小學(xué)教案格式

九年級化學(xué)下冊第十單元酸和堿表格式學(xué)案。

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計劃了，未來工作才會更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“九年級化學(xué)下冊第十單元酸和堿表格式學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2013年春九年級化學(xué)下冊第十單元酸和堿學(xué)案新人教版
學(xué)習(xí)內(nèi)容第十單元酸和堿
課題1常見的酸和堿（1）第1學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：
１、知道常見酸堿指示劑，并能用酸堿指示劑區(qū)別酸和堿
2、學(xué)會如何從植物中提取色素，知道色素在酸和堿中顯示出不同的顏色
過程與方法：
1、培養(yǎng)觀察和動手能力
2、培養(yǎng)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際的能力
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的情懷
學(xué)習(xí)重難點建立酸和堿指示劑的概念
導(dǎo)學(xué)過程自主空間
一、課前先學(xué)
預(yù)習(xí)檢測：
能跟或起作用而顯示的物質(zhì)叫酸堿指示劑，石蕊遇酸變成色，遇堿變成色；酚酞遇酸色，遇堿變成色。
二、課堂探究
【合作探究一】：
將10支試管分成兩組，每組的5支試管中分別加入少量食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液。向其中一組試管中滴入紫色石蕊試液2—3滴，向另一組試管中滴入2～3滴無色酚酞溶液
[展示與交流](交流實驗結(jié)果)
加入石蕊溶液后的顏色變化加入無色酚酞溶液后的顏色變化
食醋
石灰水
鹽酸

氫氧化鈉溶液
氯化鈉溶液

【問題討論】：
1、什么叫酸堿指示劑？石蕊、酚酞遇酸和堿的變色情況？
2、根據(jù)上面的實驗及說明，試分析這5種物質(zhì)，哪些是酸溶液，哪些是堿溶液?氯化鈉溶液是酸還是堿？
3、如何用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性？
【合作探究二】：
(1)取兩種植物的花瓣或果實(如牽牛花、月季花、紫卷心菜、胡蘿卜等)，分別在研缽中搗爛，加入酒精(乙醇與水的體積比為1：1)浸泡。
(2)用紗布將浸泡出的汁液過濾或擠出，得到指示劑。
(3)試驗指示劑在上述5種溶液中的顏色變化。
【展示與交流】（交流實驗結(jié)果)
指示劑
（汁液）在不同溶液中的顏色變化
食醋石灰水鹽酸氫氧化鈉溶液氯化鈉溶液
【問題討論】：
哪種可以作為指示劑？
【應(yīng)用拓展】
花為我們的生活增添了生機(jī)和活力。請你談一談：為什么會出現(xiàn)“萬紫千紅”的花?
三、達(dá)標(biāo)檢測
1、下列物質(zhì)的溶液，能使酚酞試液變紅色的是（）
能使石蕊試液變藍(lán)色的是（）
A、蒸餾水B、鹽酸C、氯化鈉D、氫氧化鈉
2、某溶液中滴入酚酞，酚酞呈無色，則該溶液中滴入石蕊試液，石蕊試液呈（）
A、紫色B、紅色C、藍(lán)色D紫色或紅色
3、A、B、C三只小燒杯內(nèi)分別依次盛有一定體積的濃氨水、
酚酞溶液、酚酞溶液，按下圖所示進(jìn)行探究活動，不能得到
的結(jié)論是（）
A.氨水能使酚酞溶液變紅
B.堿能使酚酞溶液變紅
C.空氣不能使酚酞溶液變紅
D.濃氨水易揮發(fā)，氨氣易溶于水

4、許多植物的果實和花瓣中含有色素?，F(xiàn)提取幾種植物的果實或花瓣的汁液，用稀酸、稀堿和水逐一檢驗，現(xiàn)象記錄如下表。

植物的汁液在酸性溶液中在水中在堿性溶液中
牽?；t色紫色藍(lán)色
萬壽菊黃色黃色黃色
胡蘿卜橙色橙色橙色
玫瑰淺紅色淺紅色綠色
(1)上述植物的汁液不能用來區(qū)別稀硫酸和氫氧化鈉溶液的是、。(填植物的名稱)
(2)與實驗中常用的指示劑石蕊的變色原理相似的是。(填植物的名稱)
5、高芳同學(xué)把自制的一種黃色的花汁，分別加入到下列不同的試劑中，并如實記錄了觀察到的現(xiàn)象

試劑食醋蔗糖水蒸餾水肥皂水石灰水
顏色紅黃黃綠綠
請分析上表，并回答下列問題：
該花汁測量堿土壤，花汁的顏色應(yīng)顯______色；

學(xué)習(xí)內(nèi)容第十單元酸和堿
課題1常見的酸和堿（2）第2學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識與技能
(1)知道幾種常見酸的主要性質(zhì)和用途。
(2)認(rèn)識酸的腐蝕性及使用時的安全注意事項。
2．過程與方法
(1)進(jìn)一步認(rèn)識和體驗科學(xué)探究的過程。
(2)運用實驗的方法獲取信息，運用比較概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。
(3)增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，發(fā)展善于合作、勤于思考的科學(xué)精神。
3．情感態(tài)度與價值觀
進(jìn)一步增強(qiáng)探究物質(zhì)的好奇心和求知欲

學(xué)習(xí)重難點重點：1、酸的腐蝕性及使用時的安全注意事項。
2、酸的化學(xué)性質(zhì)。
難點：酸的化學(xué)性質(zhì)中有關(guān)化學(xué)方程式的書寫
導(dǎo)學(xué)過程自主空間
一、課前先學(xué)
預(yù)習(xí)檢測：
1、硝酸化學(xué)式為，醋酸化學(xué)式為鹽酸溶質(zhì)化學(xué)式為
2、硫酸化學(xué)式為，它具有強(qiáng)烈性，在稀釋濃硫酸時，一定要把倒入到中，并要不斷；
3、酸能夠與、、等類型物質(zhì)反應(yīng)。
二、課堂探究
【合作探究一】
問題討論：濃鹽酸、濃硫酸具有哪些物理性質(zhì)？
活動與探究：
1、觀察鹽酸、硫酸的狀態(tài)。
2、分別打開盛有濃鹽酸、硫酸的試劑瓶的瓶蓋，觀察現(xiàn)象并聞氣味。
3、交流與展示
鹽酸硫酸
顏色、狀態(tài)
打開瓶蓋后的現(xiàn)象
氣味
4、拓展與應(yīng)用：濃鹽酸保存時應(yīng)該注意什么？
【合作探究二】
1、問題討論：濃鹽酸、濃硫酸具有哪些用途？
2、媒體使用：看課件濃鹽酸、濃硫酸用途
3、交流與展示
用途
鹽酸（HCl）
硫酸（H2SO4）
【拓展與應(yīng)用】：為什么濃硫酸能夠做干燥劑？請你設(shè)計一套裝置除去二氧化碳中是水蒸氣。
【合作探究三】
1、問題討論：濃硫酸還具有什么特性？
2、媒體使用：[活動與探究]
將紙、小木棍、布放在玻璃片上做實驗：
實驗放置一會兒后的現(xiàn)象
用玻璃棒蘸濃酸在紙上寫字
用小木棍蘸少量濃硫酸
將濃酸滴到一小塊布上
3、交流與展示
（1）實驗現(xiàn)象：完成表格內(nèi)容
（2）分析實驗現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？
4、拓展與應(yīng)用：使用濃硫酸時應(yīng)該注意什么？應(yīng)該怎樣保存？
【合作探究四】
1、問題討論：如何將濃硫酸稀釋成稀硫酸？
2、媒體使用：教師演示濃硫酸稀釋，學(xué)生用手觸摸燒杯壁。
3、交流與展示：
（1）、濃硫酸稀釋時有什么現(xiàn)象？
（2）、請你敘述濃硫酸稀釋方法及注意點。
【合作探究五】
1、問題討論：硫酸具有哪些化學(xué)性質(zhì)？
2、媒體使用：
[活動與探究]
如下圖所示，在白色點滴板上進(jìn)行實驗，并觀察現(xiàn)象

加紫色石蕊溶液加無色酚酞溶液
稀鹽酸
稀硫酸
（2）將一根生銹，的鐵釘分別放入盛有稀鹽酸和稀硫酸的試管里，過一會兒取出，用水洗凈，鐵釘表面和溶液顏色有什么變化?
3、交流與展示
（1）實驗現(xiàn)象
（2）板書Zn、Mg、Fe與鹽酸、硫酸反應(yīng)化學(xué)方程式、鐵銹與鹽酸、硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
(3)酸的化學(xué)性質(zhì)有哪些？
【拓展與應(yīng)用】：利用金屬氧化物與酸的反應(yīng)可以清除金屬制品表面的銹，除銹時能否將金屬制品長時間浸在酸中?為什么?
【反思】本節(jié)課你有什么收獲？
三、達(dá)標(biāo)檢測
1、下列說法正確的是下列說法正確的是（）
A．鹽酸能使紫色石蕊試液變藍(lán)
B．濃硫酸露置于空氣中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大
C．打開盛濃鹽酸的試劑瓶，瓶口會產(chǎn)生白霧
D、人體在含硫酸幫助消化食物
2、下列物質(zhì)露置在空氣中一段時間后，質(zhì)量增加的是（）
A、稀硫酸Ｂ、鹽酸Ｃ、硝酸Ｄ、濃硫酸
3、下列金屬不能與酸反應(yīng)生成氫氣的是（）
A、MgB、AlC、FeD、Cu
4、一枚帶鐵銹的鐵釘（主要成分為Fe2O3）放入稀硫酸中，微熱，可觀察到，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為，反應(yīng)一段時間后，又觀察到，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
5、寫出下列物質(zhì)間反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（1）鋁跟稀鹽酸
（2）鋁跟稀硫酸
（3）硫酸跟氧化鎂
學(xué)習(xí)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容第十單元酸和堿
課題1常見的酸和堿（3）第3學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識與技能
(1)、知道幾種常見堿的主要性質(zhì)和用途。
(2)、認(rèn)識堿的腐蝕性及使用時的安全注意事項。
(3)、了解酸堿溶液具有導(dǎo)電性的原因
2．過程與方法
(1)進(jìn)一步認(rèn)識和體驗科學(xué)探究的過程。
(2)運用實驗的方法獲取信息，運用比較概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。
(3)增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，發(fā)展善于合作、勤于思考的科學(xué)精神。
3．情感態(tài)度與價值觀
進(jìn)一步增強(qiáng)探究物質(zhì)的好奇心和求知欲。
學(xué)習(xí)重難點重點：1．堿的化學(xué)性質(zhì)。
2．酸和堿各自具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因
難點：酸和堿各自具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因
導(dǎo)學(xué)過程自主空間
一、課前先學(xué)
預(yù)習(xí)檢測：1、氫氧化鈉化學(xué)式為，俗名、
、，它具有強(qiáng)烈性，易吸水而，生活中可以做。
2、生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為，氫氧化鈣俗名、。
3、堿能與、等類型物質(zhì)反應(yīng)
4、酸具有相似化學(xué)性質(zhì)原因是酸在水溶液中都含有；
堿具有相似化學(xué)性質(zhì)原因是它們在水溶液中都含有。
二、課堂探究
合作探究一、
1、問題討論：氫氧化鈉有哪些主要物理性質(zhì)？
2、媒體使用：
[活動與探究]用鑷子夾取3小塊氫氧化鈉進(jìn)行實驗(切勿用手拿)。
實驗現(xiàn)象分析
觀察氫氧化鈉的顏色、狀態(tài)
將氫氧化鈉放在表面皿上，
放置一會兒
將氫氧化鈉放入盛有少量水的試管里，并用手觸摸試管外壁。
3、交流與展示
⑴完成表格中內(nèi)容
⑵概括氫氧化鈉主要物理性質(zhì)
【拓展與應(yīng)用】
氫氧化鈉易吸水并溶解現(xiàn)象叫潮解，潮解屬于什么現(xiàn)象？利用此
性質(zhì)可以做什么？
【合作探究二】、
問題討論：為什么在上述實驗中氫氧化鈉不能用手拿？
活動與探究：將一支洗凈的雞爪放在盛有約20％氫氧化鈉溶液
的燒杯中，放置約20min后取出，觀察雞爪的變化。(注：這
個實驗耗時較長，所以可以提前準(zhǔn)備這個實驗)
交流與展示：（1）展示結(jié)果（2）歸納氫氧化鈉腐蝕性、俗名
【拓展與應(yīng)用】
1、使用氫氧化鈉應(yīng)該注意什么？
2、氫氧化鈉有哪些用途？
【合作探究三】
1、問題討論：我們生活中所用的生石灰和石灰水有什么不同？
2、[活動與探究]在蒸發(fā)皿中放一小塊生石灰，加少量水，觀察現(xiàn)象３、交流與展示：
（1）敘述現(xiàn)象，板書化學(xué)方程式
（2）氫氧化鈣的腐蝕性與俗名
【拓展與應(yīng)用】氧化鈣可以作為干燥劑、氫氧化鈣的用途
【活動與探究四】
(1)如右圖所示，在白色點滴板上進(jìn)行實驗，并觀察現(xiàn)象。
加紫色石蕊溶液加無色酚酞溶液
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈣溶液
(2)①回憶檢驗二氧化碳的反應(yīng)，寫出化學(xué)方程式：
（3）在收集滿二氧化碳的塑料瓶中倒入氫氧化鈉溶液并蓋緊瓶塞
【交流與展示】：每組實驗現(xiàn)象及涉及到的化學(xué)方程式
【表達(dá)與交流】：堿的化學(xué)性質(zhì)
【拓展與應(yīng)用】1、氫氧化鈉為什么必須密封保存？
2、書寫二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式并說明該反應(yīng)在實際生活中的應(yīng)用
【活動與探究五】
問題討論：酸之間、堿之間為什么具有相似的化學(xué)性質(zhì)？
活動與探究：采用導(dǎo)電儀分別試驗鹽酸、硫酸、硝酸、氫氧化鈉
溶液、氫氧化鈣溶液、氯化鈉溶液、蒸餾水、乙醇的導(dǎo)電性。
表達(dá)與交流：（1）鹽酸、硫酸、硝酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、氯化鈉溶液、蒸餾水、乙醇的導(dǎo)電性。
（2）這些溶液能導(dǎo)電的原因?
分析與歸納：酸之間、堿之間具有相似的化學(xué)性質(zhì)的原因
三、達(dá)標(biāo)檢測
1、氫氧化鈉必須密封保存原因是它既易，又易與空氣中而變質(zhì)，反應(yīng)化學(xué)方程式為
氫氧化鈉能吸收尾氣中的二氧化硫，反應(yīng)化學(xué)方程式為
2、氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而，在空氣中易與反應(yīng)生成堅固的，故在建筑上常用來砌磚抹墻，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
3、某同學(xué)為了區(qū)別氫氧化鈉溶液和澄清石灰水，設(shè)計了如下圖所示的四組實驗方案，其中能達(dá)到目的的是()

4、探究小組利用右圖裝置進(jìn)行四組實驗，膠頭滴管盛裝的是液體，燒瓶中盛裝的是氣體、固體或液體，當(dāng)膠頭滴管滴幾滴液體后，能觀察到氣球變大的實驗組合是（）

組合滴管中燒瓶中
ACa（OH）2HCl（氣）
BHClZn（固）
CNaOHCO2（氣）
DH2SO4（濃）H2O（液）

5、下列各組中的化學(xué)式與俗名、學(xué)名能表示同一種物質(zhì)的是（）
A．Ca(OH)2生石灰氫氧化鈣B．KOH燒堿氫氧化鉀
C．HCl鹽酸氫氯酸D．H2O氧化氫干冰
6、為防止食品變質(zhì)，常在食品包裝盒中放入一小袋用來吸收水分和氧氣的物質(zhì)是（）
A．生石灰B．固體燒堿C．碳酸氫鈉D．鐵粉
學(xué)習(xí)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容第十單元酸和堿
課題2酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)第4學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)
（1）、知道中和反應(yīng)，并領(lǐng)會中和反應(yīng)的本質(zhì)。
（2）、了解溶液酸堿度的表示方法，初步學(xué)會用pH試紙測溶液的酸堿度。
2、過程與方法目標(biāo)
通過中和反應(yīng)的實驗，以及酚酞變色的觀察，分析中和反應(yīng)的
實質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過溶液的酸堿度，以及中和反應(yīng)在實際中的運用，進(jìn)一步了
解化學(xué)與生活的關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識。
學(xué)習(xí)重難點重點：中和反應(yīng)及應(yīng)用，溶液的pH
難點：改變pH的方法
導(dǎo)學(xué)過程
自主空間
一、課前先學(xué)
預(yù)習(xí)檢測：
1、和作用生成和的反應(yīng)叫中和反應(yīng)，例（化學(xué)方程式），中和反應(yīng)用于、、
2、由和構(gòu)成的化合物叫鹽，例
3、兩種互相生成另外化合物的反應(yīng)叫復(fù)分解反應(yīng)。
4、pH〈7，溶液顯性，pH〉7溶液顯性，pH=7溶液顯性；測定pH最簡便的方法是使用。
二、課堂探究
【合作探究一】
1、問題討論：什么叫鹽？
2、交流與展示：舉一些鹽的例子
3、拓展與應(yīng)用：對物質(zhì)進(jìn)一步分類
【合作探究二】、
1、問題討論：什么叫中和反應(yīng)？
2、實驗探究：氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)
3、交流與展示：（1）敘述實驗現(xiàn)象（2）歸納中和反應(yīng)
4、拓展與應(yīng)用：
（1）酸堿的反應(yīng)的實質(zhì)是H+、OH-離子的反應(yīng)。
（2）中和反應(yīng)的應(yīng)用：小組交流
【合作探究三】
問題討論：1、溶液酸堿度用什么表示？其范圍是什么？
2、酸堿度與酸堿性關(guān)系是什么？
3、如何測定溶液酸堿度？
活動與探究：用pH試紙測定稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、石灰水、食鹽水、蒸餾水的pH
交流與展示：判斷上述溶液酸堿度與酸堿性
拓展與應(yīng)用：
1、用pH試紙測定溶液酸堿度應(yīng)該注意什么？酸堿指示劑能否測定溶液酸堿度？
2、測定溶液酸堿度有何意義？
3、將溶液加水稀釋，pH值會怎樣變化呢？
【合作探究四】
1、問題討論：
（1）什么叫復(fù)分解反應(yīng)？它與中和反應(yīng)有什么關(guān)系？
（2）復(fù)分解反應(yīng)需要滿足什么條件
2、交流與展示：各組出一、二名同學(xué)交流
3、拓展與應(yīng)用：各組之間各具4組物質(zhì)讓別組同學(xué)判斷能否發(fā)生
復(fù)分解反應(yīng)
三、達(dá)標(biāo)檢測
1、我國南方一些地區(qū)，農(nóng)民有時會向農(nóng)出撒些熟石灰，以調(diào)節(jié)土壤的pH。這些地區(qū)土壤的pH可能是（）
A．=7B．7C．7D．無法確定
2、據(jù)報道，一些國家正在試用碳酸水澆灌某些植物，其主要作用是
A.調(diào)節(jié)土壤的pH，改良酸性土壤B.促進(jìn)植物的光合作用（）
C.促進(jìn)植物的早熟D.在大氣層中形成溫室
3、人體內(nèi)的一些液體的正常pH范圍如下表，正常情況下，這些液體中一定呈酸性的是（）
血漿唾液膽汁胰液胃液
pH7.35~7.46.6~7.17.1~7.37.5~8.00.9~1.5
A.胃液B.血漿C.乳汁D.唾液
4、某環(huán)保監(jiān)測站取剛降下的雨水，每隔一定時間測定其pH，數(shù)據(jù)如下：
測定時間/分鐘01245
pH4.734.624.564.554.55
下列有關(guān)說法不正確的是（）
A、雨水酸性逐漸減弱B、一段時間后雨水酸性漸趨穩(wěn)定
C、酸雨可腐蝕某些建筑物和金屬制品
D、酸雨是由于空氣受硫的氧化物或氮的氧化物污染形成的
5、人體口腔內(nèi)唾液的pH通常約為７，在進(jìn)食過程的最初10分鐘，酸性逐漸增強(qiáng)，之后酸性逐漸減弱，至40分鐘趨于正常。與上述事實最接近的圖象是（）

6、小明同學(xué)在實驗室中測定某未知溶液的pH，他的實驗操作如下：先用蒸餾水將pH試紙潤濕，然后用玻璃棒蘸取待測試液于pH試紙上進(jìn)行測定，你認(rèn)為小明同學(xué)這樣測得的結(jié)果與該溶液的實際pH比較（）
A.偏低B.偏高C.不變D.無法判定
7、下列為一些常見食物的近似pH（）
名稱泡菜番茄牛奶玉米粥
pH3.2～3.64.0～4.46.3～6.66.8～8.0
則患胃酸過多的病人宜食用（）
A、泡菜B、番茄C、牛奶D、玉米粥
8、下列化學(xué)方程式正確的是（）
A、2NaCl+H2SO4===Na2SO4+2HCl
B、2KNO3+BaCl2===Ba(NO3)2+2+KCl
C、H2SO4+2NaOH===Na2SO4+2H2O
D、NaOH+KCl===NaCl+KOH

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第十單元酸和堿學(xué)案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《第十單元酸和堿學(xué)案》，希望能為您提供更多的參考。

第十單元酸和堿學(xué)案
1.常見酸和堿的主要性質(zhì)、用途
2.酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿性
3.中和反應(yīng)及中和反應(yīng)在實際生活中的應(yīng)用
4.酸堿性對生命活動和農(nóng)作物的影響，酸堿度在實際生活中的意義
二.重點與難點：
重點：1.常見酸和堿的化學(xué)性質(zhì)和用途2.中和反應(yīng)及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用
3.酸堿性、酸堿度的影響和意義4.從學(xué)習(xí)化學(xué)中體驗科學(xué)探究方法
難點：1.酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)，堿具有相似的化學(xué)性質(zhì)的原因
2.酸和堿的化學(xué)性質(zhì)及探究方法
知識要點：
一.常見的酸
1.鹽酸（HCl）
（1）Hcl氣體的水溶液（2）濃鹽酸具有揮發(fā)性白霧
2.硫酸（H2SO4）
（1）濃硫酸腐蝕性（2）濃硫酸吸水性
3.酸的通性（H+）
（1）與指示劑反應(yīng)紫色石蕊溶液遇酸變紅無色酚酞不變色
（2）酸+活潑金屬→鹽+氫氣
（HCl，稀H2SO4）（H前）
（3）酸+堿性氧化物→鹽+水
（大多數(shù)金屬氧化物）
（4）酸+堿→鹽+水
二.常見的堿
1.氫氧化鈉（NaOH）
（1）俗稱：苛性鈉、火堿、燒堿（2）易潮解→干燥劑
2.氫氧化鈣（Ca(OH)2）
（1）制法：CaO+H2O=Ca(OH)2
（生石灰）
（2）俗稱：熱石灰、消石灰
3.堿的通性（OH－）
（1）與指示劑反應(yīng)
紫色石蕊溶液遇堿變藍(lán)無色酚酞溶液變紅
（2）堿+酸性氧化物→鹽+水
（大多數(shù)非金屬氧化物）
（3）堿+酸→鹽+水
三.中和反應(yīng)及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用
四.溶液酸堿度的表示法——pH
1.范圍0~142.pH7酸性pH7堿性pH=7中性
【模擬試題】第十單元檢測
一.選擇題（共24分，每題只有一個正確答案）
1.園林工人在樹桿下部涂上一層石灰漿，這里石灰漿的作用是（）。
A.美觀大方B.殺菌作用
C.標(biāo)記作用D.以上說法都不對
2.下列生產(chǎn)實踐中，沒有用熟石灰的是（）
A.降低土壤的酸性，改良土壤B.建筑工業(yè)上制三合土
C.干燥氣體D.處理工廠中含硫酸的廢水
3.棉花、小麥、玉米等農(nóng)作物適宜生長在偏酸的土壤中，而大豆不論在弱堿性或弱酸性的土壤中均適宜生長。現(xiàn)測得某塊田地的pH約為7.5，此地適宜種植（）。
A.小麥B.棉花C.大豆D.玉米
4.下表中為家庭中一些常見物質(zhì)的pH：
蚊子、蜂、螞蟻等昆蟲叮咬人時，會向人體注入一種叫蟻酸（具有酸的性質(zhì)）的物質(zhì)，使皮膚紅腫、痛癢。要消除這種癥狀，可在叮咬處涂抹一些家庭中的常見物。它是下列中的（）
A.牙膏或肥皂水B.食鹽水
C.火堿溶液D.食醋
5.如下圖所示，它是某同學(xué)設(shè)計的幾種氣體分別跟幾種堿溶液反應(yīng)的實驗裝置，其中所示意的實驗現(xiàn)象不符合實驗事實的是（）
6.盛濃硫酸和濃鹽酸的兩個試劑瓶敞口放置一段時間，則兩瓶溶液（）。
A.質(zhì)量都增加了B.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都變大了
C.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都變小了D.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都不變
7.某工廠排出的廢水經(jīng)檢驗pH7，并含有較多的Cu2+，它們對人體、牲畜和農(nóng)作物都有害，從回收利用和環(huán)境保護(hù)的角度考慮，切合實際的合理方案是加入（）。
A.NaCl和HClB.Na2SO4和MgCl2
C.CaO和鐵粉D.石灰石和Ag
8.如下圖所示，在燒瓶里收集滿某種氣體，燒瓶用帶導(dǎo)管（導(dǎo)管一端事先已經(jīng)綁好一個氣球）的膠塞塞緊。當(dāng)拔開膠塞迅速倒入某種液體，立即塞緊振蕩，可以看到氣球逐漸膨大，瓶中氣體和倒入的液體可能是（）
A.氫氣、水B.二氧化碳、鹽酸溶液
C.氯化氫、氫氧化鉀溶液D.氨氣、氫氧化鈉溶液
9.以下是一些食物的近似pH：（1）蘋果3.3~4.5、（2）雞蛋清7.6~8.0、（3）番茄4.0~4.4、（4）玉米粥6.8~8.0、（5）柑橘汁3.4~4.2，胃酸過多的人宜經(jīng)常食用的是（）。
A.（1）（4）B.（4）（5）
C.（2）（4）D.（3）（5）
10.現(xiàn)榨出的蘋果汁在空氣中會由淡綠色變?yōu)樽攸S色。你猜想其原因可能是（）。
A.蘋果汁中的Fe2+變成Fe3+B.蘋果汁中含有Cu2+
C.蘋果汁中含有OH－D.蘋果汁中含有Na+
11.某種消化藥片的有效成分氫氧化鎂，能減緩因胃酸過多引起的疼痛。在氫氧化鎂與胃酸作用的過程中，胃液pH變化的情況是（）

二.填空題
12.鹽酸、硫酸、硼酸、檸檬酸、乳酸、醋酸、乙酰水楊酸等是生活中常遇到的各種酸，你能指認(rèn)它們嗎？請把它們分別填在下列空格中：
（1）檸檬里含有的酸_________________；
（2）牛奶里含有的酸_________________；
（3）食醋里含有的酸_________________；
（4）阿司匹林含有的酸_________________；
（5）由胃分泌的幫助消化蛋白質(zhì)的酸_________________；
（6）用于汽車電瓶中的酸_________________；
（7）醫(yī)院里用來沖洗眼睛或治療燒傷的酸_________________。
13.小紅同學(xué)通過查閱資料、向醫(yī)生和化工廠的工作人員訪談，了解到生活中下面一些做法都用到堿，如（1）燒堿、（2）氫氧化鎂乳劑、（3）氫氧化鋁、（4）熟石灰、（5）尼古丁、（6）氨水等，請在下列做法后的空格中填上相應(yīng)的堿。
（1）有助于排空消化道的堿_________________；
（2）用于制造肥皂的堿_________________；
（3）清洗鏡框或玻璃用到的堿_________________；
（4）用于鑒定二氧化碳的堿_________________；
（5）農(nóng)業(yè)上用做化肥或醫(yī)藥上用到的堿_________________；
（6）作為中和胃酸藥物的堿_________________；
（7）作為建筑材料的堿_________________；
（8）吸煙有害健康，是因為煙中含有一種對人體有害的堿_________________。
14.鐵銹的主要成分是___________，為除去鐵釘上的銹跡，某學(xué)生將帶銹跡的鐵釘放入過量的鹽酸中，他首先看到銹跡溶解，溶液呈______________色。這是因為（用化學(xué)方程式表示）_____________________；不一會兒，又看到溶液中有_________________________的現(xiàn)象，這是因為鐵釘部分溶解（用化學(xué)方程式表示）___________________________。
15.在牙膏中，常用極細(xì)小的碳酸鈣粉末做填充劑。此碳酸鈣粉末的制備過程為：（1）煅燒石灰石；（2）制Ca(OH)2；（3）向Ca(OH)2中通入二氧化碳得到碳酸鈣。試用化學(xué)方程式表示上述過程：（1）_________________；（2）_________________；（3）_________________。
16.植物的花、果、莖、葉中大都含有色素，這些色素在酸性溶液或堿性溶液中會顯示不同的顏色，有的可以作為酸堿指示劑?，F(xiàn)取三種花瓣，分別放在研缽中，加入酒精研磨。各取少許，用稀酸或稀堿檢驗，結(jié)果如下：
請回答：
（1）不能用做酸堿指示劑的是____________。
（2）已知蘋果的近似pH為2.9~3.3，將大紅花汁滴入蘋果汁中，呈現(xiàn)的顏色是_______________色。
17.下圖所示，是某校研究性學(xué)習(xí)小組模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)制作的一個封閉生態(tài)瓶（瓶中生物生長良好），請據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)瓶中屬于生產(chǎn)者的是_____________。
（2）該生態(tài)瓶放置在明亮的窗臺上（天氣晴朗并不采用其他光源），那么生態(tài)瓶中早晨水溶液的pH______________（填“7”“=7”或“7”），傍晚時水溶液的pH___________（填“7”“=7”或“7”）；理由是______________。
18.在燒杯A中裝入20mL蒸餾水，滴入2~3滴石蕊試液；在燒杯中B中裝入10mL濃鹽酸，然后用一只大燒杯把A、B兩燒杯溶液罩在一起（如圖）。過幾分鐘后，可以觀察到燒杯A中液體變成_____________色。由該實驗可知（濃）鹽酸具有的性質(zhì)是：
（1）______________________________；
（2）______________________________。
19.如下圖所示，裝置a為彈簧夾，b為分液漏斗的活塞（通過開、關(guān)活塞可以隨時滴加液體）。先關(guān)閉b，打開a，將混有少量CO的CO2氣體由左側(cè)導(dǎo)管通入，充分反應(yīng)后，排出的氣體主要是_________________；然后關(guān)閉a，打開b，一段時間后，排出的氣體主要是__________________。寫出反應(yīng)過程中發(fā)生的有關(guān)化學(xué)方程式為_________________；_____________________。
三.回答題
20.自從非典型肺炎在我國部分地區(qū)發(fā)現(xiàn)以來，一些醫(yī)用消毒劑走進(jìn)了百姓家。請閱讀下面材料，并回答相關(guān)問題：
（1）對“非典”患者的用品、住過的房間消毒，應(yīng)用的消毒劑為__________。
（2）外傷患者的傷口消毒，選用更合適的消毒劑為________________，理由是_____________。
（3）如果兩瓶消毒劑的標(biāo)簽都沒有了，你如何用化學(xué)方法去檢驗此消毒劑是雙氧水還是過氧乙酸？
四.分析題
21.二氧化硫（SO2）在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體，它能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽與水?，F(xiàn)有某探究實驗小組欲利用下圖裝置和藥品制取二氧化硫，并探究二氧化硫與水在通常情況下能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。設(shè)計的探究過程如下，請你回答其中的有關(guān)問題：
（1）假設(shè)：SO2與水在通常情況下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成物是一種酸。
（2）設(shè)計方案：先驗證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色；再驗證SO2氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色；最后驗證SO2氣體能否使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅。
（3）查閱資料：你認(rèn)為該研究小組需要查閱的資料內(nèi)容中應(yīng)包括下列中的___________（填寫編號）。①SO2易溶于水，②酸能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅，③SO2能被濃硫酸干燥。
（4）實驗：
①實驗過程中，裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明____________。
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在SO2氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，當(dāng)有SO2氣體通過時，發(fā)現(xiàn)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說明______________________________。
③裝置E的作用是______________________________，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________________。
（5）結(jié)論：原假設(shè)__________________（填“成立”“不成立”）。
參考答案
一.選擇題
1.B2.C3.C4.A5.B6.C7.C8.C9.C10.A11.B
二.填空
12.（1）檸檬酸（2）乳酸（3）醋酸（4）乙酰水楊酸
（5）鹽酸（6）硫酸（7）硼酸
13.（1）氫氧化鎂乳劑（2）燒堿（3）氨水（4）熟石灰
（5）氨水（6）氫氧化鋁（7）熟石灰（8）尼古丁
14.；黃；；氣體冒出；
15.（1）（2）
（3）
16.（1）萬壽菊（2）橙
17.（1）金魚藻，綠萍（2）7；=7
生態(tài)瓶在無其他光源的情況下經(jīng)過一個夜晚，主要進(jìn)行呼吸作用，釋放較多量的二氧化碳，從而與生態(tài)瓶內(nèi)的水反應(yīng)生成較多的碳酸，使生態(tài)瓶內(nèi)酸的濃度較高，生態(tài)瓶在白天，由于有陽光的照射，主要進(jìn)行光合作用，消耗較多二氧化碳，從而使瓶內(nèi)含較少的碳酸，從而使瓶內(nèi)酸的濃度降低。
18.紅（1）濃鹽酸具有揮發(fā)性（2）鹽酸能使石蕊試液變紅色
19.CO；CO2；；
三.回答題
20.（1）過氧乙酸
（2）雙氧水，因為雙氧水有消毒殺菌作用，且分解產(chǎn)物是水，對傷口無刺激作用。
（3）取少量的樣品，加入少量的水稀釋后，取少量稀釋后的液體，分別向其中加入少量紫色石蕊試液，觀察是否變紅。
四.分析題
21.（3）①②③（4）①SO2不能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變紅色；
②水不能使藍(lán)色石蕊試紙變色，SO2溶于水生成酸能使藍(lán)色石蕊試紙變色。
③吸收多余SO2氣體，避免污染空氣
（5）成立。

第十單元酸和堿教案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，到寫教案課件的時候了。將教案課件的工作計劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第十單元酸和堿教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第十單元酸和堿教案
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
知識：1、指示劑顯色規(guī)律
2、認(rèn)識酸堿鹽
3、常見酸堿的化學(xué)性質(zhì)
4、溶液酸堿度的表示方法
能力：初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題的思維能力。
重點難點：常見酸堿的化學(xué)性質(zhì)
教學(xué)方法：實驗探討法、分析歸納式講解法、多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)用具
儀器：燒杯、白紙、試管等。
藥品：10%的NaOH溶液(A)、5%的硫酸溶液(B)、5%的紫色石蕊試液(C)、酚酞試劑、鎂、氧化銅、氫氧化銅、碳酸鈉試劑、氯化鋇等
其它：多媒體投影、學(xué)生練習(xí)
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖
【引入】今天我們來復(fù)習(xí)酸和堿，看投影（今節(jié)要復(fù)習(xí)的知識）
【板書】酸堿復(fù)習(xí)課（1）
【板書】1、指示劑顯色規(guī)律
畫一幅《雨落葉出紅花開》給同學(xué)們。問學(xué)生，你們看到了嗎？認(rèn)真觀察，知道里邊是什么化學(xué)知識？
分析原理，引出指示劑變化規(guī)律（見投影）
練習(xí)一
【板書】2、認(rèn)識酸堿鹽
投影物質(zhì)的分類與練習(xí)
濃酸、濃堿的使用
【板書】3.常見酸堿化學(xué)性質(zhì)
見投影
【板書】４、溶液酸堿度的
表示方法（見投影）
【小結(jié)】本課復(fù)習(xí)知識明確要復(fù)習(xí)內(nèi)容

猜想、思考、回答問題
做練習(xí)一

觀察、做練習(xí)二

做練習(xí)三

做練習(xí)四（填表）

激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，分析應(yīng)用指示劑知識

鞏固知識

鞏固知識

鞏固知識

鞏固酸堿化學(xué)性質(zhì)知識
用化學(xué)性質(zhì)去檢驗物質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生分析歸納表達(dá)能力
板書設(shè)計：
練習(xí)一
現(xiàn)有下列物質(zhì):①食醋②石灰水③CO2的水溶液④NaCl溶液⑤蒸餾水⑥Na2CO3溶液.用序號填空：能使紫色石蕊溶液變紅的是____,能使無色酚酞溶液變紅的是_____,不能使紫色石蕊溶液或酚酞溶液變色的是堿_____.
練習(xí)二
1、填表（類別填酸、堿、鹽）
物質(zhì)名稱鹽酸硫酸氫氧化鈉氫氧化鈣碳酸鈉氯化鈉
化學(xué)式
類別
2、濃鹽酸具有___________性，打開瓶蓋有___________,敞口放置一段時間后，質(zhì)量變_____,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變______
3、濃硫酸具有__________性，在實驗中常用作干燥劑；若敞口放置一段時間后，質(zhì)量變_____,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變______；它具有強(qiáng)腐蝕性，能使放入濃硫酸中的木條脫水炭化變成_____色。
4、氫氧化鈉曝露在空氣中易吸收水分而_________(可作某些氣體的干燥劑)，并能與空氣中的_________反應(yīng)而變質(zhì)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________________因此要________保存。、

練習(xí)三
1、因為濃硫酸溶于水時會放出大量的____________，如果把水注入濃硫酸里，水的密度較濃硫酸小，會_____在酸上面，溶解時放出的熱會使水立即________，使硫酸液滴向四周______。所以稀釋濃硫酸時，一定要把_________沿器壁________注入_______里，并不斷_______。
2、在使用氫氧化鈉時必須十小心，防止______、_______、_______實驗時最好戴__________________
3、如果不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上，應(yīng)立即用大量____沖冼,然后涂上3%---5%的___________
如果不慎將堿液沾到皮膚上，要用較多的______沖洗，再涂上__________

常見酸堿化學(xué)性質(zhì)（1）
鹽酸（HCl)[硫酸（H2SO4)
1.與指示劑作用
2.與活潑金屬反應(yīng)
生成鹽和氫氣
3.與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水
4.與堿發(fā)生中和反應(yīng)
生成鹽和水
5.與鹽反應(yīng)生成
另一種酸和另一種鹽

常見酸堿化學(xué)性質(zhì)（2）
1.與指示劑作用
2.與非金屬反應(yīng)初中不要求
初中不要求

3.與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水NaOH+CO2-----
Ca(OH)2+CO2-----

4.與酸發(fā)生中和反應(yīng)
生成鹽和水NaOH+HCl
Ca(OH)2+H2SO4------

5.與鹽反應(yīng)生成
另一種堿和另一種鹽NaOH+CuSO4----
Ca(OH)2+Na2CO3-----

練習(xí)四
(2003年青島市中考題):在實驗室中有兩瓶失去標(biāo)簽的溶液，只知道它們分別是稀硫酸和稀氫氧化鈉溶液.請你用四種方法將它們鑒別出來（只寫出鑒別所用試劑的名稱即可)。
方法1_______________________________________________________
方法2_______________________________________________________
方法3_______________________________________________________
方法4_______________________________________________________

練習(xí)五
1、測定某農(nóng)田土壤的酸堿度：
農(nóng)作物一般適宜在pH為4~8的中性或接近中性的土壤里生長，為測定某農(nóng)田土壤的酸堿度，取來適量土樣，請完成其pH的測定。
(1)把適量土樣放入燒杯，并_________；
(2)用___________蘸取少許土壤浸出液滴在___________________上；
(3)將其與_____________________對照，讀出_________即可測得土壤的酸堿度。
2、小明用pH試紙，按正確操作測定洗發(fā)劑和護(hù)發(fā)劑的pH。測得洗發(fā)劑的pH略大于7。則洗發(fā)劑顯性；測得護(hù)發(fā)劑的pH略小7，則護(hù)發(fā)劑顯性。
弱酸性有益于頭發(fā)的健康。想一想洗發(fā)時應(yīng)先用_____________劑，后用劑。
3.右圖是國家環(huán)?？偩纸y(tǒng)計的1999年全國降水污染狀況。下列說法正確的是（）
A.甲區(qū)的降水酸性最強(qiáng)B.乙區(qū)的降水為中性
C.丙區(qū)的降水酸性最強(qiáng)D.丁區(qū)的降水顯中性
附加：思考題
.在探究CO2和NaOH是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時，某同學(xué)設(shè)計出下列6種實驗裝置。
(1)6個實驗是否都能提供CO2跟NaOH發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的證據(jù)？請逐一簡述出現(xiàn)的現(xiàn)象。
a、b、
c、d、
e、f、
(2)上述6種實驗設(shè)計所依據(jù)的共同原理是：___________________________________。（2分）
(3)如果有同學(xué)質(zhì)疑，認(rèn)為上述實驗設(shè)計沒有排除CO2可能溶解于NaOH溶液的假設(shè)，你如何進(jìn)一步設(shè)計實驗證明CO2和NaOH肯定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？（4分）

九年級化學(xué)第十單元《常見的酸和堿》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

九年級化學(xué)第十單元《常見的酸和堿》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟記鹽酸、硫酸的重要物理性質(zhì)和用途。

2.熟記氫氧化鈉、氫氧化鈣的重要物理性質(zhì)和用途。

3.掌握酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。

4.熟練書寫相關(guān)反應(yīng)方程式。

5.會用指示劑、pH試紙區(qū)分溶液的酸堿性。

【自主交流】

要求：1、獨立完成；2、熟記要點；3、時間：15分鐘。

知識網(wǎng)絡(luò)：

一、酸堿指示劑和pH試紙

1.指示劑與溶液作用

指示劑

酸性溶液

堿性溶液

水或中性溶液

紫色石蕊試液

無色酚酞溶液

2.測定溶液pH最簡便的方法是。

二、濃鹽酸和濃硫酸

1.打開盛有濃鹽酸的瓶塞，會看到白霧，這說明濃鹽酸有性。

2.濃硫酸具有性，可做干燥劑；濃硫酸具有脫水性（腐蝕性），可使有機(jī)物碳化。

3.稀釋濃硫酸時，一定要，并不斷攪拌。切不可。

三、酸的化學(xué)性質(zhì)

1.與指示劑反應(yīng)（口答）

2.與活潑金屬反應(yīng)(寫方程式)

鋅和稀硫酸鐵和稀鹽酸鐵和稀硫酸

3.與金屬氧化物反應(yīng)

口答鹽酸及硫酸除鐵銹的現(xiàn)象并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

4.與堿反應(yīng)(寫方程式)

鹽酸和氫氧化鈉硫酸和熟石灰

中和胃酸：鹽酸和氫氧化鋁鹽酸和氫氧化鎂

它們發(fā)生了反應(yīng)。

5.與鹽反應(yīng)(寫方程式)

鹽酸和石灰石鹽酸和碳酸鈉

四、氫氧化鈉與氫氧化鈣

NaOH俗名：苛性鈉、火堿、，溶于水（放熱或吸熱）。

Ca(OH)2俗名：消石灰、，可用于。

CaO俗名：，與水反應(yīng)放熱，方程式為：。

五、堿的化學(xué)性質(zhì)

1.與指示劑反應(yīng)（口答）

2.與非金屬氧化物反應(yīng)

(1)NaOH固體必須密封保存，原因是，有關(guān)反應(yīng)方程式：。

(2)工廠廢氣SO2可用溶液吸收，方程式：。

3.與酸反應(yīng)

六、實驗探究

1.設(shè)計實驗證明鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。（口答）

2.如何測定一瓶待測液的酸堿度？（口答）

自主練習(xí)

1.現(xiàn)有失去標(biāo)簽的濃鹽酸和濃硫酸，如何用簡單的方法區(qū)分？（口答）

2.有不法分子將Cu—Zn合金當(dāng)Au出售，小明利用化學(xué)知識輕松判別除了真?zhèn)?，他的方法是在樣品上滴加，現(xiàn)象是，他這樣做的原理是。

3.將生銹的鐵制品放在過量的鹽酸中，剛開始看到的現(xiàn)象是，過一會看到的現(xiàn)象是，寫出在整個過程中發(fā)生反應(yīng)的方程式。

4.有一露置在空氣中的氫氧化鈉溶液，小花同學(xué)想知道它是否變質(zhì)，請你設(shè)計實驗證明樣品已經(jīng)變質(zhì)。寫出操作、現(xiàn)象及結(jié)論。

【小組交流】

1.同桌對照，找出不會的問題；2.組內(nèi)結(jié)對互查記憶情況，主要檢查指示劑的變色、酸及堿的化學(xué)性質(zhì)的要點；3.組內(nèi)解決自主練習(xí)存在的問題，并提出本組的問題；4.時間：7分鐘。

【班級交流】

1.教師檢查：指示劑與酸堿的作用、酸及堿的性質(zhì)的要點，對象為C層學(xué)生，2-3名學(xué)生即可。

2.小組展示：教師指定小組的B層學(xué)生逐一展示自主練習(xí)的4個問題。

3.教師點撥：重點是自主練習(xí)的2和4，在十一單元未學(xué)之前，4題僅僅要求會用鹽酸或者硫酸檢驗即可。

時間約6分鐘。

【反饋檢測】

要求：個人獨立完成，時間：8分鐘。

完成后老師公布答案，小組長負(fù)責(zé)對改，組內(nèi)講解疑難；教師檢查，重點點撥2和5。

1.某同學(xué)不小心被黃蜂哲了（毒液呈堿性），為了減輕疼痛，可以擦抹（）

A．濃硫B．食醋C．食鹽水D．肥皂水（pH＝9～10）

2.除去H2中的CO2和水蒸氣，最好采用下列方法中的（）

A．通入澄清石灰水，再通過濃硫酸

B．通入NaOH溶液，再通過濃硫酸

C．通入濃硫酸，再通入澄清石灰水

D．通入濃硫酸，再通過NaOH溶液

3.將濃鹽酸和濃硫酸露置在空氣中，其溶質(zhì)的質(zhì)量、溶劑的質(zhì)量、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)改如何變化？

4.用石灰漿粉刷的墻壁不久變堅硬了，反應(yīng)方程式為：。

5.廚房中，如何用化學(xué)方法區(qū)分食鹽和堿面（碳酸鈉）？

【小結(jié)·評價】

1.說說自己的收獲（知識、能力…）。結(jié)合知識樹進(jìn)行展示。

2.你還有哪些疑問？