奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案

10、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)。

10、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文，初步理解課文內(nèi)容。自主識字，積累詞語。

2、通過聯(lián)系上下文和查找資料等方法，解決閱讀中的問題。

3、搜集有關(guān)信息資料，了解有關(guān)“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識。增強學(xué)會使用電腦、提高信息能力的意識。

教學(xué)重點：

通過聯(lián)系上下文和查找資料等方法，解決閱讀中的問題。

教學(xué)難點：

通過聯(lián)系上下文和查找資料等方法，解決閱讀中的問題。

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)信息資料，了解有關(guān)“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、啟發(fā)談話：三年級時我們學(xué)過一篇課文《網(wǎng)上呼救》，大家還記得嗎？

2、請學(xué)生復(fù)述《網(wǎng)上呼救》的主要內(nèi)容。（芬蘭學(xué)生蘇珊突發(fā)急病，孤身一人無法求救。幸好，當(dāng)時她正在上網(wǎng)，于是強忍疼痛在網(wǎng)上發(fā)出求救信息。而在遠(yuǎn)隔千山萬水的美國，男孩邁克發(fā)現(xiàn)了這個緊急情況，立即報告了救援中心。很快，大洋彼岸的蘇珊得救了。芬蘭和美國這二個國家遠(yuǎn)隔重洋，但是借助了國際互聯(lián)網(wǎng)，在短短半個小時內(nèi)就成功地進行了一次搶救生命的緊急救援行動。網(wǎng)絡(luò)，多么神奇?。。?/p>

3、今天我們再來深入了解這《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》。（板書課題讀題）

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，找一找，哪些地方寫出了國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”？

2、交流討論：

（1）理解“天涯”、“咫尺”是什么意思？

（2）理解句子：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”。

3、人們利用互聯(lián)網(wǎng)可以做些什么事？

（1）填表：

國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。

人們可以；可以；

可以；還可以；

甚至可以……

（2）小結(jié)：國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

A、理解“息息相關(guān)”

B、結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系日常生活說說我們和國際互聯(lián)網(wǎng)有著怎樣緊密的聯(lián)系？

三、小結(jié)拓展

1、國際互聯(lián)網(wǎng)無處不在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，它必將會越來越奇妙，而我們的生活也會因此更豐富多彩。

2、請有經(jīng)驗的學(xué)生介紹怎樣上網(wǎng)、發(fā)電子郵件。

板書設(shè)計：

10、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

大無處不在

快拉近距離

多無所不有

和我們息息相關(guān)

教學(xué)效果反饋：

這篇課文主要讓大家了解國際互聯(lián)網(wǎng)，知道國際互聯(lián)網(wǎng)的特點、原理以及作用。其實對于學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不是陌生的事物，自己家中能運用國際互聯(lián)網(wǎng)的也不少。因此，這課對學(xué)生來說能解決他們對網(wǎng)絡(luò)的好奇之感。

上課時，我主要抓住國際互聯(lián)網(wǎng)的三個特點來教學(xué)。一是“大”。讓學(xué)生在第二小節(jié)中找到能表現(xiàn)國際互聯(lián)網(wǎng)“大”特征的詞語，讀出“大”的感覺。接下來要解決國際互聯(lián)網(wǎng)的工作原理。這需要學(xué)生明白這個“網(wǎng)”中的“線”其實就是電纜、光纜和無線電波。因此就能歸納出它的第二大特點：“快”。課文舉了一個例子正說明了國際互聯(lián)網(wǎng)的速度很快，讓學(xué)生理解“地球村”的含義。最后一個特點就是“多”，國際互聯(lián)網(wǎng)的作用多。課文用了整整一個自然段來寫，也沒有能詳盡地描述。學(xué)生通過朗讀，知道了國際互聯(lián)網(wǎng)的作用，有很多自己知道的，還有很多自己沒有聽說過的，不能了解的。通過講解后，學(xué)生對國際互聯(lián)網(wǎng)有了進一步的了解。

本課詞語較多，我設(shè)計了根據(jù)意思才詞語的作業(yè)，大部分學(xué)生學(xué)深掌握了詞語，而且我把作業(yè)分成兩類A類是基礎(chǔ)題共基礎(chǔ)較差的學(xué)生選用，B類是有一定難度的提高題，供基礎(chǔ)交好的學(xué)生選用。

小編推薦

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案

第二課時

相關(guān)。3、激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。重點與難點：通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。課前準(zhǔn)備:課件

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

1、復(fù)習(xí)詞語。

2、上節(jié)課我們提出了哪些問題？

讀詞語。

二、全班交流，指導(dǎo)朗讀。

1、現(xiàn)在我們來交流一下，

國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？

哪個小組愿意來交流一下。

2、指名讀，

出示：你可以想象一下，

假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。

（1）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢？

（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（2）你從哪個詞語體會到它的大呢？

我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網(wǎng)。

（3）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網(wǎng)。自讀課文，討論國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？

想象假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。

齊讀

（巨型、團團包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺）

讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）

國際互聯(lián)網(wǎng)

通過反復(fù)朗

讀，理解國

際互聯(lián)網(wǎng)和

我們息息

相關(guān)。

激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。（4）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？

那它指什么？；這里的“線”是指一般的“線”嗎？

這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

（5）引讀：

3、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？

4、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。

（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？

（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？

（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。

引讀：

5、總結(jié)。

這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）。

（齊讀第三小節(jié)）

人們可以……（這是娛樂）

可以和……（這是休閑）

可以和……（這是學(xué)習(xí)）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）

三、作業(yè)設(shè)計。1、用“奇妙”“甚至”造句。

2、朗讀課文。

3、搜集資料

1、用“奇妙”“甚至”造句。

2、朗讀課文。

3、搜集資料

說明：1、重點突出板塊設(shè)計；2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)反思

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》反思

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文有鮮明的時代性與我們的生活聯(lián)系較為密切！在“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩句引導(dǎo)下，我乘機向小朋友提了一個問題“什么東西這么奇妙讓遠(yuǎn)在天涯的人，近在咫尺？”由于之前預(yù)習(xí)過了，同學(xué)們異口同聲地說是“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)！”從而使課題浮出水面，揭示了課題。

課題是文章的題眼，在一篇文章的學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。在教學(xué)設(shè)計中我通過讀題找到題眼：“奇妙”這一詞，契領(lǐng)全文，于是設(shè)計中心問題“想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的？”整體把握全局，展開教學(xué)，讓孩子們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。通過研讀，讓學(xué)生明白，課文是從設(shè)計面大、傳遞信息快、內(nèi)容多三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。

最近的教學(xué)中，我也有意鍛煉孩子們的概括能力，讓他們在通讀課文后分段，并概括段意。經(jīng)過一個單元的課文練習(xí)后，他們分段已經(jīng)相當(dāng)準(zhǔn)確了，但在概括段意方面仍較薄弱，只能用書上的語言來說，因此顯得冗長繁復(fù)。萬事開頭難，勤能補拙，相信一定會越來越好。

這是一篇科普讀物，是讓小學(xué)生初步接觸一些國際互聯(lián)網(wǎng)方面的知識，所以課上在注意語言淺顯易懂的同時，還用了一些形象化的比喻，如“‘國際互聯(lián)網(wǎng)’就像這張包住地球的‘大網(wǎng)’”，又如“我們現(xiàn)在生活的世界真像一個‘地球村’”?！按缶W(wǎng)”非常生動地把連接億萬臺電腦的無數(shù)有形和無形的線所形成的一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來，而“地球村”則表明國際互聯(lián)網(wǎng)使生活在世界各地人們之間的溝通就像生活在一個村子里那樣容易。像這樣，用形象化的比喻來說明抽象的科學(xué)知識的方法，因此在課上注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞借鑒，并學(xué)會運用。

四年級語文《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》知識點復(fù)習(xí)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編為大家精心整理的“四年級語文《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》知識點復(fù)習(xí)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

四年級語文《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》知識點復(fù)習(xí)

【原文】

我們經(jīng)常會聽到人們談?wù)摗叭刖W(wǎng)”、“上網(wǎng)”的話題，你知道他們所說的“網(wǎng)”是怎么回事嗎?

其實，這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指“國際互聯(lián)網(wǎng)”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊!“國際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。比如說，我們從北京的一臺電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”。

國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影;可以和天南海北的朋友聊天、游戲;可以在家里聽老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國內(nèi)外專家請教;還可以在家里上班、開會;甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中……

可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。有了這張“網(wǎng)”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：整、跨、捷

詞：談?wù)?、情景、光纜、悉尼、咫尺、縮小、豐富

【重點句子】

1.其實，這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指“國際互聯(lián)網(wǎng)”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊!“國際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。

2.比如說，我們從北京的一臺電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。

3.國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影;可以和天南海北的朋友聊天、游戲;可以在家里聽老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國內(nèi)外專家請教;還可以在家里上班、開會;甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中……

【主要內(nèi)容】

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文。課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的詳細(xì)介紹，讓我們了解到國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識到世界的豐富多彩及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

【練習(xí)題】

一、看拼音寫詞語

yóudìzhīzhūkuàɡuò

()()()

fùkuǎnɡuānɡlǎnshènzhì

()()()

二、比一比，再組詞

指()悅()狂()

咫()閱()逛()

三、造句

奇妙——

甚至——

【參考答案】

一、看拼音寫詞語

yóudìzhīzhūkuàɡuò

(郵遞)(蜘蛛)(跨過)

fùkuǎnɡuānɡlǎnshènzhì

(付款)(光纜)(甚至)

二、比一比，再組詞

指(指頭)悅(喜悅)狂(狂躁)

咫(咫尺)閱(閱讀)逛(逛街)

三、造句

奇妙——童年就像一段奇妙的旅途，可以回首遙望，卻難再次走過。

甚至——小草，隨處可見,多么不起眼，甚至有時侯走路會因為沒注意而被踩到。

蘇教版四年級上學(xué)期語文課后練習(xí)題：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，四年級上學(xué)期語文課后練習(xí)題向大家推薦，希望大家練習(xí)!

一、讀拼音，寫詞語。

1、cháyua()資料必須fùkuǎn()，時間長了你就會shúxī()。

2、zhīzhū()織網(wǎng)能kuàgu?()一條小河。

3、y?udìyuán()怎么會拆開你的xìnfēng()呢?

二、給黑體字字選擇正確的讀音，對的打“√”。

悉尼(líní)甚至(shanshanɡ咫尺(zhīzhǐ)信封(fēnfēng)請教(jiāojiào)縮小(suōshuō)巨型(xínxínɡ)付款(kuǎngkuǎn)

三、寫出下面加引號的字詞含義。

1、包住地球的“大網(wǎng)”指的是：

2、無數(shù)條“線”指的是：

3、“網(wǎng)上商場”指的是：

4、“電子錢包”指的是：

四、根據(jù)要求寫句子。

1、國際互聯(lián)網(wǎng)抱住地球。

運用比喻的手法來寫：

2、人們甚至可以足不出戶地在網(wǎng)上購物。

用“甚至”寫一句話：

3、國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富。國際互聯(lián)網(wǎng)上各種知識、各類信息無所不有。用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話：

語文的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，需要日積月累。希望提供的四年級上學(xué)期語文課后練習(xí)題，可以對大家學(xué)好語文有所幫助。

四年級上冊《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時導(dǎo)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《四年級上冊《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時導(dǎo)學(xué)案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

四年級上冊《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。

教學(xué)重難點：

1.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。

2.認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1.上一節(jié)課我們一起出讀了課文，國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在哪兒？

學(xué)生回答：大快多（板書）

2.為什么這一段中的“網(wǎng)”“入網(wǎng)”“上網(wǎng)”都要加上引號

學(xué)生回答：這里已經(jīng)不是指的普通的網(wǎng)了，而是有了新的含義。

二、品讀“奇妙”

1.奇妙之一：大

（1）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺）

（2）作者用什么方法來說明它的大的？（打比方）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）我們用朗讀來表現(xiàn)這張團團包住地球的巨大的網(wǎng)。

（4）作者為什么要大家這樣去“想象”？

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，這張能把地球“團團包住”的神奇的網(wǎng)。

（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）

2.奇妙之二：快

同學(xué)們現(xiàn)在讓我們像學(xué)習(xí)“大”這個特點一樣來自學(xué)“快”，要求：

（1）抓關(guān)鍵詞突出互聯(lián)網(wǎng)之“快”。

（2）為了說明它的快，作者還舉了一個例子。找出來讀讀？（書信電話上網(wǎng)）

教師巡視學(xué)生自學(xué)教師加以點撥（相機板書幾秒鐘多少倍）

3.奇妙之三：多

（1）既然互聯(lián)網(wǎng)這么奇妙，就讓我們一起來看看網(wǎng)什么多

①非常豐富、各種、無所不有……這些詞說明了什么？

②這句話在這一段中起什么作用？

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)功能多，課文是怎樣來說明的？

①引讀：人們可以——（這是娛樂）可以——（這是休閑）還可以——（這是學(xué)習(xí)）還可以——（這是工作），甚至可以——（這里購物）。

國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的工作、學(xué)習(xí)、娛樂、交往、購物提供了種種方便，功能太多了，真是奇妙??！

②“……”說明什么？

A.還有很多功能，能不能說說你知道的？

B.還有很多功能等待我們?nèi)ラ_發(fā)。

4.這些都和什么有關(guān)？學(xué)生自由發(fā)言人們的生活

5.學(xué)生齊讀最后一段，體會和人的關(guān)系（板書：快捷方便豐富多彩）

7.這些都是網(wǎng)的什么？（奇妙）

8.你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還能做哪些事？

（出示：開發(fā)國際國內(nèi)市場。擴大產(chǎn)品出口；匯集世界各地的名醫(yī)，對疑難病癥進行會診；隨時了解世界各地發(fā)生的重大事件。）

三、總結(jié)拓展

三、總結(jié)拓展

1.國際互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活中有各種各樣的應(yīng)用，它與我們的生活——息息相關(guān)。解釋“息息相關(guān)?！?/p>

2.練習(xí)說話：假如有一天，國際互聯(lián)網(wǎng)不通了，我們原來打算，現(xiàn)在只能?？梢姡刮覀兊纳罘奖憧旖?。

3.（課件出示）配樂詩朗誦：《網(wǎng)絡(luò)是什么》，理解網(wǎng)絡(luò)的多樣性特點。

4.總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)世界精彩無限，但也要學(xué)會選擇，正確把握。希望國際互聯(lián)網(wǎng)為每個同學(xué)的成長提供綠色的精神食糧，撐開一片蔚藍(lán)的天空。

四、布置作業(yè)

認(rèn)真閱讀《網(wǎng)絡(luò)是什么》一文，結(jié)合自己的實際，寫一篇讀后感。

板書設(shè)計：

19、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

大網(wǎng)

奇妙快國際互聯(lián)網(wǎng)

多奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

四年級上冊《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第一課時導(dǎo)學(xué)案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“四年級上冊《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第一課時導(dǎo)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

四年級上冊《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第一課時導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，綠線格內(nèi)的字只識不寫，理解生字組成的詞語。

3.初讀感悟，理解課文層次。

教學(xué)重、難點：

學(xué)習(xí)生字新詞，讀通讀順課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（課前板書：奇妙的）

1.同學(xué)們，初唐時期有位詩人叫王勃，他在送別友人時寫過一首詩，詩中有這樣一句膾炙人口的名句——海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（齊讀）

——提問：誰能說說這句詩的意思？（只要四海之內(nèi)存在知心的朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，也像近鄰一樣。）

2.在那個時候這個愿望是不可能實現(xiàn)的，而現(xiàn)在，這一夢想?yún)s成為了現(xiàn)實。那么，是什么使人類實現(xiàn)了這一夢想呢？——有很多，比如書信、電話、手機短信等，但其中最方便快捷的就是國際互聯(lián)網(wǎng)。（板書：國際互聯(lián)網(wǎng)）

3.這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)——齊讀課題。

（讀好課題，讀出對國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。）

4.讀了課題，你有哪些疑問呢？

（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么？（出示關(guān)于國際互聯(lián)網(wǎng)的介紹）

（2）它奇妙在哪里？

（3）它為什么會這么奇妙呢？……

過渡：請同學(xué)們打開書，讓我們一起帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1.出示字詞，指名讀，一人一行，并糾錯。

出示詞語：

蜘蛛電纜光纜悉尼遠(yuǎn)在天涯近在咫尺豐富多彩

查閱資料逛商場付款息息相關(guān)快捷方便

（1）指名讀詞語。

（2）理解詞語：“電纜”、“悉尼”、“遠(yuǎn)在天涯”、“近在咫尺”、“息息相關(guān)”。

2.請同學(xué)們指出這些字詞中有哪些需要注意的，字音和字形等。

3.分自然段請學(xué)生朗讀課文，了解內(nèi)容，并且適當(dāng)正音點評，注意一些長句子的朗讀。

4.詞語學(xué)得這么好，相信大家課文也一定讀得很棒，師相機檢查朗讀，并評價。指導(dǎo)讀文中的一個長句子。

5.指名分段朗讀課文。

6.說說你認(rèn)為國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里？

7.想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。

通過討論，讓學(xué)生明白，課文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。板書：大、快、多

三、初讀課文：

過渡：通過討論，讓學(xué)生明白，課文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的，指導(dǎo)學(xué)生分段。

第一段（1）從人們時常談及的話題切入，引出問題：“網(wǎng)”是怎么回事？

第二段（2-3）具體介紹國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理以及跟人們的密切關(guān)系。

第三段（4）總結(jié)全文，點明“國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)”。

四、指導(dǎo)寫字

1.認(rèn)讀生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析字形，范寫。

3.師重點指導(dǎo)“封，悉，款”

4.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字。

5.小組內(nèi)互相說一說在書寫時哪些需要注意。

6.生描紅臨寫。

五、布置作業(yè)

課后找有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的資料，多了解一些這方面的知識。

板書設(shè)計

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

大快多

蘇教版六年級上冊《互聯(lián)網(wǎng)的普及》數(shù)學(xué)教案

蘇教版六年級上冊《互聯(lián)網(wǎng)的普及》數(shù)學(xué)教案

第六單元 百分?jǐn)?shù)

第18課時 互聯(lián)網(wǎng)的普及

教學(xué)內(nèi)容：

課本第110--111頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活實際，通過調(diào)查、整理數(shù)據(jù)，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題，加深對百分率的認(rèn)識。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)的整個統(tǒng)計過程，體會選取樣本進行調(diào)查收集數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，再利用樣本的統(tǒng)計資料分析整體狀況的統(tǒng)計思想。

3、使學(xué)生認(rèn)識到我國人民生活水平迅速提高，增強熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點：

通過調(diào)查、收集、整理數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、閱讀與討論

1、師：同學(xué)們，你們了解互聯(lián)網(wǎng)嗎？誰上過網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)我們可以做哪些事呢？

全班交流。

說明：在互聯(lián)網(wǎng)上，我們可以學(xué)習(xí)、工作、經(jīng)商、娛樂等等，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進了我們的生活，成為了人們生活的一部分。

2、出示P110表格。

問：你能讀懂這個表格嗎？互聯(lián)網(wǎng)普及率是表示什么意思？

2002年互聯(lián)網(wǎng)普及率是多少？表示什么？2004年呢？2010年呢？

追問：你知道2002年互聯(lián)網(wǎng)普及率是4.6%是怎樣計算出來的嗎？為什么用上網(wǎng)人數(shù)除以人口總數(shù)？

看了這段文字你有什么想法？

學(xué)生交流。

二、統(tǒng)計與分析

1、調(diào)查方案設(shè)計。

師：同學(xué)們，你們上過網(wǎng)嗎？在哪里上的？要想知道我們班同學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)的普及情況可以從哪方面了解這個問題？

全班交流，教師引導(dǎo)：要知道我們班學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)的普及率就要知道我們班一共有多少人，上網(wǎng)的有多少人。

追問：如果老師想知道我們六（2）班學(xué)生家庭互聯(lián)網(wǎng)的普及率，又需要我們事先做怎樣的調(diào)查呢？

學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。

2、數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

（1）分組設(shè)計統(tǒng)計表。

要求：自己設(shè)計統(tǒng)計表，統(tǒng)計出本小組接入互聯(lián)網(wǎng)家庭戶數(shù)、上網(wǎng)學(xué)生數(shù)及同學(xué)家庭成員上網(wǎng)人數(shù)。

小組之間交流設(shè)計統(tǒng)計表的方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。評選出最佳統(tǒng)計表。

（2）學(xué)生分組統(tǒng)計。

利用剛才評選出的最佳統(tǒng)計表統(tǒng)計本小組的情況，并在全班交流。

（3）全班情況統(tǒng)計。

討論：怎樣在小組統(tǒng)計的基礎(chǔ)上進行全班接入互聯(lián)網(wǎng)戶數(shù)、全班上網(wǎng)學(xué)生數(shù)、及全班同學(xué)家庭成員上網(wǎng)人數(shù)統(tǒng)計？

匯總?cè)嘟y(tǒng)計數(shù)據(jù)。

3、統(tǒng)計計算普及率。

（1）學(xué)生計算普及率。

師：我們已經(jīng)把全班接入互聯(lián)網(wǎng)戶數(shù)、全班上網(wǎng)學(xué)生數(shù)及全班同學(xué)家庭成員上網(wǎng)人數(shù)統(tǒng)計出來了，僅看看這些數(shù)字我感覺還不夠清楚，達(dá)不到數(shù)據(jù)分析的目的，我們最好還要怎樣做？（算出普及率）

你們會算嗎？試一試。

（2）對普及率結(jié)果進行分析。

通過上面的統(tǒng)計和分析，你認(rèn)為我們班同學(xué)家庭互聯(lián)網(wǎng)的普及率怎樣？有什么想法？

過渡：我們現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的普及程度很高，說明我們國家的綜合國力不斷增強，人們的生活越來越好，那你們在互聯(lián)網(wǎng)上都做些什么呢，你能進行一個調(diào)查嗎？想一想應(yīng)該怎樣設(shè)計統(tǒng)計表？

4、學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容調(diào)查。

先小組統(tǒng)計，再全班匯總。

讓學(xué)生計算出查閱資料、學(xué)習(xí)知識、閱讀新聞、聯(lián)系同學(xué)、下載音樂的人數(shù)各占上網(wǎng)人數(shù)的百分比。

引導(dǎo)思考：通過上面統(tǒng)計結(jié)果，你有什么想法？

師適時引導(dǎo)學(xué)生：網(wǎng)絡(luò)有利有害，要科學(xué)合理上網(wǎng)。

三、回顧與反思

引導(dǎo)學(xué)生交流：通過這一節(jié)課的活動，你有什么收獲和體會？

向?qū)W生介紹數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法和作用。

教學(xué)反思：

奇妙的“眼睛”

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“奇妙的“眼睛””，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

奇妙的“眼睛”

教材分析：這是一首兒童詩，介紹了奇妙的“眼睛”。“眼睛”用了引號，表示比喻人的意思，是將一種事物比做眼睛，那么詩歌究竟將什么比做了眼睛呢？而且又是“奇妙”的眼睛？這樣的題目很容易吸引讀者。排段的手法，使詩歌讀來朗朗上口，內(nèi)容也易于理解接受。

教學(xué)理念：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂中應(yīng)讓學(xué)生充分的動起來，體驗成功的喜悅。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力，提高語文能力。

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，認(rèn)識詩中的10個生字。

2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它們有什么用。

3、體會詩中比喻的手法。

教學(xué)重點：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。認(rèn)識10個生字。

教學(xué)難點：自主學(xué)習(xí)，主動交流。

教具準(zhǔn)備：各種儀器的圖片，布置學(xué)生收集資料。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

請你們猜一個謎語“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”（學(xué)生交流）

你們知道眼睛的作用嗎？它的功勞可大了，今天，我們就走進“快樂讀書屋五”來看看奇妙的眼睛。（板書課題）

二、整體感知詩歌

1、自由讀一讀，可以借助拼音來讀，把不認(rèn)識的字畫出來。

2、同桌互相讀，糾正讀音。

3、指名朗讀，全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、自己對照拼音把生字讀一讀。

2、小組交流：讀準(zhǔn)字音，怎樣記住字形，可以怎樣使用。

3、小組匯報：領(lǐng)讀生字，記字形，組詞。

四、理解感悟

1、再讀詩歌，詩歌中講到了幾種“眼睛”？分別是什么？

（展示三種儀器的圖片）

2、討論：這些“眼睛”奇妙在哪？它們有什么用？

3、小組交流匯報，教師適時指導(dǎo)。

（交流課前收集的有關(guān)圖片和資料）

4、這些“眼睛”這么奇妙，你應(yīng)該怎樣讀出來呢？指導(dǎo)朗讀。

五、思維拓展你還知道哪些科學(xué)儀器？它們又是誰的眼睛？（讓學(xué)生仿照文中說一說。）

六、總結(jié)：今天你在“快樂讀書屋”中學(xué)到了什么知識？（自由談感受）

能說會寫

奇妙的歌手

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字和8個認(rèn)讀字。

2、練習(xí)有語氣地朗讀課文。

3、知道蟋蟀、青蛙和蟬，都是奇妙的歌手，它們都不用嗓子唱歌。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識8個生字和6個認(rèn)讀字。

2、知道蟋蟀、青蛙和蟬都是奇妙的歌手，它們都不用嗓子唱歌。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)寫好秀字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，它又漂亮又會唱歌，你們看，它是誰呀？對，就是小黃鶯。這個小黃鶯成立了一個合唱隊，合唱隊里有許多奇妙的歌手。都誰是奇妙的歌手？為什么說它們是奇妙的歌手呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)19課，板書課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1、出示：預(yù)習(xí)要求。

（1）自學(xué)生字及認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)字音。

（2）能正確、流利地朗讀課文。

自由輕聲讀課文，回憶預(yù)習(xí)的內(nèi)容，還要把課文標(biāo)上自然段。

2、檢查第一個預(yù)習(xí)要求。

（1）讀生字詞。

（2）去掉拼音讀生字詞。

指導(dǎo)書寫秀字。

A觀察結(jié)構(gòu)。

B上面的禾字要注意哪一筆？

C下面的乃字要注意哪一筆？（橫折折折鉤）

D師范寫。

E生描一個，寫一個。

F反饋。

G讓學(xué)生再寫一個。

（3）檢查認(rèn)讀字的讀音。

3、查第二個預(yù)習(xí)要求。

（1）說一說這篇課文有幾個自然段？

（2）指名分段讀，檢查是否讀得正確、流利。其他同學(xué)邊聽邊用橫線畫出，你跟著小黃鶯找到了哪幾位奇妙的歌手？

A反饋朗讀效果，出現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。

B說一說你跟著小黃鶯找到了哪幾位奇妙的歌手？

三、學(xué)習(xí)重點段落，讀中感悟。

（一）學(xué)習(xí)24自然段。

順情引導(dǎo)，學(xué)生先說誰就先學(xué)哪一自然段。重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)一個自然段。

1、自由讀，標(biāo)出這個自然段有幾句話。

2、指名分句讀，想。

（1）它的歌聲和嗓音有什么特點？

（2）為什么說它是奇妙的歌手？

3、交流反饋。

（二）學(xué)習(xí)另外兩個自然段。

1、小黃鶯還找到了（）和（）這兩位歌手？你是從哪幾個自然段找到的？

2、自由讀這兩個自然段，回答這兩個問題。

（1）它的歌聲和嗓音有什么特點？

（2）為什么說它是奇妙的歌手？

3、照上一段指導(dǎo)朗讀的方法讀這兩個自然段，自由讀，指名讀。

（三）辨析詞語。

（四）小結(jié)課文，再讀課題。

1、為什么說它們是奇妙的歌手？

2、再讀課題，課題應(yīng)該怎么讀呢？

四、分角色朗讀，總結(jié)全文。

1、指名分角色朗讀課文。

2、今天咱們的收獲可真不小，跟著小黃鶯找到了這么多不用嗓子唱歌的奇妙的歌手，相信大家只要到大自然里多去走一走，聽一聽，一定會發(fā)現(xiàn)更多的奇妙的歌手。

奇妙的鯉魚溪

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《奇妙的鯉魚溪》，希望對您的工作和生活有所幫助。

奇妙的鯉魚溪（齊讀課題）

師：通過課題，你想知道什么？（困）

生：1、“鯉魚溪”在哪？

2、為什么叫“鯉魚溪”？

3、為什么說它是“奇妙的鯉魚溪”等。

師：下面就讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，解決大家的問題。

二、初讀課文，整體感知：

1、自讀課文，注意把字音讀正確。

檢查讀詞：（生字帶音節(jié)）

埔源村紅白相間紅黑交錯

漂洗溫順魚墳丹紅

指導(dǎo)：讀準(zhǔn)“間”，“漂”。

2、再讀課文，知道“鯉魚溪”在哪？為什么給起名叫“鯉魚溪”。（初步了解課文內(nèi)容）

3、指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)思考：鯉魚溪奇妙在哪兒？

板書：數(shù)量多、品種多

不怕人

感情深

三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容：

1、課文中哪里介紹鯉魚的數(shù)量多、品種多的呢？

（1）引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出體現(xiàn)出鯉魚多的句子，指導(dǎo)學(xué)生把自己的感受讀出來。

學(xué)生讀第一自然段，重讀“溪中有六七千條灰黑、墨綠、丹紅、金黃、紅白相間、紅黑交錯的各色鯉魚”從這句可以看出鯉魚數(shù)量多、品種多。

（2）誰能解釋一下“紅白相間、紅黑交錯”的意思？（根據(jù)句子理解詞語的意思）

（3）指導(dǎo)朗讀。通過朗讀，使人們感受到鯉魚的數(shù)量多、品種多。（突出“六七千條”、“各色”）

2、從哪看出溪中的鯉魚不怕人？

（1）分別讀讀這兩段話，讓我們感受到鯉魚不怕人。

“每當(dāng)村民蹲在溪邊洗衣洗菜時，魚兒就成群結(jié)隊地在他們眼前游來游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走幾片菜葉，真像頑皮的小孩子。”

“游客在溪邊拍拍手，鯉魚便搖頭”“有人伸手撫摸魚背，魚兒也不離開，像小貓小狗一樣溫順?！?/p>

（2）這個自然段是圍繞哪句話寫的？（溪中的鯉魚不怕人）這句話就是重點句。

3、默讀第三段，找到重點句。思考：從哪看出村民對鯉魚的感情深呢？

1）喂“光餅”

2）定公約

3）建魚墳

4、人們?yōu)槭裁磳︴庺~這樣好呢？（因為鯉魚能使污水變清，村里人喝上了清潔的水，人們很少生病，也就更加愛護鯉魚了。）

四、課堂小結(jié)：這回你們知道為什么說鯉魚溪奇妙了吧！如果在鯉魚溪邊立一塊木牌，你會寫些什么？小組互相說一說。（發(fā)揮想象，懂得要熱愛、保護動物。）

五、作業(yè)：為“鯉魚溪”寫一塊木牌。

六、板書：

數(shù)量多品種多

13奇妙的鯉魚溪不怕人

感情深：喂“光餅”、定公約、建魚墳

課后反思：這就加入了學(xué)生個體體驗到的內(nèi)容，這時學(xué)生的朗讀和理解是有個性的，不是千篇一律的。這樣激發(fā)了學(xué)生的想象力與表達(dá)的熱情，使靜態(tài)的文字在學(xué)生的腦海中形成了一幅幅流動、鮮活的畫面。就這樣當(dāng)學(xué)生通過一次次品讀，一次次與文本展開對話，進入課本的情景中，我并沒有拘泥于讓學(xué)生感受到課文的情節(jié)，而向生活拓展，引領(lǐng)學(xué)生感悟鯉魚溪的鯉魚的奇特。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課12個生字（其中2個多音字“間（jiàn）漂（piǎo）”）及新詞，認(rèn)讀6個字。

2、了解句子的意思，體會因果句式的作用。

3、背誦課文第2段。體會抓住重點句理解自然段的方法。

教學(xué)重點：學(xué)會本課12個生字。

教學(xué)難點：體會因果句式的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《奇妙的鯉魚溪》這篇課文。

指名分段朗讀課文。（復(fù)習(xí)、檢查朗讀情況）

二、學(xué)習(xí)生字：

1、出示本課生字：（帶音節(jié)）

丹間洗漂頑搖規(guī)餅制禁久竟墳（指名讀，領(lǐng)讀）

多音字：間、漂。

jiān（中間）piǎo（漂洗）

間漂

jiàn（間接）piào（漂亮）

2、分小組說一說你用什么方法能記住這些字？（困）

3、匯報：（1）熟字加偏旁，如：先—洗、并—餅、文—墳、見—規(guī)；

（2）形近字比較：如：舟—丹；

（3）同音字比較：如：九—久；

（4）由認(rèn)讀過的字帶出：如：頑搖規(guī)禁；

（5）按左右結(jié)構(gòu)記憶：制。

4、指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)“制”，提醒學(xué)生注意，左邊的中間一橫要長些。

5、給足時間，讓學(xué)生踏踏實實地寫字。

三、了解因果句式：

1、在括號里填上合適的內(nèi)容，想想句子的意思，再讀一讀。

1）溪中有六七千條各色鯉魚，（）這條溪就叫做鯉魚溪。

2）（）溪里的鯉魚又多又不怕人，（）吸引了無數(shù)游客前去觀看。

2、試著填空。

3、讀句子，體會前后半句之間的關(guān)系。（前半句是后半句的原因，后半句是前半句的結(jié)果。）

4、試著填空：因為村民對鯉魚的感情很深，所以（）。

5、結(jié)合課文內(nèi)容，你還能說出幾句帶有因果關(guān)系的句子。

因為（），所以（）。

六、試著背誦第二自然段。

五、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了什么?

六、作業(yè)：抄寫生字。朗讀課文，并背誦課文。

奇妙的海底世界

一、周教學(xué)內(nèi)容：《奇妙的海底世界》

二、周教學(xué)重難點：

1.生字：認(rèn)識37個生字，寫字35個，多音字兩個。

2.積累：

（1）有感情的朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)總分的寫作方法；

（2）進一步學(xué)習(xí)比喻句；

（3）概括自然段的主要內(nèi)容。

三、周學(xué)科融合：簡單了解海底的自然知識及珍珠的形成過程。

四、周學(xué)情分析：本單元的二篇課文展示的都是迷人的海底風(fēng)采，對孩子們有較強的誘惑性，因此，長篇的課文不是問題，但課文的內(nèi)容較陌生，理解有一定的難度。

授課時間：

海底世界

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

這是一篇寫景的課文，生動具體的介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、認(rèn)識生字15個。
3、理解課文內(nèi)容，了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)重難點：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程

1.初讀感知：

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
⑵、出示15個生字：學(xué)生認(rèn)讀。

2.細(xì)讀感悟

⑴、學(xué)生齊讀課文最后一自然段。
a、為什么說海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？
⑵、學(xué)生自由讀課文，勾出詞句。
a、找一找課文哪些詞句說了海底世界景色奇異。
b、哪些詞句說了海底世界的物產(chǎn)豐富。
c、小組討論，說說你從哪些詞句中知道海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。
⑶、男生讀2—3自然段，說一說這部分內(nèi)容著重講了什么？
⑷女生讀4—5自然段，說一說這些自然段著重講了什么？
⑸、全班讀全文
文中列舉了哪幾種動物的活動方法？
⑹、總結(jié)全文。
a、填空：這篇課文，作者從兩方面描述了海底世界的奇妙。
3.能力訓(xùn)練點：背誦自己喜歡的段落。

4.拓展延伸：你還知道哪些動物的活動方法？

課后反思

圓圓的沙粒

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

這是一篇童話故事。課文采用對話形式敘述一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成一顆珍珠的過程。說明只有朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅定不移的努力，才能實現(xiàn)美好的愿望。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識生字9個。
3、理解課文內(nèi)容，了解這篇童話故事的寓意，朝著預(yù)定目標(biāo)堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好愿望。
教學(xué)重難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道童話故事的寓意。

學(xué)習(xí)過程

1.初讀感知：（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
⑵、出示9個生字,學(xué)生分組認(rèn)讀.
⑶、出示生詞，同桌讀。
2.細(xì)讀感悟：⑴、學(xué)生自由讀課文。
*說說：讀了課文你有什么想法？
*珍珠是怎樣變成的？
⑵、小組學(xué)習(xí)。
a、選擇喜歡的方式讀課文。
b、自由讀1—9自然段。
*沙粒向同伴們說了什么？同伴反應(yīng)是什么？這顆沙粒還是決定怎樣做？
*指導(dǎo)讀3—9自然段。分角色讀1—9自然段。
c、用自己的話說說1-9自然段講了什么？⑶、自由讀10—13自然段。
*13自然段只有六點，是什么符號？表示什么？(10—13自然段)寫了什么？
*齊讀10—13自然段。
⑷、指讀14—18自然段。
*采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了什么？沙粒們想起了什么？*圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？
*誰來說說沙粒變成珍珠的過程。
⑸、自讀全文。
⑹、分角色表演。
⑺、這個童話告訴我們什么道理？

3.能力訓(xùn)練點：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）復(fù)述課文給家長聽。

4.拓展延伸：你的愿望是什么？你會樣實現(xiàn)你的愿望？

《奇妙的橋》教學(xué)建議

奇妙的橋

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字。

2.了解用玻璃、紙、鹽等所造橋的特點。借助批讀了解這些橋的奇妙。并鼓勵學(xué)生在自讀的過程中進行旁批。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集世界上其他奇妙的橋的資料。

教材簡析

橋在生活中司空見慣，我們可能討論過橋古老的歷史、不同的造型、堅固的構(gòu)造，但卻絕少想到還會有玻璃，甚至紙或鹽造的橋這不能不讓人驚嘆橋的奇妙，讓人感慨人類的智慧和創(chuàng)造力！

全文可以分成3部分來把握。第一部分是1～2段，由我們熟悉的橋的材料引發(fā)疑問：你還聽說過哪些材料造的橋呢？第二部分是3～5段，也是本文的重點，分別具體介紹了玻璃、紙和鹽造成的橋，讓人大開眼界。第三部分是6段，直抒作者（也是讀者）心中的感慨：奇妙！是全文的中心句，也起到扣題作用。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，重點突出，言簡意賅，一定很受學(xué)生喜歡。

本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)第二部分，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，展開想象，通過匯報交流、圖文結(jié)合或感情朗讀等方式，了解玻璃、紙、鹽造成的橋的樣子；激活思維，激發(fā)其熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)造的熱情。

建議本課用1～2課時。

奇妙的圖形密鋪

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“奇妙的圖形密鋪”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《圖形的密鋪》是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課，學(xué)生們對于上這樣的活動課都非常感興趣。

本節(jié)課在設(shè)計之初我有以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

第一，讓學(xué)生通過觀察生活中一些密鋪的圖案，找到密鋪圖形的共同點，理解密鋪的含義，初步體會密鋪的方法；

第二，設(shè)計探究活動，讓學(xué)生猜想用哪些單一的圖形能密鋪，用哪些單一的圖形不能密鋪。并進行操作驗證；

第三，探索密鋪圖形內(nèi)角和的規(guī)律，能用數(shù)學(xué)方法理解密鋪的奧秘之處。（在第一次教學(xué)設(shè)計時，我并沒有把這個目標(biāo)列入其中，因為我考慮學(xué)生動手操作探究哪些圖形能夠密鋪會占用一部分時間，能夠體會密鋪圖形的特點即可。但經(jīng)過再三考慮，我決定將這條目標(biāo)加上。因為，這是學(xué)生第二次接觸密鋪，對于密鋪圖形學(xué)生已經(jīng)有一些感知，如果只停留在欣賞密鋪圖形的美上，目標(biāo)對于五年級學(xué)生略低了些，在不給學(xué)生增加認(rèn)知負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對此進行數(shù)學(xué)探究，提高學(xué)生的探究能力，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思維觀察身邊事物的能力。）

第四，欣賞密鋪圖案和設(shè)計簡單的密鋪圖案，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程。

在教學(xué)過程中，我有以下幾點體會：

1、要注重讓學(xué)生經(jīng)歷猜想的過程。在探究之前我總會讓學(xué)生先猜想一下，再驗證。其實，對于長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形能夠密鋪，學(xué)生是有一定認(rèn)知基礎(chǔ)的，他們有活動的經(jīng)驗，借助以前的學(xué)習(xí)學(xué)生自己就可以知道這些圖形可以密鋪。本節(jié)課上，我們班學(xué)生是用推理的辦法來說明的。如郭慧鑒同學(xué)說道：任意兩個完全一樣的三角形、梯形都可以拼成一個平行四邊形，而平行四邊形可以密鋪，所以三角形和梯形也可以密鋪。我覺得數(shù)學(xué)課上應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生這種合理的猜想能力，其實這也是在發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

對于正五邊形、正六邊形、正八邊形等，給學(xué)生探究的機會，讓學(xué)生利用學(xué)具和多媒體課件去嘗試驗證。

2、本節(jié)課動手操作必不可少。我提前布置了操作作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合四年級下冊對密鋪的了解在家里將書本附頁中的圖形剪下來進行拼擺，課堂上只是展示了一下他們的作品，讓學(xué)生做了總結(jié)。這樣是為了留有時間來探究密鋪圖形內(nèi)角和的規(guī)律。

3、這節(jié)課能到計算機室去上就更好了，我給學(xué)生準(zhǔn)備了多媒體課件，學(xué)生每個人能夠?qū)崿F(xiàn)自主操作，那么上課效率會更好。所以，準(zhǔn)備建一個學(xué)習(xí)資源庫，將這節(jié)課改為信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合課，再次執(zhí)教，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4、力求利用這節(jié)課給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)文化，滲透數(shù)學(xué)美。課堂上我出示了一些生活中的密鋪圖案，建筑中的密鋪，以及生物界的密鋪現(xiàn)象，蜂窩和烏龜，讓學(xué)生感受大自然的奇妙！數(shù)學(xué)的奇妙！

在課后，要設(shè)立數(shù)學(xué)專欄展示學(xué)生的密鋪作品，讓學(xué)生欣賞密鋪圖案感受它的奇妙，獲得數(shù)學(xué)美的感受。

總之，希望這節(jié)實踐活動課能夠喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的重新認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時更希望學(xué)生能夠感受到偉大的數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)歷史。