高中第一節(jié)課教案

第一節(jié)物體的尺度及其測(cè)量。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《第一節(jié)物體的尺度及其測(cè)量》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

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物體的尺度及其測(cè)量導(dǎo)學(xué)案

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“物體的尺度及其測(cè)量導(dǎo)學(xué)案”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

2.1《物體的尺度及其測(cè)量》導(dǎo)學(xué)案（十里鋪中學(xué)）

探究目標(biāo)

1.知識(shí)與技能知道測(cè)量長度和體積的工具；會(huì)使用這些工具測(cè)量長度和體積；知道測(cè)量有誤差；誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別.

2.過程與方法經(jīng)歷測(cè)物體的長度和體積的過程；體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長度的方法.

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)測(cè)量長度和體積的工具及其發(fā)展變化的過程；培養(yǎng)實(shí)事求是、熱愛科學(xué)的精神.

1.物質(zhì)世界的尺度，如圖2.1-1

【例1】試就你已知的物體從小到大順序排列.

圖2.1-1物質(zhì)世界的尺度/m

思路與技巧物質(zhì)從微觀到宏觀其尺度應(yīng)分別為：夸克（小于10-16）、質(zhì)子（10-13cm）、原子核（10-10cm）、原子（10-8cm）、分子（10-5～10-7cm）；西瓜（60cm）、地球（1.28×106m）、太陽系、銀河系（十萬光年）、宇宙.

答案夸克、質(zhì)子、原子核、原子、分子、塵粒、西瓜、地球、太陽系、銀河系、宇宙。

2.長度（length）的測(cè)量

（1）常用的測(cè)量長度的工具：如圖2.1-2；

圖2.1-2

（2）長度的單位：國際單位是米（meter，簡寫為m），常用單位有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）.它們之間的換算關(guān)系：

1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m

1mm＝10-3m1μm＝10-6m1nm＝10-9m

說明（1）1983年國際計(jì)算大會(huì)規(guī)定：米是在內(nèi)，光在真空中行程的長度；

（2）光年是長度單位，用來表示天體之間的距離。它等于光在1年中的行程.1光年=9.46×1015m.

3.正確使用刻度尺的方法

一看：測(cè)量前根據(jù)實(shí)際需要選擇測(cè)量工具，并觀察刻度尺的量程、分度值和零刻度線是否磨損；

二放：尺要與被測(cè)長度重合（或平行），且刻度線緊貼被測(cè)物體放置，若用零刻度線已磨損的刻度尺，應(yīng)從看得清楚的某一刻度線開始量；

三讀：讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與尺面垂直，并估讀到分度值的下一位；

四記：記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，要寫出數(shù)字和單位.

4.測(cè)量長度的一些特殊方法

普通方法不能直接測(cè)量出來，可以間接測(cè)量.間接測(cè)量長度的特殊方法很多，常用的有以下幾種：

（1）累積法：把多個(gè)相同的微小量放在一起進(jìn)行測(cè)量，再將測(cè)量結(jié)果除以被測(cè)量的個(gè)數(shù)，得出被測(cè)量值.例如：測(cè)紙張的厚度、郵票的厚度、硬幣的厚度、頭發(fā)的直徑、細(xì)銅絲的直徑等；

（2）替代法：測(cè)量某個(gè)與被測(cè)量相等的量，用以代替對(duì)被測(cè)量的直接測(cè)量.例如：測(cè)量地圖上某條大河的長度、鐵路的長度、海岸線的長度等.可以用一根彈性不大的柔軟絲線與地圖上的曲線重合，并在兩端點(diǎn)做好記號(hào)，然后將絲線拉直，用刻度尺測(cè)出兩個(gè)記號(hào)間的距離即可；

（3）平移法：當(dāng)物體的長度不能直接測(cè)量時(shí)（如球的直徑，圓錐體的高等），就要想辦法把它等值平移到物體的外部，再用刻度尺測(cè)量.圖2.1-3就是平移法在測(cè)量硬幣直徑時(shí)的兩種應(yīng)用；

圖2.1-3

（4）滾動(dòng)法：先測(cè)出某個(gè)輪子的周長，讓此輪子在被測(cè)曲線上滾動(dòng)，記錄滾動(dòng)的圈數(shù).然后用輪子周長乘以圈數(shù)就可得到曲線路徑的長度，例如：測(cè)操場(chǎng)的長度、兩個(gè)汽車站間的距離等.汽車的計(jì)程器就是根據(jù)這個(gè)原理制成的.

【例2】現(xiàn)有一個(gè)圓柱形封閉油桶，僅有一個(gè)鋼卷尺（量程滿足測(cè)量要求）、一支粉筆和一個(gè)重錘線，不許通過計(jì)算，不許打開油桶，要求直接測(cè)量出封閉油桶的上、下邊緣上兩點(diǎn)間的最大直線距離.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)方案，說明具體方法.

思路與技巧封閉油桶的上、下邊緣上兩點(diǎn)間的最大直線距離在油桶內(nèi)部，但題中要求不許通過計(jì)算，不許打開油桶，因此必須把這一待測(cè)的距離想辦法由桶內(nèi)平移到桶外，這樣就可以用卷尺直接量出它的長度了.

答案具體方法：（1）油桶直立在水平地面上，用粉筆在地上沿桶底畫一個(gè)圓

（2）將油桶平移至與圓相切的位置，設(shè)切點(diǎn)為P（如圖2.1-4）

圖2.1-4

（3）利用重垂線找出切點(diǎn)P正上方桶邊緣上的點(diǎn)Q

（4）用卷尺找出過P點(diǎn)的圓的直徑，確定直徑另一點(diǎn)M的位置

（5）利用卷尺直接量出M、Q兩點(diǎn)間的距離即為所求.

5.誤差

（1）誤差的概念：測(cè)量值與被測(cè)物體的真實(shí)值總會(huì)有些差異，這種差異叫誤差；

（2）產(chǎn)生誤差的原因：測(cè)量工具不夠準(zhǔn)確、測(cè)量方法不夠完善、測(cè)量者的觀察不夠細(xì)致等；

（3）減小誤差的方法：多次測(cè)量取平均值；

（4）誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別：錯(cuò)誤是測(cè)量方法或原理不正確、違反操作規(guī)則等原因造成的，是可以避免的.任何測(cè)量中的誤差是不可避免的，只能選用更精密的測(cè)量工具，改進(jìn)測(cè)量方法，認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行多次測(cè)量取平均值才能盡量地減小.

【例3】小明在測(cè)量一木塊長度的實(shí)驗(yàn)中，得到如下記錄：l1＝12.41cm,l2=12.42cm，l3＝12.44cm，則木塊的長度應(yīng)為，小明所用刻度尺的分度值為.

思路與技巧多次測(cè)量求平均值能減少誤差，三次測(cè)量的平均值即為木塊的長度.因?yàn)樵谟涗洔y(cè)量值時(shí)最后一位是估計(jì)值，求平均值時(shí)最后一位也應(yīng)是估計(jì)值，估計(jì)值的位數(shù)保留多了仍是估計(jì)值，并不會(huì)變得更準(zhǔn)確，所以位數(shù)保留多了沒有意義.木塊長度l===12.423mcm=12.42cm.由于12.4cm是準(zhǔn)確值，0.02cm是估計(jì)值，即準(zhǔn)確到124mm，則小明所用刻度尺的分度值為1mm.

答案12.42cm1mm.

6.體積的測(cè)量

（1）體積（volume）:任何物體都要占據(jù)一定的立體空間，也就是具有一定的體積；

（2）體積的單位：國際單位是米3（m3）.常用單位：分米3（dm3）、厘米3(cm3)、毫米3(mm3)、升（L）、毫升（mL），其換算關(guān)系如下：

1dm3=10-3m31cm3=10-6m31mm3＝10-9m3

IL＝ldm31mL=1cm3

（3）測(cè)量物體體積的方法：

圖2.1-5

說明使用量筒或量杯測(cè)體積時(shí)，視線要與凹形水面的底相平，或與凸形水銀面的頂相平.

【例4】有一次，愛迪生把一只燈泡（還沒有制成成品）交給他的助手阿普頓，讓他計(jì)算出這只燈泡的容積是多少，阿普頓是普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)系的畢業(yè)生，又去德國深造了一年，數(shù)學(xué)程度相當(dāng)不錯(cuò)，他拿著這只梨形的燈泡，打量了好半天，又特地找來皮尺，上下量了尺寸，畫了剖視圖、立體圖，還列了一道又一道的算式.一個(gè)小時(shí)過去了，愛迪生著急了，走近一看，哎喲，在阿普頓面前，好幾張白紙上寫滿了密密麻麻的算式.愛迪生微笑著說，何必這么復(fù)雜呢？然后告訴了阿普頓測(cè)量的方法，阿普頓恍然大悟，不到一分鐘就測(cè)出了燈泡的容積，你知道愛迪生測(cè)燈泡的方法嗎？

思路與技巧燈泡的形狀不規(guī)則，很難直接計(jì)算出燈泡的容積.可轉(zhuǎn)換成測(cè)量水的體積，即可間接地測(cè)量出燈泡的容積.

答案愛迪生測(cè)量燈泡的容積方法是：把水裝滿在這只燈泡里，再把水倒在量杯或量筒里量出水的體積，則水的體積就是燈泡的容積.

探究體驗(yàn)

收集資料圖2.1-6是長度階梯的一部分.請(qǐng)查閱相關(guān)資料將其余部分補(bǔ)上.并把原子、分子、人的身高、珠穆朗瑪峰的高度、地球的直徑、月球距離等相關(guān)的典型尺度標(biāo)記在線旁（Iy＝9.46×1015m）.

圖2.1-6

分析與結(jié)論和其他同學(xué)交流討論一下，還有哪些表示長度階梯的方法？

探究點(diǎn)撥用不同的方法進(jìn)行物理量比較是科學(xué)方法的體現(xiàn)，不同的內(nèi)容應(yīng)選擇最直觀的方法.

聊天室

話題：有趣的人體尺度

胖胖：老師，公安員和考古學(xué)家能根據(jù)腳印的長度確定一個(gè)人的身高，是不是人的腳印長度與身高存在某種關(guān)系呢？

老師：人體各部分的尺度間有著特殊的規(guī)律.一般情況下，一個(gè)人手腕的周長恰恰是他脖子周長的一半。兩臂平伸的長度正好等于身高，大腿正面厚度和他的臉寬差不多，肩膀最寬處約等于身高的，成年人的身高大約等于頭長的8倍或7.5倍.拳頭的周長與腳底的長很接近，所以買襪子的時(shí)候只要把襪底在自己拳頭上繞一下，就知道是否合適了.

用尺去量一下，你還能一發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？然后請(qǐng)教美術(shù)老師，畫人體時(shí)應(yīng)注意什么問題？

圖2.1-7

快樂套餐

1.小明發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)在測(cè)長度時(shí)，刻度尺放置的位置有以下幾種（圖2.1-8）.請(qǐng)你判斷哪些是正確的（）

圖2.1-8

2.在使用刻度尺測(cè)量物體長度時(shí)，下列說法中正確的是（）

A.若刻度尺的零刻度線已磨損，則不能測(cè)出準(zhǔn)確結(jié)果

B.讀數(shù)時(shí)，估讀的數(shù)位越多越準(zhǔn)確

C.用多次測(cè)量求平均值的方法能減小誤差

D.只要方法正確，認(rèn)真測(cè)量，誤差是可以避免的

3.要測(cè)量1分硬幣的厚度，使測(cè)量結(jié)果的誤差較小，下列方法中最佳的方法是（）

A.用刻度尺仔細(xì)地測(cè)量硬幣的厚度

B.用刻度尺多次測(cè)量硬幣的厚度，求平均值

C.用刻度尺多次測(cè)出10個(gè)1分硬幣疊起來的總厚度，求平均值，再除以10

D.用刻度尺測(cè)出10個(gè)1分硬幣疊起來的總厚度，再除以10，求得1個(gè)硬幣的厚度

4.四位同學(xué)分別用一把分度值是1mm的刻度尺，先后測(cè)量物理課本的長度，下列測(cè)量結(jié)果中，記錄正確的是（）

A.25.82cmB.25.82dmC.25.81mmD.25.816cm

5.量筒做得細(xì)而高，不做成粗面矮的形狀，這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.實(shí)驗(yàn)中，細(xì)高的量筒便于操作

B.細(xì)高的量筒可以做出相對(duì)較大的底座，增加穩(wěn)度

C.細(xì)高的量筒與粗矮的量筒相比，相應(yīng)的刻度間隔較大，便于準(zhǔn)確地讀數(shù)

D.粗矮量筒中的液體較多，需用較厚的玻璃，因而不便讀數(shù)

6.一般情況下，初三學(xué)生一扌乍（如圖所示）的長度約是（）

A.8cmB.18cmC.38cmD.48cm

7.按照物質(zhì)世界主要物體的大致尺度從小到大順序，排列正確的是（）

A.原子核、夸克、原子、分子、生物體、地球、太陽系、銀河系

B.原子核、夸克、原子、分子、生物體、地球、銀河系、太陽系

C.夸克、原子核、原子、分子、生物體、地球、銀河系、太陽系

D.夸克、原子核、原子、分子、生物體、地球、太陽系、銀河系

8.實(shí)驗(yàn)前，小明和同學(xué)們躍躍欲試，都想要測(cè)出最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù).

小馬說：我只要認(rèn)真按老師要求去做，就不會(huì)有實(shí)驗(yàn)誤差.

小明說：我只要測(cè)量方法正確了就不會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差.

小華說：我只要遵守操作規(guī)則就不會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差.

小靈說：我對(duì)同一個(gè)量多測(cè)幾次，求出它們的平均值，就不會(huì)有誤差了.

小高說：你們這樣只能減少實(shí)驗(yàn)誤差，不可能沒有誤差，即使老師測(cè)量也會(huì)有誤差.

你認(rèn)為.

9.采用最新技術(shù)制成的納米機(jī)器人小得像跳蚤一樣，離太陽系最近的恒星比鄰星距我們約4.3光年，這里所說的納米、光年都是的單位.世界最高峰珠穆朗瑪峰經(jīng)我國專家測(cè)量改為8848.13m，通過公布的這一數(shù)據(jù)可以判斷測(cè)量的精確度達(dá)到.

10.如圖2.1-9所示是測(cè)量乒乓球直徑的一種方法，其中的乒乓球是第46屆世乒賽使用的大球，它的直徑是cm，合m.

11.如圖2.1-10中的螺絲全長為mm.

圖2.1-9圖2.1-10

12.英制單位有英寸（吋）、英尺（呎）、碼、英里（哩）、海里（涅）.l碼=3呎=0.9144m，l呎=12吋=0.3048m，1吋=2.45cm.電視機(jī)屏幕的大小是用吋來表示的.請(qǐng)問：你家的彩電是多大？，合m.

13.鄭州到上海的鐵路線如圖2.1-11所示，此圖按實(shí)際尺寸縮小了20000000倍.用細(xì)線沿圖上鐵路線截取相同長度的一段，拉直后的長如圖2.1-11中AB所示，請(qǐng)用文具盒中刻度尺（或三角板）量出圖上鄭州到上海的直線距離為mm，則鄭州到上海的實(shí)際直線距離為km.

圖2.1-11圖2.1-12

14.小紅家上月5日自來水表讀數(shù)為344m3，本月5日自來水表指針的位置如圖2.1-12所示，這時(shí)水表示數(shù)為m3，所以一個(gè)月來她家用去m3（讀到m3即可）.若每立方米水0.8元，則小紅家這個(gè)月應(yīng)交水費(fèi)元.

15.三位同學(xué)在用量筒測(cè)液體體積時(shí)，讀數(shù)情況如圖2.1-12所示，其中同學(xué)讀數(shù)正確，量筒中液體體積為mL.

16.觀察圖2.1-13：

圖2.1-13

（1）看一看；判斷下列問題：

①圖a、圖b中的兩條線段AB、CD哪條長？

②圖c中的線段AB長，還是AC長？

③圖d中三條線段AB、CD、EF，哪條最長？哪條最短？

④圖e中PN和PQ平行嗎？

⑤圖f中的MN，PQ是直線嗎？

⑥圖g中，方框的四邊形是直線嗎？

（2）測(cè)一測(cè)：然后比較你的目測(cè)結(jié)果正確嗎？

17.小明同學(xué)買了一盒自動(dòng)鉛筆用的筆芯，但包裝盒上注明的筆芯直徑看不清楚了，小明想用實(shí)驗(yàn)方法測(cè)出筆芯的直徑，他只有分度值是1mm的三角板一塊，小明能否測(cè)出筆芯的直徑？如果能，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟.如果不能，請(qǐng)說明理由.

參考答案

1.C2.C3.C4.A5.C6.B7.D8.正確的操作可減少誤差，避免錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)中絕對(duì)精確是不可實(shí)現(xiàn)的9.長度；分米10.4.05；0.040511.45.0mm12.41.3；82613.356；1214.乙；6015.略16.略17.能；①把鉛筆芯緊密排列在桌面上；②用三角板測(cè)出排列的長度L；③數(shù)出所列鉛筆芯的個(gè)數(shù)n;④用d=算出筆芯直徑

第一章第一節(jié)：長度的測(cè)量

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“第一章第一節(jié)：長度的測(cè)量”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

端時(shí)，也要按這一規(guī)則去做。

讓學(xué)生把三角尺翻過來，重復(fù)上面的測(cè)量，這時(shí)身體偏左、偏右的兩次讀數(shù)基本一致。由此得到，測(cè)量時(shí)刻度尺的正確放置方法是：讓刻度尺刻度緊貼被測(cè)物體的始、末兩端。如果刻度尺不透明(如鋼尺、木尺)應(yīng)怎樣放置?利用課本圖1-6總結(jié)出刻度尺使用中的放置規(guī)則：刻度尺應(yīng)立著放正，不能歪斜。(應(yīng)使刻度尺面垂直被測(cè)物體表面，學(xué)生還不理解這些立體幾何術(shù)語，改用立著的說法。可通過示范的方法，幫助學(xué)生理解。)

要求學(xué)生按上述放置和視線規(guī)則，正確放置刻度尺，并將零刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的一個(gè)邊，看紙條的另一條邊靠近那一條刻度線，讀取這一刻度的數(shù)值，就是紙條的寬。如果要求測(cè)量更精確些，則應(yīng)估讀到最小刻度值的下一位。這就是刻度尺使用時(shí)的估讀規(guī)則。

4.正確記錄測(cè)結(jié)果

列舉幾個(gè)無單位數(shù)字，說用這組數(shù)是無用的。測(cè)量結(jié)果的記錄應(yīng)由數(shù)字和單位組成。對(duì)于任何物理量的測(cè)量結(jié)果，只有標(biāo)明單位數(shù)據(jù)才有意義。

5.誤差

測(cè)量時(shí)，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準(zhǔn)確，測(cè)量的數(shù)值和真實(shí)值之間必然存在著差異，這個(gè)差異就叫誤差。

誤差跟錯(cuò)誤不同。測(cè)量中，由于視線的偏斜而導(dǎo)致測(cè)量的錯(cuò)誤，這是由于沒有按規(guī)則去做而造成的。錯(cuò)誤是應(yīng)該而且可能避免的。

測(cè)量的誤差是不可避免的，除了估讀的誤差外，還有其他原因造成的誤差。如儀器本身不準(zhǔn)確，環(huán)境溫度、濕度變化的影響等，這都是造成誤差的原因。誤差不可能消除，只能盡量的減小。減小誤差的措施比較多，其中求平均值的方法，簡單而有效。

測(cè)量中有時(shí)估計(jì)偏大，有時(shí)會(huì)偏小，這樣多次測(cè)量值的平均值更接近于真實(shí)值。

小結(jié)：（從板書中小結(jié)）

歸納

三．思考與作業(yè)

四板書

第一章第一節(jié)長度的測(cè)量誤差

一．認(rèn)識(shí)測(cè)量

二．長度單位

1國際單位：（主單位）：米（m）

2常用單位：千米（Km）；分米（dm）；厘米（cm）；毫米（mm）；微米（μm）；納米（nm）

3單位換算：1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000納米；1米=10分米=100厘米。

三．長度的測(cè)量

1測(cè)量工具：刻度尺（實(shí)驗(yàn)室常用）

2刻度尺正確使用

①使用前認(rèn)清零刻線、量程、分度值

②使用時(shí)，尺要沿所測(cè)直線，并使刻度線緊貼被測(cè)物體，不利用磨損的零刻線。

③讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，在精確測(cè)量時(shí)要估讀到分度值的下一位。

④測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。

四．誤差

1測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異叫誤差。

2產(chǎn)生原因：人為因素和測(cè)量工具本身。

3減少誤差方法：多次測(cè)量求平均值（常用）和用較精密儀器。

五簡要說明

第一節(jié)時(shí)間和長度的測(cè)量

第一節(jié)時(shí)間和長度的測(cè)量

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長度

(2)知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別

2、過程與方法

(1)體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長度的方法。

(2)體驗(yàn)探究長度間接測(cè)量的探究過程。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)常用的計(jì)時(shí)工具和長度測(cè)量工具。

2、用刻度尺測(cè)量物體長度。

教學(xué)難點(diǎn)

1、長度的間接測(cè)量方法。

2、誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別

教學(xué)過程

我們常常需要通過測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的路程和所用時(shí)間來測(cè)量速度，這就涉及時(shí)間和長度這兩個(gè)基本物理量的測(cè)量。這節(jié)課我們?cè)谛W(xué)和日常生活中對(duì)時(shí)鐘、表、刻度尺使用和對(duì)一些時(shí)間、長度單位的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一、時(shí)間的測(cè)量

1、計(jì)時(shí)工具

(1)教師概括介紹計(jì)時(shí)工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來計(jì)時(shí)。16世紀(jì)后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機(jī)械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?，F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)裝置是天文臺(tái)使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。

讓學(xué)生看課文圖11.3-1了解古代和現(xiàn)代的幾種計(jì)時(shí)工具。

(2)學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測(cè)量時(shí)間的工具、測(cè)量方法？

簡要介紹日晷、沙漏計(jì)時(shí)原理：

①日晷：在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影，隨太陽升降運(yùn)動(dòng)，不同時(shí)刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上對(duì)應(yīng)位置標(biāo)上對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，就可以用來計(jì)時(shí)了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時(shí)間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子，根據(jù)漏下的沙量計(jì)時(shí)。)

2、時(shí)間單位

(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的時(shí)間單位及單位間進(jìn)制率。

(2)閱讀課文第27頁倒數(shù)第二自然段，了解在國際單位制中時(shí)間的單位是秒。

讓學(xué)生閱讀課文第28頁科學(xué)世界計(jì)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)了解“秒”的準(zhǔn)確定義：銫原子振動(dòng)9192631770次所需的時(shí)間定義為1s。

(3)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位的符號(hào)：小時(shí)(h)、分(min)、秒(s)

3、停表的使用

二、長度的測(cè)量

1、常用的長度測(cè)量工具

(1)讓學(xué)生說出所知道的長度測(cè)量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測(cè)量工具(刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器)讓學(xué)生觀察。

(2)讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。

①伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。

②伸開兩臂的長度，大約等于身高；人步行時(shí)，平均一步的長度；某一個(gè)手指的寬度等。

2、長度的單位

(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進(jìn)率。了解長度單位還有微米、納米等。

(2)閱讀課文第28頁倒數(shù)第一自然段，了解在國際單位制中長度的單位是米。了解“米”的準(zhǔn)確定義：光在真空中1/299792458s內(nèi)所經(jīng)路徑的長度定義為1米。

(3)認(rèn)識(shí)長度單位的符號(hào)及單位間進(jìn)率。

米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)

1km=1000m=103m;1dm=0.1m=10-1m;1cm=0.01m=10-2m;

1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m;1nm=0.000000001m=10-9m

3、閱讀課文第28頁了解一些物體的長度或物體間的距離。

4、刻度尺的使用

應(yīng)做到：刻度尺要放正，要緊靠被測(cè)物體；讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位數(shù)；多次測(cè)量取平均值。

5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。測(cè)量物理課本寬度、做課本第30頁動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理中第3題要求的3個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(1)測(cè)量物理課本的寬度

(2)測(cè)量硬幣的直徑、硬幣的周長。

探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進(jìn)行測(cè)量，直徑的位置難以判斷，會(huì)使測(cè)量不準(zhǔn)確。只能用間接的方法進(jìn)行測(cè)量。

方法一(卡尺法)：圖11-2-1所示，用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣；借助兩把三角板和一把刻度尺來進(jìn)行測(cè)量?；蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸?，如圖圖11-2-2所示，用兩把三角板緊夾住硬幣，均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長。

方法二(滾輪法)：在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個(gè)記號(hào)開始，在紙面上沿直線滾動(dòng)n周記下終點(diǎn)。測(cè)出線段長度s，先求出每周的周長L=s/n，再利用L=лd求出硬幣的直徑d=s/nл.

方法三(替換法)：把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對(duì)折，然后用刻度尺直接測(cè)量圓的d，即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長。

方法四(化曲為直法)：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個(gè)孔，然后將紙條展開平放，用刻度尺測(cè)出相鄰孔間的距離L，就是硬幣的周長。根據(jù)公式d=L/л求出硬幣的直徑。

(3)測(cè)量一頁紙的厚度

探究：紙的厚度為10-4m,用毫米刻度尺測(cè)不出一頁紙的厚度，也測(cè)不出二頁紙厚度，但是能測(cè)出上百頁紙的厚度，而一頁紙的厚度只要把測(cè)出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。

(以多測(cè)少法)測(cè)量時(shí)取若干頁紙(紙的頁數(shù)要足夠多)，壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L，然后將總厚度除以紙的頁數(shù)n，求出每頁紙的厚度l=L/n.

(4)測(cè)量細(xì)銅絲的直徑

測(cè)量道理與測(cè)量一頁紙的厚度相同(以多測(cè)少法)

測(cè)量方法：找一支圓鉛筆，把細(xì)銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個(gè)線圈的長度l，再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n.

三、誤差

任何實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果不可能是絕對(duì)準(zhǔn)確的，由于受所用的儀器和測(cè)量方法的限制，如在測(cè)量長度實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計(jì)得偏大一些，而有的同學(xué)估計(jì)的可能小一些，而一個(gè)物體它的真實(shí)長度總是一定的，這個(gè)真實(shí)的長度叫做真實(shí)值，所以測(cè)量值和真實(shí)值之間必然存在差異，測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。

由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察總會(huì)有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。

錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測(cè)量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。

減小誤差的方法：多次測(cè)量的平均值會(huì)更接近真實(shí)值，誤差較小。

達(dá)標(biāo)自查

1、給下列各物體的長度填上合適的單位：

(1)中學(xué)生的身高1700；(2)一個(gè)墨水瓶的高為0.65；

(3)一課桌的高為0.52；(4)物理課本的寬為1.85。

2、使用刻度尺測(cè)長度時(shí)，下面做法不正確的是()

A、放置刻度尺時(shí)，刻度尺應(yīng)沿所測(cè)長度放置，并必須從0刻度線量起

A、看刻度尺時(shí)，視線要與尺面垂直，并要正對(duì)刻度線

B、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)所測(cè)長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)

C、記錄時(shí)，要記下測(cè)量的數(shù)字和單位

3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是()

A、認(rèn)真細(xì)致的測(cè)量可以避免誤差B、測(cè)量時(shí)未遵守操作規(guī)則會(huì)引起誤差

C、測(cè)量時(shí)的錯(cuò)誤就是誤差太大D、測(cè)量中錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的

4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是()

A、分度值為1cm的刻度尺B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺

C、量程只有10cm的刻度尺D、刻度不均勻的刻度尺

5、怎樣利用刻度尺和三角板測(cè)出一枚硬幣的直徑？畫圖表示出你的測(cè)量方法，并將測(cè)量結(jié)果填在橫線上。

硬幣面值；硬幣直徑。

6、怎么測(cè)量一個(gè)乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測(cè)量方法。

7、要比較準(zhǔn)確地測(cè)出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡單的辦法是()

A、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進(jìn)行測(cè)量

B、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離

C、利用汽車行駛中里程表計(jì)數(shù)的變化

D、將公路等分成n段，測(cè)出每段的長度s，再由ns算出

能力提高

8、在你身上找到長度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在沒有刻度尺的時(shí)候，你就可以有這些身體上的刻度進(jìn)行粗略的測(cè)量了。

9、利用學(xué)校田徑場(chǎng)的跑道和秒表，怎樣測(cè)量自己正常步行時(shí)的速度？測(cè)出了這個(gè)速度你還能進(jìn)一步測(cè)出你家到學(xué)校的距離嗎？試一試。

10小明在學(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳遠(yuǎn)比賽中，奮力一躍，裁判用卷尺進(jìn)行測(cè)量發(fā)現(xiàn)小明的成績剛好打破了校紀(jì)錄，但裁判長卻沒有認(rèn)可這個(gè)成績，而是拿來了一把鋼卷尺進(jìn)行了重新測(cè)量，你知道這是為什么嗎？

11、馬拉松比賽的距離是42.195km，比賽的地點(diǎn)一般都安排在城市里的街道，如果你是主辦方，你將怎樣將馬拉松比賽路線的距離測(cè)量出來呢？說出你的方法，并查閱有關(guān)資料或請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人，實(shí)際的測(cè)量方式與你的測(cè)量方式相同嗎？