高中物理教案

物理教案－實驗：水的沸騰。

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，大家在認真寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，就可以在接下來的工作有一個明確目標！適合教案課件的范文有多少呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《物理教案－實驗：水的沸騰》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教學目標

知識目標

1．觀察沸騰現(xiàn)象和水沸騰時的溫度情況

2．知道沸騰現(xiàn)象的特點

3．理解液體有一定的沸點

4．知道蒸發(fā)和沸騰的異同

能力目標

培養(yǎng)動手能力，觀察能力，實驗能力和歸納、概括能力

情感目標

1．養(yǎng)成學生探索熱現(xiàn)象知識的興趣

2．理論聯(lián)系實際的思考方法

教學建議

教材分析

本節(jié)是學生實驗：研究水的沸騰，從實驗中得出液體有一定的沸點的結論，學生要注意觀察、實驗，水沸騰過程中溫度保持不變一定要注意觀察到．

教材給出了實驗的目的、器材、步驟，并附上表格，學生在實驗中要注意實事求是地填寫，并注意分析數(shù)據(jù)，以時間為橫軸，以溫度為縱軸記錄沸騰的圖象，從圖象中判斷水沸騰時的溫度．

教材后面是講解沸騰的知識，聯(lián)系實際列出了幾種液體的沸點，并用圖解的形式說明了點燃和熄滅酒精燈的方法，非常直觀，容易理解和掌握．教材最后提出了問題，思考蒸發(fā)和沸騰的異同點，學生完全可以聯(lián)系上一節(jié)的知識解決．

教法建議

本節(jié)得出結論部分是學生實驗，教材提供了實驗的方法和步驟，這部分教學要注意培養(yǎng)學生觀察、實驗能力，一定要認真觀察在沸騰過程中現(xiàn)象，例如氣泡的變化情況、溫度的變化情況等，在實驗過程中注意填寫表格，做好實驗數(shù)據(jù)的記錄，并利用數(shù)據(jù)制作表格，從表格中找出物理規(guī)律．

關于沸騰的知識，可以由學生總結出什么是沸騰，并分析蒸發(fā)和沸騰的相同點和不同點．關于酒精燈的使用問題，教師演示正確的使用方法，并說明錯誤的使用方法，可以由學生說明錯誤的原因，注意考慮安全的因素，給學生觀察酒精燈的火焰，說明使用時要用外焰，可以實驗由學生觀察．學生閱讀教材上的液體的沸點表格，或提供一些資料學生閱讀，聯(lián)系實際學習，建立沸點的觀念．

教學設計方案

實驗：水的沸騰

【課題】實驗：水的沸騰

【重難點】培養(yǎng)學生的觀察實驗能力，觀察要注意抓住物理現(xiàn)象的主要特點，要注意主要方面的觀察，從不同角度的觀察．語言表達能力的培養(yǎng)，學生要會描述看到的現(xiàn)象．蒸發(fā)和沸騰的比較，要能通過對比找到物理規(guī)律．

【教學過程設計】

一．實驗

方法1、根據(jù)教材上的實驗目的、器材、步驟安排實驗．酒精燈的使用要實驗前講清，讓學生觀察教材上的圖例，說明正確的點燃、熄滅的方法，對于不正確的方法，要分析其原因，主要是注意安全方面的原因和使用外焰提高溫度．學生在實驗過程中要注意仔細觀察，會觀察，根據(jù)實驗的現(xiàn)象填寫表格，記錄每1min或2min時間間隔的溫度值，再根據(jù)表格上的數(shù)據(jù)，分析水沸騰的特點，將表格上的數(shù)據(jù)用圖象的形式表現(xiàn)出來，還可以根據(jù)圖象上的特點總結出水沸騰的特點．

方法2、對于基礎較好的班級，可以提出一些觀察和實驗中要注意的問題，學生在實驗過程中邊實驗邊觀察邊思考．提出的問題可以有：酒精燈使用時應當注意什么問題；溫度計應當如何使用；觀察隨著加熱的過程溫度是如何變化的；觀察沸騰現(xiàn)象，描述沸騰過程；沸騰的特點有哪些；如何用圖象表示沸騰過程，從圖象中可以看出什么．

二．沸騰

方法1、學生思考沸騰的現(xiàn)象，得出實驗結論：沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象，在液體的表面和內(nèi)部同時進行，且只在一定的溫度下才發(fā)生，我們可以把這個溫度叫沸點，教師再提供關于沸點的一些資料，學生閱讀，形成關于液體有沸點，并且溫度固定（在標準氣壓下）的觀念，結合實驗結論，總結出蒸發(fā)和沸騰的相同點和不同點．

方法2、對于基礎較好的班級，可以在實驗的基礎上自己總結出實驗結論，關于液體的沸騰和沸點的知識可以用查找信息的方法學習，教師制訂學習課題，學生查找信息，處理信息，得出一些結論．

【板書設計】

第五節(jié)實驗：觀察水的沸騰

一．沸騰

1．沸騰：在一定的溫度下，液體內(nèi)部和表面同時進行的劇烈的汽化現(xiàn)象．

2．沸點：液體沸騰時的溫度．

3．液體沸騰的條件：到達沸點；繼續(xù)吸熱

4．液體在沸騰過程中要吸熱．

二．比較蒸發(fā)和沸騰的異同

1．相同點：

2．不同點：

探究活動

實驗探究：了解高壓鍋的原理

【課題】高壓鍋的原理

【組織形式】學生活動小組

【活動流程】提出問題；猜想與假設；制訂計劃與設計實驗；進行實驗與收集證據(jù)；分析與論證；

評估；交流與合作．

【參考方案】運用物態(tài)變化的知識，了解高壓鍋的原理；到市場調(diào)查高壓鍋的品種和規(guī)格．

【備注】1、寫出探究過程報告．

2、寫出調(diào)查報告．

3、發(fā)現(xiàn)新問題．

延伸閱讀

“探究水的沸騰現(xiàn)象”實驗教學設計

實驗簡析

本實驗的核心是：引導學生探究水的沸騰現(xiàn)象，逐步提高學生對信息的收集與處理能力，進而會運用探究所得解決實際問題。

總體構思

本實驗的探究活動，采取“提出問題──學生猜想、實驗探究──歸納總結的模式，使學生在“設計、操作──觀察、思考──討論、交流”的過程中獲取新知。

設計理念

科學探究是科學學習的中心環(huán)節(jié)，在教學過程中，通過實驗探究使學生對沸騰現(xiàn)象形成一個清晰的認識，并在這一認識過程中，逐步學會通過實驗探究解決問題的方法。

課題

探究水的沸騰現(xiàn)象

三

維

目

標

1、了解水沸騰時的特點。

2、會運用沸騰規(guī)律解釋自然界或生活中的一些簡單的現(xiàn)象。

通過實驗探究了解水沸騰時的特點，經(jīng)歷試驗探究的基本過程，了解科學探究的基本環(huán)節(jié)。

1、生活現(xiàn)象和自然現(xiàn)象與物質(zhì)的沸點聯(lián)系起來，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理道理。

2、通過觀察實驗，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，運用物理知識造福人類的意識。

重點

難點

器材

課型

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教學活動

設計意圖

提出問題

“水開了嗎？”這是在每個家庭幾乎天天都會聽到的一句話。如何判斷水是否開了呢？你認真觀察過水的沸騰嗎？水在沸騰時有什么特征？

猜想假設

1、判斷、猜想

2、歸納猜想情況

猜想1：在燒水過程中，水的溫度變化規(guī)律是__________。

猜想2：在燒水過程中，聲音的變化規(guī)律是_____________。

猜想3：在燒水過程中，水中氣泡的變化規(guī)律是。

猜想4：在燒水過程中，還存在的其他變化規(guī)律有。

設計實驗

1、點撥：

遷移探究固體熔化規(guī)律的學習經(jīng)驗，直接觀察水的沸騰現(xiàn)象，從而探究發(fā)現(xiàn)其特征和規(guī)律。

實驗中，要分工合作，對其變化做好觀察記錄，還要注意安全，避免燙傷。

2、設計：

各組根據(jù)猜想的內(nèi)容設計實驗，選擇器材，通過探究，得出水沸騰的規(guī)律。

進行實驗

1、將實驗器材放置好。用酒精燈給燒杯加熱，觀察水中發(fā)生的變化（包括水的溫度、水發(fā)出的聲音、水中的氣泡等）。

2、當水溫升到90℃時，每隔1min讀一次溫度計的示數(shù)，記載表格中。同時注意觀察燒杯中水發(fā)生的溫度變化，直到水沸騰5min后停止讀數(shù)。

水的溫度隨加熱時間變化記錄表

時間/min

1

2

3

4

5

6

7

…

溫度/℃

3、移開酒精燈，停止加熱，觀察水是否沸騰。

4、仿照固體的熔化曲線做出水沸騰時溫度和時間關系曲線。激發(fā)學生探究問題的欲望，提高學生解決問題的能力。

收集數(shù)據(jù)

點撥：設計好表格，細心觀察，搜集所有信息，排除干擾信息，實事求是，忠實記錄數(shù)據(jù)。

分析論證

1、點撥：實驗結束時對數(shù)據(jù)進行分析，看看是否存在什么規(guī)律或趨勢，思考這些數(shù)據(jù)說明了什么，他們能不能支持你的猜想。

2、小組內(nèi)部、小組之間分析論證

通過探究，可得到水的沸騰現(xiàn)象的特征。

評價交流

1、實驗時，水蒸氣液化使溫度計的刻度線模糊不清。你能改進一下實驗，使讀數(shù)方便些嗎？

2、把盛水的試管放入燒杯中，對燒杯加熱，試管中的水會沸騰嗎？

3、俗話說“開水不響，響水不開”，這是真的嗎？其中蘊含了什么道理？

發(fā)展空間

1、探究水沸騰前的水溫的變化規(guī)律。

2、探究高壓鍋做飯快的原因。

鞏固拓寬知識，發(fā)展提高能力。

板書設計

探究水的沸騰現(xiàn)象

[目的]

探究水的沸騰現(xiàn)象

[器材]

鐵架臺、溫度計、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈

[猜想]

猜想1：在燒水過程中，水的溫度變化規(guī)律是_________。

猜想2：在燒水過程中，聲音的變化規(guī)律是_____________。

猜想3：在燒水過程中，水中氣泡的變化規(guī)律是。

猜想4：在燒水過程中，還存在的其他變化規(guī)律有。

[記錄]

水的溫度隨加熱時間變化記錄表

時間/min

1

2

3

4

5

6

7

…

溫度/℃

[結論]

探究水的沸騰現(xiàn)象教案

物理教案－實驗：測定小燈泡的功率

教學目標

知識目標
進一步掌握電功率的概念，加深對額定功率、實際功率的理解.

能力目標
1．會用伏安法測定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定功率電壓下的實際功率.

2．提高學生綜合使用電流表、電壓表和滑動變阻器的技能.

3．培養(yǎng)學生觀察實驗能力.

情感目標
1．培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和不畏艱難、勇于探索的精神.

2．培養(yǎng)學生認真嚴肅、一絲不茍、愛護公物的品質(zhì).

教學建議

本節(jié)擬采用與伏安法測小燈炮電阻的實際進行對比學習.

重點難點疑點及解決辦法

1．重點：會用伏安法測小燈泡的功率.

2．難點：自己設計電路測量小燈泡的功率和各種故障的排除.

用電壓表、電流表測量小燈泡的功率是電學中第二個要求定量測量的實驗，它關系到電壓表，電流表和變阻器等電學器件的正確使用和操作，所以對學生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進行實驗，準確地記錄及處理實驗中的數(shù)據(jù)是個關鍵，教師應注意適當引導.

教學設計方案

提出問題
1.什么叫電功率？

2.電功率的公式.

3.什么叫額定電壓和額定功率？

實驗：測定小燈泡的功率

目的：測定小燈泡在額定電壓下和不在額定電壓下的功率(已知小燈泡的額定電壓是2.5V)，并加以比較.

原理：根據(jù)電功率的公式：P＝UI.

器材：電源、電燈泡、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、導線若干.

步驟：
①根據(jù)實驗目的，設計電路，畫出電路圖.

②并設計適當?shù)谋砀?

額定

實際

電壓（V）

2.5

3

2.2

電流（A）

0.40

0.45

0.35

功率（W）

1

1.35

0.77

比較

1

＞1

＜1

③根據(jù)電路圖連接電路
注意事項：1電源的正負極.

2電壓表、電流表的正負接線柱.

3初步估計電壓表、電流表的量程.

④檢查電路無誤后，進行實驗

1．使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，測出燈泡的功率：

閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2.5V，計下電流表的讀數(shù)，計入表格中，(檢查讀數(shù)無誤后，即斷開開關)

2．使小燈泡在電壓大于額定電壓下，觀察小燈泡發(fā)光情況，并測出小燈泡的功率：

閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為3V，計下電流表的讀數(shù)，計入表格中.(檢查讀數(shù)無誤后即斷開開關)

3．使小燈泡在電壓小于額定電壓下，觀察小燈泡的發(fā)光情況，并測出小燈泡的功率：

閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2．2V，計下電流表的讀數(shù)，計入表格中(檢查讀數(shù)無誤后即斷開開關)

⑤實驗數(shù)據(jù)處理

在表格里，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，分別計算出：額定電壓下的額定功率和實際電壓的實際功率.對額定電壓的功率和實際電壓下的功率進行比較.

結論：小燈泡在額定電壓下能正常工作，實際電壓偏低，小燈泡消耗的功率低，燈光變暗.不是正常工作，實際電壓偏高，小燈泡消耗的功率增大，燈光過亮，若長期使用會影響燈光的壽命，還有可能燒壞小燈泡.

⑥拆開電路，整理儀器.

探究活動

【課題】如何粗略地測出一小燈泡上的額定功率？

【組織形式】學生分組活動

【活動流程】

提供電源、變阻器、開關、電流表和一只定值電阻及導線若干，學生分析與實驗；評估；交流與合作．

【備注】額定電壓已知