有趣的諧音教案

《有趣的諧音》。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《有趣的諧音》》，僅供參考，希望能為您提供參考！

《有趣的諧音》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法。

2、體會(huì)漢字文化的豐富有趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合作精神。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。

課前準(zhǔn)備：

分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集諧音性歇后語(yǔ)、古詩(shī)和對(duì)聯(lián)。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

A、出示故事《開會(huì)》。

一個(gè)口音很重的縣長(zhǎng)到村里作報(bào)告：兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！（同志們，鄉(xiāng)民們，注意吧！不要講話，現(xiàn)在開會(huì)啦！）縣長(zhǎng)講完以后，主持人說：咸菜請(qǐng)香腸醬瓜?。ìF(xiàn)在請(qǐng)鄉(xiāng)長(zhǎng)講話?。┼l(xiāng)長(zhǎng)說：兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八?。ㄍ緜?，今天的飯夠吃了，大家都使大碗吧！）不要醬瓜，我撿個(gè)狗屎給你們舔舔。（不要講話，我講個(gè)故事給你們聽聽。）

B、自由讀，說說哪里好笑。

C、小結(jié)：這個(gè)笑話，是因?yàn)闈h語(yǔ)方言的諧音引起的。諧音就是指字、詞的音相同或相近。（板書：諧音、一音多字）同學(xué)們，諧音現(xiàn)象是漢語(yǔ)特別的地方，它在別的語(yǔ)言中是不多見的。今天就讓咱們一起遨游“諧音趣味王國(guó)”吧？

2、引出課題。

3、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）學(xué)習(xí)書上的那些歇后語(yǔ)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。

（2）認(rèn)識(shí)漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法。

（3）多種方式展示搜集到的諧音性歇后語(yǔ)、古詩(shī)和對(duì)聯(lián)。

（4）根據(jù)漢字的諧音用法，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。

二、展示學(xué)習(xí)成果

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1、我會(huì)讀這些歇后語(yǔ)。

2、這節(jié)課，我知道了歇后語(yǔ)是一種由前后兩部分構(gòu)成的帶有謎語(yǔ)性質(zhì)的固定語(yǔ)句，前一部分是形象的比喻，像謎面，后一部分是解釋、說明，像謎底，通常只說前一部分，而本意在后一部分。利用諧音，是創(chuàng)制歇后語(yǔ)重要方式。

3、我還知道了這些諧音性歇后語(yǔ)、古詩(shī)和對(duì)聯(lián)。

（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

（二）趣識(shí)諧音

1、諧音歇后語(yǔ)。

狐貍吵架——（）

老九的兄弟——（）

和尚的房子——（）

和尚打傘——（）

2、對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：二三四五，下聯(lián)：六七八九，橫批：缺一少十。

指名學(xué)生講《鄭板橋妙解對(duì)聯(lián)》的故事。

對(duì)聯(lián)：蓮子心中苦，梨兒腹內(nèi)酸。

指名學(xué)生朗讀。注意正音，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和韻味。感受諧音用法的妙處：對(duì)聯(lián)字面上的意思是明顯的，而作者用“蓮”與“憐”、“梨”與“離”的諧音關(guān)系，含蓄地表達(dá)與兒子隔離的凄苦、酸楚之情。

3、商品的廣告詞

隨心所?。ㄓ┛炔蝗菥彛蹋┠瑹o(wú)“蚊”（聞）

洗出望外（喜）酒負(fù)勝名（久）“騎”樂無(wú)窮（其）

一明驚人（鳴）別無(wú)鎖求（所）首屈一紙（指）

4、古詩(shī)

竹枝詞

楊柳青青江水平,聞郎岸上踏歌聲.

東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴（情）卻有晴（情）.

（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、游歷了諧音王國(guó)，說說對(duì)漢字的諧音有什么新的認(rèn)識(shí)。

2、多種方式展示搜集到的諧音性歇后語(yǔ)、古詩(shī)和對(duì)聯(lián)。

3、根據(jù)漢字的諧音用法，自主創(chuàng)造一些歇后語(yǔ)、古詩(shī)和對(duì)聯(lián)等。

（小組展示的形式多種多樣）

三、知識(shí)拓展延伸

查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話,然后和同學(xué)交流。

延伸閱讀

有趣的漢字

有趣的漢字

高新區(qū)森林小學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

1．策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

課時(shí)安排

“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下：

第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。

第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果。

活動(dòng)過程

制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃（一課時(shí)）

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。

4．制定計(jì)劃：

例：

“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間：　x月x日

活動(dòng)地點(diǎn)：　x　x家

活動(dòng)內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)

（3）了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

分工：

組長(zhǎng)：xx　搜集資料：xx　

編輯：xx　抄寫：xx　

插圖：xx　

日期：x月x日

5．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。

搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）

通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。

相關(guān)資源介紹。

網(wǎng)站：

/experience/hanzi

交流活動(dòng)成果（兩課時(shí)）

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。

（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來從下照，人人都說味道好。

（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？

3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林　杜　劉　孟

5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

二、有趣的諧音

1．說諧音性歇后語(yǔ)

（1）引言：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語(yǔ)。

外甥打燈籠──照舊（舅）

孔夫子搬家──凈是輸（書）

小蔥拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用錐子──真（針）好

四月的冰河──開動(dòng)（凍）了

隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？

　A一連三座廟──

　B石頭蛋腌咸菜──

　C隔著窗戶吹喇叭──

　D關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C名（鳴）聲在外；　D自我吹噓（須）

（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ)，哪一組先來出題？

（7）小結(jié)：歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

2．諧音笑話

（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

（3）小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。

（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1．指名講述：《倉(cāng)頡造字》的故事。

2．介紹：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？

4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？

5．以小組為單位介紹。

6．認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。

四、暢談收獲

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？

點(diǎn)評(píng)：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。（人民教育出版社小語(yǔ)室王林）

有趣的漢字教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“有趣的漢字教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

有趣的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)

備課教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人

復(fù)備人

學(xué)期總第課時(shí)

本單元（章）第1課時(shí)

授課日期

課題

有趣的漢字

課型

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

3．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

4．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。

5．通過活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。

重

點(diǎn)

學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

難

點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

教學(xué)方法

教學(xué)過程

復(fù)備

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．導(dǎo)語(yǔ)：我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字?？矗蠋熢诤诎迳暇蛯懥藘蓚€(gè)漢字，即“漢字”。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎？

（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥）

2．打開書P77頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹。

3．揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧。（板書課題　遨游漢字王國(guó)）

二、整體閱讀，感受漢字的神奇

（一）教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P79—85頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧。

（二）教師出示閱讀要求：

1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？

2．除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？

3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

（四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

1．學(xué)生匯報(bào)第一題。

[要點(diǎn)：A字謎；B諧音；C倉(cāng)頡造字；D“冊(cè)、典、刪”的來歷]

（1）關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。

[答案：日；香；立；曼；林、杜、劉、孟]

（2）關(guān)于諧音：

師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？

[答案：歇后語(yǔ)；古詩(shī)；對(duì)聯(lián)；笑話]

師問：能說出是哪兩個(gè)字諧音嗎？

（3）關(guān)于倉(cāng)頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說。

（4）關(guān)于“冊(cè)、典、刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的，然后說一說

自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個(gè)生字的讀音。

2．學(xué)生匯報(bào)第二題。教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。

三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究教師談話：通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。第二課時(shí)

一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．引語(yǔ)：這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元。那么如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢？

2．提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本P77頁(yè)。

3．學(xué)生自由讀P77上面一段話。

4．學(xué)生匯報(bào)從這段話中知道的要求。

（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

（1）指名讀“活動(dòng)建議”。

（2）匯報(bào)讀懂的要求。

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料）

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）

二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間：　x月x日

活動(dòng)地點(diǎn)：　x　x家

活動(dòng)內(nèi)容：

1．搜集或自編字謎

2．查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)

3．了解漢字的起源

成果展示：　把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

分　工：組長(zhǎng)：xx　搜集資料：xx

編輯：xx　抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2．師生共同評(píng)議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

　第三、四、五課時(shí)

（說明：在確?；顒?dòng)中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。）

第六課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，前幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家一定按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，你們有收獲嗎？（生自由發(fā)言）這節(jié)課，我們就來匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情況。今天，老師要退居幕后，讓我們每個(gè)同學(xué)成為活動(dòng)的主角，大家說好不好？首先有請(qǐng)主持人上場(chǎng)（音樂奏響）

二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

導(dǎo)：大家好，我是今天《有趣的漢字》展示活動(dòng)的主持人***，同學(xué)們知道今天展示活動(dòng)的主題是什么嗎？（有趣的漢字）對(duì)，說起漢字，他的歷史可謂是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，關(guān)于漢字起源的說法也各不相同，下面有請(qǐng)第一小組給我們說一說漢字的起源吧！

（一）講故事，了解漢字的起源

組長(zhǎng)：大家好，我們是彩云小組，我們主要給大家展示漢字的起源。我們先分頭找資料，把在網(wǎng)上搜集到的資料整理在一起，主要是七種說法。然后，我們把這資料制成幻燈片。我們小組的六位同學(xué)一同設(shè)計(jì)，由我、汪躒和徐緣緣制作。下面，我們給大家展示我們制作的幻燈片，我們會(huì)在展示的同時(shí)，讓組員簡(jiǎn)要地介紹一下。

學(xué)生一邊播放幻燈片，一邊介紹。

齊：同學(xué)們，讓我們搜集更多有關(guān)漢字的資料，一同領(lǐng)略漢字的樂趣吧！謝謝大家！

導(dǎo)：第一組同學(xué)的幻燈片做得很精致哦！以上七種關(guān)于漢字起源的說法都只是傳說。漢字作為世界上最古老的文字之一，體系又那么龐大，不可能是一人一時(shí)的突然發(fā)明。漢字應(yīng)該是廣大勞動(dòng)人民根據(jù)實(shí)際生活的需要，經(jīng)過長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐才慢慢地豐富和發(fā)展起來的。

漢字是表意文字，可是仔細(xì)讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)樂趣無(wú)窮呢？不信，我們來欣賞諧音俱樂部的同學(xué)們的精彩表演。

（二）諧音俱樂部

1．古詩(shī)誦讀

組長(zhǎng)：我們給大家?guī)砹藥资字C音的古詩(shī)，首先考考大家，看看大家能不能填出古詩(shī)中的空白。

學(xué)生填一填，大家讀一讀。組長(zhǎng)介紹詩(shī)中的諧音。

古詩(shī)是中華文化的瑰寶，希望同學(xué)們能在課下多背幾首古詩(shī)，做宣傳中華文化的小使者。

2．書法對(duì)聯(lián)

組長(zhǎng)：大家看，這幅字寫得怎么樣？這是由我班的小書法家洪韞偉同學(xué)書寫的，下面有請(qǐng)他來給我們介紹他寫的這幅對(duì)聯(lián)！

洪韞偉：因荷而得藕，有杏不須梅

解釋對(duì)聯(lián)中的四個(gè)諧音：荷（何）藕（偶）杏（幸）梅（媒）

郭敬文：這是我寫的上聯(lián)：兩猿斷木深山中，小猴子也敢對(duì)鋸？誰(shuí)能對(duì)出下聯(lián)？

下面同學(xué)來對(duì)：一馬陷足污泥內(nèi)，老畜牲怎能出蹄？

說說這個(gè)故事。

組長(zhǎng)：我們小組還給大家?guī)砹艘环鶎?duì)聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)（暫時(shí)不出示）

（小品表演）大意：過年了，一個(gè)賣豆芽的老漢請(qǐng)?zhí)K東坡為自己寫一幅對(duì)聯(lián)，蘇東坡寫下：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

請(qǐng)同學(xué)讀出正確的讀音，并說出其中的意思。

導(dǎo)：怎么樣，諧音俱樂部的同學(xué)表演得不錯(cuò)吧！精彩的還在后頭呢！下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞相聲：《有趣的歇后語(yǔ)》

3．有趣的歇后語(yǔ)

相聲：

甲：（跟乙打招呼）咦，半月不見，瘦啦？

乙：我廢寢忘食研究歇后語(yǔ)，能不瘦嗎？

甲：歇后語(yǔ)？

乙：就是一句話分兩部分，前一部分像生動(dòng)的謎面，由后一部分回答才是本意。

甲：啊，是這樣。想來一定有不少收獲。

乙：收獲可大啦！這歇后語(yǔ)簡(jiǎn)練、生動(dòng)、幽默、有趣，真是說不盡的好哇。

甲：??！我來考考你，咋樣？

乙：你就考吧！

甲：老鼠鉆進(jìn)書堆──—

乙：咬文嚼字。

甲：老鼠拉木楔──—

乙：大頭還在后邊呢。

甲：牛角上抹油──—

乙：又尖（奸）又滑（猾）。

甲：拖拉機(jī)攆兔子──—

乙：用錯(cuò)了地方。

甲：虎口里拔牙──—

乙：賊大膽。

甲：兔子的尾巴──—

乙：長(zhǎng)不了。

甲：龍王爺跳海──—

乙：正好回家。

甲：羊伴虎睡──—

乙：遲早是人家的口食（實(shí)）。

甲：雞蛋碰石頭──—

乙：自不量力。

甲：豬鼻子里插大蔥──—

乙：裝象（相）。

甲：狗掀門簾──—

乙：全憑一張嘴巴。

甲：瞎貓捉到死老鼠──—

乙：難得這一回。

甲：癩蛤蟆想吃天鵝肉──—

乙：白日做夢(mèng)

甲：鴨子浮水──—

乙：靠的下邊兩只腳。

甲：麻雀聚會(huì)──—

乙：嘰嘰喳喳。

甲：王八吃秤砣──—

乙：鐵心啦。

甲：黃鼠狼給雞拜年──—

乙：沒安好心。

甲：獅子尾巴搖銅鈴──—

乙：哎呀，這個(gè)，讓我想想……

甲：我來告訴你吧，“熱鬧在后頭呢”。

乙：想不到，你還真是狗攆鴨子──—呱呱叫！

組長(zhǎng)：我們小組不僅給大家?guī)砹讼嗦?，還搜集了很多有趣的歇后語(yǔ)來讓大家猜一猜，大家想猜嗎？猜對(duì)有獎(jiǎng)哦！

歇后語(yǔ)問答。

組長(zhǎng)：好了，大家如果想進(jìn)一步地了解歇后語(yǔ)，可以買這本《歇后語(yǔ)大全》，上面有趣的歇后語(yǔ)一定會(huì)讓你笑口常開的。

導(dǎo)：我這人就是弄堂里搬木頭?。≈眮碇比ィf真話，今天同學(xué)們的表現(xiàn)可真是狗攆鴨子──呱呱叫！別急，我們諧音俱樂部的同學(xué)還有最后一個(gè)節(jié)目，看，他們來了！

4．我們這組給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)諧音的小笑話。

漢字小笑話：說的是1940年大漢奸汪精衛(wèi)成立偽政府時(shí)，有人送了他一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：昔具蓋世之德，下聯(lián)是：今有罕見之才。這幅對(duì)聯(lián)看上去是在夸贊汪精衛(wèi)，實(shí)際上，上聯(lián)中的“蓋世”與“該死”是諧音，下聯(lián)中的“罕見”與“漢奸”是諧音，連起來就是：昔具該死之德，今有漢奸之才。

小品：竹竿與豬肝

新上任的知縣是山東人，因?yàn)橐獟鞄ぷ?，他?duì)師爺說：“你給我去買兩根竹竿來?！睅煚敯焉綎|腔的“竹竿”聽成了“豬肝”，連忙答應(yīng)著，急急地跑到肉店去，對(duì)店主說：“新來的縣太爺要買兩個(gè)豬肝，你是明白人，心里該有數(shù)吧！”店主是個(gè)聰明人，一聽就懂了，馬上割了兩個(gè)豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。離開肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當(dāng)然是我的了……”于是便將豬耳包好，塞進(jìn)口袋里?；氐娇h衙，向知縣稟道：“回稟太爺，豬肝買來了！”知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪里去了！”師爺一聽，嚇得面如土色，慌忙答道：“耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”

小品根據(jù)此故事改編。

導(dǎo)：謝謝諧音俱樂部的同學(xué)們給我們帶來的精彩展示！

（三）繞口令

組長(zhǎng)：主持人，我們雖然不是諧音俱樂部的成員，但是我們也準(zhǔn)備了有關(guān)漢字讀音的內(nèi)容。能讓我們展示嗎？

三位同學(xué)說繞口令。

組長(zhǎng)：我們小組的同學(xué)還準(zhǔn)備了一些繞口令來考考大家！

考同學(xué)們說繞口令。

扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒有板凳寬。扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳偏不讓扁擔(dān)綁在板凳上。

黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。黑化肥發(fā)黑不發(fā)灰，灰化肥發(fā)灰不發(fā)黑。

八百標(biāo)兵奔北坡，

炮兵并排北邊跑，

炮兵怕把標(biāo)兵碰，

標(biāo)兵怕碰炮兵炮

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。

導(dǎo)：漢字的有趣不僅表現(xiàn)在他的讀音上，他的字形也是很有趣的哦，不信，請(qǐng)看！

（四）漢字的來歷

組長(zhǎng)：大家好，我們是象形小組，我們主要給大家展示的是象形文字。大家知道，從甲骨文到楷書，漢字經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程，我們?cè)诰W(wǎng)上搜集了一些資料，做成幻燈片，讓大家來猜一猜。

幻燈片出示，學(xué)生猜猜什么字？

今天因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們讓大家猜的只有幾個(gè)字。大家有興趣可以上網(wǎng)看一看這些漢字的演變歷程，很有趣的哦！

組長(zhǎng)：我們還制作了有關(guān)象形文字的小報(bào)。小報(bào)展示。

導(dǎo)：從甲骨文到今天的楷書，漢字經(jīng)過了漫長(zhǎng)的演變過程。勤勞而充滿智慧的中國(guó)人民又創(chuàng)造了大家喜聞樂見的游戲：猜字謎，下面有請(qǐng)最后一組同學(xué)為我們展示──猜字謎。

（五）猜字謎

1、猜字謎的方法介紹。

猜字謎主要的三種方法。有組合法、象形法和意會(huì)法。組合法是根據(jù)謎面的暗示，把在的筆畫或部件作加減，湊成一個(gè)字。比如，“一口咬掉牛尾巴”?！翱凇卑选芭！钡奈舶鸵У袅?，就成了“告”。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個(gè)字。蜻蜓是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的兩個(gè)翅膀一個(gè)頭，像個(gè)“干”字，加上河的邊上三點(diǎn)水，是”汗”。雙雁像“從”，天的上面是一橫，加起來成了“叢”。意會(huì)法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿”猜一個(gè)字。客滿就是人太多，謎底就是“侈”。猜謎的時(shí)候，常常要把這幾種方法結(jié)合起來運(yùn)用。

（主要三種，其他方法也很多，有興趣可以看《字謎大全》這本書）

2、熱身練習(xí)。（讓學(xué)生猜幾條字謎）

3、我們給大家準(zhǔn)備了許多字謎，請(qǐng)同學(xué)們上來猜一猜吧！

拉起字謎條幅，學(xué)生上來盡情地猜。

總結(jié)

今天的展示活動(dòng)現(xiàn)告一段落，后面幾節(jié)課，我們將繼續(xù)對(duì)漢字的研究和學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

教后反思

有趣的生物共棲現(xiàn)象

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“有趣的生物共棲現(xiàn)象”，僅供參考，希望可以幫助到您。

有趣的生物共棲現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)：

1．弄清課文中講了哪些生物共棲的現(xiàn)象。

2．正確、流利，有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)語(yǔ)；同學(xué)們，在自然界里有一種非常有趣的現(xiàn)象——共棲。你們想了解嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)30課《有趣的生物共棲現(xiàn)象》。（板書課題）

2．齊讀課題，讀準(zhǔn)“棲”字的讀者。

3．解題，誰(shuí)能根據(jù)自己課前查閱到的資料說一說什么是共棲。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。

2．讀書交流。

（1）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。

（2）說一說通過讀課文，你知道了什么？

（3）提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流。

三、細(xì)讀課文，探究解疑

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自讀第一自然段，說一說你讀懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相處”等詞。）

（2）有感情地朗讀

2．重點(diǎn)探究2－4自然段。

（1）默讀課文，思考；課文講述了哪些動(dòng)物的共棲現(xiàn)象。為什么說這些共棲現(xiàn)象是有趣的；它們共棲的原因是什么？

（2）小組內(nèi)討論、交流

（3）全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn)：

①第2自然段講了犀牛和犀牛鳥是怎樣成為好朋友的。

犀牛皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食不安，犀牛鳥啄食寄生在犀牛身上的昆蟲和蛆卵，還能為犀牛鳥放哨、報(bào)警。所以大犀牛和小小的犀牛鳥成了一對(duì)好朋友。

（結(jié)合看教學(xué)軟件理解）

指導(dǎo)感情朗讀第2自然段

②第4自然段講了鱷魚和燕千鳥是如何和睦相處的。

鱷魚的牙縫里經(jīng)常塞滿殘?jiān)例X和口腔又痛又癢，鱷魚張開大嘴巴，燕千鳥就飛進(jìn)鱷魚的嘴巴里，為它剔牙。這樣燕千鳥吃飽了，鱷魚的牙也不痛不癢了。（結(jié)合看教學(xué)軟件理解）

指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。

③第3自然段講了百舌鳥和金黃鼠是怎樣成為好朋友的。

春夏之季，百舌鳥到金黃鼠的洞穴里去產(chǎn)卵，在它的洞穴里孵化育雛。金黃鼠不但不傷害百舌鳥的卵和雛鳥，而且還替它照看著。一直到小百舌鳥飛出，這一對(duì)好朋友才分手。金黃鼠收留百舌鳥，并非有利可圖，只是喜歡聽百舌鳥的歌聲。

指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段

五、扮演動(dòng)物，編演課本劇，加深對(duì)課文的理解

1．從課文中任選一對(duì)共棲的動(dòng)物，自愿扮演角色，在小組內(nèi)編演童話劇。教師巡視指導(dǎo)。

2．指名在班上展演。

六、總結(jié)、拓展

1．這篇課文主要講述了犀牛和犀牛鳥、鱷魚和燕千鳥、百舌鳥和金黃鼠之間有趣的共棲現(xiàn)象。在自然界中還有許多有趣的現(xiàn)象，如果你還知道生物的其他有趣現(xiàn)象，說給同學(xué)聽。

2．學(xué)生交流搜集到的其他有趣現(xiàn)象。

口語(yǔ)交際----有趣的游戲

有趣的機(jī)器人導(dǎo)游

有趣的機(jī)器人導(dǎo)游
教學(xué)目標(biāo)
1、靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞認(rèn)讀8個(gè)字。有感情地朗讀課文。朗讀制定的句子，并說出自己的感受。結(jié)合課外只是把自己知道得有趣的機(jī)器人情況給同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀課文，了解內(nèi)容，介紹了那你中機(jī)器人導(dǎo)游，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣。受到科普教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、說說自己的感受。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)
目標(biāo)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
學(xué)會(huì)12個(gè)生字（其中1個(gè)多音字）及新詞。
一、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不熟的句子多讀幾遍。
2、分自然段指名讀課文，大家糾正字音。
注意：觸摸詼諧穿著疲憊
1、大家齊讀全文。
二、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、讀讀文中圈出的詞語(yǔ)。
2、出示詞語(yǔ)朗讀：
機(jī)器人需要遇到簡(jiǎn)單沖你微笑求救
布局歷屆指揮與甚至概況
3、記住字形、擴(kuò)詞
哪些字較難？哪兒容易寫錯(cuò)？
注：器遇概
4、口頭組詞：
器需求句屆甚沖
哭須永局宙其
三、作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、搜集有趣的機(jī)器人資料。
反思：生字學(xué)生能用自己學(xué)過的方法來記憶，個(gè)別學(xué)生在記憶生字時(shí)不認(rèn)真，尤其是個(gè)別難記字的筆畫，出錯(cuò)現(xiàn)象嚴(yán)重。
第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
體現(xiàn)新課程理念：這篇課文屬于科普類文章。通過介紹在中國(guó)科技館和哈爾濱冰雪節(jié)“工作”的有趣的機(jī)器人導(dǎo)游，反映了我國(guó)機(jī)器人科學(xué)研究領(lǐng)域的成果。課文重點(diǎn)描寫了機(jī)器人導(dǎo)游的“有趣”，而不去涉及機(jī)器人的原理，增加了文章的可讀性，有助于激發(fā)學(xué)生的情趣。
目標(biāo)：1、朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。
2、了解課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己知道的有趣的機(jī)器人情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。
一、讀詞語(yǔ)。
二、導(dǎo)入課文。
讀課題，說說你從課題中知道了什么？
三、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、朗讀課文，邊讀邊想機(jī)器人導(dǎo)游怎么樣，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來。
板書：別有一番情趣
課文中是怎樣來描寫機(jī)器人別有一番情趣的呢？
2、默讀課文，想想課文中介紹了哪些機(jī)器人導(dǎo)游？
板書：機(jī)器人導(dǎo)游“靈靈”
冰雪天使“瑩瑩”
冰雪精靈“童童”
冰雪王子“哈力”
2、再輕聲讀課文，思考你喜歡這些機(jī)器人導(dǎo)游嗎？為什么？
3、向同桌說說你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游，有語(yǔ)氣地讀出你的感受，并說說理由。
2、全班交流：
說說你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游，有語(yǔ)氣地讀出你的感受，并說說理由。
3自然段：朗讀這段話：
它是個(gè)快樂的機(jī)器人。一有人走近，它就會(huì)沖你微笑。如果你當(dāng)了它的道，它會(huì)說“勞駕?！比绻阌|摸它的頭部，它就會(huì)詼諧地說：“哦，好癢?！笨吹侥愦┲?，它甚至?xí)厝岬卣f：“我喜歡你漂亮的衣服?！?br> 你覺得機(jī)器人怎么樣？（快樂）
從哪兒看出它快樂？（困）
有語(yǔ)氣地讀出自己的感受。
說說這個(gè)自然段是怎樣來描寫的？（先概括，再具體分寫。）
4自然段在讀中感受瑩瑩的熱情、童童的多才多藝、哈力是音樂家。
3、讀讀全文的最后一句話，這句話在文中起什么作用？（是對(duì)3、4自然段的總結(jié)。）
四、讀全文，在交換讀的方式中體會(huì)課文的寫作方法。
五、課外擴(kuò)展：說說你還知道哪些有趣的機(jī)器人？和同學(xué)們進(jìn)行交流。
板書：
有趣的機(jī)器人導(dǎo)游
機(jī)器人導(dǎo)游“靈靈”快樂
冰雪天使“瑩瑩”熱情
別有一番情趣冰雪精靈“童童”多才多藝有趣
冰雪王子“哈力”音樂家
作業(yè)：
1、寫字組詞。
2、抄寫詞語(yǔ)。
*3、形近字組詞：
器需求句屆甚沖chōnɡ
哭須永局宙其chònɡ
*4、課文中描寫了哪些機(jī)器人導(dǎo)游？
課后反思：學(xué)生能夠在朗讀課文的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言把機(jī)器人的特點(diǎn)說出來，能通過自己的朗讀，在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，把機(jī)器人的特點(diǎn)概括出來。

《有趣的拼搭》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的生命時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

(1)自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書寫和運(yùn)用精神煥發(fā)盜竊大螯花卉。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第1段。

(3)了解課文內(nèi)容，從中體會(huì)生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)。

(4)領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，了解舉例說明方法的好處。

2、過程與方法

以朗讀為主線，勾畫圈點(diǎn)，在合作探究中理解重點(diǎn)語(yǔ)句含義，體會(huì)文章中心。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛地球上所有生物的情感。

重、難點(diǎn)：

1、通過閱讀課文，從中體會(huì)到生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)。

2、了解舉例的說明方法。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、多彩的生物世界蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘，還記得《花鐘》嗎？(出示圖片)它們都有自己的生命時(shí)鐘，動(dòng)物也是如此。走進(jìn)絢麗多姿的生物世界，讓我們一同領(lǐng)略《有趣的生命時(shí)鐘》。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，引入新知，搭建新舊知識(shí)之間的橋梁，減緩理解坡度，消除畏難心理，激發(fā)探究新知的興趣，未成曲調(diào)先有情。】

2、板書課題。

3、自主質(zhì)疑：

什么是生命時(shí)鐘？生命時(shí)鐘有哪些有趣的現(xiàn)象？

【設(shè)計(jì)意圖：抓題眼自主質(zhì)疑，順利打開心智的大門，進(jìn)入絢麗多彩的生物世界，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性?！?/p>

4、釋疑：

生物節(jié)律又叫生命時(shí)鐘，是生物在進(jìn)化的漫長(zhǎng)歷程中，在體內(nèi)形成的一種近似鐘的機(jī)構(gòu)，它能夠隨著時(shí)間的變化，調(diào)節(jié)自身生理活動(dòng)，使其在一定時(shí)期開始、進(jìn)行、結(jié)束。

出示資料

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)情，有針對(duì)性補(bǔ)充相關(guān)資料，為深入理解內(nèi)容做鋪墊?！?/p>

過渡：生命時(shí)鐘又有哪些有趣的現(xiàn)象呢？讓我們走進(jìn)文本，一睹為快!

二、初讀課文，整體感知

1、出示讀書要求：

一讀，讀準(zhǔn)字音，遇到生字，難讀的字多讀幾遍。

二讀，讀通順，想一想：每一部分寫了什么？

三讀，讀流利，思考：課文寫了哪些內(nèi)容？

2、交流反饋

(1)輪讀課文，正音。

(2)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

潮汐：由于月亮和太陽(yáng)的引力而產(chǎn)生的水位定時(shí)漲落的現(xiàn)象。

規(guī)律：事物發(fā)展中內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系。

(3)書寫生字

重點(diǎn)指導(dǎo)螯。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、課文寫了哪些內(nèi)容？

2、匯報(bào)：生物節(jié)律有晝夜周期節(jié)律和年周期節(jié)律，是相當(dāng)穩(wěn)定的，與我們的生活息息相關(guān)。

四、三讀課文，質(zhì)疑問難，勾畫批注

五、課堂小結(jié)：

生命時(shí)鐘確實(shí)充滿奧秘!課下搜集資料，并留心觀察我們身邊的生物，看有什么收獲？

六、布置作業(yè)：

認(rèn)真書寫生字新詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

生命時(shí)鐘有哪些有趣的現(xiàn)象呢？

二、精讀課文，感受有趣

(一)研讀第一段，品情趣

(1)自由讀，要求：

勾畫出喜歡的語(yǔ)句，并寫下自己的感受。

黎明時(shí)分，鳥兒在枝頭用歌聲迎來初升的太陽(yáng)；夜幕降臨，睡了一天的懶貓突然精神煥發(fā)，伸出利爪撲向在黑暗處盜竊的老鼠；午夜，蜘蛛在墻角、樹杈忙碌地編織著它的羅網(wǎng)。牽?；ㄔ谠绯块_花，紫苿莉在下午怒放，夜來香晚間散發(fā)出濃郁的芳香

(2)交流

(3)暢談體會(huì)，品讀情趣。

(4)智慧鏈接，板書關(guān)鍵詞，指導(dǎo)背誦。

(5)抓省略號(hào)，想象說話、寫話。

你還知道哪些有趣的生命時(shí)鐘？

仿照本段的寫法說一說并寫下來。

小結(jié)：生物都有自己的生命時(shí)鐘，更奇妙的是，許多生物的活動(dòng)是按晝夜周期的節(jié)律進(jìn)行的。

【設(shè)計(jì)意圖：好的語(yǔ)文課堂不但書聲瑯瑯，更要書寫沙沙。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中不僅指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言，還針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行拓展：設(shè)計(jì)抓省略號(hào)，想象說話、寫話環(huán)節(jié)，有利于架起文本與生活的聯(lián)系，鞏固表達(dá)方法，形成自己的語(yǔ)言特色。】

(二)研讀二、三段，悟妙趣

(1)默讀，思考：本段是圍繞哪句話寫的？勾畫出來。

(2)交流：

招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。

生物節(jié)律是相當(dāng)穩(wěn)定的。即使環(huán)境突然改變，仍會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)保持不變。

(3)理解感悟

感受承上啟下的作用，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的妙處，并試著造句。

(4)質(zhì)疑寫法

課文是如何寫生動(dòng)具體的？

(運(yùn)用舉例的說明方法直觀地向我們展示了生物界晝夜周期節(jié)律。)

(5)讀中強(qiáng)化，品悟妙趣。

(6)拓展：你還知道哪些生物的活動(dòng)是按照晝夜周期節(jié)律進(jìn)行的？

小結(jié)：許多生物的活動(dòng)都是按晝夜周期節(jié)律進(jìn)行的，這種節(jié)律相當(dāng)穩(wěn)定，并不是直接由晝夜變化引起，而是由于體內(nèi)存在生命時(shí)鐘。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生抓中心句，感悟?qū)懽魈厣?，讀中深化認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟生物界的妙趣?！?/p>

(三)研讀四、五小節(jié)，明理趣

(1)同桌合作研讀

回顧學(xué)習(xí)方法：①勾畫中心句，質(zhì)疑問難；②揣摩含義，尋找規(guī)律；③書寫感受，融入朗讀。

(2)同桌交流

(3)班內(nèi)交流：

生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。

生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。

出示重點(diǎn)句：

(4)拓展：

聯(lián)系生活說一說生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。

【設(shè)計(jì)意圖：以自主、合作、探究為主，有扶有放。真正實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)由習(xí)得方法到形成能力，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中嘗試運(yùn)用常用的說明方法，從而實(shí)現(xiàn)情知共收?！?/p>

三、回顧全文，總結(jié)升華

1、課文在表達(dá)上有什么特色？

2、學(xué)了本文，你有什么感受？

3、總結(jié)：本文用了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子，為我們展現(xiàn)了動(dòng)、植物王國(guó)里神奇的生物節(jié)律。生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，要好好運(yùn)用它。

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)遵循從整體到部分再回歸整體的教學(xué)思路。這一環(huán)節(jié)旨在學(xué)完全文的基礎(chǔ)上，回顧總結(jié)，提煉文本寫作特色，為習(xí)作打下基礎(chǔ)?！?/p>

四、布置作業(yè)

1、積累本文的好詞佳句并進(jìn)行摘抄。

2、運(yùn)用舉例的說明方法介紹一種動(dòng)物或植物。

板書設(shè)計(jì)：

晝夜周期節(jié)律

息息相關(guān)

有趣的生命時(shí)鐘

年周期節(jié)律

好好運(yùn)用

有趣的發(fā)現(xiàn)_語(yǔ)文教案

《有趣的發(fā)現(xiàn)》第三段的首句是達(dá)爾文捉來許多昆蟲，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。教學(xué)中我是通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)反復(fù)和終于兩個(gè)詞語(yǔ)的理解來加深對(duì)文本感悟的。

師：反復(fù)是什么意思？

生：反復(fù)就是一次又一次，許許多多次。

師：達(dá)爾文反復(fù)觀察比較，你們說說他會(huì)在哪些時(shí)間里，哪些情況下堅(jiān)持觀察比較？

生：天剛剛亮，達(dá)爾文就早早地走出駐地開始觀察。

生：太陽(yáng)升得老高，他在觀察；中午了，他還在觀察。

生：傍晚，天都快要黑了，他還不想回去，還在觀察比較。

師：為了弄明白心中的問號(hào)，達(dá)爾文這是顧不得休息和吃飯，一次又一次地觀察比較。為了研究天氣與昆蟲有沒有關(guān)系，他還會(huì)在什么樣的情況下進(jìn)行觀察比較呢？

生：太陽(yáng)在頭頂上曬著，達(dá)爾文在觀察比較。

生：刮風(fēng)了，達(dá)爾文還在觀察比較。

升：還有下雨了，達(dá)爾文也在觀察比較。

生：刮風(fēng)下雨都阻擋不了他觀察比較，因?yàn)樗恍南肱宄裁磫栴}??？

師：你從反復(fù)觀察比較中感覺到了什么？

生：我感覺到達(dá)爾文很認(rèn)真。

生：我感覺到它很有耐心。

生：我感覺到他很能堅(jiān)持。

師：這種很能堅(jiān)持就叫做不放棄。

生：我感覺到他很不怕辛苦。

師：是的，他為了找到問題的答案，付出了很多辛苦，多不容易??！這句話中還有哪個(gè)詞語(yǔ)也表達(dá)了他的不容易？

生：是終于這個(gè)詞。

師：他這么辛苦，他這么堅(jiān)持，你們敬佩他嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x這句話，把你的敬佩之情帶進(jìn)去讀！

《有趣的發(fā)現(xiàn)》知識(shí)點(diǎn)

《有趣的發(fā)現(xiàn)》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

一百多年前，英國(guó)有位著名的科學(xué)家叫達(dá)爾文。

有一次，達(dá)爾文乘船到海洋中的一個(gè)小島上去考察。他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么沒有翅膀，感到很奇怪。

達(dá)爾文捉來許多昆蟲，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。原來，島上經(jīng)常刮大風(fēng)，那些沒有翅膀的昆蟲，因?yàn)椴粫?huì)飛，就不大可能被風(fēng)刮到海里淹死。而那些翅膀特別大的，因?yàn)槟茼數(shù)米〈箫L(fēng)，也生存了下來?？蓱z的是那些翅膀小的昆蟲，能飛起來去頂不住大風(fēng)，很容易被刮到海里去，便逐漸消失了。

這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)達(dá)爾文后來的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：乘、捉、刮、淹、趣

詞：著名、考察、考察、奇怪、可憐、消失、研究

【重點(diǎn)句子】

1.有一次，達(dá)爾文乘船到海洋中的一個(gè)小島上去考察。他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么沒有翅膀，感到很奇怪。

2.達(dá)爾文捉來許多昆蟲，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。原來，島上經(jīng)常刮大風(fēng)，那些沒有翅膀的昆蟲，因?yàn)椴粫?huì)飛，就不大可能被風(fēng)刮到海里淹死。而那些翅膀特別大的，因?yàn)槟茼數(shù)米〈箫L(fēng)，也生存了下來。可憐的是那些翅膀小的昆蟲，能飛起來去頂不住大風(fēng)，很容易被刮到海里去，便逐漸消失了。

【主要內(nèi)容】

《有趣的發(fā)現(xiàn)》這篇課文的主要內(nèi)容是達(dá)爾文在太平洋中的一個(gè)小島發(fā)現(xiàn)了島上的昆蟲翅膀都不同，沒有翅膀的昆蟲不會(huì)飛就不大可能被風(fēng)刮到海里淹死，翅膀特別大的能頂?shù)米〈箫L(fēng)，也生存了下來，翅膀小的昆蟲能飛起來去頂不住大風(fēng)，便逐漸消失了。

【練習(xí)題】

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

tèbiébǐjiàorónɡyìyuánlái

（）（）（）（）

shēnɡcúnyánjiūzhújiànfāxiàn

（）（）（）（）

二、比一比，再組詞。

現(xiàn)()較()鳥()容()

觀()效()島()究()

【參考答案】

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

tèbiébǐjiàorónɡyìyuánlái

（特別）（比較）（容易）（原來）

shēnɡcúnyánjiūzhújiànfāxiàn

（生存）（研究）（逐漸）（發(fā)現(xiàn)）

二、比一比，再組詞。

現(xiàn)(現(xiàn)在)較(比較)鳥(小鳥)容(容易)

觀(觀察)效(效率)島(島嶼)究(研究)

《有趣的生命時(shí)鐘》教材理解

教學(xué)要求

1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書寫和運(yùn)用精神煥發(fā)盜竊大螯花卉。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，從中體會(huì)生物的節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，并背誦課文第1段。

3.領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，了解舉例說明法的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)動(dòng)、植物生物節(jié)律的資料。

教學(xué)建議

大千世界，無(wú)奇不有，連動(dòng)、植物也有時(shí)鐘，本文用了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子，為我們展現(xiàn)了動(dòng)、植物王國(guó)里神奇的生物節(jié)律：招潮蟹隨潮水變色，燕子隨季節(jié)遷徙，牽牛在早晨開花，夜來香夜晚濃郁芬芳這些吸引我們眼球的現(xiàn)象，其實(shí)是生物的節(jié)律，生物節(jié)律與我們的日常生活息息相關(guān)，隨意破壞良好的生物節(jié)律是人類對(duì)自己的懲罰。

文章共有5段，可分為4個(gè)部分。第1部分是第1段，這是課文的總起段，把生物世界中生物節(jié)律羅列出來，以引出生物活動(dòng)按晝夜節(jié)律周期進(jìn)行這一話題。第2～3段是第2部分，以招潮蟹為例印證了生物的活動(dòng)按晝夜節(jié)律周期進(jìn)行這一話題，同時(shí)告訴我們生物節(jié)律是相當(dāng)穩(wěn)定的，因?yàn)樯矬w內(nèi)存在一種生物時(shí)鐘。第3部分是第4段。先用一個(gè)過渡句告訴我們生物還有年周期節(jié)律，小燕子、春蘭、夏荷、秋菊、冬梅的活動(dòng)規(guī)律就屬于年周期節(jié)律。第4部分是最后一段。這個(gè)部分寫了生物節(jié)律與我們的日常生活息息相關(guān)，是全文內(nèi)涵突現(xiàn)的重點(diǎn)。從動(dòng)植物到人類，要形成良好的生活節(jié)律，生活才會(huì)更美好。

本課教學(xué)重點(diǎn)是：通過閱讀課文，從中體會(huì)到生物的節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，了解舉例說明的方法。

建議本課用1～2課時(shí)。

一次有趣的觀察

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些一次有趣的觀察，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

2.一次有趣的觀察

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

2、能有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，留心身邊事物的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、課件出示：一朵朵桃花畫面。

生欣賞，師：“這是什么？美嗎？”

你們知道桃花一共有多少花瓣嗎？導(dǎo)出“觀察”一詞。

師生共同書寫“觀察”。

2、你們平時(shí)對(duì)什么事物進(jìn)行過仔細(xì)的觀察嗎？

生自由說：

今天，有一位朋友帶著我們進(jìn)行“一次有趣的觀察”好嗎？板書并補(bǔ)充課題。生齊讀

3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？

生自由提問。

二、初讀課文

1、生自由讀課文，邊讀邊在不理解的地方作記號(hào)。

讀書要求：①讀準(zhǔn)字音②讀通句子

課件出示帶拼音的生字

2、識(shí)記生字：蔓、纏、竟

①讀生字②交流識(shí)記生字

3、理解字詞：

蔓：細(xì)長(zhǎng)不能直立的莖

究竟：結(jié)束

偷偷地：悄悄地，不知不覺地

4、解決了課文中的生字詞，接著我們來觀察扁豆的生長(zhǎng)。

出示課件：扁豆的生長(zhǎng)圖

5、同學(xué)們，你們知道扁豆是怎樣長(zhǎng)的嗎？

文中的“我”聽大人說過呢！課文中是哪里講到的呢？

指名說并讀第1自然段。

6、課件出示句子：這是真的嗎？

誰(shuí)來讀，讀出疑問的的語(yǔ)氣，多讓學(xué)生讀。

師：說明作者一定要自己觀察觀察

三、學(xué)習(xí)2——3自然段，理解課文主要內(nèi)容

1、默讀課文2——3自然段，劃出你喜歡的詞或句子并說說你為什么喜歡？

理解詞語(yǔ)：繞、纏、奇怪、決心、抖（生可以演示理解）

2、“我”為了觀察扁豆的生長(zhǎng)過程，做了哪些準(zhǔn)備工作？

生根據(jù)課文內(nèi)容回答

3、課件出示句子：“我很奇怪，它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢？”

指導(dǎo)讀句子“第二天竹竿的右邊。”

4、作者明明讓蔓兒向左纏，面它偷偷地向右長(zhǎng)，你們覺得奇怪嗎？讓我們帶著好奇的心情讀句子“我很奇怪究竟。”

5、自由讀第3自然段，劃出作者的觀察過程。

6、指名說說作者的觀察過程。師板書

半小時(shí)

兩個(gè)小時(shí)

每隔1小時(shí)

四小時(shí)

7、師小結(jié)：扁豆就是通過“蔓兒”的抖動(dòng)，纏繞“慢”地向上生長(zhǎng)。你們明白了“扁豆的生長(zhǎng)”嗎？你們覺得它的生長(zhǎng)怎么樣？

有趣，你們喜歡嗎？

8、誰(shuí)能帶著喜歡的心情讀第3自然段。

指名讀、分男女生讀。

9、通過小作者的介紹，我們知道了扁豆的生長(zhǎng)過程。誰(shuí)來說說小作者是怎樣知道的呢？

“觀察”

10、再讀第3自然段，說說“我”是怎樣觀察的。

生說，師板書：

作記號(hào)

緊盯著

還注意到

從這些詞中可以看出“我”觀察：仔細(xì)。

指導(dǎo)讀，生齊讀第3自然段。

11、作者通過自己實(shí)驗(yàn)、觀察，終于明白了什么？

指名說。

出示句子：我終于爬的。

齊讀最后一段，總結(jié)全文。

作業(yè)：

1、熟讀課文

2、課后利用一周左右的時(shí)間觀察一種植物的生長(zhǎng)過程并寫好觀察日記。

板書：

一次有趣的觀察

半小時(shí)做記號(hào)

生長(zhǎng)兩個(gè)小時(shí)緊盯著仔細(xì)

有趣每隔1小時(shí)還注意到觀察

四小時(shí)

《有趣的漢字》導(dǎo)入課教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《有趣的漢字》導(dǎo)入課教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《有趣的漢字》導(dǎo)入課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，并能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇專題，制訂活動(dòng)計(jì)劃。

3．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

教學(xué)過程：

第一步：導(dǎo)入激趣

1．對(duì)于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過了，我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。人們是這樣評(píng)價(jià)漢字的：

2．課件出示：

▲世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫。這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)?！《惹翱偫砟岷蒸?/p>

▲漢字是智慧和想象力的寶庫(kù)。——日本索尼公司創(chuàng)始人井深大

▲漢字是中國(guó)的第五大發(fā)明。——香港語(yǔ)文協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)安子介

▲漢字是中國(guó)文化之根；漢字是國(guó)家統(tǒng)一之本；漢字是國(guó)人立命之神。

——中文信息研究會(huì)的秘書長(zhǎng)蕭啟宏

過渡：一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史，請(qǐng)同學(xué)們靜靜的欣賞（課件演繹漢字的演變過程）

師：從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字，看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字，當(dāng)兩個(gè)跨越幾千年的漢字同時(shí)出現(xiàn)在眼前，你們心里有何感想。

相機(jī)