孫中山破陋習(xí)教案

一、孫中山的三民主義(專題四)。

20世紀(jì)是中國發(fā)生翻天覆地巨變的100年。為了求得民族獨(dú)立和人民解放、實(shí)現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)和人民共同富裕，中華民族進(jìn)行了頑強(qiáng)不屈的抗?fàn)幣c奮斗，在此期間，孫中山、毛澤東、鄧小平以各自思想理論及其革命實(shí)踐成為引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步的三位偉人。

20世紀(jì)初，孫中山提出“三民主義”，反映了中國人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立的愿望，成為辛亥革命的風(fēng)帆。此后，孫中山緊跟時(shí)代潮流，推動(dòng)國共合作，基于三民主義，形成了新三民主義，成為第一次國共合作的政治基礎(chǔ)和大革命時(shí)期的旗幟。

在中國新民主主義革命和建設(shè)的長期實(shí)踐中，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人，創(chuàng)造性地把馬列主義的基本原理與中國革命實(shí)際相結(jié)合，形成了適合中國國情的指導(dǎo)思想——毛澤東思想。指導(dǎo)中國新民主主義革命取得勝利。

在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中，以鄧小平為代表的中國共產(chǎn)黨人，在總結(jié)中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，逐步形成了建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論——鄧小平理論。實(shí)現(xiàn)了馬列主義與中國實(shí)際相結(jié)合的第二次飛躍。

世紀(jì)之交，以江澤民為主要代表的中國共產(chǎn)黨人不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新，逐步形成了“三個(gè)代表”重要思想，成為馬克思主義在中國發(fā)展的最新成果。

一、孫中山的三民主義

課標(biāo)要求：

了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其在推動(dòng)中國資產(chǎn)階級(jí)民主革命中的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)與能力：了解20世紀(jì)初孫中山提出三民主義理論的過程及其主要內(nèi)容。了解孫中山等資產(chǎn)階級(jí)革命家為實(shí)現(xiàn)三民主義而領(lǐng)導(dǎo)武裝起義，推翻清政府統(tǒng)治，建立中華民國南京臨時(shí)政府，推行有利于發(fā)展經(jīng)濟(jì)、政治和文化教育的政策和法令，頒布《中華民國臨時(shí)約法》的基本史實(shí)。了解新三民主義提出的時(shí)代背景和新三民主義的主要內(nèi)容及其歷史意義。

（2）、過程與方法：教師應(yīng)精選典型歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生了解1905—1925年20年間孫中山提出、發(fā)展三民主義理論，為實(shí)現(xiàn)三民主義而不懈努力奮斗的歷史輪廓；啟發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)；及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：三民主義是孫中山在研究資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)政治學(xué)說，并實(shí)地考察了西方社會(huì)后，提出了“振興中華”的藍(lán)圖，它在辛亥革命時(shí)期發(fā)揮了巨大的理論作用。孫中山等資產(chǎn)階級(jí)革命家高舉“三民主義”旗幟，組織、發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)了一系列推翻封建專制制度、建立資產(chǎn)階級(jí)共和國的斗爭(zhēng)。實(shí)現(xiàn)了20世紀(jì)中國社會(huì)的第一次歷史性巨變。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：三民主義、新三民主義的基本內(nèi)容及其作用；辛亥革命時(shí)期三民主義的實(shí)踐。

難點(diǎn)：如何理解與舊三民主義相比較，新三民主義有了質(zhì)的飛躍和巨大的進(jìn)步？jAb88.cOm

教學(xué)建議：

（1）可以通過幻燈片打出圖片——孫中山和一段有關(guān)于孫中山創(chuàng)立三民主義的背景、目的及對(duì)三民主義的總體評(píng)價(jià)的一段文字資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。

（2）“孫中山首倡三民主義”一目，首先要引導(dǎo)學(xué)生回憶必修一的中國同盟會(huì)的建立的內(nèi)容，使學(xué)生做到溫故而知新。本子目的重點(diǎn)是三民主義的內(nèi)容和評(píng)價(jià)。關(guān)于三民主義的內(nèi)容，教師可指導(dǎo)學(xué)生分四步完成學(xué)習(xí)。第一步，由學(xué)生閱讀教材對(duì)三民主義內(nèi)容的敘述，使學(xué)生自己掌握“三民主義”的概念和內(nèi)涵，并明確三民主義與同盟會(huì)政綱的關(guān)系。第二步，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中對(duì)三民主義內(nèi)容的敘述，自己總結(jié)孫中山提出三民主義的目的。第三步，教師將三民主義的內(nèi)容做成幻燈片，邊向?qū)W生展示邊進(jìn)行講述，要將民族主義、民權(quán)主義、民生主義的基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系闡述清楚，要闡釋它們的進(jìn)步性和局限性，力求使學(xué)生全面而又深刻地理解三民主義。第四步，讓學(xué)生提出自己尚不明白的問題，在師生共同解難答疑的過程中結(jié)束本問題的學(xué)習(xí)。對(duì)三民主義的評(píng)價(jià)，教師可引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合其內(nèi)容明確三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)，有進(jìn)步性，也有局限性，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力。

（3）“新三民主義的提出”一目，教師可首先運(yùn)用談話法，引導(dǎo)學(xué)生回憶孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)革命活動(dòng)的最后結(jié)局，使學(xué)生明確：三民主義指導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)革命活動(dòng)無法完成反帝反封建的歷史任務(wù)，具有與時(shí)俱進(jìn)精神的孫中山先生為了推動(dòng)中國革命的進(jìn)一步發(fā)展，將舊三民主義進(jìn)行發(fā)展就成為歷史的必然。然后教師指導(dǎo)學(xué)生速讀本欄目內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)本欄目內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中提取有效信息，對(duì)歷史材料進(jìn)行歸納概括的能力。教師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，將本欄目內(nèi)容列出提綱，給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生識(shí)記以下內(nèi)容：新三民主義提出的原因、內(nèi)容、與中共民主革命綱領(lǐng)的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)。

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一、教材分析

（一）課標(biāo)要求（1）了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容。（2）認(rèn)識(shí)其在推動(dòng)中國資產(chǎn)階級(jí)民主革 命中的作用。（二）教材地位 本課以“孫中山的三民主義”為主題，以“三民主義的提出”、“三民主義的實(shí)踐”和“舊三民主義發(fā)展為新三民主義”三目為線索，介紹了三民主義的提出背景和過程，解釋了三民主義的含義，揭示了三民主義的實(shí)踐，闡述了三民主義的進(jìn)一步發(fā)展。從與本冊(cè)教材的關(guān)系來看，《孫中山的三民主義》作為必修3“20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果”的第一課，上承“近代中國的思想解放潮流”這一單元，為我們介紹了民族危機(jī)中中國人不斷求變，不斷創(chuàng)新的思想;下啟無產(chǎn)階級(jí)革命思想的形成發(fā)展。從歷史教材的整體脈絡(luò)來看，本科的學(xué)習(xí)上承必修1辛亥革命的學(xué)習(xí)和必修2民族資產(chǎn)階級(jí)的興起，從思想的角度為我們進(jìn)一步介紹了20世紀(jì)初的中國革命。二、學(xué)情分析 高中學(xué)生已然具備了成人的抽象概括思維，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠基本形成自己的認(rèn)知和獨(dú)立判斷。通過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于辛亥革命和民族資產(chǎn)階級(jí)的知識(shí)已經(jīng)有所積累，經(jīng)過有了一定的了解。但是由于本節(jié)課主要側(cè)重于歷史思想知識(shí)的講授，這類知識(shí)較為抽象，遠(yuǎn)離生活對(duì)于學(xué)生的理解有一定難度，我會(huì)通過運(yùn)用多媒體和探究法的結(jié)合，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力 1.了解三民主義提出的背景，掌握三民主義的定義。 2.辯證的認(rèn)識(shí)三民主義，對(duì)其作出正確的評(píng)價(jià)。（二）過程與方法 1.通過材料探究，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn) 問題、幫助學(xué)生獨(dú)立思考解決問題。 2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)良好的合作者。 3.通過對(duì)歷史人物、歷史事件的理性分析和評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用史論結(jié)合的方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過分析三民主義的提出過程和三民主義的含義，辨析三民主義的歷史作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立客觀、聯(lián)系的歷史觀。 2.通過對(duì)孫中山思想的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神和百折不撓的堅(jiān)毅品質(zhì)，從而幫助學(xué)生形成積極進(jìn)取的人生態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：三民主義、新三民主義的基本內(nèi)容 確定依據(jù)：內(nèi)容是認(rèn)識(shí)的載體。只有深刻地理解三民主義及新三民主義的基本內(nèi)容，才會(huì)認(rèn)識(shí)孫中山思想的內(nèi)涵和孫中山關(guān)心民眾，為民主革命事業(yè)不斷奮斗的精神。（2）難點(diǎn)：對(duì)三民主義、新三民主義的分析與評(píng)價(jià) 確定依據(jù)：學(xué)習(xí)思想史要求學(xué)生有著一定的思維能力，同時(shí)教材中對(duì)民族主義、民生主義的闡釋不充分，對(duì)于這一難點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充歷史材料，幫助學(xué)生理解三民主義的進(jìn)步性和局限性。五、教法學(xué)法（1）教法:問題導(dǎo)學(xué)法、情境教學(xué)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法（2）學(xué)法：自主探究、合作學(xué)習(xí)、史料分析六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課模擬高考神器銷售現(xiàn)場(chǎng)高考，你想一鳴驚人嗎？高考，你想魚躍龍門嗎？高考，你想金榜題名嗎？高考神器伴你行，笑傲考場(chǎng)你最行！以此來推銷中山裝，進(jìn)而導(dǎo)入三 民 主 義 ——孫中山的中國夢(mèng)尋夢(mèng)——三民主義的概念及背景

追夢(mèng)——三民主義的精髓和意義續(xù)夢(mèng)——三民主義的與時(shí)俱進(jìn)

1、三民主義的概念： 是孫中山倡導(dǎo)的以民族、民權(quán)、民生為主要內(nèi)容的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)。一切主義都是某時(shí)某地的有心人，對(duì)于那時(shí)那地的社會(huì)需要的救濟(jì)方法。 ——胡適2、三民主義產(chǎn)生的時(shí)代背景：1905年 材料一：資本主義工業(yè)的發(fā)展概況（1895-1911）年均投資：687萬；年均辦廠：17家思考：19世紀(jì)末20世紀(jì)初民族工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r？

經(jīng)濟(jì)上：資本主義初步發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量壯大材料二：思考：從《時(shí)局圖》中，你能得到什么信息？政治上：民族危機(jī)不斷加深材料三：1900年以后，在國內(nèi)外掀起了出版介紹西方資本主義的翻譯著作，創(chuàng)辦革命報(bào)刊，發(fā)行革命書籍，宣傳民主革命思想的熱潮?！?----《中國近代史》

思考： 1900年后中國思想界有什么新的變化？

思想上：民主革命思想廣泛傳播

材料四：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，先進(jìn)的中國人為挽救民族危機(jī)提出了哪些救國主張？結(jié)果如何？（1）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期萌發(fā)了“向西方學(xué)習(xí)”的新思潮,林則徐,魏源地主階級(jí)先進(jìn)知識(shí)分子等提出了“開眼看世界”“師夷長技以制夷”的主張；（2）1851-1864年洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了農(nóng)民階級(jí)反封建反侵略的太平天國運(yùn)動(dòng),洪仁玕提出了發(fā)展資本主義的方案《資政新篇》；（3）19世紀(jì)60-90年代地主階級(jí)洋務(wù)派掀起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，“中體西用” 和“師夷長技以自強(qiáng)” ；（4）19世紀(jì)60年代產(chǎn)生了早期資產(chǎn)階級(jí)維新思想,1898年資產(chǎn)階級(jí)維新派掀起了救亡圖存的維新變法運(yùn)動(dòng) 。材料五：

“竊嘗深維歐洲富強(qiáng)之本，不盡在于船堅(jiān)炮利，壘固兵強(qiáng)，而在于人能盡其才，地能盡其利，物能盡其用，貨能暢其流——此四事者，富強(qiáng)之大經(jīng)，治國之大本也。我國家欲恢?jǐn)U宏圖，勤求遠(yuǎn)略，仿行西法以籌自強(qiáng)，而不急于此四者，徒惟堅(jiān)船利炮之是務(wù)，是舍本而圖末也。 ——《上李傅相書》1894年6月）1894年，在康有為變法思想的影響下，孫中山上書李鴻章，但是遭到李鴻章的冷遇，從此放棄了改良思想和行醫(yī)職業(yè)，堅(jiān)定地走上革命道路。 ——陳旭麓《中國近代史》材料反映了孫中山思想發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？

由“醫(yī)人”到“醫(yī)國”；由改良到革命的轉(zhuǎn)變。三民主義產(chǎn)生的 時(shí)代背景：1905年

（1）政治：西方列強(qiáng)的侵略不斷加深, 清政府的統(tǒng)治日益腐敗 （2）經(jīng)濟(jì)：民族資本主義經(jīng)濟(jì)初步發(fā)展,資產(chǎn)階級(jí)力量開始?jí)汛螅?）思想：西方資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想的傳播 （4）歷史教訓(xùn):太平天國運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和維新變法運(yùn)動(dòng)等救亡圖存方案均未能使中國擺脫危機(jī)（5）主觀：孫中山個(gè)人思想的轉(zhuǎn)變和豐富的革命實(shí)踐1、三民主義的提出：2、三民主義的內(nèi)容：

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內(nèi)容

對(duì)應(yīng)的同盟會(huì)綱領(lǐng)

具體含義

民族主義

“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”

以暴力革命推翻清王朝，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立

民權(quán)主義

“創(chuàng)立民國”

推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國

民生主義

“平均地權(quán)”

核定地價(jià)，原價(jià)歸主、漲價(jià)歸國，逐步實(shí)現(xiàn)國民共享

民族主義

材料一： 今之滿洲，本塞外東胡。昔在明朝，屢為邊患……滿政府窮兇極惡，今已貫盈。義師所指，覆彼政府，還我主權(quán)。 ……驅(qū)除韃虜之后，光復(fù)我民族的家。 ——《同盟會(huì)宣言》（1905）

材料二：我們并不是恨滿洲人，是恨害漢人的滿洲人。假如我們實(shí)行革命的時(shí)候，那滿洲人不來阻害我們，決無尋仇之理。

1.實(shí)質(zhì)：推翻清政府 2.局限性：沒有明確提出反帝要求.

民權(quán)主義

材料一： 今者由平民革命以建國民政府，凡為國民皆平等以有參政權(quán)。大總統(tǒng)由國民共舉，議會(huì)以國民公舉之議員構(gòu)成之，制定中華民國憲法，人人共守。敢有帝制自為者，天下共擊之。 ——《同盟會(huì)宣言》(1905年)

材料二： 那政治革命的結(jié)果，是建立民主立憲政體。照現(xiàn)在這樣的政治論起來，就算漢人為君主，也不能不革命?！獙O中山（1906）

1.實(shí) 質(zhì)：反對(duì)君主專制政體，主張民主共和制

2.局限性：民權(quán)由資產(chǎn)階級(jí)掌握

民生主義

材料一：當(dāng)改良社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織，核定天下地價(jià)。其現(xiàn)有之地價(jià)，仍屬原主所有；其革命后社會(huì)改良進(jìn)步之增價(jià)，則歸于國家，為國民所共享。

——《同盟會(huì)宣言》（1905）

材料二：兄弟所最信的是定地價(jià)的法。比方地主有地價(jià)一千元，可定價(jià)為一千，或多至二千：就算那地將來因交通發(fā)達(dá)，價(jià)漲至一萬，地主得兩千，已屬有益無損：贏利八千，當(dāng)是國家。這于國計(jì)民生，皆大有益。少數(shù)富人把持壟斷的弊端自然永絕，這是最簡(jiǎn)便易行之法。 ——孫中山

1.實(shí)質(zhì)：反對(duì)封建地主土地所有制

2.局限：沒有廢除封建土地所有制和徹底解決農(nóng)民土地問題

3.后果：缺乏的群眾基礎(chǔ)。

3.評(píng)價(jià)

⑴性質(zhì)：是中國近代資產(chǎn)階級(jí)的民主革命綱領(lǐng)。

⑵積極

①它被孫中山稱為“救國主義”，描繪了振興中華，實(shí)現(xiàn)近代化的藍(lán)圖。

②它集中反映了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)民主政治的追求和在中國發(fā)展資本主義的要求，反映了中國人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)的愿望，代表了時(shí)代前進(jìn)的方向。（即反映了救亡圖存和發(fā)展資本主義的時(shí)代要求。）

③它在辛亥革命時(shí)期發(fā)揮了巨大的作用，成為鼓舞仁人志士進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的理論旗幟。

⑶局限

①對(duì)帝國主義抱有幻想，沒有明確地提出反帝主張。

②沒有廢除封建土地所有制和徹底解決農(nóng)民土地問題。

【續(xù)夢(mèng)】

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舊三民主義與新三民主義內(nèi)容比較

舊三民主義

新三民主義

新發(fā)展

民族主義

反滿反清

反對(duì)帝國主義侵略,中國境內(nèi)各民族一律平等。

1、不反帝→反帝；2、反滿→民族平等

民權(quán)主義

推翻帝制，建立共和國。

普遍平等的民權(quán)，反帝反封建相結(jié)合。

1、民權(quán)由資產(chǎn)階級(jí)掌握→平民共有；2、普遍平等的民權(quán)

民生主義

平均地權(quán)。

平均地權(quán),節(jié)制資本,實(shí)行“耕者有其田”

謀求改善工人和農(nóng)民的生活

1.背景：

（1）孫中山維護(hù)民主共和斗爭(zhēng)的失敗

（2）俄國十月革命和五四運(yùn)動(dòng)的影響

（3）共產(chǎn)國際和中國共產(chǎn)黨的幫助

（4）孫中山個(gè)人思想的轉(zhuǎn)變

2.提出：

1924年1月，國民黨一大召開，通過了《中國國民黨第一次全國代表大會(huì)宣言》。

孫中山制定全新政策：

(1)聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工；

(2)準(zhǔn)許共產(chǎn)黨員以個(gè)人身份加入國民黨。

舊三民主義與新三民主義內(nèi)容比較

舊三民主義 新三民主義 新發(fā)展

民族主義

反滿反清 反對(duì)帝國主義侵略,中國境內(nèi)各民族一律平等。

1、不反帝→反帝；2、反滿→民族平等

民權(quán)主義

推翻帝制，建立共和國。 普遍平等的民權(quán)，反帝反封建相結(jié)合。

1、民權(quán)由資產(chǎn)階級(jí)掌握→平民共有；2、普遍平等的民權(quán)

民生主義

平均地權(quán)。 平均地權(quán),節(jié)制資本,實(shí)行“耕者有其田”

謀求改善工人和農(nóng)民的生活

兩個(gè)三民主義相同點(diǎn)有哪些？

相同：

目的：都以挽救民族危亡為目標(biāo)

性質(zhì)：都是資產(chǎn)階級(jí)民主革命的綱領(lǐng)

作用：都推動(dòng)了中國革命的發(fā)展

4.評(píng)價(jià)

（1）進(jìn)步性

是第一次國共合作的政治基礎(chǔ)和大革命時(shí)期的旗幟，推動(dòng)了國民大革命發(fā)展。

（2）局限性

新三民主義在理論上仍然沒有超出資產(chǎn)階級(jí)民主主義的范疇。

課堂練習(xí)

1、孫中山認(rèn)為，西方國家貧富不均，勞資矛盾尖銳，“社會(huì)革命其將不遠(yuǎn)”，中國應(yīng)該防患于未然，因此他提出了（ ）

A、民族主義 B、民權(quán)主義 C、民生主義 D、民粹主義

2、三民主義是資產(chǎn)階級(jí)民主革命的政治綱領(lǐng)，其核心內(nèi)容是（ ）

A、驅(qū)除韃虜 B、建立民國 C、恢復(fù)中華 D、平均地權(quán)

3、孫中山先生從青年時(shí)代就關(guān)心植樹造林，大力提倡“植樹以收利，蓄木以為薪”。這一思想貫徹于他一生的言行中，人們秉承他的遺志，擬定每年3月12日(孫中山逝世日)為植樹節(jié)。孫中山關(guān)心植樹造林主要體現(xiàn)了( )

A．民本思想 B．民族主義思想 C．民權(quán)主義思想 D．民生主義思想

4、由于三民主義沒有徹底的土地綱領(lǐng)，對(duì)革命造成的不良影響主要表現(xiàn)為 ( )

A．革命缺乏農(nóng)民的支持 B．致使革命陣營成分復(fù)雜

C．革命缺乏堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo) D．孫中山被迫辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù)

板書設(shè)計(jì)

一、三民主義的提出

1.背景：①經(jīng)濟(jì)②政治③思想 ④主觀⑤歷史教訓(xùn)

2.內(nèi)容：

民族主義

民權(quán)主義

民生主義

二、對(duì)三民主義的評(píng)價(jià)： ①意義②局限性

三、三民主義的實(shí)踐

四、舊三民主義發(fā)展為新三民主義

1.新三民主義提出的背景

2.新三民主義的主要內(nèi)容及新發(fā)展

3.新三民主義的作用

《三民主義的形成和發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。高中教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《三民主義的形成和發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

三民主義的形成和發(fā)展教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1、識(shí)記三民主義的基本內(nèi)容

2、理解三民主義在推動(dòng)中國資產(chǎn)階級(jí)革命過程中的作用

二、過程與方法

1、學(xué)生自查資料，了解孫中山的一生革命活動(dòng)

2、通過對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)新舊三民主義的不同

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1、三民主義是當(dāng)時(shí)最進(jìn)步的思想

2、孫中山具有適應(yīng)時(shí)代潮流與時(shí)俱進(jìn)的高貴品質(zhì)

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、三民主義、新三民主義的內(nèi)容；《臨時(shí)約法》的內(nèi)容。

2、對(duì)三民主義、新三民主義的分析與評(píng)價(jià)。

教學(xué)方法：比較法、資料收集法

教學(xué)過程

導(dǎo)課

1、單元引言：投影三次歷史巨變

2、出示圖片，緬懷孫中山。通過談話法引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解引言內(nèi)容。

3、圖片為我們展示了孫中山先生的一生主要活動(dòng)，你知道孫中山在民主革命過程中領(lǐng)導(dǎo)的重大革命運(yùn)動(dòng)是什么？

4、三民主義是辛亥革命的指導(dǎo)思想，你知道孫中山先生為什么要?jiǎng)?chuàng)立三民主義的理論？

新課

一、三民主義的提出”。

1、背景：師生交流看書。教師點(diǎn)時(shí)代呼喚革命的理論。

2、提出：學(xué)生看書列舉：中國同盟會(huì)綱領(lǐng)《民報(bào)發(fā)刊詞》

3、內(nèi)容：學(xué)生看書解釋，教師投影內(nèi)容

4、從內(nèi)容中分析三民主義的進(jìn)步意義（提一下局限性）

二、三民主義的實(shí)踐

用談話法與學(xué)生交流，回憶列舉辛亥革命、《中華民國臨時(shí)約法》及捍衛(wèi)共和的重大事件。

過渡：實(shí)踐證明在中國半殖民地半封建社會(huì)的中國走西方的老路是行不通的。孫中山?jīng)]有放棄----實(shí)現(xiàn)了他一生當(dāng)中的有一次重要的飛躍。將舊三民主義發(fā)展為新三民主義

四、舊三民主義發(fā)展為新三民主義

中心問題探索

1、新三民主義比舊三民主義增加了哪些內(nèi)容？這些新的內(nèi)容反映出孫中山發(fā)生了怎樣的變化？（1924年1月，中國國民黨一大）

對(duì)新三民主義的內(nèi)容，教師可將內(nèi)容做成表格形式，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合投影閱讀教材文字內(nèi)容，并自己理解新三民主義的內(nèi)容。

2、孫中山將舊三民主義發(fā)展為新三民主義的原因

引導(dǎo)學(xué)生從三民主義指導(dǎo)下的資產(chǎn)階級(jí)革命活動(dòng)結(jié)局的歷史教訓(xùn)、蘇俄和中共對(duì)孫中山的幫助、孫中山本身具有的與時(shí)俱進(jìn)的精神等三個(gè)角度進(jìn)行分析。

3、新三民主義影響及評(píng)價(jià)

新三民主義是國共合作的政治基礎(chǔ)，它的提出，推動(dòng)了國民大革命的發(fā)展，形成了以北伐戰(zhàn)爭(zhēng)為主要標(biāo)志的大革命高潮的迅速到來。關(guān)于新三民主義的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)問題。問題一、新三民主義為什么會(huì)成為國共合作的政治基礎(chǔ)？問題二、新三民主義同國民大革命的迅速發(fā)展之間有何內(nèi)在聯(lián)系？

對(duì)新三民主義的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)是本部分內(nèi)容的難點(diǎn)。建議教師處理好二個(gè)角度：一、進(jìn)步意義：新三民主義的提出標(biāo)志著孫中山實(shí)現(xiàn)了一生中最偉大的轉(zhuǎn)變；新三民主義同中共的民主革命綱領(lǐng)在若干基本原則上是一致的，是國共兩黨的合作的政治基礎(chǔ)，推動(dòng)了國民大革命的發(fā)展和高漲。二、局限性：新三民主義在理論上、綱領(lǐng)上仍然沒有超出資產(chǎn)階級(jí)民主主義的范疇。

小結(jié)：以問題代替小結(jié)

1、了解三民主義的基本內(nèi)容

2、認(rèn)識(shí)其在推動(dòng)中國資產(chǎn)階級(jí)民主革命中的作用

3、孫中山一生中兩次轉(zhuǎn)變，孫中山先生的這兩次轉(zhuǎn)變說明了什么？

我們應(yīng)向?qū)O中山先生學(xué)習(xí)什么？

教學(xué)后記：

高二歷史三民主義的形成和發(fā)展