高中環(huán)境保護(hù)的教案

《金屬資源的利用和保護(hù)》教案。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能完成制定的工作目標(biāo)！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“《金屬資源的利用和保護(hù)》教案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

《金屬資源的利用和保護(hù)》教案
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能
1．知道常見(jiàn)的金屬（鐵、鋁等）礦物；了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法。
2．會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
3．了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法。
過(guò)程與方法
1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解練鐵的原理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)原理對(duì)實(shí)際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。
2．通過(guò)對(duì)某些含有雜質(zhì)的物質(zhì)的計(jì)算，使學(xué)生把化學(xué)原理、計(jì)算和生產(chǎn)實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過(guò)對(duì)我國(guó)古代練鐵的介紹，讓學(xué)生了解我國(guó)的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
2．通過(guò)對(duì)廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)回收利用廢舊金屬等金屬資源保護(hù)的重要性。
3．通過(guò)對(duì)礦物可供開(kāi)采的年限的介紹，讓學(xué)生產(chǎn)生金屬資源的危機(jī)意識(shí)，更讓學(xué)生懂得要保護(hù)金屬資源。
[教學(xué)資源分析]
本課題在大家熟悉了金屬和金屬材料的用途以及金屬的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，介紹了地球上和我國(guó)的金屬資源情況、鐵的冶煉、有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問(wèn)題計(jì)算、金屬的腐蝕和防護(hù)，以及金屬資源的保護(hù)等，既有知識(shí)、技能方面的內(nèi)容，又有環(huán)境意識(shí)和資源意識(shí)等情感領(lǐng)域的內(nèi)容。
教材由常見(jiàn)的金屬礦物照片以及資料引入，簡(jiǎn)單介紹了地球上及我國(guó)的金屬資源情況。而全世界使用最多，應(yīng)用最廣的就是鐵，因此，教材很自然的轉(zhuǎn)入到對(duì)鐵的冶煉的討論中。
“鐵的冶煉”是本課題的重點(diǎn)。教材主要介紹了我國(guó)煉鐵的實(shí)際情況結(jié)合例題介紹化學(xué)方程式中有關(guān)雜質(zhì)問(wèn)題的計(jì)算。把化學(xué)原理、計(jì)算和生產(chǎn)實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為有機(jī)的整體。
“金屬資源的保護(hù)”重點(diǎn)是有關(guān)鐵的銹蝕以及防護(hù)的“活動(dòng)與探究”內(nèi)容。接著教材中以圖示的方法給出了一些礦物可供開(kāi)采的年限，形象地說(shuō)明了金屬礦物資源是有限的，以及金屬資源保護(hù)的重要性。教材中簡(jiǎn)要地介紹了廢舊金屬的回收利用、合理開(kāi)采礦物等保護(hù)金屬資源的措施。
[教學(xué)策略分析]
1．關(guān)于地球上及我國(guó)的金屬資源情況的教學(xué)以及我國(guó)冶煉鐵的歷史等教學(xué)內(nèi)容，可以結(jié)合地理課的有關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)、發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)查找有關(guān)資料，如礦物標(biāo)本、實(shí)物照片、圖表、有關(guān)的文字描述等，可在課內(nèi)外交流。
2．做好[實(shí)驗(yàn)8—3]，并將它與煉鐵生產(chǎn)的主要化學(xué)原理結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)原理對(duì)實(shí)際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。同時(shí)，結(jié)合煉鐵例題介紹化學(xué)方程式中的雜質(zhì)問(wèn)題計(jì)算是一類(lèi)在實(shí)際生產(chǎn)中具有重要意義的計(jì)算，讓學(xué)生在討論中歸納解題思路，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有把化學(xué)原理、計(jì)算和生產(chǎn)實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為有機(jī)的整體。
3．精心策劃和組織好有關(guān)金屬的腐蝕和防護(hù)的“活動(dòng)與探究”內(nèi)容。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)探討該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案，并鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出多種方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)做好觀察記錄。在實(shí)驗(yàn)成績(jī)的基礎(chǔ)上，可以由各小組來(lái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，以及探究的結(jié)果。并從中引導(dǎo)學(xué)生如何由自己的實(shí)驗(yàn)來(lái)分析歸納生銹的條件、防銹的方法。
4．關(guān)于金屬資源保護(hù)的教學(xué)，可以利用電教手段，使學(xué)生強(qiáng)烈感受礦物資源是有限的，以及保護(hù)金屬資源的重要性。并結(jié)合起來(lái)“調(diào)查與研究”，使學(xué)生了解廢舊金屬回收的意義，并積極主動(dòng)去做。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：鐵的冶煉，以及有關(guān)鐵的銹蝕以及防護(hù)的“活動(dòng)與探究”
難點(diǎn)：化學(xué)方程式中有關(guān)雜質(zhì)問(wèn)題的計(jì)算，以及對(duì)鐵的銹蝕防護(hù)的“活動(dòng)探究“的結(jié)論的辨析歸納，從而得出鐵生銹的條件，以及防銹的方法。
[課時(shí)安排]2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
課前準(zhǔn)備（第一課時(shí)）
〈課前準(zhǔn)備〉
發(fā)動(dòng)學(xué)生課前查找金屬資源的有關(guān)資料：礦物標(biāo)本、實(shí)物照片、圖表、有關(guān)金屬資源的文字描述等。

學(xué)生課前準(zhǔn)備，搜集材料。

讓學(xué)生通過(guò)多種途徑收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的資料收集的能力。
展示材料、導(dǎo)入新課〈展示資料〉
由小組分別展示收集的資料。

〈過(guò)渡〉
金屬資源是不是取之不盡用之不竭的呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)金屬資源的利用和保護(hù)。學(xué)生展示材料，交流信息，討論、小結(jié)：
地球上金屬資源很豐富，我國(guó)礦物儲(chǔ)量種類(lèi)齊全。在所有的金屬中，含量最豐富的是鋁，而提取量最大的是鐵。由課上來(lái)展示收集的成果，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)營(yíng)造一種寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
媒體實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、原理實(shí)際相聯(lián)系〈過(guò)渡〉
我們已經(jīng)知道了提取量最大的是鐵，那么鐵是如何從鐵礦石中冶煉出來(lái)的呢？
〈多媒體展示、介紹〉
1．我國(guó)古代煉鐵圖——了解我國(guó)煉鐵的悠久歷史
2．新中國(guó)成立后鋼鐵工業(yè)的發(fā)展——上海寶山鋼鐵公司煉鐵高爐；為紀(jì)念1996年中國(guó)鋼產(chǎn)量突破1億噸而發(fā)行的郵票。

觀看多媒體展示的圖片，了解我國(guó)煉鐵的悠久歷史，知道我國(guó)鋼鐵工業(yè)的迅速發(fā)展。

利用多方面的材料，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)設(shè)置了一個(gè)懸念：鋼鐵是怎樣煉成的？激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

〈設(shè)問(wèn)〉
人們是如何把鐵礦石煉制成鐵的呢？
〈演示實(shí)驗(yàn)〉
介紹煉鐵的原理
P17頁(yè)—[實(shí)驗(yàn)8—3]一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)。
〈小結(jié)〉
1．煉鐵的原料：鐵礦石、焦碳、石灰石。
2．煉鐵原理：
3CO+Fe2O32Fe+3CO2

觀察實(shí)驗(yàn)，描述現(xiàn)象，思考原理，完成化學(xué)方程式。
由設(shè)問(wèn)把學(xué)生心中所思明朗化，給了學(xué)生一個(gè)明確的求知方向。
〈過(guò)渡〉
在實(shí)際生產(chǎn)中，所用的原料或產(chǎn)物一般都是含有雜質(zhì)的。因此，在實(shí)際生產(chǎn)中必然會(huì)涉及到雜質(zhì)的計(jì)算問(wèn)題。
〈例題〉用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵多少?lài)崳?br> （解題過(guò)程見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）學(xué)生思考：鐵礦石、生鐵、鋼等物質(zhì)是純凈物還是混合物？

思考含有雜質(zhì)的物質(zhì)如何來(lái)進(jìn)行計(jì)算。
歸納解題思路通過(guò)例題的方式，把化學(xué)原理、計(jì)算和生產(chǎn)實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)生活動(dòng)成為有機(jī)的整體，有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
〈教師小結(jié)〉
解題思路：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算都是純物質(zhì)的計(jì)算，要把含雜質(zhì)物質(zhì)的質(zhì)量換算成純物質(zhì)的質(zhì)量。
〈課堂練習(xí)〉
P23頁(yè)習(xí)題4、5完成整個(gè)解題過(guò)程。

學(xué)生練習(xí)在解題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)瑾的思路，嚴(yán)瑾的解題格式。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)瑾的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
設(shè)問(wèn)導(dǎo)入（第二課時(shí)）
〈導(dǎo)入〉
大家知道嗎？我們每年要向自然界索取大量的金屬礦物資源，然而，每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%—40%！防止金屬腐蝕已成為科學(xué)研究和技術(shù)領(lǐng)域中的重大問(wèn)題。學(xué)生閱讀P18頁(yè)最后一段內(nèi)容。由一個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)問(wèn)和一個(gè)具體的數(shù)字，將學(xué)生的思維帶入了金屬資源的保護(hù)中來(lái)。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到金屬資源的保護(hù)的重要性。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案〈課前準(zhǔn)備〉
提前一個(gè)星期就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)探討“鐵生銹的條件”實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出多種方案，以小組或個(gè)人等方式活動(dòng)，同認(rèn)真做好觀察記錄。學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并于課前完成實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生再次體驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的步驟：猜想與假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—觀察現(xiàn)象—解釋與結(jié)論。
展示結(jié)果、歸納辨析〈匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案〉

〈匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象〉

〈歸納辨析實(shí)驗(yàn)結(jié)果〉

〈引導(dǎo)分析〉每個(gè)小組的方案的優(yōu)劣。挑選出一個(gè)比較完美的實(shí)驗(yàn)方案。
〈完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告〉
實(shí)驗(yàn)報(bào)告見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)由各小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案
展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，作簡(jiǎn)要的分析
將實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論進(jìn)行分析，推斷鐵生銹的條件。
學(xué)生討論、分析、對(duì)比，形成共識(shí)。

當(dāng)堂完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告整個(gè)活動(dòng)以小組的形式呈現(xiàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，并在交流匯報(bào)的過(guò)程中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析歸納能力，并學(xué)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)介的方法，和進(jìn)行篩選實(shí)驗(yàn)方案的能力。

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
小結(jié)實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用知識(shí)〈教師小結(jié)、投影〉
1．鐵生銹的條件：一要在潮濕的空氣中（即有水），二要與氧氣接觸。
2．實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：如圖P19頁(yè)8—23，試管2中的蒸餾水應(yīng)煮沸冷卻后再放入鐵釘，然后再倒入植物油進(jìn)行液封。試管3應(yīng)烘干后再放入鐵釘，再用橡皮塞塞上。學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)步驟，記憶實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)。分析結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)，有利于學(xué)生把握實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中注意細(xì)節(jié)，嚴(yán)瑾的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。
〈引導(dǎo)討論〉
我們知道了鐵生銹的條件，那么如何來(lái)防銹呢？

〈討論分析〉
自行車(chē)的構(gòu)件如支架、鏈條、鋼圈等，分別采取什么防銹措施？分小組討論防止鐵生銹的方法，歸納防銹的思路：破壞鐵制品銹蝕的條件，使它們不再具備銹蝕的基礎(chǔ)，就能防止鐵制品生銹。
討論、分析、交流從防銹方法的確定，結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的滅火方法的確定，引導(dǎo)學(xué)生形成基本的運(yùn)用知識(shí)的思路：了解反應(yīng)的條件—促進(jìn)或破壞反應(yīng)的條件—達(dá)到某一目的。
討論分析、形成意識(shí)〈過(guò)渡〉
金屬的防腐可以有效保護(hù)金屬資源。
〈引導(dǎo)討論〉
1．金屬資源豐富，為什么還要保護(hù)金屬呢？
（多媒體展示一些礦物可供開(kāi)采的年限）
2．如何來(lái)有效的保護(hù)金屬資源呢？
〈小結(jié)、投影〉
金屬資源的保護(hù)途徑：
1．防止金屬的腐蝕
2．金屬的回收利用
3．有計(jì)劃合理的開(kāi)采礦物
4．尋找金屬的代替品

觀看多媒體，理解金屬資源不是取之不盡，用之不竭的。www.lvshijia.net

討論有效保護(hù)金屬資源的途徑。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待金屬資源：豐富與有限。提高學(xué)生的資源意識(shí)。
同時(shí)利用金屬資源的回收提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生積極投入到金屬回收的活動(dòng)中去。

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
總結(jié)提高、運(yùn)用知識(shí)〈總結(jié)〉
學(xué)完本課題，你了解了什么？知道了什么？
〈作業(yè)〉
1．P22頁(yè)習(xí)題：1、2、6
2．調(diào)查與研究：你家的金屬?gòu)U棄物的主要品種、回收的情況和回收的價(jià)值，對(duì)今后如何回收金屬?gòu)U棄物提供自己的建議。學(xué)生閱讀書(shū)本，思考并回答。

課堂練習(xí)
第6題和調(diào)查與研究放在課后。學(xué)完本課題，讓學(xué)生有時(shí)間再整理本課題內(nèi)容，使知識(shí)形成脈絡(luò)。

在完成作業(yè)的過(guò)程中，提高學(xué)生利用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
課題3金屬資源的利用和保護(hù)
一．鐵的冶煉
1．原料：鐵礦石、焦炭、石灰石
2．設(shè)備：高爐
3．原理：3CO+Fe2O32Fe+3CO2
現(xiàn)象：紅色變黑色，石灰水變渾濁。
二．涉及到雜質(zhì)問(wèn)題的計(jì)算
例題：
解：1000t赤鐵礦石中含氧化鐵的質(zhì)量為：
1000t×80%=800t
設(shè)：800t氧化鐵理論上可以煉出鐵的質(zhì)量為x
3CO+Fe2O32Fe+3CO2
1602×56
800tx
=
x==560t
折合為含鐵96%的生鐵的質(zhì)量為：
560t÷96%=583t
答：1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦，理論上可煉出含鐵96%的生鐵583t。
三．金屬資源的保護(hù)

（一）金屬的腐蝕和防護(hù)
1．實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論或方程式
2．銹的條件：有水和氧氣
3．防銹的方法：保持干燥；隔絕氧氣
（二）金屬資源保護(hù)
保護(hù)金屬資源的有效途徑：
1．防止金屬的腐蝕
2．金屬的回收利用
3．有計(jì)劃合理的開(kāi)采礦物
4．尋找代替品：如塑料等

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第八單元 金屬和金屬材料 §8-3金屬資源的利用和保護(hù)

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《第八單元 金屬和金屬材料 §8-3金屬資源的利用和保護(hù)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

化學(xué)教學(xué)案

課題名稱(chēng)：第八單元金屬和金屬材料§8-3金屬資源的利用和保護(hù)

課型：新授課

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、知道一些常見(jiàn)的金屬礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法。

2、會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行含雜質(zhì)的計(jì)算。

3、了解金屬銹蝕的條件和防銹的方法。

4、認(rèn)識(shí)到保護(hù)金屬資源的重要性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法。

2、會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行含雜質(zhì)的計(jì)算。。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、討論。

教學(xué)過(guò)程：

引入新課：

我們大量使用的金屬是從哪里來(lái)的呢？

除少數(shù)不活潑的金屬以單質(zhì)形式存在外，大多數(shù)金屬在自然界中都以化合物形式存在，從化合態(tài)的金屬制出金屬單質(zhì)就是金屬的冶煉。

板書(shū)：一、鐵的冶煉：

教師演示：一氧化碳還原氧化鐵

學(xué)生觀察：現(xiàn)象是紅色粉末變黑，澄清石灰水變渾濁。

板書(shū)：煉鐵的原理，化學(xué)方程式。

講解：實(shí)際生產(chǎn)中，所用的原料和產(chǎn)物一般都有雜質(zhì)，在計(jì)算用料和產(chǎn)量時(shí)，應(yīng)考慮到雜質(zhì)問(wèn)題。

板書(shū)講解：

例題：用1000t含鐵80％的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96％的生鐵多少?lài)崳?/p>

說(shuō)明：重點(diǎn)讓學(xué)生理解純凈物與含雜質(zhì)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化計(jì)算，并注意規(guī)范的解題格式。

講解過(guò)度：一方面，我們不斷地冶煉金屬，另一方面，世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20％-40％！如何保護(hù)金屬資源呢？

一、金屬資源的保護(hù)：

1、金屬的腐蝕與防護(hù)：

活動(dòng)與探究：鐵銹蝕的條件

探究方法：詳見(jiàn)書(shū)P19。

探究結(jié)果：鐵銹蝕的條件是：鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣等發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。

結(jié)果應(yīng)用：防止鐵銹蝕的做法：

1、保持鐵制品表面清潔干燥

2、在鐵制品表面涂保護(hù)層。

2、金屬資源保護(hù)：

途徑一，防止金屬的腐蝕；

途徑二，金屬的回收和利用；

途徑三，有計(jì)劃合理地開(kāi)采；

途徑四，尋找金屬代用品。

課堂小結(jié)：本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)有：會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行含雜質(zhì)的計(jì)算，了解金屬的和防護(hù)辦法。

作業(yè)：書(shū)P23習(xí)題3、4、5，其余寫(xiě)在書(shū)上。

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《金屬資源的利用和保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《金屬資源的利用和保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

6.3珍惜和保護(hù)金屬資源

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“6.3珍惜和保護(hù)金屬資源”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！