花的勇氣教案

花的學校。

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“花的學校”，僅供參考，希望能為您提供參考！

1、認識本文的2個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。

2、通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。

3、引導學生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

教學重點：

識字與寫字，朗讀背誦課文。

教學難點：

學生對花的學校的了解，對詩句意思的理解。

教學準備：

有關泰戈爾的資料。

第一課時

一、聯(lián)想感知，激趣引入：

1、說說自己的學校是什么樣的。

2、你們可知道某不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第十課《花的學?！?，板書課題。

齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知：

1、自讀課文，劃出生字詞，標出小結，質(zhì)疑。

2、聽課文朗讀錄音，認真聽生字的發(fā)音。

3、檢查生字學習的情況。

4、學習詞語庫中的詞語。

三、再讀課文：

1、同桌合作讀文。

2、匯報朗讀，點評。

3、全班齊讀，熟悉課文。

四、學寫生字：

1、出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特征。

2、指導幾個字要注意的地方。

“潤”字里面沒有點；

“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁；

“互”的不順要注意。

3、認真書寫，強調(diào)書寫的姿勢。

4、評價書寫情況，展示作業(yè)。

五、課堂小結：

你讀了話的學校這一課，有什么感受呢？

六、作業(yè)設計：

有感情地朗讀課文。

畫一幅花的學校。

第二課時

一、復習導入：

1、開火車認讀本課生字。

2、檢查朗讀課文的情況。

二、精讀課文、深入理解：

1、分大組有感情地朗讀課文。

2、自由回答，說話練習：

什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？

3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候？

討論交流，進行說話練習。

4、說說花孩子的媽媽是誰？

談談自己的理解。

三、展示繪畫，指導朗讀：

1、請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。

介紹自己想象中的“花的學校”。

2、點評學生繪畫。選擇一段配畫朗讀。

3、指導背誦第一小節(jié)。

四、介紹作者，推薦閱讀：

１、介紹作者泰戈爾。

自由閱讀信息窗的內(nèi)容。

２、推薦閱讀《泰戈爾作品集》。

五、課堂小結：

這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運用擬人的手法來寫植物，相信大家也會寫得很有趣。

六、作業(yè)設計：

１、背誦課文第一小節(jié)。

２、把學生畫的花的學校在教室的墻壁上展出。

３、課后閱讀泰戈爾的作品。

板書設計：

１０花的學校

跳舞狂歡

花孩子沖出來美麗、活潑、可愛、調(diào)皮

急急匆匆

小編推薦

《花的學校》教學設計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“《花的學校》教學設計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《花的學校》教學設計

教學目標:
1.認識本文的2個生字,會寫8個字,有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段,參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2.通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學校釋什么樣子的,采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。
3.引導學生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
教學重點:
識字與寫字,朗讀背誦課文。
教學難點:
學生對花的學校的了解,對詩句意思的理解。
教學準備:
有關泰戈爾的資料。
第一課時
一、聯(lián)想感知,激趣引入。
1.說說自己的學校是什么樣的。
2.你們可知道某不但我們有學校,連花兒也有學校呢,今天學習第十課《花的學校》,板書課題。
齊讀課題。
二、自讀課文,整體感知。
1.自讀課文,劃出生字詞,標出小結,質(zhì)疑。
2.聽課文朗讀錄音,認真聽生字的發(fā)音。
3.檢查生字學習的情況。
4.學習詞語庫中的詞語。
三、再讀課文。
1.同桌合作讀文。
2.匯報朗讀,點評。
3.全班齊讀,熟悉課文。
四、學寫生字。
1.出示今天要寫的8個生字,觀察每個字的特征。
2.指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點;
“罰”下面一個言字旁,一個立刀旁;
“互”的不順要注意。
3.認真書寫,強調(diào)書寫的姿勢。
4.評價書寫情況,展示作業(yè)。
五、課堂小結。
你讀了話的學校這一課,有什么感受呢?
六、作業(yè)設計。
有感情地朗讀課文。
畫一幅花的學校。
第二課時
一、復習導入。
1.開火車認讀本課生字。
2.檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解。
1.分大組有感情地朗讀課文。
2.自由回答,說話練習:
什么時候,花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?
3.你在學校里最開心、最快樂是什么時候?討論交流,進行說話練習。
4.說說花孩子的媽媽是誰?
談談自己的理解。
三、展示繪畫,指導朗讀。
1.請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。
介紹自己想象中的“花的學校”。
2.點評學生繪畫。選擇一段配畫朗讀。
3.指導背誦第一小節(jié)。
四、介紹作者,推薦閱讀。
1.介紹作者泰戈爾。
自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
2.推薦閱讀《泰戈爾作品集》。
五、課堂小結。
這篇課文有美而富有童趣,作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象,我們以后也可以運用擬人的手法來寫植物,相信大家也會寫得很有趣。

語文三年級上冊《花的學校》創(chuàng)新教案

小學三年級語文上冊《花的學?！方虒W設計

教學目標：
1、會寫本課生字，正確認讀生字“觸”。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。
3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。
重點難點：
1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。
2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。
教學準備：
生字詞卡片、課件。
第一課時
一、導入：
教師簡介作者導入新課。
二、檢查學生自學生字詞的情況。
1、讀準下列字音。
降、潤、罰、揚、臂、賞、碰
2、交流、識記生字。
A、加偏旁記憶的字：閏——潤臂——劈蟲——觸角——觸
B、換偏旁以及的字：湯——燙壁——臂
3、讀讀寫寫下列詞語。
潤濕突然原野互相狂歡急急忙忙
4、理解下列詞語的意思。
潤濕：潮濕潤澤。
原野：寬廣平坦的地方
狂歡：縱情的歡樂。
急急忙忙：心里著急，行動加快。
三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。
1、學生朗讀課文，讀準字音，標出自然段的序號。
2、請四名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考每一節(jié)詩講了什么內(nèi)容？教師相機指導。
3、說說每節(jié)詩的內(nèi)容。
第一節(jié)：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二節(jié)：想象雨來時，關了門在做功課的花朵們變放假了。
第三節(jié)：想象花孩子們在雨中穿著各色的以上，沖了出來。
第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。
四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。
1、聽教師朗讀。
2、教師領讀，學生齊讀課文。
3、自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。
4、同桌交流，說一說這些句子美在哪里？
5、教師利用課件出示佳句。
6、讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。
第二課時
一、復習。
1、開火車讀課文，邊聽邊思考：每一自然段講的是什么？
2、指名學生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。
二、讀中感悟，探究解疑。
1、學習第一節(jié)。
A、老師范讀。
B、交流匯報這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。
C、反復吟誦，細細揣摩，品位語言的精妙。
潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。
理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點？（潤濕）
從“走過”、“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？
這句話該怎樣理解？
讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？
于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。
理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導，啟發(fā)想象。
你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？
“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？
D、指導學生有感情地朗讀，背誦。
2、學習第二節(jié)。
A、學生齊聲朗讀。
B、讀中感悟，合作探究。
為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學校里上學，它們關了門在做功課”？
你是怎么理解“雨一來，它們變放假了”？
3、指導學習第三節(jié)。
A、教師范讀。
B、合作探究。
樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？
你是怎么理解“綠葉在狂風里嘩啦啦地響”一句的？
“蕾拍著大手”是什么意思？
你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？
你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？
C、教師指導朗讀。
D、學生自由朗讀。
4、學習第四節(jié)。
A、學生齊聲朗讀。
B、指導學生理解、感悟、朗讀。
小作者認為花孩子們的家在哪里？
“那兒”是指哪兒？
你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？
在作者看來，蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？
C、學生自由拉哪個度、感悟、想象。
5、小結。
三、拓展延伸。
說說你想象中花的學校是什么樣的。學生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。
四、學生自由朗讀課文，練習背誦第一節(jié)。
板書設計：
10、花的學校
在綠草地上跳著狂歡的舞蹈
花孩子：在地下學校關了門做功課真可愛
急忙回家對媽媽揚起雙臂

語文三年級上冊《花的學校》教案設計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“語文三年級上冊《花的學?！方贪冈O計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小學三年級語文上冊《花的學校》教案設計

教學目標

1.會認“荒、笛”等5個字，會寫“落、荒”等13個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，想像花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。

3.關注并體會“走過荒野、吹著口笛、互相碰撞、拍著大手”等有新鮮感的詞句。

4.學習“雨一來，他們便放假了”這樣的表達方式，并照樣子寫一寫，如“清風一吹，他們……”，“蝴蝶一來，他們……”

重點難點

想像文中描繪的情景，體會有新鮮感的詞語，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

第一課時

教學目標

1.學會本課生字新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，想像文中所描繪的情景。

教學過程

一、談話激趣，引入新課

1.說說自己的學校是什么樣的。

2.你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第2課《花的學?！罚鍟n題。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.學生朗讀課文，讀準字音，標出自然段的序號。

2.檢查學生自學生字詞的情況。

讀準下列字音:降、潤、罰、揚、臂、賞、碰

讀寫下列詞語:潤濕突然原野互相狂歡跳舞放假衣裳簌簌匆匆忙忙

3.請四名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考每一節(jié)詩講了什么內(nèi)容？教師相機指導。

4.說說每節(jié)詩的內(nèi)容。

第一節(jié)：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

第二節(jié)：想象雨來時，關了門在做功課的花朵們變放假了。

第三節(jié)：想象花孩子們在雨中穿著各色的以上，沖了出來。

第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。

三、品讀課文，想像情景

1.自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。

2.同桌交流，說一說這些句子美在哪里？

3.教師利用課件出示佳句，想像花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。

4.讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。

四、觀察生字，練習寫字

1.出示生字，觀察每個字的特征。

2.教師范寫，學生書空，重點指導：“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁；“互”的筆順要注意；“荒”字不要多寫了一點。

3.認真書寫，強調(diào)書寫的姿勢。

4.評價書寫情況，展示作業(yè)。

第二課時

教學目標

1.關注并體會“走過荒野、吹著口笛、互相碰撞、拍著大手”等有新鮮感的詞句。

2.學習“雨一來，他們便放假了”這樣的表達方式，并照樣子寫一寫。

教學過程

一、復習舊知，導入新課

1.開火車讀課文，邊聽邊思考：每一節(jié)講的是什么？

2.指名學生用簡潔的話概括每一節(jié)的內(nèi)容。

二、品讀課文，學習表達

1.學習第一節(jié)。

A.老師范讀。

B.交流匯報這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。

C.反復吟誦，細細揣摩，品位語言的精妙。

（1)潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。

理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點？（潤濕）

從“走過”、“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？

（2)于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。

理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導，啟發(fā)想象。

“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？

D.指導學生有感情地朗讀，背誦。

2.學習第二節(jié)。

A.學生齊聲朗讀。

B.讀中感悟，合作探究。

你喜歡“雨一來，它們便放假了”這樣的表達方式嗎？照樣子寫一寫。

清風一吹，他們

蝴蝶一來，他們

3.指導學習第三節(jié)。

A.教師范讀。

B.合作探究。

樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？

“雷云拍著大手”是什么意思？

你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？

你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？

C.教師指導朗讀。

D.學生自由朗讀。

4.學習第四節(jié)。

A.學生齊聲朗讀。

B.指導學生理解、感悟、朗讀。

小作者認為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？

你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？

在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

5.小結。

三、展示繪畫，拓展延伸

說說你想象中花的學校是什么樣的。學生張開想象的翅膀，畫一幅花的學校。

部編版三年級上冊語文《花的學校》教案

部編版三年級語文上冊《花的學?！方贪?/h2>

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版三年級語文上冊《花的學?！方贪浮罚瑑H供參考，希望可以幫助到您。

部編版三年級語文上冊《花的學?！方贪?br>

課題花的學校課型新授課

設計說明本文選自泰戈爾最著名的兒童散文詩集《新月集》，課文以孩子的口吻向媽媽講述自己童心感受的自然和學校。

在教學設計中，我注重了學生的朗讀，通過讀去感受文中的語言美，我要求學生把自己當作文中一朵美麗的花去讀課文，隨著文中一個個情景的變化，讓學生完全融入文本之中。

學前準備1.查找有關泰戈爾的資料。（教師）

2.自己預習課文，想象花的學校是什么樣子。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

學習目標1.認識5個生字，會寫13個生字，能正確讀寫本課詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

學習重點學習生字，正確讀寫課文中的新詞。

學前準備1.查找有關泰戈爾的資料。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

一、聯(lián)想感知，激趣導入（用時：5分鐘）1.用一兩句話說說我們自己的學校是什么樣的。

2.導入新課，引出課題。你們可知道，不但我們有學校連花兒也有學校。如果不信，那么我們就一起來讀一讀課文吧。（板書課題）

1.說說自己的學校是什么樣的。

2.齊讀課題，質(zhì)疑。1.用一兩句話介紹自己的學校。

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二、自讀課文，整體感知（用時：20分鐘）1.布置學生自讀課文。

2.聽課文錄音。

3.檢查生字學習情況。

4.學習詞語庫中的詞語。1.學生畫出文中生字、詞，標出小節(jié)。

2.聽課文錄音，認真聽生字發(fā)音。

3.匯報生字學習情況。

4.理解“狂歡”，用“急急忙忙”說話。

2.給加點的字注音。

荒地（）狂歡（）

處罰（）猜想（）

3.用“急急忙忙”寫句子。

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三、學寫生字，書寫評價（用時：10分鐘）1.出示本課要寫的13個生字，觀察每個字的特點。

2.重點指導“荒、舞、臂”的寫法。1.仔細觀察字形。

2.“荒”字不能多一點；“舞”有四短豎；“臂”要寫得上寬下窄。

四、課堂小結（用時：5分鐘）讀了課文，談談你讀懂了什么？畫一畫花的學校是什么樣的。學生自由談談讀課文的感受。4.繪畫。（畫一畫你心目中的花的學校）

第二課時

學習目標1.通過讀課文，展開想象，感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學校的樣子。

2.引導學生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有靈性、童真童趣。

學習重點對花的學校的了解，感受課文的語言美。

學前準備教學課件。（教師）

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

一、復習導入（用時：5分鐘）1.復習本課生字、詞語。

2.檢查朗讀課文情況。1.學生開火車復習生字。

2.齊讀課文。

二、精讀課文，深入理解（用時：15分鐘）1.學生自讀課文，思考：什么時候花孩子會從無人知道的地方跳出來呢？花孩子是什么樣的？

2.說說花孩子的媽媽是誰？

3.你覺得哪些想象最有意思？1.學生有感情地朗讀課文。

2.自由回答，互相補充。

3.自由品讀語句。6.什么時候花孩子會從無人知道的地方跳出來？花孩子是什么樣的？

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三、展示繪畫，指導朗讀（用時：15分鐘）1.請同學們展示自己畫的“花的學?！保榻B自己想象中的“花的學?！薄?/p>

2.點評學生繪畫，選一段配畫朗讀。1.展示自己的繪畫作品，介紹作品中的內(nèi)容。

2.配畫朗讀課文。

6.介紹自己的繪畫作品。

四、介紹作品，推薦閱讀（用時：5分鐘）1.介紹作者泰戈爾。

2.推薦閱讀泰戈爾的《新月集》。1.認真聽老師介紹，并閱讀信息窗的內(nèi)容。

2.課后閱讀。

板書設計

教學反思

人教版語文三年級上冊《花的學?！饭_課教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“人教版語文三年級上冊《花的學?！饭_課教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

小學三年級語文上冊《花的學?！方虒W設計

導入新課

你喜歡小動物嗎？誰來說說你家的小動物？小朋友這么喜歡小動物，今天我們一起走進《花的學?！返膭游锲?，來看我們的38課“偷看大王”，板書。

誰看出我們的課題有什么不同？這是為什么呢？

二、學習《偷看大王》

1、自由讀課文，要求：讀準字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。

2、出示詞語：

小老師領讀

從課文中找出這些詞語，動筆劃出來。

3、這篇課文中有許多小動物，都有誰呢？

小組學習：

這么多小動物，你喜歡哪一個？讀你喜歡的部分，如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物，可以讀同一段。

教師評價：

找讀書快的小組介紹經(jīng)驗，如：分工合理等

檢查：

每個小組推選代表讀，及時評價，選出讀的最好的同學，獎勵星星。

出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。

思考，讀了這段話，你知道了什么？

引入學生所查的課外資料有關復眼的知識。

齊讀這段話。

現(xiàn)在，誰能說說，課題為什么加引號？

三、學習《鴿子氣象員》

1、師板書課題

2、小組合作讀，看哪個小組讀得又快又正確？

3、出示課內(nèi)詞語，齊讀

4、劃出這些詞語，找不到的問周圍的同學。

5、出示句子：

讀了《鴿子氣象員》這個小故事，我知道：

鴿子飛得高，說明——————。

鴿子不愿意出來，這就告訴我們，天——————。

鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上————。

小小的鴿子，真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。

四、學習《小狗的舌頭》

1、師板書課題

2、默讀課文，要求：讀準字音，默讀速度快。

3、師出示詞語：

急急忙忙懂禮貌肯定

擠擠眼做手勢使眼色

驚訝錯怪

要求：讀完后劃出這些詞語。

4、出示問題：

小狗去小牛家做客，它總是伸著長長的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎？

5、引入學生所查課外資料，有關動物散熱的知識。

五、作業(yè)：

把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。

六、拓展：

閱讀有關小動物的科普知識故事，講給同學聽。

我們的學校

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“我們的學校”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

我們的學校

教學目標：

1、學生再自主探索的基礎上學會本課3個生字，認識7字。認識新筆畫“彎鉤”。

2、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學校生活的快樂。

3、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

教學重點：指導學生朗讀課文，識字寫字的過程。

教學難點：朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

課時：2課時。

第一課時

教學設計思想：

本篇課文和我們的學校很相似，使我們學校的翻版，學生根據(jù)自己的生活實際，理解課文內(nèi)容。利用課件使學生全面的感受我們的學校的周邊環(huán)境，增強學生的興趣。學生的說話練習，可以培養(yǎng)學生的口語表達能力，同時使學生能夠更加感受到學校的美麗，能夠體會到學校生活的快樂。學生在學習完課文之后，通過自主學習生字，從而掌握生字。一年級應該注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，所以在教學中應該注意學生良好寫字習慣的培養(yǎng)。

教學目標：

1、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學校生活的快樂。

2、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

3、在學生自主探索的基礎上學會1個生字。

教學重點：指導學生朗讀課文，做到聲音響亮、自然。

教學難點：通過讀表達自己喜愛學校的感情。

教學過程：

一、激情導入：我們從今天開始就要學習課文（一）的第一課，《我們的學校》是課題，課題的下面是課文的內(nèi)容，課文中有許多有趣的故事，還有美麗的插圖，你們想學嗎？聽老師讀課文。

二、新授：

1、根據(jù)拼音，通讀全文，把課文讀正確。

2、小組互相檢查讀音。

三、指導朗讀：

1、指生讀一讀，學生試著評價朗讀情況。

2、認識逗號，句號。

3、指導學生朗讀課文時注意不同標點間的停頓，并標出句序。

4、檢查。

四、朗讀課文，了解句意。

1、通過第一句你能知道什么？（學校在哪？）

2、那么第二句呢？（寫學校周圍美麗的環(huán)境。）

3、第三句哪？（孩子們對學校的愛。）

4、你是怎樣想的？

5、你喜歡我們的學校嗎？請讀出來喜歡的感受來。

六、課件：說說咱們的學校什么樣？用自己的話說。

七、學習生字：開。

1、讀拼音，看筆順跟隨表，說一說這個字怎樣寫？你會組詞嗎？

2、指導書寫：你想提醒大家點什么？注意指導學生的書寫姿勢。

八、課堂小結：把我們的學校介紹給你的朋友。

九、教學反思：學生能夠理解課文內(nèi)容。

第二課時

教學目標：

1、學會本課2個生字，認識新筆畫。

2、培養(yǎng)學生良好的寫字姿勢。

教學重點：學會本課3個生字。

教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。

教學過程：

一、抽讀生字卡片，讀準字音。

開、門、了

二、用各字組詞，進一步了解字義。

給“開”找對子

三、自己看課后的筆順跟隨表，獨立掌握各自筆畫。

1、認識新筆畫“彎鉤”。

2、書空練習，指書練習。

四、指導書寫。

1、看田字格中的范字。觀察范字。（注意各筆的位置）

2、按正確的筆順描寫。

3、獨立寫一個，和范字比較，再寫。

4、注意學生的寫字姿勢。

六、朗讀課文。

七、教學反思：學生的字寫的很端正。

花的勇氣

教學目標：

1.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

2.認識本課生字。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子，領會作者語言的精妙。

重點難點：

1.體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。

2.理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

教學過程：

一、自讀提示，明確要求

1.快速默讀閱讀提示。思考：從提示中，你明白了什么？

2.匯報交流。

（1）當我們面對頑強生長的小幼苗和千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花的時候，會有什么樣的感受呢？

（2）提示閱讀要求：

①有感情地朗讀課文，說說作者經(jīng)歷了一件什么事。

②他為什么從失望遺憾到驚奇心頭怦然一震？

③把喜歡的部分多讀幾遍，體會作者內(nèi)心的感受。

二、初讀課文，了解大意

1.用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。想想課文主要寫了什么。

2.匯報交流：

（1）字音。

鋪滿：在這里讀pū，不讀p。

（2）字形。

拔--撥區(qū)別開。

（3）主要內(nèi)容。

寫作者在四月的維也納尋花、看花的經(jīng)歷，以及由此而產(chǎn)生的心理感受。

三、細讀課文，理清脈絡

1.默讀課文，看作者在尋花、看花的過程中，情感發(fā)生了怎樣的變化，聯(lián)系上文想想為什么會有這樣的變化，畫出有關的詞句。

2.完成下面的練習。（出示投影。）

作者最初見到大片大片的草地時，感到因為。 作者扒開草看到藏著的小花時，感到因為。 作者離開維也納前看不見花時，感到因為。 作者離開的路上，看到花的原野時，感到因為。

3.小結：作者在尋花看花中，情感由失望、吃驚到遺憾、驚奇。隨著情感的起伏，花兒含而不露，盡力生長，不怕風雨的品格展現(xiàn)在我們面前。這花的勇氣令作者怦然心動，也使我們備受感染。

四、研讀課文，品味語言

1.自讀課文，把你喜歡的部分及深受感染的部分多讀幾遍，把自己的感受寫在旁邊。想想這些句子好在哪里。

2.匯報交流。（出示投影。）

（1）沒有花的綠地是寂寞的。

運用擬人的修辭手法，突出綠地的單調(diào)冷清，令人失望。與下文發(fā)現(xiàn)草下的花而吃驚形成鮮明的對比。

（2）我用手撥開草一看，原來青草下邊這么多、這么密、這么遼闊！

運用排比句式，把我發(fā)現(xiàn)花的驚奇展現(xiàn)了出來。原來這里的花不僅五彩斑斕、純潔、嬌小，還這么多、這么密、這么遼闊，把剛才失望的情緒一掃而光。這樣美麗的花藏身草叢中，為作者心中的期盼做了鋪墊。（讀出花的美麗，作者的驚嘆。）

（3）這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地整個世界鋪滿了全新的色彩。

草地變成了花的原野，小花的色彩覆蓋了大片大片的綠色。句中的冒、頓時、鋪滿等詞語，把小花的壯觀、作者的驚奇盡展，又把小花的勇氣暗含其中。（體會著再讀一次。）

（4）我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是--勇氣！

小花在冷風冷雨中拔地而起，傲然挺立的氣魄，令作者心靈受到震撼，明白了生命意味著勇氣。這句話是作者對生命的感悟，也是對我們的一種啟迪。生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨，無論你多么弱小，無論遇到什么挫折，只要有勇氣去面對，就會有希望，就會開拓出一個五彩斑斕的世界。

五、總結全文，提升拓展

1.讀了這篇課文，你對生命又有什么新的感悟？結合前面的幾篇課文或自己的生活實際談一談。

2.這篇課文選自當代作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學們課下讀讀這篇優(yōu)美的散文。

統(tǒng)編版三年級語文上冊第一單元《花的學?！方贪福?/h2>

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《統(tǒng)編版三年級語文上冊第一單元《花的學校》教案（六）》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

統(tǒng)編版三年級語文上冊第一單元《花的學?！方贪福?/p>

教學目標：

1.會寫本課生字，正確認讀“罰”“裳”等生字，會寫“荒、舞、夠、臂”等字，理解“潤濕”“碰觸”“狂歡”等詞語，有感情地朗讀課文。

2.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。

3.會用擬人的手法描寫身邊的事物。

教學重難點：

1.有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。

2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。

教學準備：

生字詞卡片、課件。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

同學們，你們聽過“天空沒有留下翅膀的痕跡，但鳥兒已經(jīng)飛過”這句詩嗎？你知道這句詩的作者是誰嗎？他就是泰戈爾，印度著名的詩人。（課文后面有資料袋，生可自主積累）今天我們就來學一學他的另一首優(yōu)美的詩歌--《花的學?！贰?/p>

二、檢查學生自學生字詞的情況，師出示生字卡片

1.讀準下列字音。

荒、笛、罰、假、裳

2.交流、識記生字。

師出示田字格，引生認真觀察并牢記生字的結構和筆畫。

A.加偏旁記憶的字：由--笛青--猜

B.換偏旁記憶的字：湯--揚汪--狂劈--臂

C.注意這些字的結構：

“落”是上下結構，草字頭要寫寬點；

“舞、猜、臂”字橫畫較多，要注意書寫均勻。

3.讀讀寫寫下列詞語。

潤濕、荒野、口笛、狂歡、簌簌地、衣裳、雙臂、急急忙忙

4.理解下列詞語的意思。

潤濕：潮濕潤澤。

荒野：寬廣平坦的地方

簌簌：文中是指風吹物體等的聲音

狂歡：縱情的歡樂。

急急忙忙：心里著急，行動加快。

三、讀課文，了解課文的內(nèi)容

1.學生朗讀課文，讀準字音，標出自然段的序號。

2.請四名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考本詩是按什么順序?qū)懙?，主要想象了哪些事物，它們是什么樣的表現(xiàn)？教師相機指導。

3.說說每一部分詩的內(nèi)容。

第一部分（1-2段）：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳舞、狂歡。

第二部分（3-5段）：想象雨來時，關了門在做功課的花朵們放假了。

第三部分（6段）：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。

第四部分（7-9段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對著媽媽揚起了雙臂。四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。

四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子

1.聽教師朗讀。

2.教師領讀，生齊讀課文。

3.學生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。

4.同桌交流，說一說這些句子美在哪里？

5.教師利用課件出示佳句。

6.讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。

第二課時

一、復習導入

1.開火車讀課文。

2.指名學生用簡潔的話復述本詩的主要內(nèi)容。

二、讀中感悟，探究解疑

1.學習第一節(jié)。

A.老師范讀。

B.交流匯報這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。

C.反復吟誦，細細揣摩，品位語言的精妙。

（a）句：潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。

理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點？（潤濕）

從“走過”、“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？

這句話該怎樣理解？

讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？

（b）句：于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導，啟發(fā)想象。

你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？

“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？

D.指導學生有感情地朗讀，背誦。

2.學習第三至第五段。

A.學生齊聲朗讀。

B.讀中感悟，合作探究。

a.為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學校里上學，它們關了門在做功課”？

b.你是怎么理解“雨一來，它們便放假了”？你喜歡這樣的表達嗎？

請你照樣子寫一寫，如“清風一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”

清風一吹，他們

蝴蝶一來，他們

3.指導學習第六段。

A.教師范讀。

B.小組內(nèi)交流下列問題。

a.“樹枝在林中互相碰觸著”一句說明了什么？

b.你是怎么理解“綠葉在狂風里簌簌地響”一句的？

c.“雷云拍著大手”是什么意思？

你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來”這句話的？

你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？

C.教師指導朗讀。

D.學生自由朗讀。

4.學習第七至九段。

A.學生齊聲朗讀。

B.指導學生理解、感悟、朗讀。

小作者認為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？

你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？

在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

C.學生自由朗讀、感悟、想象。

5.小結。

三、拓展延伸

說說你想象中花的學校是什么樣的。學生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。

四、學生自由朗讀課文

板書設計：

2花的學校

花孩子

在綠草地上跳著狂歡的舞蹈

在地下學校關了門做功課

急忙回家對媽媽揚起雙臂

真可愛

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統(tǒng)編版三年級語文上冊第一單元《花的學?！方贪福ㄒ唬?/h2>

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“統(tǒng)編版三年級語文上冊第一單元《花的學校》教案（一）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

統(tǒng)編版三年級語文上冊第一單元《花的學校》教案（一）

教學目標：

1.會認4個生字，會寫13個生字，掌握多音字“假”。

2.有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。

3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。

教學重難點：

1.有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。

2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。

教學準備：

生字詞卡片、課件。

教學過程：

第一課時

一、聯(lián)想感知，激趣引入

1.說說自己的學校是什么樣的。

2.你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天我們就一起來學習印度詩人泰戈爾的《花的學?！罚鍟n題。齊讀課題。

3.簡介作者泰戈爾。

拉賓德拉納特·泰戈爾（1861年-1941年），印度詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》、《四個人》、《家庭與世界》、《園丁集》、《新月集》、《最后的詩篇》、《戈拉》、《文明的危機》等。

1861年5月7日，拉賓德拉納特·泰戈爾出生于印度加爾各答一個富有的貴族家庭，13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。1878年赴英國留學，1880年回國專門從事文學活動。1884至1911年擔任梵社秘書，20年代創(chuàng)辦國際大學。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。1941年寫作控訴英國殖民統(tǒng)治和相信祖國必將獲得獨立解放的遺言《文明的危機》。

二、檢查學生自學生字詞的情況

1.讀準下列字音。

荒 笛 罰 假 賞

2.交流、識記生字。

A.加偏旁記憶的字：由--笛 青--猜

B.換偏旁記憶的字：湯--揚 汪--狂 劈--臂

3.讀讀寫寫由生字組成的詞語。

4.理解下列詞語的意思。

潤濕：潮濕潤澤。

原野：寬廣平坦的地方。

歡：縱情的歡樂。

急急忙忙：心里著急，行動加快。

三、讀課文，了解課文的內(nèi)容

1.學生朗讀課文，讀準字音，標出自然段的序號。

2.請四名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。把課文分成四個部分，思考每一部分講了什么內(nèi)容？教師相機指導。

3.說說每一部分的內(nèi)容。

第一部分（1-2）：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

第二部分（3-5）：想象雨來時，關了門在做功課的花朵們便放假了。

第三部分（6-7）：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。

第四部分（8-10）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。

四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。

1.聽教師朗讀。

2.教師領讀，學生齊讀課文。

3.自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。

4.同桌交流，說一說這些句子美在哪里？

5.教師利用課件出示佳句。

6.讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。

第二課時

一、復習

1.開火車讀課文，邊聽邊思考：每一部分講的是什么？

2.指名學生用簡潔的話概括每一部分的內(nèi)容。

二、讀中感悟，探究解疑。

1.學習第一部分（1-2）。

A.老師范讀。

B.交流匯報這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。

C.反復吟誦，細細揣摩，品味語言的精妙。

（1）潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。

①理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點？（潤濕）

②從“走過”“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？

③這句話該怎樣理解？

④讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？

（2）于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上 跳著狂歡的舞。

①理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

②你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導，啟發(fā)想象。

③你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？

④“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？

D.指導學生有感情地朗讀，背誦。

2.學習第二部分（3-5）。

A.學生齊聲朗讀。

B.讀中感悟，合作探究。

①為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學校里上學，它們關了門在做功課”？

②你是怎么理解“雨一來，它們便放假了”？

3.指導學習第三部分（6、7）。

A.教師范讀。

B.合作探究。

①樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？

②你是怎么理解“綠葉在狂風里嘩啦啦地響”一句的？

③“雷云拍著大手”是什么意思？

④你是怎么理解“花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？

⑤你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？

C.教師指導朗讀。

D.學生自由朗讀。

4.學習第四部分（8-10）。

A.學生齊聲朗讀。

B.指導學生理解、感悟、朗讀。

①小作者認為花孩子們的家在哪里？

②“那兒”是指哪兒？

③你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？

④在作者看來，孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

C.學生自由拉哪個度、感悟、想象。

5.小結。

三、拓展延伸。

說說你想象中花的學校是什么樣的。學生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。

板書設計：

2 花的學校

花孩子

在綠草地上跳著狂歡的舞蹈

在地下學校關了門做功課

急忙回家對媽媽揚起雙臂

真可愛

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統(tǒng)編版三年級語文上冊第一單元《花的學校》教案（七）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“統(tǒng)編版三年級語文上冊第一單元《花的學?！方贪福ㄆ撸保瑑H供參考，希望可以幫助到您。

統(tǒng)編版三年級語文上冊第一單元《花的學?！方贪福ㄆ撸?/p>

教學目標：

1.朗讀課文，畫出具有新鮮感的詞語和句子，想象詞句描繪的情景。

2.展開想象，仿照“雨一來，他們便放假了。”的句式寫句子。

3.會寫“荒、舞、臂”三個生字。

教學重點：

朗讀課文，畫出具有新鮮感的詞語和句子，邊讀邊想象詞句描繪的情景。

教學難點：

仿照“雨一來，他們便放假了?！钡木涫綄懢渥?。

教學準備：課件、字卡、田字格。

教學過程：

一、名言導入，板書課題

二、精讀課文，品析語句

（一）自讀課文，畫出有新鮮感的詞語和句子，多讀幾遍。

（二）邊讀邊想，你的眼前出現(xiàn)怎樣的情景？

1.讀文品佳句

濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

①體會把東風當作人來寫的新鮮感，有感情地朗讀。

②了解“荒”的字源字理，指導書寫“荒”。

2.讀文演情景

于是，一群一群的花，從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

①交流“一群一群的花”帶來的新鮮感，女生讀。

②師情境朗讀，生想象畫面演讀。

③指導書寫“舞”。

3.讀文仿句式

雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

① 抓具有新鮮感的詞語，想象畫面，體會花孩子們的心情。

②想象放假了的花孩子會做什么？用上“雨一來，他們便放假了。”的句式仿寫。

③學生展示作品。

4.讀文悟情感

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我們也有自己的媽媽一樣。

①生交流對“花孩子的家在天上，在星星所住的地方。”的理解，師適時點撥。

②生補充交流，他們放學回家的情景。聯(lián)系生活，想象對話，再次體會新鮮感。

③ 指導書寫“臂”。師出示書寫標準，師生評點。

三、總結全文，升華情感

（一）總結寫法：豐富的想象，把物當作人等。

（二）回扣名言，插入本文的創(chuàng)作背景，升華情感。

四、回扣名言，推薦閱讀

推薦閱讀《新月集》，積累更多有新鮮感的詞句。

2 花的學校

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

點擊查看更多：三年級語文上冊教案

提醒：

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人教部編版三年級上冊語文優(yōu)秀教案：《花的學?！?/h2>

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？小編收集整理了一些“人教部編版三年級上冊語文優(yōu)秀教案：《花的學校》”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《花的學校》教學設計

教學目標：

1.認識“荒、笛、罰、假、裳”五個字，認讀“荒野、口笛、罰站、放假、衣裳”五個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，運用想象來感受擬人化表達的方式。

3.發(fā)揮想象，運用擬人的修辭手法進行仿說，表達對大自然的喜愛。

教學重點：

1.正確、流利地朗讀課文，運用想象來感受擬人化表達的方式。

2.發(fā)揮想象，運用擬人的修辭手法進行仿說，表達對大自然的喜愛。

教學難點：

正確、流利地朗讀課文，運用想象來感受擬人化表達的方式。

教學過程：

一、播放視頻導入新課

（一）播放視頻（下雨許多花開放的視頻。）

聽到什么？看到什么？

（二）談話板書

有個孩子也看到了這樣的景象，講給了媽媽聽，和他一起走進花的學校。

板書課題。（齊讀課題）

（三）課題質(zhì)疑

師：讀了課題，你覺得課文可能會寫什么呢？

二、認讀詞語，整體感知

（一）整體讀文準音通句

邊讀邊圈畫出認讀字，借助音節(jié)讀準字音,讀通句子。

（二）檢查認讀識記生字

1.PPT出示詞語

(1)帶音節(jié)荒野口笛罰站放假衣裳

（開火車讀，提示假和裳讀音）

(2)去音節(jié)：去音節(jié)開火車讀。

2.PPT出示句子

①當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

②如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

③這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

師：注意了頓號，讀出了詩句的節(jié)奏。你注意到頓號了嗎？愿意再試試嗎？——真好讀出了詩句的節(jié)奏。誰再讀？

(三）讀長難句指導停頓

●于是，一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草地上/跳舞、狂歡。

●媽媽，我真的覺得/那群花朵/是在地下的學校里上學。

●你沒看見/他們怎樣地/急著要到那兒去么？你不知道/他們?yōu)槭裁?那樣急急忙忙么？

●我自然能夠猜得出/他們是對誰/揚起雙臂來，他們也有/他們的媽媽，就像我有/我自己的媽媽一樣。

（四）接讀課文導入新課

1.接讀課文邊聽邊思考和讀完課題后猜想的內(nèi)容一樣嗎？

2.匯報交流

1）學生談自己的看法

2）回顧前文：《大青樹下的小學》中把物當作人來寫的句子。

三、研讀文本展開想象

（一）自讀勾畫擬人句

（二）匯報導入新課：先來學習1-6自然段。

（三）自主想象，合作交流

出示學習提示

一讀：想一想，每段其實在告訴我們什么？

二讀：想象一下那是怎樣的場景。

三交流：把你想象到的說給伙伴聽。

（四）匯報學習，指導朗讀

①段：

（1）指名讀

（2）這一段告訴了我們什么？

（3）播放音頻（打雷、下雨、風聲）

（4）指名讀，其他同學想象，這是怎樣的東風？

（5）匯報中指導朗讀，相近板書：東風、走、吹

（6）男女生合作讀：男生讀雷云，女生讀陣雨，全班讀東風。

②段：

（1）指名讀

（2）這段其實是說花怎樣啦？

（3）出示圖片：花兒開放

（4）指名讀句子,其他同學想象：把花說成是跳舞狂歡，那是怎樣地開放?。肯鄼C板書：花、跳舞狂歡……

（5）匯報指導朗讀：指名讀——小組讀——①②段引讀

③④段：

這個孩子看到了下雨了花兒開了，他就想花兒是從哪來的呢？指名讀接著讀，讀了這一段想到了什么？

⑥段：

（1）指名說：仿佛聽到什么？仿佛看到什么？

（2）板書：雷云拍大手指導朗讀

（3）課件出示：花孩子們便穿了______、______、______衣裳，沖了出來。

四、回環(huán)整體拓展想象

（一）引讀全文文中的孩子多會想象??！讓我們再來回顧。

（二）觀看視頻播放視頻：花開，蝴蝶飛來

（三）想象仿說

蝴蝶一來，他們……

清風一來，他們……

……一來，他們……

五、拓展延伸布置作業(yè)

（一）和伙伴交流課堂詩句。

（二）復習認讀字，預習7-9自然段出示生字，提示下節(jié)課學寫生字。

板書設計

花的學校

東風走、吹

雷云想象拍大手

花跳舞狂歡

統(tǒng)編版三年級語文上冊第一單元《花的學?！方贪福ㄊ?/h2>

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“統(tǒng)編版三年級語文上冊第一單元《花的學?！方贪福ㄊ?，歡迎您參考，希望對您有所助益。

統(tǒng)編版三年級語文上冊第一單元《花的學?！方贪福ㄊ?/p>

課題： 2花的學校

教學目標

1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、表達、想象能力。

2.有感情地朗讀課文，感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學習習慣。

3.發(fā)揮想像，仿寫句子。

教學重難點

1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。

2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景，體會擬人句的寫法。

教學過程：

一、復習字詞，導入新課

1.課件出示花的圖片，指名讀花上的詞語。

2.過渡：讀了上面的詞語，同學們一定會想起我們上節(jié)課學的一首兒童散文詩--《花的學?！?，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這首散文詩。（板書課題）

3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。（生讀課題）

【設計意圖：從復習詞語導入，意在鞏固上節(jié)課的學習，同時自然引入新課?！?/p>

二、品味語言，想象畫面

（一）課件出示第1自然段：當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

1.教師范讀第1自然段，引導學生一邊聽一邊想象畫面：你仿佛看到了什么樣的畫面？聽到了什么聲音？

（1）引導學生抓住“雷云在天上轟響”來想象畫面。

（2）播放雷電交作的圖片和聲音，直觀感受“雷云在天上轟響”。

（3）“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。”讀到這一句時，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有怎樣的體會呢？

（4）小結：在第1自然段中，作者運用了擬人的修辭方法，賦予東風以人的特點。東風可以“走過荒野”，可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動??！

2.小結：剛才我們學習第1自然段時，運用了“抓重點詞語，邊讀文邊想象”的讀書方法。我們抓住這些重點詞語來想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。

（二）小組合作學習第2、6自然段。

1.過渡：下面我們運用這種讀書方法來學習第2、6自然段的內(nèi)容。請同學們放聲讀這兩個自然段，邊讀邊在腦海里想象畫面，可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點詞語。

2.學生匯報第2自然段的學習成果。

（1）課件出示：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

（2）學生匯報，教師引導學生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來想象花隨風擺動、特別開心的情景。

（3）指名朗讀第2自然段。

3.學生匯報第6自然段的學習成果。

（1）課件出示：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

（2）指名匯報。

預設1：“簌簌地響”仿佛讓我們聽到了樹葉扇動的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂。

預設2：“互相碰觸”讓我們想象到樹枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺；“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。

預設3：通過“沖”這個字，我仿佛看到了花很快地出來，像孩子一樣著急出來。

（3）過渡：同學們，你們看到的花好看嗎？（引導學生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷。）

（4）指導朗讀。

三、激發(fā)想象，體會童真

1小組合作學習第3～9自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比較有趣。

2.學生匯報自己感興趣的想象內(nèi)容。

預設：

（1）文中的孩子想象了地下有花的學校，那些跑出來的花朵是在地下的學校里上學的學生。

（2）他們也要做功課；他們要是放學以前出來玩，是要被老師罰站墻角的；他們也會放假，雨一來，他們便放假了。

（3）想象他們的家是在天上，在星星所住的地方。

3.同學們，為什么說他們的家在天上呢，說說你的理由。

4.小結：多么奇妙的想象?。∠胂髸r要大膽獨特，想象時要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀，一定會讓我們體會到更有趣的事情。

5.指導朗讀，感受想象的奇妙。

【設計意圖：此環(huán)節(jié)引導學生體會作者想象的奇妙。閱讀是學生個性化的行為，學生豐富細膩的想象將加深對文本的理解感悟，使訓練語言與想象力相融合。在朗讀中，讀出孩子的天真、爛漫，讀出童真童趣，以達到課標中“誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟內(nèi)容”的要求?！?/p>

四、想象練筆，拓展閱讀

1.下面讓我們展開想象，想象花們還會發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說什么，再說什么，然后用幾句完整的話來說一說。

2.小練筆：“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫。

例如：雨一來，他們便放假了。

清風一吹，他們____________________________。

蝴蝶一來，他們____________________________。

3.讀一讀自己所寫的內(nèi)容。

五、總結

通過學習課文，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用童趣的語言記錄這個美麗的世界。

板書設計：

花的學校

跳舞 狂歡 　 童真 童趣

花孩子 關門做功課　美麗 活潑

沖進狂風 可愛 向上

揚起雙臂

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