教案范本: 《第一次抱母親》教案一篇。

教案課件是老師工作中的一部分，寫好教案課件是每位教師必須具備的基本功。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。你是否在尋找合適的教案課件呢？下面是由小編為大家整理的“教案范本: 《第一次抱母親》教案一篇”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、導(dǎo)入

1.有一個人，無論走到那里都放不下你，這個人就是你的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。請大家齊讀課題。

2.通過上午的學(xué)習(xí)，我第一次抱母親的原因是什么？第一次抱母親的感受是什么？

（1）學(xué)生快速瀏覽回顧文章

（2）學(xué)生說：我是突發(fā)奇想地抱母親。（這是你的感受，還有其他的嗎？）

學(xué)生說：那天母親生病了，我抱了自己的母親。

（3）我第一次抱母親有什么感受嗎？

學(xué)生說：在我的記憶中，母親（這是你的記憶中的，內(nèi)心的感受是什么？）

學(xué)生說：母親竟然這么輕，我心里很難過。

電腦出示：這句話，指名讀。這句話是什么意思？

學(xué)生說：我們沒有想到這么輕，我對母親的關(guān)愛不夠，母親對我卻很好。

學(xué)生說：我以為母親很重。

3.還有哪些地方能夠看出我以為母親很重？

（1）學(xué)生說：左手差點仰面摔倒。

學(xué)生說：母親天天都要挑這樣的擔(dān)子。

學(xué)生說：我以為我媽有一百多斤。

學(xué)生說；沒有想到她能挑一百八十多斤的擔(dān)子。

4.為什么作者會認(rèn)為自己的母親很重嗎？

（1）學(xué)生說；手里拉著我，還要挑著一百多斤的擔(dān)子

（2）通過這句話，你們能看出什么？

課件出示：在我的記憶中

（3）師生交流

（4）同學(xué)們想像一下，一個八十多斤的人，挑著一百多斤的擔(dān)子，你們能感受到什么？

（5）師生交流。還能體會到什么？（她有堅強的意志、十分關(guān)愛我們。）

5.我們長大以后呢？

（1）指名讀：課件出示：我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑，我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子。

（2）大家讀讀這句話，你們體會到什么？

學(xué)生說：母親非常愛我們，心疼我們。

學(xué)生繼續(xù)說。

同學(xué)們在這句話中，有兩個擔(dān)子，這兩個擔(dān)子的意思一樣嗎？

（第一個擔(dān)子就是指挑的擔(dān)子，第二個擔(dān)子指的是養(yǎng)育我們的擔(dān)子，保護我們，天天燒飯、洗碗）

同學(xué)們這些都是母親的擔(dān)子，母親的擔(dān)子多重啊！

6.同學(xué)們，乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。游子出示相關(guān)的文字和圖片，教師講解，同學(xué)們當(dāng)我們這樣理解母親的時候，這樣感受母親的時候，讓我們再來讀讀這段話。自己先讀一讀。

（1）學(xué)生自讀

（2）指名讀――再這名讀

（3）同學(xué)們仔細(xì)看看這么輕，我心里為什么要這樣難過呢？

（4）學(xué)生說；因為從小到大，都沒有關(guān)心過母親。學(xué)生說理由。

（5）母親用80多斤的身子承受一百多斤的擔(dān)子，一直在我們操勞。

（6）母親為我們付出了那么多，我們卻沒有為母親做些什么？

7.同學(xué)們當(dāng)我們和母親要錢交學(xué)費的時候，母親是這樣勞累。

（1）還有一個詞語能夠看出來，是哪個詞語？

（2）愧疚

（3）是啊，從這個詞語能看出作者很難過。

8.而母親是怎樣看待她所做的一切的呢？默讀第三自然段

（1）學(xué)生說；提那些事情干什么？哪個不是這樣過來的？

（2）課件出示：母親笑了笑說：提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？

同學(xué)們看看這位母親的語言和表情，她是個什么樣的母親？

（3）大家看看這個詞語哪個？想想你們的母親是不是也有這樣的行為呢？

（4）師生交流

學(xué)生說；我的母親不睡覺，陪著我學(xué)習(xí)。

學(xué)生說：母親下了晚班，沒有休息還幫著我們燒明天的飯。

學(xué)生說：每當(dāng)我生病的時候，她還為我忙著，忙那。

學(xué)生說：下雨天，她把雨披披在我的身上。

學(xué)生說：有一次，下火車

9.同學(xué)所有的母親都是這樣做的多少個清晨當(dāng)我們還在睡夢中的時候，母親已經(jīng)開始忙碌了，多少個中午我們的母親急急忙忙地趕到學(xué)校接我們，多少個傍晚，媽媽工作了一天，她還要趕到菜場去為我們的食物忙碌著，多少個夜晚，媽媽勞累了一天，為我們檢查作業(yè)，甚至晚上蓋被子。

同學(xué)們這就是愛啊，這就是母愛??！作者也想到了這樣一幕。

（1）我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護士不忍離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角流下來。

（2）母親的淚水是母親因為病痛而流下的嗎？

學(xué)生說；這是興奮的淚水、幸福的淚水、這時高興的淚水，這是感動淚水。這是愛的淚水

（3）教師板書：無數(shù)次抱我

（4）小時母親無數(shù)次地抱我，而我抱了一次母親，她就如此感動?，F(xiàn)在你們有什么想說的嗎？

（5）學(xué)生說；母親為我付出的很多，我為母親做得很少。

我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大報答母親，我們不應(yīng)該無理取鬧了。

（6）我想說的是：誰言寸草心，報得三春暉。

三、拓展訓(xùn)練

1.吳老師此時還想說這樣一段話：電腦出示

最愛是你（獻(xiàn)給我的母親）

有一個人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你的心中最柔軟的地方，你愿意用自己的醫(yī)生去愛她，有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報這一個人，叫《母親》，這種愛，叫母愛。

如果說因為忙碌和粗心，我們忽略了平時對母親的問候和關(guān)心，無論如何，別忘了在3月8日那天買上一束康乃馨，哪怕是一句感恩的話語

2.同學(xué)們，你們此時愿意拿出筆來寫上一句你們對媽媽感恩的話語嗎？請動筆寫寫吧。（《燭光里的媽媽》）

3.學(xué)生練筆

學(xué)生說：親愛的媽媽，我一定會在長大的時候好好報答你。

學(xué)生說：媽媽對我的愛就像萬丈深淵（這是多么恰當(dāng)?shù)囊粋€說法??？）

4.請大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會非常感動的。請大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報得三春暉。

愿天下所有的媽媽幸福安康。

吳老師我是母親，下面聽課的老師中也還有好多母親。讓我們?yōu)樗齻冏８０?。下課

板書設(shè)計

第一次抱母親

無數(shù)次抱過我

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[精品]母雞教案一篇

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫教案課件的時候了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“[精品]母雞教案一篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)

1、通過觀察，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和完整表述的能力。

2、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)對故事情節(jié)的理解。

3、感受圖畫書的詼諧與幽默。

活動準(zhǔn)備

放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動畫。

活動過程

一、開始部分

1、介紹帶來的圖書

2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪里散步？

小結(jié)：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風(fēng)景，放松一下心情。

3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準(zhǔn)備去哪兒呢？農(nóng)場里有哪些地方呢？ 一起認(rèn)識院子、磨坊、池塘等地方。

二、 觀察圖片，學(xué)習(xí)運用已有經(jīng)驗進行猜想、觀察和表述

1、出示圖片①，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面進行猜測

（1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準(zhǔn)備欣賞這美麗的農(nóng)場風(fēng)光。可是，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著危險。危險在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？

引導(dǎo)幼兒通過觀察狐貍的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的。

小結(jié)：看圖畫書要學(xué)會的第一個本領(lǐng)就是——仔細(xì)觀察畫面。

（2）師：蘿絲知道她面臨的危險嗎？你是從哪里看出來的？

引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)母雞蘿絲的樣子，學(xué)說：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。

2、學(xué)習(xí)觀察圖片，猜測故事情節(jié)一

﹙1﹚出示圖片②：走過院子

師：想象一下，狐貍會抓住螺絲嗎？為什么？鼓勵幼兒大膽想象

﹙2﹚出示圖片③，學(xué)習(xí)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述畫面

想象：釘耙打在狐貍的臉上會發(fā)出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進去講講這幅畫面。

小結(jié)：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細(xì)觀察、大膽想象。

3、在老師的引導(dǎo)下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節(jié)二

（1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述

蘿絲繞過池塘的時候，狐貍又干了什么？結(jié)果又是怎樣的呢？請幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。

（2）請幼兒上前講述并邀請其他幼兒進行評價。

（3）教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動、完整。

學(xué)習(xí)關(guān)注細(xì)節(jié)，讓講述更生動：加進表示聲音的詞；掉進水里可能會發(fā)生什么事情；畫面上小動物被嚇跑的細(xì)節(jié)。

小結(jié)：原來除了仔細(xì)觀察，大膽想象，還要注意細(xì)節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動。

4、鼓勵幼兒自主講述情節(jié)三、四

（1）梳理母雞接下來的散步路線：越過干草堆（理解越過）、經(jīng)過磨坊

（2）鼓勵自主觀察、講述

越過干草堆、經(jīng)過磨坊的時候，又可能會發(fā)生什么奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細(xì)節(jié)也關(guān)注到。

幼兒自主講述后分組講述，啟發(fā)幼兒進行評價。

三、談話，教育幼兒要學(xué)會觀察

提問：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由

小結(jié)：生活中處處都需要仔細(xì)觀察，這樣才能讓危險遠(yuǎn)離。

四、觀看動畫

1、看動畫

2、提問：蘿絲真的一點都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么

3、結(jié)尾：看來呀，一個有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。

布置任務(wù)：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。

失街亭教案一篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《三國演義》及作者羅貫中；

2、分析《失街亭》中的諸葛亮、馬謖兩個人物形象，進而體會本文通過直接間接對比襯托描寫人物的方法。

3、認(rèn)識諸葛亮賞罰嚴(yán)明和馬謖紙上談兵的現(xiàn)實意義。

教學(xué)重點：分析人物言行，歸納性格特征。

教學(xué)難點：失街亭的主要責(zé)任的認(rèn)識。

教材分析：節(jié)選自《三國演義》的《失街亭》是高中語文第四冊第三單元的一篇自讀課文。本單元鑒賞的都是古代小說，單元的教學(xué)要求是鑒賞小說的人物形象和小說語言。運用語言、動作描寫刻畫人物性格，是中國小說尤其是中國古典小說塑造人物形象的傳統(tǒng)手法。而本文在人物形象塑造方面很成功，具有典型意義。指導(dǎo)學(xué)生弄清文章是通過哪些生動的情節(jié)和人物的語言來表現(xiàn)諸葛亮和馬謖這兩個人物性格的。

教學(xué)方法：討論分析法。(利用《學(xué)案》輔助教學(xué)，以使學(xué)生邊聽邊動手加深理解)

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、品三國

引入課文：

1、《三國志通俗演義》（演義：①闡述義理并加以引申：文不能演義，武不能死君。②舊時長篇小說的一種。一般根據(jù)歷史傳紀(jì)鋪敘引申，并經(jīng)過作者的藝術(shù)加工而成。由講史話本發(fā)展而來，盛行于明、清時期。著名的有《三國演義》、《隋唐演義》等）

課堂作業(yè)：1、閱讀課文和注釋填空。

2、羅貫中：

二、說街亭

1、歷史上的街亭山高谷深，地勢險要，它是諸葛亮率軍初出祁山，攻打魏國的咽喉要道，成為蜀魏兩軍必爭之地。蜀軍一路上士氣高昂，接連獲勝，不料，在戰(zhàn)局的關(guān)鍵時刻，街亭一戰(zhàn)，失去進取中原的據(jù)點和有利形勢，導(dǎo)致了諸葛亮初出祁山的全局失敗。這就是歷史上著名的“失街亭”。教材中諸葛亮的哪個詞語體現(xiàn)街亭重要的詞語：咽喉。

2、速讀課文整體把握：

（1）為課文寫小標(biāo)題。

課堂作業(yè)：2、請用《三國演義》的章回體形式，仿照例子給課文的四部分命一個小標(biāo)題。

（2）作者是怎樣組織情節(jié)的?

以孔明為中心人物，以街亭的攻守為線索，前后反復(fù)照應(yīng)。

（3）課文的情節(jié)矛盾：魏蜀；魏內(nèi)部；蜀內(nèi)部——本課文主要矛盾：諸葛亮和馬謖的矛盾。.

（4）本文中魏蜀兩國出場人物分別有10和15個，其節(jié)選部分主要人物是誰？諸葛亮和馬謖。

三、議得失

1、分析馬謖性格特征：

課堂作業(yè)：3、

①用一句話概括馬謖到底是怎樣一個人。

②作者寫馬謖主要采用了直接描寫主要是語言情態(tài)描寫和間接描寫，在文中勾出馬謖“三笑”內(nèi)容分析表現(xiàn)其性格特征，請同學(xué)模仿朗讀體會，請同學(xué)模仿朗讀體會。

提示：直接描寫主要是語言情態(tài)描寫：主要是馬謖的三“笑”

間接描寫：一是通過寫王平的謹(jǐn)慎謙恭反襯馬謖的自驕蠻橫；二是通過寫諸葛亮的自責(zé)沉著側(cè)面襯托馬謖的無知幼稚；三是通過寫司馬氏父子的機謹(jǐn)善謀和笑反襯馬謖的無能；通過劉備的臨終遺言說明馬謖的言過其實）

2、分析諸葛亮性格特征。

課堂作業(yè)：4、讀背三段文字

課堂作業(yè)：5、

（1）用一句話概括諸葛亮到底是怎樣一個人。：

提示：深謀遠(yuǎn)慮、賞罰嚴(yán)明、嚴(yán)于自責(zé)的謀臣形象

（2）作者寫諸葛亮主要采用了直接描寫主要是語言情態(tài)描寫和間接描寫，文中勾出馬謖“三囑”和“三哭”內(nèi)容，請同學(xué)一起朗讀體會。

提示：

直接描寫：“三囑”(請同學(xué)們分析其目的并概括諸葛亮的性格特征)

“三哭”（請同學(xué)們分別用“傷心之淚”“無奈之淚”“悔恨之淚”對三哭進行選擇判斷）

間接描寫：①以司馬懿的態(tài)度對比反襯：懿嘆曰：“諸葛亮真乃神人，吾不如也?！雹谝酝跗降恼_建議來襯托：“吾累隨丞相經(jīng)陣，每到之處，丞相盡意指教。今觀此山，乃絕地也。若魏兵斷我汲水之道，軍士不戰(zhàn)自亂矣。

3、小說明顯貶馬謖尊諸葛亮，請同學(xué)們思考：馬謖有哪些優(yōu)點？

提示：關(guān)鍵時刻挺身而出，自動請纓，立下軍令狀，表現(xiàn)了大無畏精神；是個人才，失街亭后，馬謖自縛請罪，顯示了他勇于負(fù)責(zé)任，光明磊落。

4、概括本文小說寫人方法：（1）言行情態(tài)；（2）直接間接：（3）對比襯托。

四、論過錯

街亭失守，誰之錯？

課堂作業(yè)：6、模仿下面一段話用觀點加分析的結(jié)構(gòu)方式寫一段100字左右文字論證：街亭失守，誰之錯？。（不能用例子中的觀點）

五、得啟示

從諸葛亮和馬謖身上，我們能找到一些值得借鑒的地方嗎？

(1)、凡事要從實際出發(fā)，辦事要靈活機智，不可死搬教條。

(2)作為領(lǐng)導(dǎo)者處理事務(wù)要善于納言，不可狂妄自大；驕傲自大，盲目輕敵必然導(dǎo)致失敗。

(3)、在矛盾面前要知己知彼，深思熟慮；出了問題要分析原因，勇于自責(zé)。

(4)、領(lǐng)導(dǎo)者要做到賞罰嚴(yán)明，執(zhí)法嚴(yán)肅。

(5)、全面的看問題，辨證地看問題。

六、作業(yè)：“紙上談兵”的主角是趙括，請用“馬謖和趙括”為話題寫一篇文章談學(xué)習(xí)《失街亭》的啟示。（在紙面上談?wù)摯蛘獭１扔骺照劺碚?，不能解決實際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實）

附：板書失街亭羅貫中

品三國說街亭（咽喉）：安排----諸葛亮議得失：馬謖----三笑論過錯：馬謖得啟示

守護-----馬謖諸葛亮----三囑諸葛亮

攻取-----司馬懿三哭

《巨人的花園》教案一篇

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

3.讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

二、教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。

三、教學(xué)難點

體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點。

四、課前準(zhǔn)備

1.多媒體(制作動畫片)

2.生字卡

3.搜集神秘花園的音樂帶

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1.情境：播放多媒體。

2.過度：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!

3.學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。

4.教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀──9 《巨人的花園》。

二、初讀感知

1.教師出示自讀要求。

畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子

讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題

2.學(xué)生自主讀書。

3.檢查自學(xué)。

出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。

各自交流自己是用什么方法理解詞語：

指名分段朗讀課文。

三、再讀課文

1.以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。

2.課文主要寫了什么事?指名回答補充。

四、指導(dǎo)書寫

1.出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想辦法記住字型。

2.你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎?

3.重點指導(dǎo)以下字的書寫。

允應(yīng)該讀yun第三聲，不要讀成rǔn 、yǒng。 “添字的右下部分容易寫錯，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。

4.生書寫練習(xí)，教師巡視。

五、抄寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧

1.聽寫生字詞。

2.分段朗讀課文。

二、精讀課文感悟

學(xué)生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的

心啊”這個問題進行研讀,巨人醒悟前是什么樣的?醒悟后又是怎樣?應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話?

1.研讀課文第3—11自然段。

2.體驗巨人在行動上和心理上的變化。

找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，讀了這幾個自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生體會對比手法)

通過朗讀，進一步體驗巨人在行動上和心理上的變化。

3.指導(dǎo)朗誦，能以符合課文意境的語氣讀讀巨人說的話。

4.續(xù)讀第3—11自然段，體驗童話故事想象神奇的特點。

讀一讀，說說你有什么感受。

再讀讀，把你的感受讀出來。

你還想到什么情景?能模仿書中的句式說一說

嗎?

5.學(xué)生朗讀醒悟前的對話。

自由朗讀，一邊讀一邊想像。

指名學(xué)生多人次朗讀。

三、想象感悟

1.浮想聯(lián)翩：學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。

2.展示臺：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。

3.學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。

四、總結(jié)全文

五、布置作業(yè)

把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。

第三課時

一、練習(xí)寫字

1.出示生字詞語卡片：“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”

這些詞語也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，讀讀帶有這些生字的詞。還能組不一樣的詞語嗎?

2.開火車說詞。

3.選一個最喜歡的詞用說一個句子。

4.重點指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生寫字時擺好各部分的位置。

5.學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評。

二、練講故事

1.朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

2.評選方法：小組內(nèi)互相講，聽，提意見，并推薦一名代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

3.講故事，評選“故事大王”。

4.頒發(fā)“故事大王”證書。

三、寫同步練習(xí)

四、課后作業(yè)

1.找其他童話故事讀一讀，將給別人聽。

2.課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。板書設(shè)計：

9、巨人的花園

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冬————————————春

(孩子)

教學(xué)反思：

《巨人的花園》是一篇樸實的童話故事，本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。正是這些對比使故事情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然顯現(xiàn)出來，但所有的情節(jié)變化都以墻為線索，所以我在教學(xué)這課時，就以“墻”為切入點。然后，我讓學(xué)生小組合作探索出與墻有關(guān)的對比變化。結(jié)果，有的組發(fā)現(xiàn)巨人砌墻前與拆墻后花園情景有了很大的變化：之前花園風(fēng)景如畫，之后卻花不開，鳥不來，還有的組發(fā)現(xiàn)巨人砌墻與拆墻態(tài)度上有了很大的轉(zhuǎn)變，先前他表現(xiàn)的很自私，之后變得寬容了……然后我讓學(xué)生們把自己的發(fā)現(xiàn)用列提綱的形式板書到黑板上。最后，再根據(jù)學(xué)生提出的這兩個有價值的問題進行具體的分析、研究，同學(xué)們都積極踴躍地說著自己的想法和體會。讓我深深的感受到整堂課上都是以學(xué)生的思維發(fā)展為取向，我只是充當(dāng)了引導(dǎo)者，參與者。這樣的教學(xué)方式才能真正地發(fā)揮學(xué)生的主體功能。

參考范文：美術(shù)教案一篇

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編精心為您整理的“參考范文：美術(shù)教案一篇”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

花 卉 裝 飾 畫

教材分析：

《花卉裝飾畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設(shè)計以“花”的造型變化為切入點，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認(rèn)識和變形生活中的事物，美化生活空間。 學(xué)生分析:

七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識。能夠獨立思維和完成一定的任務(wù)。 教學(xué)思路：

通過播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。 教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法 ，例如：概括、歸納和夸張。

2. 過程與方法目標(biāo)：能夠運用自己設(shè)計、繪制的裝飾畫，美化生活空

間。

3. 情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

教學(xué)重點：運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。 教學(xué)難點：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計花卉裝飾畫 課 時：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、花卉圖案

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙

課后反思：

作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識和學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，同時我還注重了學(xué)生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，比如叫學(xué)生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學(xué)知識表達(dá)對生活的認(rèn)識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問題，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，實現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但我覺得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代的發(fā)展需要！

[教案系列] 語文教案（一篇）

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，每個老師對于寫教案課件都不陌生。只有將教案課件寫好，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。你不是否正為教案課件而苦惱呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[教案系列] 語文教案（一篇）》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)班級的實際情況，讓學(xué)生制定班級公約，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)團結(jié)友愛的班集體。

2.引導(dǎo)學(xué)生清楚明了地表達(dá)自己的觀點，認(rèn)真聽取別人的觀點。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性制定班級公約，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識。

教學(xué)重點

清楚明了地表達(dá)自己的觀點，認(rèn)真聽取別人的觀點。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性制定班級公約，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識。

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們每個人都是班級的一員，我們每個人都是班級的小主人。為了把我們班建設(shè)成一個學(xué)習(xí)環(huán)境良好、大家團結(jié)友愛的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌。

(板書：制定班級公約)

二、合作探究。

同學(xué)們，我們分小組活動制定班級公約。(板書設(shè)計：針對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生)等方面，全班討論班級想要達(dá)到的目標(biāo)。

1.班級公約要根據(jù)我們班的實際情況來制定。

2.制定的公約要切實可行，不能好高騖遠(yuǎn)。

3.每個同學(xué)先在紙條上寫出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容，然后再小組討論。每個小組制定一份，進行全班交流。

4.選擇最合適的班級公約，大家共同遵守。

三、小組匯報，形成公約。

現(xiàn)在，每個小組把自己制定的公約向大家展示，注意發(fā)言要控制時間，要用普通話正確、流利地讀出來。大家做好筆記，把自己認(rèn)為好的內(nèi)容記下來。最后大家討論，既總結(jié)大家的共同意見，也說明不同意見。

四、大家總結(jié)，形成公約。

現(xiàn)在，我們班的公約已經(jīng)形成，希望大家共同遵守，讓我們班成為一個學(xué)習(xí)環(huán)境良好、大家團結(jié)友愛的大家庭?，F(xiàn)在老師把班級公約公布如下：

(板書設(shè)計：學(xué)習(xí)方面)

1.按時上學(xué)，不遲到。

2.上課專心聽講，大膽發(fā)言。回答問題聲音響亮。

3.課間休息做有益的游戲，不追逐，不打鬧。

4.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)。

(板書設(shè)計：紀(jì)律方面)

5.放學(xué)按時回家，少看電視，不玩無益的電腦游戲。

6.不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。保持教室和包干區(qū)的整潔。

7.愛護公物，損壞公物要照價賠償。

8.保持教室安靜。自習(xí)課或老師不在的時候，要保持教室安靜，討論問題要小點聲，不能打擾到別人。

(板書設(shè)計：衛(wèi)生方面)

9.值日生每天早晨和中午打掃衛(wèi)生，保持教室清潔干凈。

10.不亂扔垃圾，不隨地吐痰。

五、總結(jié)

師：我們齊心協(xié)力制定了班級公約，希望同學(xué)們認(rèn)真遵守，把我們班變成一個文明、干凈、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級。

【板書設(shè)計】

制定班級公約

學(xué)習(xí)方面

紀(jì)律方面

衛(wèi)生方面

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