高中光的折射教案

光的折射教學(xué)設(shè)計(jì)。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“光的折射教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

光的折射教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.根據(jù)光沿直線傳播的條件，知道光線發(fā)生折射的條件。

2.通過探究理解光的折射規(guī)律。

3.能利用光的折射規(guī)律解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：光的折射規(guī)律

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)光的折射規(guī)律解釋現(xiàn)象

教具學(xué)具：

演示用：激光光源、光的折射演示裝置、水槽.jaB88.CoM

學(xué)生用：碗、筷子、茶杯、硬幣、適量的水.

導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、歸納法、講練法.

學(xué)習(xí)過程：

一、快樂自學(xué)、合作探究

（一）知識(shí)回顧

光在沿直線傳播；光傳播到水、玻璃等許多物體的表面會(huì)發(fā)生現(xiàn)象。

（二）實(shí)驗(yàn)探究：

1.認(rèn)識(shí)基本概念：

AO是光線，OB是光線，ON是。入射角是和的夾角，在圖中是，折射角是和的夾角，在圖中是。

2.實(shí)驗(yàn)探究：

（1）光從空氣斜射入水中，折射光線將法線（靠近或遠(yuǎn)離），也就是折射角

_入射角（﹥、﹦、﹤）。

（2）光從空氣斜射入水中，入射角增大時(shí)，折射角隨之。

（3）（一種特殊折射）當(dāng)光線垂直射向水中時(shí)，傳播方向，此時(shí)折射角等于____度，入射角等于_____度。

（4）如果讓光逆著原來折射光線（的方向）從水中射入空氣中，光會(huì)不會(huì)逆著原來入射光線的傳播方向？在光的折射現(xiàn)象中，光路是的。

3.例題：畫出圖中的折射光線，并標(biāo)出入射角∠i和折射角∠r

（四）光折射現(xiàn)象的解釋

（1）在將筷子插入水中，看到的是筷子的（實(shí)或虛）像；為什么會(huì)向上彎折？

（2）將一塊厚玻璃放在一只鉛筆上，斜著看上去鉛筆似乎折成了三段，這種“一筆三折”，也是因?yàn)楣獾腳_____的緣故。

（3）叉魚時(shí)，我們同學(xué)會(huì)叉在魚的上方，原來魚從水中發(fā)出的光線，由水進(jìn)入空氣時(shí)，會(huì)在水面發(fā)年折射，折射角大于入射角，光線進(jìn)入人眼，人眼逆著折射光線的方向看去，覺得這些光線好像是從它們的反向延長線的交點(diǎn)魚像發(fā)出來的，魚像是魚的，魚像比魚位置。所以叉魚應(yīng)瞄準(zhǔn)魚的下方才能叉到魚。

（4）閱讀課本內(nèi)容，簡述海市蜃樓的形成。

二、自我小結(jié)：

本節(jié)課我的收獲是

1.光的折射規(guī)律：

①折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)；

②折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；

③光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時(shí)，折射角入射角（也就是折射光線法線）；

光從水或其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射角入射角（也就是折射光線法線）；

入射角增大時(shí)，折射角也隨著；

④當(dāng)光垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向。

⑤在光的折射中光路是。

2.解釋現(xiàn)象：從水面上看水中的物體，看到是像，像的位置比實(shí)際位置偏。

如：筷子變彎、池水變淺、叉魚、碗中硬幣等現(xiàn)象。

我還有的疑惑是

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

必做題

1.秋高氣爽的夜里，當(dāng)我們仰望天空時(shí)會(huì)覺得星光閃爍不定，這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．星星在運(yùn)動(dòng)B．地球在繞太陽公轉(zhuǎn)C．地球在自轉(zhuǎn)

D．大氣的密度分布不穩(wěn)定，星光經(jīng)過大氣層后，折射光的方向隨大氣密度的變化而變化

2.如圖所示的四個(gè)光路能正確表示光線由玻璃射入空氣的是（）

3.如圖所示的四種情景中，屬于光的折射現(xiàn)象的是（）

4.一束光線由空氣斜射入水中時(shí)，如果入射角逐漸增大，折射角將（）

A．逐漸減小，且總小于入射角B．逐漸增大，且總大于入射角

C．逐漸減小，且總大于入射角D．逐漸增大，且總小于入射角

5.某同學(xué)在水池邊看到水里“魚在云中游”則他看到的“魚”和“云”（）

A.都是光的反射現(xiàn)象形成的B.都是光的折射現(xiàn)象形成的

C.“魚”是光的反射現(xiàn)象形成的，“云”是光的折射現(xiàn)象形成的

D.“魚”是光的折射現(xiàn)象形成的，“云”是光的反射現(xiàn)象形成的

選做題

6.如圖所示為小明家的魚缸，一縷陽光透過窗簾的縫隙投射在魚缸中的水面上，一條光線經(jīng)水面折射進(jìn)入魚眼（已畫出）。請(qǐng)畫出入射光線、反射光線的大致方向，標(biāo)明入射角r和折射角θ。

7.如圖所示，是光由玻璃射入空氣時(shí)發(fā)生折射的不完整的光路圖，在圖中，入射光線是，折射光線是，折射角是，入射角為，是玻璃。

四、課堂作業(yè)

課本P15動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1--4題

五、我的反思

擴(kuò)展閱讀

光的折射

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“光的折射”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

光的折射
【考點(diǎn)聚焦】本部分知識(shí)涉及到的考點(diǎn)有：
1．光的折射現(xiàn)象
2．凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距和主光軸
3．凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用
4．凸透鏡成放大、縮小的實(shí)像和成虛像的條件
5．照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡的原理
【呈現(xiàn)形式】
日常生活中常見的折射現(xiàn)象是填空題和簡答題的最好物理模型。凸透鏡對(duì)光線的作用在作圖題中經(jīng)常出現(xiàn)，特別是特殊光線經(jīng)過凸透鏡的折射光路圖，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)研究凸透鏡成像規(guī)律，運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律，分析解決問題仍是這部分考試的重點(diǎn)。
【知識(shí)結(jié)構(gòu)】
一、日常生活中的折射現(xiàn)象：插入水中的筷子“彎折”，河水變“淺”，游泳者看岸邊的燈“變高”等。
二、光的折射規(guī)律
1．折射光線、入射光線和法線在同一平面上。
2．折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)。
3．光從空氣斜射入水或其它介質(zhì)時(shí)，折射角小于入射角；反之，折射角大于入射角。入射角增大時(shí)，折射角也增大
4．當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不變。在折射中光路是可逆的。
三、應(yīng)用
1．凸透鏡：（1）凸透鏡的主軸、焦點(diǎn)、焦距；（2）凸透鏡對(duì)光線的作用；（3）凸透鏡的成像特點(diǎn)
2．光學(xué)儀器：（1）照相機(jī)；（2）幻燈機(jī)；（3）放大鏡。
3．凹透鏡：（1）凹透鏡對(duì)光線的作用；（2）凹透鏡的主軸、焦點(diǎn)、焦距；（3）近視眼的矯正。
【方法提示】
1．光的反射和折射的異同點(diǎn)：（1）當(dāng)光傳播到兩種介質(zhì)的交界面時(shí)，一般要同時(shí)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象。（2）反射光線和折射光線都與對(duì)應(yīng)的入射光線、法線在同一平面上。（3）反射光線、折射光線都和對(duì)應(yīng)的入射光線分居法線兩側(cè)。（4）反射角和折射角都隨對(duì)應(yīng)的入射角的增大而增大。（5）光在反射和折射時(shí)光路都是可逆的。
【例題1】一束光線在水與空氣的界面發(fā)生了折射，四位同學(xué)畫出了四幅光路圖，其中正確的是〔〕
【解析】
應(yīng)將每幅光路圖與光的折射規(guī)律進(jìn)行逐條對(duì)照，符合折射規(guī)律即為正確。必須注意以法線為基準(zhǔn)確定好入射角和折射角。光從空氣斜射入水中。折射角應(yīng)小于入射角，故A不正確；折射光線與入射光線應(yīng)分居法線兩側(cè)，故B不正確；光從水中斜射入空氣中，折射角應(yīng)大于入射角，故C不正確，答案：D
2．三條特殊光線
（1）與主光軸平行的入射光線，經(jīng)過透鏡后通過焦點(diǎn)。
（2）通過光心的入射光線，經(jīng)過透鏡后方向不變。
（3）通過焦點(diǎn)的入射光線，經(jīng)過透鏡后為與主光軸平行的光線。
【例題2】完成如圖2所示的光路圖。

【解析】
在完成光路圖的練習(xí)或考試中。重點(diǎn)要看是什么光學(xué)元件，然后再看缺少什么光線。A、B兩圖凸透鏡，缺少折射光線；C、D兩圖是凹透鏡，缺少入射光線。A圖中通過焦點(diǎn)的光線經(jīng)凸透鏡折射后平行于主光軸射出；B圖中平行于主光軸的光線，經(jīng)凸透鏡折射后，會(huì)聚在主光軸的焦點(diǎn)上；C圖中經(jīng)凹透鏡折射后發(fā)散且折射光線的反向延長線經(jīng)過焦點(diǎn)上，所以入射光線是平行于主光軸射入的；D圖中折射光線是平行射出的，可知入射光線是會(huì)聚射入凹透鏡的，且入射光線的延長線交于主光軸的焦點(diǎn)上。
本題作圖如圖3所示，解答該題時(shí)要牢記三條特殊光線的性質(zhì)，是作圖的關(guān)鍵。
3．如何觀察凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)
（1）凸透鏡、蠟燭、光屏放在同一條直線上，使三者的中心大致在同一高度上。
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)可由大于2倍焦距之外開始，逐漸向凸透鏡靠攏，逐一完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)步驟。
【例題3】有A、B、C三只凸透鏡，將這三塊凸透鏡放在光具座上做成像實(shí)驗(yàn)，當(dāng)保持各透鏡到燭焰距離相等的條件時(shí)，得到的實(shí)驗(yàn)記錄如表：
由此可知A、B、C三只凸透鏡的焦距關(guān)系為〔〕
A.fA＞fB＞fCB.fC＞fA＞fB，
C.fA＜fB＜fCD.fB＞fC＞fA
【解析】
根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律，可采用兩種方法求解：一種是幾何作圖法方法，比較形象直觀地求解；另一種采用數(shù)字推理的方法求解。
根據(jù)A、B、C成像情況，以及已知三種情況下物距相同這個(gè)條件，用作圖法確定出三種情況下，一倍焦距及兩倍焦距的位置，可直觀判斷出：fC＞fA＞fB
【例題4】在做“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)先把凸透鏡固定在光具座上，然后將光屏和點(diǎn)燃的蠟燭分別放置在凸透鏡兩側(cè)，如果它在光具座上無論怎樣左右移動(dòng)光屏，在光屏上都不能呈現(xiàn)燭焰的像，則可能有幾種原因？
【解析】在物距小于焦距時(shí)，凸透鏡不會(huì)成實(shí)像；凸透鏡到物體的距離在1倍焦距處時(shí)，成像在無窮遠(yuǎn)處；當(dāng)凸透鏡到物體的距離在1倍焦距外，但接近1倍焦距時(shí)，雖然成像，但像的位置離凸透鏡很遠(yuǎn)，光具座的長度可能達(dá)不到，另外，因?yàn)楣饩咦鶠橐恢本€狀，且光屏不可能太大，所以若光屏、凸透鏡、燭焰三者的中心不在同一高度上，像將會(huì)或上或下離開光屏的位置，綜上所述，主要原因有三個(gè)：（1）由于物距小于或等于焦距，凸透鏡不能成實(shí)像。（2）凸透鏡成實(shí)像，但由于物距太小，光屏調(diào)不到燭焰的像所在的位置。（3）凸透鏡成實(shí)像，但光屏、凸透鏡、燭焰三者的中心不在同一高度。

4．凸透鏡成像規(guī)律
（1）列表法
（2）圖像法

物距u和焦距f的關(guān)系像的性質(zhì)位置應(yīng)用舉例
正立或倒立縮小或放大實(shí)像或虛像同側(cè)或異側(cè)
u＞2f倒立縮小實(shí)像異側(cè)照相機(jī)
u=2f倒立等大實(shí)像異側(cè)
fu2f實(shí)像異側(cè)幻燈機(jī)
u=f不成像
uf正立放大虛像同側(cè)放大鏡

【例題5】在研究凸透鏡成像情況的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)燭焰到凸透鏡的距離是20cm時(shí)，在透鏡另一側(cè)的光屏上得到一個(gè)放大的像，則下列判斷不正確的是〔〕
A．該透鏡的焦距是20cm
B．該透鏡可作放大鏡
C．當(dāng)蠟燭距透鏡的距離是40cm時(shí)，光屏上可得到縮小的像
D．當(dāng)蠟燭距透鏡的距離是10cm時(shí)，在光屏上得不到像
【解析】本題是考查靈活運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律分析問題的能力，在凸透鏡成像中，若要分析物體經(jīng)過透鏡后的成像性質(zhì)，必須知道凸透鏡的焦距和物距，按凸透鏡成像規(guī)律“抓兩點(diǎn)，觀兩變”，本題的關(guān)鍵是算出焦距f的大小及物體在鏡前不同位置與焦點(diǎn)的相對(duì)位置，再判斷像的性質(zhì)，根據(jù)題意，當(dāng)u＝20cm時(shí)，在光屏上得到放大的像，可以知道此像一定是倒立的實(shí)像，則fu2f，即f202f,所以10cmf20cm，當(dāng)物距u＝40cm時(shí)，由于10cmf20cm，物的位置u2f，在光屏上可以得到縮小的像，當(dāng)物距u＝10cm時(shí)，物體的位置uf，在光屏上得不到像，但通過凸透鏡可以觀察到正立、放大的虛像，這種成像規(guī)律的應(yīng)用就是放大鏡。答案應(yīng)選A。

【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練】
1．一束光從空氣中斜著射入某種透明物質(zhì)，已知入射光線跟界面成37o，且它的折射光線跟反射光線垂直，則它的反射角為_______，折射角為_______.
2．當(dāng)你漫步在池塘邊，常會(huì)看到池塘中的“白云”和在“白云”中游來游去的魚．這一現(xiàn)象的正確解釋是：看到的“魚”是由于光的形成的虛像；看到的“白云”是光的形成的虛像(選填“折射”或“反射”)
3.請(qǐng)你對(duì)下列光學(xué)儀器歸類：a近視眼鏡；b老花眼鏡c防盜門上的“貓眼”；d照相機(jī)鏡頭。（1）類：（2）類。
4.照相機(jī)照相時(shí)，如果被照的景物由遠(yuǎn)變近，應(yīng)將鏡頭往，使膠片離鏡片些。完成這一動(dòng)作是調(diào)節(jié)照相機(jī)上的。
5．放大鏡的原理是：當(dāng)物體到凸透鏡的距離焦距時(shí)，透過凸透鏡，可以看到一
個(gè)像。
6．投影儀是利用透鏡來成像的，它上面的平面鏡的作用是，使
射向天花板的光能在屏幕上成像。
7.焦距為10cm的凸透鏡，當(dāng)物體放置在主光軸上距透鏡16cm處時(shí)，光屏上可以得
到一個(gè)清晰像的特點(diǎn)是
A．正立、放大的像B．倒立、放大的像C．正立縮小的像D．倒立縮小的像
8.某同學(xué)在探究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一厚紙片遮住透鏡的上半部，則她在光屏上得
到的像與未遮住前相比
A．所成的像只是上部一半B．所成像只是下部一半
C．所成像沒有發(fā)生變化D．像的大小、正倒、位置無沒化，但像更暗些
9．當(dāng)物體在凸透鏡中成實(shí)像時(shí)，像的大小會(huì)隨物距的減小而增大，那么物體在凸透鏡中成虛像時(shí)，像的大小與物距有什么關(guān)系呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)去探究。
10．某同學(xué)在探究凸透鏡成像的規(guī)律時(shí)，用了兩個(gè)焦距不同的凸透鏡分別進(jìn)行了若干次操作，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地記錄在以下兩個(gè)表中。

透鏡的焦距物體到透鏡的距離像到透鏡的距離像的正倒透鏡的焦距物體到透鏡的距離像到透鏡的距離像的正倒
142047倒立162080倒立
143026倒立163034倒立
144022倒立164027倒立
146018倒立166022倒立
11．（1）手持凸透鏡站在離窗戶2米遠(yuǎn)，通過透鏡觀察窗外。你看到了什么？
（2）使凸透鏡離你眼睛遠(yuǎn)一些，再觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么變化？
（3）現(xiàn)在把凸透鏡旋轉(zhuǎn)到窗戶和一頁紙之間，使其離紙近一些?？粗?，慢慢地向窗戶方向移動(dòng)透鏡。這時(shí)，你看到了什么？當(dāng)你移動(dòng)凸透鏡時(shí)發(fā)生了什么現(xiàn)象？
12．小明想替爺爺買一副老花鏡，約了幾位同學(xué)到眼鏡店去選購。他看中一副樣式新穎的眼鏡，但不知道是老花鏡還是近視眼鏡，請(qǐng)你為小明提出一個(gè)既不傷害眼鏡鏡片，又能最簡便最快的正確判斷的方法，并簡要說明你的理由。

【參考答案】
1．53度37度2.折射反射3.凸透鏡：bd凹透鏡：ac4.前伸遠(yuǎn)調(diào)焦環(huán)5.小于正立、放大的虛像6.凸，改變光的傳播方向7..B8.D9.提示：uf，物距越大，像越大；實(shí)驗(yàn)時(shí)，改變物距，虛像可以用眼睛觀察其大小變化并得到結(jié)論10.在成實(shí)像的情況下，物體到凸透鏡的距離相同時(shí)，焦距越大，像到凸透鏡的距離越長。11.略12.可將眼鏡稍靠近物體（如報(bào)紙上的字），看物體的像如果是正立的、放大的，則該鏡為老花鏡，因老花鏡是凸透鏡，當(dāng)物體（或字）放在它的焦距以內(nèi)時(shí)會(huì)出現(xiàn)正立放大的虛像。而凹透鏡對(duì)物體只能形成正立縮小的虛像。

《光的折射》

教科版八年級(jí)第四章第四節(jié)

《光的折射》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材的地位和作用

本課時(shí)是八年級(jí)物理上冊(cè)第四章《光現(xiàn)象》第四節(jié)，光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，通過對(duì)現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為下一章學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。

二、學(xué)生分析

光的折射現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能

舉例說出一些光的折射現(xiàn)象，說出什么是折射光線和折射角；

說出光的折射規(guī)律，折射現(xiàn)象中光路是可逆的；

用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。

（2）過程與方法

通過演示實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，自己分析、歸納規(guī)律，培養(yǎng)觀察、分析、歸納能力。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力及通過實(shí)驗(yàn)研究問題的習(xí)慣。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀

初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象熱愛、親近的情感。

通過對(duì)日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信，熱愛科學(xué)。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：光的折射規(guī)律；光路可逆。

（2）難點(diǎn)：光線進(jìn)入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系；用光的折射解釋自然現(xiàn)象。

五、選用的教具及設(shè)備

1.選擇教具依據(jù)

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，提高了訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，不僅提供了大量的教學(xué)信息，使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地。

2.教具：

光的折射演示儀；碗；適量的水；筷子；多媒體課件；錄像剪輯。

六、教法、學(xué)法

1.教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系，學(xué)生剛學(xué)完光的反射，對(duì)光的現(xiàn)象已有一些簡單的認(rèn)識(shí)，對(duì)光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法線等。針對(duì)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生能力的要求，本節(jié)采用觀察分析、啟發(fā)式教學(xué)法。通過實(shí)驗(yàn)演示、觀察分析、啟發(fā)對(duì)比、總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)的觀察，使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)掌握知識(shí)，而不是生硬地死記硬背，同時(shí)在觀察中培養(yǎng)能力，開展思維訓(xùn)練重視知識(shí)的應(yīng)用，理論緊密聯(lián)系實(shí)際。

2.學(xué)法

本節(jié)采用觀察、對(duì)比、分析的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，通過思考討論，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律，應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課

讓學(xué)生做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：在空的茶杯里放一枚硬幣，移動(dòng)杯子，使眼睛剛剛看不到硬幣，保持眼睛和杯子的位置不變，慢慢地向杯里倒水，隨著水面的升高，觀察者看到了硬幣，還會(huì)發(fā)現(xiàn)硬幣升高了。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：在碗中盛滿水，把筷子斜插到碗的底部，從側(cè)面斜視水面，會(huì)發(fā)現(xiàn)水中的筷子看上去好像向上彎折了。

師：上述實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生看見水中彎折的筷子和升高的硬幣，是由光在水和空氣的界面發(fā)生了一種光現(xiàn)象，這就是本節(jié)要學(xué)習(xí)的光的折射。

板書：四、光的折射

二、新課教學(xué)

1．折射現(xiàn)象。

演示實(shí)驗(yàn)l：將激光筆投放到白屏上觀看，能觀察到什么現(xiàn)象?

生：光沿直線傳播。

師：請(qǐng)同學(xué)們猜猜，如果光從空氣斜射入水中，光是否還沿直線傳播?

生甲：不會(huì)沿直線傳播了。

生乙：可能還沿直線傳播。

演示實(shí)驗(yàn)2：將激光筆發(fā)出的光從不同角度斜射入水中，讓學(xué)生觀察，光束在空氣中和在水中的徑跡。

生：光從空氣斜射入水中時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折。

師：甲同學(xué)猜對(duì)了，其他同學(xué)加油。請(qǐng)同學(xué)們將光從空氣斜射入水中的傳播光路畫在紙上，并畫出空氣和水的分界面，過入射點(diǎn)的法線，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：光從空氣斜射入水中時(shí)，光線向法線方向偏折。

師：對(duì)，你描述得很好。請(qǐng)同學(xué)們看，圖2．4-l光線AO為人射光線，光線作為折射光線，入射光線與法線的夾角叫入射角，用i表示，折射光線與法線的夾角叫折射角，用r表示。折射角小于入射角。

現(xiàn)在同學(xué)們明白了水中筷子看上去好像向上彎折、水中硬幣升高了的原因嗎?

生：都是光從空氣斜射入水中時(shí)發(fā)生折射造成的。

同學(xué)門一定性想親自感受一下光的折射，那么我們就進(jìn)行下一環(huán)節(jié)：我探究

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)3】：光斑實(shí)驗(yàn)

光的折射，讓一束光線從空氣中斜射入燒杯中。通過光斑來確定光路

學(xué)生猜想；光斑是向左移還是右移，

學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，光從空氣斜射入水中，折射光線向法線偏折。

2、折射規(guī)律

[我觀察]讓學(xué)生想想：光從空氣斜射進(jìn)入玻璃中的光線將沿什么方向行進(jìn)？是向界面偏折還是向法線偏折？當(dāng)入射角增大，折射角如何變化？當(dāng)入射光線垂直于水面入射時(shí)，折射光線的方向如何？

引起學(xué)生的觀察興趣，明確觀察目的和觀察對(duì)象。

繼續(xù)探究光從空氣進(jìn)入水中的物理規(guī)律

①光線斜射入水中；

②讓入射角先發(fā)生變化；

③光線垂直射水中。（上述實(shí)驗(yàn)時(shí)多做幾次，同時(shí)用課件顯示實(shí)驗(yàn)的問題和內(nèi)容）

[我來談]光的折射規(guī)律

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生交流合作，得出結(jié)論：

①光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。

強(qiáng)調(diào)：斜射、折射光線和折射角。

②（光線從空氣斜射水中）折射角小于入射角，折射光線向法線偏折。

③入射角增大時(shí)，折射角也隨之增大。

④光線垂直射入水面時(shí)，傳播方向不改變。

（教師補(bǔ)充）：如果光從空氣進(jìn)入玻璃、水晶等透明物質(zhì)時(shí)，折射情況與上述相同。

直觀明確地把抽象的折射知識(shí)具體展示，培養(yǎng)學(xué)生由具體感知向抽象思維轉(zhuǎn)化的能力。

〖想想議議〗：課本P46想想議議。［學(xué)生分組討論，請(qǐng)代表發(fā)言］

【課件展示實(shí)驗(yàn)三】：光路的可逆性

光線從水中斜射進(jìn)入空氣中。（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。）

①光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏離法線。

②在光的折射現(xiàn)象中光路可逆。

讓學(xué)生動(dòng)筆畫出光折射的光路圖。

指導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)，自己分析、歸納規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。

3.用光的折射解釋現(xiàn)象

〖現(xiàn)象一〗：[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]叉魚實(shí)驗(yàn)

〔問〕：為什么不容易叉到魚呢？［利用電腦課件解釋］

〖現(xiàn)象二〗：插入水中的筷子為什么會(huì)彎折？［學(xué)生討論，代表回答］〔利用電腦課件解釋〕

〖現(xiàn)象三〗：原來碗底的硬幣看不見，倒入水后卻能看到硬幣？［學(xué)生討論，代表回答］〔利用電腦課件解釋〕

〖現(xiàn)象四〗：池水變淺了；小熊的困惑

〔問〕：我們看到河水的深度跟河水的實(shí)際深度那個(gè)大？［利用電腦課件解釋］

師：清澈見底、看起來不過齊腰深的池水，不會(huì)游泳的人可千萬不要冒失下去。因?yàn)樗鼘?shí)際深度將沒過胸部，可能．會(huì)使你驚慌失措而發(fā)生危險(xiǎn)。

畫出從池底某點(diǎn)A發(fā)出的兩條光線①和②射人空氣中的眼睛受騙，池水變淺折射光路圖2．4-2。

思考：若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了？

培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，掌握由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)方法。

兩條折射光線不能相交，但是它們的反向延長線相交，眼睛逆著折射光線看去，覺得折射光線好像是從交點(diǎn)A，射出來

〔講述故事〕：在清澈見底的池塘，常有小孩下水戲耍而溺死，有的老人說，這是水中有鬼迷惑小孩。請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)的知識(shí)來分析小孩溺水可能的原因。［學(xué)生分組討論，請(qǐng)代表發(fā)言］

對(duì)學(xué)生進(jìn)行破除迷信、熱愛科學(xué)的唯物主義教育

4、折射賞析

[演示實(shí)驗(yàn)]：把一塊厚玻璃放在鋼筆的前面，筆桿看起來好像錯(cuò)位了，這種現(xiàn)象是什么引起的。

生：也是光的折射引起的。

[介紹海市蜃樓]課件展示

你知道海市蜃樓是怎么形成的嗎?

海市蜃樓是一種由光的折射產(chǎn)生的現(xiàn)象，多發(fā)生在夏天海面上，因?yàn)榭諝鉄崦浝淇s，上下層空氣分布不均勻，使光在傳播過程中發(fā)生折射，遠(yuǎn)處景物的光進(jìn)入我們?nèi)说难劬?，逆著光線望去，就感到看見了遠(yuǎn)處的物體。

在夏季公路上，也時(shí)常出現(xiàn)蜃景。課后請(qǐng)同學(xué)們查資料，

3.課堂練習(xí)（見課件）

三、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評(píng)估

師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

生：我知道了光的折射現(xiàn)象，在光的折射現(xiàn)象中光路是可逆的，也知道了日常生活現(xiàn)象中哪些是由于折射現(xiàn)象引起的。

師：你歸納得很好。下面請(qǐng)每位同學(xué)對(duì)自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。

四、課后練習(xí)

1．古詩中有大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A的壯美詩句，詩人觀察到的落日并非太陽的實(shí)際位置，而是光線經(jīng)過不均勻大氣時(shí)發(fā)生了____而成的像，太陽實(shí)際在圖2．4-3中______位置(填甲或乙)。

3．潛水員在水中看到岸邊樹上站著一只鳥，他看到的是鳥的______像。(填實(shí)或虛)，像的位置比鳥實(shí)際位置要偏_______。這是光的________現(xiàn)象。

4．將刻度尺斜插入水中，從水面上看水中尺子的刻度變化，正確的是()

A.刻度變稀了B．刻度變密了C.刻度無變化D．無法判斷

5．下列現(xiàn)象中，屬于光的折射的是()

A.海市蜃樓B．池水看起來變淺C．水中的倒影D.小孔成像

五、板書設(shè)計(jì)

四光的折射

1．光從一種介質(zhì)斜射人另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。

2．在光的折射現(xiàn)象中光路是可逆的。

《光的折射》教案

《光的折射》教案

教材分析：光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，理解由于折射而產(chǎn)生的現(xiàn)象基礎(chǔ)是折射定律，而折射定律的學(xué)習(xí)歷來是初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn),同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。因而本節(jié)的重點(diǎn)是探究光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中的光線偏折的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題，例如魚在那里，池水變淺等。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。

學(xué)情分析：學(xué)生通過前段時(shí)間的光學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是光的反射定律的學(xué)習(xí)，對(duì)光的折射學(xué)習(xí)具備了一定的基礎(chǔ)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識(shí)的遷移，定會(huì)收到事半功倍的效果，且能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。

由于在光的反射時(shí)，垂直入射也會(huì)發(fā)生反射，學(xué)生容易產(chǎn)生垂直入射也會(huì)發(fā)生折射的錯(cuò)誤觀念，因此，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要學(xué)生注意觀察，強(qiáng)調(diào)“斜射”。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1．認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象。

2．了解光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。

3．了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路是可逆的。

過程與方法。

1．體驗(yàn)由光的折射引起的視覺現(xiàn)象，能用光的折射知識(shí)簡單解釋有關(guān)現(xiàn)象。

2．通過實(shí)驗(yàn)觀察，認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1．初步感受折射現(xiàn)象，增強(qiáng)熱愛自然的情感。

2．尊重科學(xué)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和濃厚的學(xué)科興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究光的折射規(guī)律。

難點(diǎn)：用光的折射知識(shí)簡單解釋有關(guān)現(xiàn)象。

器材準(zhǔn)備：

教師：實(shí)物投影儀，激光筆、玻璃磚、白膠板、水槽、空燒杯、紙杯

教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)提問：

1、光的反射規(guī)律；

2、光的反射現(xiàn)象。

（二）、新課教學(xué)

投影出示：（1）湯姆大叔漫畫系列；（2）水中的筷子怎么折斷了？

學(xué)生思考為什么，帶著問題引入新課。

演示實(shí)驗(yàn)：讓光從空氣斜射入水（玻璃）中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提出問題：

（1）當(dāng)光從空氣斜射入水中時(shí)，光在空氣中是怎樣傳播的？

（2）當(dāng)光從空氣斜射入水中時(shí)，在水中又是怎么樣傳播的？

（3）光從空氣進(jìn)入水的界面上發(fā)生了什么現(xiàn)象？

從而得出：光的折射概念：

一、光的折射

1、定義：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折的現(xiàn)象,叫做光的折射。

畫光路圖，說明光的折射的幾個(gè)概念（入射光線；折射光線，折射角）。

2、概念：

兩種介質(zhì)的界面、法線、入射光線、折射光線、入射角、折射角等。

信息快遞：能夠傳播光的物質(zhì)，例如空氣、水、玻璃真空等透明物質(zhì)，通常叫做光的介質(zhì)。

問題：折射規(guī)律和反射規(guī)律一樣嗎？（課本P81實(shí)驗(yàn)）

A）折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)？

B）折射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)？

C）折射角等于入射角？

演示實(shí)驗(yàn)：使一束光從空氣斜射入玻璃中，觀察光束在空氣中和玻璃中的路徑及數(shù)據(jù)。

數(shù)據(jù)：光從玻璃入射到空氣

入射角

a1

a2

a3

折射角

總結(jié)：（可以要求學(xué)生跟著教師作出以下的光路圖）

1）、當(dāng)光從空氣斜射入另一種介質(zhì)時(shí)；折射角小于入射角。

2）、當(dāng)光從另一種介質(zhì)斜射入空氣時(shí)；折射角大于入射角。

3）、當(dāng)光垂直入射到界面時(shí)；折射角等于入射角。

4）、折射角隨著入射角的變化而變化；且光路可逆。

二、光的折射規(guī)律

1、光折射時(shí)，折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)；折射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)，折射角隨入射角的改變而改變：入射角增大時(shí)，折射角也增大；入射角減小時(shí)，折射角也減小。

（口訣：三線共面，法線居中，兩角不等，空氣中的角大）

2、折射光路是可逆的

3、應(yīng)用：解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象

1）、斜插入水中的筷子發(fā)生“彎折”。分析“彎折”原因。

2）、水中的魚看上去比實(shí)際的位置要淺．

3）、隔著厚玻璃磚觀察后面的尺子。

課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們要知道：

1.什么是光的折射現(xiàn)象

2.光從空氣射入水或其它介質(zhì)中的折射規(guī)律以及光從水或其它介質(zhì)射入水中的折射規(guī)律。

3.能用光的折射規(guī)律解釋簡單的現(xiàn)象

拓展：生活物理社會(huì)