幼兒園知識教案

2017高考生物必考知識點：新陳代謝。

2017高考生物必考知識點：新陳代謝

第三章、新陳代謝

第一節(jié)新陳代謝與酶

名詞：1、酶：是活細胞（來源）所產(chǎn)生的具有催化作用（功能）的一類有機物。大多數(shù)酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)（合成酶的場所主要是核糖體，水解酶的酶是蛋白酶），也有的是RNA。

2、酶促反應(yīng)：酶所催化的反應(yīng)。

3、底物：酶催化作用中的反應(yīng)物叫做底物。

語句：1、酶的發(fā)現(xiàn)：①、1783年，意大利科學家斯巴蘭讓尼用實驗證明：胃具有化學性消化的作用；②、1836年，德國科學家施旺從胃液中提取了胃蛋白酶；③、1926年，美國科學家薩姆納通過化學實驗證明脲酶是一種蛋白質(zhì)；④20世紀80年代，美國科學家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化作用。

2、酶的特點：在一定條件下，能使生物體內(nèi)復(fù)雜的化學反應(yīng)迅速地進行，而反應(yīng)前后酶的性質(zhì)和質(zhì)量并不發(fā)生變化。

3、酶的特性：①高效性：催化效率比無機催化劑高許多。②專一性：每種酶只能催化一種或一類化合物的化學反應(yīng)。③酶需要適宜的溫度和pH值等條件：在最適宜的溫度和pH下，酶的活性最高。溫度和pH偏高和偏低，酶的活性都會明顯降低。原因是過酸、過堿和高溫，都能使酶分子結(jié)構(gòu)遭到破壞而失去活性。

4、酶是活細胞產(chǎn)生的，在細胞內(nèi)外都起作用，如消化酶就是在細胞外消化道內(nèi)起作用的；酶對生物體內(nèi)的化學反應(yīng)起催化作用與調(diào)節(jié)人體新陳代謝的激素不同；雖然酶的催化效率很高，但它并不被消耗；酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)，它的合成受到遺傳物質(zhì)的控制，所以酶的決定因素是核酸。

5、既要除去細胞壁的同時不損傷細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，正確的思路是：細胞壁的主要成分是纖維素、酶具有專一性，去除細胞壁選用纖維素酶使其分解。血液凝固是一系列酶促反應(yīng)過程，溫度、酸堿度都能影響酶的催化效率，對于動物體內(nèi)酶催化的最適溫度是動物的體溫，動物的體溫大都在35℃左右。

6、通常酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，主要在適宜條件下才有活性。胃蛋白酶是在胃中對蛋白質(zhì)的水解起催化作用的。胃蛋白酶只有在酸性環(huán)境（最適PH=2左右）才有催化作用，隨pH升高，其活性下降。當溶液中pH上升到6以上時，胃蛋白酶會失活，這種活性的破壞是不可逆轉(zhuǎn)的。

第二節(jié)新陳代謝與ATP

語句：1、ATP的結(jié)構(gòu)簡式：ATP是三磷酸腺苷的英文縮寫，結(jié)構(gòu)簡式：Ａ－Ｐ～Ｐ～Ｐ，其中：A代表腺苷，P代表磷酸基，～代表高能磷酸鍵，－代表普通化學鍵。注意：ATP的分子中的高能磷酸鍵中儲存著大量的能量，所以ATP被稱為高能化合物。這種高能化合物在水解時，由于高能磷酸鍵的斷裂，必然釋放出大量的能量。這種高能化合物形成時，即高能磷酸鍵形成時，必然吸收大量的能量。

2、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化：在酶的作用下，ATP中遠離A的高能磷酸鍵水解，釋放出其中的能量，同時生成ADP和Pi；在另一種酶的作用下，ADP接受能量與一個Pi結(jié)合轉(zhuǎn)化成ATP。ATP與ADP相互轉(zhuǎn)變的反應(yīng)是不可逆的，反應(yīng)式中物質(zhì)可逆，能量不可逆。ADP和Pi可以循環(huán)利用，所以物質(zhì)可逆；但是形成ATP時所需能量絕不是ATP水解所釋放的能量，所以能量不可逆。（具體因為：（1）從反應(yīng)條件看，ATP的分解是水解反應(yīng)，催化反應(yīng)的是水解酶；而ATP是合成反應(yīng)，催化該反應(yīng)的是合成酶。酶具有專一性，因此，反應(yīng)條件不同。（2）從能量看，ATP水解釋放的能量是儲存在高能磷酸鍵內(nèi)的化學能；而合成ATP的能量主要有太陽能和化學能。因此，能量的來源是不同的。（3）從合成與分解場所的場所來看：ATP合成的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體（呼吸作用）和葉綠體（光合作用）；而ATP分解的場所較多。因此，合成與分解的場所不盡相同。）

3、ATP的形成途徑：對于動物和人來說，ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需要的能量，來自細胞內(nèi)呼吸作用中分解有機物釋放出的能量。對于綠色植物來說，ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需要的能量，除了來自呼吸作用中分解有機物釋放出的能量外，還來自光合作用。

4、ＡＴＰ分解時的能量利用：細胞分裂、根吸收礦質(zhì)元素、肌肉收縮等生命活動。

5、ATP是新陳代謝所需能量的直接來源。

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2017高考生物必考知識點匯總

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，作為高中教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學生能夠在課堂積極的參與互動，幫助高中教師營造一個良好的教學氛圍。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的2017高考生物必考知識點匯總，希望對您的工作和生活有所幫助。

2017高考生物必考知識點匯總

1.使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸饬x的部分2.能量在2個營養(yǎng)級上傳遞效率在10%—20%3.單向流動逐級遞減4.真菌PH5.0—6.0細菌PH6.5—7.5放線菌PH7.5—8.55.物質(zhì)作為能量的載體使能量沿食物鏈食物網(wǎng)流動6.物質(zhì)可以循環(huán)，能量不可以循環(huán)7.河流受污染后，能夠通過物理沉降化學分解微生物分解，很快消除污染8.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：生態(tài)系統(tǒng)的成分+食物鏈食物網(wǎng)9.淋巴因子的成分是糖蛋白病毒衣殼的是1—6多肽分子個原核細胞的細胞壁：肽聚糖10.過敏：抗體吸附在皮膚，黏膜，血液中的某些細胞表面，再次進入人體后使細胞釋放組織胺等物質(zhì).11.生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為流入該食物鏈的總能量12.效應(yīng)B細胞沒有識別功能13.萌發(fā)時吸水多少看蛋白質(zhì)多少大豆油根瘤菌不用氮肥脫氨基主要在肝臟但也可以在其他細胞內(nèi)進行14.水腫：組織液濃度高于血液15.尿素是有機物，氨基酸完全氧化分解時產(chǎn)生有機物16.是否需要轉(zhuǎn)氨基是看身體需不需要17.藍藻：原核生物，無質(zhì)粒酵母菌：真核生物，有質(zhì)粒高爾基體合成纖維素等tRNA含CHONPS18.生物導(dǎo)彈是單克隆抗體是蛋白質(zhì)19.淋巴因子：白細胞介素20.原腸胚的形成與囊胚的分裂和分化有關(guān)21.受精卵—卵裂—囊胚—原腸胚(未分裂)(以分裂)22.高度分化的細胞一般不增殖。例如：腎細胞有分裂能力并不斷增的：干細胞、形成層細胞、生發(fā)層無分裂能力的：紅細胞、篩管細胞(無細胞核)、神經(jīng)細胞、骨細胞23.檢測被標記的氨基酸，一般在有蛋白質(zhì)的地方都能找到，但最先在核糖體處發(fā)現(xiàn)放射性24.能進行光合作用的細胞不一定有葉綠體自養(yǎng)生物不一定是植物(例如：硝化細菌、綠硫細菌和藍藻)25.除基因突變外其他基因型的改變一般最可能發(fā)生在減數(shù)分裂時(象交叉互換在減數(shù)第一次分裂時，染色體自由組合)

2011屆高考生物知識點總結(jié)生物的新陳代謝

2011年高考生物知識點總結(jié)2生物的新陳代謝

Ⅰ植物代謝部分：酶與ATP、光合作用、水分代謝、礦質(zhì)營養(yǎng)、生物固氮

2.1酶的分類

2.2酶促反應(yīng)序列及其意義

酶促反應(yīng)序列生物體內(nèi)的酶促反應(yīng)可以順序連接起來，即第一個反應(yīng)的產(chǎn)物是第二個反應(yīng)的底物，第二個反應(yīng)的產(chǎn)物是第三個反應(yīng)的底物，以此類推，所形成的反應(yīng)鏈叫酶促反應(yīng)序列。如

意義各種反應(yīng)序列形成細胞的代謝網(wǎng)絡(luò)，使物質(zhì)代謝和能量代謝沿著特定路線有序進行，確定了代謝的方向。

2.3生物體內(nèi)ATP的來源

ATP來源反應(yīng)式

光合作用的光反應(yīng)

ADP＋Pi＋能量——→ATP

化能合成作用

有氧呼吸

無氧呼吸

其它高能化合物轉(zhuǎn)化

（如磷酸肌酸轉(zhuǎn)化）C~P（磷酸肌酸）＋ADP——→C（肌酸）＋ATP

2.4生物體內(nèi)ATP的去向

2.5光合作用的色素

2.6光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較

比較項目光反應(yīng)暗反應(yīng)

反應(yīng)場所葉綠體基粒葉綠體基質(zhì)

能量變化光能——→電能

電能——→活躍化學能活躍化學能——→穩(wěn)定化學能

物質(zhì)變化H2O——→[H]＋O2

NADP+＋H+＋2e——→NADPH

ATP＋Pi——→ATPCO2＋NADPH＋ATP———→

（CH2O）＋ADP＋Pi＋NADP+＋H2O

反應(yīng)物H2O、ADP、Pi、NADP+CO2、ATP、NADPH

反應(yīng)產(chǎn)物O2、ATP、NADPH（CH2O）、ADP、Pi、NADP+、H2O

反應(yīng)條件需光不需光

反應(yīng)性質(zhì)光化學反應(yīng)（快）酶促反應(yīng)（慢）

反應(yīng)時間有光時（自然狀態(tài)下，無光反應(yīng)產(chǎn)物暗反應(yīng)也不能進行）

2.7C3植物和C4植物光合作用的比較

C3植物C4植物

光反應(yīng)葉肉細胞的葉綠體基粒葉肉細胞的葉綠體基粒

暗反應(yīng)葉肉細胞的葉綠體基質(zhì)維管束鞘細胞的葉綠體基質(zhì)

CO2固定僅有C3途徑C4途徑—→C3途徑

2.8C4植物與C3植物的鑒別方法

方法原理條件和過程現(xiàn)象和指標結(jié)論

生理學方法在強光照、干旱、高溫、低CO2時，C4植物能進行光合作用，C3植物不能。

密閉、強光照、干旱、高溫生長狀況：

正常生長

或

枯萎死亡正常生長：C4植物

枯萎死亡：C3植物

形態(tài)學方法維管束鞘的結(jié)構(gòu)差異過葉脈橫切，裝片

①是否有兩圈花細胞圍成環(huán)狀結(jié)構(gòu)

②鞘細胞是否含葉綠體是：C4植物

否：C3植物

化學方法①合成淀粉的場所不同

②酒精溶解葉綠素

③淀粉遇面碘變藍

葉片脫綠→加碘→過葉脈橫切→制片→觀察出現(xiàn)藍色：

①藍色出現(xiàn)在維管束鞘細胞

②藍色出現(xiàn)在葉肉細胞出現(xiàn)①現(xiàn)象時：

C4植物

出現(xiàn)②現(xiàn)象時：

C3植物

2.9C4植物中C4途徑與C3途徑的關(guān)系

注：磷酸烯醇式丙酮酸英文縮寫為PEP。

2.10C4植物比C3植物光合作用強的原因

C3植物C4植物

結(jié)構(gòu)原因：

維管束鞘細胞的結(jié)構(gòu)以育不良，無花環(huán)型結(jié)構(gòu)，無葉綠體。

光合作用在葉肉細胞進行，淀粉積累，影響光合效率。發(fā)育良好，花環(huán)型，葉綠體大。

暗反應(yīng)在此進行。有利于產(chǎn)物運輸，光合效率高。

生理原因：

PEP羧化酶

磷酸核酮糖羧化酶只有磷酸核酮糖羧化酶。

磷酸核酮糖羧化酶與CO2親和力弱，不能利用低CO2。兩種酶均有。

PEP羧化酶與CO2親和力大，利用低CO2能力強。

2.11光能利用率與光合作用效率的關(guān)系

2.12影響光合作用的外界因素與提高光能利用率的關(guān)系

2.13光合作用實驗的常用方法

2.14植物對水分的吸收和利用

2.14.1植物對水分的吸收

2.14.2擴散作用與滲透作用的聯(lián)系與區(qū)別

2.14.3半透膜與選擇透過性膜的區(qū)別與聯(lián)系

半透膜選擇透過性膜

概念小分子、離子能透過，大分子不能透過水自由通過，被選擇的離子和其它小分子可以通過，大分子和顆粒不能通過

性質(zhì)半透性（存在微孔，取決于孔的大?。┻x擇透過性（生物分子組成，取決于脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和ATP）

狀態(tài)活或死活

材料合成材料或生物材料生物膜（磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜）

物質(zhì)運

動方向不由膜決定，取決于物質(zhì)密度水和親脂小分子：不由膜決定，取決于物質(zhì)密度

離子和其它小分子：膜上載體（蛋白質(zhì)）決定

功能滲透作用滲透作用和其它更多的生命活動功能

共同點水自由通過，大分子和顆粒都不能通過

2.14.4植物體內(nèi)水分的運輸

2.14.5植物體內(nèi)水分的利用和散失

2.15植物體內(nèi)的化學元素(1)

1.16植物體內(nèi)的化學元素(2)

2.17生物固氮

2.18氮循環(huán)

2.19三類微生物在自然界氮循環(huán)中的作用

Ⅱ動物與微生物代謝部分：三大類營養(yǎng)代謝、細胞呼吸、代謝基本類型、微生物類群、

微生物的營養(yǎng)代謝與生長、發(fā)酵工程簡介

2.20人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝

2.21人體的必需氨基酸

2.22細胞的有氧呼吸

2.23細胞內(nèi)的無氧呼吸

2.24有氧呼吸與無氧呼吸的比較

比較項目有氧呼吸無氧呼吸

反應(yīng)場所真核細胞：細胞質(zhì)基質(zhì)，主要在線粒體

原核細胞：細胞基質(zhì)（含有氧呼吸酶系）細胞質(zhì)基質(zhì)

反應(yīng)條件需氧不需氧

反應(yīng)產(chǎn)物終產(chǎn)物（CO2、H2O）、能量中間產(chǎn)物（酒精、乳酸、甲烷等）、能量

產(chǎn)能多少多，生成大量ATP少，生成少量ATP

共同點氧化分解有機物，釋放能量

2.25呼吸作用產(chǎn)生的能量的利用情況

呼吸類型被分解的有機物儲存的能量釋放的能量可利用的能量能量利用率

有氧呼吸1mol葡萄糖2870kJ2870kJ1165kJ40.59%

無氧呼吸2870kJ196.65kJ61.08kJ2.13%

注：無氧呼吸釋放的能量值為分解為乳酸時的值。不同的無氧呼吸類型釋放的能量可能稍有不同。

2.26新陳代謝的類型

2.27微生物的類群

2.28微生物的營養(yǎng)

2.29微生物的代謝

2.30微生物的生長

2.31微生物的生長曲線與生長速率的關(guān)系

2.32發(fā)酵工程簡介

2017高考生物知識點整理：新陳代謝的基本類型

古人云，工欲善其事，必先利其器。教師要準備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓學生們充分體會到學習的快樂，幫助教師緩解教學的壓力，提高教學質(zhì)量。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的2017高考生物知識點整理：新陳代謝的基本類型，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

2017高考生物知識點整理：新陳代謝的基本類型

第八節(jié)新陳代謝的基本類型

名詞：1、同化作用（合成代謝）：在新陳代謝過程中，生物體把從外界環(huán)境中攝取的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并儲存能量，這叫做~。

2、異化作用（分解代謝）：同時，生物體又把組成自身的一部分物質(zhì)加以分解，釋放出其中的能量，并把代謝的最終產(chǎn)物排出體外，這叫做~。

3、自養(yǎng)型：生物體在同化作用的過程中，能夠直接把從外界環(huán)境攝取的無機物轉(zhuǎn)變成為自身的組成物質(zhì)，并儲存了能量，這種新陳代謝類型叫做～。

4、異氧型：生物體在同化作用的過程中，不能直接利用無機物制成有機物，只能把從外界攝取的現(xiàn)成的有機物轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并儲存了能量，這種新陳代謝類型叫做～。

5、需氧型：生物體在異化作用的過程中，必須不斷從外界環(huán)境中攝取氧來氧化分解自身的組成物質(zhì)，以釋放能量，并排出二氧化碳，這種新陳代謝類型叫做～。

6、厭氧型：生物體在異化作用的過程中，在缺氧的條件下，依靠酶的作用使有機物分解，來獲得進行生命活動所需的能量，這種新陳代謝類型叫做～。

7、酵母菌：屬兼性厭氧菌，在正常情況下進行有氧呼吸，在缺氧條件下，酵母菌將糖分解成酒精和二氧化碳。

8、化能合成作用：不能利用光能而是利用化學能來合成有機物的方式（如硝化細菌能將土壤中的NH3與O2反應(yīng)轉(zhuǎn)化成HNO2，HNO2再與O2反應(yīng)轉(zhuǎn)化成HN03，利用這兩步氧化過程釋放的化學能，可將無機物（CO2和H2O合成有機物（葡萄糖）。

語句：1、光合作用和化能合成作用的異同點：①相同點都是將無機物轉(zhuǎn)變成自身組成物質(zhì)。②不同點：光合作用，利用光能；化能合成作用，利用無機物氧化產(chǎn)生的化學能。

2、同化類型包括自養(yǎng)型和異養(yǎng)型，其中自養(yǎng)型分光能自養(yǎng)--綠色植物，化能自養(yǎng)：硝化細菌；其余的生物一般是異養(yǎng)型（如：動物，營腐生、寄生生活的真菌，大多數(shù)細菌）；異化類型包括厭氧型和需氧型，其中寄生蟲、乳酸菌是厭氧型；其余的生物一般是厭氧型（多數(shù)動物和人等）。酵母菌為兼性厭氧型。

3、新陳代謝的類型必須從同化類型和異化類型做答。（硝化細菌為自養(yǎng)需氧型，藍藻為自養(yǎng)需氧型，蘑菇為異氧需氧型，菟絲子為異氧需氧型）。

4、光合作用屬于同化作用，呼吸作用屬于異化作用。

2017高考生物必考知識點：細胞增殖

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2017高考生物必考知識點：細胞增殖

第二節(jié)、細胞增殖

名詞：1、染色質(zhì)：在細胞核中分布著一些容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，這些物質(zhì)是由DNA和蛋白質(zhì)組成的。在細胞分裂間期，這些物質(zhì)成為細長的絲，交織成網(wǎng)狀，這些絲狀物質(zhì)就是染色質(zhì)。

2、染色體：在細胞分裂期，細胞核內(nèi)長絲狀的染色質(zhì)高度螺旋化，縮短變粗，就形成了光學顯微鏡下可以看見的染色體。

3、姐妹染色單體：染色體在細胞有絲分裂（包括減數(shù)分裂）的間期進行自我復(fù)制，形成由一個著絲點連接著的兩條完全相同的染色單體。（若著絲點分裂，則就各自成為一條染色體了）。每條姐妹染色單體含1個DNA，每個DNA一般含有2條脫氧核苷酸鏈。

4、有絲分裂：大多數(shù)植物和動物的體細胞，以有絲分裂的方式增加數(shù)目。有絲分裂是細胞分裂的主要方式。親代細胞的染色體復(fù)制一次，細胞分裂兩次。

5、細胞周期：連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，這是一個細胞周期。一個細胞周期包括兩個階段：分裂間期和分裂期。分裂間期：從細胞在一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂之前，叫分裂間期。分裂期：在分裂間期結(jié)束之后，就進入分裂期。分裂間期的時間比分裂期長。

　6、紡錘體：是在有絲分裂中期細胞質(zhì)中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)，它和染色體的運動有密切關(guān)系。

7、赤道板：細胞有絲分裂中期，染色體的著絲粒準確地排列在紡錘體的赤道平面上，因此叫做赤道板。

8、無絲分裂：分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化。例如，蛙的紅細胞。

公式：1）染色體的數(shù)目＝著絲點的數(shù)目。

2）DNA數(shù)目的計算分兩種情況：①當染色體不含姐妹染色單體時，一個染色體上只含有一個DNA分子；②當染色體含有姐妹染色單體時，一個染色體上含有兩個DNA分子。

語句：1、染色質(zhì)、染色體和染色單體的關(guān)系：第一，染色質(zhì)和染色體是細胞中同一種物質(zhì)在不同時期細胞中的兩種不同形態(tài)。第二，染色單體是染色體經(jīng)過復(fù)制（染色體數(shù)量并沒有增加）后仍連接在同一個著點的兩個子染色體（姐妹染色單體）；當著絲點分裂后，兩染色單體就成為獨立的染色體（姐妹染色體）。

2、染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的關(guān)系和變化規(guī)律：細胞中染色體的數(shù)目是以染色體著絲點的數(shù)目來確定的，無論一個著絲點上是否含有染色單體。在一般情況下，一個染色體上含有一個DNA分子，但當染色體（染色質(zhì)）復(fù)制后且兩染色單體仍連在同一著絲點上時，每個染色體上則含有兩個DNA分子。

3、植物細胞有絲分裂過程：（1）分裂間期：完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。結(jié)果：每個染色體都形成兩個姐妹染色單體，呈染色質(zhì)形態(tài)。（2）細胞分裂期：A、分裂前期：①出現(xiàn)染色體、出現(xiàn)紡錘體②核膜、核仁消失；記憶口訣：膜仁消失兩體現(xiàn)（說明是染色體出現(xiàn)和紡錘體形成）B、分裂中期：①所有染色體的著絲點都排列在赤道板上②在分裂中期染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰，觀察染色體形態(tài)數(shù)目最好的時期；記憶口訣：著絲點在赤道板。C、分裂后期：①著絲點一分為二，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體，并分別向兩極移動②染色單體消失，染色體數(shù)目加倍；記憶口訣：著絲點裂體平分。D、分裂末期：①染色體變成染色質(zhì)，紡錘體消失②核膜、核仁重現(xiàn)③在赤道板位置出現(xiàn)細胞板。記憶口訣：膜仁重現(xiàn)新壁成。

4、動、植物細胞有絲分裂的異同：①相同點是染色體的行為特征相同，染色體復(fù)制后平均分配到兩個子細胞中去。②區(qū)別：前期（紡錘體的形成方式不同）：植物細胞由細胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體；動物細胞由細胞的兩組中心粒發(fā)出星射線形成紡錘體。末期（細胞質(zhì)的分裂方式不同）：植物細胞在赤道板位置出現(xiàn)細胞板形成細胞壁將細胞質(zhì)分裂為二；動物細胞：細胞膜從中部向內(nèi)凹陷將細胞質(zhì)縊裂為二。

5、DNA分子數(shù)目的加倍在間期，數(shù)目的恢復(fù)在末期；染色體數(shù)目的加倍在后期，數(shù)目的恢復(fù)在末期；染色單體的產(chǎn)生在間期，出現(xiàn)在前期，消失在后期。

6、有絲分裂中染色體、DNA分子數(shù)各期的變化：①染色體（后期暫時加倍）：間期2N，前期2N，中期2N，后期4N，末期2N；②染色單體（染色體復(fù)制后，著絲點分裂前才有）：間期0-4N，前期4N，中期4N，后期0，末期0。③DNA數(shù)目（染色體復(fù)制后加倍，分裂后恢復(fù)）：間期2a-4a，前期4a，中期4a，后期4a，末期2a；④同源染色體（對）（后期暫時加倍）：間期N前期N中期N后期2N末期N。

7、細胞以分裂方式進行增殖，細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。細胞有絲分裂的重要意義（特征），是將親代細胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對生物的遺傳具重要意義。