高中日出印象教案
發(fā)表時間：2020-11-04《甲午中日戰(zhàn)爭》學(xué)案。
《甲午中日戰(zhàn)爭》學(xué)案
一、（2分鐘）
1．通過本課的學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)確說出：
⑴日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；⑵為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭；
⑶黃海海戰(zhàn)；旅順陷落；威海衛(wèi)潰敗。
⑷中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治。
2．⑴講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡。
⑵比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析。
⑶《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。
3．甲午中日戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛國官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的反侵略斗爭，他們是甲午戰(zhàn)爭的民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭以中國失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。
重點：1．黃海大戰(zhàn)。2．《馬關(guān)條約》簽定的情況和內(nèi)容。
難點：甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》影響。
二、（12分鐘）
1．1分鐘瀏覽課本綠標(biāo)題及正文，快速寫出本課主要講述的什么戰(zhàn)爭？兩個主要問題是什么？認(rèn)識了哪位民族英雄？
問題：（1）（2）
戰(zhàn)爭：
民族英雄：
2．仔細(xì)閱讀課文正文部分，在課本上標(biāo)注掌握下列知識要點，思考完成下列問題：
（1）黃海大戰(zhàn)：時間民族英雄結(jié)果。
（2）威海衛(wèi)戰(zhàn)役：結(jié)果；后果：1895年，清政府派________去日本議和，簽訂了喪權(quán)辱國的《________條約》。
（3）中日《馬關(guān)條約》：簽訂時間年。
中方代表：；日方代表：；簽約地點：
內(nèi)容：①②
③
④
三、（15分鐘）
（一）分組探究
1．日本發(fā)動戰(zhàn)爭的原因和目的是什么？為什么稱甲午中日戰(zhàn)爭？
2．從課本形勢示意圖上找出戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間和地點；戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？
3．清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？
4．講述甲午中日戰(zhàn)爭中一位英雄的故事。
5．結(jié)合中英《南京條約》的主要內(nèi)容，比較分析《馬關(guān)條約》的內(nèi)容異同。
6．結(jié)合中英《南京條約》對中國的影響，比較分析《馬關(guān)條約》對中國的影響。
7．總結(jié)本課內(nèi)容。
（二）展示點撥。
四、（5分鐘）
原因：日本為實現(xiàn)征服、侵略稱霸世界的夢想。
時間：年。
時間：年月。
地點：黃海大東溝
黃海大戰(zhàn)結(jié)果：1北洋艦隊致遠(yuǎn)艦管帶與二百名戰(zhàn)士壯烈犧牲。
2日本艦隊遭到重創(chuàng)
背景：日軍夾攻，北洋艦隊全軍覆沒甲午戰(zhàn)爭中國失敗。
時間：年
地點：日本馬關(guān)。
簽約人：中方；日方；
《馬關(guān)條約》1割、、給日本。
2賠款日本軍費白銀兩。
3允許日本在中國開設(shè)。
4增辟通商口岸
影響：大大加深了中國半殖民地化程度
五、（7分鐘）
A層
1．甲午中日戰(zhàn)爭的“甲午”是指（）
A.1893年B.1894年
C.1895年D.1896年
2.右圖人物是在甲午戰(zhàn)爭黃海海戰(zhàn)中犧牲的愛國將領(lǐng)，他是（）
A.林則徐
B.左宗棠
C.鄧世昌
D.丁汝昌
3.北洋艦隊全軍覆沒的根本原因是（）
A.戰(zhàn)艦裝備落后
B.日本海陸兩路的進(jìn)攻
C.軍隊士氣低落
D.清政府腐敗無能
4.甲午中日戰(zhàn)爭是中日兩國海上實力的一次大較量。當(dāng)時參戰(zhàn)的中國海軍是（）
A.福建水師B.北洋艦隊
C.南洋艦隊D.廣東水師
5.甲午中日戰(zhàn)爭后，中日雙方簽訂的不平等條約是（）
A.《南京條約》B.《北京條約》
C.《璦琿條約》D.《馬關(guān)條約》
6.因簽訂《馬關(guān)條約》而被國人唾罵的清府官員是（）
A.袁世凱B.左宗棠
C.李鴻章D.曾國藩
7.清末著名詩人丘逢甲《春愁》“春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣?！痹娭小巴隆笔侵甘裁磻?zhàn)爭的失敗（）
A.鴉片戰(zhàn)爭B.第二次鴉片戰(zhàn)爭
C.甲午中日戰(zhàn)爭D.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
8.允許外國在我國通商口岸開設(shè)工廠的是（）
A.《北京條約》B.《中法新約》
C.《馬關(guān)條約》D.《辛丑條約》
9.甲午戰(zhàn)爭結(jié)束后，對中國社會產(chǎn)生的影響是（）
A.中國開始淪為半殖民地半封建社會
B.中國半殖民地半封建化程度進(jìn)一步加深
C.中國半殖民地半封建化程度大大加深
D.中國完全陷入半殖民地半封建社會
B層
10.（07山東濟(jì)寧模擬）1925年3月，聞一多先生寫下《七子之歌臺灣》一詩：“我們是東海捧出的明珠一串，琉球是我群弟我就是臺灣。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)。母親！我要回來，母親！”
讀了這首飽含愛國情感的詩作，請你說一說：
（1）臺灣是怎樣割占的？
（2）詩中“鄭氏”指的是誰？“酷炎的夏日”指什么？
（3）該詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？
（4）臺灣是祖國的寶島，是我國不可分割的一部分。但近來少數(shù)“臺獨”分子大搞“臺獨”活動，你能用史實對他們的行為給予有力的反擊嗎？
效果評價：優(yōu)（）良（）中（）差（）評價者：
需要改進(jìn)和強(qiáng)化之處：
六、（4分鐘）
1、除了知識方面，你還有哪些收獲：
①學(xué)習(xí)方法上
②情感認(rèn)識上
參考答案：
A層：1、B2、C3、D4、B5、D6、C7、C8、C9、C
B層：答案（1）1895年《馬關(guān)條約》規(guī)定，中國割臺灣島給日本；（2）鄭成功；日本的殖民統(tǒng)治；（3）希望祖國早日統(tǒng)一的愿望；（4）臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，早在230年三國時期的吳國曾派大將衛(wèi)溫到過臺灣；1662年，鄭成功收回了被荷蘭殖民者盤踞38年之久的臺灣。后來清政府對臺灣進(jìn)行了有效的管轄
延伸閱讀
甲午中日戰(zhàn)爭導(dǎo)學(xué)案
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“甲午中日戰(zhàn)爭導(dǎo)學(xué)案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
導(dǎo)學(xué)案
課題：甲午中日戰(zhàn)爭課型：新授課時：1
教學(xué)目標(biāo)：1通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況
2掌握中日〈〈馬關(guān)條約〉〉的主要內(nèi)容及其影響.
教學(xué)重點難點：甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)中國失敗的原因
導(dǎo)學(xué)過程：
一．課前預(yù)習(xí)：
1，___________年，日本為實現(xiàn)征服朝鮮侵略中國稱霸世界的夢想，出兵朝鮮國都漢城，接著又發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭。這一年是舊歷甲午年，因此，這次戰(zhàn)爭叫做______________。
2，1895年4月，李鴻章和首相伊藤博文簽訂了中日______________
二．自主學(xué)習(xí)：
閱讀課本16頁----17頁的黃海大戰(zhàn)，獨立完成以下問題：
1．日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的？這場戰(zhàn)爭為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭？
閱讀課本17頁----18頁的《馬關(guān)條約》，獨立完成以下問題：
1．《馬關(guān)條約》簽定的時間和雙方代表？
2．《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容：
三．小組合作探究
結(jié)合《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，讓同學(xué)們分組討論并完成下表：
項目割地賠款開埠其他影響
《南京條約》
《馬關(guān)條約》
四．自我小結(jié)
學(xué)生用三.四句話簡述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容：
五．達(dá)標(biāo)測試
1．北洋艦隊全軍覆沒于（）A平壤戰(zhàn)役B黃海戰(zhàn)役C遼東戰(zhàn)役D威海衛(wèi)戰(zhàn)役
2．甲午戰(zhàn)爭后，日本取得黃海海域的制海權(quán)是在（）A馬尾海戰(zhàn)后B豐島海戰(zhàn)后C黃海海戰(zhàn)D威海衛(wèi)之戰(zhàn)后
3．1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，離開祖國50年的寶島之戰(zhàn)后，臺灣終于回歸祖國，你知道規(guī)定割讓臺灣給日本的條約是（）A《馬關(guān)條約》B《南京條約》《伊梨條約》《北京條約
4．在甲午中日戰(zhàn)爭中全軍覆沒的清軍艦隊是（）A北洋水師B南洋水師C福建水師D湘軍
教（學(xué)）后記
甲午中日戰(zhàn)爭教案
每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“甲午中日戰(zhàn)爭教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
庖丁巧解牛知識巧學(xué)升華
一、黃海海戰(zhàn)?
明治維新以后的日本走上了對外侵略擴(kuò)張的道路，在占領(lǐng)了朝鮮以后日本把它侵略的矛頭指向了古老而又落后的中國，中日兩國之間的沖突已是在所難免。?
1.甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景?
（1）日本侵華蓄謀已久?
19世紀(jì)50年代，日本與中國相似，也遭遇西方的沖擊。日本卻在炮聲的震撼下由震恐而驚醒，由驚醒而自強(qiáng)，1868年日本明治維新后，走上了資本主義的道路，確定了對外擴(kuò)張的“大陸政策”，把侵略的魔爪首先伸向朝鮮和中國。日本于1876年強(qiáng)迫朝鮮簽訂《江華條約》，取得開埠通商、派駐領(lǐng)事等特權(quán)。1874年日本侵略臺灣是近代史上日本侵略中國的開始。日本的崛起，對中國而言，意味著后起的東方殖民者踏著先行的西方殖民者的腳印，洶洶破門而來。與俄國一樣，日本對中國始終包藏著侵吞領(lǐng)土的禍心。?
（2）朝鮮東學(xué)黨起義?
1894年3月，朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義。5月31日，起義軍攻占全羅道首府全州。朝鮮國王李熙要求清政府派兵鎮(zhèn)壓(當(dāng)時清朝和李氏朝鮮有“宗藩”關(guān)系)。正在處心積慮尋找挑起戰(zhàn)爭時機(jī)的日本，也極力慫恿清政府出兵“助剿”。7月23日凌晨，日本駐朝公使大鳥圭介發(fā)動政變，派兵攻占朝鮮王宮，扶植以大院君為首的傀儡政府。兩天后，大院君“邀請”日軍驅(qū)逐在牙山的中國駐軍，戰(zhàn)爭已是一觸即發(fā)了。因為這一年是舊歷甲午年，因此這次戰(zhàn)爭叫做“甲午中日戰(zhàn)爭”。
深化升華甲午中日戰(zhàn)爭是日本長期以來推行對外擴(kuò)張政策，稱霸世界和蓄謀侵略中國的必然結(jié)果。所以甲午中日戰(zhàn)爭的爆發(fā)是蓄謀已久的。?
清王朝的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因，一系列不平等條約所取得的權(quán)益，并未使列強(qiáng)感到滿足，清政府的妥協(xié)退讓更助長了列強(qiáng)的侵略野心，導(dǎo)致了甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性。
2.黃海大戰(zhàn)?
1894年9月16日，北洋海軍提督丁汝昌率北洋艦隊護(hù)送招商局輪船運(yùn)兵至鴨綠江口大東溝登陸。不料這一軍事秘密事先已被日本從美國人那兒得知。17日上午北洋艦隊準(zhǔn)備返航時，突遭日本聯(lián)合艦隊襲擊。北洋艦隊缺乏準(zhǔn)備，匆忙迎戰(zhàn)。海軍提督丁汝昌率旗艦定遠(yuǎn)號居中，其他各艦分列左右，整個艦隊共10艘戰(zhàn)艦，呈一字形排開，全隊官兵奮不顧身，勇往直前。但戰(zhàn)斗開始不久，丁汝昌受傷，旗艦定遠(yuǎn)號受損，失去指揮能力，北洋艦隊處境不利。這時，致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌率全艦將士沉著應(yīng)戰(zhàn)，決不后退。在彈藥用盡、艦體受損的情況下，毅然決定沖向日軍主力艦“吉野”號，決心與日艦同沉，但不幸被敵人施放的魚雷擊中，全艦官兵250多人壯烈犧牲。?
黃海之戰(zhàn)從下午戰(zhàn)至傍晚，共五個多小時，中方損失五艘戰(zhàn)艦，日方旗艦松島號中彈起火，彈藥倉爆炸，吉野號失去戰(zhàn)斗力。日方首先退出戰(zhàn)場，轉(zhuǎn)航逃跑。北洋艦隊在李鴻章“避戰(zhàn)保船”的方針下，躲進(jìn)威海衛(wèi)，從此失去了主動出擊的機(jī)會，日軍由此控制了黃海海域的制海權(quán)。?
3.威海衛(wèi)潰敗?
1895年1月20日,日“山東作戰(zhàn)軍”在榮成龍須島登陸，占榮成。隨即分南北兩路向威海南幫炮臺進(jìn)行抄襲。30日，南幫炮臺陷落。2月1日，日軍占領(lǐng)威海衛(wèi)城。此后，日軍水陸配合，攻擊劉公島和港內(nèi)北洋艦隊。北洋艦隊提督丁汝昌等先后自殺殉國。17日，威海衛(wèi)海軍基地陷落,北洋艦隊全軍覆沒。
方法點撥利用《甲午中日戰(zhàn)爭形勢圖》了解清軍進(jìn)軍路線、日軍進(jìn)軍路線及主要戰(zhàn)役。
要點提示甲午中日戰(zhàn)爭，中國軍隊屢戰(zhàn)屢敗，最后的結(jié)局是北洋艦隊的全軍覆滅，是清朝政府的徹底失敗，是向日本割地賠款的開始。戰(zhàn)爭失敗的根本原因是清政府的腐敗和妥協(xié)。?
二、《馬關(guān)條約》?
軍事上的勝利為謀取政治上的利益做好了充分的準(zhǔn)備，甲午中日戰(zhàn)爭后日本利用在軍事上的勝利，強(qiáng)迫清政府簽訂了《馬關(guān)條約》。?
1.簽訂?
日軍攻陷威海后，揚(yáng)言要進(jìn)攻北京，清王朝驚恐萬狀。清廷求和之心更切，遂派李鴻章為全權(quán)大臣，赴日議和。1895年3月19日，李鴻章到達(dá)日本的馬關(guān)，同日本首相伊藤博文和外相陸奧宗光進(jìn)行談判。條約內(nèi)容早已擬訂，只允許李鴻章表態(tài)簽還是不簽。在日本的威逼之下，1895年4月17日，中日兩國的和談代表在日本馬關(guān)簽訂中日《馬關(guān)條約》。?
2.內(nèi)容?
中國割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本；賠款日本軍費白銀2億兩；開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；允許日本在中國通商口岸開設(shè)工廠。
3.影響?
（1）割臺灣等領(lǐng)土，不僅嚴(yán)重破壞了中國的領(lǐng)土完整，而且刺激了列強(qiáng)瓜分中國的野心。?遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環(huán)抱渤海，南端是旅順軍港，割讓遼東半島直接威脅了京津地區(qū)的安全。臺灣省是中國沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼70多個，與福建省隔臺灣海峽遙遙相對，具有極其重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價值。日本占領(lǐng)臺灣，不僅是掠奪資源的寶庫，而且是侵略我國東南沿海各省的基地。?
(2)2億兩白銀的巨額賠款，列強(qiáng)通過貸款不僅控制了中國的財政，而且進(jìn)一步控制了中國的政治，加深了中國半殖民地化的程度。?
空前的賠款數(shù)目，要求清王朝三年內(nèi)還清，嚴(yán)重破壞了中國財政，大大加重了中國人民的負(fù)擔(dān)。清政府當(dāng)時的財政收入，一年不足9千萬兩。為了償付賠款，除了加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。而這筆巨額賠款，使日本迅速發(fā)展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。?
（3）開埠通商，使日本的侵略進(jìn)入到中國最富裕地區(qū)。?
開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富庶的長江流域特別是江浙兩省的財富。?
（4）條約規(guī)定日本可在通商口岸開設(shè)工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。?
開設(shè)工廠一條是第一次提出，雖然甲午中日戰(zhàn)爭以前外國在中國開設(shè)工廠已經(jīng)出現(xiàn)，但并無條約依據(jù)，《馬關(guān)條約》使外國資本家在中國設(shè)廠“合法化”，其他國家依據(jù)“片面最惠國”條款，享有“利益均沾”的特權(quán)，紛紛在中國開設(shè)工廠。從此，帝國主義列強(qiáng)取得了在中國直接投資開辦工廠的權(quán)利，剝削廉價勞動力和掠奪原材料，嚴(yán)重阻撓了中國初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展。
要點提示列強(qiáng)榨取的利潤不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出在本國設(shè)廠，而且沉重打擊了中國的民族工業(yè)，阻礙了中國生產(chǎn)力的發(fā)展。
所以，《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來危害最嚴(yán)重的不平等條約，《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國社會的半殖民地化。此后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重了。
難點剖析《馬關(guān)條約》帶給中國的新變化?
開放的四口岸的位置與《南京條約》中開放的五個通商口岸相比已經(jīng)由東南沿海地區(qū)沿長江深入到中國的腹地，反映出列強(qiáng)實力的步步深入；允許日本在中國開設(shè)工廠是其他條約中沒有出現(xiàn)的，這反映了進(jìn)入帝國主義階段后，各國對中國在侵略方式上的變化，由商品輸出向資本輸出的轉(zhuǎn)變。
記憶要訣《馬關(guān)條約》歌訣：?
遼臺澎給日本，白銀兩億拱手送，?
沙重蘇杭再通商，開設(shè)工廠。?
民族危機(jī)加劇，殖民掠奪升級，?
殖民地化加深，列強(qiáng)侵略加速，民族覺醒開始。??
三、瓜分中國的狂潮
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，資本主義進(jìn)入帝國主義階段，國與國之間的爭奪更加激烈，爭奪殖民地、半殖民地成為帝國主義時代突出的特點；甲午中日戰(zhàn)爭以后，日本強(qiáng)迫清政府簽訂的《馬關(guān)條約》刺激和加劇了列強(qiáng)對中國的爭奪，從而掀起了瓜分中國的狂潮。?
1.“三國干涉還遼”事件?
“三國干涉還遼”事件是瓜分中國狂潮開始的標(biāo)志。沙俄邀請德、法兩國就遼東半島問題對日本進(jìn)行干涉，德、法出于本國在遠(yuǎn)東和歐洲利益的考慮，立即接受邀請，決定聯(lián)合干涉。日本考慮到對三國還不具備開戰(zhàn)的實力，本著“對三國即使最終不得不完全讓步，但對清帝國則一步不讓”的精神，同意退還遼東半島，并向中國索取3000萬兩“贖遼費”，三國干涉還遼結(jié)束。?
2.德國出兵強(qiáng)占膠州灣?
甲午中日戰(zhàn)爭后，德國以“干涉還遼有功”，向清政府提出索租膠州灣的要求，未獲同意。1897年11月1日，德籍傳教士能方濟(jì)、韓理加略由于作惡多端，被山東曹州巨野縣大刀會群眾殺死(史稱“巨野教案”)。德國以此為借口，于1897年11月14日悍然出兵強(qiáng)占了膠州灣。從此，帝國主義各國掀起了瓜分中國的狂潮。?
中國的腐敗進(jìn)一步刺激了帝國主義國家的貪欲，1898年德國強(qiáng)占膠州灣掀起了列強(qiáng)瓜分中國的狂潮，中國面臨著空前嚴(yán)重的民族危機(jī)。
知識拓展在列強(qiáng)瓜分中國的狂潮中，俄國從北方，英國從西方、法國從南方、日本從東方，虎視眈眈，時刻準(zhǔn)備撲向中國，中國處于他們的“保衛(wèi)”之中，岌岌可危；其他還有十幾個國家，磨牙涎舌，跟隨四國的后面，也想分些殘羹剩飯。?
我們沒有看到美國的影子，難道說是美國放棄了對中國的侵略了嗎？不是的。美國由于陷入美西戰(zhàn)爭等原因，無暇顧及對中國的爭奪，戰(zhàn)爭結(jié)束后，鑒于中國的現(xiàn)狀，美國提出了不再追隨西方的“門戶開放”政策。在“門戶開放”政策的掩護(hù)下，美國要憑借自己強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實力，將侵略的觸角伸向中國的每一個角落。
問題思路探究
問題為什么說甲午中日戰(zhàn)爭大大加深了中國的民族危機(jī)？?
思路:通過回顧《馬關(guān)條約》和《南京條約》的內(nèi)容，從割地、賠款數(shù)額、開放口岸的數(shù)量和位置等方面去對比而得出甲午中日戰(zhàn)爭大大加深了中國的民族危機(jī)。通過不平等條約的各項內(nèi)容比較，得出造成的影響程度不同從而得出甲午中日戰(zhàn)爭大大加深了中國的民族危機(jī)。從歷史事實中得出歷史結(jié)論。?
探究:第一，《南京條約》使中國領(lǐng)土開始遭到破壞，《馬關(guān)條約》中有關(guān)領(lǐng)土割占的規(guī)定，刺激了列強(qiáng)瓜分中國的野心。第二，《馬關(guān)條約》規(guī)定的賠款數(shù)額巨大，大大加重了中國人民的負(fù)擔(dān)。第三，《南京條約》規(guī)定開放的通商口岸主要在東南沿海地區(qū)，《馬關(guān)條約》規(guī)定開放的通商口岸則使列強(qiáng)侵略勢力深入到中國內(nèi)地。第四，《馬關(guān)條約》肯定了資本輸出的合法性，它嚴(yán)重阻礙了中國民族資本主義的發(fā)展。
典題熱題新題
例1黃海海戰(zhàn)時的清朝海軍提督是（）?
A.丁汝昌B.鄧世昌
C.李鴻章D.左宗棠
解析：鄧世昌是黃海海戰(zhàn)中的人物，但他是致遠(yuǎn)艦的管帶不是海軍提督；李鴻章是清朝末年的中央級的權(quán)利人物；左宗棠是收復(fù)新疆的將領(lǐng)，不是黃海海戰(zhàn)中的海軍將領(lǐng)。?
答案：A
深化升華歷史中的人物總與一定的事件有關(guān)，因此我們需要在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該注意把人物和事件放在一起記憶。
例21896年一旅行者在杭州發(fā)現(xiàn)了一家日本紡紗廠，《馬關(guān)條約》的規(guī)定與此有關(guān)的是（）
A.清政府割讓臺灣等地給日本?
B.向日本賠償軍費?
C.允許日本在通商口岸開設(shè)工廠?
D.開放四處通商口岸?
解析：本題實際上是從反方向的角度考查了《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。題目中的地點“杭州”十分的重要，因為它正是《馬關(guān)條約》中開放的四處通商口岸之一。?
答案：C
例3在瓜分中國的狂潮中，強(qiáng)行占領(lǐng)膠州灣的國家是（）?
A.美國B.日本C.德國D.法國?
解析：19世紀(jì)末20世紀(jì)初帝國主義國家掀起了瓜分中國的狂潮，美國在當(dāng)時由于忙于美西戰(zhàn)爭，因此并未直接參與瓜分，但后來提出了“門戶開放”的政策，憑借經(jīng)濟(jì)實力擴(kuò)大自己的在華勢力；日本割占的臺灣和澎湖列島，并將福建劃分為自己的勢力范圍；法國強(qiáng)租廣州灣，將廣東、廣西和云南劃分為自己的勢力范圍。?
答案：C?
第4課甲午中日戰(zhàn)爭學(xué)案
第4課甲午中日戰(zhàn)爭
課程標(biāo)準(zhǔn)
講述甲午中日戰(zhàn)爭中鄧世昌的主要事跡，體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節(jié)和斗爭精神；簡述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說明《馬關(guān)條約》與中國民族危機(jī)加劇的關(guān)系。
學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求
1、知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭；黃海海戰(zhàn)；旅順陷落；威海衛(wèi)潰敗。中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡。
2、過程與方法：在教師幫助下，讓學(xué)生講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；通過引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：甲午中日戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛國官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的反侵略斗爭，他們是甲午戰(zhàn)爭的民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭以中國失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國社會的半殖民地化。
教學(xué)重點、難點、知識點
1、重點：黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》
2、難點：甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)，中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響。
學(xué)法指導(dǎo)
1、讀課文概括本課主要內(nèi)容
本課主要講述了幾個問題：、、
2、掌握本課知識點：
一、來自日本的挑戰(zhàn)（介紹了甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因）
（1）根本原因：19世紀(jì)中葉，日本明治維新后，從一個閉關(guān)鎖國的國家，迅速走上了的發(fā)展道路。把作為基本國策，其侵略矛頭直指鄰近的。
（2）直接原因：1894年，朝鮮爆發(fā)民眾起義，日本趁機(jī)進(jìn)攻。7月，日本艦隊在
偷襲清軍運(yùn)兵船，清政府被迫對日宣戰(zhàn)。爆發(fā)。
二、黃海大戰(zhàn)（本課重點）
（1）1894年9月，中國軍艦在遭到日本軍艦襲擊，北洋水師提督
奮勇迎擊敵艦。“致遠(yuǎn)”號管帶開足馬力，向“吉野”號沖去，全艦官兵壯烈犧牲。
（2）黃海海戰(zhàn)后，北洋大臣命令北洋艦隊躲入基地，“避戰(zhàn)保船”，日軍由此奪得黃海制海權(quán)。
（3）威海衛(wèi)戰(zhàn)役：1895年全軍覆沒。
三、中日《馬關(guān)條約》（重點、難點，講述了條約的簽訂、內(nèi)容和影響。）
（1）簽訂時間：年。
（2）簽訂雙方：中方代表，日本代表。
（3）內(nèi)容：
①。
②。
③。
④。
（4）影響：《馬關(guān)條約》是繼中英《》后最嚴(yán)重的不平等條約，它使中國喪失了大片和更多的，刺激了西方列強(qiáng)的野心。中國的空前嚴(yán)重。
練習(xí)檢測
1、1894年，在黃海上與日本艦隊激戰(zhàn)的部隊是（）
A、福建海軍B、南海艦隊C、北洋艦隊D、東海艦隊
2、民族英雄鄧世昌是在下列哪一地點犧牲的？（）
A、朝鮮的平壤B、鴨綠江C、黃海D、旅順
3、甲午中日戰(zhàn)爭期間，日軍侵占的城市有（）
①旅順②大連③青島④九連城
A、①②③④B、①②④C、①③④D、③④
4、中日《馬關(guān)條約》規(guī)定，清政府賠償日本軍費白銀（）
A、2100萬兩B、5000萬兩C、1億兩D、2億兩
5、《馬關(guān)條約》簽訂的時間為（）
A、1890年B、1894年C、1895年D、1898年
6、臨終高呼“大丈夫為國捐軀，死而無憾！”的愛國將領(lǐng)是（）
A、鄧世昌B、丁汝昌C、劉永福D、徐驤
7、按時間順序排列下列戰(zhàn)役（）
①遼東戰(zhàn)役②平壤戰(zhàn)役③威海衛(wèi)戰(zhàn)役④黃海戰(zhàn)役
A、②④①③B、②①③④C、①③②④D、①④②③
8、使北洋艦隊全軍覆沒的戰(zhàn)役是（）
A、黃海大戰(zhàn)B、威海衛(wèi)戰(zhàn)役C、馬尾海戰(zhàn)D、豐島海戰(zhàn)
9、材料解析題
閱讀下列材料
“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威?！?/p>
請回答：
上述材料中的“此日”是指何年何事？
上述材料中的“海軍”名稱是什么？
③上述材料中的“壯海軍威”指的是什么？
