語文小學四年級教案

四年級語文下冊第六單元備課表格式教案（蘇教版）。

第一課時

教學內(nèi)容：《池上》

學生學習過程：

一、導入新課。

讀題目。思考，池上發(fā)生了一件什么事情呢？

二、過字詞關。

１、自由讀，要求：讀準字音。

２、指讀，其他學生聽；字音讀準了沒有。（有聽的要求）

評讀，她把字音讀準了么？

３、出示“撐”，撐小艇。

認讀生字。艇解跡浮萍齊讀，

字詞語：浮萍蹤跡小艇解詞意：小艇在哪里？

４、田字格中的“艇”字分析。書空艇字，老師板書。比較“舟”字和“舟”字旁有什么不一樣?。?/p>

５、學生寫兩個“艇”字。Ｔ：要留意生字在田字格中的位子，一筆一畫的正確書寫。（教師巡視）

６、讀：小艇浮萍——你見到過浮萍么？出示圖，找找，浮萍在哪里呢？（Ｔ：很好，你能到生活中去學習。）出示照片：浮萍稍做分析在本子上個寫兩個。（教師巡視，相機進行表揚）

三、有感情的朗讀古詩

１、齊讀

２、讀了這首詩，你知道了什么？

３、出示句子：“小娃撐……回”假如你是這個小朋友，你會想什么。齊讀，自由讀。

４、你是怎樣的心情?。?/p>

把你的感情融進去讀讀。

你是暗暗的興奮是嗎？

興奮的樣子是怎樣的呢？再來一次。

還有怎樣的心情？緊張的。為什么？因為……

二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

教師范讀，你感受到了興奮、緊張的心情了嗎？來一起讀。

“偷采”怎么采？再來一遍。

學習３、４句。

１、假如你是詩人，你會怎么想。讀讀。

２、學生自由讀。

３、教師相機的問學生，孩子，你怎么搖手??？由此過度到對這句詩的講解，比較自然。

４、出示圖。小娃的蹤跡是……Ｓ浮萍一道開。

５、你覺得這是一個怎樣的小孩？能干的小孩——讀?；顫娍蓯鄣男『?/p>

６、小結(jié)：從你們的朗讀中，老師看到了一個小朋友……暴露了。再來讀讀。Ｓ讀。

哦，原來池上發(fā)生了這么有趣的一件事情?。≡蹅円黄饋碜x讀。

齊讀全文。

這首詩歌，要是白居易來讀，他會怎么讀呢？

１、教師范讀。（學生很多舉手，可以先讓孩子來讀）

２、當小詩人來讀這首詩。

３、一起來當白居易，好嗎？（齊讀）

（在引領學生讀的時候，老師多配上動作）

五、給畫配詩。

出示動畫，根據(jù)動畫來吟詩。自己先讀，再自告奮勇上臺讀。（這個辦法好，很輕易帶孩子進入詩歌的意境。學生也十分感愛好）

作業(yè)設計：

1.背誦課文。默寫《池上》。

3.依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，配一幅畫。

板書設計：

池上

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

課后反思：

二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

第二課時

教學內(nèi)容：《小兒垂釣》

學生學習過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、今天哪，老師想帶你們一起去漁光村看一看。

2、教師配樂動情地描述：這兒有一條消澈的小河，小河的周圍草木茂盛，石頭上長滿了青苔。河里的小魚可多了．它們快活地游來游去。幾條小魚高興地蹦出了水面，正熱情地歡迎咱們呢!

二、小組臺作、自主識字

1、瞧，它們還帶來了漢字朋友呢!

(出示生字“蓬、側(cè)、苔、惜”。)

2、你們認識嗎?自己借助拼音朋友讀一讀，看誰讀得準。學生自由讀生字，教師巡視。

3、讀完了，拿出字卡在小組里用你們喜歡的方式認認吧。小組合作學習生字。

4、交流反饋：

出示帶拼音的生字卡片，運用小老師教讀、搶讀、合作讀、小組間賽讀等方法引導學生讀好，并隨機正音。重點指導讀好“蓬、側(cè)”兩個生字。

三、初讀古詩，讀通讀順

1、漁光村這兒不僅魚兒多、風景美，還有不少聰明的孩子呢!看看這個孩子，他在干什么呀?(邊描述邊點擊古詩第一句情境圖)學生齊答。

2、對，他在釣魚。想知道他是怎樣學釣魚的嗎?那我們一起讀讀

唐朝詩人胡令能的一首小詩——〈小兒垂釣〉吧。(板書：小兒垂釣)指名讀詩題，齊讀詩題。

3、教師配樂范讀。

4、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書自己讀讀，比一比誰能把字讀準，把詩讀流利!生自由讀詩。二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

5、你們都讀得這么帶勁呀!把這首詩也讀給小組的同學聽聽。讀得好，大家夸夸他：讀得不夠好。大家?guī)蛶退?。學生在小組內(nèi)互相讀詩。

6、反饋：

指名讀詩并請其他同學評讀，糾正讀音。邀請自己的小伙伴讀詩。

四、憑借情境，品讀古詩

1、同學們讀得真好!那我?guī)銈冊偃タ纯茨莻€專心學釣魚的孩子吧。你們看！(出示第1句詩的情境圖)

2、(教師用教鞭指著圖上小孩的蓬頭)仔細看小孩是什么樣子的?指名說。問：你還看到了什么?指名說。

3、教師描述詩句意思：是呀，你們看小孩頭發(fā)亂糟糟的，他側(cè)著身子坐在長滿青苔的石頭上，茂密的青草正好遮住了他的身體。(教師邊描述邊用教鞭指圖上相應的地方)

4、詩人看到這樣的情景不禁吟誦：“蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?！?出示詩的第1句)教師范讀詩的第1句。

5、這個小孩多認真，一動不動學起了釣魚，誰來讀給我們聽一聽?指名讀。

6、你們都想讀呀?可要把小孩學釣魚的認真勁讀出來。自由練讀。

7、多種形式讀詩的第1句。

五、反復吟誦，誦出味道

1、同學們，讓我們看著圖，再把這首有趣的小詩自己讀—讀。

2、把這首有趣的小詩讀給同座聽聽吧！

六、激情總結(jié)，拓展升華

今天我們一起讀了一首這么有趣的詩，還認識了一個聰明的孩子。其實古代有不少詩人把小朋友生活中的趣事寫入詩里，你知道這樣的詩嗎?指名說。(如：《所見》、《村居》、《村晚》……)

作業(yè)設計：完成練習冊

板書設計：21古詩兩首

偷采白蓮回景美引人池上

不解浮萍開童真童趣遙招手

課后反思：二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

練習6

教材分析

本次練習安排了五項內(nèi)容，包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學習毛筆字。

教學目標

學習有關噪音的知識，了解噪音的危害，增強學生的環(huán)境保護意識。練習根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。背誦成語和《小池》，寫好鋼筆字，知道擺好字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得緊湊、勻稱。練習口語交際，學做節(jié)目主持人，主持過程中要善于鼓動大家的情緒，調(diào)動大家的積極性。

教學重點難點

學習有關噪音的知識，了解噪音的危害，增強學生的環(huán)境保護意識。練習根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。主持過程中要善于鼓動大家的情緒，調(diào)動大家的積極性。

教學構(gòu)想

以學生自學為主。先放手讓學生自己討論學習，然后老師在進行點撥。

教學準備

電腦課件

教學時間

三課時

第一課時

教學內(nèi)容：

學習有關噪音的知識，了解噪音的危害，增強學生的環(huán)境保護意識。練習根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。

學生學習過程：

一、教學第一題（處處留心）

1、教學第一部分二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

（1）創(chuàng)設情境：小芳最近晚上總是被隔壁裝修房子的聲音吵醒。于是，她就開始調(diào)查小區(qū)內(nèi)還有哪些聲音干擾了自己的生活。走到小區(qū)宣傳欄前，她看到了一段文字，恍然大悟。

（2）我們也和小芳一起來讀讀這段文字。學生自由朗讀文字介紹。

（3）從這段文字中，小芳知道了哪些知識？

（4）同學們，你們還在哪里聽到了噪音呢？說說這些噪音對人的生活、學習、工作有哪些影響？

（5）我們應該怎么對待生活中的噪音？

2、教學第二部分。

（1）同學們剛才談的都非常好，都認識到噪音也是一種環(huán)境污染，必須要治理。

課文中為什么使用“須要“，不使用“需要”呢？討論后指名交流。

（需要：對事物的欲望或要求。須要：一定要）

（2）對這段文字中小芳遇到一些平時沒接觸到的詞語，你能幫她嗎？誰能說說遇到一些不懂的詞語我們可以有哪些方法解決？

（3）請同學們選擇合適的方法，說說什么叫頻率，什么叫分貝。

（4）學生討論交流。

3、教學第三部分。

（1）小芳又遇到了一個什么難題呢？她想用什么方法來解決？

（2）指名朗讀形聲字及組成的詞語。

（3）誰能用簡單生動的順口溜幫幫小芳記憶呢？

（4）分組討論，大組交流匯報。（要求不需要太嚴格，只要順口便于記憶就可以）

板書設計

處處留心噪聲

編順口溜

課后反思

二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

第二課時

教學內(nèi)容：

背誦成語和《小池》，寫好鋼筆字，知道擺好字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得緊湊、勻稱。

學生學習過程：

一、教學第二題（讀讀背背）

1、熟記成語。

（1）請學生說說我們可以有哪些學習成語的方法。

（2）請學生自主學習詞語。

（3）匯報學習成果。請學生表演各種說話時候的樣子，教師相機指導讀準字音，引導學生理解成語意思，并體會每排兩個成語在意義上的聯(lián)系。

（4）學生練習朗讀和背誦。

（5）指名背誦，集體背誦。

（6）指導全班朗讀，讀出感情并能背誦。

課外拓展：課后可以搜集揚萬里的作品，或者其他描寫夏天的作品朗讀積累。

（1）學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。

（2）指名試讀，相機正音。

（3）理解句子意思。

①請學生談談自己對句子的理解并提出不懂的問題。

②全班交流，教師適當點撥，幫助學生大體理解句子的意思。

（4）指導學生朗讀全文，理解賢文蘊含的道理，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。

（5）課外拓展。

二、教學第三題（寫好鋼筆字）

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）通過談話讓學生明確練字的重點。

2、指導。

（1）出示生字卡片，學生認讀“垮”、“碎”、“竭”三個字。二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

（2）引導學生讀貼，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關鍵筆畫的書寫要求。

（3）示范寫“垮”。

3、練習。

（1）學生練習描紅，教師巡視指導。

（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學生仿寫。

4、反饋。

（1）出示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）對寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習。

板書設計

讀讀背背小池

課后反思

第三課時

教學內(nèi)容：

練習口語交際，學做節(jié)目主持人，主持過程中要善于鼓動大家的情緒，調(diào)動大家的積極性。

學生學習過程：

一、教學第四題（口語交際）

1、審題。

（1）這是一項培養(yǎng)學生具有愛心、關心他人，鼓勵別人，使其產(chǎn)生信心和力量的口語交際練習。

（2）結(jié)合口語交際話題“學會鼓勵”作啟發(fā)談話。

（3）指名讀本次口語交際的要求。

2、指導。

（1）回憶自己在平時的生活、學習中所受到的鼓勵和關心等。

（2）想一想：當別人遇到困難的時候，我們應該如何伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關心他們呢？

（3）鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵。二次備課

（4）分組推薦代表到講臺上說，師生評議。對表演欠缺的同學給予鼓勵。讓學生懂得對別人真誠懂得鼓勵和幫助，要表示感謝。

3、反饋。

教師對學生的說話進行評點，并引導學生明白，幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量，鼓勵要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。

二、對照書上練習。

引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，在具體的語言環(huán)境中進行交流：

1、鼓勵張為民：“買了東西，我們是消費者，就受到《消費者保護法》的保護，商家對于銷售出的商品應該保證質(zhì)量，這種偽劣產(chǎn)品應該退給他們，這是忸怩的權(quán)利?！?/p>

2、茅義軍兩次實驗都未成功，可這樣鼓勵他：“茅義軍，兩次失敗就打退堂鼓，萊克兄弟發(fā)明飛機，瓦特發(fā)明蒸汽機不知經(jīng)歷了多少次失敗，最后才取得成功的?？偨Y(jié)經(jīng)驗再來，你一定會成功的?！?/p>

3、對于宗家偉的賽前鼓勵更為重要，可這樣鼓勵他：“宗家偉，你一直

都是最棒的！你目前這種狀態(tài)屬于正常現(xiàn)象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會取得好成績的，再說只要你努力了，同學們一定會為你加油的！”

小結(jié)：當別人遇到困難的時候，我們應該伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關心他們。鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵?？傊畮拙涔膭畹脑捑湍芙o人以信心和力量，鼓勵要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。

板書設計

口語交際學會鼓勵

課后反思

擴展閱讀

四年級語文下冊第五單元備課表格式教案（蘇教版）

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的四年級語文下冊第五單元備課表格式教案（蘇教版），僅供參考，希望能為您提供參考！

習作5

教學內(nèi)容：

這是一次學習研究報告的習作練習。教材包括兩部分。第一部分是關于習作的要求，明確了本次習作的對象和內(nèi)容。

教學目標：

指導閱讀例文，通過分析內(nèi)容及行文特點，知道寫植物要觀察它的莖、葉、花，并注意其各自的特點，然后準確生動地寫下來。指導閱讀“習作要點討論”，并結(jié)合例文，進一步明確敘述的植物要有層次感，有側(cè)重點，有本屬性。指導學生進行“定性”。這次習作要讓學生寫“點”，盡量避免涉及“面”。指導學生進行選材，應當選熟悉的、喜愛的、獨特的植物來寫，便于寫得出，寫得好。

教學重點、難點：

能按習作要求寫一篇關于植物的簡單的研究報告。

學情分析：

學生都見過植物，對植物有比較多的了解。

教學構(gòu)想：

自學李玟明顯引導學生整體感知例文內(nèi)容，然后結(jié)合習作要求，了解小作者的觀察角度及寫法。

教學準備：

觀察植物的莖、葉、花，并注意其各自的特點，然后準確生動地寫下來。

教學時間：

二課時

第一課時

教學內(nèi)容：

讀懂例文前的習作要求，了解寫研究報告的一般步驟和方法。了解例文的材料選擇與安排。

學生學習過程：

一、導入新課，明確訓練要求

1、生活中經(jīng)常會發(fā)生一些事情，值得我們?nèi)リP注。你認真觀察過

身邊的事物嗎？寫植物、細致觀察、寫莖（或干）、葉、花（或果實）、寫出特點、由說到寫。今天，我們學習第五篇作文，板書：習作五

二、學習“習作要求”本次的習作對象是身邊的一兩種植物。習作的內(nèi)容是：你的發(fā)現(xiàn)、你的研究成果。

1．自己讀讀本次的習作要求，邊讀邊想：習作要求說了什么？

2．互相討論，交流。

3．小結(jié)：習作內(nèi)容是“你的發(fā)現(xiàn)”“你的研究成果”，習作的對象是身邊的一兩種植物。寫作的步驟：

a、確定觀察的對象。

b、對選擇對象仔細觀察，并在此基礎上認真研究?？赏ㄟ^詢問他人、查閱資料等方式搜集資料。

c、把觀察結(jié)果有條理地記錄下來，還可配上圖片或插掌握寫作方法。

三、學習例文，掌握寫作方法。

1、在討論的基礎上，學習例文，掌握寫作方法。這里有一位同學寫的有關植物的研究報告，自己來讀一讀。

2、對照剛才我們總結(jié)的習作步驟，小作者是怎樣選擇材料、怎樣安排的呢？

3、那么，老師在課前已經(jīng)布置的作業(yè)：你們選好一處的一兩種植物，確定觀察的要點、作用，你們有收獲了嗎？

4、指名讀例文，想想：小作者是怎么寫的呢？。

5、互相討論、交流，讓學生自己悟出來。

四、討論注意點

指導學生按照順序觀察，寫出植物的特點

1、觀察順序：

a、時間順序。（四季，早、中、晚）

b、方位順序。（立足點）

c、動用感知器官的順序。

d、整體到部分，部分到整體，部分到部分。

e、由靜到動或由動到靜。

2、寫出特點。

a、抓住要點，考慮周到。

b、觀察細致，全方位地感知體驗。

c、用詞恰當，表達清楚。

d、發(fā)揮想象，形象生動，增強美感。

e、學會按照順序觀察，寫出植物的特點

f、將剛才討論中自己感興趣的植物寫下來，注意詳略得當。

五、動手試作，巡回指點

1、學生仿照例文，各自完成書面作文對照習作步驟，你能簡單說說你的研究成果嗎？。

2、指名說，師生共同評議。

3、把剛才說的寫下來。四人一組相互討論、交流。

4、學生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導。

作業(yè)設計：

完成習作。

板書設計：

確定觀察對象

習作五仔細觀察、研究

記錄研究成果

第二課時

教學內(nèi)容：

介紹一種植物。

學生學習過程：

一、讀寫遷移，運用寫法

1、確定習作內(nèi)容及要點。

⑴你準備介紹哪一種植物？

⑵在觀察的基礎上介紹產(chǎn)品的外部特征，如形狀、顏色、大小、莖、葉、花、果實等。

⑶在詢問和查閱資料的基礎上，介紹該植物的營養(yǎng)價值或用途、食用方法等的科學原理。

2、組織學生交流、評議。

3、教師指點：介紹植物的三個方面內(nèi)容時不要平均用力，要注意有詳有略，側(cè)重寫一兩個方面的內(nèi)容，注意說法要有根據(jù)。

4、學生起草習作，教師巡視指導。

二、交流習作，指導修改

1、指名學生讀習作，師生共同評議。

2、小結(jié)提出修改意見。

3、學生修改。

三、佳作欣賞。

說說文章優(yōu)點有什么？

板書設計：

修改作文

錯別字

病句

練習5

教學內(nèi)容：

本次練習安排了五個項目，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字。

教學目標：

通過猜謎語，創(chuàng)作謎語這種游戲形式，培養(yǎng)處處留心，在生活中學習語文的習慣。使學生在學習的過程中主動地發(fā)現(xiàn)問題，進行研究性學習。熟記八個詞語和《古今賢文.合作篇（上）》。寫好鋼筆字，知道擺好字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫緊湊、勻稱。練習口語交際，學會做一名主持人。學寫毛筆字。

教學重點、難點：

處處留心和口語交際是重點。

教學構(gòu)想：

指導學生，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗理解詞語。

教具準備：

圖片

教學時間：

2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

教學處處留心和讀讀背背。

學生學習過程：

一、教學第一題（處處留心）。

1、教學第一部分。

（1）出示謎語：紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。（打一蔬菜名）

（2）請學生猜謎語。

2、教學第二部分。

（1）學生自己查一查字典，看一看、讀一讀謎底在字典上的相應解釋。

（2）學生思考謎語的謎面與字典上的解釋在表述上有什么不同。

（3）學生交流。

3、教學第三部分。

（1）學生看書，選擇一種自己喜歡的物品，抓住謎語的謎面特點創(chuàng)作一則謎語。

（2）學生交流。

4、教學第四部分?；丶液螅尠职謰寢屢瞾聿虏伦约簞?chuàng)作的謎語。

二、教學第二題。（讀讀背背）

1、熟記詞語。

（1）請學生說一說八個詞語中，哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，哪些還不懂。

（2）請學生四人小組合作學習，共同解決難懂的詞語。

（3）指名匯報學習成果，對于學生仍然不懂的詞語，教師創(chuàng)設情境，幫助理解。在此過程中，教師相機指導讀準字音，連讀成誦。

（4）創(chuàng)設情境，引導學生在具體的語言環(huán)境中進行運用。

（5）學生練習朗讀和背誦。

（6）指名背誦，集體背誦。

2、背誦《古今賢文.合作篇（上）》。

（1）學生看書，自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。

（2）指名試讀，相機正音。

（3）理解句子意思。

①請學生談談自己對句子的理解并提出不懂的問題。

②全班交流，教師適當指點，幫助學生大致理解句子的意思。

（4）指導學生朗讀全文，理解賢文蘊含的道理，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。

（5）課外拓展。

作業(yè)設計：

背過詞語會運用。

板書設計：

練習5

倦鳥知還成群結(jié)隊

一唱一和呼朋引類

歡呼雀躍如癡如醉

第二課時

教學內(nèi)容：

教學寫好鋼筆字和口語交際。

學生學習過程：

一、教學第三題。

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）通過談話讓學生明確練字的目的。

2、指導。

（1）出示生字卡片，學生認讀“錄”“舉”“碌”三個字。

（2）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關鍵筆畫的書寫要求。

（3）示范寫“錄”。

3、練習。

4、反饋。

二、教學第四題（口語交際）。

1、審題。

（1）結(jié)合口語交際的話題作啟發(fā)談話。

（2）指名讀本次口語交際的要求。

2、指導。

（1）回憶自己了解的節(jié)目主持人主持節(jié)目的全過程。

（2）了解節(jié)目內(nèi)容。

（3）分組交流，組員之間相互評議。

（4）每組推薦代表到講臺上說，師生評議。

3、反饋。教師對學生的說話進行評點。

三、教學第五題。（學寫毛筆字）

1、出示學生優(yōu)秀的書法作品讓學生欣賞。

2、學生談感受。

3、審題。明確本次學寫的部首：寶蓋頭、雨字頭。

4、指導。

5、練習。

6、反饋。

作業(yè)設計：

認真書寫鋼筆字。

板書設計：

學做節(jié)目主持人

課后反思：

四年級下冊語文第一單元備課表格式教案（蘇教版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“四年級下冊語文第一單元備課表格式教案（蘇教版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級語文下冊第二單元備課表格式教案（蘇教版）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“四年級語文下冊第二單元備課表格式教案（蘇教版）”,希望對您的工作和生活有所幫助。

習作2

教材分析：

《推薦他人》要求學生推薦班級里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現(xiàn)突出的一個人，或推薦每個方面各推薦一個人，為了寫好推薦文章，可以采訪有關的人。如果事例多，要突出主要事跡，做到有詳有略。

教學目標：

學習通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點，能按要求寫一篇推薦文章。學習通過采訪的方式搜集相關的寫作素材，學習圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。在學習過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點，學習真誠地贊美、熱情地推薦。

教學重點、難點：

學習圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。

教學構(gòu)想

營造一個平等、和諧的課堂氛圍，走進學生的心靈，展開無拘無束的談話。求真、務實，上一節(jié)真實的、扎實的作文課，體現(xiàn)“學生在課堂上進行習作”的教學特色。

教具準備：

課件

教學時間：

2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

明確習作要求，打草稿

學生學習過程：

一、聯(lián)系“雛鷹爭章”，習作要求：

１、同學們，大隊部一直在開展“雛鷹爭章”活動，你們參加了嗎？出示掛圖。

２、在“爭章”過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進步顯著的同學。你們愿意向大家推薦一下嗎？二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

３、只要這個同學在一個方面突出，你都可推薦。

你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意；主要要說出你推薦的理由。

二、組織交流，豐富習作素材：

１、小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關鍵是舉具體的事例。

２、班級進行交流，教師適當指導。

３、推選代表上臺發(fā)言，其他同學可以補充。師生共同評議，選用事例是否具體。

４、小結(jié)：在說推薦理由時，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。

５、有的同學很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學，來獲取最詳細的資料。

６、當然，可以一個人，也可以以爭章的每個方面各推薦一個人。

７、可抽出五分鐘時間，讓學生自己互相采訪。

三、拓展思路，指導書面表達：

１、好，通過剛才的采訪，相信大家的收獲一定會很多。

２、可以采用總分方式來推薦某個同學。

四、學生撰寫草稿。

學生習作練習。

教師巡視指導。

板書設計：

推薦他人

圍繞主要事跡

詳寫、略寫

課后反思：

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

第二課時

教學內(nèi)容：

修改習作

學生學習過程：

一、自主修改

1、修改的途徑;

同學們，你們的作文寫完了嗎？

現(xiàn)在我們就進行寫作文的下一項——修改

同學們你們可別小看修改這一項內(nèi)容，古代的詩人在修改的自己寫的詩的時候，有時能用幾十個字進行修改。最后直到用的詞最準確才罷休。比如：春風又綠江南岸中的“綠”字，詩人就修改了幾十次。那么修改我們的作文應該從哪幾方面開始呢？把你們的想法會說一說。

（1）錯別字

（2）不通順的句子

（3）病句

（4）不恰當?shù)脑~語

2、自己修改

請同學們把自己寫的文章認真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。

二、相互修改：

自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。

三、交流習作，師生評議

談一談自己的想法。

四、朗讀習作：

請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作。

其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

把你們最中肯的建議說一說。

五、評價方式

1、學生自評：

讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

2、師生評價：

教師與學生一起參與習作的評價，注意引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。

六、謄寫：

在謄寫的時候注意：要認真書寫每一個字。

板書設計：

修改作文

（1）錯別字

（2）不通順的句子

（3）病句

（4）不恰當?shù)脑~語

課后反思;

練習二

教材分析：

《練習二》安排了如下的內(nèi)容：處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、說說寫寫、學寫毛筆字等五項內(nèi)容。處處留心，通過讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關磁懸浮列車的知識，并為句子加上標點；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字；讀讀背背，要求學生熟記八個成語和詩歌《真知》；說說寫寫，要求學生學習續(xù)編童話故事；學寫毛筆字，安排了書字“牧”、“輕”。

教學目標：

讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關磁懸浮列車的知識，并為句子加標點。學習用不同的語言形式表達同一種意思。寫好鋼筆字，知道半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來一些。熟記八個詞語和詩歌《真知》。學習續(xù)編童話故事。學寫毛筆字。

教學重難點：二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

處處留心、說說寫寫

學情分析：

學生對成語和古詩比較熟悉，但解釋起來比較困難，

教學構(gòu)想：

以學生自學為主。先放手讓學生自己討論學習，然后老師在進行點撥。

教具準備：

掛圖，小黑板

教學時間：

3課時

第一課時

教學內(nèi)容：

處處留心

學生學習過程：

1、教學第一部分

（1）創(chuàng)設情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小

芳第一次坐磁懸浮列車呢！

（2）讓學生自由練習讀爸爸與小芳的對話。仔細分辨哪幾句是

小芳說的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語的位置。

（3）請學生回憶：如何根據(jù)提示語的位置來加標點。

（4）學生自己獨立完成加標點的練習，教師巡視。

（5）全班集體訂正。

（6）學生默讀爸爸與小芳的對話，思考：通過和爸爸的交談，

小芳對于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請學生談談。

（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個“為什么”

2、教學第二部分

（1）磁懸浮列車的速度極快了，每小時可以走400－500千米。

小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請學

生練習讀一讀小芳說的話，要讀出小芳興奮的心情。

（2）小芳的話突出了磁懸浮列車的一個重要特點，就是車速二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

快。思考：為了表現(xiàn)列車的快，還能怎么說？

（3）學生自由練說，教師巡視指導。

（4）全班交流。

作業(yè)設計：

你還知道哪些有關磁懸浮列車的知識，搜集一下。

板書設計：

練習二

逗號句號嘆號問號冒號引號……

課后反思：

第二課時

教學內(nèi)容：

指導書寫鋼筆字。理解成語的含義。

學生學習過程：

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）通過談話讓學生明確練字的重點。

2、指導。

（1）出示生字卡片，學生認讀“啟、戴、氛”三個字。

（3）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關鍵筆畫的

書寫要求。在觀察比較的基礎上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三

個字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

（4）示范書寫“啟“。提醒學生注意：寫這三個字時，既要注

意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫

斜鉤要寫得舒展些。

3、練習。二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

（1）學生練習描紅，教師巡視指導。

（2）根據(jù)描紅情況，教師即時小結(jié)，再讓學生仿寫。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字。

（2）對于寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習。

讀讀背背

1、熟記詞語。

（1）請學生說一說想怎樣學習詞語。

（2）請學生自主學習詞語。

（3）指名匯報學習成果，教師相機指導讀準字音，引導學生

理解詞語意思，并體會每排兩個詞語再意義上的聯(lián)系。

淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學習或做事不肯下功夫，

深入鉆研。

囫圇吞棗：把棗子整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學習

時生吞活剝，對所學的并不理解。

浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子，比喻觀察不細，

印象不深。

不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。

天道酬勤：上天偏愛于勤奮的人們，付出的努力一定會得到

回報。

熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。

（4）學生練習朗讀和背誦。

2、背誦《真知》。

（1）出示詩歌內(nèi)容，學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。

（2）指名試讀，相機正音。

（3）理解詩句意思。

學生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才

能獲取真知呢？

在小組內(nèi)談談自己對詩句的理解，并提出不懂的問題。

全班交流，教師適當點撥。二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

（4）指導學生正確斷句，讀出節(jié)奏。

（5）指導學生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。

（6）課外拓展：課后搜集同樣有關真知地詩句或名人名言等。

作業(yè)設計：

背過成語和《真知》

板書設計：

淺嘗輒止囫圇吞棗

浮光掠影不甚了了

天道酬勤熟能生巧

尋根問底無所不曉

第三課時

教學內(nèi)容：

說說寫寫

學生學習過程：

一、說說寫寫

1、審題

學生讀題，明確本次說說寫寫的具體要求。

2、指導。

（1）請學生講述原《狐貍和烏鴉》的故事，討論：烏鴉會上

當，狐貍能得逞的原因是什么？

（2）想一想，當狐貍再次遇到叼著肉的烏鴉的時候會怎么做？

烏鴉又會怎么應付呢？再想想，可能會有幾種結(jié)局呢？

（3）學生選擇一種自己覺得最合理的結(jié)局續(xù)編故事，分組練說，

組員之間互相評議。二次備課

青島宜陽路小學備課用紙學科（語文）

（4）每一組推薦代表到講臺上說，師生評議。

3、反饋。

同桌互相評改自己編寫的故事，再試說修改后的故事。

二、學寫毛筆字

1、明確本次學寫的部首：牛字旁、車字旁。

2、指導

（1）出示范字牛字旁。

牛字旁由哪幾筆構(gòu)成？牛字旁形體有什么特點？

（2）分析“牧”字。

寫右邊的“攵”有什么要求？

（3）出示范字“車”。

“車”做部首，字形有什么變化？

（4）小結(jié)：“牧”與“輕”都左右均等。

3、練習

（1）教師范寫。

（2）學生練習，反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導。

（3）學生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學生。

作業(yè)設計：

續(xù)寫《受騙之后》

板書設計：

受騙之后

課后反思：

四年級語文下冊第三單元備課表格式教案（蘇教版）

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“四年級語文下冊第三單元備課表格式教案（蘇教版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

練習1

教材分析：

本次練習包括“處處留心”、“寫好鋼筆字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“學寫毛筆字”五個板塊。

教學目標：

練習誦讀《三國演義》的精彩片段，講跟“三國”有關的故事，知道從課外閱讀中也能學習語文。寫好鋼筆字。知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。熟記八個詞語。練習口語交際，學會安慰。學寫毛筆字。

教學重點難點：

處處留心、口語交際

學情分析：

學生對成語比較熟悉，但解釋起來比較困難，

教學構(gòu)想：

以學生自學為主，先放手讓學生自己討論學習，然后老師在進行點撥。

教具準備：

掛圖，小黑板

教學時間：

3課時

第一課時

教學內(nèi)容：

學習處處留心。

學生學習過程：

一、教學第一題（處處留心）

1、教學第一部分

（1）談話導入：同學們，中國有四大古典名著，你們了解嗎？是哪幾部？

（2）今天，老師要向大家介紹《三國演義》中寫得非常精彩的一段，叫做“關云長溫酒斬華雄”。

（3）學生借助字典讀通。

（4）有讀不懂的地方提出來，學生間交流，教師相機點撥、講解。

（5）同學們再認真讀一讀。看看文中的關云長給你留下什么印象。

（6）學生練習誦讀，要求能把關羽的神勇氣概讀出來。

（7）指名交流，學生品讀。

2、教學第二部分

（1）“三國”的故事實在精彩。課前老師要求大家閱讀《三國演義》，你們都看了嗎？

（2）通過閱讀，你們都了解哪些“三國”故事？

（3）出示：空城計苦肉計夜走麥城刮骨療毒過五關，斬六將

萬事具備，只欠東風

這些詞語都跟“三國”故事有關，是人們經(jīng)常說的，有的已經(jīng)成為成語。你知道其中的故事嗎？能不能簡單說一說？

（4）在這些故事中，你們最感興趣的是哪一個？那么我們就一起來練習講這個故事好嗎？講的時候要抓住要點，關鍵的地方要講的具體、生動。

（5）學生在小組內(nèi)講故事，選出講得最好的代表小組參加班級的交流。

（6）每組派代表在講臺前講故事，聲音要響亮，舉止要大方，并要帶有表情。

（7）全班同學從以下幾方面進行評議：有沒有講錯的地方？故事的要點有沒有抓?。筷P鍵的地方講得是否具體、生動？

（8）教師歸納學生評議的意見，小結(jié)講好故事的基本方法。

（9）鼓勵學生回去后給家人講“三國”的故事。

作業(yè)設計：

寫一篇日記

板書設計：

處處留心，觀察生活

課后反思：

第二課時

教學內(nèi)容：

學習讀讀背背，寫好鋼筆字。

學生學習過程：

一、教學第二題（寫好鋼筆字）

1、出示生字卡片，學生認讀“奈”、“恭”、“慕”三個字。

2、引導學生讀貼，要求學生重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關鍵筆畫的書寫要求。

3、這些字在書寫時，你認為有哪些地方應該提醒大家注意的？

4、教師重點知道學生寫“奈”。提醒學生注意，字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥翅。下半部分要呈上靠之勢。

5、學生練習描紅，教師巡視指導。

6、根據(jù)描紅情況，教師及時進行小結(jié)，再讓學生仿寫。

二、教學第三題（讀讀背背）

1、學生自由地讀，不認識的字可以查字典或問老師。

2、教師范讀。

3、同桌討論每個詞語的大概意思。

4、學生練說這些詞語的意思。

5、自由朗讀。

6、同座位練習背誦。

7、指名讀。

8、集體練讀。

9、集體齊背。

10、指名背。

作業(yè)設計：

背誦成語。

板書設計：

練習3

課后反思：

第三課時

教學內(nèi)容：

學習口語交際。

學生學習過程：

教學第四題（口語交際）

一、導入新課1、生活不是一帆風順的，每個人都可能遇到不順心的事。對此人們或難過或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過這樣的生活體驗嗎？

2、今天，我們就一起來學習如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。

3、板書：學會安慰

二、創(chuàng)設情境，指導得法

情境：解小惠是班上的同學，她學習認真、成績優(yōu)異，家長對她的期望也很大。這一次考試，因為粗心，答錯一題，沒能取得滿分的好成績，她傷心得哭了。

1、學生試著從不同角度對解小惠進行安慰。

2、根據(jù)學生的發(fā)言，指導學生從同情、鼓勵、找回自信等方面進行安慰；試著換個角度，從自身方面設身處地進行安慰，安慰時注意得體、語氣委婉。

3、小組合作，演一演這一情境。

4、上臺表演，全班交流。（指明一學生扮演解小惠，另外其他幾位學生扮演解小惠的同學，臺下的學生充當導演，進行指導。）

5、媽媽安慰：試請學生上臺表演。

6、自我安慰：聽了這么多關心的話語，作為解小惠本人，她又應該如何來安慰自己呢？

三、選定情境，自由練說

導入：考試失手、競選沒有成功、親人離別等許多小事都會影響心情。我們該如何幫助他們消除煩惱呢？

出示情境，自由選擇話題，小組合作，現(xiàn)場交流。

情境1：A同學是四（3）班的班長。這次參加大隊委競選，僅以三票之差落選了，她愣愣地坐在教室里發(fā)呆……

情境2：鄰居王奶奶的兒子考上了托福，即將去美國留學。最近幾天，王奶奶總覺得心里少了什么，很失落……

小組選定話題，合作自由交流。

四、創(chuàng)設生活情境，融會貫通靈活交際

導入：針對同學們的生活、學習上的許多小煩惱，學校即將開通一條“小煩惱熱熱線”，讓大家能有機會傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學參與我們的節(jié)目，來與有煩惱的同學們進行空中交流，從而達到安慰他們的目的。

1、選出嘉賓。

2、劃分場內(nèi)外觀眾聽眾，交待參與辦法。

開始：（播放音樂）伴著悠揚的樂曲，親愛的同學們，老師們，大家好！“小煩惱熱線”今天與大家見面了。你的心情好嗎，你的臉上還有微笑嗎，成長的道路上總會有許多不順心事。當你不開心時，不妨參與我們的節(jié)目，把你的煩惱說出來，我們會盡量幫助你的。

接進電話：

嘉賓與觀眾、聽眾交流，教師總結(jié)。

結(jié)束：時間過得真快，今天的節(jié)目接近尾聲了，還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“，感謝嘉賓的參與。

五、總結(jié)：讓我們每個學生在今后的生活中都去安慰有需要的人。

作業(yè)設計：說說自己的體會

板書設計：

口語交際

課后反思：

四年級上冊數(shù)學第六單元備課表格式教案（青島版）

第六單元單元備課
四年級班主備人授課人

教材分析本單元是在學生已經(jīng)學習了三位數(shù)乘除兩位數(shù)的計算和對速度、時間、路程有了初步感知的基礎上進行教學的。隨著生活水平的不斷提高，家庭用車數(shù)量日益增多，大部分學生已經(jīng)積累了有關車輛行駛速度、行駛時間所行路程的生活經(jīng)驗。教材在此基礎上建構(gòu)“速度×時間=路程”“路程÷時間=速度”的模型，并應用這個模型引入解決相遇問題。
學習
目標
1．借助生活實例，理解速度、時間和路程的概念以及數(shù)量關系。
2．運用模擬演示和畫線段圖等方法理解數(shù)量關系，初步構(gòu)建相遇問題的數(shù)學模型。3．在解決問題的過程中，經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題”的過程，積累數(shù)學生活經(jīng)驗。
4．在合作交流中體驗學習的樂趣，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。
重點
難點重點：用畫線段圖的策略分析“相遇問題”的數(shù)量關系，構(gòu)建其數(shù)學模型。
難點：理解“相遇問題”的基本特征，構(gòu)建數(shù)學模型“速度×時間=路程”和“路程+路程=總路程”
教學措施1．經(jīng)歷探索過程:學生對數(shù)學探索的過程，也是“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題”的過程。
2．在活動中體驗:讓學生對探究過程進行回顧，對解決策略和方法進行分析、對比、歸納、整理和優(yōu)化，讓學生經(jīng)歷“感悟方法、體悟思想”的學習體驗。

教學
準備課件、導學案
課時
劃分本單元5課時
中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案
年級四年級主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第1課時
課題名稱第六單元《速度、時間與路程的關系》
教學目標1、我能在具體情境中理解有關相遇問題的術語：同時、兩地、相向等，形成兩個物體運動的空間觀念。
2、我能分析簡單實際問題的數(shù)量關系，掌握運動中的物體，速度、時間、路程之間的數(shù)量關系，會根據(jù)此數(shù)量關系解答相向運動中求路程的實際問題的解題方法（重、難點）。
教學重點在具體情境中理解速度、時間、路程的關系，并學會用統(tǒng)一的符號來表示速度。
教學難點在具體情境中理解速度、時間、路程的關系，并學會用統(tǒng)一的符號來表示速度。
教學準備導學案課件
教學流程個性化修改
自主預習
學習前檢
閱讀課本80頁信息圖及第一個紅點，梳理信息，提出問題。
根據(jù)信息，我能提出數(shù)學問題：
問題1：？
我能解決問題:。
問題2：？
我能解決問題:。
問題3：？
我能解決問題:。
小組交流
合作探究1、你能說說剛才解決問題用到的關系式是什么？
2、將題中摩托車的信息和問題交換一下位置，你還能解決他們嗎？
①從車站到物流中心的距離是7200千米，摩托車的速度是900米/分，摩托車從車站到物流中心需要幾分鐘？

②從車站到物流中心的距離是7200千米，摩托車一共行駛了8分鐘，摩托車的速度是多少？

說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
展示交流
精講釋疑1、組長做好分工，將探究成果向全班同學匯報。
2、匯報時，要回答其他小組的提問。
后檢反饋
當堂達標1、先說說速度、時間和路程的關系，再填寫下表。
路程（千米）時間（時）速度（千米/時）
自行車302
摩托車15050
轎車785
2、甲地離乙地有240千米，一輛汽車的行駛速度是60千米/時，從甲地到乙地行駛了4小時。請問：
（1）60×4=240（千米）
（2）240÷4=60（千米/時）
（3）240÷60=4(小時）
分別表示的是什么？
3、（1）四年級二班的同學們做手工，平均每小時可以做紙花25朵，3小時可以做紙花多少朵？
（2）小明平均每分鐘打130個字，5分鐘可以打多少個字？
4、智慧樂園：
你能仿照剛才的題目編一個數(shù)學故事嗎？
拓展交流
總結(jié)提升說一說本節(jié)課有什么收獲。
(溫馨提示：可以從知識性的收獲、學習方法的收獲、學習習慣、個人反思等幾方面談。)

中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案
年級四年級主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第2課時
課題名稱第六單元《相遇問題》
教學目標1、我能在具體情境中理解有關相遇問題的術語：同時、兩地、相向等，形成兩個物體運動的空間觀念。
2、我能分析簡單實際問題的數(shù)量關系，掌握運動中的物體，速度、時間、路程之間的數(shù)量關系，會根據(jù)此數(shù)量關系解答相向運動中求路程的實際問題的解題方法（重難點）。
教學重點運用模擬演示和畫線段圖等方法理解數(shù)量關系，初步構(gòu)建相遇問題的數(shù)學模型。
教學難點解決相關相遇問題。
教學準備課件導學案

教學流程個性化修改
自主預習
學習前檢
一、自主預習，學習前檢。
1、你能說說速度、時間、路程三者之間的關系嗎？
2、解決問題：兩輛貨車分別從東、西兩城同時出發(fā)、相向而行，經(jīng)過４小時在物流中心相遇。東西兩城相距多少千米？
（1）你是怎樣理解同時、兩地、相向、相遇表示的意思？
（2）我能畫線段圖整理條件和問題。

（3）列式過程：
先求每輛車4小時各行駛的路程，再求（）。
列式解答：。
還可以先求兩輛車1小時共行駛的路程，再求（）。
列式解答：。
小組交流
合作探究1、兩列火車分別從東、西兩地同時相對開出，5小時后相遇。甲車的速度是110千米/時，乙車的速度是100千米/時。求東、西兩地間的路程。（先畫圖整理條件和問題，再解答）

2、根據(jù)上面兩種解題思路，想一想，怎樣解決相遇問題？你能總結(jié)出解決相遇問題的關系式嗎？
。
展示交流
精講釋疑1、各小組將研究結(jié)果向全班同學匯報展示。（各小組匯報時要邊演示邊解釋，幫助同學們理解相遇問題中的相關術語：同時、兩地、相向、相遇表示的意思及解題方法）
2、匯報時，要回答其他小組提出的疑問。
3、及時做好自評和對其他組的評價。
后檢反饋
當堂達標1、
兩隊分別從兩頭同時施工，8各月開通。這條隧道長多少米？
2、甲、乙兩個工程隊從同一地點分別向東、西兩個方向鋪設管道。甲隊每天鋪設管道140米，乙隊每天鋪設管道150米。5天后，兩個工程隊一共鋪設管道多少米？（先畫圖整理條件和問題，再解答）
3、兩人同時打印一份稿件，甲的打字速度是80字/分，乙的打字速度是65字/分。甲1小時比乙多錄入多少個字？
想一想，這3個問題與上面那些問題有著怎樣的聯(lián)系？
拓展交流
總結(jié)提升說一說本節(jié)課你有什么收獲。
(溫馨提示：可以從知識性的收獲、學習方法的收獲、學習習慣、個人反思等幾方面談。)
板書設計

四年級語文上冊第六單元備課教案蘇教版

四年級語文上冊第六單元備課教案蘇教版

第六單元集體備課

教材分析：

本單元安排了三篇課文：《誠實與信任》《珍珠鳥》《九色鹿》，一個習作和一個練習。《誠實與信任》，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理?！墩渲轼B》是根據(jù)作家馮驥才的散文改寫的。文章生動、細致的描述了珍珠鳥的外形特點及在我的關心呵護下，由害怕到親近人的過程，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的道理?！毒派埂肥且粋€民間故事，寫九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。

單元學習目標：

1.學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過具體的語言材料，幫助學生認識誠實和信任比金錢更重要的道理。

4.了解鳥的外形特點、活動范圍以及理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。

5.理解課文內(nèi)容，明白“做人要守信用”的道理。

單元教學重、難點：

1.引導學生從“打電話”這部分內(nèi)容的朗讀中，認識體會誠實和信任比金錢更重要的道理。

2.理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。

3.抓住調(diào)達前后截然不同的態(tài)度的句子，讓學生朗讀感悟，揭露調(diào)達在金錢面前見利忘義、背信棄義的丑惡嘴臉。

單元教學措施：

1.課前準備，搜集資料------在學習這個單元之前，讓學生收集有關誠實、信賴、知恩圖報之類的故事，為學文做情感鋪墊。

2.讀文悟情，各有側(cè)重------《誠實與信任》啟發(fā)學生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來的誠實品格，讓學生獲得真切感受；《珍珠鳥》將“信賴”作為突破點，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情；《九色鹿》可重點引導學生朗讀、表演、教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。

3.交流展示，深化主題------組織學生召開一次以“誠實與信任”為主題的交流會，通過交流升華學生的情感。

教學中緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學生未來。在語言文字訓練上，落實“讀、說、想”；內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎，后者是提升。讓學生在充分地“讀、說、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領悟文中的內(nèi)涵。

20.《誠實與勤奮》教學案

學習目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.指導學生通過文章中具體的語言材料，認識到誠實和信任比金錢更重要，體會“我”勇于承擔責任、不過分指責他人的博大胸襟。

教學重點、難點：

讓學生在品讀、交流的過程中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理。

德育目標：

教育學生從小要誠實，與他人交往要講究誠信。

教學準備：

多媒體課件

預習學案

一、我會讀

誠實故障畢竟責任陌生

后悔歉意環(huán)顧居然聯(lián)系

二、讀課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情，準備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子，向老師、同學請教。

三、留給你最深的一句話是哪一句？

四、我不解

把你不明白的地方記下來

導學案

一、交流預習學案

1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。

2．全班交流預習的收獲。

二、合作探究

“我”和小紅車主人各做了什么事情？通過“我”與小紅車主人的對話中，你又感受了什么？如果是你遇到了這樣的事情，你會怎樣做？

三、體會交流

人與人之間比金錢更珍貴更重要的東西那就是誠實與信任。

課堂檢測

一、聽寫以下詞語。

誠實故障畢竟責任陌生無人知曉

歉意環(huán)顧居然驅(qū)車撞碎責任

二、根據(jù)解釋選擇恰當?shù)?/p>

曉：A.天剛亮時B.知道，明白C.告訴，讓別人知道

無人知曉（）家喻戶曉（）曉以利害（）

雞鳴報曉（）

拓展延伸作業(yè)

1.屏幕出示故事《寬恕》，讓學生讀一讀，并做簡短的發(fā)言。

2.搜集關于“誠實”的故事和名人名言，并適當?shù)卣聛怼?/p>

板書設計：

誠實

20.與比金錢更重要

信任

教學反思：

這篇課文記敘了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。在教學這一課時，我緊緊圍繞我們中年級教研組研究主題《如何在中年級語文閱讀教學中培養(yǎng)學生品詞析句能力的研究》課題的要求來突破課文的重難點的。

一、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情。

教師要特別重視引導學生抓住重點詞語進行品味，幫助孩子理解課文的主題。在教學中，我通過品析“超出”、“畢竟”“環(huán)顧”“東西”等詞及文章中的重點句子“這輛車超出……”、“我環(huán)顧四周……”“不，人與人之間還有……”等，引導學生體會、感悟，在朗讀、辯論中，體會作者的情感，體會誠實的價值。

二、拓展延伸，升華情感與認識。

課外搜集有關“誠實”的故事，說給同學聽。這兩個環(huán)節(jié)的設計，使語文教學不局限于課堂，既體現(xiàn)了語文課堂的開放性、實踐性，又培養(yǎng)了學生的自主探究意識，達到知識、能力與情感的綜合提高，使課內(nèi)外的學習水乳交融，相得益彰。

在教學中，由于時間關系，分角色朗讀這一環(huán)節(jié)，沒有得到充分的展現(xiàn)，只是在同桌間進行，因此在感悟人物對話語言這一塊讀悟結(jié)合做得很不夠。有些地方講得不夠精煉，反復過多。在此肯請各位老師多多給予指教。

21.《珍珠鳥》教學案

學習目標：

1.學會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻的含義。

環(huán)境教育目標：

懂得只有與動物和諧相處，才能享受大自然的美麗，感悟到生命的真諦。

教學準備：

多媒體課件

預習學案

一、我會讀

誠實故障畢竟責任陌生

后悔歉意環(huán)顧居然聯(lián)系

二、我能朗讀課文。

正確、有感情地朗讀描寫珍珠鳥的句子

三、想一想

想想本文主要寫了哪些內(nèi)容？

四、我不解：

通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導學案

一、交流預習學案

1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。

2．全班交流預習的收獲。

二、合作探究

1．珍珠鳥的外行有什么特點？

2．學生讀課文，從文中找出有關內(nèi)容說一說：哪些詞語特別能說明我與珍珠鳥的默契，再聯(lián)系自己的所見所聞談談感受。

3．體會交流

“信賴，能創(chuàng)造出美好的境界！”這句話的含義。

三、學生讀語文主題學習叢書《》

學生讀語文主題學習叢書《成功并不遙遠》第一部分。

1.學生自讀這本書。勾畫其中優(yōu)美段落和感覺最深的句段。

2.小組內(nèi)交流

3.全班交流。每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。

課堂檢測

一、聽寫以下詞語。

誠實故障畢竟責任陌生

后悔歉意環(huán)顧居然聯(lián)系

二、把括號里填入恰當?shù)脑~語。

（）的流水聲（）的下雨聲

（）的讀書聲（）的鳥叫聲

（）的機器聲()的歡笑聲

三、課后作業(yè)

讀讀下面名言，試著寫一條你自己的名言吧？

地球上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。

相互信賴是幸福的根源。

板書設計

21.珍珠鳥

信賴美好境界

22.《九色鹿》教學案

學習目標：

1.讀課文,讀準本課生字字音,理清人物之間的關系。

2.通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

3.理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。

學習重難點：

通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

教學準備：

多媒體課件

德育目標：

教育學生從小要做個講信用的人。

預習學案

1.我會讀：

縱身泄露知恩圖報千恩萬謝

背信棄義恩將仇報濫殺無辜

2.認真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組內(nèi)可分角色朗讀。

3我不解

提出讀課文時遇到的疑難問題。

導學案

一、交流預習學案

1.詞語過關（檢查朗讀）

縱身泄露知恩圖報千恩萬謝

背信棄義恩將仇報濫殺無辜

2.通過閱讀《九色鹿》,你的收獲是什么？

二、自主學習

1.這四個人物,你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學們自己讀故事中關于九色鹿描寫,邊讀邊體會。

2.從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。

三、深入探究

組織學生展開討論、交流,找出有關語句說明問題,教師相機引導學生對重點語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關語句。

四、聯(lián)系實際

1.你能用自己的話夸夸九色鹿嗎？

2.假如調(diào)達在你面前，你會對他說些什么話呢？

課堂檢測

1.仿照例子寫詞語：

刀槍劍斧：__________、__________、__________、

浩浩蕩蕩：__________、__________、__________、

2.從學習表達的角度再讀課文，說說文中哪些地方運用了對比的表達方式？

拓展延伸作業(yè)

1.把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。

2.搜集一個你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個關于敦煌壁畫中的其它故事。

板書設計：

22.九色鹿

見利忘義

調(diào)達背信棄義

恩將仇報

真善美假惡丑

單元練習教學設計

教學要求

1．處處留心，教育學生講究誠信。

2．熟記成語，積累詞匯。

3．朗讀背誦名人名言。

4．說話訓練，指導學生分場合控制說話的音量。

5．學寫毛筆字。

教學過程

一、教學處處留心

1．學生理解。

（1）學生自讀短文。

（2）全班交流從短文中你明白了什么？。

2.舉例自己在生活中遇到的類似事件。

二、教學讀讀背背

1.指生讀

2.齊讀

3.邊讀邊寫，進行識記

三、教學口語交際

1．審題。

明確題目要求。

2．學生分組討論，各自了解哪些現(xiàn)代兵器？。

4.全班交流以上問題

四年級語文上冊集體備課表格式教案（北師大版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“四年級語文上冊集體備課表格式教案（北師大版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

橋之思課型新授課時

教學

目的1．認會課文中8個生字，及課文中的重點詞語，并會在生活中靈活的運用。

2．能夠有感情地朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。，

教

學

過

程教師活動學生活動二次備課

一．談話導入

課前老師讓大家搜集的有關橋的資料，了解自己家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，誰能講一講你的收獲呢？

今天我們就來學習樊發(fā)稼的一首有關橋的散文詩《橋之恩》

二．探求新知

（一）自學課文。

1．學生自主朗讀全詩。

2．同學之間互讀。

3．檢查生字的掌握情況。

（二）誦讀。

指名讀，要求把詩歌讀通，讀流利，并體會思想感情。

（三）交流。

1．學生邊讀邊感悟，這首散文詩的三個部分從哪個方面來描寫橋的？

2．從這首詩中，我們能感受到作者怎樣的思想感情？

3．朗讀自己喜歡的一節(jié)詩歌。

三．課堂小結(jié)

學生根據(jù)自己搜集的資料進行講解，

并談談自己的體會。

1學生用自己喜歡的方式識字，

把自己在課文中遇到的難解的地方做上記號。

2同桌之間檢查字句讀得是否正確。

3讀字卡，用競賽的形式，

看誰讀得準，人得快。

學生誦讀，同學之間互相評價。

1．讀后同學之間交流。

2．學生各抒己見。

3．學生自己讀，并說出

自己為什么喜歡它。

板書

設計橋之思課后反思

課題橋之思課型新授課時

教學

目的1．能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。

2．通過學習，閱讀有關的知識，培養(yǎng)學生整理、搜集的能力，鼓勵學生學會積累。

教

學

過

程教師活動學生活動二次備課

一．導入新課

上節(jié)課我們從整體上感知了課文的內(nèi)容，這節(jié)課我們再一次走進課文，深入地感受橋所給我們的思考。

二．探求新知

1．指名讀第一小節(jié)，同學交流并思考：

A．這個小節(jié)向我們介紹了什么？

B．你在生活中還看到過什么樣的橋？

C．再讀這一小節(jié)，說說第一句和最后一句是什么關系。

2．學習第二小節(jié)。

（出示課文插圖）說讀了這一小節(jié)你有哪些收獲。

說一說：從哪些句子體會了橋的美？

有感情的朗讀課文，讀出對橋的喜愛之情。

3．理解第三小節(jié)。

自讀，指讀第三小節(jié)，聯(lián)系前文體會“無形橋”與其他的橋有什么異同？

三．課堂小結(jié)

一名學生讀，其他的同學認真聽。

針對這三個問題學生進行交流，匯報。

學生讀并談結(jié)合身邊的實際說說橋在給

人方便的同時，是怎樣裝點著鄉(xiāng)村和城市的。

抓住重點詞語“碧波粼粼”“回旋別致”

“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”

學生進行小組討論交流。

板書

設計橋之思課后反思

課題語文天地課型練習課時

教學

目的1．通過諺語、古詩詞的學習，逐步培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在讀中知、讀中悟。提高學生的藝術審美情趣。

2．閱讀自讀材料《柚子樹下》和《一個老農(nóng)，在田邊走著。。。。。?！贰Ｗ寣W生體味收獲的愉悅，同時也體味到?jīng)]有勞動，就沒有收獲的生活哲理。

教

學

過

程教師活動學生活動二次備課

一．宣布目標

二．目標教學

（一）讀一讀，諺語。

1．試讀一節(jié)駢句、一則諺語和一首古詩。

2．指名讀，說一說詩詞大意，

以及自己的理解，教師相機點撥。

3．有感情地朗讀你喜歡的諺語或詩詞。

（二）自讀短文。

1．自讀《柚子樹下》不認識的字，不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文理解。

交流。讀懂了課文哪些內(nèi)容。

請同學們想象當“我”把紅木盆劃到柚子樹下時，會和柚根子說什么，做什么？

2．自讀《一個老農(nóng)，在田邊走著。。。。。。》。討論：文中描寫的什么季節(jié)？老農(nóng)站在田邊，看到了怎樣的一番景象？

有感情得讀一讀，說說你能從詩中體會到老農(nóng)的心境是怎樣的嗎？

三．課堂小結(jié)

1．學生注意讀準字音，不懂的字詞查字典，

與同學研究、揣摩語句的意思。

2．學生讀，并回答問題。

3．比一比，誰讀得好，同學之間互相評議。

1．學生在自讀的基礎上，討論并交流：“我”

是在怎樣的情況下和柚根子一起去水塘里

劃盆采菱的?！拔摇庇性鯓拥氖斋@。

學生充分發(fā)揮想象，自由的說。

2．學生輕生讀詩。

討論交流教師提出的問題，全班交流，

匯報自己的想法。

板書

設計語文天地

《柚子樹下》

〈一個老農(nóng)，在田邊走著。。。。。?！嫡n后反思

課題習作課型新授課時

教學

目的1．在口語表達的基礎上，以“收獲”為話題，展開聯(lián)想，寫一篇習作。

2．學會按一定順序，清楚地敘述和表達自己的真情實感。

3．培養(yǎng)學生的寫作能力和修改作文的能力。

教

學

過

程教師活動學生活動二次備課

一．導入

在平時的生活中，我們靠自己的努力一定有許多收獲，曾經(jīng)給自己帶來成功、喜悅、自信。。。。。。

能把你的這些經(jīng)歷講出來和大家分享嗎？讓我們一同去感受你收獲時的愉悅心情！今天我們以此為話題，展開豐富的聯(lián)想。

二．明確要求

1．——熟了2我收獲了——

或把自己置身于圖畫之中，想象農(nóng)民通過一年辛勤的勞動，終于盼來大豐收的喜悅，寫一篇習作。

（一）想一想。

指導學生觀察圖時應注意一定的順序。

（二）說一說。

學生自主選題，構(gòu)思選材，想一想先寫什么，在寫什么。

（三）寫一寫。

學生在完整構(gòu)思的基礎上，完成習作。

教師巡視輔導。

三．課堂小結(jié)

學生認真聽。

學生聽要求。

1．學生想象圖中有哪些人，他們都在做什么，會想什么，說什么。展開想象。

2．小組內(nèi)交流你想怎樣寫，全班交流，互相評議。

3．學生獨立把自己的構(gòu)思寫出來。

板書

設計語文天地

1．——熟了2。我收獲了——課后反思

課題語文天地課型練習課時

教學

目的1．有感情地朗讀古詩，學會在讀中感悟并練習背誦。

2．閱讀“開卷有益”中的《北京的橋》和《看橋人》兩篇短文，積累有關橋的知識，激發(fā)學生對橋所包含的豐富文化內(nèi)涵的興趣。

教

學

過

程教師活動學生活動二次備課

一．宣布目標

二．教學目標

（一）讀一讀。

1．自主朗讀全詩，要求讀通、讀準。

2．指名讀，體會詩人的思想感情。

（二）閱讀短文。

1．學習短文《北京的橋》。

（1）欣賞歌曲《北京的橋》。（播放錄音）

（2）自讀短文，注意讀準字音。并思考：這篇短文主要向我們介紹了什么？

（3）從這篇短文中你了解到了北京的橋有哪些特點？

（4）有感情地朗讀全文。

2．學習短文《看橋人》。

（1）自由讀短文《看橋人》。

（2）指名讀短文，并說說這篇短文寫了什么？

（3）談一談，老劉頭是個怎樣的人。

三．課堂小結(jié)

1．學生自讀，也可同桌間互讀，檢查是否讀得流利。

2。學生讀，體會詩句大意。

（1）聽歌，說說自己有什么感受。

（2）學生匯報。同桌間互讀評議。

（3）同學討論交流。

（1）學生讀準字音，不理解的地方多讀幾遍，并做上記號。

（2）學生讀，并歸納。

（3）學生自由談。

板書

設計語文天地

《北京的橋》《看橋人》課后反思

課題習作課型新授課時

教學

目的1．結(jié)合本單元學習的主題，寫一篇關于橋的習作。

2．培養(yǎng)學生的寫作能力和寫作興趣。

教

學

過

程教師活動學生活動二次備課

一．導入

人類發(fā)明了橋，使道路更

加通暢。這些橋，各有各的造型，各有各的作用?；蛟S家鄉(xiāng)等著我們?nèi)ソ蚰?。自擬題目，寫一篇關于橋的習作。

二．探索寫作

教師指導學生以此為話題，拓展思路，充分構(gòu)思，列出寫作提綱。

（一）廣泛交流。

指名讀各自的文章，教師隨機點評。

（二）重點評議。

選擇一篇有代表性的習作，師生共同評議。

（三）修改習作。

（四）佳作展示。

三．課堂小結(jié)

1．學生合作學習，小組討論，互相評議。

3．獨立成文。

圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學生，朗讀自己的習作。

學生對于其各自發(fā)表自己的見解。

1．運用學過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認真修改。

2．同桌交換檢查。

學生互相觀摩后，評出幾篇優(yōu)秀的習作。

板書

設計習作課后反思

課題語文天地課型練習課時

教學

目的1．引導學生積累佳詞妙句，積累、比較近義詞。

2．學習成語、格言，引導學生學習和成語有關的小故事。

3．閱讀“開卷有益”中的自讀課文〈大龍郵票〉和〈郵票是怎樣誕生的〉使學生了解郵票發(fā)展的歷史。

教

學

過

程教師活動學生活動二次備課

一．宣布目標

二．目標教學

（一）讀一讀。

1．自讀成語。

2．討論成語的意思。

3．指名說成語的含義。

4．思考：你還知道哪些與之相類似的成語。

5．學生之間交流與這些成語有關的小故事，并說說：這些故事帶給你怎樣的啟發(fā)。

（二）閱讀短文。

1．自讀〈大龍郵票〉。

（1）默讀短文，掃清字詞的障礙。

（2）思考：從短文中獲得了哪些關于大龍郵票的信息。

2．自讀短文〈郵票是怎樣誕生的〉

（1）在讀的基礎上說說短文主要講了一個什么故事？

（2）思考：郵票是什么時間、在哪里誕生的？原因是怎樣的？

（3）練習復述課文。

三．課堂小節(jié)

1．學生自己讀，并注意讀音。

2．四人一小組，交流討論，匯報。并說說這些成語的共同點是什么。

3．學生可以結(jié)合自己的生活實例，交流體會這句話的含義。

4．學生各抒己見。

（1）用自己喜歡的方式讀通課文。

（2）同學之間討論、交流、匯報。

（1）學生自讀課文，說說自己所讀懂的。

（2）自己找出思考問題的答案，匯報。

板書

設計語文天地

課后反思

課題習作課型新授課時

教學

目的1．談自己有關集郵的經(jīng)歷，引導學生說出難忘的原因。

2．培養(yǎng)學生的寫作能力和語言表達能力。

教

學

過

程教師活動學生活動二次備課

一．導入

小小的一枚郵票中蘊含

了豐富的知識，給人以無限的樂趣。同學們，你們在集郵的過程中，又有哪些難忘的經(jīng)歷呢？

二．寫作練習

1．組內(nèi)同學交流，互聽互評。

2．指名說一說，師生共同加以點評。

3．寫作提示：記敘一件事情或說明一件事物時，應當真實，不要胡編亂造。把事情的經(jīng)過寫具體，表達自己的真情實感。

4．動筆寫作。

5．展示作品。

三．課堂小結(jié)

1．學生把自己的經(jīng)歷互相說一說，并給予評價。

2．其他同學認真聽。

4．學生獨立完成作品。

板書

設計習作課后反思

第四單元收獲

教材分析

本單元包括兩篇主體課文和兩篇閱讀課文?！妒八搿芬徽n是對世界名畫《拾穗》的欣賞。表達了作者對19世紀法國農(nóng)婦的辛勞的理解和同情?！堵浠ㄉ芬晃?，敘述了作者一家人自己種花生，又自家享用勞動成果的過程，感悟到應該做什么樣的人的道理。

學情分析

學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。

教學目標

1、初步體會“收獲”的愉悅，同時也體味到?jīng)]有勞動，就沒有收獲的生活哲理

2、通過學寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積累詞句的方法。

3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習使學生在語文實踐活動中體會農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學習，對農(nóng)民要關心、尊重、敬佩、不要歧視

重點難點

理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要只做偉大、體面的人?！睂ι鐣杏?、對他人有益，是一個人的真正價值。

教學策略

先讓學生自讀課文、自學生字，以讀代講，感悟文章內(nèi)涵

單元課時安排：8課時

第5單元：橋

教材分析

橋是最常見的一種人工建筑。橋的功能，橋的發(fā)展歷史，橋的建筑風格，以及圍繞橋引發(fā)的故事，都包含著豐富的人文內(nèi)涵。本單元的學習，可引導學生結(jié)合自己的生活體驗，從這種最常見的建筑中去發(fā)現(xiàn)、領悟?qū)θ松旎袃r值的思想素養(yǎng)，做一個生活的有心人。本單元以“橋”為主題編排了兩篇主體課文、兩篇自讀課文和一個“語文天地?！讹w奪瀘定橋》記述了紅軍為奪取大渡河上的瀘定橋而進行的驚心動魄的戰(zhàn)斗，使人感受到紅軍的英勇無畏。

學情分析

學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。

教學目標

1.學習本課生字、新詞。

2學習按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>

3培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解重點詞句的能力。

4逐步培養(yǎng)學生敘述事情發(fā)展順序記敘的能力。

5培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。

重點難點

學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。“語文天地”通過多種形式注重詞匯的積累，同時注重培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。

教學策略

指導學生學會收集、整理資料，與人交流、在動手實踐中鼓勵學生結(jié)合個人的生活實際大膽習作。

單元課時安排：8課時

第六單元方寸之地

教材分析

郵票是時代的一扇窗口，包含著豐富的文化信息，從中可以了解社會生活的方方面面，感知一個時代的脈搏。本單元課文風格各異，反映出許多人愛好集郵或喜歡郵票是因為小小的郵票里蘊涵著豐富的知識、無限的樂趣。

學情分析

學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。

教學目標

通過本單元的學習，學生不僅對不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過對郵票內(nèi)容的理解。

體驗一種新的求知方法。

學習21個生字，會靈活運用。

在詞句的積累中，注意辨析近義詞

培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富文化底蘊。

培養(yǎng)良好的學習方法和學習語文的興趣。

重點難點

通過本單元的學習，學生不僅對不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過對郵票內(nèi)容的理解。

培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富文化底蘊。

進行成語積累，并能用形容詞的動詞進行正確的搭配。

教學策略

結(jié)合語言能力的訓練，引導學生正確認識自己和鍛煉自己表現(xiàn)得能力。

四年級上冊數(shù)學第五單元備課表格式教案(青島版)

第五單元：收獲的季節(jié)——除數(shù)是兩位數(shù)的除法
教材分析：
“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”屬于“數(shù)與代數(shù)”領域中“數(shù)的運算”的內(nèi)容。是小學生學習整數(shù)除法的最后階段，學生應通過學習，正確理解算理，并且在此基礎上熟練進行計算。
教學目標：
1．使學生會口算整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。
2．使學生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。
3．使學生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。
4．使學生能夠結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。
5．使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用。
教學重點：使學生會口算整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。使學生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。
教學難點：使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用。
教學措施：
1、結(jié)合學生生活實際，激發(fā)學習熱情，由具體情境讓學生經(jīng)歷探究問題的過程。
2、利用轉(zhuǎn)化類比思想和方法，幫助學生學會分析問題，發(fā)揮小組合作交流的作用。
教學關鍵：會用四舍五入法把一個億以內(nèi)數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略。
教學準備：課件，導學案。
課時安排：
1、《除數(shù)是兩位數(shù)的口算及估算除法》........2課時
2、《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》..........3課時
3、《商不變的規(guī)律》..........2課時

中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案

年級四主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第1課時
課題名稱第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算》
教學目標1、我能在具體情境中，理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算及估算的方法和算理，能夠比較熟練的進行口算和估算(重、難點)。
2、經(jīng)歷探索用除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增進熱愛生活的情感，提高解決簡單實際問題的能力。
教學重點我能在具體情境中，理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算及估算的方法和算理，能夠比較熟練的進行口算和估算
教學難點對我能在具體情境中，理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算及估算的方法和算理，能夠比較熟練的進行口算和估算
教學準備導學案、課件。
教學流程個性化修改
自主預習
學習前檢
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1、知識鏈接。
(1)直接寫得數(shù)。
18÷6＝100÷5＝123÷3＝
35÷7＝50÷5＝48÷4＝
(2)想一想除數(shù)是一位數(shù)的口算方法。
如：48÷4＝可以這樣想：
4個()÷4＝1個()＝()
8個()÷4＝2個()＝()
()＋()＝()
2、梳理信息，提出問題。
秋天是一個收獲的季節(jié)，我們一起到農(nóng)民伯伯的菜地里去看看吧！

根據(jù)上面的信息，我能提出數(shù)學問題：
問題1：____________________________________________________？
問題2：_____________________________________________________？
問題3：_____________________________________________________？
小組交流
合作探究1、白菜的產(chǎn)量是蘿卜的幾倍？
(1)怎樣列式？并說一說這個算式表示什么意義？
(2)如何口算？(把你的想法在小組內(nèi)交流。)
想法一：用乘法算除法。
因為20×（）＝60，所以60÷20＝（）。
想法二：用表內(nèi)除法來做。（劃去被除數(shù)和除數(shù)末尾相同個數(shù)的0）
因為6÷2＝3，所以6個十除以2個十等于3。所以60÷20＝（）。
(3)說一說你喜歡哪種方法？為什么?

2、我會口算：600÷30＝120÷40＝(獨立解決，小組內(nèi)交流算法)
3、估一估，298噸土豆需要運幾次？
獨立思考：怎么列算式呢？
298÷50≈（）
想：因為298接近（），（）÷50＝（）所以298噸土豆，（）次能夠運完。
4、試一試：估算：120÷28≈（）
想：因為28接近（），120÷（）＝（）所以：120÷28≈（）
小結(jié)估算方法：用四舍五入法把被除數(shù)和除數(shù)都看作與它接近的整十數(shù)、整百數(shù)、幾十幾百數(shù)來估算。
展示交流
精講釋疑1、各小組將研究結(jié)果向全班同學匯報展示。
(各小組匯報時要注意：除數(shù)是除數(shù)是兩位數(shù)的口算及估算方法，說方法的同時解釋為什么這樣做，有什么地方值得提醒大家。)
2、匯報時，要回答其他小組提出的疑問。
3、及時做好自評和對其他組的評價。
后檢反饋
當堂達標1、我是口算小能手。
65÷5＝96÷8＝650÷5＝960÷8＝160÷80＝280÷70＝
810÷90＝300÷60＝
2、考考你，最大能填幾？
60×()＜50040×()＜256
30×()＜22080×()＜327
3、估一估：122÷30≈（）349÷50≈（）
632÷90≈（）80÷19≈（）
4、學校準備組織同學們?nèi)デ镉危哪昙売?79人，每輛車限坐30人，大約需要多少輛車？
拓展交流
總結(jié)提升
說一說這節(jié)課你有什么收獲？

中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案

年級四主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第2課時
課題名稱第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》
教學目標1、我會筆算除數(shù)是整十數(shù)及除數(shù)是接近整十數(shù)的除法，并能夠理解算理，正確確定商的位置，學會用“四舍五入”的方法來試商(重點)。
2、經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題(難點)。
3、感受數(shù)學在生活中的作用，養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。
教學重點我會筆算除數(shù)是整十數(shù)及除數(shù)是接近整十數(shù)的除法，并能夠理解算理，正確確定商的位置，學會用“四舍五入”的方法來試商
教學難點經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題(難點)。
教學準備導學案、課件。
教學流程個性化修改
自主預習
學習前檢
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1、知識鏈接。
(1)直接寫得數(shù)。
60÷20＝180÷30＝
240÷60＝330÷30＝
(2)在下面的()里最大能填幾？
40×()＜9060×()＜500
80×()＜28050×()＜418
(3)筆算下面各題。
96÷6＝225÷6＝

2、我會預習。
觀察課本第63頁的情境圖獨立思考。
(1)450千克西紅柿能裝幾箱？
450÷30＝
（1）用豎式計算，想一想：商應寫在什么位上？為什么?
(3)通過筆算450÷30我發(fā)現(xiàn)：在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，我們應該先看被除數(shù)的前兩位；前兩位表示45個十，45個十除以30，商是1個十，所以商的最高位應該寫在()位上。
小組交流
合作探究1、84千克黃瓜能裝幾箱？
84÷21＝

思考：21接近20，可以把21看作（）來試商？
2、平均每箱草莓多少千克？
372÷62＝

思考：（1）37除以62不夠除，所以商是（）位數(shù)。
（2）應該把62看作（）來試商。
展示交流
精講釋疑1、小組討論、交流：
除數(shù)是兩位數(shù)的除法，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，怎么辦？商應該寫在哪一位上？為什么？
2、針對小組的交流展示，學生自由質(zhì)疑問難。
在筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，你有什么想提醒大家的嗎？
后檢反饋
當堂達標1、計算下面各題。
2、倉庫有360噸貨物。小貨車一天可以運24噸，大貨車一天可以運30噸。
(1)大貨車單獨運這批貨物幾天能夠運完？
(2)小貨車單獨運這批貨物幾天能夠運完？
拓展交流
總結(jié)提升
說一說這節(jié)課你有什么收獲？

中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案
年級四主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第3課時
課題名稱第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》
教學目標1、學會用“四舍”和“五入”的試商方法，正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法(重、難點)。
2、經(jīng)歷運用所學的知識解決實際問題的過程，感受數(shù)學在生活中的作用。
3、養(yǎng)成認真計算并驗算的良好學習習慣。
教學重點正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。
教學難點正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。
教學準備導學案、課件。
教學流程個性化修改
自主預習
學習前檢
一、自主學習
知識鏈接。
1、估一估。
80÷21≈120÷38≈
360÷62≈420÷67≈
2、算一算。
288÷72＝324÷38＝416÷32＝
小組交流
合作探究1、平均每個同學摘了多少筐？
126÷18＝
思考：
(1)126÷18的商是（）位數(shù)。
(2)把除數(shù)18看成與它接近的整十數(shù)()來試商。
(3)商應該寫在什么位上？商6小了，怎么辦？
2、平均每個家長摘了多少筐？
638÷22＝

思考：
(1)638÷22的商是（）位數(shù)。
（2）把除數(shù)22看作()來試商。
（3）商3大了，怎么辦？
（4）自己試著驗算一下。
展示交流
精講釋疑針對小組展示，學生自由質(zhì)疑問難。
除數(shù)是兩位數(shù)的除法，試商的方法是什么？你有什么想提醒大家的嗎？
后檢反饋
當堂達標1、說出下面各題的商是幾位數(shù)，分別把除數(shù)看作幾十來試商？

2、計算并驗算。
128÷32＝386÷48＝
760÷19＝757÷43＝
3、學校共有576名學生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成多少組？
拓展交流
總結(jié)提升

說一說本節(jié)課你有什么收獲？

中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案

年級四主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第4課時
課題名稱第五單元《商不變的規(guī)律》
教學目標1、我能發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。
2、我能運用商的變化規(guī)律進行除法計算。
3、我會用商的變化規(guī)律解決問題(重、難點)。
教學重點我會用商的變化規(guī)律解決問題(重、難點)。
教學難點我會用商的變化規(guī)律解決問題(重、難點)。
教學準備導學案、課件。
教學流程個性化修改
自主預習
學習前檢
創(chuàng)設情境，提出問題。
先填表再回答問題。

（1）觀察第一個表格，從上往下看我發(fā)現(xiàn)：()不變，除數(shù)依次擴大()倍、()倍，商()，從下往上看，除數(shù)依次縮小()倍、()倍，商()。
（2）觀察第二個表格，從上往下看我發(fā)現(xiàn)：()不變，被除數(shù)依次擴大()倍、()倍，商()，從下往上看，被除數(shù)依次縮小()倍、()倍，商()。
小組交流
合作探究1、填寫課本72頁相關鏈接統(tǒng)計表。
2、通過填表我發(fā)現(xiàn)，()和()都有變化，但是()卻沒有變化，從左往右看，第三列和第二列比較被除數(shù)擴大()，除數(shù)也()，商()；第四列和第二列比較被除數(shù)擴大()，除數(shù)也()，商()；第五列和第二列比較被除數(shù)擴大()，除數(shù)也()，商()。
從右往左看，第五列和第四列比較，被除數(shù)縮小()，除數(shù)也()，商()；第四列和第三列比較，被除數(shù)縮小()，除數(shù)也()，商()。
3、我能總結(jié)出商的變化規(guī)律：
_________________________________________________________
__________________________________________________
4、這是不是一條普遍規(guī)律呢，讓我們一起來驗證一下：填寫課本72頁圖表并交流。
5、討論：這條規(guī)律的使用有什么條件？
我們發(fā)現(xiàn)：
展示交流
精講釋疑1、組長做好分工，將探究成果向全班同學匯報。
2、匯報時，要回答其他小組的提問。
后檢反饋
當堂達標1、根據(jù)第一題的商寫出下面兩題的商。
72÷9＝36÷3＝80÷4＝
720÷90＝360÷30＝800÷40＝
7200÷900＝3600÷300＝8000÷400＝
2、判斷(對的打“√”，錯的打“×”)。
48÷12＝(48×5)÷(12×5)()
45÷15＝(45×3)÷(15×4)()
80÷16＝(80×4)÷(16÷4)()
75÷25＝(75÷5)÷(25÷5)()
3、看算式填空。
(4×2)÷(2×______)＝2
(3×2)÷(1×______)＝3
(90÷10)÷(30÷______)＝3
(28÷______)÷(7÷______)＝4
4、根據(jù)商的變化規(guī)律直接寫出下列各題的答案。
420÷35＝12(420×3)÷35＝
(420×5)÷(35×5)＝(420÷5)÷(35÷5)＝
420÷(35×4)＝420÷(35×6)＝
5、菜市場運來西紅柿240千克，是黃瓜的16倍，兩種蔬菜共多少千克？
拓展交流
總結(jié)提升
說一說這節(jié)課你有什么收獲？

蘇教版四年級語文下冊第六單元教案

18沙漠中的綠洲

★一、教材分析：

《沙漠中的綠洲》一文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，如何克服困難，在沙漠中植樹種草的，終于建成綠洲，營造出良好的生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。

★二、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、會用“縱黃交錯”、“適宜”造句。

4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

★三、教學重難點：

1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性。

★四、教學時間：兩課時

★五、教學過程：

第一課時

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、會用“縱黃交錯”、“適宜”造句。

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、出示沙漠的圖片。

哪些同學了解“沙漠”？誰能說說“沙漠”的特點?

2、板書課題：7沙漠中的綠洲

看到課文的題目，你想知道什么？

二、初讀課文。

1、范圍課文。

教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么？

2、自讀課文。

（1）幻燈出示自讀要求。

①拼讀生字表中的生字，注意讀準每個生字的字音。

②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

③注意讀順長句子，難讀的地方可標上著重號。

④標出各自然段的序號，想想每個自然段的意思。

（2）學生按照要求自讀課文。

（3）檢查自讀情況。

①檢查生字掌握情況。

指讀小黑板上的生字。

提醒注意下列生字的讀音：

霎（sha）羅（luo）劣（lie）適（shi）侍（shi）良（liang）

②檢查詞語掌握情況。

抽讀詞語卡片。

指名說說下列詞語的意思：

惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯不毛之地

③檢查課文朗讀情況。

指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。

師生共同糾正讀錯的地方。

下列句子重點指導：

在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。

④檢查自然段段意，了解情況。

指名說說各個自然段的意思。

三、指導寫字

“夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太長。

“價、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太寬。

“良”要居中寫。

四、作業(yè)

1、描紅。在習字冊中描紅、仿影。

2、抄寫詞語。（文后練習3）

3、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學要求：

1、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

一、復習檢查

1、給帶點的字選擇正確的讀音。

霎（sasha）時惡劣（lilie）良（niangliang）好

待（shisi）弄適（sishi）宜

2、看拼音，寫詞語。

kuazhangdaijiaelieshiyi

()()()()

xiangzipiaoliangshinongpeizhi

()()()()

二、細讀課文

1、細讀第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）理解內(nèi)容。

指名說說讀了這一段后，自然頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。

（抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景）

（3）練習說話。

引導用“星羅棋布”說一句話。

（4）指導朗讀

（“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀）

指名試讀，全班齊讀。

2、細讀第2~6自然段。

（1）細讀第2自然段。

過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。

①指名讀第2自然段。

②理解課文內(nèi)容。

這一段有幾句話？你能用自己的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎？從哪兒看出人們很愛惜花草樹木？

③指導朗讀。（第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣）

（2）細讀第3自然段。

過渡：通過第2自然段的學習，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事??！同學們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢？我們一起來看下文。

①自由讀課文。

邊讀邊做記號，用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。

②理解詞句。

a、指名說說當?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。（相機理解：不毛之地）

b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設綠洲的。（相機板書“買來、挖去、填上、埋下”等詞，同時理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語）

c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書：有了……才……）引導用“有了……才……”練習說話。

③指導朗讀

（3）細讀第4-6自然段。

①自由輕聲讀課文。讀后說說自己感覺到了什么。

②默讀課文。在能表現(xiàn)阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。

③練習感情朗讀。（邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿酋人民愛護花草樹木的情感）

3、細讀第7自然段。

齊讀課文，說說這段告訴我們什么。

三、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、比一比，再組詞。

澆（）漂（）侍（）宜（）

燒（）飄（）待（）宜（）

3、照樣子，寫詞語。

白茫茫（）（）（）

干干凈凈（）（）（）

4、寫出近義詞。

培植（）適宜（）美麗（）侍弄（）

★六、板書設計：

7、沙漠中的綠洲

惡劣良好

咸而板結(jié)綠樹成陰

不毛之地鮮花遍地

像愛孩子一樣

花代價培植

19云雀的心愿

★一、教材分析：

《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過，聽了媽媽的話，小云雀懂得了“森林水庫”的重要。

★二、教學要求：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。學會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解生字組成的詞。

2、體會陳述句和反問名在語氣上的不同。用“森林實在太重要了!”為中心句概括全文對森林用途的各種介紹。

3、情感：樹立環(huán)保意識。

★三、教學重難點：

[教學重點]體會森林的重要作用

[教學難點]陳述句和反問句在語氣上的不同。

★四、教學時間：三課時

★五、教學過程：

第一課時

教學要求：

1、學習本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么？

[教學設計]

一、導入新課：

1、導入：（板書：心愿）心愿是什么？

心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標。老師的心愿就是希望你們每個都能快樂地成長，全面地發(fā)展，同學們，你們有心愿嗎？(個別提問)

2、示題：今天我們來學習一篇跟心愿有關的知識童話(板書：10云雀的心愿)。

3、生疑：看著題目你們有什么疑問呢？

二、初讀課文：

1、過渡：帶著疑問小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。

2、生答題：

資料：云雀是一種叫聲很好聽的鳥，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。

3、快速讀課文，提出要求：

(1)讀準生字詞的音

(2)正確連貫地朗讀課文，劃出小節(jié)。

三、檢查自學效果：

1、(出示小黑板)字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領讀，開讀，反復正音。

生字詞①討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹冠★

沖刷土壤擦去空調(diào)器綠洲

②脫韁訊期蓄水苔蘚滲進儲存

多音字：埋怨mán/mái淹沒mo/mei

樹冠guan/guan

暖和huo/he/he/huo/huo/hu

2、劃生字詞：

3、字形檢查：

(1)出示生字詞思考：生字中有哪個部分是需要注意的？

(2)學生描紅

四、默讀課文，思考課文內(nèi)容

1、默讀課文，思考：“云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？

課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。

2、（出示文字）指名讀，思考：從這段話中你知道了什么？(板書：森林實在是太重要了!)

3、云雀為什么說森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。

4、它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？

六、課堂練習

1、聽寫：貧瘠、沖垮、樹冠、土壤、空調(diào)器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉

2、組詞：

厭()伐()垮()冠guan()

慶()代()挎()guan()

七、課外作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、熟讀課文

第二課時

教學要求：

1、有感情地朗讀課文

2、體會陳述句、反問句和疑問句在語氣上的不同

3、用“森林實在是太重要了!”為中心句，概括全文森林用途的各種介紹。

[教學設計]

一、復習導入：

通過上節(jié)課的學習，我們知道云雀的心愿就是（引）-----“到沙漠去種樹”。

為什么會產(chǎn)生這樣的心愿？就是因為它到了幾個地方后發(fā)現(xiàn)“森林實在太重要了，請同學用“先……然后……最后……”說一說他們?nèi)サ牡胤健＃ㄖ该f）

小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個究竟。

二、讀課文

(二)精讀第2、3、4自然段

1、過渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀2、3、4自然段，可以劃出有關的詞句。

學生自讀，然后交流

（如果學生先交流了第2自然段）

（1）你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看到過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？能用一兩個詞語概括一下？總結(jié)描寫沙漠的詞語(漫天飛舞、貧瘠)。

（2）沙漠這樣的兇險，難怪小云雀要說，引“這里的風沙真討厭!”(指導用埋怨的語氣讀)

（3）媽媽是怎樣回答他的呢？(指導用惋惜、心疼的語氣讀)

（如果學生先交流了第4自然段）

（1）你知道了綠洲為什么會變成沙漠。

“貧瘠”是什么意思呢？

（2）為什么小云雀要給沙漠種上樹呢？

（3）它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。

（4）沙漠好嗎？怎么不好？

（5）是啊，當狂風掛過時，會睜不開眼睛，你有這樣的體會嗎？

（6）它怎么知道的，請同做媽媽告訴小云雀，齊讀。

總結(jié)：沒了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態(tài)度，書上怎么說的？

5、說話練習：“森林實在是太重要了!因為……”(板書：保護土地)看黑板，用”因為……所以……”把兩句話連起來說。

(三)、精讀第5——10自然段

1、過渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們又看到了什么？

2、默讀第二段，回答問題。

小云雀來到大河上空，看到了怎樣的景象？

你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？

（出示小黑板）指導朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復朗讀，體會洪水的危害。

3、所以小云雀不由得挨近了媽媽，它心里引“害怕”，誰能用害怕的語氣讀一讀。（指名讀）

4、媽媽怎樣回答他的？用什么語氣讀？（指導用無可奈何的語氣讀，突擊“唉”這個擬聲詞）

5、說明森林有什么作用？（防洪）

6、過渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫又是什么？自讀第10節(jié)。

7、在黑板上畫一棵樹作示意圖，指名按圖復述樹的各個部分如何蓄水？

樹冠擋住

苔蘚和枯枝敗葉吸收一部分

土壤吸收大部分

①森林是一水庫

8、比較句子：

②森林不就是一座大水庫嗎？

指名讀，說說這兩句話說的內(nèi)容是相同的還是不同的？（相同）。哪句話更肯定？（反問句更肯定），用反問句表示強調(diào)，更加肯定，同學們在寫作文的時候為了表達自己強烈的語氣就可以用反問句，教師領讀，集體讀。

9、這段話說明了森林的什么作用？（蓄水）

10、說話練習：“森林實在太重要了！因為…..”（板書，防洪蓄水）。用“因為……所以……”把這兩句話連在一起說。

（四）、精讀第11、12、13自然段

1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙？

2、讀課文討論：為什么說森林是空調(diào)器？

森林就像空調(diào)器。

3、比較句子森林像不像空調(diào)器？（要讀出疑問的語氣）

3、說話練習：“森林實在是太重要了？因為……（板書：調(diào)節(jié)溫度）。這段話說明森林有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度），誰能用“因為……所以……”，把板書連在一起說。

三、總結(jié)

現(xiàn)在你知道小云雀為什么說森林太重要了吧，你能根據(jù)板書，也告訴大家森林很重要嗎？自己先試一試。

四、布置作業(yè)

1、練習冊P26二、三、一

第三課時

教學要求：

1、復述課文

2、樹立環(huán)保意識

[教學設計]

一、復習導入

1、講評作業(yè)

①字詞：樹冠guan亂砍濫伐咆哮沖垮

②解釋：①流水漫溢（泛濫成災）亂砍濫伐②選擇或節(jié)制

2、森林的作用

用“因為……所以……”把森林的四個作用連起來說說。對啊，森林實在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹的心愿（板書：種樹）

二、引申擴展

1、課文中講了林林的四個作用，那同學們能通過搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？

（1）人類的資源寶庫

（2）龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）

（3）良好的吸塵器

（4）衛(wèi)生保健醫(yī)生

（5）綠色的隔音墻

2、總結(jié)，還讓同學抄在書上（有舉的同學）

三、復述課文

1、通讀課文

2、表演：課文中描寫了哪兩個動物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書本，給5分鐘時間準備。

3、想象：假如小云雀實現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？

四、培養(yǎng)環(huán)保意識

1、過渡：是啊，那樣世界該多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去種樹來保護環(huán)境，那你們在保護環(huán)境方面有什么心愿呢？

2、例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個污水凈化器來使河水變清（生回答）

4、總結(jié)：老師真的希望每個人的心愿都能實現(xiàn)，那世界將是一個美麗的大花園，我們住著該多開心?。?/p>

五、課堂作業(yè)

1、把反問句改成陳述句

（1）森林不就是一座大水庫嗎？

（2）難道森林不是空調(diào)器嗎？

2、說“森林實是太重要了？用”因為……所以……”寫下來。

3、抄寫課文中一個比喻句

六、課外作業(yè)

1、小練筆：以“森林實是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。

2、預習“習作3”

★六、板書設計：

云雀的心愿

保護土地

防洪

森林實在是太重要了！調(diào)節(jié)溫度種樹

蓄水

20古詩兩首

★一、教材分析：

《古詩兩首》中的兩首古詩均傳神地刻畫出天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無限的遐思、純真的童心和樸素的美感?！冻厣稀访枥L小娃偷采了白蓮的情景，細膩傳神，頗有趣味。《小兒垂釣》描繪了一個鄉(xiāng)村兒童在河邊學釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。

★二、教學要求：

小池

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、學會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍”。

3、理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純

真的童心之美。

小兒垂釣

1.逐字逐句理解《小兒垂釣》的意思，體會釣魚的孩子的天真、可愛。

2.學習生字“釣、蓬、遙、稚”，理解“蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應”的意思。

3.背誦課文

★三、教學重難點：

1、讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。

2、有感情的朗讀、背誦《池上》《小兒垂釣》，豐富古詩積累。

教學難點：

1、在理解的基礎上，結(jié)合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂，

與古詩意境產(chǎn)生共鳴。

2、品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩

人煉字之妙。

★四、教學時間：兩課時

★五、教學過程：

第一課時

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、學會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍”。

3、理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純

真的童心之美。

《池上》

教學過程：

一、調(diào)動積累，導入新課。

1、師：現(xiàn)在已是初夏時節(jié)，星期天我路過南湖邊的一個小池塘時，

看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩人楊萬里《小池》

中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”說到池塘、荷花，你們

還想到哪些詩句呢？

2、學生交流自己積累的關于池塘或荷花的詩句。

3、師：今天我們要學的一首古詩也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它

的題目就叫《池上》。（板書詩題：池上）相機顧名思義理解詩題：

荷花池塘里。

4、學生齊讀題目。

5、簡介作者白居易。

（1）學生說自己知道的關于白居易的生平、詩作、詩風。

（2）教師小結(jié)：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，

生逢戰(zhàn)亂，對社會黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，寫

了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少

能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。

二、初讀詩歌，整體感知。

1、學生自由讀《池上》。要求：讀準字音，把詩句讀通順。

2、檢查初讀情況。

（1）指名讀古詩，集體正音。

①讀準后鼻音：撐、艇、萍；

②學習新詞：浮萍，理解詞義，練習書寫。

（2）齊讀詩歌。

（2）學生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。

（一個小孩偷采白蓮。）

3、學生再次自由讀古詩。

要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

4、小組合作學習，弄懂詩意。

（1）學生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。

（2）小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。

5、集體交流，了解《池上》大意。（指名說自己對詩句的理解）

三、吟詩煉字，體會意境。

（一）前兩行——小娃偷采蓮。

1、學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。

3、學生交流“看”到的畫面。

（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？

（學生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚

起學生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。）

（2）小孩如何偷采白蓮的？

①學生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜

美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。

②看圖，指導學生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。（讓學生為

“小娃偷采白蓮圖”起個題目）

③朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？

（“偷”，結(jié)合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。）

④配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。

（二）后兩行——景美童心純

1、提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？

2、學生默讀后兩行詩，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開的

一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。）

3、抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習讀出情趣。

四、回歸整體，拓展延伸。

1、學生帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。

2、《池上》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。

3、熟讀成誦。

五、布置作業(yè)，鞏固練習。

1、背誦課文。

2、默寫《池上》。

3、依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩

配一幅畫。

第二課時

教學要求：

1.逐字逐句理解《小兒垂釣》的意思，體會釣魚的孩子的天真、可愛。

2.學習生字“釣、蓬、遙、稚”，理解“蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應”的意思。

3.背誦課文

教學過程：

（一）揭示詩題

1.導入詩題

2.理解詩題

（二）理解詩句

1.朗讀全詩

2.回顧方法：我們怎樣理解詩句（讀詩→釋詞→調(diào)序→解句）

（三）總結(jié)練習

1.指導朗讀、背誦。

2.根據(jù)這首詩，想象出一幅畫。

3.教師總結(jié)。

（四）鞏固練習

1.形近字組詞

釣（）稚（）遙（）

鉤（）準（）搖（）

2.多音字組詞

3.讀下面詩句，先解釋劃線的詞語，再解釋詩句意義。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

4.背誦《小兒垂釣》

《小兒垂釣》案例：

師：小孩正在專心致志地釣魚，行人匆匆走來向他大聲提問，他心里會怎么想

生：這么大的聲響會把魚兒嚇跑的。

生：千萬別再叫喊了，不然我就捉不到魚了。

生：我應該做個手勢讓行人不要再叫喊了。

師：如果你是那個小孩，你會對行人做什么手勢

（請學生邊演示，邊說說手勢的含義）

生：（做擺手的動作）讓行人不要叫喊了，免得驚嚇了魚兒。

生：（做手指向外甩的動作）讓行人走開，不要打擾我釣魚。

生：（做手指向外甩的動作）讓行人走近說話，這樣就不會影響我釣魚了。

師：你認為課文中的那個小孩做的是什么手勢

生：那個小孩做讓行人走近的手勢，行人走近后輕輕地回答他的問題，這樣就不會嚇跑魚兒。

生：我也認為這樣。小孩子愿意回答行人的問題，只不過不想驚嚇魚兒，所以讓行人走近說話。

生：我想那個小孩應該先擺手讓行人不要大聲叫喊，再招手讓他過來輕聲說話。這樣既幫助了別人，又不會把魚兒嚇跑。

師：大家說得非常對。這位鄉(xiāng)村小男孩十分機靈，他陶醉在垂釣樂趣之中的時候，還不忘幫助別人，真是十分可愛。老師想，同學們也愿意像這位小男孩一樣處處樂于助人吧。

★六、板書設計：

２０古詩兩首

偷采白蓮回景美引人

池上

不解浮萍開童真童趣

遙招手

小兒垂釣怕魚驚

不應人

習作六

討論會

★一、教材分析：

《討論會》為學生提供了四個話題，供學生選擇，進行討論，練習寫作。它不是要求學生憑著自己的主觀想象去寫出自己的看法，而是用兩種方法寫一篇習作。第一種是圍繞一個話題組織討論，自己有什么看法，別人有什么看法，先做記錄，再把討論的經(jīng)過寫下來。第二種是留心媒體對這個問題的看法，先整理，再寫下來。

★二、教學要求：

圍繞提供的一個話題組織討論，各人發(fā)表自己的看法；或查閱有關材料，了解別人的看法，再有條理地把討論的情況或查到的材料寫下來。

★三、教學重難點：

1．培養(yǎng)學生圍繞一個話題搜集和整理資料（信息）的能力。

2．學會用兩種方法寫一篇習作。

★四、教學時間：兩課時

★五、教學過程：

第一課時

教學目標：

1．學會兩種方法來寫一篇習作。

2．有條理地記述討論的經(jīng)過或查到的資料。

教具準備：《十萬個為什么》、《少年百科知識》或近期報紙。

教學過程：

一、導入

1.同學們，你們從近期的報紙，電視上看到了哪些值得人們關注的問題？

2.自己談話。

二、新授

1．書上給我們羅列了四個非常值得關注的問題，自己讀一讀。

2．你們對哪個話題最感興趣。

3．那么你們對這個話題有什么看法呢？書上教會了我們兩個方法。

4.是哪兩種方法。

5.小結(jié)：第一種方法是圍繞一個話題組織討論。

6.自己先去請教書本，看看其他人對這個話題的看法。

7.組織討論。

針對同學們感興趣的話題展開討論。

要求：自己去發(fā)表自己的想法，同時也要認真傾聽別人的想法。

8.教師與學生共同討論，在必要時作適當?shù)狞c撥。

三、練習習作

1．同學們討論得十分激烈，都充分發(fā)表了自己的看法。

2．那么可以用書上提到的兩種方法中的一個來闡述自己的看法。

如果是第一種討論式的，那就把剛才同學們的討論經(jīng)過寫下來。

這種方法，我們在習作四已經(jīng)學過。

如果用第二種方法，就要把書中的資料進行整理，寫成文章。

四、練習習作

1．對照習作步驟，進行寫作。

2．四人一組相互討論、交流。

3.指名說，師生共同評議。

4.把剛才說的寫下來。

5.學生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導。

第二課時

一、繼續(xù)完成習作草稿。

二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。

三、修改草稿。

四、謄抄習作。

★六、板書設計：

習作六

a討論經(jīng)過寫下來

b搜集資料，進行整理有詳有略、具體

練習六

★一、教材分析：

《練習六》安排了如下的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等五項內(nèi)容。處處留心主要是讓學生學會辨別形近字的詞義和用法；讀讀背背，安排學生積累八個成語和古詩《小池》；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫左右結(jié)構(gòu)的字；口語交際，要求學會鼓勵；學寫毛筆字，安排了書字“裝”、“幫”。

★二、教學要求：

1、會辨別詞義和用法，同時區(qū)別形近字。

2、熟記八個成語和古詩《小池》。

3、寫好鋼筆字。

4、練習口語交際，學會鼓勵。

5、學寫毛筆字。

★三、教學重難點：

處處留心、口語交際

★四、教學時間：四課時

★五、教學過程：

第一課時

教學要求：

1、會辨別詞義和用法，同時區(qū)別形近字。

處處留心

一、教學第一部分

（1）小芳正在調(diào)查有關噪聲的問題，她查到了一段有關噪聲的資料。

（2）出示這段語。

（3）自己讀一讀這段話，借助工具書，把每個字的字音都讀準。

（4）指名讀，師生共同正音，齊讀這段話。

（5）在文中畫出下題所提到的詞語。

二、教學第二部分

１、把這些詞所在的句子多讀幾遍。

２、首先我們來區(qū)別“需要”和“須要”。

（1）讀讀這兩個詞語所在句子，并想想講了什么意思？

（2）指名讀句子，指名說意思，其它同學補充。

（3）比較一下，“需要”和“須要”有什么區(qū)別。

（4）“需要”是要求得到，一般與某個事物搭配，而“須要”則是一定要的意思，一般與“干什么”“怎么樣”搭配。

（5）你能用這兩詞語各說一句話嗎？

３、利用查工具書理解“頻率”“分貝”的意思。

三、教學第三部分

（1）你能幫助小芳編個順口溜嗎？

（2）首先看這四個字，偏旁部首表示什么意思？

（3）讀讀以前學過的順口溜，找出其中的規(guī)律。

即字的偏旁與意思巧妙的結(jié)合在一起。

（4）試著給其中一個字編順口溜。

（5）小組合作編順口溜。

（6）互相匯報、交流

第二課時

教學要求：

1、熟記八個成語和古詩《小池》。

一、教學第二題：讀讀背背

（一）教學成語

1、請學生借助字典，認讀這幾個詞語。

2、指名讀詞語，齊讀詞語。

3、你理解了哪些成語的意思？

4、這些成語都勾畫了什么？

5、做游戲，讓一個學生悄悄看一個成語，然后做動作，其他同學猜。

6、指導有感情朗讀、背誦。

（二）、教學古詩《小池》

1、借助工具書及詩集，自學這首詩。

2、指名朗讀，師生共同正音。

3、這首詩是什么意思？

4、指導有感情朗讀、背誦。

三、寫好鋼筆字

1、指導。

（1）出示生字卡片，學生認讀“垮、碎、竭”這三個字。

（3）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎上小結(jié)：“垮、碎、竭”都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個字的左半邊都比較小，或半邊較寬且高。

（4）教師范寫“垮”。提醒學生注意：“提土旁”稍小，偏上一點。

2、練習。

（1）學生練習描紅、臨寫，教師巡視指導。

（2）教師及時小結(jié)，再讓學生仿寫。

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。

（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習。

第三課時

教學要求：

1、練習口語交際，學會鼓勵。

口語交際

1、審題

（1）指名讀題。

（2）指名讀題，明確此次口語交際的要求。

2、指導

（1）讀讀書上出現(xiàn)的在三個例子。

（2）怎樣鼓勵，互相討論、交流。

（3）指名說，其他同學補充。

（4）分角色扮演。師生共同評議。

3、拓展。

（1）你在生活中遇到過什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵自己的？

（2）總結(jié)。

四年級數(shù)學上冊第七單元備課表格式教案（青島版）

第七單元：小小志愿者—混合運算
教材分析：
本單元是在學生已經(jīng)掌握加、減、乘、除運算方法及混合運算順序的基礎上，結(jié)合學生熟悉的實際生活問題進行教學的，是進一步學習更為復雜的混合運算知識的基礎。教學時要重視引導學生通過一系列具體的生活情景培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和應用意識。
本單元的主要教學內(nèi)容：讓學生在具體情景中弄清單價、總價、數(shù)量，速度、時間、路程，單產(chǎn)量、總產(chǎn)量、數(shù)量；并弄清同一問題中三個量的關系，并利用這些關系解決實際問題；熟練掌握只有加減、只有乘除、乘與加減、除與加減的三步混合運算的順序，并在掌握運算順序的基礎上進行準確計算。教學點重點是帶括號的三步運算順序、不帶括號的三步運算順序。教學難點三步混合運算進行準確計算。
教學目標：
知識與能力：結(jié)合具體情境，弄清單價、總價、數(shù)量，速度、時間、路程，單產(chǎn)量、總產(chǎn)量、數(shù)量；并弄清同一問題中三個量的關系，并利用這些關系解決實際問題
過程與方法：讓學生經(jīng)歷自主學習、合作學習的過程中能夠依據(jù)同一問題中三個量的關系，根據(jù)已知的兩個量去求第三個量。
情感態(tài)度與價值觀：在學習知識的探索活動中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
教學重點：教學點重點是帶括號的三步運算順序、不帶括號的三步運算順序。
教學難點：教學難點三步混合運算進行準確計算。
教學關鍵：結(jié)合具體情境，弄清單價、總價、數(shù)量，速度、時間、路程，單產(chǎn)量、總產(chǎn)量、數(shù)量；并弄清同一問題中三個量的關系，并利用這些關系解決實際問題。
教學措施：
1、充分利用教學素材，創(chuàng)設有趣的學習情境。
2、給學生提供充分的探索空間。
3、讓學生在具體的實際情景中去感知、去體驗。
教學準備：
課件、導學案、掛圖
課時劃分：
本單元2課時
信息窗1---1課時
信息窗2----1課時

中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案
年級四主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第1課時
課題名稱第七單元《不帶括號的混合運算》
教學目標1、在實際情境中，我能夠理解單價、數(shù)量與總價之間的關系，并能夠根據(jù)單價、數(shù)量與總價的關系，解決生活中簡單的實際問題。
2、我能聯(lián)系解決生活實際問題的過程，感悟、理解并掌握不含括號的三步混合運算的順序，能正確地進行計算，并能用以解決三步計算的實際問題。
3、我在解決問題的過程中，鍛煉自己思維的靈活性，對數(shù)學有深厚的興趣。
教學重點在實際情境中，我能夠理解單價、數(shù)量與總價之間的關系，并能夠根據(jù)單價、數(shù)量與總價的關系，解決生活中簡單的實際問題。
教學難點我能聯(lián)系解決生活實際問題的過程，感悟、理解并掌握不含括號的三步混合運算的順序，能正確地進行計算，并能用以解決三步計算的實際問題。
教學準備導學案、課件
教學流程個性化修改
自主預習
學習前檢
創(chuàng)設情境，提出問題。
1、談話：同學們，想不想和老師去福利院看望一下孤兒并奉獻我們的愛心。那么現(xiàn)在咱們就去超市看一看，給孤兒院的小朋友買些禮物，好不好？（觀察85頁信息窗1）
2、學生認真觀察情境圖，提出問題。
提出問題：我們買40本筆記本需要多少錢？買30支鋼筆需要多少錢？買10個文具盒需要多少錢？……
3、教師根據(jù)學生提出的問題板書在黑板上
4、匯報交流：
課前同學們已經(jīng)進行了預習，你能把你們自己的想法給大家匯報一下嗎？
————————————，叫作單價，
————————————，叫作總價
————————————，叫作數(shù)量。
小組交流
合作探究1、小組預習展示：組長抽簽（抽簽內(nèi)容為自主學習中的問題），小組成員根據(jù)抽簽內(nèi)容分別預習中的三個問題。
2、閱讀課本86頁紅點例題，回答問題：買筆記本和鋼筆一共要花多少元？
我知道，關于筆記本的條件是：__________________________________________________
鋼筆的條件是：___________________________________________________
我們這樣列式計算：
第一種辦法（用分步的辦法）：
（1）先求40本筆記本的價錢，列式為_________________________________
（2）再求30支鋼筆的價錢，列式為___________________________________
（3）最后把40本筆記本的價錢和30支鋼筆的價錢合起來，列示為____________________
第二種辦法（列綜合算式）
5×40＋8×30
＝
＝（元）
算式中有乘法（第二級運算）也有加法（第一級運算），先算（）法（第____級運算），再算（）法（第____級運算）。
2、計算下面各題（先說出計算的順序，再計算）
（1）11×7－15×4（2）150＋120÷6×5
小組進一步討論、交流，讓學生鞏固不含括號的混合運算的運算順序。
展示交流
精講釋疑1、總結(jié)不含括號的混合運算的運算順序(小組交流，集體交流)
（1）算式里有乘法和加減法，要先算（）。
（2）算式里有除法和加減法，要先算（）。
（3）算式里只有加減法或者只有乘除法，要（）按順序計算。
2、小組成員互相幫助完成所有疑難問題的解答。(不能解答的用紅筆圈出)
后檢反饋
當堂達標完成課本86頁自主練習中的相應題目。
拓展交流
總結(jié)提升說一說本節(jié)課有什么收獲。
(溫馨提示：可以從知識性的收獲、學習方法的收獲、學習習慣、個人反思等幾方面談。)
板書
設計
中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案

年級四主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第2課時
課題名稱第七單元《帶括號的混合運算》
教學目標1、我能說出含有小括號的混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。
2、我能在聯(lián)系解決實際問題的過程認識中括號，以及中括號在混合運算中的作用，掌握含有中括號的混合運算的運算順序，并能正確進行計算。
教學重點我能說出含有小括號的混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。
教學難點我能在聯(lián)系解決實際問題的過程認識中括號，以及中括號在混合運算中的作用，掌握含有中括號的混合運算的運算順序，并能正確進行計算。
教學準備課件、導學案
教學流程個性化修改
自主預習
學習前檢
1、我能說出一般的混合運算的運算順序：在沒有括號的算式里，要先算（）法，后算（）法；如果有括號，要先算（）里面的。
2、說出下面各題的運算順序：
（1）300－120＋25300－（120＋25）
（2）120＋25×4（120＋25）×4
（3）300－120＋25×4300÷3＋25×4
問題：小括號在算式里起什么作用？含有小括號的式子要先算什么？
小組交流
合作探究1、我能快速找出與課本89頁紅球問題有關的數(shù)學信息（有關牛奶的信息和餅干的信息）。
通過讀題發(fā)現(xiàn)：求剩下的錢數(shù)需要用（）減去（）。
第一種方案（分步解答）：
（1）先求花掉的錢數(shù)（也就是1箱牛奶和20包餅干的價錢）：
___________________________________________________
（2）再求還剩多少錢：
_______________
第二種方案（列綜合算計算并解答）：
200－（58＋4×20）
＝
＝
＝

我發(fā)現(xiàn)：含有小括號的三步混合運算，要先算（）里面的。在進行括號內(nèi)或括號外的運算時，還要先算（）法，后算（）法，只有乘、除法或只有加、減法，要從（）到（）依次計算。
2、我能快速找出與課本90頁紅球問題有關的數(shù)學信息。
“求80元錢可以買幾包巧克力”必須知道什么？
我能列出算式：
其他成員不同的好的想法：
算式中有小括號，又有中括號，我們說應該怎樣計算呢？我想試一試。
思考：這里的中括號起到什么作用？
在一個算式里，既有小括號又有中括號，應該按什么順序運算？
小組內(nèi)交流各自的算式，并說一說你是怎么想的。
展示交流
精講釋疑1、組長做好分工，將探究成果向全班同學匯報。
2、匯報時，要回答其他小組的提問。
后檢反饋
當堂達標1、我會算。
540÷3＋6×2540÷(3＋6×2)540÷[(3＋6)×2]
2、學校舉行運動會，三年級有54人參賽，四年級參賽的比三年級多7人，五年級的參賽人數(shù)是三、四年級的參賽總?cè)藬?shù)的2倍，五年級有多少人參賽？
拓展交流
總結(jié)提升1、知識梳理。
（1）在一個算式里，有小括號的，要先算小括號（）的，再算小括號（）的。小括號里面的要先算（）法，再算（）法。
（2）在一個算式里，既有小括號，又有中括號的，要先算（）里面的,再算（）里面的。
2、說一說本節(jié)課你有什么收獲。
(溫馨提示：可以從知識性的收獲、學習方法的收獲、學習習慣、個人反思等幾方面談。)

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四年級數(shù)學上冊第八單元備課表格式教案（青島版）

第八單元：新校服
教材分析：
本單元是在第一學段認識簡單條形統(tǒng)計圖（1格表示1各單位）的基礎上進行教學的，是今后學習復式條形統(tǒng)計圖及系統(tǒng)學習統(tǒng)計知識的基礎。
本單元教學的主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)收集和整理的方法，及1個代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，借助真實、有趣的情景激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。
教學目標：
1、經(jīng)理簡單的統(tǒng)計過程，進一步學習收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計結(jié)果做出分析，進一步發(fā)展統(tǒng)計意識。
2、通過實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖1格表示多個單位的特點和作用，知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟哈方法，會填制簡單的條形統(tǒng)計圖。
教學重點：
能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并回答問題。
教學難點：
理解1格表示多少個單位的條形統(tǒng)計圖。
教學措施：
1、引導學生借助真實、有趣的情境分析、整理數(shù)據(jù)。
2、重視學身遷移能力的培養(yǎng)。
3、注重與同伴合作進行統(tǒng)計活動中增強合作意識。
教學關鍵：
學會畫條形統(tǒng)計圖，理解每一格代表多少。
教學準備：
課件、導學案。
課時安排：
1、認識條形統(tǒng)計圖（一）........1課時
2、認識條形統(tǒng)計圖（二）..........1課時
3、智慧廣場.........1課時
中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案
年級四主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第1課時
課題名稱第八單元《認識條形統(tǒng)計圖（一）》
教學目標1、通過學習收集整理和交流描述數(shù)據(jù)的方法,能對統(tǒng)計結(jié)果作出分析，感受統(tǒng)計在生活中的應用，體驗數(shù)學的價值。
2、能了解制作條形統(tǒng)計圖一般步驟和方法,明白對于較小的數(shù)據(jù)一格表示一個單位（重、難點）。
教學重點數(shù)據(jù)的收集與整理，條形統(tǒng)計圖的繪制和閱讀。
教學難點數(shù)據(jù)的分析和繪制。
教學準備導學案、課件。
教學流程個性化修改
自主預習
學習前檢
創(chuàng)設情境，提出問題。
1、談話：同學們，要做新校服了！同學們都知道自己的尺寸么？（觀察信息窗1）
2、學生認真觀察情境圖，提出問題。
提出問題：我的校服尺寸是多少？全班的校服尺寸是多少？
3、教師根據(jù)學生提出的問題板書在黑板上。
帶領學生一起整理數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)的大小先分成合適的組，比如：尺寸在135及以下的是一組，尺寸是140的是一組，尺寸在145的是一組...再把數(shù)據(jù)歸類，按照收集到的數(shù)據(jù)歸到每一組下，根據(jù)96頁表格填寫完整。
4、匯報交流：
課前同學們已經(jīng)進行了預習，你能把你們自己的想法給大家匯報一下嗎？能記錄下來自己的尺寸么？
學生以小組為單位統(tǒng)計本組內(nèi)學生校服的尺寸，記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)。再由老師帶領一起統(tǒng)計全班數(shù)據(jù)。
(關注學生提出的問題。能否清楚地表達自己的想法。)
小組交流
合作探究1、你們能根據(jù)小組內(nèi)的數(shù)據(jù)，制出小組內(nèi)的統(tǒng)計表么？
2、小組統(tǒng)計表制出后，能不能總結(jié)制出全班的校服尺寸統(tǒng)計表呢？
展示交流
精講釋疑在黑板上根據(jù)小組數(shù)據(jù)整理，現(xiàn)場和學生一起制作條形統(tǒng)計圖。完成課本96頁表格及統(tǒng)計圖。
后檢反饋
當堂達標1、學會收集整理數(shù)據(jù)
2、根據(jù)數(shù)據(jù)提煉信息
3、根據(jù)數(shù)據(jù)畫出條形統(tǒng)計圖
4、自主練習3、5題，獨立完成后交流。
拓展交流
總結(jié)提升說一說這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計

中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案
年級四主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第2課時
課題名稱第八單元《認識條形統(tǒng)計圖（二）》
教學目標1、通過學習收集整理和交流描述數(shù)據(jù)的方法,能對統(tǒng)計結(jié)果作出分析。
2、能進一步知道制作條形統(tǒng)計圖一般步驟和方法,明白對于較大的數(shù)據(jù)一格表示多個單位。
3、能學會制作簡單的條形統(tǒng)計圖。
教學重點數(shù)據(jù)的收集與整理，條形統(tǒng)計圖的繪制和閱讀。
教學難點1格表示多個單位條形統(tǒng)計圖的學習。
教學準備導學案、課件。
教學流程個性化修改
自主預習
學習前檢
創(chuàng)設情境，提出問題。
1、交流全校校服尺寸數(shù)據(jù)（觀察信息窗2）
2、提前準備全校數(shù)據(jù)。
3、教師提供數(shù)據(jù)，在黑板上組織學生一起交流歸納填寫表格。
4、匯報交流：
全校校服的尺寸差距大么？差距大的話一個格可以表示多少？
生1：一格表示1，格子不夠了，我們往上又添了幾個格。
生2：一排格子不夠，我們再在第二排涂格子。
生3：格子不夠，我們用一格表示2。
師：我們給這三種辦法分別取名為“添格法”、“添排法”、“一格代2法”。觀察對比這幾種做法，你最喜歡哪一種？為什么？
師：通過比較，大家一致認為“一格代2法”比較科學。從這種方法可以看出：一格表示1，格子不夠時，一格可以表示幾？還可以表示幾？一格表示幾要根據(jù)具體的數(shù)量來確定。
（課件演示一格代表2條形統(tǒng)計圖的繪制過程）
師：從這個條形統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
生1：我知道尺寸在135以下的有4人。
生2：我知道尺寸在150的人數(shù)最多。
小組交流
合作探究1、一格能代表多少？
2、一格不夠能不能用一格表示多個代替？
3、一格除了表示一個，兩個，還能表示多少?
展示交流
精講釋疑1、各小組匯報交流討論結(jié)果。
2、匯報時，回答其他小組提出的問題。
（關注學生的問題意識。注意解釋一格所代表的數(shù)。）
后檢反饋
當堂達標1、自主練習第1、3題。
2、準確填寫數(shù)據(jù)，并說一說方法及注意事項。
拓展交流
總結(jié)提升說一說這節(jié)課你有什么收獲？
板書設計

中心小學
2014-2015學年度上學期課堂教案
年級四主備人使用人
學科數(shù)學課型新授課時第3課時
課題名稱第八單元《智慧廣場——植樹問題》
教學目標1、利用熟悉的生活情境，通過動手操作的實踐活動，發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關系。
2、在理解間隔數(shù)與棵數(shù)之間規(guī)律的基礎上解決簡單的實際問題。
3、樹立合作意識，養(yǎng)成良好的交流習慣，建立借助圖形解決問題的意識。
教學重點理解“間隔”的含義
教學難點理解“間隔”的含義

教學準備導學案、課件。
教學流程個性化修改
自主預習
學習前檢
創(chuàng)設情境，提出問題。
1、導入106頁栽樹的問題，課件講解“間隔”的含義。用手指表示樹，用兩指間的空隙代表樹間距，更好地理解“間隔”。
2、匯報交流：
同學們伸出自己的手，用手指代表樹，來計算栽樹問題。分三種情況研究一段栽樹一段不再樹的情況，兩端都栽樹的情況，和兩端都不栽的情況。
3、優(yōu)化方法
談話：三種情況數(shù)間隔的規(guī)律是什么？
4、總結(jié)反思
兩端都栽樹的情況下，間隔數(shù)+1=棵樹
一端不栽樹的情況下，間隔數(shù)=棵樹
兩端都不栽的情況下，間隔數(shù)-1=棵樹
同學們可以發(fā)散思維，相信，還有什么情況下可以用到“間隔”這個概念？又該如何計算呢？
小組交流
合作探究1、什么是“間隔”？
2、條件不同，間隔的算法是是什么？
展示交流
精講釋疑1、談話：哪位同學愿意說一說你們同位兩人研究出來的答案？
2、對比觀察，提煉方法
談話：比較三種情況，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？
3、談話：這三種規(guī)律還如何應用？
后檢反饋
當堂達標1、理解“間隔”的含義
2、自主練習3、4題
3、理解記憶三種間隔規(guī)律

拓展交流
總結(jié)提升
說一說這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計

蘇教版四年級語文上冊第六單元教學設計集體備課

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“蘇教版四年級語文上冊第六單元教學設計集體備課”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第六單元分析

一

單元教材分析

二

單元目標要求

三

單元設計意圖

四

單元目標達成分析

第一課時

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

第二課時

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

第一課時

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

第二課時

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

第一課時

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

第二課時

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

第一課時

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

第二課時

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

第一、二課時

重點與難點：展開想象為卡通人物編故事，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力。課前準備：自帶卡通玩具課件

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

1、課件出示：我的好朋友。看到這五個字你想到了什么？

（課件出示動畫人物合影）

2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。我的好朋友呀，住在卡通王

國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。

學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

學生對卡通畫非常感興趣，大大激發(fā)了學習的興趣。二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關的故事？學生講述自己設計的卡通人物的故事。

放飛思緒，對這些卡通人物進行想象，引導學生還能想到哪些與它們有關的故事。3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）

4、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。

歸納：

1、內(nèi)容是編故事，主角是卡通人物，數(shù)量為1—2人。

2、人物可以是熟悉的，也可以是設計的。

3、一定要發(fā)揮自己的想象，故事生動、有趣。

4、要有意義鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。編出生動、有趣的故事。

三、寫作文

現(xiàn)在，讓你寫一篇關于卡通人物的習作，你準備寫什么？

聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應該注意什么？

讓學生充分大膽地去想象自己想要寫的東西。四、交流

交流學生習作片段。

集體交流：學生完成習作的構(gòu)思。

把自己最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

在交流中互補，共同提高。五、謄寫謄寫。

說明：1、重點突出板塊設計；2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。

蘇教版四年級語文下冊第六單元導學案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些蘇教版四年級語文下冊第六單元導學案，僅供您在工作和學習中參考。