小學(xué)語文三年級教案

北師大版三年級語文下冊全冊第二單元教案。

延伸閱讀

北師大版三年級語文下冊全冊教案2

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版三年級語文下冊全冊教案2”,僅供參考，大家一起來看看吧。

第七單元特產(chǎn)

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是開放單元，主題是“特產(chǎn)”，由一幅主體畫頁，一篇自讀課文，兩首古詩和一系列語文實(shí)踐活動組成。

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過搜集資料，使學(xué)生了解全國各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

2．閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個方面抓住特點(diǎn)來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛。

3．口語訓(xùn)練：做一名小導(dǎo)游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。

4．為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的資料。

教學(xué)課時：4課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1．找出自己熟悉的水果和產(chǎn)地。

2．再查找資料，了解其它水果產(chǎn)地，多了解一些物產(chǎn)的產(chǎn)地。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、問題激趣，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，你們喜歡吃什么水果呢？知道它們產(chǎn)于何地呢？

二、組織學(xué)習(xí)活動，積累知識。

1．指導(dǎo)學(xué)生把自己熟悉的水果和產(chǎn)地連起來。

2．全班交流完成情況。

3．根據(jù)查閱的資料說說還有哪些地方產(chǎn)什么水果？還可引導(dǎo)學(xué)生說說文中水果的其它產(chǎn)地？

4．引導(dǎo)學(xué)生寫出文中A2課題物產(chǎn)的產(chǎn)地，鼓勵學(xué)生多寫。

5．交流學(xué)生所寫的內(nèi)容，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把產(chǎn)地定正確。

6．學(xué)生獨(dú)立完成A3，畫出各組中不是同一類的特產(chǎn)。

7．交流學(xué)生完成情況，并引導(dǎo)說出為什么？

三、小結(jié)點(diǎn)撥。

四、布置作業(yè)。

第二課時

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡家鄉(xiāng)嗎？知道家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的二首古詩都和江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)有關(guān)系？想讀讀嗎？

二、引導(dǎo)古詩，了解大意，體會感情。

1．學(xué)生自己讀二首古詩，自學(xué)不認(rèn)識的字詞。

2．同桌互說詩的大意。

3．全班交流，指名說出二首古詩的大意。

4．指導(dǎo)有感情地朗讀二首詩。

5．配樂朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生談從詩中感受到了什么，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中表達(dá)的感情。

6．全班有感情地朗讀背誦全詩。

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。

1．學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識的字自學(xué)。

2．默讀課文，說說課文按怎樣的順序敘述的？

3．重點(diǎn)讀讀自己喜歡的部分，說說為什么喜歡？

根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)感情朗讀課文。并抓住重點(diǎn)詞句通過刪詞換詞等方法讓學(xué)生體會語句的優(yōu)美。

四、總結(jié)，布置作業(yè)。

第三課時

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話引入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

同學(xué)們，上節(jié)課我們從古詩和和閱讀課文中感受到了故鄉(xiāng)鱸魚的美，楊梅的甜潤，這節(jié)課我們也來向大家介紹介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

二、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，為寫打基礎(chǔ)。

1．引導(dǎo)學(xué)生回顧《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文，說說作者抓住了楊梅的哪三方面特點(diǎn)來介紹的？

2．學(xué)習(xí)作者介紹楊梅的方法，現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游，你怎樣向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)呢？先在小組討論，互相說說。

3．全班推薦幾名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹。

三、引導(dǎo)交流，學(xué)生通過問、查后對本地特產(chǎn)的介紹。

四、潛移默化，引導(dǎo)寫作。

1．剛才我們在班里向大家介紹了自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，還了解了本地的特產(chǎn)，如果要讓全國各地的人都了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)怎么辦呢？

2．為了讓所有的人了解我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，我們想了很多辦法，現(xiàn)在我想讓大家為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告或產(chǎn)品介紹，你們有沒有信心。那么廣告詞或產(chǎn)品介紹怎么寫呢？

3．引導(dǎo)學(xué)生回憶印象深刻的廣告用語或產(chǎn)品介紹，點(diǎn)撥這些廣告或產(chǎn)品介紹主要是抓住產(chǎn)品的特點(diǎn)，用簡單的詞語或句子高度概括，并且要配合生動活潑的畫面。

4．學(xué)生構(gòu)思作文。

五、巡視點(diǎn)撥。

第四課時

一、學(xué)生繼續(xù)寫作文。

二、教師巡視、指導(dǎo)。

三、交流寫好的作文。

第八單元尊重與平等

教學(xué)內(nèi)容：

本單元共編排了三篇主體課文《最美的花束》，《這個規(guī)矩不能有》，《榮珊的帽子》，通過詩歌和偉人的故事，使學(xué)生在社會生活中學(xué)會尊重別人，樹立與大家平等的思想。

語文天地中，繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語，開始學(xué)習(xí)留心觀察同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，能夠清楚地表達(dá)，并根據(jù)這些內(nèi)容，練習(xí)設(shè)計(jì)板報(bào)，還要學(xué)會背誦的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)本單元20個生字，會寫25個生字。

2．學(xué)習(xí)課文，感悟詞句，學(xué)會在社會生活中尊重別人，樹立與大家平等的思想。

3．積累詞語，留心觀察，學(xué)習(xí)清楚地表達(dá)，背誦練習(xí)設(shè)計(jì)板報(bào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，讓他們體會到在社會生活中學(xué)會尊重別人，樹立大家平等的思想的重要性。能夠清楚地表達(dá)。

教學(xué)課時：8—9課時。

最美的花束

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本文會寫的字5個，會認(rèn)的字2個。

2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3．理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

課時目標(biāo)：

1．初讀課文，認(rèn)識詩中有關(guān)字詞。

2．反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會感情。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話揭題。

在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？

二、初讀詩文，學(xué)習(xí)生字詞。

1．自讀全詩，畫出不認(rèn)識的生字詞和同學(xué)互學(xué)。

2．教師通過不同的方法檢測。

3．同桌互相讀文，達(dá)到讀準(zhǔn)讀通。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)理解詩文。

1．配樂范讀，學(xué)生感受。

2．聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？

3．根據(jù)學(xué)生所談引導(dǎo)學(xué)生體會世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

4．學(xué)生有感情地朗讀全詩，進(jìn)一步體會感情。

四、學(xué)生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。

五、總結(jié)布置作業(yè)。

第二課時

課時目標(biāo)：

1．進(jìn)一步有感情朗讀詩文體會感情。

2．指導(dǎo)學(xué)生會寫5個生字和有關(guān)的詞。

3．背誦全詩。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。

2．師生共同評價。

3．有感情地朗讀全詩。

4．課文中的你、我、他指誰呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。

5．自讀全詩，練習(xí)背誦。

6．指名學(xué)生背誦。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________

一樣________。說一句話。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

1．觀察生字表中的字，提出難寫的字。

2．教師示范：冠、漆。引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣記住這個字。

3．對于“冠”，同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4．學(xué)生練習(xí)寫字。

四、布置作業(yè)。

“這個規(guī)矩不能有”

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本文會寫的字10個，會認(rèn)的字9個。

2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。

3．重點(diǎn)理解課題，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言、行為體會人物思想品質(zhì)。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

課時目標(biāo)：

1．初讀課文，認(rèn)識文中有關(guān)字詞。

2．反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人發(fā)群眾平等的好品質(zhì)。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、直揭課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1．教師板書課題，夸張雙引號，學(xué)生觀察與以往課題有什么不同？

2．讀課題你想知道什么？

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)生帶著自己最想知道的問題自讀課文，畫出不認(rèn)識的生字詞，同桌互相學(xué)習(xí)。

2．檢測學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

3．引導(dǎo)學(xué)生解決自己的疑問：“這句話是誰說的？為什么說這句話？你從中體會到了什么?你還從哪兒體會到教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生切入文中抓彭總的動作、語言、神態(tài)理解體會彭總的品質(zhì)，并穿插著交流資料。

根據(jù)學(xué)生所談的體會及時指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)部分。

4．整體感受。男女分角色朗讀全文。

三、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步感情朗讀全文，體會人物品質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)語文天地D4中的第二題。

3．學(xué)會寫文中10個生字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、交流談話，直接導(dǎo)入。

同學(xué)們本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“這個規(guī)矩不能有”一課，你們還想讀嗎？

二、引導(dǎo)再讀課文，加深理解。

1．學(xué)生自讀課文，回憶內(nèi)容。

2．指導(dǎo)再讀彭總的話：“……這個規(guī)矩不能有！”你們知道這個規(guī)矩指什么規(guī)矩？彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”？可討論指名回答。

3．引導(dǎo)學(xué)生再讀彭總的話，結(jié)合語文天地，注意問號和嘆號的用法，體會說話人的心情。

4．再有感情地朗讀這句話。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

1．可分組分角色演演。

2．指名演的好的上臺演。

四、指導(dǎo)寫字。

1．學(xué)生觀察字形，引導(dǎo)會區(qū)別：搞—稿辯—辨—辮奉—春，會用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫。

2．學(xué)生練習(xí)寫字。

蘇珊的帽子

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)識本文的9個生字，會寫10個生字。

2．正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要尊重別人。

3．簡要地復(fù)述這個小故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容學(xué)會尊重別人。

教學(xué)課時：2課時。

第一課時

課時目標(biāo)：

1．會認(rèn)識本文的9個生字。

2．正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容教育學(xué)生要尊重別人。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示課題。

1．同學(xué)們，你們喜歡戴帽子嗎？平時都在什么情況下戴帽子，今天學(xué)習(xí)一篇和帽子有關(guān)的文章。

2．齊讀課題，讀完后有什么問題要問呢？

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

1．疏理問題，剛才同學(xué)的最想知道蘇珊為什么要戴帽子嗎？她戴著帽子為什么能自如地到學(xué)校去上課？

2．請同學(xué)們帶著問題讀課文，畫出認(rèn)識的字運(yùn)用常用的識字方法解決。

3．圍繞疏理的問題展開討論。

4．學(xué)生討論后引導(dǎo)學(xué)生全班交流。

在學(xué)生明白她戴著帽子自如到學(xué)校上課的原因后，進(jìn)一上追問“從她能自如到學(xué)校上課”這件事你感受到什么？體會到什么？

根據(jù)學(xué)生的回答及時切入課文指導(dǎo)朗讀。

三、整體朗讀全文。

四、布置作業(yè)。

第二課時

課時目標(biāo)：

1．進(jìn)一步朗讀課文，學(xué)習(xí)用簡練的語言敘述故事。明白事情發(fā)生的六要素，抓住文中的重點(diǎn)詞語來復(fù)述。

2．學(xué)習(xí)語文天地中D4。

3．會寫文中10個生字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話揭題。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蘇珊的帽子》，愿依自己最受感動的地方讀一讀嗎？

二、指導(dǎo)再學(xué)課文。

1．學(xué)生自讀課文。

2．指名學(xué)生用簡練的語言敘述故事。

3．根據(jù)學(xué)生的敘述點(diǎn)出事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？

4．學(xué)生分別讀故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果部分。

三、引導(dǎo)學(xué)生語文天地D4體會說話人的心情，有感情朗讀這段話。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字。

1．觀察字，說出難寫的字。

2．引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別腫—沖、瘤—溜、癥—證、禿—秀、妨—仿、礙—得、療—遼和多音字落。

3．學(xué)生練寫。

五、巡視指導(dǎo)，布置作業(yè)。

語文天地八

第一課時

課時目標(biāo)：

1．完成本單元中詞語和成語。

2．引導(dǎo)學(xué)生初讀文章《愛因斯坦與小姑娘》

導(dǎo)學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語。

1．出示“熱、熟，宣、宜，閉、閑，亂、刮；引導(dǎo)學(xué)生觀察寫法并組詞區(qū)別。

2．出示D2中的詞語指名學(xué)生朗讀積累。

3．指導(dǎo)觀察D3題填寫成語。

4．學(xué)生交流自己填寫的內(nèi)容。

5．小結(jié)。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章《愛因斯坦與小姑娘》

1．學(xué)生自讀文章。

2．同桌互相說說文章寫了什么事？

3．全班交流。

三、布置作業(yè)。

圍繞“尊重與平等”寫一篇讀書筆記，說說自己的看法。

第二課時

課時目標(biāo)：

1。小組互評，說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會尊重同學(xué)。

2．學(xué)習(xí)辦板報(bào)。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生在口語交流中學(xué)會尊重同學(xué)。

1．同桌互相介紹優(yōu)點(diǎn)，要求態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心。

2．全班介紹你最了解的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

3．教師評價。

二、引導(dǎo)學(xué)生寫習(xí)作。

1．根據(jù)學(xué)生介紹要求學(xué)生選最了解的同學(xué)一方面優(yōu)點(diǎn)通過具體事例表現(xiàn)。

2．學(xué)生打作文草稿。

三、引導(dǎo)學(xué)生辦板報(bào)。

同學(xué)自愿結(jié)合設(shè)計(jì)一份板報(bào)小樣，以發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)為內(nèi)容。

第九單元觀察與發(fā)現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：

本單元主題為“觀察與發(fā)現(xiàn)”三篇主體課文分別為《大自然的語言》、《李時珍》、《裝滿昆蟲的口袋》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本單元的學(xué)習(xí)旨在引發(fā)學(xué)生留心觀察大自然、觀察周圍的事物，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

2．學(xué)會本單元生字24個，會寫29個生字。

3．積累詞語，會用關(guān)聯(lián)詞造句，會查找積累諺語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文，學(xué)習(xí)留心觀察大自然，觀察周圍的事物，激勵學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新。

教學(xué)課時：9課時。

大自然的語言

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本文會寫字9個，會認(rèn)的字4個。

2．理解詩的內(nèi)容，了解大自然的語言，感悟它的神奇，激發(fā)探索、研究大自然的興趣。

3．有感情地朗讀、背誦全詩。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

課時目標(biāo)：

1．初讀課文，認(rèn)識詩中有關(guān)字詞。

2．閱讀課文，引發(fā)他們從動物、植物氣象這些自然現(xiàn)象中了解大自然的語言，感悟它的神奇。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1．公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云滿天、電光閃閃它們能告訴我們什么？

2．今天我們要學(xué)習(xí)的詩歌中還告訴我們哪些大自然的語言呢？

二、引入學(xué)習(xí)課文。

1．自讀課文，畫出認(rèn)識的生字詞。

2．檢測學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。

3．再讀課文，你對哪種大自然的語言最感興趣，可多讀幾遍。想想為什么？

第十單元奉獻(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：

本單元共有三篇主體課文。這三篇中，兼顧了不同題材（有神話傳說、詩歌、記敘文）、不同國籍。無論是中遠(yuǎn)古時代的“大禹”，還是一百多年前法國軍隊(duì)的一名普通炮手，甚至是大自然中的一條小河，他們的奉獻(xiàn)精神無不使我們深受感動。對于生活在當(dāng)今社會的獨(dú)生子女們，從小培養(yǎng)他們“人人為我，我為人人”的精神是非常必要的。

語文天地中設(shè)計(jì)了同音字組詞、摘抄詞語、詞語搭配、積累名言警句、采訪工人、邀請家長等形式多樣的活動，意在讓學(xué)生了解高尚的奉獻(xiàn)精神就體現(xiàn)在身邊那些非常熟悉的普通人身上，引發(fā)他們聯(lián)想到：自己也是社會的一員，應(yīng)該為親人、為同學(xué)、為周圍所有的人做些什么？

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)本單元24個生字，會寫本單元的30個生字。

2、學(xué)習(xí)課文，感悟有關(guān)詞句，

3、積累課文中的優(yōu)美詞句。

4、在語文活動中完成“語文天地“中的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文，體會到世界處處充滿愛，從小樹立為人類勇于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)課時：8——9課時

大禹治水

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課11個生字，會寫11個生字。

2、閱讀課文，讓學(xué)生了解大禹治水是我國古代傳說中的一名為人民造福的英雄。

3、知道大禹“三過家門而不入”的原因，感受大禹公而忘私的奉獻(xiàn)精神。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解大禹是怎樣不辭辛苦并利用自己的聰明才智，疏通河道，制服洪水的。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會大禹“三過家門而不入”的無私奉獻(xiàn)精神，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)識文中生字詞。

2、了解大禹是怎樣不辭辛苦并利用自己的聰明才智，疏通河道，制服洪水的。并體會大禹“三過家門而不入”的無私奉獻(xiàn)精神，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

課前準(zhǔn)備：搜集“大禹”的有關(guān)資料。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

課件出示滾滾洪水及大禹的畫像，讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料用自己的話介紹治水英雄——大禹。

二、初讀課文，解決文中生字。

1、自讀課文，畫出文中生字，想辦法解決。

2、讀文檢測生字：指名分段讀文，隨機(jī)正音。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自讀課文，對課文內(nèi)容質(zhì)疑：大禹為什么要治理洪水？它治水的方法與父親有何不同？治水過程中他付出了怎樣的辛苦？

2、再讀課文，解決提出問題：找出文中的有關(guān)句子讀一讀。

3、重點(diǎn)體會在治水過程中付出的辛苦：（1）你從那體會到的？為什么？抓住重點(diǎn)詞句理解。（2）分別想像大禹三次路過家門時感人的情景，說說他當(dāng)時會想些什么？體會大禹為了治水不顧個人生活幸福的高尚情懷。

4、怎樣才能讀出大禹無私奉獻(xiàn)的精神？指名讀，生評價，再齊讀。

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會大禹無私奉獻(xiàn)的精神。

2、完成語文天地的有關(guān)內(nèi)容。

3、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會大禹無私奉獻(xiàn)的精神。

1、討論：大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄？

2、讓我們帶著對大禹的敬佩之情再次讀課文。

3、完成語文天地D4。

二、采用多種形式讀三則名人名言。

1、同桌交流你對這三句話的理解。

2、指導(dǎo)背誦。

三、指導(dǎo)寫字：

1、出示11個生字，指名讀字音。

2、說說寫這些字時應(yīng)注意什么？

3、抄寫生字。

四、布置作業(yè)：

炮手

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課5個生字，會寫9個生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會炮手為了國家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精神。

3、抓住人物對話，理解說話時的心情，從而有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會炮手與將軍間的對話，理解說話時的心情。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)識文中生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，抓住炮手的語言、神態(tài)來體會他內(nèi)心的變化與激烈的斗爭。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書課題．

1、問炮手是干什么的？

2、播放炮聲，隨著一聲聲炮響，讓我們一起穿越時空，跨越歷史長河，走進(jìn)一百多年前的一個冬日．（出示第一段文字，齊讀，問你讀懂了什么？）

3、師小結(jié)：德國軍隊(duì)侵入法國巴黎郊外，法國人民為了不讓自己的國土被侵略，奮起反抗。這是一場正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。

二、初讀課文，認(rèn)識文中生字詞。

1、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識的生字。

2、檢測生字,板書詞語，指名認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、再讀課文，說說課文講了一件什么事？

2、明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)開炮？

3、師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的?，F(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢？我想，他肯定是進(jìn)行了激烈的思想斗爭才做出決定的。

4、細(xì)讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子，讀一讀。

（1）炮手臉色是怎樣變化的？蒼白、煞白、慘白這三個詞語都是描寫臉色不好的，你知道他們有什么區(qū)別嗎?

（2）什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化？由此可以推測出炮手緊張的心情也在加劇。

（3）你能想象出他當(dāng)時心里想什么嗎？結(jié)合將軍和炮手的對話：當(dāng)將軍用望遠(yuǎn)鏡瞭望河對岸的小村時，當(dāng)將軍特指那間紅瓦白墻的房子時，當(dāng)將軍命令炮手向房子開炮時，炮手心里又是怎樣想的？

（4）出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣？此時，炮手又是怎么想的?體會炮手矛盾、痛苦的心情。并指導(dǎo)朗讀。

(5)最后,炮手做出了什么決定?此時你對炮手產(chǎn)生怎樣的感情?

５、播放炮聲：隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。（出示句子）

此時，炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？當(dāng)將軍問炮手的時候，炮手有時怎么說的？他的話應(yīng)怎樣讀？指名讀，齊讀。

6、當(dāng)將軍聽到炮手的話時，將軍怎么說的？

四、布置作業(yè)：

第2課時

課時目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解課文，體會炮手無私奉獻(xiàn)的

2、結(jié)合語文天地中“筆下生花”中的內(nèi)容。

3、指導(dǎo)寫字。，

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會炮手無私奉獻(xiàn)的精神。

1、通過學(xué)習(xí)課文，你覺得炮手是個怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容談。

2、有感情地讀課文。

二、完成語文天地中的“筆下生花”。

1、想象戰(zhàn)爭結(jié)束后，炮手回到家鄉(xiāng)以后會怎樣？

2、同學(xué)之間討論交流。

3、動筆寫一寫。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示本課生字，說說哪些字容易寫錯？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“顫”。

3、抄寫生字。

四、布置作業(yè)：

小河的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課8個生字，會寫10個生字。

2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解作者所要表達(dá)的思想感情，注意培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，堅(jiān)持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中生字。

2、再讀課文，理解詩歌的內(nèi)容，體會小河那種忘我、快樂、奉獻(xiàn)的精神。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，要注意朗讀的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律來。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：電教手段，動畫效果：一條蜿蜒的小河嘩嘩地流淌，它在唱著自己的歌，它告訴我們什么呢?

二、初讀課文，解決文中不認(rèn)識的生字。

1、自瀆棵文，想辦法解決文中不認(rèn)識的生字。

2、檢測生字詞及讀課文情況。

三、學(xué)習(xí)詩歌：

1、自瀆詩歌，說說小河有哪些動人的故事？

2、你對哪個故事最感興趣？仔細(xì)讀，說說為什么對這里感興趣？談?wù)勀愕睦斫狻２涯愕睦斫庾x出來。

3、引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌中所描寫的畫面。

4、配樂朗誦詩歌。

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標(biāo)：

1、再讀詩歌，進(jìn)一步體會小河忘我、快樂、奉獻(xiàn)的精神。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦詩歌。

3、指導(dǎo)寫字。

4、完成語文天地D4。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回顧課文。

1、小河有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？

2、鼓勵學(xué)生有感情地讀詩歌，背誦詩歌。

二、發(fā)散思維，進(jìn)一步體會小河忘我、快樂、奉獻(xiàn)的精神。

1、激發(fā)學(xué)生想象：小河是從哪來的？會流經(jīng)什么地方？會看到些什么？又會做些什么？聯(lián)系詩句表達(dá)的內(nèi)容，還加上學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)。

2、搜集資料：了解家鄉(xiāng)的河流，調(diào)查家鄉(xiāng)的河為當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活帶來的影響。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，學(xué)生交流記字方法。

2、抄寫生字。

四、處理語文天地D4。

五、布置作業(yè)：

第十一單元書信

教學(xué)內(nèi)容：

本單元三篇主體課文是：《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《送往小木屋的信》、《信》。通過學(xué)習(xí)這三篇課文，使學(xué)生了解到有關(guān)書信的知識，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的道理。使學(xué)生了解邊防戰(zhàn)士單調(diào)、寂寞的生活及戰(zhàn)士們渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。也使學(xué)生了解作者要表達(dá)的美好愿望，同時，讓學(xué)生明白寫信要表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識本單元18個生字，會寫28個生字。

2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解到有關(guān)書信的知識，明白寫信要表達(dá)真情實(shí)感。

3、完成語文天地中的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解到有關(guān)書信的知識，明白寫信要表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)課時：8——9課時

給家鄉(xiāng)孩子的信

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識本課4個生字，會寫9個生字。

2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)。

3、了解到書信的格式。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解到書信的格式。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中生字。

2、通過閱讀巴金爺爺?shù)男?，體會作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻道理。

3、能夠抓住正文的重點(diǎn)，圍繞中心句理解一段話的意思。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：你們會寫信嗎？想不想寫信？今天我們學(xué)一封信,看看這封信中寫了些什么?寫信時要注意什么?

二、初讀課文，解決文中生字。

1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。

2、檢測字詞：對照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、小聲讀課文，問這是一封怎樣的信？誰給誰寫的？

2、你能根據(jù)這封回信猜猜來信中寫的是什么？你從哪知道的？找出文中相應(yīng)的段落讀一讀。

3、從這封信中你覺得巴金爺爺是個怎樣的人？談?wù)勛约旱母惺堋２炎约豪斫獾降挠懈星榈刈x出來。

4、討論理解巴金爺爺說的話是什么意思？體會生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。重點(diǎn)讀這一部分。

5、總結(jié)課文內(nèi)容。抄一抄課文中你認(rèn)為重要的話。

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標(biāo)：

1、了解書信的格式。

2、完成語文天地中的練習(xí)。

3、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：學(xué)習(xí)了巴金爺爺給家鄉(xiāng)的孩子寫的信，你知道了信中寫了些什么，那么，你有沒有注意到寫信的格式呢？

二、結(jié)合語文天地中的“金鑰匙”學(xué)習(xí)書信的格式和寫信封的格式。

(1)仔細(xì)觀察《送往小木屋的信》，看看書信的格式。

(2)結(jié)合“金鑰匙”，老師在黑板上畫出信紙和信封，邊講邊示范。

(3)學(xué)生動手寫信、寫信封。老師檢查、指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)寫字。

（1）出示生字，交流記字方法。

（2）抄寫生字。

四、布置作業(yè)：

送往小木屋的信

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識本課11個生字，會寫10個生字。

2、通過學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

3、了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句體會主要事件，并體會怎樣把事件寫具體。

4、了解到環(huán)境描寫的作用，體會“家書抵萬金”的深刻含義。

5、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句體會主要事件，并體會怎樣把事件寫具體。

2、了解到環(huán)境描寫的作用，體會“家書抵萬金”的深刻含義。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中生字。

2、通過學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，通訊方式越來越發(fā)達(dá)，可在偏遠(yuǎn)地區(qū)，他們唯一的通訊方式還是寫信，而且信對他們來說非常重要。

二、初讀課文，解決文中生字。

1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。

2、檢測字詞：對照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文，說說你知道了什么？學(xué)生回答后，概括總結(jié)主要內(nèi)容。

2、分小組討論：為什么“家書抵萬金”？這封家書和平常的家書一樣嗎？

（1）抓重點(diǎn)詞句體會森林戰(zhàn)士生活艱苦、單調(diào)、寂寞。

（2）鼓勵學(xué)生把自己理解到的讀出來。

（3）用語言渲染：信可以使他們消除寂寞，與外界取得聯(lián)系，點(diǎn)明信對戰(zhàn)士來說多么重要啊。

3、當(dāng)他們得到信時，又是什么表現(xiàn)？

（1）指導(dǎo)員怎樣送信？戰(zhàn)士們又是怎樣拆信、讀信？體會指導(dǎo)員對戰(zhàn)士的一片愛心，以及戰(zhàn)士們對信的珍愛。

（2）怎樣才能把那種感情讀出來呢？指名讀、分組讀、齊讀。

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句體會主要事件，并體會怎樣把事件寫具體。

2、進(jìn)一步體會課文，激發(fā)學(xué)生為森林戰(zhàn)士寫信的熱情。

3、完成語文天地D4。

4、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回憶課文內(nèi)容，說說課文講的是什么？

體會三名森林警察是為了保護(hù)祖國最北部九十七萬公頃的原始森林，寧愿自己過上這樣艱苦的生活，他們是多么偉大啊。

二、讀了作者寫的這篇課文，我們深受感動，想想作者為什么能寫這么感人？他怎樣把事情寫具體的呢？結(jié)合語文天地D4。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，交流記字方法。

2、抄寫生字。

四、布置作業(yè)：

信

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識3個生字，學(xué)會8個生字。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

3、了解詩的結(jié)構(gòu)，體會詩的內(nèi)容。

4、有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會詩的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識3個生字，學(xué)會8個生字。

2、了解詩的結(jié)構(gòu)，體會詩的內(nèi)容。

3、有感情地朗讀這首詩。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：任何一封信中都表達(dá)著自己的美好愿望，看看這首詩歌中的信中都寫了寫什么？

二、初讀課文，解決文中生字。

1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。

2、檢測字詞：對照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀詩歌，看看作者都給誰寫信了？指名板書。寫了些什么？表達(dá)了什么感情？

2、你對哪封信最感興趣？用心讀，說說信都中寫了些什么？表達(dá)了什么感情？

（1）指名回答，談感受。重點(diǎn)體會“讓我的心和別人的心貼得緊緊”，知道信是連接人與人心靈的紐帶。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩歌。個別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。

3、每封信中都有一個美好的愿望，所以說寫信時要用心去寫，信是人真情實(shí)感的表露。

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標(biāo)：

1、有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。

2、完成語文天地D2、筆下生花。

3、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：背誦詩歌。

二、你想給誰寫信？寫些什么？

（1）學(xué)生暢所欲言，給親戚、朋友寫。

（2）結(jié)合語文天地筆下生花，看看這些小朋友給誰寫？你還想給誰寫？寫些什么？學(xué)生仿照課文編寫詩。（展示學(xué)生作品）

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，交流記字方法。

2、抄寫生字。

四、布置作業(yè)：

第十二單元走進(jìn)森林

教學(xué)內(nèi)容：

本單元三篇主體課文《美麗的小興安嶺》《草葉上的歌》《失蹤的森林王國》都是從不同的角度分別寫了森林的美麗景色、物產(chǎn)豐富及有關(guān)森林的故事。通過學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛森林、了解森林、保護(hù)森林的思想感情。

“語文天地”中設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動和練習(xí)，突出了語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與積累，注重了學(xué)習(xí)語文綜合能力的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本單元36個生字，會寫28個生字。

2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛森林、了解森林、保護(hù)森林的思想感情。

3、完成“語文天地”中的各項(xiàng)練習(xí)，注重詞匯量的積累。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛森林、了解森林、保護(hù)森林的思想感情。

教學(xué)課時：8——9課時

美麗的小興安嶺

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課12個，會寫9個生字。

2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。

4、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中不認(rèn)識的生字。

2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

在我國東北有一個美麗的地方——小興安嶺，今天，讓我們一起去領(lǐng)略那里的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn)。學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》。

二、初讀課文，解決生字詞。

1、自瀆課文，用學(xué)過的識字方法認(rèn)識文中生字。

2、檢測字詞，分小組讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文，想一想哪句話最能概括全文，用筆畫出來。

2、細(xì)讀課文，為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？

學(xué)生：你從哪感受到了讀一讀，并說說理由。

老師：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會；根據(jù)文中的描寫引導(dǎo)學(xué)生想象；

3、根據(jù)學(xué)生的回答，及時引導(dǎo)有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生把自己的理解讀出來。

4、整體感受課文：想一想課文是按怎樣的順序描寫景物的？

你最喜歡讀哪部分，請讀給老師和同學(xué)聽。（并評價讀的怎樣）

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標(biāo)：

1、再次感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。

3、完成語文天地中的練習(xí)。

4、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回顧課文，小興安嶺給你留下什么印象？（景色誘人，物產(chǎn)豐富）

作者為什么能把小興安嶺寫的那么美呢？（寫的具體）

如何把景物寫具體呢？以夏天為例：抓住樹木、濃霧、太陽光、野花的特點(diǎn)來寫。

二、完成語文天地D3、D4。

1、讀題，理解題意。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視檢查。

3、針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤講解。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？

2、區(qū)別“籠——蘢舔——添誘——繡

3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。

四、布置作業(yè)：

草葉上的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字10個生字，會寫9個生字。

2、通過學(xué)習(xí)課文，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大

自然的思想感情。

3、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

4、有感情地朗讀這首詩歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩歌所描寫的內(nèi)容，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，

保護(hù)大自然的思想感情。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中不認(rèn)識的生字。

2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌所描寫的內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀詩歌。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

你喜歡草坪嗎?為什么？今天我們學(xué)習(xí)的這首詩歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。

二、初讀課文，解決文中不認(rèn)識的生字。

1、自瀆課文，想辦法學(xué)會生字。

2、檢測字詞，分組朗讀詩歌，有錯糾錯。

三、學(xué)習(xí)詩歌。

1、自己讀一讀詩歌，說說這是一塊怎樣的草坪？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié)）

2、你最喜歡哪塊草坪？為什么？學(xué)生結(jié)合詩句談感受。

3、語言描述，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想像：

（1）沉睡了一冬的大森林，在一場春雨后，睜開了明亮的眼睛，想像它看到了什么樣的景象？

（2）早上起來或下雨過后時看到露珠落在草葉上，隨風(fēng)滾動的情景。

（3）各種小動物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。

4、及時引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，鼓勵學(xué)生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解詩歌，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保

護(hù)大自然的思想感情。

2、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

3、指導(dǎo)背誦詩歌。

4、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回顧課文，課文中描寫的是怎樣的草坪？你最喜歡哪中草坪？

二、用語言描述一下，把你想象的用彩筆畫出來，并全班展示作品。

作者為什么能寫得這樣生動、形象？

1、學(xué)生交流，師引導(dǎo)學(xué)習(xí)擬人、比喻的修辭方法。

2、讓學(xué)生用擬人、比喻的修辭方法說幾個句子。

3、鼓勵學(xué)生把擬人、比喻的修辭方法運(yùn)用在寫作中，可以使你的文章更生動更形象。

三、背誦詩歌。

（1）學(xué)生交流背誦技巧。

（2）學(xué)生獨(dú)立背誦。

（3）檢測背誦情況。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，說說哪些字容易寫錯。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：境——鏡漿——槳

3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。

五、布置作業(yè)：

失蹤的森林王國

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課14個生字，會寫10個生字。

2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。

3、學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中生字詞。

2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然

的思想感情。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)課，學(xué)生質(zhì)疑。板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什么

問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。

二、初讀課文，解決不認(rèn)識的生字。

1、自瀆課文，畫出不認(rèn)識的生字，想辦法解決。

2、文中哪個詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會，學(xué)習(xí)課文時再解決。

3、檢測字詞：同桌互相考一考。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自瀆課文，說說你讀懂了什么？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：

（1）失蹤前的森林王國是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生

活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴(yán)，森林是王國的保護(hù)神。

（2）失蹤后的森林王國又是什么樣的？結(jié)合課文描寫，學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓

重點(diǎn)詞句來體會。

（3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。

（4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天

災(zāi)人禍，過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活?？梢姡质嵌嗝吹闹匾?。學(xué)習(xí)了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情）

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標(biāo)：

1、再讀課文，進(jìn)一步加深對課文的理解。

2、完成語文天地中的練習(xí)。

3、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回顧課文：

1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什么？

2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對課文

的理解。

4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學(xué)生的課外知識）

二、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“饒”不能加一點(diǎn)?！皡挕辈荒軐懗伞皯c”

區(qū)別：性——姓躁——燥

3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。

三、完成語文天地“筆下生花”。

題目：想象你走進(jìn)了大森林……

提示:把你走進(jìn)大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話寫一寫.

北師大版三年級語文下冊全冊第一單元教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《北師大版三年級語文下冊全冊第一單元教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

第一單元

親情

教學(xué)內(nèi)容：

本單元共有三篇主體課文《禮物》、《平分生命》、《媽媽的葡萄》和一個語文天地。

教學(xué)目標(biāo)：

1會認(rèn)本單元10個生字，會寫字29個生字，

2學(xué)習(xí)課文，感悟有關(guān)詞語，體會親人對“我”的無限關(guān)愛與殷切期望。

3積累詞句，古詩詞，學(xué)習(xí)查記典，體會句子的表達(dá)效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文體會親情的偉大，懂得不辜負(fù)親人的期望。會在具體的語言綜合實(shí)踐中，進(jìn)一步體驗(yàn)親情，了解親人的工作、生活等情況。

教學(xué)課時：7-8課時

教學(xué)目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2理解詩的內(nèi)容，體會親人對“我”的無限關(guān)愛與殷切期望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過詩句體會詩歌所表達(dá)的感情。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)設(shè)計(jì)：

禮物

第一課時

課時目標(biāo)：

1初讀課文，認(rèn)識詩中有關(guān)字、詞。

2有層次地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的親人對“我”的無限關(guān)愛與熱切期望。

導(dǎo)學(xué)過程：

一導(dǎo)課激趣，揭示課題：

同學(xué)們，你們收到過親人關(guān)給的禮物嗎？你了解這些禮物的含義嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文禮物

二初讀詩，自學(xué)字、詞

1學(xué)生自讀詩歌，畫出不認(rèn)識的生字詞。

2檢測學(xué)生的識字情況，可以讀詩，也可以讀字組詞不達(dá)意，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己好的記字方法、積累的好詞語。

三自讀詩，理解內(nèi)容

1學(xué)生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分？為什么？

2全班交流，你最喜歡詩中哪個禮物？為什么？

教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命偉大，時間的珍貴和知識的重要。親指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛之情。

3指導(dǎo)從整體上朗讀詩，讀出喜愛這情。

四創(chuàng)設(shè)情境，體會感情。

1音樂渲染，教師朗讀詩，學(xué)生想像。

2學(xué)生談從親人送的禮物中體會到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥出無論什么禮物，都表達(dá)出了親人們對“我的關(guān)愛與期望，體現(xiàn)了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。

3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩，體會親情的可貴和偉大。朗讀的形式句多些可以個別讀，分節(jié)讀等。

五總結(jié)全文，布置作業(yè)

第二課時

課時目標(biāo)：

1進(jìn)一步朗讀課文，體會作者感情。

2會寫本文的生字。

3完成語文天地中的有關(guān)內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)過程：

一再讀課文，加深理解，學(xué)習(xí)寫法

1學(xué)生有感情地朗讀全詩

2說說自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎么體會到親情的？

3觀察文中前四自然D，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

4引導(dǎo)學(xué)生依照詩中的寫法，寫一D話。

5全班交流所寫的內(nèi)容。

二指導(dǎo)學(xué)生寫字

1學(xué)生觀察生了表中和生字，提出較難寫的。

2教師示范寫有關(guān)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“禮、懂、T、博”

3完成語文天地中的D2中的第一行。

三布置作業(yè)。

平分生命

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會本課生字，理解“相依為命、震撼、鄭重其事”的意思。

2讀懂課文，體會勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。

3引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫男孩的神態(tài)、動作、語言的詞語，結(jié)合日積月累中的D4。

4重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，特別是再讀男孩的話時，體會他說話話時心情的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生如情入境的朗讀，體會男孩的勇敢，感受親情的偉大。

教學(xué)課時：二課時

第一課時

課時目標(biāo):

1初讀課文，認(rèn)識文中生字、詞。

2再讀課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。

導(dǎo)學(xué)過程：

一從題目質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。

板書“評分”，讓學(xué)生說說：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板書“生命”，讓學(xué)生質(zhì)疑。

二初讀課文，自學(xué)字詞

1學(xué)生自讀課文，畫初步認(rèn)識的字詞。

2檢測學(xué)生識字情況，可讀課文，也可讀詞語，隨機(jī)介紹好的識字方法和積累好詞語。

三學(xué)習(xí)課文，理解課文。

1再讀課文，說說男孩給你留下什么樣的印象？

2重點(diǎn)抓住描寫男孩的神態(tài)、動作、語言的語句來體會男孩的心情以及體會親情的偉大。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）

3用聯(lián)系上下文的方式，理解“震撼、鄭重其事”的意思。

4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生把自己干首都出來，學(xué)生進(jìn)行評價。

四布置作業(yè)

第二課時

課時目標(biāo)：

1進(jìn)一步朗讀課文，體會親情的可貴與偉大。

2完成語文天地中——

3會寫本課的生字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一回顧課文，進(jìn)一步體會親情的可貴與偉大。

1交流：是什么原因使這個年僅10歲的男孩面對死亡如此勇敢？

2你和親人之間發(fā)生過類似感人的事嗎？說給大家聽一聽。

3分角色朗讀課文，讀出男孩輸血前后的變化，讀出男孩的勇敢，讀出自己的感受。

二完成語文天地中的——

1讀兩個句子，說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2你認(rèn)為那個句子好，為什么？

3再讀句子，進(jìn)一步體會句子的語氣。

三指導(dǎo)學(xué)生寫字

1觀察生字，找出易錯字和難字。

2師重點(diǎn)指導(dǎo)“瞬、降、顫”的寫法。

3學(xué)生抄寫字詞。

四布置作業(yè)。

五板書設(shè)計(jì)：

平分生命

小男孩妹妹

親情偉大

媽媽的葡萄

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會本課8個生字，掌握“附近、不知不覺”等詞語。

2讀懂課文，在充分朗讀中體會護(hù)理媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

3復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。

4有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

注重朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生劃出描寫狐貍媽媽言行的語句，通過多種形式的讀，體會狐貍媽媽這樣做的原因，感悟母愛的偉大、無私。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鼓勵學(xué)生在課前查找有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣墓适禄蛟姼琛?/p>

課時安排：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1初讀課文，會認(rèn)本課生字。

2讀懂課文，感悟狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

導(dǎo)學(xué)過程：

一談話導(dǎo)課

課前，老師布置同學(xué)們查找有關(guān)歌頌“母愛”的故事或詩歌，請大家交流一下自己搜集的資料。

1學(xué)生交流資料。

2學(xué)生提到或是引導(dǎo)《游子吟》一詩。

結(jié)合圖，讀讀詩。

想象詩中是怎樣寫母親對孩子的愛？

讀一讀，背一背。

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“母愛”的文章。板書課題《媽媽的葡萄》，齊讀課題。

二初讀課文，認(rèn)識本生字。

1自己讀課文，想辦法認(rèn)識生字。

2知名度課文，檢查生字認(rèn)識情況。

3全班交流識字方法。

三再讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1仔細(xì)讀課文，將課文讀懂讀順。

2說說你從課文中讀懂了什么？

3哪些地方體現(xiàn)了狐貍媽媽對小狐貍的愛，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫狐貍媽媽的語句，通過多種形式朗讀，體會母愛的偉大和無私。

4師小結(jié)。

四布置作業(yè)

第二課時

課時目標(biāo)：

1細(xì)讀課文，深入感悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會母愛的偉大。

2復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和想象能力。

導(dǎo)學(xué)過程：

一直接導(dǎo)課

今天，我們來帶著問題細(xì)讀課文，再次感受母愛的偉大。

二細(xì)讀、深思、再悟。

1帶著課后的第一個思考題，細(xì)讀課文。

“山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的？”

結(jié)合上下文，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合理的想象進(jìn)行推理。（師隨即可教學(xué)生簡單的推理方法）

1讀最后一段，從小狐貍的言行上，你看出了什么？

2此刻，你們心里想些什么？

三拓展與延伸

1同學(xué)們，我們每天都在父母的關(guān)愛中成長，想想，我們給如何回報(bào)他們的愛？

2讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》，說說文中冬冬是怎樣做的？

四復(fù)述課文

在復(fù)述中想像狐貍媽媽被獵人趕時的情景。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫生字

注意“險(xiǎn)”、“摘”的右半邊的寫法。

六、作業(yè)：

語文天地二

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：完成注意加點(diǎn)字易錯的部分，寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母，抄一抄詞語以及讀一讀，比一比等練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：注意加點(diǎn)字易錯的部分，寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母

教學(xué)難點(diǎn)：寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母。

教學(xué)過程：

一、看誰是火眼金睛

1、讀一讀這組詞語，寫下面加點(diǎn)的字，說說自己的應(yīng)該注意什么。

2、小組討論，說說記住它們的好辦法。

3、全班交流。

二、復(fù)習(xí)拼音的大小寫字母。

出示小寫字母，在紙上寫出大寫字母。

出示大寫字母的音節(jié)，小組內(nèi)拼讀比賽。

在組長的組織下，拼讀、書寫。

組內(nèi)評出“拼音能手”

三、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過程中完成。）

1、開火車讀一讀。

2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯別字診所”活動。

3、齊讀。

四、讀一讀

學(xué)生自讀詞語。

交流描寫春天的詞語。

把描寫春天的詞語記在《采蜜集》或積累本上。

五、讀一讀，比一比。

出示句子1，學(xué)生自己品讀，并帶上自己感悟的語氣朗讀。

出示句子2，學(xué)生自己品讀，也帶上自己感悟的語氣朗讀。

說一說自己的不同體會。（通過對比，學(xué)生體會句子所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情色彩，了解一種意思可以有多種表達(dá)的形式。）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：完成讀一讀背一背、開卷有益以及金鑰匙、自檢等部分的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：完成讀一讀背一背

教學(xué)過程：

一、讀一讀、背一背：

1、給學(xué)生時間，讓學(xué)生把古詩讀順。遇到不認(rèn)識的字通過自己喜歡的方式解決。

2、比一比，看誰能把古詩讀順、讀準(zhǔn)確。

3、評一評。

4、齊讀。

5、老師大體講解一下詩意，以幫助學(xué)生從古詩表達(dá)的思想感情方面進(jìn)行體會，把詩讀懂，讀出韻味、感情。

6、試著背一背。

二、初顯身手

1、給學(xué)生5——10分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開展活動，并完成手抄報(bào)及自己喜歡的匯報(bào)形式。

3、確定活動時間范圍和紀(jì)律。

三、開卷有益。

自讀課文，邊讀邊想：春雨都有哪些作用？

展開自己的想象，續(xù)編“雨還在哪兒歌唱？”

四、金鑰匙、自檢。

課后準(zhǔn)備“文房四寶”在語文活動課上練習(xí)書法。（師指導(dǎo)）

自檢：自己是否養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

作文

教學(xué)內(nèi)容：

關(guān)心父母，了解父母的工作及作息時間，在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際，把自己想說的話用一段話寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備：了解父母的工作，列出他們的作息時間。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

導(dǎo)學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關(guān)愛與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關(guān)愛。父母為我們的成長付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對父母的工作和每天的作息時間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的在班上進(jìn)行交流，并寫下來。

二互相交流，感受父母的辛勞。

1同桌交流所了解的信息。

2指名全班交流，老師點(diǎn)撥。

三指導(dǎo)寫文

1學(xué)生思考討論：怎樣才能寫出父母對我們的關(guān)愛？

2師指導(dǎo)：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來說明。

要求：語句要流暢，內(nèi)容要真實(shí)。

四老師總結(jié)。

第二課時

一學(xué)生打草稿。

二師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。

北師大版三年級語文下冊全冊第四單元教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“北師大版三年級語文下冊全冊第四單元教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第四單元
可愛的生靈
教學(xué)內(nèi)容：
本單元共的主題是“可愛的生靈”，有三篇主體課文《花兒也會放風(fēng)箏》、《小蝦》、《松鼠》和一個語文天地。語文天地中設(shè)計(jì)了各項(xiàng)活動和練習(xí)，突出了語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，也在語言的積累上面進(jìn)行了訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)本單元“忌”等23個生字，會寫“忌”等30個生字。
2、學(xué)習(xí)課文，在體會相關(guān)詞語的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，懂得小生靈是人類的朋友，不要隨意傷害它。
3、積累喜歡的詞句，在學(xué)習(xí)中能夠提出問題，并解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：在培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的思想感情的同時，感悟人與自然的和諧統(tǒng)一。
課時劃分：8-9課時
花兒也會風(fēng)箏
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。
重難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會本課“盈”等10個生字，掌握“渴求、盤旋、滑行、綠盈盈”等詞語。
2、感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
3、有語氣地朗讀全詩并背誦。
重點(diǎn)：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
課時劃分：2課時
導(dǎo)學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛，對大自然的熱愛。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)課：
春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機(jī)勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動是什么？（板書：放風(fēng)箏）聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎？（板書：花兒也會）你們看到這個題目，有什么疑問？
（學(xué)生會說到：花兒如何會放風(fēng)箏？花兒放的風(fēng)箏是什么？……）
二、初讀課文，感悟課文：
請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問題能否解決？
1、學(xué)生自由讀文，同時劃出自己不認(rèn)識的生字詞。
2、解決不認(rèn)識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況（可以分組朗讀，或者接讀課文）。
3、指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價。
老師評價學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個題目時，同學(xué)們都有個問題：花兒放的風(fēng)箏是什么？
那現(xiàn)在我們就來找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí)，全詩共有4個小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容。
第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，天，是這樣藍(lán)，風(fēng)，是那樣輕.第二到四小節(jié)：描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓，
分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么？
這里，學(xué)生要明白：花兒會放風(fēng)箏的原因，寫出了花兒和小動物的快樂，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。
三作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫。（表現(xiàn)春天的美好）

第二課時
課時目標(biāo)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會熱愛大自然的感情。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、今天讓我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文：
同學(xué)們覺得這篇課文美嗎？想不想再讀一讀呢？請同學(xué)們邊讀邊想，一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家：（學(xué)生讀文）
說說你都看到了什么？（學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅??！ぐl(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的感情。）
二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練：
指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)：
有的在花枝上飛高飛低，
有的在半空中盤旋滑行……
讓學(xué)生合理想像，補(bǔ)充：有的在……
指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：
不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是——……讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展
三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字：
盈：注意中間的“又”字；
蜻蜓的“蜓”上面是“壬”；
瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。
一、作業(yè)：
1、有表情地背誦全詩。
2、說說花兒還會放什么風(fēng)箏？

小蝦
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。。
2、能抓重點(diǎn)詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動物。
教學(xué)難點(diǎn)：
要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。
畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

第一課時
一、課時目標(biāo)：
1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。
2、學(xué)會本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。
二、導(dǎo)入新課：
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點(diǎn)？）
今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？
二、初讀課文，感知課文大意？
1、自由讀文，并解決不認(rèn)識的生字、詞。
2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀……）
3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：……）
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？
指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，……
根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：
小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……）
再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的？
才長大的小蝦：通體透明
千年蝦：灰黑、長青苔
2、感悟作者的喜愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的？
吃食有趣，非常小心
脾氣不好，打架兇猛
3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。
三、作業(yè)：
要求學(xué)生畫蝦。
第二課時
課時目標(biāo)：
進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動物寫具體。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？
引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物，并進(jìn)行描寫。（并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動物的寫法）
以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第一部分：1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分：3——4寫作者對小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
第三部分：5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。
學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。
朗讀課文。

二、作業(yè)：
語文天地D2、D3、D4。
介紹自己喜歡的小動物。

松鼠
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
3、抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料
課時劃分：兩課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時
課時目標(biāo)：
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學(xué)生回答：松鼠）
二、學(xué)生交流資料：
你喜歡松鼠嗎？為什么？
今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書課題）
三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么？
學(xué)生們談感受：
美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一）
從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛？
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動物外形特點(diǎn)的部分。
學(xué)生談到小動物談到靈活或機(jī)靈時，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……
（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會作者的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)描寫動物的方法。）
四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、
全文共4個自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。
第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié)：并板書：
1、活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機(jī)靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
四、交流：學(xué)文后你有什么想法？
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
第二課時
課時目標(biāo)：
學(xué)生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)小作者描寫小動物的方法。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎？
把你對小動物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢？
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習(xí)性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會把小動物寫活。（生動、形象）
結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
三、指導(dǎo)本課的字：
捷遮蔽
四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動物：
1、外形特征
2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。
3、睡覺時的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時的特點(diǎn)。
五、開卷有益：《帶刺的朋友》
語文天地
一、暢所欲言。
怎樣愛護(hù)小動物……學(xué)生收集資料，進(jìn)行討論。
二、筆下生花：兩課時
1、你喜愛的小動物寫一寫……
要求：介紹自己喜愛的小動物?？梢詮膭游锏耐庑翁卣?、吃食時、睡覺時、游戲時的樣子、神態(tài)、動作等方面來寫。

北師大版三年級語文下冊全冊第五單元教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版三年級語文下冊全冊第五單元教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

第五單元
奇妙的石頭
教學(xué)內(nèi)容：
本單元共的主題以“智慧”，有三篇主體課文《田忌賽馬》、《撈鐵?！贰ⅰ队帽』稹泛鸵粋€語文天地。三篇課文分別從不同角度反映了智慧的存在，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真觀察、勤于思考，運(yùn)用所學(xué)的知識，解決問題，展現(xiàn)自己的聰明才智。語文天地中注意了對易錯字的指導(dǎo)，并在積累詞匯方面進(jìn)行了多種形式的設(shè)計(jì)和練習(xí)，突出了在生活中學(xué)習(xí)語文，在生活中運(yùn)用語文。
開外來客——隕石
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“隕”等30個生字；會寫“隕”等30個生字。
2、讀懂課文，獨(dú)立回答課后問題。
3、了解有關(guān)隕石的資料，對隕石有深入的認(rèn)識。
4、有感情地背誦。
重點(diǎn)：在朗讀中感悟，理解文中所講的知識，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)隕石的知識。
課時劃分：兩課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)識本課生字、詞。
2、通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。

導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
出示學(xué)生收集到的隕石的圖片，讓學(xué)生初步感知大自然的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
同學(xué)們看，這就是來自天外的客人——隕石（板書課題：天外來客——隕石）
學(xué)生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識？
學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文：
這些問題，課文中給我們做了介紹，讓我們一起去讀課文，讀時劃出自己不認(rèn)識的字、詞，用學(xué)過的方法先解決。
1、解決學(xué)生不認(rèn)識的生字、詞。
2、分組讀文檢測。
3、看看，通過剛才的讀文，你都了解了什么？（學(xué)生針對剛才課前提的問題，有目的性的進(jìn)行回答。）在里，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。
4、你還有什么問題沒有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論，在討論的過程中，讓學(xué)生了解隕石曾經(jīng)是星星，它有自己的軌道，能夠發(fā)光，它含有豐富的物質(zhì)，落到地面上以后，它就熄滅了，變成了堅(jiān)硬的石頭，安靜地沉睡著，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)、談?wù)摰倪^程激發(fā)起他們探索的積極性。
三、選擇自己喜歡的語句或感受深的段落，讀給同桌聽，再次體會文中所表達(dá)的情感受，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
第二課時
課時目標(biāo)：

通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。

導(dǎo)學(xué)過程：
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：
今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《天外來客——隕石》
同學(xué)們想不想讀一讀課文呢？
學(xué)生讀文。
二、交流資料，拓展知識：
1、對于隕石，你都了解什么？
把你了解到的知識或者有關(guān)信息，介紹給同學(xué)們聽。
2、同學(xué)交流資料。擴(kuò)展課外知識。
進(jìn)一步加深對隕石的了解。
三、結(jié)合“語文天地”中的練習(xí)進(jìn)行詞語擴(kuò)充。
1、給“石”加個偏旁，可以成為新的字，試一試。

3、用“石”能組成多少個成語呀？

石
石
石
石

二、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄詞語。

和氏獻(xiàn)璧
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字，掌握本課詞語。。
2、理解課文所講的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。
課時劃分：：兩課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的生字，會認(rèn)本課的詞語。
2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，了解課文大意。
3、體會玉的珍貴和卞和忠誠之心。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，提出問題
今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。理解“獻(xiàn)”、“璧”。
引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。
二、1、自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己先解決。
2、檢測字詞。
3、同學(xué)們字詞掌握的不錯，那通過讀課文，你們讀懂了什么？
4、學(xué)生回答，了解課文大意。
再讀課文，說說：
和氏獻(xiàn)了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同？
畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，體會卞和的忠誠。
討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡？
引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，最后體會卞和說的話，談?wù)勛约簩@句話的理解——不識真誠、忠心的人，才是最痛心的事。
談一談感受，把自己的感受讀出來。
三、作業(yè)：把和氏獻(xiàn)璧的故事請給家長聽，和家長交流交流你的感受。

第二課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字，掌握本課的詞語。
2、細(xì)讀課文，了解《完璧歸趙》的故事，加深對課文的理解，體會玉的珍貴卞和的忠實(shí)之心。
3、感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。
全班一起課文。
二、學(xué)生小組討論：和氏為什么哭的那么傷心呢？
討論之后，學(xué)生在全班交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳而悲傷，而是痛心有人把寶石看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)作騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。
三、拓展
學(xué)生交流資料，《和氏獻(xiàn)璧》，加深對課文的理解。
四、結(jié)合語文天地，讀一讀，背一背。
《石灰吟》
中國石
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“瑰麗”“做然”“酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“柵柵來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思。
3、給課文分段，概括段落大意。
4、能回答課后的問題。
5、有感情地朗讀課文并背誦最后一個自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文描寫中國石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛中國石的部分
課時劃分：：兩課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的生字，會認(rèn)本課的詞語。
2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，并理解課文內(nèi)容。
3、體會戰(zhàn)士們對祖國的愛。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，提出問題
今天我們學(xué)習(xí)《中國石》這一課，看了《中國石》這個題目，你們有什么問題嗎？（“中國石”在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它“中國石”？它是誰發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？等等）
二、自讀課文，了解大意
1、同學(xué)們的問題真多，那請同學(xué)們打開課本，大聲地來讀課文，看看能否解決這些問題。（遇到不認(rèn)識的生字，用學(xué)習(xí)過的方法解決）
2、學(xué)生自讀課文。
3、檢測字詞。
4、讓我們把這些詞語放到課文中去讀一讀，看一看能否讀準(zhǔn)它們。
5、主要寫了什么？（主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國版圖的中國石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛它。）
三、讀了課文，你有什么感受？
1、把你的感受最深的地方多讀幾遍，想想你為什么覺得戰(zhàn)友們很珍愛中國石？
根據(jù)學(xué)生回答來學(xué)習(xí)課文，并指導(dǎo)朗讀。（這是一塊怎樣的石頭？大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國版圖，表面起伏像大陸地貌。）
2、
3、體會戰(zhàn)士們對祖國的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
四、作業(yè)
抄寫詞語、朗讀課文。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，加深對課文的理解，體會戰(zhàn)士們對祖國深深的愛，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、弄清“我”發(fā)現(xiàn)中國石的經(jīng)過，有條理地進(jìn)行復(fù)述。
3、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括段落大意。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《中國石》。同學(xué)們想不想讀一讀呢？請同學(xué)們一起來讀一讀這篇課文。
二、理清層次，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士對國家的深切的愛。
1、回憶一下，上一節(jié)課，我們從課文中知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答來給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)劃分段落。
2、學(xué)生討論分層。
3、交流：全文分為三層：
第一層（2、3自然段〕：講一個初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁灘上揀石頭。
第二層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國版圖的“中國石”。
第三層（第七自然段），講仔細(xì)端詳“中國石”。
三、再讀課文，在讀中體會戰(zhàn)士對國家的深深的愛。
1、默讀全文，說說讀了文章后，你有什么感受？
2、從哪體會到的？切入到文章中去，指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學(xué)生回答來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容）
在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來寫的？
哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的愛？
A、（挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情？（對戈壁的愛）
B、“小精靈”是指什么，為什么作者把石頭稱為小精靈？（小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達(dá)了作者對這些石頭的喜愛之情）
C、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國石”的？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國版圖的形狀）
D、發(fā)現(xiàn)“中國石”時，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來，為什么會這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說明心中時時裝著祖國。）結(jié)合語文天地D4的讀一讀，注意引號。
E、“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟悉的地方。〕
拓展：
1、課文中說在“我”寂寞和孤獨(dú)時，“中國石”給了“我”溫暖和快慰?！翱煳俊笔鞘裁匆馑迹浚ǜ吲d而心里感到安慰）當(dāng)“我”寂寞時，傣著”中國石”會想些什么？當(dāng)“我”夜里站崗感到孤獨(dú)時，摸著“中國石”又會怎么想呢？
2、駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿X得吉中有樂？“因?yàn)椤鎳?，在我們身邊，祖國在我們心中”里的兩個“祖國”分別指什么？（前一個指“中國石”，后一個指祖國，）為什么說祖國在我們心中？（看到“中國石”戰(zhàn)士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱情，便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責(zé)，）
3、老師小結(jié)。
4、戰(zhàn)士之所以將這塊石頭當(dāng)作寶貝一樣，是因?yàn)閼?zhàn)士在這塊像祖國版圖的石頭上面寄托了自己對祖國深深的愛。這正是這它神奇所在，老師還給大家?guī)砹艘粋€有關(guān)石頭的故事，請大家聽聽，說說這塊石頭又神奇在哪里？結(jié)合語文天地中的《開卷有益》——獵人海力布。
四、指導(dǎo)生字：
1、“姍”、“視”、“酷”、“偎”等字的寫法。
2、“戈”、“繁”、“存”、“覽”等字的部首。
3、“板”和“版”、“顆”和“棵”的區(qū)別。
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、把海力布的故事請給家人聽，并和家人探討聽了這個故事后的感受。
3、練習(xí)寫生字。
背誦最后一個自然段。

語文天地五
一、暢所欲言。
查找下面這些石頭的相關(guān)資料，互相交流。
鐘乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石
二、筆下生花：兩課時
2、找石頭，畫石頭，寫一寫，辦奇石展覽。
3、講石頭的故事。如：青芝岫……阿詩瑪?shù)膫髡f……
要求：任選其中的一項(xiàng)，表現(xiàn)石頭的特點(diǎn)，寫出石頭的奇妙之處。

三年級語文下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

語文天地五
第一學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能區(qū)分形近字，并會組詞。
2、積累詞語，會寫，會造句
3、背誦和書有關(guān)的名言警句
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
積累詞語，會寫，會造句
背誦和書有關(guān)的名言警句
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
背誦和書有關(guān)的名言警句
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、書寫“日積月累”的詞語。
2、背一背C部分的句子。
二、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
三、互動探究、合作交流
（一）探究一
1、大聲讀P39的三部分內(nèi)容，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
（1）同桌交流形近字的不同，然后再組詞。
（2）讀一讀B部分的詞語，同桌互相聽寫。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、指讀詞語（其他同學(xué)聽一聽也沒有讀錯的地方？）
B、反饋形近字組詞。
艱苦堅(jiān)信艱難起身啟發(fā)啟事
生氣升旗升起擴(kuò)展廣闊擴(kuò)充
C、（課件出示詞語，朗讀。）
（a）浩瀚漫游沐浴沉思幻想命運(yùn)愉悅憂傷充實(shí)尊敬挖掘
(b)擁抱籠罩清輝啟程埋藏鑰匙智慧辛勤黎明面
(c)環(huán)境頑強(qiáng)艱苦振奮人心恨不得完整無缺
叨念激勵
說說各個四字詞大體意思。
（二）探究二
1、自由讀一讀P50第三部分的句子，并在句子旁邊抄寫一遍，說說句子的意思，背一背。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測自學(xué)成果。
（三）探究三
1、自由讀一讀P51第四部分的句子，文中找出與它相應(yīng)得句子并抄寫在橫線上。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測自學(xué)成果。
四、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：聽寫詞語。
選做題：查查詞典中詞語的意思。
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、獨(dú)立學(xué)會自讀課文中的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
4、背誦詩歌《觀書有感》
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、熟讀自讀課文。
2、獨(dú)立解決文中的生字。
3、背誦古詩《觀書有感》
二、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
三、互動探究、合作交流
（一）探究一
1、大聲朗讀課文，完成下列自學(xué)內(nèi)容：
（1）圈出你不認(rèn)識的生字新詞，并用自己喜歡的方式認(rèn)識文中的生字詞。
（2）說說這篇課文主要寫了什么？
（3）讀完了這篇課文，你覺得小姑娘是一個怎樣的人？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、指名分段朗讀課文，檢測文中生字的認(rèn)識情況。
B、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“解”，并口頭擴(kuò)詞。
C、這篇課文主要寫了什么？
D、讀了這篇課文，你認(rèn)為小姑娘是一個怎樣的人？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么？
（二）探究二
1、讀課文，并圍繞課文小組討論
（1）為什么說舊書不在是一本安安靜靜的書了？
（2）通過這本書小姑娘懂得了什么?
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
檢測
A、指名背誦。
B、反饋回答問題。
C、指名分段朗讀課文，指導(dǎo)朗讀。
D、談?wù)勀阃ㄟ^學(xué)習(xí)這篇課文收獲了什么？
四、課堂達(dá)標(biāo)
A層：背誦古詩
B層：熟讀課文。
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思

天外來客——隕石
第一學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，了解有關(guān)隕石的知識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。
2、熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測
1、認(rèn)讀詞語
隕石的確軌道宇宙航行接觸放射耀眼
一盞沉睡鐵和鎳堅(jiān)硬沉默旅程行蹤
2、指名分段朗讀課文
三、出示目標(biāo)
用小黑板
四、互動探究、合作交流
（一）探究一
1、初步輕聲讀課文，標(biāo)出自然段序號，圈出文中的生字新詞，運(yùn)用自己喜歡的識字方法記住字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、提出較難寫的字，交流識字方法，并互查識字情況。
B、課件出示生字新詞，檢測識字情況。
a、指名讀詞語、讀生字，正音。
b、重點(diǎn)檢查詞語：（課件出示）
隕石的確軌道宇宙航行
放射耀眼一盞沉睡鐵和鎳
堅(jiān)硬沉默旅程行蹤接觸
c、快速搶答讀。
d、齊讀生字。
C、找部首
質(zhì)（）默（）觸（）
認(rèn)一認(rèn)
隕軌熄默蹤
C、分段輪流朗讀課文，在朗讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
D、出示要書寫的生字，認(rèn)讀并口頭組詞。
a、師范寫，學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。
b、練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
c、展示評講學(xué)生的書寫。
（二）探究二
1、默讀課文，思考問題：
（1）詩歌告訴我們關(guān)于隕石的哪些知識？
（2）你是從哪一句話讀懂的？找一找，用“——”劃出來。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、指名反饋。
a、文中指的哪些物質(zhì)？
b、有誰知道由鐵和鎳組成的是什么隕石？你是怎么知道的？
c、“無聲”在課文中有個近義詞，找到了嗎？
d、盡管隕石無聲地沉默著，那樣安靜，但它的奇妙依然讓我們對它產(chǎn)生了很多的好奇，文中的作者也不例外，誰給大家讀讀？（指導(dǎo)讀）
B、分組分三個部分比賽讀課文。（看哪組讀得又正確又流利?。?br> 五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：1、生字4+2+1
2、組詞
隕（）軌（）觸（）熄（）
圓（）解（）息（）睡（）質(zhì)（）默（）宇（）捶（）
墨（）竽（）宙（）蹤（）
笛（）綜（）
選做題：找出二類生字的“朋友”，并組詞。
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音樂美。
2、理解“的確、接觸、熄滅、旅程、行蹤”等詞語在課文中的意思。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解“的確、接觸、熄滅、旅程、行蹤”等詞語在課文中的意思。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
背誦這首詩歌。
二、預(yù)習(xí)檢測
指名背誦詩歌。
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動探究、合作交流
（一）探究一
1、用自己喜歡的方式朗讀詩歌，抓住詩歌的節(jié)奏，并思考：
（1）哪幾小節(jié)告訴了我們隕石的旅程？
（2）說說隕石在哪兒？現(xiàn)在到了？最后來到？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、指名分節(jié)朗讀詩歌。（其他同學(xué)聽一聽也沒有讀錯的地方？）
B、指名反饋
C、指導(dǎo)朗讀。
（二）探究二
初步輕聲讀課文，標(biāo)出自然段序號，圈出文中的生字新詞，運(yùn)用自己喜歡的識字方法記住字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測自學(xué)成果。
A、指名朗讀第8自然段。
B、反饋a、這段共有三句話。
b、點(diǎn)明火重要作用的句子（課件出示）：
“這團(tuán)紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來了生的歡樂；這團(tuán)紅紅的火，恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活?！?br> C、指導(dǎo)朗讀。
D、由此我們可以知道在沒有火的情況下，探探險(xiǎn)隊(duì)員們將面臨什么困難
和危險(xiǎn)，會遇到什么事情？
（饑餓、寒冷、病痛……）
4、指導(dǎo)朗讀。
5、討論:隕石“告訴”我們哪些事情？
6、有感情地朗讀詩歌。
五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：結(jié)合“語文天地”中的練習(xí)進(jìn)行詞語擴(kuò)充。
1、給“石”加個偏旁，可以成為新的字，試一試。
2、用“石”能組成多少個成語呀？
石
石
選做題：配套練習(xí)五題的1、2小題
思考題：配套練習(xí)五題的4小題
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思

和氏獻(xiàn)璧
第一學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，了解故事內(nèi)容及和氏三次獻(xiàn)璧的情況。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
會讀寫本課生字新詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。
2、熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測：
認(rèn)讀詞語
普通犯罪捧著唯獨(dú)價值發(fā)怒鑒別玉匠查詢埋沒
無價之寶價值連城欺君之罪淚流滿面堅(jiān)貞之士溫潤澄凈
指名分段朗讀課文
導(dǎo)入，板書課題
師：通過課外知識，相信大家一定知道“和氏璧”，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個與和氏璧有關(guān)的故事。請同學(xué)們跟著老師一起書寫課題。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動探究、合作交流
（一）探究一

2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
3、檢測
A、提出較難寫的字，交流識字方法，并互查識字情況。
B、課件出示生字新詞，檢測識字情況。
a、指名讀詞語、讀生字，正音。
b、重點(diǎn)檢查詞語：（課件出示）
捧著唯獨(dú)價值鑒別玉匠查詢
無價之寶價值連城欺君之罪埋沒
淚流滿面堅(jiān)貞之士溫潤澄凈解釋
c、快速搶答讀。
d、齊讀生字。
e、認(rèn)讀并口頭組詞。
f、找部首
貞（）釋（）匠（）
C、認(rèn)一認(rèn)
匠詳釋稀屑貞治
D、分段輪流朗讀課文，在朗讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
E、出示要書寫的生字，
a、師范寫，學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。
b、練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
c、展示評講學(xué)生的書寫。
（二）探究二
（一）探究一
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測自學(xué)成果。
A、指名反饋。
B、復(fù)述故事情節(jié)。
C、指名讀課文。
D、評價。
五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：聽寫詞語。
選做題：查查詞典中“價值連城”、“無價之寶”等詞語的意思。
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文告訴我們什么是真正的寶石——忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)。
3、結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測
指名朗讀課文。
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動探究、合作交流
（一）探究一
1、輕聲自由讀課文1——4自然段，找出三次獻(xiàn)璧的相關(guān)段落，并完成下列表格。
卞和獻(xiàn)璧獻(xiàn)給誰玉匠判斷結(jié)果
第一次
第二次
第三次
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、指名朗讀課文。
B、反饋表格
（二）探究二
1、大聲朗讀課文5——7自然段，思考：
（1）這部分內(nèi)容主要講了卞和第幾次獻(xiàn)璧的過程？這次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同？
（20讀第5自然段，說說“捧”表現(xiàn)出了什么？什么是“一連”？
（3）卞和為什么會哭得這么傷心？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、指名朗讀。
B、反饋回答問題。
（三）探究三
1、選擇喜歡的方式讀課文，完成下列自學(xué)內(nèi)容
（1）畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子。
（2）小組討論：*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來?！崩斫狻芭酢痹谶@句話中的含義，說說用“抱“好不好？為什么？
（3）談?wù)勀阍鯓永斫狻拔也⒎菫槭ルp腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊?！?br> 2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、指名朗讀。
B、反饋回答問題。
C、討論：卞和獻(xiàn)璧，還獻(xiàn)出了什么？他為什么要一次又一次地冒著生命危險(xiǎn)去獻(xiàn)璧？
五、課堂達(dá)標(biāo)
A層：背誦六、七自然段
B層：熟讀課文。
語文天地六
第一學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握比較同音字并組詞的方法
2、正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。
3、仿寫句子，提高派句能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
掌握比較同音字并組詞的方法。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
完成日積月累的一、二、三題。
二、預(yù)習(xí)檢測
指名反饋練習(xí)。
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動探究、合作交流
（一）探究一
1、讀第一題，說說寫加點(diǎn)字時應(yīng)該注意什么？并認(rèn)真抄寫六個詞語。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、指名說說寫加點(diǎn)字時應(yīng)該注意什么？
B、聽寫詞語
C、同桌互批。
D、糾錯
（二）探究二
1、大聲讀第二題中的詞語，揣摩字形，抄寫加點(diǎn)的詞語，小組內(nèi)聽寫詞語。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、朗讀詞語。
B、交流字形。
C、小組內(nèi)聽寫詞語。
D、互批，糾錯
（三）探究三
1、大聲朗讀P62“讀一讀”的句子，觀察句子運(yùn)用了什么修辭手法，然后仿照例句想一想，寫一寫。要求先觀察，然后展開想象。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、朗讀句子。
B、運(yùn)用了什么修辭手法？
C、交流，反饋。
D、評價句子。
五、課堂達(dá)標(biāo)
A層：配套練習(xí)5——6單元檢測二、四題
B層：配套練習(xí)5——6單元檢測二、三題
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。
2、抓住文中描寫人物言行的詞句，學(xué)習(xí)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。
3、了解民間故事的相關(guān)知識，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
抓住文中描寫人物言行的詞句，學(xué)習(xí)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。
2、熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測
認(rèn)讀詞語
指名分段朗讀課文
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
互動探究、合作交流
探究一
1、默讀課文，思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、指名反饋
起因：海力布救了龍王的女兒。
經(jīng)過：海力布得到了龍王的寶石。
結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。
B、當(dāng)海力布從鳥兒那里聽說“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒”這個消息時，“他急忙跑回來”告訴大家。說明了什么？
（這說明海力布是個心中有他人的人。）
C、討論：海力布別無選擇，他只有把從鳥兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了一塊僵硬的石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？
D、小組代表發(fā)言，評價。
（二）探究二
1、大聲朗讀全文，說說文中有哪些地方讓你感動？然后把你的體會寫下來。從使你感動的地方可以看出海力布是一個什么樣的人？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、反饋感動的句段。
B、海力布是個樂于助人，有舍己救人品質(zhì)的人。
C、展示寫作成果。
D、交流、評價，修改。
五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：1、海力布平時是怎樣熱心助人的？
（他打來禽獸，從不獨(dú)自享用，總分給大家。）
2、龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的？
（白蛇叮囑他：“您所知道的一切，一點(diǎn)也不許向別人說。如果說了，那時一定有危險(xiǎn)?！保?br> 3、海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了什么消息？
（他聽鳥說，明天這里附近的大山都要崩裂，洪水要泛濫。）
選做題：海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？
（為了救鄉(xiāng)親，他把如何得到寶石，如何利用它來打獵，又如何聽見一群飛鳥議論和忙著逃難的情形，以及不能把聽來的事情告訴別人，如果告訴了，立刻就會變成石頭而死等等說了出來。）
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

三年級語文上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級語文上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第三單元教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第三單元教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三、加與減（一）

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情景中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。

2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位，不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。

3、初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識。

教學(xué)時間：10課時

第一課時：小兔請客

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：體會加減法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：會正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)。

1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。

2、看課文插圖。請學(xué)生說說圖意。

二、新知學(xué)習(xí)。

（一）體會加減法的意義。

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)生回答……

生1：一共有多少個？

學(xué)生列式計(jì)算。說說你是怎么想？

小組交流。全班交流。

3、再看圖。

請學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題？

生：還剩下多少個果子？

生列式計(jì)算。

說說你是怎么想的。

（二）認(rèn)識加減法各部分的名稱。

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部分的名稱。

加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)—減數(shù)=差

三、鞏固新知

1、練一練

學(xué)生獨(dú)立觀察圖意。

自己列式計(jì)算。

全班核對。說說你是怎么想的。

2、學(xué)生計(jì)算。請學(xué)生板演。

有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。

3、數(shù)學(xué)游戲：誰先到家。

讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動物。

如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。

依次類推。

在老師的口令下學(xué)生自己進(jìn)行速算。

其他也如此。

四、課堂總結(jié)。

你今天有什么收獲

第二課時：采松果

教學(xué)目標(biāo)：

⒈讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。

⒉用加法解決一些簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。

⒊進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生理解求原來有多少的思考過程及列式計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解用加減法計(jì)算的算理。

教學(xué)過程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

⒈師：小朋友，今年小松鼠采松果大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松果，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個松果?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個松果”你想向小松鼠提什么問題呢？

學(xué)生提問，（學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。）

⒉師：老師和你們想的一樣，“一共采了多少個松子？”這個問題怎么解決呢？

㈡合作探究，學(xué)習(xí)新知

⒈師；請同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松果的過程。想一想怎么算？同桌說說。

⒉交流匯報(bào)：通過剛才的采松果活動，你知道“一共采了多少個松果？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法：

列出算式。

25+4=29

4+25=29

師問：你是怎樣想的？

⒊小結(jié)：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個松果只要把“松鼠媽媽采來的25個”和“小松鼠采的4個”合起來。

⒋師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？

學(xué)生自己說，同桌互說，指名說。

師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問題。（板書課題）

5師：你還能提什么問題？

生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？

同桌的同學(xué)交流演示。

指名學(xué)生列式：25-4=21

師問：你是怎么想的？

指名學(xué)生說一說。

㈢從生活中體驗(yàn)

⒈師：生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實(shí)際問題。

擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。請同學(xué)列式。

小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？

2練一練：

師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答：前兩題要學(xué)生說出是怎么想的，并列出算式、口答問題。

第三題學(xué)生口算

拓展練習(xí)：

⒊想想填填的第4題：

第三課時：鞏固練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能比較熟練的掌握整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、回憶整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法的計(jì)算方法。

二、練習(xí)過程：

1、指名板演。其他學(xué)生自己計(jì)算。

30+5010+4060+2070+2050+4090+10

90-7080-5070-6050-4080-6050-10

說說是怎么想的？

2、計(jì)算。

24+536-45+8325+4

52+32+5799-85+6135-2

指名說說是怎么想的？

核對答案。

3、看圖列式。

22M6M27M

5M？M

？M

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌討論。

獨(dú)立列出算式，計(jì)算。

4、這樣的算式你能寫幾個？

34+□=3□4□—4=4□

小組討論，自己填寫。

核對。我寫了幾個？同意嗎？

5、選問題，再解答？

東東做了26朵小紅花，小芳做了3朵小紅花。

問題：一共做了幾朵小紅花？

東比小芳朵多多少朵？

小芳比東東少多少朵？

三、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？什么地方覺得學(xué)得有點(diǎn)難？

第四課時：青蛙吃害蟲

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景中，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

講述青蛙吃害蟲的故事，出示主題圖。

揭示課題并板書

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，列出算式

1、看了圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

2、解決問題

兩只青蛙共吃了多少只害蟲？

大青蛙比小青蛙少吃多少只？

列出算式計(jì)算

三、動手操作，探索算法

1、用計(jì)數(shù)器撥一撥56+30

先撥什么，再撥什么，結(jié)果是多少？

2、由撥珠過程想一想，56+30是怎么算的？

3、出習(xí)題，講算理：23+4046+50

4、用計(jì)數(shù)器撥一撥56-50，想一想，先撥什么，再撥什么，得多少？

5、想一想計(jì)算過程

6、出算式，講清算理：74-4062-50

四、鞏固練習(xí)

看圖說圖意，再列式計(jì)算

第（1）（2）（3）（4）題

五、小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么？

第五課時：練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練的掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位樹和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2、進(jìn)一步加深對加減法意義的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練的進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)過程：

一、練一練

1、口算第一題

獨(dú)立完成，開火車交流訂正

2、你能算出溫差是多少嗎？（第二題）

什么是溫差？北京的最高溫度是多少？最低溫度是多少？上海呢？

獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算

3、比大小

二、買玩具

1、創(chuàng)設(shè)情景：今天，小明的媽媽來到商店里，只見商店里擺滿了各種各樣的玩具，你們說說，它們各是多少錢？

2、請選擇你喜歡的兩種玩具，請你算一算需要多少錢，填在書本上。

3、現(xiàn)在，小明的媽媽有50元錢，請你幫他看看能買哪兩種玩具？

三、數(shù)學(xué)游戲：信鴿送信

把卡片式子放入66、39、32的信箱

完成后交流校對

四、看圖列式

1、第六題：你從圖上知道哪些數(shù)學(xué)信息？獨(dú)立完成后，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、第七題：分組提問并列式解答

五、小結(jié)

通過本節(jié)課的練習(xí)和復(fù)習(xí)，我們鞏固了所學(xué)的加減法計(jì)算，提高了計(jì)算能力，體會到生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，所以我們每個小朋友都要做個有心人，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題。

第六、七課時：拔蘿卜

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景下進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算發(fā)法

教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己的方法，體現(xiàn)算法多樣化并掌握計(jì)算發(fā)法。

2、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）

第六課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、講述小兔拔蘿卜的故事

2、出示主題圖：板書課題拔蘿卜

二、分析情景，提出問題

1、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、解決問題

一共有多少個蘿卜？

小黑兔比小白兔多拔幾個？

小白兔比小黑兔少拔幾個？

如何列式計(jì)算？

三、探索算法

1、提問：36+23=？你想用什么方法來計(jì)算？

2、小組內(nèi)交流算法：

方法一：擺小棒計(jì)算

方法二：在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算

方法三：先算30+20=506+3=950+9=59

方法四：先算36+20=56再算56+3=59

方法五：先算23+6=29再算29+30=59

方法六：列豎式計(jì)算

3、、豎式計(jì)算：

36

+23

———

59

說說在進(jìn)行豎式計(jì)算時需要注意些什么？給小伙伴們提個醒

小結(jié)算法：筆算加法，相同數(shù)位對齊，從個位加起。

4、口算或豎式計(jì)算：43+25

四、試一試。

1、36-23=？你能自己算出來嗎？試試看

2、交流方法

五、練一練，鞏固豎式計(jì)算方法

獨(dú)立完成練一練第一題

六、小結(jié)；今天，大家通過自己思考并和同伴交流，知道了計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種計(jì)算方法。

第七課時

一、復(fù)習(xí)并鞏固豎式計(jì)算

1、出示：24+3576-42

請用豎式計(jì)算

2、說說豎式計(jì)算中要注意什么？

二、判斷正誤：森林醫(yī)生

1、講啄木鳥的故事

2、請找出每個樹林中豎式計(jì)算的錯誤原因并改正。

3、交流，講評。

三、看圖列式

1、你能說說這道題的意思嗎？

2、獨(dú)立列式解答

3、你從這道題中知道了什么新知識？

四、口算

1、請用口算或豎式計(jì)算，完成第二題

交流校對，并選幾道說說口算方法

五、看圖提問解答

1、你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、你能用獲得的信息解決書上的兩個問題嗎？

3、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？誰會解決？

六、小結(jié)；通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，大家更加熟練的掌握了兩位數(shù)的計(jì)算方法，并學(xué)會用豎式了用豎式進(jìn)行計(jì)算，希望大家能運(yùn)用所學(xué)的知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，做到學(xué)有所用。

第八課時：回收廢品

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景中理解比多比少的問題。

2、在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體情景中理解比多比少的問題，并能正確列出算式計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在語文課中我們討論了我們身邊的垃圾是怎么來的，也討論了垃圾的危害，同學(xué)們也想了很多處理垃圾的方法，今天我們要上的就是回收廢品，請同學(xué)們打開書本去

小林、小紅、小青三位小朋友是怎么做？

二、看圖提出問題、解決問題

1、從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

小林收集了23個塑料瓶和26個塑料袋

小紅收集的塑料瓶比小林多6個

小青收集的塑料袋比小林少4個

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

小紅收集了多少個塑料瓶？

小青收集了多少個塑料袋？

3、解決問題

列出算式計(jì)算

（1）23+6=

研究算法

（2）26-4=

說說算法

三、鞏固算法

1、第一、二題先分清誰多誰少然后再列式計(jì)算

2、獨(dú)立完成第3題，后校對，并選幾道說說算法

3、第四題是一道開放題，每位學(xué)生可以提出自己感興趣的問題，然后列式計(jì)算，也可以把問題出給同伴做。

練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會加減法的含義。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)根據(jù)情景提出問題，解決問題的意識和能力。

3、提高加減法計(jì)算的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：靈活、熟練、準(zhǔn)確的計(jì)算。

課時安排：2課時

第一課時

一、引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思

1、出示口算題

30+507+6058-6

20+4355-2384-40

2、抽生說說每題的計(jì)算方法

3、出題：32+3699-34

獨(dú)立計(jì)算，請生板演，并說說應(yīng)注意什么？

二、組織競爭練習(xí)

1、比一比，練一練

2、提出比賽規(guī)則

3、組織進(jìn)行口算

1題獨(dú)立計(jì)算“開火車”校對，統(tǒng)計(jì)全對的人數(shù)。

2題獨(dú)立運(yùn)用豎式計(jì)算

4題觀察圖畫，用自己的話說說題意，獨(dú)立完成。

5題觀察圖畫，互相交流規(guī)律，在書上接著畫。

6題在孔雀羽毛上寫出得數(shù)是37的算式，小組合作。

8題獨(dú)立完成

4、統(tǒng)計(jì)每組得分，評選優(yōu)秀小組。

三、通過數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

1、看圖講故事

2、被墨水遮住的地方可能是什么數(shù)呢？你是怎么想的？

3、交流匯報(bào)。

四、簡介“數(shù)學(xué)萬花筒”的小知識

五、小結(jié)

第二課時

一、口算練習(xí)

1、出示口算練習(xí)

2、抽學(xué)生說說計(jì)算的過程

二、看圖列式

1、第三題

你從圖上知道了什么？獨(dú)立列式解答

2、第九題

講敘申奧成功的故事，出事申奧投票結(jié)果

算算北京比多倫多多幾票？

三、鞏固練習(xí)

1、第七題

看圖說題意：一套衣服是什么意思？

請估計(jì)100元可以怎樣買？

請列式計(jì)算，每套衣服應(yīng)付多少元？

2、第十題

出示圖，請學(xué)生說說哪些商品，各是什么價格？

請學(xué)生讀題，列式計(jì)算

你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

解決提出的問題

四、數(shù)學(xué)游戲

1、出示神奇的算式

2、請計(jì)算第一組第三題，再觀察這三題有什么規(guī)律？

3、說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

4、請按照規(guī)律將第一組后五題填出，交流

5、說說這些算式的神奇之處

6、計(jì)算第二組前三題，找出規(guī)律，再接著把算式填完。

7、第二組算式又有什么神奇之處呢？

8、你還能發(fā)現(xiàn)這兩組之間的聯(lián)系嗎？

五、小結(jié)

通過練習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步了解到生活中存在許多數(shù)學(xué)問題。我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識幫助我們解決生活中的問題。

我和小樹一起長

教學(xué)目標(biāo)：

1．善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題，并能正確解答。

2．倡導(dǎo)植樹造林的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會提數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會提數(shù)學(xué)問題，解決問題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級小朋友開展了植樹造林的活動。

二、新課

1．出示主題圖

2．學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3．小組匯報(bào)交流

4．指名匯報(bào)

5．你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

小組間進(jìn)行交流。

三、應(yīng)用教學(xué)

1．出示主題圖

2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問題

3．小組討論

4．匯報(bào)交流

5．你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

6．解答疑問：

淘氣在飛機(jī)上看到的涼亭是什么形狀？

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第二單元教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第二單元教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

二、觀察與測量

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。

2、過觀察實(shí)物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進(jìn)行辨認(rèn)。

3、在實(shí)際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。

4、體會厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的計(jì)算和測量。

5、初步學(xué)會估測和測量物體的長度。

教學(xué)時間：5課時

第一課時：觀察物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)過程：

一、出示玩具汽車，學(xué)會觀察物體

第一步：

1、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同的方向觀察。

2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班，讓學(xué)生說一說這是誰看到的？

3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物體，看到的形狀可能是不同的。

第二步：

1、讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？

2、與同伴進(jìn)行交流。

第三步：

1、讓學(xué)生觀察書上的圖，說一說。

2、利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀察物體。

二、實(shí)踐操作，鞏固觀察方法

1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？

（1）、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？

（2）、給淘氣看到的打勾。

2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。

（1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？

（2）、連一連。

3、第3題：看一看，說一說。

先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。

4、猜一猜。

上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？

三、課堂總結(jié)，課外延伸

在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。

第二課時：桌子有多長

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。

2、認(rèn)識厘米，體會厘米的實(shí)際意義。

3、能估計(jì)小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)重點(diǎn)：

能估計(jì)小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問

1、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？

2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？

3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）

二、學(xué)習(xí)厘米與測量方法

1、疑問過渡：為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？

2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計(jì)數(shù)。我們可以用“尺子”。。

3、認(rèn)識尺子，學(xué)習(xí)厘米。

（1）、出示尺子，認(rèn)識尺子。

（2）、認(rèn)識刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。

4、聯(lián)系實(shí)際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？

5、動手操作：測量鉛筆的長度。

6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。

7、小結(jié)測量方法：把一端對準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。

一、實(shí)踐操作，鞏固知識

1、第1題：先讓學(xué)生估計(jì)并說一說大約數(shù)；再請學(xué)生進(jìn)行測量；最后讓他們看看自己估計(jì)得是否準(zhǔn)確？

2、第2題：先估后量再填。

3、第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量錯的題目，說說怎樣量才正確的？我們在測量時應(yīng)注意什么？

第三課時：我又長高了

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識米、體會米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長物體的長度。

2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。

3、認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。

教學(xué)重點(diǎn)：對米的概念的認(rèn)識

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)。

1、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？

生：我的身高是1米21厘米。

那我?guī)湍懔恳涣浚袥]有長高?。￠L高了，1米25厘米。

得出課題米的認(rèn)識。

二、學(xué)習(xí)米

1、估計(jì)“1米”大約有多長。

2、感受1米的長度。（手臂或身高等）

3、找一找，身邊物體的長度有1米的東西，再量一量。

4、猜想：1米有多少個厘米。

板書1米=100厘米，1M=100CM

5、估計(jì)教室里物體的長度，然后再進(jìn)行測量。

三、實(shí)踐練習(xí)，鞏固知識。

1、學(xué)生獨(dú)立完成后說說是怎么想出來的。

題目：P16試一試。

2、一張課桌大約有多高。

誰猜對了？

學(xué)生分組討論。匯報(bào)

3、填一填

學(xué)生獨(dú)立完成，說說自己是怎么想的。

4、學(xué)生觀察圖，然后獨(dú)立完成。

完成后核對。

5實(shí)踐操作。

學(xué)生自己畫出一條長3CM的線段。

四、總結(jié)

這堂課你感覺學(xué)什么最難。還有什么不明白的嗎？

第四、五課時：估一估，量一量

教學(xué)目標(biāo)：

1、能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。

2、能估計(jì)身邊物體的長度，會使用測量工具進(jìn)行測量。

教學(xué)重點(diǎn)：不足1米的部分如何用厘米作單位。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、估一估、量一量

1、讓學(xué)生估計(jì)我們教室里黑板有多少長？

2、師生測量。

當(dāng)出現(xiàn)不足1米時，學(xué)生討論如何來表示。

得出可以用------米-----厘米來表示。

二、鞏固新知，形成技能

1、試一試

（1）講桌的高是---米---厘米。

（2）板報(bào)的長是---米---厘米。

（3）門的高是---米—厘米。

學(xué)生先估計(jì)，再量一量，最后得出具體的數(shù)值。填寫。

2、練一練第1題，

同桌合作，先估計(jì)，再進(jìn)行測量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。

目的是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識。

3、估計(jì)淘氣和機(jī)靈狗分別有多高。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察以后，再獨(dú)立完成。

核對，說說自己是怎么想得。

第二課時

1、先讓學(xué)生理解題意，再算一算，最后交流自己的想法（小組）

內(nèi)容是P19第三題。

2、找一找，量一量。

先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進(jìn)行測量。

3、P19第5題。

先讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行，先估計(jì)，同學(xué)間再進(jìn)行互量。討論出測量的方法。

4、實(shí)踐運(yùn)用。

（1）多少人手拉手長度大約是10米？

（2）到操場上走一走，10米大約有多少？

學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動。

三、課堂總結(jié)。

說說這堂課你學(xué)到了什么？

四、課后延伸

回到家里，對自己家里的一些物體先進(jìn)行估計(jì)再測量。

三年級語文下冊第一、二單元教案（北師大版）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三年級語文下冊第一、二單元教案（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

1.親情
單元分析：
春節(jié)剛過，孩子們在這個傳統(tǒng)節(jié)日中，在“家家戶戶慶團(tuán)圓”的日子里一定感受到了濃濃的親情，以及親情所帶來的溫暖與快樂。本學(xué)期的第一單元就以“親情”為主題編排了三篇主體課文和一個語文天地。
《禮物》這首現(xiàn)代詩歌使學(xué)生通過親人送給自己的禮物，感悟到親人對自己的愛和期望?！赌棠套钕矚g的鈴兒》使學(xué)生初步感悟到親人間情感互動的過程，要學(xué)會用行動去關(guān)愛親人。《平分生命》這篇外國文學(xué)作品告訴人們親情是一種責(zé)任，要像文中的哥哥一樣，甘愿為親人無私奉獻(xiàn)。
通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會親情的可貴與偉大，為自己能擁有濃濃的親情而感到幸福，同時引發(fā)學(xué)生思考：自己能為親人做些什么？在閱讀時回憶課文的主要內(nèi)容，找出課文中的重要詞句，培養(yǎng)概括能力，練習(xí)記敘人物的動作和語言，使學(xué)生在交流、制作家庭小檔案等具體的語文實(shí)踐中，進(jìn)一步體驗(yàn)親情。

課時安排：8——10課時

課題：禮物
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字，能夠正確讀寫由生字組成的新詞。
2、學(xué)習(xí)詩歌，懂的禮物的真正含義，感受親人的關(guān)愛和期盼。
3、能夠正確、流利、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。學(xué)習(xí)作者的寫作手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解作者四次收到的禮物，從中體會親人對“我”的關(guān)愛和期盼。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.、仿照課文寫一段話
2、理解每件禮物的真正含義。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，學(xué)生自帶禮物
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,新詞,能夠正確地讀寫。
2、初讀課文，了解大意。
3、能夠正確流利地朗讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，新詞“精美，奇妙。”
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：從小到大，你一定收到親人送的禮物吧！給你印象最深的是那一次？誰送你的什么禮物？你有什么感受？指名詳細(xì)說。
2、板書課題：禮物
3、收到禮物的人固然欣喜，高興，而明白送禮物人的真正用意是不容易的，讓我們?nèi)タ纯醋髡叨际艿搅四切┒Y物。
二、初讀課文，了解大意。
1、提出初讀課文的要求。
（1）借助拼音自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）用自己喜歡的符號把生字在文中圈畫出來
（3）思考：作者什么時候收到了誰的什么禮物？
2、學(xué)生學(xué)習(xí)時，老師巡回指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)成果。
（1）對照生字表，說說那些字音最容易讀錯，提醒大家注意。
妙：這個字讀“miào”，中間是介母“i”
幼：這個字讀“you”不要讀成“yu”
（2）出示新詞。
泥土指針奇妙精美發(fā)芽幼小
①指名認(rèn)讀，正音。
②小組“開火車”練讀。
③分節(jié)指名讀詩歌，在讀的過程中鞏固生詞。
4、理解詞語。
品讀：細(xì)細(xì)地讀。
精美：精致美好。
寄托：把理想，希望，感情放在（某人身上或某種事物上）。
滋潤：增添水分，使不干枯。
5、作者什么時候收到了誰送來的什么禮物？
生討論回答，師隨機(jī)板書。
去年春天爺爺送種子
今年春天奶奶送小雞
去年春天媽媽送手表
今年春天爸爸送《少兒百科全書》
三.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、請同學(xué)們用我們以前學(xué)過的識字方法記憶字形。
2、同桌互相交流識字心得。
3、全班交流
泥：左右結(jié)構(gòu)。部首是“氵”不要寫成“冫”。
針：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“十”不是“干”。
妙：左右結(jié)構(gòu)。部首是：“女“，注意與“秒”區(qū)分開。
精：左右結(jié)構(gòu)。“青”字左邊加“米”就是“精”。
芽：上下結(jié)構(gòu)?！把馈弊旨由稀捌H”，就是“芽”。其中“艸”的橫最長。
幼：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“力”，注意與“幻”區(qū)分開。
4、在田字格里書寫生字。
5、擴(kuò)詞練習(xí)。
四.布置作業(yè)。
1、給下面的字加上一部分，組成新字，再組詞。
青——（）牙——（）少——（）力——（）
2、熟讀詩歌，試著背一背。
板書設(shè)計(jì):
禮物
去年春天爺爺送種子
今年春天奶奶送小雞
去年春天媽媽送手表
今年春天爸爸送《少兒百科全書》

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼。使學(xué)生學(xué)會用禮物表達(dá)自己的心意。
3、仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容
2.仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時候，誰送給你的？
2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開，看看都有什么
二、初步感知課文
1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2、教師抽查自學(xué)情況
（1）認(rèn)讀生字卡片
禮物發(fā)芽懂得一套書
精彩寄托果斷滋潤
（2）理解詞語
漸漸指針精美
期盼幼小博大
三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容
1、同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)？
4、組織學(xué)生討論詩歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會生根發(fā)芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）
看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動物。）
看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么（時間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間）
為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？
為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼？你收到過親人什么禮物？
5、仿照課文前四自然段寫一段話。
四、總結(jié)全文
中國講究“禮尚往來”，即使是自己的親人，大人往往為我們操心，我們是不是也應(yīng)該送大人們一份禮物呢？這份禮物可能不用錢買，也許不太昂貴，但你會收到意想不到的親情感受。
五、布置作業(yè)：
1.仿寫
2.背誦課文
板書設(shè)計(jì)：
禮物-------關(guān)愛和期盼
去年春天爺爺送種子-----------自然
今年春天奶奶送小雞-----------生命
去年春天媽媽送手表-----------時間
今年春天爸爸送《少兒百科全書》-------精彩的世界
教學(xué)反思：

課題：奶奶最喜歡的鈴兒
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因，體會奶奶和冬
之間深厚的祖孫情。
2、學(xué)會本課的生字和新詞，并能正確讀寫。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道奶奶最喜歡每個星期六早晨聽見冬冬按響門鈴的原因。
2、能復(fù)述課文，體會奶奶和冬冬之間深厚的祖孫情。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得愛是相互的，只有付出愛才能收獲愛，要學(xué)會主動關(guān)心他人。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字和新詞，并能正確讀寫。
2、初步了解課文，理清課文線索。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字和新詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書課文題目：《奶奶最喜歡的鈴兒》
2、學(xué)生對課文題目進(jìn)行質(zhì)疑。
師：同學(xué)們，看到這個題目你有什么想問的嗎？
生說（討論）
師小結(jié)：1.誰的奶奶？2.奶奶最喜歡什么樣的鈴兒？
二、初步閱讀課文，理解課文大意
1、提出自學(xué)要求自讀課文，要求達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子
（1）聯(lián)系上下文或借助工具書理解不懂的詞語
（2）說說每個自然段的意思
2、學(xué)生按照自學(xué)要求預(yù)習(xí)
3、交流自學(xué)情況
（1）出示小黑板，指名認(rèn)讀
鈴鐺看望熱乎乎收藏砂糖戴紅領(lǐng)巾
摟抱陪伴捎帶擦一遍確實(shí)抹布
（2）理解詞語
問候：慰問，問好。
肉桂：常綠喬木，葉長，橢圓形，花白色。樹皮叫桂皮，可以入藥或做香料，葉，枝葉樹皮磨碎后，可以蒸制桂油
熱乎乎：狀態(tài)詞，形容熱和
收藏：收集保藏
（3）分角色朗讀課文，注意糾正錯誤的讀音
（4）四人一組，在組內(nèi)說說課文大意
三、學(xué)習(xí)書寫生字
（1）在組長的帶領(lǐng)下，交流生字的識記方法
（2）集中匯報(bào)交流
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)字形
鈴：左右結(jié)構(gòu)，注意不要忘寫最后一筆點(diǎn)
戴：半包圍結(jié)構(gòu)，部首“戈”
不要少寫一撇，與“帶”區(qū)分記憶
陪：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，與“賠”區(qū)分記憶
四.布置作業(yè)
1.熟讀課文
2.書寫生字新詞
板書設(shè)計(jì)：
奶奶最喜歡的鈴兒

鈴戴陪

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因。
2、理解課文內(nèi)容，體會奶奶和冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛是相互的，只有付出愛才能收獲愛，要學(xué)會主動關(guān)心他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因，感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)生初讀課文提出問題，師歸納，
1、奶奶最喜歡那只鈴兒？
2、奶奶為什么最喜歡這只鈴兒？
二、學(xué)生分組圍繞兩個問題展開學(xué)習(xí)
1、組內(nèi)分角色讀課文，揣摩奶奶和冬冬兩人的語氣，語詞，體會他們之間的深厚感情
2、討論課文最后兩個自然段的含義找出兩個問題的答案。
三、共同學(xué)習(xí)，釋疑解疑
1、出示小黑板句子：①每個星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。
師：從這句話中,你能感悟到什么?
(“每…都…”中，可知道奶奶經(jīng)常被冬冬看望，從“早晨”一詞可知道冬冬去看奶奶，一大早就去，她會陪奶奶一整天。從后半句中，知道冬冬和奶奶聊天，爸媽工作忙，她就一個人去。)
師：說得真好，從同學(xué)們的分析中，我們可以得知冬冬對奶奶充滿了怎樣的感情呢？
學(xué)生充分說
師小結(jié)：說得真棒，正是因?yàn)槎瑦勰棠蹋运恐芰既タ茨棠獭?br> 2、出示句子②：奶奶總是先給她烤一片熱乎乎的面包，還給她那片面包上撒上砂糖，肉桂什么的，然后冬冬就拿起抹布幫奶奶把收藏的鈴兒擦一擦。
提問：從這兩句話中，你又感受到什么？
生討論后回答。
總結(jié)概括：①“先”“烤”“熱乎乎”“撒”等詞語說明奶奶非常喜歡冬冬，對冬冬的到來，她非常高興。
②從“總是”一詞，我們知道奶奶不厭其煩地為冬冬做了一次又一次好吃的，而且還很用心，因?yàn)樗€撒了“砂糖”和“肉桂”。
③從這可以看出奶奶是非常愛冬冬的。此外，第二句承上啟下，引出主體。
3、分角色朗讀第3至第12自然段。
4、“奶奶把冬冬一把摟在懷里，緊緊地?fù)еf：“我最喜歡的是每個星期六早晨，聽見你按響的那只門鈴。”
5、師提問：這句話道出了奶奶最喜歡的鈴兒。那個門鈴怎么會是奶奶最喜歡的呢?
師小結(jié)：的確，奶奶喜歡的不僅是每周六都響起的鈴兒，她喜歡的更是見到冬冬，冬冬就像清晨的一縷陽光。每周六照進(jìn)一位孤獨(dú)老人的心理，這比任何一種鈴兒都可貴。
6、“冬冬笑了，他也緊緊地抱了一下奶奶，說：“那也是我最喜歡的鈴兒。”誰來說說這句話的意思？
生同桌互相討論——指名回答
小結(jié)：正是因?yàn)槟棠毯投枷嗷壑鴮Ψ?，所以他們都渴望著每周六響起的鈴聲，那也是他們最喜歡的，現(xiàn)在，大家找出那兩個問題的答案了嗎？四、布置作業(yè)，總結(jié)全文。
1、學(xué)完這篇課文，誰來說說自己的感受？
2、學(xué)生充分說。
3、回去將自己謝謝長輩的話寫成一封短信給他們。
板書設(shè)計(jì)：
奶奶最喜歡的鈴兒
冬冬奶奶
看望、陪烤面包，撒砂糖肉桂
捎去問候、擦鈴鐺攬、緊緊地?fù)?br> 笑了、緊緊地抱

課題：平分生命
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字，能正確讀由生字組成的新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，感受小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，體會親情的偉大，體會人物的心理變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，體會人物說話時的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.感悟生命的真諦，學(xué)習(xí)小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，
2.體會親情的偉大，體會人物的心理變化。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字，能正確讀由生字組成的新詞。
2、初讀課文，了解大意。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.初讀課文，學(xué)會本課的生字、新詞、能正確讀由生字組成的新詞。
2.理解“震撼”“平分”一詞在文中的意思
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、板書題目質(zhì)疑
1、板書“平分”說說什么叫平分？生活中我們可以平分什么？
2、再板書生命，引導(dǎo)質(zhì)疑：生命怎么能夠平分呢？為什么要平分生命呢？
3、帶著這些問題讓我們一起走進(jìn)這個感人的故事中尋找答案。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、學(xué)生自由讀課文，出示自讀要求。
（1）借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的
（2）遇到生字時用自己喜歡的符號畫下來
（3）注意讀書姿勢：頭正、身直、腳放平
2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，并多讀幾遍。
3、注意讀書情況。
（1）重點(diǎn)檢查幾個字詞的讀音。
血：在“輸血”一詞中讀“xiě”在血液一詞中讀“xuè”文中還有好幾處出現(xiàn)這個字，注意分清字音，辨別讀音。
相符：“符”不是多音字，這里讀“fú”，不要讀成“fǔ”。
顫抖：這個詞讀作“chàndǒu”。
（2）出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀正音。
相依為命降臨醫(yī)生抽血鄰居停止死亡哥兒倆需要
（3）指名分段讀課文，在讀中鞏固生字。
（4）理解詞語。
猶豫：拿不定主意。
震撼：震蕩，撼動。
一瞬間：轉(zhuǎn)眼之間，形容時間極短。
鄭重其事：形容說話，做事的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。
三、理清脈絡(luò)，劃分段落。
1、本文講了一件什么事?
2、按照事情發(fā)展順序給課文分段。
全文共7個自然段，可分為兩段。
第一段：（1—3）男孩為了救病重的妹妹，最后同意輸血。
第二段：（4—7）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了，當(dāng)他得知輸血不會死時，又一次伸出胳膊，想和妹妹平分生命。
3、指名分段朗讀課文。
四、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、用學(xué)過的識字方式記憶字形。
2、同桌互相交流識字方法。
3、全班交流，老師在黑板田子格中范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“臨”、“醫(yī)”、“鄰”
4、擴(kuò)詞練習(xí)。
需—（）亡—（）滲—（）
型—（）挽—（）臨—（）
五、布置作業(yè)
1.書寫生字新詞
2.熟讀課文
板書設(shè)計(jì)：

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀有關(guān)語句感悟男孩的無私、純真。體會人世間的真善美。
2、有感情地朗讀部分句子。
3、根據(jù)課題推想文章內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.品讀句子感悟。
2.能通過描寫男孩神態(tài)，動作，語言的詞語體會他的心里。

教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示生字新詞，指名認(rèn)讀—開火車讀。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，你能用一句話說說你對生命的理解嗎？平分生命又是什么意思？
3、質(zhì)疑：（板書課題）面對這個題目，你都想知道什么?
4、歸納：誰和誰平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。
二、初讀理解。
1師：好，現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文。
2學(xué)生自讀課文——讀后交流：讀了以后，你知道了什么？
3根據(jù)交流出示：
那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年。
師：這是孩子無心的承諾嗎？（不，這是——）
出示：
這是人類最無私最純真的諾言。
師：你知道什么是諾言，你能幫它換個詞語嗎？（承諾、誓言）
自己試著讀讀，該怎樣讀好這句話？——指名讀——齊讀。
師：聽著大家深情的朗讀，我心中不由產(chǎn)生了一個疑問（可由學(xué)生提出）為什么這諾言是最無私最純真的呢？讓我們再一次走進(jìn)課文，用心地讀一讀，找出你感受最深的一處。
三、精讀賞析。
師：好，讓我們一起來交流、分享一下。
男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過深思熟慮……神情。
△當(dāng)醫(yī)生征求男孩的意見時，男孩猶豫了，你就是那個男孩，你心中在猶豫什么呢？把你的憂郁，把你的思考說出來，好嗎？（誰先來和大家分享自己的感受）
△是啊，人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，更何況他只是一個10歲的男孩，所以一開始，他——（猶豫了）可這又是一個多么善良的孩子呀，他愛妹妹勝過愛自己，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心，當(dāng)我們有了這些感悟時，再來讀讀這句話。
男孩安靜地不發(fā)出…………………………微笑。
△望著殷紅的鮮血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此時男孩在想些什么呢？
△（這是發(fā)自內(nèi)心的微笑，這是最幸福的微笑，這是人世間最美麗的微笑，感受到這一點(diǎn)，我們再深情地讀讀這句話。）
他在地上轉(zhuǎn)了幾圈……………………胳膊。
第一次抽血時，男孩是猶豫的，而現(xiàn)在男孩卻（勇敢的，毫不猶豫的慷慨的）勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你們的胸膛，說：“那就把我的血…………50年。
面對這一切，醫(yī)生震撼了，（出示：這就是人類最……）
面對這一切，我們震撼了，（出示：這就是人類最……）
面對這一切，所有的人震驚了，（出示：這就是人類最……）
四、寫話。
生命是如此短暫，如此寶貴，同別人平分生命，即使親如父子，恩愛如夫妻，又有幾人能如此快樂如此坦誠如此心甘情愿地說出并作到呢？然而這個10歲的男孩作到了。
此時此刻，如果這個孩子就站在你的面前，你最想說的是什么呢？把你最想說的話寫下來?！涣?br> 五、總結(jié)全文
生命對每個人只有一次，但是當(dāng)為了實(shí)現(xiàn)自己生命的最大價值時，我們就會毫不吝嗇的獻(xiàn)給自己最親的人。
六、布置作業(yè)
學(xué)完課文后，你一定對生命有了新的理解，請你用一句簡潔的話寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
男孩——平分生命——妹妹
抽血前猶豫點(diǎn)了點(diǎn)頭
抽血時安靜微笑偉大的勇氣親情的力量
抽血后伸挽昂
教學(xué)反思：

語文天地（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分形近字。
2、學(xué)習(xí)在一個句子中寫出人物的動作與語氣。
3、學(xué)習(xí)自讀古詩，體會詩的意思，并背誦。
4、自讀《媽媽的葡萄》，通過“暢所欲言”“筆下生花”等活動，進(jìn)一步體會“親情”的可貴與偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、區(qū)分形近字。
2..會正確書寫并運(yùn)用本單元重點(diǎn)詞語
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)在一個句子中寫人物的動作與語氣。
2、通過“暢所欲言”“筆下生花”等活動進(jìn)一步體會“親情”的可貴與偉大。
課時安排：2課時

第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分形近字，學(xué)習(xí)在人物描寫中寫出動作和神情。
2、分析古詩及明確大意并背誦。
3、自讀《媽媽的葡萄》體會“親情”的可貴。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦《游子吟》自讀閱讀分析并體會文章的大意及親情的可貴偉大。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、日積月累，形近字比較組詞。
1、給出形近字，學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)。
2、針對個別難區(qū)分的字講解，主要從意義上區(qū)分。
“幼”“從”（排行最小的）從“力”，會意字，表年小力薄。
易寫錯的字：“耍，要”一個上面是“西”字頭，“?！鄙厦媸恰岸弊诸^
（采、彩）：“采”會意字，上面是乎，下面是木，可以表示動作，“彩”表示各種顏色，右邊三撇表示數(shù)量多。
3、反復(fù)識記在閱讀中多訓(xùn)練。
二、寫一寫。
1、先讀課文中的原句，回味句子的美
2、提問，你從此句中學(xué)到了什么？試著說。
3、師小結(jié)，并點(diǎn)名描寫人物的動作及神情，課堂指名造句，出示敘述動作或敘述語言的句子
例：爺爺笑瞇瞇地拍拍冬冬的頭，——————。適時提供語境：媽媽說，要帶東東去公園玩，東東很高興。
1、小組內(nèi)互相讀所寫句子
三、古詩背誦及簡要介紹
1、《游子吟》唐代詩人孟郊的名篇，詩歌以一個極為平常而有十分典型的生活細(xì)節(jié)揭示了母愛的偉大，語言樸素，而內(nèi)涵深厚，扣人心弦。
2、師范讀生體會韻味
3、同桌互讀體會詩的意義
四、自讀《媽媽的葡萄》
1、自讀畫出令你感動的句子
2、討論，狐貍媽媽為什么要這樣做？
3、體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛
4、分角色讀，再次體會
5、感受愛，使者表達(dá)愛（同學(xué)們，讀了這篇課文，假如你是小狐貍，你對母親對自己的愛又會有什么反映，或者說有什么想對他說的）
6、生討論回答
五.布置作業(yè)
將你的感受寫在小練筆本子上

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、“暢所欲言”鍛煉口語表達(dá)，把話說完整。
2、通過“筆下生花”的小檔案填寫，進(jìn)一步了解家情況。
3、完成自檢，掌握金鑰匙的知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握金鑰匙的知識。
2、鍛煉口語表達(dá)，把話說完整，把句子寫完整通順。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、看圖說話
1、看課本P10三幅圖，感受三位小朋友和家人在一起的機(jī)會
2.各抒己見：說一說你和家人在一起會做哪些事情，你的感受是什么？
二、制作家庭小檔案
1、親情互動，了解家庭成員
2、先說，主要把話說完整、通順
3、將說的、想的寫在習(xí)作紙上
三、金鑰匙，領(lǐng)悟妙招
1.學(xué)會概括文中主要內(nèi)容。
2.理解文章時可以抓住重要的詞語和句子。
四、自檢小妙招，你會了嗎？
教學(xué)反思：

2.春天的腳步
單元分析：
本本單元以“春天的腳步”為主題分別有三篇主題課文《古詩二首》《理想的翅膀》《春天的雨點(diǎn)》和兩篇自讀課文《夢已被染綠》及《雨在歌唱》，旨在讓春的腳步走進(jìn)孩子們中間，讓春的雨露滋潤孩子們的心田。
《古詩二首》分別向我們展示了沐浴在和煦陽光下和諧優(yōu)美的大自然春光畫和春意濃濃、令人向往的農(nóng)村春景圖?！独硐氲某岚颉访枥L了在春風(fēng)拂柳、草長鶯飛的季節(jié)里，孩子們滿懷希冀，把親手扎制的風(fēng)箏飛到藍(lán)天上，同時也放飛了自己美好的理想?！洞禾斓挠挈c(diǎn)》記敘了烏罕娜老師放學(xué)后耐心的給達(dá)麗瑪同學(xué)并冒雨護(hù)送她回家，第二天達(dá)麗瑪同學(xué)冒雨為老師送傘的感人故事，熱情贊頌了師生之間真摯的情誼?！秹粢驯蝗揪G》及《雨在歌唱》這兩篇文章學(xué)生通過自讀，將更深刻地感受春天的詩情畫意和生機(jī)勃勃。
通過本單元的學(xué)習(xí)，帶學(xué)生享受春的快樂，體會人與人之間春雨般的感情。“語文天地”也圍繞著“春天的腳步”這一主題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和創(chuàng)造性想象的能力，并依據(jù)自己的感受，主動背誦喜歡的段落。通過讀句子，仿寫句子，練習(xí)在描寫后寫想法。以“春天的腳步”為題辦展覽或進(jìn)行春景的詩，文配畫發(fā)揮創(chuàng)造精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力。在口語交際的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的對方意識。

課時安排:8——10課時

課題：古詩二首
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀古詩，體味古詩的節(jié)奏，韻律和意境，體會古詩表達(dá)的情感。
2、能用自己的話說出每首古詩的意思，體會詩的意境。
3、欣賞詩中的優(yōu)美詞句，有感情的朗讀古詩并能背誦
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語，了解古詩所描繪的景物，能用自己的話說出
2、每首詩的意思，仔細(xì)體會這兩首詩，領(lǐng)會詩的意境，提高欣賞水平。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解詩句，能展開豐富想象。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字，讀準(zhǔn)字音，了解字形，學(xué)會運(yùn)用。
2、了解古詩《絕句》的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握本課生字，了解字形，學(xué)會運(yùn)用。
2.了解詩意體會感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，以前我們讀過許多古詩，其中大多數(shù)是寫景抒情的，今天，我們再來學(xué)習(xí)描寫春天的詩。讀古詩《絕句》想想這首詩描寫了哪些景物。景物構(gòu)成了怎樣的畫面，畫出自己喜歡的詩句，讀一讀，想一想。
二、初讀古詩，指導(dǎo)交流
1、知道學(xué)習(xí)《絕句》
自由讀古詩，借助字典詩讀，反復(fù)朗讀，把生字和不熟的的字多讀幾遍。
2、指導(dǎo)交流
（1）知詩人，解詩題
杜甫（712-770）,字子美，祖籍襄陽（今湖北），后遷居訊縣（今河北南鞏義市）。唐代大詩人有“詩圣”之稱，杜甫生活的時代，是唐朝由盛到哀的轉(zhuǎn)變時期。他的詩歌深刻的反映了這個時期的社會現(xiàn)實(shí)，因此，人們稱他稱他為現(xiàn)實(shí)主義詩人。他的詩被稱為“詩史”。絕句；就詩的一種體裁。又稱“絕詩”“斷句”規(guī)定為四句，每句五字的叫五言絕句，每句七字的叫七言絕句這詩屬于五言絕句。
三、轉(zhuǎn)字眼，曉詩意。
1、在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩的意思。
“遲日”是指春日，“麗”是美麗。秀麗的意思?！澳嗳凇笔悄嗤磷兊盟绍浀囊馑?，“沙暖”是指溫暖的沙灘上。“鴛鴦”是一種水鳥，經(jīng)常雌雄一起出現(xiàn)。
2、詩的前兩句意思是春天來了，江山格外美麗，伴隨著春風(fēng)，吹來各種花草的芳香，這兩句描寫春天明媚的陽光照射下美麗如何畫的江山，仿佛讓人看到了盛春開的鮮花，如因的小草，就感了何須的春風(fēng)，問到了馥郁的花香，使人猶如身臨其境。
詩的后兩句意思是溫馨的春泥吸引來一只只飛燕，溫暖舒適的沙灘睡著對對鴛鴦，后兩句描寫日出而泥融，飛燕銜泥筑巢，風(fēng)和而日暖，鴛鴦登岸憩眠，這樣“風(fēng)”-“睡”的巧妙對照，更增添了春日遲遲，風(fēng)送花香的醉人氣氛。
3、完整地復(fù)述了詩意，邊復(fù)述邊想象了詩中描寫的美麗畫面，同桌互相說，并且用“仿佛我看到了…”把你想象到的內(nèi)容說一說。
四、有感情的朗誦古詩。
五、布置作業(yè)
1.背誦默寫古詩。
2.熟記詩意詩情。

板書設(shè)計(jì)：
絕句
飛春日遲遲
增添了醉人氛圍
睡風(fēng)送花香
教學(xué)反思：

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩《村居》，體會詩中所描述的美好景象。
2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，體會古詩的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)古詩《村居》，體會詩中所描述的美好景象。
2.體會古詩的韻律美
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、古詩是我國古代文化的瑰寶，他以簡明的語言，和諧的韻律反映出炎黃子孫的智慧，歌頌祖國山川之美，贊揚(yáng)英勇將士的愛國精神，表達(dá)人與人之間的美好情感
2、（投影出示課文小孩放風(fēng)箏的插圖）結(jié)合畫面了解古詩意思，感受詩中所描述的美麗景色，初春時節(jié)。詩人外出踏青，看著春天明媚的風(fēng)管和兒童放學(xué)歸來放風(fēng)箏的情景，詩人有所觸動，寫了這首詩。
二、記憶字形，知道學(xué)生書寫和字
居：半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是“古”不要寫成“右”。
趁：半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是“珍”字去掉“王”
楊：左右結(jié)構(gòu)，“楊”的部首是“木”不要寫成“木”
三、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法
1、知詩人，解釋題
2、抓字眼，曉詩意
3、入詩境，悟詩情
四、知詩人，解詩題
高鼎：生卒年不詳，字象一，文字拙吾，浙江省杭州人，大活于清朝咸豐年間，其詩多描寫自然景物。村居：鄉(xiāng)村居民，這里指鄉(xiāng)村居民的場景。
五、抓字眼，曉詩意。
1、在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩中詩中字詞的意思。
（1）詩的第一句意思是：早春二月，小草長出來了，黃英在天上飛。
（2）“佛提楊柳”是楊柳的枝條輕佛提岸的意思，第二句意思是：楊柳的枝條輕佛提岸，仿佛沉醉在濃濃地春煙里。
（3）“散學(xué)”是放學(xué)的意思，第三句詩的意思是：孩子們放學(xué)后早早地回家。“紙鳶”是風(fēng)箏，第四句詩句的詩意是：趁著東風(fēng)，（孩子們）忙著放起了風(fēng)箏。
2、復(fù)述詩意
3、指名讀，齊讀體會詩的意境
4、入詩境，悟詩意
5、這首詩描寫了哪些場景？
6、這首詩寫的好嗎？好在哪里？為我們勾畫了怎樣的美景？
春天生機(jī)勃勃，村居生活寧靜，兒童天真爛漫，全詩格調(diào)明快語出一幅言清新自然，為我們勾畫了怎么的美景？
春天生機(jī)勃勃，村居生活恬淡寧靜，兒童天真爛漫，全詩格調(diào)明快語言清新自然，為我們出一幅生機(jī)勃勃，美麗動人的“村居春景圖”
六、布置作業(yè)。
1、背誦默寫這首古詩。
2、搜集這兩個詩人的其他作品，讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
村居
草長鶯飛佛提楊柳
村居春景圖
兒童紙鳶
教學(xué)反思：

課題：理想的翅膀
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字，會寫由生字及組成的新詞。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解風(fēng)箏飛的含義。
3、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。
2、了解不同的風(fēng)箏代表各自不同的理想。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的志愿。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)會本課的生字、新詞。
3、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字和新詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語：像鳥不是鳥，能在天空飛。
你懂它就動，線兒把它牽。
謎底：風(fēng)箏
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？互相交流自己放過什么樣的風(fēng)箏？
3、板書課題：理想的翅膀
今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文和文中的小朋友一起去放風(fēng)箏。
4、齊讀課文題目。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
①學(xué)生自由讀課文，提出要求。
②借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)自由，讀通句子的目的。
③遇到生字是用自己的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，并多讀幾遍。
三、檢查讀書情況
①重點(diǎn)檢查幾個字的讀音。
扎：應(yīng)該讀“zhā”不要讀“zā”
扇：多音字，在課文“一扇一扇”這個詞中讀“”
②同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況
③請一名學(xué)生做小老師，幫老師檢查字音
④出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀，糾正字音
士兵翩翩起舞巧手鋼琴勺子拖拉機(jī)尾巴扇風(fēng)
四、指名分段朗讀課文
五、理清文章脈絡(luò)，劃分段落
①標(biāo)畫自然段（全文共7個自然段）
②哪個段落寫他們開始放風(fēng)箏？以此劃分段落。全文共7個自然段，可分為三段。
第一段（1）：春天我們喜歡風(fēng)箏
第二段（2--6）：“我”和小伙伴放飛理想的風(fēng)箏
第三段（7）：風(fēng)箏帶著我們理想越飛越高
六、學(xué)習(xí)書寫生字.
1、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
2、用自己已學(xué)過的識字方法記憶字形
3、全班交流。
兵：獨(dú)體字。注意與“兵”“乓”的區(qū)別。
舞：上下結(jié)構(gòu)。上邊三橫，四豎。下邊由“夕”和“井”兩部分組成
巧：左右結(jié)構(gòu)。上邊是“工”不要寫成“土”
琴：上下結(jié)構(gòu)。下邊是“今”不要寫成“令”
勺：半包圍結(jié)構(gòu)。
拖：左右結(jié)構(gòu)，注意與“托”區(qū)分開。
尾：半包圍結(jié)構(gòu)部首是“尸”
啊：左右結(jié)構(gòu)，不要漏寫“口”
扇：半包圍結(jié)構(gòu)。部首是“戶”
4.指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“舞”。
舞：上邊第三個橫要長些，壓橫中線，下邊兩部分要擺正
4、學(xué)習(xí)在田字格中書寫生字，老師巡回指導(dǎo)
七、布置作業(yè)
1.熟讀課文
2.書寫生字詞

板書設(shè)計(jì)：
理想的翅膀（越飛越遠(yuǎn)，越飛越高）
放風(fēng)箏

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏
2、段意的方法。
3、學(xué)生從小樹立理想的情感。
4、情的朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏。
2.學(xué)習(xí)概括段意的方法，體會課文先概括具體的方法
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課文題目
1、提問：上節(jié)課我們初讀了課文“我”和小伙一起放風(fēng)箏，我們的上是什么風(fēng)箏？（理想的風(fēng)箏）
2、導(dǎo)入：我們每個人都要自己的理想。小朋友把自己的理想制成風(fēng)箏。你們想不想知道他們都有哪些理想呢？快和我一起看看吧！
二、深入學(xué)習(xí)放飛理想。
1、（1）默讀課文第3自然段，思考：“我”的理想是什么？我的風(fēng)箏是什么樣的？
（2）指導(dǎo)朗讀，讀出“我”對海軍的幢憬
（3）播放課件
請你從這些風(fēng)箏中找一找看哪個是“我”的風(fēng)箏
（4）配樂再次朗讀。
2、第4至第6自然段
（1）提出自學(xué)要求。
①課文還介紹了誰的什么風(fēng)箏？他們的理想又是什么呢？一邊學(xué)習(xí)，一邊用“—”畫下來。
②挑選一個自然段讀一讀。
（2）學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)，。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
（1）學(xué)習(xí)第四自然段。有感情的朗讀，從課件中找一找小薇薇的風(fēng)箏，
（2）學(xué)習(xí)第五自然段
①這一自然段共寫了三個小朋友的風(fēng)箏，其中二喜和雙胞胎的風(fēng)箏是略寫，根子的風(fēng)箏是詳寫。
②從課件中找找他們的風(fēng)箏吧。
③有感情地朗讀這一自然段。
（3）學(xué)習(xí)第6自然段。指名讀一讀。
4、概括段意。那一句話能概括第2至第6自然段的意思？（這些在天空中飛著的都是我們理想的翅膀）
三、展開想象，放飛自己。
1、小朋友們不僅放飛了風(fēng)箏，更放飛了自己遠(yuǎn)大的理想。同學(xué)們你想放飛什么樣的風(fēng)箏？
2、全班互相交流。
四、總結(jié)全文。
1、齊讀第7自然段。
2、師小結(jié)：這美好的理想一定會隨著長長的風(fēng)箏線越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。
五、布置作業(yè)
請你根據(jù)此篇課文畫一畫你的“理想的翅膀”并將你的理想寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
理想的翅膀
我水兵帽當(dāng)海軍
小薇薇大蝴蝶當(dāng)昆蟲學(xué)家
二喜瓦片當(dāng)建筑師
蘭蘭和紅紅雙體花瓶？（園藝師）
根子豎琴當(dāng)音樂家
芳芳自己……
教學(xué)反思：
課題：春天的雨點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字，能夠正確讀寫由生字組成的新詞，學(xué)會兩個多音字。
2、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
3、能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中描寫人物的語言、動作和心理活動的詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：體會人物的心理活動。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字，新詞，能正確地認(rèn)讀，書寫。
2、初讀課文，了解大意。
3、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會本課的生字，新詞，了解文章大意。
2.理清文章脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.古詩導(dǎo)入，揭示課文題目。
1、師生齊讀杜甫的《春夜喜雨》感受春雨的美好。
2、揭示題目：春天的雨點(diǎn)
古往今來，贊美春雨，春天的詩篇舉不勝舉，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文如何贊美春雨的呢？
二、自學(xué)課文，初步感知。
1、初讀課文的要求。
（1）借助拼音自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）用喜歡的符號標(biāo)畫出生字。
（3）標(biāo)畫文章自然段。
（4）想想課文主要寫了誰了什么？
2、學(xué)生初讀課文，老師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)成果
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，注意糾正。
竭：這個字讀“jié，”不讀“jí”
偏：這個字讀“piān”不讀“biān”
調(diào)：多音字，在“調(diào)皮“一詞中讀“tiáo”，還有一個音讀“diào”
蒙：多音字，在本文“綠蒙蒙”一詞中讀“méng”在蒙古中讀“měng”，在蒙人一詞中讀“mēng”
（2）出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀，糾正字音。
溜號忍住嗓子沙啞扭動偏偏理睬印證
（3）同桌互相聽讀課文，在讀的過程中鞏固生字。
（4）理解詞語。
溜號：溜走。竭力：盡力。
抑制：壓下去，控制。朦朧：不清楚，模糊。
蓬勃：繁榮，旺盛。萌發(fā)：開始發(fā)生。
4、提出不懂的問題。
5、課文主要寫了誰？（烏罕娜和達(dá)麗瑪）他們之間發(fā)生了什么事？
板書：發(fā)現(xiàn)補(bǔ)課護(hù)送
三、理清文章脈絡(luò)，分段落。
1、按事情的發(fā)展順序劃分段落。
2、匯報(bào)。
全文22個自然段，可分為四段。
第一段（1-5）：馬罕娜老師叫達(dá)麗瑪放學(xué)后到辦公室補(bǔ)課。
第二段（6-14）：馬罕娜老師認(rèn)真給達(dá)麗瑪補(bǔ)課。
第三段（15-20）：馬罕娜老師冒雨送達(dá)麗瑪回家，達(dá)麗瑪很感動。
第四段（21-22）：第二天，達(dá)麗瑪舉著傘接老師。
四、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、用已經(jīng)學(xué)過的識字方法記憶字形。
2、全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)“忍、睬”并在黑板上的田字格中示范。
“忍”上下結(jié)構(gòu)，“心”字上邊一把“刀”。流了一滴血，不要忘記寫“點(diǎn)”。
“睬”左右結(jié)構(gòu)，右邊是“采”，不要寫成采。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.熟讀課文
2.從課文中找出ABB式的詞語寫在下面。
板書設(shè)計(jì)：
春天的雨點(diǎn)
馬罕娜發(fā)現(xiàn)補(bǔ)課護(hù)送
達(dá)麗瑪溜號專心感激

第2課時
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會師生間真摯的感情。
2、理解課題的象征意義。
3、指導(dǎo)摘錄好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.畫出最能表現(xiàn)烏罕娜老師關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生的句子。
2.體會教師的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段。上課的時候發(fā)生了一件什么事？
（1）自由讀第一段，想想你讀懂了什么？用“～～”做好讀書記號。
（2）交流，重點(diǎn)以下幾點(diǎn)：“走神”什么意思？文中哪句話告訴我們達(dá)麗瑪上課走神了？
老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙走神的眼睛，說明了什么？
想象：被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會想些什么？
（3）你覺得怎樣才能達(dá)麗瑪此時的心情？烏漢娜老師的話又該怎么讀？指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由讀第一自然段，做讀書記號。
交流討論老師提出的問題。
2、學(xué)習(xí)第二段。
放學(xué)后，烏漢娜怎樣給達(dá)麗瑪補(bǔ)課的？達(dá)麗瑪是怎樣聽講的？
（1）自由讀第二段，質(zhì)疑問難，并有用“——？”做好讀記號。
（2）交流：你有哪些不理解或是認(rèn)為值得研究的問題。
（3）梳理問題后，再次自學(xué)，嘗試解決。
（4）討論釋疑，相機(jī)理解重點(diǎn)句的意思，指導(dǎo)朗讀。
達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。（“發(fā)誓”在這里指什么？想像一下，達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁?？感情朗讀第2自然段。）“你沒有看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？”烏老師問。達(dá)麗瑪搖搖頭。（達(dá)麗瑪為什么“沒看見閃電”，“沒聽見雷聲”？）
“哦，達(dá)麗瑪……你會學(xué)好的我放心了……?！保ㄟ@里的省略號表示什么意思？烏漢娜老師為什么那么激動？）
（5）感情朗讀第一二段。
3、默讀第三、四段，思考，讀懂了什么？還有哪些疑問？分別做好讀書記號。
4、交流中引導(dǎo)理解：兩個“春天的雨點(diǎn)”有什么不同？
小結(jié)：在春雨無聲無息地滋潤下，萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長進(jìn)來。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤物細(xì)無聲”的精神培養(yǎng)著祖國的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長。
二、重點(diǎn)賞析
1.學(xué)生根據(jù)課文理解最后一段話重點(diǎn)句子的意思。
2.學(xué)生交流理解下面兩句話，兩個春天的雨點(diǎn)有什么不同？
（1）達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……
（2）春天的雨點(diǎn)，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。
3.有感情地朗讀全文，升華課文主題。
三、總結(jié)全文
《春天的雨點(diǎn)》記敘了烏罕娜老師放學(xué)后耐心的給達(dá)麗瑪同學(xué)并冒雨護(hù)送她回家，第二天達(dá)麗瑪同學(xué)冒雨為老師送傘的感人故事，熱情贊頌了師生之間真摯的情誼。
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞語
2.寫出文章的主要內(nèi)容
板書設(shè)計(jì)：
春天的雨點(diǎn)
烏罕娜達(dá)麗瑪
上課時發(fā)現(xiàn)溜號
決定補(bǔ)課知錯后悔
補(bǔ)課時放心專心
回家時遮雨送雨傘
教學(xué)反思：
語文天地（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”知識，掌握描寫春天的詞語及仿寫的能力。
2、通過“開卷有益”中兩篇閱讀，使學(xué)生體會春的生機(jī)，從而體會語言美，景色美，感情美。
3、通過對“初顯身手’及”金鑰匙”的學(xué)習(xí)，提高個人行為習(xí)慣及知識儲備的修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)春天的詞語、語句、文，詩。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)閱讀《雨在歌唱》體會語言美，景色美，感情之美。
課時安排：3課時
教學(xué)過程：
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.區(qū)別同音字、形近字，能熟練掌握而本單元中容易寫錯的生字
2.掌握本單元重點(diǎn)詞語，學(xué)會運(yùn)用詞語。
3.積累一定量的描寫春天的詞語，養(yǎng)成主動積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):對日積月累中加點(diǎn)字的重視。
教學(xué)難點(diǎn)：如何分析句子類型，仿照課文寫一寫。
教學(xué)過程：
一、抄寫，注意帶點(diǎn)字容易錯的部分。
1.帶點(diǎn)字都是易錯字，提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的易錯部分。
2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些字，說一說哪些部分容易寫錯。
柳、紙、舞、琴、印、扭
二、復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞語。
1.讀一讀詞語，用個別重點(diǎn)詞語造句
2.抄寫兩遍
三、積累描寫春天的成語。
1.學(xué)生讀一讀成語，在展示自己收集到的成語。
2.集體交流積累。.
學(xué)生讀一讀基本詞語。
從本單元的課文中再摘抄一些自己喜歡的詞語。再進(jìn)行抄寫。鼓勵學(xué)生從課外書籍中摘抄積累。
學(xué)生課前收集一些描寫春天的詞語，如姹紫嫣紅，春暖花開……
還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己掌握的描寫春天的句子及表示春天來了的現(xiàn)象。

第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.采用多種形式朗讀，使學(xué)生在讀中感悟“我”對春天的向往。
2.通過學(xué)習(xí)詩歌，使學(xué)生懂得要像“我”那樣細(xì)心觀察周圍事物，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。
3.完成本單元的仿寫練習(xí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.談話導(dǎo)課，揭題：
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你喜歡春天嗎？說說你眼里的春天是什么樣子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與春天的詩歌，板書課題：
二初讀課文，認(rèn)識本課生字。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“散”，并口頭擴(kuò)詞。
三、自讀課文，感知詩歌大意。
1、學(xué)生自由讀課文，說說，你從那些語句知道詩歌描寫的是春天的景色？指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀，讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語氣。
2、讀最后一句話，說說你是如何理解的？
師可適當(dāng)引導(dǎo)，體會“我”對春天的向往，并將自己感悟到的讀出來。
四拓展與延伸
學(xué)習(xí)了這首詩歌，你發(fā)現(xiàn)“我”是一個怎樣的孩子？我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)些什么？
五、練習(xí)仿寫句子
1.學(xué)生熟讀例句
2.教師分析句子的特點(diǎn)
要求前面的部分是敘事或者描寫，后半部分是“想法”的部分，可以解釋前面。
3.教師給出幾組例句
4.學(xué)生仿照樣子說一說
5.練習(xí)仿寫。

第3課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生完成初顯身手以《春天的腳步》為題辦個小展覽：
2.自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》
3.學(xué)會與同學(xué)合作交流
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.學(xué)習(xí)《雨在歌唱》
1、以自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》：
2、查找生字、詞；
3、提出不懂的問題；
4、有感情朗讀……
二、初顯身手：以《春天的腳步》為題辦個小展覽：
1.提出要求動手、動腦、動口相結(jié)合，有詩、畫、文、歌……
2.匯報(bào)交流自己積累的有關(guān)春天的資料或者自己的計(jì)劃安排
三、學(xué)會與同學(xué)合作交流
討論時，聽到不同的意見，我能夠做到：
★心平氣和★認(rèn)真思考★吸收別人正確的意見
你還能想到些什么？

小學(xué)三年級下冊語文全冊第二單元教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)三年級下冊語文全冊第二單元教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第二單元教材分析

環(huán)境保護(hù)是21世紀(jì)人類面臨的重大問題之一。本組教材圍繞“愛護(hù)周圍環(huán)境”這個專題進(jìn)行編排。要通過本單元教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。

在一年級下冊第三組安排了“保護(hù)環(huán)境”，二年級上冊第七組安排了“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物”的專題。與以往專題不同的是，本組教學(xué)內(nèi)容安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個專題，本組教材將導(dǎo)語、課文、課后練習(xí)、語文園地以及綜合性學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容以整合的方式編排在一起。其中，“調(diào)查周圍環(huán)境”的綜合性學(xué)習(xí)安排在第5課《翠鳥》之后，提示學(xué)生此次活動要求調(diào)查的內(nèi)容、所選擇的組織和調(diào)查方式；在《一個小村莊的故事》之后，提示學(xué)生交流開展活動的方式，整理調(diào)查材料，做好展示和交流的準(zhǔn)備。

本組的四篇課文中，《翠鳥》《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事，《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。本組的導(dǎo)語提醒學(xué)生“留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護(hù)周圍的環(huán)境，我們能做些什么”；四篇課文從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所作出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價值觀層面有所觸動和感悟；順著這個情感發(fā)展主線，教材在課文后面安排學(xué)生去親身調(diào)查、開展以“調(diào)查周圍環(huán)境”為主題的綜合性學(xué)習(xí)；“語文園地”中，教材在學(xué)生開展的調(diào)查活動基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深層次的拓展和延伸，引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題和此次活動，開展口語交際、習(xí)作和展示等學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)本組課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊(yùn)涵的道理，體會保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。教學(xué)本組教材可用14—16課時。

5、翠鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點(diǎn)的句子。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

4、體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。

教學(xué)課時：

3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、從“鳥”入手，引入新課

1、生活中，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點(diǎn)？

2、師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”（板書“翠鳥”，引導(dǎo)學(xué)生注意“翠”的寫法。）

二、自讀自悟，了解內(nèi)容

1、練習(xí)把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。

2、默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？

生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點(diǎn)。

三、檢查自學(xué)，生生交流

1、指名讀課文，就難讀的部分指導(dǎo)讀好。

2、交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的？引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點(diǎn)，體會詞語的意思。

①既然翠鳥顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥”或別的什么，而叫“翠鳥”呢？（通過理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠的，當(dāng)然可以叫翠鳥了）

②對比出示以下兩組句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍，仔細(xì)體會不同之處再交流。

A翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。

B翠鳥離開葦稈，很快飛過去。

A翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。

B翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。

四、認(rèn)讀生字，書寫生字。

1、互相檢查是否認(rèn)識了11個生字。

2、書寫生字

（1）自主記憶生字。

（2）點(diǎn)撥字形：

重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大?。褐笇?dǎo)“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區(qū)別的。

（3）書寫練習(xí)。

第二課時

一、練習(xí)有感情地朗讀課文

1、導(dǎo)言：我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達(dá)出來嗎？

2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

3、指名讀，師生評論后，再練習(xí)讀。

（1）外形部分，要突出翠鳥的色彩。

（2）捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。

（3）老漁翁的話要讀得語重心長。

二、選自己喜歡的段落背誦

三、針對“喜歡”，讀書討論

1、從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥呢？

請學(xué)生默讀課文，快速找出。

A、想抓一只飼養(yǎng)；B打消了捉的念頭；C遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，希望它多停一會兒。

2、抓住矛盾處，引發(fā)討論：

“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是因?yàn)椤跋矚g”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢？

（通過討論，學(xué)生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動物的想法，真正的喜歡，真正的愛護(hù)，就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。）

四、布置摘記：

在學(xué)習(xí)中，抄下你認(rèn)為寫得美的句子。

第三課時

綜合性學(xué)習(xí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

師：近幾年，國家、社會對于環(huán)保這個問題已經(jīng)逐漸重視起來了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關(guān)心周圍的環(huán)境，你對環(huán)境保護(hù)有哪些想法，對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。

二、讀“綜合性學(xué)習(xí)”明確要求，思考：

1、你了解了什么？

2、你不了解什么？還想了解什么？

三、集思廣益，選擇合適的學(xué)習(xí)方法

1、小組討論，確定活動計(jì)劃

特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料？

2、全班交流，選擇學(xué)習(xí)方式

利用閑暇時間調(diào)查了解，組織交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；評價學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

6、燕子專列

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“歐、洲”等11個生字，會寫“歐、洲、瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，體會人與動物之間的美好的情意。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識。領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板（生字詞）

教學(xué)課時：

3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣

師：還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還會遇到很多危險(xiǎn)！今天，我們就來讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會讓你產(chǎn)生很多感慨！

板書課題：6、燕于專列

二、自讀自語，完成以下要求

1、把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。

2、邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧樱隽耸裁?？從中體會到什么：

三、匯報(bào)交流自學(xué)效果

1、指名讀課文，棍據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。

2、認(rèn)讀生字。

歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝

3、交流思考的問題。

①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗?/p>

提示:可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。

②根據(jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。

人→燕于（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。）

四、圍繞“愛”，讀書討論，感情朗讀

1、人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動物的愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢?

2、讀書圈畫，討論交流。

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會人對燕子的愛。

政府作出決定真了不起。（人力、物力、財(cái)力）

人們救助燕子竭盡全力。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）

3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4段。

（1）你覺得該怎么讀？

（2）生練習(xí)后指名讀。

（3）評議，再讀。

4、看圖，引導(dǎo)想象，對課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。

★小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會說什么？

A自己練習(xí)講一講。

B指名說一說。

說話舉例:

小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草叢里也下放過。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動著，果然，在樹下雪窩里，一對燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了。

“爸爸，媽媽，我又找到兩只！”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。

5、總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。

多么感人的一幕?。≡趯ふ已嘧拥倪^程中，這樣感人的故事又何止一個！人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們再讀課文，去體會這人與動物之間美好的感情。

第二課時

一、指名有感情地朗讀課文

二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小練筆

1、師:燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個可愛的小姑娘貝蒂，她簡直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或?qū)懶?，把自己心里話告訴她。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢。

2、學(xué)生自主說。

3、指名說，評價。

4、動手寫。教師巡視個別指導(dǎo)。

三、拓展交流學(xué)生生活積累的資料

1、聽歌曲《丹頂鶴的故事》，出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？（師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事）

2、你還知道這樣的故事嗎？請講一講。

3、總結(jié):這樣的故事還有很多很多。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！

第三課時

一、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字認(rèn)讀，組詞。

2、自主記憶字形，提出難寫的字。

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如:“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)。

3、指導(dǎo)書寫。

提醒:“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn);注意

“載”的筆順。

4、書寫、抄詞語。

二、練習(xí)有感情地朗讀課文。

三、摘抄好詞佳句。

7、一個小村莊的故事

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“郁、澈”等9個宇，學(xué)會“林、郁”等13個字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會亂砍伐樹給人類帶來的災(zāi)難。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因;教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小黑板（字詞）。

2、課前布置學(xué)生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識。

教學(xué)課時:

3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、投影插圖，導(dǎo)入新課

1、師:山谷中，有這樣一個小村莊，請同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？

2、學(xué)生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。

3、今云，我們就讀一讀這個小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時光倒回到許多年前開始。

二、自讀課文，完成以下要求

1、把課文讀正確、流利。

2、認(rèn)讀生字，指正字音。

森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

3、邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了？

三、匯報(bào)交流思考的問題。

小結(jié)：一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節(jié)課探究這個問題。

四、熟讀課文，練習(xí)講述這個故事。

1、自己練習(xí)講述。

2、指名講述。評價讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。

第二課時

一、練習(xí)有感情地朗讀課文，讀中感悟

1、自已練習(xí)讀。

2、小組內(nèi)讀，評議后再練習(xí)。

3、指名讀，師生評議。

（1）第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。

這樣一個美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？

（2）深入學(xué)習(xí)2、3段。

①理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。

②把“一間間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說。

③說說對“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。

④朗讀指導(dǎo):讀出小村莊人們的行動以及村莊變化的過程。

（3）學(xué)習(xí)最后兩段。

①去掉“還”字跟原句比較，找出問題的實(shí)質(zhì)。

②聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會悲慘的無法挽回的結(jié)局。

③過渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。

④“什么都沒有了”指的是什么沒有了，你能具體說說嗎？

⑤議議如何讀好這兩段，再試試。

二、總結(jié)全文。

1、有感請地朗朗全文。

2、你想對小村莊的人說什么？

第三課時

一、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字，給每個生字組詞。

2、認(rèn)記字形，交流方法。

3、點(diǎn)撥字形:

森、蔥、犁、喘、黎在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)。“蔥”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”;“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”;同樣是“木”這個部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；很多獨(dú)體字作偏旁時具體形狀要發(fā)生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”的“石”。

4、書寫練習(xí)。

二、鞏固練習(xí)

1、抄寫自己認(rèn)為意思深刻的句子。

2、記下一則廣告，想想根據(jù)本課內(nèi)容，你會寫一句什么？寫下來。

8、路旁的橡樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。

2、投影：課文插圖及最后一句話。

教學(xué)課時:

1課時

教學(xué)過程：

一、根握閱讀提示自學(xué)課文

1、把課文讀正確、流利。

2、思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？

二、檢查自學(xué)效果，組織交流

1、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：

公路寬闊平坦漂亮馬蹄彤

橡樹粗壯結(jié)實(shí)挺撥高尚

2、交流思考題。

（1）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？

（2）交流看法。

A、小組內(nèi)交流。

B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。

★引導(dǎo)重點(diǎn)交流：

出示投影片:插圖及課文景后一句話。

C、讀、齊讀這句話。

坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?/p>

D、說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。

E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？

★讀書，找依據(jù)，討論交流。可以從這幾個方面講:

第一：遇到橡樹，停止埋排水管。

工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）

指導(dǎo)讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）

第二：工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它。

讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。

第三:“工程師長久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣?！肮こ處熼L久地看著筑路計(jì)劃”

第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。

3、總結(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！

三、練習(xí)有感情地朗讀課文

四、抄寫練習(xí)（任選一題）

1、抄寫你喜歡的一段話。

2、抄寫下面詞詞。

寬闊平坦漂亮筆直粗壯結(jié)實(shí)沉重贊嘆高尚

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

2、寫出綜合性實(shí)踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會怎樣才能把句子寫形象。

4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7個生字。

5、積極參加綜合實(shí)踐活動成果展示。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、詞語卡片。

2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

教學(xué)課時:

4課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？我們就來交流一下。

二、在小組交流

1、交流自己了解到的情況。

2、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

三、全班交流：

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

2、引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

3、評出合理化的建議。

五、延伸拓展：

希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

第二課時

習(xí)作

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？

2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。

師巡視個別指導(dǎo)。

第三課時

修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。

評議要點(diǎn)：

（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

（2）是否把意思表達(dá)清楚。

2、再次修改自己的習(xí)作。

三、展示臺

1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

2、展示自己想展示的內(nèi)容。

（1）在小組內(nèi)展示

（2）在全班展示

第四課時

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3、說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

（2）指名讀，注意字音是否正確。

（3）小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識的

（4）組詞大列車

2、讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩句。

（2）指名讀

（3）想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）

（4）男女生比賽讀

（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點(diǎn)

（6）抄寫詩句。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第八單元教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第八單元教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

八、統(tǒng)計(jì)

新知識點(diǎn)：1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。

2、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，使學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動。

2、

教學(xué)重點(diǎn)：1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初步的統(tǒng)計(jì)知識。

教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。

教學(xué)過程

一、如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動好？

1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈

學(xué)生自由選擇。

為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計(jì)一下。

2、出示統(tǒng)計(jì)圖。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。

4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問題。

（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。

（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。

（3）如果你們班有一名同學(xué)沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。

（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？

二、課堂作業(yè)：

調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。

看統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。

2、參加哪個組的人數(shù)最多？哪個組的人數(shù)最少？

3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？

4、電腦組和手工組一共有（）人？

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識，認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)的知識。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問題。

教學(xué)過程：

一、談話：同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。

二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

紅色：

黃色：

綠色：

藍(lán)色；

1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。

2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡（）顏色？

4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

三、實(shí)踐活動：

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計(jì)。

整理和復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。

2、統(tǒng)計(jì)的知識和人民幣的使用。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整

學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)過程：

一、100以內(nèi)的加減法。

1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）

提問：我們在做題時應(yīng)注意什么？

25+2125+27說一說計(jì)算過程。

小猴舉的題：65-2265-29

2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。

出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計(jì)算。

買羽毛球拍和排球公用多少元，應(yīng)找回多少元？

15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角

買足球和乒乓球拍還差多少錢？

30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角

籃球、足球和排球一共要用多少錢？

50+30+15=95（元）

二、課題作業(yè)

計(jì)算下面各題：

59+827+2599-3831-24

63-938+4650-2377+23

88-5543-3412+963+36

三、觀察與測量。

1、誰離大樹最近。

房屋

5厘米

3厘米

螞蟻大樹

4厘米

三年級下冊語文第八單元學(xué)案（北師大版）

課題：最美的花束
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會認(rèn)生字1個，會寫生字6個。
2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀詩歌。
3．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的平等、民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
4．背誦這首詩。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1．2．3
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3
學(xué)習(xí)安排：2課時
教具準(zhǔn)備：白板（或ppt）光盤
學(xué)習(xí)過程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．我已經(jīng)把詩歌讀會了，會寫詩中的生字。（白板出示）
jīnɡjīnɡzhēnɡqiǎnɡuān
亮()()()眼深()花（）
yánhuánɡxiāndàn
()色金（）()花冷（）
2．這是一首通俗易懂的詩歌，詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達(dá)了向往世界各民族平等相處的愿望。詩人希望所有的孩子都能在沒有種族歧視的環(huán)境中快樂地成長。
二、合作探究
1．聽錄音。（播放光盤）
2．自由大聲有感情地朗讀第1．2小節(jié)。這兩小節(jié)告訴我們，盡管每個人眼睛的顏色不同，但是都能看到。
3．我和同桌合作朗讀第3．小節(jié)，懂得盡管每個人的頭發(fā)的顏色不同，但是都。
4.齊聲朗讀第4、5小結(jié)。告訴我們盡管膚色不同，但是。
三、分層提高
思考：
（1）詩中的“你”、“我”、“他”指的是。
（2）詩中把孩子比作。
（3）如果“我”是黃種人，那么，“你、他”就是指（）。
（4）如果“我”是白種人，那么，“你、他”就是指（）。
（5）如果“我”是（）人，那么，“你、他”就是指（）。
四、總結(jié)提升
小結(jié)：在世界的每個角落，不同膚色的孩子就像鮮花一樣是最美的花束，作者希望所有的兒童都應(yīng)該生活在沒有歧視、幸福平等的環(huán)境中。
齊讀全詩并總結(jié)：同學(xué)們，人類只有一個地球，雖有著不同的國家、不同的種族，但每個人的心愿一樣的，那就是世界和平，沒有戰(zhàn)爭。
熟讀并背誦這首詩。
五、當(dāng)堂檢測。
1.聽寫本課生字詞。
2．給多音字組詞。
ɡuān()piào()fà()
冠漂發(fā)
ɡuàn()piāo()fā()
3．色彩大比拼。
例：漆黑雪白
（）黃（）紅（）藍(lán)
（）灰（）黑（）綠
4．抄寫課文中的比喻句。
。
。
5．選詞填空。
廣大寬廣
①這次，我看到了（）的草原。
②這里山清水秀，歡迎（）游客前來觀光瀏覽。、
各色各樣各種各樣
①花園里開滿了（）的鮮花。
②（）的鳥兒在這里安家落戶，簡直是鳥的天堂。
6．精彩回顧。（默寫該首詩歌每四、第五小節(jié)）
我也知道你懂得，在這，
，，
，有的，有的，
像。
7．檢查背誦。

課題：元帥的故事課型：新授執(zhí)筆：張莉?qū)徍耍?br> --------------------------------------------------------------------------------------
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課的16個生字，掌握其中的9個字的正確寫法。
2．正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．重點(diǎn)理解課題,通過人物語言及行為，體會人物的思想品質(zhì)，提高理解能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2．3
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3
學(xué)習(xí)安排：3課時
教具準(zhǔn)備：白板（或ppt）光盤
學(xué)習(xí)過程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．看拼音，寫詞語。（白板）
liánɡshiduìwuɡuījuɡǎoɡuǐ
()()()()
múyànɡpǐndéjiēdàizhūhónɡ
()()()()
2．給下列多音字注音并組詞。（白板）
悶?zāi)?br> 便扁

藏更

3．讀一讀：《朱德的扁擔(dān)》記敘的是同志和紅軍戰(zhàn)士一起的故事。表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖，與戰(zhàn)士們的高貴品質(zhì)?！丁斑@個規(guī)矩不能有”》記敘的是逛公園時發(fā)現(xiàn)公園閉園接待他一個人，他教育工作人員不能搞特殊化的事。贊揚(yáng)了他以身作則，不搞特殊化的事，與人民群眾平等的好品質(zhì)。（白板）
二、合作探究
1．聽錄音。（播放光盤）
2．交流預(yù)習(xí)情況。
（1）讀詞正音，加強(qiáng)識記。
（2）簡要說一說課文的主要內(nèi)容。
3．深入學(xué)習(xí)，細(xì)讀感悟。
朱德同志一共有條扁擔(dān)。為了說服戰(zhàn)士們，朱德同志是這樣說的：，他是這樣做的
?！斑@個規(guī)矩不能有”是說的，“規(guī)矩”的意思是。
（1）再讀課文，文中“這個規(guī)矩”指的是
。
（2）默讀課文，畫出描寫彭總言行的句子。聯(lián)系上下文，體會彭總的情緒變化，并有感情地朗讀相關(guān)語句。
（3）有感情地朗讀課文。體會朱軍長、彭總的好品質(zhì)。
三．分層提高
朱德為什么一定要參加挑梁。
四、總結(jié)提升
（1）總結(jié)：朱軍長發(fā)揚(yáng)了我軍官兵一致、軍民一致的革命傳統(tǒng)。得到了戰(zhàn)士們的愛戴。彭總把自己放在了和群眾平等的位置上，不搞特殊化，如此的和藹可親，平易近人，難怪很多人都親切地稱呼他“彭總”。
（2）分小組進(jìn)行朗讀匯報(bào)，說一說，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？
（3）你還知道哪位元帥的什么事情？和你的同桌交流一下。
五、當(dāng)堂檢測
1．比一比，再組詞。
彭（）搞（）辯（）春（）糧（）斥（）
鼓（）稿（）辨（）奉（）浪（）斤（）
2．寫出下列詞語的近義詞。
擔(dān)任（）納悶（）著名（）熱鬧（）
規(guī)矩（）休息（）辯解（）驚訝（）
3．選詞填空。
規(guī)矩規(guī)則規(guī)定
（1）所有的游戲都有一套游戲（）。
（2）學(xué)校（）在校不能吃零食。
（3）彭總生氣地說：“這個（）不能有！”
指示指導(dǎo)指揮
（4）音樂老師（）我們齊唱《國歌》。
（5）工作人員奉上級（），閉園接待彭總。
（6）老師耐心地（）我們寫字。
發(fā)現(xiàn)發(fā)明
（7）法布爾（）了奇妙的昆蟲世界。
（8）愛迪生（）了電燈。
4.聽寫生字詞。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第四單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第四單元教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四、有趣的圖形

單元教學(xué)目標(biāo)

1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

2、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動。

3、初步認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形。

4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。

認(rèn)識圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。

2、在實(shí)際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。

3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識圖形，了解用途。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。

2．小組互相介紹。

3．小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

一、新課教學(xué)

1．小組匯報(bào)：

一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。

2．歸納板書：

長方形圓三角形正方形

3．在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？

（1）小組交流

（2）匯報(bào)評議

二、鞏固練習(xí)

1．連一連

仔細(xì)看清題意，獨(dú)立完成。

2．涂一涂

按要求畫一畫。

3．想一想

請你接著畫下去。

4．?dāng)?shù)一數(shù)

眼睛看仔細(xì)，試做，校對。

動手做（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動，進(jìn)一步認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。

2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

動手實(shí)踐操作。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、欣賞圖案

1．出示圖案：

風(fēng)車扳手萬花筒青蛙

2．引導(dǎo)觀察

3．小組討論：

每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。

4．匯報(bào)交流

5．小結(jié)評議

6．介紹圖案的作用

二、練一練

1．想一想，涂一涂

看清題意，動手畫一畫。

2．?dāng)[一擺

（1）用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺3個呢？

（2）用10根小棒能擺出幾個正方形？

動手做（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過折紙，剪拼等活動進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形。能對簡單圖形進(jìn)行分解和組合。

2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力

教學(xué)重、難點(diǎn)：

折出圖形，拼出圖形。

教學(xué)過程：

一、折一折

1．把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

先想后實(shí)踐，再對比。

2．把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

二、拼一拼

1．利用上面剪出的圖形拼一拼。

2．展示你的作品。

3．你還能拼成別的圖形嗎？試一試。

三、練一練

1．動手剪一剪，拼出有趣的圖形。

2．口算訓(xùn)練比賽。

3．折飛機(jī)。

自己動手研究，實(shí)踐制作。

4．你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？

5．將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？

小組合作，交流評議。

動手做（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉平時學(xué)過的圖形。

2、發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識、辨認(rèn)各種平面圖形

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法進(jìn)行拼圖。

教學(xué)過程：

一、借助七巧板，認(rèn)識平行四邊形。

1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。

2、5號圖是什么形？------號圖是三角形。

3、3號圖是平行四邊形

4、說說七巧板是由哪些圖形組成的

5、這些圖形中有幾個正方形，幾個三角形，哪些圖形比較大，哪些圖形比較小，哪兩個圖形一樣大？

二、拼一拼

1、剪下附業(yè)頁中的七巧板，完成七巧板的制作。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖。

（1）拼出正方形

（2）拼出三角形

3、你還能有不同的拼法嗎？

三、練一練

1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么？

2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。

3、你還能拼出哪些有趣的圖形。

四、小結(jié)

這節(jié)課你覺得有趣嗎？七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。

整理與復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧與反思學(xué)過的知識，整理復(fù)習(xí)一至四單元所學(xué)的的知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

教學(xué)重難點(diǎn)：對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和反思。

教學(xué)過程：

一、你學(xué)到了什么，對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和反思

1、出示主題圖，這幾幅圖有我們學(xué)過的哪些知識？小組內(nèi)說一說

2、知道學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，依次提問：

測量時要注意什么？測量的長度單位是什么？

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

圖中學(xué)生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？

二、我的成長足跡

1、出示題目

最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)……

最有趣的數(shù)學(xué)問題……

我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課……

三、練一練

1、練一練第一題

仔細(xì)觀察說圖意，獨(dú)立完成。

2、連一連

你知道這些風(fēng)箏是誰做的？

連一連

3、做一做

自己是怎么做的，各個面是什么圖形？折出的像什么？

4、練一練第四題

你從圖中知道了什么？該怎么做？

5、練一練第五題

小組合作，討論完成。

四、小結(jié)