奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案

四年級上冊《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第一課時導(dǎo)學(xué)案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“四年級上冊《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第一課時導(dǎo)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

四年級上冊《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第一課時導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，綠線格內(nèi)的字只識不寫，理解生字組成的詞語。

3.初讀感悟，理解課文層次。

教學(xué)重、難點：

學(xué)習(xí)生字新詞，讀通讀順課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（課前板書：奇妙的）

1.同學(xué)們，初唐時期有位詩人叫王勃，他在送別友人時寫過一首詩，詩中有這樣一句膾炙人口的名句——海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（齊讀）

——提問：誰能說說這句詩的意思？（只要四海之內(nèi)存在知心的朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，也像近鄰一樣。）

2.在那個時候這個愿望是不可能實現(xiàn)的，而現(xiàn)在，這一夢想?yún)s成為了現(xiàn)實。那么，是什么使人類實現(xiàn)了這一夢想呢？——有很多，比如書信、電話、手機(jī)短信等，但其中最方便快捷的就是國際互聯(lián)網(wǎng)。（板書：國際互聯(lián)網(wǎng)）

3.這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)——齊讀課題。

（讀好課題，讀出對國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。）

4.讀了課題，你有哪些疑問呢？

（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么？（出示關(guān)于國際互聯(lián)網(wǎng)的介紹）

（2）它奇妙在哪里？

（3）它為什么會這么奇妙呢？……

過渡：請同學(xué)們打開書，讓我們一起帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1.出示字詞，指名讀，一人一行，并糾錯。

出示詞語：

蜘蛛電纜光纜悉尼遠(yuǎn)在天涯近在咫尺豐富多彩

查閱資料逛商場付款息息相關(guān)快捷方便

（1）指名讀詞語。

（2）理解詞語：“電纜”、“悉尼”、“遠(yuǎn)在天涯”、“近在咫尺”、“息息相關(guān)”。

2.請同學(xué)們指出這些字詞中有哪些需要注意的，字音和字形等。

3.分自然段請學(xué)生朗讀課文，了解內(nèi)容，并且適當(dāng)正音點評，注意一些長句子的朗讀。

4.詞語學(xué)得這么好，相信大家課文也一定讀得很棒，師相機(jī)檢查朗讀，并評價。指導(dǎo)讀文中的一個長句子。

5.指名分段朗讀課文。

6.說說你認(rèn)為國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里？

7.想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。

通過討論，讓學(xué)生明白，課文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。板書：大、快、多

三、初讀課文：

過渡：通過討論，讓學(xué)生明白，課文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的，指導(dǎo)學(xué)生分段。

第一段（1）從人們時常談及的話題切入，引出問題：“網(wǎng)”是怎么回事？

第二段（2-3）具體介紹國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理以及跟人們的密切關(guān)系。

第三段（4）總結(jié)全文，點明“國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)”。

四、指導(dǎo)寫字

1.認(rèn)讀生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析字形，范寫。

3.師重點指導(dǎo)“封，悉，款”

4.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字。

5.小組內(nèi)互相說一說在書寫時哪些需要注意。

6.生描紅臨寫。

五、布置作業(yè)

課后找有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的資料，多了解一些這方面的知識。

板書設(shè)計

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

大快多

精選閱讀

四年級上冊《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時導(dǎo)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《四年級上冊《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時導(dǎo)學(xué)案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

四年級上冊《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。

教學(xué)重難點：

1.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。

2.認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1.上一節(jié)課我們一起出讀了課文，國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在哪兒？

學(xué)生回答：大快多（板書）

2.為什么這一段中的“網(wǎng)”“入網(wǎng)”“上網(wǎng)”都要加上引號

學(xué)生回答：這里已經(jīng)不是指的普通的網(wǎng)了，而是有了新的含義。

二、品讀“奇妙”

1.奇妙之一：大

（1）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺）

（2）作者用什么方法來說明它的大的？（打比方）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）我們用朗讀來表現(xiàn)這張團(tuán)團(tuán)包住地球的巨大的網(wǎng)。

（4）作者為什么要大家這樣去“想象”？

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。

（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）

2.奇妙之二：快

同學(xué)們現(xiàn)在讓我們像學(xué)習(xí)“大”這個特點一樣來自學(xué)“快”，要求：

（1）抓關(guān)鍵詞突出互聯(lián)網(wǎng)之“快”。

（2）為了說明它的快，作者還舉了一個例子。找出來讀讀？（書信電話上網(wǎng)）

教師巡視學(xué)生自學(xué)教師加以點撥（相機(jī)板書幾秒鐘多少倍）

3.奇妙之三：多

（1）既然互聯(lián)網(wǎng)這么奇妙，就讓我們一起來看看網(wǎng)什么多

①非常豐富、各種、無所不有……這些詞說明了什么？

②這句話在這一段中起什么作用？

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)功能多，課文是怎樣來說明的？

①引讀：人們可以——（這是娛樂）可以——（這是休閑）還可以——（這是學(xué)習(xí)）還可以——（這是工作），甚至可以——（這里購物）。

國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的工作、學(xué)習(xí)、娛樂、交往、購物提供了種種方便，功能太多了，真是奇妙啊！

②“……”說明什么？

A.還有很多功能，能不能說說你知道的？

B.還有很多功能等待我們?nèi)ラ_發(fā)。

4.這些都和什么有關(guān)？學(xué)生自由發(fā)言人們的生活

5.學(xué)生齊讀最后一段，體會和人的關(guān)系（板書：快捷方便豐富多彩）

7.這些都是網(wǎng)的什么？（奇妙）

8.你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還能做哪些事？

（出示：開發(fā)國際國內(nèi)市場。擴(kuò)大產(chǎn)品出口；匯集世界各地的名醫(yī)，對疑難病癥進(jìn)行會診；隨時了解世界各地發(fā)生的重大事件。）

三、總結(jié)拓展

三、總結(jié)拓展

1.國際互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活中有各種各樣的應(yīng)用，它與我們的生活——息息相關(guān)。解釋“息息相關(guān)。”

2.練習(xí)說話：假如有一天，國際互聯(lián)網(wǎng)不通了，我們原來打算，現(xiàn)在只能?？梢?，它使我們的生活方便快捷。

3.（課件出示）配樂詩朗誦：《網(wǎng)絡(luò)是什么》，理解網(wǎng)絡(luò)的多樣性特點。

4.總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)世界精彩無限，但也要學(xué)會選擇，正確把握。希望國際互聯(lián)網(wǎng)為每個同學(xué)的成長提供綠色的精神食糧，撐開一片蔚藍(lán)的天空。

四、布置作業(yè)

認(rèn)真閱讀《網(wǎng)絡(luò)是什么》一文，結(jié)合自己的實際，寫一篇讀后感。

板書設(shè)計：

19、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

大網(wǎng)

奇妙快國際互聯(lián)網(wǎng)

多奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案

第二課時

相關(guān)。3、激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。重點與難點：通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。課前準(zhǔn)備:課件

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

1、復(fù)習(xí)詞語。

2、上節(jié)課我們提出了哪些問題？

讀詞語。

二、全班交流，指導(dǎo)朗讀。

1、現(xiàn)在我們來交流一下，

國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？

哪個小組愿意來交流一下。

2、指名讀，

出示：你可以想象一下，

假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。

（1）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢？

（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（2）你從哪個詞語體會到它的大呢？

我們再次用朗讀體會這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。

（3）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。自讀課文，討論國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？

想象假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。

齊讀

（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺）

讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）

國際互聯(lián)網(wǎng)

通過反復(fù)朗

讀，理解國

際互聯(lián)網(wǎng)和

我們息息

相關(guān)。

激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。（4）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？

那它指什么？；這里的“線”是指一般的“線”嗎？

這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

（5）引讀：

3、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？

4、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。

（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？

（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？

（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。

引讀：

5、總結(jié)。

這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）。

（齊讀第三小節(jié)）

人們可以……（這是娛樂）

可以和……（這是休閑）

可以和……（這是學(xué)習(xí)）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）

三、作業(yè)設(shè)計。1、用“奇妙”“甚至”造句。

2、朗讀課文。

3、搜集資料

1、用“奇妙”“甚至”造句。

2、朗讀課文。

3、搜集資料

說明：1、重點突出板塊設(shè)計；2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

10、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

10、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文，初步理解課文內(nèi)容。自主識字，積累詞語。

2、通過聯(lián)系上下文和查找資料等方法，解決閱讀中的問題。

3、搜集有關(guān)信息資料，了解有關(guān)“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識。增強(qiáng)學(xué)會使用電腦、提高信息能力的意識。

教學(xué)重點：

通過聯(lián)系上下文和查找資料等方法，解決閱讀中的問題。

教學(xué)難點：

通過聯(lián)系上下文和查找資料等方法，解決閱讀中的問題。

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)信息資料，了解有關(guān)“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、啟發(fā)談話：三年級時我們學(xué)過一篇課文《網(wǎng)上呼救》，大家還記得嗎？

2、請學(xué)生復(fù)述《網(wǎng)上呼救》的主要內(nèi)容。（芬蘭學(xué)生蘇珊突發(fā)急病，孤身一人無法求救。幸好，當(dāng)時她正在上網(wǎng)，于是強(qiáng)忍疼痛在網(wǎng)上發(fā)出求救信息。而在遠(yuǎn)隔千山萬水的美國，男孩邁克發(fā)現(xiàn)了這個緊急情況，立即報告了救援中心。很快，大洋彼岸的蘇珊得救了。芬蘭和美國這二個國家遠(yuǎn)隔重洋，但是借助了國際互聯(lián)網(wǎng)，在短短半個小時內(nèi)就成功地進(jìn)行了一次搶救生命的緊急救援行動。網(wǎng)絡(luò)，多么神奇?。。?/p>

3、今天我們再來深入了解這《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》。（板書課題讀題）

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，找一找，哪些地方寫出了國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”？

2、交流討論：

（1）理解“天涯”、“咫尺”是什么意思？

（2）理解句子：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”。

3、人們利用互聯(lián)網(wǎng)可以做些什么事？

（1）填表：

國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。

人們可以；可以；

可以；還可以；

甚至可以……

（2）小結(jié)：國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

A、理解“息息相關(guān)”

B、結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系日常生活說說我們和國際互聯(lián)網(wǎng)有著怎樣緊密的聯(lián)系？

三、小結(jié)拓展

1、國際互聯(lián)網(wǎng)無處不在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，它必將會越來越奇妙，而我們的生活也會因此更豐富多彩。

2、請有經(jīng)驗的學(xué)生介紹怎樣上網(wǎng)、發(fā)電子郵件。

板書設(shè)計：

10、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

大無處不在

快拉近距離

多無所不有

和我們息息相關(guān)

教學(xué)效果反饋：

這篇課文主要讓大家了解國際互聯(lián)網(wǎng)，知道國際互聯(lián)網(wǎng)的特點、原理以及作用。其實對于學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不是陌生的事物，自己家中能運用國際互聯(lián)網(wǎng)的也不少。因此，這課對學(xué)生來說能解決他們對網(wǎng)絡(luò)的好奇之感。

上課時，我主要抓住國際互聯(lián)網(wǎng)的三個特點來教學(xué)。一是“大”。讓學(xué)生在第二小節(jié)中找到能表現(xiàn)國際互聯(lián)網(wǎng)“大”特征的詞語，讀出“大”的感覺。接下來要解決國際互聯(lián)網(wǎng)的工作原理。這需要學(xué)生明白這個“網(wǎng)”中的“線”其實就是電纜、光纜和無線電波。因此就能歸納出它的第二大特點：“快”。課文舉了一個例子正說明了國際互聯(lián)網(wǎng)的速度很快，讓學(xué)生理解“地球村”的含義。最后一個特點就是“多”，國際互聯(lián)網(wǎng)的作用多。課文用了整整一個自然段來寫，也沒有能詳盡地描述。學(xué)生通過朗讀，知道了國際互聯(lián)網(wǎng)的作用，有很多自己知道的，還有很多自己沒有聽說過的，不能了解的。通過講解后，學(xué)生對國際互聯(lián)網(wǎng)有了進(jìn)一步的了解。

本課詞語較多，我設(shè)計了根據(jù)意思才詞語的作業(yè)，大部分學(xué)生學(xué)深掌握了詞語，而且我把作業(yè)分成兩類A類是基礎(chǔ)題共基礎(chǔ)較差的學(xué)生選用，B類是有一定難度的提高題，供基礎(chǔ)交好的學(xué)生選用。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)反思

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》反思

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文有鮮明的時代性與我們的生活聯(lián)系較為密切！在“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩句引導(dǎo)下，我乘機(jī)向小朋友提了一個問題“什么東西這么奇妙讓遠(yuǎn)在天涯的人，近在咫尺？”由于之前預(yù)習(xí)過了，同學(xué)們異口同聲地說是“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)！”從而使課題浮出水面，揭示了課題。

課題是文章的題眼，在一篇文章的學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。在教學(xué)設(shè)計中我通過讀題找到題眼：“奇妙”這一詞，契領(lǐng)全文，于是設(shè)計中心問題“想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的？”整體把握全局，展開教學(xué)，讓孩子們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。通過研讀，讓學(xué)生明白，課文是從設(shè)計面大、傳遞信息快、內(nèi)容多三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。

最近的教學(xué)中，我也有意鍛煉孩子們的概括能力，讓他們在通讀課文后分段，并概括段意。經(jīng)過一個單元的課文練習(xí)后，他們分段已經(jīng)相當(dāng)準(zhǔn)確了，但在概括段意方面仍較薄弱，只能用書上的語言來說，因此顯得冗長繁復(fù)。萬事開頭難，勤能補拙，相信一定會越來越好。

這是一篇科普讀物，是讓小學(xué)生初步接觸一些國際互聯(lián)網(wǎng)方面的知識，所以課上在注意語言淺顯易懂的同時，還用了一些形象化的比喻，如“‘國際互聯(lián)網(wǎng)’就像這張包住地球的‘大網(wǎng)’”，又如“我們現(xiàn)在生活的世界真像一個‘地球村’”?！按缶W(wǎng)”非常生動地把連接億萬臺電腦的無數(shù)有形和無形的線所形成的一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來，而“地球村”則表明國際互聯(lián)網(wǎng)使生活在世界各地人們之間的溝通就像生活在一個村子里那樣容易。像這樣，用形象化的比喻來說明抽象的科學(xué)知識的方法，因此在課上注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞借鑒，并學(xué)會運用。

四年級語文《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》知識點復(fù)習(xí)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編為大家精心整理的“四年級語文《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》知識點復(fù)習(xí)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

四年級語文《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》知識點復(fù)習(xí)

【原文】

我們經(jīng)常會聽到人們談?wù)摗叭刖W(wǎng)”、“上網(wǎng)”的話題，你知道他們所說的“網(wǎng)”是怎么回事嗎?

其實，這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指“國際互聯(lián)網(wǎng)”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊!“國際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。比如說，我們從北京的一臺電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”。

國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影;可以和天南海北的朋友聊天、游戲;可以在家里聽老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國內(nèi)外專家請教;還可以在家里上班、開會;甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中……

可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。有了這張“網(wǎng)”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：整、跨、捷

詞：談?wù)摗⑶榫啊⒐饫|、悉尼、咫尺、縮小、豐富

【重點句子】

1.其實，這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指“國際互聯(lián)網(wǎng)”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊!“國際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。

2.比如說，我們從北京的一臺電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。

3.國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影;可以和天南海北的朋友聊天、游戲;可以在家里聽老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國內(nèi)外專家請教;還可以在家里上班、開會;甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中……

【主要內(nèi)容】

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文。課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的詳細(xì)介紹，讓我們了解到國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識到世界的豐富多彩及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

【練習(xí)題】

一、看拼音寫詞語

yóudìzhīzhūkuàɡuò

()()()

fùkuǎnɡuānɡlǎnshènzhì

()()()

二、比一比，再組詞

指()悅()狂()

咫()閱()逛()

三、造句

奇妙——

甚至——

【參考答案】

一、看拼音寫詞語

yóudìzhīzhūkuàɡuò

(郵遞)(蜘蛛)(跨過)

fùkuǎnɡuānɡlǎnshènzhì

(付款)(光纜)(甚至)

二、比一比，再組詞

指(指頭)悅(喜悅)狂(狂躁)

咫(咫尺)閱(閱讀)逛(逛街)

三、造句

奇妙——童年就像一段奇妙的旅途，可以回首遙望，卻難再次走過。

甚至——小草，隨處可見,多么不起眼，甚至有時侯走路會因為沒注意而被踩到。

蘇教版四年級上學(xué)期語文課后練習(xí)題：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，四年級上學(xué)期語文課后練習(xí)題向大家推薦，希望大家練習(xí)!

一、讀拼音，寫詞語。

1、cháyua()資料必須fùkuǎn()，時間長了你就會shúxī()。

2、zhīzhū()織網(wǎng)能kuàgu?()一條小河。

3、y?udìyuán()怎么會拆開你的xìnfēng()呢?

二、給黑體字字選擇正確的讀音，對的打“√”。

悉尼(líní)甚至(shanshanɡ咫尺(zhīzhǐ)信封(fēnfēng)請教(jiāojiào)縮小(suōshuō)巨型(xínxínɡ)付款(kuǎngkuǎn)

三、寫出下面加引號的字詞含義。

1、包住地球的“大網(wǎng)”指的是：

2、無數(shù)條“線”指的是：

3、“網(wǎng)上商場”指的是：

4、“電子錢包”指的是：

四、根據(jù)要求寫句子。

1、國際互聯(lián)網(wǎng)抱住地球。

運用比喻的手法來寫：

2、人們甚至可以足不出戶地在網(wǎng)上購物。

用“甚至”寫一句話：

3、國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富。國際互聯(lián)網(wǎng)上各種知識、各類信息無所不有。用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話：

語文的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，需要日積月累。希望提供的四年級上學(xué)期語文課后練習(xí)題，可以對大家學(xué)好語文有所幫助。

四年級上冊《長城》第一課時學(xué)案

四年級上冊《長城》第一課時學(xué)案

教學(xué)目的要求:

1通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

教學(xué)重點和難點：

理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達(dá)的思想感情。{重點}

如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點}

教具準(zhǔn)備：鵬博士軟件、中國地圖。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。

二、揭示課題：

1、同學(xué)們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請同學(xué)們自由發(fā)言]

2、長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會民族自豪感和愛國之情。[板書課題]

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點分別在哪里？

2、找出兩幅圖對應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？

3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來。

四、圖文對照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]

1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？

理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會遠(yuǎn)看長城的樣子。

教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。

2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。[板書：略]

思考：從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的？

[1]建筑材料：巨大的條石和城磚

[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行

[3]城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息

3指名讀課文的第三段。

思考：作者站在長城上想到了什么？

你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？

4齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？

為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？

五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難

課后小記：

板書設(shè)計：

遠(yuǎn)景：像一條長龍

城墻------很寬

近景：高大堅固垛子------瞭王口、射口

城臺-------互相呼應(yīng)

長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧

歷史地位：偉大奇跡

四年級上冊《貓》第一課時學(xué)案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《四年級上冊《貓》第一課時學(xué)案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

四年級上冊《貓》第一課時學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、認(rèn)識并掌握生字。

2、了解課文內(nèi)容，能找出例子說明作者喜歡他描寫的貓。

3、體會作者的遣詞造句，學(xué)會造句。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段。

過程與方法

1、以朗讀為主要方法，邊讀邊悟貓的特點。

2、以體會為主要途徑，理解作者的喜愛之情。

情感、態(tài)度與價值觀

體會作者對貓的喜愛之情。

教學(xué)重點

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

教學(xué)難點

在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

教學(xué)方法

自主合作探究

課時安排

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

第一課時

課時目標(biāo)

1、認(rèn)識并掌握本課生字詞。

2、朗讀課文，初步了解課文的大致內(nèi)容。

一、圖片導(dǎo)入

1、師板書課題。同學(xué)們，這小家伙你們一定不陌生吧！讓我們一起來呼喚它！讀題：貓

2、認(rèn)識貓。（交流課前資料：家貓、波斯貓）

3、學(xué)生介紹貓。

4、師引入。

（這可不是一只普通的家貓，而是作家老舍先生家里的貓，它到底有哪些與眾不同之處，讓我們一起來讀課文。）

二、整體感知

1、請學(xué)生自由輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，碰到生字多讀幾次，讀通句子。（可自讀，可同桌一起讀。）

2、反饋生字詞預(yù)習(xí)情況。

自由發(fā)言，就容易讀錯或?qū)戝e的生字詞互相提個醒。

3、教師范讀課文，要求：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象？（學(xué)生聽后交流，師板書大貓“古怪”小貓“可愛”）

4、默讀課文，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理？

5、展示交流，理清順序，“方法”有三：

（1）、作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？

設(shè)計填空：課文共有（）段，第（）至第（）段寫大花貓（）；第（）段寫滿月的小貓（）

（2）、抓住每個自然段中都寫貓的什么特點的重點句。

第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自然段：寫大花貓小時候很可愛。

三、學(xué)習(xí)第4自然段

師：我們先來學(xué)習(xí)大花貓滿月時是什么樣子吧的！

1、自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？

生匯報讀懂的內(nèi)容。

2、歸納引導(dǎo)。

（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。

這是一只______________________

（2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。

生氣勃勃天真可愛

（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。

（喜歡、喜愛）

（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

四、小結(jié)

一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、完成思考?練習(xí)第1題。

四年級上冊《母雞》第一課時學(xué)案

四年級上冊《母雞》第一課時學(xué)案

【教材簡析】

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進(jìn)行對比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動物特點和表達(dá)情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。

學(xué)習(xí)這篇課文的重難點是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實踐。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．自主認(rèn)識７個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。

3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。

【教學(xué)重難點】

1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷；

2、感受母雞偉大的母愛。

【課時安排】兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入

1．這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認(rèn)識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎？

提示：古怪、可愛

2．貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

板書：母雞

生齊讀課題。

3．這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：

出示要求：

⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？

播放媒體資源課件中的范讀動畫：

二、檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們在家里已經(jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識了他們。

出示詞語：

反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴

疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛

齊讀，抽讀。

三、初識母雞特點

1．詞語會讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式，請幾個同學(xué)讀１～６自然段，全班齊讀７～１０自然段，要求做到讀正確、讀流利。

（簡單評價）

2．快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：

老舍先生筆下的母雞是怎樣的。

學(xué)生讀書，然后交流初步感受。

預(yù)設(shè)：⑴老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。

⑵老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。

⑶老舍不敢再討厭母雞了。

板書：

一向討厭

不敢再討厭

3．作者從開始討厭母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。

請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？

提名學(xué)生回答。

四年級上冊《誠實與信任》第一課時導(dǎo)學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《四年級上冊《誠實與信任》第一課時導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級上冊《誠實與信任》第一課時導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累一些重點詞語。

3.學(xué)會幾種根據(jù)段落大意的方法，了解描寫人物對話無提示語等寫作知識。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)概括大意的方法，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、故事引路，揭題導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們聽過《狼來了》的故事嗎？幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事，老師小時侯也不止一次的地聽過?？梢赃@么說，《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道，為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？

2.這個故事告訴我們：只有誠實，才能得到別人的信任。（板書課題：誠實與信任）課題中的“誠”是個生字，它與“城市”的“城”很容易混淆，你有好辦法區(qū)分它們嗎？

3.今天，我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“誠實與信任”的故事，想聽聽這個故事嗎？

二、初讀課文

1.輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，直到通順為止。如有不會的，可用筆做個記號，待會請求同學(xué)和老師的幫助。

2.檢查自學(xué)情況：

①有沒有不會讀的生字或詞語？如有，請大家來幫助。

②同學(xué)們，請大家再認(rèn)真看一看課文后面的生字表中的生字，如果從字形結(jié)構(gòu)上來分類，你能把這些生字分分類嗎？（左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu)）

課件出示：左右結(jié)構(gòu)：誠輛障碎址半包圍：超厘上下：責(zé)寄

這些字，在書寫時應(yīng)該注意什么呢？誰來說一說。按類別說。教師適時小結(jié)并引領(lǐng)學(xué)生寫，如左右結(jié)構(gòu)的“碎”，左窄右寬，兩個人是好朋友，不能分開，最后一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的“超”，兩部分要稍緊些；上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”，上下要勻稱。

③老師這有三組詞語，請大家來讀一讀。（指名一組一組讀）

誠實故障一輛破碎地址能見度

超出厘米責(zé)任寄信驅(qū)車布魯塞爾

④這里面有你不懂的詞嗎？理解：

驅(qū)車：本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文，它在本文中應(yīng)該是什么意思呢？

布魯塞爾：比利時的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。

能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。

3.指生分角色練習(xí)朗讀課文。

三、理清順序，概括段意

1.文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因以及我當(dāng)時的處理情況，這就是課文第一部分的內(nèi)容。

2.同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號。

3.交流分段，在教師的指導(dǎo)下概括段意。

第一段（1--3）一天深夜，“我”無意撞碎一輛車的反光鏡，主動留下聯(lián)系方式。

第二段（4-10）事隔三天，被撞車的主人打電話向“我”致謝，“我”向他致歉。

第三段（11）被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。

4.交流：你能用簡潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎？

文章主要講：一天深夜，“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了，留下了聯(lián)系方式；三天后，車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。

四、指導(dǎo)書寫

1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2.指導(dǎo)字形。

“誠”要與“城”區(qū)分開來；“厘”是半包圍結(jié)構(gòu)，上面是“廠”，不是“廣”；“址”的有右部分是“止”，不是“上”。

3.學(xué)生描紅，提醒寫姿。

五、作業(yè)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.搜集有關(guān)誠信的名言或小故事。

四年級語文上冊《巨人的花園》第一課時導(dǎo)學(xué)案

四年級語文上冊《巨人的花園》第一課時導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。聯(lián)系上下文，理解詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3、讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

4、體會對比的表達(dá)方法，并學(xué)會運用。

學(xué)習(xí)重點：

想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化。

學(xué)習(xí)難點

體會這篇童話在表達(dá)上的方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：ppt課件

學(xué)習(xí)過程：

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

一、初讀課文，整體感知

1、圈出本課生字、詞語，借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音，找出記憶字形的方法。

2、熟讀課文，遇到喜歡的句子多讀幾遍。

3、默讀課文，想一想課文講了一件什么事。

這篇課文主要講了一個在孩子們的幫助下，改正了，和孩子們過上了的生活的故事。

二、再讀課文，

1、根據(jù)下面語句提示畫出相關(guān)句子，并填在橫線上，明白課文講了什么內(nèi)容。

當(dāng)巨人外出時，孩子們在花園里玩耍時，花園；當(dāng)巨人回來時，禁止孩子們玩耍時，花園；當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時，花園；當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開后，花園；最后，當(dāng)巨人拆除圍墻時，花園。

2、根據(jù)所填句子，你能想象出什么畫面，任選兩個寫一寫。

家長簽字：教師評價：

課堂助學(xué)

第一課時

1、組內(nèi)初讀課文，互相評價，檢查字詞情況

1）讀拼音寫詞語。

yángyìzēngtiānlěngkùfùgài

()（)()（）

níngshìhuǒlālāgàoshìpái

()()()

2）比一比，組詞。

疑（）折（）益（）醒（）

凝（）拆（）溢（）酷（）

2、聽讀課文，

1）匯報交流：課文講了一件什么事？

2）巨人的花園是一個什么樣的花園？（用一個詞語概括）

3）你是從哪里看出來的？（找出來，讀一讀，想象畫面）

3、小組內(nèi)匯報，與組員互相補充，進(jìn)行全班交流

4、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

用自己喜歡的方式讀課文，說一說花園四季的景色。

課堂檢測：

1、填空。

“墻”共（）筆，右上邊的筆順是。

“添”共（）筆，右下邊是（）。

“隆”共（）筆，第六筆是（）。

四年級上冊《說勤奮》第一課時學(xué)案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“四年級上冊《說勤奮》第一課時學(xué)案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

四年級上冊《說勤奮》第一課時學(xué)案

16、說勤奮

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、通順地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識兩根綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。

3、能理清課文層次。

教學(xué)重點：能正確、通順地朗讀課文。

教學(xué)難點：學(xué)著給課文分段，說出段落大意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

1、談話導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，你的理想是什么？（指名回答，滲透理想無貴賤）你們都有一個美好的理想，那你知道如何實現(xiàn)自己的理想嗎？通往理想的橋梁又是什么呢？

板書課題：說勤奮解題：說就是談的意思。這是一般說理的文章。說理性的文章和我們平時學(xué)的文章不同，它要說明自己的觀點，然后去用事例證明，最后總結(jié)自己的觀點。

2、今天我們就來說說勤奮。齊讀課題。

二、初讀課文

1、學(xué)生自學(xué)課文，提出要求：

（1）由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準(zhǔn)字音。

（2）讀順句子，遇到比較難讀的句子，反復(fù)多讀幾遍。

（3）讀通課文，初步了解課文大意。

2、檢查自讀效果。

（1）出示生字：學(xué)生認(rèn)讀、正音。

（2）說說自己理解哪些字詞的意思，是通過什么途徑理解的，將以哪種方式解釋。

（3）檢查課文是否讀順。指名讀、正音。

3、指名說說課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。

4、疏通課文引導(dǎo)分段

作者通過哪2個故事告訴我們這個道理？引導(dǎo)思考：課文是分幾部分？可分成幾段？說明觀點、列舉事例、總結(jié)觀點

再次快速通讀課文，回答問題。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示生字，分析字形，記憶生字。

講解難寫字。

慣：右邊筆畫較難寫上面不要寫成“母”，不是兩點而是一豎。

末：上橫長，下橫短，注意“未”區(qū)分。

2、學(xué)生描紅仿影。

作業(yè)設(shè)計：

1、了解一些名人勤奮的故事

2、書寫生字、形近字組詞

板書設(shè)計：

16、說勤奮

談

四年級上冊《母雞》第一課時教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“四年級上冊《母雞》第一課時教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級上冊《母雞》第一課時教案

16母雞

【教學(xué)簡析】

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識7個生字。

2.有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

3.比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

【教學(xué)重難點】

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實踐。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生搜集相關(guān)資料。

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1.交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞或資料。

2.導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

1.指名按自然段朗讀課文。

2.默讀課文，給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并讀一讀。

把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。

3.概述課文的主要內(nèi)容？（描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。）

4.課文寫出作者兩種截然不同的觀點，再次讀文，找出反映這兩種觀點的句子。

──我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞了。

把這兩句話讀一讀，體會“一向”、“不敢”。

三、自主探究，自主感悟

1.弄清課前“連接語”中提出的兩個問題：

（1）老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

（2）比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？

2.自主閱讀，邊讀邊批注。

3.交流感悟，合作探究

四、匯報交流，品評體會

1.體會交流第一問題：

（1）老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

（前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。）

（1）老舍先生對待母雞的情感，前后是怎樣變化的？

（課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础＃?/p>

（3）討論：是什么讓作者“一向討厭母雞”？又是什么讓作者“不敢討厭母雞”？

（4）重點語句解析：

①到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。

（這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒。）

②它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

（這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認(rèn)識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。）

③我不敢再討厭母雞了。

（作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升）

2.體會交流第二問題：

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？

（1）兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。

（2）在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。

（3）在表現(xiàn)小動物的特點時，作者用事實說話，通過對點滴小事生動具體的描寫，使筆下的動物呼之欲出。

（4）在情感的表達(dá)上，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比，加深了對母愛的贊頌。

（5）在語言的運用上，是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，如，“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！”“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會被它吵得受不了”。讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。

師：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中，要注意文章的表達(dá)方法。

五、總結(jié)全文

1.中心：

《母雞》這篇課文通過描寫作者對母雞的看法的變化，說明母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親，表達(dá)作者了對母愛的贊頌之情。

2.“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？

3.積累詞句：

感興趣的詞語勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。

六、作業(yè)布置

1.朗讀課文。

2.摘抄自己喜歡的語句。

板書設(shè)計

母雞討厭：無病呻吟欺軟怕硬炫耀成績

尊敬：負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦