小學語文三年級教案

小學三年級語文上冊全冊成語匯總。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？小編收集整理了一些“小學三年級語文上冊全冊成語匯總”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學三年級語文上冊全冊成語匯總

成語寶庫

一、帶“數字”成語

二、帶“動物”成語

三、帶“植物”成語
四、帶“人體”成語
五、帶“方位”成語
六、帶“色彩”成語
七、疊字成語

八、帶“不”字成語

九、帶“人”字成語
十、帶“想”的成語
十一、帶“多”的成語
十二、帶“看”的成語
十三、含有一對近義的成語

十四、含有兩隊近義的成語
十五、含有一對反義的成語
十六、含有兩對反義的成語
十七、近義反義的成語
十八、隔字相同的成語
十九、帶“兵器”的成語
二十、描寫四季成語
二十一、描寫時辰成語
二十二、描寫花草樹果成語

二十三、描寫天氣成語
二十四、描寫情況緊急的成語
二十五、源自于寓言故事成語
二十六、源自于歷史故事成語
二十七、首尾同字的成語

二十八、含有比喻成分的成語
二十九、表示稀少的成語
三十、描寫熱鬧繁華的成語

三十一、描寫豐富繁多的成語

三十二、描寫說的成語
三十三、含有夸張成分的成語

三十四、成語之最

一、數字成語
一唱一和一呼百應一干二凈一舉兩得一落千丈一模一樣一暴十寒
一心一意一敗涂地一本正經一臂之力一塵不染一見如故一箭雙雕一脈相承一目了然一竅不通一視同仁一瀉千里一草一木一成不變一帆風順一鼓作氣一哄而散一如既往一絲不茍一言難盡一衣帶水一朝一夕一針見血一知半解一表人才一波三折一步登天一籌莫展一觸即發(fā)一刀兩斷一技之長一蹶不振一勞永逸一鳴驚人一念之差一貧如洗一氣呵成一清二白一掃而空一息尚存一相情愿略勝一籌兩敗俱傷兩虎相斗兩面三刀兩全其美兩小無猜兩袖清風進退兩難三長兩短三顧茅廬三令五申三生有幸三思而行三頭六臂三心二意三言兩語半夜三更入木三分火冒三丈三天打魚，兩天曬網
四海為家四分五裂四面楚歌四通八達四平八穩(wěn)危機四伏四海升平
五彩繽紛五光十色五湖四海五花八門五顏六色五體投地五臟六腑五谷豐登學富五車五雷轟頂
六神無主六親無靠六月飛霜六根清凈
七零八落七拼八湊七上八下七手八腳七嘴八舌七竅生煙七情六欲
八面玲瓏八面威風半斤八兩胡說八道八仙過海，各顯神通
九死一生九牛一毛九霄云外九牛二虎之力含笑九泉
十拿九穩(wěn)十年寒窗十全十美十萬火急十指連心十冬臘月神氣十足
百無禁忌百川歸海百讀不厭百發(fā)百中百廢俱興百感交集百花齊放百口難辯百煉成鋼百年不遇百年大計百思不解百戰(zhàn)百勝百依百順百折不撓百孔千瘡精神百倍百尺竿頭，更進一步百聞不如一見
千變萬化千差萬別千錘百煉千方百計千呼萬喚千軍萬馬千鈞一發(fā)千里迢迢千門萬戶千難萬險千篇一律千千萬萬千秋萬代千山萬水千絲萬縷千頭萬緒千辛萬苦千言萬語千真萬確千奇百怪千姿百態(tài)千慮一得千慮一失千載難逢千難萬險橫掃千軍
萬水千山萬無一失萬眾一心萬紫千紅萬死一生萬籟俱寂瞬息萬變

二、動物名稱成語
【鼠】鼠目寸光鼠肚雞腸鼠竊狗盜投鼠忌器抱頭鼠竄獐頭鼠目
膽小如鼠
【?！颗９砩呱衽５缎≡嚺６ε腚u汗牛充棟對牛彈琴九牛一毛
氣壯如牛牛毛細雨泥牛入海
【虎】虎視眈眈虎口余生虎頭虎腦虎背熊腰虎頭蛇尾虎落平陽
虎穴龍?zhí)斗呕w山談虎色變如虎添翼騎虎難下為虎作倀
與虎謀皮藏龍臥虎狐假虎威羊入虎口狼吞虎咽龍行虎步
龍吟虎嘯龍爭虎斗龍盤虎踞龍騰虎躍生龍活虎降龍伏虎
【兔】兔死狐悲兔死狗烹狡兔三窟鳥飛兔走守株待兔
【龍】龍騰虎躍龍飛鳳舞龍馬精神龍鳳呈祥畫龍點睛來龍去脈
攀龍附鳳群龍無首望子成龍車水馬龍人中之龍葉公好龍
降龍伏虎老態(tài)龍鐘筆走龍蛇龍?zhí)痘⒀?br> 【蛇】蛇蝎心腸畫蛇添足驚蛇入草龍蛇混雜杯弓蛇影牛鬼蛇神
打草驚蛇虛與委蛇筆走龍蛇春蚓秋蛇
【馬】馬到成功馬不停蹄馬革裹尸一馬當先老馬識途汗馬功勞
萬馬齊喑一馬平川天馬行空快馬加鞭走馬看花信馬由韁
蛛絲馬跡兵荒馬亂萬馬奔騰犬馬之勞單槍匹馬招兵買馬
人仰馬翻人困馬乏鞍前馬后人強馬壯猴年馬月青梅竹馬
心猿意馬懸崖勒馬千軍萬馬香車寶馬指鹿為馬害群之馬
厲兵秣馬塞翁失馬盲人瞎馬脫僵之馬金戈鐵馬
【羊】羊質虎皮羊腸小道羊入虎口亡羊補牢虎入羊群順手牽羊
【猴】猴年馬月沐猴而冠尖嘴猴腮殺雞嚇猴殺雞儆猴
【雞】雞毛蒜皮雞鳴狗盜雞飛蛋打雞犬不寧雞犬不留雞犬升天
聞雞起舞殺雞嚇猴殺雞取卵偷雞摸狗鶴立雞群小肚雞腸
鼠肚雞腸呆若木雞
【狗】狗急跳墻狗尾續(xù)貂狗仗人勢狗血噴頭犬馬之勞豬狗不如
兔死狗烹鼠竊狗盜狼心狗肺狐朋狗友狐群狗黨偷雞摸狗
畫虎類狗雞犬不驚雞零狗碎
【豬】豬突豨勇豬狗不如殺豬宰羊封豕長蛇鳳頭豬肚蠢笨如豬
【鳥】鳥盡弓藏笨鳥先飛如鳥獸散小鳥依人驚弓之鳥飛禽走獸
鳳毛麟角鴉雀無聲燕雀安知鶴立雞群鶴發(fā)童顏風聲鶴唳
鶯歌燕舞草長鶯飛珍禽異獸衣冠禽獸燕語鶯聲鵲巢鳩占
鸚鵡學舌蜻蜓點水歡呼雀躍鴉雀無聲鵬程萬里一箭雙雕
風聲鶴唳鶴發(fā)雞皮鶴發(fā)童顏鶴立雞群麻雀雖小，五臟俱全
螳螂捕蟬，黃雀在后聲譽鵲起飲鴆止渴雁過拔毛鳥槍換炮
【獸】困獸猶斗如鳥獸散人面獸心飛禽走獸珍禽異獸衣冠禽獸
洪水猛獸狼吞虎咽貓鼠同眠黔驢技窮一丘之貉管中窺豹
狼心狗肺狼煙四起狼子野心狼狽不堪狼狽為奸豺狼成性
豺狼當道引狼入室鹿死誰手中原逐鹿象牙之塔盲人摸象
聲名狼藉杯盤狼藉豺狼成性狐疑不決黔驢技窮鵬程萬里
【魚蟲】金蠶脫殼蠅頭微利花飛蝶舞螳臂擋車魚躍鳥飛如魚得水
獨占鰲頭井底之蛙甕中捉鱉蝦兵蟹將鷸蚌相爭沉魚落雁
飛蛾撲火金蟬脫殼積蚊成雷蟾宮折掛蠶食鯨吞蜻蜓點水
螳臂擋車蛛絲馬跡螳螂捕蟬，黃雀在后魚目混珠蜂擁而至
蠱惑人心物腐蟲生漏網之魚海市蜃樓堤潰蟻穴蠶食鯨吞

含有兩個動物名稱的成語
鶴立雞群雞鳴狗盜鷸蚌相爭蠶食鯨吞蛛絲馬跡龍爭虎斗龍馬精神龍飛鳳舞龍騰虎躍龍驤虎步龍?zhí)痘⒀堒S鳳鳴車水馬龍指鹿為馬兔死狐悲雞犬不寧心猿意馬狼吞虎咽

三、帶植物成語
開花結果斬草除根順藤摸瓜披荊斬棘奇花異果投桃報李粗枝大葉春蘭秋菊火樹銀花葉落歸根節(jié)外生枝李代桃僵樹大根深瓜熟蒂落根深蒂固柳暗花明桃紅柳綠瓜田李下風掃落葉布帛蔬栗出水芙蓉一枕黃粱視入草芥雨后春筍曇花一現明日黃花橫生枝節(jié)草菅人命草木皆兵桑榆暮景黃粱美夢荊棘叢生花枝招展豆蔻年華天女散花如火如荼名列前茅錦上添花囫圇吞棗火中取栗目光如豆滄海一粟胸有成竹春暖花開三顧茅廬世外桃源鳥語花香風吹草動雞毛蒜皮繁花似錦借花獻佛滾瓜爛熟枯木逢春望梅止渴拔苗助長五谷不分花容月貌葉落知秋樹大招風藕斷絲連萍水相逢草長鶯飛花團錦簇

四、帶人體成語
面無人色心曠神怡耳熟能詳心花怒放蒙頭轉向滿面春風屈指可數滿目瘡痍鐵面無私令人發(fā)指出人頭地魂不附體食不果腹不絕于耳愛不釋手面黃肌瘦口干舌燥劈頭蓋臉提心吊膽評頭論足肺腑之言心口如一身外之物足不出戶手無寸鐵心事重重滿腔熱忱促膝談心信手拈來滅頂之災另眼相看腥風血雨喜笑顏開大打出手失之交臂汗流浹背光彩奪目心驚肉跳面紅耳赤拳打腳踢鶴發(fā)童顏賞心悅目抓耳撓腮濃眉大眼血肉相連毛骨悚然手足無措掩人耳目鐵石心腸病入膏肓沁人肺腑血流成河口若懸河面不改色眉飛色舞兩手空空信口開河垂頭喪氣滿腹牢騷燃眉之急挖空心思絞盡腦汁義憤填膺引人注目泰山壓頂皮開肉綻心靈手巧舉手投足點頭哈腰肥頭大耳心腹之患心心相印唇齒相依骨肉相連至親骨肉徒費唇舌痛入骨髓趾高氣揚筋疲力盡目不暇接破口大罵閉目塞聽揚眉吐氣怒發(fā)沖冠切齒痛恨掩耳盜鈴病從口入扣人心弦浪子回頭成竹在胸不堪回首眼明手快膽戰(zhàn)心驚摩拳擦掌慈眉善目沒頭沒腦肝腸寸斷耳目眾多肝膽相照恨入骨髓感人肺腑了如指掌眼花繚亂骨瘦如柴腳踏實地奪眶而出驚心動魄俯首聽命接踵而來挺身而出唾手可得咬緊牙關為國捐軀良藥苦口掉以輕心恨之入骨耳聰目明唇亡齒寒頭重腳輕粉身碎骨蓬頭垢面五臟六腑咬牙切齒血口噴人腹背受敵肝腦涂地沁人心脾近在眉睫情同手足眼高手低目瞪口呆胸無點墨頭重腳輕手足情深口是心非眼疾手快耳聞目睹頭破血流眉清目秀袖手傍觀口出不遜七嘴八舌交頭接耳手無縛雞之力

五、帶方位成語
旁若無人前車之鑒旁敲側擊人間地獄節(jié)外生枝福如東海馬放南山居高臨下蒙在鼓里前呼后擁外柔中剛前仰后合上躥下跳東張西望走南闖北字里行間左右開弓轉戰(zhàn)南北后起之秀內顧之憂掌上明珠雨后春筍梁上君子泰山北斗袖手旁觀大敵當前錐處囊中左鄰右舍上漏下濕左顧右盼里勾外連天上人間秀外慧中天南地北內外交困舉國上下東窗事發(fā)下不為例苦中作樂綿里藏針穩(wěn)操左卷名列前茅力爭上游后來居上置之腦后南征北戰(zhàn)里應外合外強中干南來北往安內攘外說東道西瞻前顧后左右為難中流砥柱間不容發(fā)天下大亂江東父老日薄西山以絕后患九霄云外游戲人間喜出望外外圓內方東鱗西爪內憂外患懲前毖后徹里徹外聲東擊西俯仰之間

六、帶色彩成語
黃金時代白雪皚皚烏煙瘴氣皓首窮經青面獠牙蒼髯如戟金光燦爛紅顏薄命白發(fā)蒼蒼花里胡哨五黃六月一碧萬頃明眸皓齒一寸丹心火樹銀花爐火純青須眉茭白人老珠黃紅男綠女白紙黑字蒼松翠柏綠水青山碧血丹心白云蒼狗朱唇皓齒面紅耳赤五光十色青紅皂白五彩繽紛五顏六色一碧千里萬紫千紅花紅柳綠翠色欲流姹紫嫣紅

七、疊字成語
亭亭玉立姍姍來遲栩栩如生欣欣向榮惺惺作態(tài)洋洋得意綿綿不絕靜靜樂道虎視眈眈來勢洶洶生機勃勃熱氣騰騰炯炯有神沾沾自喜頭頭是道依依惜別節(jié)節(jié)敗退比比皆是飄飄欲仙井井有條憤憤不平小心翼翼死氣沉沉大名鼎鼎滔滔不絕步步登高夸夸其談花花公子娓娓動聽歷歷在目竊竊私語威風凜凜喜氣洋洋天網恢恢神采奕奕搖搖欲墜奄奄一息念念不忘躍躍欲試循循善誘人人自危斤斤計較心心相印白發(fā)蒼蒼白雪皚皚氣勢洶洶人才濟濟得意洋洋三三兩兩沸沸揚揚紛紛揚揚郁郁蔥蔥昏昏沉沉斷斷續(xù)續(xù)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢羞羞答答浩浩蕩蕩家家戶戶歪歪扭扭吞吞吐吐轟轟烈烈庸庸碌碌影影綽綽星星點燈

八、帶“不”字成語
不由自主不謀而合不寒而栗不同凡響不甘示弱不知深淺不露聲色不擇手段不足為奇不絕于耳不可思議不共戴天不計其數不可收拾不約而同不知去向不學無術情不自禁恬不知恥弱不禁風愛不釋手怒不可遏力不從心辭不達意猝不及防名不虛傳禍不單行死不悔改時不我待下不為例義不容辭深不可測機不可失參差不齊萎靡不振紋絲不動惶恐不安一塵不染連綿不斷疲憊不堪坎坷不平坐立不安一毛不拔表里不一寸步不讓欲罷不能無所不有放蕩不羈猶豫不決鍥而不舍贊談不已愁眉不展綿綿不絕按兵不動川流不息截然不同措手不及屢教不改原封不動形影不離絡繹不絕華而不實揣測不安堅忍不拔從容不迫經久不息

九、帶“人”字成語
人心渙散人生如夢人情冷暖人地生疏人面獸心人困馬乏人才濟濟人浮于事人才輩出人盡其才人命關天人聲鼎沸人所共知人跡罕至人煙稠密人各有志人之常情強人所難與人為善為人師表盲人瞎馬助人為樂耐人尋味沁人心脾漁人之利聳人聽聞癡人說夢任人唯賢高人一等成人之美先人后己拖人下水引人注目不近人情地廣人稀振奮人心差強人意風云人物慘無人道大快人心事在人為深入人心不省人事家破人亡膾炙人口風土人情狗仗人勢荒無人煙地利人和治病救人冷語冰人舍己為人以貌取人目中無人達官貴人出口傷人嫁禍于人不甘后人仗勢欺人睹物思人盛氣凌人百年樹人平易近人先發(fā)制人視同路人

十、“想”的成語
想了又想（朝思暮想）苦苦地想（苦思冥想）靜靜地想（靜思默想）
想得周全（深思熟慮）想得混亂（胡思亂想）想得厲害（浮想聯翩）
想得很多（左思右想）想得荒唐（癡心妄想）想得離奇（異想天開）

十一、“多”的成語
觀眾多（座無虛席）貴賓多（高朋滿座）人很多（摩肩接踵）
人才多（人才濟濟）兵馬多（千軍萬馬）事物多（林林總總）
色彩多（五彩繽紛）類別多（千差萬別）困難多（千辛萬苦）
話兒多（滔滔不絕）讀書多（博覽群書）見識多（見多識廣）
變化多（千變萬化）走得多（走南闖北）顏色多（五顏六色）
花樣多（五花八門）

十二、帶有“看”的近義詞的成語
見多識廣望而生畏察言觀色一視同仁一覽無余高瞻遠矚坐井觀天舉世矚目管中窺豹左顧右盼

十三、含有一對近義詞的成語
驚心動魄爭奇斗艷生龍活虎添油加醋降龍伏虎爭權奪利高樓大廈狂風暴雨滿山遍野翻江倒海怪模怪樣民脂民膏五顏六色千言萬語無邊無際一清二楚火燒火燎千變萬化唉聲嘆氣接二連勝星羅棋布翻云覆雨道聽途說摩拳擦掌如花似玉慈眉善目爭分奪秒地動山搖無憂無慮風馳電掣報仇雪恨酒囊飯袋咬文嚼字無依無靠山崩地裂海闊天空無精打采流言飛語謹言慎行赤手空拳日積月累添枝加葉品頭論足心靈手巧口干舌燥心曠神怡難分難解感恩戴德歡蹦亂跳風平浪靜千姿百態(tài)不聲不響涂脂抹粉傷天害理大搖大擺顛三倒四捕風捉影添磚加瓦平心靜氣抓耳撓腮不偏不倚見多識廣察言觀色高瞻遠矚左顧右盼調兵遣將粉身碎骨狂風暴雨旁敲側擊改朝換代道聽途說千辛萬苦眼疾手快生龍活虎驚天動地七拼八湊胡言亂語

十四、含有兩對近義詞的成語
深思熟慮真憑實據靈丹妙藥兇神惡煞心滿意足街頭巷議翻山越嶺精雕細刻生拉硬扯瓊樓玉宇層巒疊嶂心煩意亂崇山峻嶺奇形怪狀驚濤駭浪裝模作樣搖頭晃腦文叢字順改朝換代通風報信能說會道甜言蜜語分門別類追根究底虛情假意幸災樂禍通情達理豐功偉績歪門邪道生擒活捉離鄉(xiāng)背井豪言壯語汪洋大海瓊漿玉液斬盡殺絕

十五、含有一對反義詞的成語
出神入化橫七豎八來龍去脈濃妝淡抹逆來順受朝秦暮楚有恃無恐天經地義轉危為安若明若暗弄巧成拙扶老攜幼顧此失彼棄暗投明因小失大自始至終七上八下逢兇化吉舍己為人避實擊虛大公無私走南闖北取長補短除暴安良頂天立地大材小用古為今用夫唱婦隨有氣無力殊途同歸異曲同工南轅北轍朝令夕改今非昔比同床異夢鬼斧神工異口同聲大手大腳從頭到尾改邪歸正惹是生非弄假成真遠親近鄰前仰后合天寒地凍先斬后奏功敗垂成若隱若現反敗為勝鋪天蓋地棄舊圖新以逸待勞化整為零積少成多拈輕怕重起死回生以攻為守爭先恐后橫眉立目苦盡甘來東倒西歪官逼民反前赴后繼公報私仇水深火熱前呼后擁東倒西歪眼高手低口是心非頭重腳輕有頭無尾前倨后恭東逃西散南轅北轍左顧右盼積少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口無心弄假成真舉足輕重南腔北調聲東擊西轉危為安東倒西歪反敗為勝以少勝多由此及彼

十六、含有兩對反義詞的成語
神出鬼沒人小鬼大南來北往此起彼伏好逸惡勞有名無實喜新厭舊經天緯地你死我活古往今來兇多吉少大同小異寒來暑往生死存亡悲歡離合盛衰榮辱輕重緩急是非曲直厚此薄彼深入淺出先公后私死去活來有始無終藏頭露尾前因后果避實就虛送往迎來扶弱抑強先人后己春華秋實天南地北避重就輕外強中干吉兇禍福

十七、含有近義、反義詞的成語
搖頭擺尾返老還童歡天喜地瞻前顧后同生共死驚天動地說長道短尋死覓活昏天黑地挑肥揀瘦開天辟地街頭巷尾同甘共苦冷嘲熱諷爾虞我詐橫沖直撞左顧右盼新仇舊恨大街小巷東張西望陰差陽錯左思右想天羅地網長吁短嘆南腔北調明爭暗斗東奔西跑手舞足蹈生離死別來蹤去跡東躲西藏南征北戰(zhàn)鬼使神差天崩地塌

反義成語
愛財如命——揮金如土異口同聲——眾說紛紜寂然無聲——鴉雀無聲
愛不釋手——棄若敝屐半途而廢——堅持不懈高瞻遠矚——鼠目寸光
一絲不茍——粗枝大葉博古通今——坐井觀天

近義成語
百發(fā)百中——百步穿楊急功近利——急于求成不名一錢——一貧如洗
不求甚解——囫圇吞棗白日做夢——癡心妄想東倒西歪——東扶西倒
熙熙攘攘——熙來攘往博古通今——博古知今

十八、隔字相同的成語
古色古香天兵天將不死不活穩(wěn)扎穩(wěn)打任勞任怨有始有終無窮無盡大模大樣自高自大破罐破摔大喊大叫自作自受偏聽偏信本鄉(xiāng)本土有聲有色群策群力虎頭虎腦無依無靠毛手毛腳人山人海載歌載舞甕聲甕氣如泣如訴問長問短若隱若現不慌不忙難解難分久而久之如醉如癡活靈活現無影無蹤無拘無束同心同德無聲無息無邊無際

十九、帶兵器的成語
兵不血刃折戟沉沙單槍匹馬當頭棒喝心如刀絞歸心似箭當頭一棒劍拔弩張明槍暗箭戟指怒目強弩之末一箭雙雕琴心劍膽鳥盡弓藏臨陣磨槍唇槍舌戰(zhàn)亡戟得矛箭在弦上短兵相接借刀殺人心如刀割口蜜腹劍盤馬彎弓無的放矢夾槍帶棒自相矛盾杯弓蛇影枕戈待旦驚弓之鳥圖窮匕見同室操戈有的放矢刀光劍影大刀闊斧大動干戈

二十、四季
春天陽春三月春光明媚春回大地春暖花開春意盎然春意正濃風和日麗春花爛漫鳥語花香百鳥鳴春百花齊放鶯歌燕舞
萬紫千紅春雨如油生機勃勃春色滿圓春意盎然和風細雨
夏天赤日炎炎烈日炎炎驕陽似火揮汗如雨大汗淋漓鳥語蟬鳴萬木蔥蘢枝繁葉茂蓮葉滿池
秋天秋高氣爽天高云淡秋風送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人秋色宜人金桂飄香果實累累北雁南飛滿山紅葉五谷豐登蘆花飄揚
冬天天寒地凍北風呼嘯滴水成冰寒冬臘月瑞雪紛飛
冰天雪地冰封雪蓋漫天飛雪白雪皚皚冰封大地

二十一、時辰
早晨東方欲曉旭日東升萬物初醒空氣清醒雄雞報曉晨霧彌漫
晨光絢麗
中午烈日當頭麗日臨空艷陽高照萬里無云碧空如洗
傍晚日落西山夕陽西斜殘陽如血炊煙四起百鳥歸林華燈初上夜幕低垂日薄西山
夜晚夜深人靜月明星稀夜色柔美夜色迷人深更半夜漫漫長夜

二十二、花草樹果
花花紅柳綠花色迷人花香醉人花枝招展百花齊放百花盛開
百花爭艷絢麗多彩五彩繽紛萬紫千紅春暖花開鳥語花香姹紫嫣紅花紅柳綠百花爭艷錦上添花火樹銀花昨日黃花春花秋月過時黃花花團錦簇花枝招展
草綠草如茵一碧千里雜草叢生生機勃勃綠油油
樹蒼翠挺拔郁郁蔥蔥枯木逢春秀麗多姿青翠欲滴林海雪原聳入云天
山寸草不生山清水秀青山綠水高聳入云崇山峻嶺山明水秀山窮水盡大好山河刀山火海地動山搖高山深澗懸崖峭壁峰巒雄偉漫山遍野江山如畫錦繡山河荒山野地
水水流湍急水平如鏡高山流水千山萬水水滴石穿水乳交融滴水不漏杯水車薪洪水猛獸流水無情
瓜果蔬菜清香鮮嫩青翠欲滴果園飄香果實累累果實飽滿
鮮嫩水靈

二十三、天氣
雪大雪紛飛大雪封山鵝毛大雪漫天飛雪瑞雪紛飛風雪交加
雷電電光石火雷電大作驚天動地春雷滾滾電劈石擊雷電交加
雨陰雨連綿牛毛細雨秋雨連綿隨風飄灑傾盆大雨狂風暴雨大雨淋漓暴雨如注大雨滂沱瓢潑大雨大雨傾盆血雨腥風風雨交加風調雨順槍林彈雨風雨同舟風雨無阻和風細雨狂風暴雨滿城風雨春風化雨風雨飄搖斜風細雨未雨綢繆
風秋風送爽金風送爽北風呼嘯微風習習寒風刺骨風和日麗
云彩云滿天天高云淡烏云翻滾彤云密布九霄云外騰云駕霧壯志凌云風云變幻風起云涌行云流水風卷殘云浮云蔽日孤云野鶴烘云托月過眼云煙煙消云散
日旭日東升日上三竿一輪紅日日高三尺艷陽高照烈日當頭驕陽似火日影西斜
天空碧空萬里浩浩長空晴空萬里萬里無云碧空如洗

二十四、描寫情況緊急的成語
千鈞一發(fā)刻不容緩迫不及待十萬火急火燒眉毛燃眉之急

二十五、源自于寓言故事的成語
鷸蚌相爭刻舟求劍鵬程萬里守株待兔掩耳盜鈴亡羊補牢驚弓之鳥
杯弓蛇影抱薪救火

二十六、源自于歷史故事的成語
安步當車暗渡陳倉按圖索驥程門立雪班門弄斧兵不厭詐三顧茅廬

二十七、首尾同字的成語
微乎其微神乎其神天外有天痛定思痛數不勝數舉不勝舉人外有人防不勝防忍無可忍聞所未聞

二十八、含有比喻成分的成語
觀者如云揮金如土鐵證如山愛財如命穩(wěn)如泰山門庭若市骨瘦如柴冷若冰霜如雷貫耳守口如瓶浩如煙海高手如林

二十九、表示稀少的成語
不可多得鳳毛麟角九牛一毛絕無僅有空前絕后寥寥無幾寥若晨星寧缺毋濫前所未有屈指可數三三兩兩鐵樹開花微乎其微一麟半爪一絲一毫百里挑一滄海一粟千古絕唱

三十、描寫熱鬧繁華的成語
摩肩接踵車水馬龍川流不息紛至沓來花花世界舉袖為云揮汗如雨絡繹不絕門庭若市萬人空巷水泄不通人聲鼎沸人歡馬叫人山人海震耳欲聾座無虛席

三十一、描寫豐富繁多的成語
包羅萬象琳瑯滿目美不勝收目不暇接無奇不有無窮無盡無所不包五花八門眼花繚亂洋洋大觀一應俱全應有盡有應接不暇比比皆是不可計數層出不窮綽綽有余多多益善多如牛毛俯拾皆市舉不勝舉漫山遍野星羅棋布豐富多彩

三十二、描寫說的成語
直言不諱無所顧忌拐彎抹角真心誠意故弄玄虛侃侃而談滔滔不絕虛情假意推心置腹旁敲側擊喋喋不休慢條斯理含糊其詞振振有辭肆無忌憚大言不慚娓娓動聽繪聲繪色對答如流自圓其說閑言碎語

三十三、含有夸張成分的成語
怒發(fā)沖冠一目十行一日千里一字千金百發(fā)百中一日三秋不毛之地不計其數膽大包天寸步難行一步登天千鈞一發(fā)

描寫人的成語
1.描寫人物神態(tài)的2.描寫英雄人物的3.描寫友情的4.描寫人心理活動的5.描寫努力的
6.描寫人物神態(tài)的7.描寫人的容貌體態(tài)8.描寫學習的9.描寫人的語言的10.描寫驕傲的
11.人多12.高尚13.杰出14.正氣15.寬容16.著名17.尊貴18.助人19.榮耀20.有志氣
21.有作為22.奮發(fā)23.忠誠24.堅定25.堅強26.節(jié)操27.真誠28.誠實29虛心30.律已

31.謹慎32.廉潔33.無私34.正直35.慷慨36.勇為37.清高38.勤奮39.刻苦40.專心
41.有恒42.勇敢43.同甘苦44.公正45.奮勇46.和善47.嚴明48.明辨49.儉樸50.節(jié)約
51.善良52.安分53.厚道54.仁慈55.溫潤56.忍耐57.團結58.齊心59.幫助

1.描寫人物神態(tài)的成語
心曠神怡心平氣和目不轉睛呆若木雞眉開眼笑愁眉苦臉愁眉緊鎖目瞪口呆垂頭喪氣嬉皮笑臉
2.描寫英雄人物的成語
一身正氣臨危不懼光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂瀾急中生智仰不愧天鎮(zhèn)定自若化險為夷
3.描寫友情的成語
推心置腹肝膽相照情同手足志同道合風雨同舟榮辱與共同甘共苦關懷備注心心相印海誓山盟拔刀相助親密無間
4.描寫人心理活動的成語
忐忑不安心驚肉跳心神不定心猿意馬心慌意亂七上八下心急如焚
5.描寫努力的成語
見賢思齊名列前茅平步青云棄暗投明棄舊圖新青云直上水漲船高痛改前非突飛猛進脫胎換骨再接再厲
6.描寫人物神態(tài)的成語
神采奕奕眉飛色舞昂首挺胸驚慌失措漫不經心垂頭喪氣沒精打采愁眉苦臉大驚失色炯炯有神
7.描寫人的語言的成語
口若懸河對答如流滔滔不絕談笑風生高談闊論豪言壯語夸夸其談
8.描寫學習的成語
學無止境真才實學學而不倦發(fā)奮圖強廢寢忘食爭分奪秒孜孜不倦笨鳥先飛聞雞起舞自強不息不甘示弱全力以赴力爭上游披荊斬棘
9.描寫人的容貌或體態(tài)的成語
閉月羞花沉魚落雁出水芙蓉明眸皓齒美如冠玉傾國傾城國色天香鶴發(fā)童顏眉清目秀和藹可親心慈面善張牙舞爪愁眉苦臉冰清玉潔雍容華貴文質彬彬威風凜凜老態(tài)龍鐘虎背熊腰如花似玉容光煥發(fā)落落大方骨瘦如柴大腹便便面黃肌瘦其貌不揚蓬頭垢面弱不禁風
10.描寫驕傲的成語
班門弄斧孤芳自賞居功自傲目中無人妄自尊大忘乎所以惟我獨尊自高自大自鳴得意自我陶醉自命不凡目空一切
11.人多
人山人海人聲喧嘩人聲嘈雜人如潮涌摩肩接踵
12.高尚
暗室不欺不同流俗不欺暗室不忘溝壑赤子之心德厚流光高情遠致高山景行功德無量厚德載物蕙心紈質見危授命精金良玉敬老慈幼良金美玉明德惟馨年高德劭前人栽樹，后人乘涼青天白日山高水長拾金不昧玉潔松貞云中白鶴志士仁人鞠躬盡瘁，死而后已
13.尊貴
不虞之譽不言而信不惡而嚴榮華富貴山中宰相師道尊嚴
14.正氣
一身正氣無所畏懼氣沖牛斗氣沖霄漢襟懷坦白氣壯山河氣宇軒昂氣吞山河正氣凜然龍驤虎步百戰(zhàn)百勝沖鋒陷陣英姿煥發(fā)奮不顧身奮勇當先頂天立地昂首挺胸昂首闊步赴湯蹈火挺身而出戰(zhàn)無不勝臨危不懼威震天下面不改色勇冠三軍驍勇善戰(zhàn)鎮(zhèn)定自若慷慨就義大智大勇仰不愧天一視同仁一清二白大義滅親大公無私義無反顧堂堂正正深明大義童叟無欺謙虛謹慎廉潔奉公毅然決然正氣凜然正直無私執(zhí)法如山剛正不阿冰清玉潔克己奉公嚴于律己兩袖清風忍辱負重奉公守法表里如一斬釘截鐵頭角崢嶸忠心耿耿忠貞不渝貧賤不移高風亮節(jié)涓滴歸公虛懷若谷豁達大度鞠躬盡瘁，死而后已一代風流一世龍門庸中佼佼目不邪視仰不愧天一視同仁正義凜然
15.寬容
海闊天空含垢納污呼牛呼馬豁達大度既往不咎寬大為懷寬宏大量網開一面息事寧人下不為例以德報怨嚴以律己，寬以待人知情達理
16.著名
草木知威馳名中外大名鼎鼎德高望重風云人物功成名遂功標青史赫赫有名舉世聞名如雷貫耳聲振寰宇威望素著
17.杰出
風流人物風華正茂伏龍鳳雛蓋世英雄蓋世無雙鶴立雞群鶴鳴之士金榜題名舉世無雙絕世超倫昆山片玉人中之龍首屈一指鐵中錚錚18.助人
將伯之助解衣推食救死扶傷絕甘分少普度眾生輕財好施設身處地疏財仗義為民請命雪中送炭與人為善云行雨施仗義疏財助人為樂
19.榮耀
生榮死哀死得其所萬古千秋萬古流芳為國捐軀
20.有志氣
乘風破浪頂天立地鴻鵠之志九天攬月夸父追日老驟伏櫪老當益壯力爭上游陵云之志猛志常在磨杵成針十載寒窗鐵杵成針心小志大胸懷大志雄心壯志移山倒海迎頭趕上愚公移山爭強好勝知難而進治國安民志在四方中流擊楫壯志凌云自力更生自強不息自求多福自食其力有志者事竟成燕雀安知鴻鵠之志
21.有作為
大顯神通大顯身手大有作為大器晚成奮發(fā)有為公才公望后生可畏龍躍鳳鳴鵬程萬里前程萬里如日方升
22.奮發(fā)
發(fā)憤圖強奮發(fā)圖強奮發(fā)蹈厲披荊斬棘聞雞起舞我武惟揚
23.忠誠
碧血丹心不避斧鉞成仁取義赤膽忠心赤心相待赤心報國蹈節(jié)死義肝腦涂地故舊不棄故劍情深寒花晚節(jié)捫心無愧心虔志誠以身殉職忠心耿耿忠肝義膽
24.堅定
從容就義?？菔癄€堅持不渝堅韌不拔堅定不移雷打不動木人石心破釜沉舟鍥而不舍誓死不二心堅石穿心如鐵石之死靡它指天誓日志堅行苦至死不變忠貞不渝言必信，行必果一口咬定
25.堅強
堅苦卓絕寧死不屈鐵石心腸威武不屈不屈不撓百折不撓百煉成鋼26.節(jié)操
冰魂雪魄冰清玉潤冰清玉潔冰壺秋月高風亮節(jié)古井無波堅貞不屈儉可養(yǎng)廉見利思義寧為玉碎，不為瓦全屈節(jié)辱命歲寒松柏守身如玉
27.真誠
抱誠守真誠心誠意講信修睦金石為開開心見誠披心相付披肝瀝膽璞玉渾金拳拳服膺全心全意推誠相見推心置腹真心實意
28.誠實
表里如一開誠相見恪守不渝傾心吐膽實心實意天人共鑒閉邪存誠心口如一胸無城府言而有信言行一致坐言起行肝膽相照
29虛心
不恥下問不矜不伐功成不居功薄蟬翼好問則裕戒驕戒操禮賢下士拋磚引玉謙讓末遑謙虛謹慎深藏若虛損之又損聞過則喜洗耳恭聽虛懷若谷遜志時敏移樽就教載酒問字擇善而從不驕不躁功成不居洗耳恭聽虛懷若谷知之為知之有則改之，無則加勉滿招損，謙受益
30.律已
防意如城非異人任修心養(yǎng)性引咎自責知過必改自愧弗如自怨自艾
31.謹慎
愛惜羽毛畫地為牢謹言慎行慎終追遠守口如瓶臨事而懼臨深履薄如臨探淵如履薄冰奉命唯謹三思而行小心謹慎小心翼翼瞻前顧后
32.廉潔
奉公守法富貴浮云廉潔奉公兩袖清風先公后私一塵不染洗手奉職
33.無私
大公無私公正無私顧全大局涓滴歸公開誠布公克己奉公摩頂放踵舍己為人先人后己修身潔行先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
34.正直
不愧屋漏大義凜然風骨峭峻剛腸嫉惡光風霽月光明磊落浩然之氣襟懷坦白明鏡高懸守正不阿嚴氣正性正大光明守經達權堂堂正正危言危行行不更名，坐不改姓行不由徑仗義執(zhí)言事無不可對人言
35.慷慨
高義薄云慷慨解囊樂善好施
36.勇為
見義勇為路見不平，拔刀相助
37.公正
不偏不倚大義滅親秦鏡高懸替天行道天公地道天網恢恢，疏而不漏38.勤奮
發(fā)憤忘食分秒必爭雞鳴而起磨穿鐵硯勤學苦練夙興夜寐學而不厭圓木警枕幼學壯行朝乾夕惕只爭朝夕孜孜不倦坐以待旦手不釋卷
39.刻苦
攻苦食淡苦心孤詣囊螢照讀任勞任怨埋頭苦干臥薪嘗膽懸梁刺股仰屋著書映月讀書映雪讀書勇猛精進引錐刺股鑿壁偷光折節(jié)讀書
40.專心
不敢旁鶩不知肉味目不窺園傾耳而聽傾耳注目一心一意屏氣凝神全神貫注專心致志
41.有恒
持之以恒堅持不懈精衛(wèi)填海始終如一始終不渝水滴石穿
世上無難事，只怕有心人
42.勇敢
出生入死奮不顧身赴湯蹈火渾身是膽臨危不懼履險如夷能征慣戰(zhàn)排除萬難前仆后繼群威群膽殺敵致果舍死忘生視死如歸所向無前挺身而出銅頭鐵額萬死不辭萬夫不當無所畏懼降龍伏虎一往無前一以當十以一當十義無反顧勇往直前勇猛果敢勇冠三軍浴血奮戰(zhàn)
43.清高
超然物外超塵拔俗寵辱不驚孤芳自賞潔身自好狷介之士落落難合特立獨行與世無爭
44.同甘苦
風雨同舟患難與共同甘共苦同舟共濟休戚相關休戚與共有福同享
45.奮勇
身先士卒一鼓作氣一馬當先縱橫馳騁
46.和善
和顏悅色和藹可親菩薩低眉善氣迎人
47.嚴明
秋毫無犯鐵面無私鐵面御史
48.明辨
愛憎分明褒善貶惡火眼金睛信賞必罰羞與為伍彰善癉惡
49.儉樸
布衣蔬食粗衣糲食粗衣淡飯粗茶淡飯惡衣惡食飯糗茹草荊釵布裙克勤克儉牽蘿補屋輕車簡從食不重味因陋就簡飲冰茹檗
50.節(jié)約
節(jié)衣縮食精打細算開源節(jié)流寬打窄用厲行節(jié)約勤儉持家
省吃儉用細水長流修舊利廢
51.善良
設身處地于心何忍
52.安分
規(guī)行矩步渾俗和光樂天知命繩趨尺步束身自好隨遇而安
53.厚道
情怨理遣溫柔敦厚
54.仁慈
仁至義盡仁言利博仁心仁聞萬家生佛
55.溫潤
平易近人軟玉溫香溫良恭儉讓溫潤而澤
56.忍耐
忍氣吞聲忍辱含羞忍辱負重唾面自干委曲求全
57.團結
打成一片二人同心，其利斷金堅如磐石精誠團結磐石之固銅墻鐵壁同心同德同心合意萬眾一心眾志成城
58.齊心
和衷共濟戮力同心齊心協力群策群力通力合作同心協力一體同心一德一心一心一德眾擎易舉
59.幫助
博施濟眾打抱不平濟困扶危濟弱扶傾解囊相助救困扶危相濡以沫夏雨雨人燮理陰陽抑強扶弱以沫相濡治病救人助我張目左提右挈

成語之最（無孔不入）最尖的針。
（一日三秋）最短的季節(jié)。（一字千金）最貴的稿酬。
（一毛不拔）最吝嗇的人。（一身是膽）膽最大的人。
（一日千里）跑得最快的馬。（金玉良言）最貴重的話。
（一目十行）最快的閱讀。（千鈞一發(fā)）最危險的時候。
（一落千丈）落差最大的瀑布。（十全十美）最完美的東西。
（一塵不染）最干凈的地方。（一柱擎天）最長的棍子。
（一擲千金）最浪費的行為。（一覽無余）最寬的視野。
（一日三秋）最短的季節(jié)。（一文不值）最便宜的東西。
（羊腸小道）最狹窄的路。（天涯海角）最遠的地方。
（天翻地覆）最大的變化。（無米之炊）最難做的飯。
（頂天立地）最高的個子。（天壤之別）最大的差異。
（包羅萬象）最大的氣量。（無可救藥）最重的疾病。
（風馳電掣）最快的速度。（脫胎換骨）最大的手術。
（晴天霹靂）最反常的天氣。（度日如年）最長的日子。
（無米之炊）最難做的飯。（風馳電掣）最快的速度。
（無邊無際）最大的地方。（取之不盡）最多的資源。
（度日如年）最長的一天。（一本萬利）最賺錢生意。
（一手遮天）最大的手。（頂天立地）最高的人。
（一言九鼎）最重的話。（輕如鴻毛）最小的人。

沖得最高的氣氣沖霄漢
最愛對月吟詠的騷客吳牛喘月
最愛工作的人廢寢忘食
最愛面子的人兩全其美
最愛學習的人如饑似渴
最安靜的地方萬籟俱寂
最安靜的時候不聲不響
最骯臟的財產不義之財
最昂貴的稿費一字千金
最寶貴的話金玉良言
最寶貴的時間一刻千金
最悲慘的世界慘不忍睹
最本分的人安份守己
最不安的飯局一饋十起
最不動腦筋的部落群龍無首
最不花錢的白吃狼吞虎咽
最殘酷的心豺狐之心
最慘的結局一敗涂地
最差的視力鼠目寸光
最差的證據不足為據
最差勁的教學環(huán)境一傅眾咻
最差勁的買賣不惜工本
最長的棍子一柱擎天
最長的腳一步登天
最長的句子文不加點
最長的時間千秋萬代
最長的壽命萬壽無疆
最大的跨步一步登天
最長的腿一步登天
最長的文章有頭無尾
最長的夜晚長夜難明
最長的一天度日如年
最長的議論文長篇大論
最徹底的變化翻天覆地
最徹底的勞動斬草除根
最徹底的美容面目全非
最成功的地方不敗之地
最成功的生意一本萬利
最成功的外科手術狗尾續(xù)貂
最成功的戰(zhàn)斗一網打盡
最誠實的人心口如一
最錯的追求南轅北轍
最大膽的構想與虎謀皮
最大的巴掌一手遮天
最大的被子鋪天蓋地
最大的本領開天辟地
最大的變化天翻地覆
最大的差別天壤之別
最大的抄襲不易一字
最大的地方無邊無際
最大的福福如東海
最大的工程移山填海
最大的謊言彌天大謊
最大的家四海為家
最大的叫聲一鳴驚人
最大的進展一步登天
最大的空間無邊無際
最大的浪費窮奢極欲
最大的利潤一本萬利
最大的滿足天遂人愿
最大的冒險孤注一擲
最大的面積無邊無際
最大的磨難九死一生
最大的瀑布一落千丈
最大的瀑布一瀉千里
最大的容量包羅萬象
最大的聲響驚天動地
最大的誓言?？菔癄€
最大的手一手遮天
最大的手術脫胎換骨
最大的壽萬壽無疆
最大的壽星萬壽無疆
最大的樹葉一葉障目，不見泰山
最大的效益一本萬利
最大的幸運九死一生
最大的眼放眼世界
最大的意志愚公移山
最大的影集包羅萬象
最大的魚網一網打盡
最大的嘴氣吞山河
最短的季節(jié)一日三秋
最多的顏色萬紫千紅
最多私宅的擁有者狡兔三窟
最發(fā)財的商人一本萬利
最繁華的街道車水馬龍
最繁忙的機場日理萬機
最繁忙的季節(jié)多事之秋
最反常的氣候晴天霹靂
最費時的工程百年樹人
最鋒利的刀劍削鐵如泥
最符合情理入情入理
最干凈的地方一塵不染
最干凈的交情君子之交
最尷尬的場面理屈詞窮
最感無能的人六神無主
最高超的技術鬼斧神工
最高的地方九霄云外
最高的稿費一字千金
最高的巨人頂天立地
最高的瀑布一落千丈
最高的人頂天立地
最高的壽壽比南山
最高點至高無上
最高明的醫(yī)術起死回生
最高明的醫(yī)術藥到病除
最高明的指揮一呼百應
最高深的手藝點石成金
最公開的事情盡人皆知
最怪的動物虎頭蛇尾
最怪的人三頭六臂
最怪的聲音南腔北調
最貴的話語一諾千金
最貴的字一字千金
最好當的先生一字之師
最好的搬遷不次之遷
最好的記憶過目成誦
最好的箭術一箭雙雕
最好的生意一本萬利
最好的司機駕輕就熟
最好的藥方靈丹妙藥
最黑的時候暗無天日
最紅的心赤子之心
最后的結論蓋棺定論
最華麗的地方瓊樓玉宇
最壞的后代不肖子孫
最壞的結局不得善終
最壞的名聲遺臭萬年
最荒的地方不毛之地
最荒涼的地方寸草不生
最會來事的人八面玲瓏
最激烈的辯論唇槍舌劍
最急的事殺雞取卵
最佳搭檔狼狽為奸
最佳的配對才子佳人
最佳減肥法畫餅充饑
最尖的針無孔不入
最堅固的建筑銅墻鐵壁
最堅韌的頭發(fā)一發(fā)千鈞
最艱難的爭辯理屈詞窮
最潔凈的地方一塵不染
最緊張的階段一觸即發(fā)
最精彩的表演有聲有色
最精彩的魔術虎頭蛇尾
最精明的扒手鑿壁偷光
最精明的投資一本萬利
最具命大的人九死一生
最具虔誠的人五體投地
最絕望的前途山窮水盡
最看得開的人四大皆空
最可怕的吻豺狼之吻
最可笑的絕食不食周粟
最快的話一言既出,駟馬難追
最快的流水一瀉千里
最快的速度風馳電掣
最快的戲法瞬息萬變
最快的閱讀一目十行
最寬的視野一覽無余
最寬的嘴巴口若懸河
最寬闊的胸懷虛懷若谷
最困難的生意慘淡經營
最牢固的城墻銅墻鐵壁
最離奇的想法異想天開
最厲害得賊偷梁換柱
最厲害的舉重運動員拔山舉鼎
最厲害的賊偷梁換柱
最厲害的賊偷天換日
最吝嗇的人一毛不拔
最沒吃的地方不食之地
最沒價值的東西分文不值
最沒見識的人井底之蛙
最美麗的情話甜言蜜語
最美妙的夢一枕黃粱
最秘密的行動神出鬼沒
最南的捷徑終南捷徑
最難的話一言難盡
最難聽的歌曲陳詞濫調
最難行的禮五體投地
最難治的病不治之癥
最難做的菜眾口難調
最難做的飯無米之炊
最能擊中的要害一針見血
最能可靠的人萬無一失
最怕事的人膽小如鼠
最漂亮的帽子冠冕堂皇
最貧的土地寸草不生
最奇怪的動物虎頭蛇尾
最奇異的動物狼心狗肺
最強壯的身體鋼筋鐵骨
最巧妙的賊偷梁換柱
最親密的伙伴一丘之貉
最韌的頭發(fā)千鈞一發(fā)
最傻的嫌犯自投羅網
最深的呼吸氣吞山河
最深的緣分不解之緣
最神秘的行動神出鬼沒
最神奇的魔術海市蜃樓
最省事的廚師畫餅充饑
最守秘密的人守口如瓶
最受關注的難產老蚌生珠
最突然的變化一反常態(tài)
最徒勞的工程精衛(wèi)填海
最危險的差使與虎謀皮
最危險的游戲鋌而走險
最危險的游戲玩火自焚
最無用的做法捕風捉影
最無作為的人一事無成
最惜時的人爭分奪秒
最稀罕的東西鳳毛麟角
最喜歡說別人好話逢人說項
最狹隘的見解一孔之見
最先進的做飯無米之炊
最險的時候千鈞一發(fā)
最險惡的地方龍?zhí)痘⒀?br> 最香的飯菜回味無窮
最小的郵筒難以置信
最小的針無孔不入
最新的時裝表演沐猴而冠
最懸殊的地方天淵之別
最遙遠的地方天涯海角
最易上火的人七竅生煙
最勇敢的人萬死不辭
最勇敢的行為螳臂當車
最有“營養(yǎng)”的話食言而肥
最有本事的人一夫當關,萬夫莫開
最有分量的話一毛不拔
最有福的人福星高照
最有際遇的人千載一時
最有價值的話一諾千金
最有價值的笑一笑千金
最有情意的人一心一意
最有權威的決策一錘定音
最有頭腦的人三心二意
最有效的譏諷諷一勸百
最有效的譏諷諷一勸百.
最有效率的動作一揮而就
最有效率的勞動一勞永逸
最有幸福的人十全十美
最有學問的人博古通今
最有學問的人無所不知
最有毅力的人鍥而不舍
最有用的木材棟梁之材
最有預見的人未卜先知
最遠的地方天涯海角
最遠的分離天壤之別
最遠的鄰居天涯比鄰
最珍貴的東西鳳毛麟角
最珍貴的時光一刻千金
最正直的人正人君子
最值錢的話一諾千金
最忠誠的語言金玉良言
最重的話一言九鼎
最重的頭發(fā)千鈞一發(fā)
最重的頭發(fā)一發(fā)千鈞
最壯觀的賽馬運動萬馬奔騰
最準的話一言為定

延伸閱讀

小學三年級語文上冊全冊生字表匯總

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。要根據班級同學的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學三年級語文上冊全冊生字表匯總》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學三年級語文上冊全冊生字表匯總
生字表（一）
1、壩傣昌昂跤
2、釣攏
3、陡鏈顫攀鯽呵
語文園地一、朱喬亭禁乙某章寺錄
5、樺胸脯婉渣
6、攝基媚鞠躬膠秘社
7、坑考秦域遺震
9、促憶異逢佳倍插
10、依歇喪磨坊
11、鑰匙趁柿菠喇銜裳
13、怒暮燥雅昆播吻致
14、試驗證阻測括誤途陌超
15、閱固調皇俄拜
語文園地四、肩臂膛腹腸胃脊
17、兼仆納丘毫授佩
18、猛緩丈逐肢肌遼血液宗
19、縣濟匠砌橫堅雕抵智慧
語文園地五、搞稿編妨防叮劇據磅
21、亦妝
22、饒嶼崖威武卵漁棲糞輩
23、融匯漲蔥擋浸縷劍刮舔
25、矛盾持般蝸坦
26、匣鋸階
27、陶懦辨惱恥逝殿掘樸素
語文園地七、謊笛棍港憤襪捆婦
29、麻癥疾姿勢況鎮(zhèn)緒述勵
30、錘堵獲
31、予圣誕享默糖逛援仁償
（共200個字）
生字表（二）
1、坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾

2、耍、裝、勁、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、攏、掌、趣

3、爬、峰、頂、似、蒼、仰、咱、奮、辮、勇、居

5、郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠、

6、基、突、按、擺、弄、準、備、側、膠、卷、輛、秘、雜、社

7、著、藏、悄、閃、坑、臥、推、旅、考、秦、紀、遺、究、震

9、促、深、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插

10、精、希、卻、依、拼、命、奔、村、抖、喪、磨、坊

11、扇、枚、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊

13、斗、艷、內、夢、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強、適、昆、修、致

14、論、實、驗、袋、證、概、減、阻、測、括、確、誤、途、超

15、堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具

17、聞、塵、仆、納、悶、丘、迎、等、止、鏡、授、品

18、暗、降、丈、肢、肌、膚、遼、闊、血、液、滋、潤、創(chuàng)、造

19、縣、設、參、部、橫、跨、舉、擊、堅、固、欄、案、爪、貴

21、斷、楚、孤、帆

22、藍、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩

23、匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻、藥、材、軟、刮、舌

25、矛、盾、集、持、般、架、龜、攻、炮、坦、戰(zhàn)、神、兵、退

26、挖、鞋、斧、鋸、免、屋、搶、難、初、管、敵、階、懂

27、陶、謙、虛、嘴、惱、怒、吵、感、荒、捧、樸、素、值、受

29、愿、姿、勢、投、況、吞、烈、緒、述、善、通、鼓、勵

30、育、瓶、系、繩、茶、危、險、順、倆、索、激、堵、獲

31、予、擔、寬、裕、買、猜、糖、即、卡、盼、仁、貼
(共300個字)

人教版五年級語文下冊全冊成語匯總

人教版五年級語文下冊全冊成語匯總

精衛(wèi)填海：精衛(wèi)，古代神話中的鳥名。比喻意志堅決，不畏艱難。

愚公移山：比喻堅持不懈地改造自然和堅定不移地進行斗爭。

含辛茹苦：辛，辣；茹，吃。形容忍受辛苦或吃盡辛苦。

任勞任怨：任，擔當。不怕吃苦，也不怕招怨。

艱苦卓絕：卓絕，極不平凡。堅忍刻苦的精神超過尋常。

百折不撓：折，挫折；撓，彎曲。比喻意志堅強，無論受到多少次挫折，毫不動搖退縮。

千里迢迢:迢迢，遙遠。形容路途遙遠。

肝膽相照：肝膽，真心誠意。比喻以真心相見。

風雨無阻：不受刮風下雨的阻礙。指預先約好的事情，一定按期進行。

堅貞不屈：堅，堅定；貞，有節(jié)操；屈，屈服、低頭。意志堅定，決不屈服。

赤膽忠心：赤，真純。形容十分忠誠。

鞠躬盡瘁：鞠躬，彎著身子；瘁，勞累。指小心、恭敬、謹慎，竭盡心力去效勞。

扶危濟困：扶，幫助；濟，搭救。扶助有危難的人，救濟困苦的人。

赴湯蹈火：赴，走往；湯，熱水；蹈，踩。沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險，奮勇向前。

沖鋒陷陣：陷，攻破，深入。不顧一切，攻入敵人陣地。形容作戰(zhàn)勇猛。

絞盡腦汁：形容苦思積慮，費盡腦筋，想盡一切辦法，費盡心思。

面不改色：臉色不變。形容從容鎮(zhèn)靜的樣子。

不動聲色：內心活動不從語氣和神態(tài)上表現出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。也說不露聲色。

翠色欲流：翠綠的顏色就好像要流淌出來一樣，形容綠到了極致，大多說明草原翠綠的顏色好像要流淌出來一樣。

銀裝素裹：在雪景中，戶外的東西像被銀白色包起來了一樣，很漂亮。

程門立雪：程，程頤。舊指學生恭敬受教?，F比喻尊敬師長。

安居樂業(yè)：安，安定；樂，愉快；業(yè)，職業(yè)。安定地生活，愉快地勞動。

了如指掌：了，明白；指掌，指著手掌。形容對事物了解得非常清楚，像把東西放在手掌里給人家看一樣。

完好無損：很完整、完好無缺，沒有一點兒損壞或殘缺。損:損壞、破壞。

喃喃自語：喃喃：連續(xù)不斷地小聲說話。小聲地自言自語。

隨心所欲：隨，任憑；欲，想要。隨著自己的意思，想要干什么就干什么。

嚴陣以待：做好充分戰(zhàn)斗準備，等待著敵人。

杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴草。比喻力量太小，解決不了問題。

美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。

廢寢忘食：廢，停止。顧不得睡覺，忘記了吃飯，形容專心努力。

雪中送炭：在下雪天給人送炭取暖。比喻在別人急需時給以物質上或精神上的幫助。

同歸于盡：盡，完。一起死亡或一同毀滅。

深情厚誼：深厚的感情和友誼。

勢不可當：當，抵擋。形容來勢十分迅猛，不能抵擋。

喜出望外：望，希望，意料。由于沒有想到的好事而非常高興。

奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的樣子。只剩下一口氣，形容臨近死亡。

迫不及待：迫，緊急。急迫得不能等待，形容心情急切。

理直氣壯：理直，理由正確、充分；氣壯，氣勢旺盛。理由充分，說話氣勢就壯。

完璧歸趙：本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國，后比喻把原物完好地歸還本人。

攻無不克：克，攻下。沒有攻占不下來的，形容力量無比強大。

戰(zhàn)無不勝：形容軍隊力量強大，百戰(zhàn)百勝，或比喻做任何事情都能成功。

負荊請罪：負，背著；荊，荊條。背著荊條向對方請罪，表示向人認錯賠罪。

同心協力：心，思想；協，合。團結一致，共同努力。

神機妙算：神、妙，形容高明；機、算，指計謀。驚人的機智，巧妙的計謀，形容善于估計復雜的變化的情勢，決定策略。

喜不自勝：勝，承受。喜歡得控制不了自己，形容非常高興。

天造地設：造，制作；設，安排。指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。

伸頭縮頸：形容在暗中察看的神態(tài)。

踉踉蹌蹌：指走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。

故伎重演：老花招或老手法又重新施展。

抓耳撓腮：撓，搔。抓抓耳朵，搔搔腮幫子，形容心里焦急而無法可想的樣子。

浩如煙海：浩，廣大；煙海，茫茫大海。形容典籍、圖書等極為豐富。

源遠流長：源頭很遠，水流很長。比喻歷史悠久。

栩栩如生：栩栩，活潑生動的樣子。指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。

引人入勝：勝，勝境。引人進入佳境。現多用來指風景或文藝作品特別吸引人。

鋌而走險：鋌，急走的樣子；走險，奔赴險處。指在無路可走的時候采取冒險行動。

精神抖擻：抖擻，振動，引伸為振作。形容精神振奮。

斂聲屏氣：抑制語聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。同“斂聲屏息”。

手疾眼快：疾，迅速。動作迅速，眼光敏捷。形容機靈敏捷。

轉悲為喜：轉悲哀為喜悅。

半信半疑：有點相信，又有點懷疑，表示對真假是非不能肯定。

興致勃勃：興致，興趣；勃勃，旺盛的樣子。形容興趣強烈的樣子。

妙不可言：妙，美妙。形容好得難以用文字、語言表達。

放誕無禮：不循禮法；沒有禮貌。形容虛妄離奇，不合情理。

十全十美：各方面都非常完美，毫無缺陷。

天衣無縫：比喻事物沒有一點兒破綻。

文質彬彬：文，文采；質，實質；彬彬，形容配合適當。形容人文雅有禮貌。

儀表堂堂：儀表，人的外表，風度；堂堂，儀容莊嚴大方的樣子。形容人的容貌端正。

虎背熊腰：背寬厚如虎，腰粗壯如熊。形容人身體魁梧健壯。

身強體壯：形容身體強壯有力。

神采奕奕：奕奕，精神煥發(fā)的樣子。指表現出來的旺盛的活力。

春風滿面：春風，指笑容。形容和藹愉快的面容。

垂頭喪氣：垂頭，耷拉著腦袋；喪氣，神情沮喪。形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。

目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。

健步如飛：健步，腳步快而有力。步伐矯健，跑得飛快。

活蹦亂跳：歡蹦亂跳，活潑、歡樂，生氣勃勃的樣子。

大搖大擺：走路時身子搖搖擺擺。形容自以為了不起的傲慢神態(tài)。

點頭哈腰：比喻虛假的恭敬或過分的客氣。

低聲細語：形容小聲說話。

巧舌如簧：舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動聽的樂音。形容花言巧語，能說會道。

娓娓動聽：形容善于講話，使人喜歡聽。

語重心長：話深刻有力，情意深長。

入木三分：形容書法極有筆力?，F多比喻分析問題很深刻。

莞而一笑：形容微笑的樣子。

花團錦簇：錦，有文彩的絲織品；簇，叢聚。形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。

姹紫嫣紅：姹、嫣，嬌艷。形容各種花朵嬌艷美麗。

應接不暇：暇，空閑。原形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事情太多，應付不過來。

目不暇接：指東西多，眼睛都看不過來。

縱橫交錯：橫的豎的交叉在一起。也形容情況復雜。

操縱自如：掌握運用或駕馭得心應手，毫無阻礙。

手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。

熟視無睹：熟視，經常看到，看慣；睹，看見?？磻T了就像沒看見一樣。也指看到某種現象，但不關心，只當沒有看見。

彬彬有禮：彬彬，原意為文質兼?zhèn)涞臉幼樱笮稳菸难拧Ｐ稳菸难庞卸Y貌的樣子。

翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。

搖頭晃腦：晃，搖動。腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有樂趣或自己認為很不差的樣子。

繁花似錦：繁，多而且茂盛；錦：織有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好像富麗多彩的錦緞。形容美好的景色和美好的事物。

含情脈脈：飽含溫情，默默地用眼神表達自己的感情。

鶴立雞群：象鶴站在雞群中一樣。比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。

嘆為觀止：嘆，贊賞；觀止，看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點。

星羅棋布：羅，羅列；布，分布。像天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著。形容數量很多，分布很廣。

討價還價：討，索取。比喻在進行談判時反復爭議，或接受任務時講條件。

衣衫襤褸：襤褸，破爛。衣服破破爛爛。

風燭殘年：風燭，被風吹的蠟燭，容易熄滅；殘年，殘余的歲月，指在世不太久。比喻人到了接近死亡的晚年。

萬紫千紅：形容百花齊放，色彩艷麗。也比喻事物豐富多彩。

冰天雪地：形容冰雪漫天蓋地。

旁若無人：身旁好象沒有人。形容態(tài)度傲慢，不把別人放在眼里。

崇山峻嶺，崇，高；峻，山高而陡。高大險峻的山嶺。

猙獰面目：面目兇惡。形容面目兇狠可怕。亦作“面貌猙獰”、“猙獰面目”。

七零八落：形容零散稀疏的樣子。特指原來又多又整齊的東西現在零散了。

不翼而飛：翼，翅膀。沒有翅膀卻飛走了。比喻物品忽然丟失或事情傳播得很迅速。

劈頭蓋臉：劈，正對著，沖著；蓋，壓。正對著頭和臉蓋下來。形容（打擊、沖擊、批評等）來勢很猛。

夜以繼日：晚上連著白天。形容加緊工作或學習。

微不足道：微，細、??；足，值得；道，談起。微小得很，不值得一提。指意義、價值等小得不值得一提。

一本正經：形容態(tài)度莊重嚴肅，鄭重其事。有時含諷刺意味。

情不自禁：禁，抑制。感情激動得不能控制。強調完全被某種感情所支配。

能言善辯：能，善于。形容能說會道，有辯才。

若無其事：像沒有那回事一樣。形容遇事沉著鎮(zhèn)定或不把事情放在心上。

不動聲色：聲，言談；色，臉色。在緊急情況下，說話、神態(tài)仍跟平時一樣沒有變化，形容非常鎮(zhèn)靜。

三年級語文上冊全冊復習教案

三年級語文上冊全冊復習教案

第一單元
第一課
一復習生詞
二背誦最后一段（共兩句，最后是省略號）
三課文中作者的感情是自豪、贊美，體現了民族團結的精神。
四、抄寫窗外安靜的句子。（讀書讀得認真）
五、字音、字形傣昌戴（戈）舞（）
六、這是一所什么樣的學校？（美麗、團結）
第二課
一、生詞
二、課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。
三、課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現了草地會變色及其變色的原因）
四、草地為什么會變色？（花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）
五、一本正經：很莊嚴，很嚴肅。引人注目：引起人的注意。
第三課
一、讀課文，讀準字音二、生詞
三、背誦課文第二自然段，這段寫了什么？（天都峰又高又陡）
四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學習，他們個人的奮斗和努力。）
五、多音字
SI似乎互相
似相
SHI似的相片
園地一
一、我的發(fā)現
真假好人發(fā)現晃眼朝陽
假放假好愛好發(fā)頭發(fā)晃搖晃朝朝向
二、背《小兒垂釣》三、記住“讀讀認認”里的生字
四、用下面兩個詞造句十分：好像：
第二單元
第五課
一、讀課文二、寫生詞三、注意易錯的字：步胸或低
四、把課文描寫灰雀的句子背下來
（公園里有一棵高大的……非常惹人喜愛）
六、列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個怎樣的人？（列寧尊重、愛護小男孩，小男孩是一個誠實天真的人）
第六課
一、讀課文，讀準字音
二、會寫生詞三、易聽寫的詞：擺弄清準備膠卷雜志社
四、高爾基是一個怎樣的人？小男是一個怎樣的人？（高爾基關心
愛護小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）
五、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（從高爾基和小男孩兩個方面去回答）
六、高爾基的三步曲：童年在人間我的大學
第七課
1、熟讀課文2、聽寫詞語3、容易錯的字：旅考遺
4、李四光是怎么提問題的？（這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的坑，可它為什么沒得臥進去呢？
5、李四光是一個怎樣的人？（勤于思考，善于動腦，執(zhí)著求索的好品質）
6、課后資料袋兩朵彩云
園地二
一、引用人物對話的不同形式二、背五句名言，并增加幾條，會寫
興趣是最好的老師（愛因斯坦）處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人）陶行之
三、我會填讀記四、《聞雞起舞》意思，來自歷史故事的成語。
第三單元
第九課
一、背誦、默寫兩首古詩
二、解釋
蕭蕭（風聲）挑（捉）籬落（籬笆）九月九日（重陽節(jié)）山東（華山以東）獨（單獨）異（別的，其他的）逢（遇到碰到）倍（加倍）
遙（遙遠）
三、詩句意思
（詩人忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀）
（作者一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人）
第十課
一、課文二、詞語三、課文的寫作順序（做風箏放風箏找風箏）
四、找出課文中描寫心情的有關語句
（1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……）
五、背課文40頁第二自然段六、抄寫一些描寫心情的詞語
七、有關風箏的介紹
第十一課
一、讀準字音：匙繽扇頻裳
二、詞語三、課文從哪幾個方面寫秋雨的？（色彩、氣味、動植物準備過冬）四、背第三題的兩個比喻句五、收集描寫秋天的詞句
第十二課
振動歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆
園地三
1、背寫表示詞語2、背對對子3、復習我會填
4、用關聯詞填空
1、（）從早晨玩到下午，（）我們累壞了。
2、風箏（）做好了，卻什么也不像，（）我們依然快活。
第四單元
第十三課
一、字音（凌綻灼燥）二、詞語三、背課文第2自然段
四、說說為什么不同的植物開花的時間不同？（植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切關系，跟昆蟲活動的時間關系）
五、會填下面的空格
牽?；ǎǎ┧彛ǎ┧N薇（）煙草花（）月光花（）曇花（）
第十四課
一、讀準字音：試悶幾陌二、詞語
三、作者做了一項什么試驗？得出了什么結論？（證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。結論是：我無法解釋蜜蜂為什么會有辯認方向的能力）
四、作者做試驗分幾步，哪幾步？五、資料袋有關蜜蜂的知識
第十五課
一、字音：看(看守看見）磨（磨面磨刀）調（調皮調轉）
千里迢迢二、詞
三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發(fā)現了微生物）
四、這個故事告訴我們什么道理（善于觀察，善于思考）
五、資料袋關于微生物的情況
園地四
細微的（）全新的（）偉大的（）地球上的（）
簡單的（）艷麗的（）美麗的（）干燥的（）有趣的（）
第五單元
第十七課
一、字音：阜仆二、詞
三、孔子和老子各是什么樣的人？（孔子：謙虛好學，孜孜以求的治學精神。老子：誨人不倦，愛護晚輩）
四、學無止境是什么意思五、孔子的名言背寫
第十八課
一、抄寫生詞
二、背第四自然段。第二自然段反義詞劃出來。
三、精衛(wèi)填?？涓钢鹑蘸篝嗌淙展补づ|不周山
第十九課
一、抄寫生詞
二、背誦第三自然段
三、趙州橋有什么特點？（雄偉堅固美觀）
四、趙州橋在設計上有什么特點？（長度、寬度、建設材料、形狀特點）這種設計有什么好處？
五、畫一畫文峰塔（五層傘狀結構頂上護欄尖頂）
園地五
一、背寫反義詞的詞語
2、背十二屬相，會用十二屬相寫成語
3、形近字組詞
四、多音字
倒創(chuàng)爪長作溜乘桿
第六單元
第21課
一、背寫兩首古詩
二解詞：瀲滟空蒙奇西子
三、組詞：斷楚孤帆
四、說出下列詞句意思
1、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
五、背寫描寫祖國風光的詩。（望廬山瀑布獨坐敬亭山）
第二十二課
一、抄寫詞語
二、背寫魚的自然段
三、課文從哪些方面看出西沙群島的美麗與富饒？
（海水五光十色，海里有各種各樣的動物，海灘上有美麗的貝殼和海龜，海島上有各種鳥）
四、資料袋里的諺語
第二十三課
一、抄寫詞語
二、背寫自己吉難的部分
三、體會詞語的好處
抽封侵飛舞只好
第二十四課
物美價廉琳瑯滿目一應俱全大飽口福五顏六色奔流不息五洲四海
園地六
一、背深封的意思
二、背描寫景色的詩句
三、背abac形式的詞
四、多音字
舍空參長
第七單元
第二十五課
一、抄寫下列詞語
二、課文講了一件什么什么事？（發(fā)明家手持矛和盾和朋友比賽時，由矛和盾的長處發(fā)明了坦克）
三、發(fā)明家是如何發(fā)明坦克的？
第二十六課
一、會寫詞語
二、課文講了一個什么道理（時間在變化，人在變化，周圍的的一切都在變化）
三、科利亞是怎樣找到木匣的？書上104頁
第二十七課
一、會寫詞語
二、從中你明白了什么道理？107頁
三、陶罐神態(tài)詞：謙虛
鐵罐神態(tài)詞：傲慢輕蔑惱怒
第二十八課
會讀準：勻稱撒開掙脫猶豫
園地七
一、反義詞和八字成語
千里之行，始于足下。一夫當關，萬夫莫開。十年樹木，百年樹人
千里之堤，潰于蟻穴一葉障目，不見泰山文武之道，一張一弛
一言既出，駟馬難追無源之水，無本之木一波未平，一波又起
天網恢恢，疏而不漏一著不慎，滿盤皆輸不入虎穴，焉得虎子
十目所視，十手所指不經一事，不長一智不塞不流，不止不行
八仙過海，各顯神通太公釣魚，愿者上鉤人而無信，不知其可
日月經天，江河行地三十六計，走為上計以眼還眼，以牙還牙
三十六計，走為上策風聲鶴唳，草木皆兵三天打魚，兩天曬網
仁者見仁，智者見智萬事俱備，只欠東風頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳
己所不欲，勿施于人寧為玉碎，不為瓦全上天無路，入地無門
寧為雞口，無為牛后運用之妙，存乎一心只見樹木，不見森林
近朱者赤，近墨者黑只可意會，不可言傳放下屠刀，立地成佛
只此一家，別無分店煢煢孑立，形影相吊四體不勤，五谷不分
呼之即來，揮之即去皮之不存，毛將焉附金玉其外，敗絮其中
慶父不死，魯難未已差之毫厘，謬以千里老鼠過街，人人喊打
差之毫厘，失之千里機不可失，時不再來前人栽樹，后人乘涼
百尺竿頭，更進一步前事不忘，后事之師有則改之，無則加勉
將欲取之，必先與之當局者迷，旁觀者清項莊舞劍，意在沛公
成事不足，敗事有余城門失火，殃及池魚如聞其聲，如見其人
重足而立，側目而視言者無罪，聞者足戒種瓜得瓜，種豆得豆
順我者昌，逆我者亡流水不腐，戶樞不蠹兼聽則明，偏聽則暗
乘興而來，敗興而歸盛名之下，其實難副得道多助，失道寡助
欲加之罪，何患無辭道高一尺，魔高一丈韓信點兵，多多益善
智者千慮，必有一失避其銳氣，擊其惰歸鞠躬盡瘁，死而后已
鷸蚌相爭，漁翁得利螳螂捕蟬，黃雀在后翻手為云，覆手為雨
巧婦難為無米之炊
二、生字組詞
謊笛棍港憤襪捆婦
三、多音字
處干稱撒量數
第八單元
第二十九課
一、會寫詞語
二、英子在掌聲前后有什么變化？（117頁第1段和118頁第二自然段）
三、課文最后一段話是什么意思？你從中明白了什么？119頁批語
第三十課
一、詞語二人物不同的語氣讀出來（120頁和121頁）
三、實驗為什么會取得成功？
第三十一課
一詞語二、課中的金吉婭是個什么樣人？（善良、仁愛，有同情之心）
三、母親的心情有什么變化？（擔心--生氣--激動）
四、替那個小女孩寫幾句感謝的話。
五、課文最后一句話的意思六、資料袋
園地八
一、背寫ABB式的詞語，會寫12個成語二、背寫三字經
三、多音字給漂落調
多音字
kan(看書)diao(調動)gan(干凈)hao(好人)cheng(盛飯)zhao(朝陽)
看調干好盛朝
kan(看門)tiao(調皮)gan(干活)hao(好動)sheng(茂盛)chao(朝代)
jia(假裝)zhong(種子)si(似乎)fa(發(fā)現)xiang(相信)zuo(作坊)
假種似發(fā)相作
jia(放假)zhong(種地)shi(似的)fa(頭發(fā))xiang(相片)zuo(作業(yè))
cang(迷藏)zhang(長大)liang(重量)
藏長量
zang(西藏)chang(長度)liang(打量)
dang(當然)ying(應該)chu(到處)
當應處
dang(上當)ying(答應)chu(處理)
kong(空氣)mo(磨房)fang(酒坊)
空磨坊
kong(空地)mo(磨刀)fang(街坊)
sang(喪失)mo(淹沒)shan(扇子)
喪沒扇
sang(奔喪)mei(沒有)shan(扇風)
yao(要命)gei(給你)xing(興奮)
要給興
yao(要求)ji(給予)xing(高興)
jiao(教育)xiao(學校)xi(關系)
教校系
jiao(教書)jiao(校對)ji(系鞋帶)
sa(撒嬌)cheng(乘法)she(取舍)
撒乘舍
sa(撒種)sheng(一乘)she(宿舍)
chong(重來)men(悶悶不樂)zhao(前爪)
重悶爪
zhong(重量)men(悶熱)zhua(雞爪)
liu(順口溜)long(燈籠)can(參加)
溜籠參
liu(一溜煙)long(籠罩)shen(海參)
huang(搖晃)luo(落后)dao(倒臺)
晃落倒
huang(明晃晃)lao(落下)dao(倒車)
詞語復習：
一本正經、引人注目、自言自語、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣、灰心喪氣、五彩繽紛、
爭奇斗艷、千里迢迢、風餐露宿、風塵仆仆、形態(tài)各異、千奇百怪、琳瑯滿目、應有盡有、
一應俱全、興高采烈、舉世聞名、龐然大物、彬彬有禮、戀戀不舍、鴉雀無聲、無邊無際、
五光十色、各種各樣、絢麗多彩、和睦相處、沒精打采、滿載而歸、如愿以償、五洲四海、
雙龍戲珠、來來往往、物美價廉、成群結隊、
含反義詞：遠近聞名、黑白相間、輕重倒置、舍近求遠、頭重腳輕、
積少成多、異口同聲、左鄰右舍、里應外合、
AABB：密密層層、嚴嚴實實、痛痛快快、仔仔細細、丁丁當當、
肥肥壯壯、吵吵鬧鬧、蹦蹦跳跳、蔥蔥蘢蘢、
不是成語：沉默不語、糊里糊涂、搖頭晃腦、奔流不息、高高飄揚、白發(fā)蒼蒼、縷縷炊煙、
月落柳梢、夜幕降臨、惹人喜愛、難以招架、亂成一團、歡蹦亂跳、陽光明媚、凌空飛起、
翩翩飛舞、你擠我碰、璀璨無比、左抵右擋、頻頻點頭、芬芳迷人、欣然怒放、準確無誤、
逆風飛行、不緊不慢、日夜兼程、毫無保留、奔流不息、滋潤萬物、相互纏繞、回首遙望、
風景優(yōu)美、酸甜可口、物產豐富、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、全身披甲、四腳朝天、
顏色不一、

小學語文三年級上冊重要詞語匯總（教科版）

小學語文三年級上冊重要詞語匯總（教科版）

拐彎郊游劃破附近巷口碰見繃帶委屈牢騷罷了剎那瞬間尋找賬單彼得派遣款項芬尼如愿以償怦怦躡手躡腳小心翼翼圍裙羞愧預報出差棉襖冰糕冰雹屏幕瞄準半晌猶豫嗅覺鼻孔趴在滾熱燙傷駝峰貯存陷進

廣闊無垠駱駝敞開躥到嘹亮狂叫采訪垂頭喪氣扯著

嗓子變化莫測污垢蓬松了呵呵蹭掉哺乳口腔蹣跚浮萍

顫音裨益狗尾續(xù)貂杯盤狼藉浣熊襲擊劈波斬浪吉野號

旗艦怒視橫沖直撞爆發(fā)駕駛置之度外手足無措壯烈

其余捐軀出塞王昌齡祭奠華羅庚阻撓富裕跟蹤邀請

香港豪爽吉鴻昌逮捕審問勾搭禍國殃民毒刑監(jiān)獄發(fā)抖

慷慨激昂置之度外倔強貝多芬彈奏沐浴伯爵蠢貨訓斥

怒不可遏乞丐晃蕩忍心俯身怔住喉結滑動一綹健全

鄙夷轎車西裝革履遷到報酬譏嘲畸形撒謊捂著撫慰地址微薄潦倒渭城踏歌王倫白日熏莫愁宋慶齡至今

惋惜毫不后悔解釋稱贊發(fā)誓警惕橡皮蛤蟆睫毛俞伯牙

蘊含高聳入云噩耗哐啷祖輩誕生加利福尼亞打賭攝影

安置一端差別輸贏結束試圖巴黎盧米埃爾叩響蝙蝠

夜航捕捉飛蛾避開敏銳蒙上蒼蠅配合揭開障礙熒光屏克隆愛丁堡嫁接廣泛寵物聲控穹廬敕勒川柞樹

淙淙蔥蘢遮住千絲萬縷榛子沙漠薄餅均勻海市蜃樓

攝氏煙囪擠滿掀動錫林郭勒覆滿草灘鈴鐺歡騰矯健

嚼著偶爾鞭子殘疾驟然情緒鞠躬憂郁甚至特殊閃爍

霎時沉默涌動歉疚忍受瞥見恰恰赦免稚拙當即善良

哀求皺眉乖乖呼喚攥住拯救稟報閻王衰弱菩提贍養(yǎng)

猢猻拗不過踉蹌司馬懿焚香丞相臟兮兮璀璨

三年級語文上冊成語集錦

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級語文上冊成語集錦”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級語文上冊成語集錦

自然現象：

落英繽紛、滿天飛舞、群芳吐艷、萬紫千紅、姹紫嫣紅、光彩奪目、層巒疊翠、蒼翠欲滴、崇山峻嶺、連綿不斷、懸崖峭壁、連綿起伏、旭日東升、噴薄欲出、夕陽西下、皓月當空、萬里無云、湛藍深遠、水平如鏡、清澈見底、清新甜潤、郁郁蔥蔥、冰天雪地、一望無際、四面八方、熊熊大火

人物情感：

孤苦伶仃、饑寒交迫、孤單失群、垂頭喪氣、誠心誠意、和顏悅色、和睦相處、自由自在、恍然大悟、羞愧萬分、情不自禁、迫不及待、誠心誠意、小心翼翼、津津有味、戀戀不舍、大驚小怪、氣焰囂張、鐵面無私、剛正不阿

人物動作：

沉默不語、一動不動、不約而同、翩翩起舞、長途跋涉、騰云駕霧、異口同聲、張口結舌、七嘴八舌、贊不絕口、目不轉睛、愛不釋手、彬彬有禮、交口稱贊、痛改前非、悔過自新、博覽群書、孜孜不倦、勤學好問、學而不厭、堅持不懈、業(yè)精于勤、專心致志、聚精會神、廢寢忘食、竭盡全力、鍥而不舍、腳踏實地

人物能力：

妙筆生花、畫龍點睛、降龍伏虎、各顯神通、聰明能干、聞名遐邇、滔滔不絕頭頭是道

寓言道理：

亡羊補牢、南轅北轍、驚弓之鳥、買櫝還珠、一舉兩得、受益無窮、光陰似箭、日月如梭、開門見山、一目了然、大材小用、小題大做、三長兩短、七上八下、百發(fā)百中、百步穿楊

形態(tài)樣子：

小巧玲瓏、若隱若現、栩栩如生、惟妙惟肖

數量：

成千上萬、多多益善、琳瑯滿目、應有盡有、五湖四海、家家戶戶、古往今來、源源不斷、零零星星、結結實實

情況：

迫在眉睫、息息相關、持續(xù)不斷、連綿不絕、身無分文、窮困潦倒、游人如織、人山人海、往事如煙、歷歷在目、面面俱到、十全十美、興興向榮、蒸蒸日上、當頭一棒、妙不可言、專心致志、必不可少

三年級語文上冊全冊教案（S版）

小學三年級（上冊）教案

教學要求
1．識字與寫字
（1）有初步獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
（2）認識240個生字，會寫300個生字及教參中要求的帶生字的詞語。
（3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。
2．閱讀
（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。
（2）學會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。
（3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運用和積累。
（4）能聯系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關鍵詞句所表達的思想感情。
（5）能抓住段中的重點句，理解自然段的內容。
（6）能初步把握課文的主要內容，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。
（7）體會逗號、句號的不同用法，學習冒號、引號的一般用法。
3．習作
（1）留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習作的快樂。
（2）學寫觀察日記、請假條兩種應用聞。
（3）看圖作文，能根據多幅圖展開想像，把圖中描繪的內容寫清楚寫明白。
（4）根據表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標點符號。
4．口語交際
（1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習慣。
（2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學要認真傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。
5．綜合性學習
（1）結合語文學習，觀察生活，觀察社會。
（2）在兩次“語文大課堂”活動中，要精心準備，積極參加。在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把活動——表達交流——習作結合起來。

2009-2010學年度下學期語文學科教學進度表
周別教學內容（課或章或單元）教學活動時數備注
1導言——1、大海的歌
22、帽子和鳥窩——4、沙灘上的童話
3語文百花園一——6、蝸牛
47、寓言兩則中秋節(jié)
58、好伙伴——語文百花園二運動會
6語文百花園二國慶節(jié)
79、電腦棋手——10、走馬燈的奧秘
810、走馬燈的奧秘——語文百花園三
913、古詩兩首——15、錫林郭勒大草原
1016、趙州橋——語文百花園四
1117、七顆鉆石——19、傾斜的傘
1220、一顆豌豆——語文百花園五
1321、群眾也在淋雨——23、“神童”的秘訣
1424、說話算數——語文百花園六
1525、古詩兩首——27、一個小山村的故事
1628、南極，一片凈土——語文百花園七
1729、炎帝創(chuàng)市——31、阿凡提的故事
1832、哪吒鬧海——語文百花園八元旦節(jié)
19復習
20復習
21復習
22期考
教案
課名導言課新授課1課時
教學目標1、分析本冊所學內容，使學生對本冊所學內容有一個大致的印象。
2、提出本冊學習要求，并規(guī)范課前預習和課前五分鐘要求。
3、老師提出本學期每個學生的希望。
教學重點
教學難點
教具準備生字卡片
教學過程一、導入
師：今天開始我們就要進入三年級的學習了，三年級的同學們在學校已經是哥哥和姐姐了。應該在各個方面都要更加嚴格要求自己，給小弟弟和妹妹們做出榜樣。這個學期的學習內容比原來我們所學的又加深了不少，下面我們先一起來看看課文的目錄。大家翻開書
二、分析本冊所學的內容
師：我們先來看看從目錄上看這個學期我們一共要學習多少篇課文啊？
師：除了課文外還有我們熟悉的一個學習內容那就是——語文百花園
師：說得對，在這個美麗的百花園里，大家都可以學習到豐富的語文知識，我們要向勤勞的小蜜蜂那樣，勤勞地在這些物產豐富的百花園里吸取豐富的知識，并不斷地積累下來，就可以釀造出最最香甜的“蜂蜜”來！這個蜂蜜誰知道是什么啊？
師：此外，為了幫助大家學習好漢字不但會寫還要會靈活運用，所以編這本書的叔叔阿姨們還幫大家安排了三次的識字。而且每次識字里都有好聽的兒歌，還有許多的好聽的故事，聽了老師的介紹大家想不想趕緊學習到這些知識??？
師：可是我們要怎么樣才能把這些知識都學會呢？下面我們要一起來想想辦法出出主意。
三、總結提出學習的要求
生述，師小結板書。
1、課前要認真預習。（1讀2劃3想）
1讀就是在學習每一篇課文之前都要把課文和課后的生字讀五遍，如果五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五遍，直到自己讀給自己的家長聽他們覺得滿意了才行。讀好了之后，每篇課文都要給家長簽字，怎么簽呢？XXX已經讀了課文（）遍，讀得（）流利。2劃那就是讀好了書之后還要把每個自然段的序號標出來。還記得怎樣去找自然段嗎？（對，去找前面空了2格的地方），劃出了自然段的序號第二項的要求就完成了一半，還有一劃是什么呢？（對了，我們還要把每一課里的生詞給劃出來）怎么樣知道哪個是生詞?。浚▽α?，翻開后面的生字看看，再去課文里找，只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞）比如：第一課里.....
3想，又是什么回事呢？古代有一個很有智慧的老人，他的名字叫孔子，他曾經說過這樣一句話：學而不思則罔，思而不學則殆。意思就是告訴我們：勤奮求學而不用心思考，最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不肯勤學，心中有疑問而不想辦法去解答，久面久知所學的知識就會一點一點地忘光。
所以我們不但要做個會學習的人，更要做個會思考的人，會提出問題并能解答問題的人。這樣的人才是最最全面的人，最最讓老師和同學欽佩的人。所以我們在預習時還要學會想，想什么??？（有很多，比如：課后的思考題，還有對課文中有哪些地方自己弄不清楚的詞語啊句子啊，我們都可以用這個寶貝？，對啦，用它來記錄下來，去問問爸爸、媽媽、老師，甚至同學之間也可以，也可以在課堂上學習的時候提出來我們大家一起幫解答，也讓我們大家一起分享這個快樂的果實。

2、課前預習我們會了，接下來還要注意什么呢？對了，課堂上的學習。上課專心聽課可是學好知識和本領的關鍵。上課學習也有個小竅門：1聽2想3筆記

3、提出課后復習的要求
認真作業(yè)，勤讀背書，認真寫字，勤寫日記，只要努力，一定成功！

4、提出課前五分鐘的學習要求

四、老師提出本學期每個學生的希望。
師：老師相信大家經過自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我們班的每一位同學都能學到更多的知識和本領。
教案
課題1大海的歌課型新授課教學時間2課時
教
學
目
標1．理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。
2．認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教
學
重
點理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
教
學
難
點有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
教具準備課件、實物投影。教學手段、方法談話、討論、交流

第一課時
一、課件導入，激發(fā)情趣。
（一）教師導語：同學們，見過大海嗎？讓我們一起來領略一下大海的風光吧！
（二）初談對大海的感受。
看了錄象，再結合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？
（三）揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
（四）質疑：讀了課題，你有什么問題？
二、初讀課文，整體感知，認識生字。
（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
（二）指名讀課文，糾正字音。
（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？
三、朗讀課文，讀中感悟。
1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？
課件出示思考問題，引導學生探究學習：
（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？
（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
（3）你還有什么問題需要別人幫助解決。？
2．根據喜歡的不同內容自愿組合，進行小組討論與交流。
3．小組匯報、感悟：
（1）感悟一：大海色的神奇：個人修改

計A播放錄象一：天水相連，蔚藍一片的情景。
B引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
（2）感悟二：大海風的神奇：
A課件出示填空：
B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象]
C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。
（3）感悟大海靜的神奇：
A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
B指名朗讀、評議：
四、朗讀課文，選背詩句。
1．自愿結合小組，合作朗讀課文。
2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。
五、拓展活動：
收集有關大海的詩文，了解有關大海的知識，小組合作辦一期關于大海的手抄報。
第二課時
1、復習會認字。
2．學習會寫字。
（1）自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）
（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）
（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。
（4）學生選出最難寫的字，師生探究。
教師板書：滾（注意右邊的間架結構：上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。）
部件拼擺，實物投影展示、評議。
（5）學生練寫，小組交流、評改。
3．檢查背誦情況。

小學三年級語文上冊全冊生字表（帶組詞）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《小學三年級語文上冊全冊生字表（帶組詞）》，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學三年級下冊語文全冊第三單元教案

第三單元教材分析
本組教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個專題編寫，包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地。其中，《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》是精讀課文，《想別人沒想到的》是略讀課文。本組課文形式多樣，有寓言故事、成語故事和傳說故事，也有生活中發(fā)生的真實故事，但它們有一個共同特點：都是用具體的事情來說明一個道理。所說明的道理，分別從不同的角度豐富學生的思想方法。有的說明一個人做錯了事，只要肯接受意見認真改正，就不算晚；有的諷刺了那些行動和目的相反的人。有的告訴我們：一個人做事要善于觀察、勤于思考，并根據自己的發(fā)現做出正確判斷。有的通過生活中的平常小事說明同一個事物從不同的角度看，會有所不同，教育我們做事、看問題要實事求是。還有的說明做事情要善于開動腦筋，想別人沒想到的。有關思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及。本單元的教學應該在以往內容的基礎上有所擴展，
不斷提高要求。
語文園地安排的內容也與本組專題緊密聯系。在“口語交際”和“習作”中學生可以嘗試著運用學到的思想方法來介紹自己，正確認識自己的優(yōu)缺點。“讀讀背背”是一些有關思想方法方面的諺語?！俺烧Z故事”《買櫝還珠》諷刺了那些沒有眼力、舍本逐末的
人。
本組課文語言樸實生動，含意深遠。學習本組課文，要以讀為本，運用學到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關鍵詞句，聯系生活實際，體會故事
中的道理，初步受到科學的思想方法的教育。
建議本組教學可用12—14課時。

9、寓言二則
教學要求：
1.理解課文內容，懂得這兩則寓言的寓意。
2.學會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。
3.認識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。
4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。
教學重點：
理解兩則寓言的寓意。
教學課時：
3課時
教學過程
第一課時
一、談話激趣揭示課題
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
2、過去我們學過哪些寓言？
3、寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）
4、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”）
5、今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢
指名讀，齊讀。
二、理解題意。
1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？
2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內容。
1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。
2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
4、小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內容。
1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？
2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？
3、同桌互議。
4、集體交流：
（一）羊圈破了個窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。
（2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫“窟窿”。
（3）齊讀這句話。（第三句）
（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯系，試背。
（6）指名背。（指導方法）
（二）街坊勸告，他不聽。
（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。
（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
（3）引導評議，齊讀。
（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？
（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。
（6）指名讀，評議。
（7）老師說提示語，學生試背對話。
5、讓我們來看看他不聽勸告的結果。
（1）指名讀第4節(jié)，評議。
（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯系第一節(jié)，想一想。
（3）齊讀第4節(jié)。
（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。
6、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現。
7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關句子。
8、討論交流：
（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。
（2）指名讀文中句子，評議。
為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。
（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。
（4）指導讀這句話，讀出他的后悔之情。
（5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）
（6）但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？
（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）
（8）“從此”是什么意思？指導學生用“從此”造句。
（9）理清句與句之間的聯系，背誦第5節(jié)。
五、體會寓意。
1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？
2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價。
3、如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？
4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。
六、學習生字總結全文。
1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
3、總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯系實際，體會寓意。
4、認讀生字
（1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的
（2）難字指導記憶書寫
街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的
窟窿：這是個凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁
寓：寫時注意第11筆是橫，不是點

第二課時
一、齊讀《亡羊補牢》。
二、故事導入激發(fā)興趣
三、自讀自悟
1、把課文讀正確流利。認讀生字“纏”
2、想想課文講了一件什么事？
3、提出自己不理解的問題
四、匯報交流，指導朗讀課文
1、檢查讀文和認讀生字
2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”
3、練習朗讀課文，講故事
4、指名朗讀，師生評議
5、根據評議，再練習朗讀
6、練習講述故事。注意把任務語言講明白。
五、創(chuàng)設情景練習口語交際
1、出示圖：棉隊哪個人走遠的影子，他的朋友會說什么？
2、你想對那個楚國人說什么？
3、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？
總結：南轅北轍的故事現實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！，做任何事，，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。
六、寫字練習
1、抄寫生字
2、難點提示：“纏”右半部不要寫成“厘”
3、抄寫詞語
寓言窟窿勸告軟硬狼群法則后悔盤纏叼走街坊

第三課時
一、聽寫生字詞語
二、朗讀課文并說一說每一則的寓意
三、拓展活動
把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名
四、完成同步練習
作業(yè)設計：
1、比一比再組詞
悔（）叼屈隆
梅（）叨窟窿
2、背誦這則寓言。
3、聯系學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。
板書設計：
想法已經丟后悔
亡羊補牢做法不補趕快堵（未為遲也）
結果又少再沒丟

10、驚弓之鳥
教學目標：
1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。
2、分角色朗讀課文，抓住關鍵詞句，理解課文內容。
3、從課文的學習中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識；學習對事物進行分析推理的方法。
教學重、難點：
教學的重點是聯系上文理解最后一個自然段更羸說的話，著眼點放在引導學生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學的難點。
教學準備：
查找資料，了解大雁的相關知識；小黑板（生字詞）
教學課時：
3課時
教學過程：
第一課時
一、從更羸入手，激發(fā)學生探究興趣
1、出示小黑板：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。
從這句話中你知道什么信息？（學生根據自己的理解回答）
2、導入：一句話，我們就了解了更羸這么多的情況，時至今日，我們還談到他，是因為他與一個成語緊密地聯系在一起（板書“驚弓之鳥”）讀了這個故事，我們會揭開他成為有名射手的奧秘。
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀課文，把課文朗讀正確、流利。
2、指名分段讀課文，對讀不好的段落重點指導讀好。
3、認讀生字詞：
驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開、大吃一驚、孤單失群
提醒：“更”是多音字，在課文里讀ｇēｎｇ，不要讀成ｇèｎｇ。弦，讀ｘｉáｎ，不要讀成ｘｕáｎ。“愈”讀“ｙù”，不要讀成“ｙｕè”；“慘”是平舌音，不是翹舌音。
三、初步理解課文內容，質疑并歸納問題。
1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
2、全班交流。
3、再默讀課文，提出自己不明白的問題，解決簡單的問題，歸納出有價值的問題，如：
（1）更羸為什么不用箭也能射雁？
（2）更羸依據什么判斷出這是一只受傷的大雁？

第二課時
一、朗讀感悟，解決難點
（一）說“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段？（1——4）
1、指名讀1—4自然段。
2、更羸打獵時看到了什么，聽到了什么？課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的？（用“”畫出來：一只、慢慢的，邊飛邊鳴）
3、更羸指著大雁說了什么？誰來讀一讀他的話？（更羸的話中用了“只要……就”，表達出更羸的胸有成竹，所以讀時語氣要肯定。）
4、魏王為什么信不過自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的話嗎？
5、指導朗讀：更羸雖有把握，但態(tài)度謙和。魏王的話要用不解和疑問的語氣來讀。
6、齊讀1—4自然段。
（二）師：更羸到底有沒有將大雁射下來呢？哪幾自然段告訴我們？
1、齊讀5、6段。
2、更羸怎樣射大雁的？大雁聽到弦聲怎樣？哪些詞寫出拉魏王吃驚的程度？
句子對比：
那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。
那只大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里掉下來。
（同樣是一個“直”字卻準確地描繪出前后兩種不同的情形，前者是寫大雁一個勁兒往高處飛，飛得急；后者是寫大雁一點兒也不能飛了，掉得快。）
3、指導朗讀：突出兩個“直”，突出“啊、大吃一驚、真有、這樣”
（三）師：更羸依據什么判斷出這是一只受傷的大雁？
1、默讀7—9自然段。思考：最后一段話，更羸一共說了幾句話？每一句話講什么？（哪些講的是他看到的、聽到的，哪些講的是他的分析？）
2、同桌交流。
3、集體交流：更羸的這段話總共有四句。第一句說的是他看到和聽到的情況?？吹降氖恰八w得慢”；聽到的是——“叫的聲音很悲慘”。第二句說他根據看到的和聽到的進行分析：從“飛得慢”知道“它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛”；從“叫得悲慘”知道“它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。”這兩個倒裝的因果關系句有力地強調了“飛得慢”和“叫得悲慘”的原因。而這些原因正是更羸看見大雁飛的情形分析所得。第三、四句是他進一步的分析、推理和最終得出的結論。
4、語言訓練：
根據課文內容說話：因為_____________，所以________________。
5、指導朗讀，練習背誦課文最后一段。
二、總結課文
1、更羸的本事到底大在哪里？你覺得更羸是個怎樣的人？從這個故事中你得到了什么啟發(fā)？（善于觀察、善于思考）
2、說說“驚弓之鳥”這個成語的意思。
（比喻受過驚嚇后，遇到一點兒情況就害怕得不得了。）

第三課時
一、學習生字
1、出示生字認讀、組詞。
2、記憶字形：用自己最喜歡的方法識記，和同桌交流難字的識記方法。
3、難字書寫指導：
“弓”是獨體字，筆畫是3畫；
“魏”是17畫，第14畫是從“田”字里面通下來一撇，第16畫是“撇折”；
“雁”字，“廠”字里邊是兩個單人旁，右邊是四橫，不要寫成三橫。
4、書寫練習。
二、有感情地朗讀課文，完成同步練習。
三、布置作業(yè)：
把自己喜歡的詞語抄下來。

板書設計：
11、畫楊桃
教學目標：
1、認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。
3、抓住重點詞句，理解課文內容，懂得無論做什么事或看問題，都應該實事求是。
教學重、難點：
本課教學重點和難點是學習抓住重點語句理解課文內容，體會蘊含的道理。
教學準備：
楊桃實物；小黑板生字詞
教學課時：
3課時
教學過程：
第一課時
一、出示實物，導入新課
1、師出示楊桃實物，并請學生讀“資料袋”。
2、師談話導入：今天我們學習《畫楊桃》這篇課文，看看課文中的我從畫楊桃這件事中明白了什么道理。
二、初讀課文，認記生字
1、自由輕聲讀，把課文讀正確、流利。
2、出示小黑板，認讀生詞（用自己喜歡的方法認記生字）：
叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨
指名讀，正音：“囑”讀ｚｈǔ，不要讀成ｓｈǔ；“審”是翹舌音又是前鼻音；“肅”是平舌音；“晌”讀ｓｈǎｎｇ，不要讀成ｘｉǎｎｇ
三、自讀自悟，匯報交流
1、默讀思考：“我”是怎樣畫楊桃的？同學們怎樣評價“我”的畫？老師怎樣做怎樣說的？（提出自己不懂的問題）
2、交流課文內容：小組交流—全班交流。
3、提出自己的疑問（簡單問題當堂解決，解決不了留待進一步讀書解決。）

第二課時
一、朗讀感悟
1、默讀課文，找找哪幾段具體寫了畫楊桃的事。（邊讀邊用筆做記號）
2、練習朗讀2——18段。
指導朗讀要點：
（1）我”是怎樣畫楊桃的？“我”認為畫得怎樣？
抓住重點句：“我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確?！斌w會“我”的一絲不茍。
（2）通過對比體會人物心情，把握準感情：
①同學們看到“我”畫的楊桃時認為畫得怎樣？態(tài)度是怎樣的？老師的態(tài)度又是怎樣？
（找出老師的動作，分角色朗讀，老師、同學們的對話，體現兩者態(tài)度的不同。）
②當老師讓學生坐到“我”的座位觀察后，學生的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？
第一次老師問“畫像不像楊桃”時，同學們嘲笑的語氣；第二次老師問“楊桃像不像平時看到的楊桃”，同學支支吾吾的語氣。（對比體會讀好這部分內容）
抓住“和顏悅色”一詞，指導老師耐心和誠懇地批評這部分。
二、升華領悟：
1、出示父親和老師的兩段話，
①朗讀思考：他們的話相似在哪里？都說的什么意思？明白“教誨”的意思嗎？
通過反復讀，學生能體會出父親和老師都是教育“我”要實事求是，不能想當然。
②再讀，老師的話哪幾句和父親的不相似，是什么意思？（從不同角度看問題）
③師總結：父親和老師教“我”做人實事求是，不能想當然，這是做人的根本！從畫楊桃一事中，“我”還明白了從不同角度去貫徹，會看到不同的結果，這種科學的思想方法，怎能不讓“我”終身受益呢？
2、背誦老師講的一段話。
3、齊讀，交流體會：讀后想到了什么？可引導聯系《題西林壁》一詩、《畫雞蛋》一文，進一步理解從不同角度看問題有不同結果的道理。

第三課時
一、學習生字
1、出示生字認讀、組詞。
2、記憶生字，提醒學生與熟字區(qū)分比較：
注意“非”在“排”和“靠”兩字中字形的變化。
“?！焙汀搬敗?、“訂”；“幅”和“?！薄ⅰ罢d”和“悔”；“晌”和“響”
3、書寫點撥：
囑：右邊下半部的第七筆是豎。
肅：筆順：
悉：上部不是“采”。
二、鞏固作業(yè)
1、書寫練習
2、完成同步練習

板書設計：
11、畫楊桃
父親：是……就……
老師：角度不同樣子不一
要……不要……是……就……
我：一生受用

12、想別人沒想到的
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住課文的主要內容，教育學生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學重點：
學習他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、根據自學提示，自讀自悟
1、把課文讀正確、流利。
2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。
3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？
二、匯報交流
1、同桌互相檢查
2、指旬讀，想機指導讀流利。
3、交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？
說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？
（根據交流，重點讀師父說的話，體會好在哪里？）
三、練習有感情地朗讀課文。
重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。
四、總結，隨文閱讀
總結：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）
隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。
五、課外拓展。
課外收集一個這樣的故事講給同學聽。
把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。

板書設計：
想別人沒想到的事
（不滿意）大徒弟許多小駱駝
畫師（不滿意）二徒弟許多駱駝頭
（稱贊）小徒弟兩只在山谷中走（妙在創(chuàng)新）

語文園地三
教學目標：
1、以介紹自己為話題，進行口語交際。
2、能抓住自己特點，寫寫自己。
3、能發(fā)現并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。
教學重、難點：
口語交際；習作（能抓住自己特點，寫寫自己）
教學準備：
采訪老師同學和家長，他們眼中的自己是什么樣的。
教學課時：
4課時
教學過程：
第一課時
（口語交際）
一、談話引人，激發(fā)說話興趣。
師：小朋友們已經積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。
二、在小組交流：
1、交流自己了解到的情況。
推舉代表，準備在班組匯報。
三、全班交流：
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。
四、總結、引導討論
1、根據學生的匯報交流，總結所掌握的情況。
2、引導討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學生能做些什么呢？
如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。
3、評出合理化的建議。
五、延伸拓展：
希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

第二課時
習作
一、明確習作要求，自主選擇習作內容。
1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過調查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎？
2、根據習作提示，自主選擇習作內容。
二、自擬題目，自主習作
提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。
師巡視個別指導。

第三課時
修改習作
一、自讀習作，初步修改
1、請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現問題，進行修改。
2、讀別人習作，幫助同學修改。
二、指名讀習作，大家共同修改
1、選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。
評議要點：
（1）語言是否通順，用詞是否準確。
（2）是否把意思表達清楚。
2、再次修改自己的習作。
三、展示臺
1、學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內容。
2、展示自己想展示的內容。
（1）在小組內展示
（2）在全班展示

第四課時
我的發(fā)現日積月累
一、我的發(fā)現
1、出示課本里的兩句話，讓學生想一想發(fā)現了？
2、說說自己的發(fā)現：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
3、說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
1、讀讀認認
（1）自己讀一讀，認一認。
（2）指名讀，注意字音是否正確。
（3）小組比賽，看誰生字認得準，并說說用什么辦法認識的。
（4）組詞大列車。
2、讀讀背背
（1）自己練習讀詩句。
（2）指名讀。
（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現了什么？
（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）
（4）男女生比賽讀。
（5）背誦詩句。引導背誦:抓住詩寫的對了特點。
（6）抄寫詩句。

三年級語文上冊全冊生字組詞（人教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級語文上冊全冊生字組詞（人教版）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文上冊全冊生字組詞（人教版）

第1課

坪：草坪、坪壩、停機坪

壩：坪壩、大壩、堤壩、水壩戴：穿戴、愛戴、佩戴擁戴

招：招呼、招手招待招集蝶：蝴蝶、彩蝶、鳳蝶、蝶泳

孔：毛孔孔穴面孔孔雀雀：孔雀麻雀雀躍云雀

舞：跳舞舞蹈舞步舞臺銅：銅像銅錢銅鐘銅板

粗：粗細粗布粗心粗壯尾：尾巴尾聲末尾結尾

第2課

耍：玩耍、耍弄、耍猴、耍錢裝：服裝、化妝、裝扮、西裝、

勁：干勁、起勁、使勁、剛勁絨：絨線絨毛駝絨、棉絨、

假：假話、假扮假設真假朝：朝鮮朝代、唐朝、朝拜

些：有些、好些、那些、這些、釣：釣魚、釣竿釣具、垂釣

察：考察、觀察、偵察察看瓣：花瓣豆瓣蒜瓣瓜瓣

攏：聚攏合攏靠攏歸攏掌：掌握手掌掌心腳掌

趣：趣味風趣趣聞興趣

第3課

爬：爬樹爬山爬行爬高峰：頂峰峰巒山峰峰頂

似：似乎相似好似、蒼：蒼天蒼白蒼蠅蒼茫

仰：仰臥仰望仰坐敬仰咱：咱倆咱們咱家

奮：發(fā)奮勤奮奮斗奮力辮：辮子梳辮發(fā)辮羊角辮

勇：勇氣勇敢勇士英勇居：居所居處居住居民

第5課

郊：郊區(qū)郊游郊外市郊散：散步分散散開散會

步：腳步進步進步邁步胸：胸膛胸懷胸口心胸

脯：果脯雞脯胸脯杏脯渣：渣滓藥渣豆渣礦渣

或：或許或者或是或然者：記者作者讀者老者

敢：敢干敢說勇敢敢于惜：愛惜珍惜可惜憐惜

低：高低低處低頭低落誠：誠實真誠誠心誠信

第6課

基：基礎基本根基基地突：突然突出突破突變

按：按時按照按捺按期擺：擺設擺手搖擺擺動

弄：玩弄撥弄弄堂戲弄準：準確準繩準備準時

備：備課預備準備備用側：側身側面?zhèn)乳T兩側

卷：膠卷煙卷卷尺蛋卷輛：車輛、

秘：秘書秘方秘訣秘密雜：復雜混雜雜志夾雜

社：社會社交報社社團

第7課

著：著作著書編著著名藏：珍藏躲藏隱藏藏書

悄：悄悄悄悄話閃：閃爍閃亮閃電閃失

坑：坑人土坑泥坑雪坑臥：臥室臥倒臥床臥底

推：推動推掉推廣推舉旅：旅客旅游旅行旅居

考：考驗考試考勤考慮秦：秦國秦朝秦腔秦嶺

紀：世紀紀律紀念紀實遺：遺產遺留遺傳遺像

究：講究究竟研究追究震：震動震驚地震震撼

第9課

促：促進促銷促使催促深：深情深厚深淺深沉

憶：回憶追憶記憶憶念異：異常異性異味異樣

佳：佳話佳麗佳人佳節(jié)倍：倍數加倍幾倍倍增

遙：遙遠遙望逍遙遙控逢：相逢重逢每逢每逢

遍：遍地遍布走遍遍野插：插座、插手插頭插播

第10課

精：精確精心精力精神希：希求希望希冀希臘

卻：退卻卻步卻是推卻依：依靠依次依據依偎

拼：拼音拼命拼搏打拼命：拼命命令革命生命

奔：奔馳奔跑飛奔奔走村：鄉(xiāng)村農村村子村莊

喪：喪失喪膽喪命喪氣磨：磨石磨坊磨刀磨蹭

坊：作坊油坊染坊粉坊

第11課

扇：扇動扇風扇風點火枚：一枚不勝枚舉

郵：郵信郵費郵包郵購爽：爽快爽口清爽直爽

柿：柿子柿餅柿樹西紅柿仙：神仙仙丹仙人仙女

梨：鴨梨梨樹雪梨梨園菠：菠菜菠蘿菠蘿蜜

糧：糧食糧店干糧糧草緊：緊張拉緊緊密松緊

楊：楊樹楊柳白楊楊梅

第13課

艷：鮮艷艷麗嬌艷艷陽內：內外內行內向內心

夢：做夢夢想美夢夢鄉(xiāng)醒：蘇醒清醒醒目驚醒

聯：蘇聯江蘇蘇繡紫蘇濕：淋濕濕潤濕度濕巾

嬌：嬌氣嬌嫩嬌艷撒嬌嫩：嫩芽柔嫩嫩肉嫩黃

強：強迫堅強強大強弱適：適合適應適當適用

昆：昆蟲昆侖昆曲昆腔播：廣播播音播放播撒

修：修理修改修建修路致：一致致敬致命此致

第14課

論：討論議論談論評論試：考試、試驗、試卷、口試、

驗：驗證、驗收、實驗、檢驗袋：口袋袋子衣袋、布袋

證：證明、證件、證書、求證概：概況、梗概、大概、概念

減：減輕、減價、減法、加減阻：阻止、阻擊、勸阻、阻攔、

測：測量、測繪、推測、測試、括：包括、括號、總括、概括、

確：正確、確實、確認、確定誤：誤解、筆誤、誤差、誤會、

途：通途、路途、前途、用途、超：超越、超級、超產、高超、

第15課

堂：學堂、禮堂、食堂、課堂、鏡：鏡子、鏡頭、眼鏡、鏡片、

閑：空閑、閑事、閑話、閑談、待：等待、待遇、待人、待命、

閱：檢閱、閱讀、傳閱、閱歷、腿：后腿、前腿大腿腿腳

隨：隨筆、隨從、跟隨、隨便、調：調節(jié)、調色、調味、調整、

簡：簡單、簡樸、簡化、簡要、拜：拜訪、禮拜、拜望、拜托、

訪：訪問、尋訪、采訪、走訪具：具體、玩具、用具、器具

第17課

聞：新聞、見聞、緋聞、聞聲塵：塵土、灰塵、塵埃、粉塵、

樸：奴仆、仆人、仆役、公仆納：納悶、納稅、煩悶、郁悶、

丘：小丘、丘陵、荒丘、沙丘、迎：歡迎、迎接、迎面、迎賓、

等：等于、等號、等次、相等止：停止、止步、禁止、制止、

境：環(huán)境、邊境、國境、處境、授：傳授、授命、教授、授權、

品：品位、品質、商品、品種、

第18課

暗：黑暗、暗淡、暗地、陰暗降：降落、降低、降調、降溫、

丈：一丈、丈量、丈夫、丈人肢：肢體、前肢、四肢、下肢

膚：肌膚、皮膚、膚淺、膚色闊：遼闊、寬闊、闊步、開闊、

血：血液、血庫、血壓、血統、液：汁液、溶液、液體、唾液

滋：滋生、滋味、滋事、滋潤、潤：濕潤、潤滑、利潤、潤色

創(chuàng)：創(chuàng)造、開創(chuàng)、創(chuàng)舉、創(chuàng)始、造：造句、造成、創(chuàng)造、人造

第19課

縣：縣城、縣長、縣志、縣衙設：設計、設法、設想、設備、

參：參加、參觀、參軍、參考、部：部隊、部門、干部、部首、

橫：橫跨、橫道、橫線、橫豎、跨：跨過、跨越、跨度、橫跨、

舉：舉重、舉行、舉手、選舉、擊：沖擊、打擊、攻擊、目擊、

堅：堅定、堅強、堅決、堅固、固：固體、固執(zhí)、固態(tài)頑固

欄：石欄、欄桿、專欄、欄目案：教案、案件、圖案案情

爪：雞爪、前爪鷹爪爪牙貴：珍貴、貴重、寶貴、貴州、

管：水管、黑管、管用管理

第21課

斷：判斷、果斷、斷定、斷句、楚：清楚、楚界、楚國、痛楚

孤：孤雁、孤獨、孤立、孤單、帆：帆船、帆板、帆布、白帆

第22課

藍：藍天、藍田、藍色、深藍懶：懶惰、懶散、懶蟲、懶漢、

披：披風、披掛、披甲、披肩、劃：劃船、劃槳、計劃、規(guī)劃

威：威力、威風、威嚇、權威武：武術、武功、練武、武生

揀：揀選、挑揀、挑三揀四顏：顏色、顏料、笑顏、顏料、

狀：形狀、狀態(tài)、獎狀、告狀、漁：漁民、漁船、漁夫、漁村

料：肥料、預料、資料、材料、輩：長輩、晚輩、輩分、前輩

第23課

匯：匯報、匯合、匯總、匯集、欣：欣賞、欣慰、歡欣、欣喜

賞：賞識、賞花、賞月、觀賞、映：映照、反映、映襯、放映、

擋：抵擋、擋住、阻擋、抵擋視：電視、視力、視察、視聽、

線：絲線、毛線、電線、線團、浸：浸泡、浸染、浸濕、浸水、

獻：貢獻、獻詞、獻身、奉獻、藥：中藥、農藥、藥材、草藥

材：木材、鋼材、材料、選材、軟：柔軟、軟弱、軟化、松軟、

刮：刮風、刮皮、搜刮、刮刀舌：舌尖、口舌、舌頭、舌苔

第25課

矛：長矛、矛盾、矛頭、矛戈盾：盾牌、金盾、紅盾、藍盾

集：集體、集合、集中、集市、持：支持、保持、堅持、持久、

般：一般、這般、萬般、般配、架：書架、衣架、支架、骨架、

龜：烏龜、海龜、龜殼、龜甲、攻：攻擊、反攻、攻取、進攻、

炮：火炮、炮兵、槍炮、燈泡、坦：平坦、坦克、坦然、坦蕩、

戰(zhàn)：戰(zhàn)士、戰(zhàn)斗、戰(zhàn)爭、海戰(zhàn)、神：神氣、神色、神情、精神、

兵：兵士、兵器、兵法、兵力、退：后退、退步、退學、倒退、

第26課

挖：挖坑、挖土、挖溝、挖洞、鞋：鞋油、皮鞋、涼鞋、鞋帶

斧：斧頭、板斧、石斧、斧子鋸：鋸齒、鋸木、鋸子、鋼鋸、

免：免費、免除、免稅、任免、屋：房屋、木屋、屋子、屋頂

搶：搶先、搶奪、搶收、搶劫、難：困難、難題、難得、苦難、

初：初中、初期、初步、初學管：管理、保管、管用主管

敵：敵軍、敵情、敵人敵視階：階級、臺階、階段、階梯

懂：懂事、弄懂、懂得、懂行

第27課

陶：陶冶、陶土、陶醉、陶器、謙：謙讓、謙恭、謙卑、謙虛

虛：虛幻、虛報、虛度、虛汗、嘴：張嘴、嘴巴、嘴角、多嘴

惱：惱怒、惱火、苦惱、煩惱怒：怒視、發(fā)怒、怒放、怒氣、

吵：吵架、爭吵、吵鬧、吵人、感：感謝、感受、美感、感受、

荒：荒山、荒廢、饑荒、荒涼、捧：捧起、捧場、吹捧、捧腹、

樸：儉樸、質樸、樸實、樸素樸：樸素、素服、素食、要素、

值：值日、值班、值得、價值、受：接受、受累、受罪、受苦、

第29課

愿：心愿、愿望、愿意、祝愿姿：姿態(tài)、姿色、風姿、姿勢、

勢：形勢、勢力、趁勢權勢投：投保、投入、投奔、投河、

況：情況、近況、何況、況且、吞：吞服、吞并、吞吐、吞咽

烈：熱烈、激烈、強烈、烈火、緒：愁緒、頭緒、情緒、心緒

述：評述、述說、述職、口述、普：普通、普查、普遍、普及、

通：通知、交通、通過、通告鼓：鼓勵、鼓掌、打鼓、鼓舞、

勵：鼓勵、勉勵、激勵、獎勵、

第30課

育：教育、培育、養(yǎng)育、哺育、瓶：花瓶、瓶蓋、瓷瓶、瓶口

系：系鞋帶、系繩子、繩：繩索、跳繩、麻繩、繩子、

茶：喝茶、茶樹、茶葉、綠茶危：危險、危機、安危、危急、

順：順序、順便、順手、順口、倆：哥倆、他倆、咱倆、倆口子

索：思索、搜索、繩索、鐵索、激：激動、激烈、感激、激戰(zhàn)

堵：堵住、堵塞、堵車、封堵獲：捕獲、獲得、獲救、獲獎

第31課

予：給予、授予、予以、贈予擔：擔柴、擔心、擔保、擔當、

寬：寬容、寬闊、寬廣、寬心裕：充裕、富裕、寬裕、余裕

買：買書、賣肉買賣收買猜：猜測、猜謎、猜疑、猜想、

糖：糖果、白糖、喜糖紅糖即：即使、即日、即將、即位、

卡：卡車、卡片、刷卡、卡通盼：盼望、期盼、盼著、顧盼、

仁：果仁、不仁、仁義、仁愛、貼：貼紙、貼金、粘貼、貼畫

三年級語文下冊重要詞語匯總

三年級語文下冊重要詞語匯總

1燕子烏黑輕快翅膀剪刀尾巴活潑機靈微風趕集聚攏光彩奪目增添生機掠過稻田一轉眼偶爾一圈音符演奏贊歌
2細葉光景萬紫千紅
3荷花清香挨挨擠擠碧綠蓮蓬破裂仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓
5翠鳥葦桿腹部襯衫透亮又尖又長清脆疾飛一眨眼泡泡逃脫飼養(yǎng)漁翁石壁打消念頭
6專列歐洲瑞士舒適空調列車啟程站臺特殊長途成千上萬麻煩氣溫驟降風雪疲勞饑寒交迫溫暖政府紛紛救護開動友情致謝
7山谷森林郁郁蔥蔥湛藍甜潤鋒利蓋房裸露擴大一棟棟
各式各樣工具
應有盡有家具喘氣兒黎明洪水
9寓言亡羊補牢羊圈窟窿叼走街坊后悔勸告把式盤纏硬要
10驚弓之鳥魏國射箭打獵大雁拉弦
大吃一驚本事悲慘愈合孤單失群裂開
11叮囑前排靠邊準確審視講臺神情嚴肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨
13賽跑疼愛排除憂傷持續(xù)安慰欺騙實話度過日月如梭雖然路線狂奔暑假形容受益無窮用途將來
假如
14檢閱俱樂部商定
鴉雀無聲截肢隊伍沉默局面方便羨慕情不自禁盛大隆重街道人山人海主席臺
觀眾糾正淹沒議論
15石匠抄寫墨水故意報復縮回
誠心誠意承認緣故憤怒獨自戒尺不料既然
17祝賀神氣十足
左顧右盼迅速重復
安靜沉靜恰恰緩和外婆建議驚喜表達煩惱享受
18醫(yī)院醫(yī)生護士消息確認輸血血型是否草墊酒精掩蓋拳頭
制止輕柔周圍
19鉆石焦渴水罐
喜出望外匆匆忙忙
反正遞給忍不住
唾沫涌出新鮮
21傳說寸草不生差不多抵得上溫度攝氏鋼鐵莊稼生存繁殖蔬菜熱量比較殺菌預防世界
22夜幕降臨夜空懸掛奧秘努力登上任何一旦曾經估計年齡
神秘探索
23信息網絡遍布信箱五湖四海迫不及待
目不轉睛米老鼠贊嘆
敞開戀戀不舍新奇功能
25紅彤彤晚霞浪花
睡覺睡夢
26假日背包防止脖子漆黑壯膽無影無蹤荒無人煙小鎮(zhèn)處境交易鼻子猶豫反應摔倒豎起費用心愛
27游覽工藝品名不虛傳游人如織壯觀出售攤點陳列構思五官端正觀賞
掏錢即將晚飯清晰可辨一模一樣
付錢標準牙齒
30管理田地人煙稀少老百姓眼睜睜
旱災迎接徒弟撲騰提心吊膽渠道
灌溉收成
31轟隆隆塌下露出
燃燒熊熊大火圍困掙扎熄滅噴火缺少冶煉液體大盆金光四射云霞

小學三年級下冊語文全冊第四單元教案

第四單元教材分析

童年，是人一生中最美好的時光。這一單元教材，就是圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開的。

導語中，把童年比作一條彎彎的小河，把課文中的故事比作小河里翻騰著的幾朵浪花，形象、生動，配上反映兒童生活的圖畫，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使他們興致盎然地進入本組的學習。

導語之后的幾篇課文，為學生打開了一個豐富多彩兒童生活的窗口：《和時間賽跑》通過作者的親身經歷，啟示我們在成長的過程中，怎樣珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義；《檢閱》透過一個動人的小故事，告訴我們應該持有怎樣的人生態(tài)度，應該怎樣維護自尊，怎樣尊重每一個人的平等權利；《爭吵》中講述的小故事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讓我們體會到，應該怎樣對待朋友，怎樣對待生活中的小摩擦；《絕招》從一個側面展現了農村孩子有趣的生活。

在語文園地中，口語交際和習作的內容，分別是引導學生回憶自己的生活經歷，和同學交流自己學本領的經過，這樣的話題貼近學生生活，使學生有話可說，有話愿說。

整組教材，通過導語、課文和后面的語文園地，形成了一個有機的整體。教學時，要注意引導學生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個不同側面的故事中，了解同齡人的成長經歷，體會他們的所思所想，與他們進行心與心的對話和交流，并透過他們的成長故事，認識世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養(yǎng)。另一方面，還要回到學生的生活中去，讓學生聯系各自的生活實際，分享童年生活的體驗，感受童年生活的快樂。

教學本組教材用12—14課時。

13、和時間賽跑

教學目標：

1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

教學重、難點：

理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了?！薄凹偃裟阋恢焙蜁r間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學習的重點。引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯系學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。

教學準備：

字詞卡片；搜集有關珍惜時間的名言或諺語。

教學課時：

3課時

教學過程：

第一課時

一、名言、諺語導入新課

1、學生交流自己搜集的名言或諺語。

2、導入：多少名言，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認識時間、對待時間的呢？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。

2、指名分節(jié)讀課文，指導讀好難讀的段落。

3、利用詞卡檢查學生生字的認讀情況。

4、再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業(yè)賽跑。）作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

5、聯系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。（檢查預習情況）

三、學習1-5段

1、默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。

2、指名讀一、二兩段。

（1）這部分主要講了什么事？

（2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

（3）你想用什么方法學習這一部分？（引導學生采用“讀——悟”法來自讀自悟）

（4）指導學生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

（5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）

（6）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

3、齊讀一、二兩節(jié)。

4、默讀三、四兩節(jié)。

（1）畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠不會回來了。）

（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。

（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？

（5）有感情地朗讀這句話。

（6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？

（7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

5、自讀第五節(jié)。

（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）

6、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？

第二課時

一、男女合作朗讀1—5自然段。

二、學習課文6—8自然段

1、過渡：“我”對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，促使“我”在生活中有意觀察，通過觀察又有了新的認識。

2、自由朗讀6、7自然段。找出文中意義深刻的句子：

（1）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

（2）明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

3、結合自己生活中觀察及親身體驗來談理解。幫助理解：

（1）回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事。想再重新過一次嗎，這種愿望能實現嗎？為什么？（時間流逝的無情）

（2）充分讓學生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。

4、小結：時光一旦過去了，將不再回來，當“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識，并且心里感到著急和悲傷，于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑。

5、自由讀第8自然段。

（1）想想作者如何“和時間賽跑”，跑勝后的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。（討論理解這句話）

引導：當‘我’跑勝太陽提前回到家，贏得的時間可干些什么？

（2）聯系上下文理解：‘我’為什么‘著急’‘悲傷’，又為什么‘高興’‘快樂’呢？

“著急”和“悲傷”的情緒，主要體現在“太陽落山”“鳥兒飛翔”這兩個自然段中?！案吲d”和“快樂”的心情，可以重點引導學生讀書思考：文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？（和太陽比賽誰能更快地回家，結果“我”跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成了，“我”跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）

再讀讀寫“我”的感受的句子，體會“我”跑贏時間的快樂心情，這時，朗讀的聲調略高些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。

三、檢查生字認讀情況

1、出示生字詞，開火車認讀，指正字音。

2、生字組詞練習。

四、布置作業(yè)

1、練習有感情地朗讀課文。

2、繼續(xù)收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。

3、課下也試著“與時間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。

第三課時

一、交流和時間賽跑的收獲

1、教師導入：上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè)，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂，下面我們來交流一下。

2、全班交流。

3、自由讀9、10自然段，感受作者20年里受益無窮的喜悅。

4、齊讀第10自然段，把自己的感受融會到讀書中。

二、介紹林清玄的背景，激勵學生像他那樣堅持和時間賽跑，取得成功。

學生先介紹，師補充介紹：林清玄

筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，1953年生。1973年開始散文創(chuàng)作，至今已出版完成100多本著作。他擅長寫生活體驗，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質樸的語言表達，文筆流暢清新，樸實中有著感人的力量。

三、拓展練習：

1、出示兩道數學題：

（1）每天24小時，每年365天有多少小時？

（2）每年365天，80年共有多少天？

2、寫出有關珍惜時間的片段或自己學習本文的感受。（自己原來怎樣對待時間，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑）

四、練習寫生字

1、學生描紅觀察關鍵筆畫。

2、全班交流，師重點點撥：

“賽”的中間部分是三橫，不是兩橫；

“疼”是病字旁，不是廣字旁；

“憂”的右邊是“尤”不是“龍”，不能多寫一撇；

“贏”的幾個構成部分要仔細觀察，擺好位置；

“益”的上半部分是“”，不是“興”；

“若”的中間部分是“”，不是“十”，要同“苦”字區(qū)別開來。

3、學生練習寫生字。

布置作業(yè)：

摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語。

把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在書桌上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。

板書設計：

13、和時間賽跑

憂傷——————自豪

假若你一直和時間賽跑，

你就可以成功。

有關珍惜時間的格言、詩句:

◇逝者如斯夫，不舍晝夜（孔子）

◇人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。（莊子）

◇天可補，?？商?，南山可移。日月既往，不可復追。（曾國藩）

◇你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料。（富蘭克林）

◇荒廢時間等于荒廢生命。（川端康成）

◇拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）

◇時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（郭沫若）

◇時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）

14、檢閱

教學目標：

1、會認“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。

教學重、難點：

理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、出示掛圖，導入新課

同學們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發(fā)現了什么特別的地方?(學生自由說)就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。

板書課題：檢閱

二、自學課文，完成以下要求

1、把課文讀正確、讀流利。

2、認讀生字。

3、思考：課文寫了隊員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。

三、檢查自學效果，匯報交流

1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

2、認讀生詞，生字。再練習讀課文。

3、匯報交流思考的問題。

A.小組間交流；課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們?

B．全班交流。相機理解“棘手”。

“棘手”的事指什么事?

能讀出這事是怎樣“棘手”嗎?

4、練讀第2—6段。指名讀，評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。

5、討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?

6、小結：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?

四、書寫生字

1、進一步認讀生字。

2、記憶字形。交流記憶方法。

3、指導書寫。

重點指導：

“博、羨、慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨、慕”上小下大。

“席”的筆順。

“截”的筆順。

4、抄寫詞語

第二課時

一、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀

1、投影出示兩句話：

“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。

“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。

指名讀這兩句話。

2、討論：觀眾為什么這樣說?

a.讀書找找理由后，參與小組的討論。

b．以小組為單位參與全班的討論。

◆說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。

指導讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)

◆說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。

指導讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。

3、練習有感情地朗讀全文。

二、激情總結，引導寫話

1、總結：

讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?

2、任選一個內容，寫寫你想說的話。

a．博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?

b．看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……

3、指名讀小練筆，評價修改。

三、拓展延伸

把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。

板書設計：

檢閱

博萊克──自信、堅強

隊員們──善良、信任

15、爭吵

教學目標：

1、通過理解課文內容，教育學生懂得人與人之間要相互寬容，團結友愛。

2、學習生字詞。

3、有感情朗讀課文。

教學重、難點：

聯系課文內容體會最后一段中父親說的話的含義。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、揭題質疑。

1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。

2、質疑。（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現，爭吵這件事使我們明白了什么。）

3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）

二、自讀課文、自學生字。

1、要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

2、學生自讀課文，教師借機巡視輔導。

三、指讀課文，感知課文內容。

1、請八位同學分別朗讀課文。

2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。

四、再讀課文，解決問題

1、“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦

2、“為什么爭吵”。

①自讀1—4自然段

②指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子

五、小結

這節(jié)課同學們通過讀書，自己學習了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。

第二課時

一、再讀課文，解決問題

1、這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。

2、出示問題：“怎樣爭吵”。

3、學生自讀1—4自然段。

4、指導朗讀描寫怎樣爭吵的句子。

①討論，當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）

②理解“嫉妒”一詞。

③指導朗讀描寫克萊諦生氣的句子。

5、解決“爭吵后各有什么表現”的句子。

①學生自讀5—8自然段。

②討論爭吵后我的表現。

a.“我覺得……多好！”

b.練讀（讀出后悔的語氣）

c.指讀

③“我記起……怎么也說不出來”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）

④克萊諦有怎樣的表現？（克萊諦……悲哀）

⑤從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？

⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對話。

⑦這時“我”卻在想些什么？（只是想到防御）

6、解決“爭吵的結果”。

①自讀9—13自然段

②請?zhí)釂柕耐瑢W回答（重歸于好）板書：重歸于好

③指讀9—13自然段

④理解“舉起尺子”含義

⑤分角色朗讀

7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？”xkb1

①自讀14自然段

②討論：結合課文內容理解父親的話的含義。

8、請學生把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。

板書設計：

弄臟本子

“我”爭吵克萊諦

重歸于好

16、絕招

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、理解課題，導入新課

1、“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)

2、通過課題，你還理解了什么。

二、初讀課文，讀準字音

1、自由讀課文，把不認識的字畫下來。

2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。

三、根據閱讀提示，再讀課文

1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。

2、小組討論：

(1)課文主要講了一件什么事?

(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?

(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?

四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。

1、引導用比較簡練的語言，概括全文內容。

2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

3、通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。

五、指導有感情地朗讀課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。

六、擴展延伸說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。

板書設計：

１６、絕招

三胖憋氣時間長先天稟賦

二福武術刻苦訓練、堅持不懈

小柱子乘法努力學習、刻苦求知

勤學出“絕招”

語文園地四

【口語交際】

本次口語交際的話題是“教你學一招”，要求學生和別人交流自己拿手的本領。

一、教學前，詳細布置這次口語交際的內容，讓學生做好相關的準備工作，如道具、作品或展示的材料。

二、創(chuàng)設互教互學的真實情境，激發(fā)學生濃厚的交際興趣。

1、讓學生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。

2、說說自己有什么值得夸耀的本領，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨到之處。

三、示范交際。

1、一個同學教，一個同學學；

2、扮演記者，對某個學生進行采訪。

3、然后引導學生對示范交際活動進行評議，明確本次口語交際的中心內容：

4、你準備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？

5、提醒學生交際時要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學本領的同學提出來的疑難問題，有針對性地進行解答。

四、創(chuàng)設合作學習的氛圍，讓學生自由組合，互教互學。

五、選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領最拿手。

六、建議學生把自己學到的本領或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強他們的生活實踐能力。

【習作】

一、引導學生回憶，和同桌說一說自己都會哪些本領。

二、教師巡視，根據學生交流的情況適當總結評價，肯定學生積極好學的精神，開拓學生的習作思路。

三、在自由交流的基礎上，引導學生仔細閱讀習作提示，并想一想怎樣才能把自己學會的本領清楚地告訴別人。提醒學生注意這次習作的要點：要說明白自己學的是什么本領，要寫清楚自己由不會到學會的過程。題目可以用“我學會了……”，也可以自擬。

四、學生構思后進行自主習作，教師對有困難的同學進行個別指導，并巡視，以便做到對全班的習作情況心中有數，然后選擇帶有普遍性問題的習作（如，過程寫不清楚的，語言表達存在問題的）進行有針對性的指導。

五、小組交流，互相評議

六、對自己的習作進行修改、謄抄。

【我的發(fā)現】

這個欄目中，共有10組詞語，每個詞語中都有一個加點的字。它們有一個共同的特點，就是每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同。左邊詞語里帶點的字都是右邊詞語里帶點的字的聲旁。這是很多形聲字的共同規(guī)律。

一、學生自讀，自主發(fā)現

二、積累詞語。

三、引導學生用帶點的字擴詞，以加深理解，鞏固運用；

四、啟發(fā)學生再寫出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。

【日積月累】

一、“我會填”

1、根據已有的語言感受自主填寫。

2、同桌交流。

3、根據匯報情況，引導滲透“的”“地”“得”的使用，讓學生通過練習豐富語言，形成語感。

4、補充練習，讓學生在感知大量的語言現象中發(fā)現規(guī)律，獲得感性認識。

光彩奪目的（焰火）（寶石）

清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）

彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠方）

和顏悅色地（說）（講）（批評）（點點頭）（看著我）

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）

三、“讀讀背背”

1、學生借助拼音讀準字音。

2、把這些成語放在語言環(huán)境中，讓學生通過讀句子體會成語的含義；引導學生聯系生活，大致了解成語的意思。

3、積累與應用。

【趣味語文】

1、引導學生仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。

2、根據畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發(fā)百中。

3、匯集課前布置學生搜集或編制此類謎語，開展猜謎活動。

4、如，一心一意，三心二意，畫蛇添足，掩耳盜鈴，狐假虎威……

5、順勢引導學生說說自己知道的帶數字的或帶“大”“小”的成語。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬紫千紅；大同小異，小巫見大巫，小心翼翼，大快人心，大風大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。

小學三年級下冊語文全冊第一單元教案

第一單元教材分析
大自然的景物多么迷人，燕子囈呢，柳樹發(fā)芽，荷花綻放，泉水丁冬流淌。本組以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個語文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地展現了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來；有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；有的描寫了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫了家鄉(xiāng)的珍珠般的泉水。我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。本單元的導語提示了觀察家鄉(xiāng)的景物，并記下自己的感受和發(fā)現，是為語文園地中的“口語交際”和“習作”作準備。本單元的其他內容和活動，都是圍繞大自然景物專題安排的。課后的資料袋介紹了我國的自然奇觀——神奇的泉。語文園地中的“口語交際”和“習作”，是說、寫自己觀察和發(fā)現的家鄉(xiāng)美好景物?！皩拵ЬW”安排了了解和搜集作家筆下的有關大自然景物的精彩描寫。學習本組課文，要反復誦讀，聯系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。與本冊課本配套的《同步閱讀》中，與本單元大自然專題相關的課文有《走進大自然》《草葉上的歌》《雨兒在歌唱》《霧之美》《古詩兩首》《一碗水》《我和企鵝》《小城三月》《梅雨潭》《日出》，教師可以引導學生課外自行閱讀。建議本單元教學用13—14課時。

1、燕子
教學目標:
1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃
勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
教學重、難點：
引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。
教學準備：
課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關春
天的圖片(特別是有關燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
教學課時:
3課時
教學過程：
第一課時
(資料交流導入課題；初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡;學習課文第一自然段；
學習7個生字)
一、交流“我知道的春天”，導入課題
1、展示自己收集的有關春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。
2、師小結導入:從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨
了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)
二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡
1、學生自由讀課文，要求讀準字音
2、小組合作學習生字詞
(1)讀準字音:開火車讀個個過關。
(2)討論識記難記的生字、不懂的詞語。
(3)出示生字詞集體點撥:“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌?br> 的讀音是“fú”，不要錯讀成“fó”。“掠”是撮口音。
3、再讀課文，邊讀邊思考:課文是按什么順序寫燕子的?
4、集體交流。（按由近及遠的觀察順序來描寫）
三、學習課文第一自然段
1、輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫什么?(燕子的外形特點)
2、你想怎么讀這段話?為什么？試著讀讀。
一身/烏黑光亮的/羽毛，--對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了
/活，機靈的小燕子。“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏
黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕
子的活潑可愛。
3、詞語訓練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復讀體會文章表達的活潑的基
調)
4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、鞏固字、詞，指導書寫6個生字。
1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、
蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞
3、自己觀察識記，集體點撥:
“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；“聚”的下面是“”，不要寫成“尖”，上小下大，稻右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。
4、師根據需要范寫，學生書寫練習。
第二課時

(復習生字詞；學習2—4自然段，通過朗讀感悟作者的思想感情，學習作者的習作方法。)
一、復習導入
1、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾
2、齊讀課文第一自然段。
二、學習2—4自然段
1、輕聲讀第2自然段，思考:這段話講什么?(講春天來了，小燕子從南方飛來，為
春天增添了許多生機)
2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。
第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢?
把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)
3、指導朗讀第2自然段。
定準輕松歡快的基調，語速根據內容的變化時緩時急。“才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。
微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔
美多姿?！扒嗟牟荩G的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、
聚攏之意。
“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，
語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。
4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢)
5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機
靈)
從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠
過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的……
有的……“了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。
6、集體有感情地朗讀。
師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什
么呢？
7、讀第四自然段。
8、指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)
9、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢？
(結合插圖理解，想象)
lO、“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢?(暢所欲言
四、練習有感情地朗讀課文。
五、指導背誦課文。
1、默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠，按照燕
子的外形——美好春光里的小照子——燕子的飛行利停歇的順序)
2、指點背誦方法。背誦本課，可以按照的課文脈絡來背誦，記住每段話中描寫先后
順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春
天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。
3、自由背誦。
第三課時

(學習7個生字；完成課堂練習)
一、學習“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”
1、出示生字認讀、組詞。
2、觀察識記字形。
3、“集體點撥范寫:
“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉；“倦”字的右下部分是“”，不要寫成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。
4、書寫練習。
二、完成課堂練習3
1、出示例句“有的橫掠過湖面，……“掠”字好在什么地方?（明確什么樣的詞稱作好詞)
2、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好?
3、四人小組交流，全班交流。
三、積累語言練習
把自己喜歡的句子抄寫下來。
作業(yè)設計：
1、鼓勵學生在課外再摘抄一些描寫春光的句子。
2、背熟課文。
板書設計：
羽毛光滑漂亮
翅膀俊俏湊成燕子
尾巴剪刀似的
雨、風、柳、草、葉、花——趕集
2．燕子（生趣）
掠、叫、飛、橫掠、沾——動態(tài)美
幾痕五線譜
落——靜態(tài)美

音符贊歌

2、古詩兩首
教學目標：
1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫
千紅”等詞語。
2、背誦兩首詩。
3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然
的美好。
教學重、難點：
讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。
教學準備：
收集兩首古詩的有關資料；背誦春天的古詩。
教學課時：
3課時
教學過程:

第一課時
(學習《詠柳》)
一、背誦古詩，導入新課
師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關春天的詩歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱熹一起走進迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么?
二、先學習《詠柳》，自讀完成以下要求
1、把詩歌讀正確、流利，認記生字詠、絳，
2、指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁”
3、根據注釋了解詩歌的大意。
4、小組交流；互相釋疑，討論難點。
三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情
1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。
2、全班交流，相機點撥：
(1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)
(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和軟）
(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體會自
然的偉大神奇)
(4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?
3、結合理解，練習有感情地朗讀。
(1)自己練習讀，邊讀邊想象。
(2)指名讀，師生評議。
(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當的詩句來對答。
師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真
是青翠欲滴?。∧谴箳煜聛淼娜f千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多像綠綠的絲帶！
生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出的呢？
原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！
四、背誦古詩。

第二課時
一、復習導入
指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思。
二、學習《春日》，自讀完成以下要求
1、把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。
2、指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱”
3、根據注釋了解詩歌的大意。
4、小組交流：互相釋疑，討論難點。
三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情
1、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。
2、全班交流，相機點撥:
(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引
導學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)
(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色
彩，春天的美麗景象)
3、結合理解，練習有感情地朗讀。
(1)自己練習讀，邊讀邊想象。
(2)指名讀，師生評議。
(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當的詩旬來對答。
師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都
煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。
生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。
師：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以
后。你看，春風徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風，才有
這無邊的美景。
生：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
四、背誦古詩。

第三課時
(復習舊知；指導書寫生字；交流古詩)
一、指名背誦《春日》，用自己的話說說詩句的意思。
二、識字寫字
1、出示生字認讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫
2、出主識記字形，集體交流:
提醒：詠，用口吟誦，與口有關，故口字旁；泗、濱，與河水有關，左邊是三點水旁；絳，與絲織有關、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關，里面是衣字：剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。
3、先描寫觀察重點筆畫，再集體交流：
“裁”是半包圍結構，里面“衣”字的最后一筆是點，不是捺；“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點。
三、書寫練習。
四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦。
五、作業(yè)：
背誦古詩給家人聽，默寫古詩。

3、荷花
教學目標：
1、會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。
3、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。
教學重、難點：
感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學的難點。
教學準備：
掛圖：學生查找有關荷花的資料
教學安排：
3課時
教學過程：
第一課時
（謎語導入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會慰情。）
一、謎語導入，激發(fā)興趣
1、今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?br> 2、今天咱們就一起去荷塘著荷花。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。
2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。
3、出示生詞，指讀，正音：
荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動
4、師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？
三、研讀課文，體會感情：學習第一、二、三自然段
1、自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？
交流重點句:
（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領可真了不起。）
（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃……色彩豐富）(朗賣)
(2)荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯系，把具體形象和文宇訓練統一起來）（朗讀）
(3)荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？（朗讀）
(4)你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？
(5)你認為，這這句話中，哪個字用的好？為汁么？（活）這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。（朗讀）
挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手勢來表現
露出：重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學道理。
飽脹:用手勢來表現
(6)這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀?（大自然）那大自然的本領（可真了不起）。
(7)有感情朗讀前三個自然段。
師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫）。這幅畫的作者（大自然）的本領可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會體會荷花的美。
第二課時
(復習生詞：研讀課文第4、5自然段，體會感情，學習寫作方法；總結全文)
一、復習導入
1、認讀二三個詞
2、齊讀課文。
二、研讀課文第4、5自然段，體會慰情
1、師范讀課文第四、五自然段，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得……
2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？
3、自由讀課文，當作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現了怎樣奇特的景色？
4、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？
5、作者為什么會產生這樣的聯想呢？
6、齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。
三、學習寫作方法
1、作者是按照什么順序寫的？（板書：聞到清香——看到——想到——回到現實）
2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?
（小結：富有感情、充滿理象是構成好的寫景文重的重要內容）
四、回到整體，小結全課
1、齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美……
2、下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。
第三課時
（學習生字）
一、指導識字:
1、出示生字認讀，組詞。
2、觀察描寫，識記字形
3、集體交流，重點點撥范寫：
形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴
“蹈”的第十四筆是“”，“佛”的第四筆是“”。
4、書寫練習。
5、自評互評。
二、背誦自己喜歡的課文段落。

板書設計：
3、荷花
葉：挨挨擠擠、像大圓盤荷花
花：半開、全開、含苞像一幅畫（美）
4、珍珠泉
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
教學重點:
了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。
教學準備：
閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料
朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉”
教學課時：
1課時
教學過程：
一、交流資料，導入新課
1、全班交流關于泉水的資料
2、板書課題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點呢？
二、自讀討論，朗讀體會。
1、生自讀課文，思考自己提出的問題。
2、討論交流，朗讀體會：
（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠??！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）
（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法。
（3）小組交流討論，全班交流
體會珍珠泉水綠、探、清的特點。
（4）指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2、3自然段
第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、練習朗讀，體會感情
師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？
練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉在，接著重點揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的。
布置作業(yè)：
1、在文中找出你認為寫得憂美的句子，摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里。
板書設計：

語文園地一
教學目標：
1、以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。
3、能自己發(fā)現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。
教學重、難點：
1、以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。
3、能自己發(fā)現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。
教學準備：
1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
3、詞語卡片
教學課時:
5課時
第一課時
口語交際
一、談話引入：
師：小朋友，我門祖國歷來以風景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧！
二、明確說與聽的要求：
1、講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。
2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。
三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學。
四、全班交流，其他人點評或提問。
五、布置在生活中的交際。
請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

第二課時、第三課時
習作
一、激發(fā)興趣，導入主題
師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現，你們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！
二、自主習作
師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。

第四課時
修改習作
一、指名讀習作，師生評議。
可選2—4篇各具特點的習作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。
評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象。
二、修改習作
三、老師范讀優(yōu)秀習作。
四、寬帶網
1、自讀教材中的導語。
2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。
3、抄寫在采蜜本上。
4、鼓勵學生經常做摘錄，養(yǎng)成好習慣。
第五課時
(我的發(fā)現；日積月累)
一、我的發(fā)現
1、出示課本里的詞語。
2、學生自己讀詞語，想想你發(fā)現了什么
3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。
4、說一說，還發(fā)現哪些詞有這個特點？引導學生發(fā)現更多類似的詞語。
大小多少東西來往
二、日積月累
1、我會填
（1）自己嘗試填一填
（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背
（1）自由讀成語
（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
（3）引導發(fā)現：看看每一行成語有什么特點？
第一行：多用于寫花草樹木的
第二行：寫日月的
第三行：描寫山的
（4）多樣讀
（5）背誦

小學三年級下冊語文全冊第七單元教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學三年級下冊語文全冊第七單元教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

第七單元教材分析
一、主要內容
本單元課文內容豐富，題材多樣，包括三篇精讀課文：兒童詩《太陽是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》，一篇略讀課文是新聞報道《中國國際救援隊，真棒！》，語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現”、“習作”、“日積月累”和“趣味語文”。

二、學情分析
本單元課文具有豐富的人文內涵，學生應該加強自身朗讀能力的培養(yǎng)，體會作者抒發(fā)的情感，學會和作者進行情感上的溝通，達到領會意境，產生情感共鳴的效果，從而培養(yǎng)語感。

三、目標導向
知識與技能
1.會寫31個生字，會認30個生字。
2.學會采用多種方法識記生字、正確書寫生字的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4.摘抄文中的好詞佳句，豐富自己的語言積累。
情感態(tài)度與價值觀
1.學習關心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。
2.體會各國人民之間的團結友好。

25．太陽是大家的

學習目標：
1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。
課前準備：
1.生字生詞卡片。
2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。
教學過程:

第一課時
一、激趣導入
1.教師導入：我知道同學們特別喜歡猜謎語?，F在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜??！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。
2.學生猜謎，教師引導。板書課題。
二、初讀課文
1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。
3.認一認：出示生字卡片，開火車認讀。
4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。
5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。
三、朗讀感悟
1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。
2.幫一幫：小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。
3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結合學生的發(fā)言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結合第二小節(jié)，啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如：
她使莊稼茁壯成長，
她使動物有了溫暖的家；
她陪著小朋友在學校學習，
聽他們充滿童趣的談話。
4.朗讀最后一節(jié)，結合插圖，說說這一節(jié)的意思。
a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；
b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5.議一議：提出在小組內解決不了的問題，全班討論。

第二課時
一、感情朗讀
1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。
2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。
3.評一評：讀出自己喜歡的詩句，教師引導學生進行評議。
4.想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。
二、練習背誦
1.練一練：用最快的速度練習背誦。
2.比一比：小組內同學互相背誦，比比準背得準確。
3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學默背。
三、交流感受
1.想一想：學習了這首詩以后，有什么感想。
2.談一談：說說自己的感想或收獲。
3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。
四、學習生字
1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2.教一教：請學生做小老師，教記字方法。
3.寫一寫：請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。
五、拓展閱讀
太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應和睦相處，讓世界充滿愛。下面請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。

26一面五星紅旗
教學目標：
1.認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
課前準備：
1.每個小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。

第一課時
一、激情導入，提示課題
1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。
2.教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
3.心靈對話：學生自由談論自己的感想。
4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）
二、初讀課文，讀準讀通
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學生留有充足的讀書時間）
2.小組合作學習。
a.拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的。互相教讀不認識的字詞，并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.提出不懂的問題，交流解決。
教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。
b.指名分段朗讀課文，學生評議。
c.提出小組內沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）
三、鞏固識字，指導寫字
1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。
3.練習臨寫，教師巡視指導。
4.展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。

第二課時
一、聽寫生字、詞語
二、細讀課文，互動探究
1.自主學習：默讀課文，了解課文主要內容。（給學生留有充足的時間）
2.小組合作：與小組內的同學交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領組員把大家的收獲進行整理歸納。
a.說說課文主要講了一件什么事。
b.“我”為什么不接受老板的條件？
3.集體交流：每組派一個代表進行匯報，教師結合學生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導學生認真進行品讀，并結合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。指導學生有感情地朗讀有關段落。
三、動情朗讀，升華感悟
1.通過認真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學生暢所欲言。
2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。
3.自由組合，練習分角色朗讀課文。
4.請一組同學朗讀，全班同學共同評議。
四、研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法
1.讀了課文，同學們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。
2.全班交流，教師引導學生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）
五、拓展練習
1.摘抄文中感人的語句。
2.練習講述這個故事。
3.寫一寫自己讀過課文的感想。

27賣木雕的少年
學習目標：
1.認識“尼、馱”等11個生字，會寫“賣、售”等14個生字，正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受非洲人民對中國人民的友好情誼。
4.請學生搜集有關世界各國風景名勝的文字及圖片資料。
5.教師準備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。
6.每個小組自制一套字詞卡片。

第一課時
一、資料共享
1.老師請同學們搜集的有關世界各國風景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進行展示或介紹？（請學生到前面展示）
2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同觀賞?？催^之后請你用一個詞語或一句話來表達自己的感受。
3.學生觀看錄像后自由表達。
4.在這個大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結識一位賣木雕的少年。（板書課題）
二、初讀感知
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。
2.小組合作學習。
a.小組長利用自制的生字卡片帶領小組成員認讀生字，并想辦法快速記住字形。
b.認讀生詞卡片，討論詞語意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.說一說課文主要寫了一件什么事。
3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
4.引導學生概括課文的主要內容。
三、研讀感悟
1.自主閱讀思考：
想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。
畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復讀讀，結合上下文想象他當時是怎樣想的。
2.同桌交流，談談自己的探究結果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。
3.集體交流。根據學生的匯報，相機出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導學生感悟少年的思想感情，相機指導朗讀。
4.說說賣木雕的少年是怎樣一個人。

第二課時
一、品讀入情
1.激情導入：同學們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音）
2.請同學們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。
3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。
4.朗讀展示，教師引導學生評議。
二、學習發(fā)現
1.請同學們再認真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現，跟小組內的同學說一說。教師巡視，了解學生的“新發(fā)現”。
2.每位同學都有一雙善于發(fā)現的眼睛，下面請大家大膽公布自己的“新發(fā)現”。教師啟發(fā)學生從文章的遣詞造句等方面進行探究、發(fā)現。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學生寫在黑板上。
三、總結收獲
1.想一想學習了這篇文章，你有哪些收獲。
2.交流自己的讀書收獲。
四、讀讀寫寫
1.出示生字卡片，開火車快速認讀。
2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。
3.教師范寫個別生字，如“掏、辨、齒”等。
4.學生練習書寫，同桌互評。

28中國國際救援隊，真棒！
教學目標：
1、在本節(jié)課的學習中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
3、通過本節(jié)課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。。
教學重、難點：
體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
教學過程：
一、交流資料，導入新課
1.同學們，課前老師請大家查找關于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內容向大家介紹介紹？
2.學生交流，教師引導學生用自己的話進行介紹。
3.小結過渡：中國國際救援隊圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽——“中國國際救援隊，真棒！”
4、指導觀察，引入課文。（題目與以往學習有何不同？）讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現吧！
二、初讀課文，讀準讀通。
首先請同學們認真地讀課文，這一次讀時要做到讀準字音、讀通順語句。
三、再讀課文，自主探究，交流收獲
1、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，然后在小組內解決問題。
2.小組內同學互相交流。
3.學生匯報、集體交流。
（一）“震后，中國政府……最嚴重的布邁爾代斯?！?br> 1、學生口述、理解分析、師生共研。
2、朗讀感悟。
3、教師小結。
（二）“來到這座城市……堅持戰(zhàn)斗?！?br> 1、學生口述、理解分析。
2、投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”
（1）、指名讀——學生練讀——小組注入力量讀。
（2）、學生理解分析。
3、教師小結過渡引入圖片。
4、投影出示相關圖片。
5、同學們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學生暢所欲言）
6、回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”
（三）“雖然這個地方不屬于中國……前往救援。”
1、學生理解分析。
2、教師點撥、啟發(fā)想象。
3、教師小結：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚。——“中國國際救援隊，真棒！”
四、回顧前文、感悟文情
1、所在以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：
投影出示課文第一段：（學生齊）
“‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內心的祝愿?！蔽濉D片賞析，結束全文
1、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧！
2、學生看圖片。
3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？
（學生表述）
4、教師小結：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？
（學生齊：中國國際救援隊，真棒?。?/p>

語文園地七
學習目標：
1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物，交流同學們所了解的世界，提高口語表達能力。
2.自由寫一篇習作，培養(yǎng)習作興趣。
3.積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習慣。
4.感受語文的趣味，培養(yǎng)學習語文的興趣。
學習準備：
搜集自己準備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實物。
一、口語交際
談話導入
同學們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數不盡的事情，從國際時事動態(tài)，到國內新聞，讓人目不暇接；每天都會產生道不完的科學成果，從航天飛機一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的知識等待我們去了解。在我們人世間，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們去交流……今天這節(jié)課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。
二、小組交流
1.交代講述、傾聽要求。
講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充。
2.各人先在組內展示自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內容。
3.組內成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。
三、全班交流
1.各組匯報本組評出的“最佳發(fā)言人”。
2.挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談談你從中獲得了什么信息。
四、激發(fā)興趣，拓展練習
1.世界真奇妙，不說不知道！這節(jié)課同學們交流了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學們談談。
2.學生交流。
3.同學們這么喜歡交流信息，那我們辦一個“世界真奇妙”小小電臺，利用課前時間發(fā)布信息。請同學們以小組為單位進行準備。

習作
一、談話激趣
同學們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習作就是一次自由習作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現在請大家讀讀習作提示，看看給你什么啟示。
學生自讀習作提示，明確習作要求：寫最想寫的，內容要具體，把句子寫通順。
二、開啟思路
1.播放“電影”。
請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。
2.定格放大。
請大家睜開眼睛，同學們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請再閉上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細“看”好每一個細節(jié)。
3.慢放重現。
習作提示中有一條要求：把內容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現，一個鏡頭一個鏡頭地“看”仔細。如寫事情的要仔細看清楚事情的經過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？……
三、小組交流
1.跟小組的同學交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。
2.全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內容。
四、試寫初稿
學生試寫，教師巡視，進行個別指導，發(fā)現問題及時指出。
五、評議初稿
1.小組內輪流讀讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，了解有代表性的習作。
2.請一兩位學生朗讀自己的習作，師生共同評議。
六、賞析優(yōu)秀片段
每個小組推選一兩個優(yōu)秀片段，請同學們進行賞析。
七、修改習作
1.針對已發(fā)現的問題修改自己的習作。
2.謄寫習作。注意書寫工整。
八、展示優(yōu)秀習作
把學生的優(yōu)秀習作貼在展示臺上，其他同學參觀評議。

一、我的發(fā)現
（一）讀一讀
1.請同學們各自輕讀詞語，讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。
2.開火車輪讀詞語。
（二）想一想
讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)現？
1.自主發(fā)現。
2.組內交流。
3.全班交流。
（三）比一比
1.根據這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現在比一比誰積累的詞語多。請學生寫在黑板上。（如事事如意、官官相護、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等）
2.比賽速記：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。
（四）說一說
任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。

二、日積月累
（一）讀讀認認
1.輕聲讀每組詞語，要求讀正確。
2.投影打出詞語，請學生輪讀。
3.題中每一組字有什么共同之處？
（每組中左邊是已學過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）
4.借助拼音，讀準生字條中的12個生字。
5.朗讀鞏固。
6.說一說你還有哪些學習漢字的方法。
（二）讀讀背背
1.我們讀了不少的古詩，很多古詩的內容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學一些。
2.各自輕聲讀書上提供的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。
3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。
4.品味這些詩句的意思，并且試著讀出感情。
5.指名再讀詩句，師生評議。
6.練習背誦──指名背誦。
7.鼓勵學生按自己喜歡的方式積累詩句。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句，反映送別的詩句等。
（三）趣味語文
故事引入
有一對夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見效。一天，妻子靈機一動，吟了一副疊字聯勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁?！闭煞蚵牭竭@副對聯，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應該因此戒煙。”故事中的那位妻子以疊字聯進一句忠言，丈夫以拆字聯立一句誓言。這一個忠言、一個誓言，可謂妙趣橫生。說到“言”還有很多有趣的不同的說法。（出示主題──說“言”）
說“言”激趣
1.猜一猜：表示吉祥的話叫──“吉言”
名人說過的話叫──？
精煉著名的話叫──？
宣誓所說的話叫──？
臨走寫下的話叫──？
2.讀一讀。
a.自主輕聲讀課本中的內容。
b.指名讀。
3.想一想。
類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業(yè)之際，送給同學的話叫“贈言”。
a.小組說。
b.全班交流。
（四）拓展活動
1.說“筆”。
與寫作有關的“筆”，也有很多有趣的說法。如，替別人寫文章、寫信或其他文件，叫“代筆”；文章里前段為后段所埋伏的線索叫“伏筆”；臨死前最后寫的文字或字畫，叫“絕筆”；謙稱自己的文字或字畫不好，叫“拙筆”等等。
2.課后積累關于語言文字方面的有趣的話題，收集在成長記錄袋里。