有趣的蓋子教學(xué)設(shè)計wps版。

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。要知道學(xué)生課堂反應(yīng)也會在老師教案課件里體現(xiàn)出來。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？為此，你可能需要看看“有趣的蓋子教學(xué)設(shè)計wps版”，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

活動名稱：有趣的蓋子（小班科學(xué)）

活動目標(biāo)：

1、使幼兒認(rèn)識各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。

2、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。

3、培養(yǎng)幼兒了與參加游戲、體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

2、玩具若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水。開瓶器。

3、自備套盒一組。（電腦紙箱—小盒子—小熊）

活動過程：

一、游戲“送禮物”，引入主題。

1、出示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。

“小朋友，你們好！今天早上郵遞員叔叔給盧老師送來了一個超級大的禮物。你們想不想看看是什么哦？”（大紙箱）

“哇。原來是這個么大的一個箱子呀！請小朋友猜猜看這個箱子里會有什么樣的禮物呢？”（幼兒自由講述）

“小朋友們說的真是太好了！你們想不想知道這個箱子里到底藏了什么樣的禮物呢？”

“那誰來幫助老師想一個辦法來打開它？”（撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開------）

老師選一種方法打開。

2、從中取出一個電腦紙箱，請幼兒打開。

師：（驚訝?。┌?！我請一個小朋友來看看，里面有什么？

“你看見了里面有什么？請你把它拿出來。”

“原來是一個箱子?！?/p>

（搖搖箱子），“老師聽到里面有東西再想，肯定有東西在里面哦！”

3、從中取出一個小盒子，請幼兒打開。

“我請一個小朋友學(xué)著老師剛才的辦法，來把箱子打開來。誰可以？”

“告訴你看見了什么？”

“把你看見的東西舉起來給小朋友們看看”

“哇。真是太漂亮了！原來是一只非常可愛的小熊哦！”

三、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，并用語言簡單表述。

“老師的禮物漂亮嗎？”“你們喜歡嗎？”“我們來摸摸這個可愛的小熊”“那你們想不想得到自己的禮物呢？”“老師給你們每個小朋友都準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋€你喜歡的瓶子或盒子打開它，看里面是什麼？”

“打開以后里面有什么？你是怎么打開的？”教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒講述。

四、請幼兒坐下來休息一會兒，提問：

1、你們找到寶貝了嗎？拿出來看看？是什么？

2、你是怎么打開那些蓋子的？

3、請你和你的寶貝玩一玩

情境表演：下雨（彩色紙屑）呀！不好了，下雨了。趕緊把我們的寶貝藏起來。記得要把大門關(guān)上哦！快點，雨越下越大了，我們趕緊回家吧?。ㄉw好蓋子，放好禮物，回到座位上）

五、教師依次再出示旺仔牛奶、、橘子水

“今天我們打開蓋子看到了好多漂亮的禮物。你們開心不開心呀！”

“看看老師這里還有什么寶貝？”（旺仔牛奶）

誰來告訴老師怎么樣來打開呢？（請幼兒用動作示范）“拉住旺仔寶寶的小耳朵，1、2、3，哦打開了，（聞）香香的旺仔牛奶！

請小朋友想想，還有什么東西是和旺仔牛奶一樣，要拉住了小耳朵才能打開的？（八寶粥，可樂，雪碧，）

“老師這里還有一個寶貝?！保ㄒ黄科?/p>

“它有個蓋子，長得太牢了，老師擰不開也拉不開，請小朋友來幫老師想個辦法”（用開瓶器）

“我請個小朋友起來打開這瓶汽水”“如果你們能夠打開來，老師就把瓶汽水獎勵給你們喝”“你們想不想喝呀？”“那一定要加油哦！”（請幼兒上來打開汽水）

結(jié)尾：

大家一起分享飲料?！案闩赃叺暮门笥训谋优鲆幌拢覀円黄饋砀杀?/p>

擴(kuò)展閱讀

《噸的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計wps版

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。只有提前準(zhǔn)備好教案課件，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。那大家擔(dān)不擔(dān)心寫不好教案課件？你可以讀一下小編整理的《噸的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計wps版，希望能幫助到你，請收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識克、千克、噸三個質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

重點難點：

進(jìn)一步認(rèn)識克、千克、噸三個質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系

教學(xué)方法：

探究研討法、講解法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

看，今天我們準(zhǔn)備了這么多東西，我們把它們整理一下，開個小超市，怎么樣？師生動手整理聘請超市小營業(yè)員

二、我學(xué)會了嗎？

1、小超市開業(yè)了！

先請我們的營業(yè)員來介紹一下里面的商品吧！

（重點放在物品的質(zhì)量）

2、估一估，多少個香蕉大約重1千克？

（估計后，可以稱一下進(jìn)行驗證。）

3、你喜歡的食品重多少克？

4、一個西瓜大約重5千克。10個、20個200個呢？

5、還可以提出什么問題？

三、豐收園

1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲

2、評價一下你的小伙伴

板書設(shè)計：

1kg=1000g

1t=1000kg

拉大鋸教學(xué)設(shè)計wps版

每個老師不可缺少的課件是教案課件，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計，這樣才不致于在實際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？小編特地為大家精心收集和整理了“拉大鋸教學(xué)設(shè)計wps版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動目標(biāo)：

1、在學(xué)會兩人律動“拉大鋸”和遷移“擊鼓傳花”游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)隨音樂玩游戲貓捉老鼠。

2、嘗試通過追逐變化游戲角色進(jìn)行下一輪游戲。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

游戲分解音樂、游戲完整音樂、紅花、小貓頭飾

活動過程：

一、自由結(jié)伴玩游戲《拉大鋸》

二、圍坐成圓圈，跟隨音樂節(jié)奏玩游戲《拉大鋸》

1、傾聽《拉大鋸》音樂

2、結(jié)伴跟隨音樂玩游戲，練習(xí)轉(zhuǎn)身找到小貓。

三、學(xué)習(xí)游戲《貓捉老鼠》

1、遷移擊鼓傳花的游戲經(jīng)驗，討論貓捉老鼠的游戲方法。

分解討論、練習(xí)找到老鼠、老鼠逃跑及貓捉老鼠的方法。

指導(dǎo)語：小老鼠到底是誰呢？我們來玩?zhèn)骰ǖ挠螒?，音樂停止時，小花在誰的手上，誰就是小老鼠。我們來試一試。

指導(dǎo)語：誰是老鼠??？小貓要來捉老鼠了，小老鼠會怎么樣呢？小老鼠在哪里跑？跑回到哪里？小貓從哪里開始追？我要來捉老鼠了，“喵”。

指導(dǎo)語：我沒有捉到老鼠，還做小貓，你們給我加油！我站到圓圈中間，這樣把老鼠看得更清楚（練習(xí)傳花，捉老鼠，老師捉到老鼠）我捉到老鼠嘍，可以去看戲啦，那現(xiàn)在誰做小貓啦？小貓要站在中間。（再練習(xí)一次）

結(jié)合童謠和擊鼓傳花進(jìn)行貓捉老鼠的游戲。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們要把童謠和貓捉老鼠的游戲連起來玩一遍，小貓在中間要和我們一起做動作哦！小貓要把老鼠看仔細(xì)，快快的把它抓住。

四、完整游戲2-3遍。

1、創(chuàng)編拉大鋸的方法，學(xué)習(xí)并進(jìn)行游戲。

2、交換伙伴進(jìn)行游戲。

五、拓展游戲經(jīng)驗，進(jìn)一步激發(fā)游戲興趣

活動反思：

課堂亮點：

一、選材的創(chuàng)新，語言與音樂的有機(jī)結(jié)合；

二、設(shè)計巧妙，游戲規(guī)則隨情節(jié)發(fā)展幼兒自發(fā)討論。

我進(jìn)行的中班活動“拉大鋸”，在考慮到是中班的活動比較難設(shè)計，所以在活動內(nèi)容的選材上我們將大班的《逛公園》和小班《拉大鋸》兩首童謠重新組合而成，組合后的內(nèi)容更加適合中班幼兒。在我們梅幼研究民間文化的背景下，在活動中我們選用的音樂和游戲都是具有民間特色的，也讓我們梅幼對音樂研究的方向和我們區(qū)音樂組的大方向能夠更好的結(jié)合。

活動建議:

一、語調(diào)表現(xiàn)的藝術(shù)性；

二、游戲過程中在關(guān)注趣味性的同時，引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂，隨樂游戲。

但是這節(jié)課不足的是在念誦時的老師和幼兒的藝術(shù)性不夠，聲音不夠清脆。我反思后覺得如果進(jìn)行兩遍完整念誦，第一遍解決幼兒對兒歌內(nèi)容的掌握；第二遍讓幼兒關(guān)注教師念誦時聲音的音色變化，讓幼兒知道在念兒歌時可以嘗試用清脆、甜美的聲音來念兒歌，可能效果會更好。在幼兒完全掌握游戲的玩法時，也要讓幼兒能夠注意傾聽音樂，讓幼兒能夠隨樂游戲。

《揀麥穗》教學(xué)設(shè)計wps版

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。只有提前備好教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。那大家是不是在為寫教案課件發(fā)愁呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上《揀麥穗》教學(xué)設(shè)計wps版，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞朗讀，在獲得審美愉悅的同時整體感知文章內(nèi)容及作者的思想感情。

2、賞析文中的景物、人物描寫，通過品味文章語言，理解作者的思想感情。

3、探究文章的寫作技巧及深層意蘊(yùn)，提高散文的鑒賞能力。

4、通過拓展探究，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

配樂投影：鄉(xiāng)村麥田、金色的麥浪、拾穗的身影等畫面

（肖邦鋼琴曲《月光》）舒緩、恬淡、憂傷的氣氛

二、整體感知：通過朗讀、導(dǎo)讀、賞析、比較、探究課文的思路和作者的主旨，感悟幽遠(yuǎn)、恬淡、憂傷而深沉的意境。

師：朗讀第1、3—8自然段

生：聆聽感知村姑揀麥穗的習(xí)俗

師生：賞析環(huán)境描寫，注意抓住文中關(guān)鍵詞、句（方法）品味、交流、共同。

探究：“村姑們”怎樣揀麥穗？“村姑們”為什么要揀麥穗？

窮苦村姑揀麥穗習(xí)俗；想像的幸福美好的婚姻生活，癡夢，癡想

生：朗讀：女生齊讀第2、12—37自然段，其中對話、灶糖老漢：男生個讀；大雁：女生個讀。

探究：“我”如何揀麥穗？“我”為什么要“嫁”灶糖老漢？老漢是怎樣一個人？“我”和老漢關(guān)系怎樣？

師生：品讀細(xì)節(jié)描寫、注意抓住文中關(guān)鍵詞、句、細(xì)節(jié)，感悟、交流、探究：

“我”：天真無邪、向往快樂美好、可愛、真摯、丑陋而少人疼愛的少女渴求、依戀“人之間真誠”的愛。

“老漢”：賣灶糖老頭、貌丑、慈祥、孤獨(dú)、居無定所、純樸、善良、疼愛、解人意、持續(xù)關(guān)愛

習(xí)俗（童真）

少女揀麥穗往事人之間真誠的愛

情懷（少女夢想）

師生探究：抓住文中關(guān)鍵詞、句、細(xì)節(jié)，對比、品悟、交流：

投影：1、“村姑們”揀麥穗的結(jié)果怎樣？

2、“我”長大后和老漢的關(guān)系有了怎樣的變化？

3、小火柿子兩段描寫有什么不同？小火柿子象征意義？

4、灶糖老漢死了，“愛”和對“愛”的渴求就不存在嗎？

5、“我”與村姑揀麥穗有什么不同？

6、“我”與村姑揀麥穗的結(jié)果是否相同？為什么？

7、你對村姑們揀麥穗的習(xí)俗或我揀麥穗的往事有什么感想？

師：小結(jié)：純樸癡夢幻滅令人感嘆認(rèn)命至真至善至美的愛的永恒

愛永恒執(zhí)著引人深思

對至真至善美的愛執(zhí)著的渴求

三、拓展探究：散文美不美？美在哪里？藝術(shù)特色？

1、散文中景物描寫的作用和效果：（借景抒情托物言志渲染烘托鋪墊背景線索）

背景：時間鄉(xiāng)村社會背景

月夜下的麥田：環(huán)境描寫烘托：空曠恬淡憂傷

意境：幽遠(yuǎn)深邃田園詩“沒有任何希求，也沒有任何企望的”樸素的愛

小火柿子：象征意義：“我”對樸素的愛的渴求執(zhí)著

煙荷包：象征著人與人之間純真的感情；是作者童真的情懷和夢想追求的寄托。

2、人物刻畫：性格突出（純樸認(rèn)命的村姑們；天真無邪、可愛、真摯的“我”和慈愛、孤獨(dú)的“老漢”）

反映社會現(xiàn)實（村姑們命運(yùn)的“可嘆”）

3、思想性：引人深思（“人與人之間真誠的愛”的永恒及執(zhí)著追求）

4、文學(xué)性：含蓄深沉、文筆清新、細(xì)膩深摯、優(yōu)雅醇美。

四、知識點擊：師：投影：介紹張潔相關(guān)資料。

五、朗讀課文：（配樂肖邦鋼琴曲《月光》）“年復(fù)一年。┄┄它早不知被我扔到哪里去了?！?/p>

六、專題探究：“人性美的回歸”分小組討論、代表發(fā)言、交流。

“沒有任何希求，也沒有任何企望的”樸素的愛在我們現(xiàn)實生活中是否存在？體現(xiàn)？怎樣才能使世界充滿愛？

七、課后作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)《我與地壇》自讀課文思考：作者二十歲突然截癱，在十五年漫長歲月中，由“失魂落魄”到小說獲獎，思想感情經(jīng)理了一個怎樣的變化過程？這樣的變化，與地壇這個環(huán)境有怎樣的關(guān)系？

2、拓展探究：“生存環(huán)境與命

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計wps版

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每位教師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計教案課件。下足了教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣可以避免很多因為準(zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？下面是小編為大家整理的“《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計wps版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流、理解課文內(nèi)容。

2、能把觀察到的海底景象用自己的語言表達(dá)出來，并展開豐富的想象。

3、通過看、讀、想、說，了解西沙群島的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點、難點

理解西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

一、激情導(dǎo)入

1、談話激情：在我們的期盼中，這節(jié)課又開始了。再次見到大家，老師真的好高興。再次見到老師，同學(xué)們高興嗎？（高興）那么，高興的和老師打個招呼吧?。ㄉ蛘泻簦?/p>

2、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到富饒的西沙群島去旅游。（板題）

二、整體感知

1、引導(dǎo)：請同學(xué)們打開課本P75，選擇喜歡的方式讀課文，相信，你一定會有很多收獲的。

2、生自主讀課文。

3、交流：（1）讀了讀課文，西沙群島在你的腦海中留下了什么印象？

（2）生自主交流，師相機(jī)板書。

三、精讀體驗

1、導(dǎo)入：西沙群島那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，的確是一個可愛的地方。那么從哪些地方可以感受到西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢？請同學(xué)們選擇喜歡的方式再去細(xì)細(xì)品味課文，拿上你的筆在書中做上自己喜歡的記號。

2、合作交流：

A、感悟海水之美

（1）生朗讀相關(guān)表現(xiàn)海水之美的句子，并說說自己為什么覺得海水美。

（2）競賽朗讀或挑戰(zhàn)朗讀。

（3）播放課件，欣賞海水五光十色，瑰麗無比，并理解這兩個詞語。

（4）討論：海水為什么會有這么多種不同的顏色？（讀文，說自己的見解，播放課件，教師講解成因。）

（5）有感情朗讀。

B．自主體驗海底奇妙世界

（1）生交流相關(guān)語句，師生評價朗讀。

（2）教師引導(dǎo)：你在海底看到了什么？它們都是什么樣？

（3）生自主交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)詞語（懶洋洋、威武），相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象珊瑚還有什么樣的，讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)。想象魚還有些什么樣的，并用語言表達(dá)。（相機(jī)板書）

（4）討論理解：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”（為什么這么說，你從中體會到什么？）

（5）播放課件，欣賞海底世界。（圖片、錄音為一體），并談欣賞后的感受。

（6）有感情朗讀，并背誦喜歡的內(nèi)容。

C、合作探究學(xué)習(xí)，體驗海灘上的景物之美與有趣。

（1）導(dǎo)：西沙群島的海水、海底世界帶給我們美的享受，它那兒的美景，趣物還多著了。請同學(xué)們以小組為單位，繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。看看你從西沙群島的其他地方又能收獲到什么呢？

（2）小組合作探究學(xué)習(xí)，師巡回輔導(dǎo)。

（3）班內(nèi)簡單交流學(xué)習(xí)情況。（A、B、C三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)可交換順序）

四、情感升華。

1、引導(dǎo)回顧課文內(nèi)容：同學(xué)們，西沙群島深深地烙在了我們的腦海中，讓我們再次走進(jìn)西沙群島。那兒有瑰麗無比的海水，象花朵、似鹿角的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，種類多、形態(tài)各異的魚，還有————貝殼，————海龜，————鳥，真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

2、拓展：看到這樣優(yōu)美的地方，你有什么話想說呢？

3、情感升華：說的真好，我們都是祖國的棟梁，相信不久的將來，西沙群島因我們的建設(shè)定會更加美麗富饒。祖國有我們的建設(shè)必將更加繁榮富強(qiáng)。讓我們一起大聲的高興地朗讀課文最后一自然段，共同祝愿祖國的明天會更好。（師生共讀課文最后一自然段）

棉花姑娘教學(xué)設(shè)計wps版

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，按要求每個老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。要知道學(xué)生課堂反應(yīng)也會在老師教案課件里體現(xiàn)出來。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？小編特地花時間為你收集并編輯了棉花姑娘教學(xué)設(shè)計wps版，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

教學(xué)要求：

1、認(rèn)知“姑娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。

2、有感情得朗讀課文，分角色扮演。

3、了解不同動物消滅害蟲的不同身手，認(rèn)知一些對人類有益的鳥類和益蟲。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片，頭飾。

第一課時

一、揭題，導(dǎo)入新課

（出示棉花圖）同學(xué)們，這是什么？（師板書課題）對，它就是俺們課文中的主人翁！

棉花原本是一種植物，把它當(dāng)作了人來寫。

二、初讀課文

1、老師范讀課文，同學(xué)整體感知。

①同學(xué)自讀課文。

a．該通全文。

b．邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動物給它治?。孔詈笫钦l治好了它的??？

三、引導(dǎo)理解

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

a．（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點）

b．棉花姑娘身k的小黑點是什么呢？自讀課文第1自然段。

c．想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情’！

d．指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。I

a．（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時，誰來了？

b．他們之間說了什么呢？用“－”畫出棉花姑娘說的話，用“一”畫出燕子說的話。

c．指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分大組讀、同桌讀。

3、學(xué)習(xí)第3－5向然段。

a．第3~5自然段，分別是啄木鳥、青蛙、L4瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間又說了些什么話呢？選擇自身喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。

b．小織匯報交流，指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第6自然段。

a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，請自讀第6自然段，用“—一”畫出體現(xiàn)她心情的句子。

b．這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白）

c．拓展練習(xí)：

碧綠碧綠的

雪白雪白的________________________________________________

四、有感情地朗讀課文

第二課時

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)

1、自讀課文。

2、分角色扮演。

先分小組扮演．然后推薦到全班扮演。

二、識記生字

1、出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個字的。

3、說說這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的方法。

三、指導(dǎo)寫字

①出示要寫的市。

提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。

“幫”字左上局部的豎撇要出頭。

觀察每個字在m字格的優(yōu)置，以及它各局部的大小寬窄。

同學(xué)臨摹，描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。

牛郎織女教學(xué)設(shè)計wps版

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，因此在寫的時候就不要草草了事了。做好教案課件的前期設(shè)計，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。如何根據(jù)課件寫教案呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“牛郎織女教學(xué)設(shè)計wps版”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

一、課文導(dǎo)入：

民間每個節(jié)日所不同的習(xí)俗，下面老師就來考考你們，看誰做得又快又準(zhǔn)！”。

出示：請同學(xué)們?yōu)樗鼈冞B線：

七夕節(jié)五月初五吃粽子賽龍舟

端午節(jié)正月十五登高插茱萸

重陽節(jié)七月初七賞月吃月餅

元宵節(jié)九月初九拜月乞針線

中秋節(jié)八月十五看燈吃湯圓

“現(xiàn)在同學(xué)們知道了，每個民間節(jié)日都有不同的習(xí)俗，為什么會不一樣呢？這可跟他們產(chǎn)生的緣由有密切的關(guān)系哦，今天，我們就來學(xué)習(xí)他們之中的一個：七夕節(jié)的由來?！?/p>

二、人物認(rèn)識：

放下一張幻燈片：課文中的插圖，讓同學(xué)們觀察，圖中有哪些人物？初步介紹文章的主要人物：牛郎和織女。

三、介紹文體：

《牛郎織女》是民間故事。民間故事的一般特點是有完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃厚的生活氣息和地方色彩。

四、感知課文：

快速閱讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容。

五、自主學(xué)習(xí)：

小組討論課文主要內(nèi)容并提出質(zhì)疑：

學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子？

學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過的？

學(xué)生丙：長大后他又是怎樣生活的？

學(xué)生?。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹?？

六、分析探究：

老師與同學(xué)共同分析課文找出上述問題的答案。答案允許多樣化，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。

1、牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？

（1）牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。

（2）他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。

（3）我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。

（4）牛郎的童年是與牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到，簡直就是把它當(dāng)作人來看待的，說明牛郎是個心地善良的孩子。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說他是勤勞的孩子。

2、長大后，他又是怎樣生活的呢？

（1）長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。

（2）哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。

（3）牛郎自己的。新生活是靠每天辛勤的勞動得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。

（4）老師追問：他會受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。）

（5）牛郎的生活中仍缺少不了這頭牛，是他們共同的努力勞動，才有了一間茅屋，一塊地，才會安了家。

（6）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。）

3、他是怎樣和織女走到一起的？

（1）老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。

（2）牛郎的高尚品格感動了織女，也是使他們走到一起的原固。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了?！笨椗牫隽松瘢榕＠杀瘧K的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動了織女的心，對他產(chǎn)生了愛慕之心。

（3）織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地擺脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。

七、課文小結(jié)：

這節(jié)課我們從思想、感情、情節(jié)等方面分析了課文，初步了解了民間故事的一些特點，展示了閱讀文章的一般方法。

八、作業(yè)。

「熱門課件」美術(shù)教學(xué)設(shè)計wps版

每個老師不可缺少的課件是教案課件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪刚n件，這樣才能避免實際教學(xué)中應(yīng)對不足的情況。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《「熱門課件」美術(shù)教學(xué)設(shè)計wps版》，相信能對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞各種有趣的服飾。蘇教版美術(shù)教案第九冊（新）第5課 有趣的“服飾”

2、學(xué)習(xí)和欣賞時裝設(shè)計師們的奇異構(gòu)思，利用各種廢舊材料設(shè)計有趣的服飾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想像力和審美能力。蘇教版美術(shù)教案第九冊（新）第5課 有趣的“服飾”

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生對形式美的感悟并靈活地利用形成美的元素（如點、線、面，黑、白、灰）去創(chuàng)造美。

教學(xué)難點：蘇教版美術(shù)教案第九冊（新）第5課 有趣的“服飾”

如何巧妙地選取利用各種材料和肌理去體現(xiàn)、表達(dá)自己的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)方法：

教學(xué)媒體：圖片，衣服的事物，范畫有趣的“服飾”

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

欣賞各種衣服

二、新授

1. 服裝設(shè)計師在設(shè)計服裝之前也要畫黑白或彩色的草圖。

2. 收集大師的設(shè)計作品，看他們設(shè)計的服飾。蘇教版美術(shù)教案第九冊（新）第5課 有趣的“服飾”

3. 把你心中的想法畫成小草圖。

三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

欣賞研究各種美麗的服飾，說說這些服飾給你的感覺有趣的“服飾”。充分發(fā)揮各自的想象力，設(shè)計獨(dú)特的服飾。蘇教版美術(shù)教案第九冊（新）第5課 有趣的“服飾”

四、評析學(xué)生作品

創(chuàng)意是否精彩、巧妙和獨(dú)特。

設(shè)計的服飾是否一目了然。

「課件模板」教學(xué)設(shè)計計劃wps版

每個老師為了上好課需要寫教案課件，每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣學(xué)生才能很好地理解教學(xué)中的知識點。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？下面是小編精心為您整理的“「課件模板」教學(xué)設(shè)計計劃wps版”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

[教材分析]

成百上千的小魚兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，多么有趣！課文中的小男孩卻將小魚兒一條一條地?fù)炱饋恚昧θ酉虼蠛?。他不是憑著一時的好奇在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項使命。在他眼里，一條小魚就是一條生命，撿一條小魚就是挽救了一個生命?。⌒∧泻⒌男袨榱钊嗣C然起敬，讀了這篇課文，相信每個人的腦海里一定會閃出八個字：保護(hù)動物，珍惜生命！

[學(xué)情分析]

由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。一部分學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，對事物有自己一定的見解，也樂于與人交流；一部分學(xué)生只能初步認(rèn)識一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達(dá)自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難。在教學(xué)中，教師應(yīng)力求尊重學(xué)生的個體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。

[教學(xué)理念]

1、積極引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本課教學(xué)力求通過多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，走進(jìn)文本。

2、充分重視語文學(xué)科的人文性。教學(xué)中不僅要教給學(xué)生知識與技能，而且要挖掘教材中的人文資源，培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈和高尚的情操，使他們在潛移默化中受到啟迪，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的'興趣。

[課時目標(biāo)]

1、知識與能力：復(fù)習(xí)鞏固生字；能流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生潛心會文，通過不同形式、不同要求及個性化的朗讀來感悟語言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對文本的理解。

3、情感、態(tài)度、價值觀：進(jìn)一步樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。

[教學(xué)重難點]

重點：有感情地朗讀課文，體會我愛魚之情。

難點：通過品重點句、重點詞來挖掘文本所蘊(yùn)涵的人文精神，讓孩子自然流露對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情；從而樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。

[教學(xué)流程]

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：小朋友們，還記得那群被困在淺水洼里可憐的小魚嗎？讓我們趕快去跟它們打打招呼吧！

2、課件出示小魚和生字。（自由讀，開火車讀2，重點正音：在乎）

二、隨學(xué)而導(dǎo)，朗讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、單個詞讀得這么棒，那放在句子中能讀好嗎？（出示第一段）

（自由讀，指名讀3）

2、這段話你們讀了這么多次，也聽別人讀了這么多次，那從這段話中，你感受到了什么？

3、能把這種感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（自由讀，指名讀，評價讀，師范讀，[讓我們一起道出小魚的痛苦吧！]齊讀）

師：從你們的讀中，老師仿佛看到了小魚在垂死掙扎，似乎聽到了小魚們撕心裂肺的呼救聲。

（二）學(xué)習(xí)2-6小節(jié)。

1、師：看到這成百上千條小魚被困在淺水洼里，也許有人要撿回家慢慢享受這海中美味，也許有人會駐足觀賞這些小生靈在烈日下的沙灘上如何掙扎至死，也許有人會將正在跳躍的小魚埋起來，然后用沙子為它們筑起一座座精致的墳?zāi)埂６闹械男∧泻⑹窃趺醋龅哪兀?/p>

2、自由讀26小節(jié)。思考：小男孩是一個怎樣的人？又是從哪兒看出來的？[真是好習(xí)慣，很多同學(xué)馬上低頭從書里找答案了，還拿出筆來做記號][劃好后，小小組內(nèi)可以相互討論一下]（有愛心，愛護(hù)動物的人）板書：（愛）。

3、交流體會。

（以下板塊根據(jù)課堂實際隨機(jī)調(diào)控）

（1）學(xué)生反饋。（真聰明，找得又快又準(zhǔn)）

出示A：他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>

B：他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條

（2）請小朋友多讀幾次這2句話，看看誰的眼睛最明亮，能發(fā)現(xiàn)這2句的共同點？

生：這2句都有不停地

師：思考一下，小男孩為什么要不停地、不停地

生：為了小魚的生命；因為他喜歡小魚，所以要保護(hù)小魚。

（3）接下來，讓我們好好讀讀這2個句子，讓我們的心跟小男孩的心貼得更緊。先來讀讀第一句。

指名讀。

師：你剛才很用力地讀這個詞，為什么呀？（哦，看來你很在乎這條魚的生命，那小男孩這么用力扔也說明

再指名讀。

師：當(dāng)小男孩看到第一條魚，他彎下腰，撿起魚，用力地扔回大海；看到第2條，他又他彎下腰，撿起魚，用力地扔回大海；看到第3條，他再次彎下腰，撿起魚，用力地扔回大海；這樣彎腰、撿魚、扔魚，不累嗎？（生說；對，再累也值得，；讓我們再來稱贊稱贊他，齊讀句子。）

（4）過渡：小男孩的行為令我們肅然起敬，可文中的叔叔卻不理解：誰在乎呢？小男孩就不停地叨念，你們也來叨念叨念。

自由讀。

指名讀，

叨念就是

師：僅僅就是這幾條魚嗎？（你能聯(lián)系上下文來理解真不錯。）一條魚是一條生命，一百條魚就是一百條生命，一千條魚就是一千條生命。在小男孩的心中，他在乎

讓我們一起來讀讀這句話。

（5）還有哪一句也可以看出小男孩很愛魚？能說說你的理由嗎？

出示：我知道。小男孩頭也不抬地回答。（對呀，他太在乎小魚了，所以連說話時都在撿。）

（6）同桌分角色朗讀26小節(jié)。

（7）其實，老師在別的書上也看到過這個故事，可題目是〈誰在乎〉。你們認(rèn)為誰在乎淺水洼里的魚？你們希望誰在乎？

（8）老師被你們的真心、誠心和愛心所感動。送你們一首詩?！次以诤酢狄黄鹱x讀。

三、總結(jié)全文，升華情感：

其實，在大自然中不光小魚有自己的生命，一只鳥，一朵花，一棵草都是一個個鮮活的生命。只要我們?nèi)巳硕加幸活w保護(hù)動、植物的愛心，世界將會變得更加美好。（板書：）最后，再送你們一句話：珍愛動物，就是珍愛我們?nèi)祟愖约骸?/p>

板書設(shè)計：

誰在乎

淺水洼里的小魚

愛

附《我在乎》：

水中魚兒回不了家，我把魚兒送回家，

誰的心里最在乎？我讓小鳥飛上天，

林中小鳥飛不上天，我?guī)托÷拱褌巍?/p>

誰的心里最在乎？你的自由，

叢林小鹿受了傷，你的快樂，

誰的心里最在乎？我最在乎！

《螢火蟲》音樂教學(xué)設(shè)計wps版

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件，這樣學(xué)生才能高效地掌握知識點。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《螢火蟲》音樂教學(xué)設(shè)計wps版”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌表演《螢火蟲》。

2．唱唱做做。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會《螢火蟲》的歌詞和歌譜。

2．能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。

3．能熟練準(zhǔn)確地唱唱名，對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。

4．能自選打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點：

1．創(chuàng)編優(yōu)美的動作進(jìn)行歌表演。

2．熟悉、掌握唱名，體驗音的高低。

教具準(zhǔn)備：

音樂課件、鋼琴、打擊樂器、寫著唱名的小燈籠。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲《小小的船》《我和星星打電話》

要求：能夠完整背唱兩首歌曲。

二、歌表演《螢火蟲》

（一）導(dǎo)入新課

教師用謎語導(dǎo)入：

小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈。

（二）揭示課題：《螢火蟲》（出示課件）

出示螢火蟲圖片，請學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲的知識。

（三）教師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲的知識（配合深件）

1．螢火蟲的外形特征、生活習(xí)性。

螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲”，臺灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩周時間，十四個夜晚的光彩飛舞之后它們就會壽終正寢。對于小小的繭火蟲來說生命是短暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線……

2．螢火蟲的發(fā)光原理。

氧化氮是董火蟲控制光線的關(guān)鍵。氧化氮同時也是人類控制心跳和記憶的化學(xué)物質(zhì)。螢火蟲通過自己的呼吸細(xì)胞產(chǎn)生這種化學(xué)物質(zhì)，然后通過大腦釋放出來，對自身發(fā)出的光線加以控制，光線的切換在幾毫秒之間就完成了……

3．螢火蟲科學(xué)價值，對人類的貢獻(xiàn)。

科學(xué)家受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明了特別省電的熒光燈。螢火蟲基因可測癌細(xì)胞。利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的遺傳基因轉(zhuǎn)移到玉米中，科學(xué)家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農(nóng)藥能力的玉米新品系。保護(hù)莊稼吃害蟲，還能殺死鯊魚……

4，介紹贊美螢火蟲的詩詞。

“月向寒林欲上時，露從秋后已沾衣。微螢不自知時晚，猶抱余光照水飛?！薄拔⒂隇⒉粶?，輕風(fēng)吹欲燃?！薄邦惥又械溃氚凳叶黄邸?/p>

5．有關(guān)于螢火蟲的小故事。

《三字經(jīng)》中“囊螢映雪”：

晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書。映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦，刻苦讀書。

（四）學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》

1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒。

2．學(xué)生自讀歌詞，要求讀熟。

3．聆聽磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景。

4．教師彈奏伴奏，學(xué)生輕聲跟琴唱。

5．跟隨磁帶演唱，教師展示幾個舞蹈動作。

（五）歌表演

1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，一部分學(xué)生演唱。

要求：舞蹈動作優(yōu)美大方，表情自然愉快。能合上（三拍子）節(jié)拍。

器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

演唱要節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。

三組同學(xué)配合默契。

2．創(chuàng)編展示：各組上臺進(jìn)行表演，師生共同評價。

要求：學(xué)生們對每個組的表現(xiàn)進(jìn)行自評或互評，說出表演得好與不好的原因。

最后老師再對歌表演進(jìn)行總結(jié)性評價。

（六）拓展

1．教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》，會的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻(xiàn)自己的一點點光，教育學(xué)生把自己的愛心奉獻(xiàn)給需要幫助的小朋友。

2．閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂，我們都很喜歡它，可為什么現(xiàn)在很少見到螢火蟲了？（環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲的生長受到影響，臺灣有專門保護(hù)螢火蟲的協(xié)會，呼吁環(huán)保。）

3．老師給你講了車胤“囊螢夜讀” 的成語故事。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的刻苦讀書的精神。在我國歷史上有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語故事還有許多。你還知道其他的嗎？（懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學(xué)生不懂可以課外再去了解。）

三、唱唱做做

1．教師向同學(xué)解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小燈籠掛在黑板上。

2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學(xué)生注意熟記各個唱名及其音高。

3．當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學(xué)們用手勢表示出來，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：m m m m m，就請大家用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名。

4．請一位學(xué)生上臺在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：s m m m d m d d d m等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢作出反應(yīng)。

5．教師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學(xué)們盡快用手勢作出反應(yīng)。

6．教師用手勢表示音的走向，學(xué)生唱出音名，也可請一名學(xué)生上臺做手勢，其余的學(xué)生唱。

7．教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學(xué)生回答s f m r d并練習(xí)）

8．聆聽《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動翅膀的動作，跟隨旋律起伏，用手勢來表示音高的走向。

四、小結(jié)

師：無私的螢火蟲們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧……

一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動作，離開教室，結(jié)束本節(jié)課程。

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