小學(xué)教學(xué)教案

九年級(jí)化學(xué)第十單元《酸和堿》教學(xué)設(shè)計(jì)。

九年級(jí)化學(xué)第十單元《酸和堿》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、知識(shí)目標(biāo)：

知道酸和堿溶液能和酸堿指示劑反應(yīng)；

能自制酸堿指示劑，并設(shè)計(jì)完成與之有關(guān)的實(shí)驗(yàn)；

認(rèn)識(shí)溶液具有酸堿性的原因，初步認(rèn)識(shí)溶液能導(dǎo)電的原因。

2、能力目標(biāo)：

通過一些探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過程；學(xué)會(huì)運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)酸溶液和堿溶液。

3、情感目標(biāo)：

進(jìn)一步增強(qiáng)探究物質(zhì)的好奇心和求知欲。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

學(xué)會(huì)運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)酸溶液和堿溶液。

【課前延伸】

1、將二氧化碳通入紫色的石蕊試液，溶液變紅的原因是什么？請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2、在實(shí)驗(yàn)室中我們?nèi)绾闻袛嗨崛芤汉蛪A溶液？

3、按照課本49頁(yè)“活動(dòng)與探究”的步驟（1）、（2）在課前自制指示劑，每小組制1-2種，帶到課堂上用于實(shí)驗(yàn)。

【課內(nèi)探究】

一、酸堿指示劑

情景問題，引入新課：

你生活中接觸過哪些有酸味的東西？這些物質(zhì)中都含有“酸”這類物質(zhì)。你聽說過燒堿、熟石灰嗎？他們都屬于“堿”這類物質(zhì)，你用手指蘸一些肥皂水用手捻搓有什么感覺？肥皂水中也含有堿這類物質(zhì)，含堿的物質(zhì)一般都有滑膩感。酸堿這兩類物質(zhì)跟人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，從今天開始我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩類物質(zhì)。

提出問題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了碳酸能使紫色石蕊變紅色，“其他的酸也能使石蕊變紅？”“堿又使石蕊變成什么顏色？”

（實(shí)驗(yàn)探究一）

取4支試管,分別滴入食醋、石灰水、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液和氯化鈉溶液,再分別向其中滴加紫色石蕊試液,觀察現(xiàn)象。

另取4支試管,分別滴入食醋、石灰水、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液和氯化鈉溶液,再分別向其中滴加無(wú)色酚酞試液，觀察現(xiàn)象。

加入紫色石蕊試液后的顏色變化

加入無(wú)色酚酞試液后的顏色變化

溶液的酸堿性

食醋

石灰水

稀鹽酸

氫氧化鈉溶液

討論：根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你可得到哪些結(jié)論？

小組合作完成課本48頁(yè)【實(shí)驗(yàn)10-1】，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫在49頁(yè)表中，并歸納結(jié)論

溶液

指示劑

酸性溶液

例：

中性溶液

例：

堿性溶液

例：

紫色石蕊試液

無(wú)色酚酞試液

指示劑變色規(guī)律：“我是一只變變變色龍，遇到酸我就變成那紅色，遇到堿我就變成了藍(lán)色，通常的中性環(huán)境下我就是那紫衫龍王?！?/p>

試一試：請(qǐng)同學(xué)們將酚酞遇酸、堿、中性液體的變色規(guī)律編成一些易記憶的韻語(yǔ)或創(chuàng)作成其他活潑的形式來(lái)幫助我們記憶，內(nèi)容不求完美，只求有趣實(shí)用。

學(xué)以致用：“這里有兩種其他液體，一種是自來(lái)水，一種是食鹽水溶液，請(qǐng)我們用兩種指示劑來(lái)鑒別一下，它們是酸還是堿？”

（精講點(diǎn)撥）1、酸堿指示劑跟酸或堿溶液反應(yīng)顯示不同的顏色。變色的是指示劑，不是酸或堿溶液。

2、酸性溶液不一定是酸溶液，堿性溶液不一定是堿溶液。

3、難溶的酸、堿不能使指示劑變色，如氫氧化鎂不能使無(wú)色酚酞溶液變紅。

發(fā)現(xiàn)其他指示劑──酸堿使指示劑變色的應(yīng)用

（實(shí)驗(yàn)探究二）：

各小組利用課前自制的指示劑完成教材49-50頁(yè)的活動(dòng)與探究

討論：交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較所制得的指示劑中，哪些在酸或堿溶液中的顏色變化明顯？

拓展學(xué)習(xí)：JaB88.cOM

酸堿指示劑是從植物的花瓣或果實(shí)中提取的一些提取液，只要在不同的酸堿溶液中顯示不同的顏色，都可作酸堿的指示劑

⑴取幾種植物的花瓣或果實(shí)(如牽?；?、月季花、紫卷心菜、胡蘿卜等)，分別在研缽中搗爛，加入酒精(乙醇與水的體積比為1：1)浸泡；

⑵用紗布將浸泡出的汁液過濾或擠出，得到指示劑；

⑶試驗(yàn)指示劑在上述4種溶液中的顏色變化。

指示劑

（溶液）

食醋

石灰水

鹽酸

氫氧化鈉溶液

紫色菊花瓣汁

紅色

綠色

紅色

綠色

金盈菊花瓣汁

黃色

黃色

黃色

黃色

三角梅花瓣汁

紅色

黃色

紅色

黃色

紫色包菜葉汁

紅色

綠色

紅色

綠色

討論：上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，哪些不可以作酸堿指示劑？

金盈菊花瓣汁，因?yàn)樵谒?、堿溶液中沒有變色

討論：上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，哪些可以作酸堿指示劑？

紫色菊花瓣汁，三角梅花瓣汁、紫色包菜葉汁

二、深入探究酸和堿能使酸堿指示劑變色的本質(zhì)原因：

提出問題：為什么不同的酸都能使石蕊溶液變紅，為什么不同的堿都能使酚酞溶液變?yōu)榧t色？你知道其中的原因嗎？

演示實(shí)驗(yàn)：鹽酸、醋酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣溶液，氫氧化鈉固體，乙醇的導(dǎo)電性，觀察燈泡是否亮了并記錄，知道哪個(gè)溶液導(dǎo)電哪個(gè)不導(dǎo)電。

觀察酸中都電離出哪種相同的離子？堿中都電離出哪種離子？

根據(jù)以上分析，你知道了為什么所有的酸溶液都能使石蕊溶液變紅，不同的堿溶液都能使酚酞溶液變?yōu)榧t色嗎？

本節(jié)課小結(jié)：

1．鹽酸是酸溶液，它使紫色石蕊溶液變______，

遇無(wú)色酚酞溶液_______。

2．氫氧化鈉溶液是堿溶液，它使石蕊溶液變____，使酚酞溶液變______。

3．紫色石蕊溶液滴入堿溶液(如石灰水)變_____，

在紫色石蕊溶液滴入酸溶液(如稀硫酸)變______。

4．無(wú)色酚酞溶液滴入堿溶液(如石灰水)變____，

在無(wú)色酚酞溶液滴入酸溶液(如稀硫酸)顯_____

【鞏固檢測(cè)】鞏固：

1.酸溶液具有相似的化學(xué)性質(zhì)是因?yàn)樗嵩谒芤褐心芙怆x出________和__________，即在不同的酸溶液中都含有相同的_________；

2.堿溶液具有相似的化學(xué)性質(zhì)是因?yàn)閴A在水溶液中能解離出_________和___________，即在不同的堿溶液中都含有相同的___________。

3、小紅通過查閱資料得知：紅色、藍(lán)色、紫色的花里含有的色素叫花青素?；ㄇ嗨赜鏊嵝匀芤壕妥兗t，遇堿性溶液就變藍(lán)，于是她選做了如下實(shí)驗(yàn)：用一朵紫色的喇叭花浸泡在肥皂水里，喇叭花很快變藍(lán)，她又將另一朵喇叭花浸泡在家庭廚房里的某種調(diào)味品中，喇叭花變成了紅色，根據(jù)上述現(xiàn)象回答：

（1）小紅選用的調(diào)味品可能是________________。

（2）如果小紅將純堿溶液滴在喇叭花上則喇叭花應(yīng)顯_________色。

（3）喇叭花汁液的性質(zhì)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用的___________性質(zhì)相似。

擴(kuò)展閱讀

九年級(jí)化學(xué)第十單元《課題2 酸和堿的中和反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)化學(xué)第十單元《課題2酸和堿的中和反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)，會(huì)書寫常見酸與堿反應(yīng)的化學(xué)方程式，能用中和反應(yīng)的原理解釋生活中的問題。

過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、科學(xué)探究，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的一般思路，通過觀看動(dòng)畫及書寫化學(xué)方程式，認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)，加深對(duì)酸、堿化學(xué)性質(zhì)的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作精神和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)抓取事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)事物此消彼長(zhǎng)的規(guī)律，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。

重點(diǎn)：中和反應(yīng)

難點(diǎn)：中和反應(yīng)的本質(zhì)，溶液中溶質(zhì)的判斷

教學(xué)過程：

引入：同學(xué)們，你們喜歡吃蘋果嗎？你知道嗎，蘋果樹適宜在弱酸到中性的土壤中生存，小明的爺爺想在自家地里種蘋果樹，但是他家的土壤經(jīng)檢測(cè)酸性太強(qiáng)了，這可讓小明的爺爺為了難，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課題2酸和堿的中和反應(yīng)，相信能夠在這里找到問題的答案。

過渡：那么，該如何減弱土壤的酸性呢？

探究1：酸和堿能否發(fā)生反應(yīng)

引導(dǎo)學(xué)生思考酸與堿能否反應(yīng)。稀HCl和NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)？

科學(xué)探究的步驟：提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→完成實(shí)驗(yàn)→展示交流→得出結(jié)論→反思評(píng)價(jià)

提出問題：稀HCl和NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)？

猜想與假設(shè)：能發(fā)生反應(yīng)。

設(shè)計(jì)方案：引導(dǎo)學(xué)生思考如何證明鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，提示：如果會(huì)反應(yīng)，物質(zhì)將被消耗，而溶液的酸堿性將改變，可以借助酸堿指示劑來(lái)呈現(xiàn)明顯現(xiàn)象，從而證明反應(yīng)是否發(fā)生。

學(xué)生小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，填寫在導(dǎo)學(xué)案的表格中，并討論方案的可行性。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，并提示。

探究目的：。

實(shí)驗(yàn)試劑：稀鹽酸、NaOH溶液、紫色石蕊溶液、無(wú)色酚酞溶液。

選擇的指示劑是：________________

實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

解釋與結(jié)論

向試管中加入_________

先滴加____________

再逐滴滴入_________

__________

__________

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：做好記錄（見上表），教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤操作，提示學(xué)生做好現(xiàn)象及結(jié)論的填寫。

展示與交流:小組派代表上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)方案、現(xiàn)象及結(jié)論，教師點(diǎn)評(píng)。最后討論出最優(yōu)方案。

得出結(jié)論：經(jīng)過無(wú)數(shù)這樣的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)證明，無(wú)論是否有明顯現(xiàn)象，酸和堿都__________反應(yīng)。

探究2：酸和堿為什么會(huì)發(fā)生反應(yīng)？發(fā)生了什么反應(yīng)？

（1）觀看動(dòng)畫，思考下面反應(yīng)的化學(xué)方程式，學(xué)生仿寫反應(yīng)方程式，強(qiáng)化方程式的書寫。

HCl+NaOH—__________+___________

NaOH+H2SO4—__________+___________

HCl+Ca(OH)2—__________+___________

Ba(OH)2+H2SO4—__________+___________

（2）結(jié)合動(dòng)畫，中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是__________________________。

反思與評(píng)價(jià)：

思考：做酸堿中和實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何確定酸和堿是否恰好完全反應(yīng)？

學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)，師生合作探究中和實(shí)驗(yàn)中酸堿性及溶質(zhì)成分的改變。

化學(xué)聯(lián)系生活，“此消彼長(zhǎng)”，“道高一尺，魔高一丈”。

過渡：化學(xué)與生活的聯(lián)系非常緊密，現(xiàn)在我們?cè)摵煤孟胂朐撊绾螏椭∶鞯臓敔敻牧妓嵝酝寥懒耍?/p>

探究3:中和反應(yīng)的應(yīng)用。學(xué)生搶答。

改良土壤酸堿性。處理工程廢水。用于醫(yī)藥。生活應(yīng)用。

【小結(jié)】展示知識(shí)樹。

【拓展訓(xùn)練】：

1.下列物質(zhì)之間的反應(yīng)屬于中和反應(yīng)的是()

A.CuO＋H2SO4＝CuSO4＋H2OB.CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑

C.Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑D.2NaOH＋H2SO4＝Na2SO4＋2H2O

2.某高速路上發(fā)生車輛翻倒導(dǎo)致硫酸泄露事件，為減少污染，有關(guān)部門采取了緊急措施，在泄露的硫酸上噴灑了一種化學(xué)試劑，你認(rèn)為這種試劑可能是（）

A熟石灰B硫酸銅C食鹽D干冰

3.服用含氫氧化鋁或氫氧化鎂的藥物可以中和胃酸過多，方程式為：

、。

作業(yè)布置：中和反應(yīng)在我們的生產(chǎn)和生活中具有廣泛用途，請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)或查閱資料搜集一些相關(guān)的例子。

我的收獲：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)，并對(duì)同組同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)。教師寄語(yǔ)：同學(xué)們，我們幫助小明爺爺解決了問題，今天的收獲滿滿，老師希望在以后的日子里，你們可以靠自己的努力，不斷摘取知識(shí)的果實(shí)！

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿表格式學(xué)案

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿表格式學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2013年春九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿學(xué)案新人教版
學(xué)習(xí)內(nèi)容第十單元酸和堿
課題1常見的酸和堿（1）第1學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：
１、知道常見酸堿指示劑，并能用酸堿指示劑區(qū)別酸和堿
2、學(xué)會(huì)如何從植物中提取色素，知道色素在酸和堿中顯示出不同的顏色
過程與方法：
1、培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力
2、培養(yǎng)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際的能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的情懷
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)建立酸和堿指示劑的概念
導(dǎo)學(xué)過程自主空間
一、課前先學(xué)
預(yù)習(xí)檢測(cè)：
能跟或起作用而顯示的物質(zhì)叫酸堿指示劑，石蕊遇酸變成色，遇堿變成色；酚酞遇酸色，遇堿變成色。
二、課堂探究
【合作探究一】：
將10支試管分成兩組，每組的5支試管中分別加入少量食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液。向其中一組試管中滴入紫色石蕊試液2—3滴，向另一組試管中滴入2～3滴無(wú)色酚酞溶液
[展示與交流](交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
加入石蕊溶液后的顏色變化加入無(wú)色酚酞溶液后的顏色變化
食醋
石灰水
鹽酸

氫氧化鈉溶液
氯化鈉溶液

【問題討論】：
1、什么叫酸堿指示劑？石蕊、酚酞遇酸和堿的變色情況？
2、根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)及說明，試分析這5種物質(zhì)，哪些是酸溶液，哪些是堿溶液?氯化鈉溶液是酸還是堿？
3、如何用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性？
【合作探究二】：
(1)取兩種植物的花瓣或果實(shí)(如牽牛花、月季花、紫卷心菜、胡蘿卜等)，分別在研缽中搗爛，加入酒精(乙醇與水的體積比為1：1)浸泡。
(2)用紗布將浸泡出的汁液過濾或擠出，得到指示劑。
(3)試驗(yàn)指示劑在上述5種溶液中的顏色變化。
【展示與交流】（交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
指示劑
（汁液）在不同溶液中的顏色變化
食醋石灰水鹽酸氫氧化鈉溶液氯化鈉溶液
【問題討論】：
哪種可以作為指示劑？
【應(yīng)用拓展】
花為我們的生活增添了生機(jī)和活力。請(qǐng)你談一談：為什么會(huì)出現(xiàn)“萬(wàn)紫千紅”的花?
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、下列物質(zhì)的溶液，能使酚酞試液變紅色的是（）
能使石蕊試液變藍(lán)色的是（）
A、蒸餾水B、鹽酸C、氯化鈉D、氫氧化鈉
2、某溶液中滴入酚酞，酚酞呈無(wú)色，則該溶液中滴入石蕊試液，石蕊試液呈（）
A、紫色B、紅色C、藍(lán)色D紫色或紅色
3、A、B、C三只小燒杯內(nèi)分別依次盛有一定體積的濃氨水、
酚酞溶液、酚酞溶液，按下圖所示進(jìn)行探究活動(dòng)，不能得到
的結(jié)論是（）
A.氨水能使酚酞溶液變紅
B.堿能使酚酞溶液變紅
C.空氣不能使酚酞溶液變紅
D.濃氨水易揮發(fā)，氨氣易溶于水

4、許多植物的果實(shí)和花瓣中含有色素。現(xiàn)提取幾種植物的果實(shí)或花瓣的汁液，用稀酸、稀堿和水逐一檢驗(yàn)，現(xiàn)象記錄如下表。

植物的汁液在酸性溶液中在水中在堿性溶液中
牽牛花紅色紫色藍(lán)色
萬(wàn)壽菊黃色黃色黃色
胡蘿卜橙色橙色橙色
玫瑰淺紅色淺紅色綠色
(1)上述植物的汁液不能用來(lái)區(qū)別稀硫酸和氫氧化鈉溶液的是、。(填植物的名稱)
(2)與實(shí)驗(yàn)中常用的指示劑石蕊的變色原理相似的是。(填植物的名稱)
5、高芳同學(xué)把自制的一種黃色的花汁，分別加入到下列不同的試劑中，并如實(shí)記錄了觀察到的現(xiàn)象

試劑食醋蔗糖水蒸餾水肥皂水石灰水
顏色紅黃黃綠綠
請(qǐng)分析上表，并回答下列問題：
該花汁測(cè)量堿土壤，花汁的顏色應(yīng)顯______色；

學(xué)習(xí)內(nèi)容第十單元酸和堿
課題1常見的酸和堿（2）第2學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)與技能
(1)知道幾種常見酸的主要性質(zhì)和用途。
(2)認(rèn)識(shí)酸的腐蝕性及使用時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
2．過程與方法
(1)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。
(2)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。
(3)增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，發(fā)展善于合作、勤于思考的科學(xué)精神。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
進(jìn)一步增強(qiáng)探究物質(zhì)的好奇心和求知欲

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、酸的腐蝕性及使用時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
2、酸的化學(xué)性質(zhì)。
難點(diǎn)：酸的化學(xué)性質(zhì)中有關(guān)化學(xué)方程式的書寫
導(dǎo)學(xué)過程自主空間
一、課前先學(xué)
預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1、硝酸化學(xué)式為，醋酸化學(xué)式為鹽酸溶質(zhì)化學(xué)式為
2、硫酸化學(xué)式為，它具有強(qiáng)烈性，在稀釋濃硫酸時(shí)，一定要把倒入到中，并要不斷；
3、酸能夠與、、等類型物質(zhì)反應(yīng)。
二、課堂探究
【合作探究一】
問題討論：濃鹽酸、濃硫酸具有哪些物理性質(zhì)？
活動(dòng)與探究：
1、觀察鹽酸、硫酸的狀態(tài)。
2、分別打開盛有濃鹽酸、硫酸的試劑瓶的瓶蓋，觀察現(xiàn)象并聞氣味。
3、交流與展示
鹽酸硫酸
顏色、狀態(tài)
打開瓶蓋后的現(xiàn)象
氣味
4、拓展與應(yīng)用：濃鹽酸保存時(shí)應(yīng)該注意什么？
【合作探究二】
1、問題討論：濃鹽酸、濃硫酸具有哪些用途？
2、媒體使用：看課件濃鹽酸、濃硫酸用途
3、交流與展示
用途
鹽酸（HCl）
硫酸（H2SO4）
【拓展與應(yīng)用】：為什么濃硫酸能夠做干燥劑？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一套裝置除去二氧化碳中是水蒸氣。
【合作探究三】
1、問題討論：濃硫酸還具有什么特性？
2、媒體使用：[活動(dòng)與探究]
將紙、小木棍、布放在玻璃片上做實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)放置一會(huì)兒后的現(xiàn)象
用玻璃棒蘸濃酸在紙上寫字
用小木棍蘸少量濃硫酸
將濃酸滴到一小塊布上
3、交流與展示
（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：完成表格內(nèi)容
（2）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？
4、拓展與應(yīng)用：使用濃硫酸時(shí)應(yīng)該注意什么？應(yīng)該怎樣保存？
【合作探究四】
1、問題討論：如何將濃硫酸稀釋成稀硫酸？
2、媒體使用：教師演示濃硫酸稀釋，學(xué)生用手觸摸燒杯壁。
3、交流與展示：
（1）、濃硫酸稀釋時(shí)有什么現(xiàn)象？
（2）、請(qǐng)你敘述濃硫酸稀釋方法及注意點(diǎn)。
【合作探究五】
1、問題討論：硫酸具有哪些化學(xué)性質(zhì)？
2、媒體使用：
[活動(dòng)與探究]
如下圖所示，在白色點(diǎn)滴板上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察現(xiàn)象

加紫色石蕊溶液加無(wú)色酚酞溶液
稀鹽酸
稀硫酸
（2）將一根生銹，的鐵釘分別放入盛有稀鹽酸和稀硫酸的試管里，過一會(huì)兒取出，用水洗凈，鐵釘表面和溶液顏色有什么變化?
3、交流與展示
（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
（2）板書Zn、Mg、Fe與鹽酸、硫酸反應(yīng)化學(xué)方程式、鐵銹與鹽酸、硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
(3)酸的化學(xué)性質(zhì)有哪些？
【拓展與應(yīng)用】：利用金屬氧化物與酸的反應(yīng)可以清除金屬制品表面的銹，除銹時(shí)能否將金屬制品長(zhǎng)時(shí)間浸在酸中?為什么?
【反思】本節(jié)課你有什么收獲？
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、下列說法正確的是下列說法正確的是（）
A．鹽酸能使紫色石蕊試液變藍(lán)
B．濃硫酸露置于空氣中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大
C．打開盛濃鹽酸的試劑瓶，瓶口會(huì)產(chǎn)生白霧
D、人體在含硫酸幫助消化食物
2、下列物質(zhì)露置在空氣中一段時(shí)間后，質(zhì)量增加的是（）
A、稀硫酸Ｂ、鹽酸Ｃ、硝酸Ｄ、濃硫酸
3、下列金屬不能與酸反應(yīng)生成氫氣的是（）
A、MgB、AlC、FeD、Cu
4、一枚帶鐵銹的鐵釘（主要成分為Fe2O3）放入稀硫酸中，微熱，可觀察到，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為，反應(yīng)一段時(shí)間后，又觀察到，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
5、寫出下列物質(zhì)間反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（1）鋁跟稀鹽酸
（2）鋁跟稀硫酸
（3）硫酸跟氧化鎂
學(xué)習(xí)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容第十單元酸和堿
課題1常見的酸和堿（3）第3學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)與技能
(1)、知道幾種常見堿的主要性質(zhì)和用途。
(2)、認(rèn)識(shí)堿的腐蝕性及使用時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
(3)、了解酸堿溶液具有導(dǎo)電性的原因
2．過程與方法
(1)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。
(2)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。
(3)增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，發(fā)展善于合作、勤于思考的科學(xué)精神。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
進(jìn)一步增強(qiáng)探究物質(zhì)的好奇心和求知欲。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．堿的化學(xué)性質(zhì)。
2．酸和堿各自具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因
難點(diǎn)：酸和堿各自具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因
導(dǎo)學(xué)過程自主空間
一、課前先學(xué)
預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、氫氧化鈉化學(xué)式為，俗名、
、，它具有強(qiáng)烈性，易吸水而，生活中可以做。
2、生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為，氫氧化鈣俗名、。
3、堿能與、等類型物質(zhì)反應(yīng)
4、酸具有相似化學(xué)性質(zhì)原因是酸在水溶液中都含有；
堿具有相似化學(xué)性質(zhì)原因是它們?cè)谒芤褐卸己小?br> 二、課堂探究
合作探究一、
1、問題討論：氫氧化鈉有哪些主要物理性質(zhì)？
2、媒體使用：
[活動(dòng)與探究]用鑷子夾取3小塊氫氧化鈉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(切勿用手拿)。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析
觀察氫氧化鈉的顏色、狀態(tài)
將氫氧化鈉放在表面皿上，
放置一會(huì)兒
將氫氧化鈉放入盛有少量水的試管里，并用手觸摸試管外壁。
3、交流與展示
⑴完成表格中內(nèi)容
⑵概括氫氧化鈉主要物理性質(zhì)
【拓展與應(yīng)用】
氫氧化鈉易吸水并溶解現(xiàn)象叫潮解，潮解屬于什么現(xiàn)象？利用此
性質(zhì)可以做什么？
【合作探究二】、
問題討論：為什么在上述實(shí)驗(yàn)中氫氧化鈉不能用手拿？
活動(dòng)與探究：將一支洗凈的雞爪放在盛有約20％氫氧化鈉溶液
的燒杯中，放置約20min后取出，觀察雞爪的變化。(注：這
個(gè)實(shí)驗(yàn)耗時(shí)較長(zhǎng)，所以可以提前準(zhǔn)備這個(gè)實(shí)驗(yàn))
交流與展示：（1）展示結(jié)果（2）歸納氫氧化鈉腐蝕性、俗名
【拓展與應(yīng)用】
1、使用氫氧化鈉應(yīng)該注意什么？
2、氫氧化鈉有哪些用途？
【合作探究三】
1、問題討論：我們生活中所用的生石灰和石灰水有什么不同？
2、[活動(dòng)與探究]在蒸發(fā)皿中放一小塊生石灰，加少量水，觀察現(xiàn)象３、交流與展示：
（1）敘述現(xiàn)象，板書化學(xué)方程式
（2）氫氧化鈣的腐蝕性與俗名
【拓展與應(yīng)用】氧化鈣可以作為干燥劑、氫氧化鈣的用途
【活動(dòng)與探究四】
(1)如右圖所示，在白色點(diǎn)滴板上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察現(xiàn)象。
加紫色石蕊溶液加無(wú)色酚酞溶液
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈣溶液
(2)①回憶檢驗(yàn)二氧化碳的反應(yīng)，寫出化學(xué)方程式：
（3）在收集滿二氧化碳的塑料瓶中倒入氫氧化鈉溶液并蓋緊瓶塞
【交流與展示】：每組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及涉及到的化學(xué)方程式
【表達(dá)與交流】：堿的化學(xué)性質(zhì)
【拓展與應(yīng)用】1、氫氧化鈉為什么必須密封保存？
2、書寫二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式并說明該反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用
【活動(dòng)與探究五】
問題討論：酸之間、堿之間為什么具有相似的化學(xué)性質(zhì)？
活動(dòng)與探究：采用導(dǎo)電儀分別試驗(yàn)鹽酸、硫酸、硝酸、氫氧化鈉
溶液、氫氧化鈣溶液、氯化鈉溶液、蒸餾水、乙醇的導(dǎo)電性。
表達(dá)與交流：（1）鹽酸、硫酸、硝酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、氯化鈉溶液、蒸餾水、乙醇的導(dǎo)電性。
（2）這些溶液能導(dǎo)電的原因?
分析與歸納：酸之間、堿之間具有相似的化學(xué)性質(zhì)的原因
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、氫氧化鈉必須密封保存原因是它既易，又易與空氣中而變質(zhì)，反應(yīng)化學(xué)方程式為
氫氧化鈉能吸收尾氣中的二氧化硫，反應(yīng)化學(xué)方程式為
2、氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而，在空氣中易與反應(yīng)生成堅(jiān)固的，故在建筑上常用來(lái)砌磚抹墻，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
3、某同學(xué)為了區(qū)別氫氧化鈉溶液和澄清石灰水，設(shè)計(jì)了如下圖所示的四組實(shí)驗(yàn)方案，其中能達(dá)到目的的是()

4、探究小組利用右圖裝置進(jìn)行四組實(shí)驗(yàn)，膠頭滴管盛裝的是液體，燒瓶中盛裝的是氣體、固體或液體，當(dāng)膠頭滴管滴幾滴液體后，能觀察到氣球變大的實(shí)驗(yàn)組合是（）

組合滴管中燒瓶中
ACa（OH）2HCl（氣）
BHClZn（固）
CNaOHCO2（氣）
DH2SO4（濃）H2O（液）

5、下列各組中的化學(xué)式與俗名、學(xué)名能表示同一種物質(zhì)的是（）
A．Ca(OH)2生石灰氫氧化鈣B．KOH燒堿氫氧化鉀
C．HCl鹽酸氫氯酸D．H2O氧化氫干冰
6、為防止食品變質(zhì)，常在食品包裝盒中放入一小袋用來(lái)吸收水分和氧氣的物質(zhì)是（）
A．生石灰B．固體燒堿C．碳酸氫鈉D．鐵粉
學(xué)習(xí)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容第十單元酸和堿
課題2酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)第4學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）、知道中和反應(yīng)，并領(lǐng)會(huì)中和反應(yīng)的本質(zhì)。
（2）、了解溶液酸堿度的表示方法，初步學(xué)會(huì)用pH試紙測(cè)溶液的酸堿度。
2、過程與方法目標(biāo)
通過中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，以及酚酞變色的觀察，分析中和反應(yīng)的
實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過溶液的酸堿度，以及中和反應(yīng)在實(shí)際中的運(yùn)用，進(jìn)一步了
解化學(xué)與生活的關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：中和反應(yīng)及應(yīng)用，溶液的pH
難點(diǎn)：改變pH的方法
導(dǎo)學(xué)過程
自主空間
一、課前先學(xué)
預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1、和作用生成和的反應(yīng)叫中和反應(yīng)，例（化學(xué)方程式），中和反應(yīng)用于、、
2、由和構(gòu)成的化合物叫鹽，例
3、兩種互相生成另外化合物的反應(yīng)叫復(fù)分解反應(yīng)。
4、pH〈7，溶液顯性，pH〉7溶液顯性，pH=7溶液顯性；測(cè)定pH最簡(jiǎn)便的方法是使用。
二、課堂探究
【合作探究一】
1、問題討論：什么叫鹽？
2、交流與展示：舉一些鹽的例子
3、拓展與應(yīng)用：對(duì)物質(zhì)進(jìn)一步分類
【合作探究二】、
1、問題討論：什么叫中和反應(yīng)？
2、實(shí)驗(yàn)探究：氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)
3、交流與展示：（1）敘述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（2）歸納中和反應(yīng)
4、拓展與應(yīng)用：
（1）酸堿的反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是H+、OH-離子的反應(yīng)。
（2）中和反應(yīng)的應(yīng)用：小組交流
【合作探究三】
問題討論：1、溶液酸堿度用什么表示？其范圍是什么？
2、酸堿度與酸堿性關(guān)系是什么？
3、如何測(cè)定溶液酸堿度？
活動(dòng)與探究：用pH試紙測(cè)定稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、石灰水、食鹽水、蒸餾水的pH
交流與展示：判斷上述溶液酸堿度與酸堿性
拓展與應(yīng)用：
1、用pH試紙測(cè)定溶液酸堿度應(yīng)該注意什么？酸堿指示劑能否測(cè)定溶液酸堿度？
2、測(cè)定溶液酸堿度有何意義？
3、將溶液加水稀釋，pH值會(huì)怎樣變化呢？
【合作探究四】
1、問題討論：
（1）什么叫復(fù)分解反應(yīng)？它與中和反應(yīng)有什么關(guān)系？
（2）復(fù)分解反應(yīng)需要滿足什么條件
2、交流與展示：各組出一、二名同學(xué)交流
3、拓展與應(yīng)用：各組之間各具4組物質(zhì)讓別組同學(xué)判斷能否發(fā)生
復(fù)分解反應(yīng)
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、我國(guó)南方一些地區(qū)，農(nóng)民有時(shí)會(huì)向農(nóng)出撒些熟石灰，以調(diào)節(jié)土壤的pH。這些地區(qū)土壤的pH可能是（）
A．=7B．7C．7D．無(wú)法確定
2、據(jù)報(bào)道，一些國(guó)家正在試用碳酸水澆灌某些植物，其主要作用是
A.調(diào)節(jié)土壤的pH，改良酸性土壤B.促進(jìn)植物的光合作用（）
C.促進(jìn)植物的早熟D.在大氣層中形成溫室
3、人體內(nèi)的一些液體的正常pH范圍如下表，正常情況下，這些液體中一定呈酸性的是（）
血漿唾液膽汁胰液胃液
pH7.35~7.46.6~7.17.1~7.37.5~8.00.9~1.5
A.胃液B.血漿C.乳汁D.唾液
4、某環(huán)保監(jiān)測(cè)站取剛降下的雨水，每隔一定時(shí)間測(cè)定其pH，數(shù)據(jù)如下：
測(cè)定時(shí)間/分鐘01245
pH4.734.624.564.554.55
下列有關(guān)說法不正確的是（）
A、雨水酸性逐漸減弱B、一段時(shí)間后雨水酸性漸趨穩(wěn)定
C、酸雨可腐蝕某些建筑物和金屬制品
D、酸雨是由于空氣受硫的氧化物或氮的氧化物污染形成的
5、人體口腔內(nèi)唾液的pH通常約為７，在進(jìn)食過程的最初10分鐘，酸性逐漸增強(qiáng)，之后酸性逐漸減弱，至40分鐘趨于正常。與上述事實(shí)最接近的圖象是（）

6、小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中測(cè)定某未知溶液的pH，他的實(shí)驗(yàn)操作如下：先用蒸餾水將pH試紙潤(rùn)濕，然后用玻璃棒蘸取待測(cè)試液于pH試紙上進(jìn)行測(cè)定，你認(rèn)為小明同學(xué)這樣測(cè)得的結(jié)果與該溶液的實(shí)際pH比較（）
A.偏低B.偏高C.不變D.無(wú)法判定
7、下列為一些常見食物的近似pH（）
名稱泡菜番茄牛奶玉米粥
pH3.2～3.64.0～4.46.3～6.66.8～8.0
則患胃酸過多的病人宜食用（）
A、泡菜B、番茄C、牛奶D、玉米粥
8、下列化學(xué)方程式正確的是（）
A、2NaCl+H2SO4===Na2SO4+2HCl
B、2KNO3+BaCl2===Ba(NO3)2+2+KCl
C、H2SO4+2NaOH===Na2SO4+2H2O
D、NaOH+KCl===NaCl+KOH

第十單元酸和堿教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，到寫教案課件的時(shí)候了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第十單元酸和堿教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第十單元酸和堿教案
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)：1、指示劑顯色規(guī)律
2、認(rèn)識(shí)酸堿鹽
3、常見酸堿的化學(xué)性質(zhì)
4、溶液酸堿度的表示方法
能力：初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題的思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：常見酸堿的化學(xué)性質(zhì)
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探討法、分析歸納式講解法、多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)用具
儀器：燒杯、白紙、試管等。
藥品：10%的NaOH溶液(A)、5%的硫酸溶液(B)、5%的紫色石蕊試液(C)、酚酞試劑、鎂、氧化銅、氫氧化銅、碳酸鈉試劑、氯化鋇等
其它：多媒體投影、學(xué)生練習(xí)
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖
【引入】今天我們來(lái)復(fù)習(xí)酸和堿，看投影（今節(jié)要復(fù)習(xí)的知識(shí)）
【板書】酸堿復(fù)習(xí)課（1）
【板書】1、指示劑顯色規(guī)律
畫一幅《雨落葉出紅花開》給同學(xué)們。問學(xué)生，你們看到了嗎？認(rèn)真觀察，知道里邊是什么化學(xué)知識(shí)？
分析原理，引出指示劑變化規(guī)律（見投影）
練習(xí)一
【板書】2、認(rèn)識(shí)酸堿鹽
投影物質(zhì)的分類與練習(xí)
濃酸、濃堿的使用
【板書】3.常見酸堿化學(xué)性質(zhì)
見投影
【板書】４、溶液酸堿度的
表示方法（見投影）
【小結(jié)】本課復(fù)習(xí)知識(shí)明確要復(fù)習(xí)內(nèi)容

猜想、思考、回答問題
做練習(xí)一

觀察、做練習(xí)二

做練習(xí)三

做練習(xí)四（填表）

激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，分析應(yīng)用指示劑知識(shí)

鞏固知識(shí)

鞏固知識(shí)

鞏固知識(shí)

鞏固酸堿化學(xué)性質(zhì)知識(shí)
用化學(xué)性質(zhì)去檢驗(yàn)物質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生分析歸納表達(dá)能力
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)一
現(xiàn)有下列物質(zhì):①食醋②石灰水③CO2的水溶液④NaCl溶液⑤蒸餾水⑥Na2CO3溶液.用序號(hào)填空：能使紫色石蕊溶液變紅的是____,能使無(wú)色酚酞溶液變紅的是_____,不能使紫色石蕊溶液或酚酞溶液變色的是堿_____.
練習(xí)二
1、填表（類別填酸、堿、鹽）
物質(zhì)名稱鹽酸硫酸氫氧化鈉氫氧化鈣碳酸鈉氯化鈉
化學(xué)式
類別
2、濃鹽酸具有___________性，打開瓶蓋有___________,敞口放置一段時(shí)間后，質(zhì)量變_____,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變______
3、濃硫酸具有__________性，在實(shí)驗(yàn)中常用作干燥劑；若敞口放置一段時(shí)間后，質(zhì)量變_____,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變______；它具有強(qiáng)腐蝕性，能使放入濃硫酸中的木條脫水炭化變成_____色。
4、氫氧化鈉曝露在空氣中易吸收水分而_________(可作某些氣體的干燥劑)，并能與空氣中的_________反應(yīng)而變質(zhì)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________________因此要________保存。、

練習(xí)三
1、因?yàn)闈饬蛩崛苡谒畷r(shí)會(huì)放出大量的____________，如果把水注入濃硫酸里，水的密度較濃硫酸小，會(huì)_____在酸上面，溶解時(shí)放出的熱會(huì)使水立即________，使硫酸液滴向四周______。所以稀釋濃硫酸時(shí)，一定要把_________沿器壁________注入_______里，并不斷_______。
2、在使用氫氧化鈉時(shí)必須十小心，防止______、_______、_______實(shí)驗(yàn)時(shí)最好戴__________________
3、如果不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上，應(yīng)立即用大量____沖冼,然后涂上3%---5%的___________
如果不慎將堿液沾到皮膚上，要用較多的______沖洗，再涂上__________

常見酸堿化學(xué)性質(zhì)（1）
鹽酸（HCl)[硫酸（H2SO4)
1.與指示劑作用
2.與活潑金屬反應(yīng)
生成鹽和氫氣
3.與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水
4.與堿發(fā)生中和反應(yīng)
生成鹽和水
5.與鹽反應(yīng)生成
另一種酸和另一種鹽

常見酸堿化學(xué)性質(zhì)（2）
1.與指示劑作用
2.與非金屬反應(yīng)初中不要求
初中不要求

3.與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水NaOH+CO2-----
Ca(OH)2+CO2-----

4.與酸發(fā)生中和反應(yīng)
生成鹽和水NaOH+HCl
Ca(OH)2+H2SO4------

5.與鹽反應(yīng)生成
另一種堿和另一種鹽NaOH+CuSO4----
Ca(OH)2+Na2CO3-----

練習(xí)四
(2003年青島市中考題):在實(shí)驗(yàn)室中有兩瓶失去標(biāo)簽的溶液，只知道它們分別是稀硫酸和稀氫氧化鈉溶液.請(qǐng)你用四種方法將它們鑒別出來(lái)（只寫出鑒別所用試劑的名稱即可)。
方法1_______________________________________________________
方法2_______________________________________________________
方法3_______________________________________________________
方法4_______________________________________________________

練習(xí)五
1、測(cè)定某農(nóng)田土壤的酸堿度：
農(nóng)作物一般適宜在pH為4~8的中性或接近中性的土壤里生長(zhǎng)，為測(cè)定某農(nóng)田土壤的酸堿度，取來(lái)適量土樣，請(qǐng)完成其pH的測(cè)定。
(1)把適量土樣放入燒杯，并_________；
(2)用___________蘸取少許土壤浸出液滴在___________________上；
(3)將其與_____________________對(duì)照，讀出_________即可測(cè)得土壤的酸堿度。
2、小明用pH試紙，按正確操作測(cè)定洗發(fā)劑和護(hù)發(fā)劑的pH。測(cè)得洗發(fā)劑的pH略大于7。則洗發(fā)劑顯性；測(cè)得護(hù)發(fā)劑的pH略小7，則護(hù)發(fā)劑顯性。
弱酸性有益于頭發(fā)的健康。想一想洗發(fā)時(shí)應(yīng)先用_____________劑，后用劑。
3.右圖是國(guó)家環(huán)?？偩纸y(tǒng)計(jì)的1999年全國(guó)降水污染狀況。下列說法正確的是（）
A.甲區(qū)的降水酸性最強(qiáng)B.乙區(qū)的降水為中性
C.丙區(qū)的降水酸性最強(qiáng)D.丁區(qū)的降水顯中性
附加：思考題
.在探究CO2和NaOH是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，某同學(xué)設(shè)計(jì)出下列6種實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)6個(gè)實(shí)驗(yàn)是否都能提供CO2跟NaOH發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的證據(jù)？請(qǐng)逐一簡(jiǎn)述出現(xiàn)的現(xiàn)象。
a、b、
c、d、
e、f、
(2)上述6種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所依據(jù)的共同原理是：___________________________________。（2分）
(3)如果有同學(xué)質(zhì)疑，認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)沒有排除CO2可能溶解于NaOH溶液的假設(shè)，你如何進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明CO2和NaOH肯定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？（4分）