花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)表時(shí)間：2021-06-11《西花廳的海棠花又開了》教學(xué)設(shè)計(jì)。
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“《西花廳的海棠花又開了》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
《西花廳的海棠花又開了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本文托物抒情的寫法。
2．理解飽含深情的句子。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：了解老一輩無產(chǎn)階級真摯的愛情。
2．難點(diǎn)：理解含蓄地表達(dá)情感的句子。
教學(xué)方法：自主、合作、啟發(fā)教學(xué)
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
說說你所了解的鄧穎超、周恩來。
鄧穎超，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家，著名的社會活動家、堅(jiān)定的馬克思主義者，黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，中國婦女運(yùn)動的先驅(qū)。原名鄧文淑，祖籍河南光山，1904年2月4日出生于廣西南寧。幼年喪父，靠母親楊振德行醫(yī)或當(dāng)家庭教師過著清貧的生活。1913年至1920年，先后在北京平民學(xué)校、天津直隸第一女子師范學(xué)校讀書，后在北平師大附小、天津達(dá)仁女校任教。她具有聰明、活躍、雄辯、開朗、坦誠和開誠布公的性格。
周恩來（1898年-1976年），偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。
二、閱讀課文，整體感知
1、字詞
（1）把課文中的生字及容易讀錯寫錯的字圈出來。
（2）找出本文中的成語并解釋，選其中一個(gè)造句。
2、理清課文線索和層次結(jié)構(gòu)
本文以海棠花為線索，84歲高齡的鄧穎超深情回憶了她與周恩來相識、相知、相愛度過的數(shù)十年革命崢嶸歲月。表現(xiàn)作者與周恩來崇高的革命理想、堅(jiān)定的革命信念和忠貞不渝的愛情，寄托了對周恩來的深情懷念。
全文共11個(gè)自然段，可分為4個(gè)部分：
第一部分（1）：見花思人，引起下文。
第二部分（2--6）：抒發(fā)對周恩來的思念之情。
第三部分（7--9）：深情回憶和周恩來相識、相知、相愛的過程。
第四部分（10---11）：再次抒發(fā)思念之情，結(jié)束全文。
三、探究課文
自主學(xué)習(xí)，合作探究
活動一、整體感知：本文是一篇追憶性的文字，作者追憶了什么，與海棠花有什么聯(lián)系？
學(xué)法指導(dǎo)：抓住主要信息進(jìn)行歸納概括。
點(diǎn)撥與解析：海棠花是周恩來喜愛的花，二十六年來，他在這個(gè)＂盛開著海棠花的院落居住，日理萬機(jī)之余，常在花下散步休息，留下許多難以忘懷的記憶。作者通過對海棠花的喜愛，借物思人，追憶與老一輩無產(chǎn)階級革命家周恩來的偉大愛情、友情。
活動二、讀文，體會作者運(yùn)用了怎樣抒情方式？
學(xué)法指導(dǎo)：在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上，小組討論完成。
點(diǎn)撥與解析：一是融情于事。在敘事的過程中，融進(jìn)自己的情感，使敘述的事件、人物都煥發(fā)著感情的色彩。如第四段寫花寄日內(nèi)瓦，“我想你在那樣繁忙的工作中間，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，這樣也是一種享受。”摯愛深情，浸透字里行間。二是直接抒情。往事如昨，縈繞心間，揮之不去，說到動情處，又采用了直接抒情的方法。為了便于直抒胸臆，從第二段一開始，作者就將第三人稱“他”轉(zhuǎn)換成第二人稱“你”。以下的文字可以說是鄧穎超與相依相伴數(shù)十年的周總理在天之靈的心靈對話，表達(dá)“你”對“我”的深情，“我”對“你”的懷念，親切而感人，獲得采用其他人稱所無法獲得的表達(dá)效果。
活動三、探究發(fā)現(xiàn)：1．作者深情地回憶和周來相識、相知、相愛的過程，為什么從西花廳的海棠花寫起？
點(diǎn)撥與解析：文章從西花廳的海棠花寫起，觸物生情，觸發(fā)對過去有關(guān)人物事件的回憶，展現(xiàn)已逝去的情景，飽含對看花人的深情追憶。
2．文章第二段人稱由第一段的“他”改為“你”，為什么要變換人稱？
既有利于直接抒情，又表達(dá)了“你”對“我”的深情，還表達(dá)了“我”對“你”的懷念，親切而感人。
3、第三段描寫了海棠花的漂亮和海棠果實(shí)的味美的目的是什么？其中“十二年本來是短暫的，但是，我感到又是漫長漫長的”矛盾嗎？
表達(dá)對周恩來的深切懷念。
不矛盾，因?yàn)樯類蹖Ψ?，過去的回憶仿佛就在眼前那么清晰，所以說“短暫”；但愛人離去，思念之情與日俱增，所以十二年又是漫長的。
4、第五段抒情屬于哪一種方式？與第四段有什么區(qū)別？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
屬于直接抒情，第四段是在敘事中抒發(fā)情感。這段話寫出了作者對周恩來的無限敬意.
5、文章的結(jié)尾句，作者為什么稱周恩來為“同志，戰(zhàn)友，伴侶”？
他們有著共同的革命理想和為理想而獻(xiàn)身的崇高精神，所以是“同志”；他們的一生都在共同的革命理想而艱苦奮斗著，所以是“戰(zhàn)友”；他們的婚姻“是兩個(gè)具有相似出身與相似思想的共產(chǎn)主義革命者的終身結(jié)合”，“是具有信念的婚姻”，所以是“伴侶”。
四、語言品析（本文樸素的語言，感受融情于事的手法）
1．春天到了，西花廳的海棠花又開了?？椿ǖ闹魅艘呀?jīng)走了，走了十二年，他不再回來了。（句中加點(diǎn)的“又”字用得好在哪里？）
2．在你參加日內(nèi)瓦會議的時(shí)候，我們家里的海棠花正在盛開，因?yàn)槟悴荒芸吹侥悄晔㈤_著的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它壓在書本里頭，經(jīng)過鴻雁帶到日內(nèi)瓦給你。（朗讀這句話，體會字里行間飽含著的深情。）
3．你不在了，可是每到海棠花開放的時(shí)候，常常有愛花的人來看花。花下樹前，仿佛你仍在我們中間。（朗讀這句話，體會字里行間飽含著的深情。）
學(xué)法指導(dǎo)：有感情的朗讀課文，小組成員相互交流，教師巡視傾聽。
四、小結(jié)
鄧穎超在該文中稱自己的這篇文章既不是詩，也不是散文，而是“一篇紀(jì)念戰(zhàn)友、伴侶的偶作和隨想”，84歲的鄧大姐在文章中深情回憶了她與周恩來相識相知相愛和相伴度過的數(shù)十年革命歲月。
本文是一篇追憶性的文章，作者通過追憶與丈夫周恩來相識、相知、相愛的過程，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前，表現(xiàn)了作者和周恩來共同的革命理想，堅(jiān)定的革命信念和忠貞不渝的愛情，寄托了對周恩來的深情懷念。
五、作業(yè)
查閱有關(guān)周恩來的故事，向同學(xué)講一講。
周恩來如何稱呼鄧穎超
周恩來在熟悉的老同志面前，常稱鄧為“小超”；在比他年輕的熟人眼前，有時(shí)也遵從他們對鄧穎超親昵的稱呼，稱之為“鄧大姐”。但他從不用“太太”或當(dāng)年盛行的“愛人”，更不襲用舊社會讀書人謙稱“拙荊”、“賤內(nèi)”、“糟糠”一類的稱謂。那么，在外賓面前，周恩來又怎樣稱呼鄧穎超呢？1956年9月間，南斯拉夫駐華大使求見周恩來，代表政府正式邀請周恩來總理和夫人訪南。周恩來在這次接見中，稱南斯拉夫駐華大使的妻子為“夫人”，而三次稱鄧穎超為“我的妻子”。因?yàn)檠笕朔植磺濉皭廴恕迸c“情人”的區(qū)別，只有“妻子”的含義最清楚，不會引起誤解。
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設(shè)計(jì)說明
這是一篇淺顯易懂的略讀課文，宜在讀中感知、讀中理解、讀中感悟。
教材分析
1988年4月，84歲的鄧穎超同志觀賞西花廳的海棠花后口述本文，后由身邊工作人員整理而成。這篇散文由西花廳開放的海棠花引出了對周恩來的深切懷念，通過回憶和周恩來相識、相知、相愛的過程，表達(dá)了對周恩來的崇敬與贊美，表達(dá)了無產(chǎn)階級革命家、政治家的情懷，也展示了革命者的精神與品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
1．感受鄧穎超對周總理的深情思念和崇敬之情，以及他們崇高的理想、堅(jiān)定的信念和忠貞不渝的愛情。
2．學(xué)習(xí)本文融情于事、直抒胸臆等多種抒情方式。
3．欣賞本文樸素情真的語言。
4．把握思路，理解散文形散神聚的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)本文融情于事、直抒胸臆等多種抒情方式。
2．欣賞本文樸素情真的語言。
教學(xué)難點(diǎn)
體會樸實(shí)自然的語言。體會文章字里行間飽含的深情。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
1.播放電視紀(jì)錄片《鄧穎超》主題歌：
你走進(jìn)永遠(yuǎn)，把海棠留在庭院，那偉岸的溫馨，那樸實(shí)的浪漫／你走進(jìn)深秋，讓海棠開在春天，那平易的燦爛，那親切的悠遠(yuǎn)／一段情愫，在你我之間／一片厚愛，在天地之間。
2．課件展示西花廳、海棠花、周總理和鄧穎超的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。在這基礎(chǔ)上，學(xué)生交流課前查找到的有關(guān)周、鄧的資料?？上?qū)W生介紹這篇文章發(fā)表時(shí)鄧穎超身邊的工作人員所寫的一段說明性的文字：“這是1988年4月，正值中南海西花廳海棠花盛開之際，鄧穎超同志觀花后三次口述，由我們記錄下來的。整理好后，她看過。當(dāng)時(shí)本想在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候發(fā)表，但她沒有想好在什么時(shí)間發(fā)表為好，就放下來了。鄧穎超同志當(dāng)時(shí)對我們說：現(xiàn)在不發(fā)表。如果有一天我也走了，喜歡海棠花的主人都走了，你們認(rèn)為可以發(fā)表就發(fā)表，作為我的遺作，是對恩來的回憶和緬懷。否則，就燒掉。”1988年鄧穎超同志已84歲了，今天就讓我們走進(jìn)西花廳，去嗅一嗅海棠花的芳香，聽一聽這位革命老人的深情講述。
（二）讀一讀，說一說
教師以深情的語調(diào)示范朗讀。學(xué)生邊聽邊畫出印象最深或最受感動的句子。（四人一組，相互交流，說明被感動的理由。然后全班交流。）
例：1?“春天到了，西花廳的海棠花又開了?？椿ǖ闹魅艘呀?jīng)走了，走了十二年，他不再回來了?！保ā坝帧弊诛柡瑹o限深意，再次看到一樹樹盛開的海棠，絢爛極了，觸發(fā)了作者對已經(jīng)“走了十二年”的看花人的深情追憶。）
2?“你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我們并肩欣賞我們共同喜愛的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年本來是短暫的，但是，我感到又是漫長漫長的?！保ㄊ陙恚澳愕谋秤啊狈路鹑栽诨ㄩg，更是時(shí)時(shí)縈繞在“我”的心頭，所以仿佛就在“昨天”；然而一日不見，如隔三秋，而分隔于兩個(gè)世界，思念太深，太切，十二年又是何其漫長漫長。）
3?“你不在了，可是每到海棠花開放的時(shí)候，常常有愛花的人來看花?；ㄏ聵淝?，仿佛你仍在我們中間。你離開了這個(gè)院落，離開它們，離開我們，你不會再來。你到哪里去了??？我認(rèn)為你一定隨著春天溫暖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山、平原，飄進(jìn)了黃河、長江，進(jìn)入了無邊無際的海洋。你，不僅是為我們的國家，為我們國家的人民服務(wù)，而且為全人類的進(jìn)步事業(yè)，為世界的和平，一直跟人民并肩戰(zhàn)斗?！保ㄈ缃?，海棠花依舊繁盛，果實(shí)累累，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。看花的主人已走，深情呼喚“你到哪里去了啊”，思念與崇敬之情，如汩汩泉水奔涌而出。）
（三）再讀課文，理出文章所敘的幾件事，體會融情于事的寫法
1?幾件事：賞花思人，寄花傳情，相識“覺悟”，傳書明志，結(jié)婚廣州。
2?作者深情回憶和周恩來相識、相知、相愛的過程，為什么從西花廳的海棠花寫起？
學(xué)生討論后明確：首先，海棠花是周恩來喜愛的花，二十六年來，他在這個(gè)“盛開著海棠花的院落”居住，日理萬機(jī)之余，常在花下散步休息，留下了許多難以忘懷的記憶。其次，海棠花見證了他們忠貞不渝的愛情。如今，睹物思人，怎能不引起對過去日子的深情懷念？自然引出他們相識、相知、相愛的過程。
（四）配樂朗讀文章第1—6段，體會字里行間飽含的深情
（五）布置作業(yè)
1?仔細(xì)閱讀課文，揣摩文中感人的語段。
2?熟記生字詞的讀音、寫法、含義，用字詞積累中的詞語造句。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入
在《周恩來傳·革命婚姻》中這樣寫道：“后來的事實(shí)證明這是一次在中國公眾生活中最成功、最忠誠和最持久的婚姻，這是具有信念的婚姻，是兩個(gè)具有相似出生與相似思想的共產(chǎn)主義革命者之間的結(jié)合?！蔽覀冮喿x文章第7—11段，去解讀這真摯的愛情和成功的婚姻。
（二）讀一讀、悟一悟
學(xué)生默讀第7—11段，思考為什么稱周恩來為同志、戰(zhàn)友、伴侶，找出相關(guān)語句。
明確：相識“覺悟社”，兩人共同投身五四運(yùn)動，建立了共同的革命理想，為共產(chǎn)主義奮斗，可謂志同道合；盡管分居兩地，但是為革命、為理想奮斗，是共產(chǎn)主義戰(zhàn)壕中的戰(zhàn)友；他們的感情不只是“個(gè)人相愛，而是上升到為革命、為理想共同奮斗”，這是他們能夠相愛的最可靠的基礎(chǔ)，能夠忠貞不渝成為終身伴侶。同志、戰(zhàn)友、伴侶三個(gè)稱呼體現(xiàn)了相識、相知、相愛的過程。所以這位老人說：“我寫的這一篇，既不是詩，又不是散文，就作為一篇紀(jì)念戰(zhàn)友、伴侶的偶作和隨想吧。”
（三）自由朗讀全文，體會人稱變化對情感表達(dá)產(chǎn)生的不同效果
第二段開始，第三人稱轉(zhuǎn)換成第二人稱“你”，這是鄧穎超與相依相伴數(shù)十年的周總理的在天之靈的心靈對話，表達(dá)“你”對“我”的深情，“我”對“你”的懷念，親切感人，直接抒情，獲得采用其他人稱所無法獲得的表達(dá)效果。
（四）總結(jié)全文
提示：1?學(xué)習(xí)本文融情于事、直抒胸臆等多種抒情方式。
2?體會本文樸素情真飽含深情的語言。
（五）閱讀遷移
閱讀欣賞史鐵生的《合歡樹》，從內(nèi)容、抒情方式、情感幾方面比較異同。（說明：這環(huán)節(jié)的設(shè)置目的是拓展學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的欣賞能力。）
語文版九年級語文上冊《西花廳的海棠花又開了》知識點(diǎn)
教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的語文版九年級語文上冊《西花廳的海棠花又開了》知識點(diǎn)，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
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第3課《西花廳的海棠花又開了》
一、文學(xué)常識
鄧穎超，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家，中國婦女運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)人。
二、字詞
海棠（tánɡ）甬（yǒnɡ）道短暫（zàn）豐碩（shuò）頭顱（lú） 花轎（jiào）
熱血（xuè）澎湃（pénɡpài）賣國賊（zéi）
無邊無際：形容沒有邊際。
含笑九泉：帶著笑容離開人世，形容死而無憾。
在所不惜：指絕不可惜。
患難與共：在不利處境中，共同承擔(dān)困難或?yàn)?zāi)禍。
出生入死：形容冒著生命危險(xiǎn)。
浮想聯(lián)翩（piān）：指頭腦中的感想連續(xù)不斷地涌現(xiàn)。
心潮澎湃：比喻心情像潮水一樣起伏激蕩。
甬道：這里指庭院里居中的路。
三、中心內(nèi)容
本文是一篇追憶性文章，時(shí)年84歲的鄧穎超同志觀賞西花廳前的海棠花，引發(fā)對過去與周恩來總理革命生活等經(jīng)歷的回憶，表達(dá)了深深的追念之情，體現(xiàn)了一個(gè)無產(chǎn)階級革命家的高尚情操和革命情懷。
四、寫作特點(diǎn)
1、用樸實(shí)、平淡的語言表達(dá)細(xì)膩的感情。
2、運(yùn)用多種抒情方式表達(dá)感情。
（1）融情于事。
（2）直接抒情。
五、重點(diǎn)問題
1、作者深情回憶和周恩來相識、相知、相愛的過程，為什么從西花廳的海棠花寫起？
因?yàn)楹Ｌ幕ㄊ侵芏鱽砜偫硐矚g的花，二十六年來，他在這個(gè)“海棠花盛開的院落”居住，日理萬機(jī)之余，常在花下散步休息，留下許多難以忘懷的記憶。如今，海棠花依舊繁盛，果實(shí)累累，而看花的主人已經(jīng)走了，怎能不引起對過去日子的深情懷念？所以文章以海棠花寫起，以引出對過去生活的追憶。
2、文章第一段是第三人稱，而從第二段開始卻變成了第二人稱，作者為什么這樣安排？
從第二段開始，第三人稱轉(zhuǎn)換成第二人稱“你”，這是鄧穎超與相依相伴數(shù)十年的周總理的在天之靈的心靈對話，表達(dá)“你”對“我”的深情，“我”對“你”的懷念，親切感人，直接抒情，獲得采用其他人稱所無法獲得的表達(dá)效果。
3、收集周總理的故事
（1）周恩來“為中華之崛起而讀書”。
（2）招待會上，有西方記者問周總理何以60多歲了依然神采奕奕，顯得年輕又英俊，周總理坦然說：“因?yàn)槲沂前凑諙|方人的生活習(xí)慣生活，所以我至今都很健康?！?/p>
（3）又一次記者招待會上，一西方記者故意問周恩來：“請問，中國人民銀行有多少資金？”意在嘲笑新中國的貧窮。
周總理正色作答：“中國人民銀行的資金嘛，有18元8角8分?！比珗鲢等弧?/p>
周總理解釋說：“發(fā)行面額為十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的10種主輔幣，合計(jì)為18元8角8分。中國人民銀行有中國人民作后盾，信用卓著，實(shí)力雄厚，它所發(fā)行的貨幣，是世界上最有信譽(yù)的貨幣之一?！毖援?，全場響起熱烈掌聲。
九年級語文上冊《西花廳的海棠花又開了》知識點(diǎn)語文版
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一、走近作者
鄧穎超(1904年2月4日—1992年7月11日)，周恩來夫人，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家，著名社會活動家，堅(jiān)定的馬克思主義者，黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，中國婦女運(yùn)動的先驅(qū)。她在70多年的革命生涯中，為中國革命、建設(shè)和改革事業(yè)毫無保留地奉獻(xiàn)了自己的一切。她是20世紀(jì)中國婦女的杰出代表，也是中國婦女的驕傲，在國內(nèi)外享有崇高聲譽(yù)，深受全黨和全國人民的尊敬和愛戴。
二、重點(diǎn)字詞
[偶然]不經(jīng)意間，無意中。
[盛開]指花茂盛地開放。
[院落]房屋前后用墻或柵欄圍起來的空地。
[依舊]照舊。
[可口]食物味美合口。
[繁忙]指事情繁多，不得空閑。
[觀賞]觀看欣賞。
[短暫]時(shí)間短。
[漫長]綿延得很長。
[落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花]意思是花朵并沒有忘記根株的恩情，即使凋謝零落，也要化作泥肥，來培育、養(yǎng)護(hù)來年春天的花朵，使之更鮮艷。語出龔自珍《己亥雜詩》，全詩為:浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
[鴻雁]課文中指的是書信。
[回味]原指食后的余味;課文中為引申義，指在回憶中細(xì)細(xì)體會、玩味。
[中堅(jiān)]在集體中最有力的并起較大作用的成分。
[繁榮昌盛]形容興旺發(fā)達(dá)、蓬勃發(fā)展。
[在所不惜]在和所連用，表示強(qiáng)調(diào)，下面多連不。課文里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)也不吝惜。
[共勉]共同勉勵。
[交織]課文中指交叉在一起。原指穿梭往來，縱橫交錯，或錯綜復(fù)雜地合在一起。
[患難與共]在不利處境中，共同承受困難或?yàn)?zāi)禍。
[無畏]無所畏懼。
[泰然]安然。形容心情安定。
[沉著]指遇事鎮(zhèn)定，從容不迫。
[簽訂]訂立條約或合同并簽字確認(rèn)。
[交往]互相來往。
[思潮]指在一定時(shí)期內(nèi)反映一定數(shù)量的人的社會政治愿望的思想潮流。
[在意]留意，放在心上。
[通報(bào)]通知，告知。
[征途]課文中指漫長而艱難的道路。
[不屈不撓]形容頑強(qiáng)斗爭，在敵人或困難面前不屈服，不低頭。
[艱難險(xiǎn)阻]指行進(jìn)道路中的危險(xiǎn)、困難、障礙。亦借指所經(jīng)歷的艱險(xiǎn)。
[勇往直前]勇敢地一直前進(jìn)。
[風(fēng)習(xí)]風(fēng)俗習(xí)慣。
[排場]指表現(xiàn)在外面的鋪張奢侈的形式或局面。
[闊氣]豪華奢侈。
[遙想]悠遠(yuǎn)地思索或想象;回想。
[浮想聯(lián)翩]形容眾多的想象不斷涌現(xiàn)出來。
[九泉]人死后埋葬的地方。
