語文小學四年級教案

四年級語文下冊第二單元備課表格式教案（蘇教版）。

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“四年級語文下冊第二單元備課表格式教案（蘇教版）”,希望對您的工作和生活有所幫助。

習作2

教材分析：

《推薦他人》要求學生推薦班級里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現(xiàn)突出的一個人，或推薦每個方面各推薦一個人，為了寫好推薦文章，可以采訪有關(guān)的人。如果事例多，要突出主要事跡，做到有詳有略。

教學目標：

學習通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點，能按要求寫一篇推薦文章。學習通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學習圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。在學習過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點，學習真誠地贊美、熱情地推薦。

教學重點、難點：

學習圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。

教學構(gòu)想

營造一個平等、和諧的課堂氛圍，走進學生的心靈，展開無拘無束的談話。求真、務(wù)實，上一節(jié)真實的、扎實的作文課，體現(xiàn)“學生在課堂上進行習作”的教學特色。

教具準備：

課件

教學時間：

2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

明確習作要求，打草稿

學生學習過程：

一、聯(lián)系“雛鷹爭章”，習作要求：

１、同學們，大隊部一直在開展“雛鷹爭章”活動，你們參加了嗎？出示掛圖。

２、在“爭章”過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進步顯著的同學。你們愿意向大家推薦一下嗎？二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

３、只要這個同學在一個方面突出，你都可推薦。

你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意；主要要說出你推薦的理由。

二、組織交流，豐富習作素材：

１、小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。

２、班級進行交流，教師適當指導(dǎo)。

３、推選代表上臺發(fā)言，其他同學可以補充。師生共同評議，選用事例是否具體。

４、小結(jié)：在說推薦理由時，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。

５、有的同學很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學，來獲取最詳細的資料。

６、當然，可以一個人，也可以以爭章的每個方面各推薦一個人。

７、可抽出五分鐘時間，讓學生自己互相采訪。

三、拓展思路，指導(dǎo)書面表達：

１、好，通過剛才的采訪，相信大家的收獲一定會很多。

２、可以采用總分方式來推薦某個同學。

四、學生撰寫草稿。

學生習作練習。

教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

推薦他人

圍繞主要事跡

詳寫、略寫

課后反思：

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第二課時

教學內(nèi)容：

修改習作

學生學習過程：

一、自主修改

1、修改的途徑;

同學們，你們的作文寫完了嗎？

現(xiàn)在我們就進行寫作文的下一項——修改

同學們你們可別小看修改這一項內(nèi)容，古代的詩人在修改的自己寫的詩的時候，有時能用幾十個字進行修改。最后直到用的詞最準確才罷休。比如：春風又綠江南岸中的“綠”字，詩人就修改了幾十次。那么修改我們的作文應(yīng)該從哪幾方面開始呢？把你們的想法會說一說。

（1）錯別字

（2）不通順的句子

（3）病句

（4）不恰當?shù)脑~語

2、自己修改

請同學們把自己寫的文章認真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。

二、相互修改：

自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。

三、交流習作，師生評議

談一談自己的想法。

四、朗讀習作：

請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作。

其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

把你們最中肯的建議說一說。

五、評價方式

1、學生自評：

讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。二次備課

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2、師生評價：

教師與學生一起參與習作的評價，注意引導(dǎo)學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。

六、謄寫：

在謄寫的時候注意：要認真書寫每一個字。

板書設(shè)計：

修改作文

（1）錯別字

（2）不通順的句子

（3）病句

（4）不恰當?shù)脑~語

課后反思;

練習二

教材分析：

《練習二》安排了如下的內(nèi)容：處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、說說寫寫、學寫毛筆字等五項內(nèi)容。處處留心，通過讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識，并為句子加上標點；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字；讀讀背背，要求學生熟記八個成語和詩歌《真知》；說說寫寫，要求學生學習續(xù)編童話故事；學寫毛筆字，安排了書字“牧”、“輕”。

教學目標：

讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識，并為句子加標點。學習用不同的語言形式表達同一種意思。寫好鋼筆字，知道半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來一些。熟記八個詞語和詩歌《真知》。學習續(xù)編童話故事。學寫毛筆字。

教學重難點：二次備課

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處處留心、說說寫寫

學情分析：

學生對成語和古詩比較熟悉，但解釋起來比較困難，

教學構(gòu)想：

以學生自學為主。先放手讓學生自己討論學習，然后老師在進行點撥。

教具準備：

掛圖，小黑板

教學時間：

3課時

第一課時

教學內(nèi)容：

處處留心

學生學習過程：

1、教學第一部分

（1）創(chuàng)設(shè)情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小

芳第一次坐磁懸浮列車呢！

（2）讓學生自由練習讀爸爸與小芳的對話。仔細分辨哪幾句是

小芳說的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語的位置。

（3）請學生回憶：如何根據(jù)提示語的位置來加標點。

（4）學生自己獨立完成加標點的練習，教師巡視。

（5）全班集體訂正。

（6）學生默讀爸爸與小芳的對話，思考：通過和爸爸的交談，

小芳對于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請學生談?wù)劇?/p>

（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個“為什么”

2、教學第二部分

（1）磁懸浮列車的速度極快了，每小時可以走400－500千米。

小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請學

生練習讀一讀小芳說的話，要讀出小芳興奮的心情。

（2）小芳的話突出了磁懸浮列車的一個重要特點，就是車速二次備課

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快。思考：為了表現(xiàn)列車的快，還能怎么說？

（3）學生自由練說，教師巡視指導(dǎo)。

（4）全班交流。

作業(yè)設(shè)計：

你還知道哪些有關(guān)磁懸浮列車的知識，搜集一下。

板書設(shè)計：

練習二

逗號句號嘆號問號冒號引號……

課后反思：

第二課時

教學內(nèi)容：

指導(dǎo)書寫鋼筆字。理解成語的含義。

學生學習過程：

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）通過談話讓學生明確練字的重點。

2、指導(dǎo)。

（1）出示生字卡片，學生認讀“啟、戴、氛”三個字。

（3）引導(dǎo)學生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的

書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三

個字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

（4）示范書寫“啟“。提醒學生注意：寫這三個字時，既要注

意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫

斜鉤要寫得舒展些。

3、練習。二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

（1）學生練習描紅，教師巡視指導(dǎo)。

（2）根據(jù)描紅情況，教師即時小結(jié)，再讓學生仿寫。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字。

（2）對于寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習。

讀讀背背

1、熟記詞語。

（1）請學生說一說想怎樣學習詞語。

（2）請學生自主學習詞語。

（3）指名匯報學習成果，教師相機指導(dǎo)讀準字音，引導(dǎo)學生

理解詞語意思，并體會每排兩個詞語再意義上的聯(lián)系。

淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學習或做事不肯下功夫，

深入鉆研。

囫圇吞棗：把棗子整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學習

時生吞活剝，對所學的并不理解。

浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子，比喻觀察不細，

印象不深。

不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。

天道酬勤：上天偏愛于勤奮的人們，付出的努力一定會得到

回報。

熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。

（4）學生練習朗讀和背誦。

2、背誦《真知》。

（1）出示詩歌內(nèi)容，學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。

（2）指名試讀，相機正音。

（3）理解詩句意思。

學生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才

能獲取真知呢？

在小組內(nèi)談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫猓⑻岢霾欢膯栴}。

全班交流，教師適當點撥。二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

（4）指導(dǎo)學生正確斷句，讀出節(jié)奏。

（5）指導(dǎo)學生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。

（6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩句或名人名言等。

作業(yè)設(shè)計：

背過成語和《真知》

板書設(shè)計：

淺嘗輒止囫圇吞棗

浮光掠影不甚了了

天道酬勤熟能生巧

尋根問底無所不曉

第三課時

教學內(nèi)容：

說說寫寫

學生學習過程：

一、說說寫寫

1、審題

學生讀題，明確本次說說寫寫的具體要求。

2、指導(dǎo)。

（1）請學生講述原《狐貍和烏鴉》的故事，討論：烏鴉會上

當，狐貍能得逞的原因是什么？

（2）想一想，當狐貍再次遇到叼著肉的烏鴉的時候會怎么做？

烏鴉又會怎么應(yīng)付呢？再想想，可能會有幾種結(jié)局呢？

（3）學生選擇一種自己覺得最合理的結(jié)局續(xù)編故事，分組練說，

組員之間互相評議。二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

（4）每一組推薦代表到講臺上說，師生評議。

3、反饋。

同桌互相評改自己編寫的故事，再試說修改后的故事。

二、學寫毛筆字

1、明確本次學寫的部首：牛字旁、車字旁。

2、指導(dǎo)

（1）出示范字牛字旁。

牛字旁由哪幾筆構(gòu)成？牛字旁形體有什么特點？

（2）分析“牧”字。

寫右邊的“攵”有什么要求？

（3）出示范字“車”。

“車”做部首，字形有什么變化？

（4）小結(jié)：“牧”與“輕”都左右均等。

3、練習

（1）教師范寫。

（2）學生練習，反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

（3）學生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學生。

作業(yè)設(shè)計：

續(xù)寫《受騙之后》

板書設(shè)計：

受騙之后

課后反思：

擴展閱讀

四年級語文下冊第五單元備課表格式教案（蘇教版）

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的四年級語文下冊第五單元備課表格式教案（蘇教版），僅供參考，希望能為您提供參考！

習作5

教學內(nèi)容：

這是一次學習研究報告的習作練習。教材包括兩部分。第一部分是關(guān)于習作的要求，明確了本次習作的對象和內(nèi)容。

教學目標：

指導(dǎo)閱讀例文，通過分析內(nèi)容及行文特點，知道寫植物要觀察它的莖、葉、花，并注意其各自的特點，然后準確生動地寫下來。指導(dǎo)閱讀“習作要點討論”，并結(jié)合例文，進一步明確敘述的植物要有層次感，有側(cè)重點，有本屬性。指導(dǎo)學生進行“定性”。這次習作要讓學生寫“點”，盡量避免涉及“面”。指導(dǎo)學生進行選材，應(yīng)當選熟悉的、喜愛的、獨特的植物來寫，便于寫得出，寫得好。

教學重點、難點：

能按習作要求寫一篇關(guān)于植物的簡單的研究報告。

學情分析：

學生都見過植物，對植物有比較多的了解。

教學構(gòu)想：

自學李玟明顯引導(dǎo)學生整體感知例文內(nèi)容，然后結(jié)合習作要求，了解小作者的觀察角度及寫法。

教學準備：

觀察植物的莖、葉、花，并注意其各自的特點，然后準確生動地寫下來。

教學時間：

二課時

第一課時

教學內(nèi)容：

讀懂例文前的習作要求，了解寫研究報告的一般步驟和方法。了解例文的材料選擇與安排。

學生學習過程：

一、導(dǎo)入新課，明確訓(xùn)練要求

1、生活中經(jīng)常會發(fā)生一些事情，值得我們?nèi)リP(guān)注。你認真觀察過

身邊的事物嗎？寫植物、細致觀察、寫莖（或干）、葉、花（或果實）、寫出特點、由說到寫。今天，我們學習第五篇作文，板書：習作五

二、學習“習作要求”本次的習作對象是身邊的一兩種植物。習作的內(nèi)容是：你的發(fā)現(xiàn)、你的研究成果。

1．自己讀讀本次的習作要求，邊讀邊想：習作要求說了什么？

2．互相討論，交流。

3．小結(jié)：習作內(nèi)容是“你的發(fā)現(xiàn)”“你的研究成果”，習作的對象是身邊的一兩種植物。寫作的步驟：

a、確定觀察的對象。

b、對選擇對象仔細觀察，并在此基礎(chǔ)上認真研究。可通過詢問他人、查閱資料等方式搜集資料。

c、把觀察結(jié)果有條理地記錄下來，還可配上圖片或插掌握寫作方法。

三、學習例文，掌握寫作方法。

1、在討論的基礎(chǔ)上，學習例文，掌握寫作方法。這里有一位同學寫的有關(guān)植物的研究報告，自己來讀一讀。

2、對照剛才我們總結(jié)的習作步驟，小作者是怎樣選擇材料、怎樣安排的呢？

3、那么，老師在課前已經(jīng)布置的作業(yè)：你們選好一處的一兩種植物，確定觀察的要點、作用，你們有收獲了嗎？

4、指名讀例文，想想：小作者是怎么寫的呢？。

5、互相討論、交流，讓學生自己悟出來。

四、討論注意點

指導(dǎo)學生按照順序觀察，寫出植物的特點

1、觀察順序：

a、時間順序。（四季，早、中、晚）

b、方位順序。（立足點）

c、動用感知器官的順序。

d、整體到部分，部分到整體，部分到部分。

e、由靜到動或由動到靜。

2、寫出特點。

a、抓住要點，考慮周到。

b、觀察細致，全方位地感知體驗。

c、用詞恰當，表達清楚。

d、發(fā)揮想象，形象生動，增強美感。

e、學會按照順序觀察，寫出植物的特點

f、將剛才討論中自己感興趣的植物寫下來，注意詳略得當。

五、動手試作，巡回指點

1、學生仿照例文，各自完成書面作文對照習作步驟，你能簡單說說你的研究成果嗎？。

2、指名說，師生共同評議。

3、把剛才說的寫下來。四人一組相互討論、交流。

4、學生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計：

完成習作。

板書設(shè)計：

確定觀察對象

習作五仔細觀察、研究

記錄研究成果

第二課時

教學內(nèi)容：

介紹一種植物。

學生學習過程：

一、讀寫遷移，運用寫法

1、確定習作內(nèi)容及要點。

⑴你準備介紹哪一種植物？

⑵在觀察的基礎(chǔ)上介紹產(chǎn)品的外部特征，如形狀、顏色、大小、莖、葉、花、果實等。

⑶在詢問和查閱資料的基礎(chǔ)上，介紹該植物的營養(yǎng)價值或用途、食用方法等的科學原理。

2、組織學生交流、評議。

3、教師指點：介紹植物的三個方面內(nèi)容時不要平均用力，要注意有詳有略，側(cè)重寫一兩個方面的內(nèi)容，注意說法要有根據(jù)。

4、學生起草習作，教師巡視指導(dǎo)。

二、交流習作，指導(dǎo)修改

1、指名學生讀習作，師生共同評議。

2、小結(jié)提出修改意見。

3、學生修改。

三、佳作欣賞。

說說文章優(yōu)點有什么？

板書設(shè)計：

修改作文

錯別字

病句

練習5

教學內(nèi)容：

本次練習安排了五個項目，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字。

教學目標：

通過猜謎語，創(chuàng)作謎語這種游戲形式，培養(yǎng)處處留心，在生活中學習語文的習慣。使學生在學習的過程中主動地發(fā)現(xiàn)問題，進行研究性學習。熟記八個詞語和《古今賢文.合作篇（上）》。寫好鋼筆字，知道擺好字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫緊湊、勻稱。練習口語交際，學會做一名主持人。學寫毛筆字。

教學重點、難點：

處處留心和口語交際是重點。

教學構(gòu)想：

指導(dǎo)學生，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗理解詞語。

教具準備：

圖片

教學時間：

2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

教學處處留心和讀讀背背。

學生學習過程：

一、教學第一題（處處留心）。

1、教學第一部分。

（1）出示謎語：紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。（打一蔬菜名）

（2）請學生猜謎語。

2、教學第二部分。

（1）學生自己查一查字典，看一看、讀一讀謎底在字典上的相應(yīng)解釋。

（2）學生思考謎語的謎面與字典上的解釋在表述上有什么不同。

（3）學生交流。

3、教學第三部分。

（1）學生看書，選擇一種自己喜歡的物品，抓住謎語的謎面特點創(chuàng)作一則謎語。

（2）學生交流。

4、教學第四部分?；丶液?，讓爸爸媽媽也來猜猜自己創(chuàng)作的謎語。

二、教學第二題。（讀讀背背）

1、熟記詞語。

（1）請學生說一說八個詞語中，哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，哪些還不懂。

（2）請學生四人小組合作學習，共同解決難懂的詞語。

（3）指名匯報學習成果，對于學生仍然不懂的詞語，教師創(chuàng)設(shè)情境，幫助理解。在此過程中，教師相機指導(dǎo)讀準字音，連讀成誦。

（4）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生在具體的語言環(huán)境中進行運用。

（5）學生練習朗讀和背誦。

（6）指名背誦，集體背誦。

2、背誦《古今賢文.合作篇（上）》。

（1）學生看書，自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。

（2）指名試讀，相機正音。

（3）理解句子意思。

①請學生談?wù)勛约簩渥拥睦斫獠⑻岢霾欢膯栴}。

②全班交流，教師適當指點，幫助學生大致理解句子的意思。

（4）指導(dǎo)學生朗讀全文，理解賢文蘊含的道理，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。

（5）課外拓展。

作業(yè)設(shè)計：

背過詞語會運用。

板書設(shè)計：

練習5

倦鳥知還成群結(jié)隊

一唱一和呼朋引類

歡呼雀躍如癡如醉

第二課時

教學內(nèi)容：

教學寫好鋼筆字和口語交際。

學生學習過程：

一、教學第三題。

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）通過談話讓學生明確練字的目的。

2、指導(dǎo)。

（1）出示生字卡片，學生認讀“錄”“舉”“碌”三個字。

（2）引導(dǎo)學生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。

（3）示范寫“錄”。

3、練習。

4、反饋。

二、教學第四題（口語交際）。

1、審題。

（1）結(jié)合口語交際的話題作啟發(fā)談話。

（2）指名讀本次口語交際的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）回憶自己了解的節(jié)目主持人主持節(jié)目的全過程。

（2）了解節(jié)目內(nèi)容。

（3）分組交流，組員之間相互評議。

（4）每組推薦代表到講臺上說，師生評議。

3、反饋。教師對學生的說話進行評點。

三、教學第五題。（學寫毛筆字）

1、出示學生優(yōu)秀的書法作品讓學生欣賞。

2、學生談感受。

3、審題。明確本次學寫的部首：寶蓋頭、雨字頭。

4、指導(dǎo)。

5、練習。

6、反饋。

作業(yè)設(shè)計：

認真書寫鋼筆字。

板書設(shè)計：

學做節(jié)目主持人

課后反思：

四年級下冊語文第一單元備課表格式教案（蘇教版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“四年級下冊語文第一單元備課表格式教案（蘇教版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級語文下冊第六單元備課表格式教案（蘇教版）

第一課時

教學內(nèi)容：《池上》

學生學習過程：

一、導(dǎo)入新課。

讀題目。思考，池上發(fā)生了一件什么事情呢？

二、過字詞關(guān)。

１、自由讀，要求：讀準字音。

２、指讀，其他學生聽；字音讀準了沒有。（有聽的要求）

評讀，她把字音讀準了么？

３、出示“撐”，撐小艇。

認讀生字。艇解跡浮萍齊讀，

字詞語：浮萍蹤跡小艇解詞意：小艇在哪里？

４、田字格中的“艇”字分析。書空艇字，老師板書。比較“舟”字和“舟”字旁有什么不一樣??？

５、學生寫兩個“艇”字。Ｔ：要留意生字在田字格中的位子，一筆一畫的正確書寫。（教師巡視）

６、讀：小艇浮萍——你見到過浮萍么？出示圖，找找，浮萍在哪里呢？（Ｔ：很好，你能到生活中去學習。）出示照片：浮萍稍做分析在本子上個寫兩個。（教師巡視，相機進行表揚）

三、有感情的朗讀古詩

１、齊讀

２、讀了這首詩，你知道了什么？

３、出示句子：“小娃撐……回”假如你是這個小朋友，你會想什么。齊讀，自由讀。

４、你是怎樣的心情啊？

把你的感情融進去讀讀。

你是暗暗的興奮是嗎？

興奮的樣子是怎樣的呢？再來一次。

還有怎樣的心情？緊張的。為什么？因為……

二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

教師范讀，你感受到了興奮、緊張的心情了嗎？來一起讀。

“偷采”怎么采？再來一遍。

學習３、４句。

１、假如你是詩人，你會怎么想。讀讀。

２、學生自由讀。

３、教師相機的問學生，孩子，你怎么搖手啊？由此過度到對這句詩的講解，比較自然。

４、出示圖。小娃的蹤跡是……Ｓ浮萍一道開。

５、你覺得這是一個怎樣的小孩？能干的小孩——讀?；顫娍蓯鄣男『?/p>

６、小結(jié)：從你們的朗讀中，老師看到了一個小朋友……暴露了。再來讀讀。Ｓ讀。

哦，原來池上發(fā)生了這么有趣的一件事情?。≡蹅円黄饋碜x讀。

齊讀全文。

這首詩歌，要是白居易來讀，他會怎么讀呢？

１、教師范讀。（學生很多舉手，可以先讓孩子來讀）

２、當小詩人來讀這首詩。

３、一起來當白居易，好嗎？（齊讀）

（在引領(lǐng)學生讀的時候，老師多配上動作）

五、給畫配詩。

出示動畫，根據(jù)動畫來吟詩。自己先讀，再自告奮勇上臺讀。（這個辦法好，很輕易帶孩子進入詩歌的意境。學生也十分感愛好）

作業(yè)設(shè)計：

1.背誦課文。默寫《池上》。

3.依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，配一幅畫。

板書設(shè)計：

池上

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

課后反思：

二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

第二課時

教學內(nèi)容：《小兒垂釣》

學生學習過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、今天哪，老師想帶你們一起去漁光村看一看。

2、教師配樂動情地描述：這兒有一條消澈的小河，小河的周圍草木茂盛，石頭上長滿了青苔。河里的小魚可多了．它們快活地游來游去。幾條小魚高興地蹦出了水面，正熱情地歡迎咱們呢!

二、小組臺作、自主識字

1、瞧，它們還帶來了漢字朋友呢!

(出示生字“蓬、側(cè)、苔、惜”。)

2、你們認識嗎?自己借助拼音朋友讀一讀，看誰讀得準。學生自由讀生字，教師巡視。

3、讀完了，拿出字卡在小組里用你們喜歡的方式認認吧。小組合作學習生字。

4、交流反饋：

出示帶拼音的生字卡片，運用小老師教讀、搶讀、合作讀、小組間賽讀等方法引導(dǎo)學生讀好，并隨機正音。重點指導(dǎo)讀好“蓬、側(cè)”兩個生字。

三、初讀古詩，讀通讀順

1、漁光村這兒不僅魚兒多、風景美，還有不少聰明的孩子呢!看看這個孩子，他在干什么呀?(邊描述邊點擊古詩第一句情境圖)學生齊答。

2、對，他在釣魚。想知道他是怎樣學釣魚的嗎?那我們一起讀讀

唐朝詩人胡令能的一首小詩——〈小兒垂釣〉吧。(板書：小兒垂釣)指名讀詩題，齊讀詩題。

3、教師配樂范讀。

4、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書自己讀讀，比一比誰能把字讀準，把詩讀流利!生自由讀詩。二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

5、你們都讀得這么帶勁呀!把這首詩也讀給小組的同學聽聽。讀得好，大家夸夸他：讀得不夠好。大家?guī)蛶退?。學生在小組內(nèi)互相讀詩。

6、反饋：

指名讀詩并請其他同學評讀，糾正讀音。邀請自己的小伙伴讀詩。

四、憑借情境，品讀古詩

1、同學們讀得真好!那我?guī)銈冊偃タ纯茨莻€專心學釣魚的孩子吧。你們看！(出示第1句詩的情境圖)

2、(教師用教鞭指著圖上小孩的蓬頭)仔細看小孩是什么樣子的?指名說。問：你還看到了什么?指名說。

3、教師描述詩句意思：是呀，你們看小孩頭發(fā)亂糟糟的，他側(cè)著身子坐在長滿青苔的石頭上，茂密的青草正好遮住了他的身體。(教師邊描述邊用教鞭指圖上相應(yīng)的地方)

4、詩人看到這樣的情景不禁吟誦：“蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。”(出示詩的第1句)教師范讀詩的第1句。

5、這個小孩多認真，一動不動學起了釣魚，誰來讀給我們聽一聽?指名讀。

6、你們都想讀呀?可要把小孩學釣魚的認真勁讀出來。自由練讀。

7、多種形式讀詩的第1句。

五、反復(fù)吟誦，誦出味道

1、同學們，讓我們看著圖，再把這首有趣的小詩自己讀—讀。

2、把這首有趣的小詩讀給同座聽聽吧！

六、激情總結(jié)，拓展升華

今天我們一起讀了一首這么有趣的詩，還認識了一個聰明的孩子。其實古代有不少詩人把小朋友生活中的趣事寫入詩里，你知道這樣的詩嗎?指名說。(如：《所見》、《村居》、《村晚》……)

作業(yè)設(shè)計：完成練習冊

板書設(shè)計：21古詩兩首

偷采白蓮回景美引人池上

不解浮萍開童真童趣遙招手

課后反思：二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

練習6

教材分析

本次練習安排了五項內(nèi)容，包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學習毛筆字。

教學目標

學習有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強學生的環(huán)境保護意識。練習根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。背誦成語和《小池》，寫好鋼筆字，知道擺好字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得緊湊、勻稱。練習口語交際，學做節(jié)目主持人，主持過程中要善于鼓動大家的情緒，調(diào)動大家的積極性。

教學重點難點

學習有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強學生的環(huán)境保護意識。練習根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。主持過程中要善于鼓動大家的情緒，調(diào)動大家的積極性。

教學構(gòu)想

以學生自學為主。先放手讓學生自己討論學習，然后老師在進行點撥。

教學準備

電腦課件

教學時間

三課時

第一課時

教學內(nèi)容：

學習有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強學生的環(huán)境保護意識。練習根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。

學生學習過程：

一、教學第一題（處處留心）

1、教學第一部分二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

（1）創(chuàng)設(shè)情境：小芳最近晚上總是被隔壁裝修房子的聲音吵醒。于是，她就開始調(diào)查小區(qū)內(nèi)還有哪些聲音干擾了自己的生活。走到小區(qū)宣傳欄前，她看到了一段文字，恍然大悟。

（2）我們也和小芳一起來讀讀這段文字。學生自由朗讀文字介紹。

（3）從這段文字中，小芳知道了哪些知識？

（4）同學們，你們還在哪里聽到了噪音呢？說說這些噪音對人的生活、學習、工作有哪些影響？

（5）我們應(yīng)該怎么對待生活中的噪音？

2、教學第二部分。

（1）同學們剛才談的都非常好，都認識到噪音也是一種環(huán)境污染，必須要治理。

課文中為什么使用“須要“，不使用“需要”呢？討論后指名交流。

（需要：對事物的欲望或要求。須要：一定要）

（2）對這段文字中小芳遇到一些平時沒接觸到的詞語，你能幫她嗎？誰能說說遇到一些不懂的詞語我們可以有哪些方法解決？

（3）請同學們選擇合適的方法，說說什么叫頻率，什么叫分貝。

（4）學生討論交流。

3、教學第三部分。

（1）小芳又遇到了一個什么難題呢？她想用什么方法來解決？

（2）指名朗讀形聲字及組成的詞語。

（3）誰能用簡單生動的順口溜幫幫小芳記憶呢？

（4）分組討論，大組交流匯報。（要求不需要太嚴格，只要順口便于記憶就可以）

板書設(shè)計

處處留心噪聲

編順口溜

課后反思

二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

第二課時

教學內(nèi)容：

背誦成語和《小池》，寫好鋼筆字，知道擺好字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得緊湊、勻稱。

學生學習過程：

一、教學第二題（讀讀背背）

1、熟記成語。

（1）請學生說說我們可以有哪些學習成語的方法。

（2）請學生自主學習詞語。

（3）匯報學習成果。請學生表演各種說話時候的樣子，教師相機指導(dǎo)讀準字音，引導(dǎo)學生理解成語意思，并體會每排兩個成語在意義上的聯(lián)系。

（4）學生練習朗讀和背誦。

（5）指名背誦，集體背誦。

（6）指導(dǎo)全班朗讀，讀出感情并能背誦。

課外拓展：課后可以搜集揚萬里的作品，或者其他描寫夏天的作品朗讀積累。

（1）學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。

（2）指名試讀，相機正音。

（3）理解句子意思。

①請學生談?wù)勛约簩渥拥睦斫獠⑻岢霾欢膯栴}。

②全班交流，教師適當點撥，幫助學生大體理解句子的意思。

（4）指導(dǎo)學生朗讀全文，理解賢文蘊含的道理，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。

（5）課外拓展。

二、教學第三題（寫好鋼筆字）

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）通過談話讓學生明確練字的重點。

2、指導(dǎo)。

（1）出示生字卡片，學生認讀“垮”、“碎”、“竭”三個字。二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

（2）引導(dǎo)學生讀貼，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。

（3）示范寫“垮”。

3、練習。

（1）學生練習描紅，教師巡視指導(dǎo)。

（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學生仿寫。

4、反饋。

（1）出示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）對寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習。

板書設(shè)計

讀讀背背小池

課后反思

第三課時

教學內(nèi)容：

練習口語交際，學做節(jié)目主持人，主持過程中要善于鼓動大家的情緒，調(diào)動大家的積極性。

學生學習過程：

一、教學第四題（口語交際）

1、審題。

（1）這是一項培養(yǎng)學生具有愛心、關(guān)心他人，鼓勵別人，使其產(chǎn)生信心和力量的口語交際練習。

（2）結(jié)合口語交際話題“學會鼓勵”作啟發(fā)談話。

（3）指名讀本次口語交際的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）回憶自己在平時的生活、學習中所受到的鼓勵和關(guān)心等。

（2）想一想：當別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該如何伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們呢？

（3）鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵。二次備課

（4）分組推薦代表到講臺上說，師生評議。對表演欠缺的同學給予鼓勵。讓學生懂得對別人真誠懂得鼓勵和幫助，要表示感謝。

3、反饋。

教師對學生的說話進行評點，并引導(dǎo)學生明白，幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量，鼓勵要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。

二、對照書上練習。

引導(dǎo)學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，在具體的語言環(huán)境中進行交流：

1、鼓勵張為民：“買了東西，我們是消費者，就受到《消費者保護法》的保護，商家對于銷售出的商品應(yīng)該保證質(zhì)量，這種偽劣產(chǎn)品應(yīng)該退給他們，這是忸怩的權(quán)利?！?/p>

2、茅義軍兩次實驗都未成功，可這樣鼓勵他：“茅義軍，兩次失敗就打退堂鼓，萊克兄弟發(fā)明飛機，瓦特發(fā)明蒸汽機不知經(jīng)歷了多少次失敗，最后才取得成功的。總結(jié)經(jīng)驗再來，你一定會成功的?！?/p>

3、對于宗家偉的賽前鼓勵更為重要，可這樣鼓勵他：“宗家偉，你一直

都是最棒的！你目前這種狀態(tài)屬于正?，F(xiàn)象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會取得好成績的，再說只要你努力了，同學們一定會為你加油的！”

小結(jié)：當別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們。鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵。總之幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量，鼓勵要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。

板書設(shè)計

口語交際學會鼓勵

課后反思

四年級語文下冊第三單元備課表格式教案（蘇教版）

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“四年級語文下冊第三單元備課表格式教案（蘇教版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

練習1

教材分析：

本次練習包括“處處留心”、“寫好鋼筆字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“學寫毛筆字”五個板塊。

教學目標：

練習誦讀《三國演義》的精彩片段，講跟“三國”有關(guān)的故事，知道從課外閱讀中也能學習語文。寫好鋼筆字。知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。熟記八個詞語。練習口語交際，學會安慰。學寫毛筆字。

教學重點難點：

處處留心、口語交際

學情分析：

學生對成語比較熟悉，但解釋起來比較困難，

教學構(gòu)想：

以學生自學為主，先放手讓學生自己討論學習，然后老師在進行點撥。

教具準備：

掛圖，小黑板

教學時間：

3課時

第一課時

教學內(nèi)容：

學習處處留心。

學生學習過程：

一、教學第一題（處處留心）

1、教學第一部分

（1）談話導(dǎo)入：同學們，中國有四大古典名著，你們了解嗎？是哪幾部？

（2）今天，老師要向大家介紹《三國演義》中寫得非常精彩的一段，叫做“關(guān)云長溫酒斬華雄”。

（3）學生借助字典讀通。

（4）有讀不懂的地方提出來，學生間交流，教師相機點撥、講解。

（5）同學們再認真讀一讀?？纯次闹械年P(guān)云長給你留下什么印象。

（6）學生練習誦讀，要求能把關(guān)羽的神勇氣概讀出來。

（7）指名交流，學生品讀。

2、教學第二部分

（1）“三國”的故事實在精彩。課前老師要求大家閱讀《三國演義》，你們都看了嗎？

（2）通過閱讀，你們都了解哪些“三國”故事？

（3）出示：空城計苦肉計夜走麥城刮骨療毒過五關(guān)，斬六將

萬事具備，只欠東風

這些詞語都跟“三國”故事有關(guān)，是人們經(jīng)常說的，有的已經(jīng)成為成語。你知道其中的故事嗎？能不能簡單說一說？

（4）在這些故事中，你們最感興趣的是哪一個？那么我們就一起來練習講這個故事好嗎？講的時候要抓住要點，關(guān)鍵的地方要講的具體、生動。

（5）學生在小組內(nèi)講故事，選出講得最好的代表小組參加班級的交流。

（6）每組派代表在講臺前講故事，聲音要響亮，舉止要大方，并要帶有表情。

（7）全班同學從以下幾方面進行評議：有沒有講錯的地方？故事的要點有沒有抓?。筷P(guān)鍵的地方講得是否具體、生動？

（8）教師歸納學生評議的意見，小結(jié)講好故事的基本方法。

（9）鼓勵學生回去后給家人講“三國”的故事。

作業(yè)設(shè)計：

寫一篇日記

板書設(shè)計：

處處留心，觀察生活

課后反思：

第二課時

教學內(nèi)容：

學習讀讀背背，寫好鋼筆字。

學生學習過程：

一、教學第二題（寫好鋼筆字）

1、出示生字卡片，學生認讀“奈”、“恭”、“慕”三個字。

2、引導(dǎo)學生讀貼，要求學生重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。

3、這些字在書寫時，你認為有哪些地方應(yīng)該提醒大家注意的？

4、教師重點知道學生寫“奈”。提醒學生注意，字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥翅。下半部分要呈上靠之勢。

5、學生練習描紅，教師巡視指導(dǎo)。

6、根據(jù)描紅情況，教師及時進行小結(jié)，再讓學生仿寫。

二、教學第三題（讀讀背背）

1、學生自由地讀，不認識的字可以查字典或問老師。

2、教師范讀。

3、同桌討論每個詞語的大概意思。

4、學生練說這些詞語的意思。

5、自由朗讀。

6、同座位練習背誦。

7、指名讀。

8、集體練讀。

9、集體齊背。

10、指名背。

作業(yè)設(shè)計：

背誦成語。

板書設(shè)計：

練習3

課后反思：

第三課時

教學內(nèi)容：

學習口語交際。

學生學習過程：

教學第四題（口語交際）

一、導(dǎo)入新課1、生活不是一帆風順的，每個人都可能遇到不順心的事。對此人們或難過或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過這樣的生活體驗嗎？

2、今天，我們就一起來學習如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。

3、板書：學會安慰

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)得法

情境：解小惠是班上的同學，她學習認真、成績優(yōu)異，家長對她的期望也很大。這一次考試，因為粗心，答錯一題，沒能取得滿分的好成績，她傷心得哭了。

1、學生試著從不同角度對解小惠進行安慰。

2、根據(jù)學生的發(fā)言，指導(dǎo)學生從同情、鼓勵、找回自信等方面進行安慰；試著換個角度，從自身方面設(shè)身處地進行安慰，安慰時注意得體、語氣委婉。

3、小組合作，演一演這一情境。

4、上臺表演，全班交流。（指明一學生扮演解小惠，另外其他幾位學生扮演解小惠的同學，臺下的學生充當導(dǎo)演，進行指導(dǎo)。）

5、媽媽安慰：試請學生上臺表演。

6、自我安慰：聽了這么多關(guān)心的話語，作為解小惠本人，她又應(yīng)該如何來安慰自己呢？

三、選定情境，自由練說

導(dǎo)入：考試失手、競選沒有成功、親人離別等許多小事都會影響心情。我們該如何幫助他們消除煩惱呢？

出示情境，自由選擇話題，小組合作，現(xiàn)場交流。

情境1：A同學是四（3）班的班長。這次參加大隊委競選，僅以三票之差落選了，她愣愣地坐在教室里發(fā)呆……

情境2：鄰居王奶奶的兒子考上了托福，即將去美國留學。最近幾天，王奶奶總覺得心里少了什么，很失落……

小組選定話題，合作自由交流。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境，融會貫通靈活交際

導(dǎo)入：針對同學們的生活、學習上的許多小煩惱，學校即將開通一條“小煩惱熱熱線”，讓大家能有機會傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學參與我們的節(jié)目，來與有煩惱的同學們進行空中交流，從而達到安慰他們的目的。

1、選出嘉賓。

2、劃分場內(nèi)外觀眾聽眾，交待參與辦法。

開始：（播放音樂）伴著悠揚的樂曲，親愛的同學們，老師們，大家好！“小煩惱熱線”今天與大家見面了。你的心情好嗎，你的臉上還有微笑嗎，成長的道路上總會有許多不順心事。當你不開心時，不妨參與我們的節(jié)目，把你的煩惱說出來，我們會盡量幫助你的。

接進電話：

嘉賓與觀眾、聽眾交流，教師總結(jié)。

結(jié)束：時間過得真快，今天的節(jié)目接近尾聲了，還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“，感謝嘉賓的參與。

五、總結(jié)：讓我們每個學生在今后的生活中都去安慰有需要的人。

作業(yè)設(shè)計：說說自己的體會

板書設(shè)計：

口語交際

課后反思：

四年級語文上冊集體備課表格式教案（北師大版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“四年級語文上冊集體備課表格式教案（北師大版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

橋之思課型新授課時

教學

目的1．認會課文中8個生字，及課文中的重點詞語，并會在生活中靈活的運用。

2．能夠有感情地朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。，

教

學

過

程教師活動學生活動二次備課

一．談話導(dǎo)入

課前老師讓大家搜集的有關(guān)橋的資料，了解自己家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，誰能講一講你的收獲呢？

今天我們就來學習樊發(fā)稼的一首有關(guān)橋的散文詩《橋之恩》

二．探求新知

（一）自學課文。

1．學生自主朗讀全詩。

2．同學之間互讀。

3．檢查生字的掌握情況。

（二）誦讀。

指名讀，要求把詩歌讀通，讀流利，并體會思想感情。

（三）交流。

1．學生邊讀邊感悟，這首散文詩的三個部分從哪個方面來描寫橋的？

2．從這首詩中，我們能感受到作者怎樣的思想感情？

3．朗讀自己喜歡的一節(jié)詩歌。

三．課堂小結(jié)

學生根據(jù)自己搜集的資料進行講解，

并談?wù)勛约旱捏w會。

1學生用自己喜歡的方式識字，

把自己在課文中遇到的難解的地方做上記號。

2同桌之間檢查字句讀得是否正確。

3讀字卡，用競賽的形式，

看誰讀得準，人得快。

學生誦讀，同學之間互相評價。

1．讀后同學之間交流。

2．學生各抒己見。

3．學生自己讀，并說出

自己為什么喜歡它。

板書

設(shè)計橋之思課后反思

課題橋之思課型新授課時

教學

目的1．能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。

2．通過學習，閱讀有關(guān)的知識，培養(yǎng)學生整理、搜集的能力，鼓勵學生學會積累。

教

學

過

程教師活動學生活動二次備課

一．導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們從整體上感知了課文的內(nèi)容，這節(jié)課我們再一次走進課文，深入地感受橋所給我們的思考。

二．探求新知

1．指名讀第一小節(jié)，同學交流并思考：

A．這個小節(jié)向我們介紹了什么？

B．你在生活中還看到過什么樣的橋？

C．再讀這一小節(jié)，說說第一句和最后一句是什么關(guān)系。

2．學習第二小節(jié)。

（出示課文插圖）說讀了這一小節(jié)你有哪些收獲。

說一說：從哪些句子體會了橋的美？

有感情的朗讀課文，讀出對橋的喜愛之情。

3．理解第三小節(jié)。

自讀，指讀第三小節(jié)，聯(lián)系前文體會“無形橋”與其他的橋有什么異同？

三．課堂小結(jié)

一名學生讀，其他的同學認真聽。

針對這三個問題學生進行交流，匯報。

學生讀并談結(jié)合身邊的實際說說橋在給

人方便的同時，是怎樣裝點著鄉(xiāng)村和城市的。

抓住重點詞語“碧波粼粼”“回旋別致”

“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”

學生進行小組討論交流。

板書

設(shè)計橋之思課后反思

課題語文天地課型練習課時

教學

目的1．通過諺語、古詩詞的學習，逐步培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在讀中知、讀中悟。提高學生的藝術(shù)審美情趣。

2．閱讀自讀材料《柚子樹下》和《一個老農(nóng)，在田邊走著。。。。。。》。讓學生體味收獲的愉悅，同時也體味到?jīng)]有勞動，就沒有收獲的生活哲理。

教

學

過

程教師活動學生活動二次備課

一．宣布目標

二．目標教學

（一）讀一讀，諺語。

1．試讀一節(jié)駢句、一則諺語和一首古詩。

2．指名讀，說一說詩詞大意，

以及自己的理解，教師相機點撥。

3．有感情地朗讀你喜歡的諺語或詩詞。

（二）自讀短文。

1．自讀《柚子樹下》不認識的字，不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文理解。

交流。讀懂了課文哪些內(nèi)容。

請同學們想象當“我”把紅木盆劃到柚子樹下時，會和柚根子說什么，做什么？

2．自讀《一個老農(nóng)，在田邊走著。。。。。?！?。討論：文中描寫的什么季節(jié)？老農(nóng)站在田邊，看到了怎樣的一番景象？

有感情得讀一讀，說說你能從詩中體會到老農(nóng)的心境是怎樣的嗎？

三．課堂小結(jié)

1．學生注意讀準字音，不懂的字詞查字典，

與同學研究、揣摩語句的意思。

2．學生讀，并回答問題。

3．比一比，誰讀得好，同學之間互相評議。

1．學生在自讀的基礎(chǔ)上，討論并交流：“我”

是在怎樣的情況下和柚根子一起去水塘里

劃盆采菱的?！拔摇庇性鯓拥氖斋@。

學生充分發(fā)揮想象，自由的說。

2．學生輕生讀詩。

討論交流教師提出的問題，全班交流，

匯報自己的想法。

板書

設(shè)計語文天地

《柚子樹下》

〈一個老農(nóng)，在田邊走著。。。。。。〉課后反思

課題習作課型新授課時

教學

目的1．在口語表達的基礎(chǔ)上，以“收獲”為話題，展開聯(lián)想，寫一篇習作。

2．學會按一定順序，清楚地敘述和表達自己的真情實感。

3．培養(yǎng)學生的寫作能力和修改作文的能力。

教

學

過

程教師活動學生活動二次備課

一．導(dǎo)入

在平時的生活中，我們靠自己的努力一定有許多收獲，曾經(jīng)給自己帶來成功、喜悅、自信。。。。。。

能把你的這些經(jīng)歷講出來和大家分享嗎？讓我們一同去感受你收獲時的愉悅心情！今天我們以此為話題，展開豐富的聯(lián)想。

二．明確要求

1．——熟了2我收獲了——

或把自己置身于圖畫之中，想象農(nóng)民通過一年辛勤的勞動，終于盼來大豐收的喜悅，寫一篇習作。

（一）想一想。

指導(dǎo)學生觀察圖時應(yīng)注意一定的順序。

（二）說一說。

學生自主選題，構(gòu)思選材，想一想先寫什么，在寫什么。

（三）寫一寫。

學生在完整構(gòu)思的基礎(chǔ)上，完成習作。

教師巡視輔導(dǎo)。

三．課堂小結(jié)

學生認真聽。

學生聽要求。

1．學生想象圖中有哪些人，他們都在做什么，會想什么，說什么。展開想象。

2．小組內(nèi)交流你想怎樣寫，全班交流，互相評議。

3．學生獨立把自己的構(gòu)思寫出來。

板書

設(shè)計語文天地

1．——熟了2。我收獲了——課后反思

課題語文天地課型練習課時

教學

目的1．有感情地朗讀古詩，學會在讀中感悟并練習背誦。

2．閱讀“開卷有益”中的《北京的橋》和《看橋人》兩篇短文，積累有關(guān)橋的知識，激發(fā)學生對橋所包含的豐富文化內(nèi)涵的興趣。

教

學

過

程教師活動學生活動二次備課

一．宣布目標

二．教學目標

（一）讀一讀。

1．自主朗讀全詩，要求讀通、讀準。

2．指名讀，體會詩人的思想感情。

（二）閱讀短文。

1．學習短文《北京的橋》。

（1）欣賞歌曲《北京的橋》。（播放錄音）

（2）自讀短文，注意讀準字音。并思考：這篇短文主要向我們介紹了什么？

（3）從這篇短文中你了解到了北京的橋有哪些特點？

（4）有感情地朗讀全文。

2．學習短文《看橋人》。

（1）自由讀短文《看橋人》。

（2）指名讀短文，并說說這篇短文寫了什么？

（3）談一談，老劉頭是個怎樣的人。

三．課堂小結(jié)

1．學生自讀，也可同桌間互讀，檢查是否讀得流利。

2。學生讀，體會詩句大意。

（1）聽歌，說說自己有什么感受。

（2）學生匯報。同桌間互讀評議。

（3）同學討論交流。

（1）學生讀準字音，不理解的地方多讀幾遍，并做上記號。

（2）學生讀，并歸納。

（3）學生自由談。

板書

設(shè)計語文天地

《北京的橋》《看橋人》課后反思

課題習作課型新授課時

教學

目的1．結(jié)合本單元學習的主題，寫一篇關(guān)于橋的習作。

2．培養(yǎng)學生的寫作能力和寫作興趣。

教

學

過

程教師活動學生活動二次備課

一．導(dǎo)入

人類發(fā)明了橋，使道路更

加通暢。這些橋，各有各的造型，各有各的作用?；蛟S家鄉(xiāng)等著我們?nèi)ソ蚰亍Ｗ詳M題目，寫一篇關(guān)于橋的習作。

二．探索寫作

教師指導(dǎo)學生以此為話題，拓展思路，充分構(gòu)思，列出寫作提綱。

（一）廣泛交流。

指名讀各自的文章，教師隨機點評。

（二）重點評議。

選擇一篇有代表性的習作，師生共同評議。

（三）修改習作。

（四）佳作展示。

三．課堂小結(jié)

1．學生合作學習，小組討論，互相評議。

3．獨立成文。

圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學生，朗讀自己的習作。

學生對于其各自發(fā)表自己的見解。

1．運用學過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認真修改。

2．同桌交換檢查。

學生互相觀摩后，評出幾篇優(yōu)秀的習作。

板書

設(shè)計習作課后反思

課題語文天地課型練習課時

教學

目的1．引導(dǎo)學生積累佳詞妙句，積累、比較近義詞。

2．學習成語、格言，引導(dǎo)學生學習和成語有關(guān)的小故事。

3．閱讀“開卷有益”中的自讀課文〈大龍郵票〉和〈郵票是怎樣誕生的〉使學生了解郵票發(fā)展的歷史。

教

學

過

程教師活動學生活動二次備課

一．宣布目標

二．目標教學

（一）讀一讀。

1．自讀成語。

2．討論成語的意思。

3．指名說成語的含義。

4．思考：你還知道哪些與之相類似的成語。

5．學生之間交流與這些成語有關(guān)的小故事，并說說：這些故事帶給你怎樣的啟發(fā)。

（二）閱讀短文。

1．自讀〈大龍郵票〉。

（1）默讀短文，掃清字詞的障礙。

（2）思考：從短文中獲得了哪些關(guān)于大龍郵票的信息。

2．自讀短文〈郵票是怎樣誕生的〉

（1）在讀的基礎(chǔ)上說說短文主要講了一個什么故事？

（2）思考：郵票是什么時間、在哪里誕生的？原因是怎樣的？

（3）練習復(fù)述課文。

三．課堂小節(jié)

1．學生自己讀，并注意讀音。

2．四人一小組，交流討論，匯報。并說說這些成語的共同點是什么。

3．學生可以結(jié)合自己的生活實例，交流體會這句話的含義。

4．學生各抒己見。

（1）用自己喜歡的方式讀通課文。

（2）同學之間討論、交流、匯報。

（1）學生自讀課文，說說自己所讀懂的。

（2）自己找出思考問題的答案，匯報。

板書

設(shè)計語文天地

課后反思

課題習作課型新授課時

教學

目的1．談自己有關(guān)集郵的經(jīng)歷，引導(dǎo)學生說出難忘的原因。

2．培養(yǎng)學生的寫作能力和語言表達能力。

教

學

過

程教師活動學生活動二次備課

一．導(dǎo)入

小小的一枚郵票中蘊含

了豐富的知識，給人以無限的樂趣。同學們，你們在集郵的過程中，又有哪些難忘的經(jīng)歷呢？

二．寫作練習

1．組內(nèi)同學交流，互聽互評。

2．指名說一說，師生共同加以點評。

3．寫作提示：記敘一件事情或說明一件事物時，應(yīng)當真實，不要胡編亂造。把事情的經(jīng)過寫具體，表達自己的真情實感。

4．動筆寫作。

5．展示作品。

三．課堂小結(jié)

1．學生把自己的經(jīng)歷互相說一說，并給予評價。

2．其他同學認真聽。

4．學生獨立完成作品。

板書

設(shè)計習作課后反思

第四單元收獲

教材分析

本單元包括兩篇主體課文和兩篇閱讀課文。《拾穗》一課是對世界名畫《拾穗》的欣賞。表達了作者對19世紀法國農(nóng)婦的辛勞的理解和同情?！堵浠ㄉ芬晃?，敘述了作者一家人自己種花生，又自家享用勞動成果的過程，感悟到應(yīng)該做什么樣的人的道理。

學情分析

學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。

教學目標

1、初步體會“收獲”的愉悅，同時也體味到?jīng)]有勞動，就沒有收獲的生活哲理

2、通過學寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積累詞句的方法。

3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習使學生在語文實踐活動中體會農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學習，對農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視

重點難點

理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要只做偉大、體面的人。”對社會有用、對他人有益，是一個人的真正價值。

教學策略

先讓學生自讀課文、自學生字，以讀代講，感悟文章內(nèi)涵

單元課時安排：8課時

第5單元：橋

教材分析

橋是最常見的一種人工建筑。橋的功能，橋的發(fā)展歷史，橋的建筑風格，以及圍繞橋引發(fā)的故事，都包含著豐富的人文內(nèi)涵。本單元的學習，可引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活體驗，從這種最常見的建筑中去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟?qū)θ松旎袃r值的思想素養(yǎng)，做一個生活的有心人。本單元以“橋”為主題編排了兩篇主體課文、兩篇自讀課文和一個“語文天地?！讹w奪瀘定橋》記述了紅軍為奪取大渡河上的瀘定橋而進行的驚心動魄的戰(zhàn)斗，使人感受到紅軍的英勇無畏。

學情分析

學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。

教學目標

1.學習本課生字、新詞。

2學習按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>

3培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解重點詞句的能力。

4逐步培養(yǎng)學生敘述事情發(fā)展順序記敘的能力。

5培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。

重點難點

學習按事情發(fā)展順序記敘的方法?！罢Z文天地”通過多種形式注重詞匯的積累，同時注重培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。

教學策略

指導(dǎo)學生學會收集、整理資料，與人交流、在動手實踐中鼓勵學生結(jié)合個人的生活實際大膽習作。

單元課時安排：8課時

第六單元方寸之地

教材分析

郵票是時代的一扇窗口，包含著豐富的文化信息，從中可以了解社會生活的方方面面，感知一個時代的脈搏。本單元課文風格各異，反映出許多人愛好集郵或喜歡郵票是因為小小的郵票里蘊涵著豐富的知識、無限的樂趣。

學情分析

學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。

教學目標

通過本單元的學習，學生不僅對不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過對郵票內(nèi)容的理解。

體驗一種新的求知方法。

學習21個生字，會靈活運用。

在詞句的積累中，注意辨析近義詞

培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富文化底蘊。

培養(yǎng)良好的學習方法和學習語文的興趣。

重點難點

通過本單元的學習，學生不僅對不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過對郵票內(nèi)容的理解。

培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富文化底蘊。

進行成語積累，并能用形容詞的動詞進行正確的搭配。

教學策略

結(jié)合語言能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學生正確認識自己和鍛煉自己表現(xiàn)得能力。

四年級上冊數(shù)學第五單元備課表格式教案(青島版)

第五單元：收獲的季節(jié)——除數(shù)是兩位數(shù)的除法
教材分析：
“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“數(shù)的運算”的內(nèi)容。是小學生學習整數(shù)除法的最后階段，學生應(yīng)通過學習，正確理解算理，并且在此基礎(chǔ)上熟練進行計算。
教學目標：
1．使學生會口算整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。
2．使學生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。
3．使學生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。
4．使學生能夠結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。
5．使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用。
教學重點：使學生會口算整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。使學生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。
教學難點：使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用。
教學措施：
1、結(jié)合學生生活實際，激發(fā)學習熱情，由具體情境讓學生經(jīng)歷探究問題的過程。
2、利用轉(zhuǎn)化類比思想和方法，幫助學生學會分析問題，發(fā)揮小組合作交流的作用。
教學關(guān)鍵：會用四舍五入法把一個億以內(nèi)數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略。
教學準備：課件，導(dǎo)學案。
課時安排：
1、《除數(shù)是兩位數(shù)的口算及估算除法》........2課時
2、《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》..........3課時
3、《商不變的規(guī)律》..........2課時

中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案

年級四主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第1課時
課題名稱第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算》
教學目標1、我能在具體情境中，理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算及估算的方法和算理，能夠比較熟練的進行口算和估算(重、難點)。
2、經(jīng)歷探索用除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增進熱愛生活的情感，提高解決簡單實際問題的能力。
教學重點我能在具體情境中，理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算及估算的方法和算理，能夠比較熟練的進行口算和估算
教學難點對我能在具體情境中，理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算及估算的方法和算理，能夠比較熟練的進行口算和估算
教學準備導(dǎo)學案、課件。
教學流程個性化修改
自主預(yù)習
學習前檢
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、知識鏈接。
(1)直接寫得數(shù)。
18÷6＝100÷5＝123÷3＝
35÷7＝50÷5＝48÷4＝
(2)想一想除數(shù)是一位數(shù)的口算方法。
如：48÷4＝可以這樣想：
4個()÷4＝1個()＝()
8個()÷4＝2個()＝()
()＋()＝()
2、梳理信息，提出問題。
秋天是一個收獲的季節(jié)，我們一起到農(nóng)民伯伯的菜地里去看看吧！

根據(jù)上面的信息，我能提出數(shù)學問題：
問題1：____________________________________________________？
問題2：_____________________________________________________？
問題3：_____________________________________________________？
小組交流
合作探究1、白菜的產(chǎn)量是蘿卜的幾倍？
(1)怎樣列式？并說一說這個算式表示什么意義？
(2)如何口算？(把你的想法在小組內(nèi)交流。)
想法一：用乘法算除法。
因為20×（）＝60，所以60÷20＝（）。
想法二：用表內(nèi)除法來做。（劃去被除數(shù)和除數(shù)末尾相同個數(shù)的0）
因為6÷2＝3，所以6個十除以2個十等于3。所以60÷20＝（）。
(3)說一說你喜歡哪種方法？為什么?

2、我會口算：600÷30＝120÷40＝(獨立解決，小組內(nèi)交流算法)
3、估一估，298噸土豆需要運幾次？
獨立思考：怎么列算式呢？
298÷50≈（）
想：因為298接近（），（）÷50＝（）所以298噸土豆，（）次能夠運完。
4、試一試：估算：120÷28≈（）
想：因為28接近（），120÷（）＝（）所以：120÷28≈（）
小結(jié)估算方法：用四舍五入法把被除數(shù)和除數(shù)都看作與它接近的整十數(shù)、整百數(shù)、幾十幾百數(shù)來估算。
展示交流
精講釋疑1、各小組將研究結(jié)果向全班同學匯報展示。
(各小組匯報時要注意：除數(shù)是除數(shù)是兩位數(shù)的口算及估算方法，說方法的同時解釋為什么這樣做，有什么地方值得提醒大家。)
2、匯報時，要回答其他小組提出的疑問。
3、及時做好自評和對其他組的評價。
后檢反饋
當堂達標1、我是口算小能手。
65÷5＝96÷8＝650÷5＝960÷8＝160÷80＝280÷70＝
810÷90＝300÷60＝
2、考考你，最大能填幾？
60×()＜50040×()＜256
30×()＜22080×()＜327
3、估一估：122÷30≈（）349÷50≈（）
632÷90≈（）80÷19≈（）
4、學校準備組織同學們?nèi)デ镉?，四年級?79人，每輛車限坐30人，大約需要多少輛車？
拓展交流
總結(jié)提升
說一說這節(jié)課你有什么收獲？

中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案

年級四主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第2課時
課題名稱第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》
教學目標1、我會筆算除數(shù)是整十數(shù)及除數(shù)是接近整十數(shù)的除法，并能夠理解算理，正確確定商的位置，學會用“四舍五入”的方法來試商(重點)。
2、經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題(難點)。
3、感受數(shù)學在生活中的作用，養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。
教學重點我會筆算除數(shù)是整十數(shù)及除數(shù)是接近整十數(shù)的除法，并能夠理解算理，正確確定商的位置，學會用“四舍五入”的方法來試商
教學難點經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題(難點)。
教學準備導(dǎo)學案、課件。
教學流程個性化修改
自主預(yù)習
學習前檢
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、知識鏈接。
(1)直接寫得數(shù)。
60÷20＝180÷30＝
240÷60＝330÷30＝
(2)在下面的()里最大能填幾？
40×()＜9060×()＜500
80×()＜28050×()＜418
(3)筆算下面各題。
96÷6＝225÷6＝

2、我會預(yù)習。
觀察課本第63頁的情境圖獨立思考。
(1)450千克西紅柿能裝幾箱？
450÷30＝
（1）用豎式計算，想一想：商應(yīng)寫在什么位上？為什么?
(3)通過筆算450÷30我發(fā)現(xiàn)：在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，我們應(yīng)該先看被除數(shù)的前兩位；前兩位表示45個十，45個十除以30，商是1個十，所以商的最高位應(yīng)該寫在()位上。
小組交流
合作探究1、84千克黃瓜能裝幾箱？
84÷21＝

思考：21接近20，可以把21看作（）來試商？
2、平均每箱草莓多少千克？
372÷62＝

思考：（1）37除以62不夠除，所以商是（）位數(shù)。
（2）應(yīng)該把62看作（）來試商。
展示交流
精講釋疑1、小組討論、交流：
除數(shù)是兩位數(shù)的除法，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，怎么辦？商應(yīng)該寫在哪一位上？為什么？
2、針對小組的交流展示，學生自由質(zhì)疑問難。
在筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，你有什么想提醒大家的嗎？
后檢反饋
當堂達標1、計算下面各題。
2、倉庫有360噸貨物。小貨車一天可以運24噸，大貨車一天可以運30噸。
(1)大貨車單獨運這批貨物幾天能夠運完？
(2)小貨車單獨運這批貨物幾天能夠運完？
拓展交流
總結(jié)提升
說一說這節(jié)課你有什么收獲？

中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案
年級四主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第3課時
課題名稱第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》
教學目標1、學會用“四舍”和“五入”的試商方法，正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法(重、難點)。
2、經(jīng)歷運用所學的知識解決實際問題的過程，感受數(shù)學在生活中的作用。
3、養(yǎng)成認真計算并驗算的良好學習習慣。
教學重點正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。
教學難點正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。
教學準備導(dǎo)學案、課件。
教學流程個性化修改
自主預(yù)習
學習前檢
一、自主學習
知識鏈接。
1、估一估。
80÷21≈120÷38≈
360÷62≈420÷67≈
2、算一算。
288÷72＝324÷38＝416÷32＝
小組交流
合作探究1、平均每個同學摘了多少筐？
126÷18＝
思考：
(1)126÷18的商是（）位數(shù)。
(2)把除數(shù)18看成與它接近的整十數(shù)()來試商。
(3)商應(yīng)該寫在什么位上？商6小了，怎么辦？
2、平均每個家長摘了多少筐？
638÷22＝

思考：
(1)638÷22的商是（）位數(shù)。
（2）把除數(shù)22看作()來試商。
（3）商3大了，怎么辦？
（4）自己試著驗算一下。
展示交流
精講釋疑針對小組展示，學生自由質(zhì)疑問難。
除數(shù)是兩位數(shù)的除法，試商的方法是什么？你有什么想提醒大家的嗎？
后檢反饋
當堂達標1、說出下面各題的商是幾位數(shù)，分別把除數(shù)看作幾十來試商？

2、計算并驗算。
128÷32＝386÷48＝
760÷19＝757÷43＝
3、學校共有576名學生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成多少組？
拓展交流
總結(jié)提升

說一說本節(jié)課你有什么收獲？

中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案

年級四主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第4課時
課題名稱第五單元《商不變的規(guī)律》
教學目標1、我能發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。
2、我能運用商的變化規(guī)律進行除法計算。
3、我會用商的變化規(guī)律解決問題(重、難點)。
教學重點我會用商的變化規(guī)律解決問題(重、難點)。
教學難點我會用商的變化規(guī)律解決問題(重、難點)。
教學準備導(dǎo)學案、課件。
教學流程個性化修改
自主預(yù)習
學習前檢
創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
先填表再回答問題。

（1）觀察第一個表格，從上往下看我發(fā)現(xiàn)：()不變，除數(shù)依次擴大()倍、()倍，商()，從下往上看，除數(shù)依次縮小()倍、()倍，商()。
（2）觀察第二個表格，從上往下看我發(fā)現(xiàn)：()不變，被除數(shù)依次擴大()倍、()倍，商()，從下往上看，被除數(shù)依次縮小()倍、()倍，商()。
小組交流
合作探究1、填寫課本72頁相關(guān)鏈接統(tǒng)計表。
2、通過填表我發(fā)現(xiàn)，()和()都有變化，但是()卻沒有變化，從左往右看，第三列和第二列比較被除數(shù)擴大()，除數(shù)也()，商()；第四列和第二列比較被除數(shù)擴大()，除數(shù)也()，商()；第五列和第二列比較被除數(shù)擴大()，除數(shù)也()，商()。
從右往左看，第五列和第四列比較，被除數(shù)縮小()，除數(shù)也()，商()；第四列和第三列比較，被除數(shù)縮小()，除數(shù)也()，商()。
3、我能總結(jié)出商的變化規(guī)律：
_________________________________________________________
__________________________________________________
4、這是不是一條普遍規(guī)律呢，讓我們一起來驗證一下：填寫課本72頁圖表并交流。
5、討論：這條規(guī)律的使用有什么條件？
我們發(fā)現(xiàn)：
展示交流
精講釋疑1、組長做好分工，將探究成果向全班同學匯報。
2、匯報時，要回答其他小組的提問。
后檢反饋
當堂達標1、根據(jù)第一題的商寫出下面兩題的商。
72÷9＝36÷3＝80÷4＝
720÷90＝360÷30＝800÷40＝
7200÷900＝3600÷300＝8000÷400＝
2、判斷(對的打“√”，錯的打“×”)。
48÷12＝(48×5)÷(12×5)()
45÷15＝(45×3)÷(15×4)()
80÷16＝(80×4)÷(16÷4)()
75÷25＝(75÷5)÷(25÷5)()
3、看算式填空。
(4×2)÷(2×______)＝2
(3×2)÷(1×______)＝3
(90÷10)÷(30÷______)＝3
(28÷______)÷(7÷______)＝4
4、根據(jù)商的變化規(guī)律直接寫出下列各題的答案。
420÷35＝12(420×3)÷35＝
(420×5)÷(35×5)＝(420÷5)÷(35÷5)＝
420÷(35×4)＝420÷(35×6)＝
5、菜市場運來西紅柿240千克，是黃瓜的16倍，兩種蔬菜共多少千克？
拓展交流
總結(jié)提升
說一說這節(jié)課你有什么收獲？

四年級上冊數(shù)學第六單元備課表格式教案（青島版）

第六單元單元備課
四年級班主備人授課人

教材分析本單元是在學生已經(jīng)學習了三位數(shù)乘除兩位數(shù)的計算和對速度、時間、路程有了初步感知的基礎(chǔ)上進行教學的。隨著生活水平的不斷提高，家庭用車數(shù)量日益增多，大部分學生已經(jīng)積累了有關(guān)車輛行駛速度、行駛時間所行路程的生活經(jīng)驗。教材在此基礎(chǔ)上建構(gòu)“速度×時間=路程”“路程÷時間=速度”的模型，并應(yīng)用這個模型引入解決相遇問題。
學習
目標
1．借助生活實例，理解速度、時間和路程的概念以及數(shù)量關(guān)系。
2．運用模擬演示和畫線段圖等方法理解數(shù)量關(guān)系，初步構(gòu)建相遇問題的數(shù)學模型。3．在解決問題的過程中，經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題”的過程，積累數(shù)學生活經(jīng)驗。
4．在合作交流中體驗學習的樂趣，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。
重點
難點重點：用畫線段圖的策略分析“相遇問題”的數(shù)量關(guān)系，構(gòu)建其數(shù)學模型。
難點：理解“相遇問題”的基本特征，構(gòu)建數(shù)學模型“速度×時間=路程”和“路程+路程=總路程”
教學措施1．經(jīng)歷探索過程:學生對數(shù)學探索的過程，也是“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題”的過程。
2．在活動中體驗:讓學生對探究過程進行回顧，對解決策略和方法進行分析、對比、歸納、整理和優(yōu)化，讓學生經(jīng)歷“感悟方法、體悟思想”的學習體驗。

教學
準備課件、導(dǎo)學案
課時
劃分本單元5課時
中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案
年級四年級主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第1課時
課題名稱第六單元《速度、時間與路程的關(guān)系》
教學目標1、我能在具體情境中理解有關(guān)相遇問題的術(shù)語：同時、兩地、相向等，形成兩個物體運動的空間觀念。
2、我能分析簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，掌握運動中的物體，速度、時間、路程之間的數(shù)量關(guān)系，會根據(jù)此數(shù)量關(guān)系解答相向運動中求路程的實際問題的解題方法（重、難點）。
教學重點在具體情境中理解速度、時間、路程的關(guān)系，并學會用統(tǒng)一的符號來表示速度。
教學難點在具體情境中理解速度、時間、路程的關(guān)系，并學會用統(tǒng)一的符號來表示速度。
教學準備導(dǎo)學案課件
教學流程個性化修改
自主預(yù)習
學習前檢
閱讀課本80頁信息圖及第一個紅點，梳理信息，提出問題。
根據(jù)信息，我能提出數(shù)學問題：
問題1：？
我能解決問題:。
問題2：？
我能解決問題:。
問題3：？
我能解決問題:。
小組交流
合作探究1、你能說說剛才解決問題用到的關(guān)系式是什么？
2、將題中摩托車的信息和問題交換一下位置，你還能解決他們嗎？
①從車站到物流中心的距離是7200千米，摩托車的速度是900米/分，摩托車從車站到物流中心需要幾分鐘？

②從車站到物流中心的距離是7200千米，摩托車一共行駛了8分鐘，摩托車的速度是多少？

說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
展示交流
精講釋疑1、組長做好分工，將探究成果向全班同學匯報。
2、匯報時，要回答其他小組的提問。
后檢反饋
當堂達標1、先說說速度、時間和路程的關(guān)系，再填寫下表。
路程（千米）時間（時）速度（千米/時）
自行車302
摩托車15050
轎車785
2、甲地離乙地有240千米，一輛汽車的行駛速度是60千米/時，從甲地到乙地行駛了4小時。請問：
（1）60×4=240（千米）
（2）240÷4=60（千米/時）
（3）240÷60=4(小時）
分別表示的是什么？
3、（1）四年級二班的同學們做手工，平均每小時可以做紙花25朵，3小時可以做紙花多少朵？
（2）小明平均每分鐘打130個字，5分鐘可以打多少個字？
4、智慧樂園：
你能仿照剛才的題目編一個數(shù)學故事嗎？
拓展交流
總結(jié)提升說一說本節(jié)課有什么收獲。
(溫馨提示：可以從知識性的收獲、學習方法的收獲、學習習慣、個人反思等幾方面談。)

中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案
年級四年級主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第2課時
課題名稱第六單元《相遇問題》
教學目標1、我能在具體情境中理解有關(guān)相遇問題的術(shù)語：同時、兩地、相向等，形成兩個物體運動的空間觀念。
2、我能分析簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，掌握運動中的物體，速度、時間、路程之間的數(shù)量關(guān)系，會根據(jù)此數(shù)量關(guān)系解答相向運動中求路程的實際問題的解題方法（重難點）。
教學重點運用模擬演示和畫線段圖等方法理解數(shù)量關(guān)系，初步構(gòu)建相遇問題的數(shù)學模型。
教學難點解決相關(guān)相遇問題。
教學準備課件導(dǎo)學案

教學流程個性化修改
自主預(yù)習
學習前檢
一、自主預(yù)習，學習前檢。
1、你能說說速度、時間、路程三者之間的關(guān)系嗎？
2、解決問題：兩輛貨車分別從東、西兩城同時出發(fā)、相向而行，經(jīng)過４小時在物流中心相遇。東西兩城相距多少千米？
（1）你是怎樣理解同時、兩地、相向、相遇表示的意思？
（2）我能畫線段圖整理條件和問題。

（3）列式過程：
先求每輛車4小時各行駛的路程，再求（）。
列式解答：。
還可以先求兩輛車1小時共行駛的路程，再求（）。
列式解答：。
小組交流
合作探究1、兩列火車分別從東、西兩地同時相對開出，5小時后相遇。甲車的速度是110千米/時，乙車的速度是100千米/時。求東、西兩地間的路程。（先畫圖整理條件和問題，再解答）

2、根據(jù)上面兩種解題思路，想一想，怎樣解決相遇問題？你能總結(jié)出解決相遇問題的關(guān)系式嗎？
。
展示交流
精講釋疑1、各小組將研究結(jié)果向全班同學匯報展示。（各小組匯報時要邊演示邊解釋，幫助同學們理解相遇問題中的相關(guān)術(shù)語：同時、兩地、相向、相遇表示的意思及解題方法）
2、匯報時，要回答其他小組提出的疑問。
3、及時做好自評和對其他組的評價。
后檢反饋
當堂達標1、
兩隊分別從兩頭同時施工，8各月開通。這條隧道長多少米？
2、甲、乙兩個工程隊從同一地點分別向東、西兩個方向鋪設(shè)管道。甲隊每天鋪設(shè)管道140米，乙隊每天鋪設(shè)管道150米。5天后，兩個工程隊一共鋪設(shè)管道多少米？（先畫圖整理條件和問題，再解答）
3、兩人同時打印一份稿件，甲的打字速度是80字/分，乙的打字速度是65字/分。甲1小時比乙多錄入多少個字？
想一想，這3個問題與上面那些問題有著怎樣的聯(lián)系？
拓展交流
總結(jié)提升說一說本節(jié)課你有什么收獲。
(溫馨提示：可以從知識性的收獲、學習方法的收獲、學習習慣、個人反思等幾方面談。)
板書設(shè)計

四年級數(shù)學上冊第七單元備課表格式教案（青島版）

第七單元：小小志愿者—混合運算
教材分析：
本單元是在學生已經(jīng)掌握加、減、乘、除運算方法及混合運算順序的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生熟悉的實際生活問題進行教學的，是進一步學習更為復(fù)雜的混合運算知識的基礎(chǔ)。教學時要重視引導(dǎo)學生通過一系列具體的生活情景培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和應(yīng)用意識。
本單元的主要教學內(nèi)容：讓學生在具體情景中弄清單價、總價、數(shù)量，速度、時間、路程，單產(chǎn)量、總產(chǎn)量、數(shù)量；并弄清同一問題中三個量的關(guān)系，并利用這些關(guān)系解決實際問題；熟練掌握只有加減、只有乘除、乘與加減、除與加減的三步混合運算的順序，并在掌握運算順序的基礎(chǔ)上進行準確計算。教學點重點是帶括號的三步運算順序、不帶括號的三步運算順序。教學難點三步混合運算進行準確計算。
教學目標：
知識與能力：結(jié)合具體情境，弄清單價、總價、數(shù)量，速度、時間、路程，單產(chǎn)量、總產(chǎn)量、數(shù)量；并弄清同一問題中三個量的關(guān)系，并利用這些關(guān)系解決實際問題
過程與方法：讓學生經(jīng)歷自主學習、合作學習的過程中能夠依據(jù)同一問題中三個量的關(guān)系，根據(jù)已知的兩個量去求第三個量。
情感態(tài)度與價值觀：在學習知識的探索活動中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
教學重點：教學點重點是帶括號的三步運算順序、不帶括號的三步運算順序。
教學難點：教學難點三步混合運算進行準確計算。
教學關(guān)鍵：結(jié)合具體情境，弄清單價、總價、數(shù)量，速度、時間、路程，單產(chǎn)量、總產(chǎn)量、數(shù)量；并弄清同一問題中三個量的關(guān)系，并利用這些關(guān)系解決實際問題。
教學措施：
1、充分利用教學素材，創(chuàng)設(shè)有趣的學習情境。
2、給學生提供充分的探索空間。
3、讓學生在具體的實際情景中去感知、去體驗。
教學準備：
課件、導(dǎo)學案、掛圖
課時劃分：
本單元2課時
信息窗1---1課時
信息窗2----1課時

中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案
年級四主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第1課時
課題名稱第七單元《不帶括號的混合運算》
教學目標1、在實際情境中，我能夠理解單價、數(shù)量與總價之間的關(guān)系，并能夠根據(jù)單價、數(shù)量與總價的關(guān)系，解決生活中簡單的實際問題。
2、我能聯(lián)系解決生活實際問題的過程，感悟、理解并掌握不含括號的三步混合運算的順序，能正確地進行計算，并能用以解決三步計算的實際問題。
3、我在解決問題的過程中，鍛煉自己思維的靈活性，對數(shù)學有深厚的興趣。
教學重點在實際情境中，我能夠理解單價、數(shù)量與總價之間的關(guān)系，并能夠根據(jù)單價、數(shù)量與總價的關(guān)系，解決生活中簡單的實際問題。
教學難點我能聯(lián)系解決生活實際問題的過程，感悟、理解并掌握不含括號的三步混合運算的順序，能正確地進行計算，并能用以解決三步計算的實際問題。
教學準備導(dǎo)學案、課件
教學流程個性化修改
自主預(yù)習
學習前檢
創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、談話：同學們，想不想和老師去福利院看望一下孤兒并奉獻我們的愛心。那么現(xiàn)在咱們就去超市看一看，給孤兒院的小朋友買些禮物，好不好？（觀察85頁信息窗1）
2、學生認真觀察情境圖，提出問題。
提出問題：我們買40本筆記本需要多少錢？買30支鋼筆需要多少錢？買10個文具盒需要多少錢？……
3、教師根據(jù)學生提出的問題板書在黑板上
4、匯報交流：
課前同學們已經(jīng)進行了預(yù)習，你能把你們自己的想法給大家匯報一下嗎？
————————————，叫作單價，
————————————，叫作總價
————————————，叫作數(shù)量。
小組交流
合作探究1、小組預(yù)習展示：組長抽簽（抽簽內(nèi)容為自主學習中的問題），小組成員根據(jù)抽簽內(nèi)容分別預(yù)習中的三個問題。
2、閱讀課本86頁紅點例題，回答問題：買筆記本和鋼筆一共要花多少元？
我知道，關(guān)于筆記本的條件是：__________________________________________________
鋼筆的條件是：___________________________________________________
我們這樣列式計算：
第一種辦法（用分步的辦法）：
（1）先求40本筆記本的價錢，列式為_________________________________
（2）再求30支鋼筆的價錢，列式為___________________________________
（3）最后把40本筆記本的價錢和30支鋼筆的價錢合起來，列示為____________________
第二種辦法（列綜合算式）
5×40＋8×30
＝
＝（元）
算式中有乘法（第二級運算）也有加法（第一級運算），先算（）法（第____級運算），再算（）法（第____級運算）。
2、計算下面各題（先說出計算的順序，再計算）
（1）11×7－15×4（2）150＋120÷6×5
小組進一步討論、交流，讓學生鞏固不含括號的混合運算的運算順序。
展示交流
精講釋疑1、總結(jié)不含括號的混合運算的運算順序(小組交流，集體交流)
（1）算式里有乘法和加減法，要先算（）。
（2）算式里有除法和加減法，要先算（）。
（3）算式里只有加減法或者只有乘除法，要（）按順序計算。
2、小組成員互相幫助完成所有疑難問題的解答。(不能解答的用紅筆圈出)
后檢反饋
當堂達標完成課本86頁自主練習中的相應(yīng)題目。
拓展交流
總結(jié)提升說一說本節(jié)課有什么收獲。
(溫馨提示：可以從知識性的收獲、學習方法的收獲、學習習慣、個人反思等幾方面談。)
板書
設(shè)計
中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案

年級四主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第2課時
課題名稱第七單元《帶括號的混合運算》
教學目標1、我能說出含有小括號的混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。
2、我能在聯(lián)系解決實際問題的過程認識中括號，以及中括號在混合運算中的作用，掌握含有中括號的混合運算的運算順序，并能正確進行計算。
教學重點我能說出含有小括號的混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。
教學難點我能在聯(lián)系解決實際問題的過程認識中括號，以及中括號在混合運算中的作用，掌握含有中括號的混合運算的運算順序，并能正確進行計算。
教學準備課件、導(dǎo)學案
教學流程個性化修改
自主預(yù)習
學習前檢
1、我能說出一般的混合運算的運算順序：在沒有括號的算式里，要先算（）法，后算（）法；如果有括號，要先算（）里面的。
2、說出下面各題的運算順序：
（1）300－120＋25300－（120＋25）
（2）120＋25×4（120＋25）×4
（3）300－120＋25×4300÷3＋25×4
問題：小括號在算式里起什么作用？含有小括號的式子要先算什么？
小組交流
合作探究1、我能快速找出與課本89頁紅球問題有關(guān)的數(shù)學信息（有關(guān)牛奶的信息和餅干的信息）。
通過讀題發(fā)現(xiàn)：求剩下的錢數(shù)需要用（）減去（）。
第一種方案（分步解答）：
（1）先求花掉的錢數(shù)（也就是1箱牛奶和20包餅干的價錢）：
___________________________________________________
（2）再求還剩多少錢：
_______________
第二種方案（列綜合算計算并解答）：
200－（58＋4×20）
＝
＝
＝

我發(fā)現(xiàn)：含有小括號的三步混合運算，要先算（）里面的。在進行括號內(nèi)或括號外的運算時，還要先算（）法，后算（）法，只有乘、除法或只有加、減法，要從（）到（）依次計算。
2、我能快速找出與課本90頁紅球問題有關(guān)的數(shù)學信息。
“求80元錢可以買幾包巧克力”必須知道什么？
我能列出算式：
其他成員不同的好的想法：
算式中有小括號，又有中括號，我們說應(yīng)該怎樣計算呢？我想試一試。
思考：這里的中括號起到什么作用？
在一個算式里，既有小括號又有中括號，應(yīng)該按什么順序運算？
小組內(nèi)交流各自的算式，并說一說你是怎么想的。
展示交流
精講釋疑1、組長做好分工，將探究成果向全班同學匯報。
2、匯報時，要回答其他小組的提問。
后檢反饋
當堂達標1、我會算。
540÷3＋6×2540÷(3＋6×2)540÷[(3＋6)×2]
2、學校舉行運動會，三年級有54人參賽，四年級參賽的比三年級多7人，五年級的參賽人數(shù)是三、四年級的參賽總?cè)藬?shù)的2倍，五年級有多少人參賽？
拓展交流
總結(jié)提升1、知識梳理。
（1）在一個算式里，有小括號的，要先算小括號（）的，再算小括號（）的。小括號里面的要先算（）法，再算（）法。
（2）在一個算式里，既有小括號，又有中括號的，要先算（）里面的,再算（）里面的。
2、說一說本節(jié)課你有什么收獲。
(溫馨提示：可以從知識性的收獲、學習方法的收獲、學習習慣、個人反思等幾方面談。)

板書設(shè)計

四年級數(shù)學上冊第八單元備課表格式教案（青島版）

第八單元：新校服
教材分析：
本單元是在第一學段認識簡單條形統(tǒng)計圖（1格表示1各單位）的基礎(chǔ)上進行教學的，是今后學習復(fù)式條形統(tǒng)計圖及系統(tǒng)學習統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。
本單元教學的主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)收集和整理的方法，及1個代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，借助真實、有趣的情景激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。
教學目標：
1、經(jīng)理簡單的統(tǒng)計過程，進一步學習收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計結(jié)果做出分析，進一步發(fā)展統(tǒng)計意識。
2、通過實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖1格表示多個單位的特點和作用，知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟哈方法，會填制簡單的條形統(tǒng)計圖。
教學重點：
能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并回答問題。
教學難點：
理解1格表示多少個單位的條形統(tǒng)計圖。
教學措施：
1、引導(dǎo)學生借助真實、有趣的情境分析、整理數(shù)據(jù)。
2、重視學身遷移能力的培養(yǎng)。
3、注重與同伴合作進行統(tǒng)計活動中增強合作意識。
教學關(guān)鍵：
學會畫條形統(tǒng)計圖，理解每一格代表多少。
教學準備：
課件、導(dǎo)學案。
課時安排：
1、認識條形統(tǒng)計圖（一）........1課時
2、認識條形統(tǒng)計圖（二）..........1課時
3、智慧廣場.........1課時
中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案
年級四主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第1課時
課題名稱第八單元《認識條形統(tǒng)計圖（一）》
教學目標1、通過學習收集整理和交流描述數(shù)據(jù)的方法,能對統(tǒng)計結(jié)果作出分析，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學的價值。
2、能了解制作條形統(tǒng)計圖一般步驟和方法,明白對于較小的數(shù)據(jù)一格表示一個單位（重、難點）。
教學重點數(shù)據(jù)的收集與整理，條形統(tǒng)計圖的繪制和閱讀。
教學難點數(shù)據(jù)的分析和繪制。
教學準備導(dǎo)學案、課件。
教學流程個性化修改
自主預(yù)習
學習前檢
創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、談話：同學們，要做新校服了！同學們都知道自己的尺寸么？（觀察信息窗1）
2、學生認真觀察情境圖，提出問題。
提出問題：我的校服尺寸是多少？全班的校服尺寸是多少？
3、教師根據(jù)學生提出的問題板書在黑板上。
帶領(lǐng)學生一起整理數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)的大小先分成合適的組，比如：尺寸在135及以下的是一組，尺寸是140的是一組，尺寸在145的是一組...再把數(shù)據(jù)歸類，按照收集到的數(shù)據(jù)歸到每一組下，根據(jù)96頁表格填寫完整。
4、匯報交流：
課前同學們已經(jīng)進行了預(yù)習，你能把你們自己的想法給大家匯報一下嗎？能記錄下來自己的尺寸么？
學生以小組為單位統(tǒng)計本組內(nèi)學生校服的尺寸，記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)。再由老師帶領(lǐng)一起統(tǒng)計全班數(shù)據(jù)。
(關(guān)注學生提出的問題。能否清楚地表達自己的想法。)
小組交流
合作探究1、你們能根據(jù)小組內(nèi)的數(shù)據(jù)，制出小組內(nèi)的統(tǒng)計表么？
2、小組統(tǒng)計表制出后，能不能總結(jié)制出全班的校服尺寸統(tǒng)計表呢？
展示交流
精講釋疑在黑板上根據(jù)小組數(shù)據(jù)整理，現(xiàn)場和學生一起制作條形統(tǒng)計圖。完成課本96頁表格及統(tǒng)計圖。
后檢反饋
當堂達標1、學會收集整理數(shù)據(jù)
2、根據(jù)數(shù)據(jù)提煉信息
3、根據(jù)數(shù)據(jù)畫出條形統(tǒng)計圖
4、自主練習3、5題，獨立完成后交流。
拓展交流
總結(jié)提升說一說這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計

中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案
年級四主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第2課時
課題名稱第八單元《認識條形統(tǒng)計圖（二）》
教學目標1、通過學習收集整理和交流描述數(shù)據(jù)的方法,能對統(tǒng)計結(jié)果作出分析。
2、能進一步知道制作條形統(tǒng)計圖一般步驟和方法,明白對于較大的數(shù)據(jù)一格表示多個單位。
3、能學會制作簡單的條形統(tǒng)計圖。
教學重點數(shù)據(jù)的收集與整理，條形統(tǒng)計圖的繪制和閱讀。
教學難點1格表示多個單位條形統(tǒng)計圖的學習。
教學準備導(dǎo)學案、課件。
教學流程個性化修改
自主預(yù)習
學習前檢
創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、交流全校校服尺寸數(shù)據(jù)（觀察信息窗2）
2、提前準備全校數(shù)據(jù)。
3、教師提供數(shù)據(jù)，在黑板上組織學生一起交流歸納填寫表格。
4、匯報交流：
全校校服的尺寸差距大么？差距大的話一個格可以表示多少？
生1：一格表示1，格子不夠了，我們往上又添了幾個格。
生2：一排格子不夠，我們再在第二排涂格子。
生3：格子不夠，我們用一格表示2。
師：我們給這三種辦法分別取名為“添格法”、“添排法”、“一格代2法”。觀察對比這幾種做法，你最喜歡哪一種？為什么？
師：通過比較，大家一致認為“一格代2法”比較科學。從這種方法可以看出：一格表示1，格子不夠時，一格可以表示幾？還可以表示幾？一格表示幾要根據(jù)具體的數(shù)量來確定。
（課件演示一格代表2條形統(tǒng)計圖的繪制過程）
師：從這個條形統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
生1：我知道尺寸在135以下的有4人。
生2：我知道尺寸在150的人數(shù)最多。
小組交流
合作探究1、一格能代表多少？
2、一格不夠能不能用一格表示多個代替？
3、一格除了表示一個，兩個，還能表示多少?
展示交流
精講釋疑1、各小組匯報交流討論結(jié)果。
2、匯報時，回答其他小組提出的問題。
（關(guān)注學生的問題意識。注意解釋一格所代表的數(shù)。）
后檢反饋
當堂達標1、自主練習第1、3題。
2、準確填寫數(shù)據(jù)，并說一說方法及注意事項。
拓展交流
總結(jié)提升說一說這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計

中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案
年級四主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第3課時
課題名稱第八單元《智慧廣場——植樹問題》
教學目標1、利用熟悉的生活情境，通過動手操作的實踐活動，發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系。
2、在理解間隔數(shù)與棵數(shù)之間規(guī)律的基礎(chǔ)上解決簡單的實際問題。
3、樹立合作意識，養(yǎng)成良好的交流習慣，建立借助圖形解決問題的意識。
教學重點理解“間隔”的含義
教學難點理解“間隔”的含義

教學準備導(dǎo)學案、課件。
教學流程個性化修改
自主預(yù)習
學習前檢
創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、導(dǎo)入106頁栽樹的問題，課件講解“間隔”的含義。用手指表示樹，用兩指間的空隙代表樹間距，更好地理解“間隔”。
2、匯報交流：
同學們伸出自己的手，用手指代表樹，來計算栽樹問題。分三種情況研究一段栽樹一段不再樹的情況，兩端都栽樹的情況，和兩端都不栽的情況。
3、優(yōu)化方法
談話：三種情況數(shù)間隔的規(guī)律是什么？
4、總結(jié)反思
兩端都栽樹的情況下，間隔數(shù)+1=棵樹
一端不栽樹的情況下，間隔數(shù)=棵樹
兩端都不栽的情況下，間隔數(shù)-1=棵樹
同學們可以發(fā)散思維，相信，還有什么情況下可以用到“間隔”這個概念？又該如何計算呢？
小組交流
合作探究1、什么是“間隔”？
2、條件不同，間隔的算法是是什么？
展示交流
精講釋疑1、談話：哪位同學愿意說一說你們同位兩人研究出來的答案？
2、對比觀察，提煉方法
談話：比較三種情況，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？
3、談話：這三種規(guī)律還如何應(yīng)用？
后檢反饋
當堂達標1、理解“間隔”的含義
2、自主練習3、4題
3、理解記憶三種間隔規(guī)律

拓展交流
總結(jié)提升
說一說這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計

四年級語文上冊第二單元備課教案蘇教版

四年級語文上冊第二單元備課教案蘇教版

四年級語文上冊第二單元單元備課

一、單元教材分析

這一單元的主題是“熱愛祖國”，包括四篇講讀課文《我給江主席獻花》《天安門廣場》《徐悲鴻勵志學畫》和《虎門銷煙》，寫作——我的長處，我的本領(lǐng)；口語交際——介紹我的朋友。這一組的課文激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。對學生進行民族精神和愛國主義的教育。

二、單元教學目標

1.能讀會寫課文中的生字，培養(yǎng)使用詞典獨立識字的良好習慣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

3.引導(dǎo)學生自主閱讀，合作探究，培養(yǎng)學生感受語言的能力和合作探究的精神。

4.能在理解自然段意義的基礎(chǔ)上簡單概括文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。

5.培養(yǎng)主動閱讀相關(guān)拓展閱讀的習慣。

6.能讀懂習作的要求，向別人介紹自己的長處讓更多的人了解自己。

7.能認真傾聽他人的話語。

課文解讀

愛國主義教育，是語文課進行民族精神教育的核心內(nèi)容。這一單元的幾篇課文，主題是愛國教育?！段医o江主席獻花》讓學生感受香港回歸祖國的大喜日子里香港同胞無比激動和欣喜的心情?！短彀查T廣場》以優(yōu)美形象的語言，給我們詳細地介紹了天安門廣場雄偉的建筑、非凡的地位和輝煌的景觀。《徐悲鴻勵志學畫》這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚了徐悲鴻為祖國勵志學畫的可貴精神。這是一篇培養(yǎng)學生刻苦勤奮的學習態(tài)度、激發(fā)學生愛國情懷的好教材?！痘㈤T銷煙》記敘了１８３９年６月震驚中外的虎門銷煙的全過程，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。

《我給江主席獻花》教學案

學習目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感。

3.引導(dǎo)學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

指導(dǎo)學生抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學生理解“我就像……流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

預(yù)習學案

1.讀一讀

隊伍地毯恥辱秩序井然熱淚盈眶

步伐洗刷愛撫滿面春風情不自禁

2.想一想

大家自由朗讀課文，邊讀邊想：江主席為什么到香港來？

導(dǎo)學案

小組合作探究：

從哪些語句可以看出人們激動、喜悅的心情？“我”給江主席獻花時有哪些動作？

課堂檢測

一、火眼金睛

起（）毯（）懂（）頻（）

啟（）毽（）董（）涉（）

二、句子填空

1.他望著的我，地俯下身，地把我他那寬大溫暖的胸懷……

2.江主席一走出機艙，就向歡迎的人群。他

地走下舷梯，邁著的步伐向我們走來……我和大家一樣，揮動著手中的花束，高興得

課后作業(yè)

同學們，你對香港還有哪些了解？暢所欲言！。

有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計

5我給江主席獻花

冒雨等待

激動獻花

幸福難忘

《天安門廣場》教學案

學習目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。

2．學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．了解天安門廣場的壯觀輝煌：知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。

教學重、難點：

天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？

預(yù)習學案

一、我會讀

雕梁畫棟雄偉壯麗格外挺拔遙遙相對

花團錦簇姹紫嫣紅翩翩起舞五彩繽紛

二、我能朗讀課文。

正確、有感情地朗讀課文兩遍。

三、想一想

你對天安門廣場有哪些了解？

四、我不解：

通過對課文的預(yù)習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導(dǎo)學案

一、交流預(yù)習學案

1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。

2．全班交流展示。

二、合作探究

天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。

三、學生讀語文主題學習叢書《歷史的天空》

課堂檢測

每當節(jié)日到來，天安門廣場更是，。

無數(shù)盆鮮花組成一個個大花壇，把廣場裝點得猶如的大花園。入夜，華燈齊放，禮花飛舞，天安門廣場一片。來自祖國各地的人們，。鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，天安門廣場。這段話通過對天安門廣場上、、和的描寫，寫出了節(jié)日的天安門廣場的特點。

課后作業(yè)

根據(jù)第六自然段，寫一個歡慶場面。

板書設(shè)計

6.天安門廣場

雄偉壯麗令人向往

教學反思：

畫面代替了學生思維想象。因為準備了充分的資料和圖片，在教學中充分運用了課件幫助學生理解課文，但是沒有意識到有些地方我用畫面代替了學生應(yīng)有的思維。思維是學生對書面語言的再創(chuàng)造，此時，我將大量圖片出示后，學生只是認識了，而喪失了想象。

《徐悲鴻勵志學畫》教學案

學習目標：

１.給正確、流利、有感情地朗讀課文。

２.學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

３.教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，刻苦學習，長大為國爭光。

預(yù)習學案

１.我會讀：

嫉妒禮貌激怒勵志疲倦成績繪畫

陳列臨摹優(yōu)異承認震驚錯誤購買

2.我知道：

★徐悲鴻是一位著名的。他最擅長畫。這篇課文是圍繞徐悲鴻這個重點來敘述的。

3.我不解：

通過對課文的預(yù)習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導(dǎo)學案

小組合作學習探究：

徐悲鴻為什么勵志學畫？徐悲鴻是怎樣勵志學畫的？找出相關(guān)語句讀一讀，哪些地方讓你最受感動？從中你體會到什么？

拓展升華：

你想用哪些詞語來贊美徐悲鴻？

課堂檢測

1.把括號內(nèi)不正確的字劃掉。

再接再（厲勵）禮貌（待代）人（永勇）往直前

（奮憤）發(fā)努力日夜奔（弛馳）潛心臨（模摹）

2.拓展練習，勵志名言積累。

有志者，事竟成。

人若有志，萬事可為。

鳥貴有翼，人貴有志。

志不立，天下無可成之事。

人不可有傲氣，但不可無傲骨。

課后作業(yè)：

１.搜集徐悲鴻勤奮學習的故事，以及他的美術(shù)作品。

２.組織課外閱讀，了解中外名人勵志學習的故事，舉行故事會。

板書設(shè)計：

7.徐悲鴻勵志學畫

立志成才

勤學苦練有志者，事竟成

轟動世界

8.《虎門銷煙》教學案

學習目標：

１.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

２.學會本課10個生字，7個生字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

３.認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國，御外辱的精神和拒絕毒品的意識。

預(yù)習學案

１.我會讀：

咆哮收繳銷毀歷史水泄不通

囂張欺侮應(yīng)邀徹底震驚中外

2.我會做：

消（）歷（）寨（）侮（）泄（）

銷（）厲（）賽（）誨（）瀉（）

3.我不解：

通過對課文的預(yù)習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導(dǎo)學案

小組合作學習探究：

林則徐虎門銷煙的過程是什么？哪些詞句最能突出中國人銷煙的氣勢？你有什么感受？

拓展升華：

今天一些地方毒品死灰復(fù)燃，它的危害在哪里？我們應(yīng)該如何遠離毒品，拒絕毒品？聯(lián)系課文，聯(lián)系實際，暢談自己的感受。

四、學生讀語文主題學習叢書《永不褪色的彩虹》

五、課堂檢測

1.用適當?shù)脑~語填空。

（）的海灘（）地站立擠得（）

（）的日子（）地打擊裝點得（）

（）的鹽巴（）地趕來激動地（）

2.用“先……再……然后……”說一段話。

3.拓展練習：

描寫人多的成語：

水泄不通

描寫人們高興激動的成語：

興高采烈

六、課后作業(yè)：

１.復(fù)述課文。

２.觀看電影或電視《鴉片戰(zhàn)爭》。

七、板書設(shè)計：

8虎門銷煙

林則徐虎門銷煙震驚中外

《練習二》教學設(shè)計

第一課時

一、學會看示意圖

1.教師指導(dǎo)學生認識圖標，弄清方向標，學會估算距離等。

2.投影出示：如果小芳從家到學校，你能幫她說說如何走嗎？

聽教師講解，然后在小組內(nèi)交流從學校到小芳家的住址和走法。并選1——2名同學在全班交流。

小組內(nèi)交流討論

二、寫寫畫畫自己的家庭住址和走法

1.先向小組內(nèi)的同學介紹自己的家庭住址，再說說如何走，互相評議。

2.自由寫寫畫畫，設(shè)計一張家庭住址“名片”。

教師巡回指導(dǎo)

三、說說家鄉(xiāng)地名的由來和變遷

1.根據(jù)自己收集的資料，和同桌交流。

2.全班交流。

第二課時

一、學習成語

1.復(fù)習背誦學過的成語。

2.準確認讀。

（1）學生自讀8條成語，不認識的字查字典或問老師。

（2）教師范讀正音。

（3）學生自由練讀。

3.了解大意。

（1）請學生用自己的話說說已經(jīng)懂了的成語的意思。

（2）教師重點講解分析以下三條成語的意思：

以身許國：把自己獻給國家。

憂國憂民：憂慮國家大事和人民的疾苦。

浩氣長存：盛大、剛直的正氣或精神永遠留存。

4.熟讀成誦。

（1）指名讀。

（2）學生自由讀。

（3）同座位相互練習背誦。

（4）集體背誦。

（5）指名背誦。

5.鞏固積累。背誦學過的一些成語。

二、認識古詩、對聯(lián)

1.審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請學生講解題目要求。

2.讀正確，讀通順。

（1）讓學生借助工具書自由讀。

（2）指名試讀，教師正音。

3.了解大意，指導(dǎo)朗讀。

（1）教師范讀，學生思考：這兩句名言的大概講了什么意思？

（2）指名試說，教師相機點撥。（第一句大意：人生在世，誰能避免一死呢？但要死得壯烈，死得有價值。我愿留下一顆赤心，以彪炳史冊，昭示后人。“汗青”是指史書。）

（3）在學生了解大意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊含的堅定的信念和遠大的抱負。

“人生自古/誰無死，留取丹心/照汗青?！?/p>

“風聲、/雨聲、/讀書聲，//聲聲入耳；家事、/國事、/天下事，//事事關(guān)心?！?/p>

（4）指名朗讀，師生評議，及時表揚讀得好的同學。

4.熟讀成誦。

（1）給學生充分的時間練讀，練背。

（2）同座位之間互背。

（3）集體背誦。

（4）指名背誦。

5.鞏固積累。背誦學過的一些名人名言。

四年級語文下冊第二單元表格式導(dǎo)學案（語文s版）

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家收集的“四年級語文下冊第二單元表格式導(dǎo)學案（語文s版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

“立足課堂，以生為本”導(dǎo)學案

年級四學科語文學生姓名日期

課題古詩三首課型課時1設(shè)計者

教學內(nèi)容江畔獨步尋花

學習目標1、會認“畔、御、侯”等3個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

重點難點邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

導(dǎo)學過程學案導(dǎo)案

自主學習預(yù)習導(dǎo)學1.在文中標出下列值得積累的詞語。他們和生字詞達到會認，能正確聽寫。

江畔嬌鶯啼御柳日暮隔數(shù)重山

2.多音字組詞。

還huán（）hái（）

3.試著結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。

獨步:

寒食：

一水間：

蹊：

御柳：

數(shù)重山：

留連：

日暮:

綠：

自在：

傳：

何時：

恰?。?/p>

武侯家：

照我還：

我的疑惑和補充

（用彩筆標注）

易錯字：

易錯音：

合作探究

問題解決學習《江畔獨步尋花》

1、解題讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。

2、自讀古詩讀準字音

3、小組自學

4、交流匯報

（1）檢查出示詞語

（2）說說這首詩的意思。

三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀

1、讀了這首詩，你眼前會浮現(xiàn)出哪些景物？

2、你能結(jié)合詩句想象一下什么樣嗎？

3、當我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么？

4、帶著對春天的熱愛來讀。

學生描述

達標測試

背誦練習

認真思考，獨立完成

教與學的反思

“立足課堂，以生為本”導(dǎo)學案

年級四學科語文學生姓名日期

課題古詩三首課型課時2設(shè)計者

教學內(nèi)容《泊船瓜州》、《寒食》

學習目標1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者

表達的思想感情。

3、會認“畔、御、侯”等3個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。

重點難點邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

導(dǎo)學過程學案導(dǎo)案

自主學習預(yù)習導(dǎo)學檢查生字自學情況。

（1）同桌互讀生字詞，正音。

（2）指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。

（3）學生匯報：你認為哪個字最難記？你有什么好辦法記住這個生字？

2、同桌互讀古詩，相互檢查背誦。

3、小組間合作檢查預(yù)習任務(wù)完成情況，并解答疑難問題。我的疑惑和補充

合作探究

問題解決學習《寒食》一詩

1、自讀，讀準字音

2、指導(dǎo)學習第一句

（1）把詩句劃分成詞語

（2）想想每個詞的意思，不會的怎么辦？

（3）把詞語連成句子，說說這句話的意思.

春城天處不飛花

3、照樣子自學后三句

寒食東風御柳斜

日暮漢宮傳蠟燭

輕煙散入五侯家

4、指導(dǎo)朗讀

（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？

（2）舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受？

出示：春城天處不飛花

（查字典、看注釋）

寫一寫

自主學習學習《泊船瓜州》

1、回顧上首詩的學習方法。

2、分小組學習

3、匯報交流

4、指導(dǎo)朗讀

5、背誦

教與學的反思

自我評價

“立足課堂，以生為本”導(dǎo)學案

年級四學科語文學生姓名日期

課題桂林山水課型課時1設(shè)計者

教學內(nèi)容

學習目標1．認識“瀾、瑕、攀、巒、駱、駝、障”等7個生字，會寫“漾、鏡、瑕、巒、覽、駱、駝、羅、障”等9個生字。能正確讀寫“無瑕、水平如鏡、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。

2．領(lǐng)悟作者抓住景物特點，運用對比描寫景物的方法。

3．了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

重點難點通過朗讀，了解桂林山水的特點，體會課文是如何把它們寫具體的。通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

導(dǎo)學過程學案導(dǎo)案

自主學習預(yù)習導(dǎo)學

（一）觀看課文插圖，再讀課文，

談感受：桂林山水是什么樣的？

（二）課文是怎樣評價桂林山水的？

“甲天下”是什么意思？

對圖文進行整體感知

找出來讀一讀

問題解決觀賞漓江的水（學習第二自然段）。

１．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

思考：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？

２．歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。

1.特點之一“”。課文用“”，

從感覺上突出了漓江水的“”。

2.特點之二“”。課文用“”，

從視覺上突出了漓江水的“”。）

3.特點之三“”。課文用“”

這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“”和“”。

３．體會最后一句

４．練習朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情

（四）觀賞桂林的山（學習第三自然段）

１．觀察圖畫

思考：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？

２．歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。

３．朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情

（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？

２．看看作者有什么感受？

（１）畫出感受最深的句子：“”。

（２）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。

2．練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈。

注意讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

重點讀好“真奇啊“真秀啊“真險啊。

（學習第四自然段）

教與學的反思

自我評價

“立足課堂，以生為本”導(dǎo)學案

年級四學科語文學生姓名日期

課題桂林山水課型課時2設(shè)計者

教學內(nèi)容

學習目標１．通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

２．學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。

３．學會本課生字新詞，理解重點詞句。

４．有感情地朗讀、背誦課文。

重點難點１．了解桂林山水的特點，想象其美景。

２．學習作者觀察和表達的方法。

導(dǎo)學過程學案導(dǎo)案

自主學習預(yù)習導(dǎo)學你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？

課文的作者為什么去桂林游玩呢？

課文的第一小段找

合作探究

問題解決

自讀課文，思考以下問題，然后討論

１．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？

2.朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。

指導(dǎo)背誦

１．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個自然段一個自然段地練習背誦。

２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習背誦全文。

限時作業(yè)1、聽寫。

2、解釋詞語。

蕩漾：

危峰兀立：

3、概括課文的主要內(nèi)容。

4、桂林的山水有什么特點？

5、仿寫：漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動。

“立足課堂，以生為本”導(dǎo)學案

年級四學科語文學生姓名日期

課題走進麗江課型課時1設(shè)計者

教學內(nèi)容

學習目標1、會認“樸、峻、壩、旬、貨、潭、譽”等7個字，會寫“雄、樸、旬、至、紡、貨、貌、綿、昂、爍”10個字。掌握“雄偉、城鎮(zhèn)、純樸、下旬、容納、紡織品、百貨、綿延、閃爍、昂然挺立”等詞語。

2、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容；默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

3、引導(dǎo)學生體會麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學生的愛國情感。

重點難點

導(dǎo)學過程學案導(dǎo)案

自主學習預(yù)習導(dǎo)學1.在文中標出下列值得積累的詞語，連同詞語花籃里的詞語和生字詞達到會認，能正確聽寫。

淳樸險峻色彩斑斕八卦型潺潺白雪皚皚綿延昂然挺立蜿蜒驚心動魄母系氏族摩梭人聞名遐邇世外桃源香格里拉陶醉

2.解釋詞語。

淳樸:

險峻：

綿延

色彩斑斕：

潺潺：

驚心動魄：

聞名遐邇：

陶醉：

3.說說課文介紹了麗江的什么？

邊讀課文邊畫

結(jié)合工具書完成

合作探究

問題解決1、自由讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？寫了哪些麗江的景點？

2、思考：作者重點帶我們游覽了那些景點？

3、自由讀，用一句話概括出麗江的特點。

4、默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。

用自己的話說一說

限時作業(yè)1、聽寫。

2、解釋詞語。

聞名遐邇：

色彩斑斕：

3、說說麗江的神奇美麗表現(xiàn)在哪些地方？為宣傳這里的旅游資源設(shè)計廣告詞。

4、聯(lián)系上下文說說它們在課文中的作用。

①麗江最吸引人的，除里有“高原姑蘇”風貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。

②麗江還有許多迷人的景觀。

認真思考，獨立完成

教與學的反思

“立足課堂，以生為本”導(dǎo)學案

年級四學科語文學生姓名日期

課題走進麗江課型課時2設(shè)計者

教學內(nèi)容

學習目標1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。

2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。

3、認識11個生字。

重點難點整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

體會過渡句在文中承上啟下的作用。

導(dǎo)學過程學案導(dǎo)案

自主學習預(yù)習導(dǎo)學生字自學情況。

（1）同桌互讀生字詞，正音。

（2）指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。

（3）學生匯報：你認為哪個字最難記？你有什么好辦法記住這個生字？

2、小組間合作檢查預(yù)習任務(wù)完成情況，并解答疑難問題。

3、小組互評，自我修正，精益求精。

4、交流搜集到的有關(guān)麗江的圖片

問題解決1、結(jié)合學生匯報、理解句子，有感情地朗讀

2、找出描寫麗江古城的語句，體會麗江的神奇而美麗。

3、自讀第5自然段，畫出能夠起來承上啟下作用的過渡句。

4、想一想玉龍雪山的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些詞句中？

5、除了古城和玉龍雪山，麗江還有很多迷人的景觀，這句話也是過渡句，起到了引起下文的作用。這些迷人景觀是什么？

他們“神奇而美麗”在什么地方？

6、麗江的美景賞也賞不完，看也看不夠，無奈歸期將至，在最后一個晚上作者邀月同游，又看到、聽到、感受到什么呢？

體會語言美。

達標測試拓展延伸

1、看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它？

2、你還知道麗江有那些迷人的風光，把你課下搜集到的資料說一說？

認真思考，獨立完成

教與學的反思

蘇教版四年級語文上冊第二單元集體備課

蘇教版四年級語文上冊第二單元集體備課

四年級語文上冊第二單元單元備課

一、單元教材分析

這一單元的主題是“熱愛祖國”，包括四篇講讀課文《我給江主席獻花》《天安門廣場》《徐悲鴻勵志學畫》和《虎門銷煙》，寫作——我的長處，我的本領(lǐng)；口語交際——介紹我的朋友。這一組的課文激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。對學生進行民族精神和愛國主義的教育。

二、單元教學目標

1.能讀會寫課文中的生字，培養(yǎng)使用詞典獨立識字的良好習慣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

3.引導(dǎo)學生自主閱讀，合作探究，培養(yǎng)學生感受語言的能力和合作探究的精神。

4.能在理解自然段意義的基礎(chǔ)上簡單概括文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。

5.培養(yǎng)主動閱讀相關(guān)拓展閱讀的習慣。

6.能讀懂習作的要求，向別人介紹自己的長處讓更多的人了解自己。

7.能認真傾聽他人的話語。

課文解讀

愛國主義教育，是語文課進行民族精神教育的核心內(nèi)容。這一單元的幾篇課文，主題是愛國教育?！段医o江主席獻花》讓學生感受香港回歸祖國的大喜日子里香港同胞無比激動和欣喜的心情?！短彀查T廣場》以優(yōu)美形象的語言，給我們詳細地介紹了天安門廣場雄偉的建筑、非凡的地位和輝煌的景觀?！缎毂檮钪緦W畫》這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚了徐悲鴻為祖國勵志學畫的可貴精神。這是一篇培養(yǎng)學生刻苦勤奮的學習態(tài)度、激發(fā)學生愛國情懷的好教材。《虎門銷煙》記敘了１８３９年６月震驚中外的虎門銷煙的全過程，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。

《我給江主席獻花》教學案

學習目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感。

3.引導(dǎo)學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

指導(dǎo)學生抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學生理解“我就像……流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

預(yù)習學案

1.讀一讀

隊伍地毯恥辱秩序井然熱淚盈眶

步伐洗刷愛撫滿面春風情不自禁

2.想一想

大家自由朗讀課文，邊讀邊想：江主席為什么到香港來？

導(dǎo)學案

小組合作探究：

從哪些語句可以看出人們激動、喜悅的心情？“我”給江主席獻花時有哪些動作？

課堂檢測

一、火眼金睛

起（）毯（）懂（）頻（）

啟（）毽（）董（）涉（）

二、句子填空

1.他望著的我，地俯下身，地把我他那寬大溫暖的胸懷……

2.江主席一走出機艙，就向歡迎的人群。他

地走下舷梯，邁著的步伐向我們走來……我和大家一樣，揮動著手中的花束，高興得

課后作業(yè)

同學們，你對香港還有哪些了解？暢所欲言！。

有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計

5我給江主席獻花

冒雨等待

激動獻花

幸福難忘

《天安門廣場》教學案

學習目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。

2．學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．了解天安門廣場的壯觀輝煌：知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。

教學重、難點：

天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？

預(yù)習學案

一、我會讀

雕梁畫棟雄偉壯麗格外挺拔遙遙相對

花團錦簇姹紫嫣紅翩翩起舞五彩繽紛

二、我能朗讀課文。

正確、有感情地朗讀課文兩遍。

三、想一想

你對天安門廣場有哪些了解？

四、我不解：

通過對課文的預(yù)習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導(dǎo)學案

一、交流預(yù)習學案

1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。

2．全班交流展示。

二、合作探究

天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。

三、學生讀語文主題學習叢書《歷史的天空》

課堂檢測

每當節(jié)日到來，天安門廣場更是，。

無數(shù)盆鮮花組成一個個大花壇，把廣場裝點得猶如的大花園。入夜，華燈齊放，禮花飛舞，天安門廣場一片。來自祖國各地的人們，。鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，天安門廣場。這段話通過對天安門廣場上、、和的描寫，寫出了節(jié)日的天安門廣場的特點。

課后作業(yè)

根據(jù)第六自然段，寫一個歡慶場面。

板書設(shè)計

6.天安門廣場

雄偉壯麗令人向往

教學反思：

畫面代替了學生思維想象。因為準備了充分的資料和圖片，在教學中充分運用了課件幫助學生理解課文，但是沒有意識到有些地方我用畫面代替了學生應(yīng)有的思維。思維是學生對書面語言的再創(chuàng)造，此時，我將大量圖片出示后，學生只是認識了，而喪失了想象。

《徐悲鴻勵志學畫》教學案

學習目標：

１.給正確、流利、有感情地朗讀課文。

２.學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

３.教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，刻苦學習，長大為國爭光。

預(yù)習學案

１.我會讀：

嫉妒禮貌激怒勵志疲倦成績繪畫

陳列臨摹優(yōu)異承認震驚錯誤購買

2.我知道：

★徐悲鴻是一位著名的。他最擅長畫。這篇課文是圍繞徐悲鴻這個重點來敘述的。

3.我不解：

通過對課文的預(yù)習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導(dǎo)學案

小組合作學習探究：

徐悲鴻為什么勵志學畫？徐悲鴻是怎樣勵志學畫的？找出相關(guān)語句讀一讀，哪些地方讓你最受感動？從中你體會到什么？

拓展升華：

你想用哪些詞語來贊美徐悲鴻？

課堂檢測

1.把括號內(nèi)不正確的字劃掉。

再接再（厲勵）禮貌（待代）人（永勇）往直前

（奮憤）發(fā)努力日夜奔（弛馳）潛心臨（模?。?/p>

2.拓展練習，勵志名言積累。

有志者，事竟成。

人若有志，萬事可為。

鳥貴有翼，人貴有志。

志不立，天下無可成之事。

人不可有傲氣，但不可無傲骨。

課后作業(yè)：

１.搜集徐悲鴻勤奮學習的故事，以及他的美術(shù)作品。

２.組織課外閱讀，了解中外名人勵志學習的故事，舉行故事會。

板書設(shè)計：

7.徐悲鴻勵志學畫

立志成才

勤學苦練有志者，事竟成

轟動世界

8.《虎門銷煙》教學案

學習目標：

１.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

２.學會本課10個生字，7個生字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

３.認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國，御外辱的精神和拒絕毒品的意識。

預(yù)習學案

１.我會讀：

咆哮收繳銷毀歷史水泄不通

囂張欺侮應(yīng)邀徹底震驚中外

2.我會做：

消（）歷（）寨（）侮（）泄（）

銷（）厲（）賽（）誨（）瀉（）

3.我不解：

通過對課文的預(yù)習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導(dǎo)學案

小組合作學習探究：

林則徐虎門銷煙的過程是什么？哪些詞句最能突出中國人銷煙的氣勢？你有什么感受？

拓展升華：

今天一些地方毒品死灰復(fù)燃，它的危害在哪里？我們應(yīng)該如何遠離毒品，拒絕毒品？聯(lián)系課文，聯(lián)系實際，暢談自己的感受。

四、學生讀語文主題學習叢書《永不褪色的彩虹》

五、課堂檢測

1.用適當?shù)脑~語填空。

（）的海灘（）地站立擠得（）

（）的日子（）地打擊裝點得（）

（）的鹽巴（）地趕來激動地（）

2.用“先……再……然后……”說一段話。

3.拓展練習：

描寫人多的成語：

水泄不通

描寫人們高興激動的成語：

興高采烈

六、課后作業(yè)：

１.復(fù)述課文。

２.觀看電影或電視《鴉片戰(zhàn)爭》。

七、板書設(shè)計：

8虎門銷煙

林則徐虎門銷煙震驚中外

《練習二》教學設(shè)計

第一課時

一、學會看示意圖

1.教師指導(dǎo)學生認識圖標，弄清方向標，學會估算距離等。

2.投影出示：如果小芳從家到學校，你能幫她說說如何走嗎？

聽教師講解，然后在小組內(nèi)交流從學校到小芳家的住址和走法。并選1——2名同學在全班交流。

小組內(nèi)交流討論

二、寫寫畫畫自己的家庭住址和走法

1.先向小組內(nèi)的同學介紹自己的家庭住址，再說說如何走，互相評議。

2.自由寫寫畫畫，設(shè)計一張家庭住址“名片”。

教師巡回指導(dǎo)

三、說說家鄉(xiāng)地名的由來和變遷

1.根據(jù)自己收集的資料，和同桌交流。

2.全班交流。

第二課時

一、學習成語

1.復(fù)習背誦學過的成語。

2.準確認讀。

（1）學生自讀8條成語，不認識的字查字典或問老師。

（2）教師范讀正音。

（3）學生自由練讀。

3.了解大意。

（1）請學生用自己的話說說已經(jīng)懂了的成語的意思。

（2）教師重點講解分析以下三條成語的意思：

以身許國：把自己獻給國家。

憂國憂民：憂慮國家大事和人民的疾苦。

浩氣長存：盛大、剛直的正氣或精神永遠留存。

4.熟讀成誦。

（1）指名讀。

（2）學生自由讀。

（3）同座位相互練習背誦。

（4）集體背誦。

（5）指名背誦。

5.鞏固積累。背誦學過的一些成語。

二、認識古詩、對聯(lián)

1.審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請學生講解題目要求。

2.讀正確，讀通順。

（1）讓學生借助工具書自由讀。

（2）指名試讀，教師正音。

3.了解大意，指導(dǎo)朗讀。

（1）教師范讀，學生思考：這兩句名言的大概講了什么意思？

（2）指名試說，教師相機點撥。（第一句大意：人生在世，誰能避免一死呢？但要死得壯烈，死得有價值。我愿留下一顆赤心，以彪炳史冊，昭示后人。“汗青”是指史書。）

（3）在學生了解大意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊含的堅定的信念和遠大的抱負。

“人生自古/誰無死，留取丹心/照汗青?！?/p>

“風聲、/雨聲、/讀書聲，//聲聲入耳；家事、/國事、/天下事，//事事關(guān)心。”

（4）指名朗讀，師生評議，及時表揚讀得好的同學。

4.熟讀成誦。

（1）給學生充分的時間練讀，練背。

（2）同座位之間互背。

（3）集體背誦。

（4）指名背誦。

5.鞏固積累。背誦學過的一些名人名言。

蘇教版四年級語文下冊第二單元教案

５蘋果里的五角星

★一、教材分析：

《蘋果里的五角星》這是一篇記敘文，記敘了鄰居家的小男孩把他在幼兒園學到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事，告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

★二、教學要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“清晰”、“魅力”造句。

3．理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

★三、教學重難點：

理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

★四、教學時間：兩課時

★五、教學過程：

第一課時

教學要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“清晰”、“魅力”造句。

一、導(dǎo)入新課。

1、今天我想給大家們講一故事，不知你們是否喜歡？什么故事呢？是關(guān)于韓國三星集團創(chuàng)始人李秉哲的故事。在講故事之前，我想問問大家，你們是否見過賣報紙，想一想他們是怎樣賣報的？誰能來學學賣報的過程？

2、你們想知道李秉哲是怎么賣報紙的嗎？

兩個小報童在車站賣報。一個報童賣報沒有什么與眾不同，賣出一份報紙，收回一份報款，賣出多少，收回多少。另一個報童的賣報的方式卻大不一樣，他不停地把手中的報紙一一往候車乘客的手中塞，而并不急于收受報款，等手上報紙沒了，他再一一回收報款。同樣是在車站賣報度日，不同的賣報方式似乎決定了兩位報童的不同的命運。這后一個報童不僅在車站贏得了更大一塊“蛋糕”——成為國際知名大企業(yè)的老總，他就是韓國三星集團的創(chuàng)始人李秉哲。

3、從這個故事中你發(fā)現(xiàn)什么？（老師為什么先講這個故事？）

4、揭示課題，解題激趣。

板書課題。

課題中的五角星為什么要加引號？

二、初讀課文

1、請同學們自由閱讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀……讀完幾遍后，感覺自己沒有閱讀障礙了，再試試提出一些問題。

（生自由閱讀課文）

2、請說出你們還不能理解的問題

如：一般人為什么不攔腰切蘋果？我想知道這個五角星最早是由誰發(fā)現(xiàn)的？作者為什么要寫這篇文章？“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這句話，是什么意思？“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。”為什么說換一種切蘋果的方法，就能理解了創(chuàng)造力？

……

能提出問題也是一種學習方式。愛因斯坦說：“提出問題比解決問題更重要。”你知道這是為什么嗎？

（思維是從問題開始的，提出了問題，才促使我們?nèi)ソ鉀Q問題。）

3、問題暫時留到下節(jié)討論。先說說你讀后知道了什么？（能說出課文主要內(nèi)容。）

（課文記敘了鄰居家的小男孩一次來我家玩時，把他在幼兒園學到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”。他的切法是攔腰切蘋果。）

4、這件事為什么給我如此深刻的印象呢？初步說一說原因。

三、作業(yè)：

1、練習朗讀課文。

2、思考提出的問題?；丶也僮鳎河貌煌姆椒ㄇ刑O果，看看能發(fā)現(xiàn)些什么。

第二課時

教學要求：

1、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

一、檢查復(fù)習

1、聽寫詞語。

2、說說課文主要講了一件什么事。

二、匯報交流。

說說你回家切蘋果的情況，你是怎樣切的，分別看到了什么？

四、學文探索，體會何謂創(chuàng)造。

1、一般人是怎樣切的？理解循規(guī)蹈矩

2、課文中的小男孩是怎樣切的？理解攔腰切下去

（1）演示一下切法。

（2）由此產(chǎn)生了怎樣的圖案？理解橫切面果然

3、一般人為什么不攔腰切呢？你想過沒有？（思維定勢作用或是出于方便出于公平想不到切蘋果還需要創(chuàng)造性思維）

4、“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這句話，是什么意思？理解“魅力”。文中指什么？（小男孩的喜悅，傳遞秘密的遠。）

4、“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法?！睘槭裁凑f換一種切蘋果的方法，就能理解了創(chuàng)造力？

（所謂創(chuàng)造，就是要打破思維定勢，用他人沒有用過的方法，發(fā)現(xiàn)新秘密。自己尋找出解決問題的辦法。有時需要自己提出問題等。）

5、出示名言警句

（1）、好奇心是學者的第一美德。——（居里夫人）

（2）、我最怕/人們睜開眼睛/毫不驚奇/對白晝習以為常/活著/不追求童話的幻想/而出入——（羅日杰斯特文）

（3）、健康的好奇心會幫助你消除無知。

6、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。安排練筆。寫一寫，再交流。

7、把你感悟最深的語句多讀幾遍（最后一節(jié)），建議背一背。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、用下列詞語造句。

清晰

魅力

*學了課文，你想探索什么？（想知道第一個發(fā)現(xiàn)這秘密的人是誰嗎？還想探索其他嗎？）

★六、板書設(shè)計：

蘋果里的五角星

攔腰切下去--------發(fā)現(xiàn)五角星

換一種切蘋果的方法-----這叫創(chuàng)造力

６最佳路徑

★一、教材分析：

《最佳路徑》講述的是世界建筑大師既迪斯尼樂園的設(shè)計者格羅培斯在設(shè)計迪斯尼樂園時，遇到一個難題：各景點之間的路該怎樣連接，還沒有具體方案。

在一個很偶然的時間里，他從一位無力料理葡萄園的老太太身上得到了啟發(fā)：給人自由，任其選擇。于是，他的難題也便迎刃而解了。后來，他設(shè)計的迪斯尼樂園，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上被評為世界上最佳的選擇！

格羅培斯的成功給我們揭示了一個道理：不知道怎么辦的時候，順其自然，也許是一個最佳的選擇。

★二、教學要求：

知識與能力：

1、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diàozhuǎn）。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

2、激發(fā)學生學習興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。

情意態(tài)度與價值觀

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

★三、教學重難點：

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

★四、教學時間：兩課時

★五、教學過程：

第一課時

教學要求：

1、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diàozhuǎn）。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）

（格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

3、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

【板書課題：6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）

看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？

（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？）

二、初讀課文，理解大意

1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。

2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diàozhuǎn）。

3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？

（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）

5、理清課文層次

你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？

第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）

第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）

第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計）

第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。（獲得最佳）

分排分段朗讀課文。

三、閱讀課文1——2自然段

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境

同學們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）

這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學們自己讀讀課文的1、2自然段。

（各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。）

2、是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？

（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

3、大家能不能想象一下，格羅培斯當時是怎么想的？【指名表演】

4、讀到這兒，大家有問題嗎？

▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋？

▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？

（景點之間的道路設(shè)計并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計密切相關(guān)，是有機組成部分；因為他追求的不是“設(shè)計出”，而是“最佳”。）

5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？

（▲對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）

6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢？我們下一課再來探究。

四、復(fù)習生字詞，學生抄寫生字詞。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

第二課時

教學要求：

1、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

1、引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

2、激發(fā)學生學習興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。

一、復(fù)習導(dǎo)入

上節(jié)課的學習，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

二、繼續(xù)閱讀課文

閱讀第二段（3——4）

1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。

（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）

2、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？

3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？

▲“無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。

▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

▲“只要就可以”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導(dǎo)：可讀讀5、6自然段）

是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀3——4自然段。

閱讀第三段（5——6）

1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學習5、6自然段。

步驟一：撒下草種，提前開放。

步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。

▲小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計的用心良苦。

2、你對格羅培斯的設(shè)計是如何認識的？說說你的見解。

▲這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；

▲這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；

▲道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的

▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿

3、朗讀第三段，體會方案的高明。

閱讀第四段（7）

1、指名朗讀第7自然段。

2、你認為格羅培斯成功的秘訣是什么？

▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇。

▲這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。

▲設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

▲如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

▲格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待，他對工作認真負責，一絲不茍。

3、最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

（因為格羅培斯是受當?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重

4、齊讀第四段

三、總結(jié)延伸

1、至此，你想對格羅培斯說些什么？

▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！

▲格羅培斯，你善于向成功人士學習，我也要向你學習。

▲你做細小的事情都那樣一絲不茍，實在是我們學習的榜樣！

2、有感情地朗讀全文。

3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學習活動。

★六、板書設(shè)計：

最佳路徑

時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳

撒下草種，提前開放

按照足跡，鋪設(shè)道路

尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

７人類的“老師”

★一、教材分析：

人類的一些發(fā)明創(chuàng)造都來源于自然界，科學家從自然界中動物的活動獲得了有益的啟示，從而發(fā)明了一些東西?！度祟惖摹袄蠋煛薄氛n文中具體介紹了發(fā)明飛機的曲折過程。發(fā)明飛機才１００年，但在這之前，人們想都不敢想?？茖W家們從鳥飛翔的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了飛機，又從蜻蜓翅膀上的厚斑找到了防止事故發(fā)生的方法，因而造出性能優(yōu)良的新式飛機，提高了飛機的飛行質(zhì)量。課文還介紹了人們從鯨的形體受到啟示，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船的航行速度。用手握雞蛋，發(fā)現(xiàn)雞蛋不易碎受到啟發(fā)，建筑師設(shè)計出了“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑。

★二、教學要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。

★三、教學重難點：

弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。

★四、教學時間：一課時

★五、教學過程：

第一課時

教學要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能認識生字詞。

3、熟讀課文。教學要求：

4．自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。

說話：大家一定知道許多有關(guān)“珍惜時間、勤奮學習、立遠大志向”的格言，誰愿意來和大家分享一下。

一，揭題激趣

1，今天我們來學習一篇新課文。讀題。

2，激趣

讀了課題，你想了解什么？

（人類的老師是誰？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?？?/p>

過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。

二，初讀課文

1，請同學們放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。

2，分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。

3，同學們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)朗讀）

4，課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？（指名回答）

自然界種種生物（板書）

齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）

三，精讀課文

師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細細地體會，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。

1．學生自讀課文，體會理解。

師：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！請同學們把你的收獲在小組里說出來，和大家分享。當然，有疑問的地方提出來，在小組里提出來，討論討論，行嗎？

好，暢所欲言吧！

2．學生交流討論

師：剛才同學們交流討論的十分熱烈，十分投入。那么，自然界的種種生物為什么

是人類的好老師呢？請聯(lián)系課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽。

3．集體交流

讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計，輪船設(shè)計，建筑設(shè)計三個方面向生物是如何學習的？

（1）科學家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。

（2）科學家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機。

從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。

研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。

（3）工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。

（4）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。

（5）人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。

（6）人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。

4，拓展延伸

（1）自然界可以充當人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來的？“．．．．．．”在這里起什么作用？

（2）自然界可以充當人類老師的生物你還知道有哪些？

5理解最后一句話

（1）齊讀最后一句（文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。）

（2）學到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎？

（3）齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師

6小結(jié)

大自然是多么奇妙??！經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

四奇思妙想

1平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發(fā)？請在小組里交流一下，好嗎？

2看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？

五課外遷移

作業(yè)超市

1課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。

2觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實驗。

★六、板書設(shè)計：

人類的老師

↑

自然界種種生物

習作二

推薦他人

★一、教材分析：

《推薦他人》要求學生推薦班級里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現(xiàn)突出的一個人，或推薦每個方面各推薦一個人，為了寫好推薦文章，可以采訪有關(guān)的人。如果事例多，要突出主要事跡，做到有詳有略。

★二、教學要求：

１、學習通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點，能按要求寫一篇推薦文章。

２、學習通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學習圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。

３、在學習過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點，學習真誠地贊美、熱情地推薦。

★三、教學重難點：

１、學習用具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點。

２、學習用多種方式搜集資料，并提高選材能力。

★四、教學時間：兩課時

★五、教學過程：

第一課時

一、聯(lián)系“雛鷹爭章”，習作要求：

１、同學們，學校一直在開展“雛鷹爭章七星評比”活動，你們參加了嗎？出示掛圖。

２、在“爭章”過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進步顯著的同學。你們愿意向大家推薦一下嗎？

３、只要這個同學在一個方面突出，你都可推薦。

你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意；主要要說出你推薦的理由。

二、組織交流，豐富習作素材：

１、小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。

２、班級進行交流，教師適當指導(dǎo)。

３、推選代表上臺發(fā)言，其他同學可以補充。師生共同評議，選用事例是否具體。

４、小結(jié)：在說推薦理由時，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。

５、有的同學很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學，來獲取最詳細的資料。

６、當然，可以一個人，也可以以爭章的每個方面各推薦一個人。

７、可抽出五分鐘時間，讓學生自己互相采訪。

三、拓展思路，指導(dǎo)書面表達：

１、好，通過剛才的采訪，相信大家的收獲一定會很多。

２、可以采用總分方式來推薦某個同學。

四、學生撰寫草稿。

第二課時

一、繼續(xù)完成習作草稿。

二、交流、評議習作。

１、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點寫具體”方面進行評議。

２、修改習作草稿。

３、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。（事例具體，詳略得當）

４、再次進行修改。

三、展示學生習作。

★六、板書設(shè)計：

概括介紹（總）

推薦他人

具體的事例（分）

練習二

★一、教材分析：

《練習二》安排了如下的內(nèi)容：處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、說說寫寫、學寫毛筆字等五項內(nèi)容。處處留心，通過讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識，并為句子加上標點；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字；讀讀背背，要求學生熟記八個成語和詩歌《真知》；說說寫寫，要求學生學習續(xù)編童話故事；學寫毛筆字，安排了書字“牧”、“輕”。

★二、教學要求：

1、讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識，并為句子加標點。

2、學習用不同的語言形式表達同一種意思。

3、寫好鋼筆字，知道半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來一些。

4、熟記八個詞語和詩歌《真知》。

5、學習續(xù)編童話故事。

6、學寫毛筆字。

★三、教學重難點：

處處留心、說說寫寫

★四、教學時間：三課時

★五、教學過程：

第一課時

教學要求：

1、讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識，并為句子加標點。

處處留心

1、教學第一部分

（1）創(chuàng)設(shè)情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小

芳第一次坐磁懸浮列車呢！

（2）讓學生自由練習讀爸爸與小芳的對話。仔細分辨哪幾句是

小芳說的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語的位置。

（3）請學生回憶：如何根據(jù)提示語的位置來加標點。

（4）學生自己獨立完成加標點的練習，教師巡視。

（5）全班集體訂正。

（6）學生默讀爸爸與小芳的對話，思考：通過和爸爸的交談，

小芳對于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請學生談?wù)劇?/p>

（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個“為什么”

2、教學第二部分

（1）磁懸浮列車的速度極快了，每小時可以走400－500千米。

小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請學

生練習讀一讀小芳說的話，要讀出小芳興奮的心情。

（2）小芳的話突出了磁懸浮列車的一個重要特點，就是車速

快。思考：為了表現(xiàn)列車的快，還能怎么說？

（3）學生自由練說，教師巡視指導(dǎo)。

（4）全班交流。

第二課時

教學要求：

1、學習用不同的語言形式表達同一種意思。

2、寫好鋼筆字，知道半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來一些。

3、熟記八個詞語和詩歌《真知》。

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）通過談話讓學生明確練字的重點。

2、指導(dǎo)。

（1）出示生字卡片，學生認讀“啟、戴、氛”三個字。

（3）引導(dǎo)學生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的

書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三

個字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

（4）示范書寫“啟“。提醒學生注意：寫這三個字時，既要注

意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫

斜鉤要寫得舒展些。

3、練習。

（1）學生練習描紅，教師巡視指導(dǎo)。

（2）根據(jù)描紅情況，教師即時小結(jié)，再讓學生仿寫。

4。、反饋。

（1）展示寫得好的字。

（2）對于寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習。

讀讀背背

1、熟記詞語。

（1）請學生說一說想怎樣學習詞語。

（2）請學生自主學習詞語。

（3）指名匯報學習成果，教師相機指導(dǎo)讀準字音，引導(dǎo)學生

理解詞語意思，并體會每排兩個詞語再意義上的聯(lián)系。

淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學習或做事不肯下功夫，

深入鉆研。

囫圇吞棗：把棗子整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學習

時生吞活剝，對所學的并不理解。

浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子，比喻觀察不細，

印象不深。

不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。

天道酬勤：上天偏愛于勤奮的人們，付出的努力一定會得到

回報。

熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。

（4）學生練習朗讀和背誦。

2、背誦《真知》。

（1）出示詩歌內(nèi)容，學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。

（2）指名試讀，相機正音。

（3）理解詩句意思。

學生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才

能獲取真知呢？

在小組內(nèi)談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫?，并提出不懂的問題。

全班交流，教師適當點撥。

（4）指導(dǎo)學生正確斷句，讀出節(jié)奏。

（5）指導(dǎo)學生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。

（6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩句或名人名言等。

第三課時

教學要求：

1、學習續(xù)編童話故事。

說說寫寫

1、審題

學生讀題，明確本次說說寫寫的具體要求。

2、指導(dǎo)。

（1）請學生講述原《狐貍和烏鴉》的故事，討論：烏鴉會上

當，狐貍能得逞的原因是什么？

（2）想一想，當狐貍再次遇到叼著肉的烏鴉的時候會怎么做？

烏鴉又會怎么應(yīng)付呢？再想想，可能會有幾種結(jié)局呢？

（3）學生選擇一種自己覺得最合理的結(jié)局續(xù)編故事，分組練說，

組員之間互相評議。

（4）每一組推薦代表到講臺上說，師生評議。

3、反饋。

同桌互相評改自己編寫的故事，再試說修改后的故事。