小學(xué)語文的教學(xué)教案
發(fā)表時間：2020-05-27九年級化學(xué)《課題3金屬資源的利用和保護》教學(xué)設(shè)計。
九年級化學(xué)《課題3金屬資源的利用和保護》教學(xué)設(shè)計
知識與技能
1．知道常見的金屬（鐵、鋁等）礦物；了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。
2．會根據(jù)化學(xué)方程式對含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進行有關(guān)計算。
3．了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法。
過程與方法
1．通過實驗，讓學(xué)生了解練鐵的原理，使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)原理對實際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。
2．通過對某些含有雜質(zhì)的物質(zhì)的計算，使學(xué)生把化學(xué)原理、計算和生產(chǎn)實際緊密地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。
情感態(tài)度與價值觀
1．通過對我國古代練鐵的介紹，讓學(xué)生了解我國的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
2．通過對廢棄金屬對環(huán)境的污染，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，認(rèn)識回收利用廢舊金屬等金屬資源保護的重要性。
3．通過對礦物可供開采的年限的介紹，讓學(xué)生產(chǎn)生金屬資源的危機意識，更讓學(xué)生懂得要保護金屬資源。
[教學(xué)重難點]
重點：鐵的冶煉，以及有關(guān)鐵的銹蝕以及防護的“活動與探究”
難點：化學(xué)方程式中有關(guān)雜質(zhì)問題的計算，以及對鐵的銹蝕防護的“活動探究“的結(jié)論的辨析歸納，從而得出鐵生銹的條件，以及防銹的方法。
[課時安排]2課時
[教學(xué)過程]
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
課前準(zhǔn)備
（第一課時）
〈課前準(zhǔn)備〉
發(fā)動學(xué)生課前查找金屬資源的有關(guān)資料：礦物標(biāo)本、實物照片、圖表、有關(guān)金屬資源的文字描述等。
學(xué)生課前準(zhǔn)備，搜集材料。
讓學(xué)生通過多種途徑收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的資料收集的能力。
展示材料、導(dǎo)入新課
〈展示資料〉
由小組分別展示收集的資料。
〈過渡〉
金屬資源是不是取之不盡用之不竭的呢？我們今天就來學(xué)習(xí)金屬資源的利用和保護。
學(xué)生展示材料，交流信息，討論、小結(jié)：
地球上金屬資源很豐富，我國礦物儲量種類齊全。在所有的金屬中，含量最豐富的是鋁，而提取量最大的是鐵。
由課上來展示收集的成果，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時營造一種寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
媒體實
驗相結(jié)
合、原
理實際
相聯(lián)
系
〈過渡〉
我們已經(jīng)知道了提取量最大的是鐵，那么鐵是如何從鐵礦石中冶煉出來的呢？
〈多媒體展示、介紹〉
1．我國古代煉鐵圖——了解我國煉鐵的悠久歷史
2．新中國成立后鋼鐵工業(yè)的發(fā)展——上海寶山鋼鐵公司煉鐵高爐；為紀(jì)念1996年中國鋼產(chǎn)量突破1億噸而發(fā)行的郵票。
觀看多媒體展示的圖片，了解我國煉鐵的悠久歷史，知道我國鋼鐵工業(yè)的迅速發(fā)展。
利用多方面的材料，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。同時設(shè)置了一個懸念：鋼鐵是怎樣煉成的？激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
〈設(shè)問〉
人們是如何把鐵礦石煉制成鐵的呢？
〈演示實驗〉
介紹煉鐵的原理
P17頁—[實驗8—3]一氧化碳還原氧化鐵的實驗。
〈小結(jié)〉
1．煉鐵的原料：鐵礦石、焦碳、石灰石。
2．煉鐵原理：
3CO+Fe2O3===2Fe+3CO2
觀察實驗，描述現(xiàn)象，思考原理，完成化學(xué)方程式。
由設(shè)問把學(xué)生心中所思明朗化，給了學(xué)生一個明確的求知方向。
〈過渡〉
在實際生產(chǎn)中，所用的原料或產(chǎn)物一般都是含有雜質(zhì)的。因此，在實際生產(chǎn)中必然會涉及到雜質(zhì)的計算問題。
〈例題〉用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵多少噸？
（解題過程見板書設(shè)計）
學(xué)生思考：鐵礦石、生鐵、鋼等物質(zhì)是純凈物還是混合物？
思考含有雜質(zhì)的物質(zhì)如何來進行計算。
歸納解題思路
通過例題的方式，把化學(xué)原理、計算和生產(chǎn)實際緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)生活動成為有機的整體，有利于學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
〈教師小結(jié)〉
解題思路：有關(guān)化學(xué)方程式的計算都是純物質(zhì)的計算，要把含雜質(zhì)物質(zhì)的質(zhì)量換算成純物質(zhì)的質(zhì)量。
〈課堂練習(xí)〉
P23頁習(xí)題4、5
完成整個解題過程。
學(xué)生練習(xí)
在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)瑾的思路，嚴(yán)瑾的解題格式。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)瑾的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
設(shè)問導(dǎo)入
（第二課時）
〈導(dǎo)入〉
大家知道嗎？我們每年要向自然界索取大量的金屬礦物資源，然而，每年因腐蝕而報廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%—40%！防止金屬腐蝕已成為科學(xué)研究和技術(shù)領(lǐng)域中的重大問題。
學(xué)生閱讀P18頁最后一段內(nèi)容。
由一個簡單的設(shè)問和一個具體的數(shù)字，將學(xué)生的思維帶入了金屬資源的保護中來。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到金屬資源的保護的重要性。
設(shè)計實驗方案
〈課前準(zhǔn)備〉
提前一個星期就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來探討“鐵生銹的條件”實驗的設(shè)計方案，鼓勵學(xué)生多動腦筋設(shè)計出多種方案，以小組或個人等方式活動，同認(rèn)真做好觀察記錄。
學(xué)生討論，設(shè)計實驗方案，并于課前完成實驗。
讓學(xué)生再次體驗進行科學(xué)探究的步驟：猜想與假設(shè)—設(shè)計實驗—進行實驗—觀察現(xiàn)象—解釋與結(jié)論。
展示結(jié)果、歸納辨析
〈匯報實驗方案〉
〈匯報實驗現(xiàn)象〉
〈歸納辨析實驗結(jié)果〉
〈引導(dǎo)分析〉每個小組的方案的優(yōu)劣。挑選出一個比較完美的實驗方案。
〈完成實驗報告〉
實驗報告見板書設(shè)計
由各小組代表匯報實驗方案
展示實驗結(jié)果，作簡要的分析
將實驗所得的結(jié)論進行分析，推斷鐵生銹的條件。
學(xué)生討論、分析、對比，形成共識。
當(dāng)堂完成實驗報告
整個活動以小組的形式呈現(xiàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，并在交流匯報的過程中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、分析歸納能力，并學(xué)會進行實驗評介的方法，和進行篩選實驗方案的能力。
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
小結(jié)實驗、運用知識
〈教師小結(jié)、投影〉
1．鐵生銹的條件：一要在潮濕的空氣中（即有水），二要與氧氣接觸。
2．實驗要點：如圖P19頁8—23，試管2中的蒸餾水應(yīng)煮沸冷卻后再放入鐵釘，然后再倒入植物油進行液封。試管3應(yīng)烘干后再放入鐵釘，再用橡皮塞塞上。
學(xué)生回顧實驗步驟，記憶實驗的要點。
分析結(jié)束后進行小結(jié)，有利于學(xué)生把握實驗的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生在實驗中注意細(xì)節(jié)，嚴(yán)瑾的實驗態(tài)度。
〈引導(dǎo)討論〉
我們知道了鐵生銹的條件，那么如何來防銹呢？
〈討論分析〉
自行車的構(gòu)件如支架、鏈條、鋼圈等，分別采取什么防銹措施？
分小組討論防止鐵生銹的方法，歸納防銹的思路：破壞鐵制品銹蝕的條件，使它們不再具備銹蝕的基礎(chǔ)，就能防止鐵制品生銹。
討論、分析、交流
從防銹方法的確定，結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的滅火方法的確定，引導(dǎo)學(xué)生形成基本的運用知識的思路：了解反應(yīng)的條件—促進或破壞反應(yīng)的條件—達(dá)到某一目的。
討論分析、形成意識
〈過渡〉
金屬的防腐可以有效保護金屬資源。
〈引導(dǎo)討論〉
1．金屬資源豐富，為什么還要保護金屬呢？
（多媒體展示一些礦物可供開采的年限）
2．如何來有效的保護金屬資源呢？
〈小結(jié)、投影〉
金屬資源的保護途徑：
1．防止金屬的腐蝕
2．金屬的回收利用
3．有計劃合理的開采礦物
4．尋找金屬的代替品
觀看多媒體，理解金屬資源不是取之不盡，用之不竭的。
討論有效保護金屬資源的途徑。
讓學(xué)生學(xué)會用辯證的觀點看待金屬資源：豐富與有限。提高學(xué)生的資源意識。
同時利用金屬資源的回收提高學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生積極投入到金屬回收的活動中去。
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
總結(jié)提高、運用知識
〈總結(jié)〉
學(xué)完本課題，你了解了什么？知道了什么？
〈作業(yè)〉
1．P22頁習(xí)題：1、2、6
2．調(diào)查與研究：你家的金屬廢棄物的主要品種、回收的情況和回收的價值，對今后如何回收金屬廢棄物提供自己的建議。
學(xué)生閱讀書本，思考并回答。
課堂練習(xí)
第6題和調(diào)查與研究放在課后。
學(xué)完本課題，讓學(xué)生有時間再整理本課題內(nèi)容，使知識形成脈絡(luò)。
在完成作業(yè)的過程中，提高學(xué)生利用知識解決問題的能力。
相關(guān)推薦
金屬資源的利用和保護
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫教案課件的時候了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“金屬資源的利用和保護”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
8.3金屬資源的利用和保護教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能
(1)知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等的礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。
(2)會根據(jù)化學(xué)方程式對含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進行有關(guān)計算。
(3)了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法。
(4)知道廢舊金屬對環(huán)境的污染，認(rèn)識回收利用廢舊金屬等金屬資源保護的重要性。
2．過程與方法
(1)通過觀察、實驗、閱讀資料、聯(lián)系實際等方法獲取信息。
(2)運用比較、分析、聯(lián)想、分類等方法對所獲取的信息進行加工。
(3)能主動與他人進行交流與討論，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3．情感態(tài)度與價值觀
(1)增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。
(2)關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
(3)逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。
(4)樹立為社會的進步而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。
教學(xué)重點
1．鐵的冶煉。
2．有關(guān)化學(xué)方程式計算中的雜質(zhì)問題計算。
3．鐵銹蝕的條件及其防護。
4.合理利用金屬資源的意識。
教學(xué)難點
1．對鐵銹蝕條件及其防護措施的初步探究。
2．有關(guān)化學(xué)方程式計算中的雜質(zhì)問題計算。
教學(xué)方法
聯(lián)系實際→進行思考→實驗探究→分析討論→得出結(jié)論→聯(lián)系實際→發(fā)揮想象→提高興趣。
教具準(zhǔn)備
投影儀(或錄像機、圖片等)、礦物標(biāo)本(或圖片)。
Fe2O3、石灰水、貯有CO的貯氣瓶、磁鐵、鐵架臺、酒精噴燈、酒精燈、試管、直玻璃管、橡膠塞、導(dǎo)管、火柴。
課時安排
2課時
第一課時：金屬資源概況及鐵的冶煉和有關(guān)雜質(zhì)問題的計算。
第二課時：鐵制品銹蝕條件的探究及金屬資源的保護。
教學(xué)過程
第二課時
[展示投影資料]
資料一：據(jù)有關(guān)資料報道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20％～40％。
資料二：礦物的儲量有限，而且不能再生。根據(jù)已探明的一些礦物的儲藏量，并根據(jù)目前這些金屬的消耗速度，有人估計一些礦物可供開采的年限如下圖所示(不包括今后新控要明的礦物儲量、一些國家的金屬儲備量和金屬的回收利用等)。
[議一議]1．金屬腐蝕可給我們帶來哪些危害?
2．金屬資源短缺對人類社會的發(fā)展意味著什么?
[學(xué)生分組討論，并交流討論結(jié)果)
1題可能的回答有：
(1)金屬大量腐蝕使冶煉金屬的成本提高。
比如說既消耗能源，又浪費礦物，還可能產(chǎn)生大量的廢氣危害人類健康。
(2)使金屬制品的壽命縮短。
(3)作為量器，將影響到其精確度。
(4)若高科技領(lǐng)域所用金屬制品銹蝕，如在火箭上，將會失之毫厘，謬以千里，其帶來的損失不可估量。
(5)金屬制品銹蝕，會影響其美觀程度。
……
2題可能的回答有：
(1)金屬資源短缺時，將會使好多金屬冶煉廠因缺乏原料而倒閉，工人下崗。
(2)人們設(shè)計好的金屬制品將會因原料短缺而無法付諸實踐，即心想事不成。
(3)我們現(xiàn)在的交通工具多是金屬制品。若金屬資源短缺，它們的數(shù)量將急劇減少，從而影響人們的交流和旅行等。
(4)要是沒有那么多的金屬起導(dǎo)電作用，我們勢必會經(jīng)常生活在黑暗中。
(5)金屬資源短缺雖會影響人類對金屬制品的使用，但它卻可以促使人們?nèi)ふ腋玫奶娲贰?br> [教師鼓勵學(xué)生暢所欲言，并對他們的奇思妙想進行評價]
[總結(jié)]由大家剛才的討論可知，金屬腐蝕和金屬資源短缺對人類是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
[引入]因此，保護金屬資源也就成了目前我們所面臨的重大問題。
[板書]四、金屬資源保護
[過渡]防止金屬腐蝕是我們保護金屬資源的有力措施。
[板書]1．金屑的腐蝕和防護
[講解]金屑腐蝕是需要條件的，如要有能夠發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)，反應(yīng)物要能相互接觸、生成物不會對反應(yīng)起阻礙作用等等。只要我們知道了金屬腐蝕的條件，就能知道如何防止金屬制品腐蝕。
[過渡]下面，就讓我們以生活中最常見的鐵制品為例來探究鐵制品的銹蝕條件及防銹措施。
[板書](1)鐵制品銹蝕條件的探究
[投影]
現(xiàn)有潔凈無銹的鐵釘、試管、稀硫酸(或醋酸)、食鹽水、經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水、植物油、棉花和干燥劑氯化鈣。試設(shè)計實驗比較鐵釘在不同環(huán)境中的銹蝕速度。
注：此實驗在約一周前已給學(xué)生布置。
[學(xué)生交流實驗方案和實驗結(jié)果]
學(xué)生設(shè)計的方案大約有以下幾種：
實驗結(jié)果：鐵釘銹蝕的快慢順序為1234567。
[根據(jù)以上實驗，教師引導(dǎo)學(xué)生得出導(dǎo)致鐵釘銹蝕的因素，并板書]
在水、氧氣同時存在的環(huán)境中鐵能銹蝕。酸和氯化鈉能使鐵在氧氣、水存在的環(huán)境中加速銹蝕。
[講解]鐵制品銹蝕的過程，實際上是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。
鐵銹的主要成分是Fe2O3xH2O。
[設(shè)問]鋁與氧氣反應(yīng)生成的氧化鋁能起到保護里層鋁的作用。鐵銹是否也能保護里層的鐵呢?
[學(xué)生看書后回答]不能。
[講解]鐵銹是一種疏松多孔的物質(zhì)。具有吸水性，它能讓水分和空氣中的氧氣穿過它的空隙，不斷向里層滲透，繼續(xù)跟鐵反應(yīng)，直至鐵被完全銹蝕。故鐵銹反而能加速里層鐵的生銹。
[問]為什么方案5中的鐵釘比方案4中的鐵釘銹得慢呢?
[答]因為煮沸過的蒸溜水中氧氣極少。
[過渡]了解了鐵制品銹蝕的條件，我們應(yīng)該采取什么措施來防止鐵制品的生銹呢?
[板書](2)鐵制品的防護措施
[學(xué)生討論]
[教師啟發(fā)]鐵制品的銹蝕是需要具備一定條件的。如果破壞鐵制品銹蝕的條件，使它們不再具備銹蝕的基礎(chǔ)。就能防止鐵制品銹蝕。
[學(xué)生交流討論結(jié)果]
如：1．鐵制品放置時要遠(yuǎn)離酸性環(huán)境，盡量放置在干燥的環(huán)境中。
2．在鐵制品外面穿一層保護衣，如可涂上隔絕空氣的油脂、涂油漆、鍍上一層耐腐蝕的其他金屬、高溫灼燒金屬，進行“烤藍(lán)”處理等等。
3．一發(fā)現(xiàn)鐵制品有銹蝕，就馬上處理，以防止其繼續(xù)蔓延。
……
[教師總結(jié)并板書]①把鐵制品放在非酸性的干燥環(huán)境中。②為其穿一層耐腐蝕的外衣。
[討論]自行車的構(gòu)件如支架、鏈條、鋼圈等，分別采取了什么防銹措施?
[學(xué)生討論并回答]刷漆、涂油脂、鍍其他金屬等。
[過渡]上面我們討論了鐵制品的腐蝕和防護。對于金屬資源，除了采取防止金屬腐蝕的措施外，還可以通過什么途徑來使金屬資源得到保護呢?
[板書]2．金屬資源保護
[啟發(fā)]廢品收購站為什么要收購廢鐵、廢銅和易拉罐等金屬?
[生]回收它們是為了對它們進行再利用。
[師]很正確!金屬的回收和利用是保護金屬資源的又一有效途徑。
[討論]廢棄金屬的回收有什么意義?
[學(xué)生討論，并各抒己見]
可能的觀點有：
1．可節(jié)約金屬資源。
2．由于金屬冶煉需在高溫下進行，回收廢棄金屬并再利用可節(jié)約能源。
3．降低金屬制品的生產(chǎn)成本，可方便人們得到物美價廉的金屬制品。
4．可減少重金屬對水體和土壤的污染。
……
[講解]據(jù)估算，回收一個鋁制飲料罐比制造一個新飲料罐要便宜20％，1t廢鋼鐵回爐冶煉可煉成近1t鋼，跟用鐵礦石冶煉比，能節(jié)約11t煤和鐵礦石，減少污染空氣的懸浮微粒11kg，可見回收利用廢金屬，具有巨大的社會和經(jīng)濟效益。目前世界上已有50％以上的鐵和90％以上的金屬得到了回收和利用。
[討論]你還知道保護金屬資源的其他途徑嗎?
[學(xué)生討論并回答]合理開采礦物，可避免亂采礦所引起的金屬資源的浪費；尋找金屬的代用品也可使金屬資源得到保護；進一步研究金屬的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，使各種金屬都能最大限度地得以運用?！?br> [總結(jié)并板書](1)防止金屬腐蝕
(2)回收和利用廢舊金屬
(3)合理開采礦物
(4)尋找金屬代用晶
(5)物盡其用
[師]金屬資源不可再生，我國隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，金屬資源呈日益短缺之勢，故保護金屬資源人人有責(zé)。希望大家能從身邊做起，從自己做起，也希望大家能好好學(xué)習(xí)，且能在將來利用你的智慧找出更多的金屬代用品，從而使我們的未來不再為金屬資源的匱乏而發(fā)愁。
[小結(jié)]本節(jié)課我們主要探究了鐵制品腐蝕和防護，同時討論了金屬資源的保護問題。
[布置作業(yè)]習(xí)題l、2、6
板書設(shè)計
四、金屬資源保護
1．金屬的腐蝕和防護
(1)鐵制品銹蝕條件的探究
在水、氧氣同時存在的環(huán)境中鐵能銹蝕。酸和氯化鈉能使鐵在氧氣、水存在的環(huán)境中加速銹蝕。
(2)鐵制品的防護措施
①把鐵制品放在非酸性的干燥的環(huán)境中。
②為其穿一層耐腐蝕的外衣。
2．金屬資源保護
(1)防止金屬腐蝕
(2)回收和利用廢舊金屬
(3)合理開采礦物
(4)尋找金屬代用品
(5)物盡其用
九年級化學(xué)《金屬資源的利用和保護》知識點復(fù)習(xí)
九年級化學(xué)《金屬資源的利用和保護》知識點復(fù)習(xí)
知識點
1、鐵的冶煉
(1)原理：在高溫下，利用焦炭與氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來。
3CO+Fe2O3高溫2Fe+3CO2
(2)原料：鐵礦石、焦炭、石灰石、空氣
常見的鐵礦石有磁鐵礦(主要成分是Fe3O4)、赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)
2、鐵的銹蝕
(1)鐵生銹的條件是：鐵與O2、水接觸(鐵銹的主要成分：Fe2O3XH2O)
(銅生銅綠的條件：銅與O2、水、CO2接觸。銅綠的化學(xué)式：Cu2(OH)2CO3)
(2)防止鐵制品生銹的措施：
①保持鐵制品表面的清潔、干燥
②表面涂保護膜：如涂油、刷漆、電鍍、烤藍(lán)等
③制成不銹鋼
(3)鐵銹很疏松，不能阻礙里層的鐵繼續(xù)與氧氣、水蒸氣反應(yīng)，因此鐵制品可以全部被銹蝕。因而鐵銹應(yīng)及時除去。
(4)而鋁與氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進一步氧化，因此，鋁具有很好的抗腐蝕性能。
3、金屬資源的保護和利用
保護金屬資源的途徑：
①防止金屬腐蝕
②回收利用廢舊金屬
③合理開采礦物
④尋找金屬的代用。
意義：節(jié)約金屬資源，減少環(huán)境污染
課后練習(xí)
1、常見的鐵礦石主要有：赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)、磁鐵礦(主要成份Fe3O4)、菱鐵礦(主要成分為FeCO3)、黃鐵礦(主要成分是FeS2)。請你從多角度分析這幾種礦石哪些不適合用來煉鐵?
【答案】通過化學(xué)式計算，黃鐵礦及菱鐵礦中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都較小，并且黃鐵礦中含有硫元素，在煉鐵的過程中，很有可能形成二氧化硫氣體，排放到空氣中引起空氣污染，所以上述黃鐵礦及菱鐵礦不適合用來煉鐵。
【評析】根據(jù)化學(xué)式的計算，F(xiàn)e2O3、Fe3O4、FeCO3、FeS2中含鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為70%、72..4%、48.3%、46.7%，黃鐵礦及菱鐵礦中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都較小，并且黃鐵礦中含有硫元素，在煉鐵的過程中，很有可能形成二氧化硫氣體，排放到空氣中引起空氣污染，所以上述黃鐵礦及菱鐵礦不適合用來煉鐵。
2、用500t含氧化鐵質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%的赤鐵礦，可以煉出含雜質(zhì)4%的生鐵多少噸?
【答案】氧化鐵的質(zhì)量為：500t×70%=350t
【評析】題目所的500t赤鐵礦含有不參加化學(xué)反應(yīng)的雜質(zhì)，需先求出其中參加化學(xué)反應(yīng)的氧化鐵的質(zhì)量。
九年級化學(xué)下冊《金屬資源的保護和利用》知識點匯總
九年級化學(xué)下冊《金屬資源的保護和利用》知識點匯總
課題三、金屬資源的保護和利用
一、鐵的冶煉
1、原理：在高溫下，利用焦炭與氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來。
3CO+Fe2O32Fe+3CO2
2、現(xiàn)象：紅色粉末逐漸變?yōu)楹谏a(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。
3、書上圖8-20需注意：
①先通CO再加熱的目的：排出裝置內(nèi)的空氣，以免加熱時CO與空氣混合，可能會發(fā)生爆炸。
②實驗完畢后繼續(xù)通入CO的目的；防止氧化鐵被還原成鐵后，在較高的溫度下重新被氧化
③尾氣的處理：因為CO有毒，所以尾氣中的CO氣體要經(jīng)過處理，變成無毒的氣體?？牲c燃使其生成無毒的二氧化碳?xì)怏w。
4、原料：鐵礦石、焦炭、石灰石、空氣
常見的鐵礦石有磁鐵礦（主要成分是Fe3O4）、赤鐵礦（主要成分是Fe2O3）
5、石灰石的作用：除去鐵礦石中的二氧化硅
二、含雜質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的計算
含雜質(zhì)的物質(zhì)質(zhì)量與純物質(zhì)質(zhì)量的轉(zhuǎn)化：純物質(zhì)的質(zhì)量＝含雜質(zhì)的物質(zhì)質(zhì)量×純物質(zhì)的純度
三、鐵的銹蝕
（1）鐵生銹的條件是：鐵與O2、水接觸（鐵銹的主要成分：Fe2O3·XH2O）
（銅生銅綠的條件：銅與O2、水、CO2接觸。銅綠的化學(xué)式：Cu2(OH)2CO3）
（2）防止鐵制品生銹的措施：①保持鐵制品表面的清潔、干燥
②表面涂保護膜：如涂油、刷漆、電鍍、烤藍(lán)等
③制成不銹鋼
（3）鐵銹很疏松，不能阻礙里層的鐵繼續(xù)與氧氣、水蒸氣反應(yīng)，因此鐵制品可以全部被銹蝕。因而鐵銹應(yīng)及時除去。
（4）鋁與氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進一步氧化，因此，鋁具有很好的抗腐蝕性能。
四、金屬資源的保護和利用:①防止金屬腐蝕
1、保護金屬資源的途徑：②回收利用廢舊金屬
③合理開采礦物
④尋找金屬的代用
2、意義：節(jié)約金屬資源，減少環(huán)境污染
