小學(xué)語文微課教案

哪種方式更合算。

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“哪種方式更合算”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

4.2哪種方式更合算

課時(shí)主備人

教學(xué)

目標(biāo)1、經(jīng)歷解決問題的活動(dòng)過程,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力.

2、通過具體問題情景，讓學(xué)生初步體會(huì)如何評(píng)判某事情是否“合算”，并利用它對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)判定。

3、進(jìn)一步體會(huì)概率與統(tǒng)計(jì)之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)通過具體問題情景，讓學(xué)生初步體會(huì)如何評(píng)判某事情是否“合算”，并利用它對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)判定。

教學(xué)難點(diǎn)通過具體問題情景，讓學(xué)生初步體會(huì)如何評(píng)判某事情是否“合算”，并利用它對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)判定。

教學(xué)過程

（活動(dòng)一）：課前訓(xùn)練

基礎(chǔ)訓(xùn)練第1、2、3題

(活動(dòng)二):引入新課

教師借助計(jì)算機(jī)或口述介紹一些生活中形形色色的抽獎(jiǎng)、博弈活動(dòng)。繼而引出新課。

師生共同完成解決書本的實(shí)例。

先讓學(xué)生閱讀實(shí)例

讓學(xué)生分別求出獲得100元、50元、20元購物券以及未能獲得購物券的頻率。右此看出此轉(zhuǎn)盤是對(duì)商場和顧客誰更有利一些。

計(jì)算每轉(zhuǎn)動(dòng)一次轉(zhuǎn)盤所獲購物券金額的平均數(shù)，看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤和直接獲得購物券，哪種方式對(duì)顧客更合算。

教師總結(jié)：怎樣評(píng)判某項(xiàng)活動(dòng)是否合算。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生完成書本“想一想”、“議一議”、“想一想”，進(jìn)一步強(qiáng)化怎樣評(píng)判某項(xiàng)活動(dòng)是否合算。以及總結(jié)計(jì)算平均數(shù)的方法。

（活動(dòng)三）：鞏固練習(xí)

1、課本隨堂練習(xí)第1題[

2、課本：2[

（活動(dòng)四）：小結(jié)

實(shí)際活動(dòng)中計(jì)算平均數(shù)的方法

怎樣評(píng)判某項(xiàng)活動(dòng)是否合算。

（活動(dòng)五）：布置作業(yè)

教學(xué)后記（本節(jié)課存在的問題及解決方法，確定幫扶）

相關(guān)推薦

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，接下來的工作才會(huì)更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

電路連接的基本方式

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“電路連接的基本方式”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

課題

電路連接的基本方式

課時(shí)

2課時(shí)

課型

實(shí)驗(yàn)課

教學(xué)目標(biāo)

2．通過探究，知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本特點(diǎn).

3．了解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路在生活的應(yīng)用.

重點(diǎn)難點(diǎn)

教材分析

本節(jié)教材設(shè)置了真實(shí)的問題情景，以環(huán)環(huán)相扣的問題引出電路連接的兩種最基本的方式。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察、比較，自己總結(jié)出串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn).

教學(xué)方法

教具

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

一

引

入

課

題

二

教

學(xué)

過

程

①電路的基本組成？

②我們家里一般有哪些用電器？

③這些家用電器又是怎樣接入電路的？

我們從使用兩個(gè)用電器入手去進(jìn)一步探究電路連接的基本方式.

（活動(dòng)1）怎樣使兩盞燈都亮起來

把兩個(gè)帶燈座的小燈泡、電池、開關(guān)用若干導(dǎo)線連接起來，使兩個(gè)小燈泡能同時(shí)發(fā)光.

①一共有幾種不同的連接方式？

電路的連接有兩種基本方式，我們先探究其中比較簡單的串聯(lián)電路.

一、串聯(lián)電路：把用電器逐個(gè)順次連接起來的電路.

②串聯(lián)電路有何特點(diǎn)？

（活動(dòng)2）探究串聯(lián)電路

(1)斷開開關(guān)，連接如圖所示的

電路.

(2)閉合開關(guān)（試觸），在兩個(gè)

小燈泡都發(fā)光時(shí)，取下其中

一個(gè)，觀察到什么現(xiàn)象？

串聯(lián)電路的特點(diǎn)：

1．串聯(lián)電路只有一條電流的路徑.

(3)在兩燈串聯(lián)的電路中再串聯(lián)一盞小燈泡，接通電路，觀

察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

現(xiàn)象：燈變暗.

分析：再串聯(lián)一盞小燈泡后會(huì)影響原有用電器的工作情況.

2.串聯(lián)電路中，各用電器之間會(huì)相互影響.

(4)改變開關(guān)在串聯(lián)電路中的位置，觀察開關(guān)的作用是否會(huì)隨之而改變.

3.開關(guān)控制整條電路，開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響.

①并聯(lián)電路的連接和串聯(lián)電路有何不同？

二、并聯(lián)電路：把用電器并列地連接起來的電路.

②并聯(lián)電路又會(huì)有些特點(diǎn)？

（活動(dòng)3）探究并聯(lián)電路

(1)斷開開關(guān)，連接如圖所示的

電路.

(2)閉合開關(guān)（試觸），在兩個(gè)

小燈泡都發(fā)光時(shí)，取下其中

一個(gè)，觀察到什么現(xiàn)象？

并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

1．并聯(lián)電路有兩條以上電流的路徑.

(3)在兩燈并聯(lián)的電路中再并聯(lián)一盞小燈泡，接通電路，觀

察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

現(xiàn)象：燈的亮度基本不變

分析：再并聯(lián)一盞燈泡對(duì)原有用電器基本沒有影響.

2．并聯(lián)電路中的各用電器可以獨(dú)立工作.

(4)改變開關(guān)在并聯(lián)電路中的位置，觀察開關(guān)在不同位置的

作用是否相同.

干路：電源所在的那段電路.

支路：用電器所在的那段電路.

3．干路開關(guān)控制整條電路，支路開關(guān)只控制所在支路.

（活動(dòng)4）交流與討論，關(guān)于實(shí)際生活中的電路.

①房間里的吊燈與壁燈應(yīng)如何連接？開關(guān)應(yīng)如何連接在電路中？

②冰箱里電燈和壓縮機(jī)是怎樣連接的？

③教室里的日光燈是如何連接的？開關(guān)和燈的連接情況又是

怎樣的？

④節(jié)日里商店門前五光十色的小彩燈又是怎樣連接的？

（練習(xí)）P61“WWW”2

學(xué)生回答

討論

學(xué)生討論

分組實(shí)驗(yàn)

分析、總結(jié)

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

另一盞燈不亮

分析、總結(jié)，這一現(xiàn)象說明了什么.

在串聯(lián)電路中，如果有一個(gè)用電器壞了，其它的用電器也會(huì)停止工作.

學(xué)生實(shí)驗(yàn)

分析、總結(jié)

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

另一盞燈仍然發(fā)光分析、總結(jié)，這一

現(xiàn)象說明了什么.

在并聯(lián)電路中，如果一盞燈壞了，另一盞燈能照常工作.

學(xué)生實(shí)驗(yàn)

分析、總結(jié)

學(xué)生小組討論交流，并說出自己分析判斷的方法.

閱課本P61“生活物理社會(huì)”

三、思考與作業(yè)

四

教

學(xué)

后

記

人們生活方式的變化

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“人們生活方式的變化”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握改革開放前后，人們?cè)谝?、食、住、行方面的變化，以及在就業(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的建立和逐步完善，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料分析對(duì)比的能力、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力和學(xué)生的歷史發(fā)展觀、進(jìn)步觀。

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)我國的就業(yè)制度和醫(yī)療保險(xiǎn)制度，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生辯證思維能力以及利用電腦讓學(xué)生學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上查找資料解決問題的能力。

2、過程與方法

安排學(xué)生按衣、食、住、行四個(gè)方面分組查找相關(guān)的文字、圖片、實(shí)物資料，查找相關(guān)書籍，摘取資料，進(jìn)行整理，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和多方面獲取歷史信息的能力。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，利用電腦進(jìn)行文字、圖片、多媒體資源的整合制成多媒體課件，演示改革前后人們?cè)谝?、食、住、行方面的變化?/p>

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)：改革開放使人們的社會(huì)生活方式發(fā)生了前所未有的巨大變化，從中理解這是社會(huì)的進(jìn)步，也是改革開放政策的勝利。

認(rèn)識(shí)到國家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破“鐵飯碗”是社會(huì)進(jìn)步的要求,人才競爭的需要，有利于進(jìn)一步挖掘人的潛力；國家逐步建立和完善社會(huì)保障制度,保證了民眾的基本生活，有利于民生安定、社會(huì)團(tuán)結(jié)，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

教育學(xué)生要學(xué)業(yè)有成、不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)變化的需要，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的正確觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：改革開放以來，人們?cè)谝?、食、住、行方面的巨大變化。組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作探究，在交流中感受變化。

2、難點(diǎn)：改革開放以來，中國就業(yè)制度的變化和社會(huì)保障制度的建立和完善，通過學(xué)生的社會(huì)調(diào)查和教師的適時(shí)引導(dǎo)突破難點(diǎn)。

三、教學(xué)方式方法

課前開展合作實(shí)踐法，教學(xué)開展資料展示法、談話法、多媒體師生互動(dòng)法。

四、教學(xué)用具

實(shí)物投影儀、電腦、投影屏幕

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，在改革開放前，社會(huì)上流傳著所謂“四大件”的說法，它們是一般家庭中的高級(jí)消費(fèi)品，被看作是當(dāng)時(shí)高生活水平的標(biāo)志。你們知道這“四大件”指的都是什么嗎？

學(xué)生：是縫紉機(jī)、自行車、手表和收音機(jī)。

教師：（投影儀展示舊“四大件”圖片。）改革開放以后，隨著人民生活水平的提高，“舊四大件”早就被“新四大件”所取代。“新四大件”指的又是什么呢？

學(xué)生：指彩電、冰箱、洗衣機(jī)和空調(diào)。

教師：（投影儀展示新“四大件”圖片。）到了20世紀(jì)90年代末，新的高檔消費(fèi)品層出不窮，“四大件”的說法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括迅速富裕起來的中國人民的生活了，在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市，電話、電腦、手機(jī)已相當(dāng)普及，住房、汽車也開始成為百姓的私產(chǎn)。（投影儀展示電腦、手機(jī)、住房、汽車的圖片。）從“四大件”的演變中，說明我們的生活發(fā)生了巨大變化，那么這種變化的具體表現(xiàn)有哪些？為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？通過本課的學(xué)習(xí)，相信你會(huì)找到答案。

（二）講授新課

（教師板書課題“第21課人們生活方式的變化”，同時(shí)用電腦展示課題，介紹人民生活水平的概況，然后由同學(xué)介紹人們?cè)诜?、飲食、居住和交通方面的巨大變化。?/p>

教師：新中國成立后，人民的生活水平逐步提高，特別是改革開放以來，人們?cè)谝率匙⌒懈鞣矫娑及l(fā)生了前所未有的巨大變化，到20世紀(jì)末，我國在整體上進(jìn)入了小康社會(huì)。下面我們就來看一下這種變化的具體表現(xiàn)。

（服飾組同學(xué)代表上場）

學(xué)生甲：請(qǐng)大家先看大屏幕，（屏幕上依次演示國家領(lǐng)導(dǎo)人、軍隊(duì)、學(xué)生、普通百姓服裝在改革前后的變化），通過剛才的演示，我們可以看到改革以前人們衣著的特點(diǎn)是：色彩和樣式單調(diào)，而且數(shù)量有限，需要憑布票來購買，（展示布票實(shí)物），改革以后人們衣著的特點(diǎn)是：豐富多彩，而且時(shí)裝表演成為一道亮麗的風(fēng)景線。這表明，在當(dāng)今社會(huì)，服飾不僅僅是遮羞御寒的工具，更是人們展示個(gè)性、顯示風(fēng)度的一種方式。（展示一組數(shù)據(jù)：1977年、1990年、2001年城市居民衣著人均消費(fèi)分別是12.6元、275.6元、537.5元。）

教師:剛才服飾組同學(xué)通過深入調(diào)查，較好地展示了調(diào)查成果，分析總結(jié)的比較得當(dāng)，希望以后繼續(xù)努力?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題，改革開放前后，人們衣著特點(diǎn)形成的原因是什么？

（學(xué)生通過看書、討論，得出結(jié)論：改革開放前是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，商品供應(yīng)嚴(yán)重匱乏；改革開放后是由于物資的豐富和人們思想觀念的解放。）

教師：同學(xué)們的回答很準(zhǔn)確，服飾的變化是以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為前提的，同時(shí)也反映了人們的思想觀念也隨著時(shí)代的變化而變化著。服飾的變化是人們生活質(zhì)量提高的一個(gè)表現(xiàn)。但是現(xiàn)在學(xué)生時(shí)代應(yīng)倡導(dǎo)校服、運(yùn)動(dòng)服，切忌奇裝異服和攀比。

改革開放前，“大躍進(jìn)”、“人民公社化”后三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的人們不但“穿”的單調(diào)，“吃”的水平也很低，營養(yǎng)嚴(yán)重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。所謂“民以食為天”，近二十年人們?cè)凇俺浴钡姆矫嬗泻巫兓兀?/p>

（飲食組同學(xué)代表上場）

學(xué)生乙：根據(jù)我們的調(diào)查顯示，上世紀(jì)50年代末60年代初，居民每天只能憑糧票、肉票、菜票領(lǐng)取有限的食糧，七八十年代，百姓都挖窖儲(chǔ)藏蘿卜、白菜、土豆等蔬菜，糧食以粗糧為主，（給大家展示糧票、肉票、菜票實(shí)物及蘿卜、白菜、土豆和玉米面、高粱米等蔬菜糧食的圖片）改革開放后，大米等精細(xì)口糧成為人們的主食，蔬菜種類日漸豐富，90年代營養(yǎng)搭配、綠色食品、膳食平衡成為百姓飲食“主旋律”。（展示大米、魚、肉、蛋、奶等糧食蔬菜圖片）請(qǐng)大家觀看一段資料。（大屏幕演示）經(jīng)過調(diào)查，我們的結(jié)論是：改革開放前，人們的食物匱乏、單調(diào)、營養(yǎng)不足，改革開放后，人們的吃飯問題基本解決，不但能吃飽還要吃好，即吃出營養(yǎng)、吃出文化、吃出健康。

教師：飲食組的同學(xué)以詳實(shí)的資料向我們講解了改革開放前后，人們飲食方面的變化，反映出了改革開放以來，社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的繁榮。到20世紀(jì)末，城鎮(zhèn)居民、農(nóng)村居民人均糧食消費(fèi)量分別降低44.5公斤和44.1公斤。城鎮(zhèn)居民人均肉禽及其制品消費(fèi)量增加4.1公斤，人均鮮蛋消費(fèi)量增加7.2公斤，人均植物油消費(fèi)量增加3.9公斤。食品消費(fèi)中，現(xiàn)在與五年前比較：鮮菜增長5.1%，干鮮瓜果類增長10.2%，水產(chǎn)品增長17.5%，奶制品增長3.9倍，在外用餐增長1.6倍。人們常說，我們現(xiàn)在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革開放以后，我們的居住條件得到了怎樣的改善呢？

（居住組同學(xué)代表上場）

學(xué)生丙：改革開放前，人們的居住條件較差，1978年人均居住面積，城鎮(zhèn)只有3.6平方米，農(nóng)村是8.1平方米。改革開放后在，中國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的十幾年里，中國的城市面貌和百姓住房條件都發(fā)生了極大的變化。到2000年，人均居住面積，城鎮(zhèn)超過了10平方米，農(nóng)村超過24平方米。大家請(qǐng)看50—90年代人們居住條件和環(huán)境的變化。（大屏幕演示）現(xiàn)在，北京、上海、深圳等大城市的繁華可以與世界上任何一個(gè)大都市相媲美。過去中小城市里隨處可見的紅磚平頂樓房，正逐步被外表裝飾漂亮的樓房所取代。中國農(nóng)村的住房變化同樣令人吃驚。中國房地產(chǎn)協(xié)會(huì)副會(huì)長顧云昌說，“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大、格局變化之快居世界之首?！?/p>

教師：“小康不小康，關(guān)鍵看住房”，城鎮(zhèn)居民住房條件的變化也是小康生活的佐證。延續(xù)了幾十年的實(shí)物性、福利性分房體制的徹底結(jié)束和住房分配貨幣化制度的全面實(shí)施，更加促進(jìn)了改善居民住房條件的步伐。居住組的同學(xué)為我們介紹了改革開放前后人們的居住條件和環(huán)境的變化，課后請(qǐng)同學(xué)們以“我家的變化”為題，對(duì)自家改革前后居住條件和環(huán)境的變化進(jìn)行調(diào)查，寫一份調(diào)查報(bào)告（要求：體現(xiàn)居住面積、配套設(shè)施、房屋裝修、居住環(huán)境的具體變化和所反映的相關(guān)問題，如環(huán)境問題，內(nèi)容要詳實(shí)準(zhǔn)確）。衣食住行是百姓日常生活的四個(gè)基本方面，下面我們來看一下交通方面的成就。

（交通組同學(xué)代表上場）

學(xué)生?。海ù笃聊谎菔娟P(guān)于交通工具的一組圖片）剛才大家看到了建國以來交通工具的變化，改革開放前，農(nóng)村靠畜力和步行，城市靠公共汽車和自行車，改革開放后，特別是20世紀(jì)90年代以后，乘出租汽車和開私家車的人多了起來，除此之外，我國鐵路、公路和航線的增長都很快，出門旅游的人越來越多，坐飛機(jī)不再是件稀罕事，開私人汽車出行的人也占了一定的比重，說明我國的交通條件有了明顯改善，和改革前交通工具緊張，道路擁擠的情況形成了鮮明的對(duì)比。

教師：改革開放以來，交通條件的改善，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，方便了人們的生活，提高了人們的生活質(zhì)量，但隨之而來的是嚴(yán)重的環(huán)境污染和交通堵塞問題，政府部門為此也采取了很多措施。請(qǐng)大家思考問題：

1、現(xiàn)在城市里為什么常出現(xiàn)“塞車”現(xiàn)象？（學(xué)生討論后回答，機(jī)動(dòng)車輛猛增，道路卻依然狹窄等。）

2、如何緩解城市中交通堵塞和環(huán)境污染問題（學(xué)生通過看書找到答案，實(shí)行“公交優(yōu)先”、

開辟新的公交線路、使用清潔燃料，進(jìn)行城市道路建設(shè)，發(fā)展軌道交通，加強(qiáng)交通管理等）

（教師提醒學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到建設(shè)和發(fā)展生態(tài)城市的重要性。）

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們基本了解了改革開放前后，我國人民在衣食住行方面的巨大變化，現(xiàn)在我們把這部分內(nèi)容簡要的概括一下。（學(xué)生敘述，教師板書）

教師：了解完了衣食住行狀況，我們?cè)賮砜匆幌屡c人們的衣食住行密切相關(guān)的兩個(gè)內(nèi)容：就業(yè)和社會(huì)保障。

教師板書：

教師：改革開放以來，我國的就業(yè)制度發(fā)生了哪些變化？

學(xué)生：“鐵飯碗”逐漸被打破，就業(yè)渠道拓寬，人們?cè)谌瞬攀袌錾献灾鬟x擇職業(yè)，出現(xiàn)持證上崗，就業(yè)培訓(xùn)，公開招聘等新鮮事物。

教師：就業(yè)制度的變化對(duì)人們提出了什么要求？

學(xué)生：（在教師指導(dǎo)下回答）要求人們具備不斷學(xué)習(xí)的能力，即終身學(xué)習(xí)的能力，以提高自身適應(yīng)就業(yè)變化的能力。

教師：我們是社會(huì)主義國家，必須堅(jiān)持共同富裕的理想。對(duì)于改革過程中產(chǎn)生的“弱勢群體”應(yīng)該怎么幫助？

教師指導(dǎo)，學(xué)生回答：

建立和完善我國的社會(huì)保障體系，加強(qiáng)下崗職工基本生活的保障和再就業(yè)工作，健全城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度，改革醫(yī)療保險(xiǎn)制度等。

教師：有人說，“鐵飯碗”摔不破，人們捧著它就會(huì)放心?，F(xiàn)在打破了“鐵飯碗”，搞得人心惶惶，是社會(huì)就業(yè)制度的倒退。你怎樣理解這個(gè)問題？

教師指導(dǎo)，學(xué)生回答：

實(shí)行“鐵飯碗”就業(yè)制度時(shí)，從表面上看，好像很“公平”──不管你干得怎么樣，有飯大家一起吃。其實(shí)是保護(hù)了懶漢、低能兒，挫傷了勤奮、聰明人?，F(xiàn)在實(shí)事求是地承認(rèn)人們之間的差異，實(shí)行能者勤者上崗，憑貢獻(xiàn)大小享受相應(yīng)的待遇，是通過人才競爭來挖掘人的潛力，有利于社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的繁榮，是社會(huì)發(fā)展的趨勢和需要。當(dāng)社會(huì)財(cái)富增加之后，就可以對(duì)那些“弱勢群體”提供更為有效的幫助。這樣兩全其美，才有可能真正實(shí)現(xiàn)共同富裕。

七、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深切地感受到了改革開放給我們的生活帶來的巨大變化。正是由于改革開放，我國人民的生活水平才有了大幅度提高，綜合國力才能不斷加強(qiáng)，而改革開放的實(shí)質(zhì)就是解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，課后，同學(xué)們課后用表格的形式把本課內(nèi)容加以歸納總結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)改革開放以來帶來的影響。

八、課堂練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生做書上112頁練習(xí)和活動(dòng)與探究

（如有時(shí)間，還可做以下練習(xí)。）

1、改革開放前，人們買糧食要憑糧票，主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)（D）

A人口多，耕地少B政府控制城鎮(zhèn)人口規(guī)模C政府提倡節(jié)約糧食D經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低

2、下列符合文革時(shí)期人們服飾特點(diǎn)的是（C）

A名牌服裝爭奇斗艷B時(shí)裝表演成為風(fēng)景線

C穿中山裝，千篇一律D西服革履，風(fēng)度翩翩

3、下列各項(xiàng)就業(yè)辦法中屬于“鐵飯碗”的是（B）

A持證上崗B畢業(yè)分配C就業(yè)培訓(xùn)D公開招聘

4、改革開放后，我國人民的生活水平發(fā)生翻天覆地變化的原因是什么？

（改革開放后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，物資豐富，城鄉(xiāng)居民收入比過去大大增長，思想觀念解放。）