小學(xué)探究教案
發(fā)表時(shí)間：2020-05-28生物：3.2.1《認(rèn)識(shí)基因》例題與探究（中圖版必修2）。
生物：3.2.1《認(rèn)識(shí)基因》例題與探究（中圖版必修2）例1基因研究最新發(fā)現(xiàn)表明，人與小鼠的基因約80%相同。則人與小鼠DNA堿基序列相同的比例是…（）
A.20% B.80%C.11%D.無法確定
思路解析：基因相同指的是它們控制合成的蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)或功能相同，并不代表這些基因中的堿基序列相同，如基因中內(nèi)含子、非編碼區(qū)的堿基序列就可能不同。
答案：D
黑色陷阱：不甚理解“基因約80%相同”的含義，忽略基因是斷裂基因，基因中內(nèi)含子、非編碼區(qū)的堿基序列就可能不同，是本題答錯(cuò)的主要原因。
變式訓(xùn)練1下列關(guān)于基因的敘述中，正確的是…（）
A.基因是DNA基本組成單位
B.基因全部存在于細(xì)胞核中
C.基因是遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能單位
D.基因是DNA分子上任意一個(gè)片段
思路解析：本題考查基因的有關(guān)概念?；蚴强刂粕镄誀畹倪z傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。DNA基本組成單位是脫氧核苷酸，所以選項(xiàng)A是錯(cuò)誤的。每個(gè)DNA分子可以分為許許多多的片段，其中有的能夠控制生物的性狀，有的卻不能控制生物的性狀，能控制生物性狀的DNA特定片段稱為有遺傳效應(yīng)的DNA片段，也就是一個(gè)基因，它是遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能單位，所以C選項(xiàng)正確。因?yàn)橛械腄NA存在于細(xì)胞質(zhì)或擬核中，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤?；蚴怯羞z傳效應(yīng)的DNA片段，而不是DNA分子上任意一個(gè)片段，所以D選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
答案：C
變式訓(xùn)練2下列敘述中正確的是（）
A.細(xì)胞中的DNA都在染色體上
B.細(xì)胞中每條染色體都只有一個(gè)DNA分子
C.減數(shù)分裂過程中染色體與基因的行為一致
D.以上敘述均對(duì)
思路解析：原核細(xì)胞中的DNA、真核細(xì)胞中的葉綠體、線粒體都是單獨(dú)存在的，染色體存在于細(xì)胞核中，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；處于有絲分裂前、中期的細(xì)胞中的每條染色體有兩個(gè)DNA分子，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；減數(shù)分裂過程中由于基因位于染色體上的DNA分子上，所以，染色體與基因的行為是一致的，故C選項(xiàng)正確。
答案：C
例2完成下列問題：
（1）真核生物基因的編碼區(qū)中能夠編碼蛋白質(zhì)的序列稱為__________，不能夠編碼蛋白質(zhì)的序列稱為__________。
（2）一般來說，如果你知道了某真核生物的一條多肽鏈的氨基酸序列，你能否確定其基因編碼區(qū)的DNA序列？為什么？
思路解析：真核生物基因的編碼區(qū)中不能夠編碼蛋白質(zhì)的序列稱為內(nèi)含子，能夠編碼蛋白質(zhì)的序列稱為外顯子；因此蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)目、種類、排列順序?qū)嶋H上是由編碼區(qū)外顯子的核苷酸序列直接決定的，與內(nèi)含子的核苷酸序列無關(guān)，更與這個(gè)基因中的非編碼區(qū)無關(guān)。
答案：（1）外顯子 內(nèi)含子?。?）不能。首先，一種氨基酸可以有多種密碼子；其次，一般地說，真核生物基因編碼區(qū)的內(nèi)含子不能編碼蛋白質(zhì)，內(nèi)含子的核苷酸序列不可能由多肽鏈的氨基酸序列來確定。
黑色陷阱：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是答錯(cuò)第一問的主要原因；將所學(xué)的與內(nèi)含子相關(guān)的知識(shí)應(yīng)用到新情境中的能力欠佳，是不能順利解答第二問的原因。
變式訓(xùn)練1下列關(guān)于真核細(xì)胞基因結(jié)構(gòu)的敘述中，正確的是（）
A.每一個(gè)基因中的外顯子和內(nèi)含子數(shù)目相同
B.不同基因的內(nèi)含子長度相同，外顯子長度不同
C.不同基因的編碼區(qū)長度相同，非編碼區(qū)的長度不同
D.不同基因中外顯子和內(nèi)含子的數(shù)目、長度均不相同
思路解析：真核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)由編碼區(qū)和非編碼區(qū)組成，它的編碼區(qū)含若干個(gè)外顯子和內(nèi)含子，而且外顯子比內(nèi)含子多一個(gè)。不同基因中外顯子和內(nèi)含子的數(shù)目、長度均不相同；不同基因的內(nèi)含子長度不相同，外顯子長度不同；不同基因的編碼區(qū)長度不相同，非編碼區(qū)的長度也不同；每一個(gè)基因中的外顯子和內(nèi)含子數(shù)目也不相同。
答案：D
變式訓(xùn)練2下列關(guān)于變形蟲細(xì)胞內(nèi)基因結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，完全正確的一組是（）
①編碼區(qū)能夠轉(zhuǎn)錄為相應(yīng)的信使RNA，經(jīng)加工參與蛋白質(zhì)的生物合成?、谠诜蔷幋a區(qū)有RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)?、鄯蔷幋a序列只位于編碼區(qū)的上游和下游 ④內(nèi)含子不能編碼蛋白質(zhì)
A.①②③B.②③④
C.①③④D.①②④
思路解析：變形蟲屬于真核生物，其基因組成中分為編碼區(qū)和非編碼區(qū)，編碼區(qū)能夠轉(zhuǎn)錄為相應(yīng)的信使RNA，然后控制合成蛋白質(zhì)，同時(shí)，在其非編碼區(qū)有RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)；內(nèi)含子不能編碼蛋白質(zhì)。斷裂基因往往由一些交替存在的內(nèi)含子和外顯子構(gòu)成。
答案：D
問題探究
問題染色體、DNA和基因的關(guān)系是什么？
導(dǎo)思：染色體、DNA和基因?qū)τ谏镞z傳來說都起著至關(guān)重要的作用，從構(gòu)成上來看，三者也是密不可分的。
探究：首先，基因的組成單位是脫氧核苷酸，這些脫氧核苷酸按照一定的順序排列在一起，構(gòu)成的有遺傳效應(yīng)的DNA片段，叫做基因。而一條DNA雙鏈則包含成百上千個(gè)基因，它與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起構(gòu)成染色體。因此，我們不難總結(jié)出如下關(guān)系：
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一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《自由組合規(guī)律在實(shí)踐中的應(yīng)用》例題與探究（中圖版必修2）.”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。
生物：2.2.2《自由組合規(guī)律在實(shí)踐中的應(yīng)用》例題與探究（中圖版必修2）.典題精講
例1小麥的毛穎（P）對(duì)光穎（p）是顯性，抗銹（R）對(duì)感銹（r）是顯性。這兩對(duì)相對(duì)性狀是自由組合的。下表是四組不同品種小麥雜交結(jié)果的數(shù)量比，試填寫出每個(gè)組合的基因型。
親本植株F1表現(xiàn)型及植株比例
基因型表現(xiàn)型毛穎抗銹毛穎感銹光穎抗銹光穎感銹
毛穎抗銹×毛穎抗銹9∶3∶3∶1
毛穎抗銹×光穎感銹1∶0∶1∶0
毛穎感銹×光穎抗銹1∶1∶1∶1
光穎抗銹×光穎抗銹0∶0∶3∶1
思路解析：此題已知親本表現(xiàn)型和子代表現(xiàn)型及其比例，推導(dǎo)親本的基因型，屬于逆推類型，一般用“分別分析法”來解。其步驟是：①根據(jù)題意，寫出親本不完整的基因型。②分別分析這兩對(duì)性狀（先分析一對(duì)，再分析另一對(duì)），根據(jù)子代表型及數(shù)目（比例），按照分離規(guī)律判斷雜交類型。③綜合分析寫出親本的基因型。
答案：
親本植株F1表現(xiàn)型及植株比例
基因型表現(xiàn)型毛穎抗銹毛穎感銹光穎抗銹光穎感銹
PpRr×PpRr毛穎抗銹×毛穎抗銹9∶3∶3∶1
PpRR×pprr毛穎抗銹×光穎感銹1∶0∶1∶0
Pprr×ppRr毛穎感銹×光穎抗銹1∶1∶1∶1
ppRr×ppRr光穎抗銹×光穎抗銹0∶0∶3∶1
黑色陷阱：本題考查的能力是：親本基因型的寫法；靈活運(yùn)用自由組合規(guī)律解題。本題解法中，易將雜交后代比例寫錯(cuò)，或者不知子代數(shù)目或比例如何處理，原因是對(duì)各種雜交比例沒有掌握。
變式訓(xùn)練1如果某種植物的基因型為AABb，這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，去雄后授以aabb植株的花粉，其胚乳可能的基因型是（）
A.AaaBBb、Aaabbb、AaaBbb
B.AABB、AABb
C.AAaBBb、AAabbb
D.AaaBb、Aaabbb
思路解析：此題的關(guān)鍵點(diǎn)在精子和兩個(gè)極核的基因型。依據(jù)題意，AABb為母本，胚囊中8個(gè)核的基因型一樣（AB或Ab是體細(xì)胞染色體和基因數(shù)目的一半），兩個(gè)極核的基因型可能為AABB或AAbb，父本基因型為aabb，精子基因型全都為ab。胚乳由受精極核發(fā)育而來，一個(gè)受精極核由一個(gè)精子和兩個(gè)極核通過受精作用形成。受精極核的基因型有兩種可能性，即AAaBBb和AAabbb，因胚乳由受精極核發(fā)育而來，故基因型也同樣有兩種可能，但就一個(gè)胚珠而言，胚乳核的基因型只能是其中一種。
答案：C
變式訓(xùn)練2水稻的某3對(duì)相對(duì)性狀，分別由位于非同源染色體上的3對(duì)等位基因控制。利用它的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，再用濃度適當(dāng)?shù)那锼伤靥幚怼＝?jīng)此種方法培育出的水稻植株，其表現(xiàn)型最多可有()
A.1種B.4種C.8種D.16種
思路解析：本題綜合考查基因的自由組合規(guī)律、單倍體育種。由于水稻為3對(duì)等位基因的遺傳，因此產(chǎn)生的配子基因型為23＝8種，用花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體植物基因型亦為8種，該單倍體用秋水仙素處理得到的正常植株，基因型亦為8種，由于它們皆是純合體，因此，它們的表現(xiàn)型亦為8種。
答案：C
例2一個(gè)患并指癥（由顯性基因S控制）而沒有患白化病的男人與一個(gè)外觀正常的女人婚后生了一個(gè)患白化?。ㄓ呻[性基因aa控制），但沒有患并指癥的孩子。這對(duì)夫婦的基因型應(yīng)該分別是__________和___________，他們生下并指并且伴有白化病孩子的可能性是___________。
思路解析：父親患并指，但是又不患白化病，則其基因型的一部分為S_A_，母親外觀上表現(xiàn)正常，則其基因型的一部分為ssA_。因?yàn)樗麄兩艘粋€(gè)不患多指但是患白化病的孩子，此孩子的基因型為ssaa，據(jù)隱性純合突破法可分別把上面所空的空格填上，從而推出親本的基因型為SsAa和ssAa。他們后代中出現(xiàn)并指的可能性為1/2，出現(xiàn)白化病的可能性為1/4，所以后代出現(xiàn)并指且是白化病的可能性是1/8。
答案：SsAa ssAa 1/8
綠色通道：解答此題首先要判斷出其親本的基因型。
變式訓(xùn)練用純種有色飽滿子粒的玉米與無色皺縮子粒的玉米雜交（實(shí)驗(yàn)條件滿足實(shí)驗(yàn)要求），F(xiàn)1全部表現(xiàn)為有色飽滿，F(xiàn)1后代F2的性狀表現(xiàn)及比例為：有色飽滿73％，有色皺縮2％，無色飽滿2％，無色皺縮23％。完成下列問題：
（1）上述一對(duì)性狀的遺傳符合_____________規(guī)律。
（2）上述兩對(duì)性狀的遺傳是否符合自由組合規(guī)律？為什么？
（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證這兩對(duì)性狀的遺傳是否符合自由組合規(guī)律。（實(shí)驗(yàn)條件滿足實(shí)驗(yàn)要求）
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施步驟：
①___________________________________________________________；
②___________________________________________________________；
③___________________________________________________________。
思路解析：考查基因分離規(guī)律和自由組合規(guī)律關(guān)系，用兩時(shí)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，F(xiàn)1自交后代分離比滿足9∶3∶3∶1，則遵循基因自由組合規(guī)律，或者用F1產(chǎn)生四種類型的配子，再用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，秋水仙素處理獲得四種不同表現(xiàn)型，且比例符合1∶1∶1∶1來判斷。
答案：（1）基因的分離
（2）不符合。因?yàn)橛衩琢Ｉ土Ｐ蔚拿恳粚?duì)相對(duì)性狀的性狀分離比均為3∶1，兩對(duì)性狀綜合考慮如果符合自由組合規(guī)律，F(xiàn)1自交后代分離比應(yīng)符合（3∶1）2或9∶?3∶3?∶1。
（3）方案1：①純種有色飽滿的玉米和純種無色皺縮的玉米進(jìn)行雜交，獲得F1代②取F1植株10株，與無色皺縮的王米進(jìn)行雜交?、凼斋@雜交后代種子并統(tǒng)計(jì)不同表現(xiàn)型的數(shù)量比例
如四種表現(xiàn)型比例符合1∶1∶1∶1，則符合自由組合規(guī)律；若四種表現(xiàn)型比例不符合1∶1∶1∶1，則不符合自由組合規(guī)律
方案2：①純種有色飽滿的玉米和純種無色皺縮玉米進(jìn)行雜交，獲得F1代②F1植株的花粉進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，獲得幼苗,再用秋水仙素處理幼苗?、凼斋@種子并統(tǒng)計(jì)不同表現(xiàn)型的數(shù)量比例
如四種表現(xiàn)型比例符合1∶1∶1∶1，則符合自由組合規(guī)律；若四種表現(xiàn)型比例不符合1∶1∶1∶1，則不符合自由組合規(guī)律（方案1和方案2只答一種即可）
問題探究
問題現(xiàn)有三個(gè)番茄品種，A品種的基因型為AABBdd，B品種的基因型為AAbbDD，C品種的基因型為aaBBDD。三對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上，并且分別控制著葉形、花色和果形三對(duì)相對(duì)性狀。
（1）如何運(yùn)用雜交育種方法利用以上三個(gè)品種獲得基因型為aabbdd的植株？（用文字簡要描述獲得過程即可）
（2）如果從播種到獲得種子需要一年，獲得基因型為aabbdd的植株最少需要幾年？
導(dǎo)思：在遺傳規(guī)律中，基因的分離規(guī)律是基礎(chǔ)，是一對(duì)等位基因的遺傳規(guī)律，自由組合規(guī)律是兩對(duì)及兩對(duì)以上等位基因（非等位基因位于非同源染色體上）的遺傳規(guī)律，明確了非等位基因之間在遺傳過程中的關(guān)系。所以在分析多對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)際問題時(shí)，應(yīng)該先用分離規(guī)律的知識(shí)對(duì)各對(duì)相對(duì)性狀單獨(dú)分析，然后再用自由組合規(guī)律的知識(shí)進(jìn)行分析，得到正確答案。
探究：基因的自由組合規(guī)律在生產(chǎn)實(shí)踐中有多方面的應(yīng)用，其中就包括在育種方面的應(yīng)用。在育種工作中，人們用雜交的方法，有目的地使生物不同品種間的基因重新組合，以便使不同親本的優(yōu)良基因組合到一起，從而創(chuàng)造出對(duì)人類有益的新品種。在此題中，可以讓不同的品種之間進(jìn)行雜交，使基因重新組合，最終培育出aabbdd基因型的個(gè)體。具體步驟為：A與B雜交得子一代AABbDd，子一代AABbDd與C雜交，得到子二代，子二代中有多種基因型的個(gè)體，其中包括AaBbDd這樣基因型的個(gè)體，所有子二代個(gè)體進(jìn)行自交，可得到基因型為aabbdd的種子，該種子可長成基因型為aabbdd的植株。這樣的培育過程需要4年的時(shí)間?？梢砸龑?dǎo)大家發(fā)散思維，尋找不同的育種方法，進(jìn)行討論，最終比較得出最佳方案。
《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論》知識(shí)梳理（中圖版必修2）
一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？下面是小編精心為您整理的“《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論》知識(shí)梳理（中圖版必修2）”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
生物：4.1.1《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論》知識(shí)梳理（中圖版必修2）知識(shí)梳理
1.種群是進(jìn)化的基本單位
（1）種群是生活在同一地域的同種生物的所有成員。
（2）達(dá)爾文進(jìn)化論認(rèn)為生物進(jìn)化的單位是個(gè)體，而現(xiàn)代進(jìn)化論認(rèn)為生物進(jìn)化的單位是種群。
（3）基因庫：一個(gè)種群中全部個(gè)體所含的全部基因。
2.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。
（1）基因頻率：指一個(gè)種群的基因庫中，某一基因占全部等位基因的比率。
（2）影響基因頻率變化的因素：突變、遷移、自然選擇。
（3）使基因頻率定向改變的因素：自然選擇。
（4）新物種形成的標(biāo)志：形成生殖隔離。
（5）生殖隔離：是指物種間不能進(jìn)行交配或交配后不能產(chǎn)生可育后代的現(xiàn)象。
（6）新物種形成的一般方式：由長期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離。
3.中性學(xué)說
（1）突變大多是中性的，對(duì)生物既無利，也無害。
（2）中性突變的固定是隨機(jī)的。中性突變的固定、發(fā)展和消失不是通過自然選擇保留或淘汰的。
（3）生物進(jìn)化的速率是由中性突變的速率決定的。表現(xiàn)型水平的生物進(jìn)化速度時(shí)急時(shí)緩，而分子水平的進(jìn)化速度是恒定的。
總之，現(xiàn)代綜合進(jìn)化論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位；突變和基因重組為生物的進(jìn)化提供了原材料；自然選擇會(huì)使基因頻率發(fā)生定向變化，從而決定生物的進(jìn)化方向；隔離是新物種形成的必要條件；突變、選擇、隔離是生物進(jìn)化的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
1.對(duì)現(xiàn)代進(jìn)化論的學(xué)習(xí)，要與達(dá)爾文進(jìn)化論進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，找出二者的區(qū)別和聯(lián)系，正確理解為什么個(gè)體不是生物進(jìn)化的單位。
自然界中，沒有哪個(gè)個(gè)體是長生不死的。在進(jìn)化過程中，個(gè)體在完成繁殖后死亡，但種群在繼續(xù)進(jìn)化發(fā)展。
2.理解自然選擇是直接對(duì)生物表現(xiàn)型的選擇，選擇的結(jié)果使基因頻率發(fā)生了定向改變。從而加深對(duì)生物進(jìn)化本質(zhì)的理解，仔細(xì)揣摩基因頻率變化與新物種形成之間的差別。
3.閱讀課文，領(lǐng)會(huì)中性突變的主要內(nèi)容。想一想，中性學(xué)說和達(dá)爾文進(jìn)化論是矛盾的嗎？
疑難突破
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論與達(dá)爾文進(jìn)化論有哪些異同點(diǎn)？
剖析：對(duì)于現(xiàn)代進(jìn)化論的理解和掌握，最好是和達(dá)爾文的進(jìn)化論進(jìn)行比較，找出二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，著重掌握二者的不同點(diǎn)。
現(xiàn)代綜合進(jìn)化論是在達(dá)爾文進(jìn)化論的基礎(chǔ)上，整合了分子生物學(xué)、遺傳學(xué)的成果，從進(jìn)化的單位、進(jìn)化的實(shí)質(zhì)、物種的形成等方面進(jìn)行闡述。中性學(xué)說是在分子水平上，通過對(duì)DNA、蛋白質(zhì)進(jìn)行分析，來闡明中性突變對(duì)生物進(jìn)化的意義。
（1）共同點(diǎn)：都能解釋生物進(jìn)化的原因和生物的多樣性、適應(yīng)性。
（2）不同點(diǎn)：達(dá)爾文進(jìn)化論沒有闡明遺傳和變異的本質(zhì)及其自然選擇的作用機(jī)理，而現(xiàn)代生物進(jìn)化理論克服了這個(gè)缺點(diǎn)；達(dá)爾文的進(jìn)化論著重研究生物個(gè)體的進(jìn)化，而現(xiàn)代進(jìn)化論則強(qiáng)調(diào)群體的進(jìn)化，認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位。
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：①種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變；②突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，并最終導(dǎo)致新物種的形成；③突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；④自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向；⑤隔離是新物種形成的必要條件。
達(dá)爾文進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)：①遺傳和變異是自然選擇的內(nèi)因。遺傳能使生物保持物種的穩(wěn)定性和連續(xù)性，變異使物種向前發(fā)展進(jìn)化；②過度繁殖產(chǎn)生的大量個(gè)體，不僅提供了更多的變異，為自然選擇提供更多的選擇材料，而且加劇了生存斗爭；③變異一般是不定向的，而自然選擇是定向的，定向的自然選擇決定著生物進(jìn)化的方向；④生存斗爭是自然選擇的過程，是生物進(jìn)化的動(dòng)力；⑤適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果；⑥自然選擇過程是一個(gè)長期、緩慢、連續(xù)的過程。由于生存斗爭不斷進(jìn)行，因而自然選擇也不斷進(jìn)行。一代代通過生存環(huán)境的選擇作用，物種變異被定向積累和加強(qiáng)，于是性狀逐漸和原來祖先的物種不同，逐漸演變成新物種。
自由組合規(guī)律試驗(yàn)知識(shí)梳理（中圖版必修2）
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生物：2.2.1《自由組合規(guī)律試驗(yàn)》知識(shí)梳理（中圖版必修2）知識(shí)梳理
一、探究性狀間自由組合機(jī)制
1.用純種黃色圓粒和純種綠色皺粒豌豆進(jìn)行雜交試驗(yàn)，黃色圓粒在子一代和子二代中都表現(xiàn)出來，綠色皺粒在子二代中也重新出現(xiàn)，同時(shí)子二代中還出現(xiàn)了兩種性狀的新組合：黃色皺粒和綠色圓粒。從中可以得知粒色、粒形這兩對(duì)性狀是分開遺傳的。
2.在體驗(yàn)自由組合規(guī)律發(fā)現(xiàn)的過程中，我們采用測交方法驗(yàn)證自己提出的假設(shè)時(shí)，從理論上得到的后代表現(xiàn)型比值為：黃色圓?！命S色皺粒∶綠色圓?！镁G色皺粒＝1∶1∶1∶1。
3.孟德爾當(dāng)年用黃色圓粒豌豆F1與綠色皺粒豌豆的測交試驗(yàn)驗(yàn)證假說時(shí)實(shí)際得到的結(jié)果如下表：
黃色圓粒黃色皺粒綠色圓粒綠色皺粒測交比
F1作母本312726261∶1∶1∶1
F1作父本242225261∶1∶1∶1
二、總結(jié)基因的自由組合規(guī)律
1.孟德爾在解釋純種黃色圓粒和綠色皺粒豌豆的雜交試驗(yàn)時(shí)，認(rèn)為豌豆的粒色和粒形分別由一對(duì)等位基因決定，黃色和綠色由Y和y基因控制，圓粒和皺粒由R和r基因控制。子一代在形成配子時(shí)，Y和y分離，R和r分離。兩對(duì)基因分離的同時(shí)相互自由組合，形成的雌雄配子各四種：YR、Yr、yR、yr，比值為：1∶1∶1∶1。雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生的子二代有九種基因型，其比值為RRYY∶RrYY∶RRYy∶RrYy∶rrYY∶rrYy∶RRyy∶Rryy∶rryy=1∶2∶2∶4∶1∶2∶1∶2∶1；子二代有四種表現(xiàn)型，其比值為黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒＝9∶3∶3∶1。
2.細(xì)胞遺傳學(xué)的研究結(jié)果表明，位于非同源染色體上的非等位基因在分離和組合時(shí)互不干擾。減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合。這就是基因自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)。
3.由于基因的自由組合，雜交后代中不僅出現(xiàn)了親本類型，還出現(xiàn)了雙親性狀重新組合的新類型。進(jìn)行有性生殖的生物，每個(gè)個(gè)體都有很多性狀，控制這些性狀的基因之間的自由組合，會(huì)導(dǎo)致生物性狀的多樣化，使生物界多樣性不斷豐富，這有利于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
1.學(xué)習(xí)兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋時(shí)，與基因的分離規(guī)律作橫向比較，建議學(xué)習(xí)時(shí)注意以下幾點(diǎn)：
（1）通過自由組合現(xiàn)象的解釋，明確9種基因型和4種表現(xiàn)型比例是如何得出的，以及每種表現(xiàn)型中基因型的類型及所占比例，結(jié)合一些例題進(jìn)行計(jì)算運(yùn)用。
（2）兩對(duì)等位基因?？疾榈暮蟠壤秊?∶3∶3∶1、1∶1∶1∶1、3∶3∶1∶1，把這些比例親本的基因型搞清楚，當(dāng)作公式定理來利用即可。
2.學(xué)習(xí)本部分時(shí)，要熟悉F1雜合體（如AaBb）產(chǎn)生配子的種類、數(shù)量與比值，區(qū)分一個(gè)雜合體與一個(gè)精（卵）母細(xì)胞在產(chǎn)生配子的種類與數(shù)量上的差異，如下表：
可能產(chǎn)生配子的種類實(shí)際能產(chǎn)生配子的種類
一個(gè)精原細(xì)胞4種2種（AB、ab或Ab、aB）
一個(gè)雄性個(gè)體4種4種（AB、ab、Ab、aB）
一個(gè)卵原細(xì)胞4種1種（AB或ab或Ab或aB）
一個(gè)雌性細(xì)胞4種4種（AB、ab、Ab、aB）
一定要通過掌握解題方法，結(jié)合精選例題來掌握該部分內(nèi)容。在實(shí)踐上應(yīng)用也結(jié)合典型題目來掌握鞏固，以達(dá)到事半功倍的效果。
疑難突破
1.兩對(duì)或多對(duì)等位基因（位于兩對(duì)或多對(duì)同源染色體上）的傳遞情況
F1等位基因?qū)?shù)2對(duì)3對(duì)…n對(duì)
F1產(chǎn)生配子種數(shù)2223…2n
F1配子組合數(shù)4243…4n
F2基因型種數(shù)3233…3n
F2表現(xiàn)型種數(shù)2223…2n
F2基因型之比（1∶2∶1）2（1∶2∶1）3…（1∶2∶1）n
F2表現(xiàn)型之比（3∶1）2（3∶1）3…（3∶1）n
F2純合子之比…
根據(jù)此規(guī)律推測個(gè)體基因型的基本思路是怎樣的？
如：已知豌豆的黃粒（Y）對(duì)綠粒（y）為顯性，圓粒（R）對(duì)皺粒（r）為顯性?，F(xiàn)有A、B兩種豌豆，A為黃圓，B為黃皺，兩者雜交的后代有黃圓、黃皺、綠圓、綠皺4種表現(xiàn)型，請(qǐng)寫出A、B的基因型。
剖析：先弄清顯隱性關(guān)系，已知黃、圓為顯性性狀。然后根據(jù)顯性性狀至少有一個(gè)顯性基因，隱性性狀一定是一對(duì)隱性基因，寫出個(gè)體已知的基因。A已知是黃圓，至少含有一個(gè)Y和一個(gè)R，將另一個(gè)未知的留下空位，如Y_R_。B是黃皺，至少含一個(gè)Y，皺是隱性性狀應(yīng)是rr，故B為Y_rr。
最后根據(jù)子代每對(duì)基因分別來自雙親，親代每對(duì)基因不可能傳給一個(gè)子代的原則，從后代中的隱性性狀入手來分析：后代中有綠粒出現(xiàn)，一定是2個(gè)yy，應(yīng)來自雙親，故A親本中含有y，B親本中也含有y。將A、B的空位處填入y；再分析后代中的粒形，后代中有皺粒出現(xiàn)，說明A、B兩親代中均含有r，將A的另一空位處填上r，最后即成為：A：YyRr，B：Yyrr。
2.孟德爾對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋要點(diǎn)
（1）兩對(duì)相對(duì)性狀，是由什么控制的？這兩對(duì)基因又分別位于什么上？
（2）兩親本基因型、它們產(chǎn)生的配子、F1的基因型是怎樣的？
（3）對(duì)配子的產(chǎn)生過程、種類、比例和特點(diǎn)怎樣理解？
（4）四種配子結(jié)合機(jī)會(huì)如何？
剖析：解答這些問題時(shí)要掌握自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)。真正地理解其內(nèi)在的規(guī)律?；蜃杂山M合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是位于非同源染色體上的非等位基因在分離和組合時(shí)互不干擾。減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合。
3.2.1 對(duì)數(shù)（2）
作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的高中教案要怎么做呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《3.2.1 對(duì)數(shù)（2）》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
3.2.1對(duì)數(shù)（2）
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解并掌握對(duì)數(shù)性質(zhì)及運(yùn)算法則，能初步運(yùn)用對(duì)數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算法則解題；
2．通過法則的探究與推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的概括思想，滲透化歸思想及邏輯思維能力；
3．通過法則探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．培養(yǎng)大膽探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神．
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)數(shù)的運(yùn)算法則及推導(dǎo)與應(yīng)用；
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)數(shù)的運(yùn)算法則及推導(dǎo)．
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
1．復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)的定義．
2．情境問題
（1）已知loga2＝m，loga3＝n，求amn的值．
（2）設(shè)logaM＝m，logaN＝n，能否用m，n表示loga(MN)呢？
二、數(shù)學(xué)建構(gòu)
1．對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)．
（1）loga(MN)＝logaM＋logaN(a＞0，a≠1，M＞0，N＞0)；
（2）loga＝logaM－logaN(a＞0，a≠1，M＞0，N＞0)；
（3）logaMn＝nlogaM(a＞0，a≠1，M＞0，nR)．
2．對(duì)數(shù)運(yùn)算性質(zhì)的推導(dǎo)與證明
由于aman＝am+n，設(shè)M＝am，N＝an，于是MN＝am+n．
由對(duì)數(shù)的定義得到logaM＝m，logaN＝n，loga（MN）＝m+n．所以有
loga（MN）＝logaM+logaN．
仿照上述過程，同樣地由am÷an＝amn和(am)n＝amn分別得出對(duì)數(shù)運(yùn)算的其
他性質(zhì)．
三、數(shù)學(xué)應(yīng)用
例1求值．
（1）log5125；（2）log2(2345)；
（3）(lg5)2＋2lg5lg2＋(lg2)2；（4）．
例2已知lg2≈0.3010，lg3≈0.4771，求下列各式的值(結(jié)果保留4位小數(shù))：
（1）lg12；（2）；（3）．
例3設(shè)lga＋lgb＝2lg(a－2b)，求log4的值．
例4求方程lg(4x＋2)＝lg2x＋lg3的解．
練習(xí)：
1．下列命題：（1）lg2lg3＝lg5；（2）lg23＝lg9；（3）若loga(M＋N)＝b，則M＋N＝ab；（4）若log2M＋log3N＝log2N＋log3M，則M＝N．其中真命題有
（請(qǐng)寫出所有真命題的序號(hào)）．
2．已知lg2＝a，lg3＝b，試用含a，b的代數(shù)式表示下列各式：
（1）lg54；（2）lg2.4；（3）lg45．
3．化簡：
（1）；（2）；
（3）．
4．若lg(x－y)＋lg(x＋2y)＝lg2＋lgx＋lgy，求的值．
四、小結(jié)
1．對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)；
2．對(duì)數(shù)運(yùn)算性質(zhì)的應(yīng)用．
五、作業(yè)
課本P79習(xí)題3（5）、（6），P80第6題．
六、課后探究
化簡：（1）；（2）．
