幼兒園花的教案

花的結(jié)構(gòu)。

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“花的結(jié)構(gòu)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目的

1．掌握花的基本結(jié)構(gòu)，理解花的主要部分是花蕊。

2．學(xué)會解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。

3．通過學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)及其各部分的作用，認(rèn)識生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)和功能；解剖和觀察花的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

桃花（或一朵完全花）的掛圖、模型。新鮮的桃花（或其它完全花）或浸泡的花（或花的解剖塑封標(biāo)本）。放大鏡、鑷子、解剖針、刀片、白紙、膠水。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)提問：1．一株綠色開花植物體是由哪些營養(yǎng)器官和生殖器官構(gòu)成的？

2．為什么把花、果實(shí)、種子叫做生殖器官？

引言：花、果實(shí)、種子與植物繁殖后代直接有關(guān)，所以屬于生殖器官。綠色開花植物在開花之后，一般都能結(jié)出果實(shí)和種子，這是為什么呢？通過觀察、研究花的結(jié)構(gòu)和功能，就會逐步明白。

一、花的基本結(jié)構(gòu)（以桃花為例）

教師組織學(xué)生觀察花的外形，然后指導(dǎo)學(xué)生按要求逐步解剖并觀察花的各部分結(jié)構(gòu)。

（一）觀察花的外形

教師結(jié)合掛圖，指導(dǎo)學(xué)生參照課本上“花的基本結(jié)構(gòu)圖”，有步驟地觀察以下內(nèi)容：

1．花柄：它的顏色、著生的部位。想一想它有什么作用。

2．花托：它的形狀、顏色。想一想它的作用。

3．花萼：由萼片組成。數(shù)一數(shù)萼片的數(shù)目，著生在哪里。

4．花冠：由花瓣組成。注意它的顏色和數(shù)目。

完成上述觀察，由一位同學(xué)歸納小結(jié)，然后教師再作補(bǔ)充性講述，指出：

花柄紫紅色，一端著生在莖上，另一端連接著花朵。它支撐著花朵，使它展放在空間。順著花柄往上看，可看到略為膨大，呈杯狀，紫紅色的部分，這是花托，花的各部分著生在花托上。在花托的邊緣上著生有萼片，共5片，它們組成了花萼。在花萼的內(nèi)側(cè)有花瓣，粉紅色，5片，它們組成花冠。花萼和花冠合稱花被。

（二）解剖并觀察花的結(jié)構(gòu)

結(jié)合掛圖，教師指導(dǎo)學(xué)生依次解剖花，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并將花的各部分粘貼在白紙上制成標(biāo)本。

1．用鑷子將萼片摘下，并粘貼在白紙上。

2．用鑷子將花瓣摘下，依次粘貼在白紙上。

3．觀察雄蕊：摘去萼片、花瓣后，露出雄蕊和雌蕊于它們合稱為花蕊。先觀察雄蕊，注意下列幾個(gè)問題：

（1）桃花的雄蕊有多少枚。每一朵都一樣嗎？

（2）每枚雄蕊由哪兩部分組成，各有什么作用。

（3）取一張白紙放在桌子上，將雄蕊的花藥在紙上來回摩擦，能看到有黃色粉末散落嗎？這是什么？

（4）觀察完成后，用鑷子摘下部分雄蕊，粘貼在白紙上。

4．觀察雌蕊：摘去全部雄蕊，這時(shí)在花托的頂部只剩下1枚雌蕊了。

（1）觀察雌蕊由哪三部分組成。

（2）同桌的兩位同學(xué)互相配合，用刀片分別將子房作橫切和縱切。然后用放大鏡觀察橫、縱切面，注意看看有幾個(gè)胚珠。

完成上述觀察后，組織同學(xué)討論歸納花的結(jié)構(gòu)?；ǖ闹饕Y(jié)構(gòu)是什么？接著教師進(jìn)行總結(jié)性講述，指出：花蕊是花的主要部分，它包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花絲和花藥組成，花藥里有花粉。雌蕊由柱頭、花柱、子房三部分組成。子房里有胚珠（桃花只有一個(gè)胚珠）。花開放后，花粉落到柱頭上，經(jīng)過一系列復(fù)雜變化，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子（這些變化今后再研究）。由此看來，只有花蕊與結(jié)出果實(shí)、種子有關(guān)，所以它是花的主要部分。

二、花的其他結(jié)構(gòu)

有些植物的花（如桃花）除了上述的基本結(jié)構(gòu)外，還有其他一些結(jié)構(gòu)，例如蜜腺。

用放大鏡觀察子房的基部，看到有小突起，這叫做蜜腺。蜂蜜采集的花蜜就是由蜜腺產(chǎn)生的：

有些植物的花，能散發(fā)出芳香的氣味，它是花瓣里的一些細(xì)胞分泌出來的物質(zhì)。這些物質(zhì)容易揮發(fā)成氣體，從而使花散發(fā)出香氣。人們利用它可制取香精，如玫瑰花、桂花。

花的顏色、香氣、花蜜都能吸引昆蟲前來幫助傳粉。

由此看來，花的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)的。小結(jié)如下：

課堂練習(xí)：

1.花的主要部分是_____，它包括()花開放以前，保護(hù)花內(nèi)部結(jié)構(gòu)的_____

它包括()。A.花萼B.雄蕊C.雌蕊D.花冠

2.構(gòu)成雄蕊的是_____和_____.

3.構(gòu)成雌蕊的是_____、_____和_____.將來發(fā)育成果實(shí)的是_____，其內(nèi)部有_____，將來可發(fā)育成_____.

4.各種植物花的結(jié)構(gòu)是（）

A完全不同的B完全相同的C基本相同的D不確定

5.上面著生花的各部分的結(jié)構(gòu)的是

支持花藥的結(jié)構(gòu)是花藥中存在的物質(zhì)是

A花絲B花梗C花萼D花托E花粉

6.胚珠位于（）

A雄蕊的花藥中B雄蕊的花絲中C雌蕊的子房中D雌蕊的柱頭中

7.花生是由花的哪一部分發(fā)育來()

A.子房B.胚珠C.柱頭D.花柱

8.街道兩旁的銀杏樹，到了秋天有的能結(jié)出白果，有的不能，可見銀杏屬于()

A.兩性花植物B.單生花植物C.雌雄同株植物D.雌雄異株植物

花的結(jié)構(gòu)

延伸閱讀

花的結(jié)構(gòu)和類型

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“花的結(jié)構(gòu)和類型”，希望能為您提供更多的參考。

4.1.1《花的結(jié)構(gòu)和類型》學(xué)案
章節(jié)：第四單元第一章課題：花的結(jié)構(gòu)和類型課型：復(fù)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)
主備人：審核：初三生物組授課人：______________

復(fù)習(xí)目標(biāo)：
識別花的各個(gè)部分，認(rèn)識完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
認(rèn)同花的結(jié)構(gòu)與其功能的適應(yīng)。
掌握花的種類和花的著生方式
嘗試解剖與探究，提高觀察能力、思維能力和嚴(yán)密的推理能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
解剖和識別花的基本結(jié)構(gòu)；區(qū)別兩性花、單性花、雌花、雄花以及單生花和花序的概念。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
通過探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)同花的結(jié)構(gòu)與其功能的適應(yīng)性。
復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
知識點(diǎn)一：花的結(jié)構(gòu)和功能
1、寫出桃花的各部分結(jié)構(gòu)名稱。

2、觀察花的結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)該先觀察，再觀察，然后觀察，最后觀察雌蕊。用解剖刀從雌蕊最膨大處剖開，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3、根據(jù)雌蕊和雄蕊的有無，花可以分為和，前者如
后者如。
4、單性花中，只有雄蕊的花叫，只有雌蕊的花叫。
5、有些植物的花如等，按照一定的次序著生在變形的
形成了花序。
知識點(diǎn)二：花的類型
結(jié)合課本和課前復(fù)習(xí)解決下面的問題
1.比較雌雄同株和雌雄異株的植物并舉例

2.比較兩性花和單性花并舉例

3.比較雄花和雌花

4.比較單生花和花序并舉例

5.比較單性花和單生花

連接著莖和花
托著花的各部分
花由萼片組成，保護(hù)花蕊
的花被由花瓣組成，保護(hù)花蕊，招引昆蟲連接著莖和花
結(jié)（內(nèi)有花粉）
構(gòu)雄蕊支持花藥
和花蕊接受花粉
功雌蕊連接柱頭和子房
能（內(nèi)有子房）
例如：桃、百合、棉、小麥、水稻

根據(jù)花蕊的有無如：玉米、黃瓜、蓖麻
花
的如：楊、柳、大麻、菠菜
類
型如：牡丹、蓮、百合、桃、黃瓜
根據(jù)花的著生情況

如：
訓(xùn)練鞏固：
1、在花的結(jié)構(gòu)中，最主要的部分是?()??
A.花柄B.花被C.花托D.花蕊
2、一朵花的雌蕊是由哪些部分組成的??()??
A.柱頭、花柱和子房B.花藥和花絲?C.花藥、花絲、花柱D.花柱和子房
3、花在花托上有四個(gè)部分，從內(nèi)向外依次是?()?
①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊?
A.①②③④B.④②①③C.④③②①D.③②①④
4、黃瓜的植株上，有一半左右的花不會結(jié)果，其最可能的原因是這些花（）
A．只有雄蕊B．只有雌蕊C．沒有傳粉D．沒有柱頭
5、從市場上買的茄子，其果柄常被幾片帶刺的象葉一樣的結(jié)構(gòu)包裹著，這是茄子的哪一部分留下來的（）
A.花冠　B.子房　C.花萼　D.雄蕊
6、花結(jié)構(gòu)中，能夠發(fā)育成桃果實(shí)的是()
A、雌蕊B、胚珠C、子房D、柱頭
7、花的什么特點(diǎn)能吸引昆蟲（）
　A、顏色B、香味C、花蜜D、以上都是
8、花的主要功能是（）
　A、吸引昆蟲B、供人欣賞C、制造香料D、產(chǎn)生果實(shí)和種子
9、與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系的部分是（）
A雄蕊和雌蕊B雄蕊和花被C雌蕊和花萼D花被和花萼
10、下列哪些植物的雄花和雌花生長在同一植株上（）
A、柳樹B、玉米C、楊樹D、菠菜
11、黃瓜藤上的花并不都能長出黃瓜，這是因?yàn)椋ǎ?br> A、有些花發(fā)育不良B、有些花為雄花
C、有些花為雌蕊D雌蕊、雄蕊都有時(shí)才能發(fā)育
12、下列植物中，屬于雌雄異株的是（）
A、玉米B、桃樹C、黃瓜D、柳樹
13、柳樹的花無花萼和花瓣，但能結(jié)出果實(shí)和種子。這一事實(shí)證明（）
A、大多數(shù)植物的花沒有花瓣B、雄蕊和雌蕊是花的主要部分C、大多數(shù)植物的花只有雄蕊和雌蕊D、雌蕊是花的主要部分
14、從花蕊的情況和花著生的兩方面看，桃花的花是（）
A、單性花、單生花B、兩性花，單生花C、兩性花，花序D、單性花，花序
15、平時(shí)我們看到的一朵菊花，實(shí)際上是?()。?
A、一個(gè)花序B、一朵單性花C、一朵雄花D、一朵兩性花
16、柳樹花和桃樹花在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是（）
A、柳樹花是風(fēng)媒花，桃樹花是蟲媒花B、柳樹花是單性花，桃樹花是兩性花
C、柳樹花無花冠，桃樹花有花冠
D、柳樹花是花序，桃樹花是單生花
17、右圖是桃花的剖面圖，根據(jù)圖回答：
(1)①叫做__________，內(nèi)生__________；②叫做__________，①和②合稱為__________。
(2)③叫做__________，共有__________片，合稱為__________；④叫做__________，共有__________，合稱為__________。上述兩個(gè)結(jié)構(gòu)合稱為__________。
(3)⑤叫做__________，⑦叫__________，⑧叫__________，⑨叫__________，內(nèi)生__________。⑦⑧⑨合稱為__________。
(4)和與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系，它們是花的主要結(jié)構(gòu)。

反思重建：

花的結(jié)構(gòu)和類型教案

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“花的結(jié)構(gòu)和類型教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

課型：新授課
課標(biāo)要求：
教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念—綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段。與本節(jié)課相關(guān)的課標(biāo)具體內(nèi)容為，概述開花和結(jié)果的過程。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：
根據(jù)心理學(xué)規(guī)律，每堂課的開始階段學(xué)生的有意注意是最集中的，對學(xué)到的知識記憶也最牢固，我決定采用先進(jìn)行雌蕊相關(guān)知識的教學(xué)。我把桃花結(jié)構(gòu)模型中的雌蕊拿出來，讓學(xué)生一起來猜一猜的方式，學(xué)生猜完以后，直接進(jìn)行講解。這樣既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，還能夠快速吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生印象深刻記憶牢固。接下來，教師提出問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識花的各個(gè)部分的名稱和功能；然后分組實(shí)驗(yàn)，合作探究，展示匯報(bào)；最后歸納總結(jié)，當(dāng)堂反饋。
在學(xué)習(xí)方法上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“猜謎激趣—提出疑問—自主學(xué)習(xí)—回答問題—動手實(shí)驗(yàn)—合作交流—展示匯報(bào)—練習(xí)檢測”等多種學(xué)習(xí)形式，穿插融合，及時(shí)反饋，提升學(xué)習(xí)效率。
學(xué)情分析：
本節(jié)課是我新接初二年級的第一堂生物課。面對完全陌生的學(xué)生，老師需要在第一節(jié)課中迅速拉近和學(xué)生的距離，吸引學(xué)生并獲得學(xué)生的認(rèn)可，所以我設(shè)計(jì)了一節(jié)輕松并且相對比較簡單有趣的教學(xué)流程。
我校初二年級每班不足40人，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)所需材料不多，為進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了有利條件。我校在班級內(nèi)沒有多媒體，因此我就沒有制作課件，而是采用了在黑板上使用彩色粉筆“板畫”桃花結(jié)構(gòu)圖的方式，給學(xué)生增加直觀印象，也讓這幅圖貫穿整堂課，也是本節(jié)課的板書。
課前準(zhǔn)備：
桃花結(jié)構(gòu)模型、供分組實(shí)驗(yàn)解剖用的完全花鮮花12朵（每組2朵）、放大鏡解剖刀等實(shí)驗(yàn)器材共6組。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
時(shí)間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

“猜一猜”
（2分鐘）同學(xué)們，今天是新學(xué)期的第一節(jié)生物課，老師給大家?guī)硪粋€(gè)小禮物，（出示桃花結(jié)構(gòu)模型，只拿出雌蕊向全班展示）請你們猜一猜是什么？
（注意：要給學(xué)生留出充分的猜測時(shí)間，不要著急公布答案，盡量讓每位同學(xué)都喊出自己的答案，并對學(xué)生猜測的答案進(jìn)行即時(shí)的點(diǎn)評，師生迅速互動，這樣課堂氣氛才能活躍起來。）
猜測，爭論，在教師的提示下說出答案。教師希望“猜一猜”活動迅速吸引了學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，拉近和新老師的距離，盡快接納老師。
同時(shí)，利于上課開始階段學(xué)生注意力集中的特點(diǎn)，先突破花的結(jié)構(gòu)中雌蕊的結(jié)構(gòu)這一難點(diǎn)。

設(shè)疑導(dǎo)學(xué)
自主學(xué)習(xí)
（8分鐘）在學(xué)生猜測的過程中，教師在黑板上畫出“雌蕊結(jié)構(gòu)圖”，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生猜出答案后，教師點(diǎn)評。
有的同學(xué)平時(shí)注意觀察周圍的世界，猜出了老師手里拿的是花的雌蕊，請看黑板畫，雌蕊包括三部分：柱頭、花柱和子房。（教師分別標(biāo)注1、2、3，組合成4雌蕊）。現(xiàn)在老師把雌蕊安裝在桃花模型上，請大家看一看完整的花的結(jié)構(gòu)。
有人說花的雌蕊是花最最重要的結(jié)構(gòu)，因?yàn)榇迫锉缓οx吃掉以后，花就不能結(jié)出果實(shí)了，這是真的嗎？為什么呢？
一朵花除了雌蕊還有那些結(jié)構(gòu)，它們的名稱和功能各是什么？
請同學(xué)們帶著這2個(gè)問題，閱讀教材P3~P4除了實(shí)驗(yàn)的部分。
然后完成助學(xué)P1~P2“自主學(xué)習(xí)”部分的目標(biāo)1和目標(biāo)2還有“合作探究”的第2小題。學(xué)生帶著問題
閱讀教材，完成助學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容。由“猜一猜”活動，激發(fā)起了學(xué)生的興奮點(diǎn)，在此時(shí)順勢講解雌蕊的結(jié)構(gòu)名稱，學(xué)生印象深刻。因?yàn)榛ǖ慕Y(jié)構(gòu)名稱較多，學(xué)生易混淆，在此先講3個(gè)名詞，能有效降低學(xué)習(xí)和記憶難度。
教師講了雌蕊的結(jié)構(gòu)，而留下雌蕊的功能以及花的其他結(jié)構(gòu)和功能，作為引導(dǎo)學(xué)生看書的疑問，讓學(xué)生帶著問題看書。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)如果能夠解決教師提出的2個(gè)問題，那么也能夠同時(shí)解決助學(xué)中的相關(guān)自學(xué)題目了，安排學(xué)生把相關(guān)題目填好，是對自主學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。

自學(xué)反饋
引導(dǎo)探究
（5分鐘）在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師在黑板上補(bǔ)充（因?yàn)橐呀?jīng)畫完雌蕊了）畫出桃花結(jié)構(gòu)模式圖，并給各個(gè)結(jié)構(gòu)標(biāo)注序號。
剛才看書之前給同學(xué)們留了2個(gè)問題，現(xiàn)在檢驗(yàn)一下同學(xué)們的自學(xué)效果怎么樣？
先回答第2個(gè)問題：除了雌蕊，桃花還有哪些結(jié)構(gòu)，以及他們的的功能是什么？請同學(xué)參看老師黑板上的模式圖進(jìn)行回答，說出各個(gè)序號的名稱以及功能。
現(xiàn)在請同學(xué)們回答問題1，也是助學(xué)中“合作探究”部分的第2小題，為什么一朵花的雌蕊被害蟲吃了，但是其他結(jié)構(gòu)正常，也不能結(jié)果呢？
（教師預(yù)設(shè)：對于此問題學(xué)生可能只是從教材中找到答案，但是并不能真正理解。在學(xué)生回答以后，教師可以進(jìn)行如下的講解。子房里面有一個(gè)或多個(gè)胚珠，經(jīng)過傳粉和受精以后，將來胚珠可以發(fā)育成1個(gè)或多個(gè)種子，我們可以把子房理解成“種子的房子”。因此如果沒有了雌蕊就沒有子房，將來是不能長出果實(shí)和種子的。另外，雄蕊的花藥可以提供花粉，沒有花粉就不能進(jìn)行傳粉和受精了，它對于果實(shí)和種子的形成也是非常重要的，因此雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。）
提問助學(xué)中“自主學(xué)習(xí)”目標(biāo)1和目標(biāo)2要求學(xué)生盡量不看助學(xué)回答。
過渡并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的熱情：通過老師的講解和同學(xué)們閱讀教材，我們對花的各個(gè)結(jié)構(gòu)和功能有了初步認(rèn)識，現(xiàn)在大家想不想，親自解剖一朵花，看一看是不是和我們學(xué)到的知識一樣呢？還會不會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

學(xué)生脫離教材，參看黑板畫回答桃花各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱以及功能?；卮鸩煌暾模瑒e的同學(xué)可以補(bǔ)充。

學(xué)生回答預(yù)留問題1.回答不完整的，別的同學(xué)可以補(bǔ)充。
認(rèn)真傾聽教師的講解。
學(xué)生回答助學(xué)中目標(biāo)1和目標(biāo)2中的填空題。盡量做到不看助學(xué)就能回答出來。用彩色粉筆繪制桃花結(jié)構(gòu)模式圖黑板畫，直觀并且能夠留存整節(jié)課，既能夠進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)還可以用于課堂結(jié)尾時(shí)的歸納總結(jié)與檢測。
先提問桃花各部分的結(jié)構(gòu)再提問功能，最后提問雌蕊的結(jié)構(gòu)和功能是按照由易到難的順序來設(shè)計(jì)的。
為了提高學(xué)生參與課堂的廣度，桃花結(jié)構(gòu)和功能可以提問至少3位同學(xué)來回答。
學(xué)生回答了桃花的結(jié)構(gòu)和功能，然后教師順勢引出第2個(gè)問題，在學(xué)生回答完第2個(gè)問題以后，自然就能夠得出雌蕊和雄蕊是桃花的主要結(jié)構(gòu)這一結(jié)論了。
學(xué)生如果通過自學(xué)能夠解決上述兩個(gè)問題，那么助學(xué)中的填空題也就同時(shí)解決了，這部分內(nèi)容在教材中可以找到，關(guān)鍵是教師提問時(shí)，學(xué)生應(yīng)該做到不看課本能夠流利的回答出來才行。
教師可以通過提問檢驗(yàn)學(xué)生對相關(guān)名詞的熟悉程度、掌握的準(zhǔn)確度，也可以認(rèn)為是對本節(jié)課知識的第一次檢測。

在學(xué)生對花的結(jié)構(gòu)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生進(jìn)行動手實(shí)驗(yàn)觀察的熱情，能起到事半功倍的效果。

合作探究
展示匯報(bào)
（15分鐘）教師先安排每個(gè)小組的小組長進(jìn)行合理分工。
教師可以給出分工建議，然后各小組參考執(zhí)行。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。每組都要指定1—2位負(fù)責(zé)記錄的組員，把觀察的結(jié)果記錄在助學(xué)“合作探究”第1題的表格中。
在觀察過程中可以進(jìn)行小組內(nèi)和小組間的討論交流，也可以向老師請教。
最后留出3分鐘左右，各個(gè)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。
通過交流可以發(fā)現(xiàn)大家觀察到的結(jié)論是一樣的，此時(shí)，教師可以提出為什么科學(xué)家把花作為植物分類的依據(jù)？另外，觀察到柱頭的粘性后，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥講解。讓大家猜一猜，鮮花的柱頭為什么要有黏性？
柱頭的作用是接受花粉，為了讓落到柱頭上的花粉不輕易脫離，所以柱頭是帶有一定的黏性的。進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)
操作實(shí)驗(yàn)用具
觀察記錄
交流討論
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果因?yàn)楸緦?shí)驗(yàn)提供的是同一種花，因此各組觀察到的結(jié)果應(yīng)該是一樣的，這可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么把花的結(jié)構(gòu)和類型作為植物分類的依據(jù)。
把助學(xué)中的“合作探究”第1題的表格，當(dāng)做學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊來使用，既能引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序完成實(shí)驗(yàn)，又培養(yǎng)了學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的良好習(xí)慣。

梳理點(diǎn)撥
歸納總結(jié)
（5分鐘）同學(xué)們都親眼觀察并且親自動手解剖了花，現(xiàn)在請你們梳理一下自己的思路，對于花的結(jié)構(gòu)你有哪些新認(rèn)識。從以下幾個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生，進(jìn)行知識梳理：（充分利用黑板上的板畫）
1.花的各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱更專業(yè)規(guī)范。
2.花的各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能更加明確。
3.通過本節(jié)課又學(xué)了哪些新的知識，比如胚珠、花粉、柱頭的黏性等。
4.通過今天的學(xué)習(xí)，大家想一想，植物開花的意義是什么？

1.學(xué)生按照從下到上，從外到內(nèi)的順序說出各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱。
2說出花各結(jié)構(gòu)的功能。
3.說出胚珠、花粉、柱頭等結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和功能通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握花的各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)和功能，并且在教師的點(diǎn)撥和提示之下，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，對于零散的知識點(diǎn)（比如胚珠、柱頭黏性等）進(jìn)行提醒點(diǎn)撥。
最后完成本節(jié)課的最終的目標(biāo)，即讓學(xué)生理解綠色開花植物的開花過程是為下一步的傳粉受精做準(zhǔn)備，最終完成結(jié)果形成種子，進(jìn)行有性生殖，實(shí)現(xiàn)物種的延續(xù)。
在知識梳理環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注意對于不同難度的題目，要提問不同層次的學(xué)生，從而達(dá)到每位都學(xué)都能通過本節(jié)生物課學(xué)有所獲。

當(dāng)堂檢測
反饋評價(jià)
（5分鐘）課堂作業(yè)：
完成助學(xué)中的“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”練習(xí)題和“自我感知”。教師對學(xué)生的做題情況進(jìn)行巡視了解，重點(diǎn)題目可以進(jìn)行提問或講解。
課下拓展活動：
感興趣的同學(xué)可以根據(jù)自己的特長，繪制一朵花的結(jié)構(gòu)模式圖或者利用廢舊物品制作一個(gè)桃花模型。下節(jié)課我們可以用你的作品作為復(fù)習(xí)提問的素材。完成助學(xué)中的習(xí)題。有疑問的可以提出來。
為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我把助學(xué)中的“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”作為當(dāng)堂檢測的材料，把“自我感知”部分作為梳理本節(jié)知識體系的材料。
盡量做到每節(jié)課學(xué)生都有足夠的時(shí)間來完成這兩部分內(nèi)容，這樣就避免了學(xué)生抄襲答案的狀況發(fā)生。
新學(xué)期剛開始，為了鼓勵(lì)不同愛好和特長的學(xué)生都有發(fā)揮的空間，所以布置了課下拓展活動。

板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
成功之處：本節(jié)課的設(shè)計(jì)結(jié)合我校的學(xué)情與實(shí)際條件，充分利用現(xiàn)有資源，結(jié)合開學(xué)第一節(jié)生物課的需要，力求新意，突破常規(guī)，著力于用一節(jié)課就能吸引學(xué)生。通過課堂實(shí)際效果來看，學(xué)生對于新老師非常接受，高效圓滿地實(shí)現(xiàn)了既定的教學(xué)目標(biāo)，在40分鐘的課堂時(shí)間內(nèi)，幾乎所有同學(xué)都能夠熟練說出桃花各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱以及相應(yīng)的功能，并都獨(dú)立完成了助學(xué)中的“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”練習(xí)題，做全對的學(xué)生超過90%。
不足之處：實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的不是特別充足，如果能夠兩位同學(xué)一組來做實(shí)驗(yàn)，效果會更好。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，有極個(gè)別學(xué)生開小差，不能夠按照小組長的要求完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，說明個(gè)別同學(xué)的合作意思還不強(qiáng)，有待于通過以后的學(xué)習(xí)逐步提高。
特色之處：教學(xué)設(shè)計(jì)中的“猜一猜”環(huán)節(jié)很好的吸引了學(xué)生的注意力；先講難點(diǎn)“雌蕊”的做法有效降低了學(xué)習(xí)和記憶的難度；動手操作、展示匯報(bào)以及交流討論等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，無論是在時(shí)間安排還是活動主體上都體現(xiàn)了“學(xué)生是課堂的主人”，讓學(xué)生充分并自由地參與課堂，最終實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生“喜愛生物老師”從而“喜愛上生物課”。整堂課的設(shè)計(jì)充分利用了學(xué)生有意注意的相關(guān)認(rèn)知規(guī)律，注重知識的系統(tǒng)梳理，用一幅桃花結(jié)構(gòu)模式圖作為本節(jié)課的板書簡潔明了，并且契合教學(xué)流程，自然合理，前后呼應(yīng)，水到渠成。

第一節(jié)花的結(jié)構(gòu)與類型

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“第一節(jié)花的結(jié)構(gòu)與類型”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第一節(jié)花的結(jié)構(gòu)與類型
教材簡析
開花是綠色開花植物一生中非常重要的生命周期，而第一節(jié)“花的結(jié)構(gòu)和花序”中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)“花的結(jié)構(gòu)”的知識內(nèi)容是學(xué)習(xí)“果實(shí)和種子的形成”的前提，對于學(xué)生全面認(rèn)識綠色開花植物其著關(guān)鍵性的作用。本節(jié)內(nèi)容包括：（一）花的結(jié)構(gòu)（二）花的類型兩部分。教材首先通過解剖實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識花的基本結(jié)構(gòu)以及各個(gè)部分的主要功能，在此基礎(chǔ)上，深入理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。接著利用圖片介紹了花的類型和花序的種類。解剖花和認(rèn)識花的基本結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重難點(diǎn)。只有把花的結(jié)構(gòu)弄清楚，才能更好地理解植物開花、結(jié)果以及種子怎樣才能形成，為以后學(xué)習(xí)“綠色開花植物的一生”打好基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)想
通過課前搜集與整理的資料創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，通過學(xué)生自主觀察花的結(jié)構(gòu)使學(xué)生認(rèn)同花的主要部分。通過對比花的主要結(jié)構(gòu)的不同認(rèn)識單性花和兩性花，從而理解雌雄同株植物與雌雄異株植物。通過學(xué)生的多種探究方式主動獲得知識，再以小組交流的方式相互交融與完善，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)立體的、形象的知識生成過程，從而達(dá)到對重點(diǎn)的突破。教學(xué)中注重過程的評價(jià)使每一個(gè)學(xué)生都有一定的進(jìn)步和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為生物學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
①識別花的各個(gè)部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；
②描述花的種類和花的著生方式；
③說出兩性花、單性花、雌花、雄花以及單生花和花序的概念；
④通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。
過程與方法
①通過解剖和觀察花的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識花的主要部分；
②通過識別不同種植物花，知道自然界生物的豐富多彩。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
①培養(yǎng)學(xué)生對美好生活熱愛的情感；
②通過學(xué)習(xí)“花的結(jié)構(gòu)及其主要功能”及“花的種類”等知識，使學(xué)生樹立“生物體結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破
重點(diǎn)
解剖和識別花的基本結(jié)構(gòu)；
難點(diǎn)
通過探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)同花的結(jié)構(gòu)與其功能的適應(yīng)性
教學(xué)突破
對于解剖和識別花的基本結(jié)構(gòu)，采用教師合理指導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的方式進(jìn)行，教學(xué)中預(yù)設(shè)不同層次的問題，啟發(fā)學(xué)生積極自動地思考和解決。對于認(rèn)同花的結(jié)構(gòu)與其功能的適應(yīng)性，在探究中時(shí)刻要注意與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生按照一定的思路去觀察，對所觀察到的現(xiàn)象做出合理的推測，嘗試分析問題、解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
桃花的模型；分組解剖器材；相關(guān)多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
課前對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)；盡可能搜集各種各樣的花，按小組收集整理。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景
新的學(xué)期開始了，首先請大家欣賞一段美麗的視頻，感受美好生活，放松心情。播放視頻《花的世界》。用時(shí)大約2分鐘。
視頻中的花都很漂亮！但大家發(fā)現(xiàn)沒有，我們今天所看到的這些花，它們的顏色、大小、形態(tài)是否相同呢？那么它們有沒有共同之處？大家有沒有興趣探究一下？
點(diǎn)評：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，利用學(xué)生的好奇心從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，同時(shí)滲透熱愛美好生活的教育。
二、講授新課
（一）花的結(jié)構(gòu)
1．教師介紹實(shí)驗(yàn)用具：放大鏡、鑷子、解剖刀和白紙等。
明確實(shí)驗(yàn)的目的：⑴學(xué)會解剖和過程花的方法。⑵認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)。
提出實(shí)驗(yàn)要求：在解剖的過程中，要求大家對照課本第3頁的圖，先整體觀察花的結(jié)構(gòu)，再按照一定的順序進(jìn)行解剖。注意小組內(nèi)的合作與分工。依據(jù)花的各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)與形態(tài)，初步分析各部分的作用是什么。
2．學(xué)生閱讀課本觀察花的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中的目的要求、材料用具及方法步驟。分析并討論下列問題：
（1）觀察時(shí)應(yīng)按照怎樣的順序進(jìn)行？為什么？
（2）你觀察到了花的哪些結(jié)構(gòu)？各部分的作用是什么？
（3）請你描述各部分的排列具有什么特點(diǎn)？
（4）你認(rèn)為花的主要結(jié)構(gòu)是什么？為什么？
（5）與同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)記錄，比較所觀察的不同花在結(jié)構(gòu)上有什么相同和不同之處？
3．學(xué)生帶著上述問題分組實(shí)驗(yàn)探究花的結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)，解剖不規(guī)范的情況要更正。實(shí)驗(yàn)后及時(shí)總結(jié)問題的答案。
學(xué)生：⑴觀察時(shí)應(yīng)按照由外及里的順序進(jìn)行觀察。這樣做符合認(rèn)識事物的規(guī)律，有助于同學(xué)們了解花的各個(gè)部分的位置與作用。
學(xué)生：⑵花的基本結(jié)構(gòu)及主要功能：花柄具有支持、輸導(dǎo)的作用。花托具有支持、連接的作用。花萼和花冠在花還沒有開放時(shí)具有保護(hù)作用。雄蕊由花藥和花絲組成，其可以產(chǎn)生精子。雌蕊由柱頭、花柱和子房組成，其作用是產(chǎn)生卵細(xì)胞。雌蕊的子房中含有一枚或數(shù)枚胚珠。卵細(xì)胞就位于胚珠內(nèi)。
學(xué)生：⑶花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分由外及內(nèi)排列在花托上。
學(xué)生：⑷雄蕊和雌蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花藥中有花粉，當(dāng)花開后，花粉落在柱頭上后，經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化，雌蕊的子房中的胚珠才能發(fā)育成種子，而整個(gè)子房就發(fā)育成果實(shí)。所以雄蕊和雌蕊是花的重要結(jié)構(gòu)。
學(xué)生：⑸不同的花在結(jié)構(gòu)上存在不同，可能有的花還有其他結(jié)構(gòu)存在，但是其基本結(jié)構(gòu)是相同。
4．解剖完花后，教師請一名學(xué)生到前面向大家講明花的結(jié)構(gòu)。把花的結(jié)構(gòu)圖制作成剪貼圖，讓學(xué)生一部分一部分地把所觀察到的結(jié)構(gòu)貼在黑板上，并說出它們的名稱和功能。如果這名學(xué)生沒有說全，可請其他學(xué)生補(bǔ)充。
5．參照課件圖示或課本的內(nèi)容，再認(rèn)識花的各部分結(jié)構(gòu)名稱和功能。
（1）、花的基本結(jié)構(gòu)包括：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊（花藥、花絲）、雌蕊（柱頭、花柱、子房）
（2）、花柄具有支持、輸導(dǎo)的作用?；ㄍ芯哂兄С?、連接的作用。花萼和花冠在花還沒有開放時(shí)具有保護(hù)作用。雄蕊由花藥和花絲組成，其可以產(chǎn)生精子。雌蕊由柱頭、花柱和子房組成，其作用是產(chǎn)生卵細(xì)胞。
（3）、雄蕊和雌蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花藥中有花粉，當(dāng)花開后，花粉落在柱頭上后，經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化，雌蕊的子房中的胚珠才能發(fā)育成種子，而整個(gè)子房就發(fā)育成果實(shí)。所以雄蕊和雌蕊是花的重要結(jié)構(gòu)。
6．思維拓展：花的特征在植物分類中的重要作用及原因
對于每一種綠色開花植物來說，花的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都是相對固定的。因此，人們總是把花的特征作為植物分類的重要依據(jù)。
點(diǎn)評：考慮到學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平，在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主思考和探究問題的能力。通過交流展示，給學(xué)生提供了一個(gè)展示、交流的平臺，既讓學(xué)生展示了自我，又提供了一個(gè)思維碰撞的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、應(yīng)便能力、語言表達(dá)能力及思維能力。教師在教學(xué)過程中要注意積極評價(jià)學(xué)生的反映，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)意見，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，并給予適時(shí)的表揚(yáng)。
（二）花的類型
1．提出問題：
⑴．為什么黃瓜開的花有些結(jié)不了果實(shí)？為什么稱為“謊花”？
⑵．桃、黃瓜的等植物的花與向日葵、玉米等植物的花有什么不同？
2．課件顯示幾種植物的開花情況（如黃瓜、絲瓜、桃花、百合花）
3．組織學(xué)生對幾種植物的花進(jìn)行比較（注意比較花的雄蕊和雌蕊的有無），找出花的不同。生1：桃花、百合花內(nèi)既有雌蕊又有雄蕊。
生2：黃瓜的花有的后面有小黃瓜，有的花的后面沒有小黃瓜。
生3：黃瓜、絲瓜等植物的花有兩種：一種花中只有雌蕊；另一種花中只有雄蕊，這就是我們平常所說的“謊花”
4．在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，師生共同歸納：
花可以分為兩性花。兩性花是指一朵花中同時(shí)具有雌蕊和雄蕊的花。例如，桃花、百合花等。單性花是指一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的花。例如，黃瓜花、南瓜花等。
5．課件顯示幾種植物的開花情況（如桃花、玉米、揚(yáng)、向日葵）組織學(xué)生對幾種植物的花進(jìn)行比較（注意比較花的著生位置），找出花的不同。
生1：桃花比較大，一朵花長在一個(gè)位置。
生2：玉米的花不好看，許多花長在一起。
生3：向日葵的花像一面鏡子，仔細(xì)看看它是由許多小花組成的。
6．在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，師生共同歸納：
桃、百合等植物的花都是單獨(dú)著生在莖上，花比較大。向日葵、玉米等植物的花，按照一定的次序著生在變形的花托上，形成了花序?；ㄐ蛑械拿恳欢浠ㄒ话惚容^小，形成花序后有助于傳粉。
7．提出問題：向日葵的花序與玉米的花序一樣嗎？
8.課件顯示向日葵的花序與玉米的花序。學(xué)生比較區(qū)別。
生1：向日葵的花長在一個(gè)平面上。
生2：玉米的花生長在軸上。
9．在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，師生共同歸納：
向日葵的花序著生在圓盤上，稱為頭狀花序；楊的花序是柔荑花序
10．學(xué)以致用：說出剛才你們小組解剖的花屬于哪類花？請用自己的話說說課件上這些花屬于哪類花的理由。那些植物的花是花序？
點(diǎn)評：讓學(xué)生在問題的驅(qū)動下，根據(jù)原有的知識積極主動思考，通過教師的引導(dǎo)分析，使學(xué)生主動獲取知識，主動完善自己的知識體系，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
三、好題快遞
1．（2008福州學(xué)業(yè)考試）對植物繁殖后代來說，花最重要的結(jié)構(gòu)是（）
A．雄蕊、雌蕊B．花托、花柄C．花萼、花瓣D．柱頭、花柱
精析：雌蕊和雄蕊與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系，它們是花的主要部分。
答案：A
2.右圖是桃花的基本結(jié)構(gòu)圖，下列敘述錯(cuò)誤的是
A.圖中①②③合稱為雌蕊，⑤⑥合稱為雄蕊
B.此花一定是兩性花
C.結(jié)構(gòu)④是胚珠
D.圖中⑤所示的結(jié)構(gòu)上有大量的卵細(xì)胞
精析：花藥（內(nèi)含花粉粒）和花絲組成雄蕊；柱頭、花柱和子房（內(nèi)含胚珠）組成雌蕊。同一朵花上既有雄蕊又有雌蕊的花是兩性花。卵細(xì)胞是雌蕊的一部分，不會位于⑤花藥內(nèi)。
答案：D
3．探究花的結(jié)構(gòu)時(shí)，不需要的實(shí)驗(yàn)儀器是（）。
A．解剖刀B．鑷子　C．放大鏡　D．顯微鏡
答案：D
精析：花的結(jié)構(gòu)相對比較大，用肉眼或放大鏡能夠看清，不需要用顯微鏡觀察。
4.下列說法正確的是（）
A．一朵菊花就是一朵花B．雌雄同株植物的花是兩性花
C．雌蕊的子房內(nèi)不可能只有一個(gè)胚珠D．雌雄異株植物的花是單性花
精析：雌雄同株植物和雌雄異株植物的花都是單性花。人們常說的一朵菊花，實(shí)際上是一個(gè)花序，這是因?yàn)樗^的一朵菊花實(shí)際上是由許多朵花密集地生長在一起組成的。雌蕊的子房中含有一枚或數(shù)枚胚珠。
答案：D
四、教師總結(jié)及思考題參考答案
教師總結(jié):本節(jié)我們通過解剖和觀察花的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識花的各部分名稱和作用，明確了花的主要部分是雌蕊和雄蕊；了解了花的主要類型和花序。根據(jù)雌蕊和雄蕊的有無，將花分為單性花和兩性花。重點(diǎn)要學(xué)會解剖花的方法，知道花的基本結(jié)構(gòu)。為以后學(xué)習(xí)傳粉、受精以及果實(shí)和種子的形成打下基礎(chǔ)。
思考題參考答案:
（一）實(shí)驗(yàn)P4
1.最外層綠色的是萼片組成的花萼；向內(nèi)鮮艷的是花瓣組成的花冠；花冠內(nèi)包著的是花蕊，雌蕊在中間，雄蕊在雌蕊的周圍。花的各個(gè)部分都按一定方式排列在花托上。
2．有的花沒有花萼和花冠，有的花只有雄蕊，有的花只有雌蕊，有的花既有雄蕊又有雌蕊，但是每種植物的花的基本結(jié)構(gòu)是固定的，除了個(gè)別種類如葵花的舌狀花外，一般都有花蕊。
(二)課后思考與練習(xí)P6
1.黃瓜花和南瓜花都是單性花，“謊花”是雄花，只有雄蕊，沒有雌蕊，所以不能結(jié)出果實(shí)。其他如絲瓜、石榴、冬瓜等也有“謊花”。
2.⑴花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。⑵兩性花。因?yàn)榘俸匣扔写迫镉钟行廴铩?br> 板書設(shè)計(jì)
第一節(jié)花的結(jié)構(gòu)和類型
一．花的結(jié)構(gòu)
二．花的類型
1、兩性花：一朵花同時(shí)具有雌蕊和雄蕊。
2、單性花：一朵花只具有雌蕊或雄蕊。
3、花序：向日葵、玉米等植物的花，按照一定的次序著生在變形的花托上，形成了花序
練習(xí)設(shè)計(jì)
1．一朵桃花的四種結(jié)構(gòu)中，由外向內(nèi)依次是（）。
A．花冠、花萼、雌蕊、雄蕊B．花萼、花冠、雄蕊、雌蕊
C．雄蕊、雌蕊、花萼、花冠D．花萼、花冠、雌蕊、雄蕊
2．下列植物的花屬于單性花的是（）
A．梨花B．黃瓜花C．百合花D．白菜花
3．一根桃樹枝上開了四朵桃花，它們分別被害蟲吃掉了花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊，這一枝條上最多可結(jié)（）桃子
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、0
4．“花紅柳綠”中“紅”一般是指花中的的顏色。
5．識圖作答:
（1）雌蕊是由[]、[]
和[]組成的。
（2）是由含花粉的結(jié)構(gòu)[]和
細(xì)長的[]。
（3）對花蕊有保護(hù)作用的是[]
和[]。
答案：1．B2．B3．B4．花冠5．⑴①柱頭、③花柱、⑧子房⑵雄蕊②花藥、④花絲⑶⑤花冠、⑥花萼
教學(xué)探討與反思
本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)探究和自主觀察為主開展教學(xué)的。在自主探究的過程中多給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生操作，嘗試觀察的順序，讓學(xué)生積極開動腦筋，做他們想做的。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用小組合作、討論，增強(qiáng)了合作意識和競爭意識，提高了語言表達(dá)能力。在教學(xué)中預(yù)設(shè)和生成各個(gè)層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。個(gè)別問題設(shè)計(jì)的不夠合理，學(xué)生無從下手思考。教學(xué)中要注意問題的生成。及時(shí)修改所設(shè)計(jì)的問題，以便教學(xué)的順利進(jìn)行。