高中中國地形教案

28* 中國國際救援隊，真棒！。

28*中國國際救援隊，真棒！

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料。

3.通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)重難點：

通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程

交流資料，導(dǎo)入新課

1.昨天，老師請同學(xué)們查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？

2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。

3.中國國際救援隊于2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶險救援行動，圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來目睹中國國際救援隊的出色表現(xiàn)吧。

初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

2.同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。

3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。

自主探究，交流收獲

1.認(rèn)真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句，反復(fù)讀一讀，簡要寫出讀書收獲，把不明白的詞語或句子畫出來。

2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請教。

3.集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵學(xué)生提出問題、共同討論。

4.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。請你們也來稱贊稱贊我們的國際救援隊，把你的贊譽(yù)之詞寫在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。

朗讀復(fù)述，積累語言

1.帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。

2.同桌練習(xí)講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動。

3.把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。

板書：

28、中國國際救援隊

速度快

不怕危險真棒！

援救技術(shù)高超

課后反思

對文章中不明白的地方，感興趣的問題要問個究竟。這樣學(xué)生的課內(nèi)活動就延伸到了課外，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。另外我常常尋找發(fā)現(xiàn)課文中滲透拓展的契機(jī)。為學(xué)生補(bǔ)充與課文內(nèi)容緊密相連的名言、警句、詩詞等內(nèi)容，讓課堂時時充滿活力。

小編推薦

28*中國國際救援隊，真棒

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的28*中國國際救援隊，真棒，僅供參考，希望能為您提供參考！

重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)羅鴻

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確流利有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情。

3．培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

學(xué)習(xí)重難點：

培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話引入

新華網(wǎng)新疆巴楚2003年2月27日電在對新疆2?24地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行災(zāi)后援救的隊伍中，有一支隊伍裝備精良、操作規(guī)范的隊伍，格外引人注目，他們是中國國際救援隊，來新疆巴楚縣地震災(zāi)區(qū)執(zhí)行災(zāi)后救助是他們自創(chuàng)建以來首次出征。

中國國際救援隊創(chuàng)建于2001年4月27日，簡稱CISAR（ChinaInternationalSearchandRescueTeam）。

中國國際救援隊由中國國家地震局、工程部隊、武警總醫(yī)院三個部門聯(lián)合組建，所有的隊員都接受過國際救援的訓(xùn)練，擁有國際救援的相關(guān)資質(zhì)。目前有隊員200多人，主要針對國際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。

目前這支隊伍的裝備堪稱世界一流，搜索設(shè)備、救援設(shè)備、動力設(shè)備、通訊設(shè)備、醫(yī)療設(shè)備等等大多采用目前國際先進(jìn)的儀器。世界上很多經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)國家很早就擁有了國際救援組織，美國在上世紀(jì)七十年代就組建了救援組織，現(xiàn)在擁有此類組織的國家還有法國、德國、瑞士等國家。一個國家建立國際救援組織是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平的標(biāo)志。

2003年5月，在阿爾及利亞發(fā)生強(qiáng)烈地震后，救援隊立即趕到了災(zāi)區(qū)。聯(lián)合國官員高度贊揚說：“中國國際救援隊來得真快，其反應(yīng)速度是超常的?！?/p>

今天我們要學(xué)習(xí)的這一課，就是講我國國際救援隊參加阿爾及利亞地震救災(zāi)的事。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，我們還要體會課文所表達(dá)的思想感情。

二、初讀課文，理解課文的內(nèi)容

1．通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。

師生交流：你讀懂了什么？

2．再讀課文，勾出使自己受感動的地方，在旁邊寫出感想。

3．分小組交流，體會課文所表達(dá)的思想感情。

三、導(dǎo)學(xué)生討論、交流閱讀中的收獲

a)說說哪些地方使你感動，為什么？

b)讀第三自然段，找出表現(xiàn)救援隊工作情況的詞句，說說這些詞句說明什么？

（隊員們克服了疲憊，顧不上自己的休息，懷著滿腔的人道主義精神立刻投入到搜救幸存者的行動中）

c)理解“交口稱贊”“聞名遐邇”等詞，知道搜索犬“超強(qiáng)”的表現(xiàn)也反映了中國救援隊對救災(zāi)工作的盡心盡職。

d)說說課文表達(dá)了怎樣的感情？

四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的，提出來大家討論

五、總結(jié)

讀讀課題，說說課文從哪幾個方面寫了“中國國際救援隊，真棒！”

六、讀讀“資料袋”后多了解一些中國國際救援隊的事跡

資料：2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r間凌晨5點燃8分，（北京時間9點分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6．3級地震已造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時間2003年12月27日夜23點50分，中國國際救援隊抵達(dá)伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國國際救援隊是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊。

一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜，中國救援隊在進(jìn)行了1天的搜救行動之后，才開始搭建營地。12月29日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國國際救援隊圓滿完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū)。2004年1月1日上午10點，中國國際救援隊回到北京。

板書設(shè)計

仔細(xì)

不顧疲勞堅持戰(zhàn)斗細(xì)心

中國國際救援隊，真棒！搜尋

“超強(qiáng)”──“救災(zāi)明星”

中國國際救援隊，真棒！

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“中國國際救援隊，真棒！”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《中國國際救援隊，真棒！》課文

[人教版課標(biāo)本第六冊課文]

中國萬歲！這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。

2003年當(dāng)?shù)貢r間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。

經(jīng)過14個小時的長途飛行，中國國際救援隊到達(dá)阿爾及利亞首都。他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌（t?。ビH人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌（m）漫著尸體腐（fǔ）爛后散發(fā)的臭（chu）氣。倒塌后的房屋大都呈（chng）疊餅狀，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜（sōu）索著每一條縫隙（x），細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱（zng）橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢（fi）墟（xū）下的幸存者當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。

在這次救援中，有一個特殊隊員搜索犬（quǎn）超強(qiáng)，成了人們交口稱贊的救災(zāi)明星。5月24日，中國國際救援隊得到信息：有個兒童下落不明，可能仍被埋在廢墟里，希望能夠協(xié)（xi）助救援。雖然這個地方不屬（shǔ）于中國國際救援隊的負(fù)責(zé)范（fn）圍，但為了搶救孩子的生命，中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援。他們帶著搜索犬超強(qiáng)在廢墟中來回搜索。突然，超強(qiáng)沖著一條水泥板夾縫狂吠（fi）不止，大家興奮地喊道：找到了！找到了！救援隊員在超強(qiáng)的引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動的胳膊。經(jīng)過一番緊張的援救，在廢墟中掙（zhēng）扎了三天的一名男孩終于被救了出來。當(dāng)?shù)厝罕妼χ袊鴩H救援隊感激不盡，搜索犬超強(qiáng)也因此在當(dāng)?shù)芈劽谶儯è）。

5月29日，中國國際救援隊圓滿完成了搶險救援任務(wù)（w），載（zi）譽(yù)（y）返回祖國。

《中國國際救援隊，真棒！》教案

1、課前布置學(xué)生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災(zāi)難的事例。

2、本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，但可以在教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是宜粗不宜細(xì)，鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。

3、再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助、這個問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。

4、在清楚課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時，增加獲取信息的能力。

5、課文后的資料袋介紹的是中國國際救援隊，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，增加對這一組織的了解。

《中國國際救援隊，真棒！》教材理解

一、教材簡說

本文由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋國際理解的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激(新聞文體一般要求先介紹最重要的信息)，再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。

選編這篇課文的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1培養(yǎng)默讀能力。

2讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

三、教學(xué)建議

1課前布置學(xué)生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災(zāi)難的事例。

2本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，但可以在教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是宜粗不宜細(xì)，鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。

3再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助?這個問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。

4在清楚課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時，增加獲取信息的能力。

5課文后的資料袋介紹的是中國國際救援隊，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，增加對這一組織的了解。

四、參考資料

地震由于地球內(nèi)部物質(zhì)的不斷運動，逐漸積累了巨大的能量。在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震，一般也稱為構(gòu)造型地震。另外，還有火山噴發(fā)引起的地震、水庫蓄水誘發(fā)的地震和礦山陷落產(chǎn)生的地震等。地震是最為嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一。

阿爾及利亞位于非洲北部，北臨地中海。大部分是阿拉伯人，是伊斯蘭教國家。阿拉伯語為國語，通用法語。首都阿爾及爾。1962年7月3日正式獨立，名阿爾及利亞民主人民共和國。石油和天然氣工業(yè)是首要經(jīng)濟(jì)部門，兩者合占出口總值80%以上，還開采鐵礦石和磷灰石。主要經(jīng)濟(jì)作物有葡萄、柑橘、椰棗等，阿爾法草產(chǎn)量居世界前列。

《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料。

3.通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)過程

交流資料，導(dǎo)入新課

1.昨天，老師請同學(xué)們查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？

2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。

3.中國國際救援隊于2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶險救援行動，圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來目睹中國國際救援隊的出色表現(xiàn)吧。

初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

2.同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。

3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。

自主探究，交流收獲

1.認(rèn)真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句，反復(fù)讀一讀，簡要寫出讀書收獲，把不明白的詞語或句子畫出來。

2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請教。

3.集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵學(xué)生提出問題、共同討論。

4.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。請你們也來稱贊稱贊我們的國際救援隊，把你的贊譽(yù)之詞寫在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。

朗讀復(fù)述，積累語言

1.帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。

2.同桌練習(xí)講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動。

3.把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。

《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)建議

1課前布置學(xué)生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災(zāi)難的事例。

2本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，但可以在教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是宜粗不宜細(xì)，鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。

3再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助?這個問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。

4在清楚課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時，增加獲取信息的能力。

5課文后的資料袋介紹的是中國國際救援隊，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，增加對這一組織的了解。

《中國國際救援隊，真棒！》說課設(shè)計

《中國國際救援隊真棒》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第6冊第28課，由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

在學(xué)習(xí)本課之前，利用課余時間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字、圖片資料及國際友好的故事。以便更好地完成本課教材國際理解教育這一鮮明的主題。通過交流資料,

學(xué)生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災(zāi)難的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.課文后的資料袋介紹的是中國國際救援隊，也放在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，以增加學(xué)生對這一組織的了解。

講授時由于本課是一篇通訊，在教學(xué)時沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，引導(dǎo)學(xué)生熱愛課文，采用多種形式進(jìn)行讀文訓(xùn)練，在讀中悟，在悟中思。教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是宜粗不宜細(xì)，鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。隨文識字，多種方式再現(xiàn)鞏固生字；結(jié)合語境理解重要的詞句。創(chuàng)設(shè)情趣，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。

再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助?這個問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。

那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。學(xué)生口述、理解分析、師生共研。再經(jīng)過朗讀感悟。如：來到這座城市堅持戰(zhàn)斗。投影出示：他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波搜尋著廢墟下的幸存者指名讀學(xué)生練讀小組注入力量讀學(xué)生理解分析教師小結(jié)過渡引入圖片投影出示相關(guān)圖片。同學(xué)們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）。這時候回讀：千言萬語匯成一句話，那就是中國國際救援隊，真棒！

又如：雖然這個地方不屬于中國前往救援。

學(xué)生理解分析。

教師點撥、啟發(fā)想象。

教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚。中國國際救援隊，真棒！在這時回顧前文、感悟文情，所以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）中國萬歲！這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。把學(xué)生的情緒引向高潮。最后圖片賞析，結(jié)束全文：這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧！學(xué)生看圖片此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？（學(xué)生表述）這時候教師不失時機(jī)地小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？（學(xué)生齊：中國國際救援隊，真棒！）在清楚課文內(nèi)容后，體會一下新聞文體的語言特色。使學(xué)生在入情入境的學(xué)文中，領(lǐng)悟深刻的主題思想，激發(fā)起熱愛和平感情。教師再引導(dǎo)學(xué)生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時，增加獲取信息的能力。

本課是從另一個角度詮釋國際理解的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。選編這篇課文的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。創(chuàng)設(shè)情趣，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生得到美的享受.針對本冊教材的具體情況，大綱要求教學(xué)中讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能初步理解課文內(nèi)容，能結(jié)合上下文和生活實際理解課文中的詞句，學(xué)習(xí)分析自然段，歸納文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句、連句成段的。針對大綱對本冊教材的要求和課文自身的訓(xùn)練重點，對于本課的教學(xué)我擬定以下的教學(xué)目標(biāo)：思想教育方面：理解課文內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因,教學(xué)中將其作為難點來處理。圍繞重點，體會國際社會中的理解與幫助。

《小學(xué)語文教學(xué)法原理》告訴我們，語文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。發(fā)展性閱讀是一種雙向心理過程。首先是從語言文字到思想內(nèi)容。讀一篇文章，先要讓學(xué)生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。發(fā)展性閱讀的雙向過程是安排閱讀教學(xué)程序的重要依據(jù)。

結(jié)合《中國國際救援隊真棒》一文的具體情況，針對小學(xué)語文教學(xué)法閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，在教學(xué)中的具體操作程序是這樣安排的：在學(xué)習(xí)本課之前，利用課余時間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字、圖片資料及國際友好的故事。以便更好地完成本課教材國際理解教育這一鮮明的主題。通過交流資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生初步感知這個故事的大致內(nèi)容，借助拼音，讀準(zhǔn)生字，通過查字典并結(jié)合上下文內(nèi)容初步理解生字、新詞的意思，在了解課文大意的基礎(chǔ)上根據(jù)記敘的內(nèi)容，按老師問題的提示，在揭示課題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步有意安排了揭示分析課題導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。以幾個淺顯的小問題切入，有利于學(xué)生漸入佳境。

還采用直觀的電教手段，不僅能加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，還能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，有效地鍛煉了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。最后要求學(xué)生輕聲讀文、邊讀邊想：這篇文章主要講了什么?旨在讓學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上，抓住主要內(nèi)容，概括段意，這也體現(xiàn)著大綱的要求。再用感情朗讀來表達(dá)，并加以評議，從而溝通了從認(rèn)識到理解的橋梁，也為更好地揭示中心段落種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

板書是一中不可缺少的有機(jī)組成部分。

《中國國際救援隊,真棒!》一文的板書設(shè)計力求體現(xiàn)體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點、突破難點的途徑，并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

二00六年三月二十九日

《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)反思之二

這是一篇由通訊報道改編的人文情愫較濃的略讀課文。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出救援隊幫助救援的事。設(shè)計力圖體現(xiàn)以情為基點，以讀為主線，以悟為手段的新課程理念，讓學(xué)生在步步推移的自主讀書活動中，通過捕捉信息的方式來感悟課文所蘊(yùn)涵的人文精神，體會國際人道主義精神的博大。要求學(xué)生自由讀課文，劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)中國國際救援隊真棒的句子讀一讀，議一議，并用精煉的語言在邊上寫出自己的感受。如果遇到自己不理解的詞語或問題也請做上作上記號，等會兒提出來。這是對圈點批劃精讀法的直白的演繹，為學(xué)生進(jìn)行課外閱讀提供了很好的范例。學(xué)生在這樣的情景之中，自然讀得有聲有色。感受中國國際救援隊對非洲人民的友誼和幫助，感受國際人道主義精神的博大與精深也就有了水到渠成般的順暢。

此時恰逢中國的四川大地震過去僅幾天，我要求學(xué)生就這方面自己關(guān)注的新聞和信息進(jìn)行交流。大家神情凝重，北川中學(xué)，地震造成大樓倒塌，上千師生被埋。中國人民解放軍、武警戰(zhàn)士、消防官兵的營救行動，溫家寶總理神情的話語：哪怕有一線希望，我們也要付出百倍的努力。大家體會到了地震的悲慘與痛心，體會到了一方有難，八方支援的集體主義的溫暖。此時，我請大家注意來到中國參加營救行動的國際救援隊有哪些，同學(xué)們紛紛談到了日本、俄羅斯、新加坡等各個國家，這也是國際理解和友好的具體體現(xiàn)?。?/p>

有學(xué)生說：我覺得中國真不幸，二月份雪災(zāi)，三月份火車失事，五月份四川地震，我們應(yīng)該盡自己的心意，為國家分憂。有學(xué)生說：患難見真情，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，互幫互助，重建家園。是的，課堂走向課外，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)心國家大事，團(tuán)結(jié)互助，讓溫暖的陽光普照在每個人的心間。

《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)反思

這篇課文寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：一是讀懂課文內(nèi)容，感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。

這篇課文我是分下面幾個部分進(jìn)行教學(xué)的：

一、引導(dǎo)學(xué)生讀課題質(zhì)疑，中國國際救援隊是指什么？請你們閱讀課文后面的資料袋，了解一下中國國際救援隊建立的時間及作用。

二、真棒是什么意思？課文講了一件什么事？事情發(fā)生的時間、地點、人物分別是什么？（學(xué)生初讀課文）

三、中國國際救援隊，真棒！從哪些方面可以看出來？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文。（學(xué)生精讀課文，這部分的教學(xué)是本課的重點，）

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，并不令人滿意，本節(jié)課并不成功。一是學(xué)生概括能力不強(qiáng)，不能用自己的話來概括課文的主要內(nèi)容；二是往往不能找到關(guān)鍵的語句或詞語來說明問題，如迅速投入救援工作，余震還在不斷發(fā)生等；三是學(xué)生不能真正體會救災(zāi)的重要性與及時性，不能真正理解阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激以及感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼。造成這種情況的原因有以下幾方面：

一、情境創(chuàng)設(shè)太單薄，僅僅靠嘴皮子，不容易感染學(xué)生。地震對于學(xué)生來說是陌生的，離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)，他們從來沒有見過地震的混亂場面，自然就不知道援助的重要性。缺少了地震的情境創(chuàng)設(shè)，當(dāng)然就不容易打動學(xué)生的內(nèi)心了。如果沒有條件使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，那也應(yīng)該找?guī)讖堄嘘P(guān)地震的圖片，讓學(xué)生見識見識。

二、語言不精煉，表達(dá)方式不適合學(xué)生的年齡特征。如，語速太快，容易給學(xué)生以緊張感；中國國際救援隊真棒從哪些方面可以看出來？如果換成從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助？這樣提問，也許更能促使學(xué)生理解課文。

三、重點語句沒有引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀或朗讀。如，來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，，就迅速投入救援工作。等。

《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)反思

《中國國際救援隊，真棒！》是一篇表現(xiàn)中非兩國友好的文章。因為中國在阿爾及利亞發(fā)生地震時給了他們幫助。

在學(xué)習(xí)本課時，我主要圍繞兩個問題來展開，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒？在回答第一個問題的時候，我給了學(xué)生何時、何地、何人、何事的提示，學(xué)生們很快就概括出了文章的內(nèi)容。在解決第二個問題時候，主要讓學(xué)生充分的朗讀的基礎(chǔ)上來談?wù)勛约旱挠^點。有些人說從他們速度很快中體會出來，有的人說在那樣危險，那樣困難的情況下，他們還堅持救援，不顧自己的生命安全可以知道。我讓他們想象當(dāng)時可能會發(fā)生怎么樣的事，當(dāng)時的環(huán)境可能有惡劣。同學(xué)們說的頭頭是道。但在理解技術(shù)高超的時候出現(xiàn)了一點問題，由于也快下課，我并沒有讓學(xué)生多說。所以感覺這點上做的不夠到位。

《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)反思

《國際救援隊，真棒！》是一篇略讀課文，也是一種新的文學(xué)體裁通訊。在汶川遭遇８.０級大地震之后學(xué)習(xí)這篇課文，無疑使孩子們更具真實感、更能深刻地體會中國國際救援隊工作的辛苦和偉大。學(xué)習(xí)文章時首先創(chuàng)設(shè)情趣，我先給學(xué)生播放了幾張圖片，是四川地震中救援隊積極奮戰(zhàn)的場面，看完后，讓孩子們說說看到這些圖片，有什么想說的，激發(fā)了孩子們的共鳴。接著出示課題，讀題質(zhì)疑，一下子就抓住了核心為什么說中國國際救援隊真棒？他們棒在哪里？學(xué)生們抓住這個問題邊讀邊劃句子邊思考，很容易地理解課文內(nèi)容。在讓學(xué)生匯報交流讓學(xué)生自讀語句，從語句中體會通訊這種文體的語言特點。這節(jié)課就會很輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在課文學(xué)習(xí)的最后，還引導(dǎo)學(xué)生閱讀了《手術(shù)臺就是陣地》一文，感悟了白求恩大夫?qū)χ袊嗣竦恼鎿从颜x，達(dá)到了情感教育的升華。

人間自有真情在！《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)反思

最近學(xué)校安排聽課，我執(zhí)教的是人教版第六冊語文第七單元《中國國際救援隊，真棒！》一課。上完之后，自己反思了一下：《中國國際救援隊，真棒！》一文，講述的是2003年阿爾及利亞發(fā)生地震，我國政府派出專業(yè)救援隊前去支援災(zāi)區(qū)救助，我國國際救援隊出色完成任務(wù)。由于我們國家5月12日剛剛發(fā)生了里氏

8.0級大地震，最近一段時間，新聞、廣播都在講受災(zāi)情況，孩子們聽到的也比較多了，以前在電視上看到的事情，現(xiàn)在雖沒親身經(jīng)歷，卻實實在在的發(fā)生在我們身邊。所以設(shè)計本課時，我從汶川大地震國際上對我們的支援導(dǎo)入，聯(lián)系生活實際讓學(xué)生初步感受一方有難，八方支援，人間處處有真情的情感體驗。為了喚起學(xué)生的這種情感體驗，我準(zhǔn)備了幾張圖片，課上當(dāng)我出示這幾張圖片時，我不由自主的被圖片上的內(nèi)容震驚了。雖然汶川大地震已經(jīng)過去20多天了，雖然最近看多了血和淚的場面，雖然每天都在默默為災(zāi)區(qū)人民祈禱......但今天當(dāng)我再次看到地震的場面，我的心靈仍然受到了極大地震撼?？粗鴪D片，不由得想起七、八個孩子被埋在廢墟中的情景，講課的聲音不禁哽咽了，眼眶里蓄滿了悲痛的淚水，抬眼望望吃驚的學(xué)生以及聽課老師，我才警覺自己的失態(tài)。接下來自己說了些什么都不記得了。所以，一堂課下來，并沒完成我預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)。我的情緒也影響到了孩子們，整節(jié)課氣氛非常沉重。我不知道設(shè)計上汶川大地震是對還是錯，我只是希望喚醒52個孩子心底的情感，明白愛的力量，懂得去愛別人。天災(zāi)并不可怕，只要人間有真情，什么災(zāi)難都會過去的。風(fēng)雨之后，又將是一片燦爛的晴空。希望災(zāi)區(qū)人民早日走出陰靄，建設(shè)好自己的家園。也祝愿我們的祖國在經(jīng)歷這些之后，更加堅強(qiáng)！

三年級《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)設(shè)計

【教材簡析】

由一篇通訊改寫而成，是一篇略讀課文。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。

本單元前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

⑴讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑵在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的“真棒”。

2、能力目標(biāo)：

師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

【預(yù)設(shè)流程】

一、導(dǎo)入，簡介“中國國際救援隊”

師：同學(xué)們，課前老師請大家查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，你找到了嗎?誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?

1、課件出示介紹：

這支隊伍成立于2002年初，是我國政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊。

中國國際救援隊由地震專家、工程兵部隊、醫(yī)務(wù)人員組成，共200多人。他們配備了一流的設(shè)備，按照國際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。主要針對國際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。

2003年2月，救援隊首次參加我國新疆巴楚等地的地震搶險救援，出色完成任務(wù)。

2、小結(jié)過渡：

中國國際救援隊圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)──“中國國際救援隊，真棒!”讀題目。

師：讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊的表現(xiàn)吧!

二、初讀課文，解決字詞

1、首先請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語句。遇到長句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀，

2、檢查字詞：

阿爾及利亞布邁爾代斯房倒屋塌腐爛臭氣

呈“疊餅狀”搜索縫隙縱橫交錯廢墟搜索犬

屬于范圍狂吠不止掙扎聞名遐邇?nèi)蝿?wù)載譽(yù)協(xié)助

三、品析“悲慘”，了解“處境”

師：孩子們，老師課前還讓大家了解地震的危害，你了解到了什么?是啊，很危險，讓我們先去現(xiàn)場看看那次地震。

出示句子：

2003年當(dāng)?shù)貢r間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。

出示“來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象…臭氣?！?/p>

1、抽生讀句子：

教師評價讀出了悲慘。

2、讀著這些句子，孩子們，你眼前仿佛看到了什么?你想到了什么?你想說什么?

3、課件放圖片。

四、自主探究，感悟“真棒”

1、默讀課文，一邊讀一邊體會，是哪些詞語或句子讓你感受到救援隊真棒，用筆劃出來。

2、學(xué)生匯報：

(預(yù)設(shè))

他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……

⑴自由讀。

⑵劃出隊員們怎么做的相關(guān)詞語，體會一下，說說自己的理解。

(隨機(jī)理解聲波探測儀的作用。)

⑶朗讀指導(dǎo)。

⑷進(jìn)入情境，體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做?他們在想什么?

當(dāng)隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時候，他在想_______。

當(dāng)隊員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想________。

師過渡：隊員們還默默地迅速地做著許多事情，孩子們，你還會想到他們在干什么?

當(dāng)_______________________的時候，他們在想___________________。

⑸出示圖片再感受一次。

⑹齊讀：

師：他們那么仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，那么細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，又是在怎么樣地一種環(huán)境下工作的啊?

當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。

空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。

①自由讀。

②談感受：

阿爾及利亞老百姓看見了，會怎樣說?官員們看見了，又會怎樣說?

③回讀：

千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒!”

五、自主探索，再找“棒”

師：孩子們，你們也真棒，很會讀書，找到了那么棒的句子?，F(xiàn)在，你再睜大你的小眼睛，從別的句子中仔細(xì)地找找，你還能找到哪里也棒?

(感受搜索犬的“超強(qiáng)”)

1、引：

真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個國際救援隊的特殊隊員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。

生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。

2、“雖然這個地方不屬于中國……前往救援?！保?/p>

⑴學(xué)生理解分析。

⑵教師點撥、啟發(fā)想象：

教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆?

當(dāng)救援隊發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，小男孩的父母會怎樣說?圍觀人民會怎樣說?

⑶師：同學(xué)們，徐老師看到過一則資料，在去救援的38支隊伍中，只有中國和法國曾救出過幸存者。此時，聯(lián)合國官員會怎樣說?

六、回顧開頭，感悟文情

師：5月29日，中國國際救援隊圓滿完成了搶險救援任務(wù)，載譽(yù)返回祖國。這是中國國際救援隊第一次在國際社會亮相的短短一周時間，便以出色的表現(xiàn)而博得陣陣掌聲。

生接讀：中國國際救援隊，真棒!

師：在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾對我們充滿了深深的感激之情，又送上了他們真誠的祝愿，高呼：生接讀：中國萬歲!

七、主題閱讀，拓展延伸

1、引：

中國國際救援隊不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽(yù)而歸。此后，多次參加國際救援任務(wù)，深受好評。讓我們來看看：

2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r間凌晨5點燃8分，(北京時間9點分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級地震已造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。中國國際救援隊是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊。一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜。

2004年12月26日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)韲?yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬條生命。中國國際救援隊馬上進(jìn)行人道主義援助，那段日子，他們平均每天工作12小時以上，在各國救援隊中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。

2、出示徽標(biāo)：

師：最后，讓我們再來認(rèn)識一下中國國際救援隊的徽標(biāo)。

〖板書設(shè)計〗

迅速

中國國際救援隊，真棒!

細(xì)心

三年級語文下冊《中國國際救援隊,真棒!》學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“三年級語文下冊《中國國際救援隊,真棒!》學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級語文下冊《中國國際救援隊,真棒!》學(xué)案

《中國國際救援隊，真棒！》由一篇通訊改寫而成，主要寫的是2003年非洲過國家阿爾及利亞發(fā)生里氏6.2級地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)，最后圓滿完成任務(wù)，載譽(yù)返回祖國的事。這是一篇略讀課文，是第七組課文的最后一篇。

第七組課文是圍繞著“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容，感受各國人民之間的友好情誼?！短柺谴蠹业摹方枋澜绺鞯貎和灿幸粋€太陽來表達(dá)對和平的熱愛；《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》是反映外國朋友對中國人民的友好和尊重；《中國國際救援隊，真棒！》則是中國人民幫助外國人民的事，從而引導(dǎo)學(xué)生詮釋“國際理解和友好”的內(nèi)涵。由于前三篇課文學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)，所以對于“國際理解、國際幫助”的大概念比較模糊，本節(jié)課中試圖通過中國國際救援隊對阿爾及利亞的無私幫助讓學(xué)生明白這就是中國人民對外國人民的友好情誼。

一、教學(xué)設(shè)計

我們設(shè)計這節(jié)課時遵循了略讀課文的兩大特點：一是以學(xué)生的“自讀自悟”為主，教師進(jìn)行適時地點撥和幫助；二是“略其所略，重其所重”，教學(xué)中有所側(cè)重，比如文章第3自然段的學(xué)習(xí)就作為一個重點學(xué)習(xí)的部分。與此同時，我們也關(guān)注了文本的語言文字和寫法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅停留在內(nèi)容的理解和情感的體驗，更注重語文知識的習(xí)得，讓語文課更具語文味。

二、教學(xué)理念

1.“學(xué)案導(dǎo)教”的理念。

基于徐老師“學(xué)案導(dǎo)教”的理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是零起點，我們的教學(xué)應(yīng)基于學(xué)生的起點。字詞教學(xué)中，我沒有把所有生字全部出示，而是針對比較難讀或容易讀錯的字詞進(jìn)行鞏固朗讀。在概括課文主要內(nèi)容時，因為在本課的“閱讀提示”中有這樣一句話：“讓我們默讀下面的課文，想想課文講了一件什么事，表達(dá)了怎樣的感情?！痹诓贾妙A(yù)習(xí)時，我就提醒學(xué)生關(guān)注“閱讀提示”，課堂上，我也就直接讓學(xué)生嘗試概括，當(dāng)然假如學(xué)生直接說有困難的話，也建議學(xué)生可翻開書本看一看再說。

2.關(guān)注語言文字。

“學(xué)語言，用語言?！闭Z言的積累能幫助學(xué)生逐漸達(dá)到學(xué)以致用的目的。在本課的教學(xué)中，我從以下幾個方面關(guān)注了語言的習(xí)得：

一是在詞語教學(xué)中，重點了解了多音字“載”，知道讀“zài”時，可組成“滿載而歸、裝載、運載、超載、載重”等，一般作為動詞使用，而在讀“zǎi”時，可組成“下載、記載、轉(zhuǎn)載、千載難逢”等，它的意思是“記在書報上”。

二是在第3自然段的學(xué)習(xí)中，既關(guān)注關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……”“一……就……”的使用，同時還關(guān)注作者的用詞，如近義詞“仔細(xì)、細(xì)心”“搜索、搜尋”，讓學(xué)生知道當(dāng)我們要表達(dá)相同的意思時，運用近義詞可使語言變得更豐富。

三是在理解文本的過程中，適時了解部分詞語的意思，如：感激不盡、聞名遐邇、載譽(yù)。

3.關(guān)注寫法的引領(lǐng)。

本文是由一篇通訊改寫而成的，這是學(xué)生第一次遇到“通訊”這一體裁，教參上“教學(xué)建議”中是這樣要求的：本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，但可以在教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。針對這樣的要求，我們是這樣做的：課一開始就告訴學(xué)生“這是一片通訊”；在概括了課文主要內(nèi)容后，再告訴學(xué)生“時間、地點、人物、事件、結(jié)果交代得清清楚楚，就是通訊的特點”；結(jié)合第1自然段的學(xué)習(xí)，在了解為什么把結(jié)果置前時，再告訴學(xué)生“先介紹最重要的信息”也是通訊的特點。試圖通過淺顯的話語讓學(xué)生對“通訊”這一體裁有一個初步的了解。而在文本的學(xué)習(xí)中自始至終關(guān)注，利用教師的小結(jié)語讓學(xué)生了解作者是怎么寫的。

4.激發(fā)學(xué)生情感。

文以載道，文道結(jié)合。這篇課文從題目開始就帶有濃濃的感情色彩——《中國國際救援隊，真棒！》，一讀就讓人產(chǎn)生一種自豪感。那么，到底“棒”在哪里呢？在整個文本的感悟中，我們始終抓住這條主線，讓學(xué)生通過語言文字和內(nèi)容去感悟和體會，從而明白我們的救援隊員不怕困難，不怕危險，不顧個人安危，高度的責(zé)任心……他們真的很棒！最后再通過一組畫面，讓學(xué)生了解不僅僅在阿爾及利亞，只要世界上哪里有地震或災(zāi)害，我們的救援隊員就會出現(xiàn)在哪里，再一次激發(fā)學(xué)生的情感體驗，進(jìn)一步感受我們的救援隊員真的是太棒了！

經(jīng)過一段時間的打磨，融合了研究小組老師們的意見和建議，得到了學(xué)校何校長和王主任的指點，特別是教研室徐老師的傾心指導(dǎo)，讓我受益匪淺。但由于自身水平的緣故，課堂演繹中還有著許多不足之處，請老師們多多批評指正。最后，感謝富亭小學(xué)給了我這樣一個展示的平臺和機(jī)會，謝謝！

三年級語文下冊《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“三年級語文下冊《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)反思”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文下冊《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)反思

《中國國際救援隊，真棒！》是一篇略讀課文，是上周講授的一篇課文。這是一篇由通訊報道改寫的文章，主要介紹了中國國際救援隊在阿爾及利亞實施認(rèn)真、忘我成功的救援經(jīng)過，所以文章一開始我便引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要信息來弄明白文章寫了一件什么事，然后通過一系列的事實經(jīng)過，誦讀感悟，來升華對中國國際救援隊的敬佩，贊嘆之情。最后以我最想對中國國際救援隊說的話結(jié)束全文。我認(rèn)為正節(jié)課下來孩子們積極性還比較高的原因是能引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要內(nèi)容，通過反復(fù)的誦讀、感悟來理解文章的內(nèi)容及感情，不足之處是作為略讀課文，自己對學(xué)生還是扶的太多，放的太少。學(xué)習(xí)是在不斷的失敗中走向成功的，做為教師要給孩子們學(xué)習(xí)的過程中失敗的機(jī)會，這樣他們才能有一個成功的學(xué)習(xí)碩果。

這篇課文寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：一是讀懂課文內(nèi)容，感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。

這篇課文我是分下面幾個部分進(jìn)行教學(xué)的：

一、引導(dǎo)學(xué)生讀課題質(zhì)疑，“中國國際救援隊”是指什么？請你們閱讀課文后面的“資料袋”，了解一下中國國際救援隊建立的時間及作用。

二、“真棒”是什么意思？課文講了一件什么事？事情發(fā)生的時間、地點、人物分別是什么？（學(xué)生初讀課文）

三、“中國國際救援隊，真棒！”從哪些方面可以看出來？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文。（學(xué)生精讀課文，這部分的教學(xué)是本課的重點，）

在回答第二個問題的時候，我給了學(xué)生何時、何地、何人、何事的提示，學(xué)生們很快就概括出了文章的內(nèi)容。在解決第三個問題時候，主要讓學(xué)生充分的朗讀的基礎(chǔ)上來談?wù)勛约旱挠^點。首先創(chuàng)設(shè)情趣，我先給學(xué)生播放了幾張圖片，是四川地震中救援隊積極奮戰(zhàn)的場面，看完后，讓孩子們說說看到這些圖片，有什么想說的，激發(fā)了孩子們的共鳴。接著出示課題，讀題質(zhì)疑，一下子就抓住了核心——為什么說中國國際救援隊真棒？他們棒在哪里？”學(xué)生們抓住這個問題邊讀邊劃句子邊思考，很容易地理解課文內(nèi)容。在讓學(xué)生匯報交流讓學(xué)生自讀語句，從語句中體會通訊這種文體的語言特點。這節(jié)課就會很輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。有些孩子說從他們速度很快中體會出來，有的孩子說在那樣危險，那樣困難的情況下，他們還堅持救援，不顧自己的生命安全可以知道。我讓他們想象當(dāng)時可能會發(fā)生怎么樣的事，當(dāng)時的環(huán)境可能有惡劣。同學(xué)們說的頭頭是道。但在理解技術(shù)高超的時候出現(xiàn)了一點問題，由于也快下課，我并沒有讓學(xué)生多說。所以感覺這點上做的不夠到位。

最后，學(xué)生通過感情朗讀，融入情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在體驗中感悟文本豐富的主題。多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、資料的使用，對提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知空白，提高搜集和處理信息的能力起了很大的作用。

葉圣陶說過：“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充.但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用；如果只注意于精讀,而忽略了略讀,功夫便只做得一半?！比~老十分精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系，在以后的教學(xué)中，我也應(yīng)該學(xué)會大膽放手，要學(xué)生自己讀懂,自己體會,學(xué)會學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生獨立閱讀能力，從而在師傅的教導(dǎo)中腳踏實地走好每一步。

三年級下冊語文《中國國際救援隊，真棒！》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三年級下冊語文《中國國際救援隊，真棒！》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級下冊語文《中國國際救援隊，真棒！》教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國國際救援隊這一組織。
2、學(xué)會簡要概括文章主要內(nèi)容的方法。
3、體會作者對中國國際救援隊的贊美之情。
教學(xué)重點：
目標(biāo)3
教學(xué)難點：
目標(biāo)2
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
回憶本單元單元主題導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀“資料袋”，了解“中國國際救援隊”這一組織機(jī)構(gòu)。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀“自讀提示”，明確自讀本文的方法和要完成的問題。
3、學(xué)生帶著問題默讀。
在默讀時要求學(xué)生勾畫敘事要素的關(guān)鍵詞句，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
4、全班交流第一個問題：本文寫了一件什么事？
進(jìn)行交流的時候，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，在文中找到事情的六個要素，簡要概括事件的經(jīng)過，串聯(lián)起來就是對文章內(nèi)容的概括。
在這個過程中，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別復(fù)述和概括的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來概括事件的經(jīng)過。
學(xué)生充分發(fā)言。
5、全班交流第二個問題：文章表達(dá)了作者什么感情？
交流的時候，引導(dǎo)學(xué)生注意，作者想要通過文章表達(dá)的感情就是他寫這篇文章的目的，這就是文章的中心所在。
學(xué)生充分發(fā)言。
6、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文的時候，抓住文中感情最為充分的段落來指導(dǎo)。一方面，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心要滿載著和作者一樣的感情來讀；另一方面，要講究一定的技巧，比如，抓住最能體現(xiàn)這種感情的詞語重讀。
學(xué)生廣泛試讀。
學(xué)生齊讀。
老師范讀。
學(xué)生齊讀。
7、學(xué)生有感情的朗讀全篇課文。
三、課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生與人交往，建立友好情誼。