花的學(xué)校教案及反思8篇。

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。要知道教案課件寫的越好越充分，老師教學(xué)水平也不會很差。那些教案課件的重點在哪里？下面是小編精心為你整理的“花的學(xué)校教案及反思8篇”，不妨參考一下。希望你喜歡！

花的學(xué)校教案及反思(篇1)

設(shè)計意圖

幼兒參觀小學(xué)后，對小學(xué)已有初步的印象。為了讓這種感性認識得到一定的提升而設(shè)計本活動，讓幼兒通過回憶參觀小學(xué)的情況，鞏固對小學(xué)的認識；讓幼兒通過用繪畫的形式表現(xiàn)自己最感興趣的事情和最后參觀的地方，以激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望

活動目標(biāo)

1、能用清楚、連貫的語言講述自己心中的小學(xué)或最感興趣的事情或地方，發(fā)展口語表達能力。

2、能用繪畫手工等形式表現(xiàn)心中的小學(xué)，發(fā)展幼兒想象力和表現(xiàn)能力。

3、增進幼兒對小學(xué)的認識，激發(fā)幼兒當(dāng)小學(xué)生的愿望。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

1、參觀過小學(xué)學(xué)校。

2、提供紙、彩筆、油畫棒、花紋紙、彩色紙、彩泥、剪刀、粘膠等。

活動過程

1、談話：

（1）參觀過小學(xué)看見了什么？

（2）小學(xué)與幼兒園有什么不同？

（3）你最感興趣的是什么事情？最喜歡的是什么地方？為什么？

注意啟發(fā)幼兒把自己看到的事情說詳細、具體。

2、繪畫：心中的小學(xué)。

要求幼兒畫出或做出自己最感興趣的事情或最喜歡的地方。教師注意觀察。針對不同發(fā)展水平的幼兒，給予不同的要求、引導(dǎo)和幫助。

3、互相介紹自己的繪畫或手工作品，征求同伴的意見，加以補充和修改。

活動延伸

1、讓幼兒用自己的繪畫或手工作品布置心中的小學(xué)墻飾。

2、開展主題結(jié)構(gòu)游戲：心中的小學(xué)。

活動反思

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

花的學(xué)校教案及反思(篇2)

活動設(shè)計背景：當(dāng)今社會，隨著快餐業(yè)、包裝業(yè)和超市的發(fā)展，極大地方便了人們的生活，然而由于現(xiàn)代生活行為方式的不當(dāng)，人們在享受物質(zhì)生活方便的同時，給環(huán)境帶來了嚴重的破壞，導(dǎo)致過量的“白色污染”成為繼大氣污染、水污染之后的第三大社會公害，是現(xiàn)代人們生活的一大難題。目前全國上下紛紛掀起了消滅“白色污染”的活動，我們幼兒園也開展了“保護環(huán)境，救救地球，爭做環(huán)保小主人”的環(huán)保教育活動?！鞍咨廴尽笔呛⒆觽?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最多且用得最多的一次性垃圾，如何引導(dǎo)幼兒收集生活中無毒無害的一次性垃圾——“白色污染”，如各種方便袋、泡塑、一次性碗、盤、盒，各種塑料瓶、瓶蓋等，結(jié)合環(huán)保教育，開展系列活動呢

活動目標(biāo)1、初步了解廢棄的塑料袋、泡沫用口等屬于白色污染，知道白色污染對環(huán)境造成的危害。

2、了解解決白色污染問題的基本方法。

3、培養(yǎng)幼兒對活動的興趣,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

4、增強幼兒的環(huán)保意識。

教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點：讓幼兒明白什么叫“白色污染”。造成白色污染的原因

2、教學(xué)難點：認識“白色污染”對人類的危害性。引起學(xué)生對白色污染現(xiàn)狀的關(guān)注，養(yǎng)成自覺的環(huán)保行為。

活動準備1、塑料袋、泡沫飯盒和紙盒、紙袋、布袋若干。

2、無處不在的白色垃圾圖片3、教學(xué)掛圖4、幼兒用書活動過程1、生活經(jīng)驗談話，引發(fā)活動。

(1)出示塑料袋、泡沫飯盒，教師問小朋友：“你們認識這些東西嗎

(2)教師：“人們?yōu)槭裁炊枷矚g用這些物品

2、認識塑料袋，泡沫用品難以分解、處理的特性。

(1)引導(dǎo)幼兒思考將布袋、紙袋、塑料袋丟棄到自然環(huán)境中，對環(huán)境的影響。教師：它們給人們生活帶來方便的同時，對環(huán)境有什么影響

(2)小結(jié)“紙袋和布袋埋在土壤中會被分解掉，不會產(chǎn)生對環(huán)境有害的物質(zhì)，而現(xiàn)實生活中普遍使用的塑料袋、泡沫用品卻不容易分解，又很難處理，隨意丟棄會污染環(huán)境。

3、觀看教學(xué)掛圖，認識白色污染的危害。

(1)幼兒觀看教學(xué)掛圖，了解塑料袋和泡沫用品到底會產(chǎn)生哪些危害

(2)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，交流自己的閱讀發(fā)現(xiàn)。(這些東西，如果埋在地下，會破壞土壤，影響植物生長，如果被動物不小心吃掉的話，可能會因消化不好而導(dǎo)致死亡，人們?nèi)绻L期使用一次性發(fā)泡餐具，會影響人體健康，如果焚燒這些垃圾，會污染空氣，(3)小結(jié)：廢舊塑料包裝會產(chǎn)生很大的危害，由于這些塑料袋、泡沫用品大部分是白色的，因些人們把它們造成的污染稱為“白色污染”。

4、尋找減少白色污染的方法。

(1)幼兒討論在日常生活中怎么樣減少白色污染，鼓勵幼兒開動腦筋，交流自己想出的解決方法，如購物時自帶紙袋，制造出能分解的塑料袋等。

(2)小結(jié)：為了減少“白色污染”，科學(xué)家們開發(fā)了對環(huán)境污染少的可降解塑料制品，商家也開始減少這些物品的使用量。小朋友們也應(yīng)該從現(xiàn)在做起，不亂扔塑料袋、泡沫用品，減少白色污染，人人都做一個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。

(3)一起制作紙袋。

教學(xué)反思1、在請幼兒說白色污染危害性和減少白色污染措施時，幼兒很有想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出了許多有創(chuàng)意的機器來消滅白色污染，教師在此要加強引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽說、大膽想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

2、在上課頭一天就跟幼兒交流一下，看看幼兒知道不知道什么是白色污染，白色污染有什么危害，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。課一開始，就可以讓小朋友介紹自家使用塑料袋的情況。讓全班幼兒都能積極參與，從而加深了對白色污染的感性認識，進一步了解了白色污染的危害性。

花的學(xué)校教案及反思(篇3)

《花的學(xué)?！肥且皇變?yōu)美而富有童趣的詩歌，作者用擬人的修辭手法，展開了豐富的想象。以兒童的眼光描繪了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。這首詩共有四節(jié)，詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感。

一、教學(xué)效果：

這是一篇非常優(yōu)美的文章，作者以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑強活潑而且具有豐富細膩想象力的孩子，在看到六月里電閃雷鳴、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。他把未冒出地面的花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們，在墻角旮旯冒出來的零星小花是犯錯誤被罰站的小孩兒。大雨來時，花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了，而花兒們這么急切地生長是因為要回家找他們的媽媽。作者巧妙地從孩子的眼中敘述出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。教學(xué)中我注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛、勇敢堅強、活潑向上、童真童趣。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

二、成功之處：

1、增加表象，擴展想象空間。教師在教育教學(xué)活動過程中要創(chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲備，改進表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。再如：“想一想，在花的學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙。”豐富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學(xué)中必須要加強直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。

2、鼓勵學(xué)生的想象力，鼓勵多角度思考。一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的。學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?，利用表揚、鼓勵或婉言的引導(dǎo)的語言，再加上適當(dāng)?shù)膭幼?、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時展開想象的有效手段。

三、不足之處：

課堂的講解只是集中在文本的解讀上，未能超越課堂聯(lián)系學(xué)生實際。

四、改進措施：

引導(dǎo)學(xué)生通過細讀文本，解決疑問，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際、情感體驗，結(jié)合自己對課文內(nèi)容的理解，進行多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。結(jié)合活動與練習(xí)中的“默讀課文，討論及交流”和想象涂畫的內(nèi)容，體會花兒們的天真爛漫、活潑可愛、積極向上。

花的學(xué)校教案及反思(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1、強化上節(jié)課生字學(xué)習(xí)，指認、組詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，認識自然段。

4、感受學(xué)校是樂園，體會老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂的情景，從而更加熱愛自己的學(xué)校。

教學(xué)重點：識字寫字、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：能照樣子說說自己的學(xué)校；體會學(xué)校是樂園。

教學(xué)準備：生字詞語卡片或多媒體課件。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

復(fù)習(xí)鞏固舊知，為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。

1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第三課《學(xué)校是樂園》齊讀課題兩遍。

2、出示生字幻燈片，學(xué)生認讀生字。

二、指導(dǎo)朗讀

通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

1、讓我們帶著對學(xué)校的熱愛之情，聽老師范讀課文。

2、模仿老師的朗讀，借助拼音，自由讀課文，進行朗讀體驗。

3、指導(dǎo)朗讀。學(xué)生注意停頓和重音。

4、指名讀、小組賽讀、齊讀。

三、感悟、理解。

利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力。

激起學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生讀中感悟，讀中理解。

1、出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，圖上畫的是什么地方，他們都在干什么？你喜歡這些活動嗎？————感悟、理解。

2、學(xué)習(xí)第一段，說說老師平時是怎樣關(guān)心我們的，理解“親親熱熱”一詞。展示讀，讀出老師對自己媽媽般的關(guān)懷。

3、學(xué)習(xí)第二段，重點引導(dǎo)學(xué)生體驗在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活的快樂，理解 “快快樂樂”一詞。展示讀，讀出自己的快樂。

4、思考：

“樂園”是什么意思？什么地方是你的樂園？為什么說學(xué)校是樂園？

四、鞏固練習(xí)

1、照樣子寫詞語。

2、愛動腦筋（說一說）

3、寫一寫

五、小結(jié)

今天，大家課堂上學(xué)得很認真，讀得很有感情。以后，我們不管遇到什么困難都要勤動腦，一定會有意想不到的收獲。

六、作業(yè)設(shè)計

1、把課文有感情地讀給爸媽聽，并讓他們給予合理的評價。

2、背誦課文。

板書設(shè)計

3、學(xué)校是樂園

老師 同學(xué) 親親熱熱（學(xué)習(xí)）

教室 操場 快快樂樂（做游戲）

在教學(xué)中，因為讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，在體驗課文的情境時，小朋友們在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。

1、在課文教學(xué)中，根據(jù)語文課程標(biāo)準的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的'指導(dǎo)，要重視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，所以本課教學(xué)以朗讀為主，采用多種形式的朗讀熟讀成誦，在讀中感悟語言文字的詩意美。

2、利用聲音、圖像、談話激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手觀察圖畫，學(xué)會表達圖意，進行語言文字訓(xùn)練，體會到熱愛學(xué)校的思想感情。

花的學(xué)校教案及反思(篇5)

一、班會目的：

隨著社會的發(fā)展，道路交通更為便捷，人們出行更為便捷。人們的行為習(xí)慣也要隨之相應(yīng)的增強規(guī)范性和提高文明度。要提高我們的文明程度和市民的文明素質(zhì)，必須從培養(yǎng)我們的文明習(xí)慣開始，文明習(xí)慣的積累須從足下開始。

二、活動方法：

通過搜集相關(guān)資料、交通知識問答、兒歌，演唱等來達到教育目標(biāo)，接受“交通與安全”方面的教育。

三、活動準備

收集有關(guān)交通事故的資料、制作相關(guān)課件、準備交通安全拍手歌、《祝你平安》伴奏帶、打印一張“文明安全行”倡議書 、準備節(jié)目。

四、活動內(nèi)容及過程

一、主持人宣布活動開始。

二、匯報人數(shù)、唱歌。

三、主持人講話：

甲：人的生命只有一次，生命是多么珍貴。

乙：是的，沒有比生命更寶貴的東西了。

甲：我們要懂得關(guān)愛生命，學(xué)會保護自己，

乙：我們要樹立交通意識，遠離道路交通事故。

合： “交通安全伴我行”主題班會， 現(xiàn)在開始。

甲：有一根弦它常響在我們身邊。

乙：有一根弦它連著我們的生命線。

合：它的名字叫“安全”。

甲：安全維系著我們每個人的生命和健康，安全維系著每個家庭的.幸福和美滿。

乙：可是我們卻經(jīng)常聽到這根弦斷的聲音，看到一些慘不忍睹的場面。請聽小記者給我們帶來的一個個觸目驚心的資料。

(4位小記者讀搜集來的相關(guān)資料)

甲：是啊，其實很多的交通事故都是由于不了解交通規(guī)則而造成的，可見我們學(xué)習(xí)交通規(guī)則是多么的必要。

乙：交通法規(guī)是我們每一個人的生命線。下面，我們進行知識搶答。有請丁老師出題。

(出示相關(guān)的交通知識問答題，請學(xué)生回答)

甲：只有把交通知識牢記在心，遵守交通法規(guī)，我們才有安全的保證，才有安全陪伴左右。

乙：我準備了一些交通警示語，大家想知道嗎?請看大屏幕。

(出示交通警示語，齊讀)

乙：人最寶貴的就是生命，生命對于每個人只有一次。

甲：交通安全意識是同學(xué)們應(yīng)該隨時銘記在心的。同學(xué)們要切實樹立交通安全意識，掌握必要的交通安全知識，確保交通安全。

乙：安全和諧的社會需要我們每一個人的同心協(xié)力，除了我們自身做到“安全”外，我們還需做些什么呢?請欣賞《交通安全拍手歌》。

(表演《交通安全拍手歌》)

乙：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我相信大家一定會用行動去做。

甲：請看，這是我們向全校同學(xué)發(fā)出的倡議書：

(宣讀《倡議書》)

甲：最真誠的友誼是期盼，最良好的祝愿是平安!

乙：最殷切的牽掛是父母，最美好的時刻是團圓!

合：讓我們共同撐起安全的保護傘，感受家的溫暖，享受美好的生活。敬愛的老師、親愛的同學(xué)，我們永遠《祝你平安》。

(齊唱《祝你平安》)

甲：最后請班主任講話。

(班主任發(fā)言)

甲：謝謝班主任丁老師的發(fā)言。

合：“交通安全伴我行”主題班會到此結(jié)束!

花的學(xué)校教案及反思(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對學(xué)生行路、騎車、乘車等交通安全知識的了解，提高學(xué)生的交通安全意識。

2、通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識，使學(xué)生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學(xué)生安全、健康成長。

二、教學(xué)內(nèi)容：行路的安全、乘汽車的安全、騎車的安全

三、教學(xué)過程：

(一)列舉交通安全事故交通安全 ：

交通安全，一個永恒的話題;交通安全，一個關(guān)系家庭幸福的話題。 自從1886年德國人發(fā)明了世界上第一輛以汽油做燃料的機動車以來，它使人類進一步向現(xiàn)代文明邁進，但同時也帶來了交通事故這一灰色陰影。當(dāng)一個鮮活的生靈瞬間成為車輪下的亡靈時，當(dāng)一個好端端的家庭因為慘痛的車禍而支離破碎時，怎不讓我們?yōu)橹?

我國每年因各類事故死亡人數(shù)約10萬人，道路交通事故死亡人數(shù)占60%以上。我國的交通事

花的學(xué)校教案及反思(篇7)

【教材簡析】

《學(xué)校是樂園》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教材書S版一年級上冊第二單元的一篇課文。本單元的課文都講一個“愛”字，有的是講愛學(xué)校，有的是講愛家鄉(xiāng)，有的是講愛祖國，充分反映出同學(xué)們在充滿著愛的世界里快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。前面兩篇課文都是以詩歌的形式出現(xiàn)的，而這篇課文以散文的形式出現(xiàn)。課文共有兩個自然段和兩幅對應(yīng)插圖。第一自然段講在學(xué)校里大家一起學(xué)習(xí)，親親熱熱；第二自然段講在學(xué)校里大家一起游戲，快快樂樂。學(xué)習(xí)這篇課文，要使學(xué)生認識到學(xué)校是樂園，在學(xué)校里有老師，有同學(xué)，大家在一起學(xué)習(xí)、游戲，是非?？鞓返摹?/p>

【設(shè)計理念】

語文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際和內(nèi)心世界。在教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，體驗課文的情境，在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 指導(dǎo)學(xué)生認識“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個生字，會寫“習(xí)、樂、有、同”4個字。學(xué)習(xí)新筆畫“提”

2．輔導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，認識自然段。體會學(xué)校是個樂園。引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂，從而更加熱愛自己的學(xué)校。

【重點難點】

重點是有感情地朗讀課文；難點是體會學(xué)校是樂園。

【教具準備】

有田字格的小黑板等。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)過程】

一.激發(fā)興趣，揭示課題

1．啟發(fā)談話，引入新課

親愛的同學(xué)們，你們每天都背著書包，高高興興地來到了學(xué)校，和老師、同學(xué)們一起，親親熱熱地學(xué)習(xí)、畫畫、唱歌。在課間又可以和同學(xué)們一道做游戲、講故事。你們覺得在學(xué)校里過得愉快嗎？

2．看到了校園和老師、同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、游戲的場面，你有什么感想？

是呀，學(xué)校是個快樂的地方，所以我們說，學(xué)校是樂園。（板書課題）

3．讀題，釋題：“樂園”指什么？（快樂的地方）

二.初讀課文，讀通讀順

1．自讀課文，把字音讀準確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學(xué)。

2．聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會讀的字。

3．出示帶拼音的生詞認讀，再去掉拼音認讀。

4．小組合作讀課文，每人讀一遍，看誰讀得又對又通順。

5．個別讀，示范讀。

三.再讀課文，整體感悟

1．自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。

2．認識自然段。

（1）告訴學(xué)生：課文有兩句話，但這兩句話不是連在一起的。每一句話的開頭都空出兩個字的位置，這樣一句話也就是一個自然段。

指導(dǎo)看書，認識自然段。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆標(biāo)出“1、2”自然段。

3．選擇一個自然段，你想怎樣讀就怎樣讀，直到你認為把這個自然段讀通順了為止。

4．找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你選擇讀的自然段讀給對方聽，互相評一評，然后再說說讀了這個自然段你知道了什么。

5．指導(dǎo)朗讀體會第一個自然段。

（1）出示第一自然段，指名讀。

（2）想想你從這句話里知道了什么。（我愛我們的學(xué)校；大家在一起學(xué)習(xí)，親親熱熱。）

（3）怎樣學(xué)習(xí)才是親親熱熱？應(yīng)該怎樣讀這個詞？（親親/熱熱，讀得輕柔些。）

（4）我們該怎樣讀這段？（注意讀好“愛”“一起”“親親熱熱”這幾個詞，讀出對學(xué)校愛和喜愛學(xué)校生活的感情。）

a..自由練習(xí)讀。 b.指名讀。c.評議。 d.范讀。 e.齊讀。

6．指導(dǎo)朗讀體會第二自然段。

（1）看第二自然段插圖。

這是什么地方？什么時候？誰干什么？他們心情怎樣？（課外活動時，同學(xué)們在操場踢足球、做游戲，他們玩得多么快樂呀?。?/p>

（2）出示第二自然段，指名朗讀。

（3）你從這句話里知道些什么？（了解“快快樂樂”是指十分高興；愉快開心。）

（4）我們讀這段時要讀出怎樣的心情？（快樂）

（5）指導(dǎo)朗讀第二段，注意讀出快樂的語氣。

（6）聯(lián)系實際，說說自己學(xué)校里有什么，你最喜歡什么。

（7）小結(jié),過渡：是啊，我們的學(xué)校也是處處充滿著快樂，是個開心的樂園，我們也要愛自己的學(xué)校。同學(xué)們，我們十九小學(xué)是個大家庭，我們就是其中的一員，今后我們要在這十九小努力學(xué)習(xí)，健康快樂的成長。

（8）我們作為十九小學(xué)的小主人，平時應(yīng)該怎么做？才是愛自己的學(xué)校呢？

指名說。

（可從紀律、學(xué)習(xí)和保護環(huán)境衛(wèi)生、美化校園等方面說。先在小組內(nèi)討論，然后小組代表說。說得好的同學(xué)給予表揚鼓勵。）

同學(xué)們，“保護環(huán)境人人有責(zé)，舉手之牢我也能做?！毕Ｍ銈冊谌魏蔚胤蕉寄苓@樣做，我們的生活環(huán)境會越來越好。

四.學(xué)習(xí)生字，積累詞語

1．認讀生字，并用新學(xué)習(xí)的生字口頭組詞。認識新筆畫“提”。

2．自學(xué)生字，觀察“習(xí)、樂、有、同”這幾個生字各有幾筆，在田字格中占據(jù)什么位置，再按筆順書空，然后說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（“習(xí)”這個字有一筆畫“提”）

3．交流，檢查自學(xué)效果。

4．完成課后的3題、4題。

請看書：

5．指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。教師示范——學(xué)生描紅——獨立書

6．把你喜歡的詞語采摘在詞語花籃里。

五、鞏固練習(xí)

有感情朗讀全文。

六.作業(yè)設(shè)計

1.把課文中要求會寫的生字帶拼音各寫四個。

2.把課文有感情地讀給爸媽聽，并讓他們給予合理的評價。

3.背誦課文。

板書設(shè)計：

3. 學(xué)校是樂園

老師 同學(xué) 親親熱熱 （學(xué)習(xí)）

教室 操場 快快樂樂 （做游戲）

【教學(xué)反思】

在教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，體驗課文的情境，在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。

1.利用談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手觀察圖畫，學(xué)會表達圖意，進行語言文字訓(xùn)練。體會我熱愛學(xué)校的思想感情。

2.在課文教學(xué)中，根據(jù)語文課程標(biāo)準的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要重視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，所以本課教學(xué)以朗讀為主，采用多種形式的朗讀熟讀成誦，在讀中感悟語言文字的詩意美。

3.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際，在具體的語言環(huán)境中理解詞語、句子，在此基礎(chǔ)上感悟課文。

4.生字的識記，可通過自學(xué)的方法來識字。然后通過描紅、獨立書方式寫來鞏固認記生字。并在語境中運用、理解，學(xué)會組詞、說句。

5.引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞匯，豐富語言。

花的學(xué)校教案及反思(篇8)

二、教學(xué)過程

1、簡單介紹北京大學(xué)相關(guān)知識。參考教參“整體把握”中的內(nèi)容。

2、分段朗讀文章，解決字音問題。如：

數(shù)載（shùzǎi）干祿（gānlù）提攜（xié）肄業(yè)（yì）孜孜（zīzī）造詣（yì）店肆（sì）淪喪（lúnsàng）訾詈（zǐlì）冶游（yě）塞責(zé)（sèzé）會晤（wù）相（xiāng）勖（xù）敷衍（fūyǎn）庶民（shù）切磋（qiēcuō）正軌（guǐ）砥礪（dǐlì）鮮為人知（xiǎn）

3、再讀文章，思考：作為一篇就職演說，本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

中心突出、結(jié)構(gòu)分明。直接引入對演講辭的介紹。

演講又叫講演、演說，是指演講者在特定的時空環(huán)境中，借助有聲語言和體態(tài)語言，針對現(xiàn)實生活中的某個問題，向聽眾發(fā)表意見、抒發(fā)感情，從而達到感召聽眾的一種現(xiàn)實的社會實踐活動。演說辭是在較為隆重的形式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿，也叫演講稿。它是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。

由于演講是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出。本文在這方面是個典型的范本。它的結(jié)構(gòu)非常明晰。簡短的開場白引出話題，正文展開話題──圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學(xué)子，明確提出了三點要求，結(jié)尾點出自己的計劃，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。

4、那么內(nèi)容與我們構(gòu)思的又有什么不同？

（學(xué)生回答。）

明確：我們的重點在自己，主要談自己的施政綱領(lǐng)；作者的重點在聽眾，主要談對學(xué)生的要求。那么，大家思考一下，一上來連客套話也沒說，就對學(xué)生提出三點要求，可以看出蔡元培是個怎樣的人？聯(lián)系三點要求，兩個計劃談?wù)劗?dāng)時的社會風(fēng)氣和蔡元培的辦學(xué)方針及他對北大的貢獻等等。（可由這兩個問題引入：在文中，嚴厲務(wù)實的北大新校長蔡元培對青年學(xué)子提出了哪三點要求？那么作者為什么要開門見山地提出這三個要求？）

5、從他對青年學(xué)子的要求中我們可以看出蔡元培先生是怎樣一個人？討論。

三、從蔡老先生的演講中你受到哪些啟示

討論。

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