小學(xué)探究教案

化學(xué)實驗再探究。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。必須要寫好了教案課件計劃，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“化學(xué)實驗再探究”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，化學(xué)實驗教學(xué)的特殊教育功能是其它任何學(xué)科都無法替代的。實驗教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過實驗教學(xué),進行科學(xué)方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、智力素質(zhì)和能力素質(zhì)等?！缎抡n標(biāo)》明確指出了化學(xué)課程改革的重點：“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”。我認(rèn)為在化學(xué)教學(xué)中化學(xué)實驗教學(xué)的重點不應(yīng)只是傳授基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練基本技能，更重要的是在教學(xué)中要有意識地對學(xué)生進行科學(xué)素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，既要強調(diào)實驗在訓(xùn)練學(xué)生觀察和動手能力方面的功能和作用，更要強調(diào)實驗在培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能等方面的功能和作用，這也是化學(xué)實驗教學(xué)所要達(dá)到的更高目標(biāo)。由此我在教學(xué)中主要是在以下幾個方面進行突破。

一、變演示實驗為學(xué)生參與實驗

初中化學(xué)演示實驗教學(xué)多為驗證性實驗,先由教師演示實驗,學(xué)生觀察現(xiàn)象,歸納得出物質(zhì)的性質(zhì)、定律，這樣學(xué)生只是被動、消極的知識接受者，沒有積極的思維和創(chuàng)新，也沒有探究的目標(biāo)和方向?；瘜W(xué)教學(xué)中，開放演示實驗，、加強實驗教學(xué)，以各種奇異的化學(xué)現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強記憶是滲透探究性教學(xué)的良策。從學(xué)生的問卷中得到：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，看老師的操作，不太注意操作動作，只注意現(xiàn)象，看同學(xué)操作則注意每一步的操作，不對馬上指出，很注意實驗現(xiàn)象，擔(dān)心能否成功。大多數(shù)學(xué)生愿意在全班同學(xué)面前演示，以顯示自己的實力，一旦操作錯誤，改正后記得特牢。在這基礎(chǔ)上，可以把一些驗證性實驗改成探究性實驗。為了激發(fā)學(xué)生的探究思維，在安全保障的情況下，課堂上，我大膽地讓學(xué)生做演示實驗。在“測定空氣中氧氣含量”的實驗時，把書本的實驗作為原理自學(xué)。然后，出示一些實驗儀器：集氣瓶、雙孔橡皮塞（上有導(dǎo)管、燃燒匙）燒杯、彈簧夾、酒精燈（火柴）等，一些藥品：磷、硫、木炭、水等，設(shè)計測定氧氣含量的方案。學(xué)生討論積極，但不敢一試。這時老師的鼓勵和點撥雙管齊下，有學(xué)生上場了。不同等次的實驗，倒流入集氣瓶中水的體積也會有所不同，有的正好1/5，有的超過，有的不滿。不管哪種情況，都能讓學(xué)生繼續(xù)探究下去，找測不準(zhǔn)的原因。然后更深層地探究用木炭或硫代替磷行嗎？為什么？這時舉手要求實驗的學(xué)生爭先恐后。學(xué)生在老師引導(dǎo)下的實驗設(shè)計，激發(fā)了探索興趣，部分學(xué)生還詢問哪有買實驗儀器的？好在家里實驗；課余時間可以隨便進實驗室做實驗嗎？從學(xué)生這種主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度上，可嘗到探究教學(xué)的甜頭。

二、變驗證性實驗為探究性實驗（合同幫幫網(wǎng) 551336.com）

把驗證性實驗改為運用探索性實驗來進行教學(xué)，設(shè)計為探究性實驗，突出實驗的創(chuàng)造性，發(fā)揮探究性實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的作用，使學(xué)生會研究與探索實驗的方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生主動探究解決問題的正確途徑，讓學(xué)生成為新知識的探究者和發(fā)現(xiàn)者。這類實驗首先由教師經(jīng)過精心篩選，選擇有代表性的符合學(xué)生實際水平的問題來進行探究。要求學(xué)生先設(shè)計出解決問題的方案，然后經(jīng)過師生共同分析討論，修改后進行實施，必要時由部分學(xué)生協(xié)作來完成。這類的探究性實驗是對學(xué)生所學(xué)化學(xué)知識和化學(xué)實驗操作技能的一次校驗。例如，如在探究二氧化碳的性質(zhì)實驗時，可設(shè)計如下幾個實驗：（1）二氧化碳直接通入水中（探究指示劑的用法）；（2）二氧化碳通入滴有石蕊試液的水中；（3）少量二氧化碳通入滴有酚酞的石灰水中（興趣實驗）；（4）少量二氧化碳通入到澄清的石灰水中；（5）足量的二氧化碳通入到石灰水中（激發(fā)學(xué)生的求知欲）。這樣學(xué)生經(jīng)過動眼、動手、動腦的活動后對千變?nèi)f化的化學(xué)現(xiàn)象的暫時興趣就會轉(zhuǎn)化到化學(xué)規(guī)律的認(rèn)識上來，這使他們的興趣就具有自覺性和穩(wěn)定性。學(xué)生不僅學(xué)會了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，同時增強了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到自己的不足，從而產(chǎn)生求解的要求和積極的學(xué)習(xí)動機。在實驗過程中，要隨時抓住這種時機，把學(xué)生對實驗的興趣、求知欲引導(dǎo)到持續(xù)的主動學(xué)習(xí)的軌道上去。通過對這類實驗方案的探究，不僅提高了學(xué)生的知識應(yīng)用水平，同時也讓學(xué)生知道化學(xué)與我們生活實際及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的關(guān)系，化學(xué)就在我們的身邊，研究化學(xué)并不神秘。探究性學(xué)習(xí)是課程改革的要求，探究性實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中重要的實踐活動?；瘜W(xué)教師應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，積極探索新的課程要求下化學(xué)教學(xué)的方向，多挖掘探究性實驗內(nèi)容，增強探究性實驗數(shù)量，努力提高教學(xué)質(zhì)量。教師教學(xué)應(yīng)以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素質(zhì)，為化學(xué)課程改革多做貢獻。

三：變家庭小實驗”和“選做實驗”為科學(xué)探究

課本中的家庭小實驗”和“選做實驗”簡單易做，現(xiàn)象明顯，既能增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又能使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識，使學(xué)生既動手又動腦，增強學(xué)生用化學(xué)知識解決實際問題的能力。但是，由于學(xué)校及家庭的實際條件限制，使一些“家庭小實驗”學(xué)生在家做時會產(chǎn)生困難。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實際情況靈活處理，采取課內(nèi)、學(xué)生與家庭相結(jié)合的方法，克服了困難，充分發(fā)揮“家庭小實驗”及“選做實驗”的優(yōu)勢，又發(fā)揮了學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性。

四：變習(xí)題探究為實驗探究

習(xí)題中的一些實驗習(xí)題對有些學(xué)生來說有一些難度，在教學(xué)中把它變?yōu)榭茖W(xué)探究會大大降低他們的畏懼心理。會提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和求知欲望。學(xué)生在做習(xí)題時，往往都是用學(xué)過的理論來處理生活中常見的生活現(xiàn)象，這樣既考察了所學(xué)知識，有培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力。在教學(xué)中我主要對學(xué)生進行試驗對比探究、跨學(xué)科探究、實驗設(shè)計探究等方式來組織學(xué)生進行開放度很強的習(xí)題。來根據(jù)新的情景對實驗?zāi)芰M行遷移

相關(guān)知識

九年級化學(xué)《化學(xué)實驗與探究》考試復(fù)習(xí)資料匯總

九年級化學(xué)《化學(xué)實驗與探究》考試復(fù)習(xí)資料匯總

一、實驗基本操作
1、常用儀器
(1)計量儀器——托盤天平、量筒、膠頭滴管。①托盤天平。稱量時：左物右碼。加砝碼：由大到小。精確度：0．1g。②量筒，用于量取一定體積的液體藥品。③膠頭滴管，用于吸取和滴加少量液體。
(2)用于加熱的儀器。①能在火焰上直接加熱的儀器有試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿、坩堝等；②須墊石棉網(wǎng)間接加熱的儀器有燒杯、燒瓶、錐形瓶。
(3)加熱器皿——酒精燈、石棉網(wǎng)。
2、基本操作
（1）藥品的取用
○1藥品取用的“六不”“兩原則”：(1)‘‘六不”：不用手接觸藥品，不直接聞藥品氣味，不嘗藥品味道，對用剩的藥品不放回原瓶，不隨意丟棄，不拿出實驗室(要放入指定的容器中)。(2)“兩原則”：取藥品時，如果沒有說明藥品用量，一般應(yīng)按：固體只須蓋滿試管底部；液體取1mL——2mL。
○2取用藥品的方法：(1)固體藥品的取用：取用粉末狀或小顆粒固體藥品用藥匙或紙槽，步驟：“一斜二送三直立”；取用塊狀或大顆粒藥品用鑷子夾取，步驟：“一橫二放三慢豎”。(2)液體藥品的取用方法：較多量時用傾倒法，瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，瓶口緊挨容器口l。取用量少時，用膠頭滴管。
（2）酒精燈的使用
使用酒精燈時：①酒精量不超過容器的2／3，也不少于1／3；②不可用燃著的酒精燈去點燃另一盞酒精燈；③酒精燈用完立即用燈帽蓋滅，切不可用嘴吹滅；④加熱玻璃儀器勿與燈芯接觸，要用外焰加熱。
（3）物質(zhì)的加熱
○1固體的加熱：固體試劑常?？梢灾苯蛹訜?，盛固體試劑直接加熱的儀器有試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙等。
○2液體的加熱：(1)盛液體的試管可直接在火焰(外焰)上加熱；試管夾夾在離試管口的1／3處；試管內(nèi)液體的體積不超過試管容積的1／3；試管傾斜，試管口向上且與桌面成
45°；管口不能對著有人的方向；先移動試管(或酒精燈)均勻
受熱，后集中加熱液體的中上部，再慢慢下移加熱
（4）托盤天平的使用
稱量時，應(yīng)在兩邊托盤上放一張質(zhì)量相同的稱量紙，易潮解的藥品要放在玻璃器皿中稱量；稱量前，將游碼撥到標(biāo)尺的“零”處，調(diào)節(jié)天平平衡；稱量時左盤放稱量物，右盤放砝碼。
（5）量筒的使用
量筒的使用要注意以下幾點：○1不能加熱；○2不能用作反應(yīng)容器；○3根據(jù)量取液體體積的多少，選擇合適的量筒；○4讀數(shù)時，量筒必須放平，視線與液體凹液面的最低處保持水平。
（6）過濾
○1儀器：鐵架臺(帶鐵圈)、玻璃棒、燒杯、漏斗。
○2操作要求：操作時要做到“一貼二低三靠”。
一貼：濾紙的折疊必須和漏斗的角度相符，使濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，中間不留氣泡。
二低：濾紙的邊緣須低于漏斗口約5mm，漏斗內(nèi)液面略低于濾紙邊緣，以防固體混入濾液。
三靠：倒液時，盛裝待過濾液體的燒杯嘴和玻璃棒相靠；液體沿玻璃棒流進過濾器，玻璃棒末端和濾紙三層部分相靠；漏斗下端的管口與用來裝盛濾液的燒杯內(nèi)壁相靠；使過濾后的清液成細(xì)流，沿漏斗頸和燒杯內(nèi)壁流人燒杯中。
（7）藥品的存放
○1廣口瓶——固體；細(xì)口瓶——液體；集氣瓶——氣體(密度比空氣大，正放；密度比空氣小，倒放)。
○2遇光、受熱易分解的藥品用棕色瓶盛(如硝酸、硝酸銀溶液)；盛堿溶液的試劑瓶應(yīng)用橡皮塞。
○3白磷存放在水中。
○4濃硫酸、濃鹽酸、濃硝酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣、某些結(jié)晶水合物及有毒的化學(xué)試劑要密封后妥善保存。
○5易燃物、易爆物要遠(yuǎn)離火源。
（8）實驗安全及處置方法
○1濃酸流到實驗臺上：加NaHCO3溶液——水沖洗——抹布擦干。沾在皮膚或衣服上：應(yīng)先用布拭去，再用大量水沖洗，最后涂上3％．5％的NaHCO3溶液。
○2濃堿流到實驗臺上：加稀醋酸——水沖洗——抹布擦干。沾到皮膚或衣服上：大量水沖洗——涂硼酸溶液。
【例1】（2009泰安）正確的化學(xué)實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全非常重要。下圖中的實驗操作正確的是（）
【答案】C
【解析】不能直接聞藥品的味道，取用塊狀固體時，先要把試管橫放，放在固體打碎試管底部，稀釋濃硫酸時，應(yīng)把濃硫酸往水里倒。
【規(guī)律小結(jié)】每個實驗基本操作，都有對應(yīng)的要求及注意事項，操作時一定要嚴(yán)格按照規(guī)定，防止發(fā)生意外。
變式訓(xùn)練一
1、（2009煙臺）正確的實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全都非常重要。下列實驗操作正確的是（）

ABCD
2、（2009青島）正確的操作能保證實驗順利進行。請?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實驗操作中的空格：
（1）用酒精燈給物質(zhì)加熱時，要用酒精燈火焰的_______________；
（2）點燃可燃性氣體時，都要先______________________，再點燃；
（3）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底應(yīng)預(yù)先________________；
（4）用量筒量取液體度數(shù)時，視線與液體凹液面的最低處的位置關(guān)系是_________（填寫“俯視”、“仰視”或“保持水平”）。
二、物質(zhì)的檢驗、除雜
1、常見氣體的檢驗方法及現(xiàn)象
物質(zhì)檢驗試劑或方法反應(yīng)現(xiàn)象結(jié)論或化學(xué)方程式
O2帶火星的木條木條復(fù)燃氧氣能支持燃燒
CO2澄清的石灰水澄清的石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
H2點燃，在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯。燒杯內(nèi)壁產(chǎn)生水珠2H2+O2點燃2H2O
CO點燃，在火焰上方罩一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯燒杯內(nèi)壁變得渾濁2CO+O2點燃2CO2
CH4點燃，在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯一會，迅速把燒杯倒過來，向燒杯內(nèi)注入澄清的石灰水。燒杯內(nèi)壁有水珠，石灰水變渾濁CH4+2O2點燃CO2+2H2O
2、常見離子的檢驗
物質(zhì)檢驗試劑反應(yīng)現(xiàn)象結(jié)論或化學(xué)方程式
OH—無色酚酞試液無色酚酞試液變紅色————
CO32—稀鹽酸產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
Cl—硝酸銀溶液和稀硝酸產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
SO42—硝酸鋇溶液產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀H2SO4+Ba(NO3)2=BaSO4↓+HNO3
NH4+熟石灰有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生2NHCl4+Ca(OH)2=
CaCl2+2NH3↑+2H2O
3、常用除雜的方法
①常用的物理方法
根據(jù)物質(zhì)物理性質(zhì)上的差異選擇除雜的方法。有過濾、蒸發(fā)結(jié)晶、降溫結(jié)晶、蒸餾、分餾、萃取、分液、滲析、升華等方法。
②常用的化學(xué)方法
吸收法：常用于氣體的凈化和干燥，可根據(jù)被提純氣體中所含雜質(zhì)氣體的性質(zhì)，選擇適當(dāng)?shù)墓腆w或溶液作為吸收劑。如Cl2中混有的HCl氣體可通過飽和食鹽水除去。常用裝置是洗氣瓶或干燥管（U形管）。
沉淀法：在被提純的物質(zhì)中加入適量試劑使其與雜質(zhì)反應(yīng)，生成沉淀過濾除去。如硝酸鉀中含有的少量硝酸鋇，可用適量的硫酸鉀除去。
氣體法：根據(jù)物質(zhì)中所含雜質(zhì)的性質(zhì)加入合適的試劑，讓雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為氣體除去。如KCl中混有的少量K2CO3，可加適量鹽酸除去。
轉(zhuǎn)化法：利用化學(xué)反應(yīng)，加入適當(dāng)?shù)脑噭┗虿捎媚撤N條件（如加熱），使物質(zhì)中的雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為被提純物質(zhì)，以正鹽、酸式鹽間的轉(zhuǎn)化最為常見。如：
NaHCO3Na2CO3。
溶解法：對于固體試劑可選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)將雜質(zhì)溶解，然后過濾除去，以雜質(zhì)為兩性物質(zhì)常見。
【例2】（2009泰州）為了除去物質(zhì)中的雜質(zhì)(括號內(nèi)物質(zhì)為雜質(zhì))，所選用試劑和操作方法都正確的是（）
物質(zhì)選用試劑(過量)操作方法
ACO2(CO)O2點燃
BCu(Fe)稀鹽酸加入稀鹽酸充分反應(yīng)后過濾、洗滌
CCuSO4溶液(H2SO4)氧化銅加入氧化銅粉末充分反應(yīng)后過濾
D鹽酸(H2SO4)硝酸鋇溶液加入硝酸鋇溶液充分反應(yīng)后過濾
【答案】BC
【解析】CO2中混有CO，無法點燃；Cu不與鹽酸反應(yīng)，而Fe可以和鹽酸反應(yīng)生成可溶性的氯化亞鐵；H2SO4與氧化銅反應(yīng)生成CuSO4；H2SO4和硝酸鋇反應(yīng)會增加新的雜質(zhì)硝酸。
【規(guī)律小結(jié)】用化學(xué)方法除雜時要注意：①最好不引入新的雜質(zhì)；②不能損耗或減少被提純物質(zhì)的質(zhì)量③實驗操作要簡便，不能繁雜。用化學(xué)方法除去溶液中的雜質(zhì)時，要使被分離的物質(zhì)或離子盡可能除凈，需要加入過量的分離試劑，在多步分離過程中，后加的試劑應(yīng)能夠把前面所加入的無關(guān)物質(zhì)或離子除去。
變式訓(xùn)練二
1、（2009蘭州）下列物質(zhì)的鑒別方法正確的是（）
A．用澄清石灰水鑒別氫氣和一氧化碳
B．用無色酚酞鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液
C．用食鹽水鑒別硬水和軟水
D.用水鑒別硝酸銨固體和氫氧化鈉固體
2、（2009哈爾濱）區(qū)分下列各組物質(zhì)．所用的兩種方法都正確的是()
選項需區(qū)分的物質(zhì)方法一方法二
A硝酸銨與氯化鈉觀察顏色加水溶解并觸摸容器外壁
B碳酸鉀溶液與氫氧化鉀溶液滴加稀鹽酸滴加氫氧化鈣溶液
C羊毛與絳綸點燃聞氣味觀察顏色
D氫氣與氧氣用燃著的木條聞氣味
三、實驗方案的設(shè)計與評價
1、實驗方案的設(shè)計
所謂實驗設(shè)計題，就是由題目提出實驗?zāi)繕?biāo)，答案開放，由自己設(shè)計實驗步驟，選擇實驗藥品，設(shè)計實驗裝置，記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，得出正確結(jié)論，解決題目提出的問題。實驗設(shè)計的原則是：原理正確、操作簡便、現(xiàn)象明顯、藥品經(jīng)濟、結(jié)論可信。實驗設(shè)計題包括實驗儀器的設(shè)計和改進，實驗裝置的設(shè)計和改進，制備方案的設(shè)計，實驗裝置組裝設(shè)計，化學(xué)與生產(chǎn)、生活的連接等等。解答此類試題時一是要遵循上述原則，二是要有創(chuàng)新意識，三是圍繞目標(biāo)理清思路，制定步驟。
2、實驗方案的評價
以批判的思想方法對所設(shè)計的實驗方案、實驗方法、裝置設(shè)計從某角度否定、排除不合理或可行不最優(yōu)的方法，選擇、創(chuàng)新更好的方法，實驗評價的原則：(1)理論正確。設(shè)計方案一定要符合化學(xué)變化規(guī)律和實驗原理；(2)操作可行；(3)經(jīng)濟合理；(4)推理嚴(yán)密；(5)保護環(huán)境。
【例3】（2009山東模擬）室驗室開放日，我與小娜、小佳、小華、小麗等同學(xué)來到實驗室，看到實驗桌上擺放著四瓶無標(biāo)簽的試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，我們決定對“固體與液體”之間的反應(yīng)進行一些探究。
（1）小娜同學(xué)從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進行混合，立即產(chǎn)生了一種無色氣體，對氣體是何物質(zhì)，同學(xué)們進行了大膽的猜想，小佳同學(xué)的猜想可能是①；②。
（2）我想設(shè)計一個實驗證明小佳同學(xué)猜想①是正確的，實驗設(shè)計如下：
實驗步驟現(xiàn)象及結(jié)論
（3）小華想用右圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同學(xué)
猜想②中的氣體，則氣體由（填a或b）端進入。
（4）小麗同學(xué)從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中，
發(fā)現(xiàn)混合后，固體發(fā)生了變化，但無氣泡放出。同學(xué)們對加
入試管中的固體和液體從不同的反應(yīng)類型、物質(zhì)類別等方面
進行了大膽的猜想：
猜想一：；
猜想二：；
猜想三：。
【答案】（1）①CO2；②H2[或O2]
（2）如①是CO2[或H2；或O2]
實驗步驟現(xiàn)象及結(jié)論
將氣體通入澄清石灰水中
[將試管口堵一會兒，點燃此氣體；或?qū)Щ鹦堑哪緱l插入試管中]石灰水變渾濁，則證明是二氧化碳。[或能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰；或聽到爆鳴聲，則證明是氫氣；或木條復(fù)燃，證明是氧氣]
（3）②中如果是氫氣填a（如是氧氣或二氧化碳填b）
（4）猜想一：金屬與鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)；
猜想二：金屬氧化物與酸溶液反應(yīng)；
猜想三：堿與酸溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)；
猜想四：氧化物（如CaO）與水發(fā)生化合反應(yīng)
猜想五：可溶于水的固體物質(zhì)
【解析】首先要知道在初中化學(xué)利用固體和液體接觸來制取的氣體主要有哪些，然后針對所猜想的氣體設(shè)計實驗方案進行探究，同樣，對固體和液體反應(yīng)不產(chǎn)生氣體的情況進行分析后，提出猜想的可能。
【規(guī)律小結(jié)】對所學(xué)知識的綜合認(rèn)識，是解答此類題目的關(guān)鍵。
變式訓(xùn)練三
1、（2009福建模擬）為了便于觀察化學(xué)反應(yīng)過程中放熱、吸熱的現(xiàn)象，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示裝置(在燒杯內(nèi)進行化學(xué)反應(yīng))，有關(guān)此裝置使用和評價的說法錯誤的是（)
A．可以通過觀察長頸漏斗內(nèi)液面的變化，判斷反應(yīng)的放熱或吸熱
B．試管內(nèi)的液體要浸沒長頸漏斗的末端
C.向試管內(nèi)的水中滴加紅墨水的目的是便于實驗觀察
D.若直接在試管內(nèi)加入鋅粒和稀硫酸，通過觀察長頸漏斗內(nèi)液面的變化也可以判斷反應(yīng)的放熱或吸熱
2、（2009泰州）化學(xué)試劑的等級分為實驗純(LR)、化學(xué)純(CP)、分析純(AR)等?；瘜W(xué)純試劑廠泛應(yīng)用于化學(xué)實驗中。現(xiàn)由市售大理石(假設(shè)雜質(zhì)均不參加反應(yīng)，且不溶于水)制備化學(xué)純碳酸鈣，某化學(xué)活動小組設(shè)計了兩個方案：
方案一：市售大理石固體物質(zhì)X沉淀→過濾、洗滌、晾干
方案二：市售大理石混合物Y溶液沉淀→過濾、洗滌、晾干
回答下列問題：
(1)氣體甲的化學(xué)式是，試劑乙的名稱是；
(2)反應(yīng)類型：①屬于反應(yīng)，④屬于反應(yīng)；

▲
▲

▲
(3)對方案二制得的碳酸鈣進行分析，確認(rèn)其達(dá)到化學(xué)純等級。將所得的固體粉末裝入廣口瓶中，需要貼上標(biāo)簽，請在右邊的標(biāo)簽上注明相關(guān)信息。
(4)經(jīng)檢測方案一制得的碳酸鈣沒有達(dá)到化學(xué)純等級，請你分析原因(只需要回答一個方面)。
綜合檢測題
一、選擇題(每小題3分，共45分)
1、（2009晉江）下列實驗基本操作正確的是（）

A.取用固體B.點燃酒精燈C.溶解固體D.過濾
2、（2009東營）以下是用8mL蒸餾水稀釋濃硫酸的實驗操作過程，其中錯誤的環(huán)節(jié)是（）

3、（2009蘇州）向試管中加入固體或液體的操作方法錯誤的是（）
4、（2009蘭州）化學(xué)實驗過程中要規(guī)范操作，注意實驗安全。下列有關(guān)做法中錯誤的是（）
A．灑在桌面上的酒精燃燒起來，立即用濕抹布或沙子撲滅
B．稀酸飛濺到皮膚上，立即用大量水沖洗再涂上3℅～5℅的小蘇打溶液
C．點燃?xì)錃馇?，一定要先檢驗氫氣的純度
D．稀釋濃硫酸時，一定要把水注入濃硫酸中，并不斷用玻璃棒攪拌
5、（2009徐州）正確的操作能保證實驗順利進行。下列實驗操作正確的是（）
A．配制稀硫酸時，將水沿量筒壁慢慢注入濃硫酸中，并不斷攪拌
B．測定溶液的pH，先用水潤濕pH試紙，然后將試紙插入待測液中
C．為了達(dá)到節(jié)約藥品的目的，將實驗后剩余的藥品放回原瓶
D．有腐蝕性的藥品不能直接放在天平的托盤上稱重
6、（2009濰坊）下列除雜質(zhì)的方法不正確的是（）
選項物質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì))除雜方法
AN2(O2)通過灼熱的銅網(wǎng)
BKCl(MnO2)溶解、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶
CCO2(水蒸氣)通過盛濃硫酸的洗氣瓶
DCaO(CaCO3)加入適量的稀鹽酸
7、(2009恩施自治州)下列鑒別物質(zhì)的方法中，不可行的是（）
A.用酚酞試液鑒別稀硫酸和Na2SO4溶液
B．用點燃的方法鑒別羊毛和滌綸
C.用嗅氣味的方法鑒別白酒和食醋
D.用水鑒別NaCl和CaCO3固體
8、（2009雅安）除去下列物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)，所用除雜試劑和提純方法正確的是（）
物質(zhì)雜質(zhì)除雜試劑提純方法
AH2ONaOH活性炭吸附、過濾
BNa2SO4Na2CO3鹽酸加入鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡
CKClMnO2H2O溶解、過濾、蒸發(fā)
DCO2COO2點燃
9、（2008蘇州）括號內(nèi)是區(qū)別下列各組常見物質(zhì)的方法，其中錯誤的是（）
A、面粉和葡萄糖(加水，振蕩)B、硬水與軟水(加肥皂水，振蕩)
C、蒸餾水與鹽水(過濾)D、白酒和食醋(聞氣味
10、（2009衡陽）下列做法，能達(dá)到預(yù)期目的的是（）
A.用食鹽水清除熱水瓶中的水垢
B.用鹽酸除去KCl溶液中混有的K2CO3
C.用NaOH溶液除去CO2中混有的CO
D.用濃硫酸吸收O2中混有的CO2
11、(2008南昌)鑒別下列各組物質(zhì)，選用試劑(括號內(nèi)的物質(zhì))正確的是（）
A．氫氧化鈉溶液和澄清石灰水(稀鹽酸)
B．氯化鈉溶液和稀鹽酸(五色酚酞)
C．硝酸銨固體和氫氧化鈉固體(水)
D．硬水與軟水(食鹽水)
12、你認(rèn)為下列實驗方案中，可行的是（）
A．按溶解、過濾、蒸發(fā)的操作順序可以分離CaCl2、CaCO3的混合物
B．向某未知溶液中加入AgNO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀，證明溶液是鹽酸
C．用磷在密閉容器中燃燒，除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣
D．將pH試紙潤濕后，用玻璃棒蘸取食用白醋滴到試紙上，測定其pH
13、下列各組物質(zhì)的轉(zhuǎn)化設(shè)計，能夠?qū)崿F(xiàn)的是（）
A．SSO3H2SO4
B．CuOCu(OH)2CuSO4
C．FeFe2O3Fe2(SO4)3
D．CaOCa(OH)2NaOH
14、（2009徐州）科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價值所在。在下列假設(shè)(猜想)引導(dǎo)下的探究肯定沒有意義的選項是（）
A．探究二氧化硫和水反應(yīng)可能有硫酸生成
B．探究鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氧氣
C．探究鎂條表面灰黑色的物質(zhì)可能只是氧化鎂
D．探究銅在灼燒時出現(xiàn)的黑色物質(zhì)可能是炭黑
15、下列各組稀溶液中，利用組內(nèi)物質(zhì)的相互反應(yīng)，就能將各種物質(zhì)鑒別出來的是（）
A、NaOH、CuSO4、HCl、KNO3B、HCl、KOH、NaCl2、Na2SO4
C、Ca(OH)2、Na2CO3、NaCl、HCl
D、NaNO3、MgCl2、KCl、Ba(OH)2
二、非選擇題
16、（10分）（2009陜西）下圖是實驗室常用的實驗儀器。請回答下列問題：
（1）配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液時，要溶解已稱好的NaCl固體，就選擇的儀器是(填序號)。
（2）進行過濾操作時，除選用上述有關(guān)儀器外，還缺少的一種實驗用品是，儀器⑤所起的作用是。下列混合物的分離能直接用過濾的方法完成的是（填序號)。
A．從酒精溶液中分離出酒精
B．從渾濁的河水中分離出泥沙
C．從海水中分離出氯化鎂
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選擇的實驗儀器是（填序號)。
17、（6分）可口可樂是我們生活中常見的碳酸飲料，其中含有CO2、H2O和檸檬酸（具有一般酸的性質(zhì)）等物質(zhì)。請用兩種不同的方法探究雪碧中CO2的存在。將必要的實驗步驟和現(xiàn)象填在下表中：
實驗方法實驗步驟實驗現(xiàn)象
方法一
方法二
18、（8分）（2008青島）為了除去氯化鈉樣品中的碳酸鈉雜質(zhì)，某興趣小組將樣品溶解后進行如下實驗：
(1)A溶液中溶質(zhì)可能為____________(只寫一種)；
(2)將無色溶液與沉淀B分離的操作①的方法名稱是_____________；
(3)從無色溶液得到固體物質(zhì)C的操作②的方法名稱是____________；
(4)因為A溶液過量，此方案得到的固體物質(zhì)C中混有新的雜質(zhì)，為了既能除去雜質(zhì)碳酸鈉，又能有效地防止新雜質(zhì)的引入，可向樣品溶液中加入過量的_____________后，直接進行操作②即可得到純凈的氯化鈉固體。
19、（5分）維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，已被氧化，能與碘反應(yīng)。人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病。某研究性學(xué)習(xí)小組對它研究如下：
（1）猜想：維生素C可能具有酸性？
（2）實驗方案：
提供試劑：維生素C片、蒸餾水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液、pH試紙。根據(jù)以上試劑，請你幫助他們設(shè)計出兩種實驗方案，并寫出實驗現(xiàn)象：
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象
方案Ⅰ：
方案Ⅱ：
（3）結(jié)論：維生素C具有酸性。根據(jù)維生素C的性質(zhì)，判斷下列物質(zhì)中能與維生素C反應(yīng)的是（）。
A.金屬鎂B.食鹽C.氫氧化鈉D.硫酸銅
（4）某同學(xué)聯(lián)想到西紅柿等蔬菜、水果中含有豐富的維生素C，放置時間長短是否對維生素C的含量產(chǎn)生影響。他設(shè)計了如下實驗方案：
Ⅰ把新鮮西紅柿和放置一周的西紅柿分別搗碎，用紗布將汁液擠入兩個燒杯中；
Ⅱ取兩支盛有2mL藍(lán)色碘的淀粉溶液的試管，分別滴加上述兩種汁液，邊加邊振蕩，直到藍(lán)色剛好消失，記錄滴數(shù)如下：
汁液新鮮西紅柿的汁液放置一周的西紅柿的汁液
滴數(shù)1220
請回答下列問題：
①你認(rèn)為西紅柿中維生素C含量高的是。
②你從中得到的啟示是。
20、（2009樂山）（12分）右圖是“△△牌發(fā)酵粉”的部分信息，課外化學(xué)興趣小組的同學(xué)對其進行了如下探究（請你完成相應(yīng)填空）：
【查閱資料】
（1）酒石酸是一種易溶解于水的固體有機酸；
（2）發(fā)酵粉能夠使面團松軟、發(fā)泡是因為發(fā)酵粉產(chǎn)生了CO2所致；
（3）Na2CO3受熱不分解。
【提出問題】
NaHCO3在發(fā)酵粉加水或加熱時如何產(chǎn)生CO2？
【猜想】
甲．……
乙．酒石酸與NaHCO3在溶液中反應(yīng)產(chǎn)生CO2
丙．NaHCO3加熱產(chǎn)生CO2
【實驗探究】
（1）小明同學(xué)取少量NaHCO3粉末于試管中，加入適量水，無氣體產(chǎn)生，從而否定了猜想甲，則猜想甲是。小明又將酒石酸溶液和NaHCO3溶液混合，產(chǎn)生了CO2，從而驗證了猜想乙，說明了NaHCO3具有的性質(zhì)之一是；
（2）小英同學(xué)為探究猜想丙設(shè)計了右圖所示的實驗裝置：
小英另取適量NaHCO3粉末加入a試管中，加熱，觀察到a試管口有水生成，b試管中澄清石灰水變渾濁。b試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為。持續(xù)加熱直至兩支試管均不再發(fā)生變化時，發(fā)現(xiàn)a試管中仍殘留有較多白色固體粉末，向該粉末中滴加稀鹽酸，有CO2產(chǎn)生，說明該粉末是。
【小結(jié)】
NaHCO3在發(fā)酵粉中產(chǎn)生CO2的條件是；
NaHCO3受熱發(fā)生變化的化學(xué)方程式為；
21、（14分）（2009宿遷）某活動小組同學(xué)用加熱草酸晶體制得的CO
（H2C2O42H2O==CO↑+CO2↑+3H2O），做煉鐵原理實驗并進行尾氣處理，設(shè)計以下裝置（圖甲、圖乙）。

回答下列有關(guān)問題：
（1）在加熱分解草酸晶體的裝置中，有下列儀器供選擇使用：
①試管②燒杯③酒精燈④蒸發(fā)皿⑤鐵架臺（含鐵夾）⑥帶導(dǎo)管的橡皮塞⑦集氣瓶其中需要用到的儀器有（填序號）
（2）為了獲得干燥純凈的CO，A、B兩裝置中應(yīng)分別存放、
（3）硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
（4）選擇圖甲處理尾氣，實驗時應(yīng)先點燃（填“a”或“b”）處的酒精燈。圖乙與圖甲所示的尾氣處理方法相比較，其主要優(yōu)點是
（5）活動小組的同學(xué)通過查閱資料得知：常溫下，CO能與氯化鈀PdCl2溶液反應(yīng)。于是他們選擇了將尾氣直接通入氯化鈀溶液中進行處理。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO+PdCl2+H2O==Pd↓+CO2+2R,其中R的化學(xué)式為。此法與上述方法相比除了具有圖乙比圖甲所示方法的優(yōu)點外，從實驗角度看它還有的優(yōu)點是（寫出一條合理答案即可）

專題六化學(xué)實驗與探究
變式訓(xùn)練一
1、C解析：禁止用燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈，驗滿氧氣用帶火星的木條放到集氣瓶口看木條是否復(fù)燃，量取9.5mL的液體應(yīng)選用10mL的量筒。
2、（1）外焰（2）檢驗氣體的純度（3）鋪一層細(xì)沙（或倒入少量水）（4）保持水平
變式訓(xùn)練二
1、D解析：氫氣和一氧化碳應(yīng)根據(jù)燃燒的產(chǎn)物來鑒別；碳酸鈉和氫氧化鈉的溶液都顯堿性，無法用酚酞鑒別；硬水和軟水是用肥皂水來鑒別；硝酸銨固體加水后溶液的溫度會降低，氫氧化鈉固體加水后溶液的溫度會升高。
2、B解析：硝酸銨與氯化鈉、羊毛與絳綸都無法通過顏色來區(qū)分，氫氣與氧氣都是無味的氣體。
變式訓(xùn)練三
1、D解析：直接在試管內(nèi)加入鋅粒和稀硫酸，通過觀察長頸漏斗內(nèi)液面的變化不能判斷反應(yīng)的放熱或吸熱，因為反應(yīng)中會放出氣體，所以就不知道是因氣壓變大還是因溫度升高，使長頸漏斗內(nèi)液面升高。
2、(1)CO2碳酸鈉或碳酸鉀(2)分解復(fù)分解(3)化學(xué)純或CP碳酸鈣CaCO3(4)通入CO2前沒有過濾或石灰石鍛燒不完全或水不多或氣體甲不純或氣體甲的量少
綜合檢測
1、A解析：不能用手接觸藥品，不能用燃著的酒精燈引燃另一個酒精燈，過濾時要用玻璃棒引流。
2、D解析：量筒不能用作配置溶液的容器。
3、A解析：向試管中加入固體時，先把試管橫放，防止打碎試管底部。
4、D解析：稀釋濃硫酸時，應(yīng)把濃硫酸往水里倒。
5、D
6、D解析：氧化鈣能與稀硫酸反應(yīng)。
7、A解析：酚酞試液遇到稀硫酸和Na2SO4溶液都不變色，無法區(qū)分。
8、C
9、C解析：過濾是除去不溶于液體的固體物質(zhì)，不能區(qū)分蒸餾水和食鹽水。
10、B
11、C解析A中NaOH與Ca(OH)2都與鹽酸反應(yīng)，無特殊現(xiàn)象；氯化鈉溶液和稀鹽酸都不能使酚酞變色；區(qū)別硬水和軟水用肥皂水，泡沫多的是軟水；NH4NO3溶于水溫度降低，NaOH溶于水溫度升高。
12、AC解析：碳酸鹽也可以與AgNO3溶液產(chǎn)生白色沉淀，測定pH時，不能把試紙潤濕，這樣測得的白醋的pH會偏大。
13、D解析：硫在氧氣中燃燒只能生成二氧化硫，氧化銅不能與水反應(yīng)生成氫氧化銅，鐵在氧氣中燃燒應(yīng)生成四氧化三鐵。
14、D解析：銅和氧氣中均不含有碳元素，所以不可能是炭黑。
15、AC解析：A中CuSO4溶液呈藍(lán)色，其余溶液為無色，然后利用CuSO4溶液分別與其他溶液反應(yīng)，生成藍(lán)色沉淀的是NaOH，再將剩余的兩種溶液分別滴入沉淀中，沉淀溶解的是HCl，不溶解的是KNO3。C中分別編號后兩兩反應(yīng)能生成沉淀且能生成氣體的是Na2CO3溶液，相應(yīng)的分別是Ca(OH)2溶液和HCl溶液剩余的是NaCl。
16、（1）②⑤（2）濾紙引流B（3）①③⑥⑦或①③⑥
17、
在試管內(nèi)加入新鮮的雪碧并加熱，用導(dǎo)管將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中澄清石灰水變渾濁
在大試管中加入新鮮雪碧并振蕩，將燃著的木條伸到雪碧上方燃著的木條熄滅
18、（1）氯化鈣或氯化鋇（2）過濾（3）蒸發(fā)結(jié)晶（4）鹽酸
解析：（1）從圖示可知固體物質(zhì)C一定具有氯化鈉溶液，沉淀B一定具有碳酸鹽沉淀，故可加氯化鈣或氯化鋇，不能加硝酸鋇或硝酸鈣；（4）氯化鈣或氯化鋇過量，則得到的氯化鈉混有雜質(zhì)，因此可加入稀鹽酸除去碳酸鈉。
19、(2)①將維生素C片溶于蒸餾水配成溶液，向其中滴加石蕊試液；溶液變紅色。②將維生素C片溶于蒸餾水配成溶液，用玻璃棒蘸取溶液滴在pH試紙上，跟比色卡比較；pH試紙變紅色或pH小于7。③將維生素C片溶于蒸餾水配成溶液，把維生素C的溶液逐滴滴入氫氧化鈉的酚酞溶液；紅色消失。
（3）A、C
（4）①新鮮的西紅柿②有壞血酸的病人要多吃含維生素C高的蔬菜和水果；要吃新鮮的蔬菜和水果
20、NaHCO3遇水產(chǎn)生二氧化碳，與某些酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2；
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；Na2CO3；加水或加熱，
2NaHCO3△Na2CO3+CO2↑+H2O。
21、（1）①③⑤⑥（2）NaOH溶液、濃H2SO4（3）3CO+Fe2O3==2Fe+3CO2
（4）b處，節(jié)約能源（答案合理即可）（5）HCl，安全、操作簡單易行（合理即可）

實驗探究專題復(fù)習(xí)

實驗探究專題
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、熟練掌握科學(xué)探究的各要素。2、能夠熟練掌握課本設(shè)計的各個探究實驗。3、能夠?qū)μ岢龅纳钪械默F(xiàn)象和問題
【知識儲備】一個完整的實驗探究包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作，在實驗探究過程可只包含一個或多個要素。
【典型例題】
一、對提出問題能力考查
基本要求：
●能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題。
●能書面或口頭表述這些問題。
例題：某生在河邊玩耍，看見兩女士在散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，盡管看起來她們體重相當(dāng)，但她們留在河邊濕地上的腳印深淺有明顯差異，高跟鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的寬而淺。請同學(xué)們經(jīng)思考后提出一個相關(guān)問題？
力對物體的破壞作用和受力面積有什么關(guān)系？
解題方法：
二、對猜想與假設(shè)的能力考查
基本要求：
●能根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因提出猜想。
●能對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進行推測與假設(shè)。
例題．用手將一塊木板慢慢壓向水中，當(dāng)物體浸入水中的部分越多時，你的手感受到向上的力越大。請你根據(jù)以上實驗提出一個假設(shè)或猜想。
液體對物體的浮力跟浸入液體的深度有關(guān)
練習(xí)：對影響液體蒸發(fā)快慢因素的研究中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣服展開、晾在通風(fēng)、向陽的地方干的快這一事實，情根據(jù)以上事實提出你的猜想
猜想：液體溫度高、表面積大、表面空氣流速大，液體蒸發(fā)的快。
三、對制定計劃與設(shè)計實驗?zāi)芰疾?br> 基本要求：
●能明確探究的目的和已有條件，會制定計劃與設(shè)計實驗的過程。
●能選擇正確的科學(xué)探究的方法及所需要的器材。
●能考慮影響問題的主要因素，有控制變量的初步意識
例題：設(shè)計“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗方案時，通過推理得出電磁鐵的線圈匝數(shù)越多、通過的電流越大、電磁鐵的磁性將越強的假設(shè)之后，你認(rèn)為在實驗中你需要解決那些的問題？如何解決？需要解決的問題有三個：怎樣測量磁性強弱，怎樣改變和測量電流，怎樣改變線圈匝數(shù)。
(1)怎樣測量電磁鐵磁性的強弱？
學(xué)生A：看它能吸起多少根大頭針或小鐵釘。
學(xué)生B：看它能吸起多少鐵屑（用天平稱）。
學(xué)生C：看它對某一鐵塊的吸引力（用彈簧測力計把被電磁鐵吸住的鐵塊拉開時彈簧測力計的讀數(shù)）有多大。
(2)怎樣改變和測量通過電磁鐵線圈的電流？
學(xué)生D：用滑動變阻器改變線圈中的電流，用電流表測量電流的大小。
學(xué)生E：用增減電池來改變線圈中的電流，用串聯(lián)小燈泡的亮度來比較電流的大小。
(3)怎樣改變電磁鐵線圈的匝數(shù)？
學(xué)生F：使用中間有抽頭、能改變線圈匝數(shù)的現(xiàn)成電磁鐵產(chǎn)品。
學(xué)生G：臨時制作電磁鐵線圈，邊實驗、邊繞制。兼顧考慮精確度、器材、操作簡便等因素可采用CDF或ADG組成探究方案。
練習(xí)1、在探究“影響蒸發(fā)快慢的因素”的實驗過程中，同學(xué)作出如下猜想：影響蒸發(fā)快慢的因素除了與液體的溫度、液體的表面積和液體表面空氣的流通有關(guān)之外，可能還與液體的種類有關(guān)，請你從以下器材中選出部分器材，設(shè)計一個實驗對此猜想進行檢驗：
器材：1、大小相同的兩個燒杯，2、少量的水，3、與水等量的酒精，4、兩個相同的碟子，5、電風(fēng)扇，6、溫度計
①你所需要的器材：
②簡述主要的實驗步驟。

練習(xí)2：浸沒在液體中的物體受到的浮力，實質(zhì)上是物體表面受到的液體壓力的合力。而在液體中，深度越大，液體壓強越大，物體受到的壓力越大。那么物體浸沒在液體中所受到的浮力大小與液體的深度是否有關(guān)呢？請你設(shè)計一個實驗來探究，并說明探究的方法。
實驗設(shè)計：用彈簧測力計測量石塊浸沒在水中不同深度所受浮力；
實驗步驟：①用彈簧秤測出石塊的重力
②將石塊浸沒水中的不同深度處，并記錄彈簧秤的讀數(shù)
分析與結(jié)論：計算出石塊在水中不同深度所受的浮力，比較它們的大小。若相等，說明浮力與浸沒深度無關(guān)；若不相等，說明與浸沒深度有關(guān)。
練習(xí)3、小宇最喜歡的玩具是叔叔送給他的生日禮物，那是三只大小、形狀完全相同的凸透鏡，分別是由玻璃、水晶、塑料制成?，F(xiàn)在小宇想要探究“大小、形狀相同的凸透鏡的焦距與制作材料是否有關(guān)。”請你幫他設(shè)計這次探究的全過程。完成如下的工作：
（1）這次探究所需要的器材有哪些？請你寫出來。
（2）請你寫出探究的主要步驟
（3）請你設(shè)計出實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)記錄表格
解：（１）大小、形狀相同材料不同的三只凸透鏡，刻度尺。
（２）ａ．利用凸透鏡會聚太陽光，用刻度尺測透鏡焦距。
ｂ．用玻璃透鏡會聚太陽光，通過調(diào)整它們到地面的距離使地面上出現(xiàn)最小的亮斑，用刻度尺量出透鏡到亮斑的距離即焦距。
ｃ．用水晶透鏡進行上述實驗。
ｄ．用塑料透鏡進行上述實驗。
ｅ．比較三種透鏡的焦距得出結(jié)論。
（３）
透鏡材料玻璃水晶塑料
透鏡焦距（米）
四、對進行實驗與收集證據(jù)能力考查
基本要求：
●會正確、規(guī)范的使用天平、彈簧測力計、量筒、溫度計、電流表、電壓表、滑動變阻器、學(xué)生電源等實驗儀器，
●會閱讀簡單儀器的說明書，能按書面說明操作。
●能通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)。
●能通過閱讀信息收集證據(jù)。
●能夠評估有關(guān)信息的科學(xué)性。
例題：在探究“影響浮力大小的因素”這一問題時，班級“物理小博士”為同學(xué)們做了如圖所示的一系列實驗，請你從圖中選出一些圖，針對某一因素進行探究，并通過比較分析彈簧測力計的示數(shù)，說出你的探究結(jié)果。(填圖的序號)
探究的因素是；
選擇的圖是；
探究的結(jié)果是。
解：(1)探究因素，浮力大小與排開液體體積的關(guān)系，選圖①、②、③。或①、②、④。
結(jié)果：物體排開液體體積越大，受到的浮力越大。
(2)探究因素：浮力大小與液體密度的關(guān)系，選圖①、③、⑤或①、④、⑤。
結(jié)果：同一物體浸沒在不同液體中，液體密度越大，受到的浮力越大。
(3)探究因素：浮力的大小與物體浸沒液體深度的關(guān)系。選圖①、③、④。
結(jié)果：浸沒在液體里的物體受到的浮力與浸沒深度無關(guān)
練習(xí)：1、研究性學(xué)習(xí)中，有一組同學(xué)設(shè)計了“測定斜面的機械效率”的實驗.
如圖16所示，用高為30cm的木塊將帶有刻度的平木板墊起，構(gòu)成一個斜面，并使它固定，把小車放在斜面底端A，用彈簧測力計拉著小車從位置A沿斜面勻速上升到B位置，上升過程中彈簧測力計的示數(shù)如圖所示.
圖16
（1）根據(jù)題中提供的信息，在下面的實驗記錄表格中完成相關(guān)的內(nèi)容：
（2）根據(jù)以上的實驗記錄，完成下列計算：
拉力F在這過程中做的有用功是：

拉力F在這過程中做總功是：

該次實驗的機械效率是：

2、例６．小華同學(xué)在測定食用色拉油的密度的實驗中，其方法步驟完全正確，圖中顯示的是他測量的相關(guān)數(shù)據(jù)，請幫小華填寫表中空白的測量值和數(shù)據(jù)．
燒杯和油的總質(zhì)量(g)倒出適量油后燒杯和油的總質(zhì)量(g)倒出油的質(zhì)量(g)倒出油的體積(cm3)油的密度(g／cm3)
16.8

五、對進行分析與論證能力考查
基本要求：
●能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關(guān)信息。
●能對收集的信息進行簡單的比較。
●能進行簡單的因果推理。
●經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的過程。
例題：按右圖所示電路對額定電壓為3.8V的小燈泡進行實驗時，測得五組數(shù)據(jù)，并記錄在表中，同時記錄了小燈泡亮度變化情況。
12345
U/V3.03.53.84.04.5
I/A0.280.300.310.320.34
亮度逐漸增加
請你仔細(xì)分析實驗數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象?；卮鹨韵聠栴}：
（1）小燈泡的額定功率是W
（2）小燈泡亮度變化規(guī)律是
（3）除了表格中列出的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象外，你還能發(fā)現(xiàn)的問題是。
（1）1.178（2）小燈泡的電壓越大，燈泡的實際功率越大，燈泡的亮度越亮。（3）燈泡的電阻隨電壓的增大而增大。

練習(xí)1、為探究物質(zhì)的某種屬性，同學(xué)們找來大小不同的蠟塊和大小不同的干松木做實驗。
實驗得到如下數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù)蠟塊干松木
體積V/cm3質(zhì)量m/g體積V/cm3質(zhì)量m/g
1109105
220182010
330273015
440364020
⑴請你用圖象形象地把兩種物質(zhì)的質(zhì)量隨體積變化的情況表示出來。
⑵通過對以上圖象的分析，你可以得到什么結(jié)論（要求寫兩條）？
（3）在物理學(xué)上通常用什么物理量來表示物質(zhì)的這種屬性？
（2）同一物質(zhì)構(gòu)成的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是一定值
不同物質(zhì)構(gòu)成的不同物體，質(zhì)量與體積的比值不同。
（3）密度
2、有一天，小明在家觀察洗衣機排水后，對容器排盡水的時間與排水孔的大小之間的關(guān)系產(chǎn)生了濃厚的興趣．為此他找來四個同樣大小的圓柱形塑料容器，在它們的底部相同位置各開一個排水圓孔，排水孔的直徑d分別是1.5cm、2.Ocm、3.Ocm和5.Ocm．在容器里放人30cm深的水，打開排水孔讓水流出，用秒表測量水完全流出所需的時間t分別為73.Os、41.2s、18.4s和6.8s．
(1)請設(shè)計一個表格，并將小明測得的數(shù)據(jù)填寫在表格中．

(2)請在圖19中畫出排盡水的時間t與排水孔直徑d的
關(guān)系圖線．
(3)分析實驗數(shù)據(jù)，初步可以看出t與d之間韻關(guān)系為：
d越大，t_____，但是還不能確定它們之間明確的數(shù)量關(guān)系．
(4)請你猜想t與d之間可能存在的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)以上數(shù)據(jù)寫出證實你猜想的思路．
排水孔直徑d／cm1.52.03.05.0
排盡水的時間t/s73.041.218.46.8
(1)

(3)越小
(4)t與d2成反比可以作出t與圖線，并觀察圖線是否為一條直線
3、下表給出了一頭牛慢步行走和一名普遍中學(xué)生百米賽跑的一些數(shù)據(jù)。
物體質(zhì)量（Ｋｇ）速度（ｍ／ｓ）動能（Ｊ）
牛約６００約０．５約７５
中學(xué)生約５０約６約９００
分析數(shù)據(jù)可以看出，對物體動能大小影響較大的因素是＿＿＿＿，你這樣判斷的依據(jù)是＿＿＿＿。
解：影響較大的因素是速度。人的質(zhì)量約為牛的１／１２，而速度約是牛的１２倍，此時動能約是牛的１２倍，所以速度對動能的影響較大
4、為了研究電流、電壓、電阻三者的關(guān)系，同學(xué)們設(shè)計了一個實驗。
（1）請在右邊方框內(nèi)畫出實驗電路圖。
（2）這個實驗利用了物理學(xué)中的一個科學(xué)方法叫做___________.實驗時,首先保持電阻不變.保持電阻不變的方法是對（選填“同一個”、“不同的”）_________電阻進行研究;實驗中改變電壓的操作方法是_______________.實驗數(shù)據(jù)如下表所示.
對上左表格中的數(shù)據(jù)進行分析，可以歸納出的結(jié)論是:___________________________.
（3）然后保持一段電路兩端電壓不變的情況下，研究_________________的關(guān)系，實驗的對象是對(選填＂同一個＂、＂不同的＂)____________電阻進行研究，實驗中保持電壓不變的操作方法是________________________.并得到的實驗數(shù)據(jù)如上右表.對這個表格的數(shù)據(jù)進行分析，可得出的結(jié)論是:________________________________________________
五、對評估能力考查
基本要求：
●有評估探究過程和探究結(jié)果的意識。
●能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異。
●能注意探究活動中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問題。
●嘗試改進探究方案。
例題：老師取出兩只燒杯，內(nèi)盛清水和鹽水(ρ鹽水=1.1g/cm3)，一塊體積為10ｃｍ3的石塊，一只分度值為0.1Ｎ、量程為5Ｎ的彈簧測力計，要求同學(xué)們利用浮力的原理，區(qū)分出兩只燒杯中各裝何種液體。王明同學(xué)想：只要測出石塊的重力Ｇ，測出石塊浸沒液體中后彈簧測力計的示數(shù)Ｆ，就可以計算出液體的密度，區(qū)分出清水和鹽水。你認(rèn)為行嗎？請說出你的理由；如果不行，請說出你的改進方法。(計算時取g=10N/kg)
解：根據(jù)阿基米德原理F?。溅岩篻V排可得，10ｃｍ3的石塊浸沒在水中受到的浮力為0.1N，浸沒在鹽水中受到的浮力為0.11N。如果用分度值為0.1Ｎ的彈簧測力計測小石塊浸沒在兩種液體中受到的浮力，將不能明顯地顯示浮力大小的差異，從而不能區(qū)分出清水和鹽水。
要用這種方法區(qū)分出清水和鹽水，應(yīng)換用分度值更小的彈簧測力計，或換用體積更大的石塊進行測量
練習(xí)1、為了測出小燈泡燈絲的電阻，小明選用了電流表、電壓表、電池組、滑動變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線等器材，請你幫他完成：
(1)畫出實驗電路圖：
(2)小明在閉合開關(guān)前將變阻器連入電路的阻值調(diào)到最大處，你知道這是為什么嗎？
(3)在某次測量中，電流表、電壓表的示數(shù)如下圖甲所示，則這時通過小燈泡的電流是__________A，小燈泡兩端的電壓是________V，算出小燈泡的電阻是____________Ω

(4)若實驗中，其實驗方案與操作過程均正確，兩表的示數(shù)如上圖乙所示，你認(rèn)為這個實驗可改進的地方是_________________________________________，你這樣做的理由是：_________________。
2、物理課上王老師請同學(xué)們設(shè)計一個測出未知電阻Rx的電路，各組同學(xué)都提出了自己的設(shè)計方案，下面是其中兩組同學(xué)的實驗方案：
甲組：張晴小組設(shè)計方案
①器材：電壓表、電流表、變阻器、開關(guān)、電源（電壓未知）、
未知電阻Rx、導(dǎo)線。
②電路圖：設(shè)：電壓表讀數(shù)是U，電流表讀數(shù)是I，
乙組：趙亮小組設(shè)計方案
①器材：已知電阻R0、電流表、開關(guān)、電源（電壓未知）、
未知電阻Rx、導(dǎo)線。
②電路圖：設(shè)：電流表讀數(shù)：S斷開為I1；S閉合為I2，
A．請你寫出未知電阻Rx的表達(dá)式：
甲組：Rx＝_____________________乙組：Rx＝___________________
B．請你對以上兩組電路設(shè)計作出簡要評價：______________________
3．已知1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓得值約為105Pa。小明同學(xué)想通過實驗
探究大氣壓究竟有多大。他設(shè)計的實驗方案是：將蘸水的塑料掛
鉤的吸盤按在光滑的水平桌面上，擠出里面的空氣。用彈簧測力
計鉤著掛鉤緩慢往上拉，直到吸盤脫離桌面。記錄剛剛拉脫時彈
簧測力計的讀數(shù)，這就是大氣對吸盤的壓力。再設(shè)法量出吸盤與
桌面的接觸面積，然后算出大氣壓（如圖21所示）。他選擇的實
驗器材是：量程為5N的彈簧測力計，底面積為5cm2的吸盤。
⑴這種通過測量拉力何接觸面積來計算大氣壓強的方法是否可行？
⑵如果上述方案可行，小明同學(xué)選擇的器材能否測出大氣壓的值？
請你進行分析和評估。
4、甲乙兩個實驗小組在探究“杠桿的平衡條件”時，分別得到下面兩組數(shù)據(jù)和結(jié)論。他們在交流時，甲組發(fā)現(xiàn)了自己實驗結(jié)論的錯誤和產(chǎn)生錯誤的原因。你認(rèn)為甲組產(chǎn)生錯誤的原因有那些？
甲組乙組
次數(shù)動力動力臂阻力阻力臂動力動力臂阻力阻力臂
1455474214
234436483
345210
結(jié)論動力+動力臂=阻力+阻力臂動力動力臂=阻力阻力臂

甲組產(chǎn)生錯誤的原因：
5、甲組的錯誤：（1）不同單位的物理量不能相加。
（2）這四個物理量中的三個，它們的數(shù)據(jù)都應(yīng)任意設(shè)定，不能有任何人為設(shè)置的規(guī)律。
（1）沒有進行多次測量并從中找到普遍規(guī)律。
6、物體在流體(液體和氣體)中運動時，受到的阻礙物體運動的力，叫流體阻力.這種阻力的大小與哪些因素有關(guān)呢？
流線型汽車戰(zhàn)機著陸打開阻力傘模仿鮪魚體形的核潛艇
(第38題圖)
(1)請仔細(xì)觀察如圖所示的應(yīng)用實例,對影響流體阻力的因素提出一種猜想：
[題(3)中的猜想除外]；
(2)根據(jù)你的猜想,請設(shè)計一個實驗方案來驗證；

(3)小剛同學(xué)猜想：流體阻力可能與運動物體表面粗糙程度有關(guān).
他設(shè)計了如下的實驗方案：
①用彈簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中運動，記下彈簧秤的示數(shù)F1；
②用彈簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中運動，記下彈簧秤的示數(shù)F2；
③通過比較F1與F2的大小，就能得出物體受到流體阻力是否與物體表面粗糙程度有關(guān).
請你對小強同學(xué)的實驗方案中存在的問題,進行評估(只需寫出一條評估意見):
.
38.(1)流體的阻力與物體的形狀、正截面積大小、物體相對于流體的速度、流體的性質(zhì)等有關(guān)；(2)(略)；(3)實驗方案中存在的問題有：①沒有控制使用同一艘船模型；②沒有說明船應(yīng)做勻速直線運動；③沒有說明彈簧秤應(yīng)對船施加水平力方向的力；④沒有控制船的運動速度相同；⑤船模型在水中低速運動時，兩艘底面粗糙程度不同的船受到的阻力差別可能不大，彈簧秤讀數(shù)無法顯示差異.
六、科學(xué)探究的全過程
例題：為了節(jié)約能源，小玲同學(xué)要在家里比較電熱水器和用天然氣燒開水，哪種方法能源的利用率越高。
⑴在探究實驗中，需要控制的物理量有被加熱水的質(zhì)量和，需要測量的物理量有天然氣的用量、通電的時間，需要查閱相應(yīng)的數(shù)據(jù)有天然氣的燃燒值和電熱水器的。
⑵在實驗中，小玲利用家用天然氣表，燒水前天然氣表的示數(shù)和把質(zhì)量為1kg、15℃的水燒開后天然氣表的示數(shù)分別如圖22甲、乙所示，燒水時天然氣的用量是m3，天然氣的燃燒值是7.5×107J/m3，天然氣燒水的利用率（熱效率）是。

⑶在實驗中，用電熱水器燒開同樣的水，通電時間是10min，電熱水器的額定功率是800W，電熱水器的利用率是。
⑷經(jīng)過比較，使用加熱水的利用
率較高。
練習(xí)1．小剛同學(xué)的家里新安裝了使用IC卡的
天然氣表，表面如圖23所示。他想可以用來測
燒水的熱效率。請你幫助他設(shè)計測燒水熱效率的
實驗。
⑴實驗需要的器材：
⑵實驗需要測量的物理量：
⑶用測量量表示燒水的熱效率η=。
2、電學(xué)課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了某同學(xué)對蘋果導(dǎo)電性能的探究。
(1)你認(rèn)為蘋果的導(dǎo)電性能可能與蘋果的哪些因素有關(guān)?你的猜想是：___________________________________________________________________。
(2)下表是該同學(xué)用伏安法，在一定電壓下探究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數(shù)據(jù)。
蘋果1
一般甜蘋果2
較甜蘋果3
很甜
完整100UA200UA300UA
削了皮100UA200UA300UA
切掉一部分100UA200UA300UA
根據(jù)上述表格信息，把能得出的探究結(jié)論寫出兩條填在橫線上。
結(jié)論一：__________________________________________________________________

結(jié)論二：__________________________________________________________________
3、星期天早晨，小濤正準(zhǔn)確練習(xí)書法，剛剛把墨汁倒入盤中一半，小輝和小麗來找他，他們就一起出去了。晚上小濤回家后發(fā)現(xiàn)盤中的墨汁已經(jīng)干了，而沒蓋蓋兒的瓶里的墨汁卻幾乎沒減少。生活中還有很多類似的現(xiàn)象，請你舉出一例：____________________________。由此我們可以猜想到，液體蒸發(fā)的快慢可能與液體的表面積有關(guān)。請你對上面的猜想進行驗證，提供的器材如下：一杯水、兩塊玻璃片、酒精燈、扇子、滴管。
（1）從給定的器材中選出需要的器材：

（2）實驗步驟：

（3）生活中的水蒸發(fā)現(xiàn)象處處可見，蒸發(fā)到空氣中的水蒸氣會永遠(yuǎn)留在空氣中嗎？其實地球上的水災(zāi)不停地循環(huán)著，空氣中的水蒸氣可以通過各種方式再次變成水回到地球表面。請你寫出一種與此有關(guān)的自然現(xiàn)象及相應(yīng)的物態(tài)變化名稱。
解：將地面上的水?dāng)傞_干得快（1分）（1）一杯水、兩塊玻璃片、滴管（1分）（2）a、用滴管在兩塊玻璃板上滴上等量的水，并使它們的表面積不同，將它們放在同樣的環(huán)境當(dāng)中；b，比較兩塊玻璃板上水蒸發(fā)的快慢（2分）（3）降雨液化（2分）
5、積雪對公路行車的危害主要表現(xiàn)在路況的改變。路面積雪經(jīng)車輛壓實后，車輪與路面的摩擦力減小，汽車易左右滑擺。同時，汽車的制動距離也難以控制，一旦車速過快、轉(zhuǎn)彎太急，都可能發(fā)生交通事故。專家研究表明，氣溫不同，積雪的厚薄不同，對汽車的危害也不一樣。當(dāng)積雪厚度在5~15cm，氣溫在0℃左右時，汽車最容易發(fā)生事故。因為在這種條件下，路面上的冰雪常會呈“夜凍晝化”狀態(tài)。此時，護路工人常在路面上撒大量的鹽，以避免“夜凍晝化”現(xiàn)象，即在相同氣溫條件下，融化了的冰雪不再結(jié)冰，從而減少交通事故的發(fā)生。
提出問題：在相同氣溫條件下，為什么水不再結(jié)冰了？
猜想與假設(shè)：請你用學(xué)過的物理知識，針對這一現(xiàn)象產(chǎn)生原因提出一個合理的猜想，并說出你猜想的理由。
猜想：
理由：
設(shè)計實驗方案：針對你的猜想，設(shè)計一個實驗方案驗證猜想的正確性。
實驗方案及主要步驟：
分析與交流；除了在路面上撒鹽外，你還有什么常用的辦法，可以避免減少交通事故，這樣做的道理是什么？
方法：
道理：
解．猜想:水中雜質(zhì)越多,水的凝固點越低或混合物的凝固點降低．理由:護路工人常在路面上撒大量的鹽，以避免“夜凍晝化”現(xiàn)象，即在相同氣溫條件下，融化了的冰雪不再結(jié)冰．實驗方案及主要步驟：取相同的三個杯子，盛相同體積的清水、淡鹽水、濃鹽水，放入冰箱里，每隔5分鐘用溫度計測一次溫度，并觀察是否有結(jié)冰現(xiàn)象，若結(jié)冰，結(jié)冰的順序是否是清水、淡鹽水、濃鹽水。方法：在車輪上裝防滑鏈(1分)道理：接觸面越粗糙，摩擦力越大。
【達(dá)標(biāo)檢測】
1、小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中適合作聲源的是_______；
小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料。他設(shè)想了兩種實驗方案，你認(rèn)為最佳的是_________。
A、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。
B、讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。
通過實驗得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序為_______________________。
材料衣服錫箔紙泡沫材料衣服錫箔紙泡沫
距離較長長短響度較響較響弱

2、物理活動課上，張老師做了一個有趣的實驗：將一個黃色的乒乓球和一個玻璃球全部埋入裝有米的大燒杯中，搖晃燒杯一段時間，乒乓球從米中“跑”了出來。看到這個現(xiàn)象，同學(xué)們十分驚訝：乒乓球為什么能“跑”出來，而玻璃球為什么不能“跑”出來？針對這個問題同學(xué)們提出下列猜想：
猜想1：因為乒乓球體積比玻璃球大；猜想2：因為乒乓球質(zhì)量比玻璃球小。
為了驗證猜想是否正確，兩天后，同學(xué)們用準(zhǔn)備的一些器材進行探究：
（1）取三個塑料空瓶A、B、C，在A、B、C瓶中裝入質(zhì)量不等的沙子，蓋好瓶蓋，分別測出它們的質(zhì)量和體積。
（2）把三個瓶子全部埋入盛有米的容器中，敲擊容器，觀察現(xiàn)象。
（3）實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表：（米的密度約為1.37g/cm3）
瓶子編號體積/cm3質(zhì)量/g現(xiàn)象
A2214.4跑出米面
B2838.6未跑出米面
C14450.2跑出米面
（4）分析上述實驗數(shù)據(jù)后回答：猜想1（選填“正確”或“錯誤”）；猜想2（選填“正確”或“錯誤”）。
你認(rèn)為一個乒乓球能從米中“跑”出來的原因是。
（5）運用這個現(xiàn)象所隱含的物理知識，能解決生活中的什么問題（試舉一例或說出你的一個設(shè)想）？
3、在測定小燈泡額定功率的實驗中(所用燈泡的額定電壓U0=3.8V)：
（1）王強小組采用圖18所示的方案，這種測量方法叫做_________；測量時發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后，無論怎樣移動滑片P，燈都不亮，電流表示數(shù)始終為0，電壓表示數(shù)約為6V，則電路中出現(xiàn)的故障可能是：___________；排除故障后，調(diào)節(jié)滑動變阻器，直到電壓表的示數(shù)為3.8V，此時電流表示數(shù)如圖19所示，則小燈泡的額定功率為_______W；

(2)姚遠(yuǎn)小組設(shè)計了另一種實驗方案(其中電源電壓未知，電阻R的阻值已知)：
實驗步驟：
①電路如圖所示，請你按電路圖在圖21中用筆畫線連好電路；
②開關(guān)S撥到位置1，移動滑片P至任一位置，讀出電流表示數(shù)I1；
③開關(guān)S撥到位置2，滑片P位置不動，讀出電流表示數(shù)I2。
數(shù)據(jù)處理：
先算出了燈泡的電阻RL=________（請你用所測的物理量表示），再根據(jù)，計算出燈的額定功率。
他們按此方案測量，發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果與真實值相差較大，原因是：_________________________。
仔細(xì)分析后，他們認(rèn)為要準(zhǔn)確測出燈泡的額定功率，只需將上述步驟2改為_______________________
__。
4、在學(xué)習(xí)太陽能的利用時，小強同學(xué)想通過實驗探究：黑色物體與白色物體對太陽輻射能的吸收本領(lǐng)哪個大？他提出的猜想是：黑色物體對太陽輻射能的吸收能力比白色物體強。
（1）請你列舉生活中的一個實例來支持（或反對）他的猜想。
（2）請你設(shè)計一個實驗方案來證明（或否定）他的猜想，要求寫出實驗器材和實驗步驟
5．小明利用如圖1O所示的裝置來探究凸透鏡成像的規(guī)律。通過實驗，他發(fā)現(xiàn)蠟燭離凸透鏡越遠(yuǎn)，光屏上得到的像越(填“大”或“小”)，再把蠟燭向凸透鏡靠近時，要想在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)(填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)凸透鏡，此時在光屏上看到的像是的(填“倒立”或“正立”)，該像比原來的像(填“大”或“小”)一些。當(dāng)蠟燭繼續(xù)向凸透鏡靠近的過程中，發(fā)現(xiàn)蠟燭的位置在時，則無論怎樣移動光屏，光屏上都得不到燭焰的像。
6．(5分)如圖11所示，是小明同學(xué)做“觀察水沸騰”的實驗裝置。
(1)本實驗的目的是：觀察沸騰現(xiàn)象；探究水沸騰時的變化規(guī)律。
(2)圖中所示的溫度是℃。
(3)當(dāng)水溫接近90℃時，每隔1min記錄一次溫度，根據(jù)表格里記錄的數(shù)據(jù)，請你在下面的小方格紙上畫出水的沸騰圖象。
時間／min01234567891O
溫度／℃8587899294969798989898
(4)從水的沸騰圖象可以看出，此時水的沸點是℃，水在沸騰的過程中溫度
7．(6分)閱讀短文，并回答短文后的問題。
在“探究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系”的過程中，一些同學(xué)作出了以下猜想：
猜想A：加在電阻兩端的電壓越大，通過的電流越?。?br> 猜想B：加在電阻兩端的電壓越大，通過的電流越大；
猜想C：加在電阻兩端的電壓增大，通過的電流不變。
為了驗證上述猜想是否正確，小明用定值電阻和一個電壓恒定的電源，及有關(guān)的實驗器
材，設(shè)計了電路，按實驗要求分別測出有關(guān)的物理量。
(1)為了完成該實驗，需要的測量儀表是、。
(2)請你在右邊的方框內(nèi)畫出能驗證上述猜想的實驗電路圖。
(3)表中是小明在實驗中測出的數(shù)據(jù)，其中R為定值電阻，阻值分別為20Ω、10Ω和5Ω，U是電阻R兩端的電壓，I是通過電阻R的電流。
實驗序號R／ΩU／VI／A
110．05
2R=20Ω20．1
330．15
410．1
5R=10Ω20．2
630.3
710．2
8R=5Ω20.4
930．6
通過分析比較實驗序號的數(shù)據(jù)，可知猜想是正確的(填“A”、“B”或“C”)。
(4)通過分析比較以上數(shù)據(jù)，你還發(fā)現(xiàn)了。

1、機械鬧鐘；B；泡沫、衣服、錫箔紙
2、錯誤；錯誤；乒乓球的密度比米小；將密度不同的物體分離（舉例和其它說法只要符合該原理即可）
3、（10分）(1)伏安法；電燈燈絲斷了；1.14
(2)如圖（2分，）；
(3)燈絲電阻隨溫度而變，測出的R值不是正常工作狀態(tài)下的電阻。
(4)開關(guān)S撥到位置1，移動滑片，直至電流表示數(shù)為。
4、(1)支持猜想。如：夏天，在太陽照射工廠穿黑衣服比穿白衣服感到熱(1分)(2)實驗器材：兩個相同的容器、水、黑白兩種涂料(紙)、溫度計兩枝(1分)
實驗步驟：①將兩個相同容器分別涂上黑、白涂料；②在容器中分別裝上同質(zhì)量的水，同時放到太陽底下照曬；③每隔一段時間用溫度汁同時測量兩容器中水的溫度。通過溫度的變化來比較黑白兩個物體對太陽能吸收本領(lǐng)的大小。(2分)
5．??；遠(yuǎn)離；倒立；大；等于(或小于)一倍焦距．
評分說明：每空1分．
6．(1)溫度；(2)78；(3)見圖3；(4)98；保持不變．
評分說明：每空1分，正確畫出水的沸騰圖象給1分．
7．(1)電流表；電壓表；
(2)實驗電路見圖4；
(3)1、2、3或4、5、6或7、8、9；B；
(4)電壓相同時，電阻越大，電流越?。?/p>

實驗探究的重要環(huán)節(jié)

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。必須要寫好了教案課件計劃，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“實驗探究的重要環(huán)節(jié)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。