngjìbáimāngmāngruòyǐnruòxiàn
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ángshǒudōngwàngfēngpínglàngjìngshuǐtiānxiāngjiē
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héngguànjiāngmiànqítóubìngjìnmàntiānjuǎndì
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chàndòngshàshífǎnchāhuāhuìzhǎngcháoróngshù
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zhènjìnglíhuángzǐtánsèbǎihésèpútáohuīqiézizǐ
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jīncàncànxiàoyīngyīngrénshēngdǐngfèishānbēngdìlièbùróngzhìyí
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shénmìmòcèshénláizhībǐqiānzībǎitàirénjìhǎnzhì
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yìngjiēbùxiájuānjuānxìliúliánliánfēipù
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tāotāojiāngshuǐyùyùcāngcānghuǎnghuǎnghūhū
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第二單元讀讀寫寫
jūnyúnchóngdiékòngxìyèbǐngchùjiǎohénjì
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zhújiànxiūxiǎngzhùzháiyǐnbìyǐncángxuǎnzé
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zhùzhǐdòngxuéróuruòsōusuǒqīngxiépíngtǎnbātǔ
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kuānchǎngyǐnrénzhùyìháobùkěxīsuíyùérān
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第二單元讀讀記記
jiāolóngshènzhòngníngjìngjìngmìháofangwúliáo
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ǒuránzhǎnxīnpiāoyíqīngyìzīliàozhèngjù
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gǔwǔkǎozhèngqǐyuánzhàokāijiǎshuō
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zhèndòngzuòwòbùānxiāomóshíguāngbùkěsīyì
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jīngshéndàzhènwǎngfèixīnjīhàorúyānhǎi
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第三單元讀讀寫寫
yángyìyǔnxǔwéiqiánglóngdōnggūdúxùnchì
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fùgàiníngshìlěngkùyúkuàichāichúshèngxià
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fámùgàoshìpáihuǒlālāméiyóudēngxiānhuāshèngkāi
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lǜshùchéngyīnxiānguǒpiāoxiāngkuángfēngdàzuò
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xüěhuāfēiwǔcǎocuìhuākāi
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第三單元讀讀記記
liǎnjiábǐcǐtiěqiāoshùchàchàyì
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màiziyìwùmùjiàngmùǒubiǎoqínglèngzhù
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zhuàizhùwēnróusāhuǎngmózhàngxiàoxīxī
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xìngchōngchōngmáoróngróngkūzhībàiyèqínqínkěnkěn()()()()
bèngbèngtiàotiàokěliánbābā
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第四單元讀讀寫寫
gāoàozhèngzhòngjīngjùzīwèitǎngruòshìhòu
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píqìzébèirènpíngtānwánjìnzhígǎozhǐ
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méihuādiēdǎokāipìlínjìnxìnggé
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háobùxiāngràngjúcùbùānyírìsāncān
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cóngróngbúpòyángchángérqùkōngkōngrúyě()()()
gōngyǎngbùzhōubúshèngqífánjiàzishízú
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bǐngxīníngshìbiànhuàduōduānzhīshéhuāluò
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kuángfèipāntánnínìngqiāngdiàodiānliangliányīshǔyú
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zhǔzǎitáoqìfǎnkàngqīwǔchéngjìqīcǎncíài
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xīnkǔyǐnhángdàjiàomàntiáosīlǐzìyóuzìzài
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shēngqìbóbórúyuànrúsùchènqíbúbèi
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第五單元讀讀寫寫
pánxuánchéngzhuānchéngqiángtúnbīngbǎolěi
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dǎzhànghūyìngjiānbǎngzhìhuìníngjiéchángláng
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zhùzijiànzhùgōngdiàncōngyùyǎnyìngzhūhóng
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jīnbìhuīhuángshénqīngqìshuǎngyǐnyǐnyuēyuēzītàibùyī
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第五單元讀讀記記
dǒuqiàosǒnglìhuàfǎngyuǎntiàoniǎokàntǒngshuàiduānxiáng
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yúnchènpèihédiāosùqìgàijiāyùguānyíhéyuán
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chóngshānjùnlǐngjǔshìwúshuāngxiǎngyùshìjiè
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shēncáikuíwúshéntàizìruòjiǔjīngshāchǎngnánzhēngběizhàn
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suǒxiàngpīmǐyuèyuèyùshìruòyǒusuǒsīshūsǐpīnbó
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第六單元讀讀寫寫
jiàngélǎnduòsúyǔpínghéngliánjié
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kuàyuèhǎixiáguìshùcāngbáihóngrùn
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yízhíxìngyùntáiwānxíjīqīdài
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kōngkuàngzàntíngshānhóngbàofāqīngbōyàngyàng
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lǐsuǒdāngrántánhéróngyìpíngānwúshì
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tūrúqíláigǔròutóngbāoxuèmàiqīnqíng
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第六單元讀讀記記
qiǎnzédiāolínglìhàiliánmǐndīngníngzhǔfù
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huáibàobēiāishīrùnxǐyuèxiétiáoyǒuxù
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rényǐngchuòchuòháotáodàkūhuǎngrándàwù
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第七單元讀讀寫寫
bófùmófànxúnjǐngchǎorǎngchéngchǔbàofù
（)()()()（)()
xiōnghuáihècǎituījiànyǎnliánshāndiàoguīfàn
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zàorèróngqiàhuánghūnkètīngdìguózhǔyì
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dēnghóngjiǔlǜrènàofēifánfēnghérìlìyàowǔyángwēi
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déyìyángyángzhènxīngzhōnghuá
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第七單元讀讀記記
qūshǐjuéqǐyúhuīyùnhánxǐshùqièyìfǎnbóluójì
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màomèishūyuǎncǎifǎngjìmòfēnxīpiāopiāoránkēngqiāngyǒulì
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jīnpílìjìndiànhuàháomǎxíngdānyǐngzhīhémùxiāngchǔ
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huànnànyǔgòngshòuyìfěiqiǎnniánshàoqìshèngniányúgǔxī
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第八單元讀讀寫寫
gǎiguānchéngdùyīlàijìtuōh(huán)uànxiǎngdòngcháliánxì
（)()()()()()()
kǒnglóngxiōngměnggēzimiáohuìqīngyíngmǐnjié
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yīntèwǎngyuánzǐhézhéxuéjiāhūfēnghuànyǔchūhūyìliào
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nónggēngshèhuìténgyúnjiàwùnónggēngshèhuìténgyúnjiàwù
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chéngkòngdiànhuàguīgēndàodǐxīnxǐruòkuángxíngtàigèyì
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第八單元讀讀記記
shùjùqīngsōngyuèěrcāngkùchǔcúnshìfàn
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pēngtiáopēngchǎoyùyuēzōnghépànduàntígōng
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chídùnlìrúshāixuǎnfúshètáotàiyánjiǎn
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yuǎnyángchuánbóyòngwǔzhīdìměiwèijiāyáo
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北師第七冊《語文天地》教學(xué)設(shè)計
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《北師第七冊《語文天地》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望能為您提供參考！
《語文天地》第一課時：我的摘錄筆記讀一讀
一、我的摘錄筆記。
1、總結(jié)近一段摘錄筆記的情況。表揚堅持做摘錄筆記的同學(xué)。表揚動腦筋作摘錄筆記的同學(xué)。
2、交流摘錄筆記。
（1）讀一讀別人的摘錄筆記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。
（2）幫助同學(xué)查找筆記中的問題。主要是錯別字的問題。
（3）把檢查的結(jié)果告訴同學(xué)。
二、讀一讀。
1、讀詩句。
2、介紹全詩?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》、《雪梅》。
3、領(lǐng)會兩句詩的意思。說說詩人是怎樣來寫雪的。
4、抄寫詩句。
第二課時：開卷有益深山風(fēng)雪路
一、課前談話，交代學(xué)習(xí)目的。
今天，我們學(xué)習(xí)《深山風(fēng)雪路》這篇文章，這篇文章的學(xué)習(xí)主要依靠同學(xué)的自學(xué)，
二、默看課文，弄懂生字詞。
1、學(xué)生默看課文，劃記生字或不理解的詞語。
2、查字典或找同學(xué)老師解決生字詞的問題。
三、理清脈絡(luò)，理解課文。
1、出示思考題：
（1）課文寫了誰，一件什么事？
（2）課文哪些地方最讓你感動？你要推薦哪些詞語或句段。
2、帶著思考題，再看課文。解決這些問題。
3、看看自己還有什么不明白的地方。請教老師或同學(xué)。
四、有感情地讀課文。背誦好詞好句。
五、總結(jié)學(xué)法，舉一反三。
剛才我們自學(xué)時經(jīng)歷了哪些步驟。你在哪個步驟花的時間最長？
第三、四課時：筆下生花寫學(xué)期總結(jié)
一、看例文，明白什么是學(xué)期總結(jié)。
1、學(xué)生看例文，說說它和我們平時見過的文章有什么不同。
2、總結(jié)：（1）內(nèi)容比較單一；（2）沒有對過程的描述；（3）分條列出。
二、指導(dǎo)總結(jié)的寫法。
1、專題總結(jié)和綜合性總結(jié)。
2、突出學(xué)期的概念。
3、想一想，自己本學(xué)期在哪一方面或哪幾方面進(jìn)步最大，確定寫的內(nèi)容。
4、分析自己為什么會有進(jìn)步或做過哪些努力，取得了什么經(jīng)驗，分條列出。
5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奮斗目標(biāo)等。
三、寫總結(jié)的格式。
四、動筆寫總結(jié)。
五、交流自己的總結(jié)，師生評議。
六、謄寫總結(jié)。
小學(xué)語文第七冊《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)設(shè)計
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文第七冊《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識７個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。
３、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。
【重點難點】
１、教學(xué)重點：
了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。
２、教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文中具體的語言文字感受大自然的美好。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。
【課時安排】
１課時。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑
１、出示地圖：
讓我們一起到地圖上來找一找青藏高原，在這兒有兩個世界之最：最高的山峰珠穆朗瑪峰，最深最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷。
２、談話引入：
同學(xué)們，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集了你心中最向往的雅魯藏布大峽谷的資料，都帶來了吧！誰來說一說？
（學(xué)生相互交流已搜集的文字、圖片。）
３、出示圖片：
這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天我們一起跟隨作者去游覽一下吧。
（板書課題：雅魯藏布大峽谷）
４、讀題質(zhì)疑：
讀了課題，你想知道什么？
（估計學(xué)生會提出：雅魯藏布大峽谷究竟美在哪里？作者是怎樣描寫雅魯藏布大峽谷的？）
（設(shè)計意圖：在質(zhì)疑中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，讓他們在這樣的期待中展開新的學(xué)習(xí)。）
二、自讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
１、初讀課文：
要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不減字，查字典或聯(lián)系上下文理解河床、切割、堪稱等詞語的意思。
２、再讀課文：
要讀正確、流暢，同伴互相抽讀課文，檢查初讀情況。
３、聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點？再讀讀課文，看看文中有沒有合適的詞？
４、完成填空練習(xí)：
雅魯藏布大峽谷的景觀不僅__________，而且___________。
北師第七冊《語文天地》9教學(xué)設(shè)計
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些北師第七冊《語文天地》9教學(xué)設(shè)計，供您參考，希望能夠幫助到大家。
北師第七冊《語文天地》9教學(xué)設(shè)計
第一課時
（摘錄筆記、讀古詩）
一、摘錄筆記
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。
2、師：大家在讀完后發(fā)現(xiàn)，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點詞句。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？
3、學(xué)生合作找到重點句子。
4、全班交流。
5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？
6、指名回答。
《中華民族的最強音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描寫
《林中樂隊》擬人手法
7、舉例說明。
A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
B、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘保衛(wèi)我們的祖國。
C、魔爪：日本帝國主義的侵略。
8、找一找課文中類似的句子。
二、讀古詩
1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩。
3、自學(xué)并交流古詩的含義。
4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。
5、學(xué)生質(zhì)疑詩意。
6、全班交流講解。
嘈嘈：聲音沉重悠長。
小弦：指最細(xì)的弦。
切切：弦聲幽細(xì)瑣碎。
第二課時
（自讀課文）
一、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文。
2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、合作學(xué)習(xí)
1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會思想
1、討論：詩人的比喻是否合適？
2、指名回答。
3、師：這些比喻的作用是什么？
（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）
4、師：誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點？
（每一段歌詞的結(jié)尾都是一句：你是我的吉他。）
5、師：作者為什么這么寫？
6、四人小組交流。
7、個人匯報。
（重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強調(diào)，抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。）
四、課外拓展
1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？
2、指名回答。
第三、四課時
（習(xí)作）
一、導(dǎo)入習(xí)作主題
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（音樂）
今天，我們習(xí)作的題目是——假如世界沒有了音樂。
二、完成習(xí)作
1、四人小組交流自己的體會。
2、全班談?wù)?，指名說自己想寫的內(nèi)容。
3、教師點評。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、引導(dǎo)習(xí)作主題。
A、注意音樂就在我們的生活中。
B、音樂在生活中的作用。
C、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。
D、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。
6、學(xué)生開始習(xí)作。
7、修改習(xí)作。
8、抄清習(xí)作。
小學(xué)語文第七冊教案 -說勤奮
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)語文第七冊教案 -說勤奮”，歡迎您參考，希望對您有所助益。
13.說勤奮(使用二課時)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、學(xué)會生字新詞。
3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。的道理。
教學(xué)重點、難點：
1、懂司馬光、童第周有輝煌的成就是因為他們刻苦勤奮。
2、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。
教具學(xué)具：
錄音機、磁帶
教學(xué)過程：
一、揭題第一教時
（板書：勤奮）看到勤奮一詞，你會想到什么？學(xué)生回答。
今天我們來學(xué)習(xí)文章《說勤奮》，文中是如何來說勤奮的。（板書：說）
二、初讀課文，整體感知
1、指名讀生字，讀準(zhǔn)字音。
2、自由、輕聲讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的地方。
3、同桌互讀，互問，四人小組討論疑難問題。
4、回答教師問題：你懂了什么？
5、分自然段朗讀課文。
6、全班質(zhì)疑問難。
7、齊讀全文。
三、細(xì)讀課文，體會詞句的意思。
過度：帶著這些問題我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、指讀課文第一自然段。
2、找出主句。這一自然段的中心句是哪一句。
3、體會交流
你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮（設(shè)問）
古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。（比喻）
用鮮花比喻成功者所取得的成就
用汗水、心血比喻成功者付出的努力。
4、指導(dǎo)朗讀。（個人朗讀。全班朗讀。）
5、歸納板書
提出觀點通往理想境界的橋梁是勤奮
這一段用設(shè)問的方法提出自己的觀點，非常明確，引起讀者的思考。
五、作業(yè)抄生字。
第二教時
一、復(fù)習(xí)檢查
通過上一課的學(xué)習(xí)，你懂了什么？
二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。
1、指讀課文第二自然段
這一自然段寫了誰？（司馬光）
2、寫了司馬光的幾件事？
小時候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒就去玩了，他卻在
屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。
長大以后，他更加勤奮。為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺
北師第七冊《語文天地》10教學(xué)設(shè)計
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“北師第七冊《語文天地》10教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。
北師第七冊《語文天地》10教學(xué)設(shè)計第一課時
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、講授新課：
（一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。
1、[出示投影片]
從——叢
評——坪
靜——凈
搏——博
2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、要求學(xué)生回答問題時要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵進(jìn)行說話練習(xí)。
（二）進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。
[出示投影]
渴求盤旋
滑行綠盈盈
空隙撒落
追逐素質(zhì)
立即猛烈
敏捷晴朗
搖晃遮蔽
討人喜歡
互相交流不懂的詞語意思。
老師重點指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個范例。
（三）積累表示動作的詞語，練習(xí)使用。
1、學(xué)生看書中給出的例子：
蹦跳、捧扒、退、追
2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。
3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。
老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。
（四）積累表示時間的詞語，練習(xí)使用。
[出示]
描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。
指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？
指學(xué)生嘗試用這些時間詞語說說話。
老師重點關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。
第二課時
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、講授新課：
（一）閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。
1、思考：你了解了哪些內(nèi)容？
2、在預(yù)習(xí)過程中，你對短文有哪些感想？說一說。
（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。
周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？
老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。
討論：我們應(yīng)該怎樣的愛護(hù)金錢呢？
指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點評，互相補充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書。
總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？
老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如果請大家來想些方法，使大家都能來愛護(hù)金錢，學(xué)會分配，你們有什么好建議？
好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。
北師第七冊《語文天地》11教學(xué)設(shè)計
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的北師第七冊《語文天地》11教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能為您提供參考！
《語文天地》第一課時
一、交流摘錄筆記
1、讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句
2、說一說自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學(xué)們加以講解。
3、讀例句考慮冬冬提出的問題：
人的心只有拳頭那么大，
可一個好人的心容的下全世界的人。
考慮：前半句說“小”后半句說“大”，用可連接，“可”還能換成什么詞？
你能不能再說幾句這樣的話？
二、通過本單元的學(xué)習(xí)，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談?wù)勛约旱睦斫猓?br> 不積跬步，無以至千里，
不積小溪，無以成江海。
合抱之木，生于毫末，
九層之臺，起于壘土。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
進(jìn)一步理解心存大志也要從小事做起
班級交流，并進(jìn)行板書
根據(jù)同學(xué)的交流，在自己的摘錄本上進(jìn)行補充。
三、讀開卷有益
自己讀文章，說說你從中受到的啟發(fā)。
交流你最近讀過的好書或者好的文章，說說內(nèi)容，談?wù)劯邢?，把它推薦給你的好朋友讀一讀
小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃”，歡迎您參考，希望對您有所助益。
一、班級學(xué)生情況分析
略。。。
二、教材分析
本冊教材內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（一）、小數(shù)、三步運算和應(yīng)用、統(tǒng)計表和條形圖。
（一） 數(shù)和運算的教學(xué)
１、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識；2、小數(shù)；3、混合運算；
（二） 統(tǒng)計圖表的教學(xué)
（三） 數(shù)學(xué)思維專項訓(xùn)練的教學(xué)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、 理解分?jǐn)?shù)的意義，初步學(xué)會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法。
2、 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的筆算和簡單的口算。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)四則計算和簡單的口算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。掌握乘法運算定律，并能運用乘法運算定律進(jìn)行簡便運算。
3、 掌握四則混合運算的順序，會計算三步計算式題，會解答兩步計算應(yīng)用題和比較簡單的三步計算應(yīng)用題。
4、 會制作簡單的統(tǒng)計表，利用作圖紙繪制簡單的統(tǒng)計圖。初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程。會對統(tǒng)計圖表進(jìn)行一些簡單的分析。
四、教學(xué)措施
（一） 切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)
（二） 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
（三） 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力
（四） 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
五、教學(xué)進(jìn)度
略。。。
人教版小學(xué)語文第七冊復(fù)習(xí)計劃
人教版小學(xué)語文第七冊復(fù)習(xí)計劃
一、指導(dǎo)思想
以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。會寫200個要求寫的字。
2．重點鞏固課文內(nèi)容，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子。
3．牢固掌握語文園地中日積月累部分內(nèi)容。
4．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
5．以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。,學(xué)會給寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。
三、復(fù)習(xí)措施
1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。
2、注意實效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。
3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
4、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一）生字部分
1、會寫課后生字表中200個會寫的字，會認(rèn)200個字。
2、能正確區(qū)分形近字。如沸—佛厲---歷
3、課文中帶出的多音字。乘降卷漲調(diào)供縫給等
（二）生詞部分
1、每個單元的詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語會寫。
2、積累詞語盤點中讀讀記記中詞語。
3、按規(guī)律積累詞語
ABBAABBABCCABACAABC式
描寫動作景物神態(tài)顏色的詞語
4、能運用詞語寫話，寫一句話或用幾個詞寫一段話。
5、結(jié)合語言環(huán)境據(jù)詞定義、據(jù)句定義
6、積累動物的成語書79頁（胸有成竹杏林春滿）
7、課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞。書72頁
（三）句子部分
1、積累課文中的句子。（含義深刻的句子、描寫優(yōu)美的句子、擬人句、比喻句）
2、園地中出現(xiàn)的句子（明砭實褒比照名人名言對聯(lián)）
3、能按規(guī)律寫句并能仿寫句子
(四)閱讀的復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)要求：
1、制定的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：
積累：1、能積累，背誦課本本冊書中的優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句2、能填寫課文中要求背育的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。3、熟讀課本中的精美段落，4、學(xué)習(xí)、積累課本中的好詞佳句。
閱讀敘事性作品：5、能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細(xì)節(jié)、能描述事件的梗概。
閱讀課外讀物：6、能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會表達(dá)效果。7、以聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子含義。
復(fù)習(xí)方法：
1、我們都知道語文素養(yǎng)的提高是以積累豐富的語言為基礎(chǔ)的，將積累的語言恰當(dāng)?shù)倪\用則是語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。
本冊教材依舊重視對語言的積累，除了要求背育古詩、對聯(lián)、名言警句，成語、諺語外，還有背誦規(guī)定的或自選的段落，抄寫優(yōu)美句段，面對這大量的語言，要在一兩節(jié)課中其到完成復(fù)習(xí)，是不可能的，也是沒有效率的，教師可對學(xué)生掌握不夠的知識進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，等學(xué)生對知識相當(dāng)熟悉之后，還可以進(jìn)行默寫比賽。這樣呆以把過去因為要趕教學(xué)進(jìn)度，而沒有反復(fù)鞏固的知識點再次補充起拉，以求學(xué)生對知成語、諺語識點的全掌握，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以在不知不覺中鞏固了積累。
2、本冊課文大致有三種體裁：寫景文章、寫物文章和說明文章。要讓學(xué)生弄清楚寫物文章，是通過同一個作者寫不同的動物，抓住動物的不同的特點，不同角度來寫的，從而作者將可愛的動物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們的面前。同時，將這樣好的寫作方法，讓學(xué)生能運用在自己的習(xí)作中，采用哪些方法進(jìn)行說明和介紹的（如：列數(shù)字、舉例子、作比較）
對閱讀的復(fù)習(xí)，就是要讓學(xué)生歸納總結(jié)閱讀的方法，從而把肖到的方法運用到課外新聞記者或今后的閱讀中，我們把語文園地的“交流平臺”為切入點，迅速讓學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，再以一到七單元的“交流平臺”為重點，輻射到全凹課文。
(五)習(xí)作的復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)要求：
1、從學(xué)情出發(fā)，把握復(fù)習(xí)重點，學(xué)習(xí)不易掌握的知識可進(jìn)行重點指導(dǎo)。
2、復(fù)習(xí)從方法擴手通過活動，采用學(xué)生自主，合作，探索的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3、復(fù)習(xí)的目標(biāo)明確，復(fù)習(xí)內(nèi)容清楚，復(fù)習(xí)計劃。
4、注意調(diào)動學(xué)生的興趣。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、四年級上冊教材與以往一樣，對習(xí)作作了兩條線的安排，一是在每組的“口語交際”習(xí)作融合在綜合性的學(xué)習(xí)之中，此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆，作為片段練習(xí)。
2、本冊書中安排了7次習(xí)作，其中有五個單元都提供了5-6個可選擇寫的內(nèi)容。
一單元可圍繞自己游覽過或發(fā)解除到的一處自然景觀進(jìn)行寫作，還可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。
二單元可寫自己在生活中觀察的事物，寫一篇觀察日記。
三單元學(xué)生在課外閱讀了一些童話故事后，試看也寫一篇童話。
四單元，寫一寫自己喜歡的動作習(xí)作。
五單元，寫一寫自己喜歡的動作習(xí)作。
六單元根據(jù)圖片內(nèi)容自擬題目，自圖寫作文，學(xué)生如果感覺困難，也可以寫選擇寫自己親身經(jīng)歷。
七單元寫一寫自己或別人成長的故事，也可以寫一寫《烏塔》想到的。
還可行給同學(xué)寫回信，教給學(xué)生練寫書信的正確格式。
八單元可以寫一篇想象作文，也可以寫科幻故事，要求想象豐富，內(nèi)容要具體。
3、4次小練筆為第11課《去年的樹》，我有很多的話要對鳥兒說…我先說一說再寫下來，根據(jù)課文內(nèi)容寫出你想對小鳥說的話，第18課《頤和園》，我要學(xué)習(xí)《頤和園》，的寫法，記一次游覽活動。第21課《搭石》后，作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)。我也想寫一寫平凡事物中的美。學(xué)習(xí)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》后，把課文讀給爸爸、媽媽或長輩聽，請他們說說科學(xué)發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。
4、本冊習(xí)作復(fù)習(xí)的重點是寫的，寫景、童話及寫信，值得注意的是寫物和寫景這兩類作文有很大的不同，因為寫物的必須通過具體的事例來表現(xiàn)出動物的特點，難點是寫物的作文要把的特點寫出來，抓住動物的運作，外形，生活習(xí)性來細(xì)致的描繪出它的特點，寫景的作文要抓住時間季節(jié)。如：《白鵝》寫的是鵝的步態(tài)和吃相，而《白公鵝》的這一課作者主要是通過抓住白公鵝戲水的特點來寫的。本冊書中作者，還運用舉例子，列數(shù)子、作比較，批比方的說明方法來說明的特點。
針對以上問題，我們決定用以下方法以來復(fù)習(xí)習(xí)作。
1、采用多改少寫，組織學(xué)生認(rèn)真評改自己的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫具體通過例文不引導(dǎo)，以評改促寫作。
2、展示優(yōu)秀習(xí)作，增加學(xué)生寫作信心，先讓每次作文寫得同學(xué)念自己的習(xí)作，大家談優(yōu)點，再讓學(xué)生在四人小組中展示自己的優(yōu)秀習(xí)作。
3、教材中的習(xí)作安排畢竟有限，我們還可以發(fā)揮創(chuàng)造性，為學(xué)生的多寫多練提供更多的機會。
總之，通過自我修改和相互修改，互相激勵，互相評議，以提高習(xí)作水平。
五、復(fù)習(xí)課時安排
復(fù)習(xí)時間為1月7日到1月22日共20課時
（1）分項測試
生字：4課時
詞語：3課時
句子：3課時
閱讀：3課時
作文：3課時。
（2）綜合復(fù)習(xí)
模擬考試、分析4課時
小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊全冊教案（西師版）
銜接內(nèi)容、四則混合運算
第1課時不含小括號的兩步混合計算
教學(xué)內(nèi)容
課本第1—3頁中的例1、例2及相應(yīng)的“說一說”、“算一算”、“想一想”。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過“購物”的問題情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘除，后加減”的運算順序。
3、能正確計算有關(guān)（不含括號）的兩步式題，掌握脫式計算的方法。
教學(xué)重點：掌握兩步（不含括號）混合運算的順序。
教學(xué)難點：按運算順序正確進(jìn)行計算。
教學(xué)準(zhǔn)備
展示臺展示例1、例2情境圖。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
1、展示第1頁上的圖，引導(dǎo)觀察，問：你們了解到了哪些信息？
2、生匯報，談話導(dǎo)入新課。
二、探究新知
1、教學(xué)例1。
出示例1教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
（1）理解圖示內(nèi)容。
問：從圖上你能獲得哪些些信息？問題是什么？
（2）引導(dǎo)解決問題。
①先讓學(xué)生獨立解決。
②讓學(xué)生試著用一個算式解決問題，并說說每一步的含義，從而探討運算順序，強調(diào)書寫格式。
③練習(xí)：書第2頁上的“試一試”。
2、教學(xué)例2.
出示例2教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。（1）理解圖示內(nèi)容。
問：從圖上你能獲得哪些些信息？問題是什么？
（2）引導(dǎo)解決問題。
①先讓學(xué)生獨立解決。
②讓學(xué)生試著用一個算式解決“每個足球比每個籃球多多少元”這個問題，并說說每一步的含義，從而引導(dǎo)探討運算順序。
③練習(xí)：書第2頁中間的“試一試”。
3對比、發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)對比所練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)有何相通之處？
從而引導(dǎo)歸納出（不含括號）混合運算的運算順序是：先乘除、后加減。
4指導(dǎo)完成第3頁下面的“議一議”“試一試”中的題。
三、鞏固應(yīng)用。
第3頁課堂活動。
⑴先讓學(xué)生說一說。
⑵正確計算。
四、全課小結(jié)。
說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？
五、作業(yè)布置。
第2課時含有小括號的兩步混合運算
教學(xué)內(nèi)容
課本第4—5頁中的例3，“課堂活動”中的第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過購物的情境，感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的實用價值。
2、在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算z
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點
重點：通過購物情境，掌握混合運算與生活的聯(lián)系。
難點：在解決問題的過程中體會括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算。
教學(xué)準(zhǔn)備
例3的教學(xué)情境掛圖。
教學(xué)過程
一、前題診測
1、提問：不含括號的四則混合運算的運算順序是什么？
2、計算：24＋480÷6205÷5×8
432－23＋5525×18－400
先指名口答運算順序，再讓學(xué)生獨立計算，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班反饋、矯正。
二、探索新知
1、教學(xué)例3。
出示例3教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
（1）理解圖意。
問：從圖上你能知道了什么？
（2）引導(dǎo)解決問題。
①先讓學(xué)生用分步式獨立解決“兒童衣服多少元一件”這個問題，組織全班交流，說說分步式中每一步求的是什么？
②讓學(xué)生試著用一個算式解決問題，組織討論“213-78÷3”這個算式是否符合解決此題的順序，進(jìn)而探討出用小括號“（）”來幫忙。
③引導(dǎo)歸納出：有小括號的混合運算式題計算時要先算小括號里面的。
2、練習(xí)。
讓學(xué)生完成課本第4頁中的“議一議”。
先指名學(xué)生口答運算順序，然后讓學(xué)生獨立計算，最后進(jìn)行全班反饋矯正。
三、鞏固深化
指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第1、2題。
四、全課小結(jié)
提問：帶有小括號的混合運算的順序是怎樣的？請舉例說明。
五、作業(yè)布置
第6頁第5題。
第3課時用兩步混合運算解決實際問題
教學(xué)內(nèi)容
課本第5—6頁第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，分析具體的實際問題。
2、在解決問題的過程中使學(xué)生進(jìn)一步體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算。
3、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重難點
重點：學(xué)會用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，分析具體的實際問題。
難點：提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
出示下列習(xí)題：
12÷4＋25400-20×16
213÷（102-99）（120-63）×45
先指名學(xué)生口答運算順序，然后讓學(xué)生獨立計算，最后進(jìn)行全班訂正。
二、探索新知
1、教學(xué)第3題。
出示第3題教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
（1）、理解圖示內(nèi)容。
問：從圖上你能獲得哪些些信息？問題是什么？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出圖中所提供的信息，明確所提的問題：啄木鳥每天吃多少只害蟲？
（2）自主探索
教師提示學(xué)生試著用線段圖來表示圖中的數(shù)量關(guān)系分析和解決這個問題。
（3）合作交流
①指名板演，并說說自己的思考過程。
②教師引導(dǎo)分析，畫圖講解，讓學(xué)生明白題中的數(shù)量關(guān)系。
（4）即時練習(xí)。
2、教學(xué)書6頁上的第4題。
出示第4題教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
（1）理解圖示內(nèi)容。
問：從圖你能獲得哪些信息？
（2）自主探索，并在小組內(nèi)交流自己的想法。
（3）合作交流。
三、鞏固練習(xí)。
教師出示與3、4題類型的題讓學(xué)生練習(xí)。
四、全課小結(jié)。
問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
五、作業(yè)布置。
書第6頁第7題。
第4課時練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容
課本第6頁中的習(xí)題及。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步體會混合運算的順序。
2、進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用。
3、通過練習(xí)，提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計算的習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
提問：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道四則混合運算的順序是怎樣的嗎？
指導(dǎo)學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。
二、指導(dǎo)練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成書第6頁上的第6、8題。
1、第6題。
先讓學(xué)生獨立計算，再組織學(xué)生討論比較運算順序。
2、第8題。
要求學(xué)生畫出線段圖分析題意，再列算式。
全班交流。
三、全課小結(jié)
對本節(jié)課練習(xí)中存在的問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
第一單元多位數(shù)的認(rèn)識
第1課時：認(rèn)識數(shù)位順序表
教學(xué)內(nèi)容
課本第8頁的教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合數(shù)數(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。
2、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，認(rèn)識數(shù)位和十進(jìn)制計數(shù)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、記憶能力。
教學(xué)重難點
重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表；認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。
難點：理解十進(jìn)制計數(shù)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)位順序表
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)提問。
（1）我們已學(xué)過的計數(shù)單位有哪些？
（2）萬以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的。
（3）10個一是（），10個十是（），10個百是（）。
（4）相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？
2、談話導(dǎo)入新課。
二、探索新知
1、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。
（1）、猜一猜。
誰能猜一猜比萬更大的計數(shù)單位有哪些？
（2）、數(shù)一數(shù)。
教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)一數(shù)的方法認(rèn)識比萬大的計數(shù)單位。
2、引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識計數(shù)單位。
教師指出：從上面的數(shù)數(shù)中我們知道，10個一是一十，10個一十是一百……10個一萬是一十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。
一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億……這些都是計數(shù)單位。
3、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）認(rèn)識數(shù)位。
出示數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)位。
（2）認(rèn)識數(shù)位分級。
師：從右起每四個數(shù)位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”，萬、十萬……
（3）觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
①小組討論。
讓學(xué)生說一說從觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？
②全班交流。
指名學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師引導(dǎo)補充。
三、鞏固練習(xí)
提問：
1萬級的數(shù)位有哪些？
2、從右起第三位是什么數(shù)位，計數(shù)單位是多少？右起第七位是什么數(shù)位，計數(shù)單位是多少？
3、10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？
四、全課小結(jié)
說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？
五、布置作業(yè)
練習(xí)一第1題
第2課時：多位數(shù)的讀法
教學(xué)內(nèi)容
課本第19—10頁例1、例2，“課堂活動”中的第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)。
2、結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)類推和歸納概括能力。
教學(xué)重難點
重點：掌握多位數(shù)的讀法。
難點：掌握中間末尾有0的多位數(shù)讀法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
讓學(xué)生讀一讀單元導(dǎo)入圖的文字內(nèi)容，從而導(dǎo)入課題。
二、探索新知
1、教學(xué)例1。
（1）、讀一讀。
先讓學(xué)生讀一讀以下兩個數(shù)：592、328。
再出示例題的數(shù)位順序表和數(shù)：5920000和3280000。
教師范讀，學(xué)生跟讀，再指定學(xué)生讀和學(xué)生自由讀。
（2）、議一議。
讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，怎樣讀這些數(shù)，在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納讀法。
（3）指導(dǎo)學(xué)生討論第14頁的“想一想”。
2、教學(xué)例2。
出示例題。
（1）、讀一讀。
讓學(xué)生根據(jù)提示，讀一讀書2050006和10002008這兩個數(shù)。（采用個別讀和全班齊讀形式）
（2）、試一試。
讓學(xué)生嘗試讀307000490和1800020000這兩個數(shù)。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀、互聽、互議，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，及時糾正錯誤的讀法。
（3）、議一議。
讓學(xué)生先在小組內(nèi)議一議：上面的數(shù)，哪些0要讀，哪些0不讀，接著教師組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級末尾不管有幾個0，都不讀。其它數(shù)位有一個或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”
3即時練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁“讀一讀”中的練習(xí)題。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第1、2題。
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
強調(diào)讀多位數(shù)時，先把多位數(shù)分級，再讀數(shù)。
五、布置作業(yè)
練習(xí)二第2、3、4題。
第3課時：多位數(shù)的寫法及大小比較
教學(xué)內(nèi)容
課本第11—12頁的例3、例4和“課堂活動”。
教學(xué)目標(biāo)
1、在掌握數(shù)位順序表及多位數(shù)讀法的基礎(chǔ)上，探索并掌握多位數(shù)的寫法。
2、學(xué)會比較多位數(shù)的大小。
3、培養(yǎng)類推、概括能力。
教學(xué)重難點
重點：掌握多位數(shù)的寫法，學(xué)會比較多位數(shù)的大小。
難點：寫中間、末尾有0的數(shù)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
在（）里填上﹤或﹥。
290（）300456（）480
3700（）37202223（）2229
提問：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。?br>
二、探索新知
1、教學(xué)例3。
出示例題。先讓學(xué)生看一看前兩道小題，想一想含有萬級的多位數(shù)應(yīng)怎樣寫，并與同伴交流想法。
學(xué)生獨立寫出“七億”這個數(shù)，并與同伴交流。教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：寫多位數(shù)時，也應(yīng)從最高位寫起。
2、即時練習(xí)。
完成“寫一寫”。
先讓學(xué)生看前兩道小題，想一想，含有0的多位數(shù)應(yīng)怎樣寫，并與同伴交流。
學(xué)生獨立寫出“五千萬零四”這個數(shù)，并與同伴交流。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
3、議一議。
提問：怎樣寫多位數(shù)呢？
學(xué)生先在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納多位數(shù)的寫法法則：
（1）從高位起，一級一級往下寫。
（2）哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在哪個數(shù)位上寫0。
4、教學(xué)例4。
（1）讓學(xué)生獨立嘗試，比較兩組數(shù)的大小，并在小組內(nèi)交流想法。
（2）組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多位數(shù)的大小比較方法。
三、鞏固練習(xí)
1、寫數(shù)。
三百零四萬零七十寫作：
四億零三百萬零二寫作：
三千萬零三寫作：
2、比較下面每組中兩個數(shù)的大小。
989898和101010173544和73579
四、全課小結(jié)
寫多位數(shù)時要注意什么？怎樣比較多位數(shù)的大??？
五、布置作業(yè)
練習(xí)二第5題
