高中生物教案必修三

高考生物答題的高頻易錯(cuò)點(diǎn)系列五（新陳代謝三）。

高考答題的高頻易錯(cuò)點(diǎn)系列五

（新陳代謝三）

一、滲透系統(tǒng)與滲透作用的易錯(cuò)點(diǎn)

1.滲透系統(tǒng)的組成（如圖）及條件

（1）半透膜可以是生物性的選擇透過性膜，如細(xì)

胞膜，也可以是物理性的過濾膜，如玻璃紙。

（2）半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。濃度差的實(shí)

質(zhì)是單位體積溶液中溶質(zhì)分子數(shù)的差，即物質(zhì)的

量濃度之差，即摩爾濃度而不是質(zhì)量濃度。

2.滲透作用的發(fā)生（溶質(zhì)分子不能通過半透膜）

（1）當(dāng)S1濃度S2濃度時(shí)，由S2→S1的水分子數(shù)多于由S1→S2的水分子數(shù)，漏斗（S1）液面上升。

（2）當(dāng)S1濃度S2濃度時(shí)，由S1→S2的水分子數(shù)多于由S2→S1的水分子數(shù)，漏斗（S1）液面下降。

3.滲透作用的過程

①若溶質(zhì)分子能通過半透膜，則先是濃度高的一側(cè)液面升高，隨后另一側(cè)液面上升，最后

達(dá)到滲透平衡。

②上圖中，在達(dá)到滲透平衡后，只要存在液面差Δh，則S1溶液的濃度仍大于S2溶液的濃度。

③若S1為10%蔗糖溶液，S2為10%葡萄糖溶液，（葡萄糖不能透過此半透膜）則水分子由漏斗進(jìn)燒杯使漏斗液面下降。

④水分子的移動(dòng)方向：雙向移動(dòng)但最終結(jié)果是水分子數(shù)多（低濃度）溶液流向水分子數(shù)少（高濃度）溶液。

例1將新鮮的苔蘚植物葉片放入有少量紅墨水、含量為30%的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀察，你會(huì)看到細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示，此時(shí)部位①②的顏色分別是（）

A.①無色②綠色B.①紅色②綠色

C.①紅色②無色D.①紅色②紅色

例2（2008上海卷，20）在保持細(xì)胞存活的條件下，蔗糖溶液濃度與蘿卜條質(zhì)量變化的關(guān)系如右圖。若將處于b濃度溶液中的蘿卜條移入a濃度溶液中，則該蘿卜條的質(zhì)量將()

A.不變B.增大

C.減小D.先增后減

4.概念不清楚

（1）擴(kuò)散作用和滲透作用的關(guān)系

物質(zhì)從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域的運(yùn)動(dòng)稱為擴(kuò)散作用。滲透作用是一種特殊方式的擴(kuò)散，它是指水或其他溶劑分子通過半透膜（或選擇透過性膜）進(jìn)行的擴(kuò)散。

（2）半透膜、選擇透過性膜

區(qū)別：

①半透膜可以是生物性的選擇透過性膜，也可以是無生命的物理性膜，即指某些物質(zhì)可以透過而

另一些物質(zhì)不能透過的多孔性薄膜，物質(zhì)能否通過取決于分子的大小。②選擇透過性膜是具有生命的生物膜，載體的存在決定了其對不同物質(zhì)是否吸收的選擇性。細(xì)胞死亡或膜載體蛋白失活后，其選擇透過性喪失。

共性：都允許水分子自由通過，而不允許大分子物質(zhì)通過。

（3）原生質(zhì)層、原生質(zhì)體

原生質(zhì)層是成熟的植物細(xì)胞內(nèi)相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu)，由細(xì)胞膜、液泡膜以及兩膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成，不包括細(xì)胞核和液泡內(nèi)的細(xì)胞液。此結(jié)構(gòu)僅存在于成熟的植物細(xì)胞中。

原生質(zhì)體是去除了植物細(xì)胞壁后所剩下的具有生物活性的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核三部分，常作為植物細(xì)胞融合的材料。

例3.下列現(xiàn)象屬于滲透作用的是（）

①水分子通過植物細(xì)胞的細(xì)胞壁②水分子或其他溶劑分子通過細(xì)胞膜③蔗糖分子通過細(xì)胞壁④水分子或其他溶劑分子通過液泡膜⑤水分子或其他溶劑分子通過原生質(zhì)層⑥干大豆種子泡在清水中逐漸脹大⑦暑天新鮮蔬菜在空氣中萎蔫

A.①②③B.③④⑤C.②④⑤D.①③⑤

例4關(guān)于選擇透過性膜與半透膜的關(guān)系，正確的說法是()

①具有半透性必然具有選擇透過性②具有選擇透過性必然具有半透性③活的生物膜才具有選擇透過性④只有活的生物膜才具有半透性[勵(lì)志的句子 wwW.DJz525.coM]

A.①③B.①④C.②③D.②④

二、礦質(zhì)代謝的易錯(cuò)點(diǎn)

1.植物吸收水分和吸收礦質(zhì)元素離子是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程，而不能說成是“相互獨(dú)立”過程。從表中可以看出，“相對獨(dú)立”表示二者之間有相關(guān)性，而“相互獨(dú)立”二者之間不存在相關(guān)性。

2.一般說來，蒸騰作用與根對礦質(zhì)元素的吸收無關(guān)，但卻與其運(yùn)輸有關(guān)。

3.根是吸收水分和礦質(zhì)元素的主要器官，幼嫩葉片也能吸收一定量的水分和礦質(zhì)元素。

例5用完全營養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時(shí)間后，測定營養(yǎng)液中各種離子與試驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比，結(jié)果如圖所示：

該試驗(yàn)結(jié)果不能說明（）

A.植物根對水分的吸收和對礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程

B.植物對離子的吸收有選擇性

C.植物對離子的吸收與溶液中離子的濃度有關(guān)

D.水稻吸收Si的載體多

4.溶液培養(yǎng)法

①實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了兩次對照，進(jìn)一步說明植物缺乏癥的產(chǎn)生是由所缺元素引起的。

②實(shí)驗(yàn)單一變量所探究的是礦質(zhì)元素的有無。

③不能用土壤，不能用自來水，否則無法確定。

④注意該方法使用過程中要通入空氣，且注意定期補(bǔ)充水或培養(yǎng)液，防止缺氧影響礦質(zhì)元素的吸收和吸水。

三、對無土栽培與植物組織培養(yǎng)的原理及注意事項(xiàng)混淆不清

類別

比較無土栽培植物組織培養(yǎng)

概念不用土壤而使用營養(yǎng)液培養(yǎng)植物（直接培養(yǎng)幼苗）在特定培養(yǎng)基中，誘導(dǎo)外植體（離體的植物器官、組織或細(xì)胞）經(jīng)脫分化與再分化至形成植株，即：離體植物

原理植株生長應(yīng)滿足必需的全部礦質(zhì)元素的供應(yīng)植物細(xì)胞全能性

注意

事項(xiàng)不能用自來水配制；通氣；定期更換補(bǔ)充培養(yǎng)液或加水維持培養(yǎng)液濃度無菌條件；適宜溫度pH控制；光的控制；脫分化不需光，再分化需光

例6植物組織培養(yǎng)液和無土栽培的營養(yǎng)液相比，以下說法正確的是（）

①都必須含植物必需的礦質(zhì)元素②都必需含有少量有機(jī)物③都必須含植物激素④溶液濃度都必須小于細(xì)胞根毛細(xì)胞液濃度

A.①④B.①③④C.②③④D.①②③

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(一)對轉(zhuǎn)氨基作用和脫氨基作用辨析不清

（1）區(qū)別

結(jié)果氨基酸種類增多，但氨基酸數(shù)量保持不變氨基酸的數(shù)量減少

范圍絕大多數(shù)氨基酸均可發(fā)生，但新生成的氨基酸是非必需氨基酸所有氨基酸均可發(fā)生

（2）共同點(diǎn)

①主要在肝臟中進(jìn)行。

②生成的酮酸（不含氮部分）都可轉(zhuǎn)化為糖類和脂肪，也可氧化分解生成CO2和H2O，并釋放能量。

③都發(fā)生在蛋白質(zhì)代謝過程中。

例1下列分別屬于脫氨基和氨基轉(zhuǎn)換作用的實(shí)例是（）

①丙氨酸丙酮酸+NH3②谷氨酸氨基丁酸+CO2

③谷氨酸+丙酮酸酮戊二酸+丙氨酸④谷氨酸+NH3谷氨酰氨+H2O

A.①③B.①④C.②③D.②④

（二）對三大營養(yǎng)物質(zhì)的消化終產(chǎn)物和代謝終產(chǎn)物分不清

例2關(guān)于三大營養(yǎng)物質(zhì)的消化終產(chǎn)物和代謝終產(chǎn)物的敘述，正確的是（）

選項(xiàng)糖類脂肪蛋白質(zhì)

消化

終產(chǎn)物代謝終

產(chǎn)物消化終

產(chǎn)物代謝終

產(chǎn)物消化

終產(chǎn)物代謝終產(chǎn)

物

A葡萄糖CO2、H2O甘油、

脂肪酸CO2、H2O氨基酸CO2、H2O、

NH3

B麥芽糖乳酸脂肪

微粒CO2、H2O氨基酸CO2、H2O、

尿素

C葡萄糖CO2、H2O甘油、

脂肪酸CO2、H2O氨基酸CO2、H2O、

尿素

D乳糖酒精、CO2甘油或

脂肪酸糖元氨基酸含N部分、

不含N部分

（三）光合作用的易錯(cuò)點(diǎn)

1.在電子傳遞過程中，NADP+是最終電子受體，H2O是最終電子供體。

2.色素吸收光能、特殊狀態(tài)的葉綠素a失去電子，都不需要酶的催化。

3.特殊狀態(tài)的葉綠素a

（1）激發(fā)態(tài)的葉綠素a：具有很高能量，易失去電子，是強(qiáng)還原劑。

（2）失去電子的葉綠素a:易得到電子，是強(qiáng)氧化劑。

4.NADPH和ATP中都含有活躍的化學(xué)能。反應(yīng)式NADP++H++2eNADPH中，一是注意需2個(gè)電子；二是式中電子直接來源是激發(fā)態(tài)的葉綠素a，根本來源是參與反應(yīng)的水。

5.活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為穩(wěn)定的化學(xué)能中，NADPH既是還原劑又能提供能量。

6.NADPH、ATP：囊狀結(jié)構(gòu)薄膜→基質(zhì)；NADP+、ADP+、Pi：基質(zhì)→囊狀結(jié)構(gòu)薄膜。

7.暗反應(yīng)中CO2的固定，即CO2+C52C3，大部分的三碳化合物經(jīng)過復(fù)雜的變化，又重新形成五碳化合物，用于再次固定CO2,所以暗反應(yīng)每進(jìn)行一次只能固定一個(gè)“C”，要經(jīng)過6次暗反應(yīng)過程才能形成一個(gè)六碳的葡萄糖分子，即葡萄糖中的C全部來自CO2。

8.葉綠體離開細(xì)胞，保持適宜條件仍可進(jìn)行光合作；低于0℃時(shí)有些植物仍可進(jìn)行光合作用，如兩極地區(qū)的地衣植物。

9.溫度改變，不管光反應(yīng)還是暗反應(yīng)均受影響，但主要影響暗反應(yīng)，因?yàn)榘捣磻?yīng)不管酶的種類還是數(shù)量都比光反應(yīng)多。

10.細(xì)胞中［H］、ATP、C3、C5等物質(zhì)含量的改變是在外界條件改變（如停止光照，停止CO2供應(yīng)）的短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，且是相對含量的變化。分析時(shí)應(yīng)結(jié)合暗反應(yīng)CO2的固定和C3的還原過程圖解，從來源和去路兩個(gè)角度分析，方能得出正確結(jié)論。

例3如圖所示為研究光照強(qiáng)度和CO2濃度對某植物光合作用速率的影響。下列有關(guān)敘述中不正確的是()

A.曲線a~b點(diǎn)，葉綠體中C3濃度降低

B.曲線b~d點(diǎn)，葉綠體中C5濃度升高

C.曲線b~c點(diǎn)，葉綠體中C5濃度幾乎不變

D.d點(diǎn)時(shí)，限制光合作用速率的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度和溫度等

例4如圖所示為研究光照強(qiáng)度和CO2濃度對某植物光合作用速率的影響。下列有關(guān)敘述中不正確的是()

A.曲線a~b點(diǎn)，葉綠體中C3濃度降低

B.曲線b~d點(diǎn)，葉綠體中C5濃度升高

C.曲線b~c點(diǎn)，葉綠體中C5濃度幾乎不變

D.d點(diǎn)時(shí)，限制光合作用速率的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度和溫度等

（四）光合作用和細(xì)胞呼吸綜合的易錯(cuò)點(diǎn)

1.光合作用與細(xì)胞呼吸的相關(guān)測定

（1）光合作用速率表示方法：通常以一定時(shí)間內(nèi)CO2等原料的消耗或O2、（CH2O）等產(chǎn)物的生成數(shù)量來表示。但由于測量時(shí)的實(shí)際情況，光合作用速率又分為表觀光合速率和真正光合速率。

（2）在有光條件下，植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸,實(shí)驗(yàn)容器中O2增加量、CO2減少量或有機(jī)物的增加量,稱為表觀光合速率，而植物真正光合速率=表觀光合速率+呼吸速率，如下圖所示。

（3）呼吸速率：將植物置于黑暗中，實(shí)驗(yàn)容器中CO2增加量、O2減少量或有機(jī)物減少量都可表示呼吸速率。

（4）一晝夜有機(jī)物的積累量（用CO2量表示）可用下式表示:積累量=白天從外界吸收的CO2量-晚上呼吸釋放的CO2量。

（5）判定方法

若為坐標(biāo)曲線形式，當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，CO2吸收值為0，則為真正（實(shí)際）光合速率，若是負(fù)值則為表觀光合速率。若所給數(shù)值為有光條件下綠色植物的測定值，則為表觀光合速率。有機(jī)物積累量一般為表觀光合速率，制造量一般為真正（實(shí)際）光合速率。

例5（經(jīng)典高考易錯(cuò)題）以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是（）

A.光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等

B.光照相同時(shí)間，在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多

C.溫度高于25℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少

D.兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等

例6將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響（其他實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：

溫度（℃）5101520253035

光照下吸收CO2

(mg/h)1.001.752.503.253.753.503.00

黑暗中釋放CO2

(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50

下列對該表數(shù)據(jù)分析正確的是()

A.晝夜不停地光照，在35℃時(shí)該植物不能生長

B.晝夜不停地光照，在15℃時(shí)該植物生長得最快

C.每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，在20℃時(shí)該植物積累的有機(jī)物最多

D.每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，在30℃時(shí)該植物積累的有機(jī)物是10℃時(shí)的2

2.根據(jù)特定裝置進(jìn)行光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的比較

（1）物理誤差的校正

由于裝置的氣壓變化也可能會(huì)由溫度等物理因素所引起，為使測定結(jié)果更趨準(zhǔn)確，應(yīng)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，以校正物理膨脹等因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的誤生物滅活，如將種子煮熟，而其他各項(xiàng)處理應(yīng)與實(shí)驗(yàn)組完全一致（包括NaOH溶液，所用種子數(shù)量，裝置瓶及玻璃管的規(guī)格等）。

（2）探究光合作用和細(xì)胞呼吸與光照強(qiáng)度的關(guān)系將上述裝置置于不同光照強(qiáng)度（可用不同功率的燈泡實(shí)驗(yàn)或同一功率燈泡通過改變光照距離進(jìn)行控制）條件下，被研究生物應(yīng)為綠色植物。

結(jié)果分析：①若紅色液滴右移，說明光照較強(qiáng)，光合作用大于細(xì)胞呼吸，釋放O2使瓶內(nèi)氣壓增大。②若紅色液滴左移，說明光照較弱，細(xì)胞呼吸大于光合作用，吸收O2使瓶內(nèi)氣壓減小。③若紅色液滴不動(dòng)，說明在此光照強(qiáng)度下光合作用等于細(xì)胞呼吸，釋放O2等于吸收O2,瓶內(nèi)氣壓不變。

（3）細(xì)胞呼吸狀況的實(shí)驗(yàn)測定歸納

欲測定與確認(rèn)某生物的呼吸類型，應(yīng)設(shè)置兩套呼吸裝置，兩套呼吸裝置中的單一變量為NaOH與蒸餾水,即用等量的蒸餾水取代實(shí)驗(yàn)組的NaOH溶液,其他所有項(xiàng)目均應(yīng)一致，加蒸餾水的裝置內(nèi)氣壓變化應(yīng)由CO2與O2共同決定。兩套裝置可如下圖

所示，當(dāng)然，此時(shí)仍有必要設(shè)置另一組作誤差校正之用：

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高考生物答題的高頻易錯(cuò)點(diǎn)系列七（生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)）

高考答題的高頻易錯(cuò)點(diǎn)系列七（生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)）
一、有關(guān)植物激素作用的易錯(cuò)點(diǎn)
1.生長素通過促進(jìn)細(xì)胞伸長、增大細(xì)胞體積促進(jìn)生長，細(xì)胞分裂素則通過促進(jìn)細(xì)胞分裂、增多細(xì)胞數(shù)目促進(jìn)生長。
2.生長素有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，其他植物激素沒有。
3.植物個(gè)體發(fā)育中各種激素協(xié)調(diào)作用。
4.促進(jìn)果實(shí)發(fā)育——生長素，促進(jìn)果實(shí)成熟——乙烯，兩者不是一回事。
例1.下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是()
①可利用適宜濃度的赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長，使植物增高
②在植物組織培養(yǎng)中，生長素和細(xì)胞分裂素的不同配比會(huì)影響組織分化
③使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度相同
④在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，根失去了向地生長的特性
A.①②B.③④C.①③D.②④
二、對體現(xiàn)生長素兩重性的實(shí)例及原理不清楚;將生長素分布多少與濃度高低的作用效果混為一談
根的向地性
①起因：地心引力→生長素分布不均勻→近地側(cè)濃度高→莖對生長素敏感性差→莖的負(fù)向重力性根對生長素敏感性強(qiáng)→根的向重力性
②圖示
例2.下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖沒有提供的信息是（）

A.生長素對3種器官的作用都具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長、高濃度抑制生長
B.A、B、C點(diǎn)對應(yīng)的濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜濃度
C.D點(diǎn)對應(yīng)的濃度促進(jìn)芽、莖的生長，抑制根的生長
D.幼嫩細(xì)胞對生長素的反應(yīng)敏感，成熟細(xì)胞對生長素的反應(yīng)不敏感
三、有關(guān)動(dòng)物激素的易錯(cuò)點(diǎn)
1.激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用，只起調(diào)節(jié)作用。
2.激素的本質(zhì)是有機(jī)分子，功能上是信息分子。
3.激素只是改變細(xì)胞的代謝，并不直接參與生命活動(dòng)。
4.激素隨血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砥鞴?、?xì)胞，但只有靶器官、靶細(xì)胞能識別并接受信息改變代謝。
5.激素分子運(yùn)輸——血液循環(huán)，不通過導(dǎo)管。
6.靶細(xì)胞上受體蛋白識別相應(yīng)激素。
7.胰腺既有外分泌部——分泌胰液，含各種消化酶；又有內(nèi)分泌部——胰島分泌調(diào)節(jié)血糖的激素。若胰管受阻，影響食物消化但不影響胰島素和胰高血糖素的分泌（經(jīng)血液運(yùn)輸）。
8.各種激素的分泌異常和作用驗(yàn)證
(1)生長激素分泌異常的結(jié)果及驗(yàn)證其作用的方法
①幼年時(shí)，若生長激素分泌不足，易患侏儒癥；分泌過多，則患巨人癥。成年時(shí)，若分泌過多，易患肢端肥大癥。
②為了驗(yàn)證生長激素的作用，可以先切除幼小動(dòng)物的垂體，進(jìn)行觀察，然后再注射生長激素，則恢復(fù)生長。
(2)胰島素分泌異常的結(jié)果及驗(yàn)證其作用的方法
①胰島素分泌不足，會(huì)導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生。
②為驗(yàn)證其作用，可以對實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行切除胰腺處理，出現(xiàn)尿糖；再注射胰島素，尿糖消失。
(3)甲狀腺激素分泌異常的結(jié)果及驗(yàn)證其作用的方法
①幼年時(shí)，甲狀腺激素分泌過少，易患呆小癥；成年時(shí)，若分泌過多，則患甲亢。
②為驗(yàn)證它的作用，可以用甲狀腺制劑喂蝌蚪，觀察結(jié)果。
9.動(dòng)物激素生理功能的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法和檢測指標(biāo)
(1)研究方法
①飼喂法

適用范圍：氨基酸衍生物類激素和固醇類激素，如甲狀腺激素和性激素。
②摘除法
適用范圍：各種內(nèi)分泌腺均可通過摘除法驗(yàn)證其產(chǎn)生的激素的功能，但在實(shí)際操作中考慮到可操作性，太小的動(dòng)物一般不用此法，如小蝌蚪。
③注射法：和飼喂法原理相同，只是某些蛋白質(zhì)類激素只能注射，不能飼喂。
適用范圍：各種激素均可。
在實(shí)際操作中，可多種方法并用，如摘除注射法、摘除移植法，先摘除某內(nèi)分泌腺，一段時(shí)間后再注射該內(nèi)分泌腺分泌的激素或重新植入該內(nèi)分泌腺，以進(jìn)行二次對照，增強(qiáng)說服力。
(2)檢測指標(biāo)
①甲狀腺激素：實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的活動(dòng)狀態(tài)、耗氧量、發(fā)育程度等。
②胰島素：實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的活動(dòng)狀態(tài)、血糖含量測定。
③胰高血糖素：實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的血糖含量、尿糖測定。
④性激素：實(shí)驗(yàn)動(dòng)物第二性征的改變、交配行為。
例3.給正常小狗實(shí)施垂體切除手術(shù)后，短期內(nèi)小狗血液中的三種激素——促甲狀腺激素釋放激素(a)、促甲狀腺激素(b)、甲狀腺激素(c)的含量變化正確的是(橫軸為時(shí)間，縱軸為激素含量)()
四、對激素與酶相關(guān)知識辨析不清

激素酶
性質(zhì)有些是蛋白質(zhì)，有些不是（固醇類）絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA
產(chǎn)生內(nèi)分泌腺細(xì)胞機(jī)體所有活細(xì)胞（人和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞除外
作用部位隨血液循環(huán)到達(dá)相應(yīng)的組織器官，調(diào)節(jié)其生理過程在細(xì)胞內(nèi)或分泌到細(xì)胞外
催化特定化學(xué)反應(yīng)
作用條件與神經(jīng)系統(tǒng)密切聯(lián)系受pH、溫度等因素制約

激素和酶都不是細(xì)胞的能量物質(zhì)和組成物質(zhì)，激素作為信息分子能改變酶的活性從而影響細(xì)胞代謝。
例5如圖所示的是酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體四者關(guān)系，下列有關(guān)敘述正確的是()
A.1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質(zhì)
B.能產(chǎn)生4的細(xì)胞一定能產(chǎn)生3
C.能產(chǎn)生3的細(xì)胞一定能產(chǎn)生1
D.物質(zhì)1都是由專門器官產(chǎn)生的
五、有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的易錯(cuò)點(diǎn)
1.興奮的傳導(dǎo)和傳遞
傳導(dǎo)：在膜外，興奮傳導(dǎo)方向與局部電流方向相反。②在膜內(nèi)，興奮傳導(dǎo)方向與局部電流方向相同。③在一個(gè)神經(jīng)元內(nèi)有一處受到刺激產(chǎn)生興奮，迅速傳至整個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞，即在該神經(jīng)元的任何部位均可測到生物電變化。
傳遞：
興奮在突觸處傳遞比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度要慢。原因是：興奮由突觸前膜傳至突觸后膜，需要經(jīng)歷遞質(zhì)的釋放、擴(kuò)散以及對突觸后膜作用的過程。
①注意突觸小體與突觸的關(guān)系，范圍不同，位置不同，但都包括突觸前膜。
②神經(jīng)遞質(zhì)作用效果有兩種：興奮或抑制。
③遞質(zhì)釋放的過程為胞吐，體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性，由突觸后膜（下一神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突部分）上的糖蛋白識別。
④突觸小體內(nèi)線粒體和高爾基體兩種細(xì)胞器的含量較多。
例6.下圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法中不正確的是（）
A.由A、B、C、D、E組成了一個(gè)完整的反射弧
B.當(dāng)①受到刺激時(shí)，該處的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位
表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正
C.圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D.若從③處切斷神經(jīng)纖維，刺激①處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
2.動(dòng)物行為的易錯(cuò)點(diǎn)
1.動(dòng)物的性行為和照顧幼仔的行為是受體內(nèi)激素調(diào)節(jié)的。動(dòng)物在繁殖季節(jié)，性腺發(fā)達(dá)，性激素分泌量增加，進(jìn)而出現(xiàn)性行為。母體生育幼仔后，垂體分泌的催乳素增多，使動(dòng)物產(chǎn)生照顧幼仔的行為，并能使哺乳動(dòng)物的乳腺發(fā)育和泌乳，使鴿的
嗉囊分泌鴿乳。
2.不論是動(dòng)物的先天性行為還是后天性行為，都離不開神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。低等動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)比較簡單，它們的行為以先天性行為為主。高等動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)，尤其是大腦皮層比較發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)的能力就比較強(qiáng)，所以它們的行為主要是后天性行為。通過不斷建立新的條件反射，使動(dòng)物能更好地適應(yīng)復(fù)
雜的生活環(huán)境。
3.動(dòng)物行為的共同特點(diǎn)
(1)動(dòng)物行為受激素的調(diào)節(jié)，更受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，神經(jīng)調(diào)節(jié)是產(chǎn)生動(dòng)物行為的主導(dǎo)因素，神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)兩者共同協(xié)調(diào)，相輔相成。
(2)任何行為都是一個(gè)變化的動(dòng)態(tài)過程。
(3)任何行為都是對環(huán)境的適應(yīng)。
(4)每種行為的產(chǎn)生都是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)器官協(xié)調(diào)作用的結(jié)果。

高考生物答題的高頻易錯(cuò)點(diǎn)系列二（細(xì)胞分裂考點(diǎn)）

高考答題的高頻易錯(cuò)點(diǎn)系列二（細(xì)胞分裂考點(diǎn)）

(一)動(dòng)植物有絲分裂的區(qū)別要注意特例

(1)細(xì)胞分裂的過程中出現(xiàn)中心體的不一定是動(dòng)物細(xì)胞,低等植物細(xì)胞有絲分裂的分裂期,紡錘體的形成也與中心體有關(guān)；

(2)細(xì)胞分裂的過程中不出現(xiàn)中心體的不一定是植物細(xì)胞,也有可能是進(jìn)行無絲分裂或者二分裂的細(xì)胞；

(3)區(qū)分動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂最可靠的方法——子細(xì)胞形成方式,細(xì)胞板結(jié)構(gòu)、紡錘絲、星射線、中心體都不可靠。

例1依據(jù)生理特點(diǎn),鑒定一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞,最可靠的方法是檢查它()

A.DNA的復(fù)制方式B.是否出現(xiàn)星射線

C.細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式D.自身蛋白質(zhì)合成的方法

（二）對細(xì)胞分裂圖像辨析不清

(1)動(dòng)物細(xì)胞一般畫成圓形,外面代表細(xì)胞膜;植物細(xì)胞一般畫成長方形,外面代表細(xì)胞壁。

(2)動(dòng)物細(xì)胞分裂后期、末期向內(nèi)凹陷，最終縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞;植物細(xì)胞不向內(nèi)凹陷，細(xì)胞中央形成細(xì)胞板,最終形成兩個(gè)子細(xì)胞。

(3)動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞要畫出中心體，高等植物細(xì)胞不能畫

(4)細(xì)胞分裂后期圖像應(yīng)注意三點(diǎn)：①移向兩極的染色體位置不能畫反,正確的應(yīng)為染色體臂朝向中央,著絲點(diǎn)靠近兩極；②上下對應(yīng)的兩條子染色體的大小、形狀、顏色應(yīng)完全相同;③每一極同源染色體都應(yīng)成對存在(二倍體生物)。

例2下圖是某學(xué)生繪出的某高等植物的細(xì)胞分裂圖像。其中錯(cuò)誤的是()

A.a和bB.c和dC.b和dD.e和f

(三)減數(shù)分裂的易錯(cuò)點(diǎn)

1、動(dòng)物的精巢、卵巢以及植物的花藥、胚珠中既進(jìn)行有絲分裂又進(jìn)行減數(shù)分裂；染色體數(shù)目有三種情況：N、2N、4N（假設(shè)親代為二倍體）。

2、均等分裂不一定是精子形成過程，卵細(xì)胞形成過程中由第一極體產(chǎn)生第二極體也是均等分裂。

3、同源染色體也有大小不同的，如男性體細(xì)胞中的X染色體和Y染色體，X染色體較大，Y染色體較小。大小相同的染色體不一定是同源染色體，如著絲點(diǎn)斷裂后形成的兩條染色體，因不是一條來自父方，一條來自母方，所以不叫同源染色體；但只要聯(lián)會(huì)的兩條染色體不管大小形狀是否相同，都叫同源染色體；同源染色體既可以是復(fù)制之前不含染色單體也可以是復(fù)制之后含染色單體。

4、四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生纏繞，并交換一部分片段，這屬于同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換，可導(dǎo)致基因重組發(fā)生。

5、四倍體生物的體細(xì)胞中含有四個(gè)相同的染色體，所以進(jìn)行減數(shù)第二次分裂時(shí)也存在同源染色體，因此，平時(shí)研究減數(shù)分裂沒有特殊說明均以二倍體生物為研究對象。

例3下列關(guān)于同源染色體的敘述，正確的是（）

A.減數(shù)分裂中配對的染色體

B.在人的肌細(xì)胞中沒有X和Y這對同源染色體

C.在人的精原細(xì)胞中沒有同源染色體

D.一條來自父方，一條來自母方的染色體

例4某動(dòng)物的精子中有染色體16條，則在該動(dòng)物的初級精母細(xì)胞中存在染色體數(shù)、四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)、脫氧核苷酸鏈數(shù)分別是（）

A.32、16、64、64、128B.32、8、32、64、128

C.16、8、32、32、64D.16、0、32、32、64

6、忽視減數(shù)分裂圖像范圍的確定

減數(shù)分裂圖像涉及到精子和卵細(xì)胞的形成，題目中給定的一組圖像應(yīng)有三種情況：①只有精子的形成圖像；②只有卵細(xì)胞的形成圖像；③既有精子又有卵細(xì)胞的形成圖像。

解題時(shí)首先要界定好是哪一情況，界定方法如下：

（1）題干中信息提示，若題干中告訴是雄性動(dòng)物體內(nèi)或精巢

（睪丸）中發(fā)生的細(xì)胞分裂，則界定為情況①；若告訴是雌性

動(dòng)物或卵巢內(nèi)進(jìn)行，則為情況②；未提示考慮情況③。

（2）據(jù)圖像特點(diǎn)分析

若不均等分裂，一定是情況②;若減Ⅰ后期均等分裂，一定是情況①；若減Ⅱ期后期均等分裂則應(yīng)是情況③。

（3）根據(jù)性染色體確定

圖示中畫出性染色體，若為XY型性別決定，兩條同型性染色體可確定為雌性個(gè)體，即情況②，兩條異型性染色體可確定為雄性個(gè)體，即情況①；若為ZW型性別決定，結(jié)果相反。

例5如圖為某種動(dòng)物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的示意圖，可能屬于卵細(xì)胞形成過程的是()

A.①②④B.②③④C.③④D.④