小學(xué)語文一年級教案

一年級語文下冊全冊教案（北師大版）。

第十四單元丁丁冬冬學(xué)識字

教學(xué)內(nèi)容：以“丁丁冬冬學(xué)識字”為主題，學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個，帶有草字頭的字7個，帶有“竹”字的生字7個，帶有“禾”或“米”的生字10個。

教學(xué)目標(biāo)：識字30個，寫字16個。學(xué)習(xí)木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表?？偨Y(jié)一些識字方法，提高識字能力。

教學(xué)重點：識字、寫字。

教學(xué)難點：識字、寫字。

教學(xué)方法：合作、探究。

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、小黑板。

教學(xué)時間：8課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識9個帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

教學(xué)重點：識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

教學(xué)難點：識字。

教具準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

同學(xué)們你知道丁丁和冬冬怎樣識字嗎？他們有什么好方法嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)丁丁和冬冬學(xué)寫字。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．出示木字旁圖。提問：圖上畫的是什么？旁邊的字是什么？

2．出示詞語：樹木森林樹枝樹根

柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶

休息

（1）指名讀一讀。

（2）討論這些字為什么都帶木字。

3．家里還有什么東西寫出來帶木字旁？

桌椅木床衣柜書架

案板門框梳子棚子

4．出示生字。

森梨桃柳材板棍桶休

（1）指名讀。

（2）互相說一說怎樣記住這些字的。

（3）給這些字找朋友。

三．鞏固復(fù)習(xí)：

1．讀詞語。樹木森林樹枝樹根柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶休息

2．說出帶木字旁的字，看誰說得多。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了這種學(xué)習(xí)生字的方法了嗎？

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)寫字

樹木森林樹枝樹根

柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶

休息

森梨桃柳材板棍桶休

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：讀背古詩句，學(xué)寫3個生字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)

1．讀詞語。樹木森林樹枝樹根柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶休息

2．讀生字森梨桃柳材板棍桶休

二．讀背古詩句。

春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。

——（唐）白居易

1．學(xué)生讀一讀。

2．找出木字旁的字認(rèn)一認(rèn)。

3．介紹白居易：唐代著名詩人。

三．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示：根材板

2．指名讀。

3．說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4．在田字格里練寫。

四．鞏固練習(xí)：

1．說出帶木字旁的字。

2．組詞：根（）材（）

板（）樹（）

課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒！

板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)寫字

根材板

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字7個，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：藥蘆葦芹蘿葡萄，同學(xué)們這些字你們都認(rèn)識嗎？他們有什么特點？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)帶有草字頭的字。

二．學(xué)習(xí)新棵：

1．出示詞語：小草草藥蘆葦

白菜蘿卜芹菜

蘋果葡萄香蕉

（1）學(xué)生讀一讀，不認(rèn)識的字互相認(rèn)一認(rèn)。

（2）看一看這些帶點字有什么特點。每一行的詞都是什么？

（3）討論：帶草字頭的字與什么有關(guān)？

2。你還知道那些字帶草字頭？

出示：蔬菜蓮藕菠菜大蔥茄子

茶花荷花菠蘿草莓芬芳

學(xué)生讀一讀，找出帶草字頭的字，看一看它們都是什么？

3．學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字。藥蘿卜蘋茶芬芳

（2）學(xué)生讀生字。

（3）互相說一說怎樣記住這些字的。

三．鞏固練習(xí)

1．讀生字卡片。

2．讀詞語。

3．比賽：你知道多少帶草字頭的字？

四．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶草字頭的字，知道了帶草字頭的字與什么有關(guān)？你學(xué)會了這種識字方法了嗎？

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)寫字

藥蘿卜蘋茶芬芳

。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字。

教學(xué)重點：寫字。

教學(xué)難點：寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)

1．讀詞語小草草藥蘆葦白菜蘿卜蘋果葡萄蔬菜蓮藕菠菜大蔥茄子茶花荷花菠蘿草莓芬芳

2．讀字：藥蘿卜蘋茶芬芳

二．學(xué)習(xí)寫字

1．出示生字：草藥菜茶芬芳

2．起讀生字。

3．學(xué)生自己分析字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4．學(xué)生自己在田字格里寫字。

三鞏固練習(xí)：

1．小競賽：說出帶草字頭的字，看誰說得多。

2．組詞：草（）藥（）菜（）

茶（）芬（）芳（）

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的帶草字頭的字同學(xué)們掌握的很好。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)寫字

草藥菜茶芬芳

第五課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶竹字旁的字6個，寫字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

教學(xué)重點：識字、寫字。

教學(xué)難點：識字、寫字。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

出示竹子圖，同學(xué)們你們看圖上畫的是什么？你能猜出土上的字念什么嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)帶偏旁得字，你能猜出我們今天學(xué)的是帶什么偏旁得字？

二．學(xué)習(xí)新課;

1．出示詞語：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子

2．練習(xí)讀一讀，互教互學(xué)。

3．討論：帶點的字有什么特點。

4．為什么這些字都是竹字頭。

5．讀一讀：風(fēng)箏燈籠帳篷籬笆

算盤話筒水管篩子

（1）互教互學(xué)。

（2）說一說這些字為什么都是竹字頭？

6．學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字：筷箱藍(lán)笛算管

（2）指名讀一讀。

（3）說一說這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個字的？

（4）找朋友。

7．學(xué)寫字

（1）出示生字：籃笛算

（2）互相說一說：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫，注意什么？

（3）在田字格里練習(xí)寫。

三．鞏固復(fù)習(xí)：

1．比賽：帶竹字旁的字看誰說得多。

2．比一比，并組詞。

籃（）蘿（）笛()

藍(lán)（）籮（）苗（）

四．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)寫字

筷箱藍(lán)笛算管

籃笛算

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識字能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

出示掛圖觀察這兩幅圖，都畫的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習(xí)帶什么偏旁的字？

二．學(xué)習(xí)新課;

1.出示詞語：稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)

（1）讀一讀，互教互認(rèn)。

（2）觀察帶點的字有什么特點？

（3）說一說禾木旁表示什么意義？

2．出示帶有米字旁的詞：大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果

方法同上。

3．學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字：稻季米糧粉糖料

（2）齊獨生子。

（3）說一說這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？

（4）找朋友

4．學(xué)寫字。

（1）出示生字：季米糧粉

（2）讀一讀，說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

(3)在田字格里練習(xí)寫字。

三．鞏固練習(xí)

1．說一說帶禾木旁和米字旁的字。

2．想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？

稻谷草料高粱年糕稀粥

四．課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你會多少？

板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)識字

稻季米糧粉糖料

季米糧粉

第七、八課時

教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推力

能力。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。

教學(xué)過程：

一．寫出帶有這些偏旁得字。

1．木——————————————————————。

2．草字頭————————————————————。

3．竹字旁————————————————————。

4．米字旁————————————————————。

二．比一比，組詞。

材（）芬（）菜（）

板（）芳（）茶（）

箱（）糧（）草（）

算（）粉（）藥（）

三．給字去掉偏旁，在組詞。

笛（由）（由于）材（）()季（）（）

班（）（）藥（）()芳（）（）

四．把下詞語中不是一類的找出來，寫在（）里。

柏樹草莓梨樹桃樹柳樹（）

蘋果葡萄芹材香蕉（）

桌椅衣柜木床鏡子（）

白菜茄子蘿卜小草（）

五．填偏旁表。

偏旁表示的意思例字

木字旁

草字頭

竹字旁

禾木旁

米字旁

教學(xué)回顧：

第十五課時長大

教學(xué)內(nèi)容：圍繞“長大”這個主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，小組討論和說一說等學(xué)生活動，及認(rèn)字、寫字加聲母、造句等語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)29個生字，學(xué)寫13個生字。

2．學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能綜合運用所學(xué)的識字方法。

3．熟讀《這個辦法真好》和《好事情》并回答文后問題。自讀《我們的節(jié)日》。

4．通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生指導(dǎo)自己隨著年齡的增長，知識和能力也在增長，應(yīng)該越來越懂事，各方面都有進步。

教學(xué)重點：1。識字、寫字。

2．理解成長的含義。

教學(xué)難點：識字、寫字，理解成長的含義。

學(xué)習(xí)方法：合作、探究。

教學(xué)時間：7課時

第一課時這個辦法真好

教學(xué)目標(biāo)：1。識字14個，理解課文內(nèi)容，正確，流利的朗讀課文。

2．知道遇事要善于動腦筋。史學(xué)生動的小伙伴之間要互助互愛，團結(jié)合作。

教學(xué)重點：識字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：識字，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖，小黑板，錄音機。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

1．介紹毛澤東。

2．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)毛澤東小時候的一件事。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．進行聽說訓(xùn)練。

（1）提出聽說要求（認(rèn)真）。

（2）聽股市，抓要點

放錄音，要求學(xué)生邊聽、邊想，聽清故事講的是誰的一件什么事？

2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）字讀課文，圈出生字。

（2）自己識字。

（3）給字找鄰居。

（4）指名讀課文，標(biāo)出自然段。

3．再讀課文理解課文內(nèi)容。

（1）齊讀課文，思考毛澤東想出一個什么好辦法？怎么做的？結(jié)果怎樣？

（2）討論：a.毛澤東和小伙伴有那些一樣的地方？

b.假如毛澤東沒有想這個辦法，又會怎樣呢？

（3）匯報。

（4）師小結(jié)。

三．鞏固復(fù)習(xí)

1．讀課文，分組讀，一人讀一段。

2．給生字組詞。

四．課堂總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們知道毛澤東遇事動腦筋，今后我們做事也要動腦筋，設(shè)法巧干。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計這個辦法真好

放牛

毛澤東三組砍柴高興回家

檢果子

澤伙伴?？巢駲z呢組喂飽份牽提

第二課時這個辦法真好

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：1。指名讀課文。

2．出示生字組成的詞語，指名讀。

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字：候常放牛組背份

2．齊讀生字。

3．分析字型、筆順。

4．課件出示：“候”的書寫過程，中間的豎紅色閃爍。學(xué)生描紅。

“常”課件演示。學(xué)生看清筆順后再書空，然后描紅。

5．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。

6．講評。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很棒！

四．作業(yè)：把這個故事講給別人聽。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計：這個辦法真好

候常放牛組背份

第三課時好事情

教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)會15個生字，理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。

2．教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

同學(xué)們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽讀課文。

2．自讀課文，對照掛圖，思考尤拉都想做那些好事情？

3．學(xué)生說一說。標(biāo)出自然段。

4．再讀課文，圈出生字。

（1）互教互學(xué)生字。

（2）我做小老師。

（3）給生字找鄰居。

三．再讀課文，理解課文的內(nèi)容。

1．齊讀課文。

2．討論：（1）什么是“好事情”？

（2）尤拉想做什么“好事情”？

（3）媽媽要尤拉做什么“好事情”？

3．匯報。

4．師小結(jié)。

5．指導(dǎo)感情朗讀。

6．組內(nèi)讀課文，一人讀一段。

7．選舉好的到前面讀。

8．續(xù)編：聽了媽媽的話，尤拉想……

四．鞏固練習(xí)

學(xué)生在練習(xí)本上寫基建自己做過的（或正想做的）好事情。

五．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認(rèn)好事情應(yīng)該從哪里做起？

板書設(shè)計：好事情

情尤如救狼槍正夾

奶摔腿刷碗重

第四課時好事情

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：

1．讀課文，說一說好事情應(yīng)該從哪里做起？

2．出示生字所帶的詞語，指名讀。課件出示。

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字：做掉帶死奶重

2．指名讀。

3．學(xué)生分析字型、筆順。

4．師指導(dǎo)（1）“奶”課件出示橫折折折鉤，師說筆畫名稱后學(xué)生跟老師書空。

（2）“帶”課件演示筆順。

（3）“重”示范寫。

5．學(xué)生在田字格里練寫。

6．評比。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了6個字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

板書設(shè)計：好事情

做掉帶死奶重

第七課時語文天地

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會補充音節(jié)，學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁，能綜合運用所學(xué)的識字方法。能用詞造句。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．給下面的音節(jié)補上聲母。

ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

辦法高興野果事情喂牛

1．讀詞語。

2．補充音節(jié)。

3．指名到板前些。集體訂正。

二．復(fù)習(xí)帶口字旁、食字旁、女子旁的字，并填寫偏旁表。

1．寫出帶有下面偏旁的字。新課標(biāo)第一網(wǎng)

巾（帶）（）（）食字旁（）（）（）

口（）（）（）女子旁（）（）（）

2．填寫偏旁表。

偏旁表示的意思例字

巾

食

口

女

三．選詞造句。

時候伙伴事情重要撫摸辦法

1．讀一讀，再選詞造句。

2．會寫的把他寫下來。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計：語文天地

給下面的音節(jié)補上聲母。

ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

辦法高興野果事情喂牛

第七、八課時語文天地

教學(xué)目標(biāo)：回憶總結(jié)自己的進步。讀短文，體會“長大”的真正含義，并聯(lián)系實際自檢知識和能力方面的學(xué)習(xí)情況。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：用“重要”造句。

二．小組討論：我們長大了。

1．師讀一首小詩。我的門牙掉了，對著鏡子，我哈哈地笑。

我的帽子小了，把它送給，鄰居的寶寶。

我的個子高了，上公共汽車，該買票了。

2．學(xué)生討論。

3．師小結(jié)。

三．讀短文，小黑板出示短文內(nèi)容。

討論：1。這個小朋友為什么這樣呢？

2．你有沒有這樣的事情？你想不想做這樣的孩子？

師小結(jié)：真正的長大，事變得“董事”了——能體諒人，關(guān)心人，愛人。

四．自讀詩歌《我們的節(jié)日》

1．學(xué)生讀一讀。

2．討論：“六一”怎么“美美”的？

五．知道學(xué)生養(yǎng)成定期檢查的好習(xí)慣。

1．先領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前幾單元。

2．自檢：覺得自己能得（）奪曉紅花

認(rèn)字讀書造句組詞拼音背詩

第十六單元快樂

教學(xué)內(nèi)容：以“快樂”為主題，包括兩篇主體課文和一篇自讀課文。和識字、寫字、抄寫

音節(jié)、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1。識字28個，寫字15個。熟讀《大家都快樂》和《快樂的小公雞》。理解課文內(nèi)容。

2．培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的的人生態(tài)度。

教學(xué)重點：識字、寫字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：識字、寫字，理解快樂的含義。

學(xué)習(xí)方式：合作、探究。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機、

教學(xué)時間：7課時。

第一課時大家都快樂

教學(xué)目標(biāo)：1。通過學(xué)習(xí)兒歌《大家都快樂》，體會“快樂”的含義。

2．識字15個。流利的朗讀課文。

教學(xué)重點：識字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：對“挺、真、很、最”的理解。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課。

課間和學(xué)生一起做游戲，課上提問：同學(xué)們剛才做游戲你的感覺怎樣？那么什么是快樂呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《大家都快樂》。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．自讀兒歌把不認(rèn)識的圈出來。

2．互教互學(xué)生字。

3．出示生字檢查自學(xué)情況。

4．給生字找朋友。

5．組內(nèi)讀課文。

6．推舉讀得最好的到前面讀。

7．引導(dǎo)學(xué)生觀察這首兒歌共有幾節(jié)。

8．每節(jié)都寫什么？

9．理解“挺、真、很、最”的意思。

（1）學(xué)生說一說這幾個詞在表達(dá)程度上有什么不同？

（2）填空（課件出示）

a.我挺喜歡（）花，我真喜歡（）花，我很喜歡（）花，我最喜歡（）。

b.我很喜歡和（）一起玩，我最喜歡和（）一起玩。

c.（）跳繩條的挺好，（）跳繩跳得很好，（）跳繩跳得最好。

（3）互相交流一下：你一人在家時干什么？你不快樂是怎么辦？

（4）師小結(jié)。

10．指導(dǎo)朗讀。

11．學(xué)生說一說，還有什么時候你感到快樂？你有什么心玩法?

三．鞏固復(fù)習(xí)

1．出示生字所帶的詞指名讀。

2．表演讀：（1）一個同學(xué)讀第一段，由他邀請另一個同學(xué)讀二段，依次順延。

(2)加上舞蹈動作讀。

四．課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大家都快樂》，你知道了什么是快樂了嗎？只要有好心情，怎么都快樂？

板書設(shè)計：大家都快樂

一個人玩挺

兩個人玩真

快樂

三個人玩很

許多人玩最

教學(xué)回顧：

第二課時大家都快樂

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)

1．指名讀課文。

2．出示生詞指名讀。靜悄悄獨自折紙?zhí)唠ψ勇爮V播象棋乒乓球掰手腕

丟手絹比賽

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示要寫的字：還廣些話眾跳丟

2．齊讀生字。

3．學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

4．知道“眾”，“眾”是品字型結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察三部分排列有什么特點？筆畫有什么變化？

5．學(xué)生在田字格里練寫。

6．評比。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫7個字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

板書設(shè)計：大家都快樂

還廣些話眾跳丟

第三課時快樂的小公雞

教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會“快樂”的含義

2．識字13個。

教學(xué)重點：識字，體會“快樂”的含義。

教學(xué)難點：識字，體會“快樂”的含義。

教具準(zhǔn)備：識字卡片，小黑板。

教學(xué)過程：

一．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《大家都快樂》，同學(xué)們知道做游戲很快樂，那么小公雞的快樂是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽課文錄音。（認(rèn)真）

2．字讀課文，圈出生字。

3．互教互學(xué)生字。

4．出示生字指名讀（檢查自學(xué)情況）。

5．給生字找鄰居。

三，再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．指名課文。

2．畫出自然段，找出一組反義詞。

3．再讀課文思考：（1）小公雞的煩惱是什么？

（2）老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐為什么說的不一樣呢？

(3)小蜜蜂得到快樂了嗎？

4．學(xué)討論以上問題。

5．匯報。

6．師小結(jié)：幫助別人就能得到真正的快樂。

7．指導(dǎo)感情朗讀。

四。鞏固復(fù)習(xí)。

1．指名讀詞語。

2．補充句子。我———很快樂。

3．分角色讀課文。

課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你又明白了什么？

板書設(shè)計：快樂的小公雞

老牛人們耕田

青蛙莊稼捉害蟲

幫助快樂

蜜蜂花兒傳播花粉

小公雞人們報時

教學(xué)回顧：

第四課時快樂的小公雞

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

4．分角色讀課文。

5．指名讀詞語。

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示要寫的字：情能幫助哥最別得

2．齊讀生字。

3．學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

4．示范寫“幫、最”。學(xué)生分析同樣是上下結(jié)構(gòu)的字，兩個字有什么不同？再描紅。

5．“得、能”學(xué)生字說怎樣才好看？然后描紅。

6．學(xué)生在田字格里練寫。

7．評比。

三．課堂總結(jié)：同學(xué)們寫得很棒！

板書設(shè)計：快樂的小公雞

情能幫助哥最別得

第五課時語文天地

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)拼音，練習(xí)使用動詞，聽故事，能理解主要意思。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)。

1．默寫聲母。

2．讀韻母。

二．給下面詞語寫拼音。

青蛙蜜蜂貓頭鷹

1．學(xué)生練習(xí)注音。

2．檢查糾正。

三．練習(xí)使用動詞。

踢毽子搭積木聽廣播調(diào)皮進逗小狗按喇叭

1．學(xué)生練習(xí)說一說。

2．評委評一評，看誰說得好。

3．自己填一填，不會的字可以用音節(jié)代替。

四．聽故事。

1．聽錄音，播放兩遍。

2．寫一寫小松鼠為什么快樂？

3．師總結(jié)：幫助別人，不只是為別人解決困難，而且自己也得到快樂。

板書設(shè)計：語文天地

踢毽子搭積木聽廣播

調(diào)皮進逗小狗按喇叭

第六、七課時語文天地

教學(xué)目標(biāo)：字讀短文，制定暑假計劃。能看圖講故事?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)語文的收獲。

教具準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過程：

一．自讀課文《快樂的夏天》。

1．學(xué)生自讀課文。

2．把“我”和小蘭在鄉(xiāng)下、城里做的事分別寫在黑板上。

3．說一說我為什么特別快樂？

4．自己說一說暑假的計劃，互相交流。

5．把自己的打算寫下來。

三．看圖講故事。

1．出示掛圖，學(xué)生觀察。

2．說一說畫上畫些什么？

3．評委評一評，誰講的故事讓人聽了“很快樂”。

四．總結(jié)學(xué)習(xí)語文的收獲。

1．讀“金鑰匙”的話，指定一組先做一做。師評議。

2．全班做一做。

課堂總結(jié)：同學(xué)們這學(xué)期收獲很大，希望你們繼續(xù)努力。

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北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊

單元教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)：全冊教材分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、會數(shù)，會讀，會寫100一些的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大??；能夠運用數(shù)進行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、學(xué)生結(jié)合生活情境，將經(jīng)歷從具體輕重抽象出加減法算是的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法和連加、連減、加減混合的計算方法，能正確計算；能根據(jù)具體問題，估算運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識元、角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識各種面額的人民幣；解決簡單的實際問題。

4、通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具。測量物體長度。

5、認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓平面圖形，初步體會面在體上，通過大量的動手做的活動，認(rèn)識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計有趣的圖案。

6、通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同伴交流。

7、實踐活動：“我和小樹一起長”、“小小運動會”、“今天我當(dāng)家”旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，安排了動手作、小調(diào)查的活動，旨在對某一知識進行實際應(yīng)用。

教學(xué)重點：

1、會數(shù)，會讀，會寫100一些的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小；能夠運用數(shù)進行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、學(xué)生結(jié)合生活情境，將經(jīng)歷從具體輕重抽象出加減法算是的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法和連加、連減、加減混合的計算方法，能正確計算；能根據(jù)具體問題，估算運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點：

1、掌握100以內(nèi)加減法和連加、連減、加減混合的計算方法，能正確計算；能根據(jù)具體問題，估算運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

2、通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具。測量物體長度。

3、認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓平面圖形，初步體會面在體上，通過大量的動手做的活動，認(rèn)識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計有趣的圖案。

第一單元生活中的數(shù)

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗與生活實際的密切聯(lián)系。

2、能運用數(shù)進行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、結(jié)合生活實際，會數(shù)、會讀、會寫100與內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，能結(jié)合實際進行估計；在此基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)、序數(shù)和位值制等。

二、教學(xué)重點：

1、能認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序與位置。

2、能運用數(shù)表達(dá)日常生活中的一些事物，并進行交流。

3、認(rèn)識符號,=,>的含義,能夠用符號和語言描述100以內(nèi)數(shù)的大小.

三、教學(xué)難點：

1、能運用數(shù)表達(dá)日常生活中的一些事物，并進行交流。

2、能結(jié)合實際進行估計；在此基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)、序數(shù)和位值制等。

四、課時安排：5課時

數(shù)鉛筆（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

教學(xué)

目標(biāo)

1．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。

2．認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，能正確讀出各數(shù)，初步掌握100以內(nèi)數(shù)的大小順序。

3．初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律，在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

4．培養(yǎng)合作交流與耐心傾聽的意識，體會解決實際問題的過程。

教學(xué)

重難點

選擇不同數(shù)數(shù)方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。

教學(xué)

準(zhǔn)備多媒體課時

安排1

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為導(dǎo)入新課作好準(zhǔn)備。

1?復(fù)習(xí)：

教師問：誰能用不同方法從1數(shù)到20?

分別請同學(xué)回答。

2?揭示課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

二、培養(yǎng)數(shù)感

活動一:?試著數(shù)數(shù)

活動目的:根據(jù)一年級學(xué)生特點及原有的認(rèn)識水平，很可能已經(jīng)有不少孩子會從1數(shù)到100。要給學(xué)生一個表現(xiàn)的機會，使學(xué)生有一種成功的自豪感。通過多種形式數(shù)數(shù)，使學(xué)生學(xué)起來感到有趣。

活動過程:

1.教師問：誰會從1數(shù)到100?

(請1名同學(xué)上臺前來給大家從1數(shù)到100)

2.你還能用別的方法數(shù)出來嗎?

(分別請同學(xué)上臺前來2個2個，5個5個，10個10個地數(shù)出)

3.在數(shù)的過程中形式多樣，可一人數(shù)，大家齊數(shù)，組內(nèi)4個輪流數(shù)等。

活動二:?數(shù)小棒

活動目的:數(shù)小棒目的是讓學(xué)生做到手口一致。數(shù)時不限定方法，根據(jù)學(xué)生自己的水平自由發(fā)展，體現(xiàn)因材施教，在交流匯報時，讓學(xué)生把數(shù)的過程用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力并起到互相學(xué)習(xí)的作用。

活動過程:

1.教師：數(shù)出自己桌子上的小棒根數(shù)(100以內(nèi))。用你喜歡的方法來數(shù)。

學(xué)生各自數(shù)小棒。

2.小組交流，你是怎么數(shù)的?為什么要這樣數(shù)?

3.全班匯報。

活動三:?數(shù)扣子(可用學(xué)具盒的珠子)

活動目的:通過數(shù)扣子這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生進一步體驗?zāi)姆N數(shù)法更好。

活動過程:老師在黑板上隨意擺出50個扣子

1.教師問：怎樣邊數(shù)邊擺能讓人一眼看出是多少個?

2.學(xué)生板前邊擺邊數(shù)。(有的學(xué)生2個一堆，2個2個地數(shù)，有的學(xué)生5個一堆，5個5個地數(shù)；還有的學(xué)生10個10個數(shù)數(shù))

3.教師指10個一堆的扣子讓學(xué)生推想5個十是50，6個十是多少?9個十呢?10個十呢?

得出：10個十是一百。

4.教師再添上2個扣子，問：現(xiàn)在是多少個扣子，你怎么知道的?

52里面有幾個十和幾個一?

5.教師在50個扣子的基礎(chǔ)上再分別去掉3個、6個扣子。

問：現(xiàn)在是多少個扣子?是由幾個十和幾個一組成的?

6.學(xué)生先觀察思考，同位交流，再回答。

活動四:說一說,撥一撥,寫一寫.

活動目的:讓學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù),體會”十”也象”一”一樣,是一個計數(shù)單位,幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念,感知個位和十位的數(shù)表示不同意義.

活動過程:

1、看圖寫數(shù)：（圖略）

2、教師說數(shù)學(xué)生撥數(shù):

三、多種練習(xí)，保持興趣

練習(xí)形式的多樣化，既鞏固了所學(xué)的知識，又調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1、數(shù)出全班人數(shù)，想想用哪種方法數(shù)好?為什么?

請1名同學(xué)下位邊走邊數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、書P3青蛙圖：看誰數(shù)得快。

讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形排列特點，怎樣數(shù)快?

3、游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)

如師：49后面是多少?

生：49后面是50。

一個同學(xué)說出一個數(shù)，同位同學(xué)接數(shù)出后面的5個數(shù)來。

四、學(xué)生談收獲

板書設(shè)計

數(shù)鉛筆

一個一個的數(shù)

十個十個的數(shù)100個是十一百

修改及補充內(nèi)容

教學(xué)反思

數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

教學(xué)

目標(biāo)1、會寫100以內(nèi)的數(shù),進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

教學(xué)

重難點激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地進行估計。

能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

教學(xué)

準(zhǔn)備計數(shù)器。事物（豆子、米粒）課時

安排1

教學(xué)過程

活動一數(shù)豆子，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探索欲望。

1、教師先出示盛一些豆子的杯子（內(nèi)裝28粒）

你能估計這個杯子里有多少粒豆子嗎？（學(xué)生的說法不一）

2．教師帶著學(xué)生一起數(shù)10粒豆子，放入一個杯子中（杯子與前同）

3．現(xiàn)在你能估計這個杯子中有多少粒豆子嗎？

①想不想知道誰估計的比較準(zhǔn)確呢?怎么辦?

生:數(shù)一數(shù).(青同學(xué)數(shù)豆子.)

②跟大家說一說你是怎么數(shù)的?

兩個兩個數(shù)的，一共28粒，與30最接近。

五個五個數(shù)的，一共28粒，與30最接近。

十粒十立的數(shù)的，一共28粒，與30最接近。

4.誰能在計數(shù)器上撥出這個數(shù)?

5.你能寫出來嗎?

活動二:說一說.

活動目的:使學(xué)生體會同一個數(shù)在不同數(shù)位的不同意義.

活動過程:

1.出示:圖略

2.這兩個”2”的意義一樣嗎?

活動三:撥一撥,寫一寫.

活動目的:讓學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù),體會”十”也象”一”一樣,是一個計數(shù)單位,幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念,感知個位和十位的數(shù)表示不同意義.

活動過程:

1、寫出計數(shù)器上表示的數(shù).

2、在計數(shù)器上撥出下列各數(shù).

3360101

活動四:練習(xí)1-3

活動目的:運用不同的形式幫助學(xué)生進一步認(rèn)識數(shù)位、基數(shù)的意義。

活動過程：

1、擺出26根小棒。說一說你是怎么擺的？

2、看圖填空。先學(xué)生獨立做，再小組交流。

3、寫數(shù)。先學(xué)生獨立做，誰第一做完請把你寫的數(shù)寫到黑板上。

活動五：小熊寫門牌號。

活動目的：通過游戲的形式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，桉數(shù)的順序填空，進一步體會序數(shù)的意義。

活動過程：

1、快樂居民小區(qū)建成了,看小熊在寫門牌號.

2、你想幫忙嗎?

3、拿起筆快寫吧?

4、與小組同學(xué)交流一下你是怎么想的.

5、匯報交流結(jié)果.

活動六：做一做。

活動目的：通過抓小棒游戲，使學(xué)生對數(shù)感再次形成感性的體驗。在具體的活動中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

活動過程：

1．抓一把小棒，先估計有多少根，再數(shù)一數(shù)。

2．同桌互相猜一猜對方的小棒有多少根，再數(shù)一數(shù)，看誰猜的最準(zhǔn)確。

板書設(shè)計

數(shù)豆子

計數(shù)器圖

修改及補充內(nèi)容

動物餐廳（100以內(nèi)數(shù)的大小比較）備課人卓敬敏

教學(xué)

目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。

2．利用輕松愉快的游戲和現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)

重難點會比較100以內(nèi)數(shù)的大小.

初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律.

教學(xué)

準(zhǔn)備課件、圖片課時

安排1

教學(xué)過程

活動一:主體圖.

活動目的:通過小后和小狗哪盤子的生動畫面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在具體情境中感知兩個數(shù)的大小.

活動過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境:小動物餐廳要開張了,大家都很忙,你看,小侯和小狗吵起來了,小侯說:我拿的多.小狗說:我拿的多.大家快看一看到底誰拿的多呢?

2、為什么?

3、誰會用符號表示他們之間的大小關(guān)系?21>18

4、還可以怎么表示?18

活動二:填一填.

活動目的:讓學(xué)生體會數(shù)位的重要性.同時通過計數(shù)器表示數(shù),使比較兩個數(shù)的大小更加直觀.

活動過程:

1、看圖填數(shù),再比較大小.

2、小組交流.

3、匯報結(jié)果.

活動三:練一練.

活動目的:抽象的比較兩個數(shù)的大小.

活動過程:

1、教師讀題,學(xué)生獨立做.

2、15()

3、()>89

4、交流時讓學(xué)生體會到答案不唯一.

活動四:游戲

活動目的:變換形勢比較大小,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

活動過程:

1、請同學(xué)們?nèi)我饽贸鲆粋€兩位數(shù),放到桌面上.

2、小侯要請客,請小于60的小朋友到我這來.

3、小狗要請客,請大于60的小朋友到我這來.

4、教師和學(xué)生一起訂正結(jié)果.

活動五:找規(guī)律填數(shù).

活動目的:培養(yǎng)學(xué)生有序觀察和分析的能力.

活動過程:

1、找規(guī)律把空格填完整.

2、讀出個位是5的數(shù),讀出個位是0的數(shù).

3、刪去45,想這填幾,你是怎么想的?(上下想、左右想、順寫想、倒斜想)

4、學(xué)生獨立填表。

板書設(shè)計

動物餐廳

計數(shù)器圖

修改及補充內(nèi)容

教學(xué)反思

小小養(yǎng)殖場（大小關(guān)系）

教學(xué)

目標(biāo)1、結(jié)合生活實際,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含義。

2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

教學(xué)

重難點結(jié)合生活實際,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含義。

能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

教學(xué)

準(zhǔn)備課件、圖片課時

安排1

教學(xué)過程

活動一、看圖,說一說你能提出那些數(shù)學(xué)問題.

活動目的:結(jié)合生活實際,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含義。

同時,通過學(xué)生描述數(shù)量之間的關(guān)系,逐步建立數(shù)感.

活動過程:

1、從圖上你能知道什么?教師板書:鴨42只,雞85只,鵝34只.

2、你能用多一些、多的多、少一些、少得多和差不多來說一說他們之間的關(guān)系嗎?

3、指名說.板書:雞比鵝多的多.

4、還可以怎么說?板書:鵝比雞少的多.

5、小組內(nèi)互相說,比一比哪個組說得最多?

6、匯報討論結(jié)果.

活動二:想一想.8頁

活動目的:通過解決實際問題,讓學(xué)生進一步體會“多一些、多的多、少一些、少得多和差不多”的含義。

活動過程：

1、教師讀題。

2、讓學(xué)生獨立完成。

3、在小組內(nèi)交流討論。

4、匯報交流討論結(jié)果。

活動三：9頁練一練1。

活動過程：

1、教師讀題。

2、先讓學(xué)生獨立完成。

3、在小組內(nèi)交流討論。

4、匯報交流討論結(jié)果。

活動四：練一練2，練一練3。

活動目的：此題是一道開放題，如果出現(xiàn)兩個答案，只要理由正確，就可以給予肯定。

活動過程：

1、誰識字量最多，你能給大家讀一下題嗎？

2、每人小聲讀一遍題。

3、獨立完成，再說一說你是怎么想的？

活動四：數(shù)學(xué)游戲

活動目的：發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

活動過程：

教師公布游戲規(guī)則：學(xué)生來猜，教師只能點頭表示有可能，搖頭表示不對。

小結(jié)：在你猜數(shù)時你都想到了什么？你怎么猜的這么快？

（不斷縮小范圍）

板書設(shè)計

小小養(yǎng)殖場

多一些

少一些

多得多

少得多

修改及補充內(nèi)容

練習(xí)一備課人丁香香

教學(xué)

目標(biāo)1、是學(xué)生能熟練地數(shù),度,寫100以內(nèi)數(shù)。

2、理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)

重難點教學(xué)重點：正確熟練地數(shù)，讀，寫100以內(nèi)的書。

教學(xué)難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)

準(zhǔn)備計數(shù)器課時

安排1

教學(xué)過程

師：今天我們復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)，讀，寫以及順序和比較大小?？凑l能夠勤于思考，積極發(fā)言。

活動一:復(fù)習(xí)100意呢你數(shù)的數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。

（一）按要求數(shù)數(shù)。

1、誰愿意從27起，一個一個數(shù)到43。

2、誰愿意從60起，十個十個數(shù)到100。

3、誰愿意從48起，兩個一兩數(shù)到68。

4、誰愿意從35起，五個五個數(shù)到65。

5、誰愿意從92起，往前一個一個數(shù)到78。

6、誰愿意從98起，往前兩個兩個數(shù)到86。

（二）看圖讀數(shù)寫數(shù)。

45個位上的數(shù)字是幾,還有那些兩位數(shù)個位上數(shù)字也是5.

這些兩位數(shù)是按怎樣的規(guī)律變化的?(15、25、35、45、55、65、75、85、95)

誰還能報出個位上的數(shù)字都相同的一組數(shù)?（12、22、32、42、52、62、72、82、92、）

1、33這個兩位數(shù)有什么特點?十位上的3表示什么?個位上的3表示什么?

像這樣十位和個位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)還有那些?

(11、22、33、44、55、66、77、88、99)

這些兩位數(shù)又是按那些規(guī)律變化的？

2、60這個兩位數(shù)有什么特點？

誰能報出個位上是零的兩位數(shù)？（10、20、30、40、50、60、70、80、90）

還有一個數(shù)個位上是0，這個數(shù)是多少，他是幾位數(shù)？

（三）寫數(shù)練習(xí)

1、寫出38后面的6個數(shù)。——————

2、寫出78前面的6個數(shù)。-------------------

3、寫出6個十位上是7的兩位數(shù)。-------------------

4、寫出6個十位上是9的兩位數(shù)。--------------------

活動二復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小。

1、按順序填空。

4548

9996

525458

818389

2．桉順序排列。

（1）從小到大？45、33、60、100

（2）從課本中找島33、45、60、100

（3）從大道小排列起來。

五十二二十八三十四七十六八十七

（）（）（）（）（）

（）＞（）＞（）＞（）＞（）

活動三:在你認(rèn)為合適的答案下畫”””。

活動目的：通過解決實際問題,讓學(xué)生進一步體會“多一些、多的多、少一些、少得多和差不多”的含義。

活動過程：

1、教師讀題。

2、讓學(xué)生獨立完成。

3、在小組內(nèi)交流討論。

4、匯報交流討論結(jié)果。

活動四：撥一撥，寫一寫，比一比。

活動目的：通過動手操作，進一步鞏固數(shù)位的概念，掌握兩位數(shù)大小的比較。

活動過程：

1、請你任意撥出一個兩位數(shù)。如：

2、寫出你撥的兩位數(shù)。

3、同桌比一比這兩個數(shù)，并表示出來。如：23板書設(shè)計

１００以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)課

兩位數(shù)三位數(shù)

453360100

45里面有____個十和______個一.

33里面有____個十和______個一.

60里面有____個十.

100里面有____個十,______個一.

31>21>

北師大一年級語文下冊教案全冊7

北師大一年級語文下冊教案全冊2

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“北師大一年級語文下冊教案全冊2”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題

一、元宵節(jié)第（1）課時

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)習(xí)課文，正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。

3、初步了解元宵節(jié)的一些習(xí)俗。感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)時的融融親情，激發(fā)學(xué)生對中華民族的熱愛和學(xué)習(xí)的舉趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？誰知道今年的元宵節(jié)是公歷的哪一天？元宵節(jié)的晚上你們都做了些什么？看到什么？

誰愿意給大家介紹一下你搜集的有關(guān)元宵節(jié)的資料？

2、小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會、猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動。元宵節(jié)還叫做“燈節(jié)、上元節(jié)”。今天我們學(xué)習(xí)一首生動的兒歌，看一看那里的人們是怎樣過元宵節(jié)的？

二、讀文學(xué)字

1、出示兒歌：借助漢語拼音自由讀文，要把字音讀正確，遇到不認(rèn)識的生字要用自己喜歡的生字要用自己喜歡的方式解決。

2、出示生字卡片，以多種形式練習(xí)讀：

（1）“開火車”讀生字卡片，會讀的孩子從老師的手中領(lǐng)走生字。知道的孩子一起說；

指名說今年的元宵節(jié)是公歷的哪一天。

學(xué)生自由匯報。

學(xué)生展示自己搜集的資料；介紹自己所了解的元宵節(jié)。

聽老師講述。

了解元宵節(jié)知識，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

自讀兒歌。一邊讀，一邊用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

多種方式認(rèn)讀生字。

（1）“開火車”讀生字。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

（2）小組學(xué)習(xí)的方式讀生字，由剛才領(lǐng)生字卡片的孩子當(dāng)小老師，讀上面的生字，并擴詞，造句。

（3）喊字游戲：指名喊帶生字的詞語，持生字卡片貼在黑板上。

3、你會用這個生字?jǐn)U詞或說一句話嗎？

4、出示詞語，檢查字音。

5、出示新偏旁“方框”問：誰知道它叫什么名字？今天學(xué)習(xí)的生字中，哪些字是帶“方框”的？

三、熟讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、出示圖片：看圖，你看到了什么？你是從哪些地方看出人們在過元宵節(jié)的？

2、說一說你過元宵節(jié)時的心情是什么樣的

3、請你帶著這種心情再讀一讀課文，應(yīng)該怎樣讀出你的感受？

4、朗讀評議

大家這么快就認(rèn)了這么多生字，還能組那么多詞，真了不起。我們再來比一比，看誰把課文讀得特別好聽，有感情。

四、教學(xué)效果測評

比一比，誰一口氣說的詞又多又正確？（2）合作學(xué)習(xí)生字。

小組合作讀。

小老師領(lǐng)讀。

（3）持生字卡片的同學(xué)聽到喊自己手中的生字時，跑到講臺前舉起生字大聲教同學(xué)讀上面的詞語后，把生字卡片貼到黑板上。

指名讀偏旁名字。自由交流記憶中貯存的帶方框兒的字。

學(xué)生看圖后自由交流。

自由交流各自的心情。

根據(jù)自己的領(lǐng)會自讀課文。

讀書匯報。

采用指名讀、集體讀、選代表讀等方法進行匯報。

（1）自讀自評。

（2）同桌互讀互評。

學(xué)生自由發(fā)言。

拓展練習(xí)

我們知道元宵節(jié)是全家人團聚的日子，再過元宵節(jié)的時候，你最想做什么呢？

板書設(shè)計：1、元宵節(jié)

窗外月兒圓又圓，

全家歡聚吃湯圓。

正月十五元宵節(jié)，

家家戶戶慶團圓。

課后反思

課題

一、元宵節(jié)第（2）課時

主備人

教

學(xué)

理

念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國傳統(tǒng)文化的同時，充分體會到親情、友情，培養(yǎng)學(xué)生對祖國及生活的熱愛。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、復(fù)習(xí)認(rèn)字表中的10個生字。

2、交流收集的對聯(lián)，初步了解認(rèn)識對聯(lián)，進一步感受元宵節(jié)的節(jié)日氣氛。

3、學(xué)寫生字8個，注意字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順。

教

學(xué)

準(zhǔn)

備

生字卡片，課件。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌背給同學(xué)們聽聽。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固復(fù)習(xí)生字

1、出示生字卡片。

2、你有什么好辦法記住這些字？

吃、慶、團、圓。

3、按結(jié)構(gòu)分類學(xué)習(xí)生字。

4、拍手書空“正”字的筆順。

5、重點指導(dǎo)“歡、吃、團”三個字的書寫。

（1）“歡”和“吃”左窄右寬。“口”字要寫小一些。

（2）“團”字要先畫門框，再寫里面；外面“方框兒”距田字格上下、左右的距離要相等。

認(rèn)真觀察這三個字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、學(xué)習(xí)偏旁“口”。

會背的孩子齊背兒歌。

指名背誦兒歌。

開火車讀生字卡片。

自由說記字的辦法。

給生字分類。

學(xué)生書空寫字。

觀察關(guān)鍵筆畫在田字格里的位置。

（1）了解特點，說出1-2個同樣特點的字。

（2）跟老師一起寫寫“團”字。

舉例說哪些生字偏旁是“口”；

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

觀察“吃”與什么有關(guān)？

“團”筆順是什么？

三、鞏固記憶生字

1、詞語接龍游戲。

如；團—團圓—圓球—球隊

2、讀對聯(lián)；

明月照華夏花燈映萬家

明月皎皎千門雪花燈盞盞萬戶春

3、你還知道哪些對聯(lián)，說給大家聽聽？

四、書寫生字

1、觀察生字在田字格中的位置。

2、課件顯示生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。

3、教師示范寫生字。

4、教師進行個別指導(dǎo)。

五、教學(xué)效果測評

1、出示偏旁“又、廣、口”一起讀一讀。你能說出帶有這些偏旁的字嗎？如果還能組詞就更好了。比一比看誰寫得又多又好。

弄清“團”的筆順，描寫生字。

分組進行詞語接龍游戲?！俺浴?/p>

“歡”。

了解對聯(lián)。

交流自己知道的對聯(lián)。

學(xué)生說生字在田字格中的位置。注意筆畫多的字。

學(xué)生觀察。

看老師書寫筆順筆畫。

學(xué)生書寫。

學(xué)生齊讀偏旁，口頭說出帶有下面偏旁的字，并組詞。再練習(xí)填寫。又（）

廣（）

口（）

拓

展

練

習(xí)

1、背《元宵節(jié)》給爸爸、媽媽聽，并請他們評一評。

2、你從自己或別人收集的對聯(lián)中新認(rèn)識了哪些字，請寫出來。

板書設(shè)計：1、元宵節(jié)

窗外月兒圓又圓，

全家歡聚吃湯圓。

正月十五元宵節(jié)，

家家戶戶慶團圓。

課

后

反

思

[NextPage]

課題

一、看花燈第（1）課時

主備人

教

學(xué)

理

念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國傳統(tǒng)文化的同時，充分體會到親情、友情，培養(yǎng)學(xué)生對祖國及生活的熱愛。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。認(rèn)字15個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、用“鬧花燈”的形式讓學(xué)生感受元宵節(jié)的熱鬧氣氛，激發(fā)學(xué)文的興趣。

教

學(xué)

準(zhǔn)

備

課件，花燈字卡，識字卡片

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

一、揭題導(dǎo)入

1、老師相信你們都會背《元宵節(jié)》，愿意有感情的背給老師聽聽嗎？

2、你知道元宵節(jié)除了吃元宵外，還有什么活動嗎？

3、今天老師就你們?nèi)タ椿?，好嗎？學(xué)習(xí)“燈”字。揭示課題：看花燈

二、初讀課文，隨文識字

1、出示兒歌。問：文中寫了什么樣的花燈？以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)，自己來學(xué)習(xí)。遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，打開書讀一讀。

2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話。你喜歡讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？

3、聽見你們讀的那么好，老師也想讀一讀，歡迎嗎？那我們合作讀？老師引讀第一句后出示“夜、街”兩個生字，誰認(rèn)識他們呀？（強調(diào)“街”的讀音）

4、引讀第二句后出示生字。“紙、金、吐、泡、猴、眨、睛”，誰來讀一讀這幾個字？有好辦法記住它們嗎？

愿意背的小朋友自愿起立背誦兒歌。

學(xué)生自由交流。

給“燈”字組詞，學(xué)習(xí)生字“燈”。

自學(xué)兒歌，不認(rèn)識的字請拼音幫忙，或問同學(xué)、老師。

學(xué)生數(shù)句子。指名讀自己喜歡

讀的那句話。新課標(biāo)第一網(wǎng)

生補充第一句后，齊讀生字“夜、街”。

生補充第二句后，齊讀生字“紙、金、吐、泡、猴、眨、睛”。自主交流記字方法。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

5、引讀第三句后出示“追、立”，能給它們多找?guī)讉€朋友嗎？

6、引讀第四句出示生“各、彩、奇”，老師出題搶答，如：各的部首是什么？

7、都認(rèn)識它們了嗎？下面我們來開火車讀。老師糾正讀音。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、生字我們都認(rèn)識了，課文一定會讀得更熟練。把課文讀給同桌聽一聽。

2、誰來告訴老師，這篇課文寫了幾種花燈。教師板書。

3、這四種花燈你最喜歡哪種花燈？

4、誰能把描寫燈的句子讀一讀？自己先練一練。

5、誰愿意來把描寫燈的句子讀給大家聽？讀的真好！能像她這樣讀嗎？我們一起來試試吧。

6、課前教師布置了小朋友們搜集一些有關(guān)花燈的資料，誰找到了？能不能拿給小朋友們看一看？

7、看了這么多的花燈，你有什么感受？把你此時的心情表達(dá)出來。

8、許多小朋友已經(jīng)迫不及待地在下面讀起來了。下面我們就用加上動作讀一讀。

生補充第三句后齊讀生字“追、立”。口頭給組詞。

生補充第四句后，齊讀生字。搶答老師出的題目。

學(xué)生“開火車”讀詞語。

學(xué)生自由讀課文。

學(xué)生回答老師的問題。

學(xué)生自由發(fā)言，談自己喜歡哪種花燈，以及喜歡的原因。

學(xué)生自由讀兒歌中描寫花燈的句子。

交流課前搜集的有關(guān)花燈的資料。

交流觀看花燈的感受，并有感情朗讀句子。

學(xué)生表演課文。

拓

展

練

習(xí)

你最喜歡課文中的哪種花燈，把它畫下來。

板書設(shè)計：

看花燈

金魚花燈，猴子花燈，

走馬燈，荷花燈。

課

后

反

思

課題

一、看花燈第（2）課時

主備人

卞藕玲

教

學(xué)

理

念

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己選擇學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)的開心，學(xué)的主動。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國傳統(tǒng)文化的同時，充分體會到親情、友情，培養(yǎng)學(xué)生對祖國及生活的熱愛。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想像力。

2、通過介紹花燈、句式訓(xùn)練等練習(xí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、學(xué)習(xí)生字8個。

教

學(xué)

準(zhǔn)

備

生字卡片，課件

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

一、激情導(dǎo)入

出示一盞花燈：

同學(xué)們，你們看這是一盞什么花燈？你能給它起一個名字嗎？

花燈上貼上生字。

二、識記生字

1、這些花燈里面藏著許多生字寶寶，能認(rèn)識它們嗎？

出示詞語；學(xué)生讀時教師糾正讀音。

2、能選一個自己喜歡的詞語說一句話嗎？

3、出示田字格里的生字：你有什么好辦法記住這些字嗎？

三、游戲中鞏固生字

學(xué)生自由給花燈取名字。

搶讀老師出示生詞語。

選詞說一句話。

交流記字的好辦法。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

看老師這兒有六個可愛的小篩子，每個篩子面上都有一個字，我們來玩擲篩子的游戲，請同學(xué)們迅速地讀出面朝上的這個字。

四、寫字練習(xí)

1、指導(dǎo)寫字。

你們一定想動筆寫一寫吧！掌握了筆順才能寫，書上就寫著“年”的筆順，你們自己來學(xué)習(xí)，學(xué)會了就在書上描一描。

2、用本課的生字組詞。

3、如果覺得自己寫得好，就給你的好朋友或老師朋友看看，表揚表揚自己，也表揚表揚別人。

五、教學(xué)效果測評

1、老師讀以下詞語，讓學(xué)生準(zhǔn)備聽寫“開花、電燈、金魚、吐出、各種、真好、明年、立正”。

2、你會說嗎？指導(dǎo)學(xué)生說好句子。

小組內(nèi)一人擲篩子，其他人讀生字。

先觀察書上“年”的筆順，再在書上描紅。

在作業(yè)本上寫字、組詞。

欣賞自己或別人寫好的字。

聽寫詞語。

依照例子，練習(xí)說話。

各種彩燈真奇妙。

————真漂亮。

————真好玩。

拓

展

練

習(xí)

1、找個好朋友互相聽寫今天的生字詞。

2、如果明年你也做花燈，你會做什么樣的花燈，請動手畫一畫？

明年我也做花燈

板書設(shè)計：

看花燈

金魚花燈，猴子花燈，

走馬燈，荷花燈。

課

后

反

思

北師大一年級語文下冊教案全冊8

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“北師大一年級語文下冊教案全冊8”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

單元教學(xué)要點（四）

教材分析：

本單元以“植物”為主題，編排了兩篇主體課文《老樹的故事》、《一粒種子》和一篇自讀課文《一首唱不完的歌》，設(shè)計了兩項綜合活動，還安排了識字、寫字、口頭表達(dá)等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及詩歌朗讀方法的指導(dǎo)。

《老樹的故事》是一首兒童詩，《一粒種子》是一篇說明科學(xué)知識的童話，均能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生從中了解一些植物方面的知識，培養(yǎng)環(huán)保意識，還可以通過朗讀《老樹的故事》和《一首唱不完的歌》，進一步體會詩歌的韻律美。

教師要引導(dǎo)學(xué)生積極、認(rèn)真地參與“語文天地”中的各項語文活動，初步形成合作、探究的意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，了解大樹的一般知識，感受樹木是人類的好朋友，增強環(huán)保意識，感受種子對美好、光明世界的向往之情

2、通過自主、合作學(xué)習(xí)，完成本單元認(rèn)字29個，寫字14個。

3、充分利用插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想像力和創(chuàng)造力。

4、掌握邊閱讀邊想像邊加動作的方法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌，體會詩歌的韻律美。

課時劃分：

《老樹的故事》2課時

《一粒種子》2課時

《語文天地》3課時

課題

老樹的故事第（1）課時

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、借助插圖，激發(fā)學(xué)生的想像力，理解課文內(nèi)容。

3、認(rèn)識15個字。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

⒈小朋友，今天老師給你們介紹一位好朋友，你們看，他是誰？

板書：老樹。

你怎么知道這是一棵老樹呢？

⒉老樹爺爺這么大年紀(jì)了，他的心里一定裝著數(shù)不清的故事。板書：的故事

齊讀課題。

3、讀了課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，讀正確、流利

⒈丁丁也有許多問題，想讀讀嗎？

2．自由讀課文。

3．表揚識字辦法好的孩子，強調(diào)、總結(jié)好的方法。

4．剛才老師發(fā)現(xiàn)這個字，你們有不同的讀音，到底課文中該怎么讀呢？

出示多音字：樂。

5．聽老師范讀課文。

孩子們都學(xué)得非常認(rèn)真。老師也想讀讀，好嗎？

6．自主、合作學(xué)習(xí)生字。學(xué)生觀察掛圖，用自己的話描述圖片內(nèi)容。

齊讀課題

鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

選擇讀文方式。

檢查預(yù)習(xí)情況

遇到不認(rèn)識的字你想怎么辦？

注意聽老師的要求：

⑴默讀課文，在文中劃出要認(rèn)的生字，自己讀一讀。

分別用兩種讀音組詞，說句子。

學(xué)生聽讀課文，聽、評字音。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

⑴在小組中讀課文，可以齊讀，也可分段讀，也可以分角色讀。

⑵請一小組讀，大家評議：哪里讀得好？為什么？

⑶和老師一起讀，并加上自己喜歡的動作。

⑷指名上臺讀，讀得好的獎勵一顆“朗讀之星”

二、反復(fù)誦讀，感悟內(nèi)容。

1．理清小節(jié)。

標(biāo)出詩歌小節(jié)數(shù)，并訂正。

2、自讀課文，勾畫出每一小節(jié)的問題。

3、在小組內(nèi)分角色表演：一人扮演老樹，其他同學(xué)扮演不同的角色向老樹提問題。

4、師總結(jié)：老樹爺爺經(jīng)歷了許許多多的事情，同學(xué)們今天的收獲可真不少。其實呀，老樹爺爺還有許多秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂兀、菐煶檫x生字，全班齊讀

學(xué)生讀文，要求：語音標(biāo)準(zhǔn)，不錯讀，不唱讀，不添字。

學(xué)生互相評價。

邊讀文，邊作動作。

學(xué)生標(biāo)出詩歌小節(jié)數(shù)

自讀，勾畫出每一小節(jié)的問題。

學(xué)生練習(xí)分角色表演。

上臺分角色表演。

拓展練習(xí)

2、把今天上課了解到的關(guān)于大樹的知識說給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計：4、植物

老樹的故事

課題下面左邊畫一棵大樹，樹上貼有許多果子。右邊畫一棵哭泣的樹莊。

課后反思

課題

老樹的故事第（2）課時

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、教育學(xué)生要愛護樹木，增強環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、引入：小朋友們，昨天我們學(xué)習(xí)了一首詩《老樹的故事》回家背誦得到爸爸、他*的表揚了嗎？能背給老師聽一聽嗎？

2、這些字寶寶還要請你們打聲招呼。

3、出示生字。

二、學(xué)習(xí)正確書寫本課7個生字

1、認(rèn)讀要認(rèn)的字。

你們記準(zhǔn)了他們的名字，字寶寶都笑開了。還有幾個字寶寶等著我們寫一寫呢！出示7個生字。

2、在小組中交流自己識記生字的好方法。

3、你認(rèn)為哪個同學(xué)記哪個生字的方法最好，介紹給大家。

4、給7個生字口頭組詞。邊想象邊加上動作，齊背給老師聽。

學(xué)生“開火車”認(rèn)字，組詞。再全班齊讀。

指名讀，齊讀生字。說說：有什么好辦法很快記住這

些生字寶寶。

小組合作學(xué)習(xí)生字。

怎樣才能把字寶寶寫正確、寫漂亮呢？總結(jié)積累識字方法。

組詞識記生字

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

5、重點指導(dǎo)“老、歲、安、家?！?/p>

（1）說說“老、歲”的筆順，觀察他們在田字格的位置，說說這兩個字的第四筆應(yīng)當(dāng)寫在什么位置才不會把字寫歪。

（2）觀察“安、家”，說說怎么寫才不會歪。師范寫，學(xué)生在桌面上模仿。

6、自己觀察“故、百、唱”在田字格的位置，指名板演，大家評議。

這些難寫的字，你們準(zhǔn)備用什么方法解決？

7、學(xué)生在本子上練寫生字，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫、執(zhí)筆，做到“三個一”

8、在小組中比一比誰在田字格里寫的字是最正確、最漂亮。學(xué)生觀察這兩個字在田字格中的位置。注意他們的筆順。

學(xué)生在田字格中書寫這兩個字。

學(xué)生獨立書寫，互相評價。

想辦法，合作探究討論如何寫好這些字。難在哪里？怎樣克服？

匯報：小老師教寫。主要教筆順，關(guān)鍵教筆畫的書寫擺放。

展示優(yōu)秀作業(yè)。

拓

展

練

習(xí)

故事談話禮服

音樂告訴童話

2、看課外書，了解其他植物的一些知識。板書設(shè)計：4、植物

老樹的故事

故事談話禮服

音樂告訴童話

課后反思

課題

一粒種子第（1）課時

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件。

3、分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動作。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天真是個美麗的季節(jié)，小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了，農(nóng)民伯伯開始播種了，今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和種子有關(guān)的課文。

2、板書課題?！兑涣７N子》

3、讀讀課題，你想知道什么？

二、初讀課文，掌握生字。

1、教師范讀課文。

2、自讀，把不認(rèn)識的字圈出來。

3、選擇自己喜歡的識字方法在小組中識字。讀準(zhǔn)字音，難讀的多讀幾次。

4、小組長抽查組員認(rèn)字情況。

5、師抽查學(xué)生認(rèn)字情況。

6、在小組中把課文讀流利，要求做到：不錯讀，不唱讀，不添字，漏字。學(xué)生齊讀課題

激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生自由談話。

學(xué)生聽讀課文。

學(xué)生自由讀課文。圈出不認(rèn)識的字。

在小組中借助拼音讀準(zhǔn)字音，會的同學(xué)教教還不會的同學(xué)。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、這些字寶寶放回課文，會幫助你把課文讀得更好。

2、一邊默讀課文，一邊給自然段標(biāo)號。

3、指名讀第一自然段，說說這個自然段告訴我們什么？出示：挺一挺

4、自己讀第2自然段，挺一挺的情況，在什么情況下又發(fā)生了？

種子這時覺得怎么樣？

5、指名分角色朗讀3—8自然段。

6、小組討論：春風(fēng)輕輕地吹著，種子遇到了誰？他們說了什么悄悄話？

7、種子想出去嗎？為什么？從哪些地方看出來的？

8、種子看到一個怎樣的世界？他的心情怎樣？他會說些什么？

9、小結(jié)：種子為了快快長大成才，物別希望能早點看到光明、美好的世界。因為春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下看到了外邊的世界，多令人高興呀！生自讀課文，看你能從中知道什么，有什么問題。

學(xué)生給課文標(biāo)段號。

朗讀第一段，思考其中所講的內(nèi)容。指名用動作表現(xiàn)這個詞語的意思。

朗讀第二段內(nèi)容，思考其中所講的內(nèi)容。

分角色朗讀，大家評議：讀得好嗎？好在哪里？

小組討論，反饋討論情況。

指導(dǎo)朗讀最后一個自然段。

說說種子的生長需要哪些條件。

學(xué)了這一課，你有什么收獲？

拓

展

練

習(xí)

種子生長的條件：（）

2、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：一粒種子

合適的溫度

種子生長土壤

水

空氣

課后反思

課題

一粒種子第（2）課時

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、能看著課文插圖說說這個故事。

3、學(xué)習(xí)6個生字，能在田字格里正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、小朋友們，昨天我們認(rèn)識了幾位字寶寶，還記得嗎？出示生字。

2、開火車抽讀生字。

3、課件出示詞語讀一讀：泥土、醒過來、暖和、挺一挺、舒服、聲音、往外鉆、松一松、泉水、熱鬧、連忙、趕快、光明

4、分角色朗讀課文

二、看插圖，講故事

1、出示文中的兩幅插圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察：

圖上都畫了什么？種子和蚯蚓的表情怎樣？它們會說些什么？

小組長抽選認(rèn)字卡片，組員迅速讀出。

開火車認(rèn)讀生字。

學(xué)生認(rèn)讀詞語比賽。男生讀，女生讀，全班讀。

有感情地分角色朗讀課文。

學(xué)生觀察插圖。

在小組中講這個故事。

推選好的在全班說一說。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

三、教學(xué)生字

1、孩子們是寫字的小能手。今天有幾個字寶寶等著你們書寫。出示6個生字：渴、喝、聲、音、趕、光。

2、同桌互讀，糾正字音。

3、強調(diào)關(guān)鍵筆畫筆順的書寫。

4、給6個生字口頭組詞。

5、區(qū)別“渴、喝”有什么相同的地方？又有什么不同的地方？說說“渴”字為什么是三點水旁？“喝”字為什么是口字旁？

6、說說“趕”的筆順，觀察它在田字格的位置，這個字要怎么寫才好看。

7、由學(xué)生自己觀察“聲、音、光”這三個字在田字格里的位置，說說寫的時候要注意什么才能把字寫得漂亮。

8、學(xué)生獨立書寫6個生字，師巡視，進行個別指導(dǎo)

9、好的字在小組中互相評論。

同桌互讀生字，互相進步

學(xué)習(xí)識字方法。

在小組中交流識記生字的方法。

學(xué)生區(qū)分這兩個字的不同之處。識記這兩個字。師范寫，學(xué)生模仿。

生觀察這個字在田字格中的位置，認(rèn)真仿寫。

學(xué)生獨立觀察并書寫，指生板演，大家評議。

學(xué)生書寫生字，注意執(zhí)筆和書寫姿勢。

拓

展

練

習(xí)

要求：整理觀察記錄，種子的生長情況。

板書設(shè)計：一粒種子

合適的溫度

土壤

種子生長水

空氣

課后反思

[NextPage]

語文天地（四）

第（1）課時

教學(xué)要求：

1、在田字格里正確書寫“渴、喝”。

2、在四線格內(nèi)正確抄寫7個整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、選詞造句，積累一些書面語。

教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫。

1、在辨析句子用字中，區(qū)別“喝、渴”，鞏固字義。

2、復(fù)習(xí)“渴、喝”的偏旁和字義的關(guān)系。

3、說說這兩個字的筆順。

4、學(xué)生在書上描一描，寫一寫。

5、分別用這兩個字組詞、造句。

二、抄一抄，學(xué)習(xí)抄寫音節(jié)。

1、邊復(fù)習(xí)漢字，邊拼讀音節(jié)。

2、對照漢字，讀一讀。

Zi：子zǐ：自、字cǐ：此cì：次sī思

zhī只、知、枝zhǐ：紙chǐ：吃chī：池

shī：師shi：十、石、時shǐ：是、事、室、世

rǐ：日

3、讀一讀丁丁的提示，再獨立抄寫音節(jié)。

4、讀讀這7個整體認(rèn)讀音節(jié)，強調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼。

5、出示Zi，提醒學(xué)生：抄寫音節(jié)in的時候，字母要離得近一點。

6、同桌比一比，看誰抄得又快又好。

三、讀一讀，選一個詞語造句。

1、這些詞語你都認(rèn)識嗎？讀給同桌聽一聽。

2、在小組中選詞語造句，推選說得最好的，在全班說一說。

3、評選最佳造句小組，發(fā)給小紅旗。

4、小組合作，用這些詞語試著寫一句話。

北師大一年級語文下冊教案全冊語文天地（四）

第（2）課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)詢問和回答，注重問號和句號的使用。

2、讀兒歌時，了解有關(guān)植物的知識。學(xué)會編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)問句：我來問，你來答

1、出示兩個問題，讀一讀。

2、指名回答。

3、啟發(fā)學(xué)生想像：外面還可能有什么聲音？是什么樣的？

4、你還會問什么？同桌練習(xí)問答，提示學(xué)生可由課文的內(nèi)容向外延伸。

5、全班交流。

6、引導(dǎo)學(xué)生觀察問話后面用“？”，回答完了用“。”。

7、把問答句寫在書上。

二、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

1、出示《一首唱不完的歌》，限定時間，讓學(xué)生自已借助拼音讀一讀。

2、指名讀。

3、你認(rèn)識下面這幾個字嗎？在小組中讀一讀。

根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）

連一連。

4、齊讀詩歌。

5、讀完兒歌，你知道了什么？

6、聯(lián)系插圖，了解西瓜是怎么長出來的。

7、既然是一首唱不完的歌，后面還應(yīng)該是什么呢？

8、你還知道哪些植物是怎么長出來的？小組合作，把這首沒唱完的歌繼續(xù)往下編。

9、推選編得好的在全班讀一讀。

語文天地（四）

第（3）課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能扮演老樹講故事。

2、觀察種子的生長情況，會寫觀察記錄。

3、學(xué)習(xí)加動作朗讀。

教學(xué)過程：

一、扮演老樹講故事，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、表演力、表達(dá)力

1、齊讀課文《老樹的故事》

2、創(chuàng)設(shè)情境：冬冬說：“謝謝你們！你們真能干！我覺得《老樹的故事》真有趣，我想看你們再演一演，行嗎？

3、說說：怎樣做才能像老樹爺爺講好故事？怎樣才能把故事講得有趣？

4、分組活動：每人扮演老樹講一個故事。

5、每組推選一個最好的上臺表演，大家評議；哪里好？為什么？

二、種一粒種子，觀察種子的生長情況，寫一個觀察記錄

1、復(fù)習(xí)《一粒種子》的內(nèi)容，說說種子發(fā)芽需要哪些條件？（合適的溫度、土壤、水、空氣）

2、討論：怎樣可以使溫度高一些？怎樣保證足夠的水分？不要土壤行不行？

3、每個人在自己家種一粒種子，寫好觀察記錄。提醒學(xué)生要天天觀察，沒有變化可以不記，有變化再記。寫觀察記錄時，如果遇到不會寫的字可以畫圖表示，也可以用拼音代替。

4、可以在教室里放一盆土種種子，全班同學(xué)一起觀察，黑板上留一小塊地方輪流寫觀察記錄。

三、學(xué)習(xí)加動作朗讀

1、讀讀“金鑰匙”的內(nèi)容：朗誦詩歌時，我按自己的想像加上了一些動作，大家都夸我朗誦得好。

2、為什么大家都夸我朗育得好？

3、你也來試一試，讀讀這個單元的課文，和同桌比一比，誰朗誦得好。

4、請朗誦得好的在全班展示。

四、課后延伸

1、種一粒種子，觀察它的生長情況，觀察到種子有變化就及時記錄下來。

在前幾個單元中選一篇自己最喜歡的課文，并加上動作朗誦給家長聽。

北師大一年級語文下冊教案全冊9

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“北師大一年級語文下冊教案全冊9”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

單元教學(xué)要點（五）

教材分析：

本單元以“動物”為主題，編選了兩篇主體課文《啄木鳥》、《大熊貓》和一篇自讀課文《誰來了》。安排了識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，語文天地設(shè)計了“看一看”“說一說”“填一填”“想一想”及自檢等語文活動。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，一方面可了解有關(guān)啄木鳥和大熊貓等動物的知識，另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。

教師要充分利用插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；對語文活動要進行統(tǒng)籌策劃，靈活安排活動順序。本單元的自檢主要引導(dǎo)學(xué)生回顧、總結(jié)前一階段的學(xué)習(xí)成困，要使學(xué)生看到成績，并為自己的成績感到高興。

教學(xué)要求：

1、會認(rèn)本單元27個生字及多音字“干”，會寫本單元16個生字。學(xué)習(xí)“言字旁”。

2、充分利用插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過學(xué)習(xí)課文，了解啄木鳥的特點和大熊貓的知識。感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，樹立保護動物的意識。

5、培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料的好習(xí)慣。

教學(xué)時數(shù)：

《啄木鳥》2課時

《大熊貓》2課時

《語文天地》2課時

[NextPage]

課題

5、啄木鳥第（1）課時

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的一些知識。

3、分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動作。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、觀察動物，收看播放的動物的電視節(jié)目。

2、出示三只鳥的畫圖。

二、出示課件，引出課題

1、觀察圖畫，發(fā)揮想像，說出大樹為什么要哭？

2、認(rèn)真看課題。注意生字“啄”的形狀，用自己的方法識記生字？

三、學(xué)習(xí)課文

1、聽讀課文，初識生字。

找藏著的生字，你能把它們找出來嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

（1）讀第一自然段，想想“大樹為什么哭？”發(fā)表自己意見。

今天這三位好朋友，就要來給樹伯伯治病，讓我們看看他們各自的本領(lǐng)吧！

老師為小朋友們還帶來了一幅畫，小朋友們想看嗎？你看到了什么？

今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個故事《啄木鳥》?？匆豢础白摹保鞘裁礃幼?？我們怎樣記住它呢？

遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？請小朋友說說有什么辦法？

現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎？誰想讀一讀這一段？

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

選取一段話讀一讀。你能把它的心情表達(dá)出來嗎？

（個別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評價：是否讀音正確、有沒有讀錯的字、是否表達(dá)出小動物的心情）

3、小組討論，全班交流。

四、小結(jié)，有感情朗讀課文

1、小組合作分角色朗讀。

2、出示課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來。讀的好的同學(xué)示范讀。

五、教學(xué)效果測評

1、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

2、“啄木鳥治病“游戲。

（1）“啄木鳥”拿著14個生字，一一對應(yīng)地找到帶拼音的“洞”，找對了就全班讀。蘋果樹生病了，要請醫(yī)生來治病，都有誰來了？他們的心情會怎么樣呢？它們是怎么說的，怎樣做的呢？

思考：到底誰是人類的朋友？

每種動物都自已的本領(lǐng)，我們不能片面地看待它們。動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。

拓

展

練

習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生表演的技巧，注重說的訓(xùn)練。板書設(shè)計：啄木鳥

（貓頭鷹）捉老鼠

（喜鵲）捉蟲子（樹枝、樹葉）

（啄木鳥）捉蟲子樹干

課后反思

課題

5、啄木鳥第（2）課時

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、會寫本課8個生字，學(xué)習(xí)“言字旁”。

3、學(xué)習(xí)筆畫“橫折提”。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識了三位好朋友，你們喜歡它們嗎？為什么？

2、全班分角色朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示一棵樹：看，啄木鳥治好了蘋果樹，秋天，樹上結(jié)滿了蘋果，你們想將大蘋果摘下來嗎？

2、每個蘋果后面都有一個生字，你必須正確的讀出來才能將蘋果拿走。

3、出示詞語。

你能把你認(rèn)字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？

4、指導(dǎo)小組學(xué)生字。

說一說：自已是怎樣記住這個字的？男、女生各選一名代表讀。

全班同學(xué)分角色朗讀課文。

學(xué)生借助漢語拼音，照生字表自學(xué)生字。

學(xué)生自查生字。

學(xué)生讀一讀詞語，并讀出句子。

小組合作學(xué)習(xí)：說一說自己幫助了誰？記住了什么字？

觀察老師的范寫，根著書空；聽清書寫的規(guī)律。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

5、重點指導(dǎo)“說、起、氣”三個字。

（1）先用紅筆標(biāo)出“言字旁”，集中練習(xí)言字旁的寫法，書寫時可直接說“點，橫折提”。

（2）“起”字示范寫，再讓學(xué)生說說筆順，再描紅。

（3）“氣”字教師可用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請學(xué)生說說為什么這一筆描成紅色，怎樣寫才好看，在鼓勵學(xué)生練一練寫。

6、個別指導(dǎo)。

三、教學(xué)效果測評

1、指導(dǎo)朗讀全文。

2、練寫生字。

3、聽寫生字。學(xué)習(xí)“言字旁”的寫法。

（注意筆順筆畫）

學(xué)習(xí)“起”字的寫法。

（注意筆順筆畫）

學(xué)習(xí)“氣”字的寫法。

（注意第四筆的特點）

學(xué)生進行獨立書寫。注意先觀察清楚生字的結(jié)構(gòu)、筆畫的位置再下筆寫。

正確書寫“棵、體、蟲、氣、說、起、術(shù)”等幾個字。

拓

展

練

習(xí)

板書設(shè)計：啄木鳥

（貓頭鷹）捉老鼠

（喜鵲）捉蟲子（樹枝、樹葉）

（啄木鳥）捉蟲子樹干

課后反思

課題

5、大熊貓第（1）課時

主備人

教學(xué)理念

教

學(xué)

目

標(biāo)

2、能借助拼音讀懂課文，了解課文內(nèi)容。并能正確流利地朗讀課文。

3、能正確認(rèn)讀課后15個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、與教材相關(guān)的放大掛圖。

3、兒童歌曲：熊貓咪咪

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、出示掛圖：熊貓咪咪。吸引學(xué)生的注意力。圖上畫的是什么？

板書：大熊貓

2、為什么說大熊貓是最最珍貴最可愛的動物？你們喜歡它嗎？為什么？

二、導(dǎo)入新課，初讀課文

1、同學(xué)們，我們一起看看課文中是怎樣寫大熊貓長相，它小的時候和長大后有什么不同？它愛吃什么？要求讀準(zhǔn)字音。

2、課文有幾個自然段？小組每個小朋友讀一段，有沒有不認(rèn)識的字？

三、運用多種方法自學(xué)生字

1、想一想，我們哪些識字方法學(xué)習(xí)生字？

總結(jié)：（1）部首+偏旁

（2）舊字換部首學(xué)生觀察圖，用自己的語言說出圖意。

學(xué)生齊讀課題。

學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勏矚g熊貓的原因。

自讀1—2段課文，在書中找出答案。

同桌互讀，標(biāo)出自然段。四位同學(xué)每人讀一個自然段。

學(xué)生自由發(fā)言。分小組，選用識字方法。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

國—祖國物—動物

愛—喜愛四—四天

黑—黑夜耳—耳朵

兩—兩年爪—爪子

四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

1、認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)寫好“四、國、朵”：

（1）“四”：用紅筆描豎彎，猜一猜這叫什么筆畫？

（2）“國”：共有多少畫？“國”字里邊是個“玉”，而不是“王”

（3）“朵”：第二筆不帶勾。

五、教學(xué)效果測評

寫一寫：指導(dǎo)學(xué)生將本課的生字組成詞語抄寫在本子上。學(xué)生讀生字，并給生字組成其它的詞語。

認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。

體會“四”字第二畫“橫折”的寫法。

數(shù)一數(shù)“國”字的筆畫。

書寫“國”字。

書寫“朵”字。]

讀一讀：將本課你喜歡的描寫大熊貓的句子讀給大家聽。

拓

展

練

習(xí)

1、收集有關(guān)大熊貓的圖片和文字資料。

2、畫一張《我愛大熊貓》的畫。

板書設(shè)計：大熊貓

國—祖國物—動物

愛—喜愛四—四天

黑—黑夜耳—耳朵

兩—兩年爪—爪子

課后反思

課題

5、大熊貓第（2）課時

主備人

汪影

教

學(xué)

理

念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解大熊貓的外形特點及生活習(xí)性特點，懂得要保護我們的國寶。

3、能用問答句式來練習(xí)說話。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、教材相關(guān)的放大掛圖。

3、兒童歌曲：熊貓咪咪

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、抽認(rèn)詞語，正音。

新鮮竹筍胖乎乎睡覺

喜愛四川黑眼圈

2、抽讀課文，進一步正音，并讀好書中的幾個長句子。

二、講讀課文

1、課文講了大熊貓的外形、生活習(xí)性。

（板書：外形、生活習(xí)性）

2、哪段寫了大熊貓的外形，也就是大熊貓的樣子？誰來讀一讀？

（教師指著圖，先從整體再到部分有順序的觀察，多找?guī)孜煌瑢W(xué)說說。）

3、老師講解一下“毛茸茸”的意思。即毛很細(xì)又柔軟。

4、指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生抽認(rèn)詞語，正音

學(xué)生讀課文，讀好長句。

指句讀課文第二個自然段。

讀課文，按觀察順序說出大熊貓的樣子。

理解：“毛茸茸”的意思。

感情朗讀第二個自然段，讀出對大熊貓的喜受。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

學(xué)生邊說邊板書：活潑爬上爬下不大愛活動常常睡大覺。

6、師小結(jié)一下：大熊貓小時候愛玩愛鬧愛動，活潑可愛，可長大以后，它變懶了。它的性格隨著年齡的長大也在變化。

7、我們從圖上看大熊貓愛吃什么？書中又是怎樣寫的？吃東西的樣子可愛嗎？

三、小結(jié)全文

1、大熊貓哪些地方惹人喜愛？

2、我們應(yīng)該怎樣對待大熊貓？

四、教學(xué)效果測評

1、說說大熊貓的外形特征，并把它畫出來。

2、聽寫詞語。

學(xué)讀課文第三個自然段。

仔細(xì)觀察課文插圖，請全體男同學(xué)朗讀一遍。

在文找出相應(yīng)的自然段，齊讀。用自己的話說一說。

用自己的語言表達(dá)自己的看法。

學(xué)生根據(jù)課文描述，并試著畫一畫。

拓

展

練

習(xí)

板書設(shè)計：大熊貓－珍貴

身子尾巴毛

外形顏色黑白

眼睛耳朵

生活習(xí)性活潑爬上爬下不愛活動

睡覺新鮮的竹葉竹筍

課后反思

[NextPage]

語文天地（五）

第五單元第（5）課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)帶有y、w兩個聲母的音節(jié)，掌握書寫要領(lǐng)，能正確書寫。

2、區(qū)別形近字。

3、練習(xí)使用ABB式的疊詞。

4、理解反義詞，能主動說出生活中的反義詞。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、學(xué)生準(zhǔn)備參加“智慧大比拼”的比賽。

2、宣布活動規(guī)則，并把學(xué)生分成兩大組。

二、活動一：抄一抄。

1、出示拼音，照拼音讀音節(jié)。

2、板書部分音節(jié)，適當(dāng)補充一些w打頭的音節(jié)。學(xué)生練寫。

3、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。

4、引導(dǎo)、參與學(xué)生評價、評比作品。

三、活動二：部首變換小魔術(shù)。

1、幫助學(xué)生弄明白例子的符號。

2、比一比：看誰換字又快又多。

3、選擇一組換前和換后的生字，組詞、搭配詞組、造句。

四、活動三：照樣子說詞語。

1、讀“胖乎乎”“毛茸茸”，仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2、以大組為單位，比一比誰說得多？

五、活動四：填一填。

1、出示圖片：大象、小白兔等，學(xué)生看圖并讀一讀這三個句子。

2、生生相互出句子填空、對答。

六、活動五：給動物分組。

1、學(xué)生借助拼音，讀一讀詞語。

2、小組自主學(xué)習(xí)認(rèn)字。

3、按自己的思路分類。

語文天地（五）

第五單元第（6）課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音正確、流利、有感情的朗讀、背誦《絕句》，體會詩歌的韻律美，語言美。

2、能有感情朗讀詩歌《誰來了》。，照樣子說句子。

教學(xué)過程：

一、活動一：讀一讀，背一背。

1、課件演示：“兩個黃鸝鳴翠柳”的畫面。

學(xué)生觀察黃鸝是什么樣子的，柳樹是什么色彩，以及黃鸝在柳樹枝頭干什么。

2、學(xué)生想像黃鸝會歌唱什么？

3、學(xué)生用自己的語言描繪眼前的畫面，再有感情朗讀。

4、學(xué)生說詩意并朗讀。

5、學(xué)生用自己的語言來描述詩情意境，有感情地吟誦。

二、活動二：自讀詩歌并仿編句子。

1、邊看插圖，邊聽教師范讀。

2、借助拼音自讀短文，讀懂短文內(nèi)容。

3、借助插圖評讀短文。小組討論：說說你發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？

4、照樣子說句子。

（1）小組交流、推選。

（2）全班交流。

（3）談?wù)勼w會。

三、活動三：回顧自檢。

1、共同評讀。提出要求，在小組內(nèi)背一背自己最喜歡的一篇課文。

2、學(xué)生自己進行自評，要求實事求事。

3、教師點拔學(xué)法：

在學(xué)習(xí)中自檢，就是養(yǎng)成經(jīng)?！盎仡^看”的習(xí)慣，它是一個非常重要的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

北師大一年級語文下冊教案全冊4

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大一年級語文下冊教案全冊4，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

單元教學(xué)要點（二）

教材分析：

本單元以“家園”為主題，編選了兩篇主題課文和一篇自讀課文，安排了認(rèn)字、寫字等語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，設(shè)計了讀、說、寫、畫、背等語文綜合活動。

本單元的兩篇主體課文《小山村》和《水鄉(xiāng)歌》向?qū)W生展示了祖國從北到南的迷人風(fēng)光。自讀課文《野鴨回家》又從另一個角度表現(xiàn)了祖國日新月異的變化。學(xué)生可以誦讀理解本單元課文及觀察介紹自己家鄉(xiāng)的活動中，了解家鄉(xiāng)，從而更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。

在教學(xué)課文時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看插圖，將看圖和學(xué)文結(jié)合。

語文天地中的抄一抄，說一說等語文基礎(chǔ)訓(xùn)練是為了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。另外，畫家鄉(xiāng)，背《靜夜思》等語文活動不但能培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情，還能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)字28個，寫字15個，注意生字的筆順。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3、學(xué)習(xí)將看圖和學(xué)文相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

4、通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

5、進行詞語搭配訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。

6、搜集江南水鄉(xiāng)的資料，培養(yǎng)搜集資料的能力。

教學(xué)時數(shù)：

《家園》2課時

《水鄉(xiāng)歌》2課時

《語文天地》2課時

課題

2.小山村第（1）課時

主備人

汪影

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、用看圖學(xué)文的方法學(xué)習(xí)課文，并進行詞語搭配訓(xùn)練，以更好地理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀；培養(yǎng)對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、課件。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

一、看圖導(dǎo)入：

1、播放課件。

圖上畫的是什么地方？這兒的景色怎么樣？

2、揭題、小山村。

二、初讀課文并識字：

（一）、初讀課文

1、看圖聽教師范讀課文。

下面老師就帶領(lǐng)大家去看一看這美麗的小山村吧！

2、你們也想讀一讀嗎？請自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字把它圈出來，然后想辦法認(rèn)識它們。

3、都會讀了嗎？說說你是用什么辦法識字的？

4、請六個同學(xué)輪流讀課文的六個自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完說說你的看法。

學(xué)生觀察圖片，用豐富的語言描述小山村。

學(xué)生認(rèn)真聽讀。

學(xué)生自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，并想辦法學(xué)會它們。

指生向大家介紹自學(xué)方法。

學(xué)生分段朗讀。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

5、讓我們再讀一次課文。

（二）識字

播放課件：過樹林，進山村；

1、要求：每棵樹上都有一個要求，如果大家都完成要求，就會有一個山村的小朋友歡迎大家進山村游玩。

第一棵樹：看拼音讀準(zhǔn)字音。

第二棵樹：你認(rèn)為哪些生字比較難記，你有什么好方法？

第三棵樹：生字中有個多音字，你找到了嗎？請組詞。[曲（彎曲）（樂曲）]

第四棵樹：找同課文中帶有這些字的詞語，讀一讀，有不明白的問問其他同學(xué)或老師。（山村、山坡、樹林、山腳、漂亮、

清澈見底、有時、抬眼望去、新修、公路、彎彎曲曲、伸向、遠(yuǎn)方）

2、小組合作完成各項要求。

3、以小組為單位在全班進行交流反饋。全班隨伴奏音樂讀課文。

學(xué)生根據(jù)要求做游戲，在游戲中識字。

小組合作學(xué)習(xí)。

全班交流反饋。

拓

展

練

習(xí)

我喜歡：

選擇其中一個詞寫一句話。

二、找個朋友相互抽讀識字卡片。板書設(shè)計：小山村

山坡上果樹林

我愛家鄉(xiāng)山腳下學(xué)校

學(xué)校門前河水小魚

遠(yuǎn)處山間公路

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、背誦課文《小山村》。

3、進行“—有—”說話訓(xùn)練。

4、學(xué)寫生字7個。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、課件。

3、詞語卡片。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

一、復(fù)習(xí)鞏固

開火車抽讀詞語卡片。山坡等。

二、學(xué)習(xí)課文

1、齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）、這個山村的小朋友首先帶我們?nèi)ツ膬簠⒂^呢？

（2）山坡上有什么？

（3）你能當(dāng)山村里的小主人，指圖并讀課文，向大家介紹山坡上美麗的景色嗎？

（4）評一評哪個小主人當(dāng)?shù)煤?。（目的在于指?dǎo)朗讀該段。）

（5）全班齊讀第二自然段。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四、五自然段

（1）小組合作學(xué)習(xí)三、四、五自然段。

討論：接著這位小主人又帶我們?nèi)ツ膬海磕敲绬?？美在什么地方?/p>

（2）全班交流反饋。

（3）這兒的景色那么美，你想當(dāng)山村學(xué)生開火車讀詞語，做詞語復(fù)習(xí)。

全班有感情地齊讀課文第一自然段。

學(xué)生匯報：山坡上

山坡上有果樹林。

學(xué)生當(dāng)山村小主人，并用豐富的表情把山坡上美麗景色表現(xiàn)出來。

學(xué)生互評，互相學(xué)習(xí)。

全班用自然豐富的感情來表達(dá)出山村的美。

小組合作學(xué)習(xí)，共同討論小山村還有哪些美麗的景色。

全班共同交流。

學(xué)生當(dāng)山村小主人，并用

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

（4）請學(xué)生上臺看圖介紹三、四、五自然段內(nèi)容，給介紹好的學(xué)生一顆聰明星。

4、學(xué)習(xí)第六自然段：

（?。┬≈魅藗儯愕募亦l(xiāng)美極了，你想對它說些什么呢？

（2）你愛這個小山村嗎？為什么？

三、指導(dǎo)背誦

1、自由背課文，可以用看圖背誦的方法，也可以和小組同學(xué)一起背并比一比誰背得又快又好。

四、學(xué)寫生字

1、出示生字。學(xué)生輪當(dāng)小老師教學(xué)生字。讀準(zhǔn)音、說字形、組詞、造句

2、教學(xué)“果”的筆順。

3、比較“果”、“條”底下木字旁不同。

4、生字歸類。今天的生字里有幾個是帶木字旁的，把課文中的找出來。

5、教學(xué)新部首：阝。

6、學(xué)生獨立觀察田字格，寫生字字頭

7、小組內(nèi)相互點評并糾正。豐富的表情把山坡上美麗景色表現(xiàn)出來。

學(xué)生發(fā)揮自已的語言表達(dá)出圖的意思和感情。

小朋友說出自己的感想。

學(xué)生用自已喜歡的方式背誦課文。

學(xué)生當(dāng)小老師準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)音、說字形、組詞、造句。

學(xué)生找出不同。

找出木字旁的字。

學(xué)生獨立書寫

小組內(nèi)訂正。

拓展練習(xí)

山坡上果樹林

我愛家鄉(xiāng)山腳下學(xué)校

學(xué)校門前河水小魚

遠(yuǎn)處山間公路

課后反思

課題

2、水鄉(xiāng)歌第（1）課時

主備人

汪影

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、對照圖學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、課件。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

一、課件導(dǎo)入：

1、播放電腦課件：水鄉(xiāng)的資料。問：我們看到的水鄉(xiāng)是什么樣的？

2、播放課件：向?qū)W生介紹江南水鄉(xiāng)的大致位置。

3、揭示課題：水鄉(xiāng)歌

二、檢查預(yù)習(xí)情況并識字：

1、小組內(nèi)相互檢查讀文、認(rèn)字的情況。

2、教師檢查預(yù)習(xí)情況。

（1）會讀課文的小朋友一起來讀一讀。

（2）你們預(yù)習(xí)得很好，在預(yù)習(xí)時遇到不認(rèn)識的字你們怎么辦呢？

3、識字。

（1）出示識字表。請小老師帶讀生字。

（2）你對哪個字有特別好的識字方法？

（3）比較“飄、漂”和“座、坐”。（可以用組詞或比較字形法。）

（4）比賽找生字。把課文中的生字找出來，看誰速度快，快的同學(xué)送紅花。

學(xué)生充滿興致地觀看江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色。

學(xué)生齊讀課題。

先同桌檢查，再全班交流。

學(xué)生自由讀課文。

學(xué)生交流自己的方法。

學(xué)生做小老師帶讀生字。

學(xué)生交流自己識字的方法。

學(xué)生用不同的方法區(qū)分這幾個字。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

（5）你又新認(rèn)識了哪些識字表中沒有的生字？

（6）質(zhì)疑：有不明白的生字嗎？

三、熟讀課文

1、小組讀課文。小組分節(jié)輪讀課文。

2、男女生比賽讀課文。

四、學(xué)習(xí)課文

1、你發(fā)現(xiàn)課文的這四小節(jié)有什么共同的地方嗎？

2、水鄉(xiāng)什么多？

3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

（1）第一小節(jié)哪些地方可以看出水多？再對照圖看一看。

（2）指導(dǎo)有感情朗讀第一小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。學(xué)習(xí)方法同上。

5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）自學(xué)。（2）請學(xué)生作答并朗讀。（3）討論：為什么水鄉(xiāng)的歌多？猜一猜人們會唱什么歌？

五、播放水鄉(xiāng)景色，讓我們再次領(lǐng)略水鄉(xiāng)的怡人風(fēng)光。配樂、朗讀課文。學(xué)生匯報。

學(xué)生采用各種不同的自己喜歡的方式朗讀課文。

學(xué)生找出在結(jié)構(gòu)上相相似，采用問答法。

水多、橋多、船多、歌多

學(xué)生匯報。

學(xué)生練習(xí)有感情朗讀第一小節(jié)。

學(xué)生自由討論。

師生共同欣賞水鄉(xiāng)優(yōu)美景色。并有感情朗讀。

拓展練習(xí)

鄉(xiāng)接揚橋

座過瓢滿板書設(shè)計：水鄉(xiāng)歌

什么多？

水多橋多船多歌多

課后反思

課題

2、水鄉(xiāng)歌第（2）課時

主備人

汪影

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、指導(dǎo)背誦課文。

3、學(xué)生字8個，注意字的筆畫筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、電腦課件。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

一、復(fù)習(xí)檢查

1、開火車抽讀字卡。

2、你能看圖說說水鄉(xiāng)是什么樣的嗎。

3、有感情的朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文

1、自由背誦，可以看圖輔助。

2、指名學(xué)生背誦，并請他們說說用什么辦法背課文能背得快，又正確。

3、會背的同學(xué)把自己的好方法教給小組時不會的同學(xué)，幫助他們快速背誦。

4、小組比賽背課文。

5、男女生分節(jié)背課文比賽。

學(xué)生認(rèn)讀生字。

學(xué)生匯報。

學(xué)生自由背誦課文。

指名學(xué)生背誦，并交流背誦方法。

互相學(xué)習(xí)好方法，使學(xué)生能快速背誦課文。

小組展開競賽。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

三、拓展延伸

1、水鄉(xiāng)和小山村都有著迷人的風(fēng)景，你的家鄉(xiāng)美嗎？和同學(xué)們說說。

2、小組內(nèi)交流。

3、指名交流。

四、學(xué)生字：

1、出示生字。小組成員按字表順序輪流當(dāng)小老師，教生字。

（要求：讀準(zhǔn)音、記字形、組詞或造句）

2、教學(xué)“北”和“片”的筆順。

3、指導(dǎo)生字：朵、南

（1）在寫生字“朵”時要注意什么？

（2）在寫“南”字要注意會么？

4、描一描、寫一寫“北、片、南”。

注意筆畫順序及它們在田字格中的位置。

5、小組相互檢查。

6、認(rèn)真觀察其他生字，并書寫。

7、先幾份作業(yè)全班點評。

8、繼續(xù)練寫生字。

小朋友交流自己家鄉(xiāng)的景色。

指生交流。

學(xué)生做小老師帶讀生字。

學(xué)生交流自己識字的方法。

學(xué)生觀察后匯報。

學(xué)生在田字格中書寫“北、片、南”。

全班對優(yōu)秀作業(yè)進行點評。

拓展練習(xí)

板書設(shè)計：

水鄉(xiāng)歌

什么多？水多橋多船多歌多

課后反思

北師大一年級語文下冊教案全冊5

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“北師大一年級語文下冊教案全冊5”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

北師大一年級語文下冊教案全冊3

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“北師大一年級語文下冊教案全冊3”，僅供參考，希望能為您提供參考！

北師大一年級語文下冊教案全冊11

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的北師大一年級語文下冊教案全冊11，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

單元教學(xué)要點（七）

教材分析:

本單元以“愿望”為主題,編選了兩篇主題課文《拔苗助長》、《丁丁和牽牛花》和自讀課文《你別問這是為了什么》，安排了一個有關(guān)愿望的口語交際，并安排了關(guān)于識字、寫字、造句、聽故事等基礎(chǔ)知識的練習(xí)。

《拔苗助長》是一則寓言故事，其寓意是：凡事都不能違背事物本身的發(fā)展規(guī)律，否則，欲速則不達(dá)，事倍功半，聰明反被聰明誤；《丁丁和牽牛花》是和篇充滿童真童趣的文章，通過描述丁丁實現(xiàn)了奶奶腳不出門就能欣賞到美麗的牽牛花的事，表現(xiàn)了丁丁對奶奶的愛、體貼；《你別問這是為了什么》是一首非常美麗的表達(dá)美好愿望的小詩，表現(xiàn)一個九歲的小男孩希望賣米柴的小女孩過上溫暖、幸福的生活的美好心愿。

學(xué)習(xí)本組課文，應(yīng)以鼓勵學(xué)生自讀課文為主，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系自己的生活體會、討論、讀讀議議等方法幫助學(xué)生自己讀懂課文并從中懂得：光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。知道為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白成語故事的意思。

2、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識生字29個，學(xué)會生字15個。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)獲取知識的能力。

4、使學(xué)生初步體會到要遵循事物發(fā)展規(guī)律，相機而動的重要性，并明確良好的愿望只有建立在符合客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能成功。

5、使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來實現(xiàn)自己的愿望。

課時劃分：

《拔苗助長》2課時

《丁丁和牽?；ā?課時

語文天地3課時

[NextPage]

課題

主備人

教學(xué)理念

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)《鋤禾》：同學(xué)們，咱們上學(xué)期學(xué)了一首描寫農(nóng)民的古詩，你還記得嗎？能不能一起背背？

2、引發(fā)思考：今天我們所學(xué)的課文《拔苗助長》，看看這位種地的農(nóng)民和《鋤禾》中的農(nóng)民有什么不同？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師范讀課文。

2、聽完老師讀的課文，誰知道發(fā)生了什么事？

3、指導(dǎo)初讀課文，要求自學(xué)生字詞，憑借漢語拼音讀課文。

4、檢查自學(xué)情況。指名讀課文，糾正字音。學(xué)生背誦古詩《鋤禾》。

學(xué)生齊讀課題。

聽老師范讀課文。

（1）分別說說你是怎么記住這些字的？

（2）誰能給這三個字組詞。

（3）全班再讀題目。

小組共同學(xué)習(xí)生字，并在課文中圈出生字。

學(xué)生自讀課文。

指生特別注意自己不認(rèn)識的字和難讀的句子。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

（2）抽讀生字卡片檢查。

（3）說說是怎樣記住這些字的？

（4）學(xué)習(xí)詞語“非?！薄敖K于”，

（5）游戲鞏固生字。

（6）展示小組閱讀課文的情況。

三、學(xué)習(xí)課文，理解寓意。

1、學(xué)生自讀第一自然段。說說你讀懂了什么？（農(nóng)民有一愿望，想讓自己田里的小苗長高。）

2、指生讀第二段。誰能給大家講講種地人的是怎么做的嗎？

3、說說你認(rèn)為這個辦法怎么樣？

4、齊讀這兩個自然段。

四、小結(jié)：同學(xué)們，農(nóng)民伯伯的愿望是好的，但是他的這種作法到底能不能讓自已的愿望實現(xiàn)呢？你們想知道嗎？下節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)，好嗎？識記的方法歸納如下：

（1）加法記憶生字

（2）比較記憶法。

（3）去偏旁記憶法。

引導(dǎo)學(xué)生用這兩個詞語造句，理解其意思。

學(xué)生自由匯報。

指導(dǎo)朗讀第一段。

根據(jù)課文內(nèi)容回答。

指生用自己的語言來描述。

談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

拓展練習(xí)

拔苗助長

盼禾苗長高---去拔苗助長

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字

寶寶，你們還記得他們的名字嗎？出示卡片。用“非?！闭f一句話。

二、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

2、師生交流問題，深入理解課文內(nèi)容。

（1）回憶前兩個自然段的內(nèi)容。

（2）小朋友們，這個農(nóng)民的做法能讓禾苗長高嗎？為什么？他會帶著怎樣的心情講這些話？你能給大家表演一下他說的話嗎？

（3）引導(dǎo)聯(lián)系實際：你們每個人都有許多愿望，是嗎？你用什么辦法實現(xiàn)你的這個愿望呢？

（4）種田人要想實現(xiàn)自己的愿望，可采用什么辦法？你能替種田人想個辦法嗎？學(xué)生認(rèn)讀生字。

練習(xí)用“非?！闭f話。

學(xué)生用自己的話描述前兩段內(nèi)容。

學(xué)生思考后自由匯報。

指導(dǎo)朗讀。指生表演。

指生講講拔苗后的結(jié)果。

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說結(jié)果為什么會這樣？同桌先互相說說。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

這個故事有意思嗎？我們一起來讀讀課文。

3、小結(jié)：這篇課文寫了一個自作聰明的農(nóng)民，為了讓自己田里的秧苗快快長高，竟干出了拔苗助長這樣的蠢事，違反了事物生長的規(guī)律，好心反而辦了壞事。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字小黑板，指名讀一讀。

2、觀察每個字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)、筆順。

3、同桌交流。

4、重點指導(dǎo)：組詞、書空。每個字在練習(xí)本上寫2個，在書中先描紅再寫。

5、展示優(yōu)秀作業(yè)。聯(lián)系自己種種子的體會來談。

齊讀課文。

個別談愿望，其他的同學(xué)對其解決方式提出自己的評價意見。

認(rèn)讀要求掌握的生字。

說說這些字你是怎樣記住的？

同桌交流。

書寫生字。

拓展練習(xí)

拔苗助長

盼禾苗長高---去拔苗助長---禾苗全枯死

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、謎語導(dǎo)入：今天，老師給你們帶來一個有趣的謎語，請你們猜一猜。

它是美麗的花，長在藤蔓上。

吹著小喇叭，慢慢往上爬。

２、牽?；ú粌H長得美麗，它還幫小朋友丁丁實現(xiàn)愿望。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)課文：丁丁和牽牛花（板書課題）

課題中有一個字沒有學(xué)習(xí)過，誰會讀？請讀準(zhǔn)音的同學(xué)領(lǐng)讀生字，再齊讀課題。

讀到課題，你們想知道什么？

二、初讀課文

１、范讀課文。要求學(xué)生：

（１）聽清生字的字音；

（２）聽完老師范讀后，誰知道發(fā)生了什么事？

2、指導(dǎo)初讀課文，要求：自學(xué)生字詞，憑借漢語拼音讀課文。學(xué)生猜謎，說說你是怎樣猜出來的？你見過牽?；▎?？誰來說說它的模樣？以小組為單位畫一畫，好嗎？

齊讀課題

學(xué)生自由發(fā)問。

學(xué)生聽讀課文，思考師提出的問題。

學(xué)生自愿發(fā)言。

邊讀課文，邊畫生字。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

3、同桌互相讀生字。

4、小組合作認(rèn)識生字，想一想，用什么方法才能記住這些生字？

5、各小組派代表匯報識字情況。

6、指一名學(xué)生做“小老師”領(lǐng)讀、組詞語。

7、小組之間用生字卡片互考生字。

8、游戲鞏固生字。

三、指導(dǎo)書寫

１、看老師書寫生字，邊看邊說出字的筆順。

２、說一說字的結(jié)構(gòu)及它在田字格里的位置。

３、重點指導(dǎo)：“足”“給”“路”

足字作偏旁時，第六筆撇要改為豎，第七筆要改為提。

4、指導(dǎo)書寫。

5、展示優(yōu)秀作業(yè)。解決不認(rèn)識的字。

小組討論認(rèn)字的方法。

（１）通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字？

（２）是如何記住這些字的

（３）生字可以組成什么詞？

齊讀生字

注意字的筆順。

觀察字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。

學(xué)生匯報這三個字的結(jié)構(gòu)。

學(xué)生在田字格中書寫。

拓展練習(xí)

想一想，《拔苗助長》里的農(nóng)夫和本文中的丁丁都有很好的愿望，一個沒實現(xiàn)，一個實現(xiàn)了，這是為什么呢？板書設(shè)計：

丁丁和牽?；?/p>

給路

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

２、正確流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

３、理解課文內(nèi)容，知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來實現(xiàn)自己的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

１、組織檢查學(xué)生認(rèn)讀生字。

２、以多種形式朗讀課文。

３、說說丁丁的愿望是什么，是怎樣實現(xiàn)的？

二、現(xiàn)讀課文，理解課文。

1、指導(dǎo)了解文章大意：讀課文，讀準(zhǔn)字音。全文共有幾句話？

2、組織細(xì)讀課文，理解第一自然段。

提問：一自然段共有幾句話？讀讀每句話，表現(xiàn)了丁丁什么心情？

3、啟發(fā)思考：丁丁有什么愿望？

4、請你們?yōu)槎《∠胂朕k法：怎樣使?fàn)颗；ūM快長高？找小伙伴商量一下。

認(rèn)讀生字詞

朗讀課文。

自由回答。

讀課文。數(shù)數(shù)文章共有幾句話。文章主要講了一件什么事？

數(shù)一數(shù)第一自然段的句數(shù)。讀出牽?；ㄩL大的急切心情。

自由找小伙伴討論使?fàn)颗；ㄩL高的辦法。匯報。

[NextPage]

語文天地（七）

（1）課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、練習(xí)寫字，進一步引導(dǎo)學(xué)生探究漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律。

２、練習(xí)辨析近義詞，造句，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，使口語表達(dá)得更生動。

３、初步了解語氣助詞的讀法。

教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫。

１、出示“足”、“路”兩個字。指導(dǎo)書寫。

２、說說“足”指的是什么？

３、“足”作偏旁時要注意什么？

４、你還能想出那些帶“足”的字嗎？

５、這些詞你能用動作做一做嗎？

６、小結(jié)：帶有“足”字旁的字，它的意思與腳的動作有關(guān)。

７、描一描，寫一寫“足”、“跑”、“路”。

二、看一看，想一想，寫一寫

心：感愿

忄：怕情（小黑板出示）

１、觀察這些字的異同點。

２、給這些字口頭組詞。

３、你知道的“心字底”的字有哪些？“豎心旁”的字又有哪些？想一想這些詞都和什么有關(guān)？

４、小結(jié)：帶有“心”和“忄”的字表示的意思多與心情、心理有關(guān)。

三、近義詞互換。

1、出示四個近義詞：馬上連忙立刻趕快

2、指導(dǎo)造句。找出課文中帶有這些詞的句子。

3、讀一讀，把句子中帶點的詞換上另外一個詞，使句子的意思不變。

4、小結(jié)：這些能夠互相替換的詞語就是近義詞。在說話或?qū)懢渥拥臅r候，用不同的詞語表達(dá)相同或相近的意思，可以避免詞語的重復(fù)。

５、說你還知道哪些詞是近義詞。

如：渴望希望盼望

非常特別十分格外

高興快樂快活

語文天地（七）

第（2）課時

教學(xué)要求：

１、聽故事、閱讀、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽和閱讀習(xí)慣。

２、學(xué)習(xí)本單元金鑰匙內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、聽《賣火柴的小女孩》的故事。

二、回答問題

１、這個小女孩為什么賣火柴？

２、她一共幾次擦火柴，每一次都看到了什么？

３、第二天早晨，人們看到了什么？

三、學(xué)習(xí)詩歌《你別問這是為了什么》

１、要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)課題中生字字音。

２、初讀課文。

３、提出要求：一邊看圖，一邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)上小節(jié)序號。

４、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖畫的意思，要求仔細(xì)觀察圖畫。說出圖上畫的是誰，在干什么？訓(xùn)練學(xué)生用一句話或者幾句話表達(dá)圖畫的意思。

５、檢查學(xué)生的朗讀情況。（通過朗讀了解學(xué)生情感體驗的情況，如果學(xué)生讀得很高亢，語速很快，可以引導(dǎo)學(xué)生議一議，這首詩的作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的。

６、續(xù)編兒歌結(jié)果，根據(jù)學(xué)生續(xù)編情況進行鼓勵評價。

（1）弄清要求。和幾個同學(xué)一起按照〈你別問這是為了什么〉的樣子，再編一段，最后一句“你別問這是為了什么”。

（2）續(xù)編課文。

學(xué)生自由結(jié)合，續(xù)編課文。

（3）交流續(xù)編結(jié)果，找學(xué)生到講臺前朗誦續(xù)編的課文。

四、你發(fā)現(xiàn)了嗎？

１、讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）春風(fēng)在叫我們到外邊去呢！

（2）外面什么樣兒？也這么黑嗎？

（3）小健奇怪地問：“這能代表春天嗎？”

（4）你為什么站在那里不動啊？

（5）怎樣才能讓秧苗快快長高呢？

（6）放學(xué)后我們一塊的球吧！

２、同桌交流你的發(fā)現(xiàn)。

３、現(xiàn)讀句子，體會語氣的輕重。

４、小結(jié)：語氣詞要讀輕聲。

語文天地（七）

（3）課時

教學(xué)要求：

１、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽的習(xí)慣。

２、讓學(xué)生懂得正確對待自己的愿望，激勵學(xué)生做體諒父母的孩子。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示話題

１、談話導(dǎo)入：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道每個人都有這樣或那樣的愿望，但不是所有的愿望都能立刻實現(xiàn)。有的需要完全放棄，有的需要暫時放棄，有的需要經(jīng)過努力才能實現(xiàn)。這放礦產(chǎn)起來覺得挺容易的，可真正遇到這樣的事的時候就不知道該如何去面對了。老師身邊的一個小孩就遇見了這樣的事，你能幫她想想辦法，出出主意嗎？

２、提示課題：小麗很想有一個文具盒，但是她儲蓄罐里的錢不夠，她應(yīng)該怎么做，請你幫幫她想想辦法。

二、獨立思考，大膽交流。

１、想一想，遇到這種情況該怎么辦？

２、在學(xué)習(xí)小組里說說你想的辦法，聽聽看誰的辦法好。

３、小組和集中匯報大家想的辦法并推薦一個你覺得最好的辦法向大家做比較細(xì)的匯報。

４、評委們根據(jù)大家的介紹作出自己的評價。

三、拓展練習(xí)

把口語交際的內(nèi)容編成小品演一演，讓學(xué)生在演中提高認(rèn)識。

把口語交際的話題帶回家，聽聽爸爸媽媽都有什么好辦法。

北師大一年級語文下冊教案全冊10

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些北師大一年級語文下冊教案全冊10，僅供參考，希望能為您提供參考！

單元教學(xué)要點（六）

教材分析：

本單元以“愛護”為主題，編排了兩篇主體課文《特別的作業(yè)》和《珍貴的紀(jì)念》。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生得到自然美和語言美的陶冶，可以進一步了解人與自然怎樣和睦相處，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、愛護自然的意識。

運用綜合的識字方法，認(rèn)識30個字，會寫15個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字，合作識字的能力。

“語文天地”中安排了說近義詞和詞語搭配的練習(xí)，讓學(xué)生進一步學(xué)會理解詞義的方法；還安排了比較偏旁不同的字和看上下文猜字等識字方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生繼續(xù)探究漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律，為形成識字能力創(chuàng)造條件。

通過閱讀課文和開展各種語文活動，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用綜合的識字方法，認(rèn)識本單元30個，會寫15個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。

2、創(chuàng)設(shè)春天來到學(xué)校的情境，入情入理地理解課文內(nèi)容。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文并試著背下來。讓學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶，進一步了解人與自然怎樣和睦相處，增強環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護公物、愛護建筑的良好習(xí)慣，

課時劃分：

《特別的作業(yè)》2課時

《珍貴的紀(jì)念》2課時

語文天地3課時

[NextPage]

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、理解課文內(nèi)容，回答課后問題。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護自然的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是的，美麗的春天來了，你們能用自己的話來描述春天的景色嗎？

2、春天的景色這么美麗，小麗的老師給同學(xué)們布置了一個特別的作業(yè)。板書：特別的作業(yè)。學(xué)習(xí)生字：“作業(yè)”用“作業(yè)”說句子。齊讀課題。

讀了課題，你想知道什么？好了，小朋友的問題，在我們學(xué)完課文后就會找到答案了。今天我們就來學(xué)習(xí)《特別的作業(yè)》。

二、初讀課文，自習(xí)生字。

1、學(xué)生自己試讀課文。

2、同桌互讀，檢查正音。

3、同學(xué)們，老師聽見你們讀得那么有感情我也想讀一讀，歡迎嗎？

4、學(xué)生評價。用自己的話來描述春天的景色。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

學(xué)生提出自己的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生自己試讀課文，遇到不認(rèn)識的字做個記號，想辦法解決。

仔細(xì)聽聽同桌有沒有把字音讀準(zhǔn)，讀對了就表揚他，讀錯了就幫一幫他。

在聽教師讀課文時，注意聽一聽你還沒有學(xué)會的生字的讀音。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

5、小組合作，識記生字。

（1）小組討論識字方法。并通過討論將本課生字進行歸類，得出不同的識字方法。

（2）學(xué)生匯報識字方法。

（3）互做猜字游戲：我來問，你來答。

（3）男生讀、女生讀、開火車抽讀。

（4）全班齊讀。

6、給自然段標(biāo)序號，指名段讀課文。

三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。

1、指名讀第1自然段，思考：老師給小朋友們布置了一項什么作業(yè)？

2、邊看第1幅圖，邊輕讀第二段，說說小朋友們都帶來了什么作業(yè)？

3、教師小結(jié)點題：小麗遇事會動腦筋，為了不傷害花草樹木，她把玉蘭花畫了下來，這份特別的作業(yè)受到了老師和同學(xué)的稱贊。我們要向小麗學(xué)習(xí)熱愛春天，熱愛大自然的好品質(zhì)?！癫煌淖R字方法：

l連詞的方法

l熟字加偏旁的方法換偏旁的方法記?。?/p>

l在閱讀中識字

學(xué)生開展多種形式的練讀。

在段讀中要求做到：正確、流利地朗讀，不添字、漏字。

讀文后回答老師的問題。

圖文結(jié)合回答這個問題。

學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解來回答。

男女生比賽讀，看誰讀得好。

小組討論后回答。

請同學(xué)自由地夸夸小麗。

學(xué)習(xí)小麗熱愛春天，熱愛大自然的美好品質(zhì)。

拓

展

練

習(xí)

2、看課外書，找和春天有關(guān)的古詩或兒歌，有感情地讀一讀。板書設(shè)計：

特別的作業(yè)

美————愛護

禿————破壞

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教

學(xué)

目

標(biāo)

２、復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容。

３、進行詩歌朗誦，表達(dá)對春天的熱愛之情。

４、學(xué)習(xí)８個生字，能在田字格中正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、抽讀生字。

2、找找這些字在課文里組成的詞，讀一讀：作業(yè)、昨天、帶來、指指、課桌、一幅、奇怪、代表、院子、玉蘭花、愛護。

二、學(xué)習(xí)課文

1、默讀3——6自然段。

1）小麗準(zhǔn)備了什么作業(yè)？她的作業(yè)能代表春天嗎？為什么？

2）指導(dǎo)朗讀小健和小麗的對話，注意讀出不同的語氣。

4、大家都覺得誰的作業(yè)最好？為什么？

5、看課文的第二幅插圖，請同學(xué)扮演小麗的老師或同學(xué)，夸夸小麗。

三、運用各種方法學(xué)習(xí)生字

１、想一想，我們學(xué)習(xí)過哪些記憶生字的方法？選擇你熟悉或你喜歡的多種方法記憶生字。指名讀、小組讀、齊讀等多種形式進行練讀。

學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解來回答。

男女生比賽讀，看誰讀得好。

小組討論后回答。

請同學(xué)自由地夸夸小麗。先在小組內(nèi)朗誦，選拔出好的參加比賽，并評選出優(yōu)勝者。

學(xué)生自己自由讀生字。

同桌互相讀一讀，仔細(xì)聽聽同桌有沒有把字音讀準(zhǔn)，讀對了就表揚他，讀錯了就幫一幫他。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

3、誰識記生字的方法最好，介紹給大家。

4、還記得“找朋友”游戲的規(guī)則嗎？

5、重點指導(dǎo)“作、昨、桌、表”。

１）區(qū)別“作、昨”。教師標(biāo)出偏旁，了解偏旁和字義的關(guān)系：“昨”的日字旁表示和時間有關(guān)，“作”的單人旁表示與人有關(guān)。教師在田字格中范寫。

２）說說“桌”的筆順，并請學(xué)生觀察它在田字格中的位置，教師范寫學(xué)生書空。

３）書空“表”，說說這個字寫的時候要注意什么才能把字寫好看。

6、“業(yè)、玉、蘭、讓”這四個字有學(xué)生獨立觀察書寫。

7、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

8、展示學(xué)生的寫字作業(yè)，大家評議。在小組中交流識記生字的好辦法，并向同學(xué)們學(xué)習(xí)。

指名把最好的識字方法介紹給全班同學(xué)。

指名口頭組詞。

區(qū)別“作、昨”。注意觀察這兩個字的偏旁，猜猜分別與什么有關(guān)系？并觀察兩個字在田字格中的位置。模仿老師書寫。

指名說說“桌”字的筆順，認(rèn)真觀察它在田字格的位置，模仿老師書寫。

書空，并試著把這個字寫好看。

學(xué)生自己觀察它們在田字格的位置，并想一想寫的時候要注意什么。

練寫生字，注意寫字姿勢。

評議并向同學(xué)學(xué)習(xí)。

拓展練習(xí)

板書設(shè)計：

特別的作業(yè)

作昨桌表

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、閱讀課文，理解內(nèi)容，增強學(xué)生愛護公物，愛護建筑的意識。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留的紀(jì)念的？

有一群小動物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀(jì)念的呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《珍貴的紀(jì)念》。

二、探究合作，學(xué)習(xí)新課

1、聽老師范讀課文。

2、喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？

3、除了聽老師讀課文識字外，你還有哪些方法能夠識字？

4、同學(xué)們的辦法真多，下面你就用這些方法自學(xué)生字詞，全部學(xué)會的同學(xué)，你就可以當(dāng)面小老師了。

5、同學(xué)們真聰明，生字回到課文中了，你還認(rèn)識它們嗎？激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

并齊讀課題。

聽老師讀課文，一邊聽，一邊看書。認(rèn)真聽，仔細(xì)看。

學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字標(biāo)出來。

個別讀：不用老師教就能讀部分生字。

小老師教大家讀。

再讀課文。

學(xué)生比賽讀。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1、請小朋友們自讀1、2自然段，說說你能讀懂了什么？

2、小刺猬為什么站在那里不動？

3、在小組中默讀3、4自然段，討論：小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么說這是最珍貴的紀(jì)念？

4、小刺猬有值得你學(xué)習(xí)的地方嗎？

5、教師小結(jié)：最珍貴的紀(jì)念不是刻上什么字，而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護它，從小養(yǎng)成愛護公物、愛護建筑的良好習(xí)慣。

6、學(xué)完這篇課文，你還有什么不明白的嗎？

四、口語練習(xí)，綜合活動

1、大家討論得很好，看大家有沒有實際行動？我?guī)Т蠹胰ス珗@轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

2、誰說說美麗公園里有什么？三塊牌子應(yīng)寫點什么？

五、歌曲結(jié)尾，思想延伸在小組內(nèi)讀課文，并互相正音

自由讀1、2自然段，讀后匯報你讀懂了什么？

根據(jù)自己對內(nèi)容的理解來回答。

小組中討論交流：為什么說這是最珍貴的紀(jì)念？

說一說自己內(nèi)心的體會。

學(xué)習(xí)小刺猬愛護公物、愛護建筑的良好習(xí)慣。

學(xué)生大膽質(zhì)疑，互相答疑、解疑。

學(xué)生仔細(xì)看課件展示公園。

大家分組討論，后推薦一名同學(xué)說，大家評一評誰說得最好？為什么？

學(xué)生唱起《娃哈哈》。

拓展練習(xí)

板書設(shè)計：

珍貴的紀(jì)念

小熊刻小刺猬

小猴寫？

甜甜地笑了

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

3、自主、合作學(xué)習(xí)7個生字，能在田字格正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

一、朗讀課文

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識了小熊、小猴、小刺猬三位好朋友，你們喜歡它們嗎？為什么？

2、抽讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示一棵樹：看，啄木鳥治好了蘋果樹，秋天，樹上結(jié)滿了蘋果，你們想將大蘋果摘下來嗎？出示課件識字。

2、指導(dǎo)小組學(xué)生字。

3、重點指導(dǎo)“說、起、氣”三個字。

（1）教師可先用紅筆標(biāo)出言字旁，集中練習(xí)言字旁的寫法，書寫時可直接說“言字旁”而不說“點，橫折提”。

（2）“起”字教師可先示范，再讓學(xué)生說說筆順后描紅。

(3)“氣”字教師可用紅筆標(biāo)出第四筆，然學(xué)生回答。

有感情朗讀課文。

每個蘋果后面都有一個生字，只要將其正確的讀出來就能將蘋果拿走。

分組討論：把你認(rèn)字的好方法說給大家聽。并用這些字組成詞。

學(xué)習(xí)言字旁的寫法，書寫“說”字。

看教師寫“起”弄清筆畫筆順。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

4、重點指導(dǎo)“該、刻、階”。

1）區(qū)別“該、刻?！?/p>

了解偏旁與字義的關(guān)系。教師范寫，學(xué)生書空。

2）說說“階”的筆順，強調(diào)左耳旁的寫法，并提醒學(xué)生寫“階”的時候要注意左窄右寬。

5、“石、名、字、臺”這4個字比較簡單，學(xué)生自己觀察，仿寫，再想一想寫的時候要注意什么？

6、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

7、同桌比一比，看誰的字寫得最漂亮。

三、教學(xué)效果測評

1、說一說你可以留下什么珍貴的紀(jì)念？

2、給下面的字加上一部分組成本課生字，再組成詞語。

3、談話：我們祖國的大地上，每一片綠地都要我們大家來保護，我們怎樣才能使我們的地球媽媽多保留一塊綠地呢？學(xué)習(xí)“氣”的寫法，寫好第四畫。

你有什么好的識記生字的好辦法介紹給你的同伴。

請同學(xué)們做小老師教一教生字。

用生字口頭進行練習(xí)組詞。

從偏旁上進行區(qū)分。

教師范寫，學(xué)生書空。

學(xué)生獨立觀察它們在田字格中的位置，

學(xué)生練習(xí)寫字，提醒注意寫字時的“三個一”。

認(rèn)真評議，取長補短。

結(jié)合單元語文天地為公園綠地設(shè)計一句警示語。

拓

展

練

習(xí)

2、把《珍貴的紀(jì)念》這個故事說給爸爸、媽媽聽。

板書設(shè)計：

珍貴的紀(jì)念

該、刻、字

石、名、臺、階

課后反思

[NextPage]

語文天地（六）

第（1）課時

教學(xué)要求：

1、能在田字格正確書寫：該、刻、表。

2、拼讀詞語的音節(jié)，并在四線格里正確抄寫。

3、學(xué)習(xí)使用近義詞。

4、詞語搭配，積累名詞修飾語。

5、復(fù)習(xí)帶四點底和言字旁的字，填寫偏旁表。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫

1、出示“該、刻、表”這三個字，讀一讀。

2、說說這三個字的筆順。

3、觀察這三個字在田字格中的位置，說一說寫的時候要注意什么？

4、在書上描一描，寫一寫。同桌比一比，看誰寫得又快又好。

二、拼一拼，抄一抄

1、出示音節(jié)：（見課本）自由拼讀。

2、指名拼讀，大家正音。

3、全班拼讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“o”和“ou”的區(qū)別。

5、抄一抄這些音節(jié)，抄寫時注意字母間的距離及各音節(jié)在四線格中所占的位置。

三、照樣子說詞語。

1、出示詞語：高興、溫暖、美麗、珍貴。

2、自由讀一讀。

3、你能用這4個詞各說一句話嗎？在小組中交流自己說的句子。

4、想一想：句子中的這些詞語能換上什么詞？把換過詞語的句子再讀一讀，看看會不會通順，句子的意思有沒有改變。（“高興”可以替換成“快樂”，“溫暖”可以替換成“暖和”；“美麗”可以替換成“漂亮”；“珍貴”可以替換成“寶貴”）

5、教師小結(jié)：兩個詞語能夠互相替換，又不改變句子的意思，說明這兩個詞語的意思相近，我們就把這樣的詞語叫作近義詞。

四、填一填

1、出示詞語：桃花、小草、柳枝、桑葉、紀(jì)念、作業(yè)。并讀一讀。

2、從課文中找出能修飾這些名詞的詞語。

3、你還能用其他的詞語修飾嗎？

4、把搭配好的詞語讀一讀。

五、看一看，填一填

1、出示“四點底”和“言字旁”。

2、說說這兩個部首的名稱。

3、小組討論：帶有這兩個部首的字有哪些？

4、各小組派代表在黑板上寫一寫，比比看哪個小組寫得最多。

5、給寫出來的字口頭組詞，積累詞語。

語文天地（六）

第（2）課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、小組合作，討論怎樣愛護動植物，并把宣傳愛護動植物的話寫下來。

2、聽《大皮鞋的故事》，并能復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和語言的表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、小組討論：我們應(yīng)該怎樣愛護公園里的動植物？

1、同學(xué)們，你們都去過公園嗎？在公園里，你們都見過哪些動物和植物？

2、我們應(yīng)該怎樣愛護這些動植物呢？在小組中自由發(fā)表自己的看法。

3、出示書中插圖認(rèn)真觀察，說一說圖上都畫了哪些動植物？

4、根據(jù)圖上的畫面，想一想，我們應(yīng)該在木牌上寫些什么話？

5、小組合作把最有創(chuàng)意的一句話寫紙條上，在全班讀讀。

6、教師及時對學(xué)生寫的句子進行點評，并補充幾句。讓學(xué)生讀一讀。

（1）美麗的鮮花正在開，小朋友們不要摘。

（2）愛護小樹，人人有責(zé)。

（3）小草人人愛，千萬不要踩。

（4）小草也有生命，請你真愛它。

（5）留下你的笑聲，帶走美好回憶。

7、聽老師講劉少奇爺爺愛護小樹的故事：《一棵小樹》。讓學(xué)生體會到：愛護環(huán)境不能只停留在表面的宣傳，要體現(xiàn)在實際行動上。

二、聽故事，講故事

1、聽老師講《大皮鞋的故事》。

2、請一位同學(xué)復(fù)述，大家評議。

3、認(rèn)真地把這個故事再聽一遍。

4、在小組中說說這個故事。

5、推選小組中說得好的同學(xué)在全班說一說。

6、聽了這個故事，有什么問題嗎？

[NextPage]

語文天地（六）

第（3）課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀一讀，背一背古詩《鳥》，了解古詩的大意，引起學(xué)生對動物的同情心。

2、掌握看上下文猜字的方法。

教學(xué)過程：一、讀一讀，背一背

1、簡介詩人白居易：白居易是唐朝偉大的詩人，寫了很多詩，小朋友最熟悉的《賦得古原草送別》這首詩就是他寫的。

2、出示《鳥》，讓學(xué)生借助拼音自由讀一讀，把不認(rèn)識的字畫出來，多讀幾遍。

3、同桌互讀，糾正字音。

4、在小組中把古詩讀流利。

5、聽老師講詩的大意：不要說動物不如人珍貴，它們和人一樣，也是生命，也知道疼痛也有骨肉親情。人們哪，請不要打樹枝上的鳥兒，她的孩子們正在窩盼著它們的媽媽回來呢！

6、指名讀古詩，大家評議：讀得好嗎？好在哪里？教師稍加指點，要求讀出對小動物的憐惜之情。

7、全班有感情地朗讀。

8、學(xué)了這首古詩，你有什么要說的嗎？

9、背誦古詩。

二、看上下文猜字

1、讀讀“金鑰匙”的內(nèi)容：我能看上下文猜字，猜完了，再問一問別人對不對。

2、出示句子：他搬來一塊石頭。

3、小組討論：“搬”讀作什么？

4、指名回答，說說你是怎么猜出來的？

5、教師小結(jié)：今天我們又學(xué)了一種簡便的認(rèn)字方法，那就是看上下文猜字。同學(xué)們要正確地使用這個方法，幫助自己認(rèn)識更多的字。

6、補充練習(xí)，加以鞏固。

讀短文，看上下文猜猜帶點字的讀音。

河上有座獨木橋，兩只小羊都要過橋。白羊從這邊上橋，黑羊從那邊上橋，走到橋當(dāng)中，兩只小羊碰了頭。白羊走不過去，黑羊也走不過去。白羊說：“給我讓路！”黑羊說：“你退回去！”它們誰也不肯讓誰，就打起架來。結(jié)果一塊兒掉到河里了。

北師大一年級語文下冊教案全冊1

一、教材基本內(nèi)容

l《元宵節(jié)》：了解中國民族文化風(fēng)俗。

l《家園》：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活。

l《春天》：熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民。

l《植物》：熱愛植物及植物生長常識。

l《動物》：熱愛大自然及一些動物生長常識。

l《愛護》：珍惜保護環(huán)境

l《愿望》：合理的善良的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望。

l《認(rèn)真》：努力認(rèn)真做事。

l《車的世界》：認(rèn)識車，淺濕認(rèn)識社會生活。

l《雨》：熱愛自然，互相幫助。

l《星空》：熱愛自然，了解我國偉大的科學(xué)家，學(xué)一點天文知識。

l《朋友》：友誼

l《時間》：珍惜時間，利用時間。

l《丁丁冬冬學(xué)識字》：感悟漢字。

l《長大》：理解成長的含義。

l《快樂》：樂觀生活，助人為樂。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展。

2、認(rèn)字430個，學(xué)習(xí)30個常用偏旁，學(xué)習(xí)看上下文猜字的認(rèn)字方法，綜合運用學(xué)過的方法認(rèn)字。獨立閱讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。

3、寫字230個。

4、抄寫字母和音節(jié)，大體能為生字標(biāo)音。

5、閱讀42篇詩文，背誦15篇，能借助手指但不出聲，或小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。

6、積極、認(rèn)真的參與各項語文活動，用普通話、積極地、有創(chuàng)造地完成口語交際，初步形成合作、探究的意識。

7、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

8、繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料，經(jīng)?！盎仡^看”等好習(xí)慣。

9、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察能力，想象力和創(chuàng)造力。

三、認(rèn)字教學(xué)方法建議

教學(xué)方法不當(dāng)會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。一年級學(xué)生認(rèn)字，與認(rèn)識其他事物一樣，還是整體感知為主。

所以，教學(xué)認(rèn)字的主要方法，也應(yīng)以聽讀法為主，拆解漢字、剖析字理，對大多數(shù)一年級兒童來說還不合適，只宜做少量滲透。

所謂“聽讀法”，就是直接聽別人讀出生字的字音，自己跟著讀。在課堂上，教師讀課文，學(xué)生把字音與字形對應(yīng)起來的過程，就是聽讀認(rèn)字?；丶一蚴窃谕饷?，問別人“這個字念什么”，也是“聽讀認(rèn)字”?？雌匆粽J(rèn)字，從本質(zhì)上看，也是一種聽讀認(rèn)字，只是讀字的人沒有出現(xiàn)，字音通過拼音顯示出來。聽讀法是最古老、最直接的認(rèn)字的教學(xué)方法，聽讀法也是最簡便的學(xué)習(xí)漢字的方法之一。

把字音與字形對應(yīng)起來是一種學(xué)習(xí)技能。剛?cè)雽W(xué)的兒童還不會這樣做。他們聽力強，記憶力強，很快就能讀通背會課文，但是他們中的大多數(shù)并不認(rèn)識自己讀過的每一個字。指認(rèn)（指讀）的教學(xué)方法是：先聽教師讀，用手指著教師讀的每一個字，隨著教師的聲音移動手指，讀熟或背會課文；然后縮小語境，摘出詞語或短句幫助學(xué)生認(rèn)，再提出單個的漢字認(rèn)?；氐秸n文中，再用手指指著自己讀的每一個字，

單元教學(xué)要點（一）

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教材分析：

本單元共有兩篇主體課文：《元宵節(jié)》和《看花燈》。這兩篇課文都很兒歌化，讀起來富有節(jié)奏感，瑯瑯上口，且內(nèi)容充滿童趣。自讀課文《猜燈謎》也是一篇與元宵節(jié)相關(guān)的文章，通過三篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，同時充分體會親情、友情，培養(yǎng)對祖國及生活的熱愛。本單元還安排了識字，寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，設(shè)計了筆順指導(dǎo)、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。

學(xué)生剛好過完春節(jié)，還沉浸在春節(jié)、元宵節(jié)的喜悅之中。入學(xué)的第一單元“元宵節(jié)”不僅能讓學(xué)生將生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，感受濃郁的民族文化、風(fēng)情、培養(yǎng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，還是一個良好的調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的過渡、橋梁。

語文天地中安排了寫字、擴詞、仿例句說話，收集對聯(lián)、口語交際、積累部首等活動。這些語文活動的練習(xí)重在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，多采用小組合作或獨立學(xué)習(xí)的方式完成。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識25個生字，寫字16個。

2、正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，初步了解元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)時的融融親情，激發(fā)學(xué)生對中華民族的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣。

4、收集對聯(lián)，培養(yǎng)收集資料的能力。

5、句式訓(xùn)練，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

6、認(rèn)真觀察各單韻母在四線三格中的位置，正確抄寫，養(yǎng)成認(rèn)真抄寫的習(xí)慣。

7、擴詞練習(xí)，加深學(xué)生對生字的理解，學(xué)會應(yīng)用，增加詞匯量。

8、通過閱讀短文《猜燈謎》、編謎語等語文活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

9、積累表義的偏旁，感受漢字規(guī)律，培養(yǎng)獨立識字的能力。

教學(xué)時數(shù)：

《元宵節(jié)》2課時

《看花燈》2課時

北師大一年級語文下冊教案全冊12

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“北師大一年級語文下冊教案全冊12”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

單元教學(xué)要點（八）

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教材分析：

本單元以“認(rèn)真”為主題，編選了兩面三刀篇主體課文《燕子媽媽笑了》、《畫雞蛋》和一篇自讀課文《丁丁寫字》，安排了識字、寫字、造句、標(biāo)聲調(diào)等基本知識的學(xué)習(xí)。從本單元開始，還安排了“看圖寫話”的內(nèi)容。

《燕子媽媽笑了》是一篇童話故事，講了燕子媽媽要小燕子到菜園去看冬瓜和茄子有什么不一樣。在他*的耐心啟發(fā)下，小燕子到菜園去看了三次，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點，小燕子媽媽很高興；《畫雞蛋》是通過老師要求達(dá)·芬奇從畫雞蛋學(xué)起的故事，告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)該從最基本的技能學(xué)起，同時還告訴我們，“認(rèn)真”是做人做事的基本能力和品質(zhì)；《丁丁寫字》是一篇語言淺顯，適合孩子閱讀的小短文，講了丁丁認(rèn)真地看冬冬寫字后，終于找到了自己字寫不好的原因。

學(xué)習(xí)本組課文，應(yīng)以鼓勵學(xué)生自讀課文為主，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系自己的實踐、實際操作、討論等方法幫助學(xué)生自己讀懂課文并從中懂得：做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)真是做人做事基本能力和品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識29個生字，會寫15個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)理解“認(rèn)真、仔細(xì)就能有新發(fā)現(xiàn)?！?/p>

3、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實際學(xué)以致用。

4、學(xué)會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都有要認(rèn)真，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

5、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探索的意識，以及分析綜合口語表達(dá)的能力。

課時劃分：

《燕子媽媽笑了》3課時

《畫雞蛋》3課時

語文天地2課時

[NextPage]

課題

8、燕子媽媽笑了第（1）課時

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、初讀課文，了解故事內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、同學(xué)們，你們會唱《小燕子》那首歌嗎？我們唱唱好嗎？

2、出示燕子圖問：這是誰？點出詞語認(rèn)識“燕”字。

3、今天我們要學(xué)的就是一篇童話故事，名字就是《燕子媽媽笑了》。請同學(xué)們翻開書，看誰先找到。

二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、范讀課文，提出要求。

我們一起來聽聽這個故事吧。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己朗讀，指導(dǎo)識字方法：喜歡這個故事吧，你們能不能自己讀讀課文？遇到不認(rèn)識的字怎么辦？大家互相幫唱歌曲《小燕子》。

齊讀詞語“燕子”。認(rèn)識生字“燕”。

迅速翻書找到課文。

學(xué)生專心聽故事看書。一邊聽一邊用手指著書。

回顧識字方法：圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表?？梢詥柪蠋?，問同學(xué)。還要把這個字多讀幾次。自讀課

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

3、檢查讀書效果：課文有幾段？誰愿意讀給大家聽聽？

4、出示字娃娃，請小老師教讀生字。

三、自主識形、組詞、解義

1、教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀。

表揚記得快的同學(xué)：你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來記住哪個字的？

2、指導(dǎo)書寫。教師指導(dǎo)檢視。

3、指導(dǎo)組詞。

你能給這些生字娃娃找一些好朋友嗎？鼓勵學(xué)到課外詞語的同學(xué)。

四、教學(xué)效果測評

1、看拼音，你能寫下相應(yīng)的漢字嗎？

2、教師出示小黑板，看拼音，寫漢字。文，標(biāo)出生字和自然段的序號。把課文讀給同桌聽聽，同桌讀不準(zhǔn)的字，可以教教他。

聽讀書，評議，正字音。

讀字娃娃卡片，讀準(zhǔn)字音。

全班開火車讀生字卡。

請學(xué)生來領(lǐng)大家讀生字。

學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來說說方法。小組內(nèi)交流字形的記憶方法。

自由選擇生字中自己覺得最難寫的三個在紙上書寫。

拓

展

練

習(xí)

板書設(shè)計：

8、燕子媽媽笑了

第一次冬瓜茄子

第二次大小

第三次皮上有毛柄上有刺

課后反思

課題

8、燕子媽媽笑了第（3）課時

主備人

汪影

教

學(xué)

理

念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國傳統(tǒng)文化的同時，充分培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、鞏固生字，正確書寫“屋、錯、皮、細(xì)”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在說中提升認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確了，而且也讀懂了這節(jié)課我們就分角色朗讀課文，讀出感情來，好不好？

二、創(chuàng)設(shè)情境，分角色朗讀

1、檢查：在家里，誰跟媽媽合作演過

《燕子媽媽笑了》。

２、現(xiàn)在由老師來扮演燕子媽媽，你們扮演小燕子一起把課文讀一讀，好嗎？

３、創(chuàng)設(shè)情境，分角色朗讀。

現(xiàn)在，你們都是小燕子啦！你們到菜園里看了三次都有新的發(fā)現(xiàn)，高興嗎？

小燕子們，趕快把這三句話讀讀（電腦出示三句話）看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來？你可以自己一個人練讀，也可以幾只燕子聚在一塊兒商量商量。

4、學(xué)生自由分組練習(xí)朗讀。

5、檢查指導(dǎo)。檢查學(xué)生在家里作業(yè)情況。

學(xué)生與老師合作，讀課文。

學(xué)生根據(jù)自己感受讀課文。

學(xué)生練習(xí)讀課文，或小組練讀。

學(xué)生分組朗讀。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

（2）真高興，還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話。

（3）第二次的發(fā)現(xiàn)誰來讀。

你們真聰明！“媽媽，媽媽”讀得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚一點，高一點就更好了。誰再來試試。

（4）再讀小燕子第二次說的話。

（5）讀第三句“媽媽，媽媽我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有…”。

6、分角色朗讀全文。

三、口語交際，提升認(rèn)識。

1、孩子們，為什么你們第一次、第二次沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發(fā)現(xiàn)了呢？你來告訴媽媽好嗎？

四、指導(dǎo)寫字

1、抽讀生字卡片，抽出要寫的4個字。

2、觀察它們在田字格里的位置。

3、重點指導(dǎo)“屋”和“錯”。

指名匯報讀小燕子第一次說的話。

再指名讀。

指句讀，教師指導(dǎo)朗讀

小燕子，媽媽聽出來了，你更高興啦！很好，你們再去認(rèn)真地看看，它們還有什么不一樣？

你能告訴媽媽是怎么認(rèn)真地、仔細(xì)地看的？

學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。

學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

拓

展

練

習(xí)

照樣子組詞造句：

細(xì)仔細(xì)小燕子觀察很仔細(xì)。

現(xiàn)

瓜

板書設(shè)計：

8、燕子媽媽笑了

第一次冬瓜茄子

第二次大小

第三次皮上有毛柄上有刺

課后反思

課題

8、燕子媽媽笑了第（2）課時

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實際學(xué)以致用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、出示生字及生詞卡片學(xué)生認(rèn)讀。

2、說說課文講了一件什么事？

二、再讀課文，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法

1、自由讀文，思考以下問題：

（1）燕子媽媽共讓小燕子去看了幾次冬瓜和茄子的區(qū)別？

（2）第一次小燕子觀察到了什么？它是怎樣和媽媽說的？媽媽是怎樣說的？讓學(xué)生試著讀出燕子媽媽和小燕子的語氣。

第二次小燕子觀察到了什么？媽媽又是怎樣說的？

第三次小燕子觀察到的什么？媽媽是怎樣的心情？

（3）燕子媽媽為什么笑了？

2、學(xué)生帶著問題自讀課文。

3、交流閱讀思考。

4、結(jié)合交流播放課件，幫助學(xué)生理解每次小燕子去菜園觀察到什么了。學(xué)生抽讀生字卡片。

回憶課文內(nèi)容。

學(xué)生自由讀課文后，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

學(xué)生自由讀課文后，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

學(xué)生再次讀課文。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

6、說說通過讀這篇課文你明白了一個什么道理？

7、小結(jié)：對，觀察事物要認(rèn)真、耐心。借此機會老師還要告訴你們，觀察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽、鼻子聞、用嘴嘗等等，不僅可以看外面，還可以看里面，你們回去可以嘗試嘗試，把冬瓜和茄子切開來，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多。

四、分角色朗讀

1、我們看看每次媽媽都是怎么說的？小燕子又是怎么回答的好嗎？

2、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

五、全班齊讀課文。

學(xué)生小組討論為什么小燕子第一次、第二次沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發(fā)現(xiàn)了的原因。

學(xué)生聽老師小結(jié)。

學(xué)生進一步理解課文，并且分角色朗讀課文。

全班齊讀課文。

拓

展

練

習(xí)

按課文內(nèi)容填空：

小燕子到菜園看了（）次，它發(fā)現(xiàn)（）和（）細(xì)小的不同。

板書設(shè)計：

8、燕子媽媽笑了

第一次冬瓜茄子

第二次大小

第三次皮上有毛柄上有刺

課后反思

課題

8、畫雞蛋第（1）課時

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、會正確、流利地朗讀課文，初知課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

同學(xué)們，請看老師講臺上放的是什么？其它同學(xué)評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？為什么同一個西瓜，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們說錯了嗎？

同學(xué)們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)課文—《畫雞蛋》（板書課題）大家齊讀課題。（認(rèn)讀生字“蛋”）

三、談話激趣

《畫雞蛋》這個故事講的是四百多年

前，在意大利有一個著名的畫家叫達(dá)·芬奇。他很小的時候就開始學(xué)習(xí)畫畫了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們，你們覺得雞蛋好畫嗎？那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你能知道為什么嗎？

三、自讀課文

（1）用自已喜歡的方式讀課文，遇到不會讀的字在課文中學(xué)生分別描述一下自己所看到的東西的樣子，其它同學(xué)評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？

學(xué)生齊讀課題。

認(rèn)識“蛋”字。

學(xué)生聽老師講述故事。

學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式讀課文。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

（3）小組內(nèi)進行認(rèn)讀，看誰記得又快又好。

2、認(rèn)讀生字。

（1）出示生字卡片。

（2）學(xué)生抽讀生字。

（3）小結(jié)：你們真是好樣的，這么快就記住這么多的生字，有誰能說說，你是用什么方法記住的？

3、學(xué)習(xí)生詞。

（1）再讀課文看看這些生字可以和課文中的誰組成詞語，找出來讀一讀。

（2）出示生詞卡片。

（3）請小老師領(lǐng)大家讀一讀這些詞語。

（4）用你喜歡的詞語造個句子，好嗎？

4、再讀課文，回答問師。

（1）把課文讀正確，流利。

（2）思考問題：老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？

（3）小組交流思考，匯報。

（4）齊讀老師說的那句話：你以為畫雞蛋很容易嗎？……學(xué)生互相合作讀課文。

小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。

學(xué)生抽讀生字卡片，開火車認(rèn)讀。

學(xué)生匯報識字方法。

學(xué)生再讀課文，圈出生字，找出生詞。

學(xué)生匯報自學(xué)情況，認(rèn)讀生詞。

學(xué)生用自己喜歡的詞語造句。

小組交流思考討論問題，并匯報。

指導(dǎo)朗讀教師說的話。學(xué)生有感情朗讀。

拓

展

練

習(xí)

實踐操作題：

（1）拿兩只雞蛋比一比，看看它們的形狀是否相同？

（2）拿十個雞蛋比一比，看看能否找到兩只形狀完全相同的雞蛋。

（3）拿一個雞蛋，從不同角度進行觀察，看看有什么不同。板書設(shè)計：

畫雞蛋

簡單特別觀察練習(xí)

角度相同雞蛋許多

非常到達(dá)一件完全

課后反思

課題

8、畫雞蛋第（2）課時

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)習(xí)有感情朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、抽讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞及生字。

2、說說老師為什么天天讓達(dá)·芬奇畫雞蛋？

3、在小組里說說自己在家里觀察雞蛋、畫雞蛋的情況。新課標(biāo)第一網(wǎng)

4、小組推薦代表說說，教師總結(jié)。

5、齊讀老師說的那句話。

二、指導(dǎo)朗讀，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣

1、再讀課文，想一想：老師為什么說這話？

2、應(yīng)該以什么樣的語氣來讀達(dá)·芬奇說的話？（不耐煩的語氣）

3、老師是怎樣來回答他的？老師說這句話時態(tài)度是怎樣的？誰能把老師嚴(yán)肅的語氣讀出來。

4、達(dá)·芬奇聽了老師的話，是怎樣做的？學(xué)生復(fù)習(xí)生字、生詞。

根據(jù)對課文的理解回答問題。

學(xué)生在小組內(nèi)交流觀察雞蛋、或畫雞蛋的情況。

學(xué)生匯報。

齊讀老師說的那句話。

根據(jù)對課文的理解回答問題。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀達(dá)·芬奇說的話。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀老師說的話。

學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

6、課文最后一段中說“這件事對達(dá)·芬奇的影響很大?！边@件事指的是哪件事？

7、學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像達(dá)成·芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，你想對同學(xué)們說些什么呢？

8、小結(jié)：對！學(xué)習(xí)應(yīng)該從最基礎(chǔ)的東西學(xué)起，在學(xué)習(xí)的過程中不僅要認(rèn)真，還要有耐心，這樣才能把事情辦好。

9、指導(dǎo)寫字。

a)開火車鞏固識字成果。

b)指導(dǎo)寫字。

出示要求寫的字：就、完、同、練。

學(xué)生觀察這些字的每一筆都占了田字格的什么位置。

出示“許、件”兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同，“非、習(xí)”強調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排。學(xué)生結(jié)合自己的觀察、實踐在小組內(nèi)加以討論。

學(xué)生用自己的語言來表達(dá)在這節(jié)課所學(xué)到的知識。

學(xué)生認(rèn)讀時，通過“你是怎么記住這個字的？”“你能用它組一個詞嗎？”“你會用這個詞說一句話嗎？”等方法幫助強化識記。

學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

拓

展

練

習(xí)

比一比、組詞：

件（）完（）認(rèn)（）

許（）玩（）讓（）

板書設(shè)計：畫雞蛋

達(dá)·芬奇（畫家）

開始后來

畫雞蛋認(rèn)真觀察

畫了一個又一個認(rèn)真練習(xí)

不耐煩又畫了許多

課后反思

課題

8、畫雞蛋第（3）課時

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、有感情朗讀課文，并能用自己的話講《畫雞蛋》的故事。

3、用課文中的詞語練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生積累書面語。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、分角色朗讀課文。

2、講述《畫雞蛋》的故事。

3、聽寫詞語：認(rèn)真、發(fā)現(xiàn)、開始、簡單、容易、完全、觀察、練習(xí)、影響、非常。

二、用聽寫的詞語練習(xí)說話。

認(rèn)真發(fā)現(xiàn)開始簡單容易

完全觀察練習(xí)影響非常

1、找出課文中帶有這些詞的句子讀一讀。

2、選擇自己喜歡的詞語進行說話練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個以上的詞語進行說話，或者在一個句學(xué)生分角色朗讀課文。

指名匯報《畫雞蛋》的故事。

學(xué)生聽寫詞語。

學(xué)生找出課文中帶有這些詞的句子讀一讀。

學(xué)生用自己喜歡的詞語進行說話練習(xí)。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

三、教學(xué)質(zhì)量測評

1、讀課文填空。

達(dá)·芬奇知道：畫雞蛋（），在（）雞蛋中，沒有（）是（）的，就是同一個雞蛋從（）的（）去看，也不一樣。我要（）觀察，練習(xí)，（）把雞蛋畫好。

2、從里找到意思相近的詞，寫在下面的（）里。

（）（）（）（）

（）（）（）（）

表現(xiàn)好的學(xué)生得到獎勵。

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。

注意書寫工整。

學(xué)生找出相近詞，進行近義詞的練習(xí)。

拓展練習(xí)

認(rèn)真：

發(fā)現(xiàn)：

開始：板書設(shè)計：畫雞蛋

認(rèn)真發(fā)現(xiàn)開始簡單容易

完全觀察練習(xí)影響非常

課后反思

[NextPage]

語文天地（八）

————————————————————

第（1）課時

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)為音節(jié)標(biāo)出聲調(diào)。

2、聽故事并練習(xí)抓要點，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、觀察下面音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪兒

1、自己拼一拼，讀一讀音節(jié)。

2、同桌互相說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪？

3、仔細(xì)觀察這些音節(jié)的標(biāo)調(diào)，看看從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小組交流，組長集中大家的發(fā)現(xiàn)。

5、組長：匯報。

6、老師歸納如下：

（1）聲調(diào)標(biāo)在韻母的頭上；

（2）聲調(diào)標(biāo)在單韻母的頭上；

（3）標(biāo)聲調(diào)有一定的規(guī)則。

7、能想想辦法把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌記下來嗎？

兒歌：小小帽子誰來戴，有a在，a來戴，

a不在，o、e戴，i、u并列后面戴。

8、抄寫音節(jié)。

二、聽故事《我，我，我，我知道》判斷哪種說法是這次賽跑的規(guī)則。

1、聽老師講故事。

2、出示判斷題。（小黑板）

3、先小組內(nèi)說一說，注意說明理由。

4、全班交流。（每小組一名組員代表小組發(fā)言。）

注：如果意見有分歧，教師再讀一次，再判斷，直到大家意見一致為止。

5、說說從剛才的聽故事、判斷過程中你學(xué)會了什么或知道了什么？

三、布置作業(yè)

1、讀一讀、背一背《戴帽歌》。

2、在生字表中看看生字的標(biāo)調(diào)，驗證《戴帽歌》是否符合標(biāo)調(diào)規(guī)則。

[NextPage]

語文天地（八）

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第（2）課時

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察畫面，能寫出畫面表現(xiàn)的時間、地點、人物及其活動。

2、自讀《丁丁寫字》，認(rèn)識學(xué)習(xí)最重要的不是外在的條件，而是有認(rèn)真的態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、觀察圖畫

1、觀察圖畫，看看圖上都畫了什么？

2、同桌互相交流。

3、說說圖上都畫了什么？

提示：圖左邊畫了什么？圖中間畫了什么？圖右邊畫了什么？

4、討論圖下的橫線上應(yīng)該怎么填。

5、指導(dǎo)學(xué)生把橫線上的詞語串成一句話說一說。

如：清晨，公園里，大人們有的練拳練劍，有的學(xué)唱戲；孩子們在練跑步。

注：這一題對學(xué)生的回答不能要法語過高，只要學(xué)生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。

二、讀一讀

1、說一說，自讀短文，遇到不會讀的字怎么辦？

2、自讀短文。

3、思考：丁丁寫字不好是因為什么？后來他是怎樣把字寫好的？

4、小組交流。

5、小組長匯報小組交流情況。

6、想一想，你以前做事情，有沒有像丁丁那樣，事情做不好，不是怪這，就是怪那，沒有在自己身上找原因。

7、說說讀了課文，你懂了什么或想對同學(xué)們說什么？

8、把圖上的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。

[NextPage]

課題

9、車的世界第（1）課時

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、初步認(rèn)識19個生字。

3、知道交通安全的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、師播放錄音：幾種特殊車輛行駛時發(fā)出的聲音。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约哼€知道哪些車名。

板書課題：車的世界

看到課題，你想到什么？

二、模擬場境，認(rèn)識車輛，聽讀生字

1、教師演示孩子們熟悉的街道場景。

2、教師在講述畫面內(nèi)容時，出現(xiàn)生字。

3、引導(dǎo)學(xué)生交流識記字形的方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生通過扮演駕駛員，向大家介紹車輛，誰能向大家介紹一下呢？

1）誰看到了救護車？救護車是用來干什么的？生病了應(yīng)該怎么辦？

2）在救護車后面的那輛車叫什么名字？還有誰坐過公共汽車？公共汽車有什么特點？聽錄音，說說自己聽出了哪幾種車輛的聲音。

學(xué)生談?wù)勛约哼€知道的其他車輛的名稱。

學(xué)生談?wù)勛约哼€知道的其他車輛的名稱。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

看車的畫面，聽讀生字，并說出相應(yīng)的車名。

1）學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

2）學(xué)生自由向大家介紹你所認(rèn)識了解的車輛。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

4）還有誰看到了其他的車？你坐過出租汽車嗎？出租汽車有什么特點？

5）還有誰看到了無軌電車？為什么叫無軌電車？

6）還有誰看到了消防車？消防車是用來干什么的？

小朋友們，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有？（出示課件）

3、課件出示：農(nóng)村圖，問：圖上都有哪些車？這些車都有什么用途？

4、小朋友們，除了這些車你們還認(rèn)識什么車呀？你們還知道哪些關(guān)于車的知識？

三、認(rèn)識交流標(biāo)志

1、教師描述，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：這么多的車輛在大街上奔馳，難道不會出危險嗎？3）有順序地再向大家介紹一下圖上的車輛。

學(xué)生根據(jù)自己對車的了解自由匯報交流。

請同學(xué)們自由交流有關(guān)車的知識。

學(xué)生討論話題，得出結(jié)論：交通標(biāo)志會維護交通秩序。

拓

展

練

習(xí)

發(fā)揮想象：

你能設(shè)計出更先進的交通工具嗎？

板書設(shè)計：車的世界

小轎車馬車

馬路上車輛救護車卡車

真多呀灑水車摩托車

公共汽車拖拉機

課后反思

課題

車的世界第（2）課時

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、鞏固19個生字詞，正確書寫“共”、“汽”、“無”（行）4個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在乘坐公共汽車的經(jīng)歷中，哪些人和事給自己留下了深刻的印象。

2、復(fù)習(xí)。

出示詞語，檢查字音。

公共汽車、小轎車、無軌電車、救護車、灑水車、自行車、卡車、馬車、拖拉機、摩托車。

二、就學(xué)生們口述的一些典型事例，展開討論。

1、聽了大家的講述，你們有什么感受？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生進一步的思考：怎樣才是一個文明的小乘客呢？

3、老師將孩子們制定的“文明小乘客”的標(biāo)準(zhǔn)帶著學(xué)生讀一讀，記一記。學(xué)生講述自己的乘車經(jīng)歷。

利用各種形式檢查生字詞。

指名讀、抽讀、齊讀。

學(xué)生討論得出答案：乘車應(yīng)遵守秩序，做一個文明的小乘客。

學(xué)生分組活動：制定出評選“文明小乘客”的標(biāo)準(zhǔn)：先下后上；尊老愛幼；不搶座位；使用文明用語等。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、做“找朋友”的游戲。

1）音節(jié)、詞找朋友。

2）圖、詞找朋友。

2、聽音找卡片。

2、出示連線題。（課件出示）

各種車的圖片和車名生字間的連線。

三、導(dǎo)寫字。

1、小黑板出示要求寫的四個字。

重點指導(dǎo)“汽”、“行”、“無”三個字。

“行”和“汽”字都是左右結(jié)構(gòu)，整個字占四個格。

“無”是獨體字，整個字占四個格。

2、拿出筆在田字格中邊說邊描一描。同桌同學(xué)一起完成。

a)音節(jié)、詞找朋友。

b)圖、詞找朋友。

小組內(nèi)，一人說字音，其他同學(xué)找相應(yīng)的卡片。

指名匯報完成。

觀察小黑板上的四個字在田字格中的位置，說一說怎樣寫就漂亮了？

描一描田字格中的生字，并仿寫。

拓展練習(xí)

車的世界

汽行無

課后反思

課題

車的世界第（3）課時

主備人

教學(xué)理念

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、鞏固字詞，正確書寫“卡”“輪”“交”“司”“馬”。

2、初步知道并認(rèn)識汽車個部分名稱。

3、觀察交通標(biāo)志，做遵守交通規(guī)則的小公民。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

教師濃重推出此次活動的主持人：車博士。

二、活動過程

1、看一看，連一連。

1）認(rèn)識汽車的餓組成。

出示汽車模型，讓學(xué)生知道并認(rèn)識汽車個部分名稱。

2）課件出示公共汽車。說說公共汽車上都有些什么？認(rèn)一認(rèn)車?yán)锏淖帧?/p>

2、演一演，說一說。

1）分小組表演乘坐公共汽車。

2）說一說你知道哪些關(guān)于乘坐公共汽車的知識。主持人“車博士”粉墨登場。

學(xué)生討論后連線，分小組匯報練習(xí)答案。

學(xué)生匯報自己平時在公共汽車上收集的字。并在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)。

練習(xí)表演乘坐公共汽車時的情景。

自由匯報乘車的有關(guān)知識。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

車、行、共、汽、無、卡、輪、

交通警察、司機、售貨員、行人、乘客、車站、候車室、火車、公共汽車、出租車、無軌電車、救護車、

灑水車、自行車、卡車、馬車、拖拉機、推土車、摩托車

四、紅綠燈、人行橫道線、站牌指導(dǎo)寫字。

1、小黑板出示要求寫的四個字。

2、仔細(xì)觀察這幾個字在田字格中的位置，說一說怎樣寫就漂亮了？

3、老師范寫，提醒小朋友們仔細(xì)看老師寫字的筆畫順序，寫完后請小朋友說一說。

重點指導(dǎo)：“車”和“輪”字。

“車”第三筆是橫，第四筆是豎；“輪”第三筆是豎，第四筆是提。

“司”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意筆畫安排：“馬”重點指點筆畫筆順。

4、同桌互相說一說字的筆畫和筆順。

5、拿出筆在田字格中邊說筆順邊描一描。學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。

1）認(rèn)讀小黑板上的生字并組詞。

2）學(xué)生匯報這幾個字怎樣寫漂亮。

3）仔細(xì)觀察老師書寫的筆畫順序。

4）同桌互相說一說字的筆畫和筆順。

5）描一描田字格中的生字。

拓展練習(xí)

2、讀一讀，連一連。

消防車運載乘客

救護車清潔道路

出租車滅火

灑水車救護傷病人員板書設(shè)計：

車的世界

車輪司馬

課后反思

北師大一年級語文下冊教案全冊6

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“北師大一年級語文下冊教案全冊6”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，通過動作表演理解動詞?！皳崦?、掠、拂、拍、拉”。

4、學(xué)邊閱讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？那么你們聽過這道歌嗎？

放歌曲《春天在哪里》。

二、交流觀察春天，引入單元主題

1、小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

板書：春天。

你能說說春天是什么樣的嗎？

2、你們喜歡春天嗎？為什么？

3、春天的變化真大呀！是因為春天有一雙神奇的手。板書補充課題。

4、春天的手是什么？

三、初讀、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）咱們聽聽《春天的手》是什么樣子的。

（2）自讀課文，運用所學(xué)的識字方法自主認(rèn)識不認(rèn)識的字。

（3）同桌相互讀讀你圈出來的字，互相正音，幫助。

（4）聽錄音或范讀，檢查自己才認(rèn)識的字讀對了嗎？聽老師是怎么讀的？

（5）自讀，標(biāo)出小節(jié)并訂正。

聽歌曲，感受春天的美麗。

學(xué)生自由談一談。

學(xué)生看老師寫“春”，讀

詞：春天，注意讀準(zhǔn)“春”的

讀音。

春天來了，你的身邊發(fā)

生了什么變化？

學(xué)生自由想像說。

學(xué)生聽范讀，聽后說說你知道了什么？

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

2、熟讀課文，讀通課文。

（1）分小節(jié)讀課文，把句子讀通順，難讀的多讀幾次。

（2）指名分小節(jié)讀，學(xué)生互評。

（3）分組分小節(jié)比賽讀。

四、采用多種形式讀準(zhǔn)字音，讀通句子

1、自讀生字表，把你認(rèn)為難讀的字做上記號。

2、匯報難記的字，說說你是怎么記的？

3、選擇幾個難記的字，合作想辦法識記。

五、教學(xué)效果測評

1、認(rèn)一認(rèn)下面的字，并組詞，看誰組得又多又好。

2、把課文讀給你的同學(xué)聽一聽，讓他們評一評，你是否讀的正確、流利。六、全文小結(jié)。交流記字的好方法。

引導(dǎo)學(xué)生說出生字中提手旁的字較多。

同學(xué)們試著做出各種動作。

學(xué)生自由讀、齊讀。

交流：春天的手是什么樣的？為什么？

春天的手會干什么？找出動詞。

請用自己的手表演春天的手的動作來理解詞義。

邊讀邊想象表演動作。

讀文后自由匯報。

有感情地朗讀課文。

討論后交流匯報。

拓

展

練

習(xí)

2、你能寫出多少帶提手旁的字？能用手演一演你寫出來的這些動詞嗎？

3、春天來了，你身邊發(fā)生了哪些變化？請仔細(xì)觀察，也可以查資料，了解春天的相關(guān)知識。板書設(shè)計：

春天的手

拉住撫摸掠過拂過

拍著{溫暖輕柔

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、背誦課文。

3、進行說話訓(xùn)練，感受生活中的春天，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

4、寫生字7個，注意字的筆畫筆順及結(jié)構(gòu)安排。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、昨天我們認(rèn)識了幾個新朋友，咱。

們趕快跟他們打聲招呼，注意叫準(zhǔn)他們的名字。出示生字。

2、進行個別幫助。學(xué)生齊讀生字。

二、理解學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文

1、自讀質(zhì)疑。

（1）過渡：這些字寶寶都藏在哪篇課文

里？讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）自讀課文，看你有沒有什么不懂的。在不清楚的地方做上記號。

2、討論交流，運用學(xué)法自主解疑。

（1）有不清楚的孩子舉手。孩子們能邊讀邊思考，并能提出問題，才是會學(xué)習(xí)的好孩子。把這種好習(xí)慣堅持下去，就會形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、指導(dǎo)朗讀，理解詞句，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

（1）運用“金鑰匙”的方法，選擇課文開火車讀生字，

并口頭組詞。

自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么不明白的地方嗎？

討論交流：遇到問題怎么辦？（多讀課文，聯(lián)系上下文理解；看圖；聯(lián)系生活；與同學(xué)合作探究等）

匯報：用什么方法解決了哪些問題。

朗讀，理解詞句。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

中最喜歡的一個小節(jié)，看你能想到什么？

（2）匯報，并指導(dǎo)讀好這一小節(jié)。

（3）啟發(fā)學(xué)生想像。

春天的手撫摸著大地、掠過小河、拂過樹梢，還會有什么變化？

三、鞏固認(rèn)識帶提手旁的，字，學(xué)習(xí)提手旁

1、看板書認(rèn)識帶提手旁的字，做動作。

2、交流自己知道的帶提手旁的字。

3、說說提手旁的意思，填寫偏旁表。

四、學(xué)生字

4、小組成員輪教生字。

5、請小老師上臺教生字。

指導(dǎo)觀察“春”。教師范寫。

6、學(xué)生獨立觀察其他生字。

7、小組內(nèi)互評.

5、選優(yōu)秀作業(yè)全班欣賞。

五、回歸課文，背誦課文

1、有感情地齊讀課文。

2、小組中試著背誦課文。

3、學(xué)生匯報背誦課文。

學(xué)生試讀這一小節(jié)。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，自由回答問題。

鞏固識記生字，積累語言，擴大識字量。學(xué)會從偏旁來認(rèn)識生字，理解字義。

提醒學(xué)生注意：

“樂”的第二筆是豎折。

“樹”字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細(xì)長才好看。

學(xué)生仿寫。

學(xué)生有感情的齊讀課文。

在小組中背育課文。

同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，你們有什么收獲嗎？現(xiàn)在我們就來考一考自己，看一看誰學(xué)的最好。

拓展練習(xí)

（）大地（）樹梢

（）小河（）肩膀

（）歌（）手板書設(shè)計：春天的手

撫摸大地新綠

掠小河唱歌

拂樹梢小鳥歡叫

拉春天在心頭

課后反思

課題

插秧第（1）課時

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對大自然、對勞動者及勞動的熱愛。

3、培養(yǎng)閱讀中想象的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、小朋友，前面我們學(xué)習(xí)一篇描寫南方景色的課文《水鄉(xiāng)歌》，誰來說說我國的南方是什么樣的？說說你是怎么知道的？

2、今天老師帶來了一幅南方風(fēng)景圖。出示：水田圖。

板書課題：插秧

你知道什么是插秧嗎？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

1、用所學(xué)的識字方法自主識字，讀文。

2、看你們讀得那么認(rèn)真，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，同意嗎？

范讀課文。

3、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)。

4、正音，重點指導(dǎo)學(xué)生讀好平翹舌。

學(xué)生發(fā)揮自己的情感世界自由回答。

說說圖上畫了什么？美在哪里？

學(xué)生齊讀課題。

你是怎么記住“插秧”這兩個字的？你了解插秧的意思嗎？

用你的好辦法記住生字字形。

聽老師范讀課文，如果有不認(rèn)識的字，聽老師是怎么讀的。

自讀課文，標(biāo)出小節(jié)。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

1、自讀質(zhì)疑，互相解疑，理解課文。

（1）孩子們要學(xué)會學(xué)習(xí)。讀了課文后有什么問題嗎？

（2）交流解疑，生生互動。

2、讀中感悟，情感朗讀

（1）邊讀邊想，會更有趣，咱們再試試，看能想到什么？

（2）引導(dǎo)，補充。指導(dǎo)朗讀。

四、拓展延伸

說說：水田是鏡子，還可以映照著什么？農(nóng)民把秧插在哪里？

水田還可以是什么？

指名說，小組交流。

五、教學(xué)效果測評

1、填一填：

水田是鏡子，

映照著_________________。

映照著__________________。學(xué)生自由讀課文。

學(xué)生齊讀課文。

學(xué)生提出質(zhì)疑，全班交流反饋。

根據(jù)自己的理解來回答。

學(xué)生自由讀。

小組同學(xué)一起有感情地朗讀。

采用個別讀，師生評價讀，小組比賽讀等方式讀好課文。

學(xué)生結(jié)合生活，積極想象。進行書面語言的訓(xùn)練和積累。

說說：學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲？

拓

展

練

習(xí)

板書設(shè)計：

插秧

水田鏡子

（映照）藍(lán)天白云青山綠樹（插在）綠樹青山白云藍(lán)天

課后反思

課題

插秧第（2）課時

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

1、識字6個。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象，并進行口語表達(dá)訓(xùn)練。

3、學(xué)寫生字4個。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

一、復(fù)習(xí)背誦課文

昨天我們學(xué)了《插秧》，還記得嗎？

二、識字

1、課文中的字寶寶想見你們。

出示生字，開火車讀，指名讀。

2、同桌互檢。

3、小組討論：怎么記住這些字寶寶呢？

4、小組代表交流識記方法，其他同學(xué)相互補充。

5、小組長帶領(lǐng)大家做識字游戲，采用小組同學(xué)喜歡的游戲。

三、寫字練習(xí)

1、出示生字，復(fù)習(xí)生字。

2、說說：你有什么好辦法記住他們？

指生有感情背誦課文。

學(xué)生開火車讀，指名讀。

小組討論，全班交流

識字方法比較好的學(xué)生，

在小組中帶領(lǐng)識字比較差的學(xué)生開展識字游戲。

指名讀，齊讀生字，口頭組詞。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補充修改欄

3、你能當(dāng)小老師上臺教生字嗎？

指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：農(nóng)、民

（1）農(nóng)：

筆畫順序；第二筆是什么？

學(xué)生描紅

觀察“農(nóng)”在田字格，要怎樣寫才好看？

學(xué)生描紅“農(nóng)”字，再臨摹。

（2）民

筆畫順序

學(xué)生描紅“民”的筆順。

觀察田字格，說說要怎樣寫才好看？

學(xué)生描紅并臨摹。

3、指名提醒小朋友：寫兩個字時，要特別注意寫好哪些筆畫筆順。

4、學(xué)生獨立觀察其他生字并書寫。

5、小組內(nèi)相互評評寫字情況。

6、選出幾份作業(yè)全班點評。

鼓勵說的好的同學(xué)。

當(dāng)小老師的要求：讀準(zhǔn)字音，分析字形，組詞或造句。

學(xué)生觀察幾個字的字形，

想一想，怎樣寫寫正確這幾個字。

認(rèn)真觀察并臨摹。

試著寫一寫。

“民”字第四筆，第五筆是什么？

學(xué)生全班共同交流。

獨立觀察其他字并書寫。

發(fā)揚優(yōu)點改進不足。

拓

展

練

習(xí)

寫出帶有下列偏旁的字，看誰寫得多：

草字頭：

禾木旁：

板書設(shè)計：

插秧

農(nóng)民

課后反思