高中第一節(jié)課教案

第四章第一節(jié)短暫的隋朝。

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

隋的建立和統(tǒng)一；隋統(tǒng)一的原因及意義；隋朝重要的建設(shè)項(xiàng)目：興建兩都，廣設(shè)倉庫，開通運(yùn)河，修筑馳道；隋煬帝的暴政；隋末農(nóng)民起義和隋的滅亡。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．通過對隋統(tǒng)一原因的分析，讓學(xué)生明白魏晉南北朝雖然處于分裂狀態(tài)，但已孕育著統(tǒng)一的條件和因素，隋的統(tǒng)一就是客觀條件和統(tǒng)一因素作用的結(jié)果，以此培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系地發(fā)展地看待歷史的能力。

2．通過分析隋朝各項(xiàng)建設(shè)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國力強(qiáng)盛，是建立在廣大人民辛勤勞動(dòng)之上的，以此培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象探求歷史本質(zhì)的能力。

3．通過引導(dǎo)學(xué)生分析隋煬帝的暴政和隋朝的滅亡，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用個(gè)人在歷史上的作用的歷史唯物主義觀點(diǎn)和階級觀點(diǎn)分析歷史問題的能力。

三、思想教育目標(biāo)

1．隋朝結(jié)束了魏晉南北朝長期的分裂局面，實(shí)現(xiàn)了國家的統(tǒng)一，順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢，它不僅開創(chuàng)了隋朝的繁榮局面，而且為唐的統(tǒng)一和繁榮奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．隋朝既是一個(gè)繼往開來的朝代，又是我國歷史上極為短暫的朝代。隋朝速亡，如秦朝一樣是由于暴政。隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭一舉推翻了隋朝的殘暴統(tǒng)治，充分顯示出人民群眾推動(dòng)歷史向前發(fā)展的巨大作用。

教學(xué)要點(diǎn)

一、隋朝的建立和統(tǒng)一

1．隋的建立

2．隋統(tǒng)一的原因和影響

二、隋朝的建設(shè)

1．興建兩都

2．廣設(shè)倉庫

3．開通運(yùn)河

4．修筑馳道

三、隋煬帝暴政和隋的滅亡

1．煬帝的暴政：濫用民力；征伐高麗；奢侈腐化；嚴(yán)刑峻法

2．隋的滅亡

①隋末農(nóng)民起義的爆發(fā)

②隋的滅亡

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本節(jié)重點(diǎn)：隋統(tǒng)一的原因，隋的建設(shè)。

本節(jié)難點(diǎn)：隋國力強(qiáng)，為什么很快滅亡？

課時(shí)和教具　一課時(shí)，隋朝疆域圖

教學(xué)過程

一、引言分析

本章引言包含四層意思：

第一層，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面來看，同一時(shí)期西歐和亞洲的歷史特征有明顯不同：西歐處于中世紀(jì)的黑暗時(shí)期，亞洲則是生機(jī)勃勃。由此看出，亞洲歷史的發(fā)展在當(dāng)時(shí)處于世界先進(jìn)行列。

第二層，亞洲的生機(jī)勃勃具體表現(xiàn)在兩個(gè)國家，一是地跨歐亞非三洲的阿拉伯帝國，二是中國封建社會(huì)的隋、唐王朝。還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，阿拉伯帝國在世界歷史上主要為東西方政治經(jīng)濟(jì)文化交流起了橋梁作用，使東方文明源源不斷傳入西方，推動(dòng)了西方歷史的進(jìn)步。

第三層，從政治、經(jīng)濟(jì)、民族、對外交往、文化和社會(huì)生活方面，揭示隋、唐在整個(gè)中國古代史上的重要地位。

第四層，進(jìn)一步指出隋、唐在歷史上對亞洲，尤其對東亞國家的深遠(yuǎn)影響，由此說明當(dāng)時(shí)的中國對世界歷史的深遠(yuǎn)影響和巨大貢獻(xiàn)。

二、隋的建立和統(tǒng)一　

1．隋的建立，從隋代周講起。原因：楊堅(jiān)之父楊忠是北周開國功臣，楊堅(jiān)本人掌握北周的軍政大權(quán)，為奪取帝位創(chuàng)造了條件。隋的統(tǒng)一。建議教師通過三國、兩晉、南北朝、隋唐的朝代更替表，形象地說明這段歷史是一個(gè)由分裂走向統(tǒng)一的過程：隋的建立和統(tǒng)一。

2．隋統(tǒng)一的原因，

從四個(gè)方面分析：（1）聯(lián)系所學(xué)魏晉南北朝內(nèi)容，說明分裂時(shí)期孕育著統(tǒng)一的條件和因素：從人民愿望看，三國兩晉南北朝時(shí)期，人民飽受戰(zhàn)爭之苦，迫切要求統(tǒng)一；從社會(huì)矛盾看，北方民族大融合，使南北對峙的民族矛盾逐步緩和并趨于消失；從南北方經(jīng)濟(jì)狀況看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的措施，江南也因?yàn)榇笈狈睫r(nóng)民南遷等因素，經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)，這些都為隋統(tǒng)一提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）隋文帝即位后，“勤勞思政”，進(jìn)行了一系列改革，特別是加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)，為滅陳做了充分準(zhǔn)備，這是統(tǒng)一的重要條件之一。（3）隋朝的強(qiáng)大與此時(shí)南方陳朝的腐朽形成明顯對比，隋滅陳是歷史的必然。

3．統(tǒng)一的意義。請學(xué)生回答隋朝的統(tǒng)一在中國歷史上的意義：隋的統(tǒng)一結(jié)束了南北分裂局面，有利于社會(huì)的安定和發(fā)展，并為隋的建設(shè)提供了必要前提條件。隋的繁榮正是以國家統(tǒng)一為前提條件的。

三、隋朝的建設(shè)

1．興建兩都。教材說明兩都是隋文帝時(shí)修建的大興城和隋煬帝時(shí)營建的東京洛陽。教師要說明三點(diǎn)：（1）兩都的興建是隋朝在具備了雄厚的經(jīng)濟(jì)力量的前提下，以此來從事營建工作的。（2）大興城的興建，不僅是中國古代城市建設(shè)規(guī)劃高超水平的標(biāo)志，也是當(dāng)時(shí)國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技水平的體現(xiàn)。它的設(shè)計(jì)和布局思想，對后世都市建設(shè)及日本、朝鮮都市建設(shè)都有深刻影響，堪稱“世界第一城”。而東京洛陽不僅成為當(dāng)時(shí)的政治中心，更是經(jīng)濟(jì)的重心。尤其是運(yùn)河開通后，洛陽成為兩段運(yùn)河的銜接點(diǎn)，成為南北經(jīng)濟(jì)交流和物資集中的樞紐。

（3）舉世聞名的中國古代歷史名城──唐代長安和洛陽，實(shí)際營建的朝代在隋而不在唐。

2．廣設(shè)倉庫。那時(shí)，倉庫糧食儲(chǔ)量之大，令人驚嘆。這反映了在人民的辛勤勞動(dòng)下，隋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展較快，封建經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)，另一方面又是封建統(tǒng)治階級剝削農(nóng)民的見證。

3．開通運(yùn)河。講清以下問題：（1）首先了解開通運(yùn)河的時(shí)間。（2）看圖認(rèn)識運(yùn)河的起止地點(diǎn)及中心，并且掌握運(yùn)河由哪幾段組成。（3）啟發(fā)學(xué)生思考“運(yùn)河為什么在歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師歸納：a．運(yùn)河南起余杭，中經(jīng)洛陽，北到涿郡，貫通南北，因此有利于南北的經(jīng)濟(jì)文化交流，成為南北交通的大動(dòng)脈。b．運(yùn)河各水路交匯處商業(yè)日益繁榮，成為繁盛的都會(huì)，也是物資和人文薈萃的地方。c．運(yùn)河對后世乃至今天都發(fā)揮著重大作用。

4．修筑馳道。講清下列三個(gè)問題：（1）首先看圖了解隋煬帝時(shí)修筑的兩條重要馳道。（2）隋煬帝雖為巡游而修馳道，但客觀上改善了北方的交通狀況。（3）修整道路，交通便利，促使沿途經(jīng)濟(jì)繁榮，而繁榮的經(jīng)濟(jì)又促使交通的發(fā)展，彼此互為影響，相得益彰。

啟發(fā)學(xué)生思考：“隋朝的建設(shè)項(xiàng)目所產(chǎn)生的影響對你有什么啟示？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步闡述：（1）這些建設(shè)項(xiàng)目無疑鞏固了統(tǒng)一，繁榮了經(jīng)濟(jì)。（2）隋朝統(tǒng)治者進(jìn)行的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，是通過壓榨人民的方式進(jìn)行的，所以在經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮之際，階級矛盾也日趨激烈了。

四、隋煬帝的暴政和隋的滅亡

建議教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后，先啟發(fā)學(xué)生討論“隋煬帝暴政最突出的表現(xiàn)是什么？”在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師指出最突出的表現(xiàn)在于：隋煬帝對內(nèi)大興土木，對外窮兵黷武，繁重的無休止的兵役和徭役，造成嚴(yán)重的社會(huì)后果。大量的勞動(dòng)力用于非生產(chǎn)上，導(dǎo)致勞動(dòng)力空前缺乏，嚴(yán)重破壞了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，其結(jié)果必然導(dǎo)致階級矛盾的激化，農(nóng)民起義的爆發(fā)。

關(guān)于“隋的滅亡”，教師應(yīng)講清：1．隋末農(nóng)民起義是從小到大，由弱變強(qiáng)，由局部到全國，最終形成全國規(guī)模的農(nóng)民大起義。2.611年，山東長白山農(nóng)民首先舉起大旗，揭開了全國農(nóng)民起義的序幕，各地紛紛響應(yīng)。封建史籍所謂“群盜蜂起，不可勝數(shù)”，說明農(nóng)民起義的烽火已遍地燃燒。3．翟讓、李密領(lǐng)導(dǎo)的瓦崗軍，是當(dāng)時(shí)最強(qiáng)大的一支農(nóng)民軍隊(duì)伍，在中原消滅了大量隋軍，切斷江都與洛陽的聯(lián)系，隋煬帝被困于江都，不能控制全國，給隋朝以沉重打擊。以瓦崗軍為中堅(jiān)，加上全國各地起義軍的配合，隋朝的滅亡已不可避免。4.618年，隋煬帝在江都被殺，隋朝滅亡。歷時(shí)三十八年的隋朝統(tǒng)治到此便告結(jié)束了。

小結(jié)：隋的建立和實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一，是三國兩晉南北朝長期分裂局面歷史發(fā)展的必然趨勢。隋建立后采取的各項(xiàng)措施，客觀上促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮。至于隋的短暫，其根源在于隋的暴政，這為歷代統(tǒng)治者，特別是唐朝的統(tǒng)治者提供了極為寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

作業(yè)：（略）

相關(guān)知識

第四章鹵素第一節(jié)氯氣

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家精心整理的“第四章鹵素第一節(jié)氯氣”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第四章鹵素

第一節(jié)氯氣
從容說課
本意知識是整個(gè)高中階段中較為全面、詳細(xì)地學(xué)習(xí)和研究一主族元素的性質(zhì)及其變化規(guī)律的一章，是后面元素周期律、元素周期表知識的重要基礎(chǔ)。而本節(jié)知識又是本章中的重點(diǎn)之一。對氯氣的性質(zhì)、制法等進(jìn)行比較全面、細(xì)致的學(xué)習(xí)和研究，不僅是下一節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律的需要，也是以后學(xué)習(xí)和研究同族元素性質(zhì)變化規(guī)律以及介紹氯堿工業(yè)等聯(lián)系實(shí)際知識的需要。同時(shí)，由于在高中階段對氯氣的性質(zhì)、用途等的介紹較為全面、細(xì)致，且探討和應(yīng)用也較多，對學(xué)生全面認(rèn)識化學(xué)元素、形成正確觀點(diǎn)、掌握正確學(xué)習(xí)方法等也具有重要的作用。
本節(jié)課的重點(diǎn)是氧氣的化學(xué)性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)室制法，氯離子的檢驗(yàn)；難點(diǎn)是氯氣的化學(xué)性質(zhì)。針對本節(jié)課的重、難點(diǎn)，充分利用化學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)這一特點(diǎn)，采用實(shí)驗(yàn)引入，通過實(shí)驗(yàn)探索，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生理解氯氣的性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)室制法，使學(xué)生對氯氣的認(rèn)識從感性到理性，同時(shí)還提高了學(xué)生分析問題、解決問題及觀察實(shí)驗(yàn)的能力。另外，對于氯離子的檢驗(yàn)，在教學(xué)時(shí)，采用對比實(shí)驗(yàn)法，可讓學(xué)生理解用HNO3酸化的目的是為了排除干擾離子的存在。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)及在實(shí)驗(yàn)室中制取氯氣的基本原理和方法。
2.使學(xué)生掌握氯離子的檢驗(yàn)方法。
3.使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)和用途。
4.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.氯氣的化學(xué)性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)室制法。
2.氯離子的性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
氯氣的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探索、啟發(fā)、引導(dǎo)、比較、講解等。
課時(shí)安排
第一課時(shí)：氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法及氯氣的化學(xué)性質(zhì)(與水、堿的反應(yīng))。
第二課時(shí)：氯氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)(與金屬、非金屬單質(zhì)的反應(yīng)，氯離子的檢驗(yàn))。
教學(xué)用具
第一課時(shí)：電腦、投影儀、氯氣制取裝置一套(含凈化裝置和試劑)、集氣瓶、玻璃片、大燒杯、NaOH溶液、水、紅紙、三瓶氯氣、一朵鮮艷的大紅花。
第二課時(shí)：投影儀、集滿氯氣的集氣瓶、酒精燈、火柴、坩堝鉗、尖嘴彎管、制氯氣的裝置一套、銅絲、鎂條、鋅粒、稀H2SO4、NaCl溶液、稀鹽酸、KCl溶液、硝酸銀溶液、碳酸鈉溶液。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
［引言］
［師］取一瓶黃綠色的氯氣和一朵鮮艷的大紅花，然后將這朵紅花放入氯氣中，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。
［生］驚訝！紅花的顏色褪去。
［師］這是為什么呢？學(xué)完本節(jié)課后，大家自會(huì)明白。剛才的這瓶黃綠色氣體是氯氣，和氯在原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)上都具有相似性的非金屬元素還有氟、溴、碘、砹，化學(xué)上把這五種元素統(tǒng)稱為鹵素。本章我們就來共同學(xué)習(xí)鹵素的相關(guān)知識。
［板書］第四章鹵素
［師］在鹵素形成的單質(zhì)中，最主要的是18世紀(jì)70年代的瑞典化學(xué)家舍勒首先發(fā)現(xiàn)并制得的氯氣，也就是剛和大家看到的黃綠色氣體。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法和它的一些化學(xué)性質(zhì)。
［板書］第一節(jié)氯氣(第一課時(shí))
一、氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法
［問］根據(jù)我們以前學(xué)過的制取氣體的實(shí)驗(yàn)問答，一套完整的制取氣體裝置應(yīng)包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？
［生］包括氣體發(fā)生、氣體凈化、氣體收集、尾氣吸收四個(gè)環(huán)節(jié)。
［師］回答得很好！現(xiàn)在，就請大家以以上四個(gè)環(huán)節(jié)為依據(jù)，結(jié)合有關(guān)信息，來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的裝置。
［投影］已知氯氣是一種有毒的、密度比空氣大的黃綠色氣體。能溶于水(常溫下，1體積的水約能溶解兩體積的Cl2)，并能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)室制氯氣的反應(yīng)方程式如下：
MnO2＋4HCl(濃)MnCl2＋Cl2↑＋2H2O
可供選擇的試劑：濃鹽酸、二氧化錳、水、NaOH溶液、濃H2SO4、飽和食鹽水。
儀器：燒瓶、帶分液漏斗及導(dǎo)管的雙孔橡皮塞、橡皮管、洗氣瓶(兩個(gè))、集氣瓶、燒杯、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)(帶鐵夾)、酒精燈
［學(xué)生思考，教師板書］
1.實(shí)驗(yàn)原理：MnO2＋4HCl(濃)MnCl2＋Cl2↑＋2H2O：
2.Cl2中可能含有的雜質(zhì)：
3.除雜試劑：
4.收集方法：
5.尾氣吸收試劑：
［師］請大家根據(jù)剛才的思考結(jié)果回答，Cl2中可能含有的雜質(zhì)是什么？并說出推斷的依據(jù)。
［生］可能有HCl氣體和水蒸氣。因反應(yīng)物中的濃鹽酸有揮發(fā)性，故可能有HCl；反應(yīng)體系中有水，且反應(yīng)在加熱的條件下進(jìn)行，故可能有水蒸氣。
［板書］HCl、H2O(g)
［問］水蒸氣應(yīng)該選什么試劑除去？
［生］濃H2SO4
［講解］對于Cl2中含有的HCl氣體，我們常用排飽和食鹽水的方法除去。這是因?yàn)镠Cl氣體極易溶于水，而Cl2在飽和食鹽水中的溶解度較小之故。
［板書］飽和食鹽水、濃H2SO4
［問］實(shí)驗(yàn)室收集Cl2應(yīng)用什么方法？
［生］向上排空氣法！
［板書］向上排空氣法
［問］那么，用什么試劑來吸收有毒的尾氣呢？
［生］用NaOH溶液
［板書］NaOH液
［把信息中提供儀器在“電腦實(shí)驗(yàn)室”中呈現(xiàn)］
［師］好，現(xiàn)在就請一位同學(xué)把以上儀器進(jìn)行有效聯(lián)結(jié)！
［一學(xué)生用鼠標(biāo)在“電腦實(shí)驗(yàn)室”中進(jìn)行模擬安裝，另兩名學(xué)生在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行實(shí)際安裝，最終結(jié)果如下圖所示］
［師］下面，我們就按以上設(shè)計(jì)裝置來制取一瓶純凈干燥的氯氣。
［請兩位同學(xué)上臺(tái)來收集］
［過渡］我們剛剛制得的氯氣能和哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢?下面，我們就通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識氯氣的化學(xué)性質(zhì)。
［板書］二、氯氣的化學(xué)性質(zhì)
［師］請大家仔細(xì)觀察下面的實(shí)驗(yàn)：
［演示實(shí)驗(yàn)：把一塊紅紙分成兩片，一片直接投入剛剛制得的氯氣中，一片用水潤濕后再投入］
［師］敘述你們所看到的現(xiàn)象。
［生］干燥的紅紙條不褪色，濕潤的紅紙條褪色。
［師］以上現(xiàn)象可說明氯氣與水反應(yīng)生成了能使紅紙褪色即具有漂白性的新物質(zhì)。
［板書］1.氯氣與水的反應(yīng)
［設(shè)問］那么，氯氣與水反應(yīng)生成的新物質(zhì)是什么呢？
［講解］實(shí)驗(yàn)證明，氯氣與水反應(yīng)生成了鹽酸和次氯酸。
［板書］Cl2＋H2O====HCl＋HClO
［設(shè)問］起漂白作用的到底是鹽酸還是次氯酸呢？
［補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)］把鹽酸滴在干燥的紅紙片上，不褪色。
［講解］由上面的實(shí)驗(yàn)可知，干燥的氯氣與鹽酸都不具有漂白性，則具有漂白作用的一定是次氯酸。
［設(shè)疑］次氯酸有哪些重要的性質(zhì)和用途呢？
［學(xué)生活動(dòng)］閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，回答。
(教師根據(jù)學(xué)生回答整理板書)
［板書］(1)HClO的性質(zhì)
HClO不穩(wěn)定，容易分解放出氧氣。
2HClO2HCl＋O2↑
有強(qiáng)氧化性，可用于漂白、殺菌、消毒。
［師］(補(bǔ)充)次氯酸在光照的條件下，分解加速，它屬于弱酸，在水溶液中僅部分電離：
［板書］HClOH＋＋ClO－
［問題探究］喜歡養(yǎng)花或養(yǎng)魚的人，在給花澆水或給魚換水時(shí)總要把水預(yù)先曬一曬，這是為什么？(提示：自來水通常用Cl2進(jìn)行消毒)
［學(xué)生活動(dòng)］討論、分析、回答：氯氣溶于水后形成了具有強(qiáng)氧化性的、可殺菌消毒的次氯酸，既然次氯酸可殺滅細(xì)菌、病毒，同樣對于花草或魚有危害，因此在澆花或換水之前先曬一曬就是為了讓次氯酸在光照條件下分解，同時(shí)還可以生成氧氣，增加水的營養(yǎng)價(jià)值。
［師］評價(jià)并肯定學(xué)生的回答。
［設(shè)問］Cl2溶于水是否全部和水反應(yīng)?怎樣證明?
［補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)］在上面收集有Cl2的集氣瓶中注入少量水，振蕩，與另一瓶氯氣的顏色相比較，并把所得溶液顏色與純水的顏色相比較(可在瓶后襯一張白紙，現(xiàn)象更明顯)。
［講解］注入水后，集氣瓶中的黃綠色變淺，說明氯氣溶于水。溶液為黃綠色，而Cl－、HClO及ClO－無色，所以說明氯水中含有大量的氯氣分子。由此可知，氯氣溶于水時(shí)，僅有少量的氯氣與水發(fā)生了反應(yīng)。
常溫下，1體積的水約溶解2體積的氯氣。
［問］在新制的氯水中，含有哪些粒子。
［學(xué)生思考并回答，教師板書］
(2)新制氯水中所含粒子：
H2O、HClO、Cl2、H＋、Cl－、ClO－、OH－
［問］氯水為何要現(xiàn)用現(xiàn)制，并保存在棕色的細(xì)口瓶中？
［生］因氯水中的次氯酸不穩(wěn)定，易分解，而光照時(shí)分解加速，從而使次氯酸分子的數(shù)目大為減少，故氯水要現(xiàn)用現(xiàn)制，并保存在棕色的細(xì)口瓶中。
［過渡］剛才我們制氯氣時(shí)，用于吸收尾氣的是NaOH堿溶液，說明Cl2是可與堿反應(yīng)的。
［板書］2.氯氣與堿的反應(yīng)
［補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)］把少量NaOH溶液注入另一瓶盛有氯氣的集氣瓶中，黃綠色全部消失，所得溶液無色。
［講解］Cl2可與NaOH溶液充分反應(yīng)，生成可溶于水的NaCl和NaClO。
［板書］Cl2＋2NaOH====NａCl＋NａClO＋H2O
［引導(dǎo)學(xué)生從Cl2與H2O的反應(yīng)來理解該反應(yīng)］
［教師］請大家根據(jù)上式，寫出Cl2與Cａ(OH)2溶液的反應(yīng)。
［板書］2Cl2＋2Cａ(OH)2====CａCl2＋Cａ(ClO)2＋2H2O
［講解］上述反應(yīng)就是工業(yè)上生產(chǎn)漂粉精的原理，是通過Cl2與石灰乳作用制成的。其中的有效成分是次氯酸鈣。
思考：次氯酸具有漂白作用，為什么不用HClO直接漂白，而要轉(zhuǎn)換成次氯酸鹽?漂白粉漂白的原理是什么?請大家看書后回答。
［學(xué)生看書，并回答］
［生］因?yàn)榇温人岵环€(wěn)定，而次氯酸鹽較穩(wěn)定，故不用次氯酸直接漂白，而是把它轉(zhuǎn)化為較穩(wěn)定的次氯酸鹽，次氯酸鹽可和空氣中的二氧化碳和水蒸氣反應(yīng)，生成次氯酸而漂白。
［師］回答得很正確。漂白粉中的有效成分次氯酸鈣的漂白原理，可用方程式表示如下：
［板書］Cａ(ClO)2＋CO2＋H2O====CａCO3↓＋2HClO
［設(shè)問］上述反應(yīng)說明了H2CO3與HClO的酸性強(qiáng)弱順序如何?Cａ(ClO)2能與HCl反應(yīng)嗎?漂白粉應(yīng)怎樣保存才能不很快失效?
［生］根據(jù)強(qiáng)酸制弱酸的原理，說明碳酸酸性強(qiáng)于次氯酸，因鹽酸是強(qiáng)酸，故也能與次氯酸鈣反應(yīng)；因漂白粉在潮濕的空氣中，易吸收空氣中的二氧化碳而釋放出次氯酸，次氯酸不穩(wěn)定，容易分解而使漂白粉失效，故漂白粉應(yīng)密閉保存，并置于陰涼、干燥處。
［師］請同學(xué)們寫出鹽酸與次氯酸鈣反應(yīng)的方程式。
［請一位同學(xué)上黑板來寫］
［學(xué)生板書］Cａ(ClO)2＋2HCl====CａCl2＋2HClO
［問題探究］1.實(shí)驗(yàn)室制Cl2為何不用Ca(OH)2溶液來吸收尾氣？
2.用濕潤的藍(lán)色石蕊試紙檢驗(yàn)Cl2時(shí)，為何試紙的顏色先變紅，后變白？
［學(xué)生活動(dòng)］分組討論、分析，然后分別由兩個(gè)學(xué)生作答。
學(xué)生一：因?yàn)镃a(OH)2在水中的溶解度很小，因此其溶液即便是飽和溶液都是很稀的，這樣就不能保證把氯氣充分地吸收掉。
學(xué)生二：濕潤的藍(lán)色石蕊試紙上有水，Cl2可與水反應(yīng)，生成鹽酸和次氯酸，試紙變紅是因?yàn)閮煞N酸尤其是鹽酸的酸性所致，而后變白則因?yàn)榇温人峋哂衅仔浴?br> ［本節(jié)小結(jié)］本節(jié)課我們從制備原理、洗氣原理、收集和吸收原理各方面分析了氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法，同時(shí)驗(yàn)證和分析了氯氣與水、堿反應(yīng)的性質(zhì)，為下一節(jié)課討論氯氣的性質(zhì)作好準(zhǔn)備。
［作業(yè)］習(xí)題：一、2二、3、5七、1
板書設(shè)計(jì)
第四章鹵素
第一節(jié)氯氣(第一課時(shí))
一、氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法
1.實(shí)驗(yàn)原理：MnO2＋4HCl(濃)MnCl2＋Cl2↑＋2H2O
2.Cl2中可能含有的雜質(zhì)：HCl、H2O(g)
3.除雜試劑：飽和食鹽水、濃H2SO4
4.收集方法：向上排空氣法。
5.尾氣吸收試劑：NaOH溶液
二、氯氣的化學(xué)性質(zhì)
1.氯氣與水的反應(yīng)：Cl2＋H2O====HCl＋HClO
(1)HClO的性質(zhì)
HClO不穩(wěn)定，容易分解放出氧氣。
2HClO2HCl＋O2↑
有強(qiáng)氧化性，可用來漂白、殺菌、消毒。
HClOH＋＋ClO－
(2)新制氯水中所含粒子
H2O、HClO、Cl2、H＋、Cl－、ClO－、OH－
2.氯氣與堿的反應(yīng)
Cl2＋2NaOH====NaCl＋NaClO＋H2O
2Cl2＋2Cａ(OH)2====Cａ(ClO)2＋CａCl2＋2H2O
Cａ(ClO)2＋CO2＋H2O====CａCO3↓＋2HClO
Cａ(ClO)2＋2HCl====CａCl2＋2HClO
教學(xué)說明
把Cl2的實(shí)驗(yàn)室制法以信息題的形式提到前面講，一是可以培養(yǎng)和提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力；二是講Cl2與水和堿的反應(yīng)時(shí)，可一氣呵成；三是對下節(jié)課Cl2的物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)；更重要的是在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和推理能力方面，有著良好的效果，在講本節(jié)課以前，若能有時(shí)間講一節(jié)有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的專題，效果會(huì)更理想。
參考練習(xí)
1．下列關(guān)于氯水的敘述，正確的是()
A．新制氯水中只含Cl2和H2O分子
B．新制氯水可使藍(lán)色石蕊試紙先變紅后褪色
C．光照氯水有氣泡逸出，該氣體是Cl2
D．氯水放置數(shù)天后pH將變小
答案：BD
2．實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的試管壁上沾有MnO2，除去粘附的MnO2可用的試劑是()
A．蒸餾水B．氫氧化鉀溶液C．稀HClD．熱的濃鹽酸
答案：D
3．1molMnO2與含HCl為4mol的濃鹽酸共熱，在不考慮HCl揮發(fā)情況下得到的Cl2為()
A．2molB．1molC．小于1molD．大于2mol
答案：C

第四章第一節(jié)營造地表形態(tài)的力量(人教)

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，使高中教師有一個(gè)簡單易懂的教學(xué)思路。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的第四章第一節(jié)營造地表形態(tài)的力量(人教)，希望能為您提供更多的參考。

第一節(jié)營造地表形態(tài)的力量

●從容說課

本節(jié)是總論，全面剖析營造地表形態(tài)的力量主要有內(nèi)力作用和外力作用兩類。從能量來源、表現(xiàn)形式、作用速度及對地表形態(tài)的影響等方面闡述內(nèi)力作用。教學(xué)中要運(yùn)用實(shí)例具體說明內(nèi)力作用的速度不同，對地表形態(tài)造成的影響也不同；從發(fā)生條件、能量來源和作用方式等方面闡述外力作用，運(yùn)用學(xué)生熟悉的例子說明不同方式的外力作用彼此之間的關(guān)聯(lián)及對地表形態(tài)的影響；從兩個(gè)層次說明巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過程。第一個(gè)層次：每一類巖石的形成過程及其牽涉的內(nèi)、外力作用。第二個(gè)層次：各種巖石間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。地殼物質(zhì)循環(huán)是內(nèi)、外力作用共同促使的，內(nèi)力作用產(chǎn)生了地表的高低起伏，形成了地表的基本格局，而外力作用則總是減小地表形態(tài)的高低差異。

●三維目標(biāo)

知識與技能

1.內(nèi)、外力作用和表現(xiàn)形式，內(nèi)、外力作用對地表形態(tài)的塑造。

2.了解地殼物質(zhì)的循環(huán)過程。

3.運(yùn)用圖表資料分析、表達(dá)地理事物的能力。

過程與方法

1.自主學(xué)習(xí)，討論法。

2.探究與活動(dòng)，理解地殼運(yùn)動(dòng)的特征。

3.利用景觀圖片分析地貌的成因。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

幫助學(xué)生確立矛盾對立統(tǒng)一思想。

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高一生物第四章第一節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)教案

第四章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第一節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)

授課日期：20年月日

課型：新課

教學(xué)目的：

1.植物的向性運(yùn)動(dòng)（知道）。

2.設(shè)計(jì)向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)及觀察植物的向性運(yùn)動(dòng)。

3.生長素的發(fā)現(xiàn)（知道）。

4.生長素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（理解）。

5.其他植物激素的分布、合成和生理作用（知道）。

教學(xué)重點(diǎn)：生長素的發(fā)現(xiàn)及其生理作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.生長素發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

2.生長素的生理作用。

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)方法：程式教學(xué)法、談話法與學(xué)生討論實(shí)踐相結(jié)合。

教學(xué)安排：2-1課時(shí)

教學(xué)過程

備注

引言：通過“新陳代謝”一章的學(xué)習(xí)，我們知道了生物體內(nèi)隨時(shí)都在進(jìn)行著非常復(fù)雜的生命活動(dòng)。那么，這些活動(dòng)為什么能夠非常順利地進(jìn)行？為什么生物體對外界的刺激變化又會(huì)做出非常精確的反應(yīng)呢？這一切依靠的是什么呢？我們帶著這樣的疑問來學(xué)習(xí)第四章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。

我們看到捕蟲草捕捉昆蟲，也知道向日葵的花序總是朝向太陽的方向，那這兩種現(xiàn)象有什么區(qū)別么？（向日葵受到的刺激有一定的方向性）我們可以看到放在窗臺(tái)邊的花會(huì)向著窗外的方向生長，玉米的種子的根向著重力的方向生長，這些現(xiàn)象都具有一個(gè)共同的特征：植物體所受到的刺激都有一定的方向性。

我們把植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運(yùn)動(dòng)叫做植物的向性運(yùn)動(dòng)。植物體表現(xiàn)出的向性運(yùn)動(dòng)對它的生活有什么意義？

（適應(yīng)環(huán)境）

生活中你還知道哪些現(xiàn)象屬于向性運(yùn)動(dòng)？

（向性運(yùn)動(dòng)普遍存在）

向性運(yùn)動(dòng)是植物對外界環(huán)境的適應(yīng)性。植物體為什么會(huì)表現(xiàn)出向性運(yùn)動(dòng)呢？經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，這與植物體內(nèi)的一種特殊的化學(xué)物質(zhì)——生長素的調(diào)節(jié)作用有關(guān)。讓我們先來看看生長素的發(fā)現(xiàn)。

生長素是最早發(fā)現(xiàn)的一種植物激素，最早發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)家也像我們一樣，注意到植物的生長具有向光性，讓我們一同來看一下：

1880年，英國的CharlesDarwin(達(dá)爾文)在進(jìn)行植物向光性實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)在單方向光照射下，胚芽鞘向光彎曲；如果切去胚芽鞘的尖端或在尖端套以錫箔小帽，即使是單測光照也不會(huì)使胚芽鞘向光彎曲；如果單側(cè)光只照射胚芽鞘尖端而不照射胚芽鞘下部，胚芽鞘還是會(huì)向光彎曲。

1928年，荷蘭的F.W.Went（溫特）把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，約1小時(shí)后，移去芽鞘尖端，將瓊脂切成小塊，再把這些瓊脂小塊放在去頂胚芽鞘一側(cè)，置于暗處，胚芽鞘會(huì)向放瓊脂的對側(cè)彎曲。如果放的是純瓊脂塊，則不彎曲。

1934年，荷蘭的F.Kǒgl（郭葛）等從玉米油、根霉、麥芽等分離和純化刺激生長的物質(zhì)，經(jīng)鑒定是吲哚乙酸（indoleaceticacid，IAA），其分子式為C10H9O2N，相對分子量為175.19。

后來又發(fā)現(xiàn)赤霉素、細(xì)胞分裂素等對植物生命活動(dòng)有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)。我們將一些在植物體內(nèi)合成的，從從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?，并且對植物體的生命活動(dòng)產(chǎn)生顯著的調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物，統(tǒng)稱為植物激素

小結(jié)：這節(jié)課我們主要知道了生長素的發(fā)現(xiàn)過程：從1880年達(dá)爾文首次進(jìn)行胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)到1934年生長素提純而結(jié)束，生長素的發(fā)現(xiàn)過程歷時(shí)54年，經(jīng)多位科學(xué)家的不懈努力，才終于完成。可見，科學(xué)上的每一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)都是來之不易的，是辛勤汗水的結(jié)晶。

植物體內(nèi)合成生長素最活躍的部位是具有分生能力的組織，大部分集中在生長旺盛的部位，如芽和根尖的分生組織，形成層細(xì)胞和幼嫩的種子等，衰老的組織中則較少。

花這么大力氣發(fā)現(xiàn)的生長素，有些什么作用呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)問，帶疑問學(xué)習(xí)學(xué)生總結(jié)教師引導(dǎo)舉例，總結(jié)學(xué)生閱讀教材學(xué)生討論

由實(shí)例來總結(jié)

學(xué)生舉例后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論配合多媒體

教師適當(dāng)解說由共性總結(jié)小結(jié)對科學(xué)的熱愛聯(lián)系實(shí)際的疑問

為下節(jié)課鋪墊

第四章第一節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)

授課日期：20年月日

課型：新課

教學(xué)目的：

1.植物的向性運(yùn)動(dòng)（知道）。

2.設(shè)計(jì)向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)及觀察植物的向性運(yùn)動(dòng)。

3.生長素的發(fā)現(xiàn)（知道）。

4.生長素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（理解）。

5.其他植物激素的分布、合成和生理作用（知道）。

教學(xué)重點(diǎn)：生長素的發(fā)現(xiàn)及其生理作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.生長素發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

2.生長素的生理作用。

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)方法：程式教學(xué)法、談話法與學(xué)生討論實(shí)踐相結(jié)合。

教學(xué)安排：2-2課時(shí)

教學(xué)過程

備注

引言：上節(jié)課通過學(xué)習(xí)，我們了解了向光性的原因（生長素的調(diào)節(jié)作用有關(guān)）那么，引起胚芽鞘向光生長的生長素是在什么部位產(chǎn)生的？（胚芽鞘尖端）

看下面的圖，說明胚芽鞘向那個(gè)方向彎曲：

1.左；2.右；3.不彎；4.右；

5.右；6.不生長；7.不生長；8.右

根據(jù)右圖設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，那側(cè)的瓊脂塊里生長素的含量高？（背光側(cè)含量高）

在植物體內(nèi)主要還有哪些部位可以產(chǎn)生生長素，生長素主要分布在哪些部位？是以什么方式運(yùn)輸?shù)阶饔貌课坏模恳卮疬@些問題，請同學(xué)們閱讀課本中有關(guān)小字內(nèi)容。

生長素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)的上端向下端運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸。

閱讀教材P81頁生長素的生理作用的第一段內(nèi)容，這一段解釋了植物具有向光性的原因，想想是否生長素濃度越高，細(xì)胞縱向伸長生長得越快？（不是）繼續(xù)閱讀教材內(nèi)容。

通過閱讀我們知道，生長素對植物的調(diào)節(jié)作用是具有兩重性的。讓我們來同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)。一般來說，低濃度可以促進(jìn)生長，高濃度則抑制生長。

（注意：向光性生長的植物，背光側(cè)生長素分布多，但仍在低濃度范圍之內(nèi)。）

生活中有沒有體現(xiàn)上述作用特點(diǎn)的實(shí)例呢？

1.根的向地、莖的背地生長（演示橫向放置的植株的生長情況）

（三個(gè)器官最適濃度，歸納出根的敏感度大于芽的敏感度大于莖的敏感度。由此分析解釋根、莖近地面部分生長速度不同的原因。）

2.“松樹”塔形樹冠（演示生長素由頂芽向下運(yùn)輸情況，及側(cè)芽生長現(xiàn)象）

（離頂芽越近的側(cè)芽受抑制越明顯。）

由于高濃度的生長素會(huì)抑制植物的生長，因此植物生長過程中出現(xiàn)了頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，根據(jù)頂端優(yōu)勢原理，在種植果樹或柿等作物時(shí)，要想豐產(chǎn)，就需要去頂芽，適時(shí)修剪整枝，打破頂端優(yōu)勢。

植物體內(nèi)產(chǎn)生的生長素的量很少，因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上大量應(yīng)用的不是生長素，而是生長素類似物。如：奈乙酸、2，4-D。（學(xué)生閱讀）

扦插時(shí)，帶芽多的枝條，帶芽少的枝條和不帶芽的枝條扦插生根情況怎樣?(生長素可以促進(jìn)扦插枝條生根。)

用什么辦法可使不易生根的扦插枝條生根？(用一定濃度生長素類似物浸泡枝條下端。)

雌蕊受粉后，在胚珠發(fā)育成形成種子的過程中，種子里合成了大量的生長激素，促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)。如果沒有受粉，這種果實(shí)有什么特點(diǎn)？（無籽）

除上面談到的兩點(diǎn)作用外，生長素類似物還可以防止落花落果，如在棉株上噴灑一定濃度的生長素類似物，可以達(dá)到保鈴、豐產(chǎn)的效果。

除了生長素外，植物體中還有其他的激素。有些是同學(xué)熟悉的。

請同學(xué)們閱讀課文中其他植物激素部分，了解其產(chǎn)生、分布和主要生理功能。

一株植物體內(nèi)只存在一種激素嗎？（大都含有多種激素）

如果同一植株同時(shí)含有多種激素，那么，在生長發(fā)育過程中怎樣起作用呢？（多種激素相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)節(jié)）

作業(yè)：

A、B、C三朵花，在花未開放前，A、B去雄蕊，套袋處理，待花成熟后，A花柱頭涂抹一定濃度生長素類似物，C不做任何處理。試問：A、C果實(shí)的發(fā)育情況如何？為什么？練習(xí)提問

學(xué)生閱讀讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考原因

學(xué)生觀察

分析后解釋原因分析后得到結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生閱讀

教師指導(dǎo)

第四章 第一節(jié) 地形對聚落和交通線路分布的影響

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師能夠更輕松的上課教學(xué)。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第四章 第一節(jié) 地形對聚落和交通線路分布的影響”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第四章第一節(jié)地形對聚落和交通線路分布的影響

一．課題

地形對聚落和交通線路分布的影響

二．教材分析

自然要素對環(huán)境和人類的生產(chǎn)生活產(chǎn)生重大影響，尤其是地形對聚落和交通線路分布的影響更為深刻。教材中通過縫隙不同的地形條件對聚落的類型分布規(guī)律和發(fā)展等來說明地形對聚落的作用。地形對交通線路分布的影響主要通過影響交通線路密度，交通線路的布局和形成，交通線路的走向等來闡述教材。教材通過多個(gè)實(shí)例，給人以直觀的感受，起到了更加顯著的效果。所以課堂上更多的注意學(xué)生讀圖分析能力的培養(yǎng)，積極的討論分析，以得出結(jié)論。

三．教材目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1．知道影響聚落分布的因素有哪些？

2．比較平原地區(qū)和山區(qū)聚落的布局和形態(tài)特征有何不同？

3．地形對交通的影響